大班安全教案：火（精选11篇）

大班安全教案：火 第1篇

大班安全活动教案《火》1

活动目的：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

活动准备：

纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

活动一

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）

（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

活动二

1、组织幼儿讨论：

（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

2、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

活动反思：

“火”是人民教育出版社出版的培智学校二年级上册生活语文中第十课《土木火》中的内容，教材中呈现了火的图片和生字。为了引导学生认识自然现象“火”，学习认读生字“火”，尝试书写“火”，我主要采取了如下进行措施。

1、直观教学，认识“火”。“火”学生都非常熟悉，他们一看到课件直观呈现“火”的图片，便不约而同地说出了“火”，只是部分同学发音不够准确。于是，我首先针对学生发音中出现的具体问题，带领学生发音练习，指导学生规范认读，指导学生找一找、说一说生活中与“火”相关的词语，并通过开火车读的形式，让学生逐一展示自己的认读情况，在同伴互评与互助中愉快地了解了自然现象“火”，学会了规范认读“火”，学生学习兴致颇高，学习效果很好。接着，我结合生活实际讲解，让学生了解“火”在生活中的作用和不注意安全用火的危害性，适时渗透思想教育，培养学生的消防安全意识。

2、反复练习，书写“火”。在学生认识了解的“火”，学会正确认读“火”以后，我通过动画呈现了“火”的书写笔顺，指导学生观察字形，明白“火”的中间是以前学过的“人”字，以旧带新指导学生学习了解“火”的间架结构，并指导学生反复进行书空、描红等形式多样的练习，让学生在书写实践中逐步学会书写“火”。

小百科：火，汉语常用字，读作huǒ，最早见于甲骨文，其本义指物体燃烧时产生的光焰，后引申为产生光焰的爆炸或射击、怒气、中医学上的燥热之气、热烈的、红色的等含义。

大班安全活动教案《火》2

活动分析：

大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

活动目的：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

活动准备：

纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的`用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

（燃烧需要空气）

（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

4、组织幼儿讨论：

（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

5、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

大班安全活动教案《火》3

设计意图

“火”与我们的生活密不可分，它能给我们带来很多的方便。但水火无情，幼儿却不理解火的危害，常常背着大人玩火。再加上马上就要进入暑假生活，孩子们自己在家的时间长了，没有了大人的看护，孩子更会去玩火。为了加强孩子了解火的危害，我设计了这个活动，让孩子了解火的用途，知道用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

活动目标

1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

4、加强幼儿的安全意识。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

2、湿毛巾人手一条、灭火器。

活动过程

一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。（火）请幼儿讨论火的用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火对我们有好处，有没有害处呢？

请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。

2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源？（打火机、火柴、鞭炮、蚊香）那些东西可以燃烧？（纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等）小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。

3、幼儿观看视频，讨论如果发生了火灾，我们应怎么办？如何逃离火灾现场？

小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。

三、消防逃生演练模拟火灾，拉响火灾警报。幼儿听到后，迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。

【大班安全活动教案《火》】相关文章：

1.大班安全教案：认识火

2.大班防火意识安全教案

3.大班安全活动教案

4.安全活动教案大班

5.大班活动安全教案

6.防火安全大班安全教案

7.大班安全教案详案：火教案及教学反思

8.大班安全教案活动反思

大班安全教案：火 第2篇

2、初步了解简单防火自救方法，培养幼儿防火意识和自我保护能力。

3、懂得珍惜生命的重要性。

活动准备：

火警警铃磁带、图片、消防安全录像带、119电话标志、蜡烛、标记卡等。

活动重难点：

了解火的用途与危害，掌握简单的防火措施，增强幼儿自我保护意识。

活动过程：

1、了解火的用途与危害

（1）以谜语引出火:红光光，大大蓬，见风它就更逞凶，无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

（2）点燃蜡烛，让幼儿观察并尝试用语言来描述火或用身体动作来表现火。

（3）出示标记卡：喜欢火（笑脸）不喜欢火（哭脸）鼓励幼儿自由选择

（4）辩论会:按幼儿选择把幼儿分成两组，双方根据自己的选择进行辩论，辨证自己喜欢火与不喜欢火的理由，教师根据双方辩论依次出示火的用途与危害图片。

（5）小结火的用途与危害：火可以帮助人们做许多事情，火可以取暖，火可以烧饭、烧水，火可以照明、发电等，人们离不开火，但火对人们也有危害，火很危险，能烧伤皮肤、烧毁财物、房子、森林等，容易造成火灾，要注意防火。

2、了解火警电话及自救小常识

（1）录音机播放火警警铃声:幼儿讨论：发生了什么事情？

（2）幼儿观看消防安全知识录像带，并出示119电话标志，了解发生火灾时自救小常识

1)一旦遇到火灾，不要害怕，如果有成人在场，要听成人指挥，不要慌乱，不要拥挤，跟着成人迅速离开火灾现场。

2)如果成人不在场，要大声呼救，不要慌，可先用水把身体淋湿，然后裹上湿毛毯，用湿毛巾握住口鼻，想办法逃离火灾现场，逃离时，蹲着或身体贴在地上逃出去，若身上着火，不要奔跑，可就地打滚，也可以用厚重的衣物压火苗，逃离时不要乘电梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119报警。

3)如果被火困在房间，把门关起来，用湿布塞住门缝，防止火进来，并在窗口挥动颜色鲜艳的东西呼救，等待援救。

3、讨论：我们怎么做可以减少火灾的发生？

（1）讨论：火灾发生的原因：小孩玩火、丢烟头、燃放烟花爆竹、煤气爆炸、打雷、乱接电线等。

（2）怎么减少火灾？不玩火、不放烟花爆竹、不随便动煤气、提醒吸烟的人不乱丢烟火，大家做个防火宣传员，提醒大家注意防火。

（3）游戏“着火了”:幼儿听老师口令进行逃生模拟训练：往身上泼水；往身上裹湿毛巾；用湿毛巾捂口鼻；蹲着或趴在地上逃出去；拨打119火警电话……

大班安全教案：火 第3篇

建筑光伏发电系统是以建筑物外表面为依托,采用光伏组件将太阳能转化为电能的一种建筑外部结构。光伏发电系统一般由晶体硅太阳能电池片、控制器、逆变器和蓄电池组等组成,其工作方式如图1所示。

依据光伏发电系统与建筑物外表面的结合形式可以将光伏系统分为两类,即附加型 光伏系统(BAPV)和建筑光伏一体化系统(BIPV)。前者是在建筑外立面基本 施工完毕后以机械方式安装在建筑外墙和屋面上,其优点是工艺简单,工期短,但无疑增加了建筑物承重负担, 缺乏整体感。而建筑光伏一体化系统是将建筑外围护结构与光伏系统相结合,集成为模块化结构,在建筑物设计之初即将光伏组件考虑在内,整体规划,统一施工,使光伏系统自然融合为建筑外围护结构的一部分。

建筑保温光伏构件则是在建筑光伏构件一体化系统的设计理念中融入外保温思想,通过在建筑光伏一体化系统中单独设置保温层,并选择适宜的保温材料和结构, 在实现太阳能转化 的同时降 低建筑物 内外的热 交换作用,达到保温效果。建筑保温光伏构件的优势在于:

(1)有机地整合了保温和光伏系统的优势,简化了施工程序。

(2)外保温层设置在建筑保温光伏构件的内部,施工过程无保温材料裸露阶段,降低了施工过程的火灾风险。

(3)附加型的光伏构件系统在安装过程中所使用的金属固定件可能会对建筑外保温防护层产生部分破坏, 增加火灾风险,此外保温效果也会因为金属固定件产生的热桥效应而有所损失。一体式的建筑保温光伏构件则无此问题。

虽然建筑保温光伏构件较传统建筑光伏系统具有更为突出的环保优势和更加便捷的安装工艺,但由于其内部增加的具有一定厚度的保温层,一旦发生火灾,可能会带来更多的热量释放,促进燃烧蔓延和火灾进程的发展。 国内也曾发生过建筑光伏构件故障自燃的情况,但目前对于建筑光伏构 件火灾安 全性能方 面的研究 却鲜见报 道。因此,对单独设置有机保温层的建筑光伏构件系统, 特别是对采用燃烧放热增长速率快、易发蔓延的聚氨酯等保温材料的系统进行燃烧性能方面的评估具有极其重要的意义。

2对火反应试验

2.1试样结构

试验采用的建筑保温光伏构件为国内某公司产品, 产品长1 200mm,宽600mm,厚40mm,试样内部包含10mm厚聚氨酯保温层。试样主体构造如图2所示。

建筑保温光伏 构件属于 建筑制品,符合依据GB 8624-2012《建筑材料及制品燃烧性能分级》进行评定的原则。因此,采用GB/T 20284-2006《建筑材料及制品的单体燃烧试验方法》进行燃烧热释放特性测试。单体燃烧试验(SBI)是当前通用的板状建材及制品的对火反应特性评价方法,采用30kW的丙烷火源在垂直的两块试样交线底部直接轰击试样受火面,通过测定燃烧烟气中氧含量的变化,依据耗氧原理计算获得试样燃烧过程中的实时热释放速率,总放热量以及烟气生成情况等。

2.2试样表观现象对比分析

对比单体燃烧试验前后的图片(见图3、图4),燃烧后试样表面钢化玻璃完全均匀炸裂,而试样长短翼表面实际烧损高度约550mm,长短翼表面靠近火源位置各出现尺寸300mm×100mm左右的缺损,钢化玻璃、光伏电池板完全脱落,破损处周围钢化玻璃及电池板因受高温作用出现波浪状弯曲,破损处内部铝蜂窝板全部熏黑,部分熔融收缩,下面无机 板材虽保 持完整,但表面粉 化开裂,内部聚氨酯保温材料未裸露。此外,试样主体结构保持完整,未发生大面积垮塌和材料脱落。

为全面准确了解试样内外部损坏情况,对试样进行了拆解。如图5所示,可以发现烧损部位无机板材下部的聚氨酯保温层出现尺寸约400mm×200mm全部或部分炭化,炭化部位纵深已经覆盖聚氨酯层全部厚度。可以推断,在火源直接轰击的过程中,炙热火焰已经透过无机板材在其背面产生了足以使聚氨酯材料发生炭化的高温,聚氨酯材料虽可能未发生明显有焰燃烧,但阴燃过程持续了相当长时间,并释放大量热量。检查试样破损处外围聚氨酯材料,离火源越远材料炭化程度越轻,直至破损处外侧200mm左右处聚氨酯层基本未受燃烧影 响, 颜色无明显改变。其余内部材料未见明显损坏。

笔者曾进行聚氨酯保温材料裸板的单体燃烧性能试验,以常见30mm厚板材为例,燃烧试验后聚氨酯表层炭化范围在垂直方向上可达到1 000mm以上,横向蔓延也达300mm左右,而炭化深度最深处可穿透整个板材。 对比建筑保温光伏构件内部聚氨酯材料的燃烧后状态, 可以发现横向蔓延方向上试样聚氨酯层炭化范围较聚氨酯裸板有所减小,而高度方向上聚氨酯受损程度明显小于裸板。笔者认为,产生这种现象的原因在于,在引燃火焰直接接触部位上建筑保温光伏构件的保温材料聚氨酯上部有钢化玻璃、铝蜂窝板、无机板材等多层隔热防护, 聚氨酯的受损深度会明显好于裸板,而在高度方向上,由于上部火焰受到气流及火焰稳定性方面的影响,火源能量要远远低于火焰根部,这样无机板材等就可以为聚氨酯材料提供足够的防护作用,从而免于受损。

2.3燃烧热释放特性分析

单体燃烧试验的优势在于考察试样的真实热量释放规律,而非仅停留于试样物理状态的改变。采集试样燃烧过程的主要参数,如表1所示。作为对比,笔者选用30 mm聚氨酯裸板进行了燃烧试验,结果如表1所示。

FIGRA0.2MJ为总放热量为0.2 MJ时的燃烧增长速率指数,表征了这一 阶段热释 放速率增 长速率的 快慢。 THR600s为试验开始后600s内试样总 放热量。总体来看,两个样品的HRR数值都不 算大,但聚氨酯 板材的HRR在试验开始阶段极短时间内由零猛增至其峰值,增长速率极快,因此获得的FIGRA0.2 MJ要远远高于建筑保温光伏构件制 品。对于THR600s,建筑保温 光伏构件 内含的聚氨酯板材只有10mm,参与燃烧放热的材料要比聚氨酯板材少,因此THR600s也较小。

对比聚氨酯裸板的热释放速率曲线(见图6),建筑保温光伏构件的燃烧放热递增相对平稳,初始阶段无明显放热尖峰,试样燃烧过程热释放总体规模较小。虽然笔者没有10mm聚氨酯裸板的燃烧特性数据,但聚氨酯板材燃烧过程具有相似性,即燃烧初始阶段聚氨酯材料表层完全炭化前会由于其猛烈燃烧形成短时间的热释放尖峰,随后由于炭化层的隔热作用,热量释放会迅速趋于缓和。笔者的研究对象则完全不同。试验开始300s后,主燃烧器火焰开始正面引燃试样,聚氨酯层由于受到钢化玻璃、铝蜂窝板和无机板材防护层的保护作用未受影响, 而防护层多为无机和金属材质,受热几乎不放热。因此, 热释放速率曲线在此阶段几乎为零。建筑保温光伏构件总放热量曲线直至500s左右才开始增长也是这个原因。 随着热量不断蓄积,试验开始后500s左右时火源的辐射能量逐渐穿透无机板材等防护层作用于保温层,聚氨酯材料开始受热分解,热量释放逐渐增加。但由于火焰并非直接轰击聚氨酯表面,聚氨酯材料只是以阴燃的形式相对缓慢的释放热量,这一增长阶段一直持续到900s左右时火焰的辐射能量达到最强状态,热释放速率曲线的峰值同时形成。伴随着聚氨酯材料炭化深度的不断扩大, 可持续阴燃放热的保温材料不断减少,热释放速率曲线必然呈现缓慢下降趋势。试样总放热量曲线(见图7)的阶段化走势特征,也可以印证上述燃烧试验过程的理论分析。

对比建筑保温光伏构件的燃烧试验数据及曲线和聚氨酯裸板的燃烧特性,可以发现二者的区别明显,主要表现在:

(1)建筑保温光伏构件燃烧热释放增长与衰减的持续过程基本覆盖全部燃烧试验周期,而聚氨酯裸板燃烧过程中绝大部分热量释放集中于试验开始初期,随后相当长时间内则保持较低热量输出状态。

(2)保温层阴燃是建筑保温光伏构件燃烧过程热释放的主要形式,这就决定了它不会复制聚氨酯裸板试验过程中以有焰燃烧为主的迅速而猛烈的热量释放特性。

(3)虽然笔者没有与建筑保温光伏构件中所采用的保温层同厚度的聚氨酯裸板燃烧总放热量实测数据,但通过分析可以推论,建筑保温光伏构件中钢化玻璃、铝蜂窝和无机板材的隔热防护作用必然会大大降低保温材料的总热释放规模。

3结论及研究方向

3.1结论

(1)建筑保温光伏构件以模块化的形式结合了保温与绿色能源获取方式的双重功能,有机保温材料被包覆于构件内部,四周以铝合金型材封装,有效降低了传统保温施工过程中的火灾风险。即使发生火灾,燃烧也会由于模块四周金属封装材料的阻隔作用而被限制在模块之内,不易形成传统外保温结构火灾中的贯通燃烧,安全性能提高。

(2)聚氨酯保温材料由于受到外部结构的多层防护作用,在外部热辐射条件下不会形成有焰燃烧,虽有热量释放,但峰值较低,走势较缓,总体规模也较小。

3.2研究方向

建筑保温光伏构件产品是一种新型节能建筑外围护构件,目前在我国的研究和应用还处于发展阶段,但未来该类产品的应用前景非常广泛。随着产品的不断创新发展,有必要考虑制定评价针对此类具有特殊工作方式的外保温产品对火反应安全性能的方法,在这个过程中,还应该考虑如下方面:

(1)笔者研究 的建筑保 温光伏构 件产品采 用了10 mm厚度的聚氨酯板材作为保温层,但对于我国 不同地域气候条件下是否能满足不断提高的建筑节能标准要求 还是未知。目前可以确定的是,虽然通过增加有机保温层厚度等方式可以改善产品的保温效果,但其火灾安全性能必须重新评价。

(2)建筑保温光伏构件产品模块安装在建筑外表面后需要控制电路才能实现能量转化和大面积产品的协同工作,因此模块内部可能会出现由于控制电路故障、短路或虚接等状况引起的短时局部高温,国内曾出现建筑屋面光伏构件由于电路问题发生自燃的情况。一旦这种情况出现在建筑保温光伏构件模块产品内部,高温可能会直接作用于保温材料表面,是否会发生保温材料直接被引燃的情况还不能确定。因此,未来建筑保温光伏构件火灾安全性能的科学评价方式还应多考虑其特有的工作方式,如带电工作状态模式下的燃烧试验等。

聚焦宗教活动用火安全 第4篇

近年来，一些地区民间各类信仰及宗教活动频繁，香火旺盛，火灾隐患严重。长期以来，此类消防问题，由于种种原因，很少或很难得到有关部门和广大群众的重视和关注，无形中就成了一个消防的死角，有的地方甚至是盲区。最近有些地方接二连三地发生同民间信仰及宗教活动相关的火灾，虽没有造成重大人员伤亡事故，但经济损失惨重。由此，民间信仰及宗教活动用火的消防安全事宜，就成了一个摆在人们面前值得关注的焦点问题。

案例一：某县A镇有位经营沙发制造业的个体老板，夫妻俩都是信佛的居士，在家中设立了香案，虔诚地每天都要敬佛烧香，存在着严重的火灾隐患。有关部门在进行安全消防检查时，曾提醒他们场内都是易燃物，要有消防安全意识，注意防火，但他们根本不听，并认为这是设香案是个人信仰问题，与消防无关，别人不必干涉。今年9月一天，老板娘天蒙蒙亮起来，同往日一样，在香案上燃起了头香，然后匆匆忙忙到娘家去取东西。可她离开家后，一场大火就燃烧起来，幸亏消防部门发现及时，迅速组织抢救，才没造成人员伤亡，但其家庭财产被這场大火烧的一干二净，损失好几万元。灾后检查，这场火灾的罪魁祸首，正是那炷香火。

案例二：某县高岭村有位一位姓李的养兔专业户，今年夏天，他为去世的父亲按当地风俗举办丧事。因为他人缘好，加上家里的亲戚众多，许多人纷纷前来悼唁，丧事举办的非常隆重，第三天夜里，忙得筋疲力尽的老李，找地方睡去了。深夜，几位作斋念经的和尚也睡意浓浓地打起了瞌睡。在灯火通明宁静下来的灵堂内，有只老鼠在供台上乱窜时碰倒了正在燃烧的蜡烛，尽管发现及时，但灵堂里的易燃物太多，火势迅速蔓延，再加上附近没有抢救灭火的水源，一场大火就这样熊熊燃烧起来，结果，多人被烧伤，兔场和房屋被烧成一片废墟，直接损失数万元。

案例三：去年秋天因久旱无雨，某县山区有座寺庙进行改建，新的大殿落成时，按习俗举行开光典礼，夜里为了增添浓烈的吉庆气氛，大殿内灯火明亮，香火炽烈。谁也没想到，在做佛事时，由于僧尼敲打器具而引起的振动，悬挂着的帐幔突然落坠下来，不幸被烛火点燃。由于当天大殿内匾额和幔帐等易燃物较多，再加上寺庙山道崎岖，附近周围缺乏水源，尽管众僧尼奋力抢救，但整座寺庙被烧的一片狼藉，损失惨重。

从这些火灾案例可以看出，进行民间信仰及宗教活动时之所以容易引发火灾，都与使用明火有关。此类明火主要包括燃灯、点烛、烧香、焚纸等，而火灾发生的时间大都是在夜间，特别是在人们麻脾大意、忘乎所以的时候。所以，在进行民间信仰及宗教活动，特别是动用明火的时候，人们必须应有消防安全意识，最好要采取具体而必要的防火安全措施：

1、插蜡烛应有固定的烛台，或用低压灯泡代替，香、烛、灯等严禁靠近可燃、易燃物。

2、在殿堂外应设置固定的金属香炉、烛台、化钱炉、香烛亭等，供群众焚香插烛专用，应设专人监管，明确责任，不可疏忽大意。

3、进香群众在殿堂内“坐夜”，等待“烧头香”时，不可使用灯笼等明火照明。

4、每日佛事结束后，除长明灯外，其他火种应当熄灭。长明灯本身要设固定灯座或置于瓷盆内，悬挂长明灯的绳子要牢固，长明灯内的油料不可加得太满。

5、对进行民间信仰活动或宗教活动的群众应做好防火宣传，劝阻群众不要在狭小房间、森林等处焚烧纸钱、点燃较大火焰的香烛等。

6、在进行民间婚丧红、白喜事时，应限制使用明火，非使用明火不可时，必须有专人看管；明火附近不得有易燃物。

幼儿园大班安全教案《认识火》 第5篇

活动目标

1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力

3、了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

活动准备

1、趣味练习：一起来灭火

2、ppt课件：认识火

活动过程

一、导入

1.猜谜语

红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

二、展开

1、出示图片，了解火的发展。

讨论：火是怎么来的呢?

教师：最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

2、了解火的特点。

(1)点燃蜡烛

让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色)，并通过观察说出火能发光。

(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰，感受火能发热。

(3)火的燃烧需要空气

点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。

观察结果：

最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快;

最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

(4)了解火怕水的特点。

向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

3、引导幼儿讨论火的用途与危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮饭烧水、发电……)

(2)火有哪些危害?

(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)

4、了解简单的防火方法。

教师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

(1)平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

(2)如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

(3)火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

(4)如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。

(6)如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

5、游戏：着火了。

教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

教师小结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

大班安全教案：火 第6篇

活动目标：

1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力

3、了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、趣味练习：一起来灭火

2、ppt课件：认识火

活动过程：

一、导入

1.猜谜语

红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

二、展开

1、出示图片，了解火的发展。

讨论：火是怎么来的呢?

教师：最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

2、了解火的特点。

(1)点燃蜡烛

让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色)，并通过观察说出火能发光。

(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰，感受火能发热。

(3)火的燃烧需要空气

点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。

观察结果：

最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快;

最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

(4)了解火怕水的特点。

向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

3、引导幼儿讨论火的用途与危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮饭烧水、发电……)

(2)火有哪些危害?

(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)

4、了解简单的防火方法。

教师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

(1)平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

(2)如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

(3)火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

(4)如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。

(6)如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

5、游戏：着火了。

教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

教师小结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

教学反思

大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思考自己在火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“听一听发生是什么声音？”“什么原因引起火灾的？”引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。

根据幼儿好奇，求知的特点，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供课件，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到是什么？

在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于课件投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合课件进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。个体经验在集体的讨论中演变成了集体的、提升后的、有价值的完整经验。

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

大班安全活动教案《认识火》含反思这篇文章共5071字。

相关文章

《大班安全教案《放爆竹要小心》》：大班安全教案《放爆竹要小心》适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿放烟花爆竹如果被炸伤应该做怎样的紧急处理，教育幼儿在放鞭炮的时候应该注意什么，快来看看幼儿园大班安全《放爆竹要小心》教案吧。

《火》大班教案 第7篇

1、结合幼儿生活经验，看一看、说一说对身边火娃的简单认识。

2、在情景中，初步了解发生火灾时的自救方法，进一步增强安全防火意识。

活动准备：

1、课件

2、湿毛巾、灭火器、水管等

活动过程：

一、出示课件，引导幼儿结合生活经验简单说说身边火娃的用途及使用不当带来的危害。 师：这是什么?(出示“火娃”的图片)，我们的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?(做饭、烧菜)

师：火娃的本领很大，我们好好的利用火娃，它可以帮助我们做很多的事情。但是我们玩火，火娃就会发脾气，你们说说看火娃什么时候会发脾气?火娃发脾气了会发生什么事?(可能会引起火灾)

师小结：人们没有好好的用火娃，或者是小朋友玩火时，火娃就会发脾气，会引起火灾，给人们带来灾难。

二、出示课件，引导幼儿看一看、说一说图片里人们是否正确使用火娃，进一步加强幼儿对身边火娃的认识。

1、师讲解操作方法及要求。

师：今天，我给你们带来了几张图片，你们看看，他们在哪里?发生了什么事?这样做会有什么后果?你觉得他们这样做对不对?如果你觉得他做的是对的话，就在第一行里面打勾，你觉得是错的话就打叉。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、师幼逐一观察图片，进一步加强幼儿对火的认识。

师：我们来看看，他们在哪里?在干什么?这样做会有什么后果?那是对的还是错的?

4、部分幼儿更正操作结果。

师小结：我们一定要好好的用火娃，它可以帮助我们做很多的事情。我们小朋友不能玩火。不然火娃发脾气会给我们带来伤害的。

三、播放视频《不留情的大火》，引导幼儿初步掌握发生火灾时的自救方法，进一步增强防火意识。

1、引导幼儿说说视频里发生的什么事?

2、引导幼儿讨论火灾发生时的自救方法。

师：如果大人不在家，家里发生的着火了，我们应该怎么办?

(1)幼儿自由讨论。

(2)幼儿学习简单的自救方法。

四、活动延伸

《火》大班教案 第8篇

1、幼儿学会用冷暖色调表现自己看过的火的性状及颜色。

2、通过绘画的方式，幼儿讨论理解火给人们带来的好处，了解火的作用。

活动重点：幼儿通过经验的积累，交流讨论火的作用。

活动难点：运用水粉的冷暖色调把火的作用表现出来。

活动准备：多媒体课件、水粉画用具。

活动过程：

一、1、谈话导入

经验交流

在医用白托盘上烧纸，引出火的基本形状，火是什么颜色的。

2、你见到过的火是什么颜色的，和纸烧出来的颜色不一样的。(煤气上的，蓝和绿)

二、1、幼儿讨论进行操作

运用多媒体列出幼儿所说的各种各样的火，并让幼儿明白蓝、绿是冷色调的火，红、黄是暖色掉的火。

2、我们能不能先把火画出来，火的基本造型，最边远很烫的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼儿可以边讨论边画(可以烧饭：火上画锅。可以烧烤、发信号、驱赶野兽、炼铁炼钢)

4、不要求画的完整，基本形状出来后，把没有完成的画可以放在区域活动中，逐步完成。让幼儿了解水粉特性：可以不断覆盖。

三、1、教师讲评活动引申

教师讲评幼儿画的内容。

2、我们知道了火带给人们的好处，那火有哪些不好的地方，请幼儿讨论。

幼儿园大班教案《火娃娃坏脾气》 第9篇

【教学目标】

1、乐意看看、听听、安全视频，理解故事内容，增强防火意识。

2、能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、知道在发生危险时如何自求。

【重点难点】

增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

【教学准备】

1、“火娃”图片，幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。

2、笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。

【教学过程】

1、身边的火娃

师：这是什么?(出示“火娃”的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?

师：对，火娃的本领真大，可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢?

2、不留情的大火

师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》——

师：谁来说说故事里发生了什么事情?

师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气!

3、安全闯关，对和错

教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

4、游戏：我是小小消防员

师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话“119”请消防队员来，我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧!听——消防队员们集合了!

教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水枪灭火、救援，等等。)

大班安全教案：火 第10篇

设计意图

幼儿期是好奇、好动的时期，对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的，火既有知识信息可供幼儿学习，又能锻炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我保护。

活动目标

1、让幼儿理解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。

活动过程

1、律动组织教学。

2、引入方法：

教师生动讲述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。

3、展开方法：

(1)火的发展：钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火

A、教师提出问题：“最早人们是如何取火的?”

出示画面，幼儿了解人们最早采用钻木取火。

B、出示第二幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。

C、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。

D、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段――电子打火。

E、提示幼儿还有什么方式来取火?.来源快思老师教案网;出示第五幅太阳光折射取火。

(2)火的用途和危害

A、生动讲述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的兴趣。

B、提问：“火苗弟弟和火朋友做错什么了?”

“如果火爷爷不来制止他们，让好朋友玩下去会发生什么事?”

观看画面，火的害处。

C、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?”

让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。

D、教师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。

(3)实验了解火的燃烧需要空气

A、提出问题：火的燃烧还需要什么?

B、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。

C、解决问题，幼儿自己动手做实验，从中得出结论。

引导幼儿说出火的燃烧需要空气。

教师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。

(4)结合观看防火措施画面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

A、提问：“小朋友能不能玩火?”鼓励幼儿积极回答。

出示画面，平时不能玩火。

B、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办?”

出示画面，起火用水泼灭。

C、提问：“自己身上着火怎么办?”

出示画面，身上着火在地上滚。

D、提问：“房子里很呛怎么办?”

出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。

E、提问：“房子快被烧掉，想什么办法扑灭?”

出示画面，告诉大人或打119电话求救。

F、教师小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要 用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。

4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的防火知识帮助他人救火。

活动延伸

游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。

教学反思

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

用火用电安全教案 第11篇

（一）班会目的：

1．使学生知道一些简单的安全常识。

2．使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法，有一定应变能力。

（二）活动地点： 教室

（三）教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。

教具：玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个，一盆水和毛巾一条，黄瓜一条。

（四）、班会流程：

1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

3、学习防触电知识的情景表演：

（1）第二组代表表演：

（2）大家认真讨论观察表演后讨论：

a.提问：发生了什么事？他们是怎么做的？

b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生触电危险？发生触电应怎么办？怎么防止触电事情发生？出了事打什么电话求救？

4、学习防中毒知识的情景表演：

（1）第三组代表表演：

（2）大家认真观察表演后讨论：

（a）发生什么事了？他们怎么做的？小英的说法对吗？生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果？应该怎么做？（b）总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情况可能发生食物中毒？发生了食物中毒怎么办？怎么防止中毒？出了事自己处理不了打什么电话求救？

学习防坏人破坏知识的情景表演：

1、第四组代表：

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）刚才发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？

（2）总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？

（五）巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？

遇坏人打110，着火打119，急救中心120。遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

注意事项： 防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化气）灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。

防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱

(六)、学生发表本节班会课的感想。。。

（七）、班会后记

中学生防火自救安全教育课教案

第一课时

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法 过程设计：设置情景—讲解常识—课件演示

教学方法：讲授法、演示法

教学重点：灭火器的正确使用

教学难点：不同的火灾类别区别对待

道德情感与价值观：增强安全意识，提高防火自救能力

教学过程:

（一）情景设置：火灾事件介绍

方法：幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。(播放自制ppt)教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱,我们应该爱惜生命提高防火意识”

（二）区分火灾类别，牢记灭火方法。（幻灯片展示板书内容）

I、火灾的定义： 在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（GB5907-86）

I I、火灾的分类 火灾分为A、B、C、D四类（GB4968-85）1.A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。

3.C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。

4.D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。

I I I、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。

（三）认识灭火设备

方法：通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用。

1、了解灭火器分类

泡沫灭火器干粉灭火器 1211灭火器 二氧化碳灭火器

2、不同灭火器的不同适用情形。

（四）安全用火（幻灯片展示板书内容）

1、发生火灾的原因

1)厨房用火不慎 2)生活、照明用火不慎 3)吸烟不慎 4)小孩玩火

5)人为纵火

2、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、）

（五）灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感