初三学生登高的感想作文（精选6篇）

初三学生登高的感想作文 第1篇

五年级重阳节登高的感想作文

【重阳节登高的感想作文1】

九九重阳节登山活动有感 今天是九九重阳节，是一个孝敬老人的节日，学校让我们和老人去做运动，我准备和奶奶一起去登山。 一大早，我们来到了吴山广场，我看见广场十分热闹，想:既然山下这么多人，山顶就一定更多人吧!我们奋力向山顶爬去，看见许多凹凸不平的岩石，还有各种花草树木，漂亮极了。 登山真累呀!到了山顶，我看见很多爷爷奶奶在跳舞，我也拉着从来没跳过舞奶奶也跳起舞来。我和奶奶跳绳比赛，想不到奶奶比我还跳地快，奶奶还和弟弟跳台阶比赛呢……。

今天，是我最开心的一天，因为从来没有看到奶奶满脸的笑容，这么的开心，我今天终于看到了。 以后我有时间，就多陪爷爷奶奶去锻炼，做一个孝顺的好孩子。

【重阳节登高的感想作文2】

一年一度的重阳节终于让我盼来了。我们学校首次组织五、六年级的同学到野外进行一次登高活动。

这一天大清早，我们怀着无比兴奋的心情上山去，大约走了半小时就到了目的地。吃过了早饭，我便和几位同学去观看风筝比赛。

风筝竞赛场的人可真多呀!把整个赛场围得严严实实，真是里三层外三层。突然一声哨响，风筝陆陆续续飞上天空，不一会儿，各式各样的风筝在蔚蓝的天空翱翔。有翩翩起舞的花蝴蝶，有忙忙碌碌的蜜蜂，有展翅高飞的苍鹰……最吸引人的那还要数栩栩如生的龙和蜈蚣了。那条龙抬起头来，尾巴高翘，摆出一副神气的样子。蜈蚣也不甘示弱，不一会儿，就超越那条龙啦 !场上的人都为它喝彩。我刚揉了揉眼，可不知怎么的，那龙和蜈蚣纠缠在一起了，也许是龙害怕自己比不上蜈蚣吧，而作出两败俱伤的做法。不一会儿，它们俩都断了线，掉进了山谷，在场的人无不为之惋惜，都埋怨龙不应该那样自私。它们的主人像箭一样冲下山谷，寻找自己的风筝，好不容易找到了，可时间非常紧迫，但是它们的主人一点也不灰心，把风筝重新安上线再放飞……到了最后还是蜈蚣取得第一名，龙获得第二名……风筝比赛在一阵阵热烈的欢呼声、掌声中结束了。

吃了午饭，就到我们学校的运动员大显身手的时候，登山活动开始了，只见运动员们在半山腰上摩拳擦掌，做好预备姿势。又是一声哨响，运动员争先恐后地向上攀登。你看，我班的小玲同学就要拿到红旗了，“哎呀”，真糟糕!她被石头绊倒了，摔得个四脚朝天，惹的大家哈哈大笑。她爬起来再跑，可是来不及了，红旗被五〈2〉班的同学夺走了。

这时，太阳渐渐地西下了，金色的阳光照在同学们的笑脸上好像盛开着朵朵鲜花。

【重阳节登高的感想作文3】

金黄的枯叶离开了树梢，在空中如蝴蝶样飞舞，最后以悠柔的弧度悄无声息地降落在地上，一片片的金黄，为冷寂的街道作了最美的点缀，渐渐的，秋的韵味浓了起来。秋天，来了。

“每逢佳节倍思亲”枫叶正红时，又是重阳佳节到。我登上了故乡的山。往日，崎岖的乱石小路，如今还十分亲切，路旁的景物依旧，只是觉得更添了一份愁绪，因为，睹物思人，而物事人非。是的，重阳节，难免让人回想起过往的人，过往的事，过往的一切，更难免让人触景伤情。不经意间，我又想起了我那已故的，亲爱的大伯。往日与大伯的欢声笑语，又在我难中浮现，让我对他的思念，在秋风中更加浓烈。

去年的重阳节，过去了不久但又似乎很漫长。那时，大伯还在我们身边。他是一个很活泼可爱的.老人，因为他有一颗常青的新，又宽厚的胸怀。他的笑，是那么的爽朗，清澈又慈祥，不禁让我想起“绝类弥勒”。他的一切，都感染着身边的日呢。

可是，生老病死--这一不可逆转的自然规律，终究让大伯从此成为过去，只给我们留下似枫叶般的片片回忆，簌簌的落下，沉甸甸的压在我们心头。那爽朗的笑容从此定格了。那一刻，我似乎长大了，明白到人世的悲欢离合，明白到何谓亲情，明白到在世的我们应该珍惜这一切。

如今的重阳节，我站在山上，习习秋风，

夹杂着思念，吹乱了我的思绪，古往今来，人们都喜欢悲秋，又值重阳，我终于明白，这“悲”从何而来。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，此时此刻，我反复咀嚼这句诗的韵味，尝到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有对现实的无奈和对过往的追忆。我于这迷离的秋色中，试图寻找昨日那一幕幕珍贵的画面，不知不觉，太阳已滑到了山间，像一个泛黄的大石榴。

“夕阳无限好，只是近黄昏。”我心里默念着，踏向了归途……

初三学生登高的感想作文 第2篇

【七夕节的感想范文1】

夜如忧伤的女子，携清辉的幽冷，寒星的寥落，轻舞。曼妙的不过是悠悠的萧索。

万家灯火兀自迷离。谁的窗演绎着十指紧扣的缠绵?谁的窗锁着形只影单的离愁?谁在翻着乐府凄凉曲?谁在念着西风独自凉?茫茫夜色掩尽了人生悲欢世事无常。

夜风徐徐，丝丝凉意浸入肌肤。灯火阑珊处纵然望得见那人，也已恍如隔世。熟悉的容颜渐渐模糊，眷恋的身影渐形渐远。往昔的温柔纵然有踪可寻，却也无计可追。“人生若只如初见”又岂止是容若的感伤与惋惜。

夜的幽深更显心得无助，孤独与寂寞无所遁形。听凭记忆清凉如水的指尖，轻轻触动尘封的往事，任隐隐的伤痛静静的蔓延，散落一地。彼时的花开，故人温柔的话语早已随风而去。牛郎与织女那一水之隔，何人能渡?“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样的深情红尘俗世又有几人能真正拥有。永恒的只是传说，精彩的往往只有瞬间。

人若能冷静的洞察秋毫抑或不顾一切的酩酊大醉，都是一种幸福。痛苦的是在梦与醒之间的辗转于挣扎。

宿命的一切安排也许自有它的道理。相遇是缘，无论是美，是伤，是痛，是劫，都是生命中最真实的感动，值得我们珍惜。有些话只要说的时候是真心，有些人只要拥有时是真心相对，便无憾，又何必苛求永远。岁月的指尖谁不是那粒被漏掉的沙。季节轮回物转星移，我们都是被命运抽打得陀螺，变幻着旋转着，以不同的姿势生存于世，一旦静止，便是终结。

生命是脆弱的短暂的，人生的缺憾不可避免。怀一颗感恩的心，少一些抱怨，多一份豁达。所以释怀一些往事，淡忘一些伤痛，舍弃一些不该拥有的，是对自己也是对他人的一种成全。爱，不是占有索取，而是宽容理解无怨无悔的付出。喧嚣的尘世，纷扰太多，人与人之间更需要一份真诚善良与美好的祝愿!

七夕月，静悬中天，婉约着几分幽冷，几许温柔

【七夕节的感想范文2】

今天是中国传统节日“七夕”。现在不少人称之为“中国情人节”，精明的商家更是趁机打着“中国情人节”的口号搞起了促销。民俗专家表示，将“七夕”称为“情人节”是对这个节日的误读，远不如叫“中国爱情节”来得更贴切些。

七夕在中国已有多年历史，又称“乞巧节”“女儿节”，还有叫“双七”“香日”“星期”“巧夕”“双七”“兰夜”“穿针节“等等，是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是姑娘、妇女们重视和喜爱的日子。七夕乞巧的习俗，起源于中国汉代，后来才和牛郎、织女的故事相合。

现在的七夕节是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日。记得前些日子在整理淮盐节日习俗时，其中提到端午节时孩子们系上的五彩绒线要等到农历六月初六这一天解下来并抛到自家房顶上。据说，喜鹊看见房顶上的绒线，就会叨走，飞到天上去，待到七月初七这一天，用这些绒线在银河上建一座彩虹桥，供牛郎、织女鹊桥相会。老百姓的想像力真是丰富，穿越了时空的隧道，先是一段天上人间的织女与牛郎的绝世情缘，然后是天大的阻力将他们生生的分开。可是老百姓的心却总是充满着无限的憧憬的，哪怕是面对最暗无天日的处境，于是就有了“七夕”牛郎织女的喜相逢。

七夕节还含有歌颂家庭中永久稳固的感情和歌颂心灵手巧等劳动品质的意义。儿时看过黄梅剧《牛郎织女》，其中的画面直到现在还萦绕在脑海中。那段喜庆丰收的场景仍历历在目。丰收的瓜果蔬菜、和美祥和的乡邻，甚至连曾经欺负牛郎的兄嫂也羞嗒嗒的`近前与织女一家握手言和，那场景真是温馨动人。织女与牛郎用勤劳的双手把日子织补得那么的甜蜜，当听到织女用绵软甜美的声音唱出心中的满足之情时，少不更事的我虽然不能全听懂，但心中却从此烙上了那幅祥和的画面，并成为心中最美丽的梦想。更有那些大姐姐逗我说，七夕之夜要带我躲在瓜架之下偷听牛郎织女说悄悄话，害得小小的我总是巴巴的跟在她们的身后。只是可惜，我总是在牛郎与织女说悄悄话之前便会进入甜甜的梦乡，醒来之时，那些小气的姐姐总会把听来的话放在心头，没有一个人告诉我，于是直到现在，我都不知她们偷听到了些什么。于是，那个美丽的乡村、那个神秘的夜晚便凝结成了童年时代的一个带着雾气的动人剪影。

今又七夕，当我在网络，在报刊上随处看到有关七夕的文章时，心头的感觉是喜悦的。因为曾几何时，许多传统的节日习俗正随着时代的变迁而逐渐退出人们的视野，而许多外来的洋节却纷拥而至。，“七夕”被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，于是更多的人，尤其是青年人知道和了解了这个节日的文化内涵。

“七夕”，她不是情人节，而应该是爱情节。在这个爱情快餐化的时代，让这个折透着中国传统美德的爱情节唤起人们心中那至纯至美的情感吧!

【七夕节的感想范文3】

“七夕节”，源于我国四大民间爱情传说之一的牛郎织女的故事。

七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽，千古流传的爱情故事，是我国四大民间爱情传说之一。

相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。

一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。

牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。

初三学生登高的感想作文 第3篇

一、预习阶段———绘画式体验, 初步把握诗人的情感和诗歌情境。

常态课在预习阶段的工作是十分重要的, 要上好一堂常态课并非易事, 这不仅要求执教者备好教材, 对文本有充分的把握, 还要研究课标, 研究学情。 课标主张“以学生为主体, 学生才是课堂的主人”, 所以在预习这一环节, 笔者让学生在家查阅这首诗的背景和诗人当时的个人情况, “知人论世”一番, 课前就对诗歌有初步的体验和把握; 由于执教班级理科思维较强, 在审美体悟方面特别薄弱, 对诗歌很难有较细腻的情感体验, 笔者布置的预习作业里多了一项, 那便是:在知人论世之后, 根据诗歌内容画一幅画。 也许有人会觉得绘画可是高难度的事儿, 这些本身鉴赏有障碍的学生不是更有负担吗? 其实不然, 在心理学中, 有一项心理治疗方法便是:绘画疗法。 笔者的这项预习作业恰恰是得益于心理学的启发。 在诗歌鉴赏中运用绘画疗法, 不管是初中还是高中生, 都取得了不错的效果。 绘画并不要求有多高的绘画技巧, 简笔画即可, 甚至“三脚猫”的功夫也可以。 因为人们在绘画时往往心理防御最弱, 而此时画中之物往往是心灵深处最直接的呈现, 而且图画传达的信息量远比语言来得丰富, 表现力更强。 再者, 在画图过程中, 人们往往会进一步理清自己的思路, 把无形的东西有形化, 把抽象的东西具体化。 这一特点正与笔者执教班级的学情相吻合。 因此, 在正式上课时, 笔者便以学生所画之作导入, 让学生自主发言, 阐释画中之景和创作缘由。 比如当时课堂上出现了非常有意思的一幕, 针对“渚清沙白鸟飞回”一句, 学生的画作分成两类, 一类是只画了“一只飞鸟”, 一类是画了“几只飞鸟”, 诗歌本身并没有交代到底是“一只”还是“几只”, 学生却根据对诗歌的理解形成不同的画作, 那么, 此诗中的鸟是一只还是一群好呢? 其实都可以:一只鸟正好是诗人的化身;一群, 鸟的一群正好反衬诗人的孤单, 只要言之有理, 不违背诗歌主旨即可。 不得不说, 学生的画作给笔者带来巨大的惊喜, 也让含蓄隽永的诗歌情感有形化, 并得到不同维度的解读。 值得注意的是, 此时的执教者应是陪伴的状态, 认真倾听画中之音, 感受学生对这首诗的理解、体悟分别到哪种程度, 以便在接下来的讲授中有针对性地突破难点和重点。 绘画式体验, 不仅激发了学生的阅读兴趣, 而且让学生在画作中初步把握了诗歌的情感, 走进了诗歌的情境。

二、重难点解读过程———采用诵读法与对比法引导学生全面把握诗歌情境。

诵读是把握诗歌内容, 走进诗歌情境的不二法门。 语文课堂上离不开诵读, 诗歌的理解和把握更是需要诵读的帮助。 但读容易, 读好却难。 笔者虽然上的是一堂市级公开课, 但并未过多借助多媒体音频朗读, 相反, 笔者始终强调教师的亲身示范引领作用。 虽然可能诵读水平达不到朗诵家的水准, 但是教师略带瑕疵的示范性朗读给学生带来的启示意义将更显著。这种“不完美”特性恰恰是常态课堂的特点之一。 我们无需时刻追求课堂的完美无瑕, 只要学生在教师的引导之下能“学有所得”, 那么这堂课就可以称为成功。 在《登高》一诗中, 前两联写景, 后两联抒情。 诵读的关键便在于颈联和尾联的情感把握。 刚开始笔者让学生边揣摩情感边诵读, 但是效果并不理想。 一来, 学生虽然预习过, 但对诗歌内容只有较粗浅的把握, 很难融入丰沛的情感, 而读不出杜甫沉郁的苦痛之情, 更是难以理解诗歌内容, 这是一个“双循环”过程。 此时, 笔者走下讲坛, 开始示范性朗读, 读完让他们思考, 为什么要重读“万里、悲、常、百年、多、独、苦、繁、新停”, 为什么在“常作客、独登台、艰难苦恨、浊酒杯”这些地方声调要拉长, 语气中要有悲苦之情? 然后让他们思考默读一次后, 再诵读一次, 这次连他们自己也比较满意, 教室里微微沸腾了。 看来笔者的示范性诵读取得了不错的效果。 教师亲身引领, 学生会更有亲切感, 会逐渐放开自己, 更好地走进诗歌情境。 大多时候都只是粗浅的理解。 杜甫这首《登高》情感复杂, 感情悲苦深重, 尤其是颈联, 宋代罗大经曾说颈联的十四个字中就含有八层意思, 即八可悲, 这让学生如何理解和把握? 此时笔者采用的是对比法。 这里的“对比法”并不是拿另一位诗人的作品或者杜甫的另一首诗进行比较性阅读, 而是拿笔者的人生经历与杜甫的进行比对, 因为如果学生对本诗都还无法把握好, 其他的比较性材料就只会增加学生的负担, 起到反效果的作用, 笔者将自己的经历与杜甫对比, 一是更贴近他们的生活, 容易引起共鸣, 也可以活跃课堂氛围, 二是让他们透过老师的经历比较异同, 进而感受到杜甫复杂沉郁的情感。

在这一环节中, 笔者开始分享自己的经历, 并让他们找出与杜甫的相似之处和不同之处:家在三明, 人在泉州, 相隔好几百里 (VS“万里”) , 在泉州工作七八年 (VS“常作客”) , 此时也是秋天 (VS“悲秋”) , 学校里到处是“无边落木”, 也会因此思念家人, 每逢重阳登高, 也会去爬山庆祝, 只是常常有好友相伴, 身体也还康健 (VS“百年”“多病”“独”“登台”) ……在笔者的经历分享与引导中, 学生在轻松的氛围中很快找到了两者的异同。 他们几乎是迫不及待地要分享自己的成果, 对原本难以体会的沉郁的“八层悲”, 也有了更深刻的体会。 由此对尾联的“艰难苦恨”的情感把握便水到渠成。 当然, 在比较中感悟到杜甫的情感的过程中, 笔者仍不忘引导学生诵读, 在诵读中体会, 在对比中深入, 两者交叉进行, 实现对诗歌情感的全面把握。 值得注意的是, 引用自己的经历作比较, 不可喧宾夺主, 注意适度, 根据诗歌内容适度拓展, 着眼点依然是诗歌本身, 这样才能在有限的时间里真正实现课堂高效, 而不是沦为哗众取宠。

初三学生登高的感想作文 第4篇

关键词：学生登高计划；高职学生；导师制

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）08-0024-03

收稿日期：2015-06-18

作者简介：詹训进（1972-），男，广东松山职业技术学院副教授。主要研究方向：高职学生思想政治教育和自动控制系统的教学研究工作。（广东 韶关/512126）

基金项目：本文系广东省教育厅关于2015年度省级学校德育创新项目立项一般项目“高职学生职业生涯导师制的探索与实践”（课题编号：2015DYYB058）的阶段性研究成果。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高【2012】4号）》中明确指出：“（九）加强创新创业教育和就业指导服务。……加强就业指导服务，加快就业指导服务机构建设，完善职业发展和就业指导课程体系……”要求将完善就业指导课程体系、做好学生职业生涯规划设计、加强对学生的就业指导工作等作为高职院校提高学生就业工作的重要内容和实现手段。因此，如何落实高职学生职业生涯规划设计指导，以什么样的载体开展工作是我们面临的新课题，本文主要探讨和实践以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制。

一、高职学生职业生涯规划的现状分析

经过二十多年的发展，我国高等职业教育取得了显著的成绩。由于高职院校的连续扩招，毕业生人数大幅增加，毕业生严重供大于求，使得高职学生的就业形势非常严峻，就业难度加大。因此，高职院校对学生的职业生涯指导工作非常重视。但在实际运作过程中也存在一些现象：

（1）专职辅导员对学生的职业生涯规划指导存在一定的专业局限性。现在大部分高职院校实行专职辅导员制度，而辅导员大部分都是学习思想政治专业，对学生的思想政治工作得心应手，但对工科类学生专业学习辅导有一定困难，存在重计划轻落实的情况，即职业生涯规划落实不力。

（2）专业教师对高职学生职业生涯规划的指导工作有待进一步加强。专业教师主要完成理论教学、实践教学和科研等任务，很少介入学生的职业生涯规划。因此，难以实现全员育人、全方位育人。

（3）部分高职院校的职业生涯导师制是采用传统意义的班主任制，名义上协助辅导员参与班级管理，但没有设计相关的活动载体，实际上参与班级事务管理较少。

二、以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制设计思路及优势（一）以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制的设计思路

以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制，是突破现有的自然班/教学班界限，按照学生综合测评成绩、学生身份、高低年级等要素重新编排班级，各班安排一名指导老师，以学生登高计划为载体，组织学生实施职业生涯规划和登高计划，并对不同群体实施分类指导，同时可以实现不同类别的学生之间的相互帮扶、相互影响，共同进步。

（二）以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制的优势

1.对传统意义的高职学生职业生涯导师制的创新

以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制是在传统意义的班主任制基础上进行创新。它是突破现有的自然班/教学班界限，把不同层次、不同年级、不同素质的同学编成一个小集体，在导师的指导下，以学生登高计划为活动载体，相互借鉴、相互帮扶、相互学习，促进学生共同成长。

2.导师与任课教师、辅导员之间相互配合，共同管理

目前，各高职院校按照学生一定比例配备学生管理人员/辅导员，由于管理的学生人数较多，主要负责管理学生日常生活、思想动态等日常事务。任课教师主要负责学生的日常教学工作，育人工作相对较弱。而导师主要负责一个教学班或专业，管理人数相对较少，主要指导学生的学习、生活、心理、就业、思想等方面的情况。所以导师与任课教师、辅导员之间可以相互配合、相互交流、相互补充，共同教育，促进学生健康成长。

以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制的探讨3.导师制实现全过程指导、全方位育人

构建和实施导师制有助于贯彻全员育人、全过程育人全方位育人的现代教育理念，以保证高等教育的效率和质量。学生入校后，导师对学生进行入学专业教育，介绍专业建设情况、专业动态、硬件设施和软件资料、就业前景等，关键还要对学生职业生涯规划进行辅导，要求学生在职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定学生最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。每位学生确定目标以后，导师在学生大学三年期间，都要对其进行学习、思想、生活、心理、就业等方面有针对性的辅导。同时还指导开展一些模拟面试等就业相关的活动。

三、高职学生职业生涯导师制的实施方案

（一）高职学生职业生涯规划导师制的方框图

高职学生职业生涯规划导师制的设计框图如图1所示。每位学生都有自己的三年目标（总期望目标），但经过入学教育，以及导师对学生职业生涯规划指导后，每位学生都会重新评估自己，调整制定切实可行的总期望目标和阶段目标（学期目标），依据实际情况，实时调整。

图1分段职业生涯规划流程框图

学期职业生涯规划指导流程框图如图2所示。每位学生都有学期期望目标，经过自身努力，加上导师和辅导员在生活、学习、思想、心理和就业等5个方面的指导，在实际运作过程中实时检测反馈，以达到实际的目标。

（1）就业指导：通过完善就业课程体系，分阶段按要求组织实施就业相关课程学习。一年级阶段，主要进行职业意识启蒙和大学生职业生涯规划设计；二年级阶段，逐步强化职业意识，养成职业道德行为；三年级阶段，学生形成正确就业观，掌握就业技巧，参与就业模拟大赛和校园招聘会，做好就业准备。

图2学期职业生涯规划指导流程框图

（2）思想指导：大学期间，学生还处于青春期，脾气较急容易冲动，对恋爱有懵懂的认识，对于游戏容易产生上瘾的心理等等，指导老师要经常进课室、进宿舍，与任课教师、辅导员交流，及时了解学生的思想动态，及时开导，培育和践行社会主义核心价值观，使学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

（3）心理指导：个别学生因感情纠葛、家庭经济困难、高考学校落差等而产生心理障碍，指导老师要经常与学生处心理咨询室的老师多沟通交流，多关心学生的心理状况，做学生生理上的长辈，心理上的医生，引领学生快乐成长。

（4）学习指导：导师定期或不定期进课室听课，了解教师教学进度，学生学习情况，经常与任课教师和学生召开沟通交流会，架起他们之间的沟通桥梁，培养学生的学习乐趣，营造良好学习氛围，使学生掌握专业理论知识和实践技能。

（5）生活指导：导师经常进宿舍，与学生聊聊天，拉拉家常，了解学生的衣食住行，想学生之所想，急学生之所急，努力成为学生的良师益友。

（6）检测反馈：在实际运作过程中或每学期结束时，及时召开相关交流总结会，对工作、生活和学习等方面做一个详尽、全面的总结，既要总结所取得的成绩，也要实事求是的看到不足，然后了解设定目标和实际完成情况的差距，实时调整下一步计划。

（二）以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯导师制

1.设计学生登高计划书

学生登高计划书是从专题读书类、专业学习类、生活宿舍类、关心同学类、素质能力类等五个方面入手（详见表1），学生对自身进行实事求是地评估。首先分别对这五个方面的现状进行分析，指出存在问题和差距，然后设立力所能及的登高目标，并制定科学、合理的措施。

表1学期《学生登高计划书》

登高内容项目具体内容专题读书类专业必读自选书籍专业学习类现状分析登高目标登高措施（续表1）

登高内容项目具体内容生活宿舍类现状分析登高目标登高措施关心同学类现状分析登高目标登高措施素质能力类现状分析登高目标登高措施

2.以登高计划书为载体组织指导

每个学期初，导师组织学生填写《学生登高计划书》，并根据学生实时情况制定《学生职业生涯导师工作指导手册》，其中指导手册含学生职业生涯导师指导任务书、工作进度计划表、指导记录、指导总结等内容。以《学生登高计划书》为载体，对于不同学生群体要分类指导。对于老生、新生，普通学生、班干部、社团干部和专业“高材生”，不同专业，以及优差生等类型的学生，制定切实可行的实施计划，因材施教，分类指导。

3.制定和完善成套的监控、评价考核体系

在职业生涯导师制实施过程中，注重整个过程的监管。利用党支部的“三会一课”和教研室两周一次的教研例会，以及系部会议等渠道，督促和检查指导老师工作开展的情况，及时查找存在问题，逐步完善职业生涯导师制。

制定和完善成套的评价考核体系。对于学生层面，采用学生自评和导师评价相结合，纳入学生综合测评；而对于导师，则采用学生评价、教研室、系部等三方评议结合，作为教师评优评先和职称晋级的主要依据之一。

四、高职学生职业生涯规划中导师的管理

在实施高职学生职业生涯规划导师制的过程中，导师的管理是重点、难点，也是关键点，因此我们在导师管理方面采取了一系列措施。

（一）加强制度建设，规范导师管理

导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。制定了高职学生职业生涯规划实施方案，设计了导师指导手册、学生登高计划书等规章制度。按照各项规章制度，先分班再确定指导老师，导师按照职责开展系列活动，然后系部、教研室对导师的指导进行过程监控和考核，等等。在整个实施过程，依照规章制度办事，利用制度来约束和管理导师，促进导师管理更加规范和科学。

（二）加强政策导向，引导教师积极参与导师工作

由于导师要具备较高的素质，涉及到思想、政治、学习、就业、心理等领域的内容，范围较广，因此出台一定的激励措施，提高教师参与导师工作的热情，鼓励教师积极参与各级各类心理、就业、专业等领域的培训，引导骨干教师投入到导师的队伍中来，壮大导师队伍。

（三）加大导师监督考核力度，做到系部、导师、学生“三赢”

加大导师工作开展的监督和考核力度，使导师清楚自己的使命，能够自觉、认真履行岗位职责，积极开展规定动作和创新动作，做到有章可循，有法必依，从而提高导师队伍的建设，使导师自身受益，也会使学生受益，进而改善系风、教风、学风，做到系部、教师、学生“三赢”。

五、结束语

以学生登高计划为载体的高职学生职业生涯规划导师制，导师以登高计划书为载体组织实施分类指导，不同类别的同学之间相互学习帮扶，可以实现全员参与、全过程指导、全方位育人的现代教育理念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，更新就业观念，掌握就业技巧，实现科学就业。

参考文献：

[1]刘燕.高职学生职业生涯规划设计[J].职业与教育，2011（35）：96-98.

[2]颜维志，刘岚.试论高职院校导师责任制的有效实施[J].科技广场，2008（9）：235-237.

[3]尹娟.导师制在大学生职业生涯规划实践教学中的应用[J].江苏高教，2011（1）：120-121.

关于毕业感想作文：初三的离别 第5篇

摘要： 繁忙之中，你可曾仰望天空看到星星在闪烁。闪烁，我把我的祝福让他寄托，孤寂的夜晚，让他给你送去祝福。生活让我们避免不了悲欢离合，你的抉择让你我在次错过。离别，让我更懂的珍惜，你我感情相系，那是友谊的证据。思念，留下一段长长的哀叹，但愿思念如空中色彩，永远灿烂……

微微清风掠过，带来阵阵菊花香，你的眼神掠过一丝忧伤。两两相望。泪一滴一滴画出优美的弧线，金黄的树叶厚厚一叠，带着我们的友谊。枯黄，心里有中说不出的滋味。友谊被时间一点点的吞噬，像水一样流走。这就是离别的时候。

我知道世界上没有不散的筵席，可你的离开确实让我无法接受。还记得离别的前一个晚上。你我做在草坪上，无聊的数着天上的星星。你告诉我，叫我不要伤心，你说你会在远方做一只风筝，上面会承载着你对我的思念，风筝飞多高，就代表你对我的思念有多深。我笑了，我对你说，我会成为天上一颗最不起眼的星星，在无数颗星星中，我要你寻找到我，要你读懂我对你想念。就在那一个晚上你我泪眼别离。离别的时候脸上都带着笑容，因为我们不想说出你一句句肉麻的祝福。但是心里却在偷偷流泪。

你我曾经许下誓言，要永远在一起，但最终他没有实现。从那次离别后你就成为了永远的回忆。的确，世界上有太多的深情厚意，太多的海誓山盟，但是面对离别却那么的不堪一击。

离别他是残忍的，没有人敢面对他，却又不得不面对他。他像一把刀，把你我的友谊切断，但是你我会永远心连心。离别在他的字典里没有情这个字，他从来不会心软，只知道完成他的任务。

黄昏下有一个无奈的身影，她在等待什么。那是谁？那就是我，朋友你还会回来吗？

初三过国庆节的感想作文 第6篇

国庆节到了，那是举国欢腾啊!不管是学生、农民(现在应该称农民工)、工人还是白领、社会精英个个都欢欣鼓舞啊!我想：这并不是为了庆祝我们伟大祖国的六十二周岁的华诞。因为，我们大家都还没这么高尚，至少可以肯定的是，绝大数人不会有这么崇高的品德。个个如此这般的欢欣鼓舞是因为：国庆节能够有有一个比较长的假期，在这个假期里，很多压抑久了的人正好借这次机会排解一下!当然这只是其中一种情况，其他情况肯定多的罗列不出来。但至少可以从这一种情况里可以看出国庆节这个假期能够帮助多少人排解心理压抑，解决心理问题啊!可见我们的政府还是相当关心我们的。

国庆节有人拖家带口、有人驾车出行、有人疯狂购物、有人赏玩景点.当然还有我这样的另类，进行了所谓的“寝室七日游”。所以为了能够找到一点安慰，我也只能在这说一说今年国庆的一些事情。

中国是个人口大国，这是连火星人都知道的事情。每年的大节、小节大家在车站都能用眼睛看的出来，就算视力欠佳，你也能用你的身体感觉出来，你想一想哪一次逢过年过节回家你不是被塞在人堆里。反正我每次都是这样，不管你信不信，反正我是信了。

我这人一直有浏览新闻的习惯，算不上好坏，就是个习惯。今天看到“某某景区留下8吨垃圾”、“某某地方有人数爆满”、“某某地方交通几近瘫痪”.当然像这样的情况我们并不鲜见，但是一到国庆这样令人疯狂的节假日就特别多。本来中国的人就够多了，像平常一样都留在自家的地方不会出什么大问题，可要是都跑出来问题当然是会出来的。说句大实话，像我们这样的中国人素质实在是不怎么高。大部分人都想开个车出去图自己方便一点，他管你交通瘫不瘫痪;大部分人也会随手丢弃手中的废物，他管你环境恶不恶化。平常我们大家其实都是有很高素质的，我们的素质特别是在讨伐别人的时候总能显现的无比高尚。而在关键时刻却总能有堂而皇之的理由去低俗一把。当然，我也是一样。