初中散文 ：品味书香（精选14篇）

初中散文 ：品味书香 第1篇

品味书香的初中作文850字

在一本书上读到：“书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。”不错的，书，使人感到的是智慧，幸福，释放，宁静，热情

因为妈妈是购书中心的员工，所以小时候总是呆在购书中心，购书中心可以说是我的大书柜吧!学校一放假，我就会跟着妈妈一起去购书中心“上班”，妈妈在7楼上班，我就在楼下看书，直到妈妈来叫我，才依依不舍地跟着妈妈回家。因此，我从小就对书有特殊的感情。

现在，我是初中生，没有什么时间，不能经常到购书中心去了，但是我对书的喜爱却一点都没减少，每当淹没在题海中的我精疲力竭时，便会从书架上取下一本书，沉浸在淡淡而又清新的书香中，那沁人心脾的文字如同美丽音符 “叮叮咚咚”的跳跃，旋转于我的心间。

有的书，像甜甜的糖果，谁都想“吃”。但有的书却像咖啡巧克力，刚开始的时候，苦;之后，一股清香;最后越来越香，从心中涌出一股甜味。

记得在练琴的时候，虽然非常喜欢学琴，但却不愿意练，老是被妈妈骂。有一次，我一赌气，就跑到房间，关上门，从书架上取下刚买的《音乐名人成名的背后故事》，认真读了起来。当我读到沃尔夫冈阿玛迪乌斯莫扎特时，虽然我对他比较熟悉，但他的音乐天赋还是让我大吃一惊。莫扎特3岁的时候就会弹钢琴，5岁会作曲但是，我最崇拜他的，就是他对音乐的那份执着。看完莫扎特的故事之后，我打开房门，重新拿起琴，认真的练了起来。

晚上，我习惯静静地坐在台灯下。这时，书是我最好的朋友。我用眼，用心去与它谈天说地。它絮絮叨叨地讲出许多新鲜事来。虽然只是看了短短几页，我忘却了自己，忘却了时间，飘飘然飞进书营造的意境中。

或许，有很多人会问：人为什么要读书?如果没有书，世界会怎样?回望巍巍中华五千年，有多少文人对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀?

上学期几次考试的失败，几乎让我失去对自己的信心。但是，每每想起《钢铁是怎样炼成的》里主人公保尔・柯察金时，他面对那么多的`困难，依旧傲然挺立，牢牢地把握着自己的命运，我不能就这么放弃!于是，我重新树立起信心。在这学期的中段考中，我进步了20多名。虽然比起一些成绩优秀的同学的成绩，我的不足一提，但是，这是我努力的成果。书的的确确能使人成长，催人奋进，给予人无穷的力量。

书，可以消除疲劳，减轻压力，陶冶情操，让我们崇尚真善美，鞭策我们明志扬帆，去实现凌云壮志。

初中散文 ：品味书香 第2篇

夜阑人静之时，小窗微开，凉风习习，书香在鼻尖萦绕，感受那奇妙的世界。氤氲书香之中，如置身于幽山古寺，时而漫步于清幽小道，时而倾听暮鼓晨钟，时而流连于青山秀水真是悠然自得。

氤氲书香之中，我尽情欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑奇景，领略“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志凌云，感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧思之情。书香萦绕，感受古人。

氤氲书香中，我和王维一起分享“明月松间照，清泉石上流”的惬意，我也和李清照一起分担“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀愁;和李白一起分享“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的万丈豪情，也和张继一起分担“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的失意。书香缭绕，我与古人共分享，共分担。

读书，读的是另一种人生。多读一本好书，无异于多活一种人生。我会与孟德一起“煮酒论英雄”，与陈涉一起“揭竿起义”，与元亮一起“忽逢桃花林”，与黛玉一起“泪眼葬花”，与卖火柴的小女孩一起流泪，与保尔柯察金一起成长，与简爱一起捍卫尊严，与阿廖沙一起忍受苦难

打造书香校园品味书香之乐 第3篇

一、温馨的校园标语文化

校园标语文化是一种氛围, 是一种风貌, 也是一种校园文化的集中体现。为了调动学生读书的积极性, 我们开展了“最佳校园标语”征集活动。“最佳校园标语”可以是书中锦句, 可以是名家名言, 可以是经典诗词, 也可以是自主创新的佳句。活动共征集校园标语100条, 其中十条被评为最佳标语, 并在校园醒目位置出示。诗意的语言和优美的语句给人带来爱的感受和美的熏陶。

二、浓厚的师生读书氛围

阅读可以让贫乏和平庸远离我们, 可以让博学和睿智丰富我们, 阅读是教师最简单、最快捷、最见效的成长方式。《细节决定成败》《爱心与教育》《教育过程》《终身教育引论》等中外读物成了我校教师的必备案头。为鼓励教师读书学习, 学校给每个办公室配备电脑, 安装宽带, 让教师进行网上阅读。每位教师在学期末都要对自己半年来的读书收获做以总结, 形成经验材料。教师不仅读自己的“书”, 还要广泛地阅读儿童读物, 把适合儿童阅读的书籍带入教室。同时, 教师要经常逛书店, 了解最新书讯, 传递给学生最新的信息, 调动学生课外阅读兴趣。这一举措使教师在读书中感悟教育, 体味教学, 不断完善自我, 从而做到有形的书架, 无形的引领。同时, 教师也为学生作出表率, 带动学生读书活动的开展, 积极推动了书香校园的营造工作。

创建书香校园推动了书香班级的建设。我校班班都有图书角, 书由学生自带, 相互交流阅读, 达到资源共享。学生在课间可以随时看书, 将课外阅读与课外活动融为一体。我们倡导班级活动做好五个一:一读、一讲、一报、一卡、一本。“一读”指每周一、三的早自习为“晨读”, 学生利用晨读时间或交流读书的体会, 或向大家推荐好书;“一讲”指每周五早自习为学生的演讲时间, 三到六年级的学生锻炼脱稿演讲, 逐步提高自己的口语表达能力;“一报”指的是每双周每班出一份读书手抄报, 内容与题材不限, 将学生在此期间读书的内容物化;“一卡”指的是我校每名学生都有一张记录自己每月读书情况的反馈卡, 卡片要求家长做简单的回言, 同学间互相做评语;“一本”指的是我校三、四年级同学每人手里有一本观察日记本, 坚持每学期写观察日记10篇;五、六年级同学手里有一本读书笔记, 坚持每学期写读书笔记10篇。以读促写, 以读知写, 以读学写, 读写结合, 是我校读书活动的一个升华。

学校图书馆也是丰富的图书资源库。我们充分发挥学校图书馆的作用, 采用定时与分散相结合的原则对师生进行开放。我校的图书室在新学期又增添了10000多册新书, 现有图书近十万册。在这里, 师生畅游, 品味着书籍的芳香。

书香校园建设, 不仅涌现了许许多多的“读书星”, 同时也带出了一个个“书香班级”和“书香家庭”。每年的4月23日为世界读书日, 每到这个时候学校都要评选出“书香班级”“书香家庭”和“读书星”, 并进行颁奖。五月份是我校的读书月, 读书月活动不仅大大增进了师生之间的交流, 更为大家搭建了一个表现自我的舞台。书香方案的实施, 校园文化的建设, 充实了文化积累, 有利于师生养成良好的读书习惯。

三、丰富多彩的走廊文化

步入一楼正厅, 电子屏幕上闪动着校训:“读书、博学、勤奋、创新”。学校把读书列在首位, 可见对读书的重视。漫步在优雅的长廊, 使你感觉正在畅游书海。这一幅幅美丽的画卷, 一个个跳跃的方块字, 无时无刻不在散发浓浓的书香。

一到四楼的教学楼长廊, 展示着我校师生打造的书香校园成果。这里每一幅作品都出自师生自己的手。长廊分为七大版块:“好书伴我行”“美文再现”“书香点点”“心语片片”“我读书、我快乐”“我爱写汉字”“小故事、大道理”。同时, 各个楼层还有不同的风格。一楼的励志故事, 向大家介绍了中国伟人和外国著名作家热爱读书的故事。二楼的《论语》《弟子规》、古诗词等经典文化, 让我们回溯源头, 传承文明, 用优秀文化充盈自己的心灵, 丰厚人文底蕴。三楼的“校园书香浓, 读书结硕果”记录了刘晗、杨航、陈建安、赵明加露、曹济宁等孩子的作品, 这些作品是孩子读书写作的丰硕成果。四楼的童心童趣书画展, 展示着每一位师生的艺术作品。师生在这里用艺术点亮人生, 用行动实现梦想!

四、精彩纷呈的班级文化

丰富的校园文化让班级文化异彩纷呈。每个学期每班要评比出优秀学生的读书卡、班级手抄报、读书笔记和观察日记。同时, 汇编出两本富有班级特色的学生习作集。2012年, 学校花大量资金为各班增添了新的作品展示台, 鼓励师生展示自我, 交流读书体会。每班教室的后墙上是粉笔字的板报园地, 北墙上是师生平日学习生活的成果展。学校规定每班每月进行板报更换, 开展“十佳版报设计”评比活动, 为同学们的读书成果搭建展示平台。学校进行动向交流, 班与班之间、年组与年组之间互相欣赏, 互相借鉴。各个班级努力设计出形式新颖、内容充实的板报, 为此不断读新书、读好书。

五、整合课程, 增设阅读课

好书是良友, 终身不可离。读书破万卷, 下笔如有神。我校在校本开发工程上做出大胆改革, 引入诵读经典古诗文, 传承民族优秀文化。我们每学期对各个年级古诗诵读都有明确要求, 规定背诵的篇目及数量。学期末学校领导以任意点名的形式到班级检测古诗的背诵情况, 要求学生能说出古诗的大意, 背诵时达到:有韵味, 有节奏, 有感情。

同时为了增加学生的阅读量, 我校把一节自习课改为阅读训练课。这节阅读课为开放式教学, 将学生的“自由阅读”与老师的指导读书相结合。“自由阅读”不同于自由活动, 它是在教师互动、生生互动的过程中完成的有效学习。我们组织了教师教研, 讨论阅读课教学的方法、教学形式, 设立了“常规指导课”“好书推荐课”“阅读赏析课”“阅读表演课”“读书汇报课”等课型。学校领导到阅读课时分下到各个班级, 与学生同游书海, 共品书香。

初中散文 ：品味书香 第4篇

一、品味散文的情感，体验作者的真切感受

我国古代文学理论家刘勰曾说，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”每一篇散文都蕴含着作者丰富的情感经历，我们可以通过对文章的阅读来理解作者的思想情感。学生在受到感染之后，就会对阅读产生浓厚的兴趣。教师在对新授内容进行导入时要拟定情感的基调，用情感来塑造人，让学生在阅读中可以从文章的字里行间体验到作者的真情实感。例如：在教学《充满活力的春天》时，作者寄情与山水之间，让我们体验到亲近山水之后获得的乐趣以及由此产生的情感。教学导入时我们就可以从情感的角度入手，让学生感受到释放情感的不同方式。可列举这样的事实：有的利用听听音乐来消除烦恼，有的通过运动来缓解心中的压力，还有的通过欣赏大自然的风景来摆脱尘世的苦闷。然后出示课题，让学生体悟一下季羡林在《幽径悲剧》寄托了一种怎样的情感。这样的导入极容易引起学生情感上的共鸣，从而产生阅读的兴趣。教师也可以接着引导学生说一说自己心中的烦恼以及排遣的方式，获得真切感受。

二、分析散文的意象，体味散文优美的意境

散文总是通过一定的意境来表达作者的思想感情。意境就是通过作者自己的情感结合当时的背景来描绘出的眼前的景象。因此，散文中的内容已经在学生脑海里形成的具体画面，这种画面可能是抽象的，因为它不能具体展现给所有人看，而且每一个学生对于散文中描写场景的联想是不同的。意境是以具体的事物为基础，运用触景生情的方法，表达内心的情感。在平时的散文鉴赏训练当中，学生就需要把握散文中作者的情感，做到正确解答出题目所提出的要求。体会散文，感悟散文中所表达的意境，是初中语文阅读教学中的重要内容。例如：在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，作者通过对洞庭湖壮丽景色的描写，来表现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨，以及“不以物喜，不以己悲”的情怀，充分反映了当时作者内心的苦闷，给人渲染了一种分外悲凉、凄冷的氛围，使得学生们通过阅读这篇作品，自然而然就理解了当时作者内心的寂寞和惆怅之情，同作者产生了情感上的共鸣。

三、咀嚼散文的语言，感悟散文蕴含的哲理

我们纵观现行的初中语文教材会发现，教材中许多文本都隐含着对人生价值的关注和尊重，由此可见语文的学习还承载着对人类文化传承的重担，包括人伦道德以及人生哲理思考，让学生的情感获得熏陶，形成健全的人格和乐观向上的积极心态，学会感恩和奉献，做一个关注社会热爱祖国的人。因此在教学文本时不仅仅是让学生学会生字词，理解文章的基本意思和情感表达，还要能够在识记基础知识和语言表达能力之后，继续对文本进行挖掘，发现隐含其中的具有哲理性的内容，让学生在体会人本精神以及人生哲理中获得感悟、受到影响，思想境界获得提升。例如：在梁启超的《敬业与乐业》中，作者为我们阐述了敬业与乐业的关系。还通过大量生活中的实例来阐述自己的观点，包括古代的、外国著作中的。将这些事例与作者的亲身经历相结合，用卓有成效的经验告诫青年一代，只有敬业才能乐业，只有乐业才能人生幸福。作者利用这么多哲理事例进行，让文章更富有说服力。

四、选择思维发散点，提高散文教学效果

散文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。在阅读教学过程中应该选择一些发散点启发学生思维，从而培养学生思维的想象力。如很多文本都充满了诗情画意，在教学这些内容时要引导学生展开想象的翅膀，甚至可以诗意的把阅读内容变成一幅靓丽的图画。苏教版初中语文教材中编排了很多唐诗宋词，这是启发学生想象思维的素材。所以，在教学过程中引导学生理解诗句，从而能够在脑海中勾勒出诗意的画面。心理学研究发现，从文字到图象是个体思维加工的过程。每个学生的想象都会产生不同的效果。例如：在教学鲁迅的《藤野先生》时，引导学生就“鲁迅为什么要弃医从文”展开讨论，全班每个同学都发表了自己的看法。有学生说：“是藤野先生强大的人格魅力影响了他！”有的学生认为：“是藤野先生鼓励鲁迅参加反帝反封建斗争中去”。有的学生则认为：“是清国留学生的言行提示了鲁迅先生。”从这些发言中可以看出，学生在学习这篇文章中能展开丰富的联想来理解课文的主旨。这样的发散思维让文章的内容变得更加充实，而且启发了学生创造性思维的产生。

总之，散文是作者情感的结晶，是作者对纷繁复杂的社会生活的观察与思考，然后通过塑造美的形象，进而抒发美好的情感，于此同时，又通过一定的哲理来反映社会现实生活的一种文学作品。因此，通过对散文的品味与咀嚼达到审美的境界，从而让初中语文散文教学更有味道，这是我们一线语文教师一直追求的目标。

参考文献：

[1]薛礼桥.初中语文现代散文阅读教学优化策略[J].课外语文，2012，（08）.

[2]陈大伟.初中散文阅读鉴赏教学策略探究[J].现代语文，2014，（02）.

[3]黄琪.基于情感体验的语文情境教学研究[J].北方文学，2013，（07）.

品味书香征文活动 第5篇

《爱的教育》是一本感人肺腑的书。里面讲述了一件件充满爱的事情，从中得到了充满爱的教育。

这本书记录了恩里科一个在学期中身边的点点滴滴。他遇到了许多充满爱心的人，这些人教育了他，让他知道了蕴含在教育里的爱，用爱去感化别人。

记得作者在写一篇日记时，描述了这样一个场景：在一个大雪纷飞的日子里，一群调皮的孩子在打雪仗。突然一声惨叫划过每个人的耳畔。一位老爷爷捂着眼睛呻吟着，打雪仗的孩子们四处逃穿。一群大人们吼道：“是谁干的？赶快站出来！”加罗菲哆哆嗦嗦地站在一旁，脸色煞白，像死人一样。恩里科听见加罗内对加罗菲说：“赶紧去承认吧。”人们一见到加罗菲便愤怒地挥起了拳头，硬要加罗菲磕头认错。校长来了，对着人群说：“请不要这样，他既有勇气承认，就不应该羞辱他。”所有的人都不做声了。校长又对加罗菲说：“快去请求老人原谅。”最终老人原谅了加罗菲。

我从中感受到，犯了错不可怕，可怕的是不敢承担责任。我听说过一个故事，说华盛顿一失手，砍断了一棵樱桃树，他很害怕，但他承认了这件事，他的父亲并没有责怪他，反而表扬了他。做人要做一个勇敢的，说话算数的人，保证敢于承担错误。我觉得加罗内是一个正气，有责任感的男孩，坚持一是一，二是二。主动劝说加罗菲去承认错误，他的品质值得我们敬佩和学习。还有校长校长为了维护加罗菲的尊严，出面劝说愤怒的人们，让人们放过加罗菲，体现出了校长风采。这个事例说明了宽容也是一种表达爱的方式。

科雷蒂是一位成绩优异，家中贫困的孩子。记得有一次，恩里科去科雷蒂家做客，他的母亲应病躺在床上。他帮着一边母亲卖柴火，一边背诵自己的作业。学习十分用功，十分刻苦。

科雷蒂学习用功，一丝不苟，没有半点马虎，有时间空下来，就读书写字。科雷蒂不仅学习有上进心，而且很孝敬母亲。帮助母亲做家务，给母亲煮药，让母亲在生病期间过的舒适。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

品味书香，歌颂祖国 第6篇

品味书香，歌颂祖国品味书香，歌颂祖国

书籍是富有情感的，时而让人开心，时而让人哭泣，时而让人担忧，时而让人惊讶，就像一个知心朋友，向你倾诉着她的喜怒哀乐，

品味书香，歌颂祖国

。

前不久，我看了一本美好又忧伤的小说《笑猫日记(小猫出生在秘密山洞)》。这本书的主人公叫笑猫，是一只独特的雄猫，他友善，乐于助人，坚持不懈，相信性格改变命运。这是个令人激动的冬天!伴着阵阵梅花的清香，笑猫和虎皮猫的孩子们终于来到了这个世界。他(她)们的四个小宝贝――胖头、二丫、三宝和小可怜，四个模样，却一样可爱!笑猫、虎皮猫和他(她)们的伙伴，都精心地照料着宝贝们，但在一股寒流中，厄运降临了――小可怜死在了妈妈的怀抱，

作文

看到这里，我的`泪水夺眶而出，制止不住，为什么，这样一个幸福美满的家庭就这样破灭了?

这本书的每一个情节，都触动人心，让人想入非非，从幸福的来临，到厄运的缠绕。

书中蕴含的东西太多太多，如群星一般闪耀，虽有大小之分，却都值得欣赏。在古代，哪来这些多姿多彩的小说，只有一些古诗词之类的，读起来平淡无味。我们从那时的弱小，变成了如今的强大，是谁为我们经历那么多的磨难?是谁为我们打造了这片天空，使我们过得如此的幸福、和平、快乐?是您，伟大的祖国，您是如此的自强不息，我们为您骄傲，为您自豪!

祖国，敬爱的妈妈，我们爱您!

品味书香，颂歌祖国 第7篇

这本书的每一个情节，都触动人心，让人想入非非，从幸福的来临，到厄运的缠绕。

书中蕴含的东西太多太多，如群星一般闪耀，虽有大小之分，却都值得欣赏。

在古代，哪来这些多姿多彩的小说，只有一些古诗词之类的，读起来平淡无味。我们从那时的弱小，变成了如今的强大，是谁为我们经历那么多的磨难?是谁为我们打造了这片天空，使我们过得如此的幸福、和平、快乐?是您，伟大的祖国，您是如此的自强不息，我们为您骄傲，为您自豪!

畅游书海?品味书香 第8篇

【关键词】阶段报告；聊书；好书；途径

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《关于小学高年级整本书阅读指导的研究》课题于2013年2月申报淮安市第12期教学研究课题。自开题以来，课题组认真开展课题研究，主要做了以下几方面工作：

一、列书目，荐好书

时间是有限的，所以选择的书的质量也决定了阅读的质量。因此，语文教师要根据学生的能力、思想、年龄和兴趣的不同以及课堂教学需要的不同，认真帮孩子们选择适合他们阅读的经典的儿童文学作品。当然不能只选择文学类的书，也不能只局限于一个国家的书，还应该有传记类、历史类、自然科学类。无论怎样选择，要符合儿童的年龄特点，符合儿童阅读的普遍规律。

本课题组向学生和家长发放了调查问题，经过大家的推荐，我们课题组老师进行了分类、整理，筛选出的一些适宜小学高年级学生阅读的书目。（详细书单见附录一），提倡同学们从中选择适合自己的书阅读。

二、多途径，得到书

“巧妇难为无米之炊”，如何解决书的来源问题呢？

（一）学校图书室

大多数学校都有自己的图书室，但是当我们走进学校图书室，去细细查看一下，就会发现很多学校图书室里的图书不是老旧严重，就是成人化倾向十分明显，甚至七八十年代的一些政治书、哲学书、空讲大道理的书比比皆是。当然这些书籍并不是全无益处，但是肯定不适合现在的小学生阅读。庆幸的是我们学校早就意识到了这个问题，学校在借鉴《新课程标准》推荐书目的基础上，又比较了国内一些权威机构和学者的小学生阅读推荐书目，在综合各方观点的基础上，每年都会大量地选购优秀的书籍来填充、更新学校的图书室。如今，走进我校的图书室，你会看到既有适合低年级学生阅读的绘本读物，也有适合高年级学生阅读的儿童小说，既有文学类的少儿书籍，又有科学类的少儿书籍。书籍的数量增加了，书籍的种类增加了，书籍的质量提高了，孩子们爱读的书变多了，这对于我们的课题研究来说，无疑是一件大好事。

（二）班级图书角

我校班级图书角的建立早已形成了一套制度与模式。学生向班级捐出自己的课外书，交给班级图书管理员统一编号、登记、管理。从近几年来看，平均每位学生都能捐书4册，多的能达到十几本。其中既有《唐诗三百首》《孙子兵法》等传统文化书籍，又有《小王子》《夏洛的网》等西方优秀童话，还有《十万个为什么》《昆虫记》等科普读物。在图书角的建设过程中，我们制定了图书捐赠登记制度、图书管理制度、借阅制度，每个班选出两名学生作为班级图书管理员，负责捐赠登记、图书摆放、图书借阅等工作。并规定每个学生一次只能借阅一本，一周后归还，如果没看完也可以续借，并要求全体学生爱护书籍。

（三）家庭图书柜

由于长期受应试教育的影响，学生的阅读环境不容乐观。一双双眼睛全都盯着学生的分数，在许多家长看来，读课外书就是读闲书，是应该制止的。为了扭转家长的这种错误认识，课题组老师还充分利用校信通、家长会等平台与家长进行沟通，讲解阅读的好处与重要性，晓之以理，动之以情，做好家长的思想工作，提议家长定期为学生购买一些有益的课外读物，并倡导亲子阅读。

三、积分制，想读书

“你能把马儿牵到河边，却并不能强迫它喝水。”“兴趣是最好的老师。”激发并维持学生的读书兴趣是至关重要的，学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要。为了点燃学生对课外阅读的渴望，变“被动读”为“主动读”、“要我读”为“我要读”，课题组研究并制定了“班级读书小明星评比细则”，主要采取了积分的形式，调动学生读书的积极性，最终目的是使读书能成为学生自身的内心需求，成为生活不可或缺的组成部分，成为一种习惯。各班课题实验老师利用阅读课或语文课，以阅读为主题，开展阅读交流活动，积极营造浓厚的阅读氛围，每月评比出班级的读书小明星。（具体细则见附录二）

四、聊一聊，读懂书

叶圣陶说过：“在阅读一事的本身，教师没给一点儿帮助，就等于没有指导。”可见在叶老心中阅读指导是很有必要的。那么，对于整本书的阅读该如何指导呢？我们课题组通过实践，摸索出一条简单易行的方法就是和学生聊书。

读之前聊书。主要以激发学生的阅读兴趣为主，通过设置悬念或读一些书中的精彩片段来吊学生胃口，促使他们迫不及待想要读书。如《草房子》一书，老师可以先抑扬顿挫地朗诵一首童谣：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。”学生很快就会被这首颠倒歌吸引；或是出示一段桑桑把碗橱改成鸽笼、蚊帐改成渔网的片段，可以稍加改动去掉人物的名字，让学生读一读，他们一定会对这个机灵、调皮的孩子产生强烈的好奇心，从而想到书中去一探究竟。

读之中聊书。学生阅读整本书需要很长的时间，如果教师一直放任自流，一些学生也会因为没有教师的监督产生半途而废的念头。因此，学生课外自由阅读，教师可以限定大致的进度，等到读到某个阶段的时候和他们聊一聊你读到哪里了，读到了些什么内容，有没有什么有趣、感人、惊险的地方，通过讨论提示一些方法，让学生有更深的感悟，有利于下面读得更好更深入。

读之后聊书。整本书读完后，可以让学生说说整本书的阅读收获，也可从整本书入手，提炼出某一两个主题，和学生进行讨论交流。如读完《小王子》一书，可以引导学生去发现、领悟“大人世界与孩子世界的不同”，或是就“驯养”这一话题聊开去，从而领会书中的“驯养就是爱，就是责任。”这一主旨。读完《草房子》可以和学生聊一聊“什么是成长。”

聊书的过程中，教师可以得到学生真实的想法，引导也就会更加有的放矢。整个聊书的过程中，要始终重视学生的自读与自悟，聊书就是引导学生正确认知、交流收获、交流经验的过程。

品味书香和谐登封 第9篇

作者姓名：王艺博

学校：唐庄乡第一中心小学

班级：五三

辅导老师：王小琴

品味书香和谐登封

如果你静下心来仔细去品味一本书，那么你肯定会在其中有所感触，无论这本书时好时坏，我相信你都能有自己内心的想法。即使你表达不出自己的心声，但是你很快乐，因为你获得了精神上的满足和心灵上的安慰。

这是一个很平常的道理。对于我看过的每一本书，我都会有疑问，然后我就会发呆，联系生活仔细地想，经过多天的感悟，我才明白其中所蕴涵的道理。这就给我带来了无穷无尽的快乐。

有时我还会想：书中有很多都是发生在生活中平凡的小事，可是经过作者的脑和手一写，就创造出了生动形象的一个个动听的故事，在这故事的背后还蕴藏着一个个平凡而又深刻的道理。我心里的无限感慨油然而生，我不得不去佩服作者，因为他创造了生活中所没有的彩虹，那彩虹让无数有缘人都得到了幸福与安慰。每读一本书，我就会忘了自我，忘了世界，更重要的是忘了一切烦恼，我完全沉入了书的海洋里，在漂浮的过程中，还与书中的主人公见了面。当我醒来时，那虚幻的主人公已消失了，只有真实的自己，只有你自己的感触映在脑子里。只要你善于发现，在你的身边也有这样爱好读书的人，在他们的身上也发生过这样的事。

正如高尔基所说的话：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话虽然很平凡，但是在我看来它价值连城。这句话里也蕴含了一个道理：多读书，多思考，他虽然不能是你一步成功，但是他却可以使你受到教育，让你有所感悟，更重要的是它可以帮助你一天天进步，让你充满信心，最终攀上高峰。

读一本好书，就要全神贯注地融入书中，一字一句地去欣赏，弄懂主要内容，你就会发现其中的妙处，同时回头来整体构思时你也会发现书中的道理，你就会觉得很有趣。它也会激发你的读书兴趣，让你的心中有强烈的欲望，很想去读下一本书。在读书时，你也可以那笔把自己认为精彩的语句或优美的词做个标记，把它写在本上，作为你的日常积累。它也可以使你的语言表达更有进步。

在读书的过程中，你每做一个细心的动作都能使你进步，所以读书对我们每个人来说作用都很大。特别是我们中小学生，要从现在做起，多读书，养成爱读书的好习惯。

书籍是美的集中体现，它可以提高一个人的素质，涵养，思想，使人的精神和心灵都得到满足，还让人在生活中发现了美，明白了许多平凡的大道理，这些都是美的体现。所以说读书可以读书可以使人心灵变得高尚，可以受到美的熏陶，更可以塑造性格与品格。

品味书香 倪恬楠 第10篇

大千世界，有无数值得品味的事物，有人喜欢品味清新的茶香；有人爱品味真挚的情感„„而我却独爱品味这伴我成长的书香。

从小到大，书已经伴我走过多个春秋，从我上幼儿园时，父母就给我买了儿童书，一个个生动有趣的故事，一张张美丽动人的插图，立刻让幼小的我像喜欢那香甜的棒棒糖一样爱上了它！从此，我的人生里就又多了一缕淡淡的书香。我天天捧着书，怎么也看不够„„到小学，我又开始看各种带有拼音的少儿读物„„如今，我是一名中学生了，书架上记录了我成长的脚步，从小小的漫画，到大本大本的传记、散文、小说„„书香给我的心灵带来了大千世界的五彩斑斓，书香已经融入了我的生活，滋润了我的心田。

书香萦绕在我身边，它同样也是我必不可缺的良师。它虽然不会讲话，却能告诉我许多人生的真理：在《童年》这本书里，我看到了儿时的高尔基，他是那样的贫穷，却是那么的坚强！我懂得了面对任何困难，都要坚强、勇敢地去面对；《爱的教育》使我领悟爱的境界，世界上有很多种爱，多一份爱，世界就多一份温暖；《鲁宾逊漂流记》告诉我凡事都不能放弃，要去顽强拼搏；《感恩》系列让我知道怎样感激家人和朋友，怎样面对成功和失败，什么是真情，什么是人生„„

书是我“无声的老师”，它还像一艘飞船。我驾驶这艘飞船，进入了时光隧道，我可以访问历史、探索未来。一个又一个的传奇故事在我眼前：《孔融让梨》、《卧薪尝胆》、《花木兰从军》、《三国演义》„„这些赞美中华民族传统美德的故事，陶冶了我的心灵。《中华上下五千年》将中国历史长河里的点点滴滴尽收眼底；《科学家的故事》让我懂得人类探索科学的艰辛和执着；《万里长城》的雄伟见证了古代劳动人民创造的伟大奇迹；《话说长江》与《天下黄河》翻开了历史画卷、沉淀了华夏文明；《奥秘探索》领略了金字塔的庄严神秘；《奔向月球》展示了茫茫宇宙的深远博大„„ 书香充实了我的生活，也丰富了我的喜怒哀乐。看《笑林》，高兴处，我会不由自主地笑出声来；读《卖火柴的小女孩》，悲伤处，我便为流下同情的眼泪；阅《十万个为什么》到深奥处，我总会冥思苦想；欣赏到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的优美词句，我又会细细品味。我钦佩诸葛亮的雄才谋略，我感动革命烈士为的舍己为人„„

如果说，我是一只蜜蜂，那么书便是一朵盛开的鲜花；如果说，我是一片树叶，那么书便是那深藏于地下的营养。我热爱书，爱它独有的“香味”，就像饥饿的人扑在面包上一样。书是知识的宝库，开阔了我的视野；书，是人类进步的阶梯，让我更上一层楼；书，是快乐的源泉，让我幸福，让我快乐„„品味书香，我就能品味整个世界。

品味书香 第11篇

法国作家都德在小说《最后一课》中说：“语言就是打开监狱大门的钥匙。”语言是中华民族最宝贵的财富。中华民族是一个历史悠久的民族，创造了璀璨的文化。在汉唐等时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰微。1949年，毛泽东带领中国人民获得了民族的解放，邓小平为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，在中国共产党的领导下，经过改革开放的二十多年建设，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国变得更美好!看，我们以《诗经》关睢的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。

“请讲普通话”一句多么质朴的语言，却道出了多少国人的心声。听，清脆的“中国”，从口中发出，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声。今年全国各族人民满怀喜悦，迎来了中华人民共和国60岁生日；大江南北的中华儿女都在尽情高歌，为古老而年轻的祖国深深祝福！中国的进步和发展奔腾向前，浩浩荡荡，势不可挡。我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明才智和卓越创造，为人类文明作出了不可磨灭的贡献。

回望过去，从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。而获取知识最简单，也是最有用的方法，就是读书。书中不仅有野花的馨香，竹林的清香，山谷的幽香，而且还有桑梓之地的土香，以及依稀记得母亲身上的柔香，这些香味是很难觅到的，其实也不尽然，或许小窗旁边，或许路边灯下，悄悄翻开也许已经泛黄的书页。

是的，这一切都要归功于知识，是它把中国老百姓从水深火热中解救出来，还使祖国从东亚病夫成为了东方雄狮、巨人！

爱上阅读品味书香 第12篇

首先，要创设良好环境，激发阅读兴趣。创设阅读环境很重要。英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯（Aidan Chambers）在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需要场所的。良好阅读环境的创设需要社区、学校、家庭的共同努力。在社区，图书馆、新华书店、农家书屋、文化中心户等公共资源布局和基础设施建设，是阅读需求的最基本保障，需要政府积极推广诸如24小时书店、流动售书车，营造“不打烊”的社区阅读大环境；在学校，图书室、阅览室、教育云平台是不可或缺。当前，国家为义务教育阶段安排了诸如“均衡发展”“全面改薄”之类的专项，其中图书的配备、功能室的建设是保基本、保底线的硬指标。在学校，校长是决策者，而语文老师则是重要的参谋者，要积极为学校硬环境的创设出谋划策，将阅读纳入地方课程课时计划中安排，让大量图书报刊动起来，让阅读氛围活起来。在班级，阅读区、图书角、交换空间等则是科任老师的才艺展示空间，是引导学生主动阅读，开展“荐书节”“读书分享会”“读后交流会”等活动的重要场所，为学生营造“开放性”的校园阅读环境。在家庭，家庭读书传承性的缺失也是影响阅读的重要因素，除了在家庭装修时，重点布置家庭书架、书桌与灯光等阅读环境外，家长尤其要注重陪孩子读书、配合阅读做拓展游戏、定期带孩子逛书店，向孩子推荐优秀的书籍等等，努力营造家庭“亲子”阅读环境。兴趣是最好的老师。教师要培养学生的阅读兴趣，言传身教是关键。教师可以带领学生走进身边的书香家庭、耕读人家，如毗邻我镇的黄畈村文化大院“劝学图书馆”、五山镇杜权成“全国书香之家”，让学生身临其境感受阅读氛围。教师用人格魅力和榜样力量来影响学生，潜移默化地培养兴趣。学生有了阅读的浓厚兴趣，就可以变“要我读”为“我要读”，变“读一阵”为“读一生”。

其次，优化课堂教学，提高阅读能力。一是引导学生阅读时，要注意学生的个体差异。对每个学生来说，其阅读起点、阅读能力、阅读层次的个性差异是客观存在的，必须予以正视和区别对待，做到“因生制宜”。二是教师必须重视朗读指导和效果评价，引导学生入情入境地读，对其音准、节奏、停顿、语气等进行评价，这有利于鼓励学生积极读书。三是要充分发挥课本教材作用，课堂上应给学生充分的自由，敢于放手让学生读，并提醒学生阅读时要静下心来体会文章的意境，要让学生带着问题阅读，在阅读中学会质疑，帮助学生有的放矢地进行阅读学习。四是在阅读教学中，教师要与学生互动，对某些话题进行沟通交流，一起探讨解决问题，这样才能极大激发每个学生的积极性、主动性和创造性。

最后，养成良好习惯，品味书香生活。美国著名心理学家威廉·詹姆斯（William James）说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”教育学生养成一个良好的阅读习惯，会使其终生受益。其一，要鼓励学生常读，做到课堂读，课外读，每天读，每天必有小收获。行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯。其二，要教会学生思读，正所谓“学而不思则罔”，鼓励学生一边读书一边思考，才会有良好的阅读效果。其三，要圈点批注记读。俗话说：“好记性不如烂笔头。”教师要教育学生养成不动笔墨不读书的好习惯。阅读时把文中的好词好句和片段摘录下来，学以致用，在需要时参照借鉴，鼓励学生养成仿照文章的思路模式等进行写作的习惯。

（作者单位：谷城县盛康镇第三中学）

品味书香 第13篇

书是一盏明灯，指引你前进的方向，它没有霓虹灯那般夺目，而着实给人太阳般的温暖。书是一缕清风，吹走烦恼和忧愁，给人宁静以致远。书是时代前进的脚步，把昔日的辉煌回味，把美好的未来展望。

我是个爱看书的孩子，我喜欢那淡淡清香的油墨味，我喜欢那些单纯而美妙的文字，在交织，在旋转，在跃动。我在书中寻找着感觉，寻找着生命的真谛。

我爱看书，爱看书中的历史。时光倒转到有史以前。“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎？”那是孔子在传授儒家经典，一句句简明而又深刻的话语，蕴含着这位智者的人生观，价值观，将“已所不欲，勿施于人”的美德发扬光大，传承给后人。

时光飞过了几个世纪，远处的号角将战争打响，到处都是刀光剑影。秦始皇正在周密策划，统治全中国。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”此时，李白正在望着皎洁的月亮，挥洒着他的墨笔，豪情地拿起酒杯，畅饮个不醉不休。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅正在用文笔和黑暗事劣进行着斗争，有无情的揭露，有愤怒的控诉，有尖锐的批判，有辛辣的讽刺，有机智的幽默，有激情的抒发，不甘命运的摆布，顽强斗争。

辛亥革命封锁了封建统治时期的大门，民族在崛起，中国在腾飞，-1-

难忘“五四青年运动”人民的觉醒，难忘共产党的成立。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”“南昌起义”打响了红军二万五千里长征。红军战士们不怕困难，与大自然顽强斗争，在党中央的领导下，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在井冈山胜利会师。

“中华人民共和国与中央人民政府在今天成立了。”这声音传遍东南西北，传遍祖国的每一个角落。伟大领袖毛泽东在1949年10月1日这一天带领着中国人民从此站起来了！文字在欢笑，在跃动，在历史的星辰中熠熠闪光。

一个个壮丽的事业在书中成为永恒，历史见证了改革开放，见证了载人飞船成功发射，见证了北京奥运会的盛况空前。

2008年8月8日，国家体育场里红旗飘扬，热闹非凡，拉开了北京奥运会的帷幕。这是中国第一次举办奥运会，这是每个中国人的骄傲，这是中华民族崭新的一页。北京为全世界展现了一幅“和平、友谊、进步”的壮美图画，为全人类奏响“更快、更高、更强”的激情乐章。运动健儿们充分发挥了东道主的优势，越战越勇，将51枚闪亮的金牌献给伟大的祖国。

我爱看书，爱看书中的景色。我看到了敦煌莫高窟的壁画，那魏晋南北朝的深沉浑厚，隋的畅快柔美，唐的瑰丽壮阔，五代的精细，宋的雅丽，一一映入眼帘。我看到珠穆朗玛峰高耸苍穹。—— 我看到黄河在咆哮，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。我看到北京天安门广场上的红旗飘扬，雄伟壮丽。我看到世界十大奇观之一的万里长城傲然挺立，兵马俑的壮观。我看到故宫的琳琅满目，金碧辉煌。我

看到江南水乡的富饶，西湖的秀美，黄山的巍峨„„

我爱看书，爱看书中的文化。那琅琅上口的唐诗宋词，那形象生动的皮影戏，狞犹深沉的青铜器，精细瑰丽的唐三彩，飘着清香的“文房四宝”笔墨纸砚，那被誉为“国粹”的京剧艺术，生旦净末丑，使我们领略着中国文化的博大精深，展现出了中华人民的铿锵有力，祖国的魅力。

品味书香，我看到了时代的发展，祖国的繁荣，看到了祖国的美丽风光和深沉的文化底蕴。黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，如今，我们生活日新月异，高楼大厦鳞次栉比，鲜花簇拥着祖国大地，到处都充满了生机。祖国在强盛，科学与航天技术在迅速发展，民族的凝聚力在增强，东方巨龙如睡狮惊醒，再度腾飞。站在新世纪的门槛上，我听到了时代在召唤着我，祖国在召唤着我。

我们是五月的花海，用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，用生命点燃未来。在每一个飘满书香的日子里，我都会珍惜每一分每一秒，为着美好的明天打好基础，做好建设祖国的准备，在未来谱写下壮丽的诗篇，为着共产主义事业而奋斗，做一个有价值的人。愿我们祖国的明天越来越好！

湖州中学

品味书香作文 第14篇

世上有哪一位名人不酷爱读书？又有哪一个读书的人大获成功？

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

罗曼·罗兰说：“和书籍生活在一起，永远也不会叹息。”

托尔泰斯说：“理想的书籍是成功的钥匙。”

书中蕴涵着取之不尽，用之不竭的宝藏，正等待着我们挖掘，并从中获得丰硕的宝石。第一次看黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，心中有着按捺不住的小活动；第一次背会孟浩然的《春晓》而高兴一整天；第一次与同学一起朗读课文而蠢蠢欲动。读书，让我们的生活变更丰富多彩。没有了书，就像鸟儿没了翅膀；鱼儿没有了书；树木没有了根。

读书，若你完全痴迷其中，达到“人书合一”的境界，那么，你一定在跟着书行走。书中主人公的情绪也会影响你的情绪。只有达到这种境界，才是真正把书的味道“尝”得透透彻彻。

读书使人智慧，读书使的进步，读书使人快乐。读书的好处有很多很多，也让我们道出了一个又一个与众不同的体会。从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体会到文天祥的豪情；从“先天下之忧而，后天下之乐而乐”中感受到范仲淹的爱国情愫。中化文化博大精深，令人“沉醉不知归路。”

书，可以使我们增长知识，沐浴心灵，涤荡情怀。像陈毅和王羲之一样“吃墨水”。书，让我们在知识的大海里遨游，从中获取多方面的知识。

书，不仅可以提高我们的阅读能力表达能力，还可以提高写作水平。当描写一个景象，能让人觉得栩栩如生；阅读一篇文章，即刻就可以体会到作者的用意。

书，还可以提高我们的修养，通过一个人看的书可以看出他是个怎样的人。可以陶治自己的性格，使自己温文尔雅。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”书让我们找到好归宿，让我们在社会上有立足之地。

曾经，我只喜欢看漫画书，对摸不着头脑，完全没有兴趣，直到爱书这人妈妈买来两本书让我仔细品读。迫不得已的我只有看书，谁能想到我居然从此对书爱不释手。啊，那一幅幅栩栩如生的风景画，一篇篇感动人心的美德故事，一个个扣人心弦的历史传奇，令我不得不跟着书的脚步行走。

书，不仅要读知识之书，还要读社会之“书”。当地上长满了青草，向人们展示它的美丽，旁边立着“保护花草”的标语，一些人还是依旧践踏过去；公路两旁都有垃圾箱，人们却照样把果皮纸屑乱丢在街道上，造成难闻的气味；河里清澈见底，水干净得可以喝下，直到在河旁建房的居民将废垃圾甚至粪便排到河里，河就变得与众不同，臭气熏天，污水横流。这些人，是没有道德心，没有读过社会“书”的人。