大学社会实践报告（精选8篇）

大学社会实践报告 第1篇

班级 ：09（7）班

姓名： 余蔓 09020 30242

关于创建文明小区的点差报告学院：中文与传媒系指导老师：廖老师

近几年，宁波正在进行全国优秀文明城市的创建，小区的文明问题更被放到前所未有的高度。而随着人们生活水平和自身素质地不断提高，也对小区的文明建设投入着巨大的期望和关注。大家都知道文明健康的小区环境不仅有利于居民的身心健康，也能陶冶居民的素质修养。但何为文明小区？如何创建文明小区呢？为此，我们利用暑假对范江岸契桥居民楼里近百名不同年龄，不同层次的居民进行了调查通过调查了解，我们发现居民对契桥住宅小区的文明建设还有不满意之处。内容大致可分为：

（一）、安全

范江岸契桥小区地处偏僻的江北，且建成的小区楼根本没有形成良好的物业管理，安全就成了居民的头等大事。安全问题的至关重要，这也是小区文明创建的基础。

（二）、环境

范江岸契桥小区与宁波制药厂相邻，常有污染气体排放，对人们的身体健康和小区环境建设都有一定的影响。加

（三）、文艺

范江岸契桥小区分布有些散，加之旧建成的小区没有足够的空地，阻碍了社区活动的开展。

（四）、内臵

在调查中有44%的人认为房子造型落后，格局不合理。

（五）、外臵

范江岸契桥小区地处偏僻，附近少有公交车和大型超市。

（六）、管理

在调查中52.3%的人觉得小区居委会管理一般化。甚至有些人1

都不清楚自己到底是属于哪个居委会管理。

对小区种种的不满，因此小区的居民有机会就搬是占了68.2%，已着手找新房，马上搬迁的占了11.4%。

我们认为应从硬件和软件这两方面着手改进。

（一）、硬件

人们都想拥有安全舒适，环境幽雅，便捷安逸的住宅小区。而

房产开发商首先就要考虑周到，还要高瞻远瞩，避免旧小区惟有绿

化带，无活动场所等等缺点。

1、对安全问题，无非就是防盗和防火问题。小区四周可装上

红外线防盗报警系统，各单元进户大门设电子防盗门，配备24小时

全天候专业警卫。各单元都要备有消防栓及灭火器，紧急照明设备，要有专人值守。涉及人身安全处，设有明显标志并有防范措施。

2、环境而言，小区内可培育四季名卉，常青乔木，建造雕栏

喷泉，彩砖小路。当然不光要绿意盎然，也要整洁干净，树阴下可

搭造座椅，成为人们休闲的好地方。小区内要无干扰、噪音，给居

民一种安静，安全的感觉。小区内的居住区、休闲区、公共事务区、商业区相对隔离，并且要比例适当。

3、小区要留足足够的空间作为活动场所，可以建棋牌室，健

身房，网球场等等。

4、在户型设计上，功能分区要合理。

5、小区四周交通便利，附近造有大型商场和医院，学校，可以享受便利的交通，感受浓郁的人文环境。

（二）、软件

物业管理包括对住宅小区的安全，维修，清洁，绿化等许多方

面，是居住生活的重要保障，也是住宅业未来发展的重要方面。

物业管理企业的业务内容概括起来主要分为管理和服务两大

方面。在具体实施中，具体地体现在以下几个方面：

1、对使用人的管理。既治安管理、环境卫生管理、园林绿化

灌录、装修管理。

2、物业中的服务。常规性服务即保洁服务、保安服务、修葺

服务。

3、对房屋本体及附属设备的管理。

而对实施物业管理的小区居委会，就要有提高居民的生活素

质，加强居民中创建文明小区，文明楼群的意识，明确“安、居、乐、业”的工作目标，有意识的营造以下几个环境。

（1）、营造安定，安全，安心的治安环境

居委会从居民中挑出一批人组成治安队，监督巡逻，还可采用封闭式管理，牢把进门关，最大限度内减少盗窃行为的发生。

（2）、营造整洁，卫生，幽雅的小区环境

居委会落实专门的保洁人员，明确职责，保持小区环境整洁和干净。通过宣传，教育，使居民增强环保绿化的意识，增强责任感，自觉遵守各项制度。对底楼居民随意扩大居住空间要耐心说服，帮助拆除，营造一个美好的环境。

（3）、营造健康，丰富，多彩的文化环境

居委会首先要做到思想上的重视，肯舍得投入，开辟一处活动场所，根据小区的特点，居民的兴趣，组建老年舞蹈队，棋牌社等丰富小区娱乐活动。寒暑假可组建学生夏令营，增加情感，也营建和谐的生活环境。定期、不定期的组织居民开展丰富多彩，寓教于乐的活动，通过大家喜闻乐见的方式举行。

（4）、营造便捷，优质，高效的服务环境

居委会应该根据实际情况，为居民办好事，干实事。关心小区内的孤寡老人和生活比较贫困的家庭。对在自己职责范围和能力范围内的事以最快的速度，最好的服务态度完成。

我们认为一个文明小区的建成，需要的是大家共同的努力，作为居民也要以主人翁的意识去维护小区公共设施，自觉遵守小区的规章制度，真正创建一个环境优雅，气息浓郁，现代化的文明小区。

大学社会实践报告 第2篇

1.实践目的

了解学科地位，培养就业观念。通过现场参观，讲课及班组学习，了解本专业在生产和科研中的重要地位，学习工厂和工程技术人员丰富的生产经验和生产技术管理手法及主人翁精神，加强组织纪律性、培养安全生产观念；结合学生就业，进行相关的就业指导。

学习现代测控系统的基本原理与技术，如纤维检测原理，真空技术与仪器的关联，为进一步学习专业知识打下良好基础。基本掌握所在实习单位的概貌及有关的生产设备，了解所在岗位所使用的仪器的工作原理，结构及测控系统的组成运行，维护知识，丰富和扩大专业知识。巩固已学的知识，特别是专业基础课及专业课内容，以达到理论联系实际的目的。通过生产实习，学习和了解检测专业在生产领域的各个应用以及仪器仪表先进性的发展等知识，进一步培养分析问题和解决问题的能力。

2.实践内容

变压器的气相干燥：真空气相干燥是一种先进的干燥工艺。他与传统的热风干燥相比，可缩短周期1／2～2／3，节省能源25％以上，特别是对于生产220～500ｋｖ的大型变压器，气相干燥工艺成为决定产品最终质量的关键工序。一般纤细绝缘材料得初始含水量为6～8％，干燥后最终含水量要降到0.5～0.1％，气相干燥方法使用煤油蒸汽作为载热介质在真空状态下进行加热，由于煤油的饱和蒸汽压力比水低，比变压器的饱和蒸汽压力高，所以既能使水分在加热阶段温度比较低时就开始释放出来，又能在加热完了以后，使煤油很容易蒸发掉，而且煤油也是一种良好的清洗溶剂，干燥后提高了产品的清洁度而使电气性能提高。真空树脂浇注：国外对于变压器、互感器、开关等已大量采用真空树脂浇注工艺。这种浇注树脂的组成物（树脂、填充剂、固化剂）都必须在真空下加热、干燥和混合，以使浇注树脂的含水量和气体量降到最低程度，作为这种工艺在最重要部分的浇注工序亦必须在真空条件下进行，以获得无气泡的铸件。环氧树脂真空浇注的电工产品与一般绝缘方式相比，具有结构紧凑、体积小、可户外运行，不用任意液体介质，无爆炸燃料危险等一系列优点，因而广泛应用与高层建筑、石油、化工、机场、地铁等。真空技术与新型建筑材料

在近代建筑学派中出现一种叫做“光亮派”建筑，这种建筑物其迎光部位几乎全部用玻璃作为“墙幕”，于是对建筑玻璃就提出了两个要求：一是美观；二是节能。

在低纬度近赤道的热带和亚热带地区，光照时间长，如采用没有镀膜的建筑玻璃，则从室外通过玻璃而照射到室内的太阳能高达85％，大大增加了室内的空调费用。如果在建筑玻璃上镀一层阳光控制膜，则透过的能量可降到17％。这种阳光控制膜的制作就是在真空条件下在透明或带色玻璃的表面上镀一层部分透光的金属膜，如铬、镍、钛、不锈钢和高级合金钢等，他可以在可见光范围内提高反射率和吸收率，以减少能量从外界到建筑物内的传输。

在高纬度的温带和寒冷地区，如果采用没有镀膜的双层中空玻璃，室内的能量其中有80％是通过玻璃而传输到室外。如在双层中空玻璃的内侧一表面镀上低辐射膜，热量传输损失可降低到40％。这类低辐射膜比较理想的是氧化铟锡膜，其可见光透过率约为75％，红外反射率90％。

除了上述的遮阳膜和隔热膜外，还有一种“遮阳和隔热兼有“的膜层，这类膜的材料可采用金、银、铜这三类有选择的金属，一般是将金属夹在二层氧化物之间，一改进附着强度和保护金属镀层。他绕在可见光范围有较高的透过率，在红外范围内又有较高的反射率。真空技术与新型永磁材料 钕、铁、硼（Nd－Fe－B）是1983年出现的第三代稀土永磁材料，它的磁能积比钐－钴永磁合金高一倍，比铝镍钴高6～7倍，比铁氧体高十几倍，因而引起磁学界极大的关注和制造厂用户的浓厚兴趣。由于我国钕储量占世界总储量的80％，因此大力开发钕铁硼永磁材料的研究和生产，具有广阔的前景和重要的经济价值。实践总结和体会

第一次亲身感受到了所学知识与实际的应用，传感器在生产设备的应用，电子技术在机械制造工业的应用，精密机械制造在机器制造的应用等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审。进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。

经过这次实践，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自己爱好，专业对口的工作，可现在我知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触。所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。应尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。再就是时常要保持一颗学习、思考的心。作为一位大学生，最重要的就是自己学习和思考的能力。在企业这样一个新环境中，由我们很多值得学习、值得思考的地方，这就需要自己保持一颗学习、思考的心。首先在技术方面，要刻苦的补充自己的不足，认真地对待工作，时时刻刻的思考和学习。同时，在企业的环境中，更要注重学习企业先进的管理和人文文化，以丰富自己的社会知识和管理文化知识。这样，可以为自己日后的职业生涯打下良好的基础。这次实践让我了结了目前行业的基本情况，只是由于行业特有的技术操作熟练性和其具有的较大风险性，很遗憾地，不能多做一些具体实践的操作，但是观察了一个个生产车间很多工人生产调试的过程，懂了很多。

这次实习，工厂师傅的讲解、自己的努力，自己收益不小，非常感谢他们。这次实践把我从学校纯理论学习中拉到了实践中学习的环境，一进入工厂，我意识到，该把学生时代的野性收敛了。没有规矩不成方圆，虽然公司没有老套的束缚，它有不可违反的规定，我就该严于律己。这样不仅可以遵守工厂的规矩，对我们更有好处。这两个星期是我用金钱都买不到的机会，无论从工作、学习、做人上，我都有很大的收获。

学生阶段，我觉得首先还是要以学习为主；其次，需要锻炼自己的社交能力，包括与表达，沟通的能力；如果有机会，尽量能使自己有一点实习的经历。特别要提到的是克服困难去完成一件事情，不管这件事是大是小，只有去经历，才会有收获。其次，如果已经有了自己的职业定位，那么尽量去寻找一份类似的实习的机会，尽量争取去500强的公司，即使职位很小，很无足轻重，但对自己的眼见、认识，思想都会有很大的帮助。

能够有机会接触跟所学专业有关的企业，我感到很兴奋，也让我对于自己的未来有了更加清晰的认识。曾经我们感到迷茫，站在人生的路口上进退维谷。不断的打击和挫败，未来似乎举步维艰。回想高中时一两年似乎一辈子那么长，不知道未来有多远；大三焦虑的选择方向，出国、工作还是考研；求职时，也许今天选择了A行业x公司，明天又改动一个新想法B行业y公司。这些时候，我们多么需要对专业、对所处的行业多些了解。

这次的实习经历，我们得到了许多位前辈的帮助，不仅仅是专业上的，更重要的是认识到了我对未来该如何思考、如何行动，参观像打开了一扇天窗，让我看到了过程控制行业和辽阔天空。

未来几年我们会因为各种各样的竞争，各种各样的诱惑而改变我们的想法，也许有一天我们会放弃我们所学的专业，但我们永远不会放弃我们的使命，我们要追求更伟大的梦想。

大学社会实践报告 第3篇

大学智力资本报告兴起于一些西方知识密集型企业。直到20世纪90年代末才开始引起一些研究学者的注意, 将其引入研究型组织的管理中。在借鉴研究型组织成功经验的基础上, 奥地利的大学首开编制智力资本报告的先河, 根据奥地利政府2002年颁布的《大学法案》的要求, 所有奥地利大学从2007年度开始编制大学智力资本报告, 并于每年4月30日发布自己的智力资本报告, 报送联邦教育部, 同时各校自行决定是否向利益相关者公布其智力资本报告内容。该法案还规定, 大学智力资本报告必须明确说明以下内容:大学的活动、社会目标、自行确立的目标和战略;大学的智力资本情况 (人力资本、关系资本和结构资本) ;绩效合同的完成情况 (大学的产出和影响) 等。2006年奥地利政府又出台了《智力资本报告规章》, 以指导各个大学智力资格报告的编制。此外, 西班牙、波兰等欧洲国家在大学智力资本报告的理论研究和实践探索的基础上也取得了较大突破。

大学智力资本报告在阐述高校办学理念, 确定近期和中长期战略目标, 全面分析高校所处的政治、经济、社会环境的基础上, 采用一套符合高校发展建设实际的指标体系, 对决定学校未来发展的智力资本情况进行系统地衡量与分析, 对内加强学校自我管理和决策, 对外显示高校实力与潜力, 在欧洲大学正发挥着越来越重要的作用。

二大学智力资本报告制度对我国高校教育智力管理的现实意义

近年来, 我国高等教育大众化发展为高等教育带来了前所未有的挑战。各大学间竞争加剧, 大学管理体制需要变革, 不同利益相关者对大学期望增加, 更加强调公共基金使用要合理, 有透明度。由此, 如何有效管理成为大学关注的焦点。况且高校是知识密集型组织, 要充分发挥其智力资本的价值与作用。

第一, 大学智力资本报告能够客观反映大学的无形资产, 实现对无形资产的管理和控制。目前, 我国大学仅能在一定程度上系统地反映和报告有形物质在实现大学目标过程中的作用及动态发展, 如通过传统的财务报告及相应的管理系统控制有形资产, 而很少通过一定方式系统地反映无形资产在实现大学目标过程中的作用及动态情况。通过引入智力资本报告, 大学能够通过智力资本理论模型和建构一系列指标体系来识别、测量、管理智力资本, 了解大学现有的智力资本存量, 采取相应措施, 实现大学的预期战略目标。

第二, 三维视角看待大学智力资本管理, 注重三种智力资本间的整合与互动。传统大学管理比较重视人力资本, 而智力资本同时还包括结构资本和关系资本。一直以来, 我国大学比较忽视结构资本和关系资本。根据智力资本报告理论, 只有当人力资本、结构资本、关系资本共同致力于知识的创造, 组织的资源才能有效转化为价值。大学的竞争力不是靠大学教师和硬件的支撑来实现的, 组织的结构资本和关系资本会产生很大的影响, 如一所大学的办学理念、组织架构、管理机制、与外界良好的联系和互动将直接影响大学的战略目标的达成, 因此编制智力资本报告有助于大学以“三维视角”管理大学的智力资本, 促进三种智力资本间的互动整合, 共同提升大学的竞争力。

第三, 大学智力资本报告能够为大学提供纵横向比较的基准。首先, 就一所大学而言, 如果按年度编制智力资本报告, 将能够提供纵向对比, 从而很直观地显现大学智力资本的发展状况与进程, 为大学提供开发智力资本的信息来源。其次, 通过不同大学间智力资本报告的横向对比, 可以看出不同大学之间的优势和劣势, 为大学管理者提供重要决策依据, 为教育决策部门提供信息保障。

第四, 大学智力资本报告还是对外发布信息的重要渠道, 有利于大学利益相关者更好地了解大学的发展, 提高大学管理的透明度。一直以来, 我国高校的对外信息披露机制很不成熟, 通过发布大学智力资本报告, 将大大增加学校对外交流的信息量和学校成长的透明度。通过这些信息, 不仅能够为教育管理部门科学决策提供依据, 吸引更多的投资者投资办学, 而且还有利于大学吸引高素质的学生、教师和研究人员, 提升大学教育水平。

三我国大学编制智力资本报告的要点分析

(一) 我国大学智力资本报告理论模型的建构

理论模型是大学智力资本报告的编制基础, 构建恰当、符合我国大学现实情况的理论模型是我国大学编制智力资本报告的关键。在分析现在的国外大学和研究机构智力资本报告的基础上, 奥地利研究中心将自身总体目标概括为:“促进知识转化、跨学科、研究管理、国际化和知识溢出。”“智力资本”是研究过程的输入, 表明了组织现在智力资本的存量, 其主要由组织的人力资本、结构资本和关系资本构成, 具体可形成的指标有研究人员数量、研究人员的学历及年龄、每个研究人员拥有的电脑数等。“研究过程”表征的是智力资本的流量, 即不同种类的研究活动。在奥地利研究中心模式中, 研究过程主要包括独立科研 (侧重基础研究) 和合同项目 (侧重应用研究) 两种类型, 具体可形成的指标如:每位研究人员的科研平均花费, 每位研究人员的科研时间量, 每位研究人员参与国际会议的次数, 科研设施上的总投入等。“成效”是指对三类智力资本投入所获得的结果、产出, 不仅包括财务的, 也包括无形的产出。其具体指标有研究人员的公开出版数、新的合同数、员工满意度、每个员工产生的附加值等。我认为奥地利研究中心的智力资本报告理论最为成熟, 但这一理论比较适用于专门的研究机构, 不能直接运用于大学智力资本报告的编制, 因此, 在借鉴的基础上, 我们对其进行了适当改进 (参看右图) 。

该模型特点是将一个组织的战略目标和智力资本、绩效过程、活动成效有机结合起来, 通过一种简化的输入输出线性逻辑, 强化了智力资本存量、流量与产出间的因果联系, 也为我们形成大学智力资本报告指标体系提供了理论框架。通过该模型, 我们可以明确当前大学存在哪些关键的智力资本, 针对这些 (人力资本、关系资本、结构资本) 我们进行了多少投入、采取了哪些措施来提高各类智力资本 (即绩效过程) , 最后, 我们的成效如何?通过这样一个抽象化的线性智力资本管理模型, 我们可以针对每个过程, 逐一细化出一系列的指标体系, 来识别、确定大学管理中最重要的智力资本变量及其在实现组织战略目标中的关键作用, 通过探寻有效的智力资本投入途径来提高大学的输出与成效。

(二) 我国大学智力资本报告的主要组成部分

(1) 愿景和战略目标。愿景指一所大学发展的长远目标。大学要首先以叙述的形式提出它的愿景、战略目标以及实现战略目标的基准及资源分配程度等。 (2) 智力资本, 即大学目前所拥有的人力资本、结构资本、关系资本。 (3) 绩效过程, 即指一所大学究竟采取了何种程序和活动来实现战略目标。 (4) 输出与成效, 即指一所大学在特定期间利用自身的智力资本在实现学校战略目标所取得的阶段性成效。它主要包括教学输出与成效、科研输出与成效、其化服务输出与成效等。 (5) 结束语。结语是根据大学最初设定的战略目标对大学的成绩做总结性的评价和解释。这其中大学战略目标和结语部分主要是叙述的形式, 而“智力资本、绩效过程、输出与成效”三个部分则主要是由一系列的指标体系构成, 且在每部分指标体系后以文字形式评介、解释指标, 以及阐明这些指标与大学战略目标的关联。

(三) 大学智力资本报告指标体系的设计

这一部分是大学智力资本报告的主体部分, 以指标和数值形式全面展示大学智力资本情况。另外, 指标体系的选择和权重设置的科学性、合理性能够决定大学智力资本报告的可靠性与可信度。根据国外学者的研究发现, 一个好的智力资本指标体系必须满足“有用性、清晰性、显著性、相关性、时效性、可对比性、可靠性、目标性、真实性、可证实性和可行性”等特征。高校在设计智力资本报告指标体系时, 除尽可能遵循上述原则外, 还注意把握如下方面:首先, 在刚开始构建指标体系时, 综合参考了国外现有大学智力资本报告使用的指标, 智力资本文献使用的指标、本科教学水平评估、质量评价中的一些指标、大学管理中的一些可接受的共性指标等, 以减少指标体系设计的盲目性。其次, 注重指标体系构建的层次性, 通过一级指标、二级指标、观测点等层层递进形式使具有含蓄性、无形性、离散性的智力资本变量逐渐细化至可被赋值、测量。同时对一些关键的智力资本变量, 通过一些数学方法赋予其一定的权重。第三, 指标体系的选取具有可扩展性、可选择性。最终确定大学智力资本测量指标体系及其相应的权重。

大学智力资本报告是符合知识经济时代知识管理要求的一种新理论、新工具。尽管当前智力资本报告在理论研究方面还处在刚起步阶段, 既没有形成统一的理论模型, 也没有形成一致的计量指标体系和报告模式, 很多问题还在探索中, 但智力资本报告制度对我国大学仍然有很大的借鉴意义, 如果结合我国高校特点, 积极关注、开展研究, 探索出适用于中国大学的智力资本报告理论及智力资本指标体系, 将会提升高校的智力资本质量管理和水平。

参考文献

[1]李平, 赵如.欧洲大学智力资本报告理论研究综述[J].科技与管理, 2009 (1) .

[2]YOLANDA RAMIREZ, CARMEN LORDUY, JOSE ANTONIO ROJAS.Intellectual Capital Management in Spanish Universities[J].Journal of Intellectual Capital, 2007, 8 (4) :732-748.

大学生社会实践活动案例分析报告 第4篇

大学生社会实践案例

一、指导思想

随着改革开放的进一步深入，现代社会在经济，政治和文化等各个方面正经历着前所未有的变革。大学生已经从以往的社会精英逐渐成为广大劳动团体的一部分，大学教育也从精英教育向公民教育和职业教育转型。作为社会主义建设事业的生力军和新时代城市的主要劳动力团体，大学生在职业规划、职业选择和劳动价值观方面的特点尤其值得辅导员老师们研究和探讨。因此，如何结合学生的个体情况，了解他们，提高他们的实践能力，确立其与未来发展相适应的社会能力，帮助他们树立正确的公民意识和劳动价值观，是提高大学生综合素质，促进大学生全面发展的重要任务。

二、案例概述

本着上述指导思想，我院以大学生志愿者组织为依托以系志愿者部为平台，构建大学生社会实践基地。一年来，通过电子信息系广大志愿者的共同努力，在院领导的支持下，志愿者部共组织支援者参与志愿服务23次，服务总时长达247小时。在实践中，我们建立起了“东北大学秦皇岛分校彩色粉笔支教组织”，参与了支教、环保、敬老等活动，成为我校志愿者的先锋队伍。其中，以“彩色粉笔组织”为主的支教实践活动尤其具有教育意义。

三、案例分析

1.理论依据

公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，它围绕公民的权利与义务关系反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。它强调的是人在社会生活中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。大学生作为特殊的社会群体，在中小学教育中已经掌握和学习到了一定的理论知识，但是在个人责任意识、对社会的奉献意识和对其他社会成员的公德意识方面欠缺具体的认识，其主要原因就在于其缺乏参与社会，进行社会实践，了解社会、了解民情的机会。因此，如何动员社会各界力量，科学合理的为大学生创造社会实践的条件，是亟待大学解决的问题。

劳动价值观是马克思的基本观点，马克思认为，劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。由于长期处于学习状态，大学生对劳动、金钱、劳动力、责任、奉献等关系的认识比较模糊，他们对于劳动的了解就是一种谋生的手段，并没有实践机会了解社会个体劳动对于整个社会及其他社会成员的意义所在。因此，为他们创造适当的劳动参与机会，让他们深入到广大劳动者当中，能够逐渐培养起他们正确的劳动价值观。

2.组织形式

通过问卷调查，在大学生中搜集其对于劳动、个人价值、公民意识等方面的资料，并向其征集实践活动的方式、地点等，然后综合分析其心理特点，初步确定活动形式。

（1）结合上述问卷中所反应出的大学生思想状态，联系社会热点问题，确定活动主题。

（2）利用走访调查、网络搜索等方式确定实践活动的地点。

（3）组织学生进行实践活动。

（4）收集来自于实践地的信息反馈、组织学生进行座谈、撰写实践心得，总结活动成果，以确定今后活动目标。

3.活动内容

深入农村，实地考察希望小学。通过走访调查、问卷调查以及网络搜索等方式，找到了九门口希望小学。通过实地考察，我们看到了九门口希望小学的艰苦环境以及孩子们对知识的渴望。当看到一双双饱含对知识渴望的眼睛时，我们决定对他们进行长期帮扶活动。

开展支教活动，落实帮扶计划。在确定地点之后，我们制定了一套支教方案，并开始着手准备。在不到两学期的时间里，以“彩色粉笔”爱心支教组织名义先后进行了5次支教活动，分别教授了体育、音乐、美术、社科等课程。同时，通过与孩子们一起做游戏，拉近距离，深切了解了他们对支教活动的内心感受。

筹集活动资金，延续支教活动。为了能够长期对九门口希望小学支教，完成帮扶计划，我们通过在校内外收集废品、呼吁社会爱心人士等方式来筹集我们的活动资金。同时，也会定期在市中心等地进行宣传，呼吁爱心人士捐书。至今，已筹集教育帮扶活动资金5512.7元，书籍213本。

广泛宣传，吸引各大媒体关注。在对小学支教期间，得到了秦皇岛市电视台、秦皇岛日报、长城网等媒体的跟踪报道。同时，在太平洋保险公司庆典活动上，也受邀前去宣读倡议，吸引社会的关注，呼吁更多的爱心人士去帮助希望小学。

爱心支教，永不停歇。我们的支教活动，得到了很多爱心人士的关注，同时，来自台湾的林珍珠老师捐赠给我们2000元的活动资金，以表示对我们的支持，支教活动也得到了越来越多的关注。

四、经验与启示

实践活动是思想道德品质形成和发展的决定性因素，人的道德品质只有在实践中才能体现，只有在生活中才能得到培育和发展。学校在道德教育上的目标就是完善学生的道德品质，而要做到这一点，非常重要的是要把学生引向社会，把丰富的具体的社会生活纳入他们的视野。离开了参与社会生活，就失去了道德教育的目标。社会实践活动充分调动了学生的积极性，发挥了他们的主体性，鼓励他们积极地、创造性地从事自己的活动，參与社会实践，使之在社会实践中增强使命感和责任感，形成正确的世界观、人生观、价值观，在自己的生活世界形成促进自身发展，同时也满足社会道德的需求。只有了解社会、融入社会，大学生才能了解作为一名社会成员应该具备的责任意识与公民意识。此外，各种社会实践活动让学生对于社会中的风俗习惯、文化传统和法制规范等有了更加清晰的认识，同时对于个人劳动与社会发展的关系形成了初步的认识，明确了劳动不只是获取金钱和个人生存的一种手段，更是为社会服务和做出贡献的一种方式，从而逐渐建立了作为一个社会劳动者的劳动价值观。

参考文献：

[1]赵世浩，张海清，谢明凤.论本科生的定型提高期[J].南昌教育学院学报，2011，（08）.

[2]刘妍君，李昀.理工科新生大学适应性调查及其教育[J].高校辅导员学刊，2011，（04）.

[3]张颖，宋翌铎.在创先争优中加强高校学生党员教育的几点思考[J].华章，2011，（13）.

[4]邱淑岩，岳道刚.教育孩子应在不经意间[J].基础教育，2005，（02）.

[5]王蕾.爱的力量[J].基础教育，2005，（11）.

[6]王开东.教育是什么[J].班主任之友（小学版），2011，（05）.

大学社会实践报告 第5篇

今年寒假,是我大学生涯的 的热忱与提供最好的服务给顾客,而并非单纯只是为了钱。我拨开拥挤的人群,走到那对夫妇面前,用普通话叫他们写下所选的对联号码。那对憨厚的夫妇一脸惊奇地看着我,似乎他们得到了优先购买权一样展开笑颜。然后很快地,我就包装好他们的对联并送他们到门口,并祝他们新年快乐。看到他们的微笑,我心里觉得很暖和。我并非在显示自己的伟大,我只是把他们当作服务的对象。而服务的质量是不应该因为他们是外来工的身份而有所降低的。

买对联时最怕的就是碰到那些非凡挑剔的人。我就碰到一个这样的人。他先教我拿了3、4、5、11号的小对联,我照例给他配好了横批。可他又嫌那些横批的字不够好看,要求我重新换给他。我当然照办。可当我预备把对联卷好要他付钱时,他却说7、8、9、15号的对联似乎更好,再次要求我重换。我什么也没说,耐着性子又换好给他,然后也微笑祝他新年快乐。我承认在面对这样的人时,心情是很轻易浮躁的。因为在连续站了几个小时后,腿都是麻麻的,却还要耐着性子往返走动,把他之前挑选的对联放回原位,稍不小心就会把对联弄折了或弄花了。可是我还是强忍着心中的不满,因为我知道假如现在连这样的小事情都无法学会忍耐, 那么将来出去工作后,所面对的人际关系更加复杂。假如我都不能很好地控制自己的情绪,肯定不利于我的工作开展的。忍耐并不是代表一种屈服,而是一种自身的修养。一个人的素质的高低并非单纯靠学历来衡量的,而是体现在其对人对事的包容与大度。

机会永远都是留给那些有预备的人的。而我在这次小小的实践活动中虽然没有得到很高的报酬,但正如我舅舅所说的一样,我在这次实践活动中已初步具备了一个销售员所应有的素质。我想,这样的赞美对于我来说就是最好的报酬了。虽然从事销售工作并非是我将来的出路,但我在这里所学到的将使我一生受益。认真工作,把工作当作自己生活的一部分,这样我的生活才会更加出色。2017大学生寒假社会实践报告3000字

(一)前言：

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的 间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二.在社会实践中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。就像刚开始时我到饭店那样有一点胆怯，但后来是自信给了我勇气。有自信使你更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。自己觉得困难挺多的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小，自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心的恐惧。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

四.在工作中要不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经验和能力，这也是我此次实践体会最深的一份心得。(四)本人存在的问题以及几点思考：

在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：

是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。真希望以后能再有这样的机会，也希望我们学校以后能有更多的同学有机会去参加这样的社会实践吧。

在这次社会实践中，系领导和老师对我们的支持是不可忽视的。正是系领导和老师的支持，才使我们多了一次与社会充分接触，增强了社交能力及实践能力的机会。实践活动的成功，为我们下一次实践做了较好的铺垫，也为我系以后的学生参与社会实践活动打下了坚定的基础。

大学社会实践报告 第6篇

大学社会实践报告我踏上了打工之旅，大学社会实践报告。自从我走进大学，就业问题似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题，在现今社会，有经验者优先成了招聘会上最大热的标语，然而作为校园里的我们，又有多少社会经验呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便以后可以真正走进社会，能够适应复杂的社会环境，并且能够在生活和工作中很好的处理各方面的问题，我选择了绿色军营--邮政局，开始了我假期的实践之旅。实践就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，只有这样才可以一个人所学是否有价值，应此，理论应该和实践相结合，另一方面，实践可以培养经验，可以为我们以后找工作打基础，因为环境的不同，接触的人和事不同，从中学到的东西也就不一样。要学会从实践中学习，从学习中实践。随着逐个经济的快速发展，中国的国际地位与影响力的提高，国内外日趋变化的经济，使不断涌现的新事物，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，中国的经济越是和外面接轨，对于人才的要求也会越来越高，我们不只要学好学校里的所学的知识，然后还要不断从生活中，实践中学习其他知识，不断的从各方面提高自己，才能在竞争中不断的突出自己，表现自己。在实践的这段时间内，我帮忙接电话，复印资料，整理文件，开发票等，社会实践报告《大学社会实践报告》。感受着工作的气氛，而且有时侯要做工作以外的事情，在学校也许有老师分配，但在这里，不一定有人会告诉你这些，但你必须自觉的去做，并且要尽自己最大的努力做到最好。在这里的每个人都会努力，不论学习还是工作，都存在竞争，只有竞争才会不断提高自己，大学是一个“无形”的社会，但校园和外面的世界却总是有些差别，在企业，接触各种各样的人，关系复杂，却也为我们提供了一个处理人际关系的好机会。现在，我的假期打工生活已经结束，但他让我懂得了更多的东西，明白了更多的人际关系和社会现象，我相信他给我带来的不仅仅是那点微小的工资和满身的疲惫，而我却看到了另一种人们生存的方式在企业的发展中，人才是最重要的环节，只有只有培养先进的人才，保持竞争的状态，企业才有可能得到更大的发展，在市场竞争中立于不败之地，因此，理论与实际相结合也变的至关重要，只有学习先进的科学知识，才能将来走进社会，奉献自己的力量，只有我们今天努力掌握专业知识，明天才能更好的为社会服务。通过这段时间的工作经历，我更深刻的认识到社会的复杂，人心的复杂，生活在一现实的社会中，“金钱”成为了我们每个人为之追求的东西，不得不说这样的一个目的让人为之悲哀，但现实却让却让一切变的更加真实，残酷。同时我也可以深刻的体会到我的来之不易，不论那个职业的人，成功的背后都有无数的汗水和辛酸，或许成功的目的并不是为了金钱，但金钱却可以帮助一个人获得成功，因此它变的必不可少，甚至成为每个人追求的目的。对于现实而言，学历的高低也同样影响薪水，职位的高低，当然对今后也有一定的影响，另外，一定的特长对于这个发展的社会也是必须的，它能提高你的就业机率，对于这个发展的社会而言，拥有一技之长是防止被淘汰的最好办法，从小事出发，从点滴做起，从自身做起，体验人生的快乐和美好，要成就事业，就得付出，要做真正的自己，做有用的人才，必须要先耕耘，再苦再累也永不言弃。“锻炼自己，着手现在，创造未来”这将成为每个大学生人生中重要的一课，亲身的体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，另一个目的便是想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在，尝试一份工作，增加自己的阅历，不论你在那个行业，只要努力用心，多半回得到好结果，每个人的人生经历不同，因此面对社会有不同的心态，但保持一颗真诚，积极向上乐观的心态，是很重要的，每个人都会面对失败，我们所要看到的并不是一个失败的结果，而是在失败的过程中你是否有勇气正视它，并努力摆脱它，在向社会时，一份实践经验会给你一个塌实的脚步，因为你已经经历过一次了。不论成功，或是失败，你都将有勇气和心态去面对它，实践会让你和无经验的人一起面对考验，但我相信有经验者一定会具有优势，这毫无疑问。暑期实践的经历告诉我，作为一名即将走向社会的年轻人，就应该用自己年轻的生命去创造属于自己的一片天空，不论失败，成功。年轻人总会有勇气去面对，并且会用往直前，我相信年轻的心一定会跳动的更有魅力，更加精彩万千。

大学社会实践报告 第7篇

简报

第四期

鹭江大学团委办公室编2003年8月11日

我校社区援助实践队圆满完成暑期社会实践任务

8月5日，我校社区援助实践队结束为期20天的暑期社会实践，返回学校。至此，我校四支社会实践队已全部完成实践任务，取得了较丰硕的实践成果。

今年暑假的社区援助实践活动共有40名学生志愿报名参加。实践地点是厦门市思明区的五个街道和二十个社区居委会。实践期间，队员们以社区居委会主任助理的形式，积极协助居委会开展社区服务、社区法律、卫生等多项宣传、管理工作。尽管天气炎热，但丝毫不影响同学们服务社区的热情。他们除了认真完成居委会办公室的日常工作外，还和居委会的工作人员一起走街串巷进行居民入户调查，开展普法和计生宣传，组织居民进行卫生大扫除等。工作虽然琐碎，但同学们始终积极投入，尽心尽责。此外，队员们还根据各社区的具体情况，举办了讲座、公民道德知识竞赛、小学生夏令营、联欢会等形式多样的文体活动，活跃了社区文化生活，得到社区居民的欢迎和好评。

从陌生到熟悉，短短20天的实践生活，实践队员们付出了辛勤的劳动。那些起早贪黑，顶着烈日走街穿巷的日子，在每一个实践队员们看来是辛苦的，却在即将离去的时候品味到了甘甜的滋味。因为在社区服务中，他们既锻炼了能力，提高了自身素质，更是在人生阅历中留下了难忘而宝贵的一笔。（林昭婕、陈永忠、沈秋娴）

在实践中成长

——— 学生记者团暑期社会实践活动侧记

今年暑假，我校团委组织31名学生宣传骨干到我市报社、电台等7家主要新闻单位进行为期20天的暑期社会实践活动。

实践期间，正值七月酷暑，厦门又持续高温。这对大部分时间在外面跑新闻的实践队员来说是一种考验，但是同学们克服了困难，始终保持饱满的工作热情，虚心向记者学习，积极主动地投入工作。队员们的努力得到了实践单位的肯定和赞赏，一些同学的习作也如愿以偿地刊登在了报刊上，例如：在厦门商报实践的苏菲非、余音同学的习作分别刊登在两期的报刊上；在人民日报实践的同学，不仅完成了自己的任务，还帮助厦大中文系实习生完成任务，得到了报社记者的一致好评；在厦门电台新闻部实践的同学完成了关于“海浪救生”的新闻报道工作，这项工作在星期六中午的“新闻聊天室”栏目中得到工作人员的认可„„。当20天的实习结束时，一些报社还主动邀请同学们留下来继续实践。这是报社对同学们的一种肯定，让同学们倍受鼓舞。

当然，在实践中同学们也遇到过许多困难：因为缺乏社会经验，处事难免有些莽撞，在人际交往和沟通上，难免有些措词不当的地方；工作中也出现过一些失误。但总的来说，实践生活是充实而快乐的，通过这次暑期社会实践，同学们亲身体验了作为一名新闻工作者的艰辛，学习了许多在学校生活中从未接触过的东西，掌握了一定的采访能力和编辑能力，写作能力也得到了进一步的提高，学会了怎样从身边发生的点滴小事中挖掘新闻点，这对丰富社会阅历，提高同学们的综合素质无疑是积极而有益的。（陈骞）实践体会

走入社区感受阳光，为期20天的暑期社会实践活动终于告一段落了，在居委会的实践也落

下了帷幕。短短20天的学习和工作让我们受益非浅，开拓了视野，增长了见识，锻炼了能力

进入居委会工作一个多星期后，我们对居委会的日常工作中有了进一步的了解，与居委会同志的关系也相处得非常融洽。队员们积极主动、踏实肯干的工作态度给居委会留下了良好的印象。水仙居委会和思南居委会开始放手让我们去组织开展一些活动。例如组织知识竞赛、出社区法律、卫生宣传专栏、举办社区中小学生暑期夏令营等等。队员们也不负众望，顺利完成了各项任务。通过这些活动，同学们提高了自己的组织协调能力，得到了很好的实践锻炼。

在这次社会实践中，我们都深切感受到居委会在社区中的重要作用。作为为社区服务的基层部门，居委会是联系社区与政府的重要桥梁，没有居委会，社区的正常生活和工作都会受到影响，任何需要传达的文件和需要贯彻的精神，各种法律法规都要通过居委会入户宣传分发，平时居委会还要经常入户，了解民情民意，调解居民纠纷，慰问五保、低保户，进行例行的“两巡”等等诸如此类的事情。这是让我们感触最深的，通过在居委会的实践工作，我们了解了社区，也进而了解了社会。

这次社会实践虽然划上了句号，我们也即将回到学校中去，但短短的20天却让我们学到了许多以前学不到的知识，让我们在实践中进步和成长，这也将对我们以后的学习和工作产生很大的影响，感谢学校提供了这次宝贵的机会，感谢居委会和社区的帮助。（朱玉吉）

学会“上当”

到报社实习让我这个“记者迷”兴奋不已。

报到的第一天，我是一路问着才找到报社的，心想，如果我连报社在哪儿都找不到，那不就丢脸丢到家了嘛。老话说的好，路在嘴上。当记者要是连路都找不到，想报道新闻那就更别提了。走进海峡都市报，站长看到我的第一句话是：“噢，你终于找到了啊！”我微微一笑，很不好意思，因为找不到路，我第一天报到就迟到了，站长的话外音当然也就不难理解了。

到报社之前，我以为，报社应该是一派繁忙的景象，不想，现实中的报社是如此的有序，除了电话铃声的不断响起，报社的工作人员都兢兢业业的在自己的岗位上埋头苦干。第一天，我在接热线和看报纸中度过。

真正开始出去跑新闻是在22日。那天下午，殿前的一处水管破裂，记者郑老师让我和另一名同学跟他出去采访了解情况。36℃的高温下，我们一行3人在殿前下了车，像在沙漠迷失方向的旅人一样徒步寻找破裂的水管，不知是高照的艳阳过于火辣，还是老天和我们开玩笑，殿前到飞机场的那段路几乎是干的，仅有几处湿的，也像是洒水车所为，根本没有水管破裂的迹象。没办法，我们只好无功而返。用郑老师的话说，记者是一项辛苦的工作，新闻不是写出来的，而是跑出来的，既然是跑，找不到事发现场也就是家常便饭了，记者要学会“上当”。第一次出师不利，我才知道记者还真不是好当的，不仅要脑勤、嘴勤、还要腿勤，最重要的是要学会“上当”。第二天，其他报纸刊登了水管破裂事件，我们才恍然大悟，事发现场是在一个村子里，不是在公路上，我们走错方向了。然而，就是我们的一时疏忽，使我们错失了一条新闻，而这对于一名记者来说，是个遗憾。

所谓祸不单行，“上当”的磨练还没有结束，30日中午，报社接到一条热线，说是在金榜路和厦禾路交汇处发生了一场事故，一辆宝马车被压得不成样子，站长让我和另一名同学赶去现场采访事情经过，当我们到达现场，却发现厦禾路的交通一路顺畅，事故根本没有发生，不会又“上当”吧？不放弃的我把金榜路和厦禾路交汇处的路段来来回回地找了很久也没发现有什么异常，于是，又跑去询问附近的店家和大楼保安，都说没有发生事故。无奈，只能大呼上当，郁闷地回到报社，再一次无功而返。

我喜欢一个成语——苦尽甘来，虽说两次“上当”还算不上“苦”，但对于我们这些初生牛犊的学生来说也算是个不大不小的挫折了。7月31日我又接到一条热线，来自厦大的绿野协会的会长的电话，她向我们提供了一条新闻线索，“2003厦门大学绿色营”将在厦大白城海滩正式开营，希望我们能对此进行报道。下午，我和另外两名见习记者来到白城对他们进行了采访，所幸，采访还算顺利，我们很快就完成了采访任务，而我在过了一回当记者的瘾的同时也学到了该如何完成采访任务。（黄莹莹）

首次单独行动

终于有了一个单独行动的机会，令我和搭档兴奋不已。这是我们进入《人民日报》（海外版）厦门站以来第一次由我们自己单独去完成的采访任务，目的地是康乐新村。出于形象问题的考虑，我回学校换了件衣服，搭档可能也回去梳妆打扮了一番。然后，我们在下午三点多从学校出发了。

从学校坐1路车到火车站的时候，车子抛锚了，我们只好顶着烈日走到车站坐下一班车到火车站，然后坐上开往殿前的33路车。结果，车子在半路上又抛锚了。等车间隙，我跟搭档说，可能今天公交车就坏了两辆，都让我们给碰上了。于是，在用纸巾擦了擦额头汗水的同时，我们不自觉地笑了。

康乐新村位于湖里区南山路，是九十年代政府建的经济适用房，由于生态意识强，措施得力，整个小区就像置身于花园中。我们此行的目的就是为了了解他们这一系列举措以及所取得的成效。

我们很快找到了负责小区物业管理的康乐物业发展有限公司。在说明身份和来意之后，公司林应秋总经理热情地接待了我们。我们就小区的开发建设、生态绿化、安全举措、发展规划等多方面向林总进行了深入细致的了解，整个采访大概持续了一个钟头。

采访结束后，我们在康乐新村内转了两圈。回想出发时的余悸、激动，途中的沮丧、郁闷，采访时的开怀、沉稳，不禁相视而笑地说：“出师大捷。”

走出康乐新村，感觉晚霞格外绚丽，拂面的微风也夹带着芳香。真的为自己而高兴，甚至自豪，还有骄傲。（林小熠）

大学社会实践报告 第8篇

1. 教学概况

我所任教的南里海学区 (Southern Lehigh School District) 是一个公立学区, 由两所小学、一所初级中学 (只有六年级) 、一所初中、一所高中组成。作为学区唯一的中文教师, 我负责初中和高中两个学校, 六个班级, 三个level的中文教学。学生年龄从12岁至18岁不等, 初中按学生所在年级分为三个班, 高中按学生中文水平分为三个班, 故为年级混合班。每周教学日从周一到周五, 每天六节课。无论课时、学生人数还是学生年龄分布, 都是极大的挑战。

1.1 制定评分标准

选修中文课程的学生共分为三个level。Level1:13~14岁或15~17岁。共计四个班, 初中三个班 (其中一个班为36天中文体验班, 全年一共五个批次, 从2011年8月直到2012年6月学年结束) ;高中一个班。Level2:15~17岁。高中一个班。Level3:15~17岁。高中一个班。根据学校选用教材制定教学大纲, 大纲的最后一部分是评分标准, 以南里海中学选定的《奇妙中文》第三册为例, 我设计的评分标准如下:

Grade Components/Assessments:

The final grade will be based on the following:

A.Class Participation (10%)

B.Homework (5%)

C.Oral Assessment (20%)

D.Projects and Presentations (25%)

E.Tests and Quizzes (40%)

由于涉及学生日后步入大学的择校, 美国家长和学生对成绩相当重视。在实际应用中, 评分标准的每项内容要学生布置多次。比如, 家庭作业, 一周不少于三次;口语测试, 两周周至少一次;小测验, 每周至少一次。美国学校一个学年分为五个Quarter, 每个Quarter两个月。每个Quarter末会将其所有的成绩按照教学大纲评分标准进行计算, 最后按分数高低分为A-D五个大等级, 即为学生这一个Quarter的成绩。在评分标准多样化的前提下, 教师在教学过程中应根据评分标准的比例划分给学生分配任务, 比如多次的测验和口语测试, 以保证评分比例的饱和和公平。

1.2 教案的多样化设计

人数最多的为初中level1的一个班, 30人。人数最少的为高中level3班, 11人。根据年龄分布多样化、level多样化和人数多样化的特点制定每周教案, 以南里海中学20112012学年中文课程第三个教学周的教学计划为例, 针对班级人数不同的教学设置改变、不同level制定不同的教案, 同一level授课对象年龄不同, 也要制定不同的教案。增加趣味性课堂环节, 游戏;文化习俗元素穿插于语言教学中, 激发学生学习中文的兴趣。

1.3 中文项目宣传

开学伊始, 学校举办每年一度的open house (对家长开放日, 即家长会) , 教师准备好课程设置介绍并做好ppt, 向每位学生家长发放教学大纲。让美国学生家长了解中国、了解中国文化、了解汉语的责任和使命, 这是一个最直观的窗口。通过ppt展示中文课程, 从教师本人的风景照和生活照直观切入, 依次介绍文化历史、当代中国发展, 避开中国近当代史。重点放在历史文化精粹, 以美国人对中国的惯性印象和熟悉的话题抛砖引玉, 引起家长兴趣后, 再进行课程介绍, 重点放在学生可以学到什么, 语言、文化体验, 以及评分标准, 抓住美国家长和学生关心的成绩评定问题, 让他们明白评分标准是如何细化的, 并了解课程设置与评分的公平性。争取家长的理解和支持, 有利于课程的开展。如果有家长主动提出帮助, 那么一定不要拒绝, 让家长体会到孩子学习中文是有益有利的选择。

1.4 了解即将见面的学生和座位编排

还没开学, 怎么去了解还未见面的学生?最直观的方法是利用学生照片。南里海中学有非常完备的Sapphire系统 (教学管理系统和校园网信息发布一体化平台) , 其在教学管理中广泛应用。登录后可查询学生相关信息, 甚至包括学生父母家庭状况。虽然不可能从照片中看出学生个性, 却是最直观结合姓名记住学生样貌特征的办法。在第一次见到学生即能对号入座。美国人的名字为名在前, 姓在后, 最好能够连名带姓一起记住, 即是对学生的尊重, 也是区分重名者的好方法。座位编排 (Seating chart) 不仅是快速掌握新生的好方法, 而且可以尽量照顾到每个学生, 以有利于开展课堂教学, 以男女搭配干活不累为参考, 合理编排座位, 周期性调整, 是课堂秩序良性维持和教学有效开展的保护伞。

2. 重要的第一节课

2.1 第一节课的准备

制定课堂规则, 同样需要细化。课堂礼仪, 课堂用语, 课堂规则介绍与实施, 要求学生阅读并签字。

Welcome to Chinese Class!

As your teacher, my responsibilities are:

I will treat you with respect and take time to learn and care about you.

I will be willing to listen to your concerns and problems.

I will provide you with well-planned lessons and meaningful activities to make sure that you enjoy learning Chinese.

I will provide you with a safe, orderly, and pleasant learning environment.

I will encourage you to learn and to ask questions, and I will strive to answer them.

I will have high expectations of you, because I truly believe you all can learn.

As my students, your responsibilities are:

You will treat your teachers and classmates with respect, and care about them as individuals.

You will come to class on time and attend classes regularly.

You will be cooperative and participate in activities and remain on task during class time.

You will study and use Chinese in and outside of class.

You will bring all necessary material to class (book, paper, pencil, head, etc.) .

You will complete all of your assignments and hand them in on time.

Classroom Rules

(1) 请准时进教室。Please come to class on time and sign in.

(2) 请坐在位置上并保持安静。Remain in your seat (unless you have permission to get up) and be quiet.Otherwise, the first time I will remind you;the second time I will change your seat or put you in the corner.

(3) 请尊重他人, 说话及动作都应保持礼貌。Be respectful to others.Use polite speech and body language.

(4) 请维持教室秩序及整洁。Please keep the classroom in order and clean.No food, beverage or gum in the classroom.

(5) 请外出时签字。You must sign your name and document the time left and the time returned.Do not interrupt during class to use restroom, locker, etc.unless it is an emergency.

(6) 请准时交作业。Please hand in homework on time.Otherwise, one day delayed I will reduce 1 point (The full score is 5) ;three days delayed I will give you zero and call your parents;if you still don’t give me the homework, I will try to give detention.

(7) 请勿作弊。Please do not cheat.

I have read and agreed to follow the rules listed above in the Chinese class.

Student Signature_____Date_____

中文课程的Class rule, 包括两大部分:教师的职责, 学生的职责。美国人讲求公平, 职责明确, 在第一节课要表现出虽然身为外国老师却非常了解美国文化习俗, 了解学校规则。不留给学生新老师也是“新手”的印象, 否则学生会take advantage of you (欺生) 。拿出严师的气度, 让学生明白老师才是这门课的最大权威, 触犯权威是要承担consequence (后果) 。

2.2 开学初树立教师威信解读Tough和Mean

Mean作形容词讲, 意为低劣的;刻薄的;卑鄙的;出色的;吝啬的;平均的;中等的。Tough意为强硬的;棘手的;艰苦的;严厉的。美国同事告诉我, 对学生一定要tough, 但tough并不等同于mean。这是很多刚从事教师职业的新手会犯的错误, 我也不例外。一开始对学生都十分nice, 初衷是让学生接受、喜欢自己, 结果却往往南辕北辙。学生当然不会站在老师的角度理解, 而从自己的立场出发, 往往把这种nice转化为老师的软弱可欺, 认为老师不会真正采取处罚措施, 学生不会承担任何的consequence (后果) 。一旦让学生形成这种思维, 再欲转圜是十分困难的。即使能够转变, 业已留给学生刻薄的印象, 造成师生隔膜。所以学期伊始的班级规定和评分标准的制定和严格贯彻, 是开展教学的基础和重中之重。

3. 课堂游戏活动

美国中小学教育非常重视学生的想象力、创造力的发挥和课堂参与度, 因此各科老师在课堂活动设计上应花费大量的心思:如何让学生在最有趣的环境下学到应学的知识, 才是真正做到寓教于乐。但这对于新老师很难权衡, 课堂活动设计不好不仅使课堂重心落在教师身上, 而且让学生乐于玩而疲于学, 最后加重教师的备课量, 成为负担;完全没有游戏的课堂又会被学生评价为枯燥无聊, 丧失学习兴趣。

所以, 什么活动大概会花多少时间?什么游戏最受欢迎?听、说、读、写要怎么练才会有效又有趣?在经过一段时间的摸索后, 逐渐形成体系。根据教学目的、教学对象、教学设备的不同, 设计不同的课堂活动模式。

3.1 听力练习

3.1.1 大风吹。

可以省掉卡片, 要学生记住自己代表的生词。每个人有两个生词, 每个生词会派给两个学生。如果学生人数是单数, 就可以让落单的学生随便念生词, 被点到的两个学生换位置。念过大概3, 4个以后, 他可以随便跟某一个同学换位置代替他的生词, 再继续玩。这个游戏让他们可以集中注意力听, 又熟悉了同学的发音, 还可以让他们不停走动, 耗掉过于旺盛的精力。

3.1.2 举生词排顺序。

最好是分两组竞争。本来是需要老师分发卡片的, 可以让学生拿白纸自制卡片。念一个句子, 学生需要占到正确的位置, 哪个组最先排好就算胜。

3.1.3 老游戏:

“西蒙说”也很有效。改编版:“老师说”。注意:不适合人数太多的大班和闹班。根据需要练习的字词制作卡片, 保证每个学生有两张以上不同的卡片的同时, 也要保证有至少两个学生持有的两张卡片相同, 在充当“老师”的学生念到某个字词, 持有该字词卡的两个学生需互换座位, 同时“老师”也要参与到抢夺座位中, 没有抢到座位的需要到讲台上充当“老师”的角色, 游戏继续。此游戏适用于练习听力和活跃课堂气氛。

3.2 口语练习

学生一般不喜欢老是重复读生词和课文。生词的话, 用大小声、爆炸还有加一个减一个游戏穿插其中。

3.3 课文

3.3.1 最受欢迎的是角色扮演。

教师准备PPT, 上面有九宫, 每个格子里面藏了一个情景, 比如说:超级兴奋, 无比悲伤, 特别想上厕所之类。学生可以自己选择数字, 随机出现情景。然后要根据情境读课文, 并演出来。

3.3.2 课文接龙。分两组, 每个人读一句, 使用时间最少的组胜。这个可以让学生熟悉课文, 并且帮助组里不太会念的组员。

3.4 认读练习

刚刚开始学中文的学生很喜欢依赖拼音, 离了拼音就认不了汉字, 为锻炼学生对汉字的认读能力, 有几个简单而有效的办法:

3.4.1 分两个组竞争, 做好生词的PPT, 给2分钟时间不看拼音记忆。

PPT上会一一出现生词, 举手抢答, 答对了的为自己组积一分。事实证明, 这真是个简单而又行之有效的方法。

3.4.2 抢拍生词。

如班级人数多, 可以让学生自制卡片, 锻炼汉字书写能力, 特别活跃的班慎用。

3.4.3 牛仔游戏。

规则如下:两个学生手拿生词卡, 背对背站着, 同数一二三, 往前走三步, 然后突然转身读出对方手里的单词, 谁先读出的一方获胜。生词卡依然是学生用白板自制。特别活跃的班级慎用。

3.5 写字练习

这个方面游戏不多, 都是按部就班的, 写汉字练习册。只有一个汉字接龙, 效果还可以。分两组, 每人写一笔, 哪个组用时最少就算胜。

4. 结语

经过一年在美国当地中学的汉语教学, 这样深入到美国中学教学一线, 切身体会到中美教育理念和体制的大不同。以中文课为例, 美国中学生并没有很大的学习和升学压力, 学分制充分保证学生可以选择自己最感兴趣的课程作为一学年的学习科目。所以大多由于好奇或新鲜感而选择中文课的学生, 在经过一年的学习后, 有继续学习和重新选择的权利。欣慰的是, 任教学区学督 (该校最高管理层) 透露, 新学年选修中文课的学生人数激增, 由去年一百多人增加到将近三百人。学校收到学生及家长对中文课程的良好反馈, 要求学校延续中文项目。任教学区向国家汉办 (孔子学院) 申请了两名志愿者作为来年的中文教师, 一年来的中文教学取得成效, 里海山谷的中文热达到了新的高度。

孔子学院的老师作为汉语教师, 作为中国文化使者, 将汉语带到美国宾州南里海山谷, 教美国朋友快乐、快速地学习汉语, 了解中国文化。在双向了解和交流过程中, 使得汉语更为广泛深入地为外国人所接受, 也使得汉语更为长久地在当地得以传播。

参考文献

[1]吕必松.华语教学讲习[M].北京:北京语言大学出版社, 1992:35-37.

[2]叶盼云, 吴中伟.外国人学汉语难点释疑[M].北京:北京语言大学出版社, 1999:12-16.

[3]周小兵.对外汉语教学入门[M].中山大学出版社, 2004:78-80.