初中三年学习生活的自我评价（精选12篇）

初中三年学习生活的自我评价 第1篇

给大家来分享以下这一篇初中生三年的学习生活的自我评价范文，欢迎大家前来参考。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决题目，常常参加班级学校组织的各种课内外流动。

在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了良多知识，思惟比以前有了很大的进步，但愿以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻熟悉到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些题目，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项流动，尊敬师长，与同学辑穆相处，关心热爱集体，乐于匡助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，常常参加并组织班级学校组织的各种课内外流动。本人品德兼优、性格爽朗、热爱糊口。

初中三年学习生活的自我评价 第2篇

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近间隔地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的进步，希看以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻熟悉到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些题目，我就能做的更好。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决题目，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年学习生活的自我评价 第3篇

饮食护理是糖尿病的基础治疗方法, 是控制血糖和减轻症状的重要途径。无论是1型糖尿病还是2型糖尿病, 病人均需遵循一定的膳食管理, 否则药物疗效不能巩固。我科对来院长期就诊的60例糖尿病病人实施了饮食自我护理教育和干预, 经过半年的临床实践和观察, 取得较满意的效果。现报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

我科长期来院复诊的糖尿病病人60例, 男33例, 女27例;年龄11岁~68岁, 平均年龄39.5岁;1型糖尿病3例, 其中儿童糖尿病1例, 2型糖尿病57例;单纯饮食控制5例, 口服降糖药物治疗19例, 胰岛素治疗36例。

1.2 方法

基础治疗的同时进行饮食自我护理教育和干预, 6个月后观察并比较饮食自我护理干预前后糖化血红蛋白 (HbA1c) 、空腹血糖 (FPG) 、餐后2 h血糖 (2 hPBG) 、血清总胆固醇 (TC) 、甘油三酯 (TG) 、高密度脂蛋白胆固醇 (HDL-C) 和低密度脂蛋白胆固醇 (LDL-C) 的变化情况。

1.2.1 饮食自我护理干预

1.2.1. 1 健康教育

(1) 将病人以前的饮食作详细分析和解释, 指出不合理的饮食结构, 使病人了解自己的现状, 认识到饮食自我护理与自己疾病的进程、生活质量的关系, 懂得饮食自我护理的重要性、提高依存性、能自觉接受、积极配合饮食自我护理计划的实施。 (2) 使病人懂得控制糖类食品的重要性和超量的危害性, 严格遵守制定进食谱, 以防高血糖引起的并发症的发生和发展。 (3) 认真做好记录, 自制表格, 分别把空服及餐后血糖、体重、摄入量及各种不适症状定期随诊时由医护人员检查, 发现问题及时指出纠正, 并提出改进措施。 (4) 向家属介绍病人饮食现状和实施饮食自我护理计划的有关事宜, 以取得家属的配合和帮助。

1.2.1. 2 饮食指导前现状调查

每日进食量、食物结构、营养比例及烹调方法、体重控制情况、近3个月生化检验结果, 包括糖化血红蛋白、空服血糖、餐后2 h血糖、血脂等, 并给每人建立1份详细档案。

1.2.1. 3 饮食自我护理计划

在控制糖类食品的情况下, 给予保证有足够的营养, 根据病情和年龄给予合理的饮食, 在控制总热量的情况下, 对糖类、蛋白质、脂肪进行合理搭配, 介绍促进食欲既不破坏营养成分, 又利于健康的烹调方法。

1.2.1. 4 饮食调控原则

(1) 合理控制能量能量供给根据病情、血糖、年龄、身高、体重、劳动强度及有无并发症确定。儿童、较标准体重少10%以上的消瘦者, 应酌情增加, 肥胖者酌减。 (2) 选用复合糖类:在合理控制能量的基础上给予高糖类饮食, 糖类占总能量的60%左右, 成人轻劳动强度每天糖类摄入量为200 g~300 g, 相当于主食300 g~400 g;肥胖者可控制在150 g~250 g;如低于100 g可能发生酮症酸中毒;使用胰岛素治疗者可适当放宽;对单纯饮食控制而又不满意者可适当减少。 (3) 控制脂肪和胆固醇摄入:脂肪占总能量20%~30%其中饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸、多不饱和脂肪酸比例为1︰1︰1, 每天胆固醇摄入量在300 mg以下, 高胆固醇血症病人应限制在200mg以下。 (4) 选用优质蛋白质:蛋白质提供能量占总能量的10%~20%。

糖尿病在控制总热量及对三大营养成分进行合理搭配的情况下还应结合血糖升高时间、服用降糖药, 尤其是注射胰岛素时间及病情是否稳定, 来确定其分配比例。尽可能少食多餐, 定时定量, 防止一次进食过多, 加重胰岛分泌的负担。或一次进食过少, 发生低血糖或酮症酸中毒。除平时坚持遵守饮食原则外, 在聚餐、应酬和别人劝食的情况下也应节制。

1.2.1 5饮食调控应结合适当的运动疗法

运动疗法也是糖尿病治疗的常用方法, 对于控制血糖、血脂, 防治或延缓并发症的发生及提高身体体质具有重要作用。所以, 大力提倡糖尿病病人尽量参加体育锻炼。1型病人在中度以上的体力活动和体育锻炼以前, 应注意增加少许食物以避免发生低血糖。2型糖尿病者不宜做中度以上的体育锻炼。运动时在饮食上需要注意: (1) 不要在进食后立即进行运动, 而要在进食后1 h~2 h进行; (2) 如果运动时间较长, 宜在运动前和 (或) 运动中适当进食, 以防止发生低血糖, 早晨锻炼时, 不宜空腹; (3) 根据运动强度和运动持续时间, 在运动结束后24 h内可增加食量; (4) 如果体重在正常范围内, 而不需要控制体重, 那么运动消耗的能量应该从饮食中补偿, 原则是消耗多少补充多少以维持理想体重。

1.2.2 统计学方法

采用SPSS10.0软件进行统计分析, 计数资料采用χ2检验, 计量资料采用t检验, P<0.05为具有统计学意义。

2 结果 (见表1、表2)

例

3 讨论

3.1 做好饮食自我护理前的教育工作

部分糖尿病病人对饮食治疗缺乏认识, 认为只要按时服药, 少吃含糖多的食物就是控制饮食, 忽视了对糖类的控制, 饮食搭配不合理, 最后导致病情加重。部分病人由于疾病知识缺乏, 把饮食控制单纯理解为节食, 认为只要少吃或干脆不吃含糖食物, 就能控制血糖, 结果引起严重的低血糖反应, 反而使病情加重。部分病人由于各方面的原因对疾病恢复丧失信心, 认为自己患糖尿病, 反正也治疗不好, 放弃饮食控制, 使病情恶化。

3.2 强调个体化

糖尿病分为1型和2型糖尿病。1型糖尿病多为青少年, 他们处于生长发育期, 对食物的需求量较成年人要多一些, 因此随着年龄的增长, 要随时到医院咨询大夫, 在医生的指导下, 根据身体发育情况制定新的食谱 (医生为病人制定食谱是以身高体重为标准) , 适当调整饮食与胰岛素的比例, 同时, 对年幼无知的患儿要防止他们管不住自己的嘴而偷偷吃一些零食。个体化的关键在于既要有利于健康, 又要病人能接受、切实可行。

3.3 家庭其他成员配合饮食自我护理

饮食自我护理需家庭的配合, 虽然饮食自我护理的主体是病人, 但亲属对其依存性影响甚大, 尤其是在饮食劝告方面。有资料显示, 依存性与家庭支持呈正相关[1]。家庭的密切配合是必不可少的, 因为准备食物、烹调制作等常由家人承担, 某一环节未能做好就会影响实施效果, 甚至带来不良后果。因此, 家属必须了解饮食自我护理的内容及做法, 密切配合病人, 起到协助、检查、督促、改进作用, 才能使饮食自我护理计划实施得好。

参考文献

高中三年学习生活的自我评价 第4篇

时光如梭，转眼即逝，当毕业将即，回首三年学习生活，历历在目。三年里，在学习上我严格要求自己，后很强的分析能力，成绩优异。我喜欢交朋友，有很强的交际能力。同时，我还具有创新意识和合作精神，因为我始终相信，朋友对一个人至关重要。

作为一名团员，我首先思想先进，积极投身实践，时刻准备为祖国奉献一分力量。开朗的我积极参加各种活动，学校举行的****、****等活动，我都积极参加。我还在爱心捐赠活动中感受到了情感的意义。在课外，我和同学一起参加搞研究性学习，在顺应时代的前提下，探讨了我们最感兴趣的课题，这对我来说一样重大，因为它使我了解了社会，体验了社会。其他方面，由于兴趣爱好，我参加了运动会，足球，篮球比赛，为班级争光。

三年的学习生活，使我增长了知识，提高了素质，培养了全方面的能力，这为我以后贡献社会打下了坚实的基础。当然，我也 发现我的不足，吃苦精神不够，韧劲欠缺。当然，我会努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。

初中三年学习的自我评价 第5篇

我是初三(七)班的学生---XXX。在这初中三年里，学校、老师、家长、同学给予我关怀和教导，使我学到许多知识，懂得了做人的道理。

我是一个聪明、善良、懂事、好学的人，在学校我能做到团结同学，尊敬老师，按时完成老师安排的作业和事情。热爱劳动，乐于助人是老师常常教导我们的做人之道。

在家里，尊敬父母，耐心听取家长的教导，帮助父母做家务，减轻父母的`负担。虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏，但我勤奋好学，比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温柔的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。

初中生三年学习自我评价 第6篇

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的`各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想、有抱负、有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热度，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

学习之余，走出校门，与不同的人接触，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中三年学习生活的自我评价 第7篇

1 唤醒自我评价的意识

要培养高职学生自我评价能力, 就必须首先唤醒学生自我评价的意识。让学生明白自己才是自己的主人, 在生活和学习中, 不要总是生活在他你中而迷失自我, 而应该找回自我。对自己的性格、情感、意志、能力、发展方向都有全面而深刻地认识。在学习生活中, 每一个人都不可避免地会受到别人、环境、情绪等影响, 如果缺乏对自己的正确认识, 就容易迷失自我, 或自以为是, 不可一世;或自卑自贱, 怨天尤人;或缺乏自信, 谨小慎微, 从而使自己的潜力不能得以更好地发挥。这就要教给学生评价自我的方法, 提供锻炼的机会。在自我评价的过程中唤醒评价意识, 让自我评价成为生活和学习的需要, 从而不断地成熟、不断完善。

2 自我评价的目标要明确

学生有了自我评价的意识后, 就制定切实可行的目标并经常评价自己。高职教育有总目标, 各学期、各阶段、各课程都有不同的目标。如果太难一旦学生达不到目标, 就会对自己失去信心:也不能太简单, 垂手可得。学生制定目标应该是看得见, 感受得到。通过自己努力能够达到。为了帮学生养成自我评价的习惯, 教师必须将教学目标告诉学生。如:大一上学期学生学习计算机操作技术, 教师告诉学生, 前一段要求学生能达到熟练使用计算机。经过了一段时间的基本操作训练。教师就要提出新的要求:在熟练使用计算机基础上要做到熟练使用Word、Excel、Powerpoint。学生有了明确的教学目标, 才能根据目标去做, 做完后才能对自己的行为做出正确的评价。学生在自我教育学习中发挥着主体作用。不仅每个学期结束时要指导学生对自己的表现进行评价, 总结自己的成功之处, 分析自己的薄弱环节和改进办法。就是在教育教学当中, 也要及时地对自己的学习过程, 对平时的表现进行评价。这样就可以测查出学生的认知和动机过程, 以及学生学习的结果。经常评价自己还可以促进学生思考和管理自己的学习。当学生们把教师的知识和责任内化的时候, 他们就学会了如何自我评价。当教师对学生的自我评价进行评价时, 评价的重点就从对学习效果的评价转移到了对学习过程的评价。学生自我评价的能力也就在这个过程中得到了培养和提升。

3 遵循自我评价的原则

有了评价目标并经常评价自己时, 须遵循自我评价的原则。从而培养学生自我评价的能力。首先, 指导性原则。虽然新课程要求把评价的权利还给学生, 但这并不意味着完全放手让学生独自进行。学生毕竟是学生, 他们自我调节、自我教育的能力还有限, 看待事物具有主观性和片面性, 分析事物较情绪化, 同时他们还缺乏自我评价的手段和合适的方法, 因此学生的自我评价需要教师的指导。教师指导是对评价的目的、意义、方法、内容、步骤、结果分析评价后行为的调节等进行全过程的指导。其次, 主体性原则。主体性原则是指在充分发挥教师主导作用的前提下, 引导学生学会根据评价的目的、要求、标准主动选择评价的形式和方法, 最终达到能恰如其分地评价自己的目的。主体性原则就是要发挥学生的主观能动性, 让学生成为评价的真正主人。尽力避免教师包办代替以及将教师个人的意识志强加给学生的现象。再次, 过程性原则。学习过程是学生情感、行为、能力变化发展的过程。其价值并不在于学习结束获得某种有形的结果。学生在学习过程中获得感受、体验的成功或失败以及对于问题的解决本身, 是更具实质性意义的学习成果。学生的自我评价不仅关注结果, 更要注重学生的成长过程, 尤其是创新精神和实践能力的发展。最后, 激励性原则。教学评价的目的不仅仅在于选拔和鉴定, 而在于通过评价获得更多更全面的有助于调节教学的信息, 同时强化学生参与学习的积极性。但长期以来只有少数学生能通过肯定的评价获得成就感, 为了发挥评价激励学生参与学习, 获得自我肯定的功能, 学生的自我评价要以个人进步程度的纵向比较为主。学生能通过自我评价认识到自己的进步, 体会到成功的快乐。学习过程中任何一点进步都应得到积极的鼓励和强化。

4 让学生学会自我评价的方式

要让学生自我评价能力得到培养和提升, 就必须使他们学会和掌握一些自我评价的方式。第一, 自我整理式评价。每位学生都要自主建立学习档案, 将自己日常学习活动情况记入档案。档案的内容包括学习计划、学习阶段总结、学习的结果、学习的心得。要指导学生进行学习资料的汇集, 经常整理自己的学习档案, 随时增添其内容。同样也可以将自己的读书笔记、听课记录、阶段计划和总结等都进行汇编整理。学生整理和汇编的过程就是学生收获的过程, 就是对自己的学习不断进行评定的过程, 就是学生不断获得成功的过程。第二, 自我总结式评价。自我总结式评价可以分为自我诊断, 自我比较反思和自我提高三个阶段。“自我诊断”。课程学习到一定的阶段后, 要组织学生对自己的课程学习状况和学习水平、技能进行诊断。自我诊断标准要严格, 内容要全面细致, 要包括知识、能力、技能等各个方面。自我诊断一定要针对自己的学习实际, 一定要实事求是, 一定要敢于找出不足。自我诊断是对自己课程学习状况和学习水平的一个自查过程和一次原因分析, 是以后提高知识水平的基础。诊断完成后要写一份自己的学习状况和学习水平诊断书。自我比较反思是在完成自我诊断之后的深入总结。第三, 自我提高。自我提高是在自我比较反思的基础上, 针对自我诊断书, 借鉴他人学习的优点, 发扬自己学习的长处, 弥补自己的不足, 制定细致的课程学习自我提高计划。计划安排要科学, 要切实可行, 要具体, 要全面。计划制定后要严格去执行并在实践中不断改进。对自己的愿望、动机、行为和个性品质的评价, 关系到个人参与社会的积极性, 也影响到协调社会中的人际关系。形成良好的自我评价能力是促进学生发展, 形成自我教育能力的重要手段。

摘要：近年来, 随着以学生为中心的教育理念得到许多教育工作者的接受和认可, 自我评价这种评价方式乜越来越被教育研究人员和教师的关注和研究。一些新的教育思想, 都很注重培养学生的自我评价能力。学生自我评价能力的培养就得唤醒学生自我评价的意识、明确自我评价的目标、遵循自我评价的原则、学会自我评价的方式。

关键词：自我评价能力,评价原则,评价方式,评价意识

参考文献

[1]刘春生, 徐长发.职业教育学[M].教育科学出版社, 2002.

高中三年生活的自我评价 第8篇

丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

初中三年的自我评价 第9篇

作为一名共青团员，我时时谨记团的教导，严格遵守团的章程，忠实履行团员义务，严于律己，宽以待人。虽然我不是班级最好的，但我立志做最好的自己。

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。

为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。语文本是我热爱的学科。我课外除阅读了教育部规定的必读书外，还阅读了《时文选粹》《智慧背囊》《读者》《青年文摘》《视野(成功版)》《格言》等等图书。

初中三年学习生活的自我评价 第10篇

社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的＇思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。

我历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。

初中生自我鉴定

初中生自我鉴定

篇1

该生在校遵守学校各项规章制度，讲文明懂礼貌，保持班级和校园环境卫生。遵守国家法律及交通法规，尊老爱幼，谦恭礼让。十分关心国家大事，有为报效祖国而学习的远大理想。学习上严谨，认真刻苦，有钻劲，学习主动，对知识有好奇心，努力克服各种困难。善于与同学交流，分享学习经验，并努力和他人合作完成一些任务。为人宽容大度，和同学相处友善。积极参加各项体育活动，在其中表现良好。讲究卫生，衣着得体，朴素大方。

喜欢通过听音乐和看书陶冶情操，通过各种运动，锻炼身体磨练意志。积极参加各种艺术活动，表现优秀，在班级文艺及宣传工作中发挥重要作用。自尊自重，能正确认识和悦纳自己。是一个品德优秀的学生。

综合素质评价该生诚实守信没有欺骗他人的言行，勇于践行自己的诺言，负责任地完成自己所承担的任务。关心集体有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参与校、班、团队活动；主动承担各种为集体服务的工作，自觉履行对班级集体的义务。学习态度端正，学习兴趣浓厚，有强烈的求知欲和好奇心。

课前认真准备，上课积极思考，课后主动请教。尊重他人的权利和意见，善于站在他人的角度理解其观点与处境；善于多角度思考他人遇到的问题。尊重对方，耐心倾听对方的观点并注意吸取有益的信息；虚心接受他人的忠告和建议；热爱体育运动，具有强身健体的意识。仪容仪表整洁，质朴大方；文言雅行，精神饱满，富有朝气；能自主地美化环境；着装符合中学生身份。该生是一名综合素质优秀的高中生。

初中生自我鉴定

篇2

我是一名即将毕业的初中生。在三年的初中学习生活中，德智体美都有了本质的提高。三年的初中生活，培养了我热爱体育，热爱劳动，团结同学，尊敬老师，孝敬父母的良好品质。

在学习上，我努力帮助落后的同学。帮助他们理解题目。在生活中，我积极帮助每一个

有困难的同学。在学校积极参加每一次课外活动，积极参加兴趣小组，积极参加劳动。

在同学们的帮助下，我认识到了自己的不足，并且积极改正。在老师的帮助下，学习成绩有了明显的提高。在父母的支持下，我发展了兴趣爱好。三年的初中生活不光提高了成绩，而且还树立了正确的人生观，价值观，世界观。

学习中不光提高了自己，还有了许许多多的朋友。虽然遇到过挫折但我从未放弃，虽然遇到过挑战，但我从未退缩，虽然遇到过失败，但我依旧在努力。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

本人这三年以来，遵守学校纪律，遵守公共秩序，尊敬师长，热爱集体，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。按时到校，不迟到，不早退。积极参加劳动，爱惜劳动成果，热爱体育，在中招体育考试中，获得满分。在学习上，目的明确，端正态度，认真听讲，完成好各科作业，但也有不足的地方，做事不精益求精，易马虎，不认真，但我相信，只要对自己严格要求，诚实谦虚，有错就改，就会在今后的时间里争取更大进步。

初中生自我鉴定

篇3

我自上初中一年级以来，在老师的谆谆教导下，无论在德、智、体、美等方面都有了一定的进步。

在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。有时，我还参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等;在思想上和行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。

在智育方面。在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。我爱好文学，经常阅读余秋雨，朱自清等名家作品，有时还参加各种各样的征文比赛或参加朗诵比赛，努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。在三年的学习中，我担任语文科代表，协助老师做好各项工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人。

在体、美方面，我积极参加体育锻炼，体育课或其他测验，我都认真对待，全力以赴，不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志，进一步培养和提高自己的审美能力;我爱好广泛，特长是弹扬琴和文学，在课余时间，我还很经常去体育馆打羽毛球，在乐趣中提高自己的身体素质。

另外，在家里，我尊敬长辈，经常帮家里人做家务活。

但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能提高

。三年的初中生活即将画上句号，之间的学习和生活场景就像放电影一样在我脑海里闪现。回顾起这三年的学习生活，有过欢乐，有过笑颜，也有过辛酸。在这三年的学习中，我也从一个小学生，一个不懂事的孩子变成了一个懵懂的少

年，知道了什么是人生，什么是生命，什么是友情。在这三年中，不管是在学习上还是在生活上，我都学到了不少知识。

在生活方面，我严格要求自己，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束自己的言行。爱护公物，积极参加学校组织的课内外活动，对需要帮助的人献出自己的一份爱心。在家里，孝敬父母，自己的事情自己完成，并帮助父母做一些自己力所能及的事，替父母减少了一些负担，为此，父母总是很高兴。做为这个社会的一分子，我不忘公民应尽的义务和责任，遵守公共秩序，爱护公共卫生，对社会上是是非非的事能做出正确的判断，并能在保证自己人身安全的情况下，对一些不良行为加以制止。这样，不仅养成了良好的社会行为习惯，自身素质也得到了提高，文化知识也得到了充实。

由于我良好的表现和对中国共产党、中国共产主义青年团的绝对忠诚，xx年11月学校团委讨论并通过了我申请加入中国共产主义青年团的请求。做为一名团员，我以优秀团员为榜样，利用课余时间系统地学习了《中国共产主义青年团章程》一书，努力学习党的各项方针政策，维护团结，积极要求进步，自觉参加团组织的生活和活动，积极完成团组织交给的任务。热爱集体，获得了学校xx“热爱集体章”，热心帮助同学进步，深受同学喜欢和老师信赖，经民主选举，当选为我班团支部副书记。

在课余时间，我积极参加社会实践活动，参加各级各项竞赛，xx年7月我获得了第二届“泰山杯”全国中学生文艺作品大奖赛优秀奖，xx年2月我获得了第二届“创新杯”全国青少年获奖作品评选赛一等奖，xx年3月我获得了第篇二：中考学生自我评价

初中生自我鉴定

篇4

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。三年的初中生活已匆匆逝去，回顾这三年，我的各方面都有所提高。

站在人生的十字路口，心底涌起一阵迷惘，头脑泛起一缕悲伤：前路抵达何处?左路通向何地?右路指向何方?我该何去何从?哪里是我灵魂的故乡?……此时此刻，兴许最好的办法是回望再回望。

回望来路，留下的脚印有深的，有浅的，深深浅浅踏成一首歌，一首奋斗的歌;回望来路，留下的足音有高的，有低的，高高低低谱成一支曲，一支动听的曲。

回望过去，小学的天真活泼、无忧无虑，初中的单纯幼稚、美丽憧憬，高中的欢乐与忧伤、执著与迷茫，都幻化成了人生的一道风景。回望过去，运动会上的青春激扬，语文课上的书声朗朗，演讲赛上的热情奔放，皆凝固成了人生的永恒记忆。

一路风雨一路坡，一路荆棘一路河，一路血水一路汗，一路欢笑一路歌。我收获的是什么?是快乐的成长，是无悔的青春

时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然;岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天;生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼。

生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠;等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。浊酒一杯入愁肠，却化作千丝万缕相思泪。此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期。安知再聚之时不满头华发，又或作古，此岂非“此时一别成永诀”?愁也罢，悲也罢，生活却不罢。千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆!曾经有人说过：你如果想记住什么，就一定要忘记什么.“物是人非”很残酷不是吗?

我没有什么可说的，无非就是那一套好好学习之类的。太过庸俗了吧?你要记住，好朋友会给你真心的祝愿。你的微笑会给他或她们带来最美的回忆。六年了，没有什么会比六年的友谊更珍贵吧。她是最单纯，最唯美，最圣洁的。小时的我们很可爱：有了事情，两个人闹脾气生气的说：“不和你玩了!”但第二天又会拉起手地称兄道弟。

也许吧，也许当你站在风口暮然回首你的童年，你便会发现许多东西，许多回忆深刻的东西变的模糊，但模糊的深刻。

我不奢望你会永远记得我，但你要记得你的童年很美很美..初中生自我鉴定

篇5

通过这一段时间的学习，让我明白了许多道理。我为了一个团结友爱的班集体而感到高兴自豪。我为有许多乐于助人的同学二感到欣慰，我爱我的班集体。

过去的半个学期中，我虽然没有为集体争得荣誉，但是我会自觉遵守并维护集体纪律，认真完成班集体交给的各项任务，努力为集体添光彩。

金无足赤，人无完人。十全十美的人在现实生活中是不存在的。可是每个人都有优点，也有缺点。既有长处，也有短处。我一定会努力借鉴别人的优点和长处。在期中考试中的，我的成绩并不理想，从现在的这一刻起，我要从零开始，吧所有的精力都放在学习上。确立目标。争取在期末考试中考一个理想的成绩。

初中生自我鉴定

篇6

我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动;与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体，能为班集体贡献出自己的力量;爱好广泛，在闲暇的课余时间里我充分支配自己的时间：阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。在学习方面我认真完成作业，虽然目前没有取得较大成功但是成绩较为稳定，且一直对学习抱有积极向上的心态，也希望能在最后的这段日子中多加努力在中考中突破自己给我的初中生涯画上一个完美的句号。

当然我也深刻认识到自己的不足，在学习上较于浮躁，不能持之以恒是我的缺点，对此我还需多加向在这方面做的比较好的同学学习;另外书写还不够工整，这一点还需日后多加练习。

这三年间，经历了大大小小种种的磨练，我也有了不少的收获：在一些问题上勇于表达自己的主见而不是一味依赖老师家长;学习的同时，我也学会了怎样处理人际关系;通过与同学的相处对团队精神、团队合作有了更加深刻的认识。

初中生活在转眼间飞纵即逝，不久后我们就要迎来我们人生中的第一个里程碑——中考。而中考过后等着我们的是更为广阔的知识海洋，所以中考并不意味着结束，而是新旅程的开始。三年的`初中生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

初中生自我鉴定

篇7

来到初中的校园里面，和自己现在从xx中学毕业，仿佛都只有在一瞬间的时间里，三年的时光一晃而过，我也顺利的从初中的学校毕业了，尽管在这三年的时间里，自己的思想和成长都发生了很大的变化，但是我依旧还是努力的在做自己，三年的时间也让我产生了很大的变化，从一个不谙世事的小孩子到现在的懂事沉稳的中学生，都是中学三年所带给我的宝贵的收获。

初一的时候，我还是一个什么也不懂的小孩子，不管是家人或是老师，对待我的方式也都像是孩子一般的呵护，在全体老师的帮助之下，我也慢慢的熟悉了初中的校园，从小学到初中的跨越是需要一定的时间的，但是一直以来我都拥有好的学习习惯和态度，我可以独立自主的去完成自己的学习，也能够在最短的时间里很好的融入到自己的新的学习当中，我也在初一的时候奠定了一个好的学习基础，不管是哪个科目都取得了不错的成绩，尊敬老师，和同学们友好的相处，乐于助人，做好一名中学生所要做好的一切，初一的时候我还是老师和家人心目中的好学生，好孩子。

到了初二，我好像就已经慢慢的进入到了青春期的时候，变得叛逆，这样子的情况在初二下学期的时候尤为重要，我对于学习的热情也没有之前强烈，仿佛自己那时候在与全世界作对，不管是老师还是家人想要我做好的事情我都会弄得特别的糟糕，叛逆，不懂事，无知，幼稚，辜负了老师和家人的期待和信任，这些都贯穿了我初二一年的学习和生活。

初三，我也慢慢的意识到了事情的严重性，以及时间的紧迫感，开始很明显的感到毕业的紧张，我也开始收起自己的玩心，全身心的融入到自己的学习当中来，将自己之前做的不好的地方都一一的改变，也变得成熟懂事了很多，也开始理解老师和家人的良苦用心，对自己之前的做法也感到非常的后悔和自责，所以整个初三我都在为了自己更好的毕业做准备，也在更好的完善自己的缺陷，改正自己的错误。

现在我也毕业了，我顺利的从自己初中的学校毕业了，我也在毕业考试当中取得了很好的成绩，顺利的进入到了一所很好的高中学校里面，对自己的三年的初中生活和学习都不留有任何的遗憾，以后，在高中的校园里，我也会更加的努力和上进，不会再做出任何让自己悔恨不已的事情，我也会热爱学习，保持对学习的热情，端正学习的态度，绝不辜负所有人的期待。

初中生自我鉴定

篇8

三年的时光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在这多姿的季节里,我取得了一些成绩,在往后的日子里,希望我能做得更好.我热爱祖国,衷心拥护党的领导,关心时事政治,思想健康进步.自觉遵守《中学生守则》和《中学生日

常行为规范》,具有较强的集体荣誉感,热爱劳动,先后担任过班级的体育委员和宣传委员,能以一名团

员和班干部的标准要求自己,团结同学,配合老师工作,任职期间获得了老师和同学的一致好评.我勤学好问,在高中三年学习生活中取得了较大进步,并做到了各科的均衡发展.在完成课业学习任务的同时,我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动,拓宽了自己的课外知识面.我具有一定的组织才能,高一时曾成功地主持了一次主题班会,在全校性评比中获得了第一名.我爱好书

法,具有一定的基础,曾在高二年学校组织的迎香港回归书法现场表演赛中获三等奖,我创作的黑板报

也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖.我爱好文学,先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人,一些文学作品也曾在报上发

表.高一,高二年时,我还在课余时间里担任校图书管理员.课外知识丰富,曾在高二下学期学校举办的迎

香港回归知识竞赛中获得第一名.在体育方面,我爱好球类运动,达到了国家规定的体育锻炼标准.高一年在校田径运动会上曾获得了男子

乙组跳高比赛第三名.高二年时,我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛,获得了团体第五名,为学校赢得了荣誉.当然,我也存在一些缺点.例如:在学习上刻苦钻研精神还较欠缺,花在学习以外的时间相对较多,对自

己的要求没能定在一个较高的位置.但是我仍然具有一定的潜力,若能够进一步努力,我相信自己的综合实力还会再上一个层次.以上是我对自己高中三年学习生活的总结.面对过去,展望未来,我一定要用自

初中三年学习生活的自我评价 第11篇

1 基于建构主义的自主学习

自20世纪60年代以来, 出现了三种具有影响力的学习理论, 即早起的行为主义学习理论 (behaviorism) , 70年代末至80～90年代的认知主义学习理论 (cognitivism) 和最近几年在西方流行的建构主义的学习理论 (constructivism) 。对自主学习最好的理论阐述和哲学基础源于建构主义学习理论, 建构主义源于瑞士儿童心理学家Piaget的认知发展理论、Vygotsky的社会心理学理论以及Brunner的发现学习理论 (侯万春, 2000) 。Piaget反对行为主义心理学的刺激反映模式, 他认为人的心理、思维和智力的发展过程是与周围环境进行通话和顺应的过程。Bruner (1990) 认为学习是学习者在当前的或原有的知识体系的基础上建构新的思想的积极主动的过程。因此教师的职责是帮助学生如何去发现和解决问题, 理解新现象, 并建构这些现象的思维模式, 确立学习目的, 同时在新的环境中能够控制自己的学习。这个学习目的和建构主义模式有密切的联系, 它体现了建构主义学习的特点, 即“主动性、目的性、真实性、建构性和合作性” (Jonassen, Pack&Wilson, 1999:15) 。

“学习者并不是被动地接受外在信息, 而是主动地根据原先认知结构主义和有选择的知觉外在信息, 建构当前事物的意义” (肖川, 1998:2) 。建构主义指出, 学习者的学习过程不是被动接受, 而是主动的建构他们自己的知识, 学习者通过已知知识完成对新知识的理解、归纳、整合, 并形成新的知识结构, 学习者对用这种方式建立的新知识结构会记忆的更深刻。同时, 学习者主动建构知识的过程中, 其思维能力也得到了锻炼和提高。因此, 学习者是学习的主体, 应积极主动建构知识, 而教师只是学习的组织者、引导者, 应该引导、帮助学生构建意义, 而不是灌输知识。

2 自我监控能力培养的必要性

建构主义认为, 知识是学习者在一定的背景下, 利用必要的学习资料, 在他人的帮助下, 通过意义建构的方式获得的, 而非是教师传授的。在网络背景下, 学生通过探索学习, 这和传统的学习方式有这很大的不同, 是学生借助一些资料, 自主的完成学习过程。网络学习具有传统学习方式无可比拟的有点。首先, 网络自主学习突破了时间和空间的限制;其次, 网络提供了丰富的英语学习资源;再次, 网络自主学习给予了学生很大的自由度。

网络学习在给传统的课堂教学和课外学习带来积极影响的同时, 也存在一些弊端:学生在网络背景下学习, 由于自主性加大, 在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序, 而忽略了学科本身的逻辑顺序;网上资源纷繁复杂, 尤其是还有许多不健康网站, 很难保证学生学习不受不利资源的影响, 有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔;网络学习的过程中缺少教师的指导, 学生很容易分散注意力或者由于不适当的学习方法造成学习效率低下。

因此, 网络自主学习中学生自我监控能力的培养是十分必要和迫切的。学生具有高度的自我监控能力, 网络自主学习才会发挥其优势, 得到更好的应用。

3 自主学习中自我监控的实施

知识的获取过程离不开控制和接受控制, 而学习控制分两种:外部控制和内部控制。外部控制是指学生收到外在因素的约束, 如家长、教师或其他人的要求、期望、批评、鼓励、计划等等;而内部控制也叫自我控制, 是学生对自己学习的一种计划、要求、反思和调节的过程, 与学习的内部动机相联系。因此, 外部控制往往作为一种学习支柱而存在, 自我监控是决定学习质量的重要因素。

网络环境中的自主学习监控就是针对学习者利用网络自主学习的一系列活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和协调的过程。提高自主学习的效度和自主监控的能力, 也应从以上几方面加以完善和实施, 笔者将从以下三方面对网络自主学习监控能力的培养提出建议。

3.1 制订适合的网络自主学习目标和计划

在每学期开学之初, 学生根据自己的实际英语水平制定出适合自己的英语学习计划和目标, 此目标不宜过高也不宜过低, 给自己的进步留出时间和空间, 同时, 教师也应在学生制订目标和计划的过程中给予一定的建议和指导。师生共同参与制订符合学生自己外语水平的自主学习计划, 主要包括总体自主学习计划、学期自主学习计划和月自主学习计划, 也可详细到每次自主学习的计划。另外, 针对目前大部分学生觉得听力水平低、口语表达能力差、听说能力急需提高的情况, 学生可以在制订学习目标时更注重听说方面, 这样可以充分发挥网络技术的优势, 弥补学生的英语弱项。学生也可根据自己的兴趣来适当的调整计划和目标, 总之, 先激起学生自主学习的兴趣, 才能达到提高自己英语水平的学习效果。

“学生学习的自我监控是指学生为了达到预定的目标, 对自身正在进行的学习活动不断地进行积极、自觉地计划、观察、评价、反馈、控制和调节的过程。” (靳玉乐, 2005) 。由此可见, 制订网络自主学习计划是实现自我监控的前提, 并且教师在帮助学生严格按照计划进行, 必要时给予提醒、监督和指导。

3.2 加强自主学习过程的全方位监控

网络课程的教学与传统教学相比, 最主要的特点就是要求学生在学习过程中充分认识到学习不是完成教师布置的任务, 而是一种自主探究性的学习过程, 网络这一开放性、自主性的学习环境对学生的自我监控要求大大加强, 但是大部分的学生这方面的能力欠佳。因此要加强网络教学中的学习监控, 让网络学习成为受控的而不是放任自流自主学习。而监控的过程可以从以下四个阶段加以实施。

(1) 学前监控:这与刚刚谈及的制订网络自主学习计划相呼应, 就是在学习活动开始之前, 学习者要树立学习目标, 并根据学习情景制定相应的学习计划。

(2) 学中监控:是在学习的过程中进行监控, 根据学习目标和学习情况及时反馈、调整学习行为。学习者要有意识的进行自我检查, 反馈学习过程中的不足, 并及时做出评价和调整学习方法和学习进度, 这以监控具有方法性和执行性。这种监控要求学习者掌握一定的监控方法, 能根据学习中的不足, 强化、修改或中断学习行为。

(3) 学终监控:这一监控是指学习者在即将结束学习互动时, 检查、反馈、评价学习结果, 并能结合学习目标及时采取补救措施的行为。这一监控过程注重对学习结果的反馈和补救。学习者按照学习有效性标准对学习方法、策略进行评价, 根据学习目标对学习活动的结果进行评价, 评估自己是否达到学习目标。如果没有完成学习目标或学习过程中的方法和测量有问题, 则采取一定的措施补救。

(4) 总结性监控:学习者完成所有学习活动之后, 对自己的学习行为进行有效的总结和反省, 这就是总结性监控, 它具有总结性和反思性的特点。

在自主学习的过程中, 自我监控能力的培养应从以上四个方面, 也是四个阶段进行实施, 根据每个阶段的目标和任务, 学生对自己的监控进行相应的调节, 明确每个阶段的任务和性质, 才能保证监控的效果。

3.2.1 完善自我评价体系

自我评价是自主学习的最后一个环节。学生通过不断地自我评价不断的发现问题, 才能不断地进步。传统的评价体系以终结性评价为主, 过度强调应试能力的培养, 却忽略了评价平时表现, 如课堂参与、课外训练、自主学习等。因此, 它不能为教学提供及时的反馈信息, 学生主体价值无法得到尊重, 不利于培养学生的自主学习能力。网络自主学习的成果应纳入成绩考核之中, 并占有相当大的比例, 只有这样才能促进学生进行网络自主学习的主动性和积极性。但是网络自主学习的评价体系应从两方面完善, 一是从教师的角度, 二是从学生的角度。

3.2.2 教师完善自主学习评价体系

教师完善自主学习评价体系, 换句话说, 就是如何对学生的自主学习做到有效的外部监控。教师应当将网络作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励的工具, 尊重学生的主体性, 加强师生之间的情感交流, 应充分利用网络教学平台、自己的博客和邮箱等形式及时了解学生学习情况并根据反馈信息调整教学计划, 对学生学习中存在的问题给予及时的指导和解决。另外, 教师也可根据学生的特点采用学习周记、阶段性测试、辩论赛等方式监控和指导学生的自主学习。

3.2.3 学生完善自我评价体系

要培养学生的自我评价意识, 教师可以让学生做学习记录文档, 主要是对每次的学习过程进行小结。学生在小结中记录下自己的学习心得, 比如有没有按照计划实施、运用了什么学习策略、取得的学习效果如何、是否到达该次的学习目标等等。通过这种自我反思, 学生可以不断的调整自己的学习内容和计划, 争取更好的学习效果, 从而增强了自我监控能力。

4 结语

网络的出现对英语教学和学习产生的巨大潜在意义, 同时对第二语言习得产生深远影响。网络为我们提供更优化的学习环境, 而且是以学生为中心的学习环境, 但网络教学环境中师生分离状态、学习行为的隐蔽性及不易感知等特点也对学习者的学习监控造成了一定困难。因此, 培养及提高学习者的自我监控能力, 以及不断完善自我评价体系, 学生自主学习和教师的指导与监控两者有机结合, 才能充分利用网络资源, 取得网络自主学习学习更好的成绩与效果。

摘要：计算机和网络的飞速发展为英语教学提供了更丰富的资源和与更优良的条件, 基于网络的自主学习对学生来说, 是一种全新的学习方式, 更是终身学习的资源与技能。本文将从网络自主学习中自我监控能力的培养与自我评价体系的完善两方面深入论述, 探讨网络教学环境中英语专业学生的自主学习情况。

关键词：自主学习,网络教学,自我监控,自我评价

参考文献

[1]Jonassen, D., Pack, K., &Wilson, B.Learning with Technology:AConstructivist Perspective[M].Canada:Prentice Hall, 1999:15.

[2]Vygotsky, L.Electronic Mail in Edu-cation[J].Educational Technology, 199 1.

[3]曹莉, 张芬.学生网络自主学习中自我监控能力的培养[J].中国电力教育, 20 11.

[4]黄萍.高校学生网络自主学习行为的调查研究[J].开放教育研究, 2004.

[5]侯万春.建构注意教学观和大学英语教学[J].四川外国语学院学报, 2000.

[6]靳玉乐.自主学习[M].成都:四川教育出版社, 2005.

[7]刘金侠.网络教学环境中英语专业学生自主学习的探索[J].外语学刊, 2009.

[8]庞维国.自主学习:学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[9]肖川.从建构注意学习观论学生的主体性发展[J].教育研究与实践, 1998:2.

[10]田夕伟.网络英语教育自主学习监控管理分析[J].象牙塔内, 2010.

学生高中三年生活自我评价 第12篇

在日常学习、工作或生活中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价是自我教育的重要条件。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编精心整理的学生高中三年生活自我评价（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

学生高中三年生活自我评价1

本人回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛苦培养下成长为一位得才兼备的合格中学生了，这些日子将永久铭记在我心中。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动和党章学习小组，努力要求进步。在校我模范遵守《中学生守则》和《中学生平常行为规范》。

尊敬师长，组织纪律性强，连续担负班级学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，屡次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。天资聪慧，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。

积极探索，总结出一套合适自己的学习方法。思维灵敏，晓得举一反三，学以致用，不断巩固已把握的知识。高中三年以来学习成绩优良，名列年段前茅。积极参加各种爱好小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克比赛中获市一等奖、省二等奖。

学生高中三年生活自我评价2

本人思维敏捷活跃，上进心强，具有独立思考的能力与良好的创新能力，我曾在20xx年获得过“中华杯”创新作文大赛三等奖。在学习知识的同时，我也不忘进行体育锻炼，增强身体素质，我喜爱篮球运动，曾在高二学年度与队友密切合作，勇夺年级男子篮球联赛第二名，为班级争得荣誉。我还注重计算机应用的学习，因而成；为班上计算机与多媒体的管理员，我对工作认劳认怨，使得修理计算机更成为我的特长之一。我本着学以致用的精神做出了大量出色的工作，得到了老师和同学的一致肯定。

然而，高中生活的磨练，更让我真切体会到生命与人生价值的内涵！我被高一时自己的那份夜以继日的勤学苦读而感动；被高二时自己的那份坚持不懈，极力追赶的韧劲而自豪；更为如今的自己，一个不再心存放弃，充满自信与都只的自己而无怨无悔！曾经地那份勤奋现如今已化成了我即将冲刺的动力！

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动。

学生高中三年生活自我评价3

本人热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能够以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的“xx书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

学生高中三年生活自我评价4

进入高中学习3年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。

在高中的3年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培植了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

斗争的生活使我干练，苦闷的煎熬使我醇化。这是对我高中三年生活最的写照。实高的一名学子，三年来，我一直以“追求卓越”的精神不懈地奋斗，并相信我的梦想会在不久的将来。

我一直相信，每天，我都在地进步。我热爱生活，珍惜时光，充满自信地迎接每一次挑战。看起来是在吃苦，但我能从学习中获取许多知识、经验最大的乐趣。除了学习外，我还能与学校组织的课外活动，我人应当发展。担任了两年班长，我一直能尊敬师长，团结集体，为集体争光，为此也受到同不穴的欢迎。在文明守纪，我也能够模范带头作用。

学生高中三年生活自我评价5

高中生活紧张而又充实，仿佛弹指一瞬间，已到了最后的兑现阶段，在这一刻，我驻足回首，一幕幕场景在脑海中纷纷掠过。

自高一入学时起，受到良好学习氛围的熏陶，再加以老们的敦敦孝诲，于是对知识有一种渴求心理，正因如此，才能深入地去获取知识。同时老师也时常教育我们如何做人。

“先做人，再做学问”色此为准则，努力塑造自己的人格，并把自己融入班集体中，能成为玫级中和谐的一份子，产积极为班级争取荣誉，应是一种十分俐要的品质，认识以这一点，我通过观察、学习、付出也为班级做了一点儿贡献，虽为小事，却地细微外风真性情，在学校的评选活动中，自己也多次因出钯的表现优异的成绩而荣获“五星级学生”称号。

本学期来能够按时到校，认真完成值日工作，平日里乐于助人，团结同学，和同学们相处融洽。活动课和大课间活动虽然能够完成锻炼，但是积极性不够，希望在下学期能有所改变。

学习态度有所改观，学习上能够树立一定的目标，和上学期相比更显努力，这是本学期成绩进步的重要原因之一，但是和班里其他优秀同学相比还是存在一定的.差距，向老师提问也不够积极，希望在下学期能保持优势，弥补不足，咬牙奋斗，在高考中取得优异的成绩。

学生高中三年生活自我评价6

我知道，世界是美好的，值得为之奋斗。的理想能够，我还会不懈地努力下去，能够在将来为社会更大的！

过得真快，不知不觉中竟走过了高中生活的多半，还有两个多月就要告别高中了。回忆起来仿佛一切就在昨天。历历在目。而高中生活的洗礼，我也渐渐从幼稚走身成熟。

刚一高中，我被班主任陈老师任命为班长，期间，我学会了同学之间的关系，也培养了的能力，并了成绩。然而在学习，从高一入学开始，我仿佛一直在走下坡路，一次次的打击几乎让我失去了信心，但我从不认输，我知道路还很长，慢慢地我学会了面对，开始寻找原因，不再为失败而找借口。在与同不关系，我做得，我一直都奉行君子之交淡如水的原则，但老死不相往来，也都在学习、生活等帮助。在生活，我自独立生活能力还可以。

随着时光的流逝，3年美好的高中生活就快要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这3年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。

在这3年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的’人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

学生高中三年生活自我评价7

本人三年来，学习上我严格要求自我，注意摸索适合自我情景的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的团体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想提高，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自我，提高自我的思想觉悟。

加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。可是，经过三年的学习，我也发现了自我的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自我的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

学生高中三年生活自我评价8

本人过去的三年里，在学习上，严格要求自己，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。

在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于与他人沟通，养成良好的生活习惯和正派的作风，与周围的朋友及同学相处融洽。

在工作上，对工作热情，具有较强的责任心和进取心，有较强的团队协作能力。

在思想上，树立了正确的人生观和价值观，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，团结同学，乐于助人。

通过三年的学习，我自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的生活中我还要继续努力，不断提高和完善自己。

学生高中三年生活自我评价9

我在入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，尊重教师，热爱同学。回顾三年的高中生活，发觉自身无论是学习上还是思想上都有很大的进步。可是我也是有一些缺点和不足的地区，上课的时候容易开小差。在之后的时间里，我会更为的认真，争取改正缺点，做一个全面发展的学生。