昌乐外国语学校学生日常管理制度（精选11篇）
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第1篇
昌乐外国语学校学生日常管理制度 一 学生一日生活常规(一早起床
1、按时起床,整理好床铺,搞好个人卫生,着装整齐,服装发式符合要求。(上 铺的同学先整理内务, 下铺的同学先洗漱;然后上铺的同学洗漱, 下铺的同学整 理内务。服从生活教师、值日教师管理,养成良好生活习惯。
2、准备当天的必备学习生活用品,如:书包、运动鞋、衣、水壶等。
3、准时参加早操或晨练,认真遵守学校关于早锻炼的要求。
4、星期一及重大节日或参加集体活动要穿校服。
5、尊敬老师,主动和老师打招呼问好,同学之间要相互问好,要讲“你好” “对不起” “再见”等文明用语。
6、学校值班教师、生活教师按规定对学生进行管理,学校值班领导负责检查教 师值班情况。
(二就餐
1、按时就餐。遵守学校就餐制度和餐厅有关规定,到指定区域就餐。
2、不挑食,不空腹上课。
3、在食堂遵守公共秩序,排队依次购买饭菜,尊敬师傅,互相礼让,不将饭菜 端出食堂。
4、注意饮食卫生,废弃物扔进垃圾箱内。(三 早读
1、到教室后及时上交各科作业,早读铃响后立即停止干扰读书的一切活动。
2、早读时,不允许赶作业和做其它与早读无关的事。
3、按照老师的要求参加早读。(四上课
1、上课前要准备好学习用具,静坐在座位上等待老师进课堂,值日生要将黑板 擦干净。
2、老师宣布上课后由值日生喊口令 “ 起立 ” ,全体同时起立,向老师行注目礼, 老师示意后,同时坐下。
3、认真听课,作好笔记,勤于思考,积极回答问题。
4、老师宣布 “ 下课 ” ,值日生喊口令 “ 起立 ” ,向老师行注目礼,老师示意后解散。
5、实验课、体育课、电教课、音乐课、美术课必须准时到专用教室,遵守专用 教室使用规则,爱护专用教室设施和实验用品。
(五课间
1、课间在楼道内不要大声喧哗,跑动、打闹。
2、进入办公室要报告,待同意方可进入,不要随意翻看教师的东西。
3、卫生值日生、监督员必须迅速到达执勤岗位,做好卫生保洁工作。
4、教室、楼道内不得进行任何形式的体育活动。
5、上下楼梯要有秩序,靠右行,不推拉,防止踩塌事故发生。(六 课间操
1、集合要做到 “ 快、静、齐 ”。5分钟内到达操场。
2、队列整齐,保持安静。
3、做操态度要认真,精神振奋,动作准确、规范。
4、如有特殊情况不能做操的一定要经班主任老师批准。
5、班主任教师及时检查、指导、督促学生按要求上操,学生发展处、各学部及 时检查、评比各班级上操质量、班主任靠操情况。
(七 眼保健操
1、保持手和脸部的清洁。
2、做眼操态度认真,要按广播的节拍做。按摩的部位要准。
3、如遇停电,则由班上生活委员施令做操,不能因任何原因影响做眼操。
4、做操时要保持安静。
5、有关教师按学校要求靠好。(八 午休
1、通校生要按时回家吃饭,在家休息,按学校规定时间及时返校。
2、寄宿生或午托生在学校食堂内就餐,吃饭后在寝室里休息,不得吵闹、打球 或到处游逛。
3、夏季午睡时间内,通校生必须全部离校返家休息。起床铃响后,通校生才能 人校。住宿生必须按时在寝室内午睡,不在午睡时间内做其他事情。
(九 课外活动(包括科技、体育 /文娱活动等 科技活动
1、各课外活动小组应制定好全期的活动计划,做到切实可行。
2、在学校的统一安排下,由指导教师定期开展课外活动。
3、参加课外活动,必须按时、守纪、爱护公物,认真完成辅导老师布置的任务。体育课外活动
1、课外体育活动,必须人人参加,无故缺席者,以旷课论处,并给予扣分。
2、每次活动,必须整队进出场在体育委员的带领下做好准备活动、整理活动、课毕小结。
3、活动前应检查器械、场地、讲究着装,注意安全;互相帮助,互相保护,共 同提高,杜绝事故。
4、体育委员指派 1-2名学生,凭校牌借还体育器材,禁止用脚踢篮、排球,如 有损坏或遗失照价赔偿。
5、各班必须严格按体育组安排到规定的区域内进行课外体育活动,不偏项,不 影响他班活动的开展。
6、活动中要文明礼让,有矛盾要用正确的方法解决。(十 晚自习
l、住校学生必须按时参加晚自习,不迟到、早退。
2、自习时认真复习当天的功课,按质量完成作业,并搞好预习。
3、自习时不讲话,不打瞌睡,不吃东西,课间休息不出校。
4、自习课间文明休息,不起哄打闹,不吃零食。(十一 就寝
1、晚自习结束后,迅速回到寝室,在半小时之内洗漱完毕,然后按时就寝。
2、关灯后不准讲话,不准随便走动,不准做其他事情。
3、晚寝时间不能两人或两人以上挤在一张床上休息,禁止调换床位休息或在他 人床位上休息。
4、禁止互串寝室,严禁扎推起哄。
5、如有特殊情况不在学校住宿,必须经班主任和级部主任签字批准,并将假条 交给舍长备查后,方可离校。
二 学生考勤制度
1、学生因病因事不能到校者,应办理请假手续。如因特殊情况,不能及时办理 请假手续者,返校后应及时补假,否则作旷课论。请假须有充足理由,否则不予 批准。
2、因病请假须凭家长请假条或医院证明,因事请假应详细写明请假原因及请假 时间,经班主任或学校同意才能请假。因病、因事请假期满须续假者,应办理续 假手续。无请假条者或请假不准而未到校者作旷课论。私自冒充家长或班主任签 名写请假条者,作违反校纪处理。
3、因病或特殊情况不能坚持学习的学生,应由家长写好休学申请并持医院证明 到学校办理休学手续, 休学期为一年。休学期满须到学校办理复学手续, 经医院 证明不宜复学者,学校可保留学籍,继续休学一年。
4、请假两天以内(含两天由班主任签字,级部主任审批,超过两天由学生发 展处审批,超过两周(含两周由校长室审批。
5、事假每月一般不超过三次,一学期不超过十次,超出部分作旷课处理。因病、因事连续请假三个月以上者, 应予休学。休学期满按规定, 办理复学手续编入相 衔接的年级复学。
6、上课后迟于教师进入教室作迟到论处,教师未宣布下课或会议,活动未宣布 结束而离开者作早退论处。无故迟到、早退三次作旷课一节。
7、一学期累计 5节以内者(不含 5节给予公开点名批评,连续旷课或累计旷 课达到 5— 10节给予警告处分,连续旷课或累计旷课达到 11— 14节给予严重警 告处分, 一学期内旷课节数累计达到 15节以上者(含 15节 给予记过或记过以 上处分,并同时书面通知家长。
8、各班应指定专人(一般为班长或副班长负责学生考勤。考勤人应准确无误 地记录本班学生每日迟到、早退、请假、缺席的人数及节次。考勤人每天向班主 任汇报,每周向级部主任汇报。
9、班级学生的请假条(已批准一律由请假人交考勤人登记、核查。班主任审 批的请假条(上课时间由考勤人负责保管,学期末统一交学生发展处核查。早 晚自修的请假条由考勤人登记后上交值日教师, 由值日教师负责将请假条连同值 日情况记载表上交值班领导处。学生发展处、校长室审批的请假条, 每周由考勤 人交学生发展处登记备查。
10、除上课外,早晚自修、“ 三操 ”(早操、课间操、眼保健操及课外活动等均 不得无故迟到、早退或缺席,各班均应按规定进行考勤。无故缺席作旷课处理。
11、学生请假、旷课、休学、复学、退学等出勤情况均应按规定记入学生档案。
12、学校将对各班考勤情况及时进行检查、汇总和公布, 并对全勤学生和认真考 勤的人员进行表扬。学生出勤情况将作为学校评比先进班集体的一项重要依据。学生迟到、早退、旷课现象较严重的班级,期末不得评为先进班集体,班主任不 得评为优秀班主任。
四 集会纪律要求
1、集会前,以年级、班级为单位整理队伍,按要求站纵队,入场时要做到快、静、齐,班与班之间要间隔一人的距离,听从指挥,按指定地点和要求迅速排列 整齐。
2、集会进行中,要保持会场安静,不低头私语,不左顾右盼,不交头接耳,对 报告人或讲话者热烈鼓掌表示欢迎或感谢。
3、集会听讲座时,要做到不谈笑、不打闹、不吃东西、不丢纸屑、不玩东西、不看书报、不中途退场等。
4、散会时,各年级、各班按顺序退场,不得拥挤和喧哗。五 出入校门纪律要求
1、严格遵守出入证管理制度,禁止私自在校外留宿。
2、出入校门主动出示出入证,无证不得外出,积极配合出入证检查。
3、不够肩搭背,不推推攘攘,骑车的同学要下车推行。
4、上课期间有特殊情况外出,必须有班主任和级部主任的批条。六 爱护公物制度
1、各班有专人担任财产管理员,负责对教室内一切公物的管理。
2、爱护公物 , 节约用电、用水,节约粮食,每班有专人生活委员,负责管理。
3、爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌、宣传栏等处涂抹刻画。
4、对领用的扫帚、黑板擦、粉笔要妥善保管,人为损坏或遗失者,不得提前领 用。
5、爱护教室内的一切教学设施,如电视机、电器开关、门窗玻璃、电教设施等, 若发现有意损坏者将加倍赔偿。
6、每位学生必须对自己专用的课桌椅、橱柜加以爱护和珍惜,对乱涂、乱刻或 其它人为造成的公物损坏,均按情节轻重处理。
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第2篇
初中部
起床：7:00
第一节：8:00——8:45 第二节：8:55——9:40 大课间：9:40——10:10 第三节：10:10——10:55 第四节：11:05——11:50 午餐：11:4511:55
（初一）-（初二）-（初三）
午休：12:30——13:45 第五节：14:10——14:55 第六节：15:05——15:50 大课间：15:50——16:20 第七节：16:20——17:05
校园体育活动：17:15—18:00—18:05
晚餐：17:5518:05
（初一）-（初二）-（初三）
（晚活动）：18:40——19:20 自主学习一：19:30——20:10 自主学习二：20:20——21:00 熄灯：21:30
小学部
起床：7:00
第一节：8:00——8:40 第二节：8:55——9:35 大课间：9:35——10:10 第三节：10:10——10:50 第四节：11:05——11:35 午餐：11:3011:35
（一二）-（三四）-（五六）
午休：12:30——13:45 第五节：14:15——14:55 第六节：15:05——15:45 大课间：15:50——16:20 活动：16:20——17:00
校园体育活动：17:15—17:55
晚餐：17:4517:55
（一二）-（三四）-（五六）
晚活动一：18:40——19:20 晚活动二：19:30——20:10 熄灯：20:40
中职学校学生日常管理方法探索 第3篇
关键词：中职学校,学生日常管理,服务管理,欣赏管理,自主管理,全员管理
中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题, 对中职学校学生日常管理方法进行探索, 有利于加强职业学校的学生管理, 提高职业学校的育人质量。
要探索中等职业学校的学生日常管理方法, 必须了解中等职业学校的学生特点。
一、中等职业学校的学生特点
因高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展, 中等职业学校“优质”生源不断萎缩, 所招学生素质参差不齐, 他们有几个共同的特点: (1) 他们是一个弱势群体, 其弱势表现在以下几个方面: (1) 他们大多来自弱势家庭, 家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶段, 有些学生父母离异或感情不和; (2) 在基础教育阶段处于学生中的弱势, 大多数学生的文化成绩较差, 没有养成良好的学习习惯。 (2) 生理性成熟超前而社会性成熟滞后, 学生年龄大多在14~18岁之间, 正处于“心理断乳期”, 独立生活能力和适应性不强, 自我管理和自我控制能力差;集体观念和责任感淡薄, 人际关系紧张;叛逆心理和自卑心理强, 他们在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。
二、中等职业学校学生日常管理方法
了解中职学生的特点以后, 在对学生的日常管理上, 要采用柔性管理, 处处维护他们的自尊, 激起他们的求知欲, 提高他们的综合素质。具体做法有:
1. 服务管理法。
服务管理法就是树立服务育人的管理理念, 以学生为本, 多与学生谈心, 增进师生感情;多替学生着想, 为学生办实事, 让学生感受“家”的温暖。
中职学生大多来自农村, 有的父母长期在外打工, 他们很少能够享受到父爱或母爱, 班主任要多与学生谈心, 了解学生的家庭情况, 真心关心、爱护班上的每一个学生。我刚接手会电班班主任时, 学生对我很排斥, 我就经常与学生谈心, 让学生明白, 换班主任是学校工作的需要, 对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈, 并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件, 以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸, 《华声》、《时代邮刊》、《瞭望》、《半月谈》等杂志, 《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看;不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题, 如因为梅雨天气, 学生洗的衣服很难干, 就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水;学生的鞋子湿了, 没鞋换, 就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等;当学生遇到挫折和困难时, 带领班干部和其他同学一起去关心帮助他, 用实际行动感化学生、培养学生的情商。
2. 欣赏管理法。
欣赏管理法就是在学生的日常管理中, 用欣赏的眼光看待每一位学生, 相信“人人都是独一无二的, 都是出色的, 都是能成功的”。
加德纳的多元智力理论认为:智力就其本质来说, 是“在一定的社会背景下, 个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”;就其结构来说, 是由8种智力组成, 即语言智力、音乐节奏智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、自我认识智力、人际交往智力和自然观察智力。它们是相对独立、相互平等的。这就要求在学生的日常管理中, 班主任要以欣赏的眼光, 去寻找、发现学生的每一个闪光点, 语言智力强的鼓励他多写宣传稿;身体运动智力方面表现突出的, 鼓励他多参加学校的各种体育比赛;音乐智力不错的就鼓励他竞选文娱委员等等。为了充分发挥学生的各种智能, 我把每个学生的操行分定为1000分, 每做一件份外的事, 如向学校广播室投稿、做好人好事、参加各种比赛等, 视情况给予相应的加分, 并在班上高度表扬;班上在学校每星期的综合测评 (包括卫生、纪律、宿管、宣传、体育等) 中取得前五名, 每个学生相应的加操行分5、4、3、2、1分;学生违反校规校纪, 如不出操、迟到或旷课, 不按时搞卫生等, 第一次记下来, 不扣分, 但如果有第二次, 即加倍扣分。利用周会时间, 把上一周学生日常管理情况在班上宣读, 只宣读好的方面, 不好的方面用学生好的方面去反衬, 如有个别学生不到课的话, 只念到课学生名单。这样, 既保护了学生的自尊, 不会使学生产生逆反心理, 又间接培养了学生辨别是非的能力, 不守纪律的学生慢慢地变得守纪律, 促使学生养成良好的学习、生活习惯。
3. 自主管理法。
自主管理法就是利用学生干部, 让学生自己管理自己, 以提高学生的自我管理能力。这就要求班主任要细心观察, 用心选拔和培养好班干部。
优秀的学生干部是班主任进行学生日常管理的得力助手, 因此, 班主任要细心观察, 广泛听取同学们的意见, 在民主选举的基础上, 确定那些品质优秀、为人正直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部, 对他们进行严格要求和悉心培养, 使他们牢固树立全心全意为班级和同学服务的意识, 树立他们在同学中的威信, 使其他同学能够自觉自发地团结在他们周围。及时传授他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力, 使他们能够独立处理问题, 做班主任进行班级日常管理的得力助手, 实现学生的自我管理, 建立“民主、平等、和谐”的师生关系。
4. 全员管理法。
全员管理法就是与专业课、招生教师沟通, 利用全校教师的力量进行管理, 以提高学生的综合动手能力。
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第4篇
[关键词]寄宿制学校学生管理日常管理
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240102
在寄宿制学校，学生日常管理中的安全管理、教学管理、德育教育等环节均有待加强，下面我们就这些环节的加强策略进行阐述。
一、安全管理
积极建立巡逻管理制度、门卫值班制度、宿舍与食堂管理制度。与此同时，实行岗位责任制，将每一个岗位的安全职责进一步细化，落实到每一个环节、每一个人员身上。
建立学生接送制度。结合班级具体情况，制订学生接送计划，加强与学生家长的沟通联系，尽可能保证家长能够及时接送学生；安排专职人员与学生代表接送不能由家长接送的学生，全方面保障学生的安全；定期检查学生接送车辆的安全性；在学生放假前开展安全教育工作，提高学生的安全防范意识。
二、自我管理
学校要充分发挥学生学习的主体地位，培养学生的自我管理能力。每个宿舍都要选出宿舍长，由责任心强、号召能力强的学生担当，由宿舍长监督学生，培养学生的自我管理能力；学校还可以选拔出学生助理，让学生助理积极辅助班主任的日常管理工作。
三、教学管理
结合学生身心发展规律，建立科学的作息制度。同时，根据学校特点积极开展地域性体育活动，进一步丰富学生的课外生活。
完善考评机制。彻底改革传统的分数制、一刀切的教学评价方式，积极建立与素质教育相吻合的教学评价机制。并将过程性评价、学生自我评价、同学互评等方式纳入到考评机制中，通过科学的考评机制，促进素质教育的顺利实施，进而促进每一位学生的健康发展。
班级管理要细致、严格，班主任应通过多种方式了解学生的具体学习、生活情况，及时掌握学生的思想动态，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的思想变化。比如，开展“一对一”的互帮互助活动，鼓励学生相互学习、相互帮助、共同进步，以建立良好的班风与学风；督促学生遵守早自习、晚自习以及午休的作息时间表，并积极开展兴趣课堂，以发挥学生特长。
四、德育管理
学校为学生的学习、生活提供了自主空间，在这一空间中，养成教育的重要性日益凸显。对此，学校需要强化养成教育，指导学生学会生存、学会做人、学会求知，以为将来的学习生活打下良好基础。同时，注意培养学生良好的生活行为习惯，如培养学生良好的个人卫生习惯、礼仪行为习惯、做事习惯；注重培养学生良好的学习习惯，如培养学生朗读、独立完成作业、制订学习计划、乐学敢问的习惯。
加强对学生的心理健康教育。刚进入寄宿制学校，部分学生会出现无法适应住校生活的情况，班主任、生活教师应深入到学生群体中去，及时掌握学生的思想变化，切实关心学生的日常生活，通过晚自习、班会、师生交流等方式及时疏导学生的心理障碍，帮助学生尽早适应住校生活。同时，班主任还应建立学生身心健康教育方案，全方面分析学生的身心状况，及时对每一位学生进行有针对性的健康教育与心理疏导，促进每一位学生的健康、全面发展。
五、生活管理
在班集体共同生活中，教育学生关爱他人、和睦共处；培养学生生活自理能力，教会学生洗漱、穿衣、叠被等生活技巧，指导学生养成勤剪指甲、整理内务、节约粮食的良好习惯；教育学生外出结伴而行，公共场合注意排队秩序；积极开展艺术欣赏、环境保护、生活保健等各种活动，在丰富校园生活、拓宽学生视野的同时，全面提升学生素质。
六、食宿管理
加强学生食宿管理。要求食堂严格按照相关卫生标准、采购验收制度等进行作业，严禁不符合卫生标准、有毒、变质的食物进入食堂，保证食堂饭菜的卫生。同时结合学校实际情况，加强宿舍卫生与安全管理，严禁使用违章电器，将生活物品正确摆放，积极营造良好、舒适的宿舍环境。
综上所述，寄宿制学校学生的日常管理应从安全管理、自我管理、教育管理、德育管理、生活管理、食宿管理等方面入手，将学生培养成社会所需的优秀人才。
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第5篇
林俊德：纵死终令汗竹香
【颁奖词】
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第6篇
在母亲节来临之际，昌乐外国语学校抓住有利时机，开展了一系列知恩感恩教育活动。
一是学校通过板报、广播、宣传栏等形式进行广泛的感恩宣传教育；二是召开主题教育班会，学习有关感谢母亲的事例，向全体同学发出“以实际行动，学会感恩”倡议。三是开展了征文绘画活动，低年级的同学们画一画母亲的笑脸，高年级的同学们写“亲情作文”，送上对母亲的节日祝福。四是在周末让母亲放假一天，自己主动帮母亲做一些力所能及的家务，以实际行动感恩父母。
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第7篇
初中语文教研组工作总结
倪金美
在教研室的统一领导和学校教学事务处的指导下，我校语文教研组全体教师兢兢业业、勤奋上进，秉承以常规管理促教学，以精品课堂带动教学，把促进学生全面发展、培养创新性人才作为根本目标和追求，在语文教学上又创新高，为了进一步总结教学中的得失，以便更好的进行今后的教学，现在对本学期的教研组工作总结如下：
第一，研读《新课标》，学习《学科教学指导意见》，制定切实可行的计划，保证了教学工作的有序进行。
《课标》是语文教学的灵魂和指挥棒，只有研究课标，把握课标的精髓，才能把握教学的根本方向。开学之初，我们在教研组会议上，由倪金美老师带领大家对《新课标》和教研室《初中语文学科教学指导意见》进行了学习，大家就其中的疑难、精华进行了交流，并制定了教学计划，从课堂教学、作业批改、课题研究、教法学法探究等方面提出了自己的设想和预期的目标，并且用于指导自己的日常教学。理论的先导和计划的引领，保证了本学期教学工作的有序进行。
第二，继续落实常规教学，以常规促教学，保证了日常教学的规范化。
落实常规是进行有效教学的保证。根据教学事务处制定的《外国语 1 学校教师教学常规要求》，我们分教师和学生两个层面对常规进行了落实，力争做到常规管理的精细和有效性。首先，学习常规要求，使广大教师明确了认识，端正了态度；第二，严格落实各项常规材料的要求，不仅严格确定了其格式而且就其中的作业封面等进行了严格规定；三是作文批改要求进一步提升，教师批阅学生作文旁批不少于四处，总评不少于四行，提倡教师写下水文。
第三，导学案使用落到实处，进一步提高了课堂效率。
针对教师课堂教学讲得多，学生学的少，教学效率地下的状况，我们推行了“教学案”。一学期的使用过程中，老师们边使用边修改，取得了良好的效果。整个使用过程中，我们主要采用了三步走：一是暑假中组织优秀教师编写导学案，对其他教师起了一个很好的引领作用，同时提高了教学效率；二是使用过程中结合实际二次修改，老师们在使用过程中，发现我们编写的导学案重知识点的罗列而轻学生活动的设计，于是，我们又转而研究学生的活动设计，实现了导学案的“华丽转身”；三是提高导学案使用的实效，以教研组常规检查为契机，评价激烈，促进教师不仅对导学案进行使用而且加以指导，实施评价，从而将工作落到了实处。
第四，加强写作教学的探究，形成具有我校特色的写作课堂，全面提高学生写作水平。
一是解读课标和历年语文中考试题，明确作文教学的目标，做到了作文教学中有的放矢。
中考命题除了教学评价外，还承担着对教学改革导向的作用，综合考 查学生的语文素养，考查学生语言文化的积累，考查学生适应实际需要的阅读能力、写作能力。而中考命题的唯一依据就是《课程标准》，因此，解读课标可以让老师们对中考考点、要求有一个更加清晰和明确的认识，便于抓住教学的重点，从而提高课堂效率、避免走弯路。开学之初，十月份，我们以备课组为单位组织全体语文老师利用集体备课，分阶段对课标进行了学习、解读，从而整体上把握语文教学的重点、难点，明确基本要求；春节过后，我们再次对课标中对于写作方面对初中阶段学生应达成的目标进行深入研究、分解，明确了初中阶段学生在写作方面的要求：（1）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。（2）据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。（3）文体方面学生可以写记叙文、议论文和说明文，根据我们学生的特点，我们提倡学生写记叙文。同时，我们认真分析了近三年潍坊市中考作文题目，我们发现中考作文题目的设定，主要有三个特点：（1）引题材料明确，便于学生分析、理解题目；（2）作文题型以命题和半命题为主，2009、2011年为命题作文，2010年为半命题作文；（3）作文要求较为宽泛，便于学生发挥。（4）所提供材料和要求比较适合学生写记叙类文章。抓住了中考作文的“魂”，我们在作文指导上就能够有的放矢。
二是建立初三写作序列化，使学生的写作能够稳步提升。
要想对学生的作文进行有效指导，还必须对症下药，于是，我们首先根据学生的习作，对学生的作文进行诊断，找到学生写作中的“症结”之所在，明确了学生的写作在写作方法和素材积累方面都存在很大的不足，于是，我们决定建立学生写作序列化，通过写作方法的指导和优秀例文的引领，逐步提高学生写作水平。
我们实行大小作文间周进行，小作文主要用于指导学生的写作方法，而大作文主要用于练习相关写作手法。九年级上学期我们主要指导学生学习有关拟题、开头、结尾、选材、立意等写作手法；下学期主要进行中考应试作文的强化训练，使学生在上期写作的基础上有一个“拔高”。每次作文课，我们都要为学生印发作文导学案，内容包括：训练目标、方法点拨、例文导引、训练题目等，使学生在写作时既有方法的学习又有例子的指引。三是加强作文批改，实行学生习作导引，调动学生写作的积极性。对于学生的习作，我们强化教师批改。小作文教师指导，学生互批；大作文老师批阅，要求每篇作文旁批不少于三处，总评不少于四行，要对学生写作中存在的问题有针对性提出修改建议；作文下发之后，学生以小组为单位结合老师批阅的互相提出修改建议，进行二次升格作文，达成一次作文的训练目标。各小组推荐优秀作文形成班级优秀作文集锦，装订成册，级部选出优秀作文3——4篇，印发，便于学生学习。这样，一方面调动了学生写作的兴趣，另一方面也使学生有了就近学习的榜样，便于学生的互相学习和提高。同时，对于学生作文，每位任课教师要写出下水文，做好学生的表率。
四是随笔化写作，使学生学生积累了写作素材，提高了写作水平。要想使学生的写作达到中考的要求，仅靠一学期几篇大、小作文的训练量显然是达不到要求的，于是我们实行了“作文随笔化写作”。每位学生建立了“随笔写作训练本”，每天记录自己的所见、所闻、所感，每篇习作 不少于100字，每周一次进行优秀随笔习作展评。随笔化写作训练，使学生养成了观察生活、思考生活、记录生活的习惯，于是，我们学校的远足、游学、艺术节、报告会等活动纷纷在学生的习作中安家落户，学习、体育训练、宿舍生活、过大周见闻等等也在学生的随笔中精彩亮相，展评时学生的妙语连珠常常令我们老师叹为观止。而这些日常生活中的见闻又丰富了学生的写作素材，在一些大作文训练中，学生生活中的人、事又粉墨登场，信手拈来，却妙笔生花，中考作文要写出真情实感等作文写作的要求自然落到了实处。
五是阅读，强化了学生的语言积累，为作文增添了亮色。
综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通，文采飞扬的。因此，要引导学生在作文的语言上下工夫，高点突破，增加文章的生动形象性。于是，在初三语文学习紧张的情况下，我们依然开设了阅读课。我们的阅读课主要分为两部分：一是早读诗词诵读。根据学校安排，我们语文每周有两个30分钟的早读。为了提高课堂效率，我们为学生制定了周密的早读古诗文诵读计划，一方面学生需要背诵初中六册语文教材所有的古诗文，尤其强化重点语句；同时为了调动学生诵读的积极性，我们每学期组织两次经典诵读展示。另一方面根据课标和《市编资料》要求，为学生相应补充了六十首课外古诗文。诗词诵读一方面增进了学生的语言积累，增强了作文文采，另一方面有关中考中“积累运用”部分的古诗文积累这一部分内容也相应完成了。二是每周两节阅读课。我们的阅读课主要采用三种形式：一是阅读《语文主题阅读丛书》，扩大学生的阅读量，；二是阅读经典名著，接受经典熏陶；三是视频课上观看经典影视作品。阅读课，学生要 做好读书笔记，写读后感、观后感，通过举办 “主题阅读，快乐成长”的演讲比赛和名著读书报告会，又提高了学生阅读的兴趣。与经典作品的亲密接触，使学生能够站在一个高起点审视自己的作文，从而提高作文的深度和广度，而同时，有关中考中名著阅读这类题目又在不经意间融会贯通，得到了复习。
阅读课的开设，使学生在背诵——仿写——习作中逐步提高了语言表现力，强化了语言积累，一篇篇习作精彩纷呈，为作文增添了亮色。
七是直面中考，加强考前指导，强化作文应试技巧。
平时的作文训练，只是为学生写好考场作文奠定了基础，而要写好考场作文，离不开考前的强化训练和指导。我们主要从以下三个方面来做：
进行限时作文。考场作文需要考生在40分钟左右的时间，写完一篇650字左右的文章。我们每篇习作要求学生45分钟必须交卷，这样就能够训练学生养成迅速审题、选材、立意、迅速成文的好习惯。
培养学生规范书写的习惯。在我们学校，培养学生规范书写的习惯不仅仅是语文老师而是所有老师的责任，每天晚饭后学生有10分钟的练字时间，看晚自习的老师要做好指导。我们要求学生写字速度慢，字迹清楚、字体端正、不连笔、不带笔，为了培养学生的良好书写习惯，学校把书写纳入了各个学科的学生作业常规量化，营造了一个良好的写字氛围，同时，我们语文组坚持每两周自每个班中随意抽取10名学生进行书法比赛，对学生写好规范字起了一个很好的促进作用，而整洁的卷面、规范的书写，无疑对学生优异成绩的取得起了重要作用。
规范学生的作文形式要求。例如写作中要求学生体现“六个一”：拟一 个好题目、写一个好开头、写一组排比句、引用一句名人名言、写一个好结尾，保持一副好卷面等，能够给阅卷老师一个良好的第一印象。起到先入为主、先声夺人的效果。由于措施得力，尤其是语文教师的努力，使我们在201年中考中取得了优异成绩。
第五，积极开展语文主题学习的研究，促进了老师的专业成长，提高了学生的语文素养。
通过开展课堂展示、论文征集、演讲比赛、征文比赛等活动，调动了老师和学生阅读的积极性，贾立芳老师在市语文主题学习研讨会上出示公开课，并被聘请为语文主题学习名师团成员。在县主题阅读快乐成长演讲比赛中，有13位同学获得一等奖，十位老师评为优秀指导教师。
第六，开展练字和作文活动，提高了学生的写作水平。
为了提高学生的写字水平，我们在七八年级开设写字课，并配备专门的写字老师，将学生的写字成绩纳入班主任的班级量化，并且在考试中添加卷面分通过一系列的评价激发了学生书写的积极性。
第七，加强学习，提高教师素质，积极开展教研活动，打造优质高效课堂。
根据上级各部门的安排，我们先后安排教师进行多次外出学习，坚持“走出去，请进来”，大力开展教师读书研讨活动，促进了教师的专业成长；以年级备课组为单位开展学科教研活动，积极树标、立标，打造个性课堂。田秀礼、王景峰两位老师被评选为昌乐县语文教学能手。
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第8篇
世界经济发达国家 (如美国、日本等) 十分重视国民体质发展的研究, 尤其重视青少年体质健康的发展水平, 并将其作为国民体质发展的基础、衡量国家综合国力的重要指标之一。我国对国民体质的研究也非常重视, 特别是对中学生身体素质的研究也越来越多。对我校在校学生体质进行测试和评价, 目的是为了掌握和了解学生体质的情况, 分析影响身体健康状况的因素, 从而改进体育教学, 提高锻炼水平, 以便更有效地实现增强学生身体健康这一根本目标。
二、学生身体素质研究方法及结果
本文选取江苏省外国语学校2009年入校的全部健康正常新生为研究对象, 共486人, 其中男生246人, 女生240人。所有测试指标均按《中国学生体质与健康研究》及《体质学》中统一规定的《测试细则》要求进行。3年测试的时间均控制在每年的10—11月份。
测试握力、50米、800米 (女生) 、1000米 (男生) 、立定跳远、引体向上 (男生) 、仰卧起坐 (女生) 、坐位体前屈共6项。
从表1可以看出, 江苏省外国语学校男生握力从2009年的41.83公斤增长到2011年42.78公斤, 两年共增长0.95公斤, 其中每年年增长值之间有非常显著性差异 (P<0.01) ;50米从2009年的7.87秒到2011年7.54秒, 3年共减少0.33秒, 其中2010年减少0.1960秒, 2010到2011年减少0.1435秒, 各年增长值之间变化均有显著性差异 (P<0.01) ;1000米从2009年的245.56秒变化到2011年247.86秒, 两年共增加2.30秒, 其中2010年减少6.5923秒, 2010到2011年增加8.8934秒, 各年增长值之间均有显著性差异 (P<0.01) ;立定跳远从2009年的225.47厘米到2011年的229.44厘米, 3年共增长3.97厘米, 其中2009到2010年增长, 2010到2011年出现负增长, 各年年增长值之间均有显著性差异 (P<0.01) ;引体向上从2009年的8.54次, 增长到2011年12.47次, 3年共增长3.93次, 其中2009到2010年增长2.6330, 2010到2011年增长1.2921次, 各年年增长值之间均有显著性差异 (P<0.01) ;坐位体前屈从2009年的11.68厘米到2011年的14.53厘米, 3年的幅度为2.85厘米, 各年年增长值之间均有非常显著性差异 (P<0.01) 。
从表2可以看出, 女生握力从2009年的26.68公斤到2011年的27.01公斤, 共增长0.33公斤, 其中2009与2010年年增长值之间有显著性差异 (P<0.05) ;50米从2009年的9.50秒到2011年依然为9.50秒, 中间过程波浪变化, 其中2010年减少0.2723秒, 2010到2011年增加0.2723秒, 各年年增长值之间有非常显著性差异 (P<0.01) ;800米从2009年的232.95秒到2011年的228.26秒, 3年快了4.69秒, 其中2010年减少6.6124秒, 2010到2011年增加1.9287秒, 各年增长值之间有非常显著性差异 (P<0.01) ;立定跳远从2009年的172.23厘米到2011年的175.63厘米, 3年共增长3.40厘米, 各年年增长值之间均有非常显著性差异 (P<0.01) ;1分钟仰卧起坐从2009年的33.02次/分到2011年的34.27次/分, 3年共增长1.25次/分, 其中2010年增加2.6328次/分, 2010到2011年减少1.3823次/分, 各年增长值之间有显著性差异 (P<0.05) ;坐位体前屈从2009年的13.78厘米, 波浪变化到2011年的13.87厘米, 变化幅度为0.09厘米, 其中各年年增长值之间有非常显著性差异 (P<0.01) 。
三、学生身体素质结果分析
上述结果显示, 除了身体素质随年龄增长而逐渐增长的因素之外, 男女学生都出现身体素质前一二年先变好 (跑的更快, 跳的更远, 做的次数更多) , 随后变坏 (跑的更慢, 跳的更近, 做的次数更少) 的现象, 3年变化情况呈明显“Λ”字型, 甚至有的还差于入学时的水平。其中女生的现象最为明显, 男生较次之, 甚至有的项目男生还呈现逐渐递增的现象。这主要因为男生的发育较女生晚, 一些素质随着身体的发育会逐渐的增强, 另外男生较女生爱动, 活动时间较多, 特别是对球类项目感兴趣。那么为什么会出现“Λ”字型呢, 我认为这和现行的高中教学体制有一定关系, 前两年学生压力较小锻炼时间较多, 身体能得到较好的锻炼, 而第三年面对高考的压力的增加、学业的繁重, 进行体育锻炼的时间较少, 再加上由于缺少管理和制约机制, 场地、器材和课外指导教师的限制, 学校对学生终身体育教育的落后, 大部分学生不进行体育锻炼或者完全根据自己的兴趣进行锻炼, 导致学生身体机能和素质逐渐下降。
四、结论
基于以上对学生身体素质的分析研究, 建议学校教育管理部门和体育部, 应针对高年级学生每个人的体质状况和学校实际情况, 开设若干富有特色的体育课程, 既满足学生兴趣的需要, 又能改进和促进学生体质发展, 并采取相应的考核措施。加强对学生终身体育思想的教育, 改变目前学校教学中的教学架构增加学生的锻炼和活动时间, 提高体育教学和锻炼方法以及体育思想的教育的现状, 充分发挥现有场管的使用效率, 不断发展和完善体育设施。
参考文献
[1]人体测量与评价编写组.人体测量与评价[M].北京:高等教育出版社, 1990 (9) .
论学校资产的日常管理 第9篇
在学校的资产管理中,有一些集中的突击性的任务,如年底的结算和盘点,但更多的是日常的持续性的工作。
一、 学校日常管理的任务
1.管好财务
管好财务就是要理好财,管好物。其中,理财又叫财务管理,即经费的收支管理;管物又叫财产管理,即校舍、设备、教具、仪器、物资、学校场地等的管理。管理好学校财物和财产,是学校资产管理的首要任务。
目前,我国的教育经费还不充裕,在这样的情况下,校长要学会精打细算、勤俭节约,合理安排,充分发挥有限的财力和物力,提高其经济效益,确保学校管理的物质基础。没有钱,难于办好学校;有了钱,也不一定能办得好学校。关键就在于校长是否善于管好财物。因此,校长要带领学校师生员工共同来管好财物,提高学校的办学效益,促进学校的不断发展。
2.整建环境
学校的环境是指教学环境、课外活动环境以及校容校貌的文化环境。学校是专门的教育机关,具备一定的教育环境。这里的环境不单是指一定的场所条件,也指一切场所都富有教育和熏陶的意义。
有经验的校长会重点抓好四项建设:第一,指导思想建设;第二,教师队伍建设;第三,校风校容建设;第四,学校管理建设。其中,校容建设是不可忽视的一项工作,富有实践经验的校长将其与指导思想、教师队伍以及学校管理建设置于并列的地位,足见其重要性。因此,学校管理者要高度重视对学校环境的整建。
校长要从学校实际情况出发,因地因校制宜,把学校环境加以美化绿化,做到整洁美观,布局合理,为学校营造舒心、快乐的教学环境,使教师教得开心,使学生学得开心。上海中学是全市第一所通过示范校规划评审的学校,校园面积320亩,为全市之最,建筑面积80000多平方米。学校在环境建设方面颇下工夫,使得校园绿树成荫,四季花香。
3.完善设备
逐步充实和完善学校的各项设备,努力满足教育、教学的需要,以提高教育质量,这也是学校资产管理的一项基本工作。
学校教育设备的规范化和标准化,是国际上学校管理的共同经验。以体育设施为例,《学校体育工作条例》指出:“学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制定的各类学校体育场地、器材、设备标准,有计划地逐步配齐。学校体育器材应当纳入教学仪器供应计划。新建、改建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。”因此,校长要根据国家和地方的要求,逐步完善学校设备,为教师和学生提供最佳的服务。
二、 加强学校校舍的日常管理工作
校舍的日常管理工作,包括校舍的建设规划以及校舍的使用和保护。校舍的建设规划是由教育主管部门制定。在此期间,要确保修建质量,加强施工监督检查,搞好工程验收,坚决消除危房,保证师生安全。校舍的使用和保护要求学校制定校舍的管理办法,实行积极管理,提高校舍的利用率;防止单位或者个人强占或者损坏校舍,影响教学和育人活动;同时,要指导和监督学校用好、管好校舍,定期检修,注意维护保养。
四川大地震多数学校的教学楼坍塌死伤无数的学生,而安县桑枣中学校长叶志平所领导的学校师生毫发无伤。1997年,他把与学校那栋没有通过验收的实验教学楼相连的一栋厕所楼拆除了。因为他发现,厕所楼的建筑质量很差,污水锈蚀了钢筋。1998年,他发现新楼的楼板缝中填的不是水泥,重新在板缝中老老实实地灌注了混凝土。1999年,他又花钱,将已经不太新的楼里原来华而不实、却又很沉重的砖栏杆拆掉,换上轻巧美观结实的钢管栏杆。对新建的楼,他的要求更严。楼外立面贴的大理石面,只贴一下不行,他不放心,怕掉下来砸到学生,他让施工者每块大理石板都打四个孔,然后用四个金属钉挂在外墙上,再粘好。建筑外檐装修的术语讲,这叫“干挂”。因此,5·12大地震,教学楼的大理石面,没有一块掉下来。
教室是校舍中主要建筑物,应该把朝向最好、宽阔明亮的房屋作为教室。教室的大小要根据班级人数来决定,一般面积应该为54平方米,长9米,宽6米;教室的光线好坏,直接影响学生的视力和学习效率,教室的光线应该均匀明亮,学生读书写字或者看黑板上的字清楚,有利于保护视力,提高学习效率;教室前后都不宜开窗,前面开窗会产生眩辉,后面开窗会导致桌面产生阴影,并使黑板产生反光,不利于保护视力;教室窗户要装透光率大的玻璃,采光系数不应低于1:6;天花板和墙壁应为白色或者米黄色;早晚灯光照明要求不低于160瓦;教室应有两个门便于出入。因此,校长要重视加强校舍的日常规划工作,从一开始的建设规划到之后的使用与保护,都要时刻不忘“为学生服务”的理念,使学校的校舍能发挥其最大的作用。
三、 加强学校设备的日常管理工作
教学设备是学校开展教育活动的基本物质条件,它主要包括教室和实验室设备、电化教育设备、图书馆设备、卫生保建设备、办公及学校生活方面的设备等等。学校设备有多种种类,管理的具体内容和方式不一。但主要有以下两个方面,即确定设备标准,制定规章制度;筹措设备资金,丰富校内设备。
学校设备的日常管理主要是要“保障供给”,即凡有条件的地区,力求做到设备配置的标准化,如图书馆的藏书量、实验室及实验器材配备等达到教育行政部门的要求。以图书馆的藏书量为例,根据教育部2003年新修订的《中小学图书馆(室)规程》的要求,图书馆(室)藏书量如下:
图书馆(室)藏书量要求
经济发达地区则力求做到设备配备的现代化,如建立语音室、微机房、多功能演示厅等等。
校长要根据学校所在地区的特点,加强对学校设备的日常管理,包括设备的配置、设备的使用、维修以及保管。因此,校长应该建立相应的学校设备管理制度,比如:设备保管责任制度、设备使用借用制度、实验室制度等等。
四、 加强学校经费的日常管理工作
1.拓宽经费来源
学校经费是指学校教育活动所需费用。学校经费有助于为学校提供物质保障,并促进学校的发展。因此,校长要拓宽学校经费的来源,保障学校的长足发展。
校长可以通过财政补助、学费、捐赠款项、经营收入、借贷款项等多种形式筹措经费。但是,不同学校会因为性质和类别的不同,而在经费来源上存在较大的差别。
根据《中小学财务制度》的规定,公立中小学的收入包括:①财政补助收入,即:中小学校从财政部门取得的各项事业经费,包括教育事业费、教育附加费、地方教育附加费、公费医疗经费、住房改革经费等。②上级补助收入,即:中小学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。③事业收入,即:中小学校开展教学及其辅助活动依法取得的收入,包括义务教育阶段学生缴纳的学费,非义务教育阶段学生缴纳的学费,借读学生缴纳的借读费,住宿学生缴纳的住宿费,按照规定向学生收取的其他费用等。④经营收入,即:中小学校在教学及其辅助活动之外,开展非独立核算经营活动取得的收入。⑤附属单位上缴收入,即:中小学校附属独立核算的校办产业和勤工俭学项目按照规定上缴的收入。⑥其他收入,即:上述规定范围以外的各项收入,包括社会捐赠、投资收益、利息收入等。
2.完善经费分配
拓宽经费来源,可以帮助学校增加经费,为学校的发展提供有利条件。但是,如果经费使用分配不当,也难以取得最佳的效果。因此,在学校经费的分配活动中,校长要研究合理标准,并分配经费,这也是一项重要而细致的工作。
比如,武汉62中用20万元“镶嵌”校园文化墙,对学生产生了潜移默化的教育作用。显然,这样的经费分配是合理的。
学生们对此举也非常欢迎。该校初二学生王文婷说,同学们从书画作品中受益匪浅,这笔钱大家都觉得花得值。下课后,同学们经常围着书画,揣摩其用笔和立意,无形中受到了熏陶和教育。
参考文献
[1] 江月孙.学校管理学.广州:广东高等教育出版社,2003.
[2] 吴志宏等.新编教育管理学.上海:华东师范大学出版社,2008.
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第10篇
上海教外国人学汉语学校，外国人学中文去哪个学校，早安汉语拥有完整的中文课程教学体系，对外汉语课程体系，外国人学中文去哪个学校。
早安汉语上海汉语学校，先进的汉语教学体系
早安汉语：外国人学中文去哪个学校，上海汉语学校，先进的汉语教学体系。参加这个暑期语言学习培训班的外国同学，基本都是到日本一周以上、三年半以内的孩子。不过，毕竟还是孩子的语言接受能力强，仅通过一个暑期的学习，孩子们在报告会上的演讲已经颇令老师和前来旁听的家长们吃惊了，尽管不少孩子走下台以后都表示“太紧张了”，“不如自己在台下准备时说得好”，但孩子们通过努力，已经收获了成果。
目前在日本，不少学龄青少年都是跟随父母到日本定居，日常父母外出工作，孩子到学校读书，但在日语方面的，这些外国籍学生就会遇到比较大的困难。为此，中野区的国际交流协会每年都会利用暑期时间，为居住在当地的外籍居民子女开办日语学习班，每期接收大约20名学生。2011年暑假，参加日语学习的有分别来自中国、菲律宾、尼泊尔等国的孩子。
报告会上，参加学习的同学们用日语为来宾们讲述了“自己未来的梦想”等话题。一位来自中国的小学生讲述道：“我未来的梦想，就是在日本当一名中文教师。”虽然语言稚嫩，日语也不算流利，但这个来自中国的孩子，志向是远大的。看着他站在讲台上，一本正经地讲述自己的梦想，仿佛自己已经就是一名中文老师，站在讲台之上正在为台下的日本学生授课一样。
昌乐外国语学校学生日常管理制度 第11篇
学生管理工作计划要点
一、指导思想
本学期学生发展处工作，将围绕上级有关部门的文件精神及学校整体工作目标，以“育人”为核心，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的思想道德水准，坚持狠抓学生的养成教育，进一步促进学校优良的校风、教风、学风的形成，坚持行为规范、生活规范、学习规范为重点，注重提高德育工作的主动性、针对性、实效性，张扬学生个性，努力促进学生生动活泼的发展，为学生一生的幸福和发展奠定基础。
二、目标要求 1.队伍建设：
（1）班主任队伍建设。本学期将从班主任培训、安全纪律、学生养成教育规范落实、班会课、班级活动、家长满意率、卫生、两操、文明礼仪等几个方面对全体班主任进行严格的量化考核，考核结果与班主任待遇挂钩。每周一公布，每月一兑现。
（2）学生干部队伍建设。在上学期基础上，各班加强对班干部公开选拔、培训，配备好学生自主管理的基础层面，明确职责，分工合作，做到管理有效。以少先队、共青团、学生会为龙头，抓好学生中层队伍建设，培养和增强学生自主管理、自我教育、自我服务的意识和能力，务必全力发挥团队会的职能，做到执行有力度，工作有成效。学期末学生评价对于学生干部给予适度加分。
（3）督查员队伍建设。每班推荐认真负责的学生督查员三名，由学生发展处统一安排，实行区域包干制。每天的督查员挂牌上岗，在所辖区域内从路队、就餐、课间、两操、上下楼等各个方面进行全面督查，并及时将督查情况记录上报至学生发展处，由学生发展处纳入班级量化。学生发展处对学生督查员工作情况进行检查，依据督查职责执行优劣进行考核，结果纳入班级量化。
（4）学生发展处人员队伍建设。学生发展处工作人员由学校根据工作需要选定，携手级部管理人员，全面负责学生行为管理，按时完成各项监督检查的记录、量化、存档，并负责对各项监督检查人员进行过程监督与量化。经常深入班级、操场、宿舍和食堂了解学生情况，发现问题及时与班主任联系，帮助班主任处理班级工作中的重大问题，研究各种类型学生的特点，不断总结管理经验。
各级部强力实施对学生的全过程无缝隙管理，做到从早到晚，时时处处有监管、有记录。教学楼道施行教师督查挂牌定岗执勤，由各级部按照学生发展处要求，安排好每天的督查教师，认真履行职责。学生发展处负责检查教师到岗情况，对渎职或不作为行为进行通报，并纳入级部和教师个人量化。
2、学生评价：
（1）初中各班级强力推行学生的综合素质评价。班主任组织协调班委，做好学生每日表现记录，尤其被督查到或自查出的违规违纪行为，必须让学生写出书面材料，签名存档，每周汇总装订，连同学生评价成绩一起交学生发展处。学生评
价成绩每周一总结公布，每月一汇总公示，学期末总评，作为评优的主要依据，同时纳入中考综合素质评价。
（2）小学部强力推行学生日常行为规范“评星”。班主任组织协调生活教师和班委，做好学生每日表现记录，每周一总结公布，每月一汇总公示，学期末总评，作为评优的主要依据。班主任必须及时向家长反馈学生在校表现，并做好反馈记录。学生表现记录与反馈记录每周一汇总装订上交学生发展处。
（3）学生行为评价项目：宿舍（内务整理、宿舍文化、宿舍卫生、公物爱护、节水节电、宿舍纪律）、路队、卫生（教室卫生、公共卫生）、餐厅（卫生、秩序、安静）、三操、纪律（课间、集会、出勤）、公物爱护（室内物资、所辖区域公物、节水节电）、文明礼貌（仪表、着装、语言）等。详见《学生行为表现记分表》。采用个体评价与“捆绑式”评价相结合的评价方式。
3、精细化管理：
（一）重点落实学生行为习惯养成。
（1）抓好学生行为习惯检查落实。各班根据本班实际，抓好班风建设。学生发展处加强督查，实施教师督查、学生督查双轨检查，对学生日常行为表现情况检查记录，及时公布，利用每周的升旗、班会等表扬先进，鞭策后进。
（2）加强课间、两操纪律督查。各个班级都要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，引导学生做一些有益身心的活动，杜绝在走廊上奔跑追逐、大喊大叫等现象，每个年级组要排出每天课间的师生值班表。
（3）抓好卫生保洁和对公物设施的爱护。今年我校与昌乐大正物业服务有限公司签订了保洁合同，学校按照合同要求严格监督乙方认真做好保洁，确保校园环境整洁。班级卫生整理及所辖区域内公用设施及墙壁的爱护，由各级部各班级负责。学校加大监督检查力度，量化结果纳入班级量化。
(4)充分利用好升旗仪式及班会时间加强对学生的日常行为规范和道德品质教育。充分发挥常规公布栏、黑板报、学生监督岗等阵地的作用，使学生在实际活动中增强自我管理的自觉性和积极性，增强自律能力，提高管理实效。
（二）加强安全法制教育，推进依法治校。学生发展处与学校安全科一起做好如下工作：（1）加强安全法制宣传力度。（2）在课堂教学中全面渗透。（3）组织专题报告。定期对学生进行安全、法律法规及学校各种规章制度的学习，使学生明确常规要求；聘请法制副校长、法制辅导员、心理咨询师、公安干警为学生作专题报告，使学生受到系统的法律知识教育、良好的心理素质培养和高尚的道德引导。（4）坚持每学期组织师生观看法制教育资料片和爱国教育影视片，教育师生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教。（5）举办法制教育征文和法律知识竞赛活动。（6）对学生日常活动要求。在校内要求学生不攀高、不触摸电源、上下楼梯靠右行不奔跑、不做危险性游戏、遵守交通法规，过马路走人行道，横穿马路走斑马线，不玩水玩火，学会自我保护等。
（三）加强文明礼仪教育。
（1）学生学会用礼貌用语，待人接物要彬彬有礼，校园内无乱抛乱扔乱吐痰等不文明现象，无打架斗殴等恶性事件发生；
（2）继续依托校本课程，开展学生礼仪进课堂教育活动。
（四）加强校园文化建设，班级文化建设再提升。以健康、美好的校园文化占领每一块阵地。抓好教室内外的环境布置，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，充分体现学生全员参与的主体意识。今学期，班级文化要在上学期工作 的基础上，定位置、定内容、定规格，确保班级文化有内容、有个性、有提高。
（五）办好家长学校，充分发挥“家长委员会”的作用。本学期将继续完善家长委员会的机构建设，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况。促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。同时，我们还要切实做好家校联系工作，特别要重视并做好与各类特殊学生家长的经常性联系，努力营造良好的社会育人环境。
（六）继续做好全员育人导师制的有关工作。
（1）本学期在上学期建章立制的基础上，本学期将构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全面育人德育机制，为“全员育人”的落实提供制度保障。
（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的工作能力。班主任是最重要的德育教育主体，“全员育人”需要班主任的管理与协调。班主任要给导师分配学生，同时制定学生的培养目标，使导师的工作更有针对性。学校大力推行班主任工作人人胜任制，坚持对班主任的培训和指导，打造一支“三懂三会”（即“懂教育规律，懂学生心理，懂教育方法；会做学生思想工作，会与学生建立和谐关系，会寓教育于活动之中”）的班主任队伍。
（3）加强学生会及团队建设，让学生靠自己的力量成长。为实现学生的“自我管理、自我服务、自我教育”，学校将进一步发挥学生会、共青团、少先队的管理职能，让其在学校统一领导下积极开展工作，通过学生干部培训会和交流会等多种形式，加强学生的管理能力，力争每周都能自主开展活动，锻炼学生的自我管理能力。
三、主要措施
1、关于安全。加强安全教育、不断增强学生的安全意识。配合学校工作要求加强学生的教育管理，把学生安全作为安全工作的首要任务来抓，按规定坚决执行好安全监督检查工作。带班领导和教师值日要把学生安全作为重要督查项目。要通过主题班会或其它形式，强化对学生的交通安全、宿舍安全、运动安全、人际关系安全等各项安全教育。①办一期图文并茂的安全知识手抄报比赛。②配合安全科安要求组织搞好紧急疏散演练③开好安全主题班会，班主任把安全知识融进班会课中。
2、关于常规管理。常规管理要抓重点，要突出关键时间段和关键区域的行为习惯养成督查。抓重点，如课间和晚自习放学时间段学生上下楼梯、午睡、晚睡、就餐等，要通过扎扎实实的检查公布、教育等措施，使学生自觉遵守。关键时间段的检查，如开学之初，抓好学生的仪表、校服、发型等行为规范，晚学生自习纪律，就寝秩序，内务规范等。关键区域的检查，如宿舍、楼道、餐厅、操场等。各班级要按照学生发展处的统一布署，不折不扣保质保量的做好常规卫生工作，保证校园大环境的整洁、清新，以充分发挥环境育人的效能。
3、关于重点活动。作为新建学校，本学期重点工作是促成学生良好行为习惯的养成，首先通过主题班会、团队活动、专题讲座等形式引导，强化各处室、级部监督检查，使学生提高遵守中小学生行为规范、学习规范、生活规范的自觉性；二是抓好学校特色活动——养成教育，法制教育、生活教育、心理健康教育、感恩教育等系列活动，让学生在活动中体验、在活动中感悟人生；三是通过丰富多彩的活动增强班级凝聚力；四是关注特殊群体学生的成长，进一步完善全员育人导师制度。
4.关于班级工作。首先要营造“团结、向上、争先、和谐”的班风，班主任要了解“班情”，明确班级工作目标，管理措施有效；第二，班主任要协调任课教师，把好勤问关，引导学生养成善于质疑的学风；第三、要努力打造班级的特色；第四，班会课是班主任进行思想教育工作的主渠道，是班级管理的主阵地，班主任要打造具有魅力特色的班会课；第五，充分利用校讯通、家长会等各种渠道，加强家校交流与沟通。
5.关于学生发展。使学生人人成为一个敬重父母的人、自信的人、正直的人、诚实的人、乐学好学的人、进取向上的人。
6.关于家长学校。在上级开展的“亲子共成长”工程基础上，积极协调家长委员会，开展部分家长座谈会或培训会，通过这些活动，及时了解家庭教育的状况，解决家庭教育中的存在问题，传授家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成长观、成才观。
7.关于升旗仪式。规范升旗仪式，按计划落实好每一次升旗活动。严格按照《国旗法》关于中小学升旗仪式的有关规定组织升旗，加强对学生升旗仪式礼仪规范的教育和培训；评选品学兼优或有突出表现的同学担当旗手，并在升旗仪式上向全校师生介绍其先进事迹，以激励全体同学学习先进，见贤思齐；精心、系统地确定每次国旗下讲话的主题、主讲人和主持人，保证德育工作的系列化、连续性，增强教育效果。
8、学生管理的有效保障。为保障各项制度的严格落实和各项目标的顺利实现，学校坚决施行不定期全面点评。由学校主要领导牵头，令行禁止，一级抓一级，抓过程，抓细节，抓典型；不留死角，不留情面，发现问题当场问责；及时通报，重罚重扣。
9、严格执行对于学生违规违纪行为的督查制度、公示制度、惩戒制度（学校根据上级办学法规制定全校统一的惩戒制度）。督查做到全方位、有力度；公示客观及时；惩戒适度，不徇私情。对于大错不犯，小错不断的学生，班主任除耐心教育外，必须经常性地向家长反馈；对于严重违纪学生，及时上报，由学校视情节轻重劝其回家反省或劝退。
10、落实“行为习惯十禁止”，如有违反加重扣分。
四、活动安排
二月份：
1.假期工作总结，学生上交假期活动材料和征文
2.班主任培训，班级管理常规培训。建立学生日常行为规范档案；“学生行为习惯养成月”启动仪式（第一次升旗仪式主题）
3.传达落实学生发展处工作计划 4.小学一年级少先队入队仪式
三月份：
1.结合学雷锋树新风，开展“讲文明树新风，爱我校园”主题活动 2.结合3.25“全国中小学安全教育日”开展安全教育主题活动。3.法制教育专题报告
4.初中部学生青春期心理健康专题教育
四月份：
1.结合清明节，开发节日教育资源。2.体育节
3.生活教师工作论坛
4.迎“五四”团队主题活动 5．家长课程开课
五月份：
1.安全疏散演练 2.班主任工作论坛
3.筹备儿童节、艺术节
4．学生演讲比赛（母亲节感恩教育为主题）
六月份：
1.小学部组织六一儿童节
2.结合端午节开发节日教育资源。
七月份：
1.班主任工作考核（班务资料检查）2.各项评比
3.指导学生暑假生活及社会实践活动安排 4.家长学校开课
