大学生毕业顶岗实践个人总结（精选8篇）

大学生毕业顶岗实践个人总结 第1篇

不知不觉中我已成为了大四的学生，少了一份低年级时的稚气，多了一份大学生式的成熟，面对新的学期，新的学习，新的任务，空气也变得与众不同。以前的我总喜欢听老师同学讲大四生活是多么的丰富多彩，多么充满乐趣，虽然老师的话语里的大四有着对我的无限激励。如今我真的来到了大四才发觉大四并没有那么美好，大四的生活是忙碌的，并不像想象中那么美好，为了增强我们的社会实践能力，我们要在大四第一学期结束时进行实习，这是锻炼我们的一个很好的机会，需要我们用心去完成，我开始认为这是一个非常简单的任务，其实做起来却发现原来这个任务充满了挑战，我在这其中学会了很多。

我于__年__月份在__进行了实习，我实习期间做的是行政助理工作。通过这次实习活动，可以巩固行政管理专业的专业知识，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。

一、工作岗位职责

行政助理主要是协助学校老师开展行政工作，其工作内容以学校的日常运营为主，工作内容较多元化，但较基础。

1、协助学校老师完成学校行政事务工作及内部日常事务工作;

2、协助审核、修订学校各项管理规章制度，进行日常行政工作的组织与管理;

3、协助学校老师进行内务、安全管理，为其他部门提供及时有效的行政服务;

4、会务安排：做好会前准备、会议记录和会后内容整理工作;

5、负责学校快件及传真的收发及传递;

6、负责学校各部门办公用品的领用和分发工作;

7、做好材料收集、档案管理、文件收发等工作;

8、对外相关部门联络接待，对内接待来访、接听来电、解答咨询及传递信息工作。

二、实习内容

回顾实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。

实习的第一天当然是先熟悉工作环境了，在办公室看老师如何的工作，跟他们一起办手续，看他们都需要去哪些地方办哪些事。在工作的一开始，我都是从复印资料开始做的，帮老师复印、整理一些资料，甚至有时还叫我帮他们送资料给其他办公室的老师或者教育局。这些工作看起来很简单，但是里面还是有很多需要去掌握的东西。要记得哪些资料是有用的，哪些是没用的，还有需要的份数等等。随后，看了几次应该如何去装订和哪些资料应该盖哪些章后我就开始尝试着自己来装订了，这个时候我就又充当了一名装订和盖章的角色了。虽然工作很简单，但能够帮上一些忙，感到很开心。然后，就是学习对一些学生档案进行编辑归档，因需上交到教育局去登记，刚开始的时候，很糊涂，很多档案编辑都要细心，编辑的时候要注意很多细节，如果出错了那麻烦可就大了。档案编辑好后，就要做一些相关的记录。在档案装订好之后就要及时上交到教育局，这当中有很多知识要去学习。

三、实习总结

实习这一个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走上社会做准备。毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，能使我们在实践中了解社会，让我们受益非浅，也让我们打开了视野，增长了见识。只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。刚进入学校的时候我有些担心，经历了一连串的实习之后，我努力调整观念，正确认识学校和个人的地位以及发展方向，在今后的漫长工作历程中，只要我们不断地更新知识结构，积累工作经验，去接受实践工作的磨砺，就一定可以体会到工作成果的甜美和乐趣。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会到来，将促使我们成为世界公认的人才。加油吧!

在最后，我有些话要对学弟学妹们说。学弟学妹们，不要抱怨大学啥都没教会你，大学教会你的其实很多，现在你们还是学生，还在学校学习，在校期间学习要认真刻苦，要吃苦耐劳，有上进心;为人要诚恳、虚心好学，要能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想要积极上进，要培养自己的接受能力和独立能力，要培养自己的团队精神和集体荣誉感;做事要认真负责，要有责任心;要继续秉承扎实、厚重的学风，一路向前。

祝福我们所有大四毕业生和我们母校的将来都越来越美好!

大学生毕业顶岗实践个人总结 第2篇

我们的工作除了迎宾、摆台、折口布、传菜、上菜、撤台外，也得__勤杂工，扛桌子椅子、铺地毯等一些脏活、重活。我们实习生的上班时间是八小时工作制，每周休息两天，主管根据我们的需要，为我们排了两班制，即上午十点到晚上九点、下午两点到晚上收市，这样我们中午就有了休息的时间。但往往下班的具体时间是不确定的，经常根据实际情况加班加点，但是加班时间都有记录，适当的时候会有补休，虽然没有加班费，但我觉的这种制度还是很灵活合理的。

酒店员工都是穿着工作服的，由酒店统一发放换洗，但我认为酒店的服务员__太过老土而且比较陈旧，常有破损的现象。不过令我欣慰的是：酒店的员工大都是热情友好的，不管哪个部门，他们并没有因为我们是实习生而对我们冷漠生硬;在劳累之余，同事们的一个甜美的微笑，一句再普通不过的“辛苦了”都会让人分外感动;在休息和饭堂进餐的时候，我们都会聚在一起聊天，分享彼此的感受，就像一家人。

大学生毕业顶岗实践个人总结 第3篇

毕业顶岗实习是指导教师、学生、企业三方共同参加的教学实践活动。顶岗实习的主要目的是使学生把所学专业知识和技能运用到实际工作中, 培养学生综合素质。通过顶岗实习, 全方位了解专业、行业、产业、企业和职业, 达到从业基本要求, 缩短从学校教育到实际工作岗位的距离。落实顶岗实习任务是顶岗实习的始渠道, 校内指导教师应由具有双师素质的教师担任, 实习单位指导教师应从具有丰富实践经验的技术骨干和能工巧匠中聘任, 实习单位负责为顶岗实习学生提供对口的生产一线的专业技术岗位。校内指导教师要和实习单位指导教师共同依据实习大纲并结合学生顶岗实习岗位, 制定每个学生具体的实习方案和计划。实习计划应包括:实习目的与要求、实习时间的安排、实习内容与任务、实习方法与步骤、实习纪律、实习总结与考核等。做好实习前的准备工作。实习单位指导教师具体负责学生顶岗实习期间的组织管理、技能训练等工作, 保证每名学生有专人负责, 贯彻落实企业和学校共同制订的实习计划, 具体落实顶岗实习任务, 做好学生的安全教育工作。在顶岗实习管理办法的制定过程中, 在任务落实阶段, 要让学生、指导教师、企业指导教师共同填写顶岗实习信息表 (表1) 。

通过此表格将各系学生信息、教师指导信息、学生顶岗的企业信息以及毕业设计信息全部统计在一起, 有利于管理者一目了然地了解毕业顶岗实习安排情况。

2 顶岗实习运行模式的微观探讨是顶岗实习管理办法细化的依据, 有利于教师指导和学生习作

各系 (分院) 具体负责对学生参加毕业顶岗实习资格的认定, 本系顶岗实习的组织和管理、计划安排、顶岗实习的组织、总结及信息反馈, 顶岗实习中具体问题的处理等。组织实施实习计划, 包括确定校内指导教师、实习单位指导教师、学生的分组及实习过程的管理等。校企指导教师共同制订顶岗实习考核标准, 组织实习考核, 评定学生实习成绩, 并将实习材料整理、归档和上报。对顶岗实习学生实行校内指导教师和在实习单位内聘请的实习指导教师联合指导的办法进行。同一专业 (或相近专业) 在同一单位实习人数较多时可安排专门教师进行指导;分散顶岗实习原则上由实习单位安排专人进行指导, 校内指导教师通过巡回检查、网络、电话等方式进行指导。教师要根据实际指导学生的情况, 填写《教师顶岗实习指导记录》 (表2) , 学生要填写《学生顶岗实习记录》 (表3) 。

第 () 周

通过表2和表3的填写能够清楚地看到顶岗实习的学生在做什么, 看到教师对学生进行了怎样的指导, 从而形成了顶岗实习运行模式的微观控制。能够把顶岗实习落到实处。

3 顶层设计组织与管理是顶岗实习管理办法形成的前提, 有利于形成重视职业素质教育的大环境

在学院层面上, 要有对顶岗实习单位的整体设计组织与管理, 即在学生顶岗实习前, 要确定好二级管理的体制, 号召以系部为单位, 对学生进行动员、培训和教育, 明确实习目的、任务、计划、方法和考核办法, 并对学生进行安全知识、防范技能、实习企业规章制度等教育。根据专业培养目标和人才培养质量标准, 组织实习单位指导教师和学院实习指导教师共同制订顶岗实习大纲、顶岗实习计划;根据实习岗位要求和教学要求共同编写“三书”, 即计划书、任务书、指导书。顶岗计划书应在实习动员前一周发给学生。在计划书中涉及的企业或单位由学生自主选择, 实习任务书及指导书在学生即将顶岗时发给学生。学生根据“三书”明确顶岗计划、目的和任务。系部要组织专人负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作, 负责实习的系部要密切校内指导教师、实习单位指导教师和学生的沟通, 加强对学生顶岗实习的过程的全方位指导, 检查实习中存在的问题并帮助及时解决。实习结束后, 系部综合各个岗位学生的顶岗实习情况, 给校内指导教师以明确的评价, 并将检查的结果和意见填写到表3中, 让指导教师在学院的指导下再进行指导, 形成学院整体齐抓共管的实习管理氛围。

4 顶岗实习成果的评价是顶岗实习管理办法不可或缺的部分, 有利于学生完成顶岗实习任务

无论是学校安排还是学生自主联系的实习单位, 学生均须填写《学生顶岗实习申请表》 (表4) 。

并经所在系部、教务处、学生处和招生就业处审批。同时学院要与企业签订顶岗实习协议, 明确实习期间学生与企业之间各方的权利、义务, 实习期间的待遇及工作时间、劳动安全与卫生条件, 落实实习指导教师等;实习期满后, 实习单位应对实习学生做出书面鉴定, 填写《学生顶岗实习记录》 (表3) 中实习评价, 作为评定学生实习成绩的依据。顶岗实习的学生具有双重身份, 既是一名学生, 又是企业顶岗的一名员工, 要服从企业和学院对顶岗实习的安排和管理, 树立高度的安全意识, 严格遵守操作规程。实习期间要严格遵守实习单位的考勤要求, 特殊情况需请假时应征得实习单位的批准, 并及时向学校指导教师报告。

学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导, 校企双方要加强对学生的工作过程监控与考核, 实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。校企双方对顶岗实习学生的德、能、勤、绩进行综合评价, 考核分两部分:一是实习单位指导教师对学生实习表现和技能掌握情况的考核, 二是学校指导教师对学生的实习表现和实习报告的撰写等进行评价, 评价分为五级记分制, 学生考核合格者获得相应学分, 并可获得学院的就业推荐表。顶岗实习不及格者, 需重修合格后, 方可领取就业推荐表。毕业顶岗实习成绩本身就是推优择岗就业的基础参数。

总之, 毕业顶岗实习设置必要, 责任重大。这一阶段是“校企零距离对接”的前沿。完善毕业顶岗实习管理办法, 就是把壁垒筑在前沿, 通过顶岗实习任务的落实、顶岗实习运行模式、顶岗实习的组织与管理、顶岗实习成果的评价等四个方面的成文管理, 让教师发挥主控性, 让学生发挥能动性, 为企业培养聘进来就用得上的高职毕业生。

参考文献

[1]吉林工业职业技术学院化工设备维修技术专业顶岗实习方案.

[2]朱丽芳.论化工设备维修专业高技能人才培养模式的构建与实施[J].技术与教育, 2009.

高职学生顶岗实习的探索与实践 第4篇

［摘要］高职顶岗实习模式是一种新的教学模式，它在实践中展示了无限的发展空间和优势。顶岗实习是高职实训教学体系的重要环节，在人才培养的过程中起着不可替代的重要作用。对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高高职顶岗实习教学效果的关键。文章分析了目前高职院校顶岗实习探索过程中面临的主要困难，提出了提高顶岗实习质量的相应对策。

［关键词］高职 顶岗实习 对策

［作者简介］张美忠（1973- ），男，江西吉安人，江西外语外贸职业学院工商系主任，副教授，从事高等职业教育管理研究；谢洪（1964- ），男，江西吉安人，江西外语外贸职业学院英语系党总支书记，副教授，从事高等职业教育管理研究。（江西 南昌 330099）

［中图分类号］G642.44［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）24-0164-02

高职顶岗实习是一种将学习与工作相结合的教育模式，是指高职院校以学生为主体，以就业为导向，充分利用校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合起来，帮助学生提高职业素质、综合素质和就业竞争能力。世界发达国家的高职教育模式，大多突出“工学结合”教育，例如德国的“双元制”模式。“双元制”模式被认为是二战后德国经济起飞的“秘密武器”，这种模式由企业与学校共同承担学生的职业培训与文化教育，学生同时具有学徒与学生两个身份，教学培训过程由学校与企业分工合作实施，费用由企业和财政共同承担。这种模式，实际上就是工学结合、校企合作的人才培养模式。而顶岗实习就是“工学结合”的一种重要模式，是实践教学体系中不可缺少的重要环节，在人才的培养过程中起着不可替代的重要作用。

江西外语外贸职业学院目前已派出多批物流及营销专业的高职学生参加为期半年的顶岗实习，学生被充实到收银、采购、库存管理、仓储、物流配送、物流信息化等岗位轮岗实习，接受上海易初莲花超市的岗前培训和岗位指导，对超市的管理和物流流程进行全面的实训。学生通过该平台，增加了实践经验，提升了解决实际问题的能力，有效地实现了学校与社会的“零距离接触”，提高了就业的竞争力，取得了良好的效果。学院通过企业的实操平台，使实训教学更加合理化、系统化。在多年的顶岗实习探索与实践中，遇到了很多的困难，也取得了一些经验。

一、顶岗实习中存在的主要问题

1.学校考核制度存在的问题。学生顶岗实习远离学校，传统的考核制度很难适应新的顶岗实习模式。目前考试制度还不够完善，存在很多漏洞。首先，以简单的总结报告或答辩代替评价，缺乏有效的过程考核。多数评价方法仍沿用传统的实习考核办法。学生在实习结束时上交总结报告，指导教师根据报告和对学生实习表现的印象评出成绩。而作为观察考核方法之一的答辩，也因为所提问题与实习过程脱节而难以科学客观地实现职业能力测评的目标。其次，缺少校外实训基地管理人员的有效参与，校外实训基地管理工作对学生顶岗实习很重要，但现行评价方法往往忽略校外实训基地管理人员的有效参与，使得评价内容缺失了重要环节，从而难以保证评价结果的完整。第三，缺乏必要的反馈。在评价结果分析方面，往往较多侧重于考勤和分数的统计，而未能对学生在技能训练和职业素养养成方面给予适当的评价。

2.岗位分配的问题。接收单位在对学生进行岗前培训后，会根据每个实习学生不同的内在、外在条件，将学生分配到不同的岗位。不同岗位工作的难易程度有别，福利待遇不同，即使是同一岗位，其工作条件也是有差异的。同时由于学生在外地，班主任与学生沟通不畅，有的学生会觉得不公平，进而不可避免地产生失落感。同时，尽管学院与委托培养单位做了大量的努力，学生实习岗位与所学专业还是难以完全对口。尽管企业也想办法实现岗位轮换，尽量让学生多学点东西，但是学生到单位后仍感到自己所学的专业与从事的工作不对口或者不完全对口，认为在白白浪费时间，发挥不了顶岗实习的作用。

3.学生不能正确对待工作中的挫折与问题。我院学生在超市里主要从事收银、处理退换货等服务性岗位，对顾客的抱怨要耐心去听，对日常的工作要细心去做。服务不及时、不周到，顾客都会不满意。实际上，不少责任并不在学生个人。而对顾客来说，他们不管是谁的责任，都会一股脑地向服务的学生发难。学生作为工作人员，必须笑脸相迎，慢慢解释，结束后还得好脸相送。同时，学生还易受到老员工的欺负。学生从家庭到学校的主角地位一下转换成了配角位置，他们从备受呵护的孩子，变成了毕恭毕敬地为顾客服务的员工。这种心理上的不平衡感时时压迫着他们，有时会令其有不堪重负之感。对此，个别学生难免会觉得委屈，心理难以接受，有的甚至开小差，擅自离开实习单位，影响实习效果。

4.学生环境适应能力差。一方面，学生到异地实习，时间比较长，部分学生的恋家思想严重，特别是赶上时间段刚好跨春节，不能坚持正常工作。另外，有个别家长对学生过于溺爱，亲自为学生说情，给统一安排学生顶岗实习带来了阻力。另一方面，企业的要求与学校的管理明显不同，个别学生达不到实习要求，违犯了实习纪律，适应不了企业严格的规章制度，出现中途离岗现象。

5.学生的合法权益难以得到有效保障。顶岗实习要求学生必须走出校门，到企业的具体生产岗位去。这样，育人环境和育人的主体都发生了变化。学校和企业是不同的社会机构，各自的运行规律和追求目标不同。学校以育人为主要目的，企业以追求利润最大化为主要目标。不同的目标会使双方在许多方面的认识出现偏差，甚至产生矛盾。如：学生的实习补助问题，工作时间问题，学生生活问题，等等。

6.实习期间的安全事故问题。主要有两种情况，第一，实习单位安全设施不健全，学生上班期间出现安全事故；第二，实习单位疏于管理，学生在超市以外发生安全事故。不论何种情况的安全事故发生，都会影响正常的顶岗实习秩序，也会给学校带来麻烦。

二、提高顶岗实习质量的对策

1.建立健全顶岗实习制度，规范操作。为保证顶岗实习过程有条不紊地进行，必须严密组织，严格把关。首先，在顶岗实习开始前，我院制定了顶岗实习手册，手册内容包括：学生顶岗实习管理暂行规定、学生顶岗实习考核办法、学生顶岗实习承诺书。我们编写了顶岗实习教案，每项技能培养所要达到的目标、顶岗实习原理、顶岗实习内容、顶岗实习条件和顶岗实习操作步骤，都反映在教案里。其次，系主任、指导老师及相关人员召开了实习动员大会，做好了学生实习前的各项准备工作。第三，学院领导和教师不定期赴上海看望和指导学生，帮助学生解决实际困难。同时，班主任通过电话和网络与学生及实习单位取得联系，传递教学信息和管理信息，及时了解实习情况。最后，在完成顶岗实习任务后，学生和老师都要写出顶岗实习总结，召开顶岗实习总结大会，将顶岗实习取得的经验和存在的问题及时反馈给学院相关部门。

2.建立科学的顶岗实习评价体系。为保证顶岗实习质量，必须对参加顶岗实习的学生进行严格考评，考评的项目包括操作能力、实习纪律、实习态度等，由学校和企业共同作出评价。包括企业评分、校外指导教师评分、实习手册填写及实习论文评分，然后由上述三项得出实习考核总评分。考评实行五级制，即“优、良、中、及格、不及格”，成绩存入档案，并与学院奖助学金挂钩。对于实习成绩不及格者，利用假期时间安排学生重修或参加毕业总补考。为保证教学计划顺利执行，保证质量地完成实习，必须制定严格的实习纪律，明确什么情况下可以终止实习、应办理什么手续，什么情况不可以终止实习及终止后的处罚措施。当然，实习制度还可以包括奖励措施，如评选优秀实习生、优秀员工等。另外，在实习期间，要求实习生撰写实习报告，实习期结束时，要求实习生写出实习总结、实习调查报告和论文等。顶岗实习是人才培养的重要环节，必须进行严格的评价与考核，将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。

3.做好顶岗实习前的培训工作。实习前的动员工作可以说是整个实习中至关重要的一环，要切实做好培训动员工作。要给学生充分讲解清楚实习的目的、意义，以及实习中将要面对的困难，特别是要强调实习纪律，给学生打好预防针。同时，学生在校期间的专业学习，主要是针对“岗位群”设计的，但学生一旦到企业顶岗实习，则主要针对具体“岗位”，其学习的内容会更具体、更明确、更有针对性。这种特点决定了学生在顶岗实习中，会遇到很多书本上没有讲到的具体知识和技能，因此，我们在课程设置上必须根据企业的要求有针对性地进行一些模拟训练，将企业的一些内容融入教学中，并且有计划地开展好顶岗实习前的培训工作。

4.做好顶岗实习学生的心理调适工作。实习期间要鼓励学生善于在实践中学习，善于在工作岗位上学习。引导学生正确认识顶岗实习的意义和目的。顶岗实习是教学过程的一个重要环节，它不等同于就业。不能有过高的不切实际的要求，目标定位要准确，在思想上必须重视。否则学生思想、意志不坚定，容易造成实习期间的不稳定。同时要求学生要有吃苦耐劳的精神，顶岗实习的初期，学生可能会对实习任务、工作环境、生活习惯等不适应，此时需要具备吃苦耐劳的精神，度过初期的不适应阶段。

绝大多数企业在为学生提供实习报酬时，并不是按正式员工的标准进行的，可能会造成学生巨大的心理失衡。同时，学生实习岗位不同，实习报酬也有所不同，学校在学生出发前，就需教育好学生摆正自己的位置，确定好自己的角色，学会用企业员工的意识思考问题和要求自己。

5.切实保障学生顶岗实习的权益。学校应慎重选择顶岗实习单位。我院在前期做了大量的铺垫工作，做了大量的考察，与许多同类院校交流，获取经验，同时通过协议较好地协调和保证学校、学生、企业各自的权利与义务，尽力为学生争取合法的权益，如安全、劳动条件、生活条件、劳动报酬等。学生的安全问题也是顶岗实习期间必须面临的重要问题。这些问题如学生外出和在往返企业、学校途中等的交通安全事故；业余时间购物、上网、恋爱、娱乐及去有安全隐患的场所而造成的人身安全事故；生产过程中违规操作，造成的工伤事故；学生社会经验不足，被他人利用而带来的安全问题；个别学生个性偏激，争强好斗，易冲动所出现的安全问题，等等。因此，学校和企业应加强沟通，及时处理学生出现的各种问题。要重点加强学生思想品德的培养和心态的沟通，将安全教育、法制教育课程纳入学生实习期间的必修课。

6.校企合作，加强对学生的双重管理。顶岗实习需要企业的积极配合，顶岗实习学生既是学校的学生，又是企业的“准员工”，必须接受学校和企业的双重管理，学校和顶岗实习单位之间、教学管理和学生管理部门之间、专业教师和实习指导老师之间要密切配合，形成网络化管理关系，协调一致地做好学生管理工作。由于学生在校外实行顶岗实习，因此，必须加强学校与顶岗实习单位之间的联系、沟通、协调与合作，使实习单位负起培训教育学生的职责。实习单位要制定保证教学任务完成和教学质量提高的制度与措施，督促学生高质量完成顶岗实习任务，经常与学校保持联系，配合学校对学生进行培训考核工作。学校也要发挥优势，主动出击，为企业排忧解难，从而达到企业和学校“双赢”的结果。

［参考文献］

［1］徐丽香，黎旺星.高职学生顶岗实习中存在的问题及对策［J］.职业技术教育，2008（3）.

毕业生个人顶岗实习报告总结 第5篇

在实习中，我花时间最多在市场营销部，对即将接手职位销售内勤的内容的熟悉。在做好订单的接收、生产指令以及出货通知的编写的同时要做好根据订单的进度、客户的要求，做好内外部沟通及时对订单交货期等情况进行跟踪;对各类单据、合同的归档，销售后资金回笼以及销售业绩的分析等。按照岗位说明书，我已经基本了解整套业务流程，在内勤工作实习过程中，给我的感触是无论事情大小，都要认真仔细，仔细录入、细心核对。在快节奏的工作中，合理安排时间，要处理的事情按重要、缓急程度来处理，积极的配合外勤做好从销售订单、纳期安排、按时出货及售后整个过程的各项工作。

虽然短短__个多月的时间里，我有过喜悦，也有过忧虑。行业上的大跨度，使我进入了一个全新的领域，但在业务水平上，我还要多花时间，熟悉单晶、多晶炉整套配件，产品材质、尺寸、什么产品配什么材料，材料如何配最节约不浪费，以最快的速度提高业务技能。

实习过程中，有时候也会粗心犯错误，我明白了要不断总结经验，分析过失，坚定信心，更努力细致的工作!经验可以积累，以“敬业、创新、诚信、笃行”这8个字为入社后的行为准则，不断地自我提高、与企业一起成长!我深信一年后，我一定会成为一名优秀的内勤!

大学生毕业顶岗实践个人总结 第6篇

第1章 实践概况..........................................................2

1.1实践者概况...................................................................................................................................................2

1.1.1实践时间................................................................................................................................................2 1.1.2实践工地................................................................................................................................................2 1.1.3实践目的................................................................................................................................................2 1.2实践公司概况...............................................................................................................................................2 1.2.1实践公司概况......................................................................................................................................2 1.2.2实践公司文化........................................................................................................................................3 1.2.3实践公司荣誉........................................................................................................................................3

第2章 实践内容..........................................................4

2.1预算内容........................................................................4 2.2定额方面........................................................................5 2.3成本管理编制....................................................................7 第3章 工程施工图预算....................................................7

3.1施工图预算的作用及编制依据......................................................8 3.2工程施工图预算的编制方法和步骤..................................................9 3.3工程量计算的一般原则...........................................................11 第4章 认识与收获.......................................................14

4.1对实践岗位的认识...............................................................14 4.2取得的成绩.....................................................................14 4.3收获与体会.....................................................................15

第1章 实践概况

1.1实践者概况

1.1.1实践时间

2011年2月21日-2011年5月27日

1.1.2实践工地

地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

图1.1 本人公司形象(照片)1.1.3实践目的

短暂的实习生活即将圆满的划上最后一笔,这一笔是我们面对未来,回顾过去的见证----毕业实习.毕业实习是学校培养方案和教学计划的重要环节,它是理论知识与工程实践的统一，也是我们从学校走向社会不可缺少的过度阶段。

1.2实践公司概况

1.2.1实践公司概况

XXXXXX有限公司是国家房建特级总承包企业，公司具有建筑施工、建筑幕墙，装饰装潢、市政公用、地基基础、钢构网架、园林古建、园林绿化等多项专业资质，是以建筑施工与房产开发为主导，集高新农业、码头物流、建材贸易于一体的大型企业集团。企业拥有员工20000多人，各类专业技术人员2000多人，大型机械设备3000台套，总资产15.7亿元，2008年实现年施工产值45.3亿元，其它销售产值5.2亿元。公司在同行业中率先通过国际质量、环境、职业健康安全“三合一”整合体系认证，率先取得对

外经济技术合作经营权。

公司先后在上海、苏州、宁波、杭州、西安、武汉、上饶、合肥等地设立办事机构，建筑业务遍布上海、江苏、安徽、北京、江西、陕西、河南、湖北等多个省市，形成以沪、浙、苏为重点，向中西部及境外市场拓展的经营格局。同时，集团还先后在哈萨克斯坦、利比亚等国设立分支机构，开展国际工程承包。

1.2.2实践公司文化

公司秉承“以人为本、诚信经营、铸造精品、奉献社会”的经营理念和“自强不息、追求卓越”的企业精神，开拓创新、奋力拼搏，讲信誉、抓质量、重品牌、上台阶，取得了广泛的社会影响和良好的经营业绩。

1.2.3实践公司荣誉

自公司成立至今，共创出包括国家优质工程及“白玉兰”奖在内的省市级以上优质工程、文明标化工地奖项200余项，树立了良好的企业形象，积累了雄厚的资金实力和一流的管理经验，赢得了广大业主和各级主管部门的一致好评。企业先后获得“全国质量管理优秀企业”，“全国质量安全管理先进单位”，“全国工程建设社会信用AAA级企业”，“浙江省建筑业诚信企业”，“浙江省建设厅进沪施工先进单位”，“浙江省先进建筑业企业”，上海市外省市进沪施工三十强企业，浙江省建设银行、农业银行AAA级信用企业，重合同、守信用单位，浙江省工商企业信用AAA级“守合同重信用”单位等荣誉100余项，连年荣获全国民营企业五百强，浙江省民营企业一百强，绍兴市建筑二十强和上虞市建筑十强企业等荣誉称号。

第2章 实践内容

2.1预算内容

1.收集和掌握各个和工程有关的资料

2、熟悉核对施工图纸

3、深入现场和有关部门了解情况

4、计算工程量

5、套用预算单价计算直接工程费（预算单价既是预算定额或单位估价表中的基价或单价。在工程量计算出后按下式计算：

各分项工程直接工程费=分项工程量×预算单价

其中，分项工程是一种假定的建筑产品，通过较为简单的施工过程就可以生产出来并可用适当计量单位进行计算的建筑工程或安装工程。如基础工程中划分为基坑开挖、灰土垫层、基础砌砖等分项工程，墙体工程划分为外墙、内墙、粘土实心砖墙等分项工程。

各分部工程直接工程费=各分项工程直接工程费之和

其中，分部工程是单位工程的组成部分。它是按工程部位、设备型号和种类以及使用材料和工种划分的。如土建工程中包括：土石方工程、砌筑工程、打桩工程、脚手架工程、钢筋混凝土工程等。

单位工程直接工程费=各分部工程直接工程费之和）

6、计算其他费用

临时设施费=单位工程直接费（或人工费）×相应费率 现场经费=单位工程直接费（或人工费）×相应费率 企业管理费=单位工程直接费（或人工费）×相应费率

分包工程管理费=单位工程直接费×相应费率(用于包工包料工程)分包工程管理费=单位工程直接费×相应费率(用于包工不包料工程)

7、计算利润

利润=（直接费+间接费）×利润率

8、计算税金

税率按税务部门规定，依纳税地点的税率计算。

9、计算单位工程造价

单位工程造价=直接费+间接费（规费和企业管理费）+利润+税金

10、计算工程单位造价

土建工程单位造价=单位工程造价/建筑面积（元/㎡）

11、进行工料分析

根据各分项工程量和预算定额中规定的人工、材料机械台班消耗量，计算各分项所须的各种人工、各种机械台班数值。

各分项工程所需的人工=分项工程量×预算人工消耗值 各分项工程所需的材料=分项工程量×预算材料消耗值 各分项工程所需的机械台班=分项工程量×预算台班消耗值 然后分门别类汇总各种人工、材料和机械台班的总和。

12、编写编制说明

13、工程量清单

2.2定额方面

《江苏省建筑与装饰工程计价表》与《浙江省建筑工程预算定额》（2003版）对比 第一章：土石方工程

1.挖桩承台土方时，应扣除钻孔桩、人工挖孔桩等大口径桩及未回填桩孔所占体积后，乘相应的系数，人工挖土方综合定额乘系数1.08，人工挖土方单项定额乘以系数1.25，而江苏定额中没规定。

2.挖运湿土时，不需综合定额乘1.06，单项定额乘1.18，在定额子母中已列出湿土的基价。

3.基坑开挖不是以4.5m为准，江苏定额中规定人工挖土方深度以1.5m为界，超过时按增加费算。

4.砖基础的工作面宽度为200mm，不是150mm。

5.沟槽长度应按内墙图示基础底宽加工作面宽度之间净长计算，不是以基底净长计算的。

第二章：砌筑工程

1.砖弧形墙，按相应定额人工增加15%，砖增加5%。而不是定额人工乘以系数1.1，砖及砂浆乘以系数1.03.2.坡（斜）屋面无檐口天棚者，算至墙中心线屋面板底，无屋面板，算至椽子顶面；有屋架且室内外均有天棚者，算至屋架下弦底面200mm，无天棚算至屋架下弦另加300mm。而不是室内外有天棚者算至天棚面加10cm。

第五章:混凝土工程

1.室内净高超过8m的现浇柱梁板墙的人工工日分别乘以以下系数：净高在12m以内1.18，18m以内乘以1.25.2.泵送混凝土子目中，已综合考虑了输送泵车台班，布拆管及清洗人工、泵管摊销费、冲洗费。当输送高度超过30m时，输送泵车台班乘1.10，输送高度大于50m时，乘以系数1.25.3.梁高与梁宽之比在4：1以内的，按有梁式带型基础计算，超过4：1时，其基础底按无梁式带型基础计算，上部按墙计算。

4.有梁式的柱高自柱基上表面（或楼板上表面）算至楼板下表面处（如一根板的部分断面与板相交柱高应算至板顶面，但与板重叠部分应扣除）。

5.计算过梁时，图纸无明确表示时，按门窗洞口外围宽加500mm计算。6.平板与砖墙上混凝土圈梁相交时，圈梁高算至板底面。

7.现浇挑梁按挑梁计算，其压入墙身部分按圈梁计算，挑梁与单框架梁连接时，其挑梁应并入相应梁内计算。

8.单面墙垛其突出部分并入墙体体积内计算，双面墙垛（包括墙）按柱计算。9.墙与梁平行重叠时，墙高算至梁顶面，当设计梁宽超过墙宽时，梁墙按相应项目计算。

10.墙与板相交，墙高算至板底面。

11.计算整体楼梯时，不扣除宽度小于200mm的楼梯井，而不是50mm等。

2.3成本管理编制

主要是运用神机妙算和广达计价2007软件进行项目管理成本的编制。这是顶岗实践中做的最多也是时间最长的工作；也是自己学的最完整、最出色的一块内容。一下就是简介如何运用其软件进行成本管理编制。

一．预算之星

计划与预算成本的编制：首先是打开工程后，根据清单编号将项目工程进行分部分项。之后进入人材机界面后将人材机导出成excle表格。将人工、材料、机械分别套用相应的模板。

月度计划成本的编制：首先用预算之星软件打开投标文件。然后根据月进度报表中的清单列项，将其中没有的项目进行删减。删减之后根据报表中的本期已完成工程量进行修改并计算。待这个过程做好之后就得将工程内容进行分部分项，然后分别导出人工、材料、机械的费用。之后将其套用格式模版。

二．清单计价向导

计划与预算成本的编制：首先用清单计价向导软件打开一个工程，之后进入人材机界面，勾选自己所要导出的内容，然后将其导出成excle表格，之后将人工、材料、机械分别套用相应的模板。

月度计划成本的编制：首先用清单计价向导软件打开一个工程文件，然后根据月进度报表中的清单列项，将其中没有的项目进行删减。删减之后根据报表中的本期已完成工程量进行修改并计算。然后将工程按分部分项分别导出人工、材料、机械并套用相应模板。

然后进入OA成本管理系统，将工程进行基础结构分解后，将人工、材料、机械导入到相应的位置。之后根据工程项目中的措施项目费和单位工程费，将措施费和规费、税金新建列项并填写入相应的位置即可。这样整个工程的成本管理编制工作算是完成了。虽然步骤很简单，但是其操作时间是相当长的。

第3章 工程施工图预算

3.1施工图预算的作用及编制依据

一．施工图预算的作用

1.是支付工程款的依据

施工图预算是业主支付工程价款的依据。一般情况是业主根据监理方和甲方负责人员审定批准后的施工图预算，根据合同约定支付工程价款。

2．是结算工程费用的依据

施工图预算是建设单位和施工单位结算工程费用的依据。施工单位根据已会审的施工图，编制施工图预算交送监理方/建设单位/审计单位审核。审定后的施工图预算就是建设单位和施工单位竣工时双方结算工程费用的依据。

3.是编制施工计划的依据

施工图预算是施工单位编制施工计划的依据。施工图预算是建筑安装企业正确编制施工计划(材料计划、劳动力计划、机械台班计划、施工进度计划等)，进行施工准备、组织材料进场的依据。

4.是加强经济核算的依据

施工图预算是建筑安装企业加强经济核算、提高企业管理水平的依据。施工图预算是根据预算定额和施工图纸编制的，而预算定额确定的人工、材料、机械台班消耗量是经过分析测定按平均水平取定的。企业在完成某单位工程施工任务时，如果在人力、物力、资金方面低于施工图预算时，则这一生产过程的劳动生产率达到了高于预算定额的水平，从而提高了企业的经济管理水平。

5.是控制投资、加强施工管理的基础

施工图预算是控制投资、加强施工管理和经济核算的基础。6．是进行两算对比的依据

施工图预算是建筑安装企业进行两算对比的依据。

两算对比是指施工图预算与施工预算的对比。通过两算对比分析，可以找出工程节约和超支的原因，积累成本控制经验，防止人工、材料、机械费的超支，避免发生工程亏损。

二．施工图预算编制依据

1.施工图

是指经过会审的施工图，包括所附的文字说明、技术核定资料、有关的通用图集和标准图集。它表明了工程的具体内容、技术结构特征、建筑结构尺寸等。因而是编制施工图预算的重要资料之一。

2.现行定额、单价、标准、文件

现行的建筑安装工程预算定额、地区单价估价表、材料预算价格、人工工资标准、施工机械台班单价、间接费定额以及其它有关费用标准和相关文件。

3.施工组织设计

施工组织设计是确定单位工程施工方法或主要技术措施以及施工现场平面布置的技术文件。它确定了：土方开挖采用的是机械还是人工；运土的方法和运输距离；工作面多大，放坡系数是多少；吊装采用的机械型号；脚手架采用的是木脚手架还是金属脚手架；现场土质情况，是缺土还是余土；等等。这些资料都是编制施工图预算不可缺少的依据。

4.预算工作手册

预算工作手册是将常用的数据、计算公式和系数等资料汇编成手册以便查用，可以加快工程量计算速度。

5.甲乙双方签订的合同或协议、设计变更、现场签证等 6.有关部门批准的拟建工程概算文件

3.2工程施工图预算的编制方法和步骤

一、般土建工程施工图预算编制方法

施工图预算的编制方法有单价法和实物法两种(一)单价法

所谓用单价法编制施工图预算，就是利用各地区、各部门编制的建筑安装工程单位估价表(或预算定额基价)，根据施工图计算出的各分项工程量，分别乘以相应单价(或预算定额基价)并相加起来，再加上其它直接费，即为该工程的直接费；再以工程直接费(或定额人工工资总额)为计算基础，按有关部门规定的各项取费率，求出该工程的间

接费、计划利润及税金等项费用；最后将上述各项费用汇总即为一般土建工程全部预算造价。计算过程大致可以用下列公式表达：

一般土建工程造价=[∑（预算定额基价x分项工程量）]x(1+其他直接费费率)x(1+间接费费率)x„„..x（1+计划利润费率）(二)实物法

所谓实物法编制施工图预算，就是根据施工图计算的各分项工程量分别乘以预算定额的人工、材料、施工机械台班消耗量，再按类相加求出该工程所需的人工、各种材料、施工机械台班数量；然后再乘以当时、当地人工工资标准、各种材料单价、施工机械台班单价，相加起来，再加上其它直接费，就可以求出该工程直接费；间接费、计划利润及税金等费用计取方法与单价法相同。用实物法计算一般土建工程直接费的过程，大致可以用下面公式表达：

一般土建工程造价=[∑（预算材料定额x分项工程量x当时当地材料单价）+∑（预算人工定额x分项工程量x当时当地人工单价）+∑（预算机械台班定额x分项工程量x当时当地机械台班单价）]x(1+其他直接费费率)x(1+间接费费率)x„„..x（1+计划利润费率）

二、用单价法编制一般土建工程施工图预算的步骤

用单价法编制一般土建工程施工图预算时，应根据已审批的施工图，按如下步骤进行：

(一)熟悉施工图纸及准备有关资料。(二)了解施工组织设计和施工现场情况(三)确定分项工程定额编号，计算分项工程量(四)工程量汇总

(五)套预算定额基价(预算单价)(六)计算工程直接费(七)计算各项费用(八)校核

(九)编制说明、填写封面、装订成册

三、用实物法编制一般土建工程施工图预算的步骤

用实物法编制施工图预算的步骤与用单价法编制施工图预算相比较，首尾步骤基本相同。即编制施工图预算前，都要熟悉了解设计图纸和施工组织设计，了解施工现场情况，按预算定额工程量计算规则计算分项工程量；在计算工程直接费以后，都需要以直接费(或定额人工工资总额)为计算基础，按规定费用定额计算施工管理费、其它间接费、计划利润及税金等各项费用，并汇总计算出工程预算费用，再填写编制说明和封面、核对、按顺序编排并装订成册。

3.3工程量计算的一般原则

工程量是以自然计量单位或物理计量单位所表示的各分项工程量或结构构件的数量。

自然计量单位是指以施工对象本身自然组成情况为计量单位。例如，通用电器设备安装工程以台、套、组、个等为计量单位。

物理计量单位是指以物体的物理属性为计量单位。例如，：土建：工程中挖土方、基础、墙体等工程量以立方米为计量单位；门窗制作、楼地面、墙面抹灰等工程量以平方米为计量单位；管道工程、装饰线等工程量以延长米为计量单位。

一、正确计算工程量的意义

(1)工程量计算是编制施工图预算的重要因素。

工程预算造价是否正确，主要取决于两个因素。一个是分项工程数量，一个是预算定额基价。因为分项工程直接费就是这两个因素相乘的结果。因此，工程量计算是否正确，直接影响工程预算造价的准确性。

(2)工程量是施工企业编制施工作业计划合理地安排施工进度，组织安排材料和构件物资供应的重要数据。

(3)工程量是基本建设财务管理和会计核算的重要依据。

由此可见，工程量计算决不是单纯的技术性数字计算，它在建筑企业经营管理中起着很重要的作用。

二、工程量计算的一般方法

一般土建工程计算工程量时，通常采用两种方法。一种是工程量计算一般方法，即按施工顺序计算工程量；

另一种方法是按统筹法计算工程量(统筹法计算工程量方法详见本章第五节)。但在实际计算时，也可以把这两种方法相互结合起来应用。

按施工顺序计算工程量，是指计算项目按施工顺序自下而上、由外向内，并结合预算定额手册中定额项目排列的顺序依次进行各分项工程量的计算。一个建筑物或构筑物是由很多分部分项工程组成的，在实际计算的容易发生漏算或重复计算，影响了工程量计算的准确性。为了加快计算速度，避免重复计算或漏算，同一个计算项目的工程量计算，也应根据工程项目的不同结构形式，接着施工图纸，循着一定的计算顺序依次进行。

(一)按顺时针方向计算工程量

从图纸的左上方一点开始，从左至右逐项进行，环绕一周后又回到原开始点为止。这种方法一般适用于计算外墙、外墙基础、外墙挖地槽、地面、天棚等工程。(二)按先横后竖、先上后下、先左后右的顺序计算工程量

这种方法适用于计算内墙、内墙基础、内墙挖槽、内墙装饰等工程。(三)按轴线编号顺序计算工程量

这种方法适用于许算内外墙挖地槽、内外墙基础、内外墙砌体、内外墙装饰等工程。(四)按结构构件编号顺序计算工程量 先计算柱Z1、Z2、Z3、Z4。连系梁GLl、GLz、GL3、GL4。

三、工程量计算的一般原则

在工程量计算时要防止错算、漏算和重复计算。为了准确计算工程量，通常要遵循以下一些原则：

(一)计算口径要一致，避免重复列项(二)工程量计算规则要一致，避免错算(三)计算尺寸的取定要准确(四)计量单位要一致

(五)要循着一定的顺序进行计算(六)工程量计算精确度要统一

四、工程量计算步骤

(一)列出分项工程项目名称(二)列出工程量计算式

(三)计算工程量、汇总工程量并调整计量单位

第4章 认识与收获

4.1对实践岗位的认识

随着社会经济的快速开展，建筑业成为国民经济的重要支柱产业，并取得了长足的开展，建筑工程预结算审核工作也在不时地标准化，但是在实践工作中还存在诸多问题亟待处理，比方，随着新技术、新资料的呈现，招致定额缺项，定额换算和补充定额呈现不合理现象，各种换算和补充定额不时地增加，假如不停止细致的调查剖析，极有可能形成换算和补充定额呈现不合理现象。

另外，建筑工程造价预结算的编制是十分繁琐、请求又很细致的核算工作，这对建筑工程造价预结算人员提出了高请求，既要具备一定的专业技术学问，比方施工技术、建筑设计等建筑工程学问，又要有较高的预算业务素质。而工程造价的预算人员在不时地停止更替，新入的预结算人员短少工作经历，在实践工作中，可能在工程量计算、套用定额和计算费用方面存在误差。

要处理当前工程造价预结算审核中呈现的问题，就要预结算审核人员认真学习预结算审核的作用，研讨进步预结算审核质量的措施。

4.2取得的成绩

在这次实习中我感觉我有了很大的收获：我会用很多预算软件，有预算之星、品茗软件、神机妙算、清单计价向导、世纪胜算五代、鲁班等好多软件。这些软件的应用我为我做预算奠定了一定的基础。还有我看了好多定额，有上海定额、江苏定额、浙江定额。这让我知道了，每个省都有自己的规范和准则，有一定的区别的。

在算工程量的时候离不开图纸的，自然也就就离不开AutoCAD。AutoCAD的功能的确是很强大几乎是无所不能。对于我们这些正在上学的学生来说就很有必要抓紧时间学习这个应用软件。到了要用的时候才发现自己操作不熟练或是不会用那不是一件很恼人的事吗？说到技术当然是少不了力学计算。像承载力的计算，风荷载的影响。力学的计算涉及到的知识当然是那几门力学，包括材料力学，理论力学，结构力学等。在学校里学的知识只是占到一小部分，更多的知识要到社会上去积累。

4.3收获与体会

三个月的实习结束了，说实话，还是有点恋恋不舍，毕竟拼了三个月，还是有些值得记忆的东西的，虽说三个月的实习对于我们这种专业来说是连皮毛都很难学到的，但就算如此，通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力，为以后课程以及日后走上工作岗位打下基础。

开始公司实习中我们说的最多的话可能就是“ 哦，原来是这样！”。很多问题常常让师父感到好笑。而在不断的询问中，我们也懂得了很多从来没有接触过的知识。土方工程、桩基础工程、混凝土结构工程、钢机构工程、结构吊装工程、防水工程„„一个工程包括了太多内容，要完成一部完整的算量作品，需要我们的努力。而造价师是其中的灵魂人物，只有对每一部门都有清晰的概念，才能有效地进行组织协调。在算量的过程中涉及到的问题，经常出现实际算量与计划算量不一致的现象。这种偏差必须采取措施予以纠正。

本此实习最大的收获就是学会了适应环境。未去公司之前我从没想像过三个月实习我能承下来。但是通过这次实习我适应了这种公司生活。但有了这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是在公司上知道了一些与学校不同的问题，就是在公司知道了作为一名刚实习的学生应该怎样去和别人交流等。

其次，通过这次实习使我对预算方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。

实习虽苦，但能学的是一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力。例如：土石方工程中有放坡和工作面的地槽、坑挖土体积的工程量计算一开始不知道怎么算，师父

就带我们去工地上看，有什么不懂就问，结合实际的工地让我们在心中有更加明白工程量的算法。只有通过实践后才能找到问题发生的原因，才能找到解决的办法。

从学校到社会的环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成经理，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我曾彷徨，迷茫，也曾无法适应新的环境、无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关紧要的杂活。有时候会觉的来自各方面的压力都很大。在学校的时候，有同学、老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。但我相信只要自己努力、勤奋、认真„„就会成功。毕竟这才刚刚过去三个月。常言道：工作一两年胜读十年书。三个月的实习时间虽然不长，但我从中学到了很多知识：做人，做事。

我是学工程造价的，书上似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，通过这三个月的实习，我把理论和实际相结合，既巩固了理论知识还增加了动手能力。

在学校时很多题、案例在老师的指导下似乎轻而易举，当自己亲临其境时才知道难度、才意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。在这几个月的实习期间，才体会到古人曾说过的一句话“书到用时方恨少”。可是世上是没有卖后悔药。我只能不断学习，塌实工作，拓宽视野，增长见识，积极面对每一天的挑战，体验社会竞争的残酷。明确今后人生生涯中应该发展的方向，在工作中积累丰富的知识和宝贵的经验，为自己将来要走的路做好准备。

致谢

感谢XXX老师指导，使实践才得以顺利完成；感谢浙江建设职业技术学院曾经为我授过课的老师，感谢XXX学院XX系的全体老师，是他们的言传身教，才使我日有所长，学有所成；感谢我的朋友，没有的他们的帮助，不可想象我将会怎么样。

2011

大学生毕业顶岗实习总结 第7篇

1.加强岗位实习、突出能力培养;

2.熟练掌握基本护理技术及有关专科护理技术、并规范化操作;

3.学习运用护理程序制定护理计划、对患者实施整体护理、提高护理水平;并运用正确的格式书写护理计划;

4.学习运用所学知识对患者进行健康教育、提高进行健康教育的能力;

5.了解和学习护理学的新技术和新进展;了解社区护理、精神科护理、传染病护理的基本知识和技能。

护理实习目的意义：

通过毕业实习、进一步培养学生良好的职业道德和全心全意为病人服务的思想、形成“以病人为中心”的护理理念;熟练护理操作、巩固临床专科护理理论和知识、了解和实践临床护理新技术和新业务;并将护理心理学知识融会贯通于实践中、以提高对常见病的防治能力、综合分析能力和解决问题的能力;成为具有良好职业素质和及时获取信息能力的合格护理人才。

护士实习目的要求：

大学生毕业顶岗实践个人总结 第8篇

一、扶贫顶岗实习支教激活师范教育、农村教育和学生思想政治教育“三盘棋”

1997年, 原忻州师专党委决定开始实施“411工程”, 向山老贫困地区派出首批扶贫顶岗实习支教学生。2006年忻州师院将扶贫顶岗实习支教扩展到本科层次, 全面实施本科生“512”教学模式、专科生“411”教学模式, 校内安排本科生7个学期、专科生5个学期课程, 本科生在第5或第6学期、专科生在第4或第5学期, 用完整的一学期扶贫顶岗实习支教, 返校后针对性地培养提高。从1997年至今, 已先后派出24批共13200余名本专科大学生, 到晋西北11个贫困县567所农村中小学, 顶替全职教师岗位进行实习支教。学院与地方政府签订了至2013年的扶贫顶岗实习支教协议, 届时, 派出的扶贫顶岗实习支教学生累计将达2.5万人左右。

扶贫顶岗实习支教实践活动是一份多方受益的事业, 它激活了师范教育、农村教育和大学生思想政治教育“三盘棋”。学校有了明确的办学目标, 整体水平得到大幅度提高;同时大大缓解了忻州市农村教师短缺、结构不合理的矛盾, 有力地促进了农村教育的健康发展和新农村建设;对大学生而言, 有了登台讲课锻炼的机会, 认识并了解社会, 促进其成长、成才, 有利于加强和改进大学生的思想政治教育。扶贫顶岗实习支教作为加强和改进大学生思想政治教育的一个有效载体, 是增强其社会责任感和历史使命感, 培养科学的世界观、正确的人生观和价值观的重要方法, 并将成为新时期德育工作的重要途径。通过扶贫顶岗支教实习实掌握现代的教育管理方法与手段, 积极学习先

进的教育管理理念, 提高成绩管理水平。作为高校, 要切实加强教学管理队伍建设, 提高对成绩管理人员的思想政治教育、职业道德教

育, 注重引进教育管理和计算机方面的专业人参考文献:才来充实教学管理队伍;全面提高成绩管理人

1. 潘秀珍.中国高校学分制的历史、现状和未来.广西师范大学硕士学位论文, 2001

员的整体素质, 在职称评定、进修等方面给予践活动, 大学生们既认识了国情、省情、乡情, 培育了爱心, 又升华了品德, 锤炼了意志, 实现了德育和人格进步。对此, 陈至立同志予以充分肯定:“忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事。他们的做法为深化师范院校的教学改革, 加强大学生思想政治工作, 解决贫困地区教师队伍建设问题提供了实践经验, 值得进一步总结推广”。

二、扶贫顶岗实习支教的实践需要和理论依据

改革开放30年, 我国出现了经济成分多样化、利益关系多样化、社会组织形式多样化、就业方式多样化、生活方式多样化格局。我国社会急剧转型出现的许多新情况和新问题, 使得思想政治理论课教育教学面临多方面的严峻挑战。关键问题是, 理论与实际严重脱节, 致使理论教育在不断变化的现实面前显得苍白无力, 缺乏针对性、实效性和说服力、感染力, 而社会实践则为改变这种状况提供了良好的途径。加强高校思想政治理论课实践教学是新形势下高校德育工作的迫切要求。

首先, 加强思想政治理论课实践教学是社会实践的需要。邓小平指出, 教育要面向现代化, 面向世界, 面向未来。思想政治理论课要做到“三个面向”, 就必须面向我国社会主义现代化建设的实际。我国的现代化建设是在世界政治多极化、经济全球化和社会信息化的大背景下进行的, 这样就使得学校教育处在一个完全开放的社会环境之中, 学生的知识更多地来自社会。社会上的各种不同的荣辱观、是非观、价值观等不可避免地对学生产生影响。面对这些严峻的考验, 高校思想政治理论课如果仍然“重课内, 轻课外”、“重理论, 轻实践”、“重说教, 轻养成”、“重教化, 轻内化”, 停留在“填鸭式”的纯理论灌输, 将学生置于假设的理想的环境之中, 脱离现实世界, 忽视现代社会对人的自主性和创造性的要求, 那么在解决现实问题时, 就会显得软弱无力。所以, 在思想政治理论课教学中必须强化实践性教学环节, 使理论与实践结合起来。

其次, 思想政治教育的特殊任务迫使高校思想政治教育工作者不断探索实践教学的新途径。思想政治教育的任务就是帮助学生了解国情、社情、民情, 树立科学的世界观、正确的人生观、价值观, 培养“四有”新人。长期以来思想政治理论课的教学存在着教学内容滞后, 教学方法比较单一以及简单的政治说教, “一言堂”、“满堂灌”、照本宣科、古板僵化等问题, 已经无法适应当前客观形势的发展和学生思想的实际状况。当代大学生已不满足于单一的课堂教授, 他们迫切希望开拓新的教学途径。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出:“要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 既搞好课堂教育, 又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”然而, 提倡实践教学以来, 由于学校、社会和学生等多方面的原因, 大学生参加社会实践活动还不够广泛、深入, 特别是专业实习和毕业实习因种种条件限制, 面临许多困难, 有的流于形式, 缺乏针对性、实效性。实践教学环节薄弱, 成为影响高校师范教育的瓶颈因素。因此, 开拓新的社会实践途径势在必行。

最后, 加强思想政治理论课实践教学, 是高校思想政治教育走出困境的重要途径。高校思想理论课教学作为提高大学生思想政治意识和道

倾斜, 提高教学管理人员的待遇, 稳定教学管理队伍, 使成绩管理工作更好地服务于学生、服务于教师、服务于学校的建设事业。

2. 邓万友.基于网络环境的选课系统.大庆石油学院学报, 2005 (6)

3. 王鹤.关于教务管理系统需求分析的研究.科技咨询导报, 2007 (05)

(作者单位:西安交通大学陕西西安

(责编:纪毅) 德品质素养的主渠道, 具有鲜明的实践性。现代教育理论强调“以学生为本”的教育思想, 学校在对学生进行知识教育的同时, 更应该让学生运用已有的知识去解决实际问题, 在实践中探索未知。随着改革开放的深入, 人们的价值取向、思维方式、生活方式发生了很大的变化, 高校的大学生更是如此。一方面, 高校大学生接受文化信息比其他人更迅速, 他们的思想变化也比其他人更超前;另一方面, 大学生的社会阅历浅, 对理论问题的理解往往肤浅或片面, 知行分离使学生感到思想政治课讲的是大道理, 与现实生活不搭界。这就提醒高校思想政治教育工作者必须开展对思想政治学科理论与实践运用结合点的研究, 加强对课程的实践教学环节的探索, 提高学生对思想政治理论课的认同感, 发挥学生在学习中的主观能动性。忻州师范学院的扶贫顶岗实习支教实践活动正是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面落实科学发展观, 深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》等文件精神, 践行实践教育思想, 以提高师范院校学生教学实践能力和思想政治素质、促进师范教育健康发展、为社会主义新农村建设贡献力量为最终目的而展开的。

这一活动不仅仅出于实践的需要, 也有其科学的理论支撑。第一是马克思主义认识论基础。“生活、实践的观点, 应该是认识论的首先的和基本的观点”。马克思主义认为人的认识是在实践的基础上, 主体对客体的能动反映。毛泽东提出:“实践, 认识, 再实践, 再认识, 循环往复以至无穷, 而实践和认识之每一循环的内容, 都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论, 这就是辩证唯物论的知行统一观”。一个正确的认识, 往往需要经过由实践到认识, 再由认识到实践多次的反复才能完成。教育过程本身就是一个认识过程, 也应遵循一般认识过程的规律。首先, 认识来源于实践。“人的正确思想是从哪里来的呢?人的正确思想, 只能从社会实践中来”, “无论何人要认识什么事物, 除了生活于 (实践于) 那个事物的环境中, 是没法子解决的”。学生在思想政治理论课课堂中学习的马克思主义理论知识具有间接性和选择性, 不是他们自己亲身实践得来的, 不容易深入, 只有通过实践才能真正认识其本质、规律和包含的丰富内涵。其次, 认识发展的动力是实践。“实践证明:感觉到了的东西, 我们不能立刻理解它, 只有理解了的东西才更深刻地感觉它”。这个由感觉到理解再到感觉的过程便是在实践中发展认识、深化认识的过程。社会实践由于具有内容的丰富性与生动性、形式的直观性与多样性、影响的深刻性与持久性等特点, 能够帮助大学生加深对课堂教学中感觉到的理论知识的理解, 深化对疑难问题的认识, 从而推动认识的发展和认知水平的提高。再次, 检验认识正确与否的唯一标准是实践。大学生所学的马克思主义理论知识是别人或前人证明了而他们还没有证明的, 他们可能产生怀疑, 减弱他们对马克思主义理论的信仰, 从而影响教育效果。弥补的办法就是将理论知识与实践相结合, 使教育与社会实践相结合。规范、科学、系统的社会实践既可以检验理论知识, 又可以帮助大学生构建正确的理论体系, 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。把扶贫顶岗实习支教实践当作课堂教学的重要环节, 不仅使大学生在参与教学实践的过程中, 深刻体会马克思主义理论的科学性, 还有效地培养了大学生的实践能力和创新精神。

第二是人的思想品德形成发展的规律是扶贫顶岗实习支教的德育论基础。知行转化规律是人的思想品德形成和发展的基本规律。在人的思想品德形成和发展过程中, 知、情、信、意、行五要素要统一均衡发展, 而社会实践则是实现这一目标不可或缺的基础环节。在思想政治理论课教学中, 大学生只有通过社会实践的体验, 才能检验学习到的理论知识, 形成自己的思想品德认识;只有通过多次的思想品德实践的锻炼, 才能强化自己的情感、信念和意志;只有在长期的行为实践中践行思想品德规范, 才能逐步养成良好的思想品德行为习惯。因而, 大学生思想品德的每一个要素, 都是在社会实践中形成、强化和巩固的。

三、扶贫顶岗实习支教对大学生成长的重要意义

第一, 扶贫顶岗实习支教增强了大学生思想政治教育的实效性。扶贫顶岗实习支教有利于大学生更好地理解社会, 改变过去从校门到校门, 再到机关门, 知识化程度高, 社会化程度低的状况。扶贫支教有助于大学生了解社会, 了解百姓在做什么, 了解如何与人交往。社会生活展示在同学们面前的, 是一个个有血有肉的人物, 一桩桩真实动人的事迹, 震撼着他们的灵魂, 激励着他们去自省, 进而从更深层次去认识社会, 认识自己, 其影响和效果是课堂教学所远远不可比拟的。在忻州师范学院对“扶贫支教与大学生思想政治教育”的问卷调查中, 对“能否有效地锻炼自己和提高思想道德素质”这一问题回答时, 有84%的大学生认为能。由此可见, 投身扶贫顶岗实习支教实践是大学生了解社会、洞悉国情、认识自我的途径, 是德育教育的重要组成部分;是增强其社会责任感和历史使命感, 培养马克思主义的科学世界观、人生观和价值观的重要方法;是知识和能力、做事和做人更好地统一起来的重要途径。

第二, 扶贫顶岗实习支教有利于大学生锻炼意志, 提高觉悟。当代大学生由于其特定的社会环境, 他们大部分都是独生子女, 从小在父母无微不至的呵护中长大, 很少有机会学习独立自主并享受劳动的快乐, 也无形中剥夺了他们克服困难取得成功的快乐;强大的学业压力和就业压力使他们心理脆弱、思想浮躁、意志薄弱。因此, 他们的独立性较差, 缺乏独立生活能力, 遇到困难和挫折往往采取回避和退让的态度, 犹豫而不果断;遇事浅尝辄止, 没有持久性和耐性。使人成熟的是经历而不是年龄, 实践出真知, 实践锻炼人, 仅仅一个学期, 他们由稚嫩的大学生成长为从容的中小学教师, 这种变化在大学校园内是不可能实现的。调查显示, 有53%的同学认为通过实习支教, 自己在思想上的主要收获是敢于面对困难和更加成熟。只有把马克思主义理论与火热的社会生活结合起来, 学生才会明确历史责任, 才能正确认识党的路线、方针和政策, 不断提高思想道德休养和政治觉悟。

第三, 有利于培养学生建立和谐人际关系和团队合作精神的能力。由于诸多因素的影响, 当今大学生的和谐精神和集体主义合作精神日渐弱化。个人主义思想在部分大学生身上表现比较突出, 诸如强调个人奋斗、个人实现、个人价值, 使个人的奋斗目标与社会的发展目标脱节;强调实现个人价值的最大化, 而忽视他人、集体和国家利益。在人际关系上, 部分大学生中也出现了不和谐因素, 过分强调了竞争、排斥, 甚至你争我夺, 忽视了合作, 造成人际关系紧张。团队精神是集体主义在当代的表现形式。通过扶贫顶岗实习锻炼, 使大学生懂得要发扬团结友爱、互助合作的团队精神;要齐心协力, 克服困难, 努力培养积极向上的健康心理。这种体会, 没有参加扶贫顶岗支教的学生是很难领悟的。在对“在支教过程中你愿意与别人合作吗?”这一问题的回答中, 有61.3%的同学选择愿意与别人合作, 分享成果。扶贫顶岗支教是培养学生团队精神和奉献精神的最好课堂。

第四, 扶贫顶岗支教实习为大学生架起了理论联系实际的桥梁。大学生正处于世界观、价值观形成的关键时期, 他们对人生的态度、理想和前途极为关心, 对该选择什么样的生活方式、树立什么样的道德观念和价值观念都渴望得到满意的答案。通过社会实践活动, 学生获得了大量的信息, 耳闻目睹感性的材料, 可以印证并丰富课本中比较抽象的理论条文, 进行行为的培养的训练, 在活动中履行道德规范, 自己教育自己, 说服自己, 可以更好地实现从“知”到“行”的转化。思想政治理论课面向实践、关注时代, 回答时代所提出的新课题, 这样才能引导学生, 占领学生的思想阵地, 从而帮助他们树立马克思主义的科学的世界观和人生观。扶贫顶岗支教实践不仅可以提高大学生的思想觉悟、陶冶良好的道德情操, 而且是大学生把所获得的思想认识转化为相应的行为习惯的必不可少的环节, 引导学生通过支教实习, 理论联系实际, 进一步提高在实践中理解和运用理论知识的能力。增强学生对理论知识学习的积极性、针对性和有效性。同时, 要求学生在教与学的实践过程中, 发现并弥补自身的差距和不足, 全面提高思想素质和教育教学技能, 增强对教师职业的责任感和认同感, 为大学生的成长成才奠定坚实的基础。扶贫顶岗实习支教工作作为加强和改进大学生思想政治教育的一个新的途径、内容和载体, 必将在实践中愈来愈显现出强大的生命力。

参考文献

[1].吴伟松.当代大学生思想教育研究[M].成都科技大学出版社, 1997

[2].赵凤全.大学生社会实践的发展走向[J].长春大学学报, 2002 (2)