初中以自由为话题的作文（精选18篇）

初中以自由为话题的作文 第1篇

当我凝望天空中得鸟儿和水底得鱼儿都会情不自禁赞道：“你们多么自由自在啊!”你们可想到四川灾区得同学们，他们得生活是怎样得，那撕心裂肺得痛哭，那顿失校园得呐喊，那生死交融得场景，那一张张带血带泪幼小得脸庞

我们生活在父母亲得怀抱里，生活无忧无虑。没有一处地方比得上家得温暖、宁静、舒适和自由。同学们你们可知残垣断壁下面还有失去自由得灾区同学们吗?他们在下面没有吃得，也没有喝得，有得失去双亲，还有得失去了家园，自由对他们来说是多么遥远啊!我多么希望他们能像天空中得鸟儿和水底得鱼儿一样自由啊!可是无情得灾难夺去了他们得自由，甚至夺去了他们得生命。

东方一轮红日照辉在四川上空，来了，解放军叔叔来了，白衣天使来了，青年志愿者来了，救援得队伍来了，他们得自由来了。

天空中得鸟儿和水底得鱼儿你们无须担心他们得自由。

初中以自由为话题的作文 第2篇

众所周知，诗仙李白正是一个不想被封建礼教束缚的人。他渴望天性的解放，渴望自由，现实的黑暗快要让他透不过气。于是他开始纵情山水，把内心的苦闷寄托在酒和诗中，谱写出一篇篇传诵千年的诗歌。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”这句话描写了李白不在意现实生活，他在这扁舟上可以获得想要的自由。虽说古代礼教等级森严，却还有另一个我们熟悉的古人在追求自由，他就是嵇康。你可能不相信，嵇康可是一个不折不扣的“懒人”，他常常一个月不洗头不洗脸，常常放纵自己，肆意生活，不被世俗拘束，却又是个会享受的人。

古人尚且在追求自由，那我们呢?现代人看似活在一个自由的社会里，我们有人权、有言论自由等等，但又有法律制度等合理的约束。我们不断在追求男女的平等，就是女性在追求自由。女性希望通过一些平权运动和斗争，获得婚姻的自由、生育的自由、审美的自由、追求梦想的自由......既然我们获得了更多的自由，就有更多的制度制约我们。最基本的，有变态欲望的人并不能“自由”做伤害他人的事情;我们追求的梦想，也必须要在法律范围内。我们获得的，是条条框框里的自由。

初中以自由为话题的作文 第3篇

仁爱英语以话题为主线进行编写。阶段性考试、期末考试都离不开单元话题的复习。在传统的单元话题复习过程中, 存在着满堂灌、快讲一遍课本等做法, 耗费师生大量的时间和精力, 且事倍功半。《英语课程标准》 (2011年版) 指出, 英语课堂教学应以“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”为三维目标, 形成“自主、合作、探究”式的课堂学习氛围, 体现以学生为主体的思想。因此, 单元话题复习过程中不能偏离以“学生为主体”的思想。

二、如何体现以“学生为主体”的思想

(一) 加强预习指导, 编制预习导纲。

预习就是学生预先自学将要听讲的功课。课前预习既是一种科学的学习方法, 又是一种良好的学习习惯。预习是学习新课的第一步, 只有预习充分, 才能提高听课效率。预习可以有效提高学生的自学能力, 明确当堂课的学习目标。预习很难坚持, 原因是多样的, 主要原因是教师在布置预习作业的方法和内容上存在误区, 只是布置诸如“预习Topic 1 Section A“或者“预习Topic1的单词”的作业, 内容泛化, 没有具体的指标。如何更好地预习, 编制预习导纲是指导学生预习的有效方法。预习可以根据要学习的内容和学生实际, 安排在前一天或课前几分钟。

(二) 注重互动学习, 提高课堂教学效率。

以学生为主体的课堂教学应体现在生生互动、师生互动方面。在初中英语课堂上, 生生互动最常见的是操练对话、角色扮演。在理解语言点、语法等教学环节, 可以在自主学习的基础上通过发现问题、提出问题, 以小组为单位, 讨论、解决疑难问题, 实现兵教兵的结果。师生互动的环节通常是在生生交流讨论解决不了的疑难问题处教师进行精解、启发、点拨。交流是互动学习中不可缺少的重要环节, 在互动学习中, 教师不仅要培养学生会说的习惯, 还要通过让学生复述、评价, 培养学生认真倾听他人发言的习惯。不论是“互动”、“合作”、“交流”, 都必须以独立思考为前提, 以独立思考为基础。

(三) 重视当堂检测, 及时反馈矫正。

提高课堂教学效率, 向四十五分钟要质量, 争取堂堂清。通过精选、编制检测题, 进行当堂限时检测, 并及时反馈矫正。

三、以学生为主体的单元话题复习环节

根据以学生为主体的思想, 我们探索出单元话题的复习步骤, 即课前预习→激情导入→学案导学→小组合作→展示提升→教师精讲→当堂检测→反馈矫正→布置作业九个步骤。下面以复习仁爱英语八年级Unit1 Topic 1“I am going to playbasketball”为例, 说明在实际教学中的具体操作过程。

四、结语

初中以自由为话题的作文 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以自由为话题的作文 第5篇

我出神地看着，时间不知不觉流逝。“瑞恒，快点，时间到了，要去补习英语了。”唉，妈妈又在催促，我又要去补习了。

从五年级开始，妈妈就给我报了许多的补习班，周末都被占满了，连写周末作业的时间都少得可怜。而用妈妈的话来讲，就是：“周末难得有时间，还是多用来学习才好。语数英科要全面发展，一科都不能落下。等你上了初中，0.5分都会差几十名，所以现在要努力，以后会更艰苦。写作业的话，你要开始习惯一下写作业速度加快一些。我这都是为了你好……”

只要我一提出意见，父母就会用一大堆的理由来搪塞我。天天喜欢拿我和别人比较。我知道这些都是为我好，可是，天天上这么多课程，不但要写学校的作业，还有许多的额外作业，我是人，我也会累，也需要休息的呀！

每天晚上写作业都写到很晚，一到周末或节假日，都有上不完的课。每天都像一个被上了发条的机器人一样工作，我都腻烦了这种生活。但是，有什么办法呢？

我像一只被困在笼里的鸟儿，我望着窗外的蓝天，我多渴望在蓝天下翱翔。唉！又要去上课了。

以自由为话题的作文 第6篇

那又是一个阳光明媚的星期天，一早起来，爸妈都不在家，太好了！我终于可以不受约束地玩了。于是，我拿着风筝高高兴兴地去小山坡上放风筝了。风筝越飞越高，我的心也随着它飞向那广阔的天空。时间过的真快，转眼就到了中午，我想乘爸爸回来之前回到家中，否则……

可一到家门口，爸爸就已经回来了。我心想一场暴风骤雨是在所难免了。果然，爸爸的脸上乌云密布，双目如电，吓得我大气也不敢出。一顿严厉的教训过后，我只好一个人呆在家中度过那漫长的星期天下午。讨厌的星期天，无聊的星期天，什么时候你才能属于我呀？

以自由为话题的作文 第7篇

每天早上，我早早地醒来，孤零零地待在笼子里。我好寂寞啊!我多么希望得到自由啊!主人每天给我吃的食物都是上等的，是我平时最喜欢的食物，可我没有心思吃。笼子非常精美，每天主人为我清洁笼子，整理我的“家”，但我并没有把这个地方当作是一个家。他们让我每天都过着优越的日子，但我还是渴望着自由。就算主人每天都陪着我，和我玩，我也还是想飞到外面看看大自然是多么的美妙。鸟儿生来就是要飞的，飞往大自然，欣赏大自然的美。在大自然，有山河湖海，有花草树木，还有我的同伴们。

蓝色的天空明净得像洗过一样，鱼鳞般的云儿缓慢地飘着。我们在天空中自由地翱翔。我们可以飞到黄山，看那飞流直泻的瀑布，像一条条银色的绸带，从云天里抖落下来。也可以去北京的龙潭湖看看，那儿有着嫩绿而柔软的柳枝。阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的银碎。花花绿绿的蝴蝶飞来飞去，我还可以和她们玩耍呢!

初中以自由为话题的作文 第8篇

关键词：今日话题,自由谈,网络新闻评论

新媒体问世之后, 整个媒体的竞争已变成观点的竞争, 媒介的功能不再停留于提供新闻信息, 更为重要的在于为受众解读新闻, 提供观点。互联网高度发达, 无处不在, 受众在信息的海洋中容易迷失方向, 需要某种观点的引导, 网络新闻评论恰好能够承担起这样的社会角色。凤凰网继续使用《申报》著名副刊“自由谈”一名, 针对时下热点话题创办专栏《自由谈》, 标榜越谈越自由;《今日话题》是腾讯新闻创办的原创新闻评论栏目, 创立于2005年, 至今已出品2000多期。该栏目以接近社会民生的话题为主要评论内容, 主导思想是“做专业的评论、用常识解读新闻”, 评议时事资讯热点, 发挥媒体监督职能。曾于2008年获颁南方都市报“年度网络致敬栏目”, 是网络媒体比较客观的一个[1], 选择该两栏评论有一定的代表性。

1 香港与大陆网络新闻评论的异曲同工之妙

香港与大陆同属于中华民族文化系统, 具有共同的社会主流核心价值观, 两地的网络新闻评论也呈现出许多相似之处。

1.1 栏目选题

腾讯的《今日话题》和凤凰的《自由谈》都属于综合性网络新闻评论专栏, 选题来源非常广泛, 涉及社会潮流、时尚文化、突发事件, 又涉及人的精神境界和思想观念, 囊括了政治、经济、法律、文化、历史、医疗、卫生、教育、娱乐等多个领域。选题的标准通常是社会意义重大的事件、引起公众广泛关注的社会话题或者与公众切身利益息息相关的热点。比如, 两者2014年的选题都是颇受网友关注的话题, 包括央视扫黄、过度医疗、昆明暴恐、马航失事、文章出轨、招远命案、公务员涨薪、反腐、雾霾、留守儿童等等, 两者的选题范围和标准具有高度相似性。

1.2 结构设置

《今日话题》和《自由谈》是网络新闻评论专栏, 与滚动式新闻评论不同, 都具有固定的结构设置, 包括几个固定的组成部分:标题、导语、正文、结语、网友点评, 结构清晰, 脉络严谨。此外, 根据不同的话题, 往往配有新闻图片相关视频, 还有些相关新闻信息的链接。但为了集中网友的注意力, 视频的切入较少, 还是以文字评论和图片说明为主。责任编辑充分利用了网络的优势, 在页面上既收集了名人、专家的点评, 也设置了网友的评论区, 为多方交流碰撞出思想的火花创造了舞台。另外, 编辑将一些正文中的精彩观点制作成小标题, 一方面可以起到很好的导读作用, 另一方面, 编辑的立场也遁于无形之中。

1.3 核心价值观

中国的主流价值观是社会主义核心价值体系, 是以集体主义和爱国主义为核心。《今日话题》和《自由谈》都体现出了主流的价值观, 当下的网络新闻陷入了世俗、媚俗、低俗的怪圈, 许多网站为了赚取点击率一味地迎合网络愤青, 评论中充斥着情绪化、非理性的谩骂和吐槽。而《今日话题》与《自由谈》有表扬, 有批评, 有赞同, 有反对, 抛开极端的情绪、偏激的思想, 饱含人文关怀。这两栏网络新闻评论注重议题的设置和新闻策划, 注重观点的展示和碰撞, 坚持着客观的事实判断与理性的价值判断[2], 并不停留于事实的表面, 为了提供观点、引导舆论、充当意见领袖, 着重发现新闻背后的故事与意义, 塑造了负责人、有良知、有担当的媒介形象, 传播社会正能量, 维护社会核心价值观。

2 香港与大陆网络新闻评论各有千秋

大陆与香港的网络媒体受历史、地理、文化等因素的影响而有所不同, 《今日话题》与《自由谈》分别作为大陆与香港网络新闻评论代表, 虽然在民族血统上是一脉相承的, 但是在不同发展背景的影响下也呈现出很多的不同点。

2.1 受众定位

《今日话题》和《自由谈》依附于不同的网络媒体, 受众定位不同。《今日话题》定位于广草根大网民, 评论内容更加平民化、草根化, 评论范围更广。而《自由谈》受众定位于主流华人, 即关心家事、国事、天下事且文化程度较高的网友, 其评论内容更倾向于理性化, 精英化, 在对新闻事件的剖析上追求深度, 无论是对新闻背景的呈现、新闻缘由的追溯还是对未来发展趋势的预测都有理有据, 从知识到行业再到社会。

2.2 表现风格

《今日话题》的整体风格通俗易懂, 接地气, 语言、说理和论证都让人更容易理解, 评论中引用的具体事例、网络语言和网友陈述更多。《今日话题》以事实为基础展开评论, 用事实说话, 为了迎合网友的阅读习惯, 大量使用网络上新潮的语言, 接地气, 和广大网友“打成一片”, 对普通网友而言具有贴近性。《自由谈》的风格略为严肃, 图文并茂, 逻辑清晰, 评论时而犀利又深刻, 时而诙谐但又不失力度, 总体来说, 在说理和论证过程中引用的法律法规、国家政策和专业术语更多, 展现出为主流服务、为精英服务的理念。除了语言深刻之外, 《自由谈》还运用了多种论证方法, 既有以时间、空间、逻辑为线索的论证, 也有“是什么、为什么、怎么办”的三段论, 论证方法多元化, 打破陈规, 不循规蹈矩, 让受众感觉到新颖与独特。

2.3 品牌意识

在市场经济的环境下, 网络新闻评论在一定程度上具有商品性, 要在激烈的“商品”竞争中脱颖而出, 就必须具有品牌意识, 打造自己的品牌形象, 传播所属媒体的经营理念。《今日话题》的口号是“用常识解读新闻”, 标榜自己的评论是以常识为基础, 尊重事实。栏目品牌的树立一直都是栏目管理的重点, 并且根据传媒环境和市场需求的变化而改变, 在从2009年到2010年这个跨度中, 《今日话题》的口号也做了相应改变——从“关注大家的关注”到“用常识解读新闻”。这也从一个方面反映出网络媒体在新媒体语境下的自我调整——从“口述人”到“立言者”[3]。《自由谈》的口号是“越谈越自由”, 紧扣栏目的初衷, 以自由为特色, 评论不畏强权的限制, 常常站在公众的立场为公众说话, 贯彻“有理不在声高”的理念, 不偏不倚, 有理有据地论证观点。两个栏目把各自的栏目口号在页面开头用特殊字体标出, 展示栏目的品牌意识, 栏目自我塑造的品牌就是栏目的特色之所在。《今日话题》注重常识、事实, 树立了客观、中立的媒介形象;《自由谈》重视道理和论证过程, 给网友留下自由而严谨的印象。

2.4 反馈互动

两个栏目在最后虽然都设有网友评论区, 但是两者的互动设计不同。《自由谈》, 在用户中针对当下社会的热门话题展开民意调查, 每一期评论结尾既设置了网友自由评论区, 也有对栏目满意度的调查, 页面设计上附有新浪微博、腾讯微博、QQ空间的分享栏, 凤凰评论的官方微信二维码也有助于实现了栏目与受众之间的互动, 接收反馈, 不断改进。《今日话题》有编辑介绍区, 可以通过腾讯微博收听编辑, 也可以直接对编辑提问, 在结语之后设置了对该期总体的评价, 只有褒贬两个选项, 还有“新闻立场”的投票板块, 征询网友的意见, 选项往往也只有相对立的两面, 这种统计式投票能将网友观点鲜明地表现出来。另外, 《今日话题》利用QQ平台的优势, 给订阅了这个栏目的QQ用户及时推送最新的评论, 栏目与网友的反馈、互动更强。

3 网络新闻评论要取两者之处

腾讯的《今日话题》和凤凰的《自由谈》是类型相同的两个评论栏目, 分别承担了大陆与香港网络新闻评论的代表角色, 受中华传统文化和网络环境的影响, 两者在选题范围、结构设置、标题设置、核心价值观方面相似。但不同的历史背景与社会制度又使得两者在受众定位、表现风格、品牌意识与反馈互动方面有所不同, 《今日话题》的受众范围更广一些, 传播力度也更大, 更容易发展受众;而《自由谈》的评论更有深度, 涉及的话题与评论的方式更为自由, 更注重说理, 以理服人。

从两档评论栏目的比较中看出, 大陆与香港的网络新闻评论在选题、策划方面有相似之处, 但是大陆的网络新闻评论受众基础更广, 反馈互动更强;香港的网络新闻评论论证说明更有力, 更追求深刻挖掘新闻事件背后的意义, 两者的特点反映出大陆和香港网络新闻评论的发展趋势, 为其他网络评论节目提供多元化的参考价值。

参考文献

[1]刘聪.简析凤凰网评论频道的差异化竞争策略[J].新西部, 2012, 5.

[2]肖玉清.浅谈网络新闻专题策划——以腾讯网的“今日话题”为例[J].新闻世界, 2012, 4.

发展应当以自由为核心 第9篇

摘要：阿玛蒂亚•森的以自由为核心的发展观是在总结前人发展观的基础上提出的，森通过对实质自由和工具性自由的划分论证了自由不仅是发展追求的最高目标，更是实现发展的有效手段。这一理论观点对于福利经济学、古典自由主义和社会发展理论都有着重要的启示意义。

关键词：阿玛蒂亚•森；实质性自由；工具性自由；发展

1998年诺贝尔经济学奖得主阿玛蒂亚•森由于对社会底层人民与道德的关切，被誉为“经济学良心的肩负者”。特别是森在提出的以自由为核心的发展观，强调发展的焦点应是人们按价值观行事的自由以及能力上，对当代理论界发展观的研究和福利经济学都产生了巨大的影响。在我国正在进行科学发展观教育的当下，探讨国外优秀的发展理论，对于我国的科学发展观教育活动的开展，我国发展观理论思考的提升都有着重要的意义。

一、以自由为核心发展观的提出

发展观是一定时期经济与社会发展的需求在思想观念层面的聚焦和反映，是一个国家在发展进程中对发展及怎样发展的总的和系统的看法。

自20世纪50年代以来，随着全球化和现代化的推进，世界各国先后形成了各种不同的发展观。具体表现为：

1.以经济增长为核心的传统发展战略。强调工业化过程，片面追求经济的高速增长，忽视社会的其他方面，以经济增长为社会发展的核心。

2．以社会经济各方面综合协调为核心的发展战略。重视经济发展和社会发展的总体均衡，强调发展的“多元性”、“整体性”、“综合性”和“内生性”，首次考虑到人的因素。

3.以满足人的基本需求和考虑人的未来发展为核心的发展战略。提出在注重人与自然关系的同时，还必须强调人与人的平等关系。

4．以人的全面可持续发展为核心的发展战略。既强调人与自然的依存关系，又强调注重人类的全面发展。

发展观战略的演变体现了对发展不断认识深化的过程。森的以自由为核心的发展观是在对原有发展观的批判和继承下提出的，发展应该是看成扩展人们享有的真实自由的一个过程。虽然国民生产总值或个人收入的增长，对于扩展社会成员享有的自由有着一定的帮助，但自由还依赖其他决定性的因素，包括社会的和经济的安排，以及政治的和公民的权利等。

二、森的自由观

自由作为人类社会一个核心概念，各派学者有着多种解读。哈耶克认为自由是“一个人不受制于另一个人或另一些人因专断意志而产生的强制的状态”。而赛亚•伯林也从个体自主意识的不同表现上划分了消极自由和积极自由。

为了更好的理解发展，森提出必须对发展的目的和手段进行考察和审视。而这考察的核心就是自由。自由不仅是发展追求的最高目标，更是实现发展的有效手段。基于此森区分了实质性自由和工具性自由。

1.实质性自由。其内涵是享受人们有理由珍惜的那种生活的可行能力。具体包括免受困苦——如饥饿、营养不良、过早死亡等基本的可行能力，也包括能够识字、享受政治参与等自由。实质性自由范围极为广泛，其作为发展目标体现了发展既是经济水平的增长，也是伦理价值的追求。

实质性自由的核心是“可行能力”，这一概念是森为如何确立贫困的信息基础，在对功利主义、古典自由主义的批判和继承的基础上提出的。“可行能力”是人有可能实现的、各种可能的功能性活动组合。功能性活动反映了一个人认为值得去做或达到的多种多样的事物或状态。一个人的功能性活动组合反映了此人实际达到的成就，而可行能力集则反映此人有自由实现的自由：可供这个人选择的各种相互替代的功能性活动组合。

关于功能性组合的理论论述，布劳在《社会生活中的交换与权利》中也有涉及。在社会交换中论述“权利—依赖”关系框架时，布劳认为一个人有四种形式可以保持其社会独立性：能够提供别人迫切需要的服务；对等交换服务；强迫他人提供服务以及寻求替代物。拥有的选择越多，则在交换过程中获得的权力越大，越能成为统治者。同理，在森看来，一个人在社会中拥有的选择能力越强，选择各种功能性活动的可能性越大，其自由程度也就越高，其生活状态和生活质量也相应更好。

2.工具性自由。森划分了5种不同的工具性自由，用于证明自由作为发展的有效手段。这些不同类型的权利和机会各自促进着一个人的一般性可行能力，同时也可以互相补充以增进人的可行能力和实质自由。

(1)政治自由。是指公民权利，是人们拥有的确定的应该由谁执政而且按什么原则来执政的机会，也包括监督并批评当局、拥有政治表达与出版言论自由、政党自由等等的可能性。政治自由的实证分析主要通过大饥荒下的不同体制政府政策表现获得的。

(2)经济条件。指个人分别享有的为了消费、生产、交换的目的而运用经济资源的机会。经济条件是一种经济自由，人们拥有各种经济资源如劳动力、知识、土地、工具，市场机制为提供经济资源的自由组合提供了最好机会。森是市场经济的拥护者，认为市场经济使得人们能够通过它相互交往并从事互利活动的一种安排，这对于经济自由的实现是最好的保障。而现实中出现的问题往往并非市场经济体制本身，而是由于信息藏匿、欠缺法规监管和不对称非法交易等政治和社会安排上。美国的黑奴劳动所得处于一个较高的水平，但是黑奴仍出现逃跑的现象。在废奴后，即使庄园主开出了更高的薪酬水平，希冀以原有奴隶庄园方式进行生产，却无法实行。这种事例表明在经济效率和经济利益中依然有着经济自由的因素的存在。而市场经济体制是保障这种经济自由的基础制度。

(3)社会机会。指的是在社会教育、医疗保障及其他方面所实行的安排。这方面缺失所带来的问题是严重影响社会发展的，不识字，不具备现代全球经济下所要求的一些基本条件，个人的经济参与与政治参与都将受到极大的限制，而整个国家的社会经济发展也将被限制。联合国每年发表的人文发展指数中，也将成人识字率及大中小学综合入学率纳入考虑。

(4)透明性担保。人们在社会交往中需要的信用，取决于交往过程的公开性、对信心发布及信息准确性的保证。吉登斯在论述现代化的影响时，提出了时空分离和“脱域”的观点，认为随着现代化交流工具的便捷，社会关系从地方性场景中“抽身而出”、又在无限的时空范围内再度联结。但这种关系的重新组合缺乏着透明性的担保，造成了 “风险社会”的形成。眼下的次贷危机就是由于核查监管金融和商业安排上缺乏公众参与，使得信息不公开不透明。森认为资本主义经济的有效运作取决于强有力的价值规范体系，必须有坚实的法治基础来支持交易涉及的各种权利，有普遍的遵守行为准则来保证协议的履行。

(5)防护性保障。即社会安全网。各种具体风险集中到社会上会成为社会问题，整个社会因此可能发生动荡和冲突。建立社会保障制度，对人们遇到风险、遭受困难以及由此引起的社会矛盾可以起到某种化解作用。而森认为民主制度的保障性功能能够确保合理的有效的社会安全网的实现，而这种状态的实现又是与其他的工具性自由所相联系的。

三、以自由为核心发展观的启发。

森的以自由为核心的发展观实质上是除去经济发展外，加入了更多的政治民主、社会机会获取、社会保障等多方面的内容。将人的自由发展作为了发展的最终目的，体现出了森一贯的思考人类福祉的学术旨趣。其思想对于福利经济学、古典自由主义和社会发展都有着极大的启发意义。

以自由为话题的作文 第10篇

在我小时候，我就有一个永远也解不开的谜团：别的小朋友都能无忧无虑、自由自在地玩耍，而我只能眼巴巴地看着他们玩，自己要上各种兴趣班，还要在家看书、做习题。有几次我想反抗，妈妈却对我说这是为我好，我真是比吃了黄连还苦，心里的冤屈真是跳进黄河也洗不清了。

对我来说，家是一个监狱。同学们来找我玩，没有特殊情况总是待在家里做习题，忽然听到了急促的敲门声，原来是我的同学余哲来找我打羽毛球，于是我打电话给正在散步的爸爸妈妈。爸爸说：“快做，再做一张科学试卷再去玩。”妈妈更狠，说：“不许出去，看书等我们回来。”我失望地对余哲说：“对不起，我不能出去了。”这时，我真恨不得跑出去玩个痛快!唉，我的命怎么就这么苦呢!

以自由为话题的作文 第11篇

我是一个没有了自由的人，简直成了作业的奴聿，堆积如山的作业压在我身上喘不过气来，我写啊写啊也不知什么时候才能做完?成天就是作文、写日记、抄字，我心中不停的暗暗叫苦，却时时都想出去看看，看看外面的雪花;看看外面飞翔的小鸟;看看外面飞奔的小狗，哎大人们常常会说做人难，我看做学生更难，做小学生更是难上加难啊。

我是一个没有了自由的人，因为长时间呆在家里，没出门，所以平常做作业时总是走神，想到了在老家春节那几天和爷爷奶奶玩的时间中所经过的快乐时光。虽然没有了高科技的玩具，但有了大山、有了树林、还有很多说不出的怏乐。但一回到家里只出现了电脑、电视。它们虽然也给我带来了一些快乐，但是它们也给我带来了一丝苦恼。我更需要的是很普通又实在的生活!

以自由为话题的作文 第12篇

它每天无拘无束，在我家楼下的院子里玩耍，想吃就吃，想喝就喝。它有两个小碗，一个装水，一个装饭，每天不愁吃不愁喝。

有几次，它钻到外面，同其它小狗小猫在一起打闹玩耍，欢快地叫着。我拿起照相机，拍着它那高兴又自由的样子，我也高兴。

可时间没有过多久，它便不自由了。它太调皮，不是叼别人的鞋，就是乱咬别人的衣服;不是随便撒尿，就是随便拉屎，终于被爸爸关进了一个桶里。我去看它，它非常伤心，喂它食物也不吃不喝。我从它那可怜巴巴的眼神看见了一样东西，那就是渴望自由。我把它从桶里抱上来，它高兴坏了，摇摇尾巴，迅速地跑了。

初中以自由为话题的作文 第13篇

一、学生学业管理自由度的内涵

“学业” (school work) 在百度百科中解释为学习的课业, “管理”解释为管理者为了实现预期的目标, 以人为中心进行的协调活动, 管理就是制订计划、执行、检查和改进。学生学业管理则是学生为了顺利完成学业, 实现自己的预期目标, 对自己的学习进行计划和安排的活动。

“自由度” (degrees of freedom, df) 是统计学、物理学、工程机械领域中的基本概念。统计学上的自由度是指当以样本的统计量来估计总体的参数时, 样本中独立或能自由变化的自变量的个数。在力学中, 自由度指的是力学系统的独立坐标个数。在机械原理中, 机构具有确定运动时所必须给定的独立运动参数的数目, 称为机构自由度。

可见, 自由度在各学科的概念中, 都强调独立和自由变化。那么, 将自由度应用到教育教学中, 学生学业管理自由度即学生为实现自己的预期目标, 在学习活动中, 能独立或自由地进行计划和安排的事项数。

二、明确大学生学业管理自由度的必要性

借用机械原理中自由度的概念, 如果一个构件组合体的自由度F>0, 它就可以成为一个机构 (mechanism) , 即表明各构件间可有相对运动;如果F=0, 则它将是一个结构 (structure) , 即已退化为一个构件。若将高校对学生的学业管理看成是具有清晰教学理念和人才培养目标的、运转中的教育服务机构, 在当前高等教育大众化、普及化的背景下, 高校要想成为培养符合国家和社会需要人才的良性运转机构, 而不是僵化、呆板的构件, 确定学生学业管理自由度成为必然。也就是要在确保实现人才培养目标的前提下, 明确学生学习过程中哪些方面需要约束。同时, 为激发学生学习兴趣, 培养思维、创新等能力, 要明确哪些方面给予学生自由选择权。

当前, 国外很多高校采用了所谓的“完全学分制”, 学生对自己学业管理有较高的自由度。学分制在我国各高校也广泛施行, 学生在学习中获得了更多选择权, 集中表现在选专业、选课程、选年限等等, 也有高校在尝试推行“完全学分制”。但是国情不同, 完全照搬照抄并不可取, 当下大学生基本上是独生子女, 在进入大学前, 学习与生活大多听从教师和家长的安排, 即便在大学及专业的选择中也常是家长意愿体现, 并为之代劳。因此, 与国外相比, 我国大学生在独立能力、自主能力上稍有欠缺, 特别是进入大众化、普及化教育阶段以来, 部分学生的学习能力和学习基础较薄弱。另外, 学生学业管理自由度的确定也受到学校师资队伍、仪器设备、教学场所等办学条件的限制。可见, 若对学生学业管理毫无约束和指导, 对他们成长成才并不利, 把握适当的自由度完全必要[2]。

三、明确大学生学业管理自由度的可行性

一般来说, 学生受高考成绩、生源地、身体状况等条件的约束, 在相对自由的前提下进入大学及相应专业, 构成了某所高校生源。高校学分制的实施以及“以学生为中心”理念的深入贯彻, 使得学生在专业、课程、考核、学习年限等主要学业管理环节中拥有更多的选择权成为可能。通过对北京11所高校资深教学管理人员进行的问卷调查可以看出, 60%的教学管理者认为应对学生学业全过程严格管理, 即为实现人才培养目标、确保人才培养质量, 学生在学业管理中不能无限自由, 应明确约束条件。

在专业选择上, 大部分高校给予了学生申请转专业的机会, 但不同高校赋予的选择权不同, 如有的高校对申请转专业学生有学习成绩要求, 有的高校则无申请条件, 通过接收专业考核即可。调查中, 近60%的教学管理者认为学生申请转专业不应有成绩限制, 但囿于办学资源制约, 应限制转专业人数。据《2013年首都高等教育质量与学生发展监测项目本科生调查分析总报告》统计, 有近22%的学生对所学专业和课程内容不感兴趣[3]。为激发学生学习兴趣, 各高校在办学资源允许的前提下, 逐渐放开了转专业条件, 给予了学生更多选择权。另外, 随着高等教育教学改革的推进, 人才培养模式更加多样化, 比如, 部分高校大类招生专业分流后还可二次选专业, 实验班学生前两年打好数理基础后可自由选专业, 设有双学士、开设专业辅修课让学生同时学习两个专业等等。

在课程选择上, 学生可在修课的形式、次数、数量等方面进行选择。修课形式包括自修、免修、重修、选修等, 为了鼓励和方便学生, 很多高校允许有自学能力的学生自修课程, 允许经考核达到某门课程教学标准的学生免修, 给予考核未通过学生重修课程的机会, 为学生提供更多的选修课程;另外, 随着国内外高校学生交流项目的增多、国家卓越工程师计划的实施、MOOC时代的到来, 学生在修课时间、地点、任课教师等方面拥有了更多选择, 这无疑激发了学生自主学习的积极性。在修课次数上, 大部分高校不限制学生的修课次数, 也就是说, 学生在修业年限内有多次修课机会。调查中, 70%的教学管理者所在高校无修课次数限制, 但由于修课成本低, 学生对这样的自由似乎并不领情, 很多学生旷课、旷考。对于修课数量来说, 一些高校为了保障学生每学期的学业均衡, 设定了每学期修课20-40学分不等的上限, 也有一些高校无限制。调查中, 近70%的教学管理者认为应设定学分上限。实际上, 不同方式的出发点不同, 效果也不同, 各高校应综合考虑生源、办学条件等实际情况来决定。

在考核选择上, 学生可在考核的时间、形式上作选择。对于考核时间选择, 学生可参加统一组织的期末考核, 有些高校相同课程还安排不同考试时间供学生选择, 由于生病或其他原因不能参加考核的学生可申请缓考, 考核不合格的学生可补考、重考等等, 部分高校为帮助学生顺利毕业还设有毕业前补考。调查中, 50%的教学管理者所在高校设有毕业前补考。实际上, 毕业前补考看似为学生顺利完成学业起到了帮助作用, 但日久天长却对学风形成危害, 部分教师在补考中降低考试难度, 进行所谓“放水”, 久而久之, 学生深谙其道, 学习不努力, 总是寄希望于最后一搏。目前, 一些高校已经或逐渐取消了毕业前补考, 甚至取消了期末补考。近年来, 在“以学生为中心”理念的引导下, 越来越多的教师采用口试、项目测试等以考核学生能力为主的考核形式来代替传统的书面考试, 学生可自主选择。

在学习年限选择上, 学生可通过升级、跳级、留降级、休学、退学等方式来决定修业年限。我国高校大多采用的是基于4年基本学制的3~6年弹性修业年限, 大部分学生能够通过正常升级4年完成学业, 学习能力强的学生可通过跳级等方式3年完成, 留降级或休学的学生可在6年时间内完成。学生留降级大多是学习成绩不达标准造成的, 一些高校允许学生自主选择, 也有高校强制执行。在管理实际中, 部分不愿选择留降级的学生, 因达不到毕业标准而最终结业, 留降级成了“虚约束”, 并未起到促进学习的作用。调查中, 近60%的教学管理者认为应给学生自由选择留降级的权利, 40%认为应强制执行。这个度如何把握, 与各高校办学理念、教学资源等密切相关。学生选择退学大部分是由于学业没有达到学校标准, 当然也有很多学生因出国、创业等原因而选择退学。调查中, 60%多的教学管理者认为应按学校规定严格执行, 也有近40%认为应让学生自己选择。国外一些高校学生淘汰率非常高, 有的高达60%以上, 而在我国, 即便很小的淘汰, 也是学校、家长和学生最不愿面对的, 当然这与我国教学资源紧缺等国情有关。但是, 宽进严出, 保持一定淘汰率是教育质量的必要保障。

综上所述, 确定大学生学业管理自由度, 要以激发学生学习兴趣, 培养学生能力, 帮助他们成长成才为目的, 要综合考虑每所高校的生源情况、学生成熟度以及学校文化、师资、设备、场地等多方面的条件, 这需要多方论证和时间检验。高校间可相互借鉴, 但不可照搬照画, 更不能统一而论。

参考文献

[1]陈新忠等.“以学生为中心”的本科教育实践误区及引导原则[J].中国高教研究, 2012, (11) .

[2]陆国栋.我国大学教育现状与教学方法改革[J].中国高等教育, 2013, (23) .

初中以自由为话题的作文 第14篇

一、当前作文教学中存在的问题和原因

作为一名从事初中语文教育的老师，我深深知道作文教学在应试教育和固有教学模式的束缚下，严重地影响了学生文字表达能力，抑制了学生对社会对人生的感悟。即便我们大力呼吁推进素质教育，但是遗憾的是我们依然在主观上忽视作文教学，在客观上没有一套科学的作文教学方法。针对作文教学水平的长期低下，我总结了如下原因。

1、主观上对作文教学不够重视。长久以来，在传统的教学思想中，我国中学语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”，而实际的教学过程中却是“以阅读为本位”。作文教学时间少，作文训练量严重不足，大纲规定的篇数，也常常不能完成，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。

2、作文教学思想的落后。长期以来，我国中学作文教学指导思想中一直占主导地位的是“文体中心”论，这种作文教学仅局限在文体训练的范围内，偏重写作技能的培养，忽视了学生智力的发展，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量，却使作文教学走向机械化、模式化的道路，造成学生作文思维定势。

3、学生严重缺乏生活实践。作文灵感来源是生活，但是当下的学生升学的压力下，成天游弋于试题、答案的汪洋大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，课外生活基本可以忽略不计，在这种几乎与世隔绝的状态下，仅靠教师作文课上传授的几条技巧怎么能提高作文水平。

4、教师自身水平不够。作文教学是一门实践课，首先需要教师具备一定的写作水平。但是现实却是许多教师自己本来就不会写作，却一本正经地教学生写作文。教师没有写作经验，单靠教学参考书上的那几条怎么去评价、指导学生作文呢？这样的教学效果肯定大打折扣。

二、关于提高中学作文教学质量的意见和建议

作文教学的几要素大致如下：阅读、观察、表达方式、思维方式、内容、语言文字、结构布局、分析归纳总结。由于作文教学缺乏统一的布局和安排，不少教师在作文教学中显得随意和盲目，学生写作能力的培养缺少明确的目的，学生把写作变成了一项机械的重复活动，原本生动有趣的写作课也因此失去了应有的趣味。下面根据作文教学的几个要素，具体谈谈作文教学的系统性思想及训练构想。

1、阅读

阅读是写作的基础，是积累材料厚积薄发的源头。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。阅读是基础，感悟是关键，运用是提升。在小学作文教学中，教师应该指导学生阅读一些课外书，哪怕是童话、故事、漫画书等，也能对学生积累词汇起到一定的作用。中学阶段的阅读就可以适当扩大，中外名著、《美文（青春文学）》、《少年文艺》、《萌芽》都可以拿来阅读，一味地看作文训练反而拘囿了视野，固化了思维。

2、观察。观察是写作基本功的训练内容之一，小学一般练习定点观察，比如观察某棵树，某个建筑物，某个人。中学就可以练习某时间段内的连续性观察，比如一个人的一天，某棵树的四季等。 没有仔细的观察就没有直观的感受，但是只有直观的观察也不够，因此中学生在观察事物的同时，也要学会思考和总结，这才是观察的意义。

3、表达方式。表达方式是写作能力的直接体现，叙述能力，小学阶段偏重单一的叙事能力，例如针对某物某事某人的片段性叙述。中学可以训练对有内在关联的多件事的叙述，可以叙述不同的人不同的神态和反应。抒情能力，小学多是直接抒情，中学需要练习借物抒情，借景抒情，依托人物动作、神态等的抒情，这是一种有目的的抒情。

4、思维方式。思维方式决定作文的立意高低，作文离不开思维。小学一般同类思维，很少发散、对比思维，这是由小学生的特点决定的。中学生就可以训练对比思维、因果思维、发散思维、类比思维等等。

5、内容与语言。关于文章内容，小学以记叙为主，可以指导夹叙夹议以叙述为主。初中除了写人记事之外，要侧重于内心情感和个人见解的表达，表达的方式上侧重叙述抒情描写的结合。在语言文字上，小学生要求流畅。中学生则在其基础上，注意语言的形象生动，用词准确等等，清晰明了是基本的要求，文字精准，有一定的感染力才是对初中生的要求。

6、结构布局。谋篇布局是文章的骨架，小学的时候对这方面不太重视，着重训练片段式写作。初中生应该开始重视这方面的训练。有了这个基础，学生写东西不会愁怎么串接灵感，也不会把文章写的七零八落。

7、分析归纳总结。分析归纳总结是一种高层次的要求，小学作文教学一般不做过多要求，但是初中生需要加强这方面训练了，这种能力的提高可对高考作文有直接的好处，也对培养好的思维习惯，对其他学科有所帮助。

从写作能力方面来看，初中是培养写作能力的最佳时期。关于初中作文教学的系统性，我结合教学实践，提出如下具体设想。

初一侧重要求学生重视阅读和摘记训练。教导学生对于一本好书，反复诵读，在读中自悟。自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。

初二侧重于积累生活，拓展随笔练习。生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望。学生通过大量的随笔练习，学会在生活的感知中积累经验，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。 初三侧重于要训练思维，文章结构与布局安排的能力。写作是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动，没有积极而富有创造性的思维，谋篇布局的能力和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，初三培养和发展学生思维品质，提高创新能力。

关于中学作文教学中的对策、观点，惶惶不可胜数，此类论文也比比皆是，当然各自都有各自的道理，我这里重点谈论的是中学作文中的系统性教学，严格来说，这不是我的首创，只是我的一个设想，供广大同业参考。

以自由为话题的作文 第15篇

能在阳光下迎风放着风筝，是自由。早晨微微湿润的风儿是最柔软的绸缎，它轻柔的牵起还懵懵懂懂、睡眼惺忪的阳光的小手，在空中跳起舞蹈，洒下一串串欢乐。此时，心中会莫名觉得欢喜，会迫不及待地想把这情感爆发出来那就拉起风筝吧!一群人，或是一个人，在风儿与阳光的歌伴舞中，尽情地奔跑!疲倦，伤心，迷茫的心，都会跟着风筝一起飞上云霄，无拘无束地飞翔!自由是什么?自由就是阳光下迎风放着风筝!

能在午后微风中惬意地看书，是自由。午后，风儿倦怠地松开了阳光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡着了。阳光也慵懒地倚在蓝色天幕上，头小鸡啄米似的一点一点。午后总是弥漫着懒洋洋的味道。此时，来到暖洋洋的阳台上，搬一张躺椅，找本耐看的书，把自己丢进躺椅中，世界便只剩下阳光和书本。淡淡的墨香缭绕，暖暖的阳光相伴，躺在椅子上，让心去流浪吧，把身心放空。就这样，安安静静地呆一下午吧。自由是什么?自由就是在午后微风中惬意地看书。

能在夜空下享受月光的轻抚，更是自由。阳光已悄然隐去。夜的黑纱飘落，给天空戴上了一层黑色的面纱。月独自在广袤的夜空徘徊，同样孤寂的星星与月相伴，闪着晶莹的落寞。月的光芒不同太阳，月光冰冷却又温暖，仿佛能钻进人心里去，将孤单的情绪渲染开来。此时，抱膝静静坐于大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不过。由着幽幽的月光将情绪放大，放大什么是自由?自由是在夜空下享受月光的轻抚。

自由，难道不是一颦一笑，不是一举一动吗?自由，难道必须是没有作业、没有学习、没有压力吗?当然不是了，因为能在阳光下迎风放着风筝，是自由;能在午后微风中惬意地看书，是自由;能在夜空下享受月光的轻抚，也是自由。

以自由为话题的作文题目 第16篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的以自由为话题的作文题目，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

以自由为话题的作文题目1

自由，是每个人都渴望拥有的，但是要把自由维持长久并不容易。不知何时，我的自由被监禁了。

以前，我有一个十分宽松的学习环境，爸爸妈妈并不把我的成绩放在第一位。因此，我拥有了自由。可自从我升入五年级，一切都发生了变化。爸爸妈妈像变了一个人似的，对我的学习成绩也关心了许多。每次考试完后，爸爸妈妈都问我考得怎么样，如果我说好，他们总是眉开眼笑的。但如果我说不好，等待着我的将是一些复习资料和父母对我的教训。

记得有一次，我写完作业了，也练完了字，就去看我最喜欢看的电视剧。这时，妈妈正好回来了，看到我在看电视，就说：“你作业写完了吗?拿来给我检查。”之后，他又说：“你写完作业可以看书呀!不要整天看电视!去!立刻给我回房间看书。”听完这话，我生气的争辩道：“你不是说我写完作业，练完字就可以玩了吗?”“都五年级了，你还想着玩，如果你非要玩的话，那你就考个三科一百分给我看看?妈妈的每一句话都把我震住了，我只好回房间看书了。

我真渴望原来那样的自由，希望爸爸妈妈别再逼我了。

以自由为话题的作文题目2

夜色渐渐深了，城市里的高楼大厦暗了，川流不息的车流停了，人们睡着了。但是在这个城市一角的动物园里，动物们还在开紧急会议。

百兽纷纷向狮子王汇报它们的生活情况。大象说：“最近人类是越来越不文明了，今天竟然在我喝的水里下“毒”放了许多胡椒粉，害得我在喝水时，把水都喷出来了。我的鼻子现在还难受呢。”“对，对。”猴子妈妈说：“这几天节假日里，来看咱们的人多了，喂食的也多了，我的孩子吃了人类喂的食物，得了‘厌食症’，连最好吃的香蕉和苹果也不吃了。”“我想回大森林了，虽然我们现在不愁吃喝了，但寄人篱下的日子不好过啊!生活被监视起来了，还被锁进了笼子里，失去了自由。如果我们失去了天性，再想走就走不了了。”黑熊说。狮王最终决定了，他们要“回家”。

狮王首先让十只小鸟用黑布遮住了人类用来监视的摄像头，然后和所有动物乘着月色走出了动物园，最终人类还是发现了动物们，警察把黑洞洞的.枪口对准了狮子王，人类和动物们展开了激烈的争辩，最终人类被狮子的慷慨陈词和白手的自由论所折服。

为了不使动物们在“回家”途中被偷猎者捕杀，动物保护协会开了一辆专车，把动物们送回了大森林。

它们自由了!

以自由为话题的作文题目3

窗外天已黑，唯有几颗小星星还闪着幽暗的光，路上偶尔响起一声车鸣声，路边的灯光却五颜六色，愈来愈亮。我左手托着下巴，右手拿着笔敲着额头。望着桌上堆起的作业和一张刚发下来的数学试卷。鲜艳的红色大大的在试卷上打了一个“132”。望着窗外景象，无奈摇了摇头又轻轻叹了口气，正准备上“战场”与“敌人”厮杀。忽然看见隔壁王大爷的鸟扑棱棱地张开翅膀，飞向了天空。许久，才回过神来，大概是王大爷忘记关鸟笼了吧。

望着那只鸟，心里一阵自嘲：人是高级动物不错，但人有其它动物活得快乐吗?人有自由吗?都没有!

我多想做那自由飞翔的小鸟，拥有自由的生活。不需要天天学习知识，也不必天天为考试惶恐。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的飞行。不需要父母天天唠叨，也不必天天为父母脸色害怕。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的嬉戏，不需要天天担心成绩，也不必天天为囚笼罩住受惊。

…………

天色愈来愈晚，作业依然堆在那里。我望着窗外，一动不动，眼神里更加充满哀伤。

以自由为话题的作文题目4

行走在3点一线之间，思维已混乱，如同被束缚的大雕被关在密不透风的花园之中，成为任人玩乐的宠物。想象之中，我也还有一些些的自由。

只是现实其实很美满，有父母的悉心关照，老师的循循教导，虽然活在书堆之中也染上一些些的书香气。据智者之言，你们这一代就是生在福中不知福啊。或许吧，我们丰衣足食不为物质而发愁，如果在古代那我们这一代一定都是皇帝的孩子。照此逻辑，我们必定会拥有居多的条条款款来限制我们的行为作风，封建礼教可是会压的人死的。

古人云“读万卷书，行万里路”。叹哉，我们虽背百本书可又行过几里路。书生意气，本该挥斥方遒，然可叹我们似乎早已逝去粪土当年万户侯的勇气，某人手里的分数牌就将把我们下得怯怯弱弱不敢直言。然而毕竟生活在时代之中，毕竟是还能跟着社会思考，年轻的活力也终究不会失去。更值得庆幸的是，我们并不是生活在封建社会之中，受历史的局限而无从改变，思维总是活灵活现的。

以自由为话题的英语作文 第17篇

Freedom is as simple as my playing piano all night without worrying about disturbing my 14-year-old neighbour who has to go to school the next day for my house is specially made.

It also could be freedom in my dream that one day, political democracy becomes true. Freedom in my life is the name of all kindness and happiness.

People have common desire under the sun. For mankind, freedom commonly means respect, love, blessing and dignity. For some people, freedom is that some day, he can give up his own interests to guarantee others’ rights. It is no wonder that so many people fought for freedom even didn’t hesitate to give up their lives when necessary .

I would like to be a freedom fighter for human rights some day in future.

初中以自由为话题的作文 第18篇

事务所:Matali Crasset

摄影:Simon BOUISSON

Location:Paris,France

Architects:Matali Crasset Architects

Photograph:Simon BOUISSON

由设计师Matali Crasset和Patrick Elouarghi,Philippe Chapelet合作设计的Hi matic旅店已在巴黎正式开业。该旅店给前来住店的客人提供了一个全新的旅店服务形式。

旅店位于巴黎年轻而富有活力的Rue Charonne地区,距巴士底一箭之遥的距离。这里遍布了设计、时尚、书店和主题餐馆,年轻的设计师们在此相聚,厨师们在这里开设餐馆,你可以和你的朋友尽情徜徉。这里为其建筑、游客和周边社区之间建立了一个全新的关联。

旅店设置了42间各不相同的客房。这些房间结合了城市酒店和乡间旅社的美学特点,并设计了一系列的单元隔间来容纳行李杂物。每间客房中间都设置了一个木板搭成的多功能储物柜,用来重新划分空间并与其它环境分隔开。Hi matic旅店的设计结合了现代派前卫风格和日本和式风格。室内装饰也均采用环保材料。

旅店拥有温暖的环境,住宿价格实惠并且服务热情周到,Hi matic可以让你从喧嚣城市中逃逸出来,设计适应当下的需求,是专为那些那些向往绿色生活和渴望极致放松的旅客而设计的。

在巴黎这样的城市,Hi matic可谓是一家完美的小旅店。它诠释了城市之旅的独特之处,无论短期还是长期,无论商务出差还是休闲旅行,在这里住过,都会产生再回来享受一次良好睡眠的冲动!因为这里的一切都是简单、随意和友好的。

旅店有100%的网络覆盖率,这里完全没有传统意义上的前台和其他服务人员。在预定房间的同时,旅店会给顾客一个特定密码,客人使用自己的专属密码进入旅店,使用电脑和互联网支付房费,领取房门钥匙,所有事务均由顾客自己完成。这种独特的运营方式是为了保持旅馆自由与简单的氛围。

Hi matic,一次轻松缤纷的住宿体验

在这里住宿,你的生活会极致简单放松,一切都是自由的,它可以让你忘掉惯常的城市生活节奏,尽享愉悦轻松。只要你想,你几乎不可能在这里独处,随时随地都能碰到新的朋友和新的社交圈子,人们可以互相分享这个城市的信息和旅行经历。这里不仅是一个可以休憩的旅店,还是一个远离城市喧嚣的安静居所。

灵活的客房

这间旅店共分五层,由42个各不相同的灵活的房间组成。房间里的每一个细节都可以让你用来消磨时间。旅店为每一个房间都提供了舒适全套的服务。由一系列木材和明亮鲜艳的颜色装饰的旅店显得温馨而生活化,为居住者提供了一个与世隔绝的城市避难所。客房中间摆放了一个平台式床,既可以作为座椅,也是休息床铺。简单而自助式的设计风格使得这些客房脱离了混乱和低劣的过度设计。房间的墙壁上没有装饰性的图画,也没有窗帘,中间区域的木质家具成为唯一的核心。

流畅,自由,简单:客户仿佛徜徉在一个自由又有序的宇宙中。

自动售货机和餐厅

另一个能够突出这一概念的设计便是自动贩卖机。这些机器被安装在大厅和地下室里,顾客可以通过自动贩卖机购买有机食品、书、音像制品和一些小玩具,这些机器全天开放。

明亮而温馨的空间配备宽大的公共桌和卡座,简直是为朋友聚会而量身打造的。旅店现代时尚的设计主要是为了迎合当下独具创造力的年轻旅行者们。一幅巨大的巴黎地图占据了入口大厅的一整面墙,为旅行者们提供聚会、餐饮和购物指南。楼下是早餐厅,并配有自助咖啡机和成箱的水果。有机早餐从清晨开始提供,一直持续到中午11点。喜欢睡懒觉的客人可以选择从自动贩卖机中购买水果和咖啡作为早餐。公共空间的室内装饰材料以橡胶、木材和金属为主,设计师用出乎意料的大胆对比设计来处理这些个性的材料。这些材料在环保节能的前提下,同样可以为旅客们创造一个温馨舒适的室内空间。

Matali Crasset has collaborated once again with Patrick Elouarghi et Philippe Chatelet to inject a new vibe in the Paris lodging.With 42 cabin rooms,Hi matic combines the codes of an urban hotel with that of a country lodging.Economical,ecological and automatic,this warm cocoon in the heart of the city revives the best Japanese Riokan,the youth hostel or the rest house.An ecological accommodation with a precise choice of materials(wood,rubber,natural paintings)that entice areas of conviviality and sharing.

Contemporary in its layout,warm in its the choice of living areas,affordable in terms of price and sincere with regards to environment awareness,Hi matic is what was missing in quality city accommodation.It is adapted to current needs,ideal for green attitude addicts or more casual ecologically concerned individuals.

Located in the Rue Charonne,a stone's throw away from Bastille.Welcome to South Bastille where restaurants,organic shops,store concepts,specialized book stores are blooming.Young designers meet here,young chefs open their restaurants,you can cruise around and meet your friends.The area is as popular as it is trendy,a condensed version of Paris in Rue de Charonne.

Hi matic is a small hotel perfect for a city like Paris.It answers the need of the characteristics of urban tourism,for short and longer stays,a piedàterre for those who come regularly to the Capital for business or leisure trips.For a day or a year,you will want to come back to Hi matic to enjoy a good night's sleep!Because everything here is simple,informal and friendly.

Hi matic is 100%internet.Like a reflex,you book your cabin on the web site created by the hotel without any intermediary,dealing directly and simply with the hotel.You are welcomed and guided in the same simple way.You live the experience in full autonomy as comfortable at the Hi matic as you are with social networks.

Hi matic,the piedàterre experience

You can live your stay in a simple and casual way,free to move in an explanatory environment.It allows you to rest in comfort and to regenerate while getting acquainted with Parisian life style.An hotel to rest,and catch your breath before plunging back into the urban rhythm.Staying at Hi matic is enjoying the piedàterre experience in Paris.You move in with all the autonomy and freedom,you are never alone,for you are sure to meet friends in a new community with whom you can share each other's experiences and tips about the city.

Flexible Cabins

The 42 rooms occupy 5 floors and are conceived on a model of a cabin.Space is available and flexible.All is done to allow you to spend time.Each cabin offers all the services of a comfortable room.Flexible in its play with spaces and elements,the experience of living closer to the ground is what gives you that impression of freedom.Nothing is hung on the walls,the cabin is its own structure that leads to all services.The cabin has an extension that is a small desk.The bed is on a platform with its memory shape mattress that was custommade.It is in the centre of the cabin.At night it becomes a large and comfortable bed for a good night's sleep.During the day it's a sofa for lounging,dining,working.A real freedom of action that entices you to possess the room as if it were a cabin made for children.

Fluency,autonomy,simplicity:the client is in a universe without formalities while very structured.

The automatic dispensers and the restaurant

The lobby as well as the restaurant is conceived to favor encounters,meetings allowing for tips to be exchanged before going off to discover the city.You can meet people,you can leave messages,addresses.The ipad is at your disposal to discover music selections and to see various practical informations,it is a communal tool.