财务管理基础第8版（精选6篇）

财务管理基础第8版 第1篇

武汉东湖新技术开发区

2014年“导航计划”教学管理干部培训

【卷首语】

让生命散发光芒

袁志博

迎着清晨的曙光，听着动车的轻响，从大武汉到大上海，当最初的活

动 简 报

第 1 期

第一小组承办 2014年8月5日

组长： 秦小华（编辑）

组员： 袁志博 舒邦勇 程永华 陈必际

曾海燕 谭贤辉 叶贤强 涂振庭

张中祥

策划: 张中祥 魏琐琴 鲁文利

设计： 汪学军 饶家伟 袁志博 李明菊 曾海燕 朱国斌

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学习期待变成真实的学习体验，在静静地聆听中，思想也开启了另一扇窗。

激活团队的智慧，生命在交往共生中张扬；走向有效的教与学，用“大量”生发自身的力量——在追求职业幸福的道路上，每个生命个体，都应该散发出它应有的光芒！

让生命散发光芒，需要有包容的心态。不同层面的教师实现相互激活，团队成员之间能够互相滋养，自下而上的智慧得以创生，我们的工作就不再是独来独往，而是在职业的探寻中，体验幸福，形成信仰！

让生命散发光芒，需要有职业的坚守。每一朵花开，都需要等待；每一份惊喜，都经历沉寂。从有效的学，走向有效的教；从初建课，走向重建课；从教育的直觉，走向课堂的细节。无论在怎样的现场，在坚守中，发现职业召唤的微光，实现属于唯一生命个体的内生长、自生长！

怀着期冀前行，让生命散发光芒，是一份成就自我的责任，也带来一份照亮他人的正能量。

【专家印象】

特立独行的李政涛教授

儒雅博学的李伟胜教授

谭贤辉

当他站到讲台前时，只感觉一股书卷气扑面而来。只见他中等身材，体型匀称，上身衬衫配一条西裤显得庄重而得体。给人印象最深的是他那直立的头发，给人一种永不服输的精神。

从他的自我介绍中，我们得知他还是老乡，更令人感佩的是他是由一个小学教师成长为知名教授的，难怪他的头发根根直立！

没有过多的寒暄，他便开始给我们上课了。李教授主讲的题目是《激活团队智慧，更新教师文化》。只见李教授站在讲台旁，没有话筒，侃侃而谈，那低沉的男中音却有无比强大的穿透力，把我们深深的吸引到他的讲座中。整个讲座下来，他没看电脑，却条理清楚；他没用话筒，却声声入耳；他始终站立，却不显疲态。这些细节让人不得不钦佩他的睿智、博学和对学员的尊重。

整个讲座虽长达三小时，却没人觉得枯燥，因为李教授用大量鲜活的实例引导我们思考如何激活团队的智慧，更因为李教授用思维的火花激发我们如何更新教师文化。听完他的讲座，真给人一种“余音绕梁，三日不绝”之感，课上完了，留给我们的思考永远不会结束。

松。

谭贤辉

当李教授走进地下室时，只感觉一根

细长的电线杆伫立在面前，与心目中的温文尔雅的教授形象相去甚远。他那弱不禁风的样子让我怀疑他的声音一定很细弱，他的课不会是催眠曲吧？

李教授开始上课了，不凑巧的是话筒又罢工了。我担心的事竟然没有发生，他的声音虽然不是那么洪亮却也清晰可辨，言语平实却不时冒出冷幽默，让人倍感轻

我已习惯了教授对着自己的ppt照本宣科，可李教授的ppt上竟然一个字都

没有。我刚想他是不是弄错了时，令人匪夷所思的一幕出现了，李教授竟然在空白的ppt上敲上了他今天的讲座内容《走向有效教学和有效学习》。更让我吃惊的是李教授竟然边讲边现场制作ppt，这需要多么惊人的记忆力啊，我今天才真正明白了什么叫成竹在胸。课上完了，李教授也随之把他这节课所创作的ppt删去，不留下一点痕迹。原来真正的学问是装在脑袋里而不是记在本子上的啊！李教授的课看起来很随意，却思维严谨，层次分明。把有效教学中需把握的一个关键字“实”，需把握的一个关键词“有效”，需思考的三个问题深入浅出地传授给我们，让我们对如何评价课堂有了一个清晰的认识，也明确了我们今后努力的方向。

李教授那不同寻常的身材，那非同一般的经历，那特立独行的上课形式，让你不禁喜欢他、钦佩他。

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【学习掠影】

班级组织建设

开 班 致 辞

光谷教研室 张中祥

各位学员：

首先向大家表示祝贺，你们在全区教育干部考核换届过程中，你们经历了重重考验，凭借优良的综合素质走上或者再次走上了教学管理岗位，你们是东湖开发区中小学教学管理工作的生力军，你们的能力和水平将决定开发区教育发展的速度和品位。

一、感谢领导支持，珍惜学习机会。

在反对“四风”的大背景下，开发区教育系统干部、教师培训工作按照“四航计划”有序推进，体现了开发区管委会和教育局领导的远见卓识，体现了“两支队伍”建设工作的极端重要性。

高端培训，是一种最好的福利。走出武汉，来到上海，依托华东师范大学专家团队，我们浸润在学术研究的浓厚氛围中，换个环境，必将丰富阅历，开阔眼界，提升品位。

二、各方精心组织，力求周到细致。

我们的培训分班精细，目标精准，专业性和针对性很强。起航计划，教学管理凝聚大家。行前三天，沈爱华主任组织召开了动员会；报到当晚，汪学军班长组织了班干部会议；华东师大设计了丰富的课程；中楚公司提供着悉心的服务；我们全体学员精神饱满，兴致勃勃。

三、严格学习纪律，安全至关重要。

《手册》安排详尽，相信都能执行。早到班不迟到，晚十点须归寝。有亲友勿出访，要外出应同行。互关心保安全，共努力取真经。

四、尊重专家智慧，不失自我风采。

来学习，谦虚诚恳，从善如流；勤思考，不做奴隶，批判吸收；乐表达，智慧碰撞，同伴互助。讲得好，那是专家的水平；学得好，那是我们的使命；用得好，则是学生的福音。

让我们携手同心，向着明媚的远方，起航！

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召开班委会布置工作，商议班务事宜

第五小组全家福

第三小组全家福 第二小组全家福

第四小组全家福 第一小组全家福

【心灵感悟】

培训有感三句半

仲夏“导航”来沪杭，校长主任培训岗，专家齐齐来上阵，——开讲。小组讨论情高涨，简报做得忒漂亮，学员心得天天有，——真忙。住宿干净心情爽，闲来学校逛一逛，荤素饭菜样样有，——真香！集中培训12天，名师带来智囊团，勤学苦练出真知，——成长！

（升华小学 刘红伟）

听《走向有效教学和有效学习》报告有感

骄阳似火的夏日，我们学习的身影穿梭在繁华的上海都市。落座在了幽静的普陀区一处宅院。华东师大的两位李教授用其精深的理论，鲜活的案例，梳理了我们的思维，提升了我们的学习力，滋养了我们那一片奉献教育的深情。聆听着教授们的话语，我的思维也在膨胀，在重构，一个个教研活动方案的设想，也如雨后春笋般，雏形渐成。原来学习是可以如此有效的。（教研室 鲁文利）

沪上聊实效管理

8月6日，一天的报告听下来，曾经多次在面对专家报告都会打点小瞌睡的我，居然没有丝毫的倦意，相反对专家的两场报告还意犹未尽。李伟胜教授《激活团队智慧，更新教师文化》从宏观上对教学管理中教师团队建设、管理者身份变更、教师幸福感建立作了深入浅出的阐述。李政涛教授的报告《走向有效教学和有效学习》从微观上对教学管理中的教学活动、课堂管理、学生管理、教师发展作了详尽的指导，操作性和实用性很强。没有讲义、没有ppt，娓娓道来，如数家珍，佩服之至。

其实这两场报告就是从认识上和方法上对我们教学管理者做出来了指导，更是从思想上和行动上来对我们平时的教学管理提出了明确的要求。结合平时的工作，我还是有几点感触：

一、更新理念，加强教师团队建设，是实效管理的物质基础。我们要充分认识教师团队三种水平的教学活动：

1、认知系统与人格系统相互隔离的教学活动（认 4 / 8

知活动）；

2、认知系统与人格系统相互沟通的教学活动（情意活动）；

3、认知系统与人格系统相互融通的教学活动（智慧活动）。智慧活动当然应该是教学活动的最高境界。在此基础上我们要认清三类教研团队的特征：

1、应付型教师团队；

2、适应型教师团队；

3、研究型教师团队。显然研究性教师团队，他们能立足于每天的教育实践，主动开拓，他们能将自己理解和内化了的先进理念尤其是体现本校特色的文化理念融入其中逐步生成创意乃至创立体现本组、本校最高智慧的品牌作品。显然研究型教师团队的建设能够解决目前我们的集体备课流于形式的积弊。

二、抓实课堂教学，是实效管理的物化保障。我们的课堂要把握一个关键字：实。扎实（有意义）、充实（有效率）、丰实（有生成）、平实（常态）、真实（有缺憾）。我们的课堂要理解一个关键词：有效。第一个维度：有效益、有效果、有效率；第二个维度：全效（面向全体学生）、广效（给学生提供宽广的视野、多元化的价值观）、远效（对学生产生持续长远的影响）、准效（准确解读学生）、速效、强效、奇效。我们的课堂要思考三个关键问题：

1、教什么；

2、怎么教；

3、教到什么程度。在理解课堂的这些特征后，更要带着老师们去理解一节好课的标准：推进感和生长感。要引导老师们在教学的每一个环节上面去开展教研活动，提升课堂教学的有效性。如教学设计、教学过程、学生小组建设等等都应该成为教研活动的抓手。

三、提升自己，发展教师，提高职业幸福感是实效管理的精神保证。我们知道当今的学校管理者中能够集专业知识和个人魅力于一身，能令学校咸鱼翻身的英雄管理者少之又少。我们更需要充分的利用教师团队，尝试以“同伴交往”为核心的管理思路，使管理不再是个人的事，而是分布于团队之中。领导不再只是一种角色，一种个人行为，而是一种功能，一种动态的过程，一种组织行为。同时教师的发展也应该成为我们的工作重点，从教学基本功上引导教师关注自己的业务，从教学技巧上引领教师关注自己的行为，从教学智慧上帮助教师关注自己的思想和境界。通过团队创新激发教师的智慧，通过有效学习内化老师的能力，通过搭建平台形成老师的文化作品，以文化作品见证教师的职业幸福感。以上种种，只是今天两场报告所思所想，期待后面的报告会更加精彩。

（光谷实验中学 曾海燕）

【心灵感悟】

学习，让我们走的更远

光谷三小 舒邦勇

开课第一天，我们便聆听了上海华东师范大学教授李伟胜和李政涛分别所作的报告《激活团队智慧、更新教师文化》、《走向有效教学和有效学习》。专家们独到的见解和渊博的学识让我不由得对他们肃然起敬，专家们的个人成长经历更是让我从心底里萌生了一个信念，那就是：唯有学习，才能让我们走得更远。

一、不断更新教育观念。

李伟胜教授在他所作的报告《激发团体智慧、更新教师文化》中以三个不同的教学案例引出，在日常教学中，只有尊重学生智慧，以交往共生为核心的活动中才能生成智慧，才能让学生在学习活动中得到不同程度的提升。由此引发了我们的思考：在学校教学管理中同样要关注教师团队的作用。只有建立起了内化型、科研型的教师团队，才能做到学校教学工作走出“年年做课都相似，处处育人皆老套”的尴尬局面。随着时代的快速发展，作为一名学校一线的教学管理干部，唯有不断学习，不断更新教育观念，才能一直站在教育的制高点，不断开拓创新做好学校教学管理工作，引领教师团队一同前行。

二、自我反思促成长。

李政涛教授所作的报告《走向有效教学和有效学习》中指出，如何进行有效教学需要解决三个问题。一是教什么？要求教师既要对照课标，又要对照学生的成长需要；二是怎么教，则要根据学科特征、学生特点和教师个性选择适合的方法；三是教到什么程度？要求老师在考虑学生特点和课标要求的基础上注意学生的能级差异，树立台阶意识和支架意识。更是引发了我的思考，参加工作十多年的我，面对教过多次的熟悉的不能再熟悉的教学内容，为何每次教学的仍旧却达不到理想的效果呢？看来，其中的个中原因恰恰是自己缺乏对课前、课中、课后 5 / 8 的反思。曾听过一名专家曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果坚持一辈子写反思，一定能成为名师”。这其中不难看出，反思对于一名教师专业成长具有很大的影响作用。只有在实践中反思，在反思中实践，才能不断成长。

三、勤于阅读出智慧。

李政涛教授在今天下午的报告中，没有用讲稿，娓娓道来硬是讲了三个多小时。专家的个人魅力和学识的渊博折服了台下的每位学员。反观他的个人成长经历，正是他每天坚持阅读的习惯成就了他今天的辉煌——华东师大基础教育改革与发展研究所、教育学系教授、华东师大新基础教育研究中心主任。

作为一名教师，不论是为了灌满自己这桶教育之水，还是为了知识更新的需要和自身的成长，都应该不断地读书。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。”深厚广博的学识是教师的内在基础，是个人影响力的能源。知识贫乏、腹中空空的教师难以令学生信服的。相反，知识渊博、教学艺术高超的教师非常受学生的敬佩和爱戴。读书是自我学习最好的途径，使人博学多才，受益匪浅甚至终身受用。书本作为人类文明和智慧的重要载体，通过阅读，我们可以从别人的经验和智慧中吸取一些可以超越自己局限的东西来完善和丰富自己的人生，随着视野的开拓和思想的深远，必将感慨“生有涯而知无涯”。只有树立终身学习的意识，不间断地学习，这样知识就会像“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，更好的服务于教学。

为期十天的培训，仍将继续，我将以更加饱满的热情期待后面精彩的讲座，相信此行一定会给我带来更多的收获。

团队智慧与管理文化

互为作用且生生不息

（光谷六小 秦小华）

李教授的报告，以“忽视教师文化”导致诸多国际教育改革项目“实际处于

停滞状态”开讲，随后从三类教学反思教师文化、用二阶变革敞开生态空间、以文化作品见证教师幸福三个方面谈到如在教育教学工作中，强化领导团队、教师团队和学生团队建设，继而更新教师文化，管理文化，从而促进学校发展，学生成长。聆听李教授的报告，我深切感受到团队建设的意义与力量，同时，我也深切认识到进步管理文化的更新形成，必将促进团队建设，促使学校各层级团队建成更为和谐、更为高效、更为奋进的集体。

在课堂教学活动中，我们要注重学生团队建设，使课堂成为以交往共生为核心的智慧活动。李教授在报告中，讲到教师要利用“个体自主，生生交往，师生交往”这一由内及外，逐层推进的生态圈，激发学生学习的兴趣，促进学生成长。目前课改进行的如火如荼，课堂上老师满堂灌的现象已然消失，但是课堂交往更多呈现的是师生点对点的交往，而生生之间，小组之间的交往却不多见。我校目前正在进行“目标驱动下学习小组建设的探索与实践”研究。这一研究就是以关注每一个学生，促进每一个学生为目标，通过合理确定学习目标，引发生生之间的互动交流的欲望和活动，借助于老师的点拨引导，完成学习任务。如果在实际操作过程中，我们更多注意培养学生间的合作互助文化意识，必将会更好促进学生团队建设的形成发展。

在教研活动过程中，我们要注重教师团队建设，使教研组、备课组成为研究型院队。根据教研组活动的开展状态，李教授把教研团队分为应付型、适应型和研究型三类。研究型团队在“个体自主、团队合作（团队交往）、领导激活更多交往”这一生态圈的滋养下，通过自主生成，能够形成系列化的研究课题和相关成果。难得的是李教授在报告中对如何建设研究型团队指出了方法和步骤。新课标明确指出，团队互助是教师成长发展的方式之一，我校在强化教研组建设促进教师发展方面也做了一些尝试，在接下来的教育教学过程中，我们会按照以上方法展开工作，形成新的教师文化氛围，促进教师团队建设。

一个人走得快，一群人才走得远。现代社会注定是一个讲求合作，关注团队的时代。激发出团队的智慧，必将迸发出1+1＞2的效应，在团队中形成良好的管理文化；反过来，良好的学校文化氛围，必将更好激发促进团队建设，二者互为作用生生不息，为学校发展注入不竭动力，促使学校螺旋提升，成为高品质学校。

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有效——扎实——生长

光谷五小 付珍妮

8月6日下午，我们聆听了华东师大新基础教育研究中心李政涛教授的《走向有效教学与教师基本功》报告，李教授扎实的“基本功”以及独特的教学风格，给我们留下了深刻的印象。李教授没有拿现成的“课件”播放，而是边讲边敲击键盘，以“关键词句”的方式，如“有效、新基本功、新理论需要新基本功、有效学习、什么是有效教学……”等，分享他的研究成果。如果以关键词来表述我的感受的话，那是：有效——扎实——生长。

李教授的报告从什么是有效教学，怎样理解“有效”角度出发，让我学会了如何把心中的抽象学生转变 为具体的学生，如何提高研究学生的能力。同时，为了提高有效教学，李教授又引领我们思考三个关键问题：教什么、怎么教、教到何种程度。让我懂得了 教学如爬山，教学如攀登，进入课堂就如领着学生来到了山脚下，如何让学生从 山脚下攀登到山顶，这就需要教师在课堂教学中不断给学生搭建平台，使学生一 步步的攀登到山顶。李教授的有效教学观，让我明白了好课的标准，好课应 该是把学生由原来的不好教成好，把学生由一种好转化成另一种好，使学生在好 的基础上更好，好课的感觉应该具有推进感（步步、层次推进）、生成感。好课也该是刨坑课、攀岩课、拔节课。好课不是课堂上学生活跃，学生热闹。这样的课 只有温度没有深度，二是这样的课有活动没有学习。但是现实中，又有多少人去关注这些呢？大部分教师更多关注的是怎样让学生在课堂上表现活跃，只有学生活跃了，才能让听课的人觉得这才是充分发挥了学生的主体作用，才是一节好课。现实中还有一种现象就是，所谓的好课就是符合某一个听课者思路的课才是好课。所以就迫使大部分老师不是潜心去研究怎样使设 计的问题步步、层层推进、不是去深研究某个问题，而是研究如何使课堂形式上更加丰富多彩，学生如何热闹。所以，我觉得普通老师必须摒弃功利主义思想，潜心研究教学，研究使自己的教学怎样符合教学规律而不是符合听课者的喜好。李教授又从教学设计、教学过程、教学反思三个方面，指导我们如何让教学有推进感和生长感，让我学会了什么样的教学设计是符合教学规律的，让我懂得了教学过程就是开放的生长、扎实的生长、温暖的生长，也让我明白了扎实在于清晰、在于细节、在于停顿、在于运用。

再反复思考，消化吸收。

【分享交流】

第一小组讨论交流记录：

[综述] 如何提升教师现场学习力？

程永华：我认为要把握以下三点：

1、自我学习的意识。

2、同伴提醒的重要性。要格外注意向那些与自己没有多大利益冲突、没有竞争关系的同伴请教，那样会更加有效。

3、专家指点的珍贵。专家、名师的指点，起码可以让你少琢磨几个月，甚至更久。

秦小华：我感觉需要从“听、想、做”三个字下功夫，即：

1、听教学。现场的普遍“真理”。在教学现场，无论是听专家报告，还是观名师授课，我们总能收获很多：或是名师的组织学生策略、或是名师的教材解读拓展、或是专家前沿理论、或是专家实践指导等，这些都是我们作为老师，作为教育工作者必须学会的普遍真理。我们应该倾听这些“真理”，铭记心中，方不会白白到现场一遭！

2、想自己教情的实际情况。外面看到的教学现场，和自己的教学现场毕竟有所区别。这时，我们应该学会想二个教学现场的差别在哪里，想自己如果教学，应该怎么样去调整改进。

3、做一次大胆的实践探索。不在教学中去做，去实践，学习力终究是无法提升的。

袁志博：

1、精选合适内容。合适的才是最好的，当老师在现场中，怎样才能被吸引？只有自己最感兴趣的内容才会被吸引。当现场内容是教师所需要的内容，教师的学习就有了动力，有了动力，才能谈学习力，这是前提。

2、创新活动形式。采用合理的形式开展现场学习，不光是带给教师现场学习的新鲜感，更能让教师快速进入学习状态，达到良好学习效果。

3、形成组织框架。任何现场的提供，除了基本的现场条件外，还需要参与者的融入感、角色意识、参与意识。

4、及时调整提升。

5、合理激励评价。

涂振庭：1.首先要在会前了解相关的背景知识，这有助于我们在现场时能更好的进入角色，能与演讲者有效互动。2.在现场聆听专家讲演过程中，我们应该抱着学习的态度，感受、体会讲演者的闪光点，来指导自己将来的工作。3.在讲座、报告后，要静心反思，将讲演所获与自己工作相印证，寻找交叉点，寻找疑问点，7 / 8

把握现场学习

注重组织运用

我们小组把教学现场的界定为课内、校内、校外三方面。大家认为现场学习要遵循批判性原则、实用性原则，激发教师内驱力和外推力。有如下观点：

第一、提升现场学习力，作为校级组织者，要注意以下五点：

1、精选合适内容。合适的才是最好的，当老师在现场中，只有自己最感兴趣的内容才会被吸引。当现场内容是教师所需要的学习就有了动力。

2、创新活动形式。现场学习组织形式有讲座、小组讨论、互动式、体验式等。采用合理的形式开展现场学习，不光是带给教师现场学习的新鲜感，更能让教师快速进入学习状态，达到良好学习效果。

3、形成组织框架。任何现场学习都需要形成一定的组织架构。比如我们经常进行的备课组研讨活动，就应该明确，备课组长主要做什么，中心发言人是谁，记录员是谁，活动报道谁写，发言基本顺序怎样等等。

4、及时调整提升。身处现场中，有时会因为研究的需要，及时地进行调整。

5、合理激励评价。

第二、提升现场学习力，作为学习参与者，要做到以下三点：

1、学会倾听：听教学现场的普遍“真理”。在教学现场，名师的组织学生策略、名师的教材解读拓展、专家前沿理论、专家实践指导等，都是我们要学习的“真理”，不铭记心中，方不会白白到现场一遭！

2、善于思考：学而不思则罔，只有边学习边思考才能有收获。

3、勇于实践：做一次大胆的实践探索。从学习现场回到自己的教学班级，我们一定要把学到的教学的普遍真理和班级的实际情况结合，进行尝试实践和探索。提升现场学习力的目的是改进教学，成就学生，不在教学中去做，去实践，学习力终究是无法提升的。

抓住每一次外出现场学习的机会，听了，想了，做了，相信大家的现场不会白去，学习力提升不会是梦想。

【作业点睛】

如何有效开展教研活动？

一、教研活动的坚持与简化：

能有助于提高教师教学能力和科研能力的教研活动就需要坚持。具体到每一所学校，当然应该是有所选择性地坚持的。

二、如何在有限的时间有效地开展教研活动呢？

1、教研活动的目的性。目的不明确的教研活动，活动会随波逐流，耗时低效。教研活动目的切入点应该小而实，这样聚焦问题，才能提高解决问题的效果。每学期可以以学科组为单位组织老师们提出确定教学中存在的问题、难点或者疑惑。这样的教研更有针对性；能帮助老师们解决问题，自然也会受到老师们的欢迎。

2、教研活动的实践性。我们是一线的教师，教研活动更多地是针对教学实践而开展的。理论研究不是我们的任务。能够针对教学实践发现问题，诊断问题，解决问题，这就是我们的研究能力。

针对语文家常课中存在的问题，我们曾经开展走班式教学研讨活动。即围绕一课时教学内容，经过教师独立备课到组内集体备课，再由一名老师在一个班级授课，同组老师听课评课，修改教案，该名老师根据第二次修改的教案再到另外一个班级授课，同组老师再次听评课，修改教案。根据实际情况，按照以上形式再次进行。这样的过程，是同组老师们围绕教研活动目的反复研究实践的活动过程，不管是授课老师还是听课评课老师都会对解决的问题更明晰，讨论会促进大家对每一课时教学内容、教学流程有更清晰的认识。

3、教研活动要有深入性。围绕一个问题进行研讨，不能浅尝辄止。例如关于语文阅读教学课时划分以及教学内容、教学流程的确定，运用走班式研讨形式，如何继续深入呢？

我们可以让一名老师先进行这样一轮的研究，然后其他老师可以继续这样轮回的授课，老师继续参与听课评课。经过这样反复研讨，同组老师对阅读教学课时划分、教学内容和教学流程就会非常清晰。

（豹澥一小 张竹林）尊重教师需要

构建多元化教研体系

一、我园教研文化：尊重教师需要构建多元化教研体系，开展多种类型的教研活动——组合型(教师与保育员等)、比较型（新教师与老教师等）、骨干引领型、求助型（教学沙龙、百家争鸣宣传栏等）等

二、教研活动宗旨: 研究真问题、表达真想法、解决实问题

三、教研活动要求：

1、研讨前的准备

制定切实可行的教研预案、有提早的教研预告、有清晰地问题预设、有相关资料预备。

2、研讨中引发

能激发组员人人参与、能鼓励组员积极对话、能不断聚焦问题、能有明确的结论。

3、参与者要求

人人参与；不能打断别人的发言、批判别人的观点。你可以说错说不好但是不能不说；你可以不认同别人的观点但是一定要听他说完；你可以不采纳别人的意见但是不能当场批判别人的观点。我们需要营造轻松愉悦、想说敢说愿意说的交流氛围。

4、教研组长是主持不是主讲。主持活动，抓住关键点、新观点抛出问题引发大家思考。

四、参与式教研活动的基本步骤

引出教研话题——自由分组——围绕教研话题交流讨论——以小组为单位画出思维导图（拟出关键词）——分组汇报（用具体案例加以说明）——自评和评他

（流芳幼儿园 邹红霞）

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财务管理基础第8版 第2篇

最新高教版《语文》基础版第三册（7―8单元）教案

第七单元 1、教案 高教版（语文）第三册――第二十五课 雷雨（第二幕） 2、教案 高教版（语文）第三册――第二十六课 威尼斯商人（第四幕第一场） 3、教案 高教版（语文）第三册――第二十七课 茶馆 4、教案 高教版（语文）第三册――第二十八课 沙家浜（第四场 智斗） 5、教案 高教版（语文）第三册――第二十九课 西厢记（第四本第三折节选） 第八单元 1、教案 高教版（语文）第三册――第三十课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案 高教版（语文）第三册――第三十课 寡人之于国也 2、教案 高教版（语文）第三册――第三十一课 过秦论 3、教案 高教版（语文）第三册――第三十二课 促织 4、教案 高教版（语文）第三册――第三十三课 赤壁之战 5、教案 高教版（语文）第三册――第三十四课 左忠毅公逸事

财务管理基础第8版 第3篇

出版时间:2014-02-01

ISBN:9787121219634

所属分类:图书>电子与通信>基本电子电路

《实用电子学原理与故障诊断 (第8版) 》是国外一本介绍电子学及故障诊断的入门生教材与专业图书, 介绍了模拟器件、电路和系统, 给出了模拟电子学领域的许多通用数字技术。书中实物图片丰富、题型多样, 且不要求读者具有高深的数学知识。

《实用电子学原理与故障诊断 (第8版) 》介绍了模拟器件、电路和系统, 给出了模拟电子学领域的许多通用数字技术。内容涉及基础知识、半导体、二极管、电源、晶体管、小信号放大器、大信号放大器、运算放大器、振荡器、数字通信、集成电路、电子控制设备与电路、稳压电源、数字信号处理等。书中实物图片丰富、题型多样, 且不要求读者具有高深的数学知识。

《实用电子学原理与故障诊断 (第8版) 》的主要目的是为电子和电气领域从业者提供入门性的知识和技巧, 帮助技术人员做好有效诊断、维修、校验、安装和更新电子电路与系统的准备, 也为进一步深入学习模拟电子概念、器件理论和现在数字设计奠定坚实的基础。

财务管理基础第8版 第4篇

领导重视。上届评选活动结束以后，新闻出版总署署长柳斌杰批示“作为署里的一项活动来支持”。本届评选活动专门成立评审活动组委会，中国版协顾问许力以任顾问，中国出版科学研究所所长郝振省、中国版协国际合作出版工作委员会主任常振国任主任，中国出版科学研究所副所长魏玉山任副主任，出版参考杂志社常务副社长周崇尚任秘书长，秘书处设在出版参考杂志社。杂志社先后十多次召开参与该项工作的人员开会，查找问题，排除障碍，推动工作全面深入展开。

各地参与意识强。本届活动不仅得到了各新闻出版单位的响应，也得到了各新闻出版局和出版集团的大力支持。河南、广东、四川等省新闻出版局下文转发了《第8届输出版、引进版优秀图书推介活动通知》，广西出版总社、安徽出版集团等统一组织了本次图书和人物的推介，推动了本届活动在该地区的顺利开展。

参与面扩大。本届活动自4月下旬启动以来，与往年相比，无论图书还是人物，报评数量均有一定幅度的增加，原因在于参与单位比往年更加广泛。除传统出版单位外，还有版权代理机构、文化公司等。版权代理机构比较看重优秀版权经理人的评选，而文化公司更注重优秀图书的评选。

记者从评委会获悉，本届专家队伍覆盖面更广，除医药、卫生、法律、建筑类专家外，还延请了科技、版权专家。专家名单已经确定。

据评委会透露，“第8届输出版、引进版优秀图书评选”已经列入中国出版科学研究所的“折子工程”，是中国出版科学研究所的重要活动。活动的宗旨是通过评选的导向作用，鼓励引进国外优秀读物，促进输出中华民族优秀文化，推动“走出去”战略的实施。评审活动组委会主任郝振省表示，不仅要办好活动，还要办出特色，创出品牌。

赣美版美术第8册教案 第5篇

赣美版四年级下册《童心童趣》教案

教学目标：

1、通过欣赏，使学生了解中、外儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学 生的艺术视野，培养学生健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。

2、通过欣赏，使学生感悟到美就在我们身边，培养他们认真、仔细观察周围事物的好习惯，激发他们热爱生活的美好情感，培养他们创造美的能力。教学重点：

以自己在童年时期所经历过的有趣的事为题材，进行绘画创作。教学难点：

心中、脑中所想与笔下所画的统一、和谐。课时：

1课时 教学准备：

教师：有关资料、教材、图片介绍。

学生：美术涂色工具。教学过程：

组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

一、导入新课：

儿童时代是充满童趣，令人回味无穷的，丰富多彩的生活。

二、讲授新课：

1、《冬日戏婴图》画在绢上的宋代工笔人物画，简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物的特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令，中国画以写意为主，重在传神，“意到笔不到”是中国画的最高境界。

2、《杨柳青放风筝》是现代画大师李可染的水墨画作品，这幅画不画场景，以简练的笔法重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童活泼、天真，水墨画以墨色为主，是我国传统的绘画形式之一。

3、《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品，它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景，“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏，天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。

4、《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得·勃鲁盖尔的作品，画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。

5、《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主题突出，色彩丰富，形象逼真。

三、自主创作阶段：

学生思考、创作。每个学生描绘出记忆中的童趣画面。引导学生创作，巡视辅导。

四、展示评价阶段：

鼓励学生大胆展示自己的作品。

各组间自由交流。谈谈创作体会。

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赣美版四年级下册《农家乐》教案

一、教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

二、教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

三、教学过程：

（一）组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

（五）学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。

（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

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赣美版四年级下册《新家园》教案

一、教学目标：

1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。

二、教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。

三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

四、教学准备：

1、教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。

2、学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒

五、课时安排：2课时

六、教学设计：

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现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！

（二）做一做：（动手制作）

1、教师示范制作：

（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。

（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、添加门窗并装饰房屋。

（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。

2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。

（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。

（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！

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赣美版四年级下册《看新闻、记大事》教案

学习目标：

1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。

2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。

4、画面表现别具一格。

教学重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。

教学难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。

教具：学生看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。

学具：各种工具、油画棒、报纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

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2、指导部分学生的画面表达。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。

五、小结

展评作业、点评、互评。布置下节课作业。

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赣美版四年级下册《母亲节的礼物》教案

教材分析：母亲的关爱是无微不至的，母亲节每年五月的

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教学过程：

一、导入

师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。

二、新课

1、欣赏

出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡由哪些不同？

2、探索学习

1）贺卡的款式不同

折叠式平面式 叠加式 剪折立体式

2）贺卡的色彩不同

3、老师示范

立体贺卡的做法：1）把纸对折，设计好图案。2）在需要立体的地方，小刀划开。3）添加装饰。4）写上贺词

4、学生制作，老师指导。

5、展评

三、小结

母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲。

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赣美版四年级下册《稻草人》教案

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。

3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。

教学过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

二、认识米，知道米的来源、用途。

1、让学生自由观察米，师巡视观察。

师：你看到的米是什么样子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

师：稻草人的作用是什么呢？

学生丙：可以把麻雀吓跑

学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

五、小组合作制作稻草人

要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）

2、学生制作，师指导

3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。

师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

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赣美版四年级下册《会动的玩具》教案

教学目标：通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。

教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。

教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。

教学方法：示范、练习

教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。

二、新授课

1、欣赏会动的玩具

师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。

2、探索学习

师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？

学生分析总结：

1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。

2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。

3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。

3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。

4、学生小组合作，实践活动。

注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。

5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，6、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”

三、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。

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赣美版四年级下册《一面奖旗》教案

教学目的：

1、通过本课教学，让学生初步了解少先队队旗的意义，并学会设计奖旗；

2、初步了解黑体美术字的基本笔划和结构特点，并学习掌握黑体美术字的正确书写方法。

教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步骤。

教学难点：黑体美术字的间架结构。

学具准备：直尺、铅笔、橡皮、单色颜料或墨水。

教具准备：印有黑体美术字的印刷品若干件，三角板、彩色粉笔。

教学过程：

一、导入新课

启发谈话：在井冈山革命博物馆里，陈列着当年表彰少先队的一面奖旗。奖旗上绣有红旗、镰刀、锤子，还书写着一行文字。它记载着红色少年的革命故事，赞美着井冈山儿童的英勇机智。它激励着新时代的少先队员，时刻准备着，做革命的接班人。

板书课题——一面奖旗

二、讲授新课

1、奖旗和袖章中都有红星、镰刀、锤子的标志。

标志无需文字说明，它以简练、明确而美观的形象，来表明一个含义。

2、讲述黑体美术字的笔划特点。

黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过加工美化，逐步演变而成的规范化的字体，它各种笔划的基本特点就是横笔、竖笔的粗细始终是一致的，方正饱满，所以显得特别醒目，是路标、广告、报刊、环境布置上的常用字体之一。

3、讲析黑体美术字的字体结构。

这一部分的内容实际上是重温学生在小学低年级语文课的识字教学内容，在适当引导后，教师可侧重从字体的穿插与避让来进行简要讲析--

①字体的结构是一种基本的划分，在实际书写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱节、松散。如左右结构的林、振、地等字。

②笔划多的字要相应的写得细一些，较简单的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。

③带边框的字要适当小一些，如口、回、区等字；带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。这些都是为达到统一的视觉效果。

3.教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。

①在分析了“振兴中华”四字的字体结构后，用铅笔画好方框，用浅淡的虚线定出结构部位。

②用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。

③用铅笔勾画双线。注意“振”字

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三、课堂小结

小结本节课教学情况，布置

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赣美版四年级下册《剪纸贴花》教案

教学目的：

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

1、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2.请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

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赣美版四年级下册《单色纸版画》教案

教学目的：

①了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。

②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。

③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

重点：版画的制版工艺和特点。

难点：学生动手能力的培养。

教学过程：

一、检查工具

二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

四、制作过程:

1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。

3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）

4、完成

五、布置作业:选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。

六、展示点评

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赣美版四年级下册《套色纸版画》教案

教学目的：

1、认识领域:学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。

教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？

引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。

开展一个展示会进行综合评价

Ａ、开展一个展示会。

Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

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赣美版四年级下册《捏泥人》教案

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

（一）板书课题--《捏泥人》

（二）讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？

（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

（五）学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）

四、课堂小结：

（一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。

（二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。

五、布置作业：学生捏小泥人

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赣美版四年级下册《年画》教案

教学目标 ：

[知识与技能]

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

[过程与方法]

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。

[情感、态度、价值观]

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

教学过程：

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧!你们认识年画中的这两个人吗?(播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗?

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢?学生列举„„门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画(课件展示各种门神)你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：门神多取自中国古典名着中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英

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雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。

2年画欣赏(学生活动：欣赏、评述)

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课件展示)

(1)欣赏展板作品

(2)欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示)

图一：

(3)展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点?

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材?(课件展示)

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

(4)你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件展示制作工序)早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

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赣美版四年级下册《老房子》教案

一、教学目标

1、观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。

2、用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。

二、教学过程设计

（一）课前准备

1、师生共同收集老房子的资料。

2、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。

（二）设计方案

1、教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。

2、课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。

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赣美版四年级下册《小小商品展示会》教案

教学目的

1、通过设计“小小商品展示会”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得美化生活的知识。

2、培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。

重点：学习展柜模型的制作方法，设计制作出新颖的展柜，并根据商品的实用功能进行摆设，从中体现整体的设计构想。

难点：设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意图。

财务管理基础第8版 第6篇

1、 启动画图程序

1)启动 单击“开始”-“所有程序”-“附件”-“画图”，这样就打开了画图窗口

2)在窗口 中，左边是工具箱，里面放了许多画图的工具，像铅笔、橡皮、直线等等;

3) 下边是颜料盒，里面有各种颜色，点一下就可以选中这种颜色，默认的是黑色和白色;

左键点的是前景色，也就是铅笔的颜色，右键点一下是背景色，也就是纸的颜色;

2、绘图操作

1) 在工具箱里头选择油漆桶工具，在颜料盒中点右键选择蓝色，然后在中间白纸上点一下右键，把纸喷成蓝色，我们 要画一个小鸭;

2) 再选择椭圆工具，在颜料盒中点左键选择黑色，在纸上画两个椭圆，作为小鸭的头和身子;

3)再选择油漆桶工具，在颜料盒中点左键选择黄色，在两个圆中间喷上黄色;

4)再选择刷子工具，在工具下边选第一个大些的，再在颜色中点左键选黑色，把小鸭的眼睛点出来;

5)再选择铅笔工具，给小鸭子画上嘴巴并喷上黄色，画嘴巴不能有漏洞，如果喷错了，就按一下Ctrl+Z撤销一步，两个键同时按;

6)给小鸭画上翅膀，画上水波就完成了;