初中作文享受什么的乐趣（精选6篇）
初中作文享受什么的乐趣 第1篇
人生应该充满梦想充满奇迹，不能因生活的平凡而磨灭激情。不能因岁月的流逝而放弃希望。我们应该从书中吸取精华和养料。让其成为我们心中的灯塔，永远照亮着我们航行的方向。享受人生的乐趣吧!下面给大家分享一些初中作文享受什么的乐趣，希望对大家有帮助。
初中作文享受什么的乐趣1
我没有理由不好好读书。
我出生在一个很普通的农民家中，从小妈妈就对我说：“妞妞，你没有理由不好好读书。”那时，我不知道那句话中蕴含着多少层意思。我听妈妈的话，读了很多书，在那个年龄来说，我读的书已经不少了。渐渐地，我长大了，我不想让妈妈的话一直束缚着我，我忘记了书，忘记了去看我最好的“朋友”，却仍然记得那时读书的味道。
我喜欢读小说，从酸品到甜。读科幻小说，尤其让我兴奋。像《海底两万里》的叙述，仿佛就是一场梦，但它会带着你走进这个世界，让你的心跟着它的发展起伏跌落，虽然心惊胆颤，却仍忍不住想要靠近。跟随作者，用心去体会作者的快乐，悲伤，无奈……这时，你会发现，读书不仅增长知识，而且非常有趣，因为，酸已变成了你心底的甜。
我喜欢读史书，从苦品到甜。说实话，我很讨厌读史书，很枯燥，我记不住人物、时间、事件……因此，我的历史成绩很不好。暑假时，姐姐借来《清朝那些事儿》，让我读一读，我却因为是史书，不愿意去读，放在了一边。后来我看到了《神秘消失的古国》，我抱着消遣的心态去看，看到一半，觉得也挺有趣，虽然记得不牢，却也不会和别人交流时成为一个张口结舌的人。虽然在我读史书的过程中有一点苦，不过，在读完之后，却有一种说不出来的成就感，苦尽甘来的甜，让我回味无穷!
这些感觉，都是在以前读书时感受到的。现在，每当我看着父亲粗糙如柴温暖的双手，挑起那么多东西，我的心都碎了;每当我看着母亲额上的皱纹，丝丝的白发，为了我又操了多少心，我的心都碎了。我没有理由不好好读书，为了祖国，为了家人，更为了我自己!
初中作文享受什么的乐趣2
生命是珍贵的，像罗曼·罗兰的《母与子》所说，生命只有一次，是仅此的，宝贵的!在生命中不仅有生命的奥秘，还含有生命的乐趣，在每一个生命中，每个人的乐趣都截然不同像在一棵葱郁的树中摘取每一片叶子，但手感色调有所不同，但仍是大自然的生命。如同说小草生命的乐趣，是为大自然增添一份生机。生命是早晨醒来，掀开窗帘的那一束阳光。乐趣是阳光洒在身上，享受者的开心心情，笑容，享受生命首先要享受所有。
享受生命也要享受姿彩生活，在享受生命是有许多快乐事情。接受自己的不足，欣赏自己的优点。在人生道路中慢慢挖掘，前进，生长，成为一位享受生命的人。生命里每一个细胞都富有生命，而且是快乐的，幸福的，满足的。在蓝蓝的天空上，下过倾盆大雨，后会出现一道美丽的彩虹。有几种极其美丽的颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。在一点点小雨滴后，蜕变成了一道彩虹。这难道不是不同生命的乐趣吗?是，由一点点小而强的力量形成一道银光。也正是在生命的乐趣中，找到生命的价值。七种颜色每种性格的形成，只有抛开不快，接受现实，才能快乐吧!
享受生命的快乐，也要享受生命的困难。在人生中困难是必不可少的。只是看你们怎么对待?向当要咬下柠檬的时候那种酸、苦、辣的滋味布满口腔，让人难以忘怀。人会本能的吐了出来，可是那种味道过后剩下的是丰富维生素c和养，布满整个口腔结构，肌肉组织，困难过后剩下的只是快乐和幸福。利益和收获。没有悲伤、和伤害，嗯，就是这样的含义，要学会享受生命的乐趣。
少年说生命是快乐的无忧无虑的，长者说生命是漫长的，难熬，漫长悠远。家长说生命是宝贵的，只有一次要无比珍惜，可我觉得生命是无形的，不管存在与不存在都是有价值的，有乐趣的。
那么让我们享受生命，享受生命中的乐趣吧!
初中作文享受什么的乐趣3
小时候，我常常问大人：“生活是什么?”大人总是说：“等你长大就知道了。”于是，我开始慢慢感悟生活。
五岁时，我总是在家乡的土山上捉小虫子。我们那一帮小伙伴常约在一起，跟着大哥哥去到家后面的那座山上捉那些不会伤害人的小虫子。说是捉虫子，可每次去到那里我们都害怕得个个躲到大哥哥的身后。就算“不幸”的捉到了虫子，也马上丢给旁人。
哦，原来生活的乐趣是捉虫子的快乐。
十岁时，我们总是注视着胸前飘扬的红领巾。那时候，我们一个接着一个的走到飘扬的五星红旗下面。高年级的哥哥姐姐走上来，帮我们戴上鲜艳的红领巾。我对着姐姐敬礼，姐姐也对着我敬礼，她好像在对我说：“加油!”接着，我们开始了宣誓，那一个个有力的字眼深深的印在了我的脑海里。
哦，原来生活的乐趣是戴上红领巾的那份喜悦。
十三岁时，我手里总是拿着一本厚厚的日记本。我开始对日记“说话”了，把一天的高兴、难过都记录下来。写日记不是因为没有人倾述，而是有自己的小秘密。我甚至把日记本加了锁，只是守护着除了自己无人知晓的事情。有一次，妈妈还偷看我的日记，我当时很生气，和妈妈吵架了。现在想来，妈妈也是为我好。
哦，原来生活的乐趣是对秘密的执着。
我还在慢慢长大，大人们常常挂在嘴边的生活到底是什么?我直到现在还不明白。我想生活的乐趣应该是在课堂上老师深情的讲课;与同学玩耍时的笑容;在经历失败后的坚强……但是我知道了生活是乐趣无穷的，所以我们应该享受生活的乐趣。
初中作文享受什么的乐趣4
坚持是什么?我想，它就是天上璀灿的北极星，使人找到成功的方向;它就是一艘大船，使人达到成功的彼岸;它就是一把钥匙，使人打开成功的大门。
在一个阳光明媚的午后，我正俯首沉思地解一道数学题，阳光斜斜地照在我的脸上，暖烘烘的，抬头依稀可以看见尘埃在空中飘浮，像快乐的小精灵在跳舞。揉皱的草稿纸在空中形成华丽的抛物线，“嘭”的一声被送进垃圾桶。哎，又算错了。对于擅长文科的我，这些理科实在是我的硬伤啊!索性不做了!
我呆滞地望着窗外，过了好一会儿，一个小小的身影突然闯进了我的视线，它贴在窗边慢慢地挪着脚步，像极了一个弱不禁风的老人。我走近一看，原来是只蜗牛。它不急不慢，沿着边儿慢慢地爬，我不喜欢蜗牛，于是拿着一支笔戳它下去，本来好不容易走到一半，一下子又回到原点，它重整旗鼓，再向前爬，这只蜗牛也太固执了吧，于是我再继续戳它，让它回到原点。经过一轮轮的“斗争”，我彻底认输了，无论我戳它多少次，它都无所畏惧，一往直前地爬。一开始我以为它是固执，可慢慢想，这不就是坚持吗!这只可敬可爱的小蜗牛终于爬到了最高处，欣赏到了最好的风景，它享受到了坚持的乐趣。
其实，我不得不承认很多人像蜗牛一样坚持，比如明星罗志祥，他从小生活在贫困的家庭，爸妈每个人打两份工。为了生活，他们也不得不借钱。在出名之前，罗志祥受过很多人的嘲笑。但他没有意志消沉，用坚持和努力改变了命运，实现了梦想。还有我们班的班长黄泳诗，她也为自己的目标和理想做了很多努力和坚持。有好几次，我都向她抱怨学习压力好大，不想学习了。可她总是拍拍我的肩膀：“没关系，再坚持几下，熬过就好。”我知道她的成绩好不是从天上掉下来的，地上冒出来的，谁又能懂得她每天每夜的苦读和眼上的黑眼圈呢?想到这些，我好像又热血满满，重新认认真真地解题。
成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初她的芽儿浸满了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。是的，每个人的成功不是凭空而来的，而坚持就是成功的秘诀，当你奋斗了，坚持了，你就会享受坚持的乐趣——成功!
初中作文享受什么的乐趣5
舞蹈是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;舞蹈是一类流淌在夏夜的清泉，是燥热不寐的人领略诗般的恬静。舞蹈能让人享受其中……
从小我就被舞蹈吸引住了，因为我觉得跳出来让人沉迷，让人觉得有放松心态。不过我从未学过舞蹈。终于有一天，当我从黄昏的夕阳下放完鼓回教室后。颖宝过来问我：“你参不参加‘十大歌手’?”我犹豫了一会了，说：“那唱什么?”她反应过来回答我：“《大梦想家》，不过要加上舞蹈，来不来?”我一听到“舞蹈”两字，我毫不犹豫的说：“去!什么时候开始训练?”她想了一下，说：“这个礼拜日吧。”我心想：“第一次跳，得好好学。”
去到颖宝家，我踏着轻松的步伐，哼着轻快的曲子去到颖宝家里面。颖宝给我看了舞蹈，我口中冒出一句：“好难的感觉，难学，好吗。”“肯定能，相信自己吧!”我选择跳千玺的，因为没人选，而且太难了，不过这对我来说很有挑战性。我觉得跳舞比跑步更有趣味，体力和力度还是一定要有的。就这样，我被训练的三个星期。
到了比赛那天，站在舞台上，心跳加速。音乐响起后，我们一如既往，跳出我们最熟悉的动作。当然，有一部分是我一个人跳的，我心想：“我一定得做出那种帅气。”跳的时候，我似乎很享受，虽然跳的很累，但是我觉得这样我很喜欢。虽然只得了个二等奖，因为唱功方面有缺陷，但是我们会再接再厉。
之后，我爱上了舞蹈，因为她让我很享受其中。我跟颖宝玩出了新高度。
时光如水，年华易逝，似水流年淡出我们多少回忆，但只有舞蹈让我难以忘记……
初中作文享受什么的乐趣
初中作文享受什么的乐趣 第2篇
当人们闲下来时总是能发现很多乐趣的。
人们空闲时，总是喜欢做使自己感到愉快的事，把空闲再次转换为另一层意义上的忙碌。这时人们面对的不再是烦琐枯燥的工作和任务，而是自己感兴趣的事。我认为真正意义上的生活，便是做自己喜欢的事。
可是你有没有想过为什么天下那么多吸引人的事物，你偏偏喜欢这一件？
因为它能使你投入其中，在欣赏它的时候，你能静得下心。比如，在我写数学题时，冥思苦想了许久，正认真投入之际，有人催我一句：快点写呀！然而这话非但对我起不到促进作用，还会将一种打破平静气氛的怨气埋在我心中，心里的兴致会被快速蔓延的怨气所取代，无处发泄使得心情烦躁不堪。那种带着愉快的心情做题的感觉消失了。所以，我很讨厌急切慌张的氛围，因为它卷走了本该属于我的快乐。
有时候在闲暇中听到一两句俏皮话便能让人感到满足和愉快。最近看到了一句话，叫“冬瓜适合直播，草莓适合披肩发”，初读，觉得匪夷所思，往下看原来是指作者的母亲教予他的种植秘方。冬瓜应种在院子外面最好是路边，因为冬瓜喜欢被人看，越被人看，就长得越繁茂；而草莓呢，喜欢铺开去，如果平地种，容易相互遮掩，产量低。让草莓的叶子顺着田垄铺展下来，就能得到充足的阳光了。听起来好像还真是那么回事呢。
生活中的一些小事物也能让人觉得有趣。就像是姑姑去年种的文竹不愿意绕着木棍长，任性地倚着墙攀得很高；惊奇地望着蟹丽兰紫红色的花以为是一株绽放着花朵的仙人掌；笑谈奶奶说“真的`吗”与“金的吗”的谐音总之，生活中总有许许多多新鲜的小事物引起我的兴趣。但在收获快乐的同时，也需要具备善于发现和感受的心，容易被吸引，被接纳，被打动，这才是发现快乐的秘密所在。
世上有那么多书，那么多歌，那么多画，那么多电影，我们为什么独独会着迷这一本，这一首，这一幅，这一部？答案是：因为此间一半属于你自身。你痴迷作品，是因为蓦然发现了自己的灵魂；读书，就是读自己；听歌，就是听自己；赏画，就是赏自己；看电影，就是在黑暗中看自己，至少，是部分的自己。
在忙得脱不开身的时候，你无暇顾及快乐，而闲暇的时候便能快乐得更深刻。所以，请停下来，去感受，去发现，原来世界如此精彩。
美的享受:体味识字的乐趣 第3篇
一、享受汉字的形体美, 领悟汉字的字理美
中华民族的语言文字博大精深, 源远流长。中华民族的书法更是将汉字的表意功能和造型艺术融为一体, 使人看了赏心悦目, 心胸开阔。新的语文课程标准提出了“让学生初步感受汉字的形体美”。但是小学生由于受年龄, 认知能力, 阅历等方面的制约, 对汉字源远流长的发展历史以及汉字的艺术不甚了解, 但对这方面的知识却充满了好奇。如“汉字是怎么发明的?”“最早的汉字是怎么写的?”都是他们想知道的知识。因此新生从入学起我们就应该培养学生喜爱汉字的情感, 感受汉字的魅力, 激发学生的识字愿望, 增强学生的识字兴趣, 使学生享受汉字的形体美。一年级的语文教材也在编排上有意识的从汉字的构字规律方面由浅入深地进行渗透, 让学生逐步感受到汉字的形体美, 领悟到汉字的字理美。当学生刚学习汉语拼音的时候就渗透了象形字的学习, 这些象形字虽然只要求学生读一读, 认一认, 但是我认为最主要的还是要通过图文结合让学生对识字产生兴趣, 从而去认识它们。
如教学认一认“山、石、田、土”这四个象形字时, 我们可以利用多媒体相继出示实物:高山、石头、田地、泥土, 引导学生辨认。这样学生可在不知不觉中领悟到汉字的字理美, 如果教师又不失时机地用多媒体出示端庄秀丽的楷书或带有“山石田土”的书法作品让学生去认读, 这样不仅巩固了“山石田土”的学习, 同时又使学生眼前一亮, 获得了美的享受。学生通过学习不仅了解了象形字的造字规律, 认识到一些汉字是由图画演变而来的, 有助于学生理解和记忆, 可使学生体会到汉字的形体美, 增强学生对祖国汉字的热爱之情。而且学生在享受字理美的同时, 可激发自主探究的学习。从而确立了学生的主体地位, 促进了学生积极性的学习, 激发了学生学习识字的兴趣。
二、享受识字的意境美, 体验识字的成功感
汉字是音形义的结合体, 如果脱离一定的语言意境孤立地去识字, 学生很难把握住汉字的形与义。优美的意境能够激活学生的思维, 提高学生的审美情趣, 增强学生的感悟能力。所以在识字教学中, 我们可以创设情境, 把创设意境与文本文字联系起来, 把汉字与认识事物有机地结合起来, 就会取得事半功倍的效果。
如教学与“春天”有关的一组词串时, 用课件出示一幅春光融融, 鸟语花香的春景图。
师:春姑娘是位神奇的魔术师, 你看她把大自然打扮得多美呀, 你能从图上哪些景物上找到春天? (把学生领入到了一幅如诗如画的意境中)
生:春天的雨和夏天的雨不一样, 又细又小。
师:你观察的真仔细。是的, 春雨绵绵, 无声无息地滋润着万物。 (师点击“春雨”这一词, 多媒体展现出春雨洒落的镜头)
生:小燕子从南方飞回来了。
师:可爱的小燕子给我们带来了春的喜讯。 (点击“燕子”一词的多媒体, 展现燕子或飞或停的镜头)
生:春天花都开了。
师:你知道春天里有哪些花儿开?
生:梨花、杏花、桃花, 还有迎春花。
师:说得真好。让我们来看看这些花是怎么开放的? (依次点击梨花, 杏花, 桃花等词语, 如“梨花”, 先是千树万树梨花开的壮丽实景, 然后是一枝梨花从含苞到绽放的渐进过程)
这一壮丽的美景加速了学生的感知过程, 有利于学生形成感性认识, 并自觉地向理性认识过渡, 同时童声童趣的格调, 赏心悦目的意境也有利于学生形成最佳的情绪状态, 由此产生好奇心, 求知欲也将转化为学习生字的内驱力。在这种宽松自由的课堂氛围中, 不在乎学生坐的姿势, 不在乎学生是否举手, 孩子拥有的是属于自己的空间和时间, 也拥有属于自己的思想以及表达思想的权利, 语文课堂成了教师和学生共同营造的一个诗一般的意境, 学生在这如诗如画的意境中, 放飞着想象的翅膀。不知不觉地记住了生字, 在享受意境美的同时, 也体验着识字的成功感。
三、享受自主识字的乐趣, 体味识字的快乐感
有位学者曾经这样告诫我们:学问的要诀在于活用, 不能活用的学问便等于无学。新的语文课程标准也提出“让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望, 对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成自主识字的习惯”。教学生认识汉字, 并不仅仅是教会学生几个生字, 更重点是让学生掌握识字的方法, 最终要达到独立识字, 自主识字的目的。
当学生学习了一部分的汉字之后, 会初步形成一套自己识字的方法, 如果老师能正确的加以引导启发, 充分发挥学生的主观能动性, 启发学生独立思考, 选择自己最喜欢的方法去识记汉字。这样学生便会在学习汉字的过程中找到一把开启汉字迷宫的金钥匙。
教师平常教学中还可以采用猜字谜, 编儿歌, 做游戏, 搞竞赛等多种趣味识字的方法, 让学生自主识字。
初中作文享受什么的乐趣 第4篇
关键词:学习乐趣 学习能动性 探索积极性 学习主动性 思维求异性
我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就已经认识到兴趣和爱好对学习效果的影响,提出“学而时习之,不亦悦乎”,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。作为新课改下的初中数学教师,在教学中要让学生愉悦的学习,实现学生学习能动性的激发,提升学生的学习效率。本人结合教学实践体会,谈谈自己的一些看法和措施。
一、激发学习兴趣,挖掘学生的学习能动性
数学学科是具有知识抽象性、思维严谨性和应用广泛性的基础知识学科。学生在学习过程中会产生厌学情绪,缺乏学习兴趣。这就要求教师在教学过程中要根据内容的前后关系和结构特点,将数学趣味性特点充分体现出来,激发学生的学习兴趣,使学生产生对知识学习的愉快情绪。在数学教学中,教师对“百鸡问题”、“韩信点兵”、“鸭兔只数”等趣题进行适当选用,会收到好的教学效果。如在讲解相似三角形的应用时,教师向学生出示了一个三角形的碎布片,要求学生能够运用所学知识,画一个两倍的图形。学生纷纷动脑思考起来,很快得出解题的方法。这种教学方法,既激发了学生的学习兴趣,又使学生学得轻松愉快,学生对相似三角形应用也有了一定的理解。
二、联系生活实际,提升学生的探索积极性
众所周知,数学知识来源于生活,服务于生活。因此,教师在教学中要改变传统的教学方法,从学生生活经验和实际认知水平出发,将抽象的数学知识与现实生活进行有机的融合,把生活经验数学化,数学问题生活化,增进学生对数学的理解,树立学好数学的信心。如在学习正多边形内角和知识后,教师向学生提出:日常生活中铺地板的瓷砖一般都是正方形的,现实生活中用来铺地板的正多边形还有哪些形状?为什么有一些形状的地板砖不能用来铺地板呢?然后让学生在课后进行小组探索,形成实践探索总结。教师通过向学生提出与实际密切相关的问题,通过学生的探索来解决,使学生感受到数学在生活实际中的作用,增强了对数学知识的学习兴趣。
三、强化学法指导,增强学生的学习主动性
“以学生为本”是基础教育课程改革的宗旨,“以学生为本,一切为了学生的发展”是基础课程改革的基本思想和基本理念。教师要激发学生的学习积极性,提供从事数学活动的机会,帮助学生理解掌握数学的知识与技能、数学思想与方法,获得数学活动的经验,实现学生自主学习能动性的增强。教师一要注重学生良好的非智力因素形成的指导,设计一些有一定难度的问题或练习,点燃学生兴趣的火花,激发学生的求知欲和探索欲,让学生通过心智努力,在探索与思考中解决问题,锻炼学习意志,端正学习态度,培养学生良好的习惯。二要注重学生学习方法内化的指导。包括对学生合理渗透、相机点拨、迁移训练等方面基本数学学习方法的指导;矫正指导学习过程中因学习方法或学习行为不当而导致学习困难。三要注重学生数学学习能力形成的指导。根据个别差异因材施教,采取多种方法,多指导、多训练,对不同层次学生的数学学习能力要有不同的要求,通过课外活动和社会实践,促进学生数学学习能力不断发展。
四、健全评价机制,促进学生思维的求异性
学生学习能力是否形成、学习效果是否提升,可以借助教学评价这一有效手段,进行学习掌握。因此,教师在检查学生学习效果时,可以采用教师评价、学生自评、生生互评“多元评价”形式,对学生学习过程中的积极表现进行实事求是的科学评价,促进学生个性发展,敢于展现自身不同的个性,享受愉快的心理感受,从而激发起学习数学的兴趣,提升学生运用不同方法解答问题的能动性。如在二次函数知识教学时,教师向学生提出了“已知一个二次函数,它的图象分别经过(1,5)、(3,5)、(6,0),请求出这个函数的解析式。”有很多学生按照传统的解题方式“三点式”进行解答。这时有一个学生提出了自己的解题思路:可以采用交点式来解答,由于函数的图象经过点(1,5)、(3,5),得出他的对称轴为直线x=2,又通过函数图象过点(6,0),根据函数图象,得出必过点(-2,0),从而可设函数解析式为y=a(x+2)(x-6)。教师要对学生的独特思维进行积极评价,这样在表扬学生的同时,对其他学生也起到了很好的促进和推动作用,提升学生采用求异性思维解决问题的能力和水平。
参考文献:
1.黄静.《新课程背景下初中数学愉悦教学探究》
2.江勤娟.《新课标下初中数学问题生活化教学探究》
3.金越南.《在初中数学教学中培养学生的探究能力》
享受元旦的乐趣作文初中 第5篇
经过十个周的大班长竞选，我班诞生了三个“火车头”：大班长、书记、常务班长。他们可是样样第一：学习第一，守纪第一，管理第一。学习第一：在这三个“老大”中，每个人都有一项在班上排名第一的学科，大班长英语第一，书记语文第一，常务班长数学第一，他们都有属于自己的“江山”，其他人想要拿下，简直比登天还难。守纪第一：这三个“龙头”无论什么时候纪律永远是最好的，上课也好，下课也罢，总能约束自己的言行;管理第一：在教室里或者在外面班上同学纪律不好时，你总能听到“再说话者扣五分”的谆谆告诫，夕会时，也总能听到“我建议”之类的金语良言。
“三十金刚”不倒
“阿嚏阿嚏”，教室里上演了一场喷嚏大战。就在近段时间里，因流感蔓延导致我班有三十个同学感冒头痛，但这并没有影响他们对学习的乐趣，虽然有些“小金刚”请假了，但他们还是会带病将自己未完成的作业补起来。记得有一天，L因发烧请假，但她还是来到教室把作业及课本带了回去，她说要将那些未学的课程补起来，不然学习就会跟不上。这生病的“三十金刚”也都一样，总会挤出时间来查漏补漏。体育课时，许多病号都上不了，但他们也会坐在一旁认真听着老师讲的每一个要点，看着老师教的每一个动作，病魔虽可怕，但在这些金刚面前简直不堪一击。
双优之班夺冠
“本次比赛第一名是七十二班!”你知道是什么比赛吗?对了，是广播体操比赛，但是，你知道为什么我班能拿第一吗?因为我班有一个兢兢业业的班主任，有一位爱岗敬业的体育老师，还有一群团结互助的同学，正是因为有了这样的团队，我们才能轻而易举地夺冠。我是本班的体育委员，我也在很认真地按老师的要求去做，在比赛中报告人数时我还是出了一点小小的差错，下来后我非常自责，当我听到本班的名次时，心里得到了一丝安慰。有那么好的老师那么认真的同学，还有那么整齐划一的队形和近乎完美的体操展示，本次比赛夺冠那是必须哒。
享受与青春同在的乐趣初中作文 第6篇
青春并不是长久之物，它有永远消失的那天，而我正处于青春茂盛的时期，就应该好好享受这段与青春同在的时光。
在我们步入初中学校大门那刻，在我们正式告别小学告别童年的时候，青春便来到了我们的身边。身体上的变化和思想上的变化能使我们察觉青春的脚步声，是那样的缓慢。
青春也和我们人一样，它也是从幼小变为青年再老去，此时陪伴在我们的青春正处于萌发生长时期，还有一年我们初中毕业，它呢也将告别年幼。
在有青春陪伴的日子里，我们生活的`变化，自己能很清楚地知道我已不再是父母臂弯下，那个需要父母保护的孩子，如果我再依赖父母，我相信青春那个小家伙会笑我的。青春陪着我走过夏日炎炎，陪我走过冬季寒冷，陪我走过春暖花开，陪我走过秋高气爽。
在我伤心难过的时候，青春站在我身边去安慰我再嘲笑我，嘲笑我都那么大个人了也不坚强，告诉我哭只适合那些小孩。在我浪费时间的时候，青春批评我，批评我不懂得珍惜时间，浪费时间是可耻的。他是在怕他会很快离开我吗？
我每天都和青春呆在一起，他和我一起上下课，和我一起晒太阳，和我一起疯啊，和我一起用尽每时每分每秒。只不过他是个隐形人，你们看不到，只有自己才看得到那个任你欺负，见不得你哭，陪在你身边的人，那个叫青春的人。
