大班水墨画教案（精选13篇）

大班水墨画教案 第1篇

大班《水墨画》教案

活动目标

1、初步了解水墨画及作画时所需要的工具；

2、能用正确执笔姿势画出螃蟹特征；

3、对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。

4、大胆尝试水墨画绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

说活动重难点

因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。

说活动准备

为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。

说教学法

本节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来学习本节活动。

说活动过程

为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：

第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。

为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的`内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。

老师通过提问题引起幼儿思考：这几幅画给人的感觉一样吗？什么不一样的？这几幅画是用什么画的？请幼儿分组进行讨论。

请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。

教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。

第二个环节：出示并介绍国画材料

出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。

再找几个小朋友补充说明。

老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）

宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶（涮笔）

让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。

第三个环节：出示螃蟹，教师范画

为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的：

小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。

出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。

老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。

教师边讲解便范画。

小朋友，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画一画。

首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁渗透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中(提醒幼儿要小心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提醒幼儿正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个办法，让墨变得淡一些？通过幼儿讨论说出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。（提醒幼儿水要适量，仔细观察滴入水后墨的变化）再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化）

老师画好后，将画放在一边晾干(提醒幼儿要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿)

第四个环节：幼儿自由作画

小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好

1.请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时注意的事项。

2.先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。

3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果

4.幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬

5.鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单而且他的家不漂亮，那咱们怎么来帮助他引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。

6.幼儿作品完成后，先让幼儿讨论画完画后应该做些什么，然后指导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干

第五个环节：活动结束，欣赏交流

1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。

2.老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。

第六个环节：活动延伸

让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。

大班水墨画教案 第2篇

活动目标

1.在了解熊猫的基本特点的基础上，学习用毛笔画熊猫。

2.在教师的指导下，会区别使用淡墨和浓墨。

3.启发幼儿尝试画出熊猫的简单动作以及有关的情节。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

教学重点、难点

1.重点：能够区别使用淡墨和浓墨。

2难点：启发幼儿大胆想象创作熊猫的简单动作和有关情节。

活动准备

1、观看有关熊猫的电视图片。

2、熊猫的毛绒玩具。

3、幼儿作画用的毛笔、墨、绿色颜料、水桶等用具。

活动过程

一、游戏导入

教师播放熊猫的电视图片，并拿出熊猫的毛绒玩具，和幼儿玩手偶游戏，引入课题。

二、欣赏讨论

1、教师通过提问，启发幼儿讲述熊猫的基本特征：熊猫的脸和身体是白颜色的，耳朵和眼睛、四肢是黑颜色的。指出熊猫的头是圆的、耳朵是半圆的、身体是扁圆的。

2、教师用毛绒玩具演示熊猫的动作变化，引导幼儿观察熊猫不同的姿态。

三、讲解演示画法步骤：

教师出示范例画，让幼儿观察范例画的熊猫画法。

演示画法步骤：

1、首先用淡墨画两个相接的圆，构成熊猫的头和身体。

2、再用淡墨在头顶的两侧画出半圆的耳朵；在脸的中间两侧画出黑色眼眶和小嘴。

3、再用毛笔蘸浓墨画熊猫的四肢。

4、熊猫画好后，可以蘸绿色添画些竹子、小草。

四、幼儿创作，教师指导

1、鼓励幼儿大胆作画，教师要对幼儿的运笔着色进行指导。

2、提醒幼儿注意合理的构图，画出各种动作。

五、评价作品，结束

让幼儿自己举办“可爱的小熊猫”作品展览会，欣赏自己的作品。

教学反思

浅析大班水墨画教学新策略 第3篇

一、进行水墨画活动, 培养孩子对绘画的兴趣

在实践的课堂中, 教师将水墨画的教学塑造成独具特色的课堂, 儿童在这样的课堂中明显对水墨画充满了好奇和激情。当毛笔落到纸面上, 笔墨一层层晕开, 挥笔点染, 其中的肆意和自己主导的感觉让他们欣喜若狂、喜不自胜, 不过儿童的大脑还未完全开发, 他们对其表现出的喜好也只是最表面的兴趣, 随着时间的推移, 极有可能会消泯。

所以教师在教学的时候, 要观察在哪个阶段儿童对水墨的兴趣最深, 能为其迷恋良久, 不会因为时间被消磨掉。在了解了儿童兴趣的方方面面之后, 就要将兴趣最深的点继续挖掘, 向着更有水平的地方继续学习, 深化儿童最初的表面的爱好。而且在这个过程中, 注意培养儿童的创新能力, 在儿童表现出具有闪光点的思维时, 要注意加以保护, 加以引导, 让儿童在绘画中融入自我。

儿童对绘画的兴趣表现为好奇、密码、满足和延展四种形态, 对应孩子们的形态, 可以将水墨活动分为四个阶段, 层层递进, 各阶段之间又相辅相承。在第一阶段对孩子的兴趣培养到一定程度之后, 就可以将孩子带到下一阶段, 如此一来, 高度不断提升, 儿童在这类活动中担任主体, 有着对活动的主宰效果, 一整套的活动实施下来, 很容易响应《纲要》的基本要求, 在课堂中大量注入实践元素, 实现最终目标。

二、进行水墨画活动, 培养孩子的审美能力

在《幼儿园教育指导纲要》中有关于艺术方面的教育宗旨, 其中第一条就指出了要引导孩子在学习、生活中发现美, 捕捉美, 懂得艺术中的美的体现。由于儿童还没形成完整的三观, 其鉴赏能力还很稚嫩, 他们觉得美的东西多是一些外观吸引眼球的东西, 或者是色彩纷呈, 或者是图画有动感, 或者是与他们生活周围的事物多有相似等。世界就是美的化身,

儿童在做水墨活动的时候, 耳濡目染, 在其中打开自己对美的认知, 深化自己对美的感觉。

儿童借助毛笔在纸上尽情绘画, 或者是身边的人, 或者是熟悉的景, 或者是陪伴自己成长的小动物, 笔法虽然简单, 但是每一笔都是孩子内心深处情感的洋溢。

三、进行水墨画活动, 让孩子在其中获得满足感

开展水墨画活动为儿童建构了一个灵魂自由翱翔的世界, 孩子们亲身思考, 亲手作画, 一笔一划里都融入了孩子们纯真、饱满而热情的思绪, 他们欣赏自己的作品, 享受作品带给自己的成就感。

有些孩子面对新鲜的事物往往不知所措, 还没下笔之前就把自己惹哭了, 老师作为孩子的指引者, 在孩子天真的世界中要成为天使一般的角色, 对孩子温柔以待, 多用些柔软的话语去激发, 去鼓励, 孩子们思想单纯, 往往就会受到诺大的启发, 大胆动笔。

儿童的智力和思想还在成长, 这个过程中, 通常都会有一些新奇的想法, 在成人看来或许稀奇古怪, 但是在孩子眼中, 或许就是一副妙不可言的美景。所以教师不要随意否定他们的创作, 多去和孩子交流, 问问绘画的对象是什么, 孩子创作的灵感是什么, 逐渐走进孩子的内心, 了解他们的所思所想。对孩子的作品多加鼓励, 多加欣赏, 他们就会获得更大的创作动力。

还要鼓舞孩子们之间多加交流, 互相学习, 灵感往往是不经意间一触即发, 创作的源泉也许不断积淀。

四、通过水墨画活动, 培养孩子的创新能力

儿童的思想就像一片未开发的土地, 不受世俗的束缚, 没有边界, 没有包袱, 所以现象力丰富, 在绘画的过程中任其天马行空, 没有什么金规玉律, 没有什么天经地义, 没有应该怎么绘画的概念, 只是将脑海中的画面落实到纸上, 展现出梦幻、奇异的效果。所以教师在教学的过程中, 要了解孩子们的兴趣所在, 然后在此基础上结合儿童与生而来的对绘画的感悟, 深入孩子的思想, 了解他们的生活。依据孩子们与成人不同的学习特色, 将周围的资源运用其中, 将各方面的因素都恰到好处地融合到一起。有了创作的素材做基础, 自然就有了创作的灵感。

《幼儿园教育指导纲要》主张, 在艺术教育上, 切忌教育的片面化, 将绘画的技巧作为教育的辅助手段, 避免将艺术的创作性刻意化、死板化, 注重绘画的引导教育和启发教育。

总体说来, 《幼儿园教育指导纲要》主张, 对儿童的绘画教育, 重要的因素在教师手中把握着, 教师的理念、思想影响着孩子, 孩子会在不知不觉中塑造成一定的性格和创作习惯, 所以教育的重点是教师的修养。教师的修养和教学能力是对孩子的素质教育, 懂得深入孩子的内心, 因材施教, 为国教子。

身为一名幼儿园的教师, 在教授水墨画的过程中, 要有破除传统教育模式的勇气, 大胆创新, 注意培养孩子的审美能力和创新能力, 在教授创作技巧的过程中, 融入人文教育, 塑造孩子积极的品性, 让水墨画教育不仅仅是绘画技巧的教育, 还是审美的教育和人生的哲学。

摘要：水墨画是中国的国画, 始于唐代, 是中国传统文化的代表, 渗透了中国独有的特色, 其艺术价值和欣赏价值不可估量, 其绘画笔法、用纸等都有知识, 所以在艺术教育领域, 水墨画的地位是不可动摇的。如何在水墨画的教学中, 开发孩子对美的感悟, 深化孩子对美的鉴赏能力成为一个很重要的研究课题。笔者作为一名教授水墨画的教师, 其所在的幼儿园在实际的教学中摸索出下文中的几点策略, 希望能对幼儿园水墨画教学贡献一点微薄之力。

关键词：幼儿园,水墨画教学,新策略

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读.

[2]幼儿美术创造力的培养[DB/OL].http://www.art-child.com/News/, 2004-10.

大班美术活动：水墨画 第4篇

水墨画是我国民族文化的一大瑰宝，它源远流长，历史悠久，有着深厚的文化底蕴，在绘画艺术中，已成为世界公认的艺术流派。本着让幼儿“初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣”的原则，我们应该挖掘祖国民族文化，利用这些宝贵的资源，通过水墨画教学这个载体，培养幼儿发现、感受和表现生活中的美，萌发幼儿的审美情趣。

活动目标：

1.了解和感受水墨画的艺术特色，学习简单的水墨画画法。

2.尝试用水墨的方式表现江南民居的明显特征。

3.体验水墨画、合作画的乐趣，产生幼儿对中国传统艺术的热爱之情。

活动重难点：

将中锋、侧锋笔法和浓墨、淡墨画法融入自编儿歌中，引导幼儿学习简单的水墨画画法。

活动准备：

1.幼儿对“文房四宝”已有所了解。

2.PPT课件（江南民居图片及吴冠中水墨画“江南民居”图片）。

3.水墨画常规用具（毛笔、墨汁、宣纸、抹布等）；自制两人合作画的空白画卷若干。

活动过程：

一、谈话导入，引出活动内容，激发兴趣

1.教师：大家都知道我们家乡宣城是著名的“文房四宝之乡”，谁能说说“文房四宝”指的是哪四样东西呢？它们有什么用途呢？

（幼儿交流并回答。）

2.教师：我们家乡不仅是“文房四宝之乡”，还被称为“江南水乡”，独具特色的江南民居建筑是我们家乡名扬四海的又一大亮点，我们一起来看一看。

二、播放PPT课件，让幼儿了解和感受江南民居的特点及水墨画的艺术特色

1.欣赏江南民居图片，让幼儿了解和感受江南民居的特点。

逐一播放江南民居图片并就图片内容进行提问：

①图片上有什么？

②这些房子是什么样的？

③每张图片上都有许多这样的房子，看看它们的布置是怎样的？

2.欣赏吴冠中水墨画“江南民居”图片，引导幼儿了解和感受水墨画的艺术特色。

逐一播放吴冠中水墨画“江南民居”图片后进行提问：

①吴冠中爷爷的这四幅画跟平常的画有哪些不同呢？

教师小结：这就是水墨画，是国画的代表。在水墨画中，以国画特有的材料之一——墨为主要原料，加以清水的多少，画出不同浓淡层次，别有一番韵味。

②这四幅画中有什么相同的地方？

引导幼儿小结水墨画“江南民居”的特点。

教师小结：吴冠中爷爷水墨画中的江南民居是黑瓦、白墙、人字形房顶、布置紧凑的，而且墨色近浓远淡。

三、教师示范并讲解

将中锋、侧锋笔法和浓墨、淡墨画法融入自编儿歌中，引导幼儿学习简单的水墨画画法。

毛笔去找浓墨汁，蘸上浓墨擦一擦，毛笔立正写个人，躺倒一边来画瓦，黑瓦下面有白墙，我请竖线来帮忙。毛笔去找淡墨汁，淡墨水多需注意，向后叠加有层次，近浓远淡要知道。

四、幼儿尝试、练习

教师重点指导幼儿把握江南民居“人”字形房顶的造型和浓墨、淡墨画法。

五、集中讲评幼儿完成的练习作品

将幼儿练习作品上传至大屏幕，采用教师点评、幼儿自评、幼儿互评的方法让幼儿从中扬长避短，为下面的合作创作打好基础。

六、幼儿合作创作

每两位幼儿一幅空白画卷，合作创作水墨画“江南民居”，让幼儿体验水墨画、合作画的乐趣。

七、幼儿展示画卷，体验成就感，增强自信心。教师讲评画卷，激发幼儿对中国传统艺术的热爱之情。

八、活动结束，师幼共同收拾、整理材料。

教学活动反思：

反思本次大班美术活动“水墨画——江南民居”，有些策略和方法的运用还是比较有效的：

一、注重从兴趣着手，激发幼儿学习水墨画的积极性

通过让幼儿交流自己对家乡文房四宝和家乡民居的认识，以及欣赏吴冠中的水墨画“江南民居”来引发他们的兴趣，然后观赏教师进行水墨画的表演，激发幼儿尝试作画的欲望。

教师采用拟人化的方法和有趣的儿歌介绍所作画的特征、表现方法等等，让幼儿很容易地理解了中锋、侧锋用笔的方法和浓墨、淡墨画法，激发了幼儿强烈的作画欲望和兴趣。

二、为幼儿搭建展示才能的平台

活动中，教师将幼儿的练习作品上传至大屏幕，一方面让幼儿充分展示自己的才能，另一方面也能让幼儿欣赏到别人的作品，获得启示，还能促进幼儿社会化发展。给每位幼儿可表达和展示才能的机会，让他们通过活动产生强烈的成功感并树立自信心。

三、实施多元评价，更好地了解幼儿，培养幼儿健全的人格

采用教师点评、幼儿自评和幼儿互评的方法，让幼儿既能表达自己和展示自己，又能获得来自各方面的评价信息，通过相互交流、相互欣赏，正确地认识自己、看待别人。

总之，本次活动的形式对幼儿来说很新颖，幼儿作品也很成功，但是水墨画学习是一个比较系统的、长期的学习过程，我们还会不断地探索和努力。

幼儿园大班水墨画美术教案 第5篇

1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

活动准备：

1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；

2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

3、一次性水杯若干。

活动过程：

一、比较，引出主题

1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”

2、教师小结。

二、探究水墨

1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？

2、幼儿尝试、探究。

3、交流，小结。

三、欣赏水墨

出示大师的画，谈论：画上画了什么？墨的.颜色有什么变化吗？你是怎么看出来的？

四、表现水墨

1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

2、幼儿作画。

大班水墨画教案 第6篇

活动目标：

1.在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

2.积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

奥运会开幕式DVD资料;古筝音乐磁带;现代水墨画作品;墨汁、脸盆、宣纸和一次性筷子若干：幼儿自制的土豆印章、印泥、垫画用的水粉纸若干;勾线笔。

活动过程：

(一)观看奥运会开幕式片断。

师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是北京奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。我们一起来看看吧!(教师和幼儿一起观看，放到演员们举起巨大的水墨画作品定住)水墨画是我们中国的国画，小朋友你们学过水墨画吗?

(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。

师：今天老师带来了好多神奇的水墨画，你们想看吗?老师想请你们去看一看这些画和我们平时的水墨画有什么不一样?你看到的画觉得像什么?(放古筝音乐，幼儿开始自由欣赏范画)

(请幼儿说说这些画和平时的画有什么不同之处)你觉得像什么?<.本文来源:快思教案.网>(请幼儿说出自己的想法)你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿;并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。

出示一幅范画，你们看这里有一幅老师特别喜欢的画，漂亮吗?这幅画还没有取名字呢!你觉得像什么想给它取什么名字?(幼儿说出想法)小朋友觉得它很像龙，老师也想到了一个好听的名字叫“巨龙飞舞”，(教师把名字写在画上)因为这幅画是老师的作品，所以取好名字后要盖上老师的印章，这样就是一幅完整的水墨画了。

师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。这些画最神奇的地方就是不用笔来作画，而是水和墨玩的一个游戏，我们叫它水墨拓印画，叫什么?(幼儿说)

(三)水墨拓印

你们想知道到底是怎么拓印出漂亮的图案吗?请小朋友看仔细了。

1.教师示范并讲解。

(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?(幼儿自由想象)

(2)用筷子在水中轻轻划几下，可以让墨汁化得更美。

(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到水粉纸上固定好，宣纸要放平整。

(5)这时你的画还没有干，双手将水粉纸和画一起托起仔细看一看你觉得你的画像什么，你想给你的画取一个什么好听的名字。

(6)想好后拿起勾线笔请客人老师帮助你写上你给你的画取的名字，再盖上土豆印章。

2、请一名幼儿上前示范。怎么拓印呢?请你们和她一起来当小老师告诉我怎么拓印好吗?一边示范一边说方法，集体评价她的作品。

3、放古筝音乐，全体幼儿作画，教师巡回指导。

(四)展示并交流作品。

老师为你们准备了一幅巨大的卷袖，把你的画放到卷袖上面我们一起来欣赏吧!你最喜欢哪幅画?为什么?可以和你的好朋友说一说，也可以和老师说一说。教师和幼儿一起欣赏并评价作品。

大班水墨画教案 第7篇

活动目标

1.能够恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现出柳树的特点。

2.体验边听古诗边作画的乐趣。

活动准备

1.了解水墨画是我国的国粹艺术，巩固对中锋和侧锋的认识。

2.柳树的图片：《咏柳》语言CD盒带。

3.水墨画用品：宣纸、毛笔(见幼儿活动资源包)、墨汁等若干。

4.幼儿学习资源。

活动过程

1.出示柳树的图片，引导幼儿观察柳树的特点，为绘画做铺垫。

根据作画需要，可设计如下提问：柳树树干是什么样子的?枝条看起来怎样?柳叶是什么样子的?

2.教师示范并引导幼儿仔细观察柳树的绘画方法。()

(1)教师可引导幼儿观察幼儿学习资源第5页的内容，帮助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。

(2)教师示范画柳树。建议运用毛笔的侧锋，并蘸浓墨画枝干、柳叶;运用毛笔的中锋，蘸淡墨画柳条。

3.播放语言CD盒带，幼儿边听边作画，体验其中的乐趣。

重点指导幼儿恰当地运用毛笔的中锋、侧锋以及浓墨、淡墨表现柳树的特点。

4.组织幼儿互相欣赏同伴的作品。

活动延伸

在美工区投放水墨画材料，鼓励幼儿继续用水墨画的方式表征春天的各种树木和花草。

教学反思：

本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且给予孩子是一个富有创造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问小动物问题,要求孩子根据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有一定的难度.老师提供的动物是否过多?

试论幼儿园大班水墨画的教学 第8篇

一、当前幼儿园大班水墨画教学的现状

1. 传统教学模式依旧占据主导地位。

大多数幼儿教师在传统教学模式的影响下, 思想落后, 观念守旧。在绘画过程中, 不能积极主动的教导孩子尝试新的绘画手法, 也不允许孩子自由发挥, 临摹成了绘画的唯一方法, 这就导致所有的画作都是一个风格, 千篇一律。幼儿园大班的孩子正处于心理发展阶段, 一味的墨守成规只会阻碍孩子的健康成长。这一时期, 孩子的好奇心很重, 并且活泼好动, 这种依样葫芦的教学方式不利学生思想性的建设, 不能锻炼孩子想象能力。相反, 会使孩子对绘画产生抵触心理。

2. 教师存在浮躁心理, 急功近利。

在这个充满欲望的社会里, 教书育人的学校本来应是一方净土, 但却不可避免的落了俗套。老师的随波逐流使充满文艺气息的水墨画教学变成了老师评选职称, 评选优秀课程的功利性活动。社会上更是出现一大批带有目的性的绘画比赛, 老师获得了荣誉, 孩子却失了乐趣。由于孩子基本功的欠缺以及对材料把握不准确等, 都使其绘画作品充满所谓的稚拙和单纯。但从另一角度上说, 这就是南辕北辙, 是对意境的生拉硬套, 即使画作与原材料要求大相径庭, 老师依旧对这种作品, 或者说比赛, 津津乐道, 乐此不疲, 这可谓教育的失败。

3. 教师自身素质缺乏

老师要想给孩子最好的教育, 就要使自己成为优秀的人才。大多数幼儿教师对水墨画的知识也不是很了解, 所以并不能给孩子专业性的指导。所以老师在课前要对授课内容进行充分的了解, 争取每个环节都达到完美水平, 课后也要及时了解学生对课堂内容的想法, 将学生的意见融合到教学中, 使教学更贴近学生, 更具针对性。

4. 部分教师对教育改革的内容了解不够

幼儿教学可以说是良心教学, 小孩子什么都不懂, 在学校一切都要靠老师。幼儿园没有升学和考试的压力, 教学内容比较宽泛, 老师可根据学生需要进行内容的调整。在教学改革的要求下, 教学理念, 教学方法, 教学内容, 教学框架都发生了变化。一些教师甚至将“多元, 自主, 整合, 互动, 开展活动由师生构建, 突出以幼儿发展为本”的教学理念理解为放任孩子的行为, 将准备起来比较麻烦的课程统统剔除, 对外宣称是因为孩子不喜欢。

二、幼儿园大班水墨画教学的解决对策

1. 改变教学方法

古语云“教学有法, 但无定法, 贵在得法。”这就要求教师的教学要在遵循客观规律的基础上, 发挥主观能动性, 将幼儿教学变成一门艺术, 开拓教学的新天地。老师要从根本上转变教学观念, 要明白幼儿水墨画教学是为了培养孩子的审美品味和艺术敏感性, 是要培养孩子对我国传统文化的喜爱, 不是为了培养艺术家。要想办法让孩子乐学, 好学, 善学, 要学, 勤学。

2. 尊重学生的主体地位

老师教学只是起着引导的作用, 老师要将课堂变成学生的课堂, 不能因为评选课程而绘画, 更不能因为比赛而绘画。老师要选取孩子可以理解的内容作为绘画材料, 例如我的妈妈, 快乐假期等贴近生活的内容, 让学生有发挥的空间。同时, 老师还可以开展以游戏为主的学习手段, 例如通过画雨滴练习点, 通过画小草联系线。在游戏中练习基本功, 不仅使孩子增加了学习的乐趣, 还能激发孩子的创造力和想象力, 想象力让人变得更加优秀。

3. 培养个体生命的个性发展

在幼儿园教学中开展水墨画教学是为了孩子的个性发展, 发挥孩子的创造性。老师要引导学生树立“我要画”的观念, 而不是“要我画”的观念, 只有这样才能充分发挥孩子的创造性思维。在教学中, 老师要找到每个孩子的闪光点, 并加以鼓励, 使孩子充满信心的对待学习。同时, 老师应告诉孩子, 水墨画不拘泥于形式, 直抒胸臆才是重要的, 要引导孩子解放天性, 追求童真和内心的纯洁。

4. 老师和家长应共同发挥能动作用

老师负责孩子在校的一切, 家长负责孩子校外的一切, 老师和家长共同对孩子负责, 所以老师和家长要多沟通, 多交流, 共同为孩子的成长出谋划策。幼儿园要经常举办一些家长会, 家长交流开放日等活动, 敦促家长树立正确的教育观念, 并及时了解孩子的学习情况, 绘画情况, 保证孩子的健康成长。家长要从自身做起, 了解相应的绘画知识, 要在家里向孩子灌输水墨画知识, 使孩子耳濡目染, 增加对我国传统绘画的喜爱之情。孩子的成长离不开榜样的力量, 对幼儿来说, 老师和家长就是榜样。所以老师和家长要时刻注意自己的言行, 要在孩子面前树立良好的形象, 给他们幼小的心灵注入活力和希望。

孩子是祖国未来的希望, 就像梁启超说的:“少年强则中国强。”在现今社会, 幼儿园频出事故, 老师殴打孩子的情况更是屡见不鲜。如何营造良好的教学环境, 如何增强教师的素质, 如何加强监督都是广大教育工作者需要面对的问题。对于水墨画的教学, 保证孩子开心快乐才是第一要义。老师不能将自己的意志强加给孩子, 发挥孩子的创造性和想象力, 培养孩子的审美能力, 陶冶情操, 才是水墨画教学的最终目的。

参考文献

[1]郎绍君.现代中国画[M].人民美术出版社, 2008

大班美术《水墨荷塘》活动教案 第9篇

一、设计意图

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然中萌发幼儿对美的感受和体验，充分创造条件让幼儿接触多种艺术形式。”水拓画作为一种独特的创作方式，新颖且富有吸引力。大班幼儿好奇心强，乐于尝试，结合其年龄特点，我特设计了本次活动。引导幼儿欣赏荷花的韵味，尝试用水拓画的方法表现水墨荷塘的意境美并大胆进行创作，体验美术活动带来的乐趣。

二、活动目标：

1、引导幼儿欣赏荷花的韵味，尝试用水拓画的方法表现水墨荷塘的意境美并能大胆进行创作。

2、体验美术活动带来的乐趣

三、活动准备

材料准备：过塑膜、水粉颜料、刷子、宣纸、滴管、PPT。

四、活动过程

1、引导幼儿观看PPT，欣赏荷花美。（1）谜语导入：

（2）观看荷花图片，感受荷花的韵味。提问：你最喜欢哪一幅作品，为什么？

（3）进一步欣赏荷花作品，感受水墨荷花的美。

2、教师介绍作画材料并示范。（1）教师讲解水墨荷塘的作画方法。

（2）幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现荷花的各种形态。

3、幼儿展示作品

4、欣赏评价幼儿作品。

（1）幼儿相互欣赏并介绍自己的作品。（2）幼儿相互评价交流。

5、活动结束。

大班水墨画教案 第10篇

活动目标：

1.在观察长颈鹿的基础上，学习用变换肢体动作的方式来表现长颈鹿的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。

2.能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现长颈鹿的简单动态。

3.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

活动准备：

1.幼儿已经观察过长颈鹿，基本了解长颈鹿的外形特征。

2.课件：不同姿态的长颈鹿图片多幅。

3.国画工具材料。

活动过程：

1.活动导入：

猜谜引出长颈鹿：有个动物真可爱，长长的脖子伸得长，一伸伸到蓝天上，想把星星当树叶，一尝没有树叶香。

2.播放PPT引导幼儿观察长颈鹿的各种动态和外形特征。

(1)欣赏单个的长颈鹿，观察长颈鹿的外形特征。

教师：长颈鹿是什么样子的?它的头是什么形状的?头上有什么?()是什么颜色的?长颈鹿的身体是什么形状的?它的脖子上、身上和腿上都有什么?

教师小结：长颈鹿有长长的脖子和腿，头和身体是椭圆形的，身上有很多漂亮的斑点。

(2)欣赏长颈鹿的不同动态图，观察不同动态的长颈鹿头与身体的变化。

教师：这幅图上的长颈鹿在干什么?你们知道长颈鹿喜欢生活在什么地方吗?

3.师幼共同讨论长颈鹿的水墨画创作方法。

(1)师：我们今天要来画长颈鹿。想一想，要先画什么?怎么画?

小结：将笔按至笔肚，中锋运笔向上下各画一道弧线，形成一个大椭圆表示长颈鹿的身体;用同样的方法画出一个小椭圆做长颈鹿的头;用侧锋画出细细长长的脖子，连接长颈鹿的头和身体。

(2)注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

4.教师交代创作要求，幼儿动手创作。

(1)教师：画前先想一想，你画的长颈鹿在干什么?在哪里?

(2)指导幼儿将长颈鹿的主要特征表现出来，适当添画背景。

5.集体欣赏、交流幼儿创作的作品。

教师：你画的长颈鹿在干什么?说一说，你最喜欢哪幅作品?为什么?引导幼儿能用简单的语言说出长颈鹿的主要特征和动态。

大班水墨画教案 第11篇

钻幼：余洁惠 设计意图：

幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标：

1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。

2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。

活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。活动准备：

水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。

活动过程：

一、认识笔墨纸砚

1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。

2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。”

3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨）

小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。

二、寻找墨在水中藏着什么？

1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。

师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化？会变成那些图案？请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊？”

总结：墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻；有仙鹤成游龙，甚至变幻出具有中国特色的长城、太极。那么我们中国的国画大师们用墨画出了许多漂亮的水墨画，我们一起来欣赏一下吧。

三、欣赏水墨画 解说词:

1、这幅画是我们国画大师张大千所创作的《墨荷图》，除了这种单色的水墨画,我们还可以加入彩色墨汁来创造彩墨画。

2、我们一起来欣赏一下彩墨画，小朋友们，你们看到了什么？这是我国的国花，石板上的锦鸡”是当代著名的工笔画画家—张洪山，所创作的《锦上添花》。

3、我们继续看下一幅，小朋友们看有什么？有山有水，这是幅山水画，是我国著名的山水画家郑百重先生创作的《秋来武夷》。

小结：墨和水的融合画出了荷花、牡丹、山水、每幅画都透出了浓浓的墨香，这就是我们中国的水墨画。（“现在老师要来创作自己的水墨画，请小朋友们仔细观察老师用了什么方法来创作？”）

四、水墨游戏

（一）、教师示范用毛笔压、滴（淡墨和浓墨），棉线拖、棉签点、画等方法进行水墨画创作，并进行相关常规教育，教会幼儿怎样正确使用工具。

1、教师示范用毛笔蘸取彩色墨汁，笔头按压出荷叶、荷花（教师清洗毛笔讲述一洗，二清，三滚（毛巾上滚动毛笔多余水分）。（口诀：毛笔轻轻蘸一蘸，盘子边上靠一靠。）

2、教师利用 棉签蘸取墨汁给添画。

3、教师示范：用毛笔滴出墨点。用棉签添画成小蝌蚪。（淡墨：水多墨少，浓墨加水调之。）

4、教师示范用棉线蘸取墨汁进行拖画线条水波纹。（“小朋友们可以横着拖，竖着拖，拖出不一样的线条；”提醒孩子棉线拖画后将棉线放回盘子里）备注：“老师的作品完成了，请小朋友们说一说余老师用了什么工具和方法来创作水墨画的啊？”

（二）、教师出示儿童水墨画作品，请幼儿观察作品运用了什么方法。（“余老师，也带来了其他下朋友的作品，我们一起来看看他们都用了什么方法来创作不一样的水墨画？”这幅作品叫《春》，小朋友看看他用了什么方法来创作的“棉线拖，毛笔滴出五颜六色的墨点，我们的春天的五颜六色的，小朋友觉得还像什么啊？彩虹糖” 我们继续看下一幅，这幅作品叫《欣欣向荣》，用了什么方法来创作的？毛笔滴出淡墨浓墨红色的墨，棉签添画枝干，小朋友你们觉得像什么?气球，蒲公英，我们的小朋友观察的真仔细。《春如线》棉签画出柳树的枝干，再用棉签点出五颜六色的柳叶。）

（三）、教师再次强调活动常规，请幼儿用自己喜欢的方法进行水墨画创作幼儿操作，教师巡回指导。（“余老师请我们的小朋友用自己喜欢的方式来创作属于自己的水墨画”请小朋友拿好自己的板凳依次到操作区进行创作，一张桌子只能坐两个小朋友。提醒孩子物品放回原处。）

五、作品展示

请幼儿说一说自己创作的水墨画。

六、收拾工具。

大班水墨画教案 第12篇

活动目标：

1.通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

2.通过欣赏青花瓷，简单了解二方连续纹样的特点。

3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰，培养幼儿的创造力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶

2、难点：二方连续纹样的设计

活动准备：

1.教具：课件、范例2.学具：纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份;颜料两人一份;

活动过程：

一、开始部分

1.师幼问好。

2.欣赏视频，引出主题。

今天刘老师给小朋友带来了一段师视频，请小朋友仔细的看。

师提问：请小朋友们说一说，视频上的瓷器有什么共同的特点?(只有蓝白两种颜色)小结：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色，又称白地青花瓷，也叫青花，很有特点。

二、基本部分

1.欣赏青花瓷实物，激发兴趣。

2.学习运用印染的方法制作青花瓷。

(1)谈话激趣。

现在老师要用一种特殊的方法制作青花，我不用毛笔来画，只请清水帮忙，你们相信吗?

(2)教师示范做印染画的方法。

(3)幼儿动手做印染画。

3.继续欣赏青花瓷，认识了解二方连续纹样。

(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

(2)认识了解二方连续纹样。

(3)欣赏范例，说一说喜欢哪一部分

4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

(1)装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

(2)瓶身上粘贴印染画。

三、结束部分

1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。

2.装饰区角。

3.结束活动

教学反思：

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

大班水墨画 第13篇

活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

活动过程

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。

春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的？这些紫色一样吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。

反思：

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。

2、巧

两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件；关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。