班主任队伍建设措施范文第1篇

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。西峡一高07届毕业生是我校04年迁入新校后扩招的第一届学生。当年，我校新招聘一批青年教师,班级也由原来的10个平行班扩大到14个平行班。在生源和师资力量明显下降的双重压力下，我们经过两年的艰苦努力，年级数学成绩呈现出“头小，腰细，尾巴粗”的不良走势。面对我校发展的近、远期

目标和全县人民的期望，面对我市数学教学上你追我赶的竞争势头，我们深感高三数学复习备考的压力巨大和任务繁重。在我校领导班子的高度重视和指导下，我们高三数学备课组的全体同志,经过深入分析和商讨议论，决定了用诱思探究教学理论指导课堂教学，把培优补差工作贯穿在复习全过程的备考思路。下面针对我们在0607学年备考过程中的培优补差工作向各位领导、各位老师作以汇报，以求抛砖引玉，得到指正，使我们0708学年的复习备考工作能够收获更好的成绩。

一、明确指导思想、制订方案措施。

首先，我们确立了以“夯实基础,注重方法指导,提高解题能力”为主的培优补差指导思想;制订了“面向全体学生整体培优补差，大面积提升数学成绩;面向优等生和边缘生重点培优补差，提高学科优秀率;面向压榜生集中培优补差，冲击我市学科位次”这一按阶段收网式培优补差方案.明确了“推行学案制，用诱思探究理论指导课堂教学，让学生通过据案自学、尝试探究、随堂练习达到领悟内化，通过小组讨论、合作学习实现共同提高，通过一周一小考，一月一大考的保温措施，提高复习效益”的培优补差措施。

二、分阶段落实培优补差方案

第一阶段：面向全体学生整体培优补差

从06年8月到07年2月底，我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层。

以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、备课分层：

备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。

分层授课模式是：基础知识整合尝试探究分层点拨归纳小结布置作业。

课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行;对于

重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

下面结合〈〈等差数列〉〉学案，谈谈教学过程中，在学生据案自学的基础上，如何从基础知识，尝试探究，课堂归纳小结方面开展分层次培优补差教学。

(1)基础知识：同步进行，分层要求

对于等差数列、等差中项的概念，要求A、B、C层学生都要理解。但概念理解层次不同： C层学生知道这两个概念，会判断一个具体数列是否为等差数列，会求两个数的等差中项;B层学生会简单运用等差数列的符号语言和等差中项公式;A层学生会用定义证明一个数列是否是等差数列，理解在一个无穷等差数列中，从第二项起，每一项都是它前一项和后一项的等差中项。

对于通项公式、中项公式、前n项合公式：要求A、B、C层学生都能理解掌握。

对于主要性质：要求A层学生掌握①~⑤，B层学生理解①~④，C层学生知道①~③。

(2)尝试探究：

根据学案中的题目及分层要求，我们按照下列环节推进：

第一环节：诱导学生分层分析：在对三个考点题目分析时，先让不同层次学生讲，教师根据情况加以补充和点拨。对三个考点中的第①小题分析时先让C层学生说，如果无法解决，可让A、B层学生分析解答。对三个考点中的第②小题分析时，先让B层学生说，A层学生加以完善。对

二、三考点中的第③小题分析时，让A层学生说，教师加以点拨。

第二环节：鼓励学生独立尝试(见学案中的尝试题目)

第三环节：提倡学生合作交流。在A、B、C层学生独立完成探究内容后，分小组进行讨论，合作学习。若还有解决不了的问题，师生再共同探究。这种由学生分析尝试交流的主体学习方式有助于学生之间友好相处，提高合作意识，营造和谐氛围，促使共同进步。

(3)课堂小结：我们改变过去由教师包办的做法，分层设计问题让不同层次学生回答。C层学生回答等差数列的主要基本公式及应用，B层同学补充公式的选用以及应用时注意的细节;A层学生在深刻理解和拓展方面加以归纳，这种归纳小结的方法能使各层次学生的作用都得到充分发挥。

4、作业分层

对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

(1)分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解;B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习;A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些数学建模题目的自助餐(对于自助餐，我们配有答案，不收、不改、不评)，使学生在自我消化的过程中感到学无止境。

(2)统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。

(3)不同批改：

对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高;对A、B层学生的作业，我们采取初

改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。

5、考评分层

对于考试，我们坚持做到：统一命题、分层要求、做满分卷。

无论周考还是月考，考试命题，都注重基础，面向全体，又有一定区分度。每份试题，同一时间内分层要求：A层学生全部完成，B层学生必须完成120题，C层学生必须完成118题,同时做到平时考试高考化;坚持试卷批改不过夜;对考纲重点知识的考查，在对错误人数进行统计后，超过半数以上的题目重点评讲并在下次考试中出现类似题型，对错误人数不到10个的题目，针对个别学生进行个别辅导。考试信息及时反馈给学生，让学生及时了解自己的学习状态，及时进行纵向与横向比较，扬长避短，增强学习自信心。

试卷评析时，告诉学生哪些题目是基础题，哪些题目属于能力题，让不同层次的学生知道哪些知识点是自己应该掌握的;要求学生自己分析试卷中的对与错、得与失，并做满分卷;对成绩较差或成绩突出的学生,以诚恳的态度进行思想交流,找出前者的优势，后者的弱势,借此鼓励差生增强信心，鞭策优生继续努力。

6、辅导分层

分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育;对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

第二阶段：面向优等生和边缘生重点培优补差。 从07年3月初到07年4月底

我们培优补差的对象主要是优等生和边缘生两个层次。对优等生实行导师(任课教师)制，努力提高培优效果,促进优等生均衡发展;对边缘生着眼针对性训练,提高整体水平，并从思想、学习、生活方面,对他们实行全面跟踪和了解,全方位关怀指导,协助他们解决课业、生活、心理方面的疑难问题,提高培优补差的实效性。

对于数学弱势的优等生，任课教师根据平时掌握的实际情况，采取定目标、压担子、开小灶、点菜送菜的形式，落实培优转差工作。

对于边缘生培优，我们的做法是：以班为单位，确定培优补差对象，建立培优转差档案，年级部按文、理科分别指定经验丰富的老教师，在指定的地点落实培优转差工作。每周集中进行一次由两名教师组织的具有针对性的辅导和训练，内容主要是：高考试卷中解答题涉及的主要知识板块、常见题目类型、解题思路和方法等。我们共设计六个专题：《三角函数与向量》、《排列、组合与概率、统计》、《立体几何》、《解析几何》、《数列与极限》、《函数与导数》，每个专题一般设计三个选择题，三个填空题，三个解答题，提前一周备课，提前一天印发给学生，让学生先自主探究，集中辅导时教师分别对解题思路、方法、细节加以指导。比如设计《数列与极限》专题时，选择题与填空题的设计以等差数列、等比数列的基本量计算和性质的灵活应用为主，解答题以递推数列为背景，设计数列求通项、数列求和以及与极限、不等式证明有关的题目。辅导时通过思维分析和诱导，帮助学生理顺题目的解题思路;通过一题多解、一题多变和方法总结，让学和熟悉递推数列，求通项的各种方法，了解放缩法、数学归纳法与二

项式定理在数列不等式证明中的应用，帮助学生优化解题过程，提高应变能力和应试技巧;通过规范解答与严谨推理帮助学生克服数列问题中常见的非智力因素失分现象。每次活动我们都有活页案卷和记录;每次考试后，学科组内要开交流会，根据成效，及时调整方案，使培优转差工作健康高效地开展下去。

第三阶段：面向压榜生集中培优补差。 从07年5月初到07年6月6日。

我们培优补差的对象重点是有希望冲击名校、年级总分前20名的学生。每周进行一次集中辅导。定人，定时，定内容，定地点;每次一名主讲教师两名辅导教师;校长、级主任亲临现场进行督导。辅导内容主要是进行知识交汇点处的综合训练，感受新题型，让尖子生直面高考,积累实战经验，培养必胜信念. 经过一年努力，我们的培优补差工作在07年高考中取得了一定的成效。我校理科数学优秀408人，文科数学优秀301人;理科班原来成绩稳定，但不很突出的赵柯、吴金云同学取得了147分，张智勇、王洋同学取得了145分，丁建策同学取得了143分，杨坡等15位同学取得了141分的理想成绩;原来成绩只是及格的冯帅、刘飒等多位同学也考出了130多分的好成绩。可以说培优补差使我们在大面积提高学科成绩的同时，也提高了学科的有效进线率。

如果说西峡一高07年高考数学取得了一点成绩,那么这点成绩源于市、县教研室的督查指导和校领导的重视,源于我校诱思探究教学改革的实施和精细化管理，源于良好的培优补差落实氛围, 源于学科备课组同志的团结协作与齐抓共管，源于学生的奋发向上和努力拼搏。

班主任队伍建设措施范文第2篇

摘 要：在科学技术飞速发展的进程中，无论是生活还是学习方面都广泛渗透着信息技术，很多先进的教学方法以及教学技术应用在课堂教学中，想要以此促进学生综合实力的提升以及教学目标的实现，促进学生全面发展。与此同时，随着信息时代的发展，小学低年级班主任进行德育管理就显得格外重要。如何有效开展德育工作，采取有效措施加强德育管理，提高学生思想道德教育不仅受到教育界的广泛关注，同时越来越多的社会人士也更加重视德育教学。基于此，文章以信息时代为背景，分析研究小学低年级班主任德育管理存在的问题，并提出有效管理策略。

关键词：信息;小学低年级;班主任;德育;策略

一、引言

班主任作为班级的管理者以及学生的引导者，需要对班级全体学生的学习情况以及发展规律有一个全面的了解。在日常班级管理中，班主任的一言一行都会对学生造成影响，德育教学对学生树立正确的三观有着直接影响。因此小学班主任应重视德育工作，加强对班级的管理，帮助学生合理利用互联网技术，在信息技术应用的过程中学习到有价值的东西，为学生今后的学习与成长奠定坚实基础。

二、小学班主任德育管理存在的问题

（一）网络信息的干扰

小学阶段是学生积累知识、树立正确价值观、人生观的重要时期，由于低年级的学生年纪较小，缺乏明辨是非的能力，因此当新鲜事物出现时很容易被吸引注意力。如今的信息网络在大部分地区已实现全覆盖，其中存在一些不良网络信息会对学生的思想与行为带来不利影响，在使用过程中难免会受到不良信息的干扰，对学生的健康发展以及良好道德的形成造成一定影响，不仅不利于班主任德育的管理，同时还影响学生的全面发展。

（二）阻碍学生形成健康观念

在信息技术大力发展的时代中，大部分学生都可以接触到电脑、智能手机等先进产物。虽然信息技术的应用在很大程度上为人们的生活带来便利，但对小学生而言，由于缺乏较强的控制力，而强烈的好奇心会使其在使用网络的过程中瀏览一些不良信息，会对学生形成健康观念带来严重影响，不仅不利于学生身心发展，同时阻碍学生价值观的形成。

（三）学生缺乏网络游戏自控力

爱玩是小学生的天性，当其一旦进入游戏过程中就很难主动结束，另外，各式各样的游戏对学生有着极强的吸引力，导致大部分小学生在进行网络游戏时缺乏自控力。我们经常会看到一些学生沉迷网络游戏的热点事件，如小学生偷家里的钱进行游戏充值;旷课玩游戏等。这些现象的出现不仅增加了班主任管理工作的难度，同时在一定程度上使学生走上了错误道路。

三、信息时代下小学低年级班主任德育管理策略

（一）建立德育管理体系

随着信息技术的全面应用与普及，在人们的生活、工作、学习过程都有着重要作用，是不可或缺的重要内容，部分学生更是将大部分精力集中在信息网络上。信息技术的发展既能改善人们的生活方式，又在一定程度上带来不利影响，例如，具有暴力色彩的信息对学生的道德品质形成以及健康发展造成严重影响，为班主任的德育管理增添了难度。因此，想要有效开展德育教学，班主任首先应意识到德育管理的重要性，引导学生向正确的方向发展并树立正确的道德观、人生观以及价值观，增强学生对德育教学的认识，促进学生辨别能力以及核心素养的提升。其次，大力管理网络信息，为学生构建和谐、健康的网络环境，积累管理经验，解释、说明网络的正确使用方式，提高学生综合能力。小学低年级班主任想要有效开展德育教学，就有必要建立完善的德育管理体系，具体可从以下角度着手：第一，规范学生网络使用。对低年级的学生而言，日常的学习压力以及学习任务相对较少，班主任应加强网络信息管理，意识到信息技术是一把双刃剑，充分发挥其积极影响，以教学目标以及教学内容为基础，整理有效资源，挖掘有利于德育工作开展的内容，严格规范学生行为，控制上网时间，使学生可以利用网络资源获得有价值的知识，丰富自身知识储备，为今后的学习打基础，促进学生学习能力、学习效率的进一步提升。第二，规范网络使用范围。各式各样的游戏、娱乐新闻、网络歌曲等都对小学生有着极大的吸引力，因此班主任在德育管理的过程中应意识到这一问题，规范学生网络使用范围，杜绝学生浏览不良信息、被不良文化会影响，从而促进学生自主学习能力的提升，实现学生德育素养的培养。第三，引导学生正确认识信息网络，合理利用网络资源。根据所学所讲为学生布置课后作业，以此提高班主任德育管理。第四，完善网络监督体系。网络管理者不仅包括班主任，同时家长、任课教师、学生都可以承担这一责任，当发现不良信息时要及时进行干预，为学生构建健康的网络环境，确保学生安全、健康的上网，促进班主任德育教学的顺利实施。

（二）加强班主任德育培训

班主任的德育认知以及教学水平直接关系到学生德育学习的效果以及德育工作的时效性，因此，班主任应不断加强德育认知，为学生构建良好的学习氛围，从而提升自身专业性，促进德育工作效率的进一步提高。所以各学校要重视班主任的教学水平，为班主任提供更多培训机会，提高班主任专业性，正视网络信息，提高教学质量与德育教学效果。首先，各学校根据德育目标开展相关培训活动，使班主任在培训过程中不断丰富德育知识、提高德育认知、提高自身专业性，为今后的德育教学活动开展奠定坚实基础。其次，学校还可以组织班主任参与交流会，在教师相互沟通的过程中，学习其他班主任的管理经验。另外，在德育教学过程中，班主任应将德育知识内容通过合适的方式渗透各个学科教学中，从而拓宽学生获取相关知识的学习渠道，使学生对德育知识加强了解，培养良好的道德修养。最后，在实际教学过程中，班主任应为学生构建良好的学习环境，采取多元化教学形式，营造浓厚的德育氛围，为德育工作的高效开展提供有力保障。

（三）提高学生的道德判断能力

小学低年级学生普遍处于身心发展时期，缺乏一定的判断能力以及自控能力，因此班主任在开展德育教学的过程中应重视学生判断能力的培养，使学生在学习过程中形成正确的网络意识以及道德观念，可以自觉、主动地摒弃不良文化信息，树立正确的三观并提高自主判断能力。在实际德育管理过程中教师可以基于网络进行案例分析，例如，小学生在使用网络将自己的个人信息透漏给“陌生好友”从而受到诈骗，教师可利用这一案例组织学生参与德育教学，引导学生分享对这一事件的看法，进而促进学生判断能力的提升，使其在使用网络时可以自行判别信息的真伪，避免受到欺骗。这一方式不仅有利于学生道德判断能力的培养，同时对班主任德育管理工作有着积极促进作用。

（四）创新德育管理方式

在信息时代的发展进程中，巨大的信息量让人们应接不暇，小学班主任不仅要管理学生的日常学习，还要帮助学生学习更多识别方法，大力组织学生参与网络交流活动，开展丰富多样的德育活动，例如，德育论坛讲座、德育知识竞赛等活动，使学生在参与活动的同时积累更多相关知识，促进学生综合能力以及综合素养的提升。小学低年级班主任在开展德育教学的过程中不仅要重视管理方式，同时也要以身作则，规范自己的一言一行，为学生树立榜样，加强与学生间的联系与互动，促进德育管理工作的顺利开展。例如，构建网络班级德育管理平台，鼓励学生积极参与德育管理环节，激发学生热情与主动性，明确学生主体地位并充分发挥其主体作用。借助网络交互平台，强化班主任德育管理质量，促进管理水平以及管理成效的提升。另外，班主任应以平等、尊重的态度对待每一位学生，鼓励学生发表自己的看法与不同的建议，提高学生管理的主动性。此外，班主任还可以组织学生参与实践活动如“知识抢答活动”“信息搜集竞赛”等，不仅可以丰富德育教学内容，同时还有利于学生德育品质以及德育教学效果的提升。

（五）家校联合共育

在整个小学教学阶段，除了需要教师的教学，还需要家长的全力支持。对低年级的小学生而言，学校与家长是其主要认知来源。如果仅靠学校一方引导学生，缺乏家长的配合，那么德育管理的教学作用就无法得到充分发挥。在实际教学过程中，由于学生的叛逆，可能会遇到多次犯错却不改正的学生，这一现象严重影响了德育工作的开展，如果不及时改善这一现象就会对和谐班级的构建造成阻碍。这类学生普遍是因为家庭的原因才会出现这些不良行为，教师应加强对这些学生的关注，采用家访的方式了解学生实际情况，找出影响因素，建立家校合作模式，协同合作，共同缓解学生消极情绪，促进家校联合教学的实现。例如，当张同学出现不良行为，教师多次与其沟通却未能达到预期效果时，张同学每次都是以敷衍的态度应付教师谈话，教师通过与其他学生的沟通发现，该学生性格内向，相对暴躁与孤僻，可能是由于家庭方面的因素造成。班主任第一时间对张同学展开了家访，在与家长的沟通过程中发现该同学出现这一问题的主要原因是与家长的关系不和谐，父母常常表现出不耐烦的心态，导致该学生心理方面出现问题。教师积极与张同学进行沟通，缓解与父母间的矛盾，最后张同学逐渐开朗，努力学习，学习成绩有了显著提升。

（六）筛选网络信息

班主任不仅要对班级日常事务进行管理，同时还需要对学生的学习情况以及思想状态有一个全面了解。班主任在进行德育工作时应帮助学生选择合适的网络信息，使其在阅读的过程中形成良好的网络道德观念，正确使用网络，充分发挥网络的优势之处，明确其与学习之间的关系，平衡两者关系，可以在适当的时间利用网络游戏缓解压力、放松身心，但要有自控力，不能沉迷于网络。班主任这时就应引导学生正确浏览信息，过滤掉不利于学生身心健康发展的信息，使其在阅读的同时挖掘其中有教育价值的内容，促进学生思想道德水平以及信息识别能力的提升，树立正确的三观。学生对网络信息的认识会受到班主任信息筛选的直接影响，教师应给予高度重视，指导学生科学、合理地应用，通过有教育意义信息内容促进学生健康、全面的发展，实现班主任德育管理有效性的提高。

四、结语

综上所述，在当今信息时代发展过程中，有太多的不良因素会对德育管理工作造成阻碍，班主任面临着巨大压力与挑战。所以班主任首先应意识到德育管理的重要意义，对学生身心发展、学习情况和家庭环境等方面进行全面了解与掌握。基于此，加强对网络信息的筛选与管理，完善管理体系与机制，积极创新教学方式，为教师定期安排培训活动，提高教师专业水平。另外，还应构建家校合作模式，共同育人，提高德育管理效率，促进学生良好道德观念的形成。

参考文献：

[1]孙宝安.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].祖国，2017（4）：219.

[2]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].中国教育信息化，2011（12）：17-20.

[3]施元平.论网络时代职专班主任工作中面临的问题及对策[J].西部素质教育，2016（5）.

[4]陈五甲.新时代背景下小学德育管理探究[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（8）：80.

作者简介：

受琴琴，甘肃省平凉市，静宁县雷大镇学區中心小学。

（甘肃省平凉市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《信息时代下小学低年级班主任德育管理策略研究》，课题立项号：【2021】PLG380研究成果之一。）

班主任队伍建设措施范文第3篇

1、以江总书记三个代表重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

2、继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从班级工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、基本措施和做法 (一)抓好常规工作

1、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：

⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴组织好学生参加升旗和做操。

组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。

组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。

⑵检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

⑶组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。 共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。 ⑵选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。 对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。 (二)、强化德育意识

1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱“教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比“得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范“十不“要求的检查考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。

3、强化“五自“教育。“五自“(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功.

4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。

6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周“活动、开展“学雷锋、树新风“活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子“活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。 (三)、优化育人环境。

1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。

3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用，

让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。

(四)、发挥整合优势。

1、重视家校的密切联系。每月家访一次，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。 (五)、重视学科渗透。

1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。音、体美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，继续认真上好晨会、班队活动课。

3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力

4、加强德育科研。要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。 这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。篇二：2014学年班主任工作计划 2014学年班主任工作计划

一、指导思想

以“学会做人”为核心，以磨练学生的意志、提高学生的文明程度、激励学生树立远大的理想、培养学生的健全人格为中心，促进学生学习和文明习惯的养成教育，抓好常规,使班级在班风、学风上形成稳定向上的状态。

二、班情分析

全班现有学生43人，其中男生25名，女生18名。总体情况上，女生在学习习惯和行为规范的养成上已经基本稳定，男生中将近三分之二的学生在行为习惯上还存在着种种不尽如人意的状态，学习习惯的养成也还有较大距离。本学期将重点从身边的问题抓起，教会他们明辨是非，学会自我控制，培养良好的习惯，遇见错误的行为应该如何应对等具体措施，抓好他们的养成教育。

三、工作目标

全身心投入、全方位跟进，加强对班级的科学管理，注意学生自治能力的培养，做好学生心理疏导，树立好的榜样，不断培养学生良好的学习习惯，引导学生运用恰当的学习方法，努力提高学习成绩。 开展形式多样的教育活动，使学生在活动中受到启迪。

四、具体措施

(一)做好学生的思想工作 ，帮助学生运用恰当的方法学会学习。 作为班主任，首先就是了解每一个学生的性格特点，然后去采取相应的思想教育方法。多跟进，多谈心，及时解除他们思想上的问题，和风细雨，润物无声，让每一个学生积极地去面对生活、面对学习。

为克服学生在学习上过分依赖老师的心理，尽快教会学生积极主动的学习方法。本学期，我将分期分批主办学习方法讲座和论坛，请一些学习独立性强，有较好学习方法的同学现身说法，并且把搜集来的一些好的学习方法传授给他们，使同学们学会学习，学会自我发展。

(二)强化学生的养成教育和立志教育 。

注意各方面的养成教育，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯。具体措施有：

1、组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，并以此来规范学生的行为。完善管理制度，对每天班级各方面情况实行会诊，建立值日班长记录，每天一小结，每周一总结，及时鼓励先进，鞭策落后。

2、开展各类主题班会，强化学生的理想教育和立志教育，激励学生树立远大的理想，并为之努力学习，不断提高自己。

3、调整和强化班干部队伍建设，使班干部真正成为班级管理的主力军。

4、定期表彰班级的各类先进，弘扬班级正气。每月民主评议出班级的 “明星队员”。表扬先进，使他们成为班级同学学习的榜样。

5、营造班级文化环境，做到文化育人。

(三)家校联手，共同帮助学生成长。

借助家长的力量，共同帮助学生成长。

首先，班级各课老师要经常互通信息，协调立场，用统一的标准去要求和教育每一位学生，避免因为标准不同而造成学生思想上的混乱。

其次，班主任与家长及时沟通学生在校情况，了解学生在家里的学习生活常态，并采取相应的教育教学策略，帮助学生在身心两方面都能够较为顺利地成长。篇三：新学期班主任工作计划与措施

新学期班主任工作计划与措施 寒假已经结束，新学期即将开始，学校的各项教学工作已陆续进入正常运行。在本学期我继续担任初一(4)班班主任一职。作为一个新班主任，同时作为一名正在成长的新教师，我要学的还有很多，当班主任和当任课教师有很大的区别，班主任要时时刻刻走在学生的旁边，照顾他们的学习、生活、思想，这是一个很繁琐的任务。所以我深切的认识到了我存在的责任和义务，我要工作好的话，必须要制定好班主任工作计划。

一、班级基本情况 我班有学生47人，学生们上学期刚入学，对于学校的校纪校规了解不足，无法很好的遵守学校纪律，这学期在这方面一定要加强教育和管理。所以一定要树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。从上学期期末考试情况来分析，班级整体各科平均成绩在整个年级成绩偏低，过差率较高，学生两极分化情况严重，为了本学期能顺利开展各项工作，根据学生的实际情况，这学期我的主要工作是围绕端正班风、学风，全面提升我班各科成绩为重点展开。

二、工作措施

1、全面配合学校工作，加快自身发展。

将遵照学校德育工作要求，着重加强确立健康的自我意识，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德的引导，开展多种适合学生特点的教育活动，促使他们健康成长。坚持以

师生的可持续发展为本，落实道德建设纲要，系统科学的开展生命教育，提升人文素养，进一步落实弘扬民族精神教育。配合学校开展的各项活动。利用学校提供的各种德育资源，实现德育工作与教学工作结合，行为规范和自主管理相结合，以期不断完善学生人格，实现主体价值的张扬和超越。

2、 加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

(1)强调每周写周记，既能及时反映学生的思想动态，又能锻炼学生的写作能力，周记坚持每周必改。

(2)开学第一周即着手重新组建新一届班委，具体做法是：先列出各班干的职责分工，再由每个同学写出竞岗申请，竞争自己能胜任的工作岗位，一个职位有多个竞争的再用公平投票的办法产生，半学期后再次竞争，力求让每个同学都有做班干的机会，充分发挥学生积极主动性。在班级管理日渐上轨道后，还可以选出值日班长，协助班干部的工作。还可以告诉学生，选择自己的弱项也是一种锻炼。班级日常事务均由班干部负责安排及监督完成，班主任只做指导，班干部达到人人有责负，天天有事做，这样从班干部的集体意识、管理能力培养起，以班干的行为带动全体同学。

(3)坚持每周一次主题班会，让学生在活动中提高思想认识，树立起积极主动地探索精神。

(4)利用第一周的班会和开学教育的时间，组织学生学习《中学生守则》《中学生日常规范》等各种规章制度。一定要强化安全意识，做好安全教育，确保一学期无安全事故发生。

(5)由班干参与修改制定切实可行的班规和舍规，并利用班会时间组织学生学习，使制度深入人心，以制度约束人。

(6)常抓学生的思想工作，积极寻求家长的配合，坚持每周找两个以上的同学谈心，一学期达到每个学生至少谈心一次;利用一切可利用的机会跟家长取得联系，争取家长的配合共同做好班级的转化，尤其是双困生的转化。

(7)积极组织学生参加学校组织的各项活动，在活动中培养学生的集体意识，陶冶学生的情操，另外本学期班上还要举行一些活动，如小型演讲比赛、文艺晚会、话剧表演等。

3、加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。

协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。

新学期我的任务很重，要在自己不断的学习过程中带好班级的每一名学生，这是最重要的，怎么才能体现班主任的价值呢，就是在自己不断学习的过程中，将学生的学习、生活、思想带好，做到这一切的班主任就是一个好的班主任。我知道自己还存在着很多的不足之处，这需要我不停的改正自己的缺点和观念，在教授学生的当中，不断提高自己。以后的我要实现学校、班级和个人的和谐，我相信在我的带领下我们班一定会变成一个优秀的班集体。篇四：班主任工作计划__措施

班主任工作计划 措施

一、指导思想

1、为进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

2、认真学习贯彻十六大精神，从班级工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、基本措施和做法 (一)抓好常规工作

1、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：

⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴组织好学生参加升旗和做操。

组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。

组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。

⑵检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

⑶组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。

⑵选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。 对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。 (二)、强化德育意识

1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱“教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比“得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范“十不“要求的检查考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。

3、强化“五自“教育。“五自“(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功.

4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。

6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周“活动、开展“学雷锋、树新风“活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子“活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。 (三)、优化育人环境。

1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。

3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用，让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。 (四)、发挥整合优势。

1、重视家校的密切联系。每月家访一次，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。 (五)、重视学科渗透。

1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。音、体美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，继续认真上好晨会、班队活动课。

3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力

4、加强德育科研。要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。 这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。篇五：初中班主任工作计划的工作内容及措施 初中班主任工作计划的工作内容及措施：

1、团队精神教育

(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。

2、心理品质教育

(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;

向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

; (3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无

论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

3、创新教育

(1)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。

(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

(3)利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

(4)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。

4、个性与共性教育 (1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作

出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

6、学校教育与家庭教育相结合

(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

我是如何做好班主任工作的 一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。 二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。 三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能

力。

二、切实做好学生工作。 班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好

以下四项工作。

首先，树立良好的班风，班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”

的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会，团支部。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

查看文章

初中班主任工作总结

2007-03-21 21:28 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三(2)班的班主任工作后，为了使初

一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;罗泳雪，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次

班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢!假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。

初中班主任工作总结





一、班级初始状态与学生基本情况

 本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：



二、具体管理措施



(一)抓常规管理规范学生的行为习惯

 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 

(二)选拔班干部

 班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初二(2)第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以李海静、乔妲妲最突出。



(三)实行能级管理

班主任队伍建设措施范文第4篇

摘要：伴随我国新的一轮课程改革的稳步推进，初中教育教学的发展也相对进入到一个新的非常重要的阶段，同时这一阶段也对育人的理念、人才的发展定位等都有了新的要求。这就促使身处于这一新时期的教师班主任来说将面临着更多更难的挑战，需要迅速做出转变。班主任对班级的管理不仅体现在对学生的学习启发诱导上，还应根据社会的要求和需要来引导培育他们形成积极的、健康的世界观、人生观和价值观，让他们更加健康地、有个性化地发展，本文既就新形势下如何提高班主任德育工作，进而促进学生全面发展入手，试图为此提供相关经验，为初中学生更好发展贡献才智。

关键词：新形势;初中学校;班主任德育工作;现状;措施分析

引言：相对于小学、高中教育的班主任而言，初中班主任德育工作有着更多的承上启下和价值观引领的作用。而班主任作为班级文化建设的引领者和学生人生目标的规划导师，因此对于初中生的日常德育教育工作来说，班主任就显得非常重要。如何更好提升初中学校的学生班级管理应是当下初中班主任德育工作应该努力探究的一个至关重要的方向。

一、初中班主任德育教育工作的重要性以及现状的分析

（一）初中班主任德育教育工作的重要性分析前已述及，当前新形势下我国初中教育的大好发展趋势已经十分明了了，因此对于班主任的德育教育工作要求也非常的迫切。只有有效的德育教育实施才能保证学生能够明辨是非，才能保证学生的人生观、价值观、世界观能够正确养成，这些对学生今后的发展也十分重要。他们毕业以后就会继续升学，班主任如能及时的帮助他们进行道德素养教育，就可以全面提升学生的素质，为他们今后三观的养成和今后的学习打下坚实扎实的基础。

（二）初中班主任德育教育工作的现状分析

谈到初中班主任的职责，很多老师的认识都还只是停留在班级一些常规事情上，认为班主任应该只需要处理好班级内务，维持好班级秩序应该就算合格了，实际上并非是这么简单的。作为一个班级集体的建设者和领头人，班主任更多的是要在学生中饰演一个“良师益友”的角色，有时候还需要充当好学生与家长之间沟通的桥梁。不仅要教书还需要育人，需要在德育工作上做更好的榜样示范作用！但通过查阅相关资料和笔者调查得知，当前初中学校的班主任德育教育工作还存在着一些问题，主要涉及在德育课程的理论体系深度、广度还不够，德育教育的目标也并非很清晰，这些都会影响到德育教育的有效性、实效性，和榜样性。本文仅就发现的一些问题提出自己相应的策略，抛砖引玉，希冀能够使得该问题得到更好的解决。

二、新形势下初中班主任德育工作提升的路径探讨

（一）强化提升心理意识本文认为，如果要切实提高好班级德育教育和学生的管理效率，首先就需要提升强化班主任的心理意识，即对班级管理之意识。班主任需要明确班级管理中学生德育品行培育的重要意义，注意把握观察教育的契机，关注学生的需求，找准切入点，而后再掌握对应的管理学生的策略与方法，同时结合初中学生的生活、学习、性格特点等选择适合他们的班级德育教育方法。就笔者自身的教学管理经验来谈，本文认为初中班主任可以从学生的心理健康、日常行为规范以及家庭教育等几个维度展开，积极引导学生去努力做好并同时做好每一个学生健康成长记录。这也有利于学生后续思想基础的奠定和养成，同时这些方面也是本文实践后认为的重中之重。

（二）紧抓初中学生的心理健康教育，切实提高班级德育教育的全面性通过观察发现，很多初中学校的班主任在具体的德育教育方式上存在一些问题，即简单的停留在行为引导上，意识不到班集体学生个体的差异性，对他们的心理健康方面关心力度不够。试想一个非常内向不爱说话的学生，如果在班级活动中经常得不到认可和关怀，导致他的情感长期积压，这样的后果是很严重的。常言说：“花有百有样红”，所以我们在德育引导上更应该注重实际情况的调查，以及多元化，有针对性的沟通引导方式。

同时在整个初中学习生活中很多学生的規划也是非常混乱的，如此就会造成一个很严重的后果，即在他们具体的学习等方面也会随之混乱，出现一些问题，这样也会造成他们产生情感上的抑郁。这时班主任要能及时察觉到这些问题，对他们进行积极健康的引导，并且措施也要有针对性、具体性。作为班主任，如果没有掌握好学生的发展规律，又不对学生的实际情况作出调查，就开始机械化的大谈特谈“爱的教育”，这样反而会使学生更加的反感，从而远离班主任，出现不良后果。想要避免这种状况的出现，就应该顾及到学生的心理诉求，让“走进学生心灵”，变成“与学生共享心灵”。因此班主任心理健康教育是引导学生健康学习的主要抓手。作为班主任，要从学生的心理认知上引导他们树立健康的人生观，并且在一日教育中循序渐进地开展心理健康教育引导，如此方能更好更切实的提升班级德育管理，同时才能尽可能的杜绝一些不利因素的发生和发展。

三、结语班主任德育教育工作十分重要。它的好坏，关系到青少年能否形成正确的世界观、人生观、价值观。通过班主任德育工作的实际经验来谈，笔者认为德育教育是一项艰巨的富有挑战性的重任。因为它不仅仅是教书，还包括育人，并且育人还应摆在突出的位置。如果学生仅仅是拥有了知识却没有德行，那么他是很危险的。因此班主任在对学生进行德育教育期间，要与他们有心灵的沟通和交流，积极引导学生向德智全面发展，争取早日成为社会需要的人才和国家的栋梁。

参考文献

[1]周小芳.试论初中班主任班级管理中的德育教育.《语文课内外》2018（17）.

班主任队伍建设措施范文第5篇

摘要：作为一名学生，小学课程是在整个人生中最先接触到的一项规范化的教学，以至于在学习生涯的整个过程中，小学教育对于一个人起着莫大的作用。本论文我根据自身的教育经验，探究小学班主任德育教育工作的有效性措施进行探究，试分析如何正确的提高德育工作，陶冶小学生的情操素养。

关键词：小学；班主任；德育教育；道德情操

在小学教学的过程中，班主任占据着重中之重的地位，德育教育的工作就是从小学开始。小学生的成长过程中表现出来的道德素养，都间接地被教师的德育教育工作所影响，对于学生自身未来的发展也起到巨大的作用。所以，要加强小学班主任的德育教育工作积极地创新改进德育教育教学的方式，高质量的培养小学生的道德素养。

一、关于德育教育的基本内容及其作用分析

（一）德育教育的基本内容

爱国精神与民族精神。在小学阶段，需要掌握爱国精神的基本内涵，培养爱国情操，不同民族之间组成了中华民族整个大家族的团结协作的民族精神。教师在教学的过程中，需要培养不同民族学生之间的和平统一，乐于创新学习的精神，勇于拥有中国传统的民族素养。

拥有理想，并且勇于拼搏。教师要积极地发掘不同学生的潜质，培养他们有自身的理想，从小开始就为了理想努力的精神。学校定期组织进行德育教育课程，创新教育教学的方式，让学生自我找寻自身的理想，寻找自己感兴趣的方面。

（二）德育教育工作的作用何在

德育教育工作的开展，对于小学生道德素养的培养有着不可磨灭的作用。而德育教育工作在学生的思想、品德以及心理教育等方面都有着体现，现阶段，许多学校已经将德育教育工作摆在了首要位置。把德育教育工作融入到小学教学中的各个角落，促进小学生在不同学科的学习过程中健康成长，在学校进行教育工作的过程中，贯穿整个工作体系。德育教育工作有利于增强学生与教师之间的沟通，提高学生学习的积极性，陶冶情操，锻炼自身的能力。

二、小学班主任进行德育教育工作的有效措施分析

在现阶段，小学班主任在6-12岁这段过程中，除了教育学生最基本的学习方式以外，还对不同性格或理解能力不同的学生进行等级划分，教会学生不同能力的学习方式。小学教师不仅要引导学生正确的学习心理的过程，还有乐于与学生进行沟通交流，争取做到平等交流，与小学生做真朋友。在小学教育的过程中，要求教师以及班主任要做好知识的教育，更要仔细观察学生学习的心理状态，塑造健康的心理学习模式[1]。根据学生的不同，采用不同的教育方式，促进学生的成长，争取将德育教育工作贯彻落实在教学各个角落之中。

目前我擔任三年级班主任。在我们班，有一名同学，上课不听讲，要么搞小动作，要么影响别的同学学习；课下追逐打闹，动手动脚，欺负同学。班里的同学都不喜欢他，于是，我找他谈话，期望他认识到自己的错误，遵守学校的各种规章制度，做一个让老师、家长、同学都喜欢的孩子，他在我面前表现的很温顺，满口答应，可是回到教室又原形毕露，真是“承认错误，坚决不改”。没办法，我只能找他妈妈谈话，期望家校共同努力，帮助孩子改掉坏习惯，可是他妈妈对他也已经无可奈何，甚至已经放下了孩子。我当时也无计可施，就暂时放下了这件事。后来有一件事改变了我对他的看法，我们学校每天上午第二节课后和下午第一节课后做眼保健操，他不做就在教室里跟着值日小组长捡纸屑等垃圾，干脆我就把卫生这项任务交给他，我发现他很认真，捡的很仔细，为此我们班拿到了流动红旗，我在班上表扬了他，并且经常让他参与班级事务，只要他做的好我就表扬他。之后我找他谈话，效果一次比一次好，他在纪律和学习上也开始有了进步。通过这件事，我发现作为一个热爱学生的教师，要善于发现学生的闪光点，根据学生不同的性格采取不同的教育措施，让学生树立信心已达到育人的目的。

每个月有固定的时间举办班会。在逐渐的教学改革的过程中，班会的开展主要还是注重乐趣和艺术，在不同游戏过程中学习知识，争取让每名同学都能融入到集体活动中。这是一种在玩中培养学生对于学习学科科目的乐趣，增强小学生学习的主观能动性，培养兴趣，陶冶情操的教学方式。这对教师有着极大的要求，教师所提出来的每次班会主题，都需要根据不同学生日常的学习行为习惯进行改革，提出富有新意的主题。目前我们举办了防火演习、地震逃生、用电安全等主题的班会，效果很好。在进行班会的过程中，及时丰富班会内容，创新班会形式，继承和发展传统的班会活动，争取让不同学生的思想、行为、艺术、心理健康等方面都得到陶冶和进步。

三、班主任在教学的过程中，要不断的提升自己的内涵，为学生树立良好的榜样

（一）严格的教学学风

在教学的过程中，需要做到让学生因为班主任的教学方式而对班主任产生好感，合理运用自身感染力教导学生[2]。班主任是在上学阶段与小学生接触最多的教师，所以，班主任的言行举动，都会被学生模仿，并且影响着学生的身心健康发展。一言既出驷马难追，自己承诺过的事情有没有按时的遵守，学生会效仿教师的行为举动，有的事情要先考虑自己是否能够准时的完成，再给学生布置任务，要培养学生具备守时守信用的良好道德品质，这才是班主任德育教育工作是否有作用的体现。教师除了要求自己要遵守教师的职业道德规范以外，还需要教导学生准守自身的行为守则和校规校纪。

（二）班主任自身需要具备良好的心理素养

在教学的过程中，班主任需要积极地培养自身的心理素养，学校需要定期的组织教师进修，安排一些心理课程教学。乐观的心理健康素养，影响着学生的身心健康发展。创新教育教学方式，采用科学的教育方法，不仅要调整好自身的心态，保持一颗乐观积极的心理，还要营造一个良好的学习氛围，感染学生的心理行为活动。

（三）班主任的一举一动，学生都会进行效仿学习

班主任的言行举动，学生都会进行学习[3]。例如说，一件小事情，班主任的书桌上的物品整齐分类，多余的垃圾及时的进行清理，并且保证整洁。多次强调学生应该注意整洁卫生，并没有任何用处，但是如果班主任自身能够做到，并且保持下去，学生就会进行效仿学习。在每一次上完课之后，我都会主动的整理桌面，引起学生的注意力，我的学生就会跟着我的行为进行学习整理。所以说，在上学的过程中，班主任的言行举动会成为一枚标杆，会是学生学习的榜样所在。

班主任教授学生具备良好的道德品质，养成正确的人生观、价值观、思想观，培养良好的学习习惯，对于不同的事物拥有正确的心理行为健康，对学习产生浓厚的兴趣，主动的去学习知识[4]。对于未知的事物，具有好奇探索的内心，班主任的教学工作贯彻学生不同年龄段的成长过程，引导学生自我主动的去迈开每一步，拥有自身的理想，对未来生活具有美好的向往。

四、结束语

综上所述，由于社会在不断的发展过程中，文化内涵成为社会上每个人都需要具备的品质。所以，现在普遍的小学都会定期教授德育教育课程，并且让每个班主任不定时的去深造学习，赶上社会的文化潮流，具备不落后的文化思想内涵。培养学生正确的思想道德观念，养成良好的学习习惯，对于不同的事物具备乐观的心态。

参考文献：

[1]丁丽丽.小学数学教学中德育教育的渗透[J].中外交流，2017（4）：245.

[2]邓祖蓉.德育教育在小学班主任工作中的重要性[J].中外交流，2017（38）：123-124.

[3]李慧敏.挖掘德育教育资源，提高小学班主任德育教育效益[J].魅力中国，2017（27）：283.

[4]马宝林.农村小学班主任德育教育研究[J].读与写，2017（34）：35.

班主任队伍建设措施范文第6篇

活动的实施方案

局属各单位：

为认真贯彻落实县委、县政府《关于深入推进干部作风建设的意见》，动员和组织全市干部以求真务实的作风，努力加快经济发展方式转变，推动经济社会又好又快发展，结合市县干部作风建设领导小组文件精神，开展“下基层、解难题、送温暖”活动，结合我局实际，现提出如下实施方案：

第一阶段：全面启动、形成声势(4月-5月)基本要求是，精心安排部署，明确有力抓手，迅速展开活动，形成强大声势。着力抓好三个环节：

1、搞好动员部署。各单位要按照全县万名机关干部进村进企进社区的要求，认真制定详细可行的实施方案，选定帮扶点、确定下基层方式方法，以一定形式部署“下基层、解难题、送温暖”活动，组织干部深入基层开展工作。各单位的活动实施方案和动员部署情况，及时局办公室。

2、实施公开承诺。各单位要在广泛调研、征求意见的基础上，于4月底之前，围绕服务发展、服务基层、服务群众，确定的承诺事项。各单位的承诺事项，都要在单位显著位置公示，群众关注度高的部门还要在新闻媒体公布;

3、进行蹲点调研。各单位的班子成员要围绕转变发展方式、

产业结构升级、推进城镇化、解决民生问题、加强基层组织、维护社会稳定等，在今年3-5月份进行一次蹲点调研，驻点时间为3-5天。调研点可以是领导干部本人或所在单位的扶贫点、联系点，也可以是本系统的其他基层单位。蹲点期间，要通过走访群众、宣讲政策、下访接访、结对帮扶，解决实际问题，展示良好作风。调研结束后形成调研报告。

第二阶段：攻坚克难、重点突破(6月-9月)

基本要求是，结合我县基层党组织和党员创先争优活动，积极开展“千村帮扶、千企解困、千户送暖”，集中力量破解一批制约经济社会发展的难点问题和广大群众关心的热点问题，把活动向纵深推进。

1、开展千村帮扶。结合基层组织治难转后工作计划和全县正在开展的创先争优活动中组织单位干部，对后进村和难点村进行重点帮扶。根据所帮村实际选派力量，一村一策制定帮扶方案。采取有力措施切实解决影响发展稳定和群众关注的突出问题，增强基层组织的凝聚力战斗力，大力推进新农村建设，努力改变落后面貌。各级组织部门要建立对口帮扶工作账，加强指导检查，确保帮扶实效。

2、为千家企业解难题。各地和涉企部门要在调研摸底的基础上，确定帮扶企业名单，围绕优化产品结构、技术改造提升、开发拓展市场，以及融资贷款、招工培训、社会保障、安全生产、环境保护等，为企业解决一批实际困难，办一批实事好事。

3、向基层群众送温暖。各单位要结合党组织和党员创先争优活动中的“服务群众”、“七个一”活动，从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，在就业、教育、就医、养老、出行、住房、饮水，以及矛盾调解、环境保护、食品安全等方面，为群众办一批看得见、摸得着的好事。要对城乡低保居民、因病因灾致贫家庭、下岗职工等重点对象，建立专项帮扶档案，帮助解决他们生产生活中的实际困难。

4、集中解决难点问题。各有关部门要联系经济社会发展实际，特别是加快转变经济发展方式，确定一批需要破解的难点热点问题，开展集中攻坚活动，集中精力予以解决。实行破解难题责任制，由领导干部分工负责，通过现场办公、工作调度等形式，研究解决实际问题，确保见到实效。要注意不断完善配套政策，健全体制机制。

第三阶段：全面总结、巩固提高(10月12月)

基本要求是，广泛征求社会各界意见建议，全面总结全年活动，制定巩固扩大活动成果的措施，建立健全制度机制。着力抓好三项工作：

1、组织开展民主恳谈活动。党政领导班子要结合定期下访、走访慰问等活动，围绕涉及民生、民富、民安方面的政策措施，组织党员群众代表、社会各方面人士，进行民主恳谈，广泛征求意见，确保民意畅通。各单位要至少开展一次民主恳谈活动。恳谈活动事前要有预告，事后要将采纳群众意见情况进行反馈。

2、对践诺情况进行自查。各级各部门要在12月底之前，对公开承诺事项落实情况进行一次自查，把握落实进度，保证落实效果;及时了解广大群众和服务对象对承诺事项的意见建议，不断完善践诺措施;对未兑现的承诺事项，要认真分析原因，严格工作标准，采取有效措施，认真抓好落实，确保所有公开承诺事项在规定时限内完成。

3、总结全年活动。各级各部门要在12月底之前，对开展“下基层、解难题、送温暖”活动的情况进行认真总结，肯定取得的成效，查找存在的问题，明确下一步的改进措施。要把活动的开展情况，列为干部作风群众满意测评的重要内容。将活动中行之有效的做法、举措，用制度形式固定下来，形成务实、管用、长效的工作机制。

各单位在“下基层、解难题、送温暖”活动中，要认真贯彻落实省、市、县的总体部署，坚持从实际出发，丰富内容、创新载体、体现特色，促进干部作风建设在巩固提高、深化拓展、长效机制等方面取得成效。要把加强宣传引导贯穿活动的全过程，积极运用广播、电视、报刊、网络等媒体，宣传活动中的经验做法和先进典型，营造浓厚的舆论氛围。