《草原上的马》教学心得（精选12篇）

《草原上的马》教学心得 第1篇

《草原上的马》教学心得

教学目标： 1.在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。 2.阅读课文，了解马是草原上重要的交通工具。

教学建议：

1.本文是自读课文。作者是著名社会学家费孝通。本文是节选，选入时略有删改。文中写了马是草原上最好的也是最方便的交通工具，草原上的人们从小就生活在马背上，表达了人与自然、人与动物那种休戚相关，息息相关的联系。

2.阅读方法一：以学生自读为主，教师引导为辅。 (1)初读感悟：让学生以小组为单位，先自由通读几遍，然后说说你读懂了些什么? (2)再读体会：指名学生分节朗读课文，全班集体交流文章的内容，明白作者想向我们介绍什么。 (3)选读理解：让学生自由选择自己喜欢的段落，朗读体会，说说自己喜欢的理由或读懂了什么内容、感受到了什么情感?也可以想像草原上人们的.生活。 (4)拓展阅读：一可以结合配套阅读材料中的相关内容，对本文有一个更完整的感受;二可以阅读如老舍的《草原》及其它有关的文章，还有人们无限制采挖发菜，无控制不按比例畜养牛马羊，使草原植被受损等环保文章也可选读。建议在班中开展一个《走近草原》的主题阅读活动。

3.阅读方法二：以小组合作的方法，自主感悟。(1)在学生预习的基础上，以通读课文为主，初步了解课文内容。(2)以小组为单位，采用各种方法来表现课文内容。如图画、制作小报、多媒体课件、小诗、介绍草原的风土人情、收集相关资料、唱歌、舞蹈、小品等多种表现形式。(3)教师结合班级实际，进行小结。 这一方法需要学生事先做好课文的预习和搜集资料等准备工作。

《草原上的马》教学心得 第2篇

很小很小的时候，我总是怀着一种信仰，盼望的心情，守着电视机里的一片草原’里面的草似乎很长，仿佛要掩盖什么。但，掩盖不了那烈火般的身影。它来了，飞一般的身影下飘出轻快地嗒嗒声。鬃毛竖立，像一根根固定在空气里的针，要刺破这沉寂的绿色。马尾无拘的甩动，想要鞭打出光明。全身是火一般的红，在一片绿色中燃烧。

梦想中的马，一定有着健壮的身躯，傲气的双眼，不拘的个性，洒脱，开朗。梦想中的马，支撑着我。孩子的梦想总是美好的，但，梦总有醒的一天。

一双浑浊与呆滞的眼，流露出深深的疲惫与艰辛。深褐色的皮肤，如镜子般明亮，但给人的感觉不是健康，而是终年劳苦。这是一匹老马，公园外的一匹老马。它那暗淡无毛的胸前挂着一块牌子，3元钱一坐’。或许，很久很久以前，它也有过横穿草原的壮举，或许，从来没有。但容不得它多想，岁月的年轮已消磨昔日的光芒，现实必定取代梦想。

草原上的小木屋读书心得 第3篇

这本书记叙了美国西部拓荒时代，玛丽一家艰辛的生活，长途跋涉的劳累他们不怕，重建屋子的辛苦他们不怕，被狼群包围的威胁他们也不怕……他们用智慧和行动勇敢地克服了种种困难。一个个小故事如同一颗颗珠子串成的项链，写得诚恳，生动。他们那坚持不懈的精神取得最后的胜利。从他们身上，让我知道了坚持就有希望，有胜利，当一个人遇到困难时，不应该去害怕，而是勇敢去面对，去解决，这样人就会有进步，社会才会发展。

他们的日子过得虽然艰辛，而那简陋的小木屋里却充满了爱，装满幸福。他们感到无比温馨。我们这一代的同学，有许多人过着衣来伸手，饭来张口的生活，却还不知足，有许多人不中温馨的故事情节所打动。罗兰一家朴素而温暖的生活感动着一代又一代读者，同时也感动着我。我深深地喜欢书中的女主人罗兰妈妈。在罗兰一家艰辛的拓荒过程中，因为有了这样一位坚强、独立、勇敢、勤劳、智慧、慈爱的母亲，使罗兰一家生活虽艰苦却温馨；虽朴素却浪漫。因为她，那座草原上的小木屋永远充满了温情。罗兰妈妈非常注意教育孩子做一个有修养的人，即使在他们一家去往草原路上宿营的时候，罗兰边吃饭边兴奋地对迪基鸟儿打招呼，妈妈都会教育她：在餐桌上唱歌是不礼貌的，边吃饭边唱歌也一样。因为她发现，这儿并没有餐桌，但她依然遵守着对孩子的修养的要求。在漫长的迁徙的路程中，在荒无人烟在草原上，罗兰妈妈总是把生活打理得井井有条，整洁有序。书中这段文字就给我留下了深刻的印象：“妈妈从篷车里拿出装着肥皂液的木杯。她把裙子下摆挽起来，把袖子卷高，然后跪到草地上的木桶边。她先洗床单。再洗外衣和衬衣。随后在太阳底下晒干。妈正在折叠晒干的衣服，小衬裤、小衬裙洗得比雪还要白，被太阳晒得暖暖的，散发着青草的气息。”罗兰妈妈用她那勤劳的双手把他们一家的生活装饰得温馨浪漫。

在冬季来临的时候，罗兰妈妈更加繁忙，做出各种应对漫长严寒的冬季的食物。她就地取材，做出黄油、奶酪、腊肉、果酱等等，她尽自己所能，让一家人的餐桌丰富起来。在爸驾车去独立镇的日子，妈要担当起来保护自己的孩子、保卫自己的家园的重任。漫长的黑夜里既要防备狼群的突袭，又要注意印第安人的侵犯，还要为独自一人在路上奔波的查尔期担心。她的沉着、勇敢、果断让孩子们即使在父亲这个保护神没在身边的时候，也依然能在夜里安然入睡，这真是一个勇敢、充满智慧的妈妈。爸为小木屋砌了一个壁炉之后，妈把她从大森林里的小木屋带来的一座小小的牧羊女瓷塑像放在壁炉台正中，那座瓷像跟着罗兰一家走了那么远的路程，依然被妈呵护地完好如初。这个塑像也代表着一定人对幸福生活追求的信念。当它重新在罗兰家新的小木屋里安下来的时候，这个小木屋便成了真正意义上的家了。

在艰苦的拓荒生活中，罗兰妈妈从未因生活的艰辛而怨天尤人。相反，她始终秉承着一颗感恩的心，为自己拥有的一切感到富足、满意。当爸在盖小木屋时，一根又长又粗的圆木砸伤了罗兰妈妈，妈妈还故做轻松地安慰爸说：“没事，扭伤好得很快。”当小木屋终于盖好的时候，妈打量着小木屋说：“能住在里面我挺满意啦。”当爸爸不怕辛劳砌起小木屋的烟囱时，妈真诚地对爸说：“你干得真棒，一个人把烟囱砌得那么高。”

读完《草原上小木屋》，罗兰妈妈的形象永远定格在我脑海，连同那温暖的小木屋，还有罗兰一家幸福的生活在一起的画面。还记得曾经读过那么一段话：即使生活再贫困，只要你愿意，完全可以生活得像一个女王，这完全取决于你对生活的态度。

新华书店有各式各样的书。一进入书店我就往小学部奔去，看着琳琅满目的书本我眼花缭乱了，但是但我看见《草原上的小木屋》时。我被它吸引了。草原上不是应该是蒙古包嘛？怎么会变成小木屋呢？

买回家一看：原来是主人公劳拉和劳拉的家人离开了她们长期居住的森林里的小木屋。反而在草原上造起了小木屋。她们在草原上的小木屋中发生了许多有趣的事情。让她们交到了许多愿意帮助她们，照顾她们的好朋友。得到了真情和友谊。

《草原上的小木屋》这本书告诉我一些生活上的知识。面对困难应该怎么去处理。比如说，我们会遇到学习方面上的困难，在书本上有许多不会做的题目，那么我们应该怎么样去理解。就像造小木屋一样。遇到狼群后造建了两扇坚固的门之后修壁炉，盖屋顶铺地板。一步步的来。遇到问题后解决问题。比如：我在学习上遇到不会做的题目。第一，我可以自己去找一些资料，我自己去理解了才可以；第二，我可以问家人或者老师，她们会一一解释给我听，直到我知道，明白，理解为止；第三，我还要自己回想一下记住题目，使自己以后遇到这题目也会做。还有如果在考试结束后，假设成绩不好我们先要反思自己为什么会做错，老师讲评的时候认真的听讲，将错题抄在自己的本子上，再在自己的本子上让家长或者老师处几道题目，练到对的为止。也可以在基础知识等其他知识题目中选择书中几个词语，句子训练一下。当然，也可以买几本资料书看一下训练一下，这样也是一个很好的方法。

草原上的小木屋读书心得体会 第4篇

这本书讲述的是劳拉一家离开威斯康星大森林，坐着篷车迁徙到堪萨斯大草原生活，最后又离开的故事。因为是罗兰夫人亲身经历过的事情，所以在刻画人物、描绘环境等方面栩栩如生，细腻，美丽，让人身临其境，回味无穷

“辽阔的天空中挂着很多星星，一闪一闪的，看上去那么亮，那么低，简直触手可及”劳拉一家在大草原上席地而坐，仰望天空，闪耀的群星点缀着辽阔的苍穹那真是一种奇幻的美丽啊!作为读者的我恨不得立马钻进书里，和劳拉一家一起享受那种独独属于草原之夜的寂静与安详

小说中，人物众多，但个性鲜明。比如不怕苦累、百折不挠的父亲查尔斯，勤劳、智慧的妈妈卡罗琳，幽默友好的爱德华先生，活泼可爱、充满梦想的劳拉，文静、懂事的姐姐玛丽，有惹人喜爱的小宝宝嘉利等，其中，我最喜欢的还是父亲查尔斯。作为一个家庭中唯一的男人，他无时无刻不在为家人着想，在一无所有的大草原上，他砍树，筑墙，盖房，装壁炉，镶房门，铺地板，以至种庄稼，售猎物，换来玉米面、牛肉等生活必须品。他也是小劳拉、小玛丽心中最伟大的人。他们的日子虽然过得艰辛，但那简陋的小木屋里却充满了爱，装满了幸福，温馨暖人。

回头想想，较之查尔斯，我们身边又有多少人，脸上写满了怯弱、惶恐与不自信?就拿我的小表哥来说，他算是典型的“思想上的巨人，行动上的矮子”，二十多岁的人了，工作换了一个又一个，高不成低不就，没有一个可以坚持两个月的，即使在我爸爸负责的厂里上班，也总是想着法子请假，要不就躲在角落里刷微博，看微信，不愿付出，没有干劲，竟还时常扬言以后年薪能达三十万，唉，我也是醉了

草原上的小木屋读书心得体会 第5篇

这本书主要讲了劳拉一家离开了大森林而往西部迁徙的事情。虽然他们在路上遭遇了很多很多困难，但是他们却不为艰险。这种精神使我敬佩不已。我很欣赏劳拉的大胆，她在大火中勇敢保护她的妈妈和两个妹妹。我想如果我们遇到了这些困难，说不定我们就放弃了。因为我们可能还缺少了像她一样的坚定和自信。

劳拉他们遇到困难的时候却非常乐观，这使我认识到只有乐观地看待每一件事，才能最后取得成功。不止是这些，还有玛丽的大方、细心，爸爸的勇敢、责任心等等都使我明白了很多很多。

我真的非常喜欢这本书，它里面有的情节看了会使我哈哈大笑，有时则会被那一个个感人的场面感动得热泪盈眶。

草原上的小木屋读书心得体会 第6篇

买回家一看：原来是主人公劳拉和劳拉的家人离开了她们长期居住的森林里的小木屋。反而在草原上造起了小木屋。她们在草原上的小木屋中发生了许多有趣的事情。让她们交到了许多愿意帮助她们，照顾她们的好朋友。得到了真情和友谊。

《草原上的小木屋》这本书告诉我一些生活上的知识。面对困难应该怎么去处理。比如说，我们会遇到学习方面上的困难，在书本上有许多不会做的题目，那么我们应该怎么样去理解。就像造小木屋一样。遇到狼群后造建了两扇坚固的门之后修壁炉，盖屋顶铺地板。一步步的来。遇到问题后解决问题。比如：我在学习上遇到不会做的题目。第一，我可以自己去找一些资料，我自己去理解了才可以;第二，我可以问家人或者老师，她们会一一解释给我听，直到我知道，明白，理解为止;第三，我还要自己回想一下记住题目，使自己以后遇到这题目也会做。还有如果在考试结束后，假设成绩不好我们先要反思自己为什么会做错，老师讲评的时候认真的听讲，将错题抄在自己的本子上，再在自己的本子上让家长或者老师处几道题目，练到对的为止。也可以在基础知识等其他知识题目中选择书中几个词语，句子训练一下。当然，也可以买几本资料书看一下训练一下，这样也是一个很好的方法。

草原上的夏洛克观后感心得 第7篇

以真诚和低成本拍出了功成名就后的贾樟柯没拍出的东西，#侦探喜剧类型下的乡土侠客行#，看完有久违的感动，故事非常非常饱满，确实拍出了中国式的罗曼蒂克，现代文明撞击下残存的乡土江湖，戏谑里见伤感、平实里有古朴侠义。水泥高楼、城市秩序和砖盖房、大片大片的平原庄稼地，体制、警察、综治办等力量和老哥俩，城市里到处可见无缝安装的摄像头和乡野被人撞却苦寻无目击，忠厚侠义的朴实讲究和利益得失的城市有产阶级。城市文明所向披靡，遗落的古道义和乡土空间在加速流失。导演怀着理想主义和申请，表达了这个群体，非常感人。有看《小武》和《站台》时的同样观感。故事简介是乡村空心化大背景下遗留在平原上的老哥仨，其中一人被无名肇事司机撞了，交警不管、亲属不管，另外两个人动用农村熟人社会里那种七大伯 八大叔的找熟人式方式，去找到肇事车主。但是拍的细节非常非常丰满，而且毫无多余的费细节。而且尤其值得借鉴的是，因为类型化外包装而且主线集中，导演试图让这个好故事让更多普通大众更好进入，这个片子也值得更多人去看。

草原上的夏洛克观后感心得 第8篇

首映礼现场吸引了众多行业大咖到场助阵。同为新人导演的申奥看完影片后十分激动，表示：“很多人说我的影片是喜剧，我觉得这才是喜剧;很多人说我挺会指导演员的，我觉得徐磊才会指导演员;有些人夸我挺有才华，我觉得徐磊才有才华。”面对圈内好友的此番夸奖，徐磊导演也开玩笑地回应道：“很多人说我会夸人，我觉得你才会夸人。”俞白眉导演就影片展现得人文情怀表示：“这是我今年看过最好的电影，我非常激动。我想要像拥抱我的爸爸和叔叔们一样去拥抱台上三位大爷，您们演得太生动了。”林育贤导演则将关注点放到了影片展现的土味生命力中，“我始终相信乡村的力量是我们最大的宝藏，我希望导演能一直拍下去。”;陆川导演称影片是“吹进电影行业的一股新风。年轻导演的每一次尝试都是值得鼓励的，加油吧。”李亚鹏对影片中的三位主演奉上了极高的夸奖：“我现在是下岗了，再演戏的话我如果照着三位演员的路子演，我能拿一箩筐影帝，我要向三位表示崇高的敬意。这部影片让人从温情中找到自己生活和文化的根，建立了这种根性才能去谈文化自信。“任素汐也同样被演员鲜活的表演打动，称“这是一部太帅太生猛的电影，希望更多人能够看到。”除此之外，郭帆、路阳、董润年、陈舒、管虎、梁静、王红卫、齐溪、韩家女、白雪、霍猛、陆庆屹、岳小军、史航等行业大咖也亲临现场为影片助力发声。对此，导演徐磊也谦虚地表示：“感谢大家的支持，我会继续努力。”作为影片原创音乐创作者的讴歌也来到现场，与导演徐磊聊起配乐工作之初的趣事，徐磊称：“正是因为讴歌老师的配乐，才使得影片最终呈现出又酷又浪漫的气质。”

山顶上的马 第9篇

黄昏散步口占

――回赠江离

你沉默

沉默走在人群中间

是非和纷扰离你越来越远

你所爱的是夕阳

是夕阳将泡沫涂在

南宋太庙的废墟上

而青草已然黄了

深埋在你脚下的

那些伟大的时代

再也不会醒来

你沉默

沉默着看到并说出一切

你走上吴山

《草原上的马》教学心得 第10篇

在《草原上的小木屋》这套书中，罗兰以她细腻、诚恳的笔法，将一个女孩的成长写得生动感人，更将父母手足间的亲情，她和阿曼乐含蓄隽永的夫妻之情，以及拓荒时代人们的勤奋，勇敢，对大自然的虔敬等，表现得淋漓尽致。

在开拓新生活的期望鼓舞下，父母亲带着不满7岁的罗兰和姐姐妹妹，驾着大篷车离开了威斯康星洲的大森林。他们经过明尼舒达州、艾奥瓦州和密苏里州，驶过结冰的湖面、度过激流、攀登悬崖，惊险万分地渡过涨水的河流，达到堪萨斯州大草原。

建起了小木屋，在独立镇附近定居下来。爸爸开垦荒地、打猎，一家人抵抗过狼群的袭击，躲过草原大火，挨过热病的生死关头，在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光。

《草原上的小木屋》这本书不但内容丰富，而且让我感触很深。这本书叙述了西部草原的拓荒故事，劳拉一家艰辛的生活，长途跋涉的劳累他们不怕，重建小木屋的辛苦他们不怕，被狼群包围的威胁他们也不怕他们用智慧和行动勇敢地克服了种.种困难。

他们那坚持不懈的精神取得了最后的胜利。书中还把各个人物写得非常生动：有百折不挠、关心家人的查尔斯爸爸;有勤劳、勇敢的卡罗琳妈妈;有幽默友好的爱德华先生;有文静、懂事的姐姐玛丽;有惹人喜爱的小宝宝嘉利;还有忠诚、听话的狗狗杰克活灵活现的人物让我久久沉浸在故事里感受这坚强而幸福的一家人，从他们身上，让我知道了坚持就有希望、有胜利，当一个人遇到困难时，不应该去害怕，而是勇敢去面对，去解决，这样人就会有进步，社会才会发展。他们的日子过得虽然艰辛，而那简陋的小木屋却充满了爱，装满了幸福。他们感到无比温馨。

幸福是一个甜蜜的字眼，它不在他方，就在我们身边，幸福来之不易，因此需要我们珍惜，珍惜幸福相当于珍惜生命，无论你的生活是多么的艰难，只要怀着一颗珍惜幸福的心就会倍感幸福。

它的作者是罗兰英格斯怀德。罗兰根据自己的成长经历，费了十年的心血完成了《草原上的小木屋》系列小说。

这套书记录了在美国西部拓荒热潮中，罗兰从两岁开始，就跟着爸爸妈妈四处迁移，艰苦开拓;直至拥有幸福生活的人生经历。

读《草原上的小木屋》有感600字2

这个月我们班共读了一本书，它的名字叫《草原上的小木屋》，是英国的罗拉 .英加尔. 槐尔特写的， 我非常喜欢它。

这本书主要描写了劳拉一家人离开威斯康星大森林，驾着马车，经历了重重困难搬家到大草原居住的故事。劳拉一家人是当时第一代西部拓荒者的缩影，他们一家人生活在风景如画的草原上，但也时时存在着威胁与危险。熊熊燃烧的大火他们不怕，重建房子的辛苦他们不怕，被狼群包围的威胁他们也不怕......她们用行动与智慧克服了种.种困难。

读完了这本书，我深深地感受到了劳拉一家人坚强的意志与毅力。他们经历的是常人不能经历的，他们在中途受到过伤害，可她们没有哭泣，也没有放弃，他们选择了坚强，她们的日子过得虽然艰辛，而那简陋的小木屋里却充满了爱，装满幸福。

现在，我们从小就有了爷爷奶奶的照顾，爸爸妈妈的呵护，还住在宽敞明亮的房子里，吃着营养的饭菜，穿着美丽的衣裳，还有随时都可以吃的零食。但是，每当遇到困难时，就容易放弃，我们少了一种信念，少了一种坚定，少了那种永不放弃的精神。

而这本书就告诉了我们一个道理，不论遇到什么困难，心中一定要有爱，有坚定的信念，有坚持到底的决心，相信自己能做好这件事，你就一定可以成功。

读《草原上的小木屋》有感600字3

我喜欢读书，而且喜欢读小说一类的书，但爸爸总让我读名著，把读名著的好习惯强压在我身上，还总是不停的给我灌输一些大道理。

但是，自从我读了一本书《草原上的小木屋》后，我认识到了这样一个道理：人们需要文学，如同在生存中需要新鲜的空气和清澈的甘泉。

《草原上的小木屋》这本书，虽然作品像抒情诗一样优美，描述的故事优美感人，略有些忧伤，但这种忧伤犹如森林里的露珠发出的叹息声，美不胜收。

这本书主要讲了劳拉一家人离开威斯康星州大森林，驾着小篷车经历了危险的旅程到达堪萨斯州大草原，在草原上度过了一段快乐的日子。在草原上，查尔斯运用自己的智慧和家人的帮助，建好了一座舒适而温馨的小木屋。

在大草原上，爸爸打猎、妈妈做饭，劳拉和玛丽则在一起开开心心地玩耍。读完这本书后，爸爸问了我许多问题，比如说：查尔斯是个什么样的人?他遇到了什么样的困难，他是怎样面对困难的?而爸爸这些问题，让我对这本书有了更深刻的认识。

我最喜欢书中“大草原的景色完全变了。现在是一片暗黄色，近似褐色。草原上点缀着一片片红色的漆树。风吹着高高的草丛，发出呜呜的声音，吹过卷曲矮小的野牛草时，发出伤感而低沉的声音。

到了夜里，风声听上去俨然像有人在哭泣。”这段话，这段话写出了大草原现在的景色，用比喻和拟人的写作手法将大草原的景色描写得栩栩如生、惟妙惟肖。劳拉的妈妈做的烤猪肉和玉米饼总是让我垂涎欲滴、流出很多口水，吵着让妈妈也做。

听爸爸说：至今为止，100多年过去了，劳拉爸爸建造的这座小木屋依然屹立在堪萨斯的大草原上，迎接朝霞，送走落日。它是一个保存完好的历史遗迹，见证着人类的勇气、智慧和自强不息的精神。

读了这本书，我觉得：小木屋是爱的巢居。在艰辛的拓荒路上，它承载了家的希望，父母手足间的亲情，卡罗琳和查尔斯之间的夫妻之情，以及坚毅的拓荒精神。我们总是可以从小木屋里找回简朴、勇敢、坚韧和爱。

这本书使我爱上了文学经典，正如德国当代哲学家海德格尔所说：文学是这样一种景观，它在大地和天空之间创造了崭新的诗意的世界，创造了诗意生存的生命。

同学们，我们要让读书成为一种习惯，让读书促成习作的泉源，读一本好书值得你回味一生。让我们一起动员来读好书吧!

读《草原上的小木屋》有感600字4

书里面的知识丰富多彩，就像一个大宝箱，里面藏着数不清的宝藏。跟好书交朋友可以让我们变得更聪明，更睿智。一本书就像一把钥匙，用它可以打开智慧的大门。

暑假里，我和爸爸一起看《草原上的小木屋》，这本书讲的是爸爸妈妈和劳拉、玛莉、小嘉丽一起去西部生活。

在路上，他们遭遇了种.种困难，艰难地前行，终于在草原里建造了住所就住了下来。看到这里，我心里一阵澎湃。我也很向往和爸爸妈妈一起到未知的远方去，希望在远方看到新鲜的东西，希望在远方看到美丽的景色，希望在远方遇到善良的人们，希望在远方有什么惊喜在等着自己。可是，爸爸妈妈一直很忙，没有时间陪我远行。书本满足了我一些对生活的想像。

《草原上的小木屋》这本书中的人物刻画得很生动。有百折不挠、关心家人的查尔斯爸爸;优秀勤劳勇敢的卡罗琳妈妈;有幽默友好的爱得华先生;有文静懂事的姐姐玛丽;还有忠诚听话的狗狗杰克。活灵活现的人物刻画让我久久沉浸在故事里，沉浸在人物的悲欢离合里，沉浸在人物的爱恨情仇里，沉浸在人物的喜怒哀乐里。

从他们身上，让我知道了坚持就有希望、坚持就会胜利，努力奋斗就有未来、有成果，不放弃就有惊喜有收获。小木屋里的日子虽然普通、虽然辛苦，但那简陋的小木屋里面却充满了一家人的爱，装满了生活的幸福。

《草原上的小木屋》描写了草原的美。青草长得又高又密，微风吹拂下，绿色的草浪此起彼伏像绿色的海洋一样。

大草原看过去无边无际，一眼望不到边。读到这里我想，一望无边是什么?那肯定很宽很宽，眼睛看到的尽头还是一片草原。

《草原上的小木屋》第一篇是露宿大草原：晚上，他们一起做晚饭，爸爸取水，劳拉和玛莉帮妈妈烧菜，然后坐在一起吃晚饭的情景，一家人多么温馨啊!

第二篇是染上热病：妈妈和劳拉一起去摘黑莓，有许多小虫子在叮咬着他们，回去以后劳拉突然感到头很晕，而且她还一会冷一会热，后来家里的每个人都变成了这样，我的心不禁紧紧地纠结起来，我想像着他们身上的痛苦，希望疾病快点儿从他们身上离开，希望健康快乐重新回到他们的家里。我在心里默默祈祷着好运能够降临他们的家。

《草原的小木屋》中最让人难忘的就是罗兰父亲的悠扬的琴声和母亲迷人的笑容。

每当失败的警钟在心中敲响，每当疼痛的泪水在脸庞流淌时，或者当家认一起分享成功的果实时当。罗兰的歌声会在空中飘荡过，于是父亲便拿起那饱经风霜的小提琴，深情地演奏起来，母亲则在一旁露出甜美的微笑。

他们这种对生活的热爱和乐观的态度深深地影响着我，感染着我。每当我生活感到辛苦时，我的脑海中便会浮现出罗兰爸爸悠扬的琴声和罗兰妈妈迷人的微笑。生活难免遇到挫折和苦难，让我们用音乐和微笑勇敢面对，坦然前行。

在生活中当我们淌过一条条大河，越过一座座高山后，我们会觉得人生是多彩的，会觉得生命的力量是多么强大，会觉得幸福的喜悦会在一次次努力后等着我们。

从琴声和笑容中，我们明白了即使生活在泥地里前行，我们依然要露出诗意般的笑容。

我喜欢读《草原上的小木屋》这本书。在安静的环境下，捧上一杯茶，细细地品读，从书本中我们收获对待生活的态度，收获了对待家人的真情，收获了一份宁静和成长。

朋友们不如你和我一起来读读它吧!

读《草原上的小木屋》有感600字5

最近，我迷上了《草原上的小木屋》这本书，其中，《草原上的房子》这一篇令我记忆更加深刻。

太阳升起来的时候，劳拉一家就已经在赶路了，他们终于来到了一片大草原，并决定在这里建房子，在建房子的过程中妈妈受伤了，所以便找来刚认识的邻居爱德华兹先生帮忙建好了房子，刚认识的邻居爱德华兹先生和劳拉一家一起唱歌跳舞、说说笑笑，不一会儿，爸爸的琴声和爱德华兹先生的歌声都停了下来，而树上夜莺的歌声又响了，歌声和琴声就这样在月光下一唱一和。

劳拉一家终于在草原上安定下来了，并建好了属于他们的爱的小屋，一路上的努力也没有白费。劳拉一家其乐融融的家庭气氛深深感染了我们，爱的琴声，爰的笑容，都能使家充满爱与希望!虽然他们的小木屋十分简陋，但就是这样一个简陋的小木屋，里面装满了爱与幸福，使人感到温馨无比。

幸福来之不易，我们要珍惜，而爱就如同花蜜，滋润每个人的心田

《草原上的鹰》教学设计 第11篇

《草原上的鹰》教学设计1

教学目的1.要求同学能借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文。

2.通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着亲密的联系，它能够关心人们了解天气的改变，能够关心迷路的人克服困难。

3.在理解课文的同时，要留意培育同学的观看力量。

教学时间2课时

教学重点通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。

教学预备

一幅鹰的挂图投影片

教学过程

第一节

教学内容：

借助拼音，带着思索题独立阅读思索，然后进行小组争论。

教学过程：

一、用图导课。

1.出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？

（贴图）

2.出示课题，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系。

（板书课题）

二、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查查字典。

三、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。

四、正音。

旋（xuán）、卷（juǎn）不要丢介母ü。

“朝”是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）

朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。

狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读精准。

五、仔细阅读课文，独立思索下列问题。

1.本课有几个自然段？认真想每段都写了什么？

2.从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？

3.假如在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？

六、组织小组针对思索题进行争论。

《草原上的鹰》教学设计2

（一）教学目标：

1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。

2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。

3、体会草原上的鹰是人们的好伴侣。

（二）教学重难点：

知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好伴侣。

（三）教法学法：

多媒体帮助教学、读读悟悟、自主学习

（四）课前预备：

课件、课文重点句板贴卡片。

（五）教学过程：

1、看图说话，提示课题。

（1）播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。

①谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到宽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……

②这节课，就让我们和草原上的鹰交个伴侣吧！齐读课题：草原上的鹰

③师激读：草原上的鹰是多么威猛呀！再读

（2）初读课文，学习字词

①你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。

要求：把课文读通顺，读精准，遇到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡察，把课文给同学圈出不熟悉的字。（做到生字让同学确定）

②老师出示课文，让同学读不熟悉的字。（同学能读的让同学读，不能读的老师注拼音让同学读。）

③分节读课文。

A、你觉得你能读好哪段？指名读一节。

B、谁最想熬炼一下？再指名读。（通过多种形式指导同学读通课文。）

④你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。

⑤指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好伴侣了，再读。

2、读读悟悟，体会情感。

学习其次段：

（1）（导）为什么说草原上的鹰是人们的好伴侣吗？自由朗读其次段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好伴侣？

（2）指名说，随机重点训练以下句子：

①出示句子：果真，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。

A、天气有怎样的改变？同学说，老师出示以上句子。

B、其实天气改变是有肯定先后挨次的。请你给这两个句子加上表示先后挨次的词。（过不了多久、接着）

读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气改变之快。）

C、天气的改变不仅快，而且越变越恶劣。（先看图（配音）感受）

看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气状况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）老师立刻指导读好这几个词。

你能通过读把这恶劣的天气呈现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气呈现出来，那真的很了不得）→齐读。

D、第一次.引读重点句：鹰为人们预报了这么恶劣的天气，可以让人们早做预备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞行的鹰会说—同学齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

②你还从哪里体会出鹰是人们的好伴侣？

指名说，再师生共同学习句子。

A、先看图，老师.：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多漂亮的草原夜色，多安静的草原之夜呀！同学齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空时常传来鹰的长鸣，这是它在预报，明每天气肯定晴朗。

（要是同学读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更安静更美）。

B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特殊要留意读好这两种不同的意境。

③小结：草原上的鹰能为人们——引板：预报天气

④其次次.引读重点句：鹰为人们预报天气，给人们的生活带来多大的便利呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞行的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

学习第三段：

（1）你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的`好伴侣呢？

（2）指名说，并随机板书：指明方向

（3）这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：

蓝色的天涯

闪动着的一些

黑点

就是鹰

朝着鹰飞的方向走

你或许能

发觉（）

遇到（）

或许能

找到（）

①老师把最美的部分留给你们补充！同学填空。

②读读这首诗的其次节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）

师生对读这首诗，读出诗的韵味。

③齐读诗，并给诗加题目。

④第三次.引读重点句：鹰为我们指明白方向，在大草原迷路的我们最终找到了村庄，此时此刻，我们确定会不由自主地，感谢地对鹰说——同学齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

3、课堂小结，升华情感。

（1）总结，第四次.引读重点句，达到：草原上的鹰能为人们预报天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许很多多的事，难怪人们对鹰布满了感情，让我们站起来，抬起头，对着在草原上空飞行的鹰高呼吧！—同学呼：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

（2）把“。”改成“！”，再来一次。

（3）在句子前面加上“啊”，该怎么读？同学酝酿后齐呼。

（六）板书：

预报天气

草原上的鹰

指明方向

草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

《草原上的鹰》教学设计3

（一）教学目标：

1、读通课文，会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字，理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。

2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。

3、体会草原上的鹰是人们的好伴侣。

（二）教学重难点：

知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好伴侣。

（三）教法学法：

多媒体帮助教学、读读悟悟、自主学习

（四）课前预备：

课件、课文重点句板贴卡片

（五）教学过程：

一、看图说话，提示课题

1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。

谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！

老师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到宽阔的大草原，首先见到的往往是鹰……

2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个伴侣吧！齐读课题：草原上的鹰

师激读：草原上的鹰是多么威猛呀！再读

二、初读课文，学习字词

1、你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。

要求：把课文读通顺，读精准，遇到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。

老师巡察，把课文给同学圈出不熟悉的字。（做到生字让同学确定）

2、老师出示课文，让同学读不熟悉的字。（同学能读的让同学读，不能读的老师注拼音让同学读。）

3、分节读课文。

①你觉得你能读好哪段？指名读一节。

②谁最想熬炼一下？再指名读。（通过多种形式指导同学读通课文。）

4、你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜爱的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。

5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

指导朗读好这个句子，老师随机评点：老师感觉有点像好伴侣了，再读。

三、读读悟悟，体会情感

学习其次段

1、（导）为什么说草原上的鹰是人们的好伴侣吗？自由朗读其次段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好伴侣？

2、指名说，随机重点训练以下句子：

（1）出示句子：

果真，在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。

A、天气有怎样的改变？同学说，老师出示以上句子。

B、其实天气改变是有肯定先后挨次的。请你给这两个句子加上表示先后挨次的词。（过不了多久、接着）

读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气改变之快。）

C、天气的改变不仅快，而且越变越恶劣。

先看图（配音）感受

看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气状况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）老师立刻指导读好这几个词。

你能通过读把这恶劣的天气呈现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气呈现出来，那真的很了不得）→齐读。

D、第一次.引读重点句：鹰为人们预报了这么恶劣的天气，可以让人们早做预备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞行的鹰会说—同学齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

（2）你还从哪里体会出鹰是人们的好伴侣？

指名说，再师生共同学习句子。

A、先看图，老师.：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多漂亮的草原夜色，多安静的草原之夜呀！同学齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空时常传来鹰的长鸣，这是它在预报，明每天气肯定晴朗。

（要是同学读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更安静更美）。

B、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特殊要留意读好这两种不同的意境。

3、小结：草原上的鹰能为人们——引板：预报天气

4、其次次.引读重点句：鹰为人们预报天气，给人们的生活带来多大的便利呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞行的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

学习第三段

1、你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好伴侣呢？

2、指名说，并随机板书：指明方向

3、这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：

蓝色的天涯

闪动着的一些

黑点

就是鹰

朝着鹰飞的方向走

你或许能

发觉

遇到

或许能

找到

（1）老师把最美的部分留给你们补充！同学填空。

（2）读读这首诗的其次节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）

师生对读这首诗，读出诗的韵味。

（3）齐读诗，并给诗加题目

（4）第三次.引读重点句：鹰为我们指明白方向，在大草原迷路的我们最终找到了村庄，此时此刻，我们确定会不由自主地，感谢地对鹰说——同学齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

四、课堂小结，升华情感

1、总结，第四次.引读重点句，达到.：草原上的鹰能为人们预报天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许很多多的事，难怪人们对鹰布满了感情，让我们站起来，抬起头，对着在草原上空飞行的鹰高呼吧！—同学呼：草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

2、把“。”改成“！”，再来一次。

3、在句子前面加上“啊”，该怎么读？同学酝酿后齐呼。

板书：

预报天气

草原上的鹰

指明方向

草原上的鹰，真是人们的好伴侣。

《草原上的马》教学心得 第12篇

2、理解2、3两段，知道草原上的鹰能为人们做些什么事。

3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。

（二）教学重难点：

知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。

（三）教法学法：

多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习

（四）课前准备：课件、课文重点句板贴卡片

（五）教学过程：

一、看图说话，提示课题

1、播放课件：大草原和鹰，配上音乐《牧民新歌》。

谈话：同学们，你们去过大草原吗？那就让我们一起去吧！

教师一边操作课件一边引叙第一段：当你来到辽阔的大草原，首先见到的往往是鹰„„

2、这节课，就让我们和草原上的鹰交个朋友吧！齐读课题：草原上的鹰 师激读：草原上的鹰是多么勇猛呀！再读

二、初读课文，学习字词

1、你想进一步了解草原上的鹰吗？打开书本自由朗读课文。

要求：把课文读通顺，读准确，碰到不会读的字做一个记号，也可以先问问同桌或老师。老师巡视，把课文给学生圈出不认识的字。（做到生字让学生确定）

2、老师出示课文，让学生读不认识的字。（学生能读的让学生读，不能读的老师注拼音让学生读。）

3、分节读课文。

①你觉得你能读好哪段？指名读一节。②谁最想锻炼一下？再指名读。（通过多种形式指导学生读通课文。）

4、你们很会读书，还想读吗？请你们用自己喜欢的方式读课文。要求：哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的感情，边读边划出一个句子。

5、指名说，并板贴句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。

指导朗读好这个句子，教师随机评点：老师感觉有点像好朋友了，再读。

三、读读悟悟，体会情感 学习第二段

1、（导）为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗？自由朗读第二段，想一想：你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友？

2、指名说，随机重点训练以下句子：（1）出示句子： 果然，（）在朝霞消逝的地方，出现了一片黄云，（）狂风翻卷，沙尘滚滚，拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。

a、天气有怎样的变化？学生说，老师出示以上句子。

b、其实天气变化是有一定先后顺序的。请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。（过不了多久、接着）

读一读这两个词语，你有什么感觉？（体会天气变化之快。）c、天气的变化不仅快，而且越变越恶劣。先看图（配音）感受

看了图，你有什么感受？请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。（如：狂风翻卷，沙尘滚滚，劈头盖脸）教师马上指导读好这几个词。

你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗？自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读（师点：女同学要是能通过朗读，把这恶劣的天气展现出来，那真的很了不起）→齐读。

d、第一次激情引读重点句：鹰为人们预告了这么恶劣的天气，可以让人们早做准备，怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子：草原上的鹰，真是人们的好朋友。

（2）你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友？ 指名说，再师生共同学习句子。

a、先看图，教师激情：瞧，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，多美丽的草原夜色，多宁静的草原之夜呀！学生齐读句子：晚上，月亮高高地挂在空中，清风阵阵地吹着，草原上空不时传来鹰的长鸣，这是它在预告，明天天气一定晴朗。

（要是学生读不出来，老师再点拨：要是能再轻一点，老师会感觉草原之夜更宁静更美）。b、指导朗读全段：男女同学分读“早晨”“晚上”两部分，特别要注意读好这两种不同的意境。

3、小结：草原上的鹰能为人们——引板：预告天气

4、第二次激情引读重点句：鹰为人们预告天气，给人们的生活带来多大的方便呀，草原上的人们只要一见到在草原上空飞翔的鹰就会说：（齐读）草原上的鹰，真是人们的好朋友。学习第三段

1、你还从哪里体会出草原上的鹰是人们的好朋友呢？

2、指名说，并随机板书：指明方向

3、这段话写得很美，老师读着读着就把它读成了一首诗，出示：

——

蓝色的天边 闪动着的一些 黑点 就是鹰

朝着鹰飞的方向走 你也许能 发现（）碰到（）也许能 找到（）

（1）老师把最美的部分留给你们补充！学生填空。（2）读读这首诗的第二节，你体会到了什么？（试图引导体会找到方向时越来越欣喜的感觉。）师生对读这首诗，读出诗的韵味。（3）齐读诗，并给诗加题目

（4）第三次激情引读重点句：鹰为我们指明了方向，在大草原迷路的我们终于找到了村庄，此时此刻，我们肯定会情不自禁地，感激地对鹰说——学生齐读重点句：草原上的鹰，真是人们的好朋友。

四、课堂小结，升华情感

1、总结，第四次激情引读重点句，达到高潮：草原上的鹰能为人们预告天气，为迷路的人指路，其实还能为人们做许许多多的事，难怪人们对鹰充满了感情，让我们站起来，抬起头，对着在草原上空飞翔的鹰高呼吧！—学生呼：草原上的鹰，真是人们的好朋友。

2、把“。”改成“！”，再来一次。

3、在句子前面加上“啊”，该怎么读？学生酝酿后齐呼。

板书：

预告天气 草原上的鹰 指明方向