党支部三会一课方案（精选9篇）

党支部三会一课方案 第1篇

一、活动目标

扎实开展“三会一课”，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大和十八届六中全会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，不断提高党员的思想政治素质，引导党员立足本职、开拓创新，充分发挥先锋模范作用。

二、活动内容

1、学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，学习党章、党史，学习习-同志的一系列重要讲话，结合当前群众路线教育实践活动，对党员进行作风教育。2、学习传达上级党组织的会议精神，结合人社工作实际，认真贯彻落实各项决议、决定及工作部署。3、组织好支部创先争优活动，讨论党支部的工作计划和总结。4、制定入党积极分子培养、教育和考察措施，讨论发展新党员和预备党员的转正问题，做好发展党员工作。5、结合各支部特点，开展支部特色活动。6、对支部委员进行党的基本知识和工作能力培训。

三、具体安排

(一)支部党员大会每季召开一次，根据需要也可随时召开。大会的主要内容：

1、学习党的路线方针政策，传达学习上级党组织的有关文件、决议、批示;

2、研究和讨论支部委员会的工作报告、决议或决定;

3、讨论决定发展新党员、预备党员转正、表彰优秀党员;

4、组织讨论人社工作发展规划、工作计划、重要工作安排等，提出意见或建议;

5、讨论需要由支部大会决定的其他重要事项。

(二)支部委员会每月召开一次，根据需要也可随时召开。会议内容：

1、讨论研究贯彻上级党组织的指示和决议;

2、分析党员的思想状况，研究支部工作计划、工作报告和党员教育、思想政治工作以及支部建设;

3、讨论支部工作重要事项和工作措施;

4、讨论通过年度支部工作计划和工作总结;

5、开展批评与自我批评;

6、开展民主评议党员活动;

7、组织发展新党员的培养教育、优秀党员奖励和其他需要支部委员会讨论的重要事项;

8、党支部要做好入党积极分子的培养、培训工作，及时了解和掌握他们的思想状态，定期(每季度)研究、讨论党员发展工作，确定重点培养发展对象，并认真填写每个入党积极分子的考察表。

(三)党小组会一般每月召开一至两次(包括半年一次的党小组民主生活会)，如支部有特殊任务，次数可以增加，也可推迟召开。会议内容：

1、组织学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，学习党的路线、方针、政策，学习党的基本知识;

2、讨论如何贯彻执行支部的决议，团结带领群众完成各项任务;

3、党员进行思想汇报和工作汇报，开展批评和自我批评;

4、讨论有关党内事务，如评选优秀党员;

5、分析群众思想状态，研究如何做好群众思想政治工作。

(四)党课全年不少于2次。

党课的主要内容是：马列主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大和十八届六中全会精神以及党的群众路线教育;党的理想、宗旨、纪律、优良传统和党的基本知识教育;国际国内政治、经济形势教育等。党支部要对党课教育活动做出详细计划安排，要系统地学习党的理论及党的基本知识，学习上级党组织有关方针、政策，提高党员素质。

(五)邀请联系县领导参加党员民主生活会。在半年和年底党员民主生活会时，邀请联系分管县领导参加局党员民主生活会，认真听取领导对我局工作的意见和建议，虚心接受领导对局班子成员的点评，并将党员民主评议情况报告报送联系县领导审阅。

党支部三会一课方案 第2篇

机关党支部规范落实

“三会一课”制度工作方案

“三会一课”是党组织的基本形式，“三会一课”制度是党组织生活的基本制度，党的十九大报告明确提出要“坚持‘三会一课’制度”。按照新时代党的建设总要求，以科学、严密、有效的举措推动“三会一课”制度的常态化、规范化，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，根据《党章》的有关规定，结合我局党支部基层党建工作实际情况制定此方案。

一、总体目标

“三会一课”制度是党支部工作的基本制度，党支部必须把“三会一课”活动纳入工作计划，作为一项重要工作来抓，党支部要结合党的方针政策、时事政治，贴近全局当前中心工作，紧密结合支部工作实际，有针对、有重点的组织好“三会一课”活动。通过坚持“三会一课”制度，不断提高党员思想政治素质、转变工作作风、提升工作水平；不断推动党员队伍建设和基层党组织建设；全面推动基层党建工作再上新台阶，努力为发展我市XX事业提供坚强的组织保证。

二、主要内容

“三会一课”是指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，并按时上好党课。

(一)支部党员大会

支部党员大会由支部委员会召集、支部书记或副书记主持，克支部全体党员参加。其主要内容是：传达字习党的路线、方针、政策和党的有关文件；贯彻落实上级党组织的决议、决定、指示、听取、讨论和通过支部委员会的工作报告和工作计划；对支部委员会的工作进行审查和监督；讨论完党员的表彰或处分等问题；讨论发展新党员及预备党员转正问题；选举新一届支部委员会；讨论支部委员会提交的其他重要问题。召开支部党员大会应注意切实发挥其在党支部中具有的最高选举权、监督权和决策权，坚持少数服从多数的原则，对于支部决议给予坚决执行。

(二)支部委员会

支部委员会由支部书记主持，支部委员参加，其主要内容是：研究、贯彻落实上级党组织的指示和决定；结合本支部实际研究本支部党建工作，制定工作计划，检查和总结工作情况；分析本支部党员状况，制定党员教育管理措施；讨论入党积极分子和党员发展对象的培养和考察问题，讨论预备党员转正问题；协调群众组织工作问题；其他需要支部讨论的重要问题。必要时，可以根据实际情况召开支部委员会扩大会议，吸收相关人员参加。党支部应积极做到：坚持集体决议原则，防止事无巨细，会后严格监督会议决议的贯彻执行。

(三)党小组会

党小组会由党小组长主持，是党小组活动的主要形式之一，是党员组织生活的重要组成部分，其主要内容是：组织党员学习党的路线、方针、政策；学习党的基本知识和基本理论；学习国家的法律、法规；学习上级党组织的决议；汇报交流党员的思想、工作、学习情况；反映党员群众的意见和建议；围绕支部近期的工作，结合实际提出贯彻措施并检查落实情况；支部安排的其他工作，会议中，党小组长应发挥指导作用，保证组织生活质量，加大对党员领导干部的管理，并做好会议记录。会后积极向党支部汇报党小组活动情况，监督政策实施。

(四)党课

党课由党员和入党积极分子参加，是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式，组织好党课教育，是党支部的一项重要工作，支部党课教育内容根据每一时期党的中心工作要求和党员的思想教育实际需要确定，其主要内容是：党的路线、方针、政策和党的基本知识、基本理论教育；马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想、《党章》和习近平总书记重要讲话精神；国内外形势教育；党规、党纪教育、党风廉政教育；与时俱进，增强党员先进性的教育；党和政府的方针、政策、法规的教育；形势与政策教育；党员任务教育；先进人物模范事迹教育等。在党课教育中要做到准备充分，联系实际，讲求实效。

三、有关要求

1、“三会一课”在内容上要结合党和国家的形势、围绕当前中心工作，要有鲜明的时代性、针对性和实践性。

2、“三会一课”必须精心组织，精心安排，注重实效。要采取灵活多样的形式和积极有效的方法，不断提高“三会一课”的质量。

3、党支部坚持党员大会每季度内至少召开一次，支委会议每月至少召开一次，党小组会议每月召开一到两次，党课每季度举行一次。

4、严格“三会一课”考勤制度，因故不能出席的必须履行请假手续。对无故不参加组织活动的党员，党小组及时提醒并给予批评教育。

5、“三会一课”活动必须单独召开，不能用业务会议或其他工作会议代替；健全“三会一课”记录簿，会后及时小结。

党支部三会一课方案 第3篇

一、“三会一课”质量不高的原因分析

从工作实践看, 造成“三会一课”质量不高的原因主要有以下几个方面:

一是认识上有偏差。“三会一课”制度是党组织在总结以往经验的基础上形成的, 并且是通过长期工作实践所证明了的一项行之有效的工作制度。从实际情况看, 一些党支部书记对“三会一课”制度在党组织建设中的作用认识还不到位, 认为“三会一课”只是一种外在的形式而已, 质量高低、成效与否对党建工作起不到太大的作用。还有的认为“三会一课”只是一种规定, 严格按上级的要求去做过于烦琐。由于认识上存在偏差, 一些党支部书记在“三会一课”制度落实上还存在时紧时松、简化程序等问题。

二是素质能力上达不到要求。从党支部书记队伍构成情况看, 一方面随着铁路改革发展的不断深入, 新任职支部书记较多, 对党支部工作业务不够熟悉。由于对党支部工作基本业务不熟, 在“三会一课”制度落实上不规范, “三会”不知怎么开、“党课”不知怎么上。另一方面, 兼职党支部书记比重过大, 做党支部工作力不从心。由于兼职党支部书记既要忙于车间的行政管理, 又要兼顾支部工作, 没有过多的精力抓党支部基本工作制度的落实, 造成“三会一课”简单化的问题。从党小组长人员构成情况看, 党小组长大多是由班组长或车间生产技术骨干担任, 他们在生产技术上是行家里手, 而对党的基本知识和党小组工作业务了解得还不够, 开展党小组的工作还做不到得心应手。有的党支部在对党小组的考核上不够严格, 缺乏必要的约束、激励机制, 没有把党小组长的积极性充分调动起来。

三是组织形式上比较单调。随着社会的发展, 人们的需求呈现多样化, 特别是党员队伍文化素质的不断提高、接受教育手段的广泛化, 对党的组织生活的需求品位也越来越高, 这就对“三会一课”质量提出了新的更高的要求, 只有适应新的形势任务要求, 不断研究探索提高“三会一课”质量的有效途径和方法, 才能增强“三会一课”的吸引力和感召力, 发挥好“三会一课”在党组织建设中不可替代的作用。

四是受客观因素的影响和制约。由于铁路系统工作特点是生产任务繁忙、点多线长、异地车间班组多、人员高度流动分散, 受生产任务、交通、班制等外在因素影响, 在“三会一课”组织上比较困难, 影响和制约了“三会一课”制度的落实和质量的提高。

二、对提高“三会一课”质量的几点建议

针对上述问题和原因, 提高“三会一课”质量应在以下几方面采取措施:

1. 提高认识, 增强落实“三会一课”制度的自觉性。

坚持“三会一课”制度、提高“三会一课”质量, 对于健全党组织生活、发扬党内民主、加强党员教育管理、增强党支部凝聚力战斗力都具有重要的作用。要把提高“三会一课”质量作为“全面提高党的建设科学化水平”的一项重要举措来抓, 做到高度重视, 精心组织, 改进创新, 常抓不懈。要对“三会一课”状况定期分析, 针对存在问题组织开展攻关。要认真抓好领导班子成员联系支部和联系工作点制度的落实, 对“三会一课”质量问题定期进行指导检查, 努力形成党委抓支部、支部抓党小组, 一级抓一级、层层抓落实的良好局面。

2. 提高素质, 增强落实“三会一课”的能力。

支部书记和党小组长的素质, 一定意义上决定着“三会一课”质量的高低。因此要把建设一支高素质的党支部书记、党小组长队伍作为一项重要任务来抓, 一方面要从源头抓起, 做好党支部书记、党小组长的选拔任用工作。结合人事制度改革、干部竞聘上岗, 注重把那些素质好、能力强、懂经营、会管理的党员干部选拔到支部书记和党小组岗位上来, 为党支部工作的开展提供人才保证。另一方面要抓好支部书记、党小组长素质能力的提高。采取脱产培训、以会代训、体会交流、定期下发学习辅导资料等方式, 加大对党支部书记、党小组长培训的力度, 通过培训, 努力提高支部书记、党小组长做好党务工作的能力。

3. 严格管理, 加强对“三会一课”质量的考核。

没有考核的管理是无效的管理。一是要坚持考核制度和考核明示相结合。要按照上级有关规定, 制定明确具体的考核标准, 利用揭示牌每月进行考核明示, 使考核具有可操作性。二是要坚持过程性考核和效果性考核相结合。在对“三会一课”质量的考核上, 既要重过程, 更要重效果, 要真正把着眼点放在抓好“三会一课”制度的落实上、放在促进“三会一课”质量的提高上。三是要坚持把支部工作纳入行政整体工作的“一体化”考核。通过支部工作的整体推进, 带动“三会一课”质量的不断提高, 进而推动党组织建设整体上水平。

4. 改进创新, 不断研究探索提高“三会一课”质量的有效途径和方法。

党支部三会一课方案 第4篇

关键词：党的建设；“三会一课”；质量提升

一、“三会一课”存在问题的分析

思想上——很多支部书记和党务干部对“三会一课”的重要地位和作用缺乏足够的认识，认为太虚，不实际，或者说干不出成绩的现象。

形式上——由于公司是生产型企业，生产任务重，部分党支部在开展“三会一课”时，多采取集中开会、学习文件精神等，不论是支部大会，支委会还是党小组会都存在一人讲，众人听，讲完就完，听完就忘的现象。

内容上——“三会一课”内容在不同程度地存在着与党员队伍思想实际和单位的工作结合不紧密的现象，特别是联合支部存在行政工作和党务工作两张皮的现象，“三会一课”与实际脱离。

方法上——多数支部的“三会一课”方法老、形式旧，使“三会一课”在广大党员中缺乏应有的吸引力、感召力和约束力，影响了“三会一课”质量和成效。

配置上——党支部书记大多是兼职，兼职的支部书记既要忙于部门的行政工作，又要兼顾支部工作，难以静下心来去认真做党务工作，特别是联合支部普遍存在着支部工作行政化，落实制度简单化，质量要求一般化的现象。

指导上——党委对支部落实“三会一课”指导不够。存在泛泛提要求多，采取有针对性的措施少；安排布置工作多，深入支部了解情况少；对支部工作考核多，指导少的现象。

二、有效提高“三会一课”质量的思考。

1.“六个到位”，是提高“三会一课”质量的基础

认识到位：思想是行动的指南，提高认识是落实行动的基础。公司近几年来，每年通过党支部工作调研等不断提高了党支部对开展“三会一课”的认识。同时，将“三会一课”工作实施“双考核”，一是纳入党支部月度考核，在日常工作中加强考核力度，每月对不规范的支部进行检查考核；二是在半年及年度工作考核也加大了“三会一课”工作的考核力度，将“三会一课”纳入年度党建目标责任考核，通过双考核逐步形成了党委、党支部、党小组一级抓一级、层层抓落实、齐抓共管的好局面。

时间到位：公司各党支部在确保生产经营工作的同时，要求支部努力确保支部大会每季至少召开一次；支部委员会和党小组会每月至少召开一次。党支部定期每半年组织上一次党课。如遇到特殊情况“三会一课”可随时组织召开，从时间上给予保证。

人员到位：支部“三会一课”原则上不得缺席，特殊情况应事先请假，回来后及时找支部书记或其他人员补课。同时必须保证参会人员超过应到会人数的三分之二。

内容到位：无论是支部大会、支委会、党小组会还是党课，都必须提前安排，准备议题和相关内容，可以说党的基本理论、基本知识的内容在不断发展，要求我们要善于学习、吸收新知识、发现新问题、接受新观点，也迫使我们必须在内容上进行创新。

配置到位：着力把素质好、党性强、业务精、懂管理、有奉献精神的党员选拔到支部書记、党小组长的岗位上来，建立一支高素质的党支部书记和党小组长队伍。而支委和党小组配置，为“三会一课”开展提供了人力支持。

保障到位：确保活动场所到位，努力做好服务保障工作。公司在建设职工小区天然居时就充分考虑到活动场所，在小区内建设了会所和篮球场，设置了乒乓球室、棋牌室、多功能厅等，在办公室楼也设置了电教室，为支部开展“三会一课”提供了活动场所。

2.提高素质，是提高“三会一课”质量的关键

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，新知识、新技术、新观念更新速度急剧加快，国际竞争日趋激烈。这对党建工作提出了很高的要求。只有不断加强学习，才能跟上时代的发展。公司党委高度重视党群工作人员素质的提高，党支部书记和党小组长的素质决定着“三会一课”质量。一方面加强理论知识的培训，通过上大党课、组织开展党务干部理论层面和操作层面的知识培训不断提高其理论水平和业务素质。另一方面组织开展自学，利用“网上党校”这一平台，组织党务干部自学，撰写学习论文；组织开展“读书好、好读书、读好书”活动，进一步提高党员学习的主动性；成立了党建内训师队伍，进一步加强党课教育工作等，通过学习、培训使党务干部养成了自觉学习、主动学习的良好习惯，不仅为公司建设学习型团队打好了基础，提高了党务干部的理论素质，同时也让公司各党支部“三会一课”质量得到有效提升，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

3.创新形式，是提高“三会一课”质量的突破口

通过最近几年来的不断摸索，公司“三会一课”工作不断规范，一是规范台账，建立《党支部工作手册》，让党支部之间相互学习，相互监督，较好地规范了党支部的相关台帐，二是提倡个性化发展，在网上开辟支部工作“自留地”，为各支部提供个性化发展的平台。三是创新载体，建立灵活的开放的党员教育体系，利用公司现有的简报、内部信息平台、网上党校、视频新闻等媒体拓展党员教育的主阵地。让党员不受时间、不受空间、不受个体素质差异的限制，时时都能接受党的教育。

4.落实制度，是提高“三会一课”的根本保障

一是建立了《公司“三会一课”制度》，对活动的形式、内容及要求作了规定；二是抓好公司党政领导联系支部工作制度的落实，帮助指导支部解决“三会一课”质量中存在的主要问题。同时党支部在自身建设方面要把主要精力放在抓好“三会一课”制度落实和提高质量上，结合中心工作，针对党员的实际，认真组织实施。通过上下共同努力，使党支“三会一课”质量有一个较大提高。三是建立监督制度，充分利用《党支部工作手册》对各党支部“三会一课”执行情况进行监督，逐步形成“三会一课”内在质量与有效监督为一体的督查机制。四是坚持过程性考核与效果性考核相结合，以效果性考核为主的原则，真正把着眼点放在促进“三会一课”质量提高上，形成科学的考核机制。五是对“三会一课”措施好、效果佳，作用发挥好的支部进行奖励，形成良好的激励机制。

参考文献：

[1]《管理学原理》科学出版社 郑文哲主编.

[2]《新时期思想政治工作手册》.

党支部三会一课制度 第5篇

支部委员会每月召开一次，遇特殊状况及有必要时，支部书记可随时召集。

2、与会人员：

会议由全体支委会成员参加。

会议由党支部书记主持，书记不在时由副书记主持。

3、会议资料：

(1)研究贯彻执行上级党组织和支部党员大会的决议和意见。

(2)讨论透过年度支部工作计划和工作总结。

(3)开展批评与自我批评。

(4)开展民主评议党员活动。

(5)研究入党用心分子的培养教育及党员发展对象，评选优秀党员。

(6)讨论支部工作重要事项和工作措施。

4、会议要求：

支部委员会决定重要事项时，到会支部委员务必超过半数以上;如遇重大问题要作出决定，到会的委员不超过半数时，务必提交党员大会讨论。

5、会议构成的决议，应确定有关支委会成员负责检查落实，并向书记报告执行状况。

6、会议记录：指定专人做好会议记录，记录资料包括：时间、地点、主持人、缺席人员名单、会议议题、会议决议等。会议记录由专人保管，存档备查。

党小组会制度

1、会议时间：党小组会一般每月召开一至两次，如支部有特殊任务，次数可增加，也可推迟召开。

2、与会人员：会议由小组全体党员参加，由党小组长主持。

3、党小组会的主要资料：

(1)学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策。

(2)传达支部的决议，讨论贯彻支部决议的具体措施及每个党员应承担的任务。

(3)党员汇报思想、工作、学习和执行党支部决议的状况。

(4)开展批评与自我批评。

(5)定期召开民主评议党员活动。

4、注重效果：会前要有准备，会议资料要集中，每次会议有针对性、有重点地解决一两个问题即可。

党支部“三会一课”制度 第6篇

指学院各党支部定期召开党员大会、支委会、党小组会，按时上好党课，党支部“三会一课”制度。

二、党员大会的主要任务

传达贯彻党的路线、方针、政策和上级党组织的决定、决议；贯彻落实本支部的计划、措施；向党员报告工作，听取、讨论支部委员会的工作报告，对支部委员会的工作进行审查和监督；选举支部委员会和出席上级党代会的代表。讨论决定重大问题，向党员提出新的任务和要求等。其他需要由支部党员大会讨论决定的事项，讨论接受入党申请和预备党员的转正；讨论对党员的表彰和处分。

三、支委会的主要任务

研究制订贯彻执行上级党组织决定、决议的措施；制定支部工作计划，检查、总结工作进展情况；研究确定提交党员大会讨论决定的支部工作事项；听取党小组工作汇报；分析、研究党员队伍的思想状况，讨论研究党员的教育、管理和发展工作；总结前期工作，对下一阶段工作作出安排等，管理制度《党支部“三会一课”制度》。

四、党小组会的主要任务

组织党员学习、传达上级党组织的指示精神；研究如何贯彻执行支部决议；汇报交流党员的思想、工作、学习情况，开展批评与自我批评；反映党内外群众的意见和要求；讨论党员的奖惩意见，落实对入党积极分子、发展对象、预备党员的培养、教育、考察措施等。

五、党课的主要任务

比较系统地讲解党章、党的基本知识、党的历史和优良传统；系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的路线方针政策和重大决策；针对党员的思想实际，开展党性、党风、党纪教育，进行现代教育理论、现代科技和法律知识教育培训等。

六、活动要求

1．党员大会一般每季度一次，支委会一般每月一次，党小组会一般每月一次，党课一般每季度一次。

2．党支部要对“三会一课”作出统筹安排，拿出全年活动计划，固定党员活动日，确保党员每月至少参加一次组织活动。

3．每次活动要准备充分，主题明确，记录详细。

4．所有党员都必须按时参加，特殊情况需要请假的，须事先向党支部书记提出并得到同意。党支部要及时向流动党员通报组织活动情况。

5．组织活动要坚持质量，活化形式，解决问题，注重实效。

党支部“三会一课”制度 第7篇

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内监督，保证党的路线、方针、政策和决议的有效贯彻执行，依据《中国共产党章程》和本支部的具体情况，特制定残联党支部“三会一课”制度。“三会一课”指定期召开支部党员大会、党支部委员会议、党小组会议，按时上好党课。

一、支部党员大会。

(一)支部党员大会一般每季度召开一次，也可根据需要随时召开。

(二)支部党员大会由支部书记主持，全体党员参加。

(三)支部党员大会的任务：

1、传达学习党的路线、方针、政策和上级党组织的决议、指示精神，制定党支部贯彻、落实的意见。

2、通报党支部工作情况，听取党员意见和建议。

3、讨论接收新党员和预备党员转正，讨论决定对党员的表彰和处分。

4、选举支部委员会和选举出席上级党代会的代表。

5、讨论通过发展新党员、预备党员转正问题。

6、提出对党员的奖励表彰和处理意见。

7、讨论决定其他需由支部党员大会讨论决定的重要问题。

(四)支部党员大会必须有半数以上有表决权的正式党员出席。出席人数未超过有表决权的正式党员的半数，不得通过决议。决议经过到会正式党员的半数以上通过方为有效。

二、党支部委员会议。

(一)党支部委员会议一般每月召开一次，根据工作需要，可随时召开。

(二)党支部委员会议由支部书记主持，支委会全体成员参加。

(三)党支部委员会议讨论和研究的主要问题：

1、研究贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议和指示。

2、讨论党员队伍、群众的思想、工作和学习情况。

3、制定党支部的工作计划、总结。

4、研究对党员的教育、奖励和处分。

5、讨论工会、共青团等群众组织的工作情况。

6、研究发展党员、转正和自身建设问题。

(四)党支部委员会议讨论决定问题时，到会的委员必须超过半数，所作出的决议方能有效。

(五)必要时可以召开党支部委员会扩大会议。吸收党小组长或其他党员列席，听取他们意见。

三、党小组会议。

(一)党小组会议一般每月召开一次，由党小组长召集主持，全体党员参加。党员因故不能参加党小组会议，应履行请假手续。

(二)党小组会议的主要内容：

1、组织党员学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想，学习党的基本知识和党的路线、方针、政策，学习残联工作业务知识。

2、讨论贯彻支部决议的基本意见。

3、党员汇报学习、思想和工作情况。

4、开展批评与自我批评。

5、改选小组长、酝酿支委候选人和出席上级党代会的代表候选人。

6、研究非党积极分子的培养和教育情况，酝酿党员发展、转正情况。

7、开展民主评议党员工作。

8、评选优秀党员，讨论对党员的处分。

四、按时上好党课。

1、党支部每年要制定党课教育计划，每季度上一次党课，也可根据情况适当增加。

2、党课一般由党支部书记授课，也可请上级有关部门同志授课。

3、党课教育内容要以《党章》为基本教材，既包括党的基本理论、基本路线和基本知识教育，也可以结合本单位中心任务和党员思想实际确定内容。

4、党课参加人员为全体党员和入党积极分子。

“三会一课”制度是健全党的组织生活，增强党员的组织观念，督促党员发挥先锋模范作用，加强基层党组织建设的重要制度。全体党员要积极参加“三会一课”活动，通过学习要统一思想，找出不足和问题。党支部要以“三会一课”制度为抓手，精心筹划，严格按制度要求抓好落实。

关于“基托”一课的教学设计方案 第8篇

关键词：基托,教学设计,教师成长

教学设计是指教师依据教育教学原理、教学艺术原理, 为实现教学目标, 根据学生认知结构, 对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行分析、研究和选择。正确的教学设计有利于实现教学工作的科学化, 有利于教师科学思维习惯和能力的培养, 有利于现代教育技术应用的不断深化, 所以, 可促进青年教师的成长及教育技术发展。笔者从教15年来, 在这方面从未停止过探索, 现将在2011级中职口腔班可摘义齿修复工艺技术中的“基托”一节进行的教学设计总结如下。

1 教材分析

选取米新峰和农一浪共同主编的全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《可摘义齿修复工艺技术》。该教材突出了口腔专业教学特色, 注重职业能力的培养, 是一本融理论知识、能力培养为一体的教材。第二次中国口腔健康流行病学调查显示, 我国65～74岁的老年人需要可摘局部义齿修复的比例达29.08%, 人数达数亿计。可摘义齿修复作为修复学的重要学科, 其地位日趋重要, 而基托又是可摘义齿中的重要组成部分, 学好它的重要性不言而喻。“基托”一节隶属该教材第二章第二节中的第二模块, 学生有“可摘局部义齿的组成及作用”作为知识铺垫, 学好该内容能为将来更好地学习“可摘局部义齿基托的设计与制作”奠定良好的基础。

2 教学目标

根据教学大纲要求, 考虑到学生年龄、心理特点及其知识基础, 笔者将“基托”的教学目标制定如下。

2.1 知识目标

(1) 知道基托的概念并能用自己的话描述。 (2) 熟悉临床常用的基托类型并能根据实际情况正确选择基托。 (3) 掌握基托的作用并能举一反三。 (4) 掌握基托的伸展要求并能从基托的作用方面去推理。

2.2 能力目标

(1) 通过修复设计单上的图示学会正确收集、处理信息。 (2) 提高学生语言表达能力。 (3) 增强学生理论联系实际能力。 (4) 初步培养学生发现问题、解决问题能力。

2.3 情感目标

(1) 通过师生互动激发学生对该课的学习兴趣。 (2) 通过小组协作、讨论培养学生合作学习意识和探索精神。

3 教学重点

根据教学内容、教学目标及学生特点, 再综合考虑口腔修复工执业资格考试要求, 笔者确定本节课的教学重点为: (1) 基托的作用。 (2) 各类型基托的优缺点。 (3) 基托伸展的要求。

4 教学难点

将基托伸展的要求作为教学的难点, 理由有三:一是由于学生刚刚接触修复学知识, 且前段时间仅完成了口腔解剖生理学的学习 (其他基础学科如:材料学、口疾病学基础等都为平行开课) , 所以学生头脑中的感性材料积累有限, 这就使概念的形成过程由感性经验上升为理性认识的过程有了障碍;二是由于可摘义齿修复工艺技术是一门实践性相当强的学科, 本次课作为实践教学的基础, 理论先于实践, 造成内容抽象、学生不容易理解的局面;三是该课程学科交叉性强, 而各学科的思维又各不相同, 这就需要学生在学习中不断转换思维角度, 这对目前的中职生来讲, 存在一定难度。

5 教学方法

笔者奉行“教学有法, 但无定法, 贵在得法”的原则, 在教学过程中, 根据教学内容和学生特点, 坚持“一法为主, 多法配合”的原则, 采用讲解法、比喻法、比较法、点睛法、讨论归纳法等, 同时全程运用多媒体课件展示图片、数据资料等, 以突出重点、突破难点。具体内容见后面的教学过程。

6 学法设计

中职生虽然年龄小、基础知识薄弱, 但他们思维活跃、乐于表现、好奇心强。因此, 运用适合他们的学习方法, 可收到事半功倍的效果, 在本次课教学中, 笔者根据学情, 采用了直观和演示教学法来激发学生学习兴趣, 运用PBL教学法来加强自主学习和合作学习, 利用案例教学法引导学生学会进行知识的迁移, 并采用理论实践一体化教学模式来引导学生理论联系实际。

7 教学过程及时间分配

7.1 复习旧课 (2分钟)

复习“可摘局部义齿的概念和组成”的内容, 以提问回答的方式进行, 为本次课的学习做好知识铺垫。

7.2 导入新课 (2分钟)

采用现象导入法, 重点在于激发学生学习兴趣, 通过趣味点设置和巧妙提问, 抓住学生的兴奋点, 及时导入新课。

(1) 设置趣味点:从时下大家关心的偶像剧, 如《刁蛮俏御医》中女主角的面容变化谈起, 提示这一切变化与基托的关系巨大。

(2) 展示“牙列缺损患者戴义齿前后的面容比较”和“可摘义齿模具”多媒体课件, 吸引学生注意力, 提示要求他们观察的内容。

(3) 巧妙设问, 引入新课。当学生都意识到这一切变化和问题的答案都与基托有关时, 也就产生了对该课知识继续探索的兴趣, 设置问题: (1) 美女→丑女→美女的蜕变是靠什么来实现的? (2) 面容由塌陷而苍老→丰满而年轻的原因何在? (3) 人工牙和卡环是靠什么连接在一起的?

(4) 教师板书内容:第二章:可摘局部义齿修复工艺技术/第二节:可摘局部义齿的组成和作用/第二模块:基托。

7.3 展示目标 (2分钟)

先用多媒体展示本节课的学习目标及重点、难点, 再以板书的形式写在黑板一角, 保证在本节课的学习过程中, 学生随时都能看到。

7.4 观察模型 (3分钟)

教师按小组发放可摘局部义齿模型让学生观察, 将要求观察的内容以板书的形式呈现。

(1) 基托的厚薄与材质的关系。 (2) 基托与基牙的关系。 (3) 基托与邻近软组织的关系。 (4) 基托各个面的特点。 (5) 基托面积大小与缺牙多少的关系。

7.5 合作探究 (1 0分钟)

组织学生结合教材就以上问题进行讨论, 比较金属材质基托与塑料材质基托的差别, 鼓励学生大胆发言, 将观察到的内容描述出来, 只要与所学知识有关, 言之有物、有理, 就给予鼓励。

7.6 教师讲授 (3 0分钟)

将讲授、多媒体演示、教具演示及板书图示四者相结合, 带领学生进行生动、活泼的学习活动。 (1) 在讲授中应注意语言要生动, 抑扬顿挫;注意比喻的恰当与贴切, 用夸张、幽默的肢体语言来牢牢抓住学生的注意力。 (2) 多媒体演示中应注意避免形式过于华丽;在充分利用视、听等手段让学生多感官参与学习的过程中避免分散学生的注意力;在展示图片或视频时要避免只重视展示现象和结果而轻视过程, 教师不能只盯着P P T看而忽略与学生的眼神沟通和交流。 (3) 教具演示则要求教具足够大, 让每个学生都能清楚地看到;教具的使用时机要恰当, 不用的时候不能影响学生的注意力。 (4) 板书图示。应注意知识点的简明扼要;要有条理清晰的推导过程;图示则要求教师非常熟悉绘图的内容, 做到信手拈来、清晰直观。笔者通过以上4点的有机结合来传授知识, 突出了重点, 破解了难点, 并在教学过程中注意对重点与难点反复强化, 鼓励学生质疑、提问以获得正确的反馈信息。最后, 笔者还运用记忆曲线等教育学原理和知识, 教学生掌握正确的学习方法, 帮助学生理解、记忆。

7.7 巩固提升 (2 0分钟)

教师提供若干真实的临床病例, 然后要求学生运用所学知识对基托的伸展范围进行设计, 由教师和学生一起进行评判。该阶段是理论实践一体化教学模式的核心, 通过该过程将理论教学渗透到实践教学中去, 让学生在实践中感悟理论的真谛。具体方法为: (1) 先用多媒体展示几个牙列缺损的典型案例, 要求每个学生画出基托的设计范围。 (2) 4人为一小组, 相互检查, 判断对或错的地方, 分析对或错的理由, 不仅要知其然, 还要知其所以然。 (3) 教师随机抽查, 然后针对该生的设计提出问题, 设置问题时要注意目的性、启发性、科学性及新颖性, 要注意有的放矢, 循序渐进。 (4) 教师选择其中难度较大, 出错几率高的案例, 在黑板上画图演示, 并再次帮助学生分析失败在何处, 鼓励大家不要害怕挫折与失败, 关键要从中汲取经验教训。

7.8 达标测评 (8分钟)

通过案例分析的方式来进行, 注意引领学生进行知识的迁移, 评价学生对学习目标的掌握程度。设置的案例为:一患者A区与B区的6、7、8均缺失, 基牙及余留牙情均好, 要求做可摘局部义齿修复。设置的问题为:

(1) 该患者的可摘义齿的基托可选择什么样的材质?各有什么特点?

(2) 若该患者选用塑料基托, 其厚度最少应为多少?

(3) 可设计为何种支持形式?描述在该设计下患者基托伸展的范围。

(4) 该患者的上颌需要缓冲的区域是哪些?

(5) 如该患者戴了可摘义齿后由于基托的原因出现翘动, 其原因是什么?该如何处理?

教师引领学生进行个案分析, 注意以学生为主体, 鼓励学生积极参与讨论, 教师在学生答对时及时给予鼓励, 出错时及时给予纠正, 使学生树立学习的信心。学生通过练习巩固所学知识, 收集反馈信息, 从而增强教学效果。此举激发了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛, 提高了教学质量。

7.9 课堂总结 (2分钟)

对讲授演示环节的3项重点内容的要点进行小结, 让学生对本堂课所学内容有更清晰的认识, 注意语言的简洁、精练。7.1 0布置作业 (1分钟)

安排学生做教材7 7页的复习题, 提醒他们下次上课时教师要进行检查, 作业要纳入期末考核成绩, 希望大家认真完成。

8 教学评价

党支部三会一课方案 第9篇

摘要：根据新常态、新时期发生的变化，当下“90后”大学生党员正处于思想尚未成熟稳定、成长发展的关键特殊阶段。如何创新开展大学生党员“三会一课”制度建设问题也需要科学的研究与分析。本文提炼、总结了作者所在学校长期坚持“三会一课”制度，对学生党员进行教育、管理和培训，严格执行党支部的工作制度，并在工作中将“三会一课”融入红色资源，创新开展红色文化活动、红色之旅等为主要内容的党课教育实践活动，形成了“以内部校史校情为基础、以校外红色资源为拓展、以红色社会实践为主题”逐步深化延伸的教育实践格局，活动的开展有效的提高了学生党员的整体素质。

关键词：学生党支部 “三会一课” 红色资源 实践探索

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.001

习近平总书记指出：“党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。”作为大学生群体中的先进分子，大学生党员的思想状况如何，直接影响其先锋模范作用的发挥，关系着大学基层党组织的创造力凝聚力战斗力，事关党在大学生中的形象和威望。因此，新常态下高校学生党支部落实好“三会一课”制度，必须紧贴实现民族复兴“中国梦”的时代发展要求，紧贴当代大学生党员的思想行为特点，着眼确保实效，积极创新而为。本文从时代和现实需要出发，根据高校实际和大学生党员的特点，在提炼总结笔者所在高校学生党支部将“三会一课”融入红色资源方面的一些好经验的同时，对如何提高“三会一课”制度质量提出了一些改进措施，具有一定的借鉴意义。

一、高校学生党支部“三会一课”融入红色资源的价值解析

红色资源指中国共产党领导我国人民在长期的革命和建设时期创造的，并可以为我们今天所开发利用，能够满足人们需要的各种精神及其物质载体的总和。深度挖掘、充分利用红色资源开展爱国主义、革命传统等思想政治教育，对于引导当代青年大学生党员坚定崇高信念、树立远大理想，有着积极而深远的现实意义，对于弘扬爱国主义精神，培育当代青年大学生党员高尚的道德情操、积极开拓进取的时代精神具有重要的社会价值。

（一）蕴含的丰富精神给予了红色资源广阔的教育空间

红色资源是物质与精神的集合体，它既包括波澜壮阔的红色历史、感人至深的红色故事、叹为观止的红色革命遗址等，更包括党在长期领导中国革命、建设实践中铸就的伟大红色精神。特别是其内在凝聚蕴含的精神，见证了中国社会形态由一个半封建半殖民地的旧中国逐渐迈向社会主义新中国的历史，见证了中国共产党逐步发展壮大，由弱变强的历史，见证了中国共产党在新民主主义时期由局部执政向全面执政的历史，始终激励着一代又一代中国青年为着社会主义革命和建设前赴后继、奋勇向前，使社会主义新中国取得了一个又一个举世瞩目的辉煌成就。在党领导的短短90多年时间里，在不同的历史时期，形成了特定的不朽精神。比如，革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、98年抗洪精神等等。这些精神既有坚定信念、追求理想的远大抱负，也有实事求是、理论联系实际的普遍真理，又有为人民服务、以人为本的宗旨理念。丰富而深刻，广泛而久远的精神内涵，为高校学生党支部开展“三会一课”提供了丰富资源、广阔天地。

（二）时代的使命召唤赋予了红色资源全新的教育承担

新世纪新阶段，社会主义建设进入了全面建成小康社会的新常态阶段。今年1月份，中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，根据当前世情、国情和党情的深刻变化，清醒认识到高校如何采取切实有效的措施，消除改革开放和社会主义市场经济给包括青年大学生党员在内的各社会群体带来的多元化价值影响，给我们提出了新的历史课题，也给充分利用红色教育资源开展思想政治教育、深化社会主义核心价值体系建设提供了全新的舞台。时代的召唤赋予了红色资源新的教育使命。值得注意的是，红色资源并没有随着时代的发展被丢弃在一旁，而是在社会历史变革发展中不断更新完善、延续传承。先后产生的不同时代精神，既与时俱进，又一脉相承，有着鲜明的时代特征，并在不同时期发挥着巨大的作用。这使得红色资源在深化核心价值观建设成效方面具备了现实性可行性，成为加强思想政治教育的重要资源。

（三）广泛的情感认同成就了红色资源显著的教育成效。

教育资源的效益，很大程度上取决于受众对其认知深度、思想态度以及理论、情感的认同程度。当代青年大学生党员文化底子比较深厚，人文历史知识也比较丰富，具备历史的、辩证的思维能力，更善于多方位深层次了解红色资源，对其精神实质的理解把握也更为全面深刻。与此同时，红色资源中生动感人的革命事迹、领袖们传奇般的革命经历，对于思想活跃、求知欲强、好奇心重的广大学生特别是青年大学生党员，有着很强的吸引力和感染力。他们对革命前辈的伟大思想和光辉业绩无限崇敬，具有广泛的理论认同、思想认同和情感认同，具有接受和弘扬革命传统的内在动力。鲜活的革命人物，生动的革命故事，激昂的革命歌曲，最能够引起大学生党员的共鸣，红色资源对他们的现实影响也更为持久和深远。这些都造就了红色资源在当代青年大学生党员中开展“三会一课”教育的重要地位。

二、高校学生党支部“三会一课”融入红色资源的对策与举措

毋庸置疑，当前高校学生党支部“三会一课”工作面临着许多难题，特别是随着时代的进步和科技的发展，传统的教育模式和教育方法已无法完全适应大学生党员的需要，寻找新的加强和改进“三会一课”工作的新突破新方法显得尤为重要。将高校学生党支部“三会一课”融入红色资源的新路径，已经成为大学生党员开展思想政治教育的一个新手段、新方法。

（一）坚持课堂加实践，组织开展红色之旅

2002年以来，我校采取课堂教育与红色实践相结合的办法，不断加强青年大学生的思想政治教育，收到明显成效。教育中，坚持理论先行，通过组织精品思想政治教育课辅导、扎实落实“三会一课”制度，思想理论教育常抓不懈，坚持每月一次的党课教育，从如何写入党申请书，到结合当前形势紧扣学生实际，积极给广大入党积极分子灌输思想政治理论，受到学生一致好评;学生工作部组织学生党员前往延安、旅顺、南京、井冈山、西柏坡等地的革命遗址和红色爱国主义教育基地开展红色之旅，在实践中接受教育。与此同时，我们还善于充分利用当地的资源、身边的典型事迹对学生开展教育，到全国爱国主义教育基地河北省承德市隆化县董存瑞烈士陵园学习革命英雄舍身为国、奉献人民的牺牲精神;深入河北省承德市滦平县中国贫困山区新农村建设的典范、“全国文明村”周台子村参观，一个20年前村集体欠外债8万元，到2010年实现村年生产总值4亿元、利税8000多万元的社会主义新农村的巨大变化。特别是参观周台子村“全国优秀共产党员”范振喜书记积劳成疾，1992年患上血癌，几年间，他经历两次生死，与死神较量，凭借着惊人毅力，办起了村草片厂、浴盆厂、果品加工厂等企业的典型事迹，在周台子村会议室召开交流会时，一位入党积极分子感动地说：“以前我对中国共产党的认识不是这样的，从这之后我也要尽早加入党组织，向范书记学习”。这种生动直观、感染力强的方式，深深地吸引着当代大学生党员深入思考，使广大青年学生党员在理论学习与实践见行的相互印证中，深刻感悟红色资源所蕴含的伟大精神。

（二）科学选择时机，创新红色教育形式

时机的准确把握，对于强化红色资源的教育效果有着极为重要的意义。现实中，挖掘利用红色资源必须紧紧抓住有利时机，充分考虑到当代青年大学生党员的时代特点，创新采取新颖的教育形式，及时准确地把红色精神传输给学生党员。近年来，我校紧跟时代发展步伐，充分利用纪念抗日战争胜利65周年、建党90周年等时机，组织开展以爱国主义、革命英雄主义等为主题的教育活动，进一步强化青年大学生的爱国主义情感，坚定爱党信党永远跟党走的理想信念;结合清明节、“九·一八”纪念日等时机，组织开展各种主题党日团日志愿者活动，组织到烈士陵园扫墓等活动，进一步缅怀先烈的伟大事迹，体会感悟他们崇高的革命精神;结合长征胜利70周年，组织开展“重走老医大四分校”之路活动。承德医学院前身是中国医科大学第四分校，参加著名辽沈战役，在锦州义县设立战地救护所救治伤员10688名，为东北解放事业做出了重要贡献，名载校史。同学们参观锦州辽沈战役纪念馆，听老红军讲述校史倍感自豪，看到我校医护人员救治中国人民志愿军抗美援朝伤员的场景时，作为承医学子救死扶伤、服务人民的责任感油然而生。2014年，通过组织对临床医学专业150名毕业生党员的问卷调查，93%以上的同学都提到，结合特定的历史时机组织开展红色教育“印象深刻、很受教育、感受颇多”。

（三）依托多彩文化活动，传承红色精神

红色资源丰富而深厚，但其所处的地理位置往往比较分散，不具备经常性实地见学的条件。近年来，我校着力在充分发挥青年大学生党员爱好多、特长多的优势上下功夫，积极组织开展丰富多彩的文艺活动，坚持把红色资源蕴含的伟大精神寄寓以文艺活动之中，扩大了受众范围，增强了教育的广泛性。结合纪念红军长征胜利70周年、国庆60周年等时机，扎实组织举办“红色电影大家看、红色书籍大家读、红色歌曲大家唱、红色故事大家讲”等群众性的红歌会、红色诗歌朗诵比赛，年均组织歌咏比赛、诗词朗诵比赛、文艺联欢会、红色情景剧展示等活动20余场次，组织红色革命传统讲座50多场。学生党员们在文化艺术作品中仔细品味这些活鲜的榜样人物，生动真实的红色史实，震撼人心的红色事件，深深地被其展现的伟大精神所鼓舞所打动，使红色精神能够在大学生党员中得以发扬传承，真正把抽象理论和价值观念内化为大学生党员的思想意识和行为准则，外化为实际行动。

三、高校学生党支部“三会一课”融入红色资源的深入探究

实践证明，依托丰富的红色资源开展各类教育活动，有效地增强了我校“三会一课”工作的针对性实效性，各部门对于深入开发红色资源更加重视，充分发挥红色资源独特教育优势的思想认识更加统一。但在实际的活动中，对红色资源的挖掘利用工作还有很大的提升拓展空间，需要各级结合自身工作实际，进一步统筹规划，细化红色资源开发运用方案，不断增强“三会一课”工作的实效性。

一是坚持在健全组织领导中保持强劲的推进态势。要在总结以前经验做法的基础上，成立由学校学生工作部或关心下一代工作委员会牵头，各部（系）一名领导负责，各党支部书记抓具体落实，以及辅导员、思想政治教师等相关人员参加的组织领导机构，并根据不同的工作任务进行细化分工，为组织开展好活动奠定坚实的组织基础。

二是坚持在整合资源、创新形式中增强教育的吸引力感召力。当前，学校在“三会一课”融入红色资源上下了不少功夫，也取得了明显成效，但红色资源在思想政治教育工作中应用的稳定性、持久性和有效性，还有很大的潜力可以挖掘，主要是红色资源没有经过系统整合，全面优势发挥得还不够充分，需要进一步强化思想认识，采取内部挖潜与外部协作的措施办法，系统梳理整合红色资源，根据青年学生党员成长发展的不同年龄层次、不同学习阶段，制定不同的教育实践格局。要切实把继承发扬好红色精神的内涵实质，作为开展“三会一课”的出发点和落脚点，紧密结合当代青年大学生党员的时代特点，积极利用现代科技手段包装红色资源，以当代大学生党员喜闻乐见的形式组织活动，切实使红色精神内化于心、外化于行，真正成为当代青年大学生党员的价值追求和行为规范。

三是坚持在完善相关制度中抓好经常性落实。制度更带有根本性、全局性和稳定性。将学生党支部“三会一课”融入红色资源是一项长期的工作，需要建立一系列制度规范，以确保红色实践的系统性、经常性和持续性，不断巩固深化红色教育的实际成效。各级要结合自身工作实际，制定依托红色资源开展教育活动的实施办法，建立红色资源联系点制度，定期与有关部门沟通协调，使之成为经常性的教育活动内容;建立研讨交流机制，通过定期组织开展红色实践经验交流会、理论研讨会，共享感悟体会心得，总结借鉴新鲜经验，不断推动“三会一课”创新开展、高效落实;建立讲评奖励机制，坚持把“三会一课”融入红色资源开展思想政治教育，纳入各部（系）教育工作的重要体系，作为衡量教育实效的重要参数，定期组织评比表彰，不断激发各级扎实做好“三会一课”的内在动力。

参考文献：

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅印发[2015]关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见.

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作者简介：

丁宁（1980— ），女，河北承德人，承德医学院，讲师，研究方向为大学生党建。

基金项目：本文系河北省高校党建研究课题阶段性成果（课题编号：GXDJ2014B048）