初三英语习题小测（精选3篇）

初三英语习题小测 第1篇

增 值 税、营业税、消费税 小 测 验（A卷）

姓名组别分数

一、填空题（1分/空，共34分）

1.增值税的征收机关2.一般纳税人的年销售额（工业）≥（商业）≥

3.4.5.一般纳税人购进货物取得专用发票必需在天内扫描认证（从开票之日算起），过期无效。现行认证方式有上门认证和自行扫描认证两种，运输发票只能采用上门认证方式认证。

6.一般纳税人不管开出什么发票税率都是17%或13%，小规模纳税人自开普通发票还是去税局代开专用发票税率都是3%

7.自来水公司的水费按6%抵扣，运输发票按票面金额的7%抵扣

8.应交税金—增值税明细账（多栏式）的借方科目有：减免税款、出口抵减内销应纳税额、进项税额、9.应交税金—增值税明细账（多栏式）的贷方科目有：进项税额转出

10.营业税征收范围分为、、、11.应交营业税＝12.应交消费税（从价计税）＝

13.营业税的征收机关

14.营业税、消费税月末计提时放入营业税金及附加费用类科目

二、综合题（1-14题：4分/题，15题：分录4分，计算6分，共66分）

资料：恒安电镀厂是一般纳税人，2010年5月发生以下经济业务，要求编会计分录并计算月末应交增值税（所有抵扣联已当月认证成功,水、电费全由车间承担）

1.用现金购入行政部门办公用品500元

借：管理费用－办公费500

贷：库存现金500

2.采购员李明出差预借差旅费3000元，以现金支付

借：其他应收款－李明3000

贷：库存现金3000

3.收到红星五金厂前欠货款15000元，存入银行

借：银行存款15000

贷：应收账款－红星15000

4.购入化学材料一批，价款80000元，增值税进项税13600元，已入库。价税款开出一张为期3个月的商业汇

票

借：原材料80000

应交税费－增（进）13600

贷：应付票据93600

5.购入金属材料一批，价款118000元，增值税进项税20060元，已入库，同时取得运输发票，票面金额为2000

元，所有款项开出转账支票。

借：原材料119860

应交税费－增（进）20200

贷：银行存款140060

6.转账支付车间电费13764.71元，（11764.71）17%（2000）

（13764.71）

借：制造费用－电费11764.71

应交税费－增（进）2000

贷：银行存款13764.71

7.转账支付车间水费4600元，（4340）6%（260）

（4600）

借：制造费用－水费4340

应交税费－增（进）260

贷：银行存款4600

8.月末计提工资，行政部门30000元，生产工人50000元，制造费用10000元

借：管理费用－工资30000

生产成本50000

制造费用10000

贷：应付职工薪酬90000

9.结转本月完工产品总成本180000元

借：库存商品180000

贷：生产成本180000

10.本月完工产品已全部送回客户，共收到加工费295941元（含税），销项税额43000元，款项已存入银行借：银行存款295941

贷：主营业务收入252941

应交税费－增（销）43000

11.结转已出货产品成本180000元

借：主营业务成本180000

贷：库存商品180000

12.计提本应交城建税485.8元，教育费附加208.2元，地方教育费138.8元

借：营业税金及附加832.8

贷：应交税费－城485.8

－教育费208.2

－地方教育费138.8

13.结转本月收入

借：主营业务收入252941

贷：本年利润252941

14.结转本月费用

借：本年利润211332.8

贷： 主营业务成本180000

营业税金及附加832.8

管理费用30500

15.计算本月应交增值税并做交税时的分录

应交增值税＝销项税－进项税

＝454900－（13600+20200+2000+260）＝43000－36060

＝6940元

下月交税分录：

借：应交税费－增（已交税金）

贷：银行存款6940

6940 3

初三英语习题小测 第2篇

当然, 目前由于诸多原因的存在, 要使大型考试中的科学评价有所改观尚有难度, 况且考试制度的改革也不是一蹴而就的事情。但在平时的英语学习和训练中, 利用单元小测对学生进行有效的科学的评价和激励, 其灵活性和可操作性都很实际。我们现行的教科书编排是以单元为单位的, 阶段性强, 知识点集中;而每本书也都设有单元复习课, 通过复习再检测, 能很科学很客观地让教师掌握学生学习的状况, 利于指导查漏补缺工作, 也能很好地让班级中不同层次的学生都有一个相对的水平提升。

在教学实践中, 笔者尝试通过单元小测, 来减小两极分化的差距, 促进学生整体水平的提高, 现将做法归结如下:

1.测验内容卷面部分一般分为两部分, 难度分为三级。第一部分为听写部分, 主要涉及到的是本单元的重点单词及重点短语。一级难度只在基础性的词及短语中选择, 二级难度则包括了带星号和三角号的单词, 三级难度则加入了英英互译、词类转化等考查能力的部分, 此部分教师要用英语读出, 要求学生写出单词及汉语, 这样, 就连同学生的听力也一并考查到了, 也能很好地得知学生是否已将知识全面掌握。第二部分为句型部分, 一级难度为本单元要求掌握的基本句式, 二级考查则相对添加了在一级基础上的句型变化内容, 三级则主要指本单元出现过的但不是要求完全掌握的重要句型和综合了本单元重要知识点的小短文。

2.根据学生接受能力及知识水平, 与测验内容的难度一一对应, 把学生分为三个梯级, 一级为入门晚、基础差、底子薄的学困生, 二级为能跟上教学进程、掌握程度一般的中等生, 三级为入门早、理解力强、学习余力大的学优生。当然, 这样的划分不是一成不变的, 随着有的同学学习水平的长进, 可以有晋级现象, 但尽量不要让学生有退级现象, 这会伤害到学生自尊心。级别的划分一是依据平时的成绩, 再是要通过学生自己的认可, 不可以某一次的成绩强行划分。结合了科学测试和学生主观意愿的划分比较科学, 容易被学生们接受。

3.在测验结果的评价上, 不采用百分制, 而是用分级制, 划分出五个档次, 依次为AA级、A级、B级、C级、D级五个等级来计分。全部正确为AA级, 这是特别表扬的一级, 稍有不认真或不细心之处的给予A级, 对所学知识基本掌握则是B级, 掌握较差, 知识点上有漏洞者为C级, 对于本单元知识基本没有学会则只能得D级。相对而言, 如果一级学生答对了全部的一级难度的试题, 也可以得到AA级, 二级学生则需要答对一、二两级题目, 而三级学生则要答对全部的三级题目才可得到AA级。这样, 就激发了不同层次学生的学习热情。在单元综合评价中, 我们还结合了课堂提问情况, 对于敢说敢问、发言积极的学生还给予适当的加分。这正是素质教育的体现:优秀生能体验到成功的欢乐, 进步生也能体会到进步的乐趣。

4.如果学生有足够的知识储备和能力提升后, 可以申请晋级。往往一级晋升二级相对简单些, 而二升到三级则真需要学生付出一定的时间和精力。因此, 这样的方式对学差生而言包含了更多的鼓励机制, 便于班级整体水平的提高。学生们在一次次的小测中不断地鼓起勇气, 向着更高的目标迈进, 使全班形成了一股学习上进的正气班风。

5.在单元测试卷上打分后, 教师可根据此阶段学生的学习状况给予书面评语。教师一定要多用激励的话语去激发学生的学习兴趣。对于一二级学生, 要用汉语来鼓励, 如:“好样的, 你真棒!”“坚持, 你会更加优秀!”“有汗水有付出就有成功有收获!”“天道酬勤!”等, 对于水平较高的三级学生, 要试当用一些英语俗语或名句去鼓励他们, 如“Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect!”“Living without an aim is like sailing without a compass!”这样, 既是对他们的褒扬, 也促使他们通过查词典掌握一些单词或句子, 更加激发他们学英语的兴趣, 唤起他们更大的学习热情。

6.利用单元测验成绩, 教师还要学会实施一些小奖励, 如对于晋级的学生, 要每月评出闪亮之星, 在黑板报中或红榜上特别给予表扬, 并有适当的小礼物。同时, 也可将每次单元测验的成绩做一个整体分析, 对于学生未来的规划是有指导意义的。例如对于长期处于三级的优秀生, 教师要适当引导他们参加一些英语演讲活动或英语赛事等, 让他们在更广阔的天地里得到更好的锻炼, 便优者更优。

总之, 利用好单元小测, 并结合平时的课堂教学, 可以使学生进入到“教师肯定—学生满意—树立信心—激发兴趣—再次成功”的良性循环中, 使班级的两极分化现象得以有效缓解, 真正在教学实践中使素质教育的理念得以切实实现。

参考文献

[1]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1990.

习题选择在初三数学复习中的应用 第3篇

【关键词】初中数学 复习教学 习题选择

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，因此根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划是优化复习教学，提高复习效率的基础。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1.重视课本，系统复习

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构体系。

2.夯实基础，学会思考

为了正确评价九年义务教育的质量，中考数学命题时，必须有足够的分值用于检测学生的学业水平。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

3.把握学生学习情况精选例题和习题

毕业班的数学复习，往往是内容多，时间紧，如何在短时间内复习好初中所学的知识是毕业班教师要处理好的一大问题。

首先，教师要把握好整个初中阶段学生所要掌握的基本知识和基本技能，最好在初中第一学期开始，教师对于初中的知识体系就要有一个整体的认识，在上新课的同时对于学生的掌握情况要有记载，这样在复习的时候，教师心中就非常清楚学生的学习情况，哪些内容学得好，哪些内容学得差，复习时对症下药，少走弯路，少用时间，取得好的效果。

其次，精选例题和习题，对于初中所学的知识进行串联，把多个知识点集中在一个例题或习题中，采用一题多解或一题多证，由此引导学生在头脑中创建思维的高速公路，使学生不满足于“知其一”，更追求“举一反三，一通百通”，在考场上立于不败之地。串联知识可以通过解决复杂的题目来进行。例如，解一道较复杂的分式混合运算题，就可能串联起整式、分式的混合运算与因式分解等知识；解一个较复杂的无理方程，就可能串联起解一元一次方程、一元二次方程、二次根式及其运算、换元法、配方法等知识；画一条抛物线，就可能串联起平面直角坐标系，函数及其图象的有关概念、二次函数的图象和性质、一元二次方程的根与轴对称等知识。

再次，联系实际，把所学的知识用于解决生活实际问题，数学来源于生活，也为生活服务，书上的习题大多和生活联系不大，而近几年的考试，联系生活的试题越来越多，多练一些和生活相关的试题，可让学生学习既有兴趣，又可以使学生在日常生活中学习数学。

4.在复习中引入数学创新题型

1.开放题型的引入。“开放型”试题是指试题的条件、结论、解题依据和方法四个要素中缺少一个或两个要素的命题。如：

例：请写出一个含1这个根且增根为2的分式方程__________。

2.归纳法的渗透。利用归纳法，通过观察、猜想、推理，总结规律，得到结论，以考察学生的观察、创新能力。应特别注意高中知识（如：数列、排列、组合、虚数等）的渗透。例如：A1、A2、A3、A4四个舞蹈演员，在舞台上跳舞，面对观众作队列变化，其变化规律是：一个舞蹈演员 A1面对观众跳舞的变化种类是：A1 为1种；二个舞蹈演员 A1、A2面对观众跳舞的队形排列的变化种类是：A1A2；A2A1为2种；三个舞蹈演员 A1、A2、A3面对观众跳舞的队形排列的变化种类是：A1A2A3；A1A3A2；A2A3A1；A2A1A3；A3A1A2；A3A2A1为6种；四个舞蹈演员 A1、A2、A3、A4面对观众跳舞的队形排列的变化种数为___种。

3.新应用题的热考。是指把函数、方程（组）、不等式（组）与经济生活实例相结合的应用题。一般放在较新颖的背景下，以体现出时代特色，同时渗透思想教育，使学生在解题过程中获得情感体验。若试题能与当地实际社会生活结合，则尤为评价者称道。这类题目一般文字较多，因此关键是读题。求解时应多读几遍题目，找清已知量，用字母表示出未知量，理清它们的关系，列出代数式、方程（组）、不等式（组）或函数表达式，即可求解。

例如：（2010年泰州中考题）保护生态环境，建设绿色社会已经从理念变为人们的行动。某化工厂2009年1 月的利润为200万元。设2009年1 月为第1个月，第x个月的利润为y万元。由于排污超标，该从2009年1 月底起适当限产，并投入资金进行治污改造，导致月利润明显下降，从1月到5月，y与x成反比例。到5月底，治污改造工程顺利完工，从这时起，该厂每月的利润比前一个月增加20万元（1）分别求该化工厂治污期间及改造工程顺利完工后y与x之间对应的函数关系式。（2）治污改造工程顺利完工后经过几个月，该厂利润才能达到200万元？（3）当月利润少于100万元时为该厂资金紧张期，问该厂资金紧张期共有几个月？

此外，还有探究性试题的尝试；作图题与画图题；学科交叉等。

由于复习教学是在中考的指挥棒下进行的。因此，在素质教育的背后仍然隐藏着应试的影子，以上提出的个别问题还未能得以彻底解决，还需今后的进一步努力。

【参考文献】

[1]徐济平. 帮你考高中：初中数学总复习精要 [M]. 汉语大词典出版社， 2001.