二年级下册语文练习范文第1篇
一、改正错别字：
波澜状阔()心感慰藉()排山到海()目之所级()前府后仰() 翻天复地()希世珍宝()不冒之地()从见天日()臭味相头() 崇山竣岭()丰华正茂()嘎然而止()孑然不同()莫明其妙() 契而不舍()琳朗满目()倪倪而谈()坐无虚席()英容笑貌()
二、给带点字注音：
别墅()徘徊()苍穹()猝然()惩罚()璀璨() ......
抽噎()点缀()婀娜()疙瘩()耕耘()悼念() .....
晦暗()矜持()犘平()溺水()沐浴()咆哮() ......
破绽()骚扰()深邃()招徕()吞噬()娴熟()......
萦绕()窈窕()馨香()漩涡()冶炼()桅杆() ......
三、改写句子：
1、萤火虫在夜空飞来飞去。(把句子写得生动有趣)
2、高粱的全身具有鲜明的个性。(改成双重否定句)
3、当我发现了这神圣的秘密时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭。(缩句)
4、()虚心承认错误，()决心改正错误，从中学会新的知识、本领，()使认识不断深化，()掌握规律，取得胜利。
5、通过这次主题班会，激发了我们热爱祖国的感情。(改正病句)
四、填空：
1、孔子是我国古代著名的教育家、思想家，但他却很谦虚地说：“ ，”
2、鲁迅是我国现代史上伟大的文学家，， 。
3、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗提示了《》 中的一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是，“美玉无瑕”指的是。这本著作的作者是(朝代)的。
4、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词，其作者是(朝代)的。
5、通过学习第十二册小学语文课本，我们认识了()的周总理，(人，()的李大钊，()的鲁滨孙,()的汤姆索亚等等，一个个鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。
6、
1、照例子，根据多音字的读音将词语归类。(3分)
例：作曲 曲折 高歌一曲 弯曲曲：曲折 弯曲曲：作曲 高歌一曲(l)①银行 ②行走 ③人行道 ④行业行：行：
(2)①差遣 ②差错 ③差不多 ④参差不齐 ⑤出差 ⑥差别
二年级下册语文练习范文第2篇
词语盘点
(一)
两个 成就 哪里 宽松 头顶 眼睛 肚皮 男孩 跳高 变化 变更 极力 两极 叶片 傍晚 海洋 动作 作业 坏话 好坏 送给 海带 带领 合法 办法 如果 脚步 它们 娃娃 她们 皮毛 更好 知识 知道 认识 已经 快活 连忙 办法 发动 告别 出发 江河 田地 天空 花朵 平常 那里 宽广 顶天立地 四海为家
词语盘点
(二)
花园 桥孔 石桥 群体 队旗 国旗 铜号 带领 毛巾 欢笑 杨树 壮丽 油桐 枫林 放松 松柏 棉衣 红杉 文化 化学 金桂 歌声 丛林 草丛 高深 深处 到处 熊猫 九月 朋友 友爱 友好 季节 吹风 化肥 农业 连忙 回归 归还 辛苦 刻苦 明年 树叶 竹林 四季 春季 月光 秋季 身体 冬季 红领巾 九牛一毛
词语盘点
(三)
称呼 称许 石柱 海底 笔杆 做事 岁月 年岁 站队 站住 船身 自然 然后 国画 条幅 评书 批评 奖金 评奖 时候 问候 回报 报答 另说 及时 拿手 合并 并且 分封 封口 相信 如今 写信 写作 开支 圆心 珠宝 毛笔 台灯 灯光 电灯 电话 哄人 先进 领先 开闭 洗脸 故事 事情 深沉 头发 窗户 秤杆 时间 地方 到底 以前 还有 冷清 阳光 明亮 窗外 一边
词语盘点
(四)
楼房 依旧 依从 尽情 尽头 黄河 黄金 云层 光照 照亮 香炉 云烟 记挂 挂心 河川 山川 江南 南北 部队 部分 那些 巨石 座位 每年 每当 升旗 升起 闪亮 小狗 名气 名胜 奇迹 中央 壮丽 美丽 年华 发展 展开 展现 发现 披风 年份 山坡 枝叶 起立 请客 客房 老乡 丰收 城市 利用 细雨 流动 非常 群山 中午 一动不动 名胜古迹 五光十色 金光闪闪
词语盘点
(五)
古井 观众 前沿 井沿 回答 问答 干渴 喝水 说话 国际 边际 体面 面条 阵地 晴朗 朗读 枯草 枯死 却步 将要 将近 纷纷 夜空 夜色 答谢 想法 盯着 名言 发言 邻居 邻近 医治 奇怪 大话 山脚 雪白 当作 出去 晴天 正好 清早 现在 绿叶 从前 细长 将来 可爱 每天 南瓜 坐井观天 无边无际 自言自语 大雪纷飞
词语盘点
(六)
洪水 灾难 洪灾 苦难 河道 公道 认为 公认 棉被 被动 农业 出产 生产 扁平 扁担 同志 志向 队伍 入伍 老师 师长 军师 军事 战斗 战士 学士 难忘 活泼 泼水 过度 风度 高度 龙船 炮火 穿过 穿衣 方向 口令 号令 百姓 家乡 可是 采用 土地 会师 怎样 来回 欢呼 欢乐 清水 因为 火红 人群 泼水节
千千万万 安居乐业 一年一度 四面八方
词语盘点
(七)
危害 危险 不敢 勇敢 惊奇 吃惊 阴雨 相似 田野 野外 苍凉 苍茫 于是 无论 海岸 岸边 房屋 切记 长久 散步 散会 唱歌 合唱 赶快 兴旺 两旁 身旁 谁人 年轻 轻松 轻快 浑身 汽车 远方 船只 一切 不久 出现 同时 行人 回家 水汽 火星 空地 连同
词语盘点
(八)
食物 动物 眼睛 眼光 爷爷 龙爪 神情 活泼 活动 猪头 奶牛 开始 吵架 仔细 着急 危机 咬住 门第 公平 公路 折尺 折纸 纸船 纸张 张开 声张 祝福 包扎 抓住 但是 非但 哭声 风车 觉得 秧苗 树苗 出汗 农场 市场 会场 伤心 道路 往常 松果 急忙 力气 和好 难过 纸条 怎么 开始 这时 过来 路边 飞快 广场 神气活现 信以为真
课本四字成语练习
顶天立地 四海为家 纷纷出发 许许多多 冰天雪地 山穷水尽 层林叠翠 烟消云散 名山大川 中外闻名 秀丽神奇 金光闪闪 奇形怪状 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 风光秀丽 五光十色 坐井观天 无边无际 刻舟求剑 大禹治水 安居乐业 一年一度 火红火红 四面八方 令人难忘 鲁班造锯 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 信以为真 断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 风和日丽 和风细雨 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
词语练习
ABB：亮晶晶 喜洋洋 胖乎乎 笑呵呵 AAB：点点头 挥挥手 弯弯腰 个个肥
二年级下册语文练习范文第3篇
一、 基础知识及运用。(23分)
1、 将下列成语补充完整。(8分)当之无家户晓妇皆知
为人知人注目而不舍义愤填可歌可
2、 补充完整下列句子。(4分)(1)，死而后已。(2)他，是口的巨人，。
(3)士别三日，。(4)金无足赤，。
3、指出下列句子使用的修辞手法。(3分)
(1)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。()
(2)万里赴戎机，关山度若飞。()
(3)只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。()
4、仿写句子。(4分)(1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!
(2)河流浅浅的流过，柳条像一阵烟似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
5、古诗填空。(4分)
(1)吴均的《山中杂诗》分别从四方面写出了诗人住在山中的有趣生活。分别是：山：竹：鸟：云：
(2)完成诗句。幽篁里，复。深林，来相照。
二、 阅读。(47分)
(一)接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国的语言上来了。他说，法国语言
是世界上最美的语言最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书本讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好象恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞到我们的脑子里去。(10分)
6、选段出自于(作者)所写的(篇名)。(2分)
7、“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”这句话连用了三个“最”，表达了韩麦尔先生什么样的情感?(2分)
8、“他讲的似乎挺容易，挺容易”，是真的“挺容易”吗?(2分)
①
9、为什么说“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙”?(2分)
10、 小弗郎士“今天听讲”“全都懂”，这是什么原因?(2分)
(二)感悟生命
我们时常被周围的人和事感动着。有了鲜花绿树，才有鸟语花香;有了蓝天白云，才有一望
无垠;有了海淘浪花，才有烟波浩渺于是，我在感动的养分中成长，学会了感悟生命这道时时刻刻在上演的最好的剧目。
友人告诉我：生命是崎岖坎坷的路，路上有荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。想想，这成长的路上不是有着许多烦恼、挫折和成功吗?是啊，有人的话没错，生命就是一条路。
老师告诉我：生命是一条充满着遗憾，又满是拼搏的较量。较量中的每一个选手，自己都是主角，所要抗争的也不仅仅是那些强劲的对手、糟糕的处境，重要的是，生命中所要战胜的最大的“敌人”就是自己。望着老师慈爱的面孔，我点点头。生命真的就是一场一直在进着的较量!
父母告诉我：生命是一场漫长的棋局。这盘棋局里没有猎猎西风，没有四起的狼烟，只有取舍
和进退之间的选择。就像棋子中最不起眼的卒，要有那股勇敢前进的魄力。是的，那生命正是一盘如此的棋局。
有这么多对于生命的感悟，而我呢?我决定自己寻找生命的真谛。
我向着蓝天大喊，看着白云悄悄地游走，洒下那一丝丝一绺绺棉絮;看着雄鹰展翅翱翔，只为丈量那广袤的天际;看着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，我想，生命就应该是那自由自在的灵性和一份闲适的情怀。
我奔向田野，谛听树与树之间的耳语，跟随蜜蜂去点数花蕾，与蝴蝶一起在阳光下起舞，与风一道叮咛屋檐下轻响的风铃，去寻找生命的生存方式，去询问那生命的存在。
风对我耳语：“生命是我这样的轻盈岁月!”
雨对我歌唱：“生命是我这样的淋漓尽致!”
雷对我咆哮：“生命是如此的铿锵有力!”
电对我眨眼：“生命是如此的亮丽透明!”
②
还有那些小草告诉我：生命就是一抹淡淡的绿意;花儿告诉我：生命就是绽放时的多姿我在学着感悟生命。而父母、老师、友人以及自然界里的一切，都在诉说着他们对生命的知觉和领悟。是啊，对于生命，每一个人的感悟必然是不同的，答案也是丰富多彩的。
对我而言，生命是有着许多合音的交响，生命是有着一颗感恩而快乐的心，生命是每日快乐洋溢的幸福生命有着成千的解释。可是，我想，只有把努力与汗水献给生命，这才是我们每一个人感悟生命的最好礼物。
啊!感悟生命，用心地感悟。(21分)
11、“感悟”是本文的一个关键词，请用自己的话解释它的含义。(2分)
12、按作者的理解，在不同人的眼里，生命的价值是以不同的方式存在的，具体的说它们是：在友人的眼里，生命是。
在老师的眼里，生命是。
在父母的眼里，生命是。
在我的眼里，生命是。
在自然界里，生命是。(10分)
13、作者这样写，目的是想阐明什么道理?(3分)
14、作者对于生命、对于人的生存方式持什么样的态度?(3分)
15、“只有把努力与汗水献给生命，这才是我们每一个人感悟生命的最好礼物。”说说你对这句话的理解。(3分)
(三)在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。爱因斯坦几乎每天都要拉他的小提琴。在他紧张思索光量子假说或广义相对论的日子里，每当他遇到了困难，他就放下笔，拿起琴弓。那优美、和谐，充满了想象力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国作自由、创造性的遐想。对他的科学创见和思想闪光，音乐往往起了催化作用。在古典音乐的气氛中，人类精神最美丽的花朵之一理论物理学的思
③
路，总处于春日阳光和雨露之中。在这位理论物理学大师的心目中，科学的美和艺术的美是相通的、互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的;只有艺术的美，没有科学的美，也是残缺的。
除音乐外，爱因斯坦还推崇文学。他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思陀也夫斯基和萧伯纳
的作品。对于爱因斯坦，文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。他对艺术的执着追求，恰如他献身物理学一样，乃是出于精神生命的需要。在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远也没有终点的世界。从事艺术和科学的最大乐趣不是占有，而是不断的追求。
他极力推崇文学艺术，是因为他深深懂得它们的伦理价值。爱因斯坦认为，文学艺术的最大价值就在于它能提高人们的精神境界，而大艺术家在这方面的作用往往要胜过科学。
在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者均要以丰富的想象力为心理背景。倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对性原理?
有人提出：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦?原因也许是多方面的。一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要广阔而深邃的文化背景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分理由可以怀疑他心中是否能树立起科学的美学标准。
音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，却能提高你的精神境界，丰富你的想象力，拓展你的文化背景，有助于你成为爱因斯坦。(12分)
16、把画线的句子换用一个四字句(最多不超过八个字)表达出来。(2分)
17、爱因斯坦为什么还推崇音乐和文学?(4分)
18、给本文命一个合适的标题。(2分)
19、本文对你有何启发?谈谈你的看法。(4分)
三、 作文。(30分)题目：我欣赏这样的生命
要求：
1、有真情实感;
2、字数不少于550字。
答案
1.拍 塑 鉴 罕2.梁粱宠庞 班斑 弛驰3.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九曲连环;从/昆仑山下，奔向/黄河之边;把/中原大地，劈成/南北两面。4.⑴林海音 《城南旧事》 ⑵普希金 《自由颂》或《致大海》⑶法短篇小说巨匠5.C6.猪八戒《西游记》周瑜《三国演义》林冲 《水浒传》 7.略
8.⑴何人不起故园情⑵鸟向檐上飞⑶朔气传金柝，寒光照铁衣⑷a.上有黄鹂深树鸣b.青草池塘处处蛙c.鸟向檐上飞d.春江水暖鸭先知 9.天已不早，雨天穿着肥夹袄、踢拖着不合脚的油鞋、举着大伞去上学。10.怕“我”受到爸爸的责骂。11.爸爸的三句话越说越短，语气也越来越强。 12.对子女管教严格，表面极为严厉，但内心充满爱心。13.以后再也没有迟到过。
14.黯lǚ聆chuò15.时间：1941年12月8日上午地点：上海，暨南大学主要人物：郑振铎起因：上海沦陷时暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学经过：郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课结果：郑振铎镇定地结束了最后一课，暨南大学关闭16.对上海沦陷表现的悲愤、沉重，最后一课中郑重、毫无保留地传授知识，宣布下课时的坚定等。(意思如此即可得2分)17.C18.党和国家领导人、家乡人民和海峡两岸的学者祝贺他九十华诞;《费孝通文集》出版;被授予“特别荣誉奖”19.不能颠倒;因为这几个词语是层层递进的。 20.①博爱宽广的胸怀：实现“富民”的远大目标;②坚韧不凡的毅力：学术道路历经坎坷，但仍不懈地追求;③务实而超凡的智慧：
二年级下册语文练习范文第4篇
一、文学类文本阅读
补 杨小凡
王加法进入教室，就感觉到同学们眼光的异样。
他下意识地放低目光，瞬间有一种不敢面对的恐惧感，后背也紧了几下，而且有些发凉的感觉。他快速地走到放着自己名字的桌子前，坐下，掏出教材，才长长地从鼻子里出口气。
但他还是感觉有些心虚，这缘于他上次课的请假。听说，同学们一次捐了六十多万，而他却没有参加，更没有捐款。这样想来，他就觉得别的同学会不会以为他王加法怕捐款才请的假。
班主任赵燕美走上了讲台，她简单地讲了此次课程要注意的问题。她讲完后，王加法就站起来说，“赵老师，上次去青海我请假了，这是我补捐的！”赵燕美望着他手里的那沓钱，笑着说，“上次活动已经结束了，下次吧！”有几个同学就小声地笑起来。王加法的脸腾一下红了，他觉得班里的同学认为他在作秀。于是，他脱口而出，“那好吧，我自己去云南支教半个月，把对孩子们的欠缺补回来！”
同学们很吃惊，没想到王加法有这个想法；王加法自己也很吃惊，这种想法是突然冒出来的，他自己以前从没有想过。这时，班里响起一阵掌声。
课程结束后的第三天，王加法就起程去了贵州。前两天他一直在网上查，最终确定选择毕节市黔西县雨垛镇紧口坡小学。王加法下了飞机，直接乘大巴上贵遵高速，再走贵毕高速，下了高速，到达黔西县的时候，天已经黑下来了。
他找了一家小宾馆住下，洗了脸，就到街上去找吃饭的地方。他实在觉得无聊，就刷起微博来。第一个看到的就是程琳的问话：加法，你真去贵州了！王加法一边继续刷，一边庆幸自己真来了，如果不来贵州肯定会被那些人耻笑的。
第二天一早，他就到汽车站搭上一辆去雨垛镇的破中巴车。出县城不久就进入了坑坑洼洼的石子路。车子进入平坦地段，就见到每隔一段都会有一个标语，比如“少生孩子多养猪”“没有女孩，就没有男孩”“要致富，少生孩子是条路。”王加法看着，心里有一种说不出的滋味。
晚饭是在周支书家吃的。吃过晚饭，周支书领着王加法到村外的小学去。学校在村外两里多路的一个平坡上。说是学校，其实就一个两层小木楼。木楼没有电，支书才点着蜡烛。烛光下，木楼显得更破，让人觉得随时都有倒塌下来的危险。下面是两间教室，楼上也是两间，通过摇摇晃晃的梯子爬上去，见上面和下面一样是很矮很旧的几张小桌子和几张长板凳。在二楼的窗前站定，周支书终于开口了，他很高兴地说，“王老师，你来了真好。这里的老师去城里看病快二十天了，娃儿们天天在这里疯玩！”接着，他介绍说，这里从一年级到五年级共有21个学生，却只有一个老师。平时，二三年级一个课堂，四五年级一个课堂，一年级单独上。
这里的条件是艰苦的，信息是闭塞的，可这里的教学生活给王加法带来从没有过的快乐。孩子们对知识是那样渴望，对他是那样信任。从他们纯真的眼神里，王加法觉得自己变了。在与孩子们的相处中，他发现自己已经变成一个被教育者，孩子们教会了他怎么安守宁静的生活，怎么才有一个快乐的心态。
王加法本来计划半个月就要走的。可去县城住院的苗老师还要一个周才能回来。
看着周支书和孩子们挽留的眼神，王加法就留了下来。这些天夜里，他想了很多，也改变了许多想法，可他最迫切的愿望是尽快离开这里。班上同学一个打火机的钱就足够全校一年的费用，他要到北京帮助这些孩子募到一笔钱和一些必须品，然后再送回到这里。每当睡不着的时候，他就打开手机，翻看自己拍下的那一百多幅照片，回想孩子们的一举一动、一颦一笑。
苗老师终于回到了紧口坡。王加法决定第二天就走。临行前一天，他跟周支书和苗老师说，明天一早就出发，赶在孩子们来上课前。因为，他实在不忍看到孩子们与他分别的场景。那天晚上，周支书弄来了一瓶烧酒，一定要陪王加法喝几杯。王加法喝得有些多，提出明天一早就让周支书送他到镇子上，一定要赶到孩子们上学之前。
周支书很动情，眼睛潮湿地点着头。
太阳还没露脸，山道上湿漉漉的，不时有鸟儿飞鸣着掠过。
这是唯一通往山外的路，这条路连接着山里人的多少梦想啊！王加法坐在周支书的摩托车上，有些悲壮，有些难过。
（选自《当代》2014年第4期之《总裁班》，有删改）
【注】文中的王加法是一名律师，他抱着“与精英成为同学”以拓展自己业务的目的，贷款报名，参加了号称“总裁班”的一个所谓的研修班，成为那些企业总裁或政府官员的同学，当然，也成了班上最没钱、没地位的人。
17. 下列对小说有关内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A. “王加法的脸腾一下红了”，既写出了王加法内心的窘迫，也表现了他经济状况不如别人而在内心产生的敏感，交代了他在班集体遭到孤立的处境。
B. 文中写王加法赴雨垛镇的路上看到的计划生育宣传标语，只暗示了当地经济上的落后。
C. 小说结尾写王加法“有些悲壮，有些难过”，“悲壮”是因为历尽艰难做了自认为有意义的事，难过是因为对山里孩子的牵挂。
D. 小说成功地表现了环境对人物性格的巨大影响。贵州山村贫穷落后的面貌触动了王加法的心灵，也影响和改变了王加法的行为和性格。
E. 小说通过写主人公王加法的一次人生历练来反映社会现实，又细致地描写了人物的语言、动作、神态和心理，引发人们对社会、人生等方面的思考。
18. 王加法是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
19. 小说以“补”为题，是出于哪些方面的思考？请结合现实生活，从文章主题、情节安排、人物形象塑造三个方面，任选一方面加以探究。
二、语言文字运用
1、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分) ①新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时会和他开点无伤大雅的．．．．玩笑。
②今天我们要提倡的创新，并不是要抛开先哲圣贤的成果另起炉灶，而是要站在前辈的肩膀上一步一个．．．．脚印地前进，并努力超越前人。
③西南联大时期，刘文典郧薄写小说的沈从文，甚至蓄意挖苦对方薪水稀少，沈从文从不计较，这种犯．而不校的修养堪称一流。 ．．．④现实生活中这样的事情并不鲜见：家庭本来和睦温馨，但因一笔钱财家庭成员反目甚至对簿公堂，亲．．．．情在金钱面前缴械投降。
⑤如今电销产业发达，顺带而起的快递业务也风生水起，但手机等半大不小的物件在配送过程中却常有．．．．遗失，监管是个大问题。
⑥2018年世界杯南美区预选赛第18轮，阿根廷队因梅西连入3球，客场击败厄瓜多尔，不言而喻地证明．．．．了梅西仍是球队灵魂。
A、①③⑤ B、①③④ C、②④⑥ D、②⑤⑥
2、下列各句中，没有语病的一句是(3分) A、我国智能交通管理已进入黄金时期，云计算、视频智能分析等先进技术的相继出现，为提高交通管理水平提供了保障。
B、面对突发灾难，地方应急能力的强弱取决于当地政府应急机制的健全，九寨沟地震救灾及时，再次证明了这个观点。
C、10月4日，美国拉斯维加斯发生枪市事件，歹徒对参加露天音乐会的人群进行扫射，造成了约59人死亡、515人受伤。
D、国有企业、上市公司和龙头企业，更有责任做出表率，杜绝违规排放不达标废气物的现象，增强生志环境保护意识。
3、下列各句中对课文内容分析、文学常识和文化常识表达不正确的一句是(3分) A、司马迁在《项羽之死》中既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。
B、被称作“前四史”的史书是：《史记》《汉书》《三国志》和《后汉书》；《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》则是第一部纪传体的断代史。
C、新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。《沁园春长沙》中“沁园春”是词牌，“长沙”是题目；按字数它属于长调，按段落属于双调词；这种用旧体诗词来反映现代生活及思想感情的诗歌也属于现代诗歌。
D、中国古代的学校有“庠”“序”之称。太学是中国古代的教育行政机构和最高学府；中国古代科举制度中，进士是通过最初一级中央政府朝廷考试者，意为可进授爵位之人。
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（
）
A．成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背
B．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待
C．作为一项迟早要推出的公共政策，理性平和地评估与预测，可能比天花乱坠地想象更务实也更紧迫 D．不少作家，为了完成自己的作品，呕心沥血，鞠躬尽瘁，几乎倾注了毕生的精力
5、下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．从京津冀协同发展到依托“黄金水道”建设长江经济带，再到深化泛珠三角区域经济合作近年来，我国重大的一系列区域发展规划相继出台
B．随着室内公共场所禁烟令的启动，北京市将彻底叫停所有烟草促销活动，并在饭店和景区的部分地区设立巡查员
C．“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，诗人汪国真以富有青春气息、给人奋进的诗句，深受八十年代青年们所喜爱
D．从民族层面来说，中国年反映的不仅是中国人民一直抱有的强烈的大团圆意愿，还千年历史长河中形成的那种强大的凝聚力与向心力
6、阅读下面这则寓言，用一个精炼而深刻的语句总结其寓意。（不超过20个字）
“告诉我一片雪花的重量。”一只知更鸟问一只野鸽。野鸽的回答是“微不足道”。“那么让我来给你讲一个不平常的故事。”知更鸟说道，“我飞落在一棵冷杉的树枝上，这时下雪了，小瓣的雪花缓缓降落。我无事可做，于是就数起了飘落在我栖息的树枝上的雪花，确切的数字是141254．当又一片你所讲的微不足道的雪花飘落在树枝上时，枝条折断了。”说完知更鸟便飞走了。
7、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．既望：既，已经。望，农历每月十五日或十六日。“既望”既农历每月十六日或十七日。 B．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫“宿”。 C．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
D．苏子：即《赤壁赋》作者苏轼，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。
8、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（
）
① 英拉是泰国第一位女总理，她穿上高跟鞋身高超过1． 70米，显得身材高挑，在泰国女性中称得上鹤立鸡群。
②眼看一些正值豆蔻年华的小学生沉迷在网吧里，荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。 ③借助2008年北京奥运会舞台，中国企业的品牌价值将得以提升，但奥运品牌战略不是短期行为，不要指望一蹴而就。
④ 三年前，我们在临江中学相识；今天，我们在滨海一中不期而遇，萍水相逢。
⑤英国大英博物馆收藏 有数量极丰的各类中国文物精品，其中有上千件中国古代青铜器，出类拔萃之作至少百件。
⑥调查表明，解决了全球化语境中自身文化定位问题的中国国产电影犹如明日黄花，充满着旺盛的生命力。
A. ①③④ B. ②④⑥ C. ①③⑤ D. ②⑤⑥
9、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，①
。这是因为“蒸”不仅能保持莱肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存食材的各种营养．更符合健康饮食的要求。②
，因此我国一直就有“无幕不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出采的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。③
，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。
三、文言文阅读
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？” 曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。（节选自《鸿门宴》 （1）下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是______ A．吾入关/秋毫不敢有所/近籍吏民/封府/库而待将军 B．吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民封府库/而待将军 C．吾入关/秋毫不敢/有所近籍/吏民封府库/而待将军 D．吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军 （2）对文中下列词语的解释，不正确的一项是______ A．鲰生：意思是浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微。
B．兄事之：用对待兄长的礼节侍奉他。兄，名词活用为状语，像对待兄长一样。
C．籍吏民：官吏、百姓的户籍。
D．约为婚姻：双方约定成为儿女亲家。婚姻：古今异义词，古义指约为儿女亲家，男方为 婚，女方为姻。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是_____
A．骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦能言善辩、善于应变的性格。
B．项羽信任项伯，改变主意，答应“善遇”刘邦，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。 C．紧急形势下，张良只要刘邦去见项伯，可见他也不知如何是好。 D．项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 氓
1.《氓》中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是：_____
_，_________， 2.《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子是：“________________，________________。” 3.《氓》中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句是：“________________，________________！” 4.《氓》中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是：“________ _ ，
_______， 5.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在《氓》一文中，集中体现在“________________，________________”两句中。
答案 1.静言思之 躬自悼矣2.将子无怒 秋以为期3.反是不思 亦已焉哉4.淇则有岸 隰则有泮5.女也不爽 士贰其行 离 骚
1.《离骚》中的“________________，________________”说明屈原为了心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。
2.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的语句是：“________________，________________。” 3.《离骚》中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：“________________，________________。”
4.屈原在《离骚》中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：“________________，________________。” 5.在《离骚》中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：“________________，________________。”
答案 1.亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔2.背绳墨以追曲兮 竞周容以为度3.余虽好修姱以羁兮 謇朝谇而夕替4.伏清白以死直兮 固前圣之所厚5.制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
生于忧患，死于安乐 1.“人非生而知之者，孰能无过？”《生于忧患，死于安乐》中，体现知错能改的句子是“________________”；体现文章中心论点的句子是“________________”。
2.《生于忧患，死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时，写人心理状态变化的句子是“________________”；写人面部表情的变化的句子是“________________”。
3.《生于忧患，死于安乐》一文中，表明艰苦磨炼对人才成长的作用的句子是：“________________，________________。”
4.《生于忧患，死于安乐》中，从反面分析国家灭亡原因的句子是：“________________，________________。” 5.欧阳修在《伶官传序》中说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”孟子在《生于忧患，死于安乐》中也说过意思相近的话：“________________。”
答案 1.人恒过然后能改 (然后知)生于忧患而死于安乐也2.困于心衡于虑而后作 征于色发于声而后喻3.动心忍性 曾益其所不能4.入则无法家拂士 出则无敌国外患者5.然后知生于忧患而死于安乐也
曹刿论战
1.《曹刿论战》中，写曹刿战中详察敌情的语句是：“________________，________________。”
2.《曹刿论战》中，体现曹刿主动参与国家大事的语句是：“________________，________________。” 3.《曹刿论战》一文中，曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：“________________，________________。”
4.在《曹刿论战》中，曹刿求见庄公的原因是：“________________，________________。”
5.《曹刿论战》中，表现曹刿在战前准备上“取信于民”的战略思想的句子是：“________________，________________，________________。”
二年级下册语文练习范文第5篇
、 1 找春天 教学目标：
1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料：
教师：生字词卡片;课文插图;音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：三课时
第一课时
教学过程：
一、自然导入：
1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)
2、师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!
二、自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)
3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第二课时
一.复习导入
二、朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
三、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
四、作业
1.让父母当评委，练习朗读课文。
2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
第三课时
一、复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
四、拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
2、 古诗两首
教学目标
1、 会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 课时安排：三课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题) 先来学习《草》。
二、自学
1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
三、感悟
1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?
2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。 (1)“离离”可以让学生看看课文，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。 (2)“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。
(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”? (4)“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
第二课时
一.复习
二、朗读感悟
1、自由读：你喜欢小草吗?为什么?(喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。)
2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。
三、背诵
1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。 (如“离离原上草”我怎么听不懂呢?怎么不写花，只写草呢?)
2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
四、练习
1、按要求分类。
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构
五、书写
1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
第三课时
一、回顾
背诵古诗〈草〉。
二、自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：
1、读：读准字音，把古诗读通顺。
2、想：想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?
3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。
三、交流
1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。
四、朗读
1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现?
2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情?(高兴、喜悦)找不到时又是什么心情?(失望)。
3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
4、评价读：谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?
五、背诵 同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
六、拓展
1、把这首古诗编成一个小故事。
2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
七、写字
学习其它几个生字，重点指导：
未可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
宿宝盖不宜太宽。
八、评价
1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
3、 笋 芽 儿
教学目标: 1.会认14个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。 3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 信息资料：生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。 课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、导入： 1、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 2、出示画面。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的? (板书课题)同时提醒学生“笋芽儿”的读法。
二、自学
标(标出自然段的序号)
划(边读边划出不认识的字词，想办法记住它们) 读(读准字音，读通课文)
想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?) 查(同桌互相检查自学情况，教师巡视指导)
三、交流
1、正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。 2、展示方法：
如：猜谜：两辆车轰;尹戴竹帽笋
动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫
3、读文：指名分段读课文，注意读准字音。 4、质疑：自学中有哪些不懂的问题?
四、感悟
1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗?
2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
(1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?
范读指名读评读练读齐读。 (2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重，带有鼓励)
练读挑战读分组读齐读。
(3)笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。
模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。 (4)分角色表演读课文前四自然段。
五、写字
1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 2、学生练习书写，互相评价打等级。
第二课时
一、复习
1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
2、分组竞赛读文。
二、朗读
1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?
2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?
三、想象
1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?(可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说)
2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、表演
1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
五、写字
1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
3、全班交流展示，评选“小小书法家”。
六、作业 读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。
4、小鹿的玫瑰花
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、导入：
1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)
二、自学
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
三、讨论
1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
四、交流
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
(1)读课文12自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?
(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么? (3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。
五、朗读
1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：向学习伙伴请教自己哪里读得好?哪里还需要改进?
3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
六、练习
结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
七、写字
学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么?
2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
第二课时
一、导入
1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
二、交流
重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。
2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么?
3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
三、表演
1、同桌之间练习分角色朗读课文。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言。教师巡视，相机进行指导。
3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
四、练习
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。
五、写字
学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。
3、学生书写，直到自己满意为止。
语文园地一
我的发现
这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目中共列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。 过程：
1、观察图画，引导发现。图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?
2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴)
你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相交流观察所得。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象，自由表达。(如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等)
日积月累
这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。“读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁)，自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。“读读背背”是积累中华传统文化的春联。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。 读读认认
1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现?(都是用熟字加偏旁组成的新字)
2、记：你是怎么记住这些字的?学生互相交流识字方法。
3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
读读背背
1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音;教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。(注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。)学生模仿读、对读、齐读、想象读。
2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。
3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
我会说
1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么?
2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
3、练练。害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的笋芽儿 ( )的嗓音 ( )的世界 嫩绿的( )
口语交际
本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。 口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。
交际准备：
1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料(文字、图片等)。
2、将学生分成若干个小组。 过程：
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么?
2、在春天里你又有什么新的发现呢?学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 要求：(1)可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。
(2)发现要“新”，尽量与众不同。
3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。
展示台
本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。
1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
二年级下册语文练习范文第6篇
脱 脱下 脱落 脱皮 脱口而出 冻 冰冻 冷冻 冻伤 天寒地冻 溪 小溪 溪水 溪流 溪边 棉 棉花 棉布 棉衣 棉袄 探 探望 探亲 探险 探头探脑 摇 摇头 摇动 摇手 摇头晃脑 野 野外 野草 田野 野心勃勃 躲 躲闪 躲开 躲避 东躲西藏 解 解冻 解放 了解 一知半解
2 、古诗两首
未 未来 未知 未必 前所未有 追 追赶 追求 追问 追悔莫及 店 店主 店面 开店 商店 枯 干枯 枯死 枯黄 枯木逢春 徐 徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 烧 烧菜 烧火 发烧 火烧眉毛 荣 光荣 荣幸 欣欣向荣 荣华富贵 菜 青菜 白菜 烧菜 小菜一碟 宿 住宿 宿舍 借宿 风餐露宿
3 、笋芽儿
冈 山冈
井冈山 景阳冈 世 世上 世界 举世闻名 世态炎凉界 世界 外界 边界 分界 大开眼界轰 轰动 轰鸣 轰赶 轰轰烈烈 笋 笋芽 冬笋 竹笋 雨后春笋 芽 笋芽 豆芽 麦芽 发芽 喊 呼喊 喊叫 喊声 摇旗呐喊 呼 呼唤 呼吸 呼叫 呼风唤雨 唤 唤起 使唤 叫唤 呼朋唤友
4、小鹿的玫瑰花
弟 兄弟 弟弟 表弟 称兄道弟 哥 哥哥 表哥 大哥 哥们 骨 花骨朵 骨头 骨气
抽 抽出 抽空 抽打 抽动 抽丝剥茧 拐 拐弯 拐杖 拐卖 拐弯抹角 浇 浇水 浇花 浇冷水 火上浇油 终 终于 终点 终生 自始至终
静 安静 平静 宁静 风平浪静 躺 躺下 躺在 躺椅 躺倒
谢 谢谢 谢意 感谢 谢天谢地 渐 渐渐 逐渐 渐变 渐入佳境
微 微风 微笑 微小 微不足道
5、泉水
瓦 瓦片 砖瓦 瓦蓝 添砖加瓦
泉 泉水 温泉 清泉 泪如泉涌 然 突然 然而 然后 果然 一目了然 结 结实 结果 团结 结伴 开花结果 股 一股 股份 股票 悬梁刺股 脆 干脆 清脆 脆弱 又甜又脆 塔 水塔 高塔 灯塔 宝塔 杜 杜鹃 杜绝 防微杜渐 鹃 杜鹃 杜鹃花 望帝啼鹃
6 、雷锋叔叔，你在哪里 冒 冒出 冒雨 冒号 冒名顶替 雷 雷雨 雷声 打雷 雷厉风行 需 需要 需求 军需 按需分配 迈 迈步 年迈 迈进 老迈 迷 迷路 迷人 着迷 执迷不悟 迹 事迹 奇迹 足迹 人迹罕见
叔 叔叔 大叔 叔父
锋 刀锋 笔锋 锋利 锋芒毕露
滴 水滴 点滴 汗滴 滴水穿石 洒 洒水 洒落 飘洒 洒脱 挥洒自如 泥 泥土 泥水 泥巴 拖泥带水 泞 泥泞
7 、我不是最弱小的 扑 扑打 反扑 扑灭 飞蛾扑火 托 托词 托起 托运 花托 和盘托出 摸 抚摸 摸底 摸黑 盲人摸象 利 胜利 利息 利用 锋利 名利双收 铃 铃声 铃铛 杠铃 掩耳盗铃 弱 弱小 弱点 弱肉强食 弱不禁风
末 周末 末日 春末夏初 本末倒置芬 芬芳 芬芳扑鼻
芳 芬芳 芳香 芳名 芳华绝代 夏 夏天 夏季 夏至 夏日炎炎 应 应该 应当 应许 应有尽有
该 应该 活该 不该
9、日月潭
岛 小岛 宝岛 群岛 海岛 展 展开 展现 伸展 展翅欲飞 建 建设 建立 建议 建功立业
纱 纱布 面纱 轻纱 白纱 环 环绕 环抱 环保 环视 绕 围绕 环绕 群山环绕 胜 胜利 取胜 决胜 名胜古迹
隐 隐约 隐居 隐身 隐姓埋名
约 相约 约定 大约 不约而同 省 省份 节省 省事 省吃俭用 茂 茂盛 茂密 丰茂 枝繁叶茂
盛 茂盛 盛会 盛大 盛开 盛气凌人
10、葡萄沟
吾 维吾尔 吾师 吾国 支支吾吾 季 季节 四季 秋季 月季 四季如春 留 留下 留言 留学 留念 手下留情 杏 杏花 杏仁 杏树 银杏 杏花春雨 密 茂密 亲密 保密 密切 亲密无间 蜜 甜蜜 蜜桃 甜言蜜语 口蜜腹剑 坡 山坡 高坡 坡地 上坡
搭 搭话 搭救 搭理 搭伙 挨肩搭背 摘 摘抄 采摘 摘要 寻章摘句 钉 钉着
钉鞋/钉子 板上钉钉 沟 山沟 水沟 沟通 水沟 够 能够 足够 够格 不够
11、难忘的泼水节
龙 龙船 龙灯 龙飞凤舞 画龙点睛 恩 恩人 恩情 报恩 恩师 恩重如山 寿 长寿 寿命 寿比南山 延年益寿 柏 松柏 柏树 柏油路 苍松翠柏 泼 活泼 泼水 泼冷水 泼洒 特 特别 特点 特长 特立独行 敬 敬爱 敬重 敬业 毕恭毕敬 鲜 鲜花 新鲜 鲜红 屡见不鲜 脚 脚跟 脚步 脚踏实地 手忙脚乱 度 温度 度过 制度 度日如年 凤 凤凰 龙凤 凤梨 龙凤呈祥 凰 凤凰
12 、北京亮起来了
束 结束 花束 一束束 无拘无束 勾 勾画 勾勒 勾结 勾心斗角 府 学府 政府 官府 胸无城府 单 单位 孤单 单刀直入 单枪匹马 夺 争夺 夺取 夺目 光彩夺目 宫 故宫 宫殿 天宫 皇宫 扮 扮成 打扮 扮演 乔装打扮
雄 雄伟 英雄 雄壮 雄才大略 伟 雄伟 伟大 伟人 丰功伟绩 烁 闪烁 烁烁 震古烁今
辉 辉煌 光辉 余辉 交相辉映
煌 辉煌 煌煌 金碧辉煌
13、动手做做看
另 另外 另行 另类 另眼相看
志 志气 志向 立志 志同道合 题 题目 题材 问题 小题大做 提 提高 提神 提问 提心吊胆 漫 浪漫 漫步 漫画 漫不经心
朗 开朗 晴朗 朗读 豁然开朗 哄 哄骗 哄人 哄弄 哄逗 喝 喝水 喝茶 喝西北风
骗 哄骗 骗子 骗取 欺骗 招摇撞骗
14、邮票齿孔的故事
刀 小刀 菜刀 刀锋 两面三刀 尔 偶尔 尔后 出尔反尔 求 要求 求情 求助 求之不得 仍 仍然 仍旧 仍需
使 天使 使者 出使 使命 见风使舵 便 方便 便利 便衣 家常便饭 英 英明 英语 英国 英雄 落英缤纷 票 邮票 车票 发票 空头支票 整 整齐 整理 工整 整装待发 式 公式 方式 式样 正式
而 而且 而后 而今 然而 轻而易举 且 而且 且慢 且说 并且 苟且偷生
15、画风
丹 丹心 丹青 丹田 灵丹妙药 乌 乌黑 乌云 乌鸦 爱屋及乌 艺 文艺 艺术 艺人 才艺双全 显 明显 显眼 显而易见 大显身手 忽 忽然 忽闪 忽视 玩忽职守
丝 雨丝 丝线 丝绸 一丝不苟 杆 电线杆 旗杆 拉杆
眨 眨眼 眨巴 眨眼睛 涛 波涛 涛声 浪涛 惊涛骇浪 陈 陈旧 陈设 陈述 推陈出新 转 转动 转盘 天旋地转 斜 斜线 倾斜 斜阳 斜风细雨
17、古诗两首
吴 姓吴 吴国 吴语 吴越同舟 含 含笑 包含 含义 含苞待放
窗 窗户 窗台 窗口 窗明几净
炉 炉火 炉子 电炉 炉火纯青
岭 山岭 岭南 秦岭 翻山越岭
鸣 鸣叫 鸣谢 雷鸣 一鸣惊人
绝 绝对 绝活 绝句 绝妙 绝望
银 银白 银行 银河 穿金戴银
烟 烟花 香烟 烟雾 烟消云散
泊 停泊 泊车 飘泊 淡泊名利
流 流通 流动 河流 行云流水
柳 柳树 柳条 垂柳 桃红柳绿
18、雷雨
垂 下垂 垂问 垂直 垂头丧气
乱 乱世 扰乱 错乱 以假乱真
沉 沉着 深沉 沉浮 石沉大海
压 压力 压迫 压价 邪不压正
逃 逃走 逃生 逃脱 逃之夭夭
越 越过 超越 越野 翻山越岭
阵 阵雨 阵风 阵地 严阵以待
彩 云彩 彩色 彩电 五彩缤纷
虹 彩虹 气贯长虹
蝉 蝉联 蝉衣 鸣蝉 金蝉脱壳
蜘 蜘蛛
19、最大的“书”
册 册子 手册 注册 名册
岩 岩层 岩石 岩洞 千岩竞秀
宝 宝石 宝贵 宝贝 无价之宝
趴 趴下 趴倒 趴着
印 印书 印象 脚印 心心相印
刨 刨土 刨坑 刨除 刨根问底
埋 埋没 掩埋 埋伏 隐姓埋名
陆 陆地 陆军 陆续 着陆
铁 铁路 钢铁 铁钉 手无寸铁 质 质量 质问 本质 文质彬彬
厚 忠厚 厚度 厚道 得天独厚
底 底下 海底 年底 井底之蛙
20、要是你在野外迷了路
忠 忠实 忠诚 忠告 忠心耿耿
导 引导 导电 导游 因势利导 盏 酒盏 一盏灯 交杯换盏
积 积雪 积木 积极 积少成多 稠 稠密 稀稠 稠人广众
稀 稀有 稀奇 稀少 稀里糊涂
针 针对 针线 打针 一针见血
碰 碰面 碰杯 碰见 碰巧
慌 慌乱 慌乱 慌张 惊慌失措
21、画家和牧童
兄 兄弟 兄长 兄妹 称兄道弟 呆 呆住 发呆 呆板 呆若木鸡 商 商人 商品 商场 商业 抹 抹杀 抹黑 抹去 拐弯抹角 挤 拥挤 排挤 挤压 挨挨挤挤 拱 拱门 拱桥 拱手 众星拱月 决 决心 决定 坚决 犹豫不决 价 价钱 价格 价值 无价之宝 钱 金钱 零钱 钱财 铜钱 购 购买 购物 采购 收购 批 批发 批准 批改 批语 批评 评 批评 评比 评分 评头论足
22、我为你骄傲
报 报纸 报考 报名 感恩图报 玻璃
拾 拾物 拾取 收拾 拾金不昧 破 破坏 破旧 破案 牢不可破 碎 碎布 破碎 打碎 粉身碎骨 滑 滑冰 光滑 滑雪 油腔滑调 继 继续 继承 继而 继往开来 续 续写 连续 陆续 连续 封 信封 封闭 封面 原封不动 骄 骄傲 骄阳 骄气 骄横 傲 傲气 傲慢 傲骨 心高气傲
23、三个儿子
拎 拎着 拎包 拎起 拎水 桶 水桶 木桶 铁桶
停 停车 停留 停止 马不停蹄 聪 聪明 失聪 聪颖 耳聪目明 胳 胳膊 胳臂 膊 赤膊 胳膊 赤膊上阵 甸 甸子 草甸 沉甸甸 晃 摇晃 晃动 晃悠 摇头晃脑 荡 晃荡 动荡 飘荡 倾家荡产
25、玲玲的画
叭 叭哒 喇叭 叭叭直响 玲 玲珑 小巧玲珑 八面玲珑 狗 走狗 猎狗 狼狗 狐朋狗友 糟 糟粕 米糟 糟糕 乱七八糟 楼 竹楼 楼房 楼道 空中楼阁 梯 楼梯 梯子 竹梯 电梯 肯 肯定 首肯 肯干 中肯 脑 头脑 大脑 电脑 绞尽脑汁 筋 脑筋 皮筋 钢筋 筋疲力尽
26、蜜蜂引路
讶 惊讶 讶异 讶然失色 谈 谈话 谈天 交谈 谈笑风生 派 帮派 指派 派头 作风正派 引 引导 吸引 引用 引人注目 列 排列 列队 列车 名列前茅 蜂 蜜蜂 蜂蜜 马蜂 蜂拥而上 敲 敲门 敲打 推敲 旁敲侧击 附 附近 附件 依附 牵强附会 近 远近 接近 近亲 平易近人
27、寓言两则
守 守卫 保守 守护 守株待兔 丢 丢失 丢掉 丢脸 丢三落四 焦 焦急 焦黄 焦点 焦躁 费 收费 浪费 消费 铺张浪费 望 愿望 渴望 盼望 望梅止渴 算 计算 打算 失算 精打细算 此 因此 如此 此外 长此以往 桩 树桩 打桩 木桩 一桩好事 肥 肥大 肥胖 肥料 挑肥拣瘦
28、丑小鸭
灰 灰色 灰心 烟灰 吹灰之力 讨 讨厌 讨好 讨论 自讨苦吃 厌 厌恶 厌烦 贪得无厌 学而不厌
冰 冰山 冰冻 冰雪 结冰 冰天雪地蛋 鸡蛋 脸蛋 蛋糕 鸡飞蛋打 壳 蛋壳 外壳 贝壳 脑壳 鸭 鸭子 鸭蛋 野鸭 鸭毛 欺 欺骗 欺压 欺负 欺人太甚
负 负担 负责 胜负 忘恩负义 鹅 鹅毛 鹅黄 天鹅 鹅毛大雪 翅 鱼翅 双翅 展翅飞翔 插翅难飞 膀 翅膀 肩膀 臂膀 膀大腰圆
29、数星星的孩子 勺 勺子 汤勺 饭勺 铁勺
斗 烟斗 斗胆 漏斗 才高八斗 玉 玉石 宝玉 白玉 亭亭玉立 组 小组 组成 组织 组合 组长 珍 珍珠 珍视 珍爱 珍惜 奇珍异宝 珠 眼珠 泪珠 露珠 水珠 双龙戏珠 数(shǔ) 数说 数落 数一数二
数(shù)岁数 基数 数学 分数钻 钻研 钻空子 钻进 刁钻刻薄 研 钻研 研习 研修 研讨 睡 睡觉 睡眠 午睡 昏昏欲睡 距 距离 差距 焦距 行距
离 分离 离奇 离开 若即若离
30爱迪生救妈妈
油 石油 油田 汽油 油腔滑调
检 检验 检查 体检 检点 检讨 查 查访 查收 审查 考查 查找 团 团圆 团结 团体 团长 斥 斥责 痛斥 斥骂 排斥 充斥 责 责任 负责 责令 责问 责怪 炎 炎热 炎夏 发炎 世态炎凉 夸 夸口 夸大 夸张 夸夸其谈 奖 夸奖 奖品 奖状 评奖 奖金
31恐龙的灭绝
亡 灭亡 逃亡 死亡 亡羊补牢
肉 肉食 肌肉 牛肉 血肉相连
