财务管理专业论证报告（精选8篇）

财务管理专业论证报告 第1篇

经济管理专业论证报告

“最古老的行当，而最时新的职业”，这是陈岱孙先生对经济管理工作的定义。正在发生迅速而深刻变化的中国呼唤着众多经济类、管理类英才，去激活并驾驭这个庞大而又充满机会的新兴市场。

一、行业需求

学习管理知识离不开管理科学。管理科学研究人类社会组织管理活动客观规律及其应用，是一门跨自然科学、工程科学、技术科学以及人文社会科学的综合性交叉科学。它随着现代社会化大生产的发展而产生，并随着社会与科学技术的发展而发展。从世界范围讲，管理科学的发展已有近百年的历史。在中国，虽然管理科学的引入与启蒙很早，1916年中华书局就出版了穆湘玥（字藕初）先生翻译的“科学管理之父”泰勒的《科学管理原理》一书，但是作为一门科学在中国真正得到发展，并为社会与科学界所承认还是在改革开放以后。

正是源于管理科学依托于自然科学与工程科学发展的这一实际，改革开放后，随着上世纪80年代初社会对科学管理巨大需求的出现，作为以管理科学基础理论、管理技术与方法等为主要研究领域的管理科学与工程这一分支学科（学科群）迅速发展起来。

管理科学学科经过10年的不断发展，对促进社会、经济与科技发展发挥出越来越重要的作用。当前，管理科学进入了各学科全面发展时期。20世纪70年代末至80年代末，为第一阶段发展期，这时期管理科学与工程学科的发展独领风骚。随着企业改革不断深化，现代企业制度逐步建立与完善，对企业进行科学管理的社会需求日益增大，80年代末至90年代后期，为第二阶段发展期，在管理科学与工程学科持续快速发展的同时，经济管理学科与MBA教育在我国得到快速发展。

回顾管理历史，我们看到了管理科学在我国的发展方兴未艾。随着第三产业的兴起，社会经济的快速发展，社会对各类管理人才的需求越来越大。例如人力资源管理、电子商务、物流管理、旅游和酒店管理、金融管理等都需要管理科学做基础。同时也呼唤职业经理人来管理，人力资源师、物流管理师、营销师、酒店经理等无不与经济管理密切相关。作为高职高专经济管理专业，其目的是重点培养适应我国工商企业和经济管理部门需要的中层次务实型综合管理人才，经济管理涵盖面广，系统庞杂，涉及企业经营管理中的计划、组织、领导和控制，以及涉及人员、资金和财务的管理。经济管理专业属于管理学门类经济管理学学科，是应用性很强的专业。经济管理学学科的理论基础是经济学和管理学，知识构成跨越自然科学、人文科学的不同领域，研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资分析、市场营销和资源配置等各个方面。注重实用方法技能的培养与训练是本专业的鲜明特点。

因为加入WTO和申奥成功将直接带动我国外经贸的大发展，所以，管理类专业人才社会需求大增将指日可待。在现代企业中，一个优秀企业家的作用超过了100名优秀工程师、1000名优秀工人。目前我国越来越多的转换企业产权、机制以及企业法人实行招标制、年薪制，实际上就是将企业的管理大权交到职业企业家手中。而据我国近三年的统计资料显示，外方代理人正以每年500%以上的速度递增，目前在不少大城市已形成一个职业阶层。不管是外企还是国企，高层管理人员的价值越来越看涨。所以，尽管管理专业的学生刚毕业的时候可能做的并不是管理的工作，但是过几年之后，有管理专业背景的人将会成为抢手货。

全球经济一体化进程加速，中国加入WTO必将进一步带动国内市场经济的繁荣，外来资本磨刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏现代管理理念指导的中国传统企业将面临严峻的挑战。他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造，向管理要效益也成了目前国内许多大中型企业的共识。

二、申办经济管理专业的可行性

在需求研究中，围绕管理活动的专业化，我们分析了新世纪社会经济发展对经济管理类专业人才的需求。改革开放使管理活动由计划经济下行政命令的附属物转变为系统化、专业化的复杂活动，对管理人才的培养提出了多方面、高层次的要求。管理活

动中普遍存在着层级性，操作层、中间层和战略层的管理业务，需要培养不同的专业化管理人才。根据对我国产业发展和企业管理现状的分析，认为经济管理专科教育仍应以培养中基层管理人才为主，毕业生能够作为现实工作中业务主管、部门经理等职位的后备人才，通过一段时期的适应和锻炼，胜任这些工作。随着以知识为基础的新经济的发展和产业升级，社会对综合型战略管理人才和适应团队工作的新型操作层管理人才的需求，将相应增加。这正符合高职高专经济管理专业的特点。我国经济发展很不平衡，各个地区产业发展和经济管理活动对人才的需求差别很大，要求高职高专的管理类专业根据社会需求和自身综合实力确定经济管理教育的目标定位。人才成长是一个动态过程，无论定位如何，专科教育教学都要为学生提供一个有竞争力的起点，使其胜任将要面对的管理任务，并为其终身学习和持续发展打下稳固的基础。要做到这一点，就要为学生提供系统的学习和训练，使其具备必需的知识、技能和素质。我们分析了这些知识、能力和素质的具体内容，提出了培养基础宽厚、专通结合、和谐发展的经济管理专业人才，并围绕知识传授、能力训练和素质培养探讨了经济管理专科教育目标、模式和过程。

经济管理专业的人才培养贴近企业实际。从2005年到2009年连续5年在许昌专业人才需求榜上位居前五名。年需求量

1.5---2万。本专业的毕业生一次就业率可达90%以上。现实需求量大，潜在需求量更大。因此我们有信心根据市场导向和国际

化的要求把经济管理专业办成品牌专业。让我们的学生在学校持续优化的教育资源背景下，接受显性知识和隐性知识的双重教育，满足主流经济、主流市场、主流企业的需求。

综上分析，我院开设经济管理专业是可行性的。

2010年10月 许昌电气职业学院

财务管理专业论证报告 第2篇

一、岗位需求

鉴于淮北市的产业结构正在发生整体上的转变，房地产业、建筑产业、电子信息产业和现代服务业将成为未来淮北经济发展的主导和支柱产业。相关行业的人才将成为人才需求的重点。随着知识经济的到来，高技术产业对劳动者有较高的需求，使就业结构发生质的变化。有关企事业急需一大批技术过硬、又懂得国际管理、又能正确使用计算机工具直接为企业生产及管理服务的建筑工程技术人才。

二、专业特征

1.培养目标

本专业主要是培养建筑工程招标、投标、评标、审标、建筑工程造价、概预算、工程造价确定及控制、成本核标及建筑工程项目投资管理为目标的建筑工程技术专业人才。

2.能从事的工作范围

学生毕业后主要到建筑系统各企事业从事建筑招标、投标、概预算、工程造价估算、工程造价确定与控制、成本核标、审核、分析等建筑经济与管理工作。

三、专业人才需求预测分析

建筑是为国民经济的支柱产业。在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的意见，我国未来的GDP增长速度保持7%左右。与此相适应的建筑业增长速度将保持8%～9%之间。今后15年内建筑企业的需求数量将会逐年有所增加。安徽省是一个建筑大 1

省，职工总数约200万人，占全省劳动力总数的7.6%，低于全国平均水平。安徽省要实现建筑大省变成建筑强省的目标，迫切需要大量的工程技术人员和管理人员。

随着城市化进程步伐的加快，随着人们生活水平的日益提高，绿化环境、新型建筑材料的使用，对于居住环境的质量提出了更高的要求。根据建筑市场的发展来看，随着建筑市场管理日趋完善，竞争日趋激烈，行为日趋法制化，在建筑领域无论政府行政管理还是企业生存发展都需要大量有学历、懂建筑、懂经济的管理人才，尤其是招投标工作，项目管理工作更是如此，这也是建筑行业实现现代化同时与世界接轨的必要条件。

截止目前，全国注册建筑师13012人，安徽479人；全国注册结构师23963人，安徽1280人；全国房地产估价师13948人，安徽214人；全国注册监理师64224人，安徽2254人。而建设部统计的全国建筑行业高端人才共131161人，其中安徽26369人。这些数字的背后显示出的都是建筑行业，特别是房地产火暴发展后的人才需求的脱节，就目前市场上的人才而言，远难以满足市场高涨的人才需求。

根据我院毕业生就业过程中反馈的信息表明，我院高职工民建99级，2000级毕业生全部就业，分别被招聘在上海、山东和本省各地从事建筑施工管理和工程管理工作。今年高职工民建专业即将毕业的学生也全部和用人单位签定了协议书，明年毕业，今年下半年开始实习的学生也都全部顶岗实习（带薪工作）。从这些毕业生反映的情况来看，目前，建筑企业中，建筑工程预决算人员，建筑工程招投标

与合同管理人员这类复合人才的需求还是很大的。《建筑经济管理》专业的就业方向看好，建筑经济管理人才将备收青睐。

四、办学条件

我院曾拥有工民建专业而著称，这在整个皖北地区是独一家。经过充分调研，我院开办《建筑经济管理》专业有得天独厚的优势条件，现在的工民建专业、工艺美术、经济管理等专业为设置《建筑经济管理》专业创造了条件。我院现有从事工民建教师7人，其中高级职称5人，中级职称1人，初级职称1人，还有兼职教师5人，都是中级以上职称。有基础实验室，专业实验室，模拟招投标交易室，专业实习基地，学生通过校内的理论学习，实验、实习及模拟实训的锻炼和校园外各类现场的实践，将大大提高实践操作动手能力。开办《建筑经济管理》专业符合我院总体办学规划。师资、实验、实训、实习基地等条件完全满足专业要求。

五、发展规划

1.师资配备与培养

教学的关键在于教师，为适应专业教学需要，计划从以下几种途径充实教师队伍，提高师资力量

（1）从现有教师中选派有实干精神，专业吻合或相近的教师

到企业培训提高，提高双师素质师资比例。

（2）根据专业要求引进重要课程教师。

（3）按比例外聘优秀的专业人才和教师作为兼职教师。

（4）优化教师队伍的职称结构，建立以老带新体制。

（5）为教师的发展创造良好的工作生活环境。

（6）逐步建立每位教师一两门专业教学研究方向为主，多方

向拓展的一专多能的教师教学能力构架。

2.实验实训条件

（7）对现有的实验实训设备进行完善优化组合，突出动手能

力。

（8）根据本行业高新技术发展的需要投资组建新的实验实

训室。

（9）与生产企业签定协议，加强校企联合，建立校外实训基

地。

（10）建立实验实训教学质量制度保证体系，保证实践教学质

量的不断提高。

3.学生规模

财务管理专业论证报告 第3篇

一、增设社会体育专业的必要性分析

1.1现代社会发展急需经营管理型社会体育人才

改革开放以来, 我国人民生活水平不断提高, 闲暇时间逐渐充裕, 人门对体育的需求水平日益提升, 体育产业发展迅速, 出现了许多新兴的体育行业, 如健身、娱乐、休闲业, 运动竞赛表演业, 体育彩票业、体育旅游业、体育经纪业、体育俱乐部、体育电视传媒、体育广告业等等, 这些新兴行业由于起步较晚, 专业人才十分缺乏, 社会急需体育经营管理和服务人才。同时, 我国已进入老龄社会, 老年人口比例正逐年增加, 老龄人健康的生活需求将培育银色体育市场, 银色体育市场的开发为社会体育人才提供了广阔的就业前景和发展空间[4]。

1.2鄂西北地区全面建设小康社会需要增设社会体育专业

我院是一所综合性大学, 地处襄樊。襄樊是鄂西北地区乃至湖北省的大城市, 体育文化辐射川、陕、豫等省, 处于全国的中部, 是东西部的连接点, 政治、经济、文化十分繁荣。襄樊又是秦巴经济走廊的龙头城市, 是南 (阳) 襄 (樊) 经济圈的中心城市, 随着西部开发步伐加快, 必定会促进本地区社会体育经济的大发展。根据湖北省十五规划, 武、宜、襄为全省经济发展的最重要的三角区, 以及襄樊省域副中心的建设, 需要体育专业性管理人才的支撑。为了本地区的可持续发展, 我院申请开设社会体育本科专业, 主要培养城镇社会体育经营管理和服务人才, 以适应鄂西北地区和周边地区全面建设小康社会发展的需要。

湖北省有11所高等院校开设体育教育专业, 开办社会体育专业 (本科) 的院校有7所。他们分布在鄂中南地区。襄樊学院为了适应社会对体育人才提出的复合型要求, 于2002年在体育教育专业课程设置上已增加了体育社会学、医务监督、运动损伤与按摩、体育游戏、2004年又增加了社会体育管理、体育产业营销等课程。但为了适应未来社会发展需要, 更希望提高人才培养的层次和质量。襄樊学院增设社会体育专业 (本科) , 既是贯彻湖北省教育厅有关指示精神调整高校专业结构的需要, 又是满足鄂西北全面建设小康社会对社会体育人才的需要。

1.3襄樊学院自身学科专业建设需要增设社会体育专业

襄樊学院是1998年经教育部批准成立的一所全日制普通本科院校, 是在国家实施第三步发展战略、进入全面建设小康社会特别是加速城镇化发展的背景下应运而生。学院的未来发展方向是立足湖北, 面向全国;保持师范优势, 加强文理渗透、理工结合、多学科协调发展;围绕城镇的规划、建设、管理和地方教育的需求, 培养与城镇发展、区域经济发展和地方基础教育需要的各类高等应用型专门人才, 把学院办成现代化、开放性、教学型的全日制普通本科学院。社会体育专业具有“城镇”特色, 能为城镇体育文化经营和管理培养急需的人才, 已成为学院增设新专业申办工作中重中之重。

襄樊学院体育系体育教育专业创建于1984年, 至今已输送20届毕业生, 有22年的体育教育专业的办学经验, 规模最大时全日制学生达到500多人。从2004年开始筹建社会体育专业, 目标定位在培养城镇社区健身指导、组织管理和经营开发的人才培养上, 增设社会体育专业是它的提高和发展。因此襄樊学院自身学科专业建设也需要增设社会体育专业, 使体育教育专业、社会体育专业相辅相成, 满足社会、学生和体育学科自身发展的需要。

二、增设社会体育专业的可行性分析

2.1政策的保障是增设社会体育专业的外在条件

《中华人民共和国宪法》第21条明确规定:“国家发展体育事业, 开展群众性体育活动, 增强人民体质”;1995年6月20日颁布了《全民健身计划纲要》, 随之原国家体委关于贯彻《全民健身计划》, 实施“全民健身212工程”的意见等一系列社会体育相关法规和政策出台;1995年10月颁布了《体育法》, 明确了我国社会体育的作用和地位以及开展群众性体育活动的措施[5]。国家的政策为未来社会体育的发展, 体育院系设置社会体育专业, 培养社会体育专业人才提供了有力的政策保证和依据[6]。

2.2社会体育专业生源充足

近年来, 湖北的体育考生数量仍然呈上升趋势, 2003年全省体育考生7000多人, 被高校录取的为1800余人, 录取比例为4:1, 2004年体育考生8000多人, 被高校录取的为1800余人, 2005年体育考生9000余人, 被高校录取的为2000余人, 两年来录取比例远远超过4:1, 2006年, 体育考生增加到10700余人, 高校录取体育考生为2200余人, 录取比例为5:1, 从数据上看社会体育专业的生源是充足的。

2.3襄樊学院已经具备社会体育专业办学条件

2.3.1师资队伍结构合理

胜任社会体育专业教学的教师38人, 其中教授1人, 副教授1 7人, 讲师15人, 助教5人, 聘请客座教授2人, 硕士1 0人, 平均年龄35岁, 是一支结构比较合理、朝气蓬勃的教师队伍。

2.3.2教学场地设备较全

室外场地总面积50220m2, 有400m标准田径场2个 (含塑胶田径场1个) , 足球场1个, 篮球场15个, 排球场10个, 羽毛球场4个, 门球场1个, 网球场2个, 乒乓球区2个 (15张桌台) , 体操器械区2个。

室内场地总面积为4770m2, 有综合体育馆1座 (内设综合健身房1间、体操馆, 田径馆, 乒乓球馆、跆拳道馆、健美操馆、体育舞蹈馆) 、篮球馆1个、信息教室1间。

现有解剖、生理、生化3个实验室, 总面积为1600m2, 有100m2的保健按摩室, 另配有相应的仪器保管室3间, 体育器材固定资产和实验室仪器设备总价值为135万元, 近三年来, 体育维持费年均在50万元以上, 能保证社会体育专业教学的正常进行, 实验开出率达100%。

图书资料较丰富, 信息渠道畅通。我校图书馆藏图书133万册, 其中社会体育专业图书1万余册, 建有CNKI知识网络二级站和两个电子阅览室, 开通了体育资料网上检索终端, 师生可以自由检索中国期刊全文数据库。

2.3.3教学管理规范

制定和完善了各项规章制度;制订了课程建设规划, 修订和整理各门课程的教学大纲和考试大纲;建立了教师个人业务档案;定期进行教学检查与评估, 及时了解、掌握教学的动态, 并根据反馈的信息进行整改;实行值班制度, 从早锻炼到晚自习都有系领导值班、检查、促教风、学风建设;组织教师教学比武, 全体教师参与听课、评课、互评互学, 提高教学水平;抓教研、科研, 聘请专家讲学, 多次举办体育教学改革研讨会, 以此带动教学改革;开展丰富多彩的第二课堂, 切实加强学生的综合素质, 提高就业率, 通过一系列行之有效的措施, 体育系的教学质量有很大程度的提高, 学生的计算机平均通过率为56.5%, 毕业率99%, 考研率为23.3%, 连续两年在我校排名前三, 毕业生就业率达93%。

2.3.4实践基地多样

在襄樊市区体育健身房、俱乐部、健身、健美娱乐场所、学校、街道居委会设有10多个社会体育实践基地。

2.3.5竞赛成绩突出

积极参加全省竞赛活动, 奋力拼搏为校争光。自建系以来, 凡参加的各项省级竞赛活动, 基本上是名列前茅, 大运会田径比赛中两次获同层次团体总分第一, 体育舞蹈比赛排列全省第二、健美操比赛获得团体第五。

2.3.6科研成果喜人

统计到2006年12月, 我校体育教师在国内外学术刊物发表科研论文226余篇, 其中在中文体育类核心期刊上物发表论文59篇, 省级刊物发表论文167篇。主持和参与省级课题10项、校级9项, 获省高校优秀教学成果奖1项, 市级11项, 院级5项, 主编著作和教材2部、参编专著和教材5部。

2.3.7毕业生社会影响良好

襄樊学院体育系毕业生适应社会的能力比较强, 五年来首次就业率平均在93%以上, 二次就业率可达100%。襄樊学院体育系毕业的学生除在教育战线工作和考研、考公务员的之外, 有5人开有健身房, 11人拥有自己的运动服装专卖店, 30余人在运动俱乐部担任教练。

三、结论

经济社会的发展与消费结构的演变, 银色体育市场的开发, 城镇小康化趋势, 学科的综合发展为增设社会体育专业提供了外部条件;政策的保证, 学生生源充足, 办学基础和条件具备是增设社会体育专业的实力。襄樊学院根据有关文件精神申请增设社会体育专业, 不仅是自身不断发展的需要, 更是适应现代体育事业发展的需要。

参考文献

[1]教育部《.普通高等学校本科专业设置规定》[Z].1999年颁布.[1]教育部《.普通高等学校本科专业设置规定》[Z].1999年颁布.

[2]湖北省教育厅.《湖北省普通高等学校专业设置管理办法》[Z] (.鄂高教[1999]053号) .[2]湖北省教育厅.《湖北省普通高等学校专业设置管理办法》[Z] (.鄂高教[1999]053号) .

[3]襄樊学院《.襄樊学院2003-2010年学科专业建设与发展规划》[Z].2003年2月28日.[3]襄樊学院《.襄樊学院2003-2010年学科专业建设与发展规划》[Z].2003年2月28日.

[4]卢元镇。《中国社会体育学[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2000[4]卢元镇。《中国社会体育学[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2000

[5]国家体育总局。《全民健身与生活方式[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2001[5]国家体育总局。《全民健身与生活方式[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2001

财务管理专业论证报告 第4篇

芷江位于湖南省西部，隶属怀化市，区域面积2099平方公里，总人口39万，1986年设为侗族自治县。围绕国家、省、市战略需求，结合县域特点及发展实际，芷江具备规划建设“芷江国际和平城”的潜质。2012年湖南省和平文化研究会应芷江侗族自治县委、芷江侗族自治县人民政府邀请，组织专家组对“芷江国际和平城”项目进行考察论证，形成了《关于“芷江国际和平城”的论证报告》，现将项目考察论证陈述如下：

一、项目背景

和平发展与合作是当今世界的主题，和平是世界人民的最高追求。中国人民是热爱和平的民族，也是当今世界维护和平的重要力量。在世界还并不太平的大背景下，面向全球表达我国政府和人民的和平愿景，需要一个平台、一种载体和相应形式。

全世界纪念反法西斯战争70周年即将到来，一方面，虽然中国在世界反法西斯战争中贡献巨大，但至今并未所获得与之相称的地位；另一方面，湖南不仅在中国乃至世界反法西斯战争中做出巨大牺牲，还是日本战败受降的见证地和纪念地，但遗迹遗址未得到保护和整合，逐渐失去其应有的功用。通过建设“芷江国际和平城”收集抗战文物、整理相关资源，全面并集中反映“二战”历史，彰显中国及湖南在反法西斯中的历史功勋，引导世界各国人民反思战争的残酷、珍惜和平的美好，具有较强的现实意义。

建设“芷江国际和平城”具有深刻的政治、文化和生态文明背景。一方面，芷江是湖南省唯一的“海峡两岸交流基地”，具有促进两岸和解、加强湘台沟通和合作、融洽同胞感情、开创两岸和平发展新前景的厚实基础和广阔平台。另一方面，芷江作为全国“生态示范县”“全国民族团结进步先进模范集体”，与因抗战胜利受降而形成的和平文化、因侗民族聚居而产生的侗文化等互为表里、相得益彰，对芷江实现县域经济结构战略性调整，助力建设文化强县，创建资源节约型、环境友好型社会，将是前所未有的探索尝试和生动实践。

本报告提出在1945年即已被冠以“和平城”美誉的芷江县建设国际和平城，充分利用业已形成的历史、人文、生态资源和优势加以明确定位、统筹规划和集中开发，对传承国共两党为抗击侵略、追求和平的精神，全面展示中国人民抗日战争胜利受降的伟大成果，挖掘中华文明与其他文明爱和平、反战争的积极因素，弘扬反法西斯战争中各国人民用鲜血凝成的友谊具有特殊意义；与此同时，对高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，展示中国和平发展的理念和诉求，服务国家外交战略，推动建立长期稳定、健康发展的新型大国关系意义重大。

二、定位

芷江区位独特、亮点纷呈：是我国东中部地区进入大西南的桥头堡和交通要道，辖内拥有芷江机场，湘黔铁路、沪昆高铁，320国道、沪昆高速、包茂高速等穿境而过；建于城郊的中国人民抗日纪念馆是全国爱国主义教育示范基地、全国重点文物保护单位、国家4A级景点，以及全国唯一全面反映美国飞虎队援华抗战史绩的纪念馆，列入上海大世界基尼斯纪录的侗乡风雨桥，中国内陆最大的妈祖庙，中国最大的侗族鼓楼群，其历史文化资源及人文景点相当丰富。这其中，最核心、最关键、最鲜明、最突出的点是“和平”。回溯历史，中美浴血奋战铸就的辉煌在这里，日本全面投降的起点在这里，中国人民抗日战争胜利的终点在这里；寻根探源，这个以侗民族为主的少数民族自治县，历来崇尚家庭和睦，生活和美，民族平等，社会平衡。只有“和平”二字，才能总括芷江对自身历史和现实的认知，包罗外界对芷江全面而真实的印象。

芷江又具有“国际”意义。受降坊、飞虎队是芷江两个最基本的国际元素，它们将中美关系、中日关系紧密联系在一起，这也是所有县级城市绝无仅有的。如与美国的关系，以陈纳德为首的飞虎队的战斗机场建在芷江，许多美国空军志愿者就长眠在此。更重要的是，抗战最后时期，芷江对日作战的地位和作用受到世界各国人民的关注，正因为有了芷江受降才有之后的南京签字，从这个意义上说，芷江及中国人民抗日战争纪念馆（北京）、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，均在世界反法西斯战争纪念遗址中拥有一席之地，且莫斯科卫国战争纪念馆、波兰奥斯维辛集中营、法国兰斯纳粹受降纪念馆等同样具有国际意义。

因此，芷江定位为“国际和平城”，可发挥其在政治、历史、文化和旅游等方面的功效。

三、可行性要素分析

“芷江国际和平城”可行性主要体现在六个方面：

（一）和平遗迹亮点突出。芷江现有的纪念第二次世界大战胜利的标志性建筑受降纪念坊、受降会场旧址“受降堂”、中美空军联队俱乐部、美国街、二战时期盟军在远东的第二大机场以及国内惟一全面反映美国飞虎队援华抗战史绩陈列馆等一大批历史见证物，具有国际影响。芷江凭借具有的和平文化资源优势，已举办四届国际和平节（论坛），加强了同美、法等几十个国家的联系，具有世界性声誉。

（二）平台条件得天独厚。“芷江国际和平城”可借助芷江独特的历史沉积，有助于世界各国正确辨识中国的声音，强化中国坚定走和平发展道路的取向，降低外国同中国摩擦的强度和碰撞的力度，这符合党的十八大致力于维护世界和平、促进共同发展的精神和要义。在国际和地区热点此起彼伏，周边安全问题凸显，一些国家对中国崛起充满担忧的当代，中国亟需择时择地建立具有象征意义的平台给出信号并展示形象。

（三）核心元素独一无二。“和平”是芷江拥有的最本质、最具共识的元素，它最大的可行性就体现在它的唯一性上。无论从历史角度看还是从现状看，芷江保卫和平的意愿、捍卫和平的决心、达成和平的效果、守护和平的方式，均具有得天独厚的资源和条件，这是别的地区及城市无法比拟的。

（四）城市雏形基本绘就。建国以来特别是进入二十一世纪以来，历届县委、政府围绕芷江经济和社会发展方向，一以贯之地围绕历史之城、抗战之城、文化之城、生态之城、旅游之城来进行建设打造，县城现已具备非常好的建设基础，“芷江国际和平城”的定位、骨架、规模基本明确、定型。

（五）和平氛围深入人心。芷江不仅随处可见以“和平”命名的建筑设施如和平广场、和平大道、和平剧院、和平小区、和平电站等，更重要的是和平文化得以传播弘扬。芷江人民和平情愫浓重，用和平文化教育人、引导人、处理各种关系及建和平城市、当和平使者成为广泛共识，具有非常厚实的群众基础。

（六）上下形成高度共识。“芷江国际和平城”一经提出，产生了重要影响，受到了上上下下、方方面面的重视和关注。海内外各族各界华人华侨从各个层面，在各种场合表达了对“芷江国际和平城”的赞同和支持。国家十八个部委对此也表示了肯定。

四、项目实施路径

“芷江国际和平城”不仅仅意味着建个永久性论坛、搞个永久性活动、打出一个叫得响的品牌，必须遵循“着眼长远，统筹规划，量力而行，精心实施”的建设方针。

（一）突出核心理念。要突出“平等、和睦、和平、和谐”理念，结合芷江经济社会现状，通过城市建设推动实现人人平等、人际和睦、国家及民族间和平、社会和谐，把芷江的民生问题解决与经济社会发展紧密融合在一起。先期以打造“和平名城、美丽芷江”为阶段目标，倡导芷江民众做和平使者；同时，在内外环境、软硬构建、项目遴选等方面集中民智、激发民力。项目规划上，既要突出和平特色，又要集中展示少数民族及边城特色，促进城市建设生态、人文、科技“三位一体”。

（二）明确目标定位。定位为国际和平城。一是打和平牌，突出湖南及全中国人民抗击侵略，热爱和平的精神。二是打国际牌，突出中美两国人民共同抗日、一道维护世界和平具有的世界性意义，唤醒六十多年前中美两国人民在捍卫和平的战争中结下的深情厚意。三是打民族和谐牌，结合芷江少数民族自治县的实际，突出展示各族人民在芷江这块土地上友好相待、和谐相处的生活特点。

（三）突出项目主题。按照功能区划分类建设。一是集中改建，以受降纪念坊（馆）为中心，加上外围的飞虎队纪念馆、指挥塔、太和塔，形成和平纪念园区。二是择址另建，划块修建和平林，让爱好和平的各国政治家、名人名家、各界精英及广大老百姓以栽种和平树的方式表达和平愿景，形成自然和人文景观。三是开发改建，将分散于各处的受降遗址如旧芷江机场、湘西会战遗址等串连起来，形成特色景点。四是保护性修缮，对有一定影响的人文场馆以及熊希龄故居、沈从文旧居等加以修补、恢复。相关项目都要尽可能多地显现出和平主题和国际性。

（四）打造城市精品。紧扣芷江县的根本特性，围绕小县、知名县、历史文化生态资源富县、旅游强县、发展潜力大县五个方面的特点开发建设，规划建设起点要高，但不贪大求全。要重点考虑区域因素，着眼宜居宜游，形成比较完善的城市配套设施，城市建成后可实现区域辐射约600公里，影响面至少应扩展至长沙、重庆、贵阳等地，其文化影响力扩散到全国甚至全世界。

五、结论

社区公共事务管理专业论证报告 第5篇

一、专业设置的必要性及人才需求分析

社区是城市或城镇组成的基本单元，和谐社会的构建来源于和谐稳定的社区环境。在政治经济生活中，基层社区的地位、作用日益突出，社区管理也越来越重要。在经济改革的推动下，社会管理的方式不断变革，政府对社区管理的职能也在转变，很多过去由政府包下来的公共事业管理职能客观地需要由非政府的公共事业管理或服务部门完成，政府相关部门在“以人为本”的原则下，以社区为平台，通过各种组织形式，不断满足社区居民的社会需求、提高居民生活质量和文明程度，及时、方便、快捷地为社区群众提供各类服务。社区的管理也因此分为社区行政事务管理、社区公共服务、社区自治管理等三个方面。为了推动社区建设工作的开展，2000年中办、国办23号文件中提出了要推进社区工作的职业化、靠职业社区工作者来开展工作的要求，以此为依据，各地都在开始试行社区专职工作者制度，对社区工作人员的需求呈现出增长态势。同时，随着公共事业领域的扩大和职能的丰富，对有关管理人员的素质和数量会有更高的要求，现有的从事相关领域的管理人员，在知识结构、素质及能力方面还不能满足公共事业发展对人才的多层次需求，只有通过专业的建设、人才培养来解决公共事业管理对人才需求这一迫切的问题。因此，公共事业管理的变革、专业人才的需求使公共事务管理专业应运而生。目前，许多高校公共事业管理专业的培养大多偏重政策理论、行政事务管理，综合性强、层次高、针对性不强，许多学生也是冲着政府机构、公务员而来，就业要求高、期望值大，不太安心基层社区工作，更不要说做社区的服务性工作，而恰恰这方面的工作是最需要人去做的，需求非常大。作为中等职业学校来说，恰好可以弥补这一空缺，利用自身的优势，培养有针对性的社区工作者。我校就是基于这样的背境增设社区公共事务管理专业的。

二、培养目标

培养具有良好的职业道德和行为习惯，掌握一定的社区服务技能与技巧，掌握社区管理和社会工作的基本理论和方法的实用型人才。培养市、者，以及为企事业单位、社会服务机构培养从事社会工作的应用人才。

三、主要课程设置

专业课程设置重视理论与实践的结合，实践训练包括认知实习、课程见习、社会实践与毕业实习使学生具备较强的专业实践操作能力。

专业主干课程包括《社会学知识与应用》、《社会心理学知识与应用》、《管理学基础》、《社区服务与管理》、《婚姻与家庭》、《家庭保健与护理》、《社会调查与实务》、《信息管理》、《物业管理》、《社会福利与保障》、《人际沟通技巧》等。

四、职业能力

通过培养，学生应具备以下能力：沟通技巧与管理能力、组织协调能力、实践问题处理能力、计算机应用能力

五、就业前景

1、可到市、区、县、乡等各级社区管理委员会、民政管理机构、和社会工作部门从事基层公共事务管理及服务性工作。

2、可到各级社会服务中心、各类社会福利机构中从事管理、服务等工作。

3、毕业生还可以参加每年全省统一的对口升学考试，合格者学习两年可获大专毕业证书并可继续深造。

旅游服务与管理专业调研论证报告 第6篇

旅游业是一个综合性行业，融劳动密集、资金密集和技术密集为一体，又以劳动密集为基础。全球经营一体化使中国的国际性经贸活动大量增加，旅游业从中获得了较大的商机和蓬勃发展。据世界旅游组织最新的展望研究报告，到2020年，中国将成为世界旅游的一个主要目的地和客源国，接待境外游客将由现在的一年7000万人次增加到1亿7300万人次，意味着中国旅游业对国际性旅游行业的人才需求尤为紧迫。随着我国旅游业的发展，必将为旅游管理专业的发展提供了广阔的空间，同时也为学生的就业开创了良好的前景。

中等职业学校正逐渐成为我国旅游行业初中级服务人员和管理人员重要的培养基地。我校正是抓住这个机遇，准备开设旅游服务与管理专业。

一、专业情况概述

旅游服务与管理专业是我校正准备开发的专业。学校已具备了雄厚的师资力量。现有专业教师20人，其中双师型教师3人，学科带头人3人，1人取得高级营养师技能证，1人取得导游证，1人取得高级餐厅服务技能证，1人取得餐饮服务考评员证。能够保证学生持证上岗的培训需求。

我校现有设施完备的旅游专业实训室，包括形体训练室、餐饮与客房实训室等，其规格形式可以满足旅游专业学生的技能操作训练以及形体礼

仪方面的训练；学校的校园宽带网络和图书馆的大量与涉外旅游相关的书籍满足了教师教学和学生学习的需要。

除此之外，我校还与仁怀青年旅行社、福建石狮国昇酒店(五星）、仁怀市天豪大酒店以及各大城市的旅游相关行业单位建立了合作关系，使其作为本专业的校外实习、实训基地。以上单位均属三星级以上涉外酒店或具备相应接待能力的旅行社，能较好的满足学生专业实习及日常实训的需要。

本专业开设语文、英语、计算机、法律基础、体育等公共课程，旅游学概论、饭店管理、旅行社经营与管理、旅游英语等专业基础课程，餐饮服务管理、营养与卫生、前厅客房服务与管理、导游原理与实务、旅游地理等专业课以及旅游心理学、社交礼仪、公共关系、旅游职业道德等相关课程。

二、相关行业背景

(一)旅游业已发展成为我国国民经济一个新的增长点

仁怀这些年来，观光业的成长十分迅速，许多风景区、文化区，与游乐场都是观光人潮聚集的地点。以往仁怀的基础建设不够扎实，交通、食宿不太方便，限制了旅游观光的发展但是这几年，拜经济成长所赐，本地人也逐渐重视休闲，有助于旅游业市场的成长。

观光旅游号称是“零污染的行业”，只要靠著既有的自然人文环境，便能创造大量的利润。在管理良好的前提下，损害环境的程度相较于其他

行业要小的多，对开发中国家的经济发展有很大的帮助，因此这个行业成长迅速。

当前，旅游产业发展势头强劲，它对经济增长、社会就业以及文化与环境建设的促进作用日益显现。未来十年，我国旅游产业将保持年均10.4%的增长速度，中国将成为世界第一大旅游目的地国和第四大客源输出国。旅游产业是当前全球经济中发展势头最强劲和规模最大的产业之一，它对经济的拉动、对社会就业的带动以及对文化与环境的促进作用日益显现。据预测，未来10年间，我国旅游产业将保持年均10.4%的增长速度，商务旅游的增长速度将达到10.9%。到2020年，我国将成为世界第一大旅游目的地国和第四大客源输出国。因此，作为六大新兴消费热点行业之一的旅游产业，在今后几年内必将保持着蓬勃的发展势头。

目前，在入境旅游方面，我国已成为世界上发展速度最快、最具生机活力的旅游目的地国家。2013年，我国入境过夜旅游人数1.29亿人次、创汇517亿美元，比2012年增长10.3%。在国内旅游方面，我国已拥有世界上规模最大的国内旅游市场。2013年，我国国内旅游人数超过32.62亿人次，国内旅游收入27672亿元人民币，占我国旅游总收入的67%。国内旅游产业的兴旺发达，有力地拉动了内需，促进了消费，带动了相关产业发展。在出境旅游方面，我国已成为世界上迅速崛起的新兴客源国。2013年，出境人数达9819万人次，比2010年增长171.1%。我国出境旅游增长速度已大大高于世界平均水平，成为亚洲第一大客源市场。随着旅游三

大市场的发展壮大，我国已经奠定了世界旅游大国地位，正在向世界旅游强国的目标推进。

（二）旅游在人们日常生活中的地位日趋重要

自由度的大小和生活水平的高低直接影响着人们参与休闲或者旅游度假的意识和积极性，但是参与的愿望又受到来自各种社会因素变迁的重大影响，正是这些变化使得休闲、度假旅游日渐渗透到日常生活中，日益成为人们生活中不可或缺的内容之一。在20世纪末期的后工业化社会里，休闲已经逐渐演变成为人们消磨时间、培养兴趣以及维持社会关系的重要手段和工具。

收入水平的提高和闲暇时间的增加，人们旅游出行更为频繁。2006年，中国人出游率首次超过100%(含国内游和出境游)，这意味着所有中国人平均每年至少出去旅游一次，而且，随着旅游出行更为便利，选择更趋多样化，人们已由单纯的观光旅游逐步向休闲、度假旅游过渡，这我们从近几年消费较高之出境游的快速增长以及多种新颖类型的休闲方式可见一斑。

如今人们的工作节奏快，尤其是大城市白领阶层的工作压力，与十多年年前不可同日而语，旅游作为人们放松身心的重要途径，走马观花式的观光旅游已达到这样的目的，向休闲、度假旅游的消费升级已成为必然。因此，无论从旅游行业宏观数据的分析，还是微观事件的考察，人们对于休闲、度假旅游的期望已发生质的提升。闲暇时间的增多成为发展休闲、度假旅游的必要条件。中国从1995年开始实行一周5天工作制，1999年为刺激内需开始实施黄金周制度，公共假日又由原来的8天增加至10天，每年的名义闲暇时间达到了114天。然而，黄金周实行9年以来，假日经济所带来社会、经济成本不断增加，景区、旅游服务设施在黄金周期间不堪重负，而在平时设施利用率又明显不足，由此引发社会对于黄金周改革的呼声越来越高。

（三）旅游业的发展使得旅游企业迅速增长

从改革开放以来，中国经济在30年的时间里保持了年均9%—10%的发展速度，这种长期、高速的发展在人类历史上也是少见的。经济高速增长和开放程度提高为我国旅游业的增长提供了异常强大的推动力。30年来我国旅游基础设施在不断完善，越来越多的旅游目的地得到开发，居民的生活水平也在持续提高，使得以休闲和观光为主要目的的入境、出境和国内旅游都得到了长足的发展。世界旅游组织在20世纪末期的时候发布过一个报告，认为中国在2020年将成为全球第一大旅游目的地和第四大旅游客源地。由于近年来中国旅游业三大市场的强劲发展，这一时间将会提前到2015年前后。也就是说，从现在算起的2年时间内，中国将成为全球最大的入境旅游目的地和最大的出境客源地，再加上我国早已成为全球最大的国内旅游地，中国旅游市场的总体规模将位居世界第一。

三、相关行业、企业或事业单位人才需求情况

旅游业作为贵州省“十三五”规划重点发展领域，将在今后五年的经

济发展中发挥重要的作用。近年来，我省出境旅游、入境旅游、国内旅游均呈现出高速发展的态势，旅游企业的数量也在迅速增加。按照我省2020年远景规划的发展战略，全省旅游总收入和旅游增加值再翻一番，实现旅游倍增计划，旅游业成为贵州省国民经济支柱产业。随着贵州支柱产业的大发展，企业改革的深化，改革开放的不断深入，面向一线的旅游管理和旅游服务的应用型人才将倍受欢迎。旅游行业为完成发展目标和远景规划，需要我们加大旅游人才培养和的力度，以适应对高速发展的贵州以及西南三省大三角的持续增大的需求量,更需要一批具有丰富知识门类和创新思维的复合型人才。其次，为适应服务对象对管理服务水平的要求不断提高的需要，越来越需要第一线的专业人员具有更强的服务意识，具有更高的服务技能。同时，由于现代科学技术的发展、计算机等现代化设备的大量应用和建立在信息技术上的现代化营销手段的普遍使用，要求服务和管理人员都必须具备现代科学技术知识。因此，必须在“十三五”期间加快培养旅游中等职业技术人才，以适应广泛的社会需求，促进经济的发展。这也将为旅游专业毕业生开辟一条新的而又前景广阔的就业门路。

从目前情况来看，旅游业现有从业人员的数量和质量皆不能满足行业发展的需要。以旅行社为例，2013年我国已有旅行社26054家，旅行社从业人员只有339993人，与32.62亿的国内旅游人次相比，旅行社从业人员数量明显不足，导致了旅行社服务质量不高，游客投诉不断，旅游成了消费者投诉的热点。这直接影响了我国旅游业的形象，给正在蓬勃发展的旅游业带来了阴影。

我市为传统的旅游城市，拥有风景秀丽的奶子山国家森林公园、举世闻名的茅台酒、雄伟壮观的赤水河等丰富的旅游资源每年都吸引着数量庞大的游客。随着我市经济的快速发展，其对旅游业从业人员的数量需求必然将越来越大，素质要求也将越来越高。

四、专业论证结果

通过以上对我国旅游行业背景的分析和人才需求的调研，我们认为：旅游业是一个服务性很强的新兴产业，也是一个劳动密集型产业，它需要大量的具有文化、有技术、懂管理的初中级服务和管理人员，中国将成为世界第一旅游接待大国。我国旅游业的发展，必定需要大量的旅游服务与管理人员。

我校的旅游服务与管理专业将着重培养学生具有坚实的理论基础和较强的实际操作技能；具有较强的公关能力，语言表达能力；能初步掌握饭店、旅行社经营管理和导游业务等的基本原理；了解我国旅游行业发展的方向和趋势等能力。

1、经过论证，2015年我校将以3年制对口升学的办学模式，开设旅游服务与管理专业。

财务管理专业论证报告 第7篇

随着后经济危机时代的到来，企业面临的各种类型的经营风险将越来越大，竞争日趋激烈。为此，适时地进行产业结构调整，促进产品的升级换代，不断提升企业内部经营管理水平和管理效益，加强内涵建设，增强抵御风险的能力，已成为业界共识。在这一大背景下，作为企业管理重心的财务管理的重要性越发显现。“企业越发展，财务管理越重要”的呼声越来越高。企业迫切需要一批会核算、懂管理、能决策的财务管理中高级专门人才，社会对财务管理人才的需求也急剧升温。因此，作为直接与企业需求相对接，直接服务于企业经营管理第一线的财经类高职校，开设高职财务管理专业的时机已经成熟。经充分调研，我校会计系拟设置高职财务管理专业，现论证如下：

一、专业人才社会需求分析

（一）企业管理水平的提高急需大量财务管理人才

调查显示，从全国范围来看，近年来，从人才市场对会计类专业毕业生需求情况看，市场总体呈现出“需求不足”与“需求旺盛”两种态势。一方面，普通财会人员呈现出供大于求的状况。据权威部门预测，到2010年全国会计人员总量将增加到1500万左右，市场需求量仅300万人，就业市场压力越来越大。另一方面，企业迫切需要的中高级财务管理人才又十分缺乏。市场上对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的中高端财务管理人才需求旺盛，供不应求。这一结论，从近年来对我国企事业单位、银行等相关行业的调查和人才需求预测中也得到充分印证。整个就业市场出现冰火两重天的局面，一边是就业市场会计专业毕业生供过于求，毕业生很难找到自己合适的岗位；一边是企业用人单位又招不到合适的财务人员，一筹莫展。由此，我们不难预见，面向企业经营管理一线、应用型中高级财务管理人才在将来一段时间内仍将是我国人力资本市场最为紧缺的资源之一。从徐州的产业布局来看，作为江苏省重点扶植的老工业基地，即将面临着大面积产品升级换代，产业结构调整，以装备制造、能源、食品农副产品加工和商贸物流旅游业为主体的新一轮的产业结构调整，为企业的发展创造了很好的契机，可以预言，“十二五”期间徐州将涌现一大批高新技术企业，同样也需要大量的具有实战经验的懂经营会管理的财务管理人才。

开设高职财务管理专业是我校专业建设自觉服务于地方经济，不断满足社会需求的办学指导思想的集中体现。在现阶段，随着我国经济的全面复苏，企业面临的筹资和理财环境日趋复杂，竞争压力逐步增大。在这一背景下，在财务领域，企业对财务人员的素质要求越来越高，财务人员的工作重点将不再是传统的记账----算账---报账，而是转向更高层的财务筹划，投资理财的设计，风险防范等领域。这正是本专业想着力解决的问题，也是本专业毕业生职业面向和将来不断努力的方向。

（二）相近专业的培养目标难以满足企业财务管理发展的要求

目前，我国企业从事财务管理的人员大多数是从会计专业改行过来的，由于专业培养目标的差异，导致单纯拥有会计专业背景的财务管理人员很难适应企业不断变化的财务管理目标的要求。会计专业研究的对象主要是会计核算、报表生成，从微观层面记录经济业务，反映企业的经济活动；而财务管理专业的研究对象是资金的管理，动态地表现企业的资金运动。会计专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律和会计等方面专门知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事会计核算和管理的专门人才；而财务管理专业则是培养具备管理、经济、法律、理财和金融等方面知识和技能，能在工商、金融、企业、事业单位及政府部门从事财务筹划、筹资管理、投资管理、金融管理、资本运营以及风险控制等方面的专门人才。由此可以看出，会计专业和财务管理专业尽管是相近专业，部分专业主干课程也存在大面积的交叉，但从培养目标上看差异还是比较明显的，不仅仅是体现在知识和能力的结构上，更重要的是体现在专业素质结构、工作重心和侧重点不同，因此，不能相互替代。

我校在会计专业的基础上，申请开设财务管理专业，也正是基于以上认识，从不断满足企业用人需求的高度着眼的。同时，我校拟开设财务管理专业，符合服务于地方经济发展的要求，同时也有利于进一步优化我校的专业结构。我校拟开设财务管理专业，专业名称规范，布局合理，符合教育部2004年颁发的高职高专指导性目录的要求，与我校“十二五”专业规划相一致，使我校专业设置更加科学合理。

二、专业设置的可行性及有利条件

（一）相近专业建设与发展情况

我校拟开设的财务管理专业是在会计专业的基础上开设的。从1964年建校开始，我校就开设了中职会计专业，经过几代会计人的共同努力，我校会计专业建设已取得了可喜的成绩。现如今会计专业已成为我校的骨干专业、品牌专业。“九五”期间就分别被市教育局、省教育厅评定为“徐州市中职示范专业”、“江苏省中职示范专业”。2004年学校升格为五年制财经高等职业技术学校，我校的会计专业又被江苏省教育厅首批评定为“五年制高职示范专业”，2007年再次被江苏省教育厅认定为“五年制高职省级示范专业”和“江苏联合职业技术学院重点建设专业”。2008年，由我校会计专业师生组建的徐州市代表队，在江苏省职业学校会计实务技能大赛上取得了五个“一等奖”的好成绩。我校在会计专业建设过程中，十分注重专业的引领和辐射作用。我校是江苏联合职业技术学院会计专业协作委员会理事长单位，江苏省职业教育财经商贸教研中心副组长单位，江苏省高等职业教育课程开发研究组成员单位。长期以来，我校会计专业在不断做好自身专业建设的同时，还主动利用联合学院会计专业协作委员会、省财经商贸中心组等平台，搞好江苏省范围内五年制高职会计专业建设的引领工作，取得了可喜的成绩，由我校牵头编制的五年制高职会计专业人才培养方案、主干课程的课程标准于2008年9月份在江苏联合学院推广使用，由我校专业负责人郑在柏、杨全德老师主编的《基础会计》、《成本会计实务》等联合学院院本教材于2009年秋季正式出版发行。由于我校会计专业专业基本功扎实，专业辐射能力强，社会美誉度较高，近年来，五年制高职专业的招生规模一直维持在一个较高的水平上。鉴于此，我校在会计专业的基础上增设财务管理专业，一方面可以完善我校财务会计类专业专业体系，我校现有会计、会计电算化、审计实务专业，增设财务管理专业使我校高职财务会计类专业专业门类更加齐全，体系更加完整；另一方面，也从一定程度上缓解会计、会计电算化专业的招生和就业压力。

（二）师资队伍

我校会计系拥有一支结构合理，整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合，教研成果丰硕。近年来，通过从财经类院校引进优秀毕业生，从大中型企业引进中高级财务人员，从会计师事务所引进具有丰富实践经验的注册会计师、注册资产评估师和注册税务师，逐步建立了一支理论扎实，实践经验丰富的“双师型”教师队伍。目前，我校有财务管理专业的教师共10人，均为本科及本科以上学历，其中具有硕士学位的教师5人，占专职专任教师的50%；具有副教授以上职称的教师3人，占专职专任教师的30%；具有“双师及双师素质”的教师6人，占专职专任教师的60%，其中，在“双师型”教师中，具有注册会计师资格的教师4人，具有资产评估师资格的教师1人，具有财务总监（CFO）资格的教师1人；实验指导教师2名。综上可知，我校财务管理专业师资力量雄厚，结构合理，完全能够满足本专业教学和科研工作的需要。

（三）实训基地

我校财务管理专业实习实训基地由两部分组成：一部分为校内实训基地，一部分为校外实训基地。校内实训基地主要依托江苏省省级示范性财经商贸实训基地而建立。

2007年4月，我校新建江苏省省级示范性财经商贸实训基地，2007年12月，在省专项财政资金的支持下进行了改扩建，现已形成了集创新性、实践性、开放性、综合性、展示型和产学研为一体的多功能实训基地。能够满足会计、审计、财务管理、电子商务等专业的教学和科研工作的需要。整个实训基地工程项目由会计类专业实训系统、商贸类专业实训系统和财经商贸职业资格鉴定系统组成，功能齐全，仿真性能好，达到实训与实用并举，理论与实践高度融合的预期设计目标。其中，会计类专业实训系统具体包括会计文化展示厅、货币票据陈列室、模拟企业经营实训中心、模拟银行、纳税申报实训中心、会计岗位模拟实训室、ERP沙盘实训中心、ERP软件实训中心、证券投资实训中心、金蝶用友软件实训中心、社会审计实训中心等。该实训系统实操性强，互动性高，基本覆盖企业资金运动的整个过程，从筹资管理到资金的投放再到营运资金的管理，收益的分配都可以通过专门的实训系统得到全真模拟实训。目前，该系统已经在财务管理专业主干课程同步实训中得到很好地运用，初步达到预期的设计目标。

校外实训基地主要依托与我校建立紧密型合作关系的校企合作企业而建立。至今为止，与我校会计系建立紧密合作关系的校企合作企业共有20余家，企业类型包括国有大中型企业、民营中小企业、会计师事务所、税务师事务所、投资理财公司、证券公司、会计服务公司、商业银行等。这些合作企业都可以接受本专业学生、教师进行顶岗实习和业务交流。

（四）教学设备

目前，我校财经商贸实训中心拥有教学用计算机500多台，正版教学软件20多套，多媒体教室5个。1995年建成的校园网络平台，现已扩展到1000兆的容量，拥有全天候的卫星地面接收及闭路电视接收转播系统。教学设备总值1200万元，能够较好地满足本专业教学、科研活动的需要。

（五）图书资料

我校建有现代化的图书馆，设计合理，功能齐全，拥有各种类型的藏书23万册，其中经济、管理类专业藏书15万册。经济类期刊、报纸近200余种。另外，学校还与上海万方数据有限公司合作，引入万方数据资源库，及时全文收录各种类型的电子期刊60000册。我校图书馆馆藏文献资料能够较好地满足本专业建设和教学科研的需要。

三、本专业的特色

与兄弟学校开设的同类专业相比，我校开设财务管理专业优势比较明显，定位准确，与地方经济发展结合的紧密度高，具有以下几个方面的特色：

（一）厚基础。为了保证本专业的培养规格及广泛的岗位适用能力，本专业十分注重对学生进行专业基本功培养，如会计核算能力、常用财务软件的操作能力、财务案例的实操能力以及财经书写能力等。这些，都是财务管理实务必不可少的。

（二）注重培养学生的实践能力与实际运用能力。本专业学生直接面向市场，面向企业财务管理一线，因此，要求学生必须具备过硬的实践能力和实际运用能力。为此，在教学设计上，将特别加大对实践环节的教学力度，适当压缩课堂教学，相对增加实验和实践教学时间。特别是对一些实践性较强的课程，可将学生直接放到校企合作企业，由学校和企业紧密协作，共同完成课程的教学任务。

（三）紧跟市场需求，不断调整专业方向和教学内容。本专业不断关注企业理财环境的变化对财务管理从业人员能力要求，及时调整专业方向和教学内容，力争做到专业能力培养与企业财务管理的能力要求无缝对接，为用人单位节约再培训成本。

（四）采用“订单式”培养模式，与企业共同完成对专业人才的培养。按照高等职业学校的人才培养目标的要求，积极与用人单位进行合作，采取“订单式”培养模式，为用人单位“量身定做”，培养用人单位所急需的“用得上、留得住、干得好”的财务管理专门人才。

四、专业发展规划及保障措施

（一）密切关注徐州区域经济的发展对人才培养的要求，按照五年制高职专业建设水平评估标准积极推进专业建设和课程改革。进一步扩大专业市场调研的力度，及时获取第一手资料，以市场需求作为专业建设和专业调整的主要依据，做好专业建设和专业调整工作。

（二）加强师资队伍建设，进一步完善师资队伍结构。主要的措施有：一是加大从财务管理一线引进人才的力度；二是加大校内教师的培训力度，有目的、有计划、分期分批选派专业教师到企业财务管理一线挂职锻炼，有目的、有计划、分期分批选派专业教师出国进修，接受国外先进的职业教育理念和财务管理思想；三是加强校企合作，积极聘请校外专家为本专业的客座教授；四是适时地进行校际间的交流，加强校际合作，实行资源共享。

（三）进一步加大投入，引进国内一流的实习实验设备，进一步提高学生的实际动手能力，力争做到日常训练与企业财务管理岗位工作实际无缝对接，为企业节省人力成本，提高学生的对口就业率。做到用人单位和学生“双满意”。

（四）不断深化理论教学和实践教学的改革力度。在理论教学方面，要花大力气研究和把握职业教育的发展变化规律，特别是要多调查研究，科学定位人才培养目标，合理设置专业课程，增加选修课，切实做到理论与实践紧密结合；在实践教学方面，要坚持以培养职业能力为宗旨的实训方针，加强校企、校社合作力度，广开实训渠道，不断探索职业教育的新思路新办法。

五、结论

财务管理专业论证报告 第8篇

1 课程改革研究内容

1.1 旅游管理专业双语教学改革目的研究

双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然趋势, 也是当前教学改革的热点问题。国家教育部提出的12项措施, 其中就要求高校在3年内开设5%～10%的双语课程, 并引进原版教材和提高师资水平, 希望在宏观的人才结构上做出调整, 以满足社会之需。双语教学培养学生运用“第二语言”进行思维和逻辑推理的能力, 以新的教学模式帮助学生掌握英语及其所代表的文化, 使学生在潜意识里更多地接触和吸收旅游专业英语术语以及世界旅游发展信息。

旅游管理专业本身涉外性强, 所培养出来的学生必须具备较强的专业理论知识和技能, 以及较强的专业外语口头和书面表达能力, 能够自如地在汉语思维和英语思维之间做自由转换。从就业的角度, 这类学生是非常受社会各用人单位欢迎的。另外, 双语教学需要营造良好的语言环境, 从一定程度上弥补了传统外语教学外语环境的不足。

1.2 旅游管理专业课程模式设置的探索

1.2.1 双语课程的适应性

旅游管理专业涉外性强的特点决定了有些课程可以引入双语课程改革的模式, 但也并非所有的课程都适合。对于一些本身具有中国特色和地方特色十分浓厚的课程, 由于缺乏匹配的地道专业术语, 如中国民俗文化与旅游, 就不太适合用第二语言讲授。一般来说, 教学内容本身就广泛涉及国外甚至是以国外的内容为主的课程, 如《涉外导游业务》;或是本身具有较强的国际共通性, 而且国外的学科研究水平远远超前的课程, 例如《旅游市场营销学》就能通过直接的外语教学, 吸收国际最新的学科成果, 加快学科建设的步伐。

1.2.2 旅游管理专业双语课程安排和进阶

根据高职学生的教学特点, 双语课程一般安排在第二学年。在大二年级的旅游管理专业的学生中, 选拔外语基础相对较好的班级进行试点, 这样能有助于学生更好地适应双语教学改革模式。按照外语与母语在课堂教学的相对地位可分为3个层次。最低的层次是外语处于渗透地位。这一层次由于学生外语水平不强, 课堂教学中以母语为主, 把外语逐渐渗透到日常的学科教学活动中, 学科教师可以将学科领域的专业术语双语化, 以增加学生的词汇量。第二个层次是半沉浸教学, 即过渡阶段。在课堂教学中, 将母语和外语整合起来, 一般外语和母语比例为“四六开”, 使学生逐步适应英文教学环境。第三个层次是完全沉浸期。课堂教学使用全外语教学, 这要求授课教师和学生都要具备良好的中英文听说读写的功底。对于初涉双语教学模式的高职学生, 尤其要注意这是个循序渐进的过程。在这一过程中, 作为双语老师应确保课堂上外语的使用率和运用的质量。同时, 要求学生重视课前预习, 鼓励其养成自学的习惯;教师应在课堂上应积极开展互动, 增强学生开口表达的自信。

1.2.3 双语教学活动的设计组织

高职教育的一个重要任务就是要培养以市场需求为导向, 能适应现代岗位要求的高素质人才。在双语教学活动的组织中, 可以导入“任务引领型”教学模式。它强调的是学生为了实现某一主题的交际目的, 如何完成有一定实际意义和内容的服务性岗位任务, 而不是如何学会语言形式, 它包括学习行为的设计和教学行为的设计。成功组织双语教学的学习行为首先必须清楚“学习者在学习过程中应该做什么、能够做什么和怎样做什么才能获得身心的发展”, 然后设计具体的学习任务、应用恰当的学习工具、营造良好的双语教学的学习环境等内容。关注学习的过程, 强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动。

如图1所示:

双语课程开设的基本教学环境包括原版的双语教材的使用;声像同现的多媒体教学手段的应用;优秀的双语师资储备;学生相对较好的外语基础和他们对双语课程的支持态度等。双语课程要使其教学任务多样化, 教学手段灵活化, 创造良好的外语互动环境, 鼓励学生利用一切可能的机会进行外语思维和双语交流。组织双语教学的教师按照学生的进阶的程度进行授课, 吃透原版教材的内容并对其进行本土化的创新。在执行教学的过程中, 教师主导启发式讲解, 大力倡导“授之以渔”而非“授之于鱼”, 即要求学生在课前做好预习, 变“被动学习”为“主动学习”;主张双语教师以外语板书、外语提问、外语测试和适当的双语比例的讲课为主要模式, 尽量用简单的外语词汇来解释较为抽象的专业术语;其外, 在课堂上, 充分重视学生的兴趣和参与性, 以小组为单位组织他们亲自参与到教学活动中来, 如:小组演讲 (Presentation) , 游戏 (Game) 、营销策划 (Marketing planning) 、广告设计 (Ads design) , 案例分析 (Case study) 、头脑风暴 (Brainstorming) 等。课后, 穿插专题研讨 (Essay) 、课程论文的撰写 (Paper) , 强化语言表达能力和对学科知识的消化吸收, 并注重学生创造性思维的开发和团队协作精神的培养。

1.2.4 双语评价体系的构建

教学评估能引导双语教学的方向、诊断教学中出现的问题并提供反馈信息, 还能起到检测教学效果的功能。双语评价体系主要从学习资源是否得到有效利用、教学组织的成功与否和教学效果三方面得以构建。

学习资源的利用:主要指原版教材、双语辅助资料的开发利用, 也包括课堂的双语使用量的标准。根据高职旅游管理专业的大二年级学生的摸底水平来看, 第一阶段的课堂双语使用量大约40%, 课件采用全英文方式, 有些抽象的专业词汇用中文解释, 以保证对专业知识的理解和掌握;第二阶段, 外语比例上升至50%～60%;第三阶段则要求达到70%左右的水平。

教学组织:主要指口语的表达、发音的准确、交互式的教学方法的运用、学生的参与积极性、教师内容的熟练程度、课堂节奏控制和重点内容的把握等。

教学效果:主要是指教学内容与学生、教师的实际情况的适宜度。教学内容是否满足学生的学习需求、教师的学科知识结构及外语的驾驭能力能否胜任、学生的语言知识和技能、外国文化和思维方式、态度、学习策略都是要考察的目标。学生在双语教学过程中, 还需要达到“学会学习、学会团队合作、学会实现有效完成任务”等多重素质的提升。

在实施双语教学的过程中, 注重引导学生进行学习方式的改变, 尤其要关注过程学习, 即平时教师的教学过程和学生的学习过程。采用课堂表现得分和期末的总评平分秋色, 评价主体多样化, 可以是自评、小组互评和教师总评相结合。

2 实施双语教学面临的主要困境

2.1 学生外语水平的参差对双语教学的效果影响

在教学组织的过程中发现, 外语水平总体水平低下, 是制约专业课双语教学改革进程的瓶颈。外语水平不同的学生对双语教学的态度不尽相同, 外语程度好的同学, 对双语教学持拥护态度, 学习热情高涨, 在通过对原版教材的学习, 不仅原汁原味地掌握了专业知识, 而且外语水平在潜移默化中得以提高, 双语教学确实达到了预期的目的。相反, 外语基础不好的学生则对专业课开设双语有排斥心理。全英文的课本和课件, 让他们产生反感情绪, 单词量的局限导致了阅读的障碍重重。上课英语讲授, 听讲比较费劲, 长期以往, 影响他们专业知识的掌握, 使之学习兴趣丧失。针对这部分学生的教学效果不甚理想, 这无疑给专业课的双语改革提出了挑战。从实践得出的结论来看, 能否在高职院校成功开设专业课双语教学, 学生扎实的外语基础还是至关重要的。

2. 2 双语课程教材短缺

目前, 高校推行双语教学时多鼓励使用外文原版教材或影印版教材。使用原版教材, 可以让学生更直接、更全面地了解国外行业的发展状况, 学习国外教材的教学思路、新题型, 这对国内师生学术水平上的成长都大有裨益。但原版教材一般难度较深, 很难适合不同层次学生的需求, 在教学内容上, 也需要选择性吸收。以《旅游市场营销》为例, 市面上关于这门课程的双语教材几乎没有, 本课题组采用的是原版教材为“主料”, 同时配备教师自备资料为“辅料”开展教学。由于国情的不同和中西文化存在的差异, 原版教材所涉及的案例都来自国外旅游业的一些理念和现象, 对没有留学或是国外旅游经历的高职学生来说, 比较生疏。这就要求双语教师选择一些来自国内旅游业中的典型案例进行剖析, 以帮助学生通透理解。由于目前优秀的专业课双语教学资料匮乏, 国外最新的原版教材价格不菲, 这几乎成为了双语教学改革路途中亟待解决的一大难题。

对双语教材和相关资料编著模式的探索, 是双语课程教学改革今后的努力方向, 集中力量收集素材, 编写一本适合高职院校学生的双语教材, 既要讲究旅游营销学的系统性, 又要突出语言的地道性和实用性。同时, 还要讲究本土文化和跨文化的结合, 使双语教学为中国旅游业的实践服务。

3 结语

在旅游业不断发展的今天, 国外的饭店管理集团纷纷进驻, 外资旅行社也开始抢滩中国市场, 国际会展业也在国内风云而起, 提高旅游管理专业学生素质已成为当务之急。“双语教学”在旅游管理专业的实施, 将有效地促进旅游管理专业的学生对旅游管理专业的前沿知识的掌握, 加深的学生对专业知识的认知与学习, 使他们具备国际交流与合作能力, 实现综合素质的提高。

参考文献

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