成功的起点范文（精选7篇）

成功的起点 第1篇

一、培养兴趣,树立信心

兴趣是最好的老师,信心是成功的保证。学生的学习效果与其学习兴趣和自身的信心有直接联系。起始年级的英语教学目的正是要激发和培养学生的学习兴趣,帮助其树立成功的自信心,培养良好的学习习惯,找到行之有效的教育教学方法。

1. 创设英语学习的情景。

以7B Unit 3 Finding the way为例,该单元的Main task要求学生会写邀请信。我就让学生假设自己要在家里举办一个birthday party,邀请好友前来参加,并根据自己学校的所在地,描述到自己家里的路线。这些都是学生比较熟悉的地方,也是他们感兴趣的话题,于是他们都很积极主动,信心十足,要一展身手。

2. 丰富教学手段,寓教于乐,重构课堂教学环境。

通过收集实物、图片、画简笔画、听音乐、看录像和使用多媒体等多种直观手段,教师采用形体语言、表演、游戏等丰富多彩的课堂教学手段,开展手抄报竞赛、卡片制作等活动,使进行,这样可以降低难度,例如可以设计成以下形式:

Art Gallery

教师在课堂上可以让学生分小组讨论,完成这项任务。最后,教师可以提供参考答案,然后让学生背诵。背诵可以设计成分句背诵,背诵时难度渐增。以第一句为例,幻灯片首先全

句显示:“We aim at sharing a variety of paintings and sculptures

听、说、读、写及交际运用有机地结合在一起。

3. 以情感人,以智服人,融洽师生间的关系。

教师在日常生活中倾注爱心,是调动学生自主学习的前提。学生在学习英语过程中会遇到各种不同的困难,甚至有一部分学生在困难中掉队。教师要耐心地帮助学生克服困难,培养他们的坚强意志,鼓励他们前进,并在教学中通过听、说、读、写活动来锻炼、培养他们的意志、信心、兴趣、习惯,提高他们的学习效率和成绩。

二、帮助学生习得自主学习的方法

在课堂教学中,我要求学生明确“六会学”:学会预习,如听录音划出不懂得词和句;学会听课,如圈出重点、做好课堂笔记、大胆发言等;学会复习,如回忆当天课堂或近来所学的新词新句;学会写作业,如复习后在写作业、书写要整洁;学会小结,如上完一个单元后,要小结一下本单元的重点和难点;学会制定学习计划和安排好学习时间,如每天睡觉前读十分钟、早上起床后再朗读分钟左右,等等。

另外,教师可向学生介绍英语专家及自身的学习经验。例如在记忆单词时,学生必须以音标记忆法为根本,同时结合使用类比联想法、归类记忆法及接近记忆法等。此外,根据艾宾浩斯遗忘曲线所反映的“先快后慢”的遗忘规律,学生要采取循环复习、隔一两周复习、再隔一月复习。如此循环可将短时记忆转化为长时记忆,效果甚佳。

三、分段训练,逐步形成自主学习模式

初中老师跟随中考“指挥棒”,希望每个学生都考出好成绩,考进一流高中,往往忽视培养学生的自主学习能力。特别是农村学校的学生,由于农村小学英语师资匮乏,导致他们的学习习惯较差,自主学习能力相对较弱,严重缺乏自信心。还有些学生认为学习英语没有多大用,不想学。因此,教师要有相当的耐心和恒心,开动脑筋,认真细致地、循序渐进地引导和培养其良好的学习习惯和自学能力,以便学生顺利地达到初中阶段的学习目标。对此,我认为,学生学习的自主性的培养可分三个阶段试行:

1. 学生在教师的指导下预习。

初一的学生在刚入学时对如何自学、要达到什么样的自学水平比较茫然,他们往往只知道完成书本练习或者教师布置的作业。教师有必要安排一系列课前预习作业,诸如词汇、with you.”;接着去掉虚词,让学生背诵:“We aim sharing variety paintings sculptures you.”;接着去掉另外一些实词,直到全部去掉,学生能说出原来的话。这样,学生就能在复习课完后,在脑中仍然有复习过的内容的印象。

4. 结语

教学方法多种多样,根据学生的情况不同,教学的内容不同,采取的方法也就不同,本文从使课堂变得有趣的角度,提供一些高中英语复习课的教学方法,以供参考之用,希望对从事教学第一线的教师有所帮助。

参考文献:

[1]课程教材研究所、英语教程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书英语选修6.北京:人民教育出版社,2007,第二版(2008第二次印刷).

如何培养中学生学英语的兴趣

李海艳

(卢龙县大李佃子中学,河北卢龙

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。多年来,我在教学中对此进行了一些尝试。

一、提高认识

要向学生讲清学英语的重要性。随着我国改革开放的不断深入,我们与世界各国之间的联系日益加强,交往的范围不断扩大,英语作为一门国际语言,在世界各国间的沟通中扮演着重要角色。学好英语,就拥有了打开世界各国大门的钥匙。国际交往需要英语,在我们的现实生活中也经常遇到英语方面的问题,所以,学好英语,可以了解世界;学好英语,为我们将来步入社会掌握了一门本领;学好英语,可以为我们的社会多作贡献。学生认识了学英语的重要性,提高了认识,就会激发起学英语的兴趣,由“要我学”转变为“我要学”。

二、丰富的知识

如果一个教师在教学中只是满足于把书本知识传授给学生,而忽略英语语言产生的民族的、文化的、历史的及政治经语法、课文疑难知识点搜索等,促使学生在上课之前按照教师的要求,一一梳理课文内新出现的词组及语言点,记下自我无法解答的疑难问题,以便在课堂上有针对性地听讲,提高听课效率;并与同学、教师之间成功地开展互动活动,从而增强学习自信心。在此基础上,我鼓励学生补充自己所知道的类似词汇短语和表达方式,以促动学生积极开动动脑,注意资料积累,扩大知识面。对布置的预习任务,用课堂的前四分之一的时间进行检查,并通过检查发现和解决学生预习中的问题,让学生相互学习,共同进步,也给教师下面的备课提供依据。经过初一一年的训练下来,学生的预习习惯基本得以形成,迈出自主学习的第一步。

2.学生围绕目标逐步自行学习。

学生只是在教师指导下学会预习不能说明学生有了自学能力。要让学生达到真正意义上的自主学习,教师必须在预习的基础上,根据学生个体的情况,明确学习目标和学习要求,进行学习方法个别指导,按层次逐步放手。例如,预习第一轮抓大意概念,第二轮抓中心,第三轮抓细节;授课后再刻意安排一系列与他们生活紧密联系的又需要动脑思考和讨论的话题及有趣的口、笔头操练题,以激发学生的求知欲和学习激情。这样的作业就需要同学们动脑筋思考,查阅资料,小组讨论等,最终完成自己的任务。诸如此类的训练,都是培养学生围绕目标发散思维。只要坚持做下去,学生的自主学习能力就可以逐步提高。

3.学生学会归纳总结,达到自主学习高峰。

要提高学习效率,学生必须具有主动的学习态度,在学习过程中建立适合自己的学习方法和管理自己的学习能力;学生在理解学习目的和管理自己的学习过程的基础上,总结自己的学习效果很有必要。

现行牛津英语课本中每一单元都设置了围绕听说写的填空题,这类练习是学生预习、训练、复述较好的素材,也给学生归纳总结自己所学内容提供了帮助。我在每单元的教学过后,

济和社会背景等方面的知识,学生就会对学英语渐渐失去兴趣。所以,在教学工作中,教师要不断加强学习,提高自己的知识水平,把多方面的知识渗透在教学中,使学生在学习语言中丰富知识,反过来丰富的知识又激发学生的学习兴趣。

三、寓教于乐

课堂教学是学生掌握英语知识、提高应用能力的主阵地。教师应在教学中结合学生及教材的特点,熟练掌握英语教学技能,去发现美、挖掘美、体现美,努力营造轻松和谐的课堂氛围。要建立起以教师为主导、学生为主体的教学模式,在备课、上课过程中,教师心中要有学生,并把他们放在教学活动展开的主体上,根据不同的教学内容,采用不同的教学方式,如:英文歌曲、英文电影、课堂辩论、小组讨论等。很多学生喜欢音乐,根据课堂需要播放英文歌曲,可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语、使用英语并且生动地体会教学目的。对人物作品的介绍,凭空说教不免单调,以电影方式来传递信息,作为课堂导入,既活泼,又深受学生喜爱,使其在真实的语境中理解民族文化,激发其学英语的兴趣。总之,多采用学生喜闻乐见的课堂形式,在调动学生学习兴趣和自主性的同时,还可以提高课堂效果。

鼓励学生通过整理笔记,分门别类地疏理知识要点、词语、语法焦点,收到巩固复习、培养自学能力的效果,当然教师在布置学生归纳整理课内内容的时候要提出系列要求,如:分类归纳整理语言点、造句说明语言点的应用。学生在做这一系列工作时,必然要收集资料和拓展性发挥,从而使自主学习进一步升华,以致达到真正的自主。

四、合作互动,构建自主学习的平台

要体现“自主学习”,英语教师应着手改变或提升自己的教学,使之成为能够激发学生学习动机的教学,成为能给学生足够自主空间、足够活动机会的教学,成为“以参与求体验,以求创新发展”的教学。这样才能有效地促进学生的发展。

我采用以四人小组为单位进行合作学习的方式,突破传统教学模式,使学生有机会互相交流、互相切磋求教,使每个学生都能主动参与到学习中来,拓展学生自主学习的空间,同时有助于学生克服怕说错的心理障碍,提高语言交际的自信心,让自主学习成为英语课堂的指挥棒。

学生自主学习的积极性、主动性的形成往往离不开教师对学生学习兴趣、学习习惯的培养与学习方法的指导。在英语起使阶段的教学中,教师要设法培养学生的学习习惯,教给他们学习方法;要创设自主学习的情景,激发学生自主学习的欲望,从而对学生学习英语起到促进作用,培养学生的自学能力,提高教学效率。

参考文献

[1]靳玉东.自主学习[M].成都:四川教育出版社,2004.

[2]郑玉琼.论自主学习与其能力的培养[J].中小学外语教学,2005.

[3]教育部.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2001.

成功的起点作文 第2篇

有一次，老师在3月5日学雷锋日时说要让小队长带领小队队员去敬老院或幼儿园搞活动，于是这个任务便降临到我的头上。那天是

周三，老师说要在本周完成。我便在脑海中寻找学校附近的敬老院和幼儿园，决定去附近一个幼儿园。当天，我拉上好友小A一同前去幼儿园。

我们来到幼儿园门口，门卫阿姨出来说：“有什么事吗?”没等小A开口，我自信地说道：“阿姨，我们是初中生，想来搞学雷锋’活动，可以见下园长吗?”阿姨思索了一会儿，说：“我去问一下。”待阿姨走后，小A紧张地问：“能不能行啊?”“放一百二十个心吧，告诉你噢，自信的微笑是成功的起点呢!”我拍拍她说。

不一会儿，我们出现在园长办公室。小A露出了自信的笑容，把我们来的意图说了一遍，园长听完便同意了。我们商量在周五放学时来幼儿园搞活动。我们走出幼儿园，高兴得跳了起来，说：“耶，我们成功了哦!”我安静下来说：“讨论一下这个活动怎么弄吧!”经过我们的一番讨论，分配好了各自的工作，我来通知各个成员，她来查找一些有趣的笑话，几个简单的谜语，我们各带一个相机。

到了周五放学，几个男生说等会儿再去，我们女生先搞起了活动。我们先进行自我介绍，在给小朋友讲了几个笑话，让他们猜了几个谜语，那几个男生才来到幼儿园。我们看到他们来迟觉得不公平，便“怂恿”小朋友对他们进行惩罚。听了小朋友的建议，他们也接受了惩罚，做了几个俯卧撑，唱了几首歌，小朋友这才放过他们。一小时的时间很快过去，本次活动以快乐告终!

打工是我事业成功的起点 第3篇

曾经历尽辛酸

我1972年出生在贵州省安龙县兴隆镇排冗村,1991年初秋,我高考落榜,心情一落千丈,曾一度消沉、彷徨。后来,在父亲的开导下方才走出了阴影。1992初的一天早晨,我拎着只装有几件衣服的简单行李,踏上了开往昆明的客车,开始了外出打工。

在人地生疏的昆明,因我一没特长二没技术,要想在外面找到一份工作十分困难。因生活所逼,我只好将就在昆明東郊的一家石棉瓦厂揽了一份苦活安身,每天累得骨头像是散了架似的也只能挣到6元钱。

后来,我遇到一位专搞广告设计的初中同学,于是一起到昆明一家专做工艺美术广告制作的小店打工,四处招揽路牌、店面招牌、园林雕塑、沙盘制作等活计。经过几年的吃苦耐劳,我俩已有了一定的资金积累和娴熟的广告牌制作技术,于是萌生了“自立门户”的想法。这时,我们的一位客户刘先生愿意出资与我们一起合伙做广告装潢,于是双方一拍即合,刘先生出资占60%的股份,我和同学俩人出技术占40%的股份。就这样,3人租了间房,挂上了名为“昆明凯南广告装潢公司”的牌子。我成了公司的经理,负责公司业务洽谈,同学负责设计效果图和技术监督施工,刘先生则任公司法人代表,负责与客户签订合同和收费,公司招来了10多名工人便开始经营。

装潢公司的生意红火了一段时间之后,由于竞争激烈,刘先生见势不妙,卷着公司里仅有的38万元资金潜逃了。再一次失去了工作的我,漫无目的地在云南大街小港转悠,回想自己在异乡遭遇到的委屈,不禁黯然泪下。而这时,生性倔强的我已下定决心,一定要活出个人样来。

这时,正在自学的我刚好从云南工学院经济管理专业业余班结业,经人推荐,到云南人民出版社主办的《大家》杂志社,揽到了做广告代理人的一份临时工作。我也不时写一些短小说、诗歌等“豆腐块”作品在《大家》杂志上发表,俨然成了这家杂志社的“编外记者”。

创业一波三折

转眼间到了1998年初春,我和跟自己谈了4年恋爱,在昆明市的一家县级电视台工作的兰州姑娘王旭可结婚。也在这个时候,我萌生了写一篇报告文学的念头,便去采访了云南种畜场的场长,没想到这位场长却是贵州的兴义人,老乡相见,我俩促膝长谈。

采访回家的那晚上,我躺在床上,满脑海浮现的是白天种畜场里如大象一般大小的公牛,辗转反侧就是睡不着,心想:如果用这个品种做父本,改良老家比狗大得不多的牛,效益肯定可观。想到这,我突然萌生了回乡创业的想法,这次采访,虽没写成报告文学,但却改变我的人生航向。

1998年夏天的一天,我揣着身上仅有的600元钱,毅然回到了兴隆镇排冗村老家。几经周折,我找到县畜牧局领导和时任兴隆镇的党委书记,说出自己想在家乡搞牛品种改良,带动乡亲发展养牛业的想法,两级领导在听了我的打算后,都非常支持,并在村里领导的帮助下借到了1万元的贷款,我又向亲戚借了近五万元,再加上得到县畜牧局8万元的贴息贷款支持,我开始修建牛圈。

两个多月后,我的取名为“安龙县金牛王畜禽良种场”的养殖场诞生了。

这事对我及我的父母来说,都有很大的压力,毕竟是把13万多元都“赌”在养牛上,万一“赌”输了咋办?这笔钱对于一个贫困的农户来说,是一个天文数字。

畜禽良种场建立后,县畜牧局还专门送来了一头西门达尔良种公牛,我自己也四处张罗购来了50多头母牛。在我本满以为可以赚得盆满钵满时候,问题出现了。西门达尔良种公牛个体特别大,而本地的母牛个体小,两者差异很大,交配十分困难。即便后来采用县畜牧局的技术进行人工受精,但因当时输配技术达不到要求,母牛受胎率还不到18%,导致种场经济效益极低。

2000年春节,妻子王旭可为了支持我的创业,毅然向单位提出辞职。台长找了她谈了三次,并提出给予升职加薪的承诺,可铁了心的王旭可还是选择了支持我的事业,并用自己的工资赔了单位2009年送她到中央广播学院进修的费用。

妻子来到我的老家呆了一个月后,为了减轻家庭经济压力,到安龙县城里的一家宾馆当收银员。她作为中央广播学院的毕业生、电视台的播音员,情愿委屈自己当宾馆收银员,只有我知道自己心里有多痛,妻子的爱有多深。

我搞牛品种改良折腾了两年多,仍未见多大效益。就在2001年3月,一场灾难性的家畜传染病彻底击碎了我的创业梦。我的养殖场里价值近20万元的100多头牛全部感染了病毒,被防疫部门牵到一个集中的地方枪杀,然后用汽油浇上进行焚烧,最后深埋在泥坑里。此时,我的心冷到了极点,因为几年来所有的努力、所有的激情都随着那一串清脆的枪声而结束了。

走向成功

2002年初,我有一位家住南宁市的远房亲戚,因在广西的靖西县承包到一项土地复垦整理工程,回到排冗村老家找人施工,我便和家乡的50多名乡亲一道,来到了靖西,开始了新的人生旅途。

靖西是广西桑蚕产业的大县,当我看到满山遍野的桑树绿意盎然,孕育着蚕农增收致富的希望;蚕农把白花花的蚕茧挑到缫丝厂,便换回了花花绿绿的钞票时,我心里暗想,我的老家排冗村,与安龙县境内绝大多数的村一样,属被环境学家称为“地球癌症”的典型喀斯特地貌发育区,到处生长着野生的桑树苗,如果在老家发展桑蚕业,一定大有“钱”程。心中有了新的梦想,我就开始为实现新的梦想做准备,每有闲暇时间,我就往蚕农家跑,往缫丝厂跑。没多长时间,我就和当地的一些蚕农和一家缫丝厂里的几名技术员成了熟人。2003年底,土地复垦整理工程完工后,我又辗转于云南的陆良等县的桑蚕基地,自费学习桑树栽培、养蚕技术和管理知识等。

2004年,我回到了排冗村老家后,恰好赶上镇里实施退耕还林政策的好机遇。就在乡亲们担心退耕还林补助费难以兑现而不愿意退耕时,我就到本村农户家中做思想动员工作,与他们达成“由我本人转包25度坡度以上的退耕坡地,并承诺当退耕还林补助费无法兑现时由我本人承担”的协议。我签订了合同,承包了240亩坡地,准备种上了桑树苗。说来也巧,就在当年4月初,浙江两商人用车将80万株桑苗运到安龙县的新桥镇卖,一连几天也没卖掉1株,又将桑苗运到兴隆镇卖。客商找到了兴隆镇党委书记杨南发要求帮忙处理,杨南发又找到了正准备与广西靖西县桑苗基地联系购买桑苗的我,就这样,客商把80万株桑苗以每株5分钱的价格卖给了我。

将80万株桑苗种植在自己承包的240亩坡地里后,我马不停蹄地与广西鑫桑林蚕业有限公司合作,第一批小心谨慎地购买了5张蚕种(每张15克蚕卵,大约2.5万粒左右。)试养,没想到养第一批蚕仅25天我就卖了蚕茧205公斤,收入3200元。尝到了甜头的我,第二、三批再次分别养了20张蚕种,当年我就卖蚕茧1846公斤,收入29536元。

自2005年初,我在继续与广西鑫桑林蚕业有限公司合作的同时,又与云南陆良蚕种有限公司、贵州蚕业研究所达成合作关系,并在安龙县工商局登记注册了“安龙县安格锐桑蚕产业有限责任公司”。我不仅自己种桑养蚕,也动员乡亲们参与种桑养蚕,采取“公司+基地+农户”的运作模式,由公司负责联系桑树苗、种植技术指导、提供蚕种,由农户分散种桑养蚕,等蚕茧上市时,又由公司派人上门按略高于当地市场价的合同价收购,以带动更多的乡亲增收致富。

由于安龙有着适宜桑树生长的海拔、气候、土质等资源优势,桑树苗种植3年后就进入盛产期,桑蚕产业有着国际国内丝绸市场需求量大、价格好的有利机遇, 每亩桑园养蚕产值在4000-5000元之间,是典型的喀斯特地貌石漠化地区生态效益与经济效益双赢的利好产业。

历经几年的发展,如今我经营的公司已建成1个蚕种基地和6个桑蚕养殖基地、1个丝绸被服厂,桑树种植面积已达到1120余亩。公司生产的丝绸被套已注册了“贵A”牌商标,在2009“‘国密董酒杯’多彩贵州旅游商品两赛一会安龙县选拔赛”中被评为优秀作品奖,参加了去年在贵阳举行的“2009中国·贵阳特色农产品加工业博览会”和“2009‘国密董酒杯’多彩贵州旅游商品两赛一会展销会”。而且,安龙县安格锐桑蚕产业有限责任公司被黔西南州工商行政管理局评为2008年度州级“守合同,重信用”单位称号。

2009年,我经营的公司销售蚕种2万余张、干蚕茧20余吨、丝绸被套800床,实现销售收入200万余元,同时带动了新安、兴隆、坡脚3个乡镇6个桑蚕基地80户养蚕农民实现增收40万余元。

让高中会考成为学生的成功起点 第4篇

一、用成功的体验，坚定学生的达标信念

所谓成功，即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果，行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。会考复习一开始，我就要求每个学生制定会考优、良、及格各层次目标和具体分数目标，并要求学生将其写在书本首页，时刻提醒自己。每次单元测试或会考模拟考后，教师对达到目标的同学进行表扬与肯定;平时，对学生的点滴进步也在不同场合给予表扬和鼓励，从而坚定学生的达标信念，形成良性循环，树立在会考中人人都能获得成功的信念。

二、加强与学生的沟通，树立学生的信心

学习中的情感与学习的认识活动是紧密联系的。情感是师生走向成功的催化剂。我在课堂上和课余时间，加强情感投资，在思想、认识、行为、学习方法等方面与学生进行个人或小范围的沟通，从而挖掘刺激学生情感的源泉，促使学生树立考好会考的信心，听从指挥，主动配合，使学生的心理状态、学习状态、身体状态调整好，这有利于学生会考成绩实现质的飞跃。

三、建立学生学习档案，畅通反馈渠道

信息反馈能促进教与学更加和谐发展。在教学中，我们要加强信息反馈。建立学生学习档案是实现信息反馈的有效途径之一。它有助于我们有的放矢地教学，“摸清病因，对症下药”。我对所任教的177位学生都建立学生学习档案，内容主要包括会考层次目标、具体分数目标、各单元测试成绩、会考模拟考成绩、家庭地址与联系电话等。除了学习档案，我还利用家访、师生问谈、老师间聊天等机会掌握信息，调整教学计划，从而促进教与学更加和谐发展。

四、辅导学生的化学学习，教会学生学好化学

学生学不好化学不是因为难度大，而是因为学习方法出现了严重的问题。其实，只要方法得当，学生完全可以很快改变面貌，在成绩上发生质的飞跃，去体验学习的快乐。具体做法有以下几种。

1. 注意处理好课本与知识点、考点、热点的关系。

研究课本，是指精读课本内容，画出自己认为重要的内容，有不理解的地方，经过短时间思考后若仍不理解，马上去问老师，及时解决疑问。在研究课本基础上，结合会考提要，把会考知识点的具体内容做成读书笔记，按作业要求来完成;在课堂上，认真记录及领会老师所说的考点及热点内容。课后，及时巩固理解有关的知识点、考点及热点，忘记的应及时重复记忆。

2. 注意处理好理解知识与做题的关系。

理解知识的时间与做题的精力分配可以是4∶6甚至3∶7，理解巩固知识后，“马上做题”是关键。只有通过做题，学生才能检验自己对知识的掌握应用情况，才能发现一些问题，这些问题可自行解决或请教老师帮助解决。

3. 强调学生上课时绝不能“跑神”。

统计结果显示：90%以上的专业后进生是上课“跑神”造成的。“跑神”的表现多种多样，有苦思冥想的，有胡思乱想的，有东张西望的，有做小动作的，有与别人讲话的，有打瞌睡的只要你“跑神”，就会跟不上课堂上老师的要求，成为课堂的淘汰者，成为上课的低效者，从而进入“恶性循环”。只有杜绝上课跑神，学生才能进步。具体对策有：(1)合理安排睡眠时间，保持旺盛精力;(2)科学地锻炼身体，课间适当散步;(3)上课做些笔记，认真思考回答老师提出的问题;(4)提醒自己与和课堂无关的事做坚决的斗争。

4. 坚决完成老师布置的任务，重在落实。

会考复习的任务，主要有完成会考知识点内容的读书笔记、单元自我检测作业及单元试题，学生要去落实并坚决完成，这样既能逐渐提高专业水平，又能避免被老师批评而受伤害。当然，有时作业太难、太多，可对部分学生实行“打折制”，让他们能够完成，乐于完成。

5. 准备好错题登记本及备忘本，及时巩固。

学生解题经常会出现一错再错的现象，因此有必要实行错题登记方法。平时利用零碎时间去重做、理解错题，尽量避免以后考试重蹈覆辙。对于学生自己认为重要的、容易遗忘的知识，具有普遍性、递变性、特殊性的知识，可要求学生将它们录入备忘本并及时巩固。

6. 加强学生个别辅导，做到全面提高。

在教学中，我本着“一切为了学生的发展”的思想，让学困生抬起头来走路，并积极做好个别辅导工作。对单元测试及会考模拟考中成绩不理想的同学，我进行个别辅导，与他们共同分析沟通，去发现问题、分析问题、解决问题。对学生做错或疑难的题目进行逐一讲解，直到学生弄懂为止。

通过师生努力，尽管我校是一所二级达标校，但我班学生的会考成绩还是达到了一级达标要求。通过会考，绝大多数学生享受到成功的喜悦，也夯实了化学双基，为高考成功奠定了坚实的基础。会考，终于成为学生的成功起点。

摘要：普通高中会考是考核高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求, 以及能否毕业的重要手段。本文探究的是教师应如何采取对策取得佳绩, 使化学会考成为学生的成功起点。

成功的起点作文500字 第5篇

世界上有许多成功的人，在他们走向成功之路时，他们的起点又有哪里呢?就是失败。

每一个人做一件事，不可能一次就成功，他们都是从失败中吸取教训才达到成功的彼岸。被称为“发明大王”的爱迪生，一生拥有几千项发明，可以称得上是一个成功的人。难道他发明的所有东西都是一步登天就发明成功的吗?不，事实告诉我们，他每一项发明创造都是经历无数次失败才成功的。就拿众所周知的白炽灯来说，当爱迪生发明它时，从金属到植物，试验了几千次都以失败告终，有人劝他不要再试验了，可是他没有气馁，经过许多次的试验，终于发现适合做灯丝的材料。这都是因为有了许多次失败，才会得到今天的成功。就拿我们身边的小事来说，我有一个小弟弟，他有一个十分喜欢的玩具。有一次，突发奇想把它给拆了，可是装了好几天也没装好，他妈妈就说，没关系，我再给你买一个，可小弟弟却不同意，倔强地继续装。有一次，我来到阿姨家，见小弟弟兴冲冲的跑过来，高高地举起玩具，说：“看，我的玩具又装好了。”他的神情是何等兴奋。这不是吗?简单的小事中就可以看出有了失败才有成功。一个人走向成功，失败是必经的起点，我们要以此为动力，这样才能走向辉煌的成功之路。

成功的起点 第6篇

一、认真研究课堂

在工作中, 我常常以这次失败的优质课比赛为戒, 把课堂作为主阵地, 对不同版本的教材进行研读, 对不同教材的教法、学法进行归类与整理, 把教材中不同层次的问题都罗列出来, 并找到解决的策略;不断强化课堂的规范性与严谨性, 并在每节课后都进行简短的反思;关注每一个学生的表现, 把学生的一举一动都记在心里, 及时有效地为学生解决学习中遇到的问题。通过这些努力, 我对课堂的领悟更深了, 驾驭课堂的能力更强了, 学生也逐渐地喜欢上了我, 喜欢上了我的体育课。

二、把课堂中的问题当做课题研究

在教学中, 我总是把课堂中发现的问题进行仔细研究, 积极撰写课后小结及反思;和组内其他教师一起重新设计了教案本 (动态式教案) ;每学期针对所有学生写评价, 并根据学生的特点为他们设计了一套适合他们发展的全面性评价表格;把学生过去5年在体育课上的表现和体育成绩汇总在一起, 并打印出来交给学生家长, 以使他们清晰地看到孩子的体育成绩的变化和提高。

三、积极进行教育科研

带领体育组的全体教师研究课题, 每个月都组织开展专门的课题讨论会;确保体育组教师研究的课题都是来源于课堂、来源于学生, 如, 体育组开发的体育校本课程《橡皮筋游戏》, 是因为我在课堂上发现学生很喜欢玩橡皮筋, 于是就和组内其他教师共同制订出了一套实施方案, 分组进行收集、试验、改编游戏。最终, 形成了学校目前的体育校本课程。

我想, 我的成功在于抓住了课堂。日常的所行、所思、所悟, 都极大地提升了自身的学科素养。但要找到自己走向成功的起点, 还是要感谢那次失败的优质课比赛, 是那次经历让我了解了自己的教学能力, 找到了努力的方向只要牢牢抓住课堂, 把课堂作为实现自己教育理想的主阵地, 创造性地开展教育教学活动, 课堂就会给你多倍的回报。相信, 抓住课堂就等于抓住了成功。

点评:

成功的起点 第7篇

新的一天开始了, 如同五年教学生涯中的每一天一样, 我又一次愉快地倾听着机房安全门被钥匙打开时那两声清脆的“咔哒”声, 然后按部就班地做着每一天都要做的工作, 准备教案、整理学生课堂使用的电子材料、布置分组任务, 同时下发任务分层建议书等。学生们熙熙攘攘地围在机房门口准备上课。“老师, 这节课干什么?”这几乎是每一节课, 我都会听到的问题。而我的答复也往往是:“别着急, 你会知道的!”望着孩子们那一双双充满着期待的眼睛, 那些曾经如胸中块垒的课堂经历也仿佛如昨天般清晰。

●●“老师, 我不会做怎么办?”

“老师, 我不会做怎么办?”这是在我刚接手信息技术教学工作的时候, 在课堂上听到得最多的一句话。还曾清晰地记得一堂表格信息加工与表达课, 在学生实践的时间里, 我惊奇地发现至少1/3的学生的计算机状态仍然停留在桌面。询问后学生对我的回答让我郁闷, 他们居然说:“老师, 怎么开始?”我这才知道, 这部分学生竟然不知道如何开启Excel软件。有个学生告诉我说, “老师, 第一次到机房来, 连计算机都是我同学帮我开的。”看到这种情况, 我脑袋里一片空白, “怎么办?”只好挨个辅导。望着学生们此起彼伏举起的手臂, 我如同侍应生一样满场飞奔。一节课下来, 自己累得筋疲力尽, 还是有近一半的学生连最基本的数据输入都没有完成。

●●“这帮学生到底怎么了?”

“这帮学生到底怎么了?”下课之后我冲着同事发牢骚。但问题总是需要分析解决。面对这样的情况, 我和同事们集体商讨后得出一个统一的意见, 要想制定课堂应对策略, 必须有针对性地对学生的情况做一个详细的了解。我们学校的生源情况比较复杂, 来自城区的学生占30%左右, 而其他则来自城乡结合部或远郊乡镇。学生在义务教育阶段所受到的信息技术教育参差不齐。但这个“参差不齐”究竟是如何量化表现的呢?我们通过对所有学生进行统一调查后发现, 其中18%左右的学生在初中阶段就进行了计算机技术等级考试, 已经比较熟练地掌握了各种操作软件的使用, 并且因为家里多已配置了计算机, 所以他们对计算机的常规软件操作比较熟悉, 我们称之为A类学生;65%左右的学生只是初步地掌握了计算机的基本使用方法, 对于初中要求掌握的各种操作软件的使用方法基本了解, 但因为平时得不到锻炼而不太熟练, 我们称之为B类学生;17%的学生因为在义务教育阶段, 所在学校的信息技术课程开设得极不规范, 对计算机的了解接近于零, 我们称之为C类学生。新课程环境下的高中信息技术教材内容是以学生进行了完整的义务教育阶段的信息技术教育为前提而设计的。换句话说, 相当一部分高中生的C类操作水准与高中信息技术教材所要求的基础相矛盾, 而这样的矛盾直接造成了课堂效率低下。

●●“这样的课究竟如何上?”

“这样的课究竟要如何上?”面对课堂中的种种问题, 我们不禁思考。在接下来的教学中, 针对较多学生基础知识差的问题, 我采取了一个临时措施, 在每堂课的前5分钟添加了一个课堂内容——预习。我针对本节课要用到的软件操作过程进行加强演示, 用图示的办法让B类学生熟悉操作的同时, 让C类学生学会该操作。这样一来, 虽然课堂进行的比以前要顺畅许多, 但却出现了另一个问题。很多A类学生在这个环节中表现出很不耐烦的样子, 很容易理解, 这段时间对他们而言无疑是在无聊中度过的。

看起来这也不是一个两全其美的办法!到底怎么做才能关注到每一个学生?经过有针对性的学情分析和教材内容分析, 以及长时间的实践摸索之后, 我开始尝试在教学目标、教学策略和教学方法上进行了一系列的调整。

首先, 教师做好学生的信息技术水平的调查工作, 做到成竹在胸。然后, 对全体学生做一定程度的学前评测, 通过这两项调查、摸底活动, 我们尽最大可能地掌握了学生的真实水平, 同时也让学生清楚认识个人学情。

其次, 针对学生情况进行科学调配分组, 优化学生资源。在掌握了学生的大体情况后, 我们针对学生基础情况进行学生机器位置的调配。根据机器的排列情况, 保证每一组学生中都有2～3名A类学生, 7～8名B类学生, 2～3名C类学生。保证在课堂教学中, 每一组都能实现学生资源的优化组合。

再次, 在课堂中对学生学习任务进行分层。课堂任务的设置方面, 在统一教学目标下进行任务的分解。分解出难度、量级不同的几个任务供学生自主选择。我们一般都会给出3～5个不同量级难度的问题, 但不会限定某些学生完成某些任务 (防止伤害学生的自尊心) , 让学生实行自由选择, 教师仅仅给出任务选择建议。

与此同时, 在协调全体学生的前提下特别关注两极学生的课堂表现。我的具体做法是:以小组合作的方式, 在A类学生完成指定任务后, 协助教师针对C类学生进行辅导, 使其跟上一般的课堂节奏, 进而完成基本课堂任务。同时, 适当引导和督促A类学生开拓视野, 关注他们的兴趣趋向, 努力促使其个性化发展!

●●“亲手完成作业是我最大的成功”

上课的铃声打断了我的思绪, 这个时候学生早以坐定, 开始在FTP服务器上下载本节课的学习内容进行预习了。今天这节课的内容是多媒体作品制作, 在我为学生提供的学习导读中, 着重介绍了所需要用到的PowerPoint软件的基本使用方法和基本的操作步骤, 以供B类学生熟悉和C类学生的初步学习。

本节多媒体制作课的制作主题是《我的家乡》, 根据主题内容我把学生课堂任务分成三个层次。第一级任务:1～2页幻灯片, 完成指定的图片文本和自选图形的插入与排列操作, 作品能够简单地表达主题。第二级任务:2～5页幻灯片, 除完成各种多媒体信息项的操作外, 能够设计出突出主题的动画效果, 并有一定的创新性。第三级任务:5～8页幻灯片, 除完成任务二的各项要求外, 整个作品有较好的完整性, 包括拥有封面、封底, 内容分类较为清晰, 超级链接制作正确, 形成一个具备创新性、完整性的, 且能表现主题的多媒体作品。

在进行了简单的主题和任务说明后, 学生跃跃欲试开始作品制作了。我在巡视中发现, 每组大概有2～3名学生选择了第三级任务, 同样有2～3名学生选择了第一级任务, 而其他的学生选择了第二级任务。他们或在网络中寻找资料下载, 或在FTP资料包中选择可以利用的材料, 小组内的制作交流也时有体现, 一切都是那么井然有序。

二十几分钟过去了, 快到了交作业的时间。我看到FTP服务器上的作业文件夹中显示着有80%的学生已经提交了自己的作业, 而且数量还在不断地增加着。甚至有的学生离开了自己的座位跑了过来问我:“老师, 我的作业上交成功了吗?”我说:“怎么样, 做好了吗?”“嗯, 我认为做得挺好了, 能在信息技术课上交上一份自己亲手做的作业就是我最大的成功!”听了这话, 我的感觉真是五味杂陈, 既欣喜又有点羞愧。欣喜的是我们的努力总算使孩子们收获了成功;羞愧的是这样的努力本来应该早一点做的。