春游的小学记事作文（精选8篇）

春游的小学记事作文 第1篇

春游小学记事作文

星期三早上，我们华美学校组织了四，五，六三个年级的同学到活力广东嘉年华春游。

一早，我们穿着干净的`衣服，背着一个小背包，高高兴兴地上校车。出发了，十台大巴浩浩荡荡地向着目的地进发，不一会儿便到了。下车时我看见活力广东嘉年华的大门，高大雄伟。接着，老师带领我们走进游乐场。“哇!里面好多东西玩啊!”我高兴地叫起来。老师带我们去坐群马转盘，又带我们去摩天轮，还带我们去坐海盗船。这个海盗船好大呀!她是用木头做成的，表面涂了一层光油。它像一个弯弯的月亮，又像一条腾飞的巨龙。我们坐在船上，双手紧紧抓住扶手。开船了，海盗船慢慢地一左一右地来回摆动，我觉得太慢了，太没意思了。但是不一会儿 ，

船来回摆动越来越快，我的手越抓越紧，心跳越跳越快。觉得这个头一会儿仰起来，一会儿俯下去。此时，我听到不少同学哇哇叫起来后来，老师还带我们玩了开心碰碰船、碰碰车、坐了小火车

下午四点，我依依不舍地离开了活力广东嘉年华，一天的春游活动结束。

春游的小学记事作文 第2篇

星期五的早上我背着装满零食的书包，高高兴兴地从家出发来到了学校，到了我们班一看一个同学都没来，我站再走廊上想：天还在下着小雨能不能去春游?想着想着，同学们就陆续地来到了教室。呆一会儿吴校长来了笑蜜蜜地对我们说：“今天不去春游好不好啊?”同学们都异口同声说：“不好。”

8点30分到了我们坐车正式出发了，在车上同学有的在说笑。有的在吃零食。有的在猜谜语等等。时间过的`真快，转眼间我们到达了鹿鸣湖山庄，老师给我们买好了票我们就进去了。这次我们先看杂技表演。我看的精精有味。其中最有趣的要数最后一个节目了，表演的是空中飞人，是由两个人表演的，我真不敢相信呢。我觉得她们两个人的艺术都很高超。

快走了，我们要去坐金龙滑车了，快跟上!从远看，就向一条飞龙在天上飞舞，不知不觉我们就走到了滑车旁，我们在等着下一班车，我们坐上了金龙滑车的感觉就像坐在了龙的身上，滑车从最高点滑下来就像从高空掉下来一样，真刺激啊，旁边还有一棵大树就像要撞到树上一样让我提心吊胆，还有一种咔哒咔哒的声音，就像火车开车的声音。车渐渐的到达了终点，我还在车上回想着这一切。鹿鸣湖还有很多很多的游乐设施，比如：活鬼城。惊奇历险。高空蹦极

小学语文高段记事文的教学策略 第3篇

《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻,按事情发展过程记叙了一个感人至深的故事:在34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时,爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后,“我”成了一名著名的建筑工程师,功成名就的“我”从自身成长的经历中明白了“一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚,“我”获得的是终身受益的启示那是一份无法用金钱换取的人生财富。

一、随文识字,水到渠成。

高段虽然不再把识字作为最重要的任务,但是一定量的识字任务却被安排在课文中。生字是学生阅读路上的“拦路虎”,学习课文首先要学习生字,扫清阅读的障碍。高年级的学生已有了一定的自学能力,可以安排学生在预习课文的时候自学生字,课堂上老师检查一下。但是对于一些重难点字,老师就要在课堂上着力解决。

这篇课文有11个要求会认的字,有14个要求掌握的生字。教学中要完成这些任务。比如“溅”、“鳃”、“翼”字的书写,要指导学生注意间架结构;“唇”字要注意是半包围结构,不要写成上下结构。除了书写,还有一些字语的意思,也要设法让学生弄清楚。比如“小心翼翼”、“皎洁”、“诱惑”等,可以让学生结合上下文理解,也可以通过查阅工具书理解。

二、阅读感悟,理解课文。

阅读教学的任务是培养学生的阅读感悟能力,就是通过课文的学习训练,学生能够自己阅读文章、理解文章当中的内容。记事文的语言往往包含有很多潜在的意思,需要学生去体会、感悟,这个能力不是老师可以直接教给他们的,而是必须通过反复的训练才能形成的。课文,就是我们训练的材料。

《钓鱼的启示》第三段读描写“我”钓鱼,刻画得非常好,可以让学生自主阅读,让学生思考:你从这话中体会到了什么?学生通过阅读,交流,从语言中发现:

1. 这条鱼钓到很不容易:“我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把他拉上岸来。”

2. 鱼大:“一定是个大家伙上钩了”“啊,好大的鱼!我从没有见过这么大的鱼。”

3. 得意:“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”

这几点是由学生在自主阅读感悟的基础上体会出来的,也必须由他们自己感悟,老师不能越俎代庖,这才是真正的阅读感悟训练,当然,在这当中老师可以在适当的时候恰当地点拨、引导。

三、学会表达,提高能力。

阅读要为表达服务。记事文当中有很多的表达方式,比如说人物外貌的描写、叙事的顺序、动作的描写、心理描写。要让学生去学习、模仿、使用。在这篇文章中,47段写放鱼的部分文字,就是典型的对话描写。教学中要让学生通过观察,知道对话描写的一些基本常识:要用冒号与引号,有提示语,提示语可以在开头、中间或最后,对话要分段。掌握了这些的同时,还要及时练习。可以在学习课文的最后安排练笔:

“三十四年后,我和父亲又在一个月光如水的夜晚来到了湖中的小岛上钓鱼,望着银光闪闪的湖面,我不禁想起三十四年前的那个夜晚,父亲让我放掉了那条大鲈鱼的情景。我看看父亲,回想这年的经历,忍不住对父亲说他们会说些什么呢?请你想象一下,写写他们父子的一段对话。”

学了就要及时练习,这是数学课上最常做的事,语文课也该多练,这样才能形成能力。

四、人文教育,学会做人。

《语文新课程标准》一开始就开宗明义提出:“语文是工具性和人文性的统一。”记事文的人文性更强。我们不能因为怕把语文课上成品德课就避谈人文性。对人文的理解,是对文本的深化理解,也是教会学生做人的基础,这是教育者义不容辞的任务。对于人文性的处理,我们注重的是学生自己通过对文本的阅读,自己去感悟体会,不要单纯地由老师去说教,有些较深的道理,一时弄不明白,也不要急于求成、拔苗助长,可以让他们慢慢去品味。

《钓鱼的启示》中人文性就是文章第十段中的启示。这段文字相对于小学生来说,有些深奥,不好理解。如果老师急于求成,就会由老师代替学生理解,讲出一堆大道理,也许学生会理解,但这是被动接受,耗费时间,效果也不好。查找到这篇文章的原文,其中最后一段说的相对于这段就显得浅显,我们可以出示给学生,让学生对照阅读,能更好地帮助学生理解。

正像他父亲教诲他的那样,道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候。如果没有人看见你行为的时候,你能坚持正确吗?在时间紧急的情况下,你会不会闯红灯或是逆行?在没有任何人知道的情况下,你是否会把不属于自己的东西据为己有?

学生通过对比,就很容易理解那句“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”。

我来谈谈小学记事作文的指导 第4篇

关键词：小学生;记事作文;指导

作为小学语文教师都很清楚，指导学生作文是一件非常困难的事情，但学生具有扎实的作文水平即为小学语文作文的基本要求。身为师者，有责任指导好小学生的作文，扎扎实实地提高小学生的写作水平，尤其对于记事作文更为重视。

一、勾起回忆情节，为记事作文奠基

学生作文需要有引子，有内容。回忆往事情节，便可为学生记事作文奠基。打下较好的基础，回忆往事情节可将过去的画面在学生面前再现，防止一点就是：学生确定材料之后勿要急于动笔，否则会促成学生文章只有骨架而缺少内容。引导学生回忆，要指导学生抓住事件发生时的情境，跟随事件之发展添加人物当时的心理活动、人物语言、动作、穿着等细节描写。有了这些内容的充实，学生就会有话可说，有内容可写。

二、激发学生情感，让记事作文充实

新的课程标准有一项硬项指标，便是学生作文中要有丰富的真实情感。作文中有真情实感存在，才会勾起读者的共鸣。我们的小学生作文中，有相当一部分学生不能具备丰富的情感，即达不到新课程标准对我们的要求。为此，激发学生情感，会让小学生的记事作文更充实，符合课程标准的要求。

激发学生情感，要求学生将自己的观点言明，端正态度。在学生阐述自己观点的时候，要注意学生交待对事件的态度，表明自己当时所展现的真实情感，让学生带着情感去习作，在习作中有情所流露。例如有一位学生在《此事我难忘》中写道：“等米饭做好时，我吃着自己亲手蒸的米饭时，心理的幸福感涌于脑际。这次使我知道了做事不難，难的是做事，做成事。这个道理一直印在我的头脑中，影响着我！”这是学生情感的表达，真情的流露。

三、激发学生动情，使记事作文完美

记事作文要有学生的一言一行，所思所想，富有情感，具备这些之后，教师还要指导学生努力达到如下要求：

1.前两环节要相辅相成，不能单一存在，否则学生作文就不符合习作要求。

2.记事作文成文时要给予学生丰富的想象空间，不要束缚学生的大脑思维，让他们敢于放手，大胆去想，充实作文内容。

3.作文时要激励学生写自己真实的事，先要自己动情，吐真情，使记事作文更加充实，更加完美。

参考文献：

刘海鹰.小学记事作文教学研究[D].河北师范大学，2006.

春游的记事作文 第5篇

到了，我们一个个迫不及待地跳下车，积极地向前走。宋城里面地方挺多的。杂货铺，小吃店，戏水区都挺好玩的。天气热，大家都喜欢到水里玩，你泼我溅，不过最“好玩”的还是“聊斋惊魂”了。

排队时大家还嘻嘻哈哈，自称“要把鬼’打晕”。但一进去就判若两人了。一进去，就感觉冷。凄凉的感觉直扑而来。一开始的气氛酝酿，青白色略暗的灯光，恐怖的图像，足以让我们忘记了这一切只是场游戏。我打着头阵，后面三个女生和男生躲在我的身后。我做出一副天不怕地不怕的样子带着他们朝前走。

到了一个转弯口，小倩喊了一声足以让你颤栗的声音：“我冤”“嘶”汗毛都竖起来了!继续往前走，突然一下，“电闪雷鸣”，吓得后面的女生尖叫起来。到处阴森森的`，不时看见几具“僵尸”和几个“血手印”。我伸手不见五指，体验着黑暗中未知的恐惧，只能顺着小小微亮的路标往前走。

走着走着，觉得下面软软的，就像踩着尸体一样。此时，除了令人毛骨悚然的惨叫声，还以迅雷不及掩耳的速度“掉”下三俱“白尸体”。天啊，这简直以吓破你的胆为目标。我继续领着她们向前走，只感觉一个人紧紧握住我的手，另一个人躲在我背后。我看见了一块幕布，我慢慢的掀开它，看见了前面隐约有一个门，朝前看，全是灵位，而且还在剧烈地摇晃。

我不敢多看一眼，带着她们往前走，脖子里阵阵冷风，不时有“血”喷下来，还有奸笑声。走着走着，我看到前面有三组人，有的盲视、有的尖叫、有的快速逃跑。我想追上去，却被一个东西绊倒了有点亮了出口!我们跑了出去，大家放心了我的手被他们攥出了汗。尽管还心有余悸，但总还想再玩一次。

春游记事作文 第6篇

坐到车上，开车出发没多久，突然，李嘉禾就“哇”地吐了。我和旁边的凌正曦没有吐，一路都在“狼吞虎咽”+“咕咚咕咚”+“叽里咕噜”+“嘻嘻哈哈”。

到了海上田园我急着“刷刷”(尿尿)，因为在车上的“咕咚咕咚”(喝水)咕得太多了。

1、炮兵基地

我和凌正曦一个吃奥利奥，一个吃薯片，走一路，饼干屑掉一路，一直掉到炮兵基地。

炮兵基地有大炮、机关枪、海防炮等，免费两个子弹打完就出去继续“狼吞虎咽”。

2、树林舞台

到了树林舞台，我们就停下来，看表演。那里的表演超级无聊。

3、热带雨林

我们还去了热带雨林。那里有斜着的木屋，肖至诚一进去就撞到低的那面墙那里去了，半天出不来。那里还有水车。

4、生态博物馆

我们走到生态博物馆，那里有24节气厅，天文望远镜，还有机器大指挥官，他指挥青蛙演奏。

5、快乐游乐场

我们到了游乐场，我们玩了快乐飞椅，快乐飞椅越飞越高，真好玩!我们还玩了碰碰车，黄信智开得还不错。最后，我们玩了海盗船，李嘉禾又“飞流直下三千尺”，又吐了。

6、小卖部

下雨了，我们打着雨伞，买东西去了。我买了风铃和房子。

7、泥鳅池

记事作文：雨中春游 第7篇

记事作文：雨中春游

小学时候很渴望春游，可以不用上课，还能有好吃的，但每次春游回来又很苦恼，因为老师一定会让写一篇春游的作文，于是绞尽脑汁地回忆春游的所见所闻。哈哈，现在回想起来真是挺有意思的。

上个周末公司里组织技术中心的人员去玉泉寺、明堂园春游。很久没有春游了，春游回来以后突然想像小时候那样写篇作文。

还没到周日，就每天都要看看天气预报，就怕周日下雨，但是老天最喜欢体现一下他的权力，从周六晚上就开始下雨了。星期天早晨，一睁开眼睛，就跑到窗前看，呵，雨下得还不小呢，我以为春游会改期，那就再回去睡个好觉吧。睡不踏实，打电话一问，班车正往这开呢，匆匆忙忙的起床、洗刷，随便吃了两块饼干，就出发了。

先到玉泉寺，刚下车时，很冷，后悔没多穿件衣服。雾也很大。虽然这样，但是大家的兴致还是很高滴，可能都是在办公室里憋得。打着伞，沿着山路往上走。由于是雨天，除了我们一伙人，一路上根本没有看到其他的人。雨中，烟雾缭绕，山上的树经过雨水的洗刷，显得格外的绿。到了玉泉寺，看到了两棵很大很大的银杏树，树龄都是1000多年的，然后进庙里看了看，有两个操着南方口音的和尚鼓动大家烧香，抽签，呵呵。我们一行人在寺庙下的茶社里喝了一壶茶，我不会喝，没感觉出来有什么好喝的，一问，才知道这一壶茶竟然要80元，我的妈呀，不会喝，也得多喝它几碗。

中午在附近吃的饭，吃到了传说的一种草药黄精，据说吃了能身轻如燕，奔跑如羚羊。

下午去了明堂园，雨还是很大。这里的路不好走，到处都是石头和羊粪，后来倒是看见了很多放羊的，那些羊都是山羊，而且几乎都是黑色的，不大，猛地一看，还以为是小黑狗呢。到了天龙水库的大坝，水库岸边，葱葱郁郁的都是垂柳，半山腰烟雾缭绕，风景非常好看，大家感慨住在这里的人家真是幸福，不过转念又一想，再好的风景，天天看也会乏味的。

行程里本来还要去黄前水库的，但是天色已经晚了，于是就下山，坐车回来了。

你是否赞同中小学取消春游活动 第8篇

地点:江苏徐州市第三中学沃土文学社活动室

主持人:吴海宁

正方代表:马志豪臧晨昊刘岢依指导老师:王宜山

反方代表:雷雨王国豪葛乐欣 指导老师:韩翰

主持人:各位老师, 同学们, 下午好!现在正值杂花生树, 群莺乱飞的季节, 我们正酝酿着一次期末考试后的春游。可是新近发生的两件事故, 让我们神往已久的微山湖之旅又泡汤。4月10日上午, 海南澄迈县欣才学校组织学生春游, 一辆载满小学生的客车发生侧翻, 当场造成8名小学生死亡。不到一周后的4月16日, 韩国一艘客轮沉没, 其中有325名准备进行毕业旅行的中学师生。

春游, 古称踏青。“三月三日气象新, 长安水边多丽人。”杜甫《丽人行》描绘的就是唐代春游的盛况。然而, 中小学的春游安全, 近年来在社会上引起广泛关注。中小学要不要取消春游?为此, 我们展开辩论, 下面请正方、反方分别作立论陈词。

正方一辩:我方认为, 春游不能取消。学生应全面发展, 不仅要有好的成绩和品德, 还要有健康的审美心理。《论语》中“暮春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归”, 那难道仅是一次踏青寻春之旅?不也是教育么?

在南北朝时, 梁国有一个作家叫丘迟, 受命给投降北魏的陈伯之写了一封信, 就是文学史上著名的《与陈伯之书》。信中写道:“暮春三月, 江南草长, 杂花生树, 群莺乱飞。”廖廖十六字, 写尽江南春景, 让陈伯之读后潸然泪下, 遂率八千子弟渡江南归。在古人心中, 春天记忆是多么美好。

反方一辩:听了对方辩友的陈词, 我心旌摇动。多美的春游啊。让人“虽不能至, 心向往之”。然而, 我还是要说:春游, 想说爱你不容易。

首先, 安全重于天。最近几年频频出现中小学春游秋游交通事故, 各级教育行政部门三番五次下发文件, 要求严格审查春游申请。就在海南春游事故之后的第二天, 教育部颁发《关于做好春夏季中小学生和幼儿安全工作的紧急通知》。第一条就要求严格审批程序, 坚决纠正查处运送学生车辆违法行为, 确保学生出行安全。教育部的态度, 明眼人一看便知。

其次, 学校组织学生春游风险很大, 一旦出事, 学校将面临巨额赔偿, 校领导们都吃不了兜着走, 甚至还要负刑事责任。

第三, 学生以学习为主, 升学是第一要务。学生档案中要社会实践活动材料?好办, 造假。全国各地不都如此么?课外活动包括春游都不是主食, 只是调料罢了。

再者, 现在多是独生子女, 一旦出现群体伤害事件, 将是灭顶之灾。不少家长的意见也是不置可否。去可以, 前提是安全。可是, 谁能保证啊。

主持人:感谢双方辩手亮明各自立场。下面进入第二环节———自由答辩。每人限时3分钟。有请正方辩友。

正方二辩:谢谢对方辩友。你一开始就已经表达了和我方一致的观点。听听, “多美的春游啊。让人‘虽不能至, 心向往之’”。每一颗年轻的心都向往自由, 向往大自然, 谁喜欢被圈养?古人云:“读万卷书, 行万里路。”行万里路干什么?“登山则情满于山, 观海则意溢于海。”就是要到自然、社会这个大课堂去增长见识, 陶冶情操, 读社会这部大书。古人写过这样的诗句:“一种春声浑难忘, 最是长安课归时。”表现的不正是对当时放学后那种欢快, 嬉闹之声的深深眷恋吗?

反方二辩:听了对方的观点, 我要说两句。很多学校组织春游的目的不纯, 有些借春游敛财, 打着春游的幌子, 变相给老师搞福利。当年我上小学的时候, 就有过这样的事情 (笑声一片, 笑他的“当年”) 。清明扫墓, 每生交了五十块钱。学校给每生发了一盒奶两个蛋黄派了事。对, 还有来回的车费, 就在市区, 能花几个钱?每生五十, 几百个学生, 钱呢?还有, 学校连续六年都去同一个地方, 我们闭着眼睛都能摸回家里。那样的春游实际上意义不大。

听说, 还有的学校搞起了室内春游:把书本上写春天的诗文再背一遍, 或者放一个春天的纪录片。这样也叫春游?

正方一辩:对方辩友的话, 让我感到匪夷所思。不可否认, 个别学校在组织春游活动中确实不正常。然而, 不能以偏概全, 那毕竟是极少数, 不能因此就给春游抹黑, 否定主办方的良苦用心, 进而以此为理由取消春游。那是因噎废食。4月15日中央电视台《新闻1+1》栏目, 就海南事件专门展开讨论。下面我播放一下主持人白岩松与二十一世纪教育研究院的副院长熊丙奇的对话: (播放录音)

(白岩松:您觉得春游在孩子的成长过程, 在教育体系当中, 是否是可以随时拿掉的东西?

熊丙奇:显然是不可能的。

白岩松:为什么?

熊丙奇:而且我认为春游对孩子的影响, 刚才你也讲到了, 他跟同伴共同出去, 同时接触大自然, 这也是生活中特别重要的内容, 是一种必要的, 而且必须的一种。

白岩松:熊院长你也注意到了, 安全的确是第一位的, 连我们都要说, 不管怎么着, 安全必须是第一位的, 但是现在问题是安全的压码, 好像只压在了校长和学校的身上, 于是他就不办春游了, 你觉得破解这个问题该怎么办?

熊丙奇:我觉得这个问题是在于地方政府的一种懒政, 教育部门的懒政, 他们现在就包括要求学校原则上不要组织大规模的集体的春游, 然后把所有的责任就推到学校身上, 我们应该从另外一个角度看, 我们认为春游是必须的, 而且是必要的, 因此政府部门应该想办法为学校的春游去保驾护航, 给他们创造一个安全的环境, 而不是把这个责任归结学校, 一定要尽到自己的责任。)

我们可以明了的是, 春游与安全不是一对矛盾。关键是各部门如何协作, 加强安全保障。

反方一辩:对方辩友, 真是站着说话不腰疼。安全问题在各级部门都是一票否决。试想:谁会为几个孩子可有可无的所谓春游去做出费力不讨好的事?学校本来就是弱势单位, 办学经费尚且仰人鼻息, 奢望主管部门为你的鸡毛蒜皮的小事保驾护航。你何德何能, 要劳老大们的大驾?

在这种环境下, 少数老师有一点想去春游的念头, 早已胎死腹中。拿去审批的第一道门槛你也跨不过去, 更不用说成行了。索性, 死了这份心。甭自寻烦恼, 安安心心地上你的课, 做你的题, 做我们本本分分的教师和学生得了。你的字典里以后会查不到这两个字———春游。

正方三辩:2013年2月19日发布的《国民 休闲旅游 纲要 (2013- 2020) 》提出, 在放假时间总量不变的情况下, 高等学校可结合实际调整寒、暑假时间, 地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。这将使父母带薪休假与在校子女放假更有整合性。

《纲要》还提出, 逐步推行中小学生研学旅行, 鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动, 健全学校旅游责任保险制度等一系列针对学生的休闲指导建议。

中国旅游协会休闲度假分会秘书长魏小安表示, 以往学校的春游、秋游可以说是春假、秋假的雏形。像日本、韩国这些国家, 学校里都会专门组织修学旅行, 这是让学生开眼界、长见识的一个良好途径, 我们现在其实是在朝着这个方向努力。

从上述材料可知, 中小学生春游已被纳入《国家纲要》, 是法律赋予我们的权利。

反方三辩:对方辩友, 远水不解近渴。一纸《纲要》能说明什么。如今发达的网络, 让你秀才不出门便知天下事。鼠标一点, 手指一抹, 要啥有啥。何必风吹日晒, 虫叮蚊咬, 冒着车翻船倾的危险, 去跟烟霭雾霾汽车尾气搏斗?不是说心有多大, 世界就有多大吗?春游, 于我如浮云。

主持人:好, 自由答辩时间到。双方可谓棋逢对手, 旗鼓相当。下面进入最后环节———总结陈词。首先请反方辩友发言。

反方三辩:我方认为, 春游可有可无。特别是在现在事故多发的背景之下, 取消春游是必要的。理由有三:首先安全大于天。安全这根高压线触不得。放下领导的责任不说, 哪个家庭都伤不起。其次, 学生者, 自然以学为主, 远离可能的安全隐患, 在学校里, 在老师的呵护下, 健康成长, 读书成才。第三, 不出校门, 照样可以“春游”。发达的网络、课本上优秀的诗文, 都可以让我们驰骋想象的翅膀, “思接千载, 视通万里”。因此, 我还是要说:春游, 想说爱你不容易。

正方三辩:我方始终认为春游是必不可少的。正所谓:春游, 爱你没商量。我们也有三点理由:一、春游, 古已有之。古往今来, 流传下来这么多描写春天的优美诗文, 滋养了一代又一代炎黄子孙, 每个人心中都有一个春之梦。二、春游是整个教育体系中的重要一环, 是学生心智全面发展的重要组成部分, 不是人体可以随意摘除的阑尾。三、春游和安全不是一对非此即彼的矛盾, 只要做好保障, 安全问题不是问题。现在是人的问题, 管理者的“懒政”问题。我们不能谈“春游”而色变, 视“春游”为洪水猛兽。