顶岗实习巡查管理细则（精选9篇）

顶岗实习巡查管理细则 第1篇

番禺区钟村职业技术学校

顶岗实习巡查管理细则（试行）

为了加强顶岗实习的管理，保证顶岗实习的质量，保障学生的安全，确保顶岗实习顺利有序开展，特制定本细则。

一、巡查方式和要求

指导教师（班主任）定时、定点到企业现场指导、电话访谈、在线交流等方式，指导教师（班主任）应有计划地合理轮换巡查方式。每周跟踪不少于25%实习学生，每月联系不少于30%家长，且尽量覆盖各个实习点。

（一）现场指导（面谈）

顶岗实习现场指导主要由就业处负责牵头。为减少对实习单位的影响，就业处可会同各处室、级长、班主任等一同前往巡查。就业处安排每周巡查不少于30%实习点，且尽量覆盖各专业的实习点，班主任应主动参加本班的巡视工作。

现场巡查指导内容应包括：

（1）听取实习单位领导和人事部门（或负责部门）对学生实习的意见、建议；听取学生实习所在车间和班组对学生实习的意见、建议；听取实习单位工程技术人员（实习单位指导人员）的意见和建议。

（2）了解学校指导教师、带队教师到岗情况，履行工作职责情况；听取指导教师、带队教师工作情况的汇报。

（3）探望实习学生，听取学生对实习的感受、意见和建议。能集中学生则集中学生听取意见，不方便集中的，听取学生意见的覆盖面应不少于三分之一。

（二）电话访谈

电话访谈是班主任与学生、家长及企业之间沟通的一种直接有效方式，要有计划、有针对地回访学生和家长，且尽量覆盖各个实习点。

电话访谈内容应包括：

（1）了解学生在企业实习的工作状况（包括上班时间、岗位技能、工作强度、工作适应、人际关系等）、生活状况（包括饮食、住宿、交通等）、思想动态等信息资料，收集意见和建议。

（2）反馈学生的实习进展情况，了解学生家长学生实习的满意程度，收集意见和建议。

（3）向学生和家长做好宣传解释工作，对问题学生做好引导教育工作，调解矛盾和纷争。

（4）对分散实习的学生除现场指导外，至少每周与学生和企业各联系一次，掌握所有学生在企业实习的状况等信息资料，做好与学生联系指导的记录。

（三）在线交流

指导教师（班主任）也可通过短信、QQ等方式与学生、家长进行沟通交流，及时了解学生动向，做好实习学生的教育指导工作。

二、巡查记录管理

指导教师（班主任）对巡视和访谈的内容和过程，要做好照相或记录，并认真填写《顶岗实习巡查记录表》。对好的做法与经验要及时总结、推广，对存在的问题及时向学校反映，并提出处理意见和建议。

招生培训就业处对顶岗实习的巡查情况，认真填写《顶岗实习月度情况汇总表》每月汇总校外实训情况并予以公报。

三、巡查考核办法

1、指导教师（班主任）除了享受班主任正常补贴外，还另外增加电话补贴，按“ 学生人数*2元 /人月 ”计算，巡查过程形成的交通费等按学校财务制度规定进行报销。

2、指导教师（班主任）的考核由学生处和就业处共同评定，考核分满分为100分，得分超过90分的领取100%班主任补贴，低于90

分的则按“班主任补贴X得分/100”进行核算。

3、考评内容

（1）学生跟踪率占40分：以上报的《顶岗实习巡查记录表》为基础进行统计，由就业处和学生处抽样核准（抽样率不少于20%）。跟踪率达90%得40分，低于90%的则按“跟踪率X 40”计算得分，（2）家长联系率占20分：以上报的《顶岗实习巡查记录表》为基础进行统计，由就业处和学生处抽样核准（抽样率不少于20%）。跟踪率达90%得20分，低于90%的则按“跟踪率X 20”计算得分。

以上两条，经查明弄虚作假一次，则该项得分为0分，且记录在教学档案中。

（3）实习效果占20分：由就业处和学生处根据各班实习情况进行评分。①满分：班上学生工作积极、稳定，实习有序开展；对于问题学生的不良行为能及时发现制止，主动做好问题学生的教育引导，积极配合相关部门妥善处理实习过程出现的矛盾和纷争。②其余的酌情扣分。

（4）未实习率的控制占10分：由就业处根据各班实习组织情况进行评分。①满分：未实习率控制在10%以内；对未参加顶岗的学生能够耐心引导教育，及时把招聘信息告知学生，积极组织学生参加面试。②其余的酌情扣分。

（5）档案资料情况占10分：以上报的《顶岗实习巡查记录表》为基础进行评分，能真实、准确、详细记录巡查情况，并准时上交的得满分，其余酌情扣分。实习结束后，班主任要及时做出书面总结，收集相关资料（典型事例、实习报告、实习照片、实习评价等），向就业处汇报。

钟村职业技术学校就业处

二0一0年十月十二日

顶岗实习巡查管理细则 第2篇

为进一步落实教育部《关于全面提高高等教育教学质量的若干意见》（教高

【2006】16号）文件精神，加强学生的生产实习和社会实践。我系根据湖南信息职业技术学院顶岗实习管理意见（试行）湘信院字[2011]53号文件要求，落实顶岗实习和毕业环节的教学要求，增强学生的就业能力和岗位适应性，探索和完善“学习与工作过程相结合”的教学模式与管理模式，强化对顶岗实习的过程管理和监控，使学生能够尽快适应企业实际岗位的要求，获得一定的实际工作经历，有助于学生顺利就业。

为了加强学生顶岗实习（工作）期间的管理，努力提高顶岗实习的教学质量，特制定本细则：

一、顶岗实习的组织与管理

经济管理系顶岗实习领导小组

组长：谭谊

副组长：周光永、侯勇

成员：肖夙囝、向洲（招生专干）、办公室：北院教学楼一楼语言类教研室

工作职责：

系部顶岗实习工作在主管院长统一领导下，由招生就业处、教务处、系部领导小组、指导教师和辅导员分级落实完成。

1．系部成立顶岗实习工作领导小组，负责系部各专业顶岗实习企业的联系、与相关部门的交流、教学大纲的审定、指导教师配备、时间安排、进展情况检查、成绩评定的组织及优秀毕业设计的推荐等工作。

2．系部领导小组在确定工作方案后，要分别召开指导教师动员会和学生动员会，要求师生高度重视顶岗实习工作，统一思想，并明确工作标准和要求，确保顶岗实习质量。

3．系部领导小组负责组织各专业产品或项目执行的审核、中期检查的抽查和最终的评审，并对顶岗实习工作进行评估，完成优秀毕业设计的汇编和毕业生顶岗实习总结。

4．系部领导小组筛选部分优秀企业和企业技术专家，与之建立长期合作的项岗实习或校企合作单位，可对实习单位的优秀校外指导教师纳入我系企业兼职教师管理的范畴。

二、学生顶岗实习前期工作

1.在第四学期末，学由辅导员老师组织对学生进行就业意向摸底，交系部汇总，在第五学期开学形成《顶岗实习情况摸底统计表》。对校内、校外顶岗实习学生进行分类上报，对专升本及入伍学生作好详细记录，并进行跟踪管理。

2、在第五学期初（9月1日—10月31日）本系通过招生办或其它方式联系与本系专业相关的企业来校招聘，并报招生就业处，完成各项招聘前的准备工作，如：顶岗实习企业认定表的填写、备案；以辅导员和指导老师为单位建立班级QQ群，以在同一个实习点为单位建立实习小组。

3、11月1日—2012年1月31日，系部组织召开学生顶岗实习动员会公布实习企业、发放校内招聘时间表，强调实习纪律，由辅导员老师召集学生落实实习意向、明确实习要求、强调管理办法、考核细则、交流联系方式，由系部统一组织学生学习学院有关管理文件、发放《顶岗实习手册》、签订《学生校外实习安全协议书》。

4、顶岗实习采取学院系部组织推荐和个人自主联系实习单位相结合的方式，学生与实习单位均须按要求签订实习协议。个人自主联系实习单位的在实习前要向系部提交《顶岗实习申请表》、企业接收证明、家长及辅导员签字证明等各项手续后方准离校实习。

三、学生顶岗实习中期工作

1、辅导员摸底跟踪，保证学生在9月开学初完成学籍注册工作。与企业签定协议学生离校前需到系部、招生就业处、学生工作处、教务处备案，并按规定赴实习单位进行顶岗实习，实习时间必须达到规定时间的三分之二以上。未与企业签定顶岗实习协议的学生，统一按系部分类进行校内岗位顶岗实习，由指导老师和辅导员指导完成产品或项目执行课程。

2、指导教师及辅导员掌握学生的思想和工作动态，及时提醒学生工作中注

意事项，帮助学生解决顶岗实习中存在的问题。实习期间学生发生重大问题，要及时向系部及时报告。

3、指导老师和辅导员保持与学生的联系畅通，对学生的提问及时回复，对学生的异常情况及时处置，对学生的异动和信息变更及时汇总和上报系部。学生到岗后，辅导员抽查指导，与学生应每两周至少一次通过职教新干线、微博、电话、QQ、短信、网上留言等方式进行交流，及时更改学生变动的联系方式，并保证提供的联系方式正确有效。

4、在顶岗实习期间指导老师和辅导员及时发布学院系部动态，要求学生及时了解学院及系部考试、学籍、毕业、就业等相关通知信息。

5、指导老师及辅导员定期指导学生，每半月至少与学生联系一次，检查实习进度和质量，在业务指导的同时应注重培养学生良好的职业素质。要求学生填写《顶岗实习手册》，完成顶岗实习报告、产品和项目课题，按规定的时间上交指导教师或辅导员。

6、系部组织中期检查，工作小组定期到各实习地点进行检查和监督，向实习单位了解实习生的情况，听取实习单位对实习工作的意见和建议并填写《顶岗实习巡查记录表》，对不符合要求的要及时整改。

7、在企业顶岗实习的学生发生的安全事故一律由企业或学生本人负责。

四、学生顶岗实习后期工作

1、指导老师及辅导员指导学生填写实习手册、撰写实习报告。

2、未经学院及实习单位同意擅离岗位者，一经发现按旷课处理，实习成绩评定为不合格。若因实习单位原因导致实习无法进行、或需变岗者，须上报指导教师和系部，经核实同意后方可离岗，杜绝先离岗后报告现象。

3、学生在顶岗实习期间应自觉遵守学校的校纪校规和实习单位的规章制度及安全规定，服从实习单位的安排。对严重违反实习纪律，被实习单位终止实习或造成恶劣影响者，实习成绩按不及格处理。

4、指导老师及辅导员及时完成成绩评定、资料归档工作。按照顶岗实习考核要求，由校内外指导教师共同对学生进行成绩评定。考核方式是通过学生自评、企业（校内岗位）评价、校内专业指导教师评价、校内辅导员评价五个方面进行，学生自评成绩占总成绩的比重为%，企业（校内岗位）评价成绩占总成绩的比重为%，校内专业指导教师评价成绩占总成绩的比重为%，校内辅导员评价成绩占总成绩的比重为%。

五、附则

1．本细则自颁布之日起实行，以往有关顶岗实习的规定与本细则不一致的，按照本细则执行，如有修改系部将及时公布。

2．本细则由系部负责解释。

中职学生顶岗实习管理管窥 第3篇

一、制订操作性强的顶岗实习计划和完善的管理制度

顶岗实习计划应在制订专业教学计划的同时制订出来,是专业教学计划的延伸,与专业教学计划一起体现专业培养目标和专业技能培养过程,并随着顶岗实习的循环往复进行而不断完善。具体来说,顶岗实习计划应包含以下内容:

1. 顶岗实习领导机构和工作班子

顶岗实习是学校的重要工作,应由学校一把手任领导小组的组长,分管的副校长具体负责,小组其他各成员和实习管理工作人员明确分工。领导班子和工作班子各成员责任细化,具体到人,不留空档。

2. 顶岗实习的具体内容和要求达到的目标

实习内容主要是专业实践,也包括适当的公共课和企业文化的学习,内容安排要尽量具体。根据各项内容确定各自要达到的目标,目标要十分明确,能用数字说明的一定要用数字说明,不能用数字说明的也要尽可能界定准确,不能留下大的游移空间。

3. 顶岗实习阶段的划分

可依据专业实践内容的不同将实习分成几个不同阶段;也可以整个实习时间为依据,将实习分为适应期、成熟期和提高期等等。在各个不同的阶段或时期,对学生要有不同的要求,让学生觉得有学不完的东西,从而增强学生的紧迫感,激发学生的上进心。

4. 顶岗实习的考核和评价

顶岗实习是三年学习中的一个必不可少的一个阶段,自然要对它进行考核和评价。计划中要明确评价的办法和操作方式,并另外制定考核和评价标准。

5. 顶岗实习的管理措施

根据实习专业的不同,在实习管理的措施上也应有所不同。文科类专业的工作任务和评价指标相对工科类专业来说要“软”一些,所以,在管理上,应该有不同的措施和方式方法。

顶岗实习管理制度要结合企业的实际情况,特别是企业的考勤制度、操作制度、奖罚制度及其他有关制度来制定,忽视企业的有关制度只顾本校的实习需要的实习管理制度是片面的,也肯定是难以确保实习任务的圆满完成。实习制度至少要包含以下内容:(1)考勤制度。可参照企业的考勤制度制订,但要考虑学生休息和集体辅导时间的不同,加班时间与正式员工的区别等。(2)工作制度。主要是工作时间内的管理制度,包括工作时的仪容仪表、安全规定、操作程序、工作标准、奖惩规定、损坏赔偿规定、保密规定以及企业文化方面的规定等。(3)学习制度。在与企业签订实习协议时就要明确,学生在实习期间要在每周留下一定的时间进行集体学习,目的是要让学生对一周的工作和生活进行小结,并在同学之间交流,以促进学生共同进步。学习制度要就学习的时间、地点、内容、方式等进行规定。(4)实习评价制度。实习结束后,对所有的实习学生要进行全面评价,评价结果要记入学生档案。实习评价制度要量化,分“一级指标”、“二级指标”、“具体要求”、“分值”、和“总分”五栏,以百分制计总分。评价的内容应包括学生的实习态度、纪律观念、创业意识、动手能力、适应能力和社交能力等六个方面。(5)其他制度。包括寝室制度、业余生活制度等。

二、明确带队老师和实习指导老师的职责

在制定了实习计划和较完善的实行管理制度后,就要明确顶岗实习管理人员和实习指导老师的职责。带队老师和实习指导老师的具体职责如下:(1)负责实习学生的安全。工作中的操作安全,生活中的人身安全、财产安全等。(2)按企业要求,保质保量地完成工作任务。(3)在规定的时间组织好学生的集体学习。(4)加强学生业余生活管理。(5)如实填写实习日志。(6)及时、妥善处理日常事务和偶发事件。(7)跟踪学生整个实习期的各方面表现,并对其进行客观评价。(8)与企业保持友好关系。相关人员保持密切联系。(9)与学校保持信息畅通,并定期向学校主管领导汇报实习工作情况。(10)加强对外联络,物色更好的实习场所。

三、确保学生“学生加员工”的双重身份

学生顶岗实习是准就业状态,实习生具有双重身份。一方面,作为准员工,他们要热爱企业,热爱岗位,团结同事,尊敬师傅,按照企业的工作流程进行日常工作,遵守企业的规章制度,服从企业人事部门的合理安排,按工资标准获取劳动报酬;另一方面,作为实习生,他们在搞好工作的同时还要按照学校的要求在业余进行必要的学习,既包括企业文化的有关规定、职业道德、礼仪、有关法律法规等公共课内容,也包括专业实践方面的,如专业理论的复习巩固、专业技能的总结提高,操作规程的熟悉完善等等。学生的这种特殊身份在学校与企业签订顶岗实习协议时就要明确,并写入协议条款当中。在整个实习过程中,在企业负责学生管理的老师应当承担主要的协调责任,确保学生“员工加学生”的双重身份。

四、严把过程管理和实习考核关

顶岗实习的目的是要培养学生的企业员工意识;提高学生专业上与企业接轨的动手能力;磨练学生工作和创业的坚强意志;造就学生溶入社会大熔炉的适应能力。这不是仅仅靠学校的简单考试和考查就可以解决的,还要对顶岗实习的全过程进行十分细致的监管。可以从五个方面着手,即详细填写实习日志、坚持召开每周例会、关心爱护每个学生、严格每个阶段考试、进行全面实习总结。

1. 详细填写实习日志

实习日志至少要包括以下内容:日期、工作内容、工作地点、指导老师、指导师傅、工作过程描述、完成状况、存在问题、改进意见、指导老师和指导师傅评语。每生一本,先由自己填写,然后由指导老师和指导师傅进行评价、签字,待实习结束,交学校实习管理机构对实习生进行综合评价并存档。

2. 坚持召开每周例会

会议由带队老师主持,所有参与管理的老师、企业协管人员和全体实习生都要参加。例会既可以一起讨论有关实习过程中有代表性的大问题、强调全体要注意的事项,也可以根据存在的问题有针对性地分组讨论。不管采取哪种形式,主要内容应该是加强学生的企业意识,排除专业操作中的障碍,与人融洽相处的技巧,吃苦耐劳的品质的历练等等。例会上还要以表扬为主,对实习生表现出来的哪怕是一点点闪光的地方,都要给予鼓励,特别是对意志品质上的成熟和进步,更要给予充分肯定。

3. 关心爱护每个学生

学生离家在外,在生活、工作上可能会不适应。管理人员和指导老师要对学生各个方面进行细致的观察,发现问题要及时处理,从而坚定工作和克服困难的信心。先将学生分成若干组,然后由管理人员和指导老师分组承包,每个老师要尽职尽责,尽最大努力关爱、呵护学生。

4. 严格每个阶段考试

实习的阶段性考试要根据实习内容的阶段性来划分,内容的阶段性不是很明显地可以根据实习时间按照适应期、成熟课期和提高期来划分。阶段考试既有专业理论的考试,也有专业操作上的考核,专业理论考试可以结合公共课的笔试一起进行。专业操作考核要和企业的专业人员一起协作,出题范围、记分原则和考评员的确定,都要有企业专业人员参加。各阶段考试成绩要作为实习综合评价的重要依据。

5. 进行全面实习总结

这个工作在返校后进行。全面评价的依据要包括:实习日志的内容、阶段考试的成绩、个人自评、企业的综合评价、学校指导教师的综合评价等。可以全部以分值的形式来体现。对全面评价优秀的实习生要进行奖励,可以按一定比例评出“优秀实习生”。

五、与企业精诚合作

顶岗实习要达到学校、企业、学生三赢的目标,学校必须和企业精诚合作。学校管理人员要有主人翁意识,要站在企业自负盈亏的角度安排学生顶岗实习中的诸多事宜,多为企业着想,尽量减轻企业因带教学生而增加的工作负担,尽量降低因学生实习给生产上带来的直接和间接损失。在企业因生产和业务急需时,可适当安排学生义务加班,在企业因故不能进行正常生产时,要做好学生的思想工作,稳定学生情绪,切不可因此聚众闹事,对生产造成影响。在实习生出现麻烦需要解决时,学校管理人员要主动与企业有关人员商榷。同时要多组织学生积极参加企业的活动,为活跃企业文化多做工作。只要学校与企业精诚合作,企业就会坦诚相待,双方关系才会融洽,顶岗实习才能顺利进行,并达到预期目标。

摘要：文章简述了中职学生顶岗实习的重要性和必要性,总结了顶岗实习管理的经验,阐述了顶岗实习的管理办法和措施。

顶岗实习过程管理实践研究 第4篇

摘 要：本文以“德冠”订单班运行为例，对顶岗实习过程管理进行探索。订单班在签订协议，明确学生实习的“学校、企业、学生”三方职责管理制度后，制定具有企业特色的评价体系，规范实习过程中学生和教师的详细考核指标，对提高师生在顶岗实习过程中的积极性和创造性具有重要作用。

关键词：顶岗实习 过程管理 实践 订单班

课 题：本文系2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目（编号：201401239）、2013年度广东省高职高专校长联席会项目（编号：GDXLHQN025）、2013年度广东省高职教育化工类专业教学指导委员会项目（编号：201341）的部分研究成果。

一、背景

2014年6月国务院印发《关于加快发展现代化职业教育的决定》，提出“加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度”。顶岗实习是高等职业教育教学过程中的重要组成部分，是学生职业能力形成的关键环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革、体现“教学过程的实践性、开放性和职业性”、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径。安排学生到生产、服务的工作一线，进行半年以上顶岗实习，已经纳入了高职院校整个人才培养的教学方案中，同时也为学生实现实习就业一体化提供了可靠的制度保障。

通过顶岗实习，学生可真正做到理论和实践的有机结合，能够把书本上的知识转化为鲜活的实际操作技能，成为具有熟练技能的应用型人才。学生能直接接触社会，认识社会，开阔视野，提高综合素质和社会适应能力，实现从毕业到就业的零距离过渡。同时顶岗实习是高职院校有效推进校企合作、订单培养办学模式的重要形式。顶岗实习教学过程是校企合作、资源共享、加强往来、实现双赢的有效途径。中山火炬职业技术学院包装技术与设计（软包装）专业在现行人才培养基础上，与获得国家火炬计划立项的重点高新技术企业，广东德冠薄膜新材料股份有限公司合作实施“德冠订单班”工程，共同制定人才培养方案，互派师资、共享设备、共建教学场地，合作培养学生、合作促使学生就业，使双方互惠互利，学生进校即就业，学习即培训，毕业即成为企业技术骨干专业。2014年首批招生23人。订单班运行过程中对顶岗实习过程进行了一系列探索，先后就顶岗实习指标评价体系制定了更为细化可操作性的过程管理及评价体系标准，旨在加强顶岗实习的过程管理实践研究。

二、评价体系构建

科学的顶岗实习过程管理应明确学生实习的“学校、企业、学生”三方职责管理制度。在学校制度基础下规范建设包装技术与设计专业学生顶岗实习过程管理的相关制度，包括从顶岗实习开始一直延续的实习过程中“学校、企业、学生” 三方每一阶段的任务和要求，实习结束时“学校、企业、学生” 三方的验收材料及相对应提交标准。签订“德冠”订单班相关协议将各方职责和管理制度进行约定，保证了教学实施过程的有效性。制定的评价体系在充分考虑了企业实际工作情况后分为学生评价、指导教师评价两部分。

1.学生评价体系

采用学院专职教师评价与企业兼职教师评价相结合，注重过程评价，将学生的工作责任心、团队协作、遵章守纪、职业能力和工作绩效等纳入评价范围，建立科学可行的评价体系，对学生职业素养的养成和职业能力训练方面进行全面评价，充分发挥评价的导向功能。其中企业兼职教师评价占整体评价的50%，由企业对实习学生的各方面进行全面考察，特别是采用阶段性评价（每个月评价一次）方式，充分发挥评价的改进功能，并以优先评定奖学金等措施激励学生，提高学生在顶岗实习过程中的积极性和创造性，如表1所示，分为过程指标和加分指标两部分。

计算方式上，出勤率=应出勤天数/实际出勤天数×100%；安全事故次数和被投诉次数凡出现一次，该指标评分为0分；加分指标中，如担任小组组长且较负责任加5分；在小组成员中表现突出加3分；受到老师或者实训部门相关领导的表杨加5分。同时引入学习督导制度，对不同学生专业知识、技能和实习进行“一对三”指导，即一名督导指导三名学生，分阶段进行考核并将考核表归入个人人事档案中存档，给出学生的学习成绩。其中要求以“我对德冠的认识”为主题写一篇作文，具有鲜明的企业特色，目的是增强学生的自我剖析和思考、对企业文化认同感，提高文字表达能力，提供职业成长规划等各方面的展示窗口，有利于企业进一步了解学生思想动态和工作态度。

学院专任教师评价占整体评价的50%，主要是根据专任指导教师实习巡视周日志，对学生实习日志及报告的批改情况进行综合评价，有助于教师了解学生的日常工作态度、工作内容和思想动态。

2.指导教师评价体系

由企业和系部共同对实习指导教师进行评价，将指导教师的责任心、实习过程的工作态度及业务管理等纳入评价范围。并将最后评价成绩反馈给系部（专职教师成绩）和顶岗实习企业（兼职教师成绩），建议系部和企业将评价成绩纳入奖金、年终考评等体系，以提高指导教师的积极性和创造性。

制定评价体系中校内专任教师和企业兼职教师的评价指标，均由实习准备、实习过程、实习效果三部分组成。评价要素中将任务准备、实习计划作为实习准备的必要条件。校内专任教师要召开动员会，告知学生实习方案、实习计划，使学生作好实习前准备工作，互通联系方式，交代实习任务、纪律等。企业兼职教师要召开安全教育专门会议，对学生强调企业安全教育的重要性和注意事项，保留会议记录。实习过程强调指导教师的实习纪律、指导态度、实习管理、业务管理、安全管理、日常管理、对外联系，包括了指导教师的责任心、纪律性、组织管理能力、协调沟通能力、学生满意度等方面的考核。在实习效果中着重观测教师的批阅学生实习记录本和实习总结报告本、对学生的考核总结、档案管理、有无安全事故发生等文字性档案和结果性评价，考核实行百分制，分为合格或不合格等级。

三、评价体系实践应用

2015年下半年，德冠班学生在企业实习过程中首次对制定的评价体系进行了应用。由于指标清楚，学生基本明确考核目标，实习期内安全事故0次数，被投诉0次数。学生不仅认真学习专业知识、技能，还思考了更多的问题。在作文“我对德冠的认识”中，同学们用真情实感写道：“一方面，实习将我们所学的知识与实际操作结合起来，另一方面，实习让我学习到更多之前没学过的知识。在实习当中，慢慢自觉地适应并进行角色的转换，从一个在校大学生渐渐转化为社会工作者”“首先，就个人而言，知识面更广了，在德冠的日子里，我见识了许多在课本上不曾见过的事物，了解了整个生产线的运作过程和薄膜成型的工艺流程，当然，收获最多的是在为人处世方面上有了新的认识和提升”“让我学会了很多在学校课堂以及书本以外的东西，最重要的，在经历过这次实习后，我对自己的职业生涯有了更清楚完整的规划”“在实习期间让我学会了许多不仅是仪器的使用和如何测出薄膜的指标，而是做事情不要单看表面，而是要理解内涵”。学生的思想与在企业的实习过程产生碰撞，使得他们更深刻地思考自己从业的态度，将来的职业生涯发展。这种教学模式比起学校课堂上的纯理论讲授职业素养的模式更为直观和客观，实习过程管理取得明显效果。

校内专任指导老师也反映，学生的积极性和主动性比在校内时表现有所增加，班级凝聚力明显增强。据统计，在实习期间班级集体活动的开展量是在校时的5倍。班级成员和企业员工之间的合作气氛良好，相互协作能力明显提高。由于企业兼职老师的负责对学生的职业素养提高起到了很大的榜样作用，学生对职业的认知和关注能力也更为清晰。返校前某小组学生自发前往车间向指导过他们的老师致谢。

四、小结

顶岗实习是教学环节中极其重要的一环。订单班是目前职业院校和企业深度合作的主要形式。“德冠”订单班运行实践过程中，不仅在签订订单班协议明确学生实习的“学校、企业、学生”三方职责管理制度，还建立了顶岗实习过程管理制度评价指标体系。体系具有企业特色，在实际运用中效果明显。如果进一步推广，能使目前缺少标准化强、应用广的顶岗实习研究成果，忽视高职院校与企业全方位融合对接等问题得到初步解决。顶岗实习激发了企业办学活力，有利于提高师生在顶岗实习过程中的积极性和创造性。

参考文献：

[1]吴君，陈开考，谈黎虹等.高职顶岗实习过程管理有效机制研究[J].职业技术教育，2012（33）.

[2]方义桂.高职院校顶岗实习过程管理的优化策略[J].职教通讯，2013（11）.

[3]高丹桂.基于协作的高职学生顶岗实习过程管理研究[J].重庆教育学院学报，2012（25）.

[4]蔡艳妮，张进.职业院校顶岗实习的过程管理[J].广东技术师范学院学报（职业教育），2012（1）.

（作者单位：张莉琼，中山火炬职业技术学院；

顶岗实习巡查管理细则 第5篇

为了解学生顶岗实习动态、增强与企业的沟通联系、促进机械工程学院专业建设，机械工程学院熊建国、钱游等四名专业教师组成的巡查小组于6月30~7月30日赴重庆、深圳、东莞、广州、佛山等地开展了2011级学生顶岗实习巡查与企业调研。

巡查组一行先后深入重庆致伸科技、富士康科技集团龙华科技园、深圳银宝山新科技股份有限公司、大同机械（东莞）有限公司、中铁十八局集团轨道交通工程公司、东莞市精方金属制品公司、东莞大研自动化设备公司、珐玛珈（广州）包装设备有限公司、佛山市诺信数控机床厂等企业，与顶岗实习学生面对面交流，在企业车间、学生实习现场、食堂、宿舍，实地查看学生顶岗实习的工作、生活情况，详细询问同学们顶岗实习岗位、内容和任务完成情况。

在企业调研中，与人力资源负责人、车间主任、企业实习指导师傅等进行座谈，深入了解企业技术发展和人才需求状况，在人才培养、课程建设等方面进行深入探讨，开展了电子信息工程岗位需求和企业数控技术应用与发展调查。

企业各级领导对机械工程学院2011级学生在顶岗实习期间勤恳、踏实和认真的工作态度及学院顶岗实习巡查制度给予较高评价，对顶岗实习学生表现出的良好职业素养和职业技能给予了充分肯定，希望能有更多的毕业生来企业就业和发展，并表示愿意进一步加强与我院系校企合作工作。

顶岗实习细则要求 第6篇

1、顶岗实习是必修课程，关系各位能否顺利毕业，请务必加以重视！

2、顶岗实习需要填写《顶岗实习手册》，该手册包括：《顶岗实习周志》、《顶岗实习总结》、《顶岗实习基本情况表》、《顶岗实习单位指导教师（师傅）信息表》。其中需要注意的是：

A.《顶岗实习周志》上交电子档。填写为1周1次，需要连续填写8周，只在电脑上填写，填写好以后，直接发送到电子邮箱。

B.《顶岗实习总结》上交电子档。为1篇，是对整个顶岗实习的总结性材料，只在电脑上写，写好后将电子档直接发送邮箱。

C.《顶岗实习基本情况表》上交纸质稿。是将空白表格打印出来，再进行填写。

D.《顶岗实习单位指导教师（师傅）信息表》上交纸质稿。也是将空白表格打

印出来，再进行填写，特别注意该表需要盖单位公章！

3、上交要求：

A.上交电子档的材料，直接发送到各班指定的邮箱，写好立即发送，发送邮件

时候需要注明“姓名+学号”，不注明的一律作废。

B.上交纸质稿的材料，可以通过邮件快递的方式寄给我；也可以到拿毕业证的时候，亲自交给我。

C.各班邮箱：

计算机大类一班：jisuanjidalei001@163.com

计算机大类二班：jisuanjidalei002@163.com

计算机大类三班：jisuanjidalei003@163.com

计算机大类四班：jisuanjidalei004@163.com

顶岗实习巡查管理细则 第7篇

1．实习期间应遵守国家法律法规以及所在单位的劳动纪律。

2．认真尽职完成实习单位交与的工作任务。

3．加强组织纪律观念，经常主动保持与学校指导教师的联系沟通。

4．顶岗实习阶段每月应完成四篇周记（参考格式附后），填写每周实习主要内容及有关收获和认识，要求手写，内容应尽量详尽（200字左右），要求字迹清晰明了。

5．实习期结束，完成顶岗实习报告书（参考格式附后），要求字数不少于3000字，必要时可附图。

6.学生于顶岗实习期结束时应提交周记18篇，实习总结报告一篇。

中职生顶岗实习管理策略 第8篇

顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径, 是中等职业学校相当重要的实践性教学环节, 早在2005年, 国务院就下发了《关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) 文件, 明确规定“中等职业技术学校在校学生最后一年要到企业等用人机构进行顶岗实习”。2007年教育部、财政部联合下发的《中等职业学校学生实习管理办法》 (职教成[2007]4号文件) 中明确规定“中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习, 学生实习由学校和实习机构共同组织和管理”。这充分说明了顶岗实习在中职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

一、顶岗实习的重要意义

顶岗实习是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程, 目的是为学生实现在学期间与企业、与岗位的零距离接触, 使学生树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量, 使中职学生毕业后能顺利就业, 尽快适应并为参与本行业职业岗位实际工作打下坚实的基础。

顶岗实习可以向学生完整地展现真实的企业场景, 使学生了解企业情况和岗位要求, 能让学生在校园里所学的知识学以致用, 并能及时地发现问题、解决问题, 不断强化学生专业水平的提高。同时, 顶岗实习期间学生在按照企业的要求完成工作任务的过程中, 能增强职业道德感和责任意识, 形成良好的专业能力和社会能力, 为学生提供从学校到企业的“零过渡”打下基础, 实现毕业与就业的接轨。通过顶岗实习, 学生完全参与到各生产过程中, 充分发挥企业工作环境的优势, 为企业创造了一定的经济价值。同时, 生产一线职工勤奋努力、积极向上的敬业精神可以让学生真切地感受到第一线的环境, 体验严格的工作纪律、一丝不苟的技术要求, 感受工作的艰辛、团队合作的价值和成功的快乐。这对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度, 以及艰苦朴素的生活作风和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。在为企业创造经济利益的同时, 也为社会所需求的高素质职业人才提供了后备力量。

二、顶岗实习存在的问题及原因

由于顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。因此, 学生在顶岗实习期间管理难度加大, 稳定性降低, 存在极大安全隐患。

去年年底, 作为驻厂教师, 我带领重庆市工业学校模具101班48名学生到重庆海尔洗衣机有限公司进行了为期两个月的顶岗实习, 同时对一些实习企业和顶岗实习的学生采用问卷和走访座谈的方式做了一些调查, 对在实习期间学生易出现的问题分析如下:

1. 学生心理预期与岗位实际情况差距较大。

学生在实习前将企业想象得很美好, 但一旦进入企业, 问题就出来了。现在企业一般上班时间都是10个小时左右。早上8点进入车间, 中午午饭时间约40分钟, 不休息, 下午5:30下班。但大多数工厂需要加班, 直到晚上9点左右才下班, 有时赶产量甚至加班到10点钟。由于学生在实习前对第一线的工作估计不足, 普遍反映工作时间太长, 工作太苦、太累, 睡不够, 饮食习惯不适应等问题。

2. 学生适应社会的能力不足。

中职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才, 要求必须到第一线工作和锻炼, 但很多学生自认为是中职学生, 怎么能跟农民工混在一起, 拿一样的工资?心里不舒服。

另外, 部分学生从小娇生惯养, 生活自理能力比较差, 其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、动手能力等都较弱, 难以适应竞争激烈的职场需求;还有一些学生就业观念滞后, 存在盲目的乐观或悲观情绪, 择业观、价值观、人生观尚存偏差, 当在实习中出现一些困难, 就出现消极悲观情绪, 适应社会的能力不足。

3. 实习学生自我调控能力比较差, 融入企业集体的进度比较缓慢。

在校上课期间, 很多学生习惯了轻松散漫的学生生活, 养成了依赖心理和自律不严的习惯。逃学、旷课等情况时有发生, 到了顶岗实习企业仍然不能自律, 企业把学生当成员工来要求, 而学生仍然把自己当成学生, 上班时间一长就想休息, 有一点不舒服就想请假。由于生产任务重, 一般小毛病班组长是不会准假的, 于是出现旷工等情况。同时, 顶岗实习学生始终认为自己的身份只是学生, 没有将自己当做企业的一员, 因此, 难以融入到企业集体中去。

三、顶岗实习管理策略

1. 加强对顶岗实习的宣传和对学生的教育力度。

做好实施顶岗实习的宣传、动员工作, 让企业、学校、学生及学生家长都能理解, 实施顶岗实习是职业教育改革和发展的有效环节, 让他们在思想上、行动上积极配合, 让学生明白要做什么, 应当怎么做, 准确给自己定位, 为有序地落实方案和各项措施奠定坚实的基础。

在顶岗实习前, 学校要教育学生树立正确的就业观念和安全意识, 从思想上清除离开学校就“自由”的错误意识, 要让学生明白虽然到了企业, 学校教育教学仍在继续, 只不过课堂改车间, 教师变师傅, 作业成产品。要有角色转换的心理准备, 顶岗实习时, 学生的身份即转为企业临时员工, 主管、班组长替代了教师, 陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。顶岗实习前学生要做好角色转换的心理准备, 有足够的心理承受能力, 勇敢面对现实, 对自己提出高标准、严要求, 当面临困难、问题时, 不能总想依赖别人的帮助, 要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神, 克服独生子女身上的弱点。

2. 加强顶岗实习期间的教育管理。

(1) 制定顶岗实习制度, 完善实习考核方法。学校要及时制定切实可行的管理制度和执行方案, 对学生在实习期间的行为进行规范, 操作性要强。我校专门制定了《重庆市工业学校学生教学教育实习实践管理办法》, 对学生在实习期间的行为进行约束, 同时也制定了考核办法与评价体系。在实习期间学生是学校和企业双重管理, 考核内容应该包含企业评价和学校评价两个部分。公平合理的考核方法能有效约束和激励学生更好地更高质量地完成实习。考核方法具体包括:一是强化考勤制度, 对请假、旷工、迟到、早退等情况制定了明确的操作规范和扣分措施, 请假要向公司和指导教师同时报备;二是定期考查学生技能掌握情况, 采用过程考核和企业绩效考核相结合的方式进行。

当然, 由于学生学习、工作和生活环境都发生了很大改变, 必然会出现和产生各种各样的问题、困难和困惑。学校应尽力提供各种服务。一方面, 对个别因不能胜任岗位要求被迫离职的学生, 及时给予帮助指导;另一方面, 对不按规定进行顶岗实习的学生进行就业形势的教育, 要求他们严格遵守学校、企业有关实习管理办法和规定。

(2) 指导教师要严格对实习学生进行辅导与管理。指导教师应驻厂, 保持与学生、企业的多渠道联系。指导教师一方面要定期进行现场指导, 及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题;另一方面要加强与企业的沟通, 了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等。并应积极运用学校网络教学平台, 采取灵活多样的教学模式, 充分利用现场巡视、现代通信、网络等多种方式, 加强对学生的指导, 为学生辅导答疑。

指导教师应及时掌握学生身体和心理动态, 排查各种隐患, 制订突发性事件处理预案, 确保实习学生安全和稳定。指导教师要严格对实习学生的管理, 督促学生遵守劳动纪律、职业道德、安全操作规范, 对表现不好、有违纪违法的学生采取必要措施予以教育批评, 严重的要提前终止实习, 切实把实习安全放在首位。

(3) 切实加强心理指导。加强学生心理指导, 重要的一点就是帮助学生做好心理定位, 引导学生分析自身的优点和长处。实际上顶岗实习也好, 岗位就业也罢, 关键是要有良好的心态和勤奋肯干的韧劲。要勉励学生从身边的小事、从不起眼的工作做开去, 天道酬勤, 相信总会有所收获。同时, 我们也要注意培养和挖掘实习就业典型, 邀请他们到校到班交流, 从而激发在校学生参与实习的自信心和责任感。指导教师教育学生调节好心态, 学会化解顶岗实习中工作上、人际关系上的压力, 用正确的心态看待实习。

(4) 指导教师应常与学生家长联系。家庭成员对实习学生的影响也不可低估。由于大多数学生上岗之际为十六七岁, 还属于未成年, “未成年的实习生”这一特点决定了其实习过程必然要受到家长的监护和高度关注。针对这一情况, 指导教师常与学生家长联系, 向家长介绍学生的实习情况, 指出学生在实习中的优点与不足, 让家长也经常通过电话、网络等方式与学生沟通, 并进行鼓励与教育。

中等职业学校毕业学生的顶岗实习, 是培养学生实践动手能力、提高学生综合职业能力、促进学生就业的重大举措。全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路, 是中职学校进一步提高办学质量, 增强人才培养针对性, 提升学生就业竞争力, 促进学生就业的客观要求。但由于顶岗实习学生具有双重身份, 学生在顶岗实习期间管理难度很大, 如果管理不到位, 实习效果肯定欠佳。因此, 学校和企业应该通力合作, 加强对顶岗实习的管理, 达到学校、企业、学生三方共赢的局面。

参考文献

[1]曹素娜.浅谈“中职学生顶岗实习管理存在的问题和改革思路”[J].时代报告, 2011 (7) .

顶岗实习管理的三个注重 第9篇

国务院关于

加快发展现代职业教育的决定

（摘录）

一、目标任务

1. 结构规模更加合理。总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模占高等教育的一半以上，总体教育结构更加合理。到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。

2. 院校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。

3. 职业院校办学水平普遍提高。各类专业的人才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用。专兼结合的“双师型”教师队伍建设进展显著。建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。

二、提高人才培养质量

1. 推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。

2. 建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。

3. 建设“双师型”教师队伍。完善教师资格标准，实施教师专业标准。健全教师专业技术职务（职称）评聘办法，探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。加强校长培训，实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践制度。政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策，兼职教师任教情况应作为其业绩考核评价的重要内容。加强职业技术师范院校建设。推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。地方政府要比照普通高中和高等学校，根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。

三、提升发展保障水平

1. 完善经费稳定投入机制。各级人民政府要建立与办学规模和培养要求相适应的财政投入制度，地方人民政府要依法制定并落实职业院校生均经费标准或公用经费标准，改善职业院校基本办学条件。地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%。加大地方人民政府经费统筹力度，发挥好企业职工教育培训经费以及就业经费、扶贫和移民安置资金等各类资金在职业培训中的作用，提高资金使用效益。县级以上人民政府要建立职业教育经费绩效评价制度、审计监督公告制度、预决算公开制度。

2. 加强基础能力建设。分类制定中等职业学校、高等职业院校办学标准，到2020年实现基本达标。在整合现有项目的基础上实施现代职业教育质量提升计划，推动各地建立完善以促进改革和提高绩效为导向的高等职业院校生均拨款制度，引导高等职业院校深化办学机制和教育教学改革；重点支持中等职业学校改善基本办学条件，开发优质教学资源，提高教师素质；推动建立发达地区和欠发达地区中等职业教育合作办学工作机制。继续实施中等职业教育基础能力建设项目。支持一批本科高等学校转型发展为应用技术类型高等学校。

3. 完善资助政策体系。进一步健全公平公正、多元投入、规范高效的职业教育国家资助政策。逐步建立职业院校助学金覆盖面和补助标准动态调整机制，加大对农林水地矿油核等专业学生的助学力度。有计划地支持集中连片特殊困难地区内限制开发和禁止开发区初中毕业生到省（区、市）内外经济较发达地区接受职业教育。有关部门和职业院校要切实加强资金管理，严查“双重学籍”、“虚假学籍”等问题，确保资助资金有效使用。

顺利完成顶岗实习是中职学生必经的学习阶段。如何做好顶岗实习管理工作呢？

注重岗前培训。加强对指导教师的岗前培训。实习指导教师的岗前培训内容包括《中职学籍管理暂行办法》《中职学生顶岗实习协议》《中职学生实习管理考核办法》《学生实习特殊情况处置办法》《实习带队教师管理办法及月考核表》等。通过培训，要让指导教师理清学生所在企业或用人单位的文化理念、管理模式、生产规模及当地的生活特点、人文环境、交通状况，准确掌握所带实习生的基本情况及联系方式，为实习过程中的指导与管理打下基础。

注重对实习学生的岗前培训。实习生岗前培训是学生顺利适应岗位、企业要求的前提。学生岗前培训要做到四个“学会”。

学会沟通。实习期间的沟通包括与带队教师、家长、生产主管、领班的沟通，还包括实习期满后的面试技巧等。掌握必要的沟通技巧能为自己营造轻松愉快的工作环境，从而感受到职场的快乐。

学会学习。通过培训，让学生初步具备规划人生的意识，理解向身边各种优秀人员学习的重要性。

学会理财。注重“先紧后松”的理财方针，确保实习期间不因经济问题影响工作。

学会担责。学生在实习期间有三重身份：在籍不在校的学生、企业员工、公民。岗前培训要相应地开展《中职学生实习管理考核办法》《企业员工职业道德》《企业的相关规章制度》《生产安全条例》《劳动法》和《治安处罚条例》等方面的培训，让学生进一步认清身份，时刻严格要求自己。

注重跟踪管理。优化实习单位。长阳职教中心以省外为主、省内为辅形成了实习就业三条线：一是南下广东、深圳等，形成了以加工为主的珠三角实习就业基地；二是走进江苏、浙江、上海等，形成了以加工为主、第三产业为辅的长三角实习就业基地；三是北上北京，形成了以

第三產业为主、信息化产业为辅的京津实习就业基地。

落实实习管理。实习管理工作要做到“四步走”：企业考察、面试录用、护送上岗、跟踪管理。

企业考察。在广泛收集用工单位信息的基础上，学校根据人才市场的需求，选择优秀企业进行考察。考察内容包括学生的生活环境、工作待遇、转正加薪、升职发展空间等。

面试录用。选定合作对象后，学校要安排企业的相关人员到校组织面试。录用的学生要完成系列的岗前培训。

护送上岗。在与企业确定学生上岗时间后，学校要适时召开家长会，通报安排结果，并指定教师全程护送学生。

跟踪管理。分为两个阶段：第一阶段是实习指导教师驻厂、驻公司全程管理，时间为三到六个月。主要任务是协助学生排解生活、工作中的困难，并协助企业对实习生进行考核。第二阶段为不定期管理。主要任务是，指导教师每月给带队学生打一个电话，了解学生的工作、生活情况；学校领导不定期回访企业，召开学生座谈会，慰问学生；此外，还要完成学生顶岗实习的鉴定工作。

注重考核评价。细化学生考核，及时反馈信息。学校结合企业管理制度和学校实习管理条例，制定了实习学生月考核办法，每月对实习学生进行一次考核，考核结果作为年度综合考核的依据。年度考核结果作为顶岗实习的成绩，与学生毕业成绩挂钩。

注重教师考核，力求真诚服务。实习指导教师的主要职责包括：全权负责实习学生的指导与管理工作；代表学校处理与企业之间的一般性事务。对指导教师的考核参照上述职责，以企业考核为主、学校考核为辅；考核时重点看就业学生的稳定率，实行定量与定性相结合。

（作者单位：长阳县职业教育中心）