成绩不好的检讨书（精选14篇）

成绩不好的检讨书 第1篇

尊敬的老师：

您好!

我是xxx，我为自己这次考试不及格的事情感到惭愧，这学期以来您总是用心的在教我们，有的时候身体不舒服还是还给我们上课，您的耐心付出，耐心教导，我却还是在考试的时候不及格，实在是辜负了您，现在我很是伤心，过去没有想过这件事情，但是现在回想一下我这样子下去肯定会越来越差，总结了这学期的自己的表现，我让您操了不少心，现在在这种情况下，我还是没有提起精神，考试对于我来讲实在是非常重要，今天看到自己的成绩，我一直在反思，这样下去肯定会出问题，作为一名学生应该时刻知道自己的本职，学习永远是在第一位，现在我这么的在消磨自己的时间，这么不负责的在做一些事情，我感觉很对不住您，我想了很多，我需要纠正自己，也需要为这次的事情做出足够的反省。

由于这学期我的一直对自己的学习不是很上心，很多时候也在一直接受这些新的东西，我是一个喜欢玩的人，在学校的时候玩心太重了，导致了在学习当中不是很主动，现在问题他也出来了，我实在是羞愧，长期不把您的话记在心上，在上课的时候没有及时的督促自己，现在我也在不断检讨自己，我想过很多问题，我个人的成绩不好就会拉低整个班级的水平，实在是让您失望了，在平时的学习当中我做的还是不够，这些简答的东西我还是不够自觉地，我非常希望能够保持一个好的学习状态，得知了自己考试不及格，我第一反应就是在未来能够更好的去做好这些，当然我也希望能够在今后的学习当中更加努力。

回顾了这一个学期以来的表现，我认为自己还是有很多地方需要加强的，这是最要紧的事情，不能因为个人的成绩耽误了班级，作为xxxx班的学生我应该为班级争光，因为我的玩心很重，这个学期就是一个非常好的证明，我也一直在思考这个问题，我不应该继续这么下去，这样以来一定会出问题，不管怎么样都纠正这些缺点，在在这个过程当中我也不应该这个消磨下去，未来时间还很长，需要做的好的地方还有很多，而考试也是一种证明自己的方式，对于我来讲这次的考试是一次失败，在今后的学习当中我还需要做到更多的事情，努力的学习，争取在下一次考试的时候做到更好。

检讨人：xxx

时间：20xx年xx月xx日

成绩不好的检讨书 第2篇

在昨天的数学第二次月考中，我没有取得优异的成绩，只考了90分而已，我错的全不是我不该错的，我全部都会，例如：填空题的比忘了简化;求比值的得数算错了;应用题没认真审题。连这次考试中较难的题我都会了，可是，却因为骄傲而马虎，没有取得理想成绩。这对我来说是不应该的。尽管这次考试没有100，我承认我很骄傲，期中考试取得全班第一名就飘飘然了，其实我忍不住会骄傲，但这次确实骄傲的过了头了。

我相信您不是一个盲目批评的母亲，您也曾经说过，不是每一次考试都能反映出真实水平，考试只是一个测验，关键还是在平时多巩固、多积累。所以，我决定：不再骄傲!下次一定取得好成绩!我也会仔细审题，把这一教训牢记在心!下次，绝对努力!请妈妈相信我!

检讨人：XX

成绩排名为什么不好 第3篇

一、排名, 排出了一道墙

孙晓和刘文本来是一对好朋友, 她们在同一个班级。但是, 自从班里实行了成绩排名之后, 她俩的友谊却渐行渐远。

每一次考试结束后, 孙晓总是愿意张扬地拿出她的试卷与刘文比较成绩, 而刘文只能羞愧地收起自己的试卷, 因为孙晓的成绩排名要优于刘文。

成绩排名把孙晓排成了班里的“优秀生”, 刘文则成了班里的“中等生”, 两个本来要好的好朋友被成绩区分为“两类”。

成绩差一些的刘文心里特别别扭, 她觉得自己与孙晓不再那么贴心, 觉得自己比不上孙晓。出于保护自己的本能, 刘文开始向孙晓封闭自己的心灵, 她自卑, 甚至有点儿抱怨孙晓。

孙晓因为排名排在优秀之列, 优越感就产生了, 她觉得自己高刘文一等, 所以在与刘文的交往过程中常常表现出骄傲蛮横的态度, 有时候甚至不屑与刘文在一起了。

成绩排名, 同时影响了两个女孩的心境, 让友谊变得脆弱, 甚至难以维系起来, 终于有一次孙晓又炫耀自己的成绩时, 两人闹翻了排名排出现了人际隔阂, 排名成为断绝友谊的一道高墙。

当学生身上没有贴上排名而得出的“优生”“差生”的标签时, 学生的思想意识和心理状态很容易趋于同向, 他们之间更容易沟通相处, 友谊更加容易缔结。但是有了成绩排名之后, 学生则被不同的成绩等级区分成不同的群体, 从而产生群体之间的隔绝状态, 导致他们之间的距离越来越远, 无法达成和谐友好的人际关系。

二、排名, 排出了糟糕的心情

“我什么时候才能成为尖子生, 我知道, 我不能”这是中学生赵月的QQ签名。赵月能歌善舞, 开朗活泼, 本来是一个非常自信的女生, 但不断的成绩排名渐渐把赵月的自信给排没了。

在小学里, 没有成绩排名, 赵月自我感觉还是个学习优秀的学生。上中学后, 因为有了更多的优秀对手, 所以赵月不再是班里的佼佼者, 失落感由此产生。赵月完全失去自信, 则是因为老师对她一次成绩排名后的“教导”。

老师单独给全班前二十名的同学开会, 赵月是第二十名。老师表扬了前十名的同学, 说他们非常优秀, 是全班的榜样, 是班里的成绩明星。老师接着对赵月说:“你的成绩目前虽然也在优秀之列, 但是你要认清形势你是优秀行列里的倒数第一名, 努力则能保住第一方阵里的位置, 稍不努力, 会立即跌出第一方阵。”

老师并没有恶意, 但赵月听来却特别刺耳“你是优秀行列里的倒数第一名”这句话, 完全击垮了赵月心底里原来的自信, 让她变得极度沮丧起来, 原来自己也是一个群体里的“倒数第一”。

成绩排名让赵月失去自信, 赵月的心情变得非常糟糕, 她对学习几乎失去了兴趣, 甚至连能歌善舞的才能也不敢再发挥一下了, “倒数第一”的人如何有自信又唱又跳成绩排名, 往往会成为压垮学生信心的一根稻草。

三、排排名名, 是打击“所有人”的锤头

李建同学, 曾经排名“全年级第一”。可是“得第一容易, 保第一难”似乎是命中注定的事很快, 李建就丢了第一名的宝座, 让后来者居了上。

从第一名的位置上“跌下来”之后, 李建就成为老师的关注对象, 老师不断地找他谈话:你是第一名, 可现在是第十名, 下跌了这么多的名次, 肯定是有原因的你应该把手机收起来, 不要再玩手机了;你应该把更多的时间用在学习上, 比如课外活动不能再到操场上打球了;你应该主动多做一起难题, 付出更多些的努力

李建听明白了老师的意思:自己没有坚守住排名第一的位置, 是因为贪玩, 是因为浪费了时间, 是因为努力程度不够。

老师的这些话, 对李建的学习状态来说是“负面评价”。这样的评价让李建感觉自己的学习已经是“一团糟”, 倍受打击。

学校给学生“排名”的目的是激励学生, 我们知道“正面评价”激励作用要大于“负面评价”, 成绩排名其实是打击面“最广泛”负面评价, 这种做法会打击“所有”的人就算是“第一名”也会受其打击。成绩排名毁坏了李建的学习快乐, 还毁坏了“所有”学生的学习快乐, 成为砸碎所有人快乐的锤头。

中学生正处于“心理浮动”期, 表现出的不良心理问题比较多, 主要体现在“好冲动”、“睡眠差”、“负面情绪多”等现象。影响中学生形成不良心理的因素比较多, 成绩排名就是影响学生心理不安的重要因素之一。

成绩不好的检讨书 第4篇

我和他爸爸都是公司职员，工作很忙，平时很少有时间照顾孩子，和孩子交流也比较少。他爸爸很严厉，当孩子不听话的时候，就动手打他。我对孩子比较宽松，也给他比较多的自由。孩子在学校的情况我们也知道，也和孩子谈过，可是没起到作用。我们不知道该怎么办，请您给予解答。家长：您好!您的孩子在学校人际关系不好，再加上成绩不好，这直接影响到孩子的自尊心和自信心。由于不受同学和老师的喜欢，他很缺乏自信。在这种情况下，他就采取比较极端的方式，比如搞“恶作剧”、故意捣乱等，以获得老师和同学的关注。这些行为看似是有意捉弄人，其实是孩子获取别人关注的一种方式。

孩子像一面镜子。当我们在看到孩子问题的时候，仔细想一想，会发现其中折射的是我们家长的问题。父亲过于严厉，打孩子，会给孩子造成强烈的内疚感；母亲过于松散，无法使孩子形成一定的纪律和约束。因此，你们有必要改变过于严厉和过于松散的教养方式。父亲对孩子适当温和一些，母亲对孩子适当严格一些。

孩子脾气暴躁，喜欢和人打架。与父亲严厉的管教方式有很大的关系。孩子的模仿能力很强，他们通过观察成人，学习相应的处事方式。因此，父母改变对待孩子的态度，有助于培养孩子正确的处世态度。

期末成绩不好检讨书 第5篇

你们好!对不起，我这次考试让你们失望了，我没有考好，我现在怀着自责、内疚的心情向你们递交了检讨书，我知道自己错了，我以后一定努力学习，成为一个让你们骄傲的孩子。

分析我此次语文考得不好的原因：首先，应该是最近我一直沉迷于电脑游戏，每天晚上都玩得很晚才睡觉。其次，是我语文基础薄弱，上课还不专心听讲，作业没有按时认真完成。第三，是我没有足够的上进心，终日得过且过，成绩一直原地踏步。

此次语文考试成绩差的惨痛教训，深深地刺激了我。让我能够痛定思痛，经过深刻检讨，我决心努力改正我的错误。

从今往后，我一定坚决改正：第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让父母脸上有光。

检讨人：XXX

考试成绩不好检讨书 第6篇

我是xxx，在这半个学期来的学习当中，我看到了自己身上的变化，有一些做得很不好的地方，作为一名初中学生了，眼看这一个学期就是期中考试之后，我这样的成绩，心里面特别不是滋味，现在到了一个关键时期了，我一定要对自己严格起来，想了想自己身上的变化，还是有点很不合适的，我也不知道现在是什么样的情况，让我这么消极下去，肯定是不对的，我希望自己能够用一个稳定的心态去面对，期中考试之后，看到自己的成绩下降了很多，我需要深刻反省自己。

半个学期说长不长，说短也不短，但我的变化是真的，感觉自己很对不住你，因为平时你都非常对我有信心，对我的成绩也是很有信心，但这次考了这样的情况，我自己都不敢相信，也感觉心态上面发生了一些变化，对学习没有那么上心了，这是非常不好的，也是一个不好情况的开始，这样消极下去，下一阶段我更加差，这是一定的，我不希望让这种情况继续发酵下去，本身就不合理了，这不是我现在应该有的样子，我应该打起精神，对自己严格起来，抓紧学习时间，在期末考试的时候争取给自己一个满意的答复，一个考试往往可以看出学生在学习当中是否认真用心了，这是对自己的一个考验，但这次的期中考试让我自己很不满意。

我再也不喜欢看到自己这样对学习不认真了，每天上课打不起精神，想了想，问题还是出在心态上面，自己把太多的心思花在别的地方，现在回想起来，也深感自责，因为您一次次的给了我鼓励，但我却没有伤心，我就没有重视起来，对自己的学习不负责，其实就是在敷衍自己，有些事情是敷衍不过去的，更加不能去敷衍，一定要用心对待，我真的是知道这其中的利害关系了，我再也不会这样下去，提高自己成绩的同时，也会加紧对自己的改变，希望您能够给我机会，不管再接下来的学习当中是有多大的诱惑，我一定会严格要求自己，提高学习成绩，这是对学习的一个态度，很久很久时间都没有这样严格要求自己了，我感觉自己确实松懈了很多，我成绩退步肯定是有原因的，找到原因，不管用什么方式，还是要去面对，提高自己成绩的同时，也不忽视了，对自己的一番深刻检讨，望您能相信我。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

考试成绩不好检讨书 第7篇

你好！

考试成绩的好坏，总能反映出我自己作为学生这段时间的学习情况。如果我足够重视我的学习，我自然可以通过自己的努力取得好成绩。但是，这次成绩不好的现实，意味着我近期根本没有好好学习。无论是成绩惨淡，还是老师的失望，都是让我考后感到压抑的事情，所以我最好尽快弥补自己的学习劣势，避免下次考试成绩不好的问题。

通过老师对试卷的分析，不难发现很多题应该不会错。在我看来，成绩差的问题完全是我学习基础差，对考试重视不够造成的。如果不是，为什么我的.成绩和大部分同学差距很大？哪怕是一点点反思，也能让我明白，自己的知识积累和努力学习是差的。在以前，如果我不够努力，在复习阶段自然无法指望赶上当时的其他同学。虽然面对这样的结果我感到不甘心，但是因为自己的积累太差，也不禁有些气馁。但即便如此，我也要认真加强学习，争取在下次考试中洗刷耻辱。

学习基础差对我来说既是不争的事实，也是愤怒的原因。毕竟以前老师都告诫自己要重视课堂学习，以免成绩下降。但是，我的不赞成引起了老师对考试成绩不理想的失望。虽然成绩不好的问题让我意识到了改错的必要性，但是我改变不了期末考试成绩。就是因为对自己成绩不好感到难过，所以才要生气，要努力证明自己吸取了教训。然而，在短时间内，我不得不承受成绩不好的耻辱，时刻提醒自己需要好好学习。

对考试不够重视，不仅是学习态度不好的表现，也是导致悲剧结果的原因之一。需要注意的是，每一次考试都能让学生意识到自己的不足，怎么可能不重视呢？毕竟分数也是评价学生能力的因素之一，自然在这方面不能放松。而且，在漫长的学习道路上，如果不认真对待，很容易陷入沮丧和自责。否则即使考试成绩下降，也不会变得那么差。至少，他们会加强学习，以弥补自己的不足后，认识到

以后还有很多考试需要经历，自然要尽快走出成绩不好的心理阴影。调整好自己的状态，在吸取教训的同时努力学习，才是应对成绩差的正确做法。我会为学生做好本职工作，通过努力学习在下次考试中证明自己。

xxx

数学成绩不好的原因及对策 第8篇

关键词：数学成绩；原因；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-079-01

新课改是一种新理念新思想，对于我们每位老师来说都是一种挑战，也是一个新的开始，那么在新课程标准下教师应该怎么教？课堂上应该做些什么？学生又该怎么学？如何解决学生成绩日趋下滑问题呢？下面谈一谈我的初浅认识。

一、学生学习成绩不好的原因

1、学习缺乏主动性、积极性

许多学生在课堂上，老师叫动手才动手，他们只充当课堂上的一位听众，也从不订计划，坐等上课，课前也没有做充分的预习，对老师要上的课的内容不了解，上课只是忙于记笔记，课后又不注重复习，没听到“门道”，更有甚者，什么也不做，神游四方。

2、学习方法不得当

大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿，没有对题目的本质进行认真的分析，不能对同类型的题目做到举一反三，课后不能及时巩固、总结，寻找知识间的关系。对于老师布置的作业，敷衍了事，抱着交了就行的态度，乱套题型，对概念、法则、公式.定理，一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天却无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果事倍功半，收效甚微！

3、不重视基础

“自我感觉良好”的学生，常常轻视”四基”（即：基础知识、基本技能、基本思想、基本方法）的学习与训练， 对于一些题目，常是知道怎么做就算了，更不去认真演算书写，他们对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。

4、时间分配不合理

部分学生有时候为了做一道题目而花费整个晚修，到最后还不一定做出来，时间就这样被白白的浪费了，其实有时候，只需要问问老师或同学就会豁然开朗，或者呢？先放一放，做其他的事情，有时候灵感就会在不经意间产生。

由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪或认为自己就根本学不好数学、自暴自弃，这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。

二、学生学习成绩不好的对策

学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任己的教学工作有没有漏洞。那么究竟教师该如何教？课堂应做些什么呢？

1、改变教学方法。

充分利用一切资源调动学生积极性，营造和谐宽松的教学环境。创设问题情景，激发学生求知欲望与学习兴趣。教师在教学时，通过设置各种问题情景，创设各种具有启发性的外界刺激，激起学生求知欲望。“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火种，是创造的动力。教学实际上就是设疑、解疑的过程。为此，教师在教学中应遵循探索性原则，多创设生动有趣的教学情景。激发学生的兴趣还需要教师根据教学内容，采用多种激趣手段，如：实物、图片等。充分利用好信息技术这一现代化教学资源，扩充更多的教育信息，拓宽学生信息量，展示数学的趣味性和奇异美。在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美、对称美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。

2、加强学法指导，培养良好的学习习惯

成功是一种习惯，失败也是一种习惯，我们很难改变习惯，但我们可以用好的习惯代替坏的习惯。所谓良好的学习习惯，应包括制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生该如何学呢？每一节课都务必做到课前预习预习是学好数学不可缺少的一个环节，预习主要的目的是知道下一节课要讲的内容是什么，发现难点，以便带着问题听讲，课堂上，注意老师如何分析。在听课过程中要全神贯注，全身心的投入课堂学习，做到耳、眼、心、口、手五到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课、如何分析、如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出学习的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解，并按老师的要求认真做布置的练习题。

3、课后要反思。

有意识的去领悟老师分析问题的思路和解决问题的思想方法，多去思考别人是怎样想到的，我是在哪个环节上没想到。若能这样坚持下去，就能举一反三，提高思维和解决问题的能力。这是提高数学成绩的一个比较重要的环节。

4、做好复习和总结。

（1）做好每天的复习

复习的有效方法是采取回忆式的复习，先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及听课效果提出必要的改进措施。

（2）做好每一单元的复习和小结

学习一个单元后应进行阶段复习和小结，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小结。

5、做一定量的练习题。

成绩考不好检讨书 第9篇

您好!此次在考试之后写下这份检讨，一方面是对我在考试中出现的退步表示惭愧。另一方面，是对我在近期学习上的懈怠表示抱歉!真的很对不起，因为我没有重视您和其他老师的教导，竟导致自己在学习上接二连三的脱队。如今，更是因为我在平时学习的不牢固，竟导致了在期中考试这样的重要环节中拖班级的后退，给我们的平均分带来了严重的影响!对此，我真的很抱歉，很惭愧。这是我作为一名重点班学生的失误，更是我对父母、老师，及自己人生的不尊重!

作为一名学生，我清楚的知道自己本该以学习为己任。我生活在父母的供养下，学习在老师的耕耘中，但我却自己不重视、不在意，甚至在上课的时候还做过课外的事情，开过小差。这些糟糕的个人行为习惯，扰乱了我的学习，给我的成绩带来了严重的后果。甚至，有些问题都影响到了其他的同学和课堂，这是十分不应该!

在您的教导中，我十分清楚的认识到了自己的错误。我进入到了这个班级，成为了一名在您教导下学习前进的学生，我应该去认识自己的责任，认识自己该怎么去改善自我，学习知识和品德。但我很遗憾自己之前并没有认识到这些问题，甚至在学习上还因为一些自我意志的不稳定，结果接连失误。甚至不知不觉中放松了对自己的要求。但在反思之后我也十分清楚，学习不是一次两次、一天两天的，而是通过每天的积累和锻炼，复习与巩固，才能学到真正的知识，提高自己的本领。

此次，因为我的问题，造成了自己成绩的下降。这不仅导致了班级平均分的下降，更是让一直在家等待我父母亲人失望。这令我很是惭愧。但也正是这份认识，让我明白了学习的重要性，作为一名好学生，我一定要认识自己的不足，改变自己的错误!

为此，我在今后时间里，会从思想上改进自己，在日常的行为习惯上管理好自身!我一定会认识到自我的不足，并在今后的校园生活中积极努力的完成学业，并提高自己的成绩。

我很的遗憾让您对我失望。但在此之后，我定会痛改前非，认真的在学习道路上积极前进，再不会给您添这样的麻烦!望您能原谅我!

此致

敬礼!

检讨人：xxx

【精华】成绩不好学生检讨书 第10篇

在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，往往要写检讨书来自我悔悟，写检讨书尽量要写得深刻诚恳一些。什么样的检讨书才是好的检讨书呢？下面是小编为大家整理的成绩不好学生检讨书3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

成绩不好学生检讨书 篇1

尊敬的领导：

您好！

期末的成绩已经出来了，而我们班级的成绩在年级的排名却是比较的难看，作为带班的老师我也是有很多的地方做的还不够好，所以也是导致这成绩这么的糟糕，我也是在反思之中去找到自己的问题，在此检讨。

教学方面作为新老师，的确我的经验是不足的，这个是无可辩驳，但是也有和我同样进入学校的老师带班的成绩却是比我好了一截的，我也是知道，和优秀的老师相比不行，但是和一起来的老师对比我还是差劲的，也是我的教学态度的确是不够好的，工作上虽然做了事情，但是也是不够尽责，课上完了就是了，学生做了作业也是如此，会去检查，但是却是没有耐心的去找到原因，为什么没有学好，同时也是在课堂上没有去反思，自己的教学是否可以做的更好一些的`。光是如此，是很难让自己能力提升的，而学生的学习如果想要成绩好又是靠他们的自觉，自然最终的结果也是不好的，我也是懊恼，作为老师，其实对于学生们的学习是有很大的责任，虽然说学生们的学习最终是要靠他们自己，但是我们老师却是要做好自己应尽的责任，去尽可能督促学生学好，课堂上也是要做得更好，让课堂生动，学生能积极的配合学好才行的。

同时我的教学方法方面也是有待提升的，工作之后我也是没有多去想，如何的改进自己的教学质量，虽然教了，但是效果如何，我也是没有考虑太多，在备课组也是按照其他老师的一个要求去做好了，而没有多一些自己的思考，每个班级每个学生的情况都是不一样，而我们老师也是需要去多了解，多熟悉他们，同时要去改变自己的教学方法，不是学到什么样的就用什么样的，而是要多根据实际的一个情况去考虑，才能让自己的教学能做得更好一些而不仅仅只是做了工作就够了的，的确对于老师这份工作，我也是重视程度还是不够的，自己以为的尽责了，但是其实并没有真的做到位，我也是懊恼，此次成绩出来，我也是更意识到自己的问题，又经过了领导来指出，我也是要作出改变。

在今后的教学之中，我必须要更灵活一些，去为了做好班级的教学，把学生们的成绩给搞上去，同时多去了解他们，把课堂做的更生动，更多互动，让学生更积极。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

成绩不好学生检讨书 篇2

都说高二是关键的一年，进步在此，退后亦是在此。进入高中以前，我记住了这句话。经历了初中毕业后的一个真正轻松了的假期，进入高一，我却怎样也找不回初三时那种紧张又快节奏的感觉了。整个高一，就在不知不觉中度过了，我就那么进入了高二的学习。带着高一遗留下来的一些问题，带着与同学分离的后的情绪，带着既憧憬又有些恐惧的心情，我就那么进入了高二的学习。

大部分学科换了新的老师来教，还好，我很快就适应了，或者说，没有所谓的适应，就在不知不觉中接受了这些改变。小学时“辗转”于各个班级的经历，使我有了很强的适应能力。

不同于高一时那个全年级人数最少的班级，这个新的班级成为了全年级人数最多的班级。当第一次在楼门口“高二（1）班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字时，我便了解到，这个新的班级将会是一个竞争很强的班级，将会是又一个令我难忘的班级。

然而，这也使我有了些许担心，高一时加速直线下落的成绩让我想到：高二还会那样吗？在试验班里被同学落到最后面，又是糊里糊涂地过完了高二？

我总是很会调节和安慰自己，从前就是那样。初一入学时也是在后面的，初二不就变好了吗？如今，高二的我，也一定能摆脱成绩不好的阴影。

于是，考试之后总有后悔和遗憾。总是沉浸在这些后悔和遗憾中是没有用处的，每次考试都是一次机会，一次了解自己学习状况的机会。考试成绩表现的是过去，这成绩固然重要，却怎么也不及未来的重要。

所以，我在这里总结，不仅仅是为了评说过去的种种，更重要的是为了思考今后的种种。

在这个新的集体中，过去的这半年，的确值得回味。

成绩不好学生检讨书 篇3

尊敬的领导：

您好！

我是xx，这次的成绩结婚出来，我也是感觉很是惭愧，我作为一名教师，我的任务就是教好学生，让学生们能够在学校提高学习，学校对我是信任的，在这次考试结束结束之后还是感觉走许多需要提高的，我认为我的教学方式还是不够完善，今天成绩出来班级的整体成绩还是下降了许多，我认为这跟我的教学离不开关系，想了想过去的一个学期确实在工作方面，我还是有一些不足之处，我现在回过头真的应当反省。

在时间上面我似乎也是安排的不够合理，我作为一名教师应该要让自己保持好心态，在这一点上面毋庸置疑，教学进度是非常关键的，在过去一段时间以来的教学当中进度不是很快，越到后面时间越紧迫，这样是非常的不合适的很是影响学生们，没有一个好教学进度很容易出问题，现在我也一直都在想，在教学进度上面我真的是没有合理的安排好的时间，这段时间以来在工作当中我需要去调整好，作为一名教师这是我的职责所在，我需要又有一个客观态度，不管是在什么时候这些都是应该要去保持好的，在过去一段时间以来的工作当中我认为我是可以坚持去做好这些细节的工作。

但是这次期末考试的成绩出来，学生们的成绩也是不乐观，作为任课老师我的责任也是很大，各个方面都是有影响的，我在过去一个学期的工作当中对学生们的学习没有很严格，我一直都是处在一个放松的状态下面，对学生们也是保持着放松，我知道这是非常不好的，我当然是不愿意看看到这样的情况发生，没有想到在期末的考试之后会出现这样分反差，这让我也是感觉很大压力，我一直都在尝试着去搞好这方面的工作，但是故去一个的学期以来的工作，我做错了很多，我希望能够在这样的环境下面一点点积累知识，这样以来还是感觉自己轻松的了很多，但是我需要为这次学生们的成绩下降反省自己的，我的宽松造成了很多问题，包括学生们的成绩，这一点是一定需要去纠正的，在这方面还是的应该认真一点才是。

这个学期的工作是我没有搞好，我真的是感觉这样下去很不好，我需要去纠正这一点，以后一定要认真的去思考，在这方面我需要认真去反省自己，对于教学方面出现的问题我也一定会认真去改正。

此致

敬礼！

检讨人：xx

成绩不好的原因 第11篇

我们常说，现在的孩子都很聪明，但是为什么大家的成绩却是千差万别呢?其实最根本的原因就是：学生成绩的好坏最终体现在学习习惯的好坏上。

有的学生在小学、初中时尚且能够依靠自己的“聪明”混个好成绩，然而到了高中，课程难度增加，可不增多，他们再也不可能依靠自己的小聪明“叱咤风云”了，所以坏习惯带来的恶果逐渐浮现了出来。

我们仔细分析一下，那些成绩差的同学往往是由于学习习惯不好。比如：上课不认真听讲、记笔记;不会独立、自觉学习;不会复习和预习;不擅长归纳总结;上课开小差，自习的时候讲话、睡觉

所以，从根本上来说，一个高中生学习成绩的好坏是由习惯的好坏来决定的。如果您的孩子也有类似问题，一定要有所调整，慢慢就会看到效果!

二手机等电子产品

手机几乎是现代人必不可少的通讯工具。所以今天的很多高中生，也拥有了手机。但本应该是保持联系的手机，有的高中生却把它当成了形影不离的“玩具”，学生本应手不释卷，他们却手不释“机”。上网、聊天、发短信、听歌曲、看书老师在上面认真讲课，他在下面认真玩手机;自习的时候，别的同学在认着学习，他却全神贯注盯在手机上长此以往，手机不仅降低了他们的视力，也降低了他们的学习成绩。

这就需要家长和同学要明确现在的目标，以及选择什么要的手机!如果能自我控制，什么手机都无所谓。但如果孩子的自控能力不强，还是奉劝家长别给孩子买智能手机!

三网络

网络本来是方便同学学习，提供各种资料。但我们很多同学，甚至是成年人却利用网络来玩游戏，并不可自拔。

相信今天的高中生都接触过网络，但有的高中生却完全缺乏自制力，他们的心思整天都花在网络上，甚至是牺牲学习和休息时间偷偷上网。网络游戏和黄色网站不仅仅耗费了无数高中生的青春，也夺走了曾让他们骄傲的学习成绩。

家长和同学一定要明白，这一年不上网不会影响你的见识，却会给你一个美好的未来!

四懒散，懒惰

其实这条是很多原因的根源之一。也是一种坏习惯。但不能不承认，很多高中生学习成绩下降了就是因为懒散：不爱做作业，不爱记笔记，不爱动脑经他们喜欢“看”书，也就是不动脑子的“看”书!

很多学生读书一副有心无肝的样子，懒散得很。这样的同学，不仅在学习上懒散，就连生活中也一定是好逸恶劳!这当然和家长的宠爱有关，但如果放任不管，影响的可是孩子的一生!

五杂书杂报

网络小说，杂志，魔幻、爱情、动漫、武侠在我们成人眼里，这些一点意思也没有的书籍却让过无数学生如痴如醉，不可自拔。其实喜欢读书看报不是一件坏事，但是小编要说的是，看什么书和看到什么样的程度!

网络上有很多内容良莠不齐的书，不仅内容低俗，文笔也不好。单骑夸张的情节还是吸引了很多同学跟随!另外一方面，即使读的是名著，如果沉迷其中，荒废学业也是不可取的!

小编的建议是，熟读阅读，选择好书!

六谈恋爱

高中正是学生青春期的时候，情窦初开!加上受社会影响，如今学生成熟得也越来越早，高中生恋爱也就成了同学中公开的秘密。毋庸置疑，有一些学生谈恋爱了，学业容易被荒废。虽然很多成绩不错的同学，甚至学霸状元也都在高中时期谈过恋爱，但小编必须提醒，这些“学霸”不仅有自我控制能力，学习能力还比较强!他们的例子不能推而广之，也不能代表多数同学。大部分高中生谈恋爱，还是会影响学习，而且女生往往比男生损失更大。因为女同学一旦坠入情网往往一心一意、死心塌地，而男同学却有可能鱼和熊掌兼得。

家长和同学对待这个问题不能讳疾忌医，而应该正面面对!小编只说一句，世界很大，到了大学你也会才明白，爱情其实在对的时候会更加的幸福!

七不良朋友的影响

到了高中的阶段，因为繁忙的课业压力，同学大部分的时间是和同学们在一起的!然而交友不慎，让无数学生深受其害。外出上网吧，往往就是受到朋友的邀约。高中生谈恋爱，也常常得到朋友的鼓动和“帮助”。我们不是反对大家广交朋友，但同学们一定要注意，什么朋友是值得结交的，什么朋友大家可以忽略

八父母等亲人的影响

父母的问题，说大不大，说小不小!但其实确实真的会影响到孩子的成长。第一类，不关心孩子。这样的同学因为缺少关爱，很可能在青春期叛逆，产生不好的结果!第二类，工作太忙，没时间和孩子交流!这样的家长，比挣钱放在首位，认为给孩子好的生活，学习要靠孩子自己!其实，家长应该懂得，陪伴孩子成长，是一件多么有意义的事情!陪伴和关心，也能加强亲子关系，第一时间帮助孩子解决青春期的问题!第三类，太过关心!何为太过关心，就是把分数放在第一位，一起说关心孩子，不如说关心孩子得到的分数!这样的关心，不是关心孩子真正的成长!也自然不能起到最好的效果!

所以，聪明的父母，是会和孩子沟通，而不是监督、强迫孩子的父母!

九读书无用论的影响

如今社会一切向“钱”看，金钱价值观对孩子的学习也有很大影响。网络发达，也让同学们容易被一些错误的价值观所形象。

现实中，家长的行为，无形中也会影响孩子的观点!比如：过年时家长给孩子压岁钱，他没读书做生意的舅舅给了他2000元，而读书最多的舅舅因为是工薪族只给了他100元。日常生活中，前者也受到了更多的尊重，于是他读书的动力熄灭了，因为他误以为：读书不是最重要的。

十遇“师”不淑

一生中，遇到一位关心自己的老师是多么幸运的一件事!学生总是有各种各样的缺点，但是如果他们遇到了一个好老师，也许就“有救”了。

然而现实可能是，同学未必能遇到一位和自己能沟通的老师。学生上网，老师可能上报政教处，给学生以严厉的处罚，甚至是赶学生回家;学生谈恋爱，老师可能是打击讽刺，闹得满城风雨，让他们抬不起头来所以，同学必须要学会对自己负责。老师本来是一个外因，却因为同学自己的叛逆，而选择和老师对着干，影响的是自己!

留守儿童成绩不好的原因及策略 第12篇

关键词：留守儿童；学习问题；原因及策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-152-01

最近几年，随着我国经济的发展城乡进程步伐的不断加快，进入各大城市打工谋生的农民工越来越多，这样一来，农村小学生中出现了一个特殊的群体——留守儿童。而随着务工人员的增多，留守儿童也越来越多，于是教育和生活就出现了问题，这一特殊群体作为一个弱势群体，已成为全社会共同关注的焦点。在学校教育教学过程中，留守儿童的学业状况不容乐观，提高留守儿童的成绩，促进留守儿童健康成长，成为学校和教师关注又很难去解决的问题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的拙见。

一、造成留守儿童成绩不好的原因

1、留守儿童的学习习惯不良。调查发现，大部分留守儿童的自控能力差，因受多方面不良因素的影响，一些成绩不好的留守儿童产生了厌学情绪，这种学习态度的改变直接影响到他们的学习习惯。比如，我们班有两个留守儿童便时不时的不到校，偷去网吧。逃课、旷课时有发生。

2、监护人的监管不到位。

（1）临时监护人大多数是年高体弱的老人，本来就缺乏教育留守儿童的精力和能力，再加上在农村爷爷奶奶对孙子或孙女本身就很溺爱，这样孩子对他们的教育基本上就视而不见听而不闻了，在这种较多采用溺爱的管教方式下，重物质和生活满足，而缺少精神和道德的管束和引导，导致留守儿童学习成绩下降。

（2）临时监护人的文化程度偏低。这些临时监护人，都是孩子的爷爷或奶奶，年龄大都在五十以上，大多都不识字。所以绝大部分从不辅导或不会辅导孩子的学习。在孩子的学习上持顺其自然的态度，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。

3、家庭教育观念落后，教育方式不当。调查发现，相当一部分家长，甚至包括一部分留守儿童，存在“读书无用，打工致富”的思想。父母由于文化程度低，同时受到社会上金钱至上观念的影响，不能意识到读书对孩子的长远发展的影响，也不鼓励孩子进一步的深造。一部分留守儿童也受到影响，对自己的学习目的和愿望产生了消极的看法，把获取经济利益当成了学习的主要动力，甚至产生了“读书无用”的思想，把外出父母现在的职业当成了自己的理想，错误的观念导致其学习动机不强。

4、学校管理措施不力，教师教育方式单一，也影响着留守儿童的学习。在应试教育的指挥棒下，学校为了达到某些硬指标，片面追求升学率，把衡量教师工作能力，成绩的标准定为学生的考试成绩，迫使教师一味看重学生的学习成绩。由于教师承担着繁重的教学任务，一天下来往往感到身心疲惫，根本就没有过多的精力和时间去关注留守儿童的学习和生活情况，因材施教往往也就成了一句空话。

二、解决留守儿童成绩不好的策略

1、让父母参与孩子的良好行为习惯教育。父母是孩子最好的老师，父母关系融洽，即使双方都外出务工，在孩子心理上也会减少他们的不安全感。孩子在小学阶段的教育是“陶冶，塑造教育”，一旦形成良好的行为习惯，将会终身受益。为了孩子能够顺利社会化，成长为一个身心健康，适应社会的人，父母们最好在孩子还处在小学低年级时，认真考虑外出方式。实在没有办法，至少要有一位留在家里，帮助孩子养成良好的行为习惯：训导孩子，为其提供机会，使其锻炼身体，练习语言表达，增强认识和社交方面的能力；使孩子与其周围亲属、邻居、社区和社会构成纷繁复杂的环境相适应；向孩子传递社会目标与价值准则，使孩子朝着父母和社会期待的目标发展；培养孩子待人处世的本领；指导纠正并帮助孩子制定自己的目标，计划自己的行动。

学习成绩不好的原因 第13篇

任何一门功课都有三个层面的水平基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面问题。

2、分析孩子的学习方法

有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

3、分析孩子的智力因素

成绩上不去，也有智力方面的原因。孩子智力的几个基本因素观察力、记忆力、思维力、想象力这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

4、分析孩子的非智力因素

学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

5、分析孩子与老师的关系

孩子与老师的感情如何，对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

高一学生成绩不好的原因 第14篇

2、看书一看就会。很多高一学生在看书的时候，往往是轻描淡写的翻几页就算是看过了，无法投入进去。考试的时候遇到一些题目，觉得自己会做，但其实往往是要么做不出来，以要么做出来却得不到满分。这往往也是学生心里浮躁造成的，应该静下心来看书。

3、不认真审题。很多高一学生没有养成很好的学习习惯，看到题目的时候往往是题目还没有看清，条件也没有看全就开始做题了，等到题目做错了，才发现自己某个条件没有看清。其实，正确的做法应该是不要急着去做题，要先把题目看清楚，边审题边思考，看看题目中有没有隐含条件等。

4、抓不住学科重点。很多高一学生好胜心很强，希望自己各个学科，每个知识点都能学的面面俱到，结果却因为学习方法不正确，导致每科成绩都不是很好。其实每科的作业布置都是结合课程重点来的，有基础题，也有提高题，一些题目可以有选择性的不做，剩下的时间则是可以放在学科重点上来进行突破，这样才能高效的学习。

高一的好的学习方法

1.高一学生要做好课前预习

高一时间是比较多的，在学习新课程之前，最好做好课前预习，这样在老师讲课时就能知道哪里不会需要重点去听，即使是会的地方还可以温故而知新，就能更好的理解课本内容。

高中的教材内容都是要熟背的，所以课前预习就当是热身了，有益而无害。高中无论是文科还是理科，背教程都是必不可少的一个过程，虽然不要求一字不漏的全部背诵，但最起码要知道有多少章节、每个章节有哪些知识点。

2.上课认真听讲，不懂先琢磨再问

高一很多学生是不会听课的，有些同学只顾着抄笔记，等写完了老师也讲完了，结果什么也没听到，一节课就白上了。或许有的同学说我可以看笔记呀，可是你看得懂吗，即便是懂了，老师讲的笔记之外的知识点你听到了吗?

所以，高中听课的重点不是按部就班的抄笔记，二是听老师讲课思路，听做题和理解知识的思维过程，笔记可以下课整理，问老师或同学借。当然，在不影响听课效果的同时，也可以简单记些重点。

听课时遇到不懂的地方，如果方便时可以即时问，不方便就先记下来下课再请教老师或同学。平时有不会的题目也别急着问，先自己多动脑筋思考，实在不会了再问，这样才能印象深刻，以至于不再出错。

高一提高成绩快的学习技巧

1、高中的知识点难了很多，很多知识点比较抽象，不易理解。为了让课堂上理解更多的知识点。高一学生要提高学习的主动性，自觉主动地学习。提高学习的主动性，高一学生首先要预习课文，提前了解新课内容，把不懂的知识点攻克一下;然后要跟上老师的思路，主动思考;最后解决不懂的知识点，做题才更有效果，成绩也会有提升。

2、高一很多学生是不会听课的，有些同学只顾着抄笔记，等写完了老师也讲完了，结果什么也没听到，一节课就白上了。或许有的同学说我可以看笔记呀，可是你看得懂吗，即便是懂了，老师讲的笔记之外的知识点你听到了吗?