安安全全坐火车教案（精选16篇）
安安全全坐火车教案 第1篇
《坐火车》教案
活动目标：
1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
重点难点：能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物匹配。
活动准备：
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。
活动过程设计意图
一、找座位
1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。)
2、你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的`数卡，幼儿自由选择一张)
3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。
4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达)
二、分果果
1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢?
2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。
3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
①将冬枣送给第一节车厢的乘客。
②将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢?
③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?
三、兑奖啦!
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。(幼儿在听好老师的题目后思考答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品)
①比5多1的数字是几?
②其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。
四、开火车
请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队伍，检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
培养幼儿的观察能力运用游戏，加深对数的认识将具体的1～6圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列 。
安安全全坐火车教案 第2篇
一、活动目标
1.尝试以自身及客体为中心比较物体的前后方位。
2.理解前、后关系的相对性,并学习如何正确表述前后方位。3.积极参与活动,体验在游戏中学习的乐趣。
二、活动准备
1.小椅子若干,摆成四列火车状:背景音乐。2.操作材料2《坐火车》。
三、活动重难点
1.活动重点：引导幼儿尝试以自身及客体为中心比较物体的前后方位。2.活动难点：理解前、后关系的相对性,并学习如何正确表述前后方位。
四、活动过程 1.开始部分：情境导入
将小椅子摆成四列火车。
师：今天我们要坐上火车去郊游，小朋友们快快上座。出发咯！2.基本活动
(1)玩“把x放在自已身体某部位的前面(或后面)”的游戏,辦别自己身体的前后，尝试以自身为中心区分前后。
师：请幼儿把手放在身体某个部位的前面(或后面):请幼几儿随意做出手脚前后位置的造型,并用语言正确描述前后。
(2)玩“坐在xx朋友的前面或后面”的游戏,尝试以自身为中心区分前后。师：xx小朋友你的说说前面坐了谁？后面坐了谁？
师：请小朋友帮前面的小朋友捏捏肩,转过去帮后面的小朋友捶捶背,帮朋友放松放松,等等。
(3)说说自己坐在谁的前面、谁的后面,理解前后关系的相对性。
师:哇！小朋友们刚刚变身小小按摩师给前面的小朋友按摩，现在谁来分享一下你坐在谁的前面？你坐在谁的后面？
提问:为什么你一会儿在前面,一会儿又在后面呢?（引导幼儿理解参照物不同,前后位置也就不同。）小结：虽然有的时候你会在前面，有的时候你在后面。但是你的座位并没有改变。只是你的小伙伴变了，对于xx小朋友，你在他的前面；对于xx小朋友你在他的前面。
3.邀请小朋友和教师一起做游戏,尝试以客体为中心区分前后。
(1)教师没有喊口令前,幼儿随意站立在教师四周；喊了口令后,请幼儿站立到老师的前面或后面。
(2)幼儿成马蹄形站好。教师在幼儿中间不断变换方向,帮助幼儿面对参照物正确辨别前后方位,并学习用语言表述前后方位。
4.玩游戏“灰太狼、灰太狼几点钟”,现固练习区分前后的方法。
在印度坐火车 第3篇
在印度我有两个心愿：一个是找到开往锡兰（即现在的斯里兰卡）的火车，另一个是独占整节车厢。在马德拉斯的艾格默尔车站，我这两个心愿都实现了。小肖的纸板车票上写着“马德拉斯一科伦坡要塞”，火车开动后，列车员告诉我说，在这趟去往拉梅斯沃勒姆的22个小时的旅程中，我将是这节车厢里唯一的乘客。他说，如果我愿意的话，可以搬到2号包厢里去，那边的风扇能用。
这是趟当地火车，因为没人去特别远的地方，所以大家都买三等车票。他说，极少有人去拉梅斯沃勒姆，而且这些日子没人去锡兰：那是个麻烦重重的国家，市场里没有食品，而且总理班达拉奈克夫人不喜欢印度人。他想知道我干嘛要去那儿。
“坐火车转转。”我说。
“这趟车最慢了。”他把时刻表拿给我看。我借过来回包厢细细研读。我以前也坐过慢车，可这趟车简直没天理：几乎每隔5分钟、10分钟就要停一下。我把时刻表拿到窗边，在日光下细看。我数了数，全程要停车94次。我的心愿倒是实现了，可我很怀疑受这份罪究竟值不值得。
火车加速了，刹车吱吱响，车身摇摇晃晃，停下，随后又启动了，可一旦车轮开始顺畅地滚动，刹车就发出金属的哀鸣。我在包厢里打盹，每次停车，都能听见门口经过一阵笑声，还有啪嗒啪嗒的脚步声，我往窗外看去，瞧见了最为奇异的景象：一群7岁到12岁的小孩子，男女都有，年纪最小的什么也没穿，年长些的腰里缠着布，他们手里都抱着装了水的锡罐子，正在从车上往下跳。他们都是当地孩子，长而软的头发被阳光晒成了棕色，肩膀黧黑，脸上脏乎乎的，鼻子扁而上翘——像澳大利亚的土著人。那天早上每到一站，就有孩子们冲到卧铺车厢里，从洗手间的水槽里接水。他们抱着水罐，争先恐后地跑回铁轨旁的简陋棚屋，身材瘦削的大人们在棚屋旁等着：年长的男子长着泛黄的卷发，女人们跪在棚子前的煮锅旁做饭。他们不是泰米尔人。我猜他们像冈德人一样，是当地的土著。他们的财物很少，居住的地区很干旱，季风尚未光顾。整个上午，孩子们在卧鋪车厢里进进出出，跳上跳下，笑嚷着，把打水的活儿变成了喧闹的游戏。我把车厢的内门给锁上了，免得他们冲到走廊来，但外头的洗手间仍然开着，可以打水。
我没有准备吃饭的事儿，身边没带吃的。下午早些时候，我逛遍了整个列车，没发现有餐车。大约两点，我正打盹，有人敲我的窗，是列车员，他什么都没说，递过来一盘吃的。我按泰米尔人的方法吃了饭：用右手把饭捏成小团，蘸蘸软烂的蔬菜，然后塞进嘴里。到下一站列车员又出现了，他把空盘子取走，懒洋洋地冲我行了个礼。
列车沿着与海岸线平行的路线行进，离海边大约有几英里。包厢里的电扇几乎没有什么作用，空气里的湿度依然很大。密布的云层让天气显得更加闷热，而车速慢得连窗外的微风都感觉不到。为了摆脱惰怠的感觉，我向列车员借来了扫帚和抹布，清扫了包厢，把所有的窗户和木头家具全部擦了一遍，然后我把衣服洗了，挂在走廊的钩子上。我把水槽堵上，简单洗了洗，然后刮掉胡子，换上拖鞋和睡袍。毕竟这是我的专属车厢嘛。
天黑以后，包厢里的灯灭了，风扇也不转了。我上床睡觉，一个小时后，晚上9点半，电又来了。我找到书上刚才看到的地方，可没等看完一段，电又没了。我咒骂着，把所有开关都关掉，浑身抹上驱蚊水，把床单蒙住头睡了。
次日早晨，有个和尚过来找我。他的光头上汗津津的，身穿橙黄色的袍子，打着赤脚。他的模样正是虔诚僧人的生动写照，一路化缘，搭乘支线火车的三等车厢去往极乐世界。当然，他有点太像模像样了，以至于我立马猜到他是个美国人。原来他是巴尔的摩人，正准备去锡兰中部的康提。
火车在海岸上沿着狭长的陆地飞驰，汽笛呜叫着，烟囱里喷出烟雾车身两侧全是洁白的沙滩，沙子堆成了硕大无比的沙丘，沙丘之外是一小块一小块的碧海。车头扬起的沙子轻轻拍打在后面的车厢上；海浪规律地拍打着堤岸，把车轮的轧轧声衬托得越发清晰；浪花飞溅起来，落在车窗上，变成一个个水晶般的小水珠。火车加快速度，在劲风中朝着拉梅斯沃勒姆一路驶去，而四周尽是阳光、海水和沙滩。云朵在天空中疾行，底下的棕榈树弯着腰，羽扇般的叶片上闪着光；时不时地，沙滩中能看见佛塔和寺庙，歪斜的旗杆上翻飞着红色的旗子。有几处铁轨被沙子覆盖了，沙堆移到了寺庙门口，挤毁了脆弱的棕榈叶屋顶的小屋。风很烈，拍打着车窗，卷起沙子、浪花，挟带着汽笛的呼啸，几乎要把海湾里挂着满帆的三角帆船掀倒。而波光粼粼的海面那边就是锡兰。
下车的时候，列车员说：“再过5分钟，我觉得你就该后悔搭这趟车了。”
“不会的，”我说，“但我总以为车要停在特努什戈迪，我的地图上是这么说的。”
“印度到锡兰的快车以前是停在那一站的。”
“那为什么现在不停了？”
“印度到锡兰的快车没了，”他说，“而且特努什戈迪也没了。”
他告诉我，这个地方飓风肆虐，1965年的一场大风掀翻了一列火车，40个乘客罹难，特努什戈迪也被沙滩掩埋了。他把遗迹指给我看，半岛尖儿上堆着沙丘，黑色屋顶的残片隐约可见。镇子完全消失了，现在就连渔民也不再住在这儿了。
“拉梅斯沃勒姆更有意思些，”列车员说，“寺庙不错，有圣地，还有该隐和亚伯的坟墓。”
我以为自己听错了，于是请他把名字再重复一遍，可我没有听错。
传说亚当和夏娃被逐出伊甸园后，来到锡兰（保克海峡中有一串7个岛屿，人称“亚当的桥”，特努什戈迪就是头一个）。基督去过那里，佛陀和罗摩也去过。该隐和亚伯最终到了拉梅斯沃勒姆，这里可能就是真正的“挪得”，伊甸之东。他们的坟墓并没有标牌，由当地的穆斯林看守维护。在这个印度城镇里，大多数人都是高等种姓的婆罗门，穆斯林很难找。
我向所乘马车的马车夫询问（拉梅斯沃勒姆没有汽车），他说，渡口那边或许有一个。我说那太远了，坟墓就在火车站附近。车夫说，印度教的寺庙才是印度最神圣的地方啊。我说我想去看看该隐和亚伯的坟墓。我们在旁街的一问满是灰尘的店铺里找到了一个带着沉思神情的穆斯林，他说，如果我保证不会用相机玷污坟墓，他就带我去看。我答应了。
两座坟墓一模一样：并列的两个碎石堆，蜥蜴在上头乱窜，绿色的热带野草纠结成一团。我想表现出虔诚的样子，可看见这种情景，真是难掩失望。眼前这一切，就好像是某个华而不实的建筑的不完整地基，被当地清真寺公共工程部门的某个黑心办事员拼凑而成。而且这两个坟墓也分不出谁是谁。
“该隐？”我指指右边那座，又指指左边那座，“亚伯？”
那个穆斯林也不知道。
我四处看，5个老妪在寺庙中央的圣池中面色凝重地洗濯衣服。我发现，在印度这个地方，你可以凭池水的停滞程度来断定它的神圣程度。最神圣的池水颜色最绿，就像眼前这个。
我搭乘老旧的苏格兰蒸汽船拉玛努阿号（以前叫做欧文号）穿越保克海峡，从拉梅斯沃勒姆到达锡兰那一端的塔莱曼纳尔需要三个小时。就像我遇到的每一个印度人一样，船上的二副说去锡兰是傻瓜干的事，但他的理由比我之前听到的都好：贾夫纳那边在闹霍乱，已经蔓延到了科伦坡。“你这是去找死啊。”他兴高采烈地说。他一点也瞧不起锡兰人，对印度人也不怎么看得上。我说，既然你自己就是个印度人，这种心态肯定挺别扭的吧。
“是的，可我是个天主教徒。”他说。他的名字叫莱维林，老家在马拉巴尔海岸的门格洛尔。我们在船的甲板上抽着我在蒂鲁吉拉伯利买的雪茄，直到远远地望见了塔莱曼纳尔。一串灯光在雾气中隐约闪现着，犹如朦胧细碎的亮片。
中班数学活动坐火车教案 第4篇
1、巩固对10以内数字的认识感知10以内的数量
2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数
3、通过游戏能愉快地进行数学活动
活动准备
1、每组一套1～10的数字卡及圆点图卡
2、4棵树、水果道具、5把椅子
3、大纸箱一个里面写有数学题目
4、大象头饰一个
活动过程
一、找座位
1、小朋友，你们坐过火车吗?今天呀!这些小朋友要做火车，肖老师给他们每人发了一张火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小朋友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，(找座位，带着小朋友开火车
2、找到位子后，检查小朋友是否坐对
3、轰隆隆隆…………火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什么水果(请小朋友摘水果，摘下来就一起数
4、比多少
苹果……比……多多少
香蕉……比……少多少
二、兑奖
1、告诉大家一个好消息，今天我们这趟火车是最幸运的列车，有个抽奖的活动，现在公布中奖号码，如果说到号码请过来兑奖
2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小朋友抽出数学题目，并且请小朋友作答
三、结束
安安全全坐火车教案 第5篇
活动教案“ loading=”lazy“ src=”pic/original/copyright/img.1/lm3926.jpg“>
活动目标：
1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、初步感知部分与整体的关系。
3、积极参与活动，有一定的观察力，提高幼儿的动手操作能力。
活动准备;
1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。
2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。
3、教师示范图三套及火车音乐。
活动过程：
一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。
1、瞧!这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形状的家呀?(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。(把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家。
二、幼儿操作，教师指导。
(1)幼儿在操作过程中，提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。)
(2)操作完成后，“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀?”
等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧!”(找找幼儿的眼睛，让所有的孩子都安静下来。)
(3)你是怎样给图形宝宝找家的呀?这个三角形的家里住了什么形状的`图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(教师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应该住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的?(重点讲一下转一转。)
(4)请小朋友再次尝试。刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。(摆好了，请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。)
三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。
(1)图形宝宝看小朋友这么能干，可高兴了，他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么形状的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧!(提醒幼儿不大不小，正好坐满车厢。)
(2)呜!火车要出发了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了?(没坐满的请小朋友帮忙。)
(3)呜!火车要开到上海了(放音乐)。呜!上海到了，小朋友们把图形娃娃送下车吧!送到他的篮子里去。
(4)图形宝宝还想到北京去呢?让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。(请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。)
开往北京去的火车马上要出发了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了?
四、检查并结束活动。
安安全全坐火车教案 第6篇
活动目标：
1、巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、有兴趣参加数学活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点：
能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物匹配。
活动准备：
1、课件。
2、每组一套1～6的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。
活动过程：
一、找座位
1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。)
2、你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!<文章.出自快思教案网.>(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)
3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。
4、动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达)
二、分果果
1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢?
2、动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。
3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?
①将冬枣送给第一节车厢的乘客。
②将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢?
③将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?
三、兑奖啦!
告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。(幼儿在听好老师的题目后思考答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品)
①比5多1的数字是几?
②其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。
四、开火车
请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队伍，检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。
培养幼儿的观察能力运用游戏，加深对数的认识将具体的1～6圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
犍为，出门坐火车 第7篇
犍为，偶然相遇
正好有机会去四川，于是“将计就计”顺带去了犍为县。“犍”字发“钱”这个音，“为”发“作为”的“为”的音。犍为是四川的一个县，一个应该是名不见经传的小县城。到犍为去的目的，是为了那里有一个号称“工业革命的活化石”的窄轨小火车。
这个小火车当年只是煤矿里的普通运输工具。当它的轮子与历史的轮子一起运转了53年之后，历史从大工业时代已经驶进了信息时代，那里的小火车虽然还是在当地烧着煤、做着运输的行当，却被加上了“工业革命的活化石”的光荣称号。正因为这个称号，很多人想去看它，于是一个不知名的小县城由此闻名。
爱上一座城，犹如爱上一个人，他的过去总有办法撩动你的好奇心
在去犍为的路上，我一直在纠结一个问题。在50多年前，一个那么偏僻的地方，为什么会发生“建铁路”这样的大事呢？那个铁路到底有什么样的故事……原来，这条号称“芭石铁路”的运输干线有着更加古老的历史。
1938年，当日寇的铁蹄在中国东部横行之时，国民党政府由于东线战场的失利，被迫迁都重庆。随着政治中心的西迁，大批军工和民用企业也纷纷向内地迁移。这些企业内迁生产，对于生产原料的需求大幅上升。于是内地开始了大规模的“找矿运动”，目的是为内迁的企业寻找生产原料和能源。
当时，在犍为发现了煤矿。国内知名人物翁文灏、孙越崎先生创办了“嘉阳煤矿股份有限公司”。为了解决煤炭外运的问题，他们修建了这条使用了将近一个世纪的运输线。早期的煤炭运输是沿着芭沟的峡谷到达马庙（芭马铁路），全长6.5公里，当时为600毫米的窄轨铁路。没有蒸汽机车，全靠人力推动小车到达马庙的马边河码头再转运出去，为当时的抗战生产提供了很多能源用煤。
解放后，因为经济建设的需要，小火车还是在源源不断地向外运着煤炭。因为犍为不是富裕县，没有足够改造铁路或者新修公路的财力，交通改进的计划一拖再拖。一拖就是60多年。小火车居然充当着交通运输的“壮劳力”，晃晃悠悠走到今天。
小火车，带你回到过去的岁月
芭石铁路在历史上先后出现600毫米轨型汽车，桩尾小火车，汽车牵引车，762毫米桩尾小火车，蒸汽小火车，蓄电瓶查道机车，内燃机车，电力架线机车等八大类型的动力机车。车厢类型有早期的竹篓车，木桶车和现在的5吨铁煤车，还有村民违章行驶的轴承木架车。可谓是丰富多彩，精彩绝伦。
现在，小火车还是“壮劳力”。还是当地人生活的主要交通工具之一。火车周边的村民每天都坐着小火车晃晃悠悠地出门，晃晃悠悠地回家。既自己怡然自得，又是外人眼里的一道风景。
因为“一陈不变”的缘故，小火车的名气由于年代的久远而越来越大，越来越多的外地人想见识一下这“工业革命的活化石”，越来越多的人希望通过“坐一次小火车”来感受一下当年的生活。套用一句广告词：小火车，带你回到过去的岁月。 编辑 邱李伟
安安全全坐火车教案 第8篇
活动目标：
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动重点难点：
活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
活动过程：
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?(.来源快思老师教案网)引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……
2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
活动评价：
请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的幼儿。
教学反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
安安全全坐火车教案 第9篇
教学目标：
1、认识序数并能排出5以内的自然数列。
2、能正确运用序数词。
3、培养幼儿从左往右数的习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
每人一套火车图片，动物贴饰，1~5的数字卡片，火车的声音，课件PPT
教学过程：
一、开始部分。
用故事引出火车(调动兴趣)
1、今天森林里的小熊、乌龟、刺猬、青蛙、小鸡要出去旅游了，可是它们从来也没有坐过火车，那可怎么办呢?
2、你们愿意帮忙吗?
二、基本部分。
小动物坐火车(认识车厢学习5以内的自然数列，并操作练习)
(PPT展示)
1、你们听这是什么声音?谁来了?!.来源:快思老.师教案网!(火车)
2、你知道这列火车有几节车厢吗?(运用多种数数方法)
3、瞧小动物们来了准备坐火车去旅行了，它们把座位号都帖在了身上，可是列车员忘记在车厢上标车厢号了，它们因该坐在哪里呢?(幼儿畅所欲言)
4、请小朋友上位操作，老师在旁观察并适当引导。
5、小朋友上台介绍一下自己把小动物送进车厢的?(引导幼儿说先标车厢好，第一车厢、第二车厢``````然后把XX小动物送进第一车厢，XX小动物送进第二车厢``````)
6、教师小结：车厢应从火车头后开始数，第一车厢、第二车厢``````所以XX小动物应该坐进第一车厢、第二车厢``````。
7、你们让小动物们坐对车厢了吗?(幼儿检查并改正)
三、结束部分。
小动物坐火车出发
现在请小朋友拿好动物火车，按第一组、第二组、第三组的顺序站好，我们一起送小动物门去旅行。(再次巩固复习自然数列)
教学反思：
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
安安全全坐火车教案 第10篇
【活动目标】
1、认识数字1—4，学习按数卡匹配实物。(重难点)
2、乐于参加活动，愿意讲述操作过程。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
1、白板课件2、1—4数字小卡片人手一份，红色操作盒人手一个。
3、大蒜瓣每组1筐。
【活动过程】
一、演示白板课件
1、认识数字1—4
(1)逐一点击小动物，数一数有几只，出示相应的数字，幼儿学念并认识数字1—4。
(2)幼儿练习认读数字(集体、个别)。
2、数字宝宝坐火车
(1)“呜——来了一辆红色的火车要带着数字宝宝们去旅游，(教案出自：快思教案网)可是它要数字宝宝们排着队坐在火车上，你们会帮数字宝宝找到自己的座位吗?”
(2)师幼共同为数字宝宝找座位。
3、蒜宝宝坐火车
(1)“呜——红色的火车出发了，可是开到半路，火车被蒜宝宝们拦住了，原来蒜宝宝们也想乘着火车去旅行。可是小火车告诉蒜宝宝：数字1的座位乘1个蒜宝宝;数字2的座位乘2个蒜宝宝;数字3的座位乘3个蒜宝宝;数字4的座位乘4个蒜宝宝。你们会帮蒜宝宝找的自己的座位吗?”
(2)师幼共同为蒜宝宝找座位。提醒幼儿边操作边说“数字1的座位乘1个蒜宝宝，数字2的座位乘2个蒜宝宝……”
二、幼儿操作
1、“还有许多数字宝宝、大蒜宝宝们也想乘着红色的小火车去旅游，小朋友们愿意帮助他们吗?”
2、每位幼儿一个红色的操作盒，一份1—4的小数字卡片，进行操作活动。教师对能力弱的幼儿进行个别指导，鼓励幼儿边摆放蒜宝宝边说：数字1的座位乘1个蒜宝宝，数字2的座位乘2个蒜宝宝……
3、游戏：开火车。
呜——数字宝宝、蒜宝宝们乘着火车出发啦，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，幼儿桌面上拖动红色操作盒，集体玩开火车的游戏，体验活动的快乐!
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
坐火车去德国 第11篇
1935年，季羡林先生从前门火车站上了火车。那时候的前门火车站还叫做京奉铁路正阳门东车站。如今，天安门广场东南角的那座灰白相间的欧式建筑就是当年前门火车站的站房，老站房上面已然挂上了北京铁路博物馆的牌子。跟北京现在的几大火车站，尤其是比较新的南站高铁站相比，前门火车站也就是早五十多年的事儿。
那时候中国到欧洲没有航线，海路又太遥远，如果想从中国去欧洲，最简便的路程就是苏联西伯利亚大铁路，途径东三省。于是那一年，季羡林先生从前门开始，踏上了去德国的火车，开始十年留学生涯。
1934年，他从清华大学毕业后回济南教书，但教书的生活并不如意，正巧这时清华大学和德国签订了一个学术交换合同，双方可以交换研究生，食宿费互相付给，但旅费要自己出。季羡林在清华大学专修了四年德语，于是他一报名就通过了。他把这个决定和契机看做是“逢到了生平第一次重大抉择”。
从济南重返北京后，季羡林去了清华大学，到了朱自清笔下的荷塘边走了走。荷叶丛中闪熠着点点的火花，是早出的萤火虫。那个时候，他感觉宇宙间仿佛只剩下了一个人，“前面的鹏程万里，异乡漂泊；后面的亲老子幼的家庭，都离开得远远的”。那个时候北京还没有外国领馆，他去了天津，办妥苏联和德国的签证。
从北京启程，他先是到了哈尔滨。在哈尔滨住了几天，1935年9月4日登上了苏联经营的西伯利亚火车。据先生在《留德十年》一书中提到的，“车上的生活，单调而又丰富多彩。吃东西不用再去操持，每人两个大篮子，饿了伸手拿出来就吃。喝开水极成问题，车上没有水供应，凉水也不供应。每到一个大一点的车站，我们就轮流手持铁壶，飞奔下车，到车站上的开水供应处，拧开水龙头，把铁壶灌满，再回到车上，分而喝之”。
车上的吃喝没有问题，但拉撒却成了天大的问题。一节列车住着四五十口子，却只有两间厕所，经常是人满为患。六个中国学生一般都是挤坐在一间车厢里。虽然在清华大学时都是同学，但术业有专攻，接触并不多，而在前往遥远欧洲的列车上，却被迫聚在一起，几乎都成了推心置腹的朋友。万里长途，车外风光变化不算太大。一般都只有大森林，郁郁葱葱，好像是无边无际。给他留下最深刻印象的是贝加尔湖。当年，火车绕行了这个湖的一多半，用了将近半天的时间。湖水碧绿，靠岸处清可见底，渐到湖心，则转成深绿色，或者近乎黑色，下面深不可测。而季羡林直到多年后，一闭眼睛，就能见到那湖的样子。
多年以后，飞机撇下老火车的速度比北京南站撇下前门火车站的速度还快。即便如此，还是依然有人乐于尝试这样的方式，从北京到德国。网上流传着一个不温不火的帖子，说有网友在德国联邦铁路网站上查到了德国回北京的火车，每周一班，倒三次车，全程178小时。后来有媒体求证，发现德国联邦铁路网上是有这样的消息，但是还无法预定，又置信询问，总之，没有很明朗的结果。不过，从技术上说，坐火车到德国并不难实现，需要的只是时间而已。北京途径乌兰巴托到莫斯科的K3/4次列车最初在1960年开始行驶，2012年，立车经过升级之后采用了以柴油发电为主的煤电两用技术，还增加了独立卧铺包间，从北京到莫斯科需要133小时。列车出中国需要1天，过蒙古也需要1天，其余4天都在广袤的俄罗斯领土上奔驰。
等到了俄罗斯之后再去德国就容易多了。从莫斯科乘火车到华沙，车票可以提前在WaytoRussia的网站上预定，这段旅程将花费18到21个小时。从华沙则可乘坐欧铁的列车，几乎每天都有几班到柏林，票价45欧元，行程5.5小时左右。
178个小时或者网上所传的166个小时应该只是单纯在火车上的时间，而这中间的中转时间要多出很多，而对于这个跨越亚欧大陆的列车航线，中转三次，所要计划的就更多。和季羡林先生不同的是，如今要走这遭的旅者还要申请蒙古的过境签证，而德国签证则改为申根签证，途径波兰华沙也不会有什么问题。
安安全全坐火车教案 第12篇
活动目标 1．能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。2．能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。3．培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。活动准备 教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。
活动过程
一、游戏：小动物坐火车 1．伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。2．今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)
二、游戏：小动物住哪里 1．小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。2．每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。3．我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。4．老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
安安全全坐火车教案 第13篇
活动目标
1.让幼儿初步感知简单排序的规律特征。
2.通过操作，让幼儿尝试按简单的规律排列物体。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动过程
一、情境主题导入。
教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边散步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。
1.教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观察
2.教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观察小鱼的排队规律?
二、布题
互动一：小蝴蝶排队。
天空中飞来了一群漂亮的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做游戏!
1.教师摆出四只小蝴蝶(黄蓝黄蓝)，请幼儿观察小蝴蝶是怎样排队的2.引导幼儿说出后面应该是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。
3.小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮助小蝴蝶排成一个圆圈。
互动二：圈圈板排队。
小朋友，今天还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的游戏。
1.请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。;来源;快思老师教案网;排队的时候有许多方法，如圆形、直线、之字形。
2.教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。
三、评价练习。
小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的?
1.请幼儿打开幼儿用书观察，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。
2.教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈
教学反思
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
坐火车 - 火车的作文500字 第14篇
我们好不容易挤上火车，一看里面的人也不少，在这里找座位堪比大海捞针，还好我的眼睛好在“大海”捞到了那根“针”。我把行李放好，坐在座位上不一会儿火车就开动了，看着窗外的树木忽隐忽现，看着窗外的楼房忽高忽低，看着窗外的颜色忽明忽暗……火车挂着，一节节绿色的车厢好长好长，就像一条绿色的长龙卧在铁轨上，时不时发出“哐当哐当”的声音。
我睡了一会儿，己是一时之后了，大概又过了十分钟，火车忽然慢慢停了，我以为火车到站停车了，就隔着玻璃向外看――外边一片死寂，没有人，没有车，也没有楼房，只有在铁轨旁边依旧亮着灯。
火车里一片嘈杂，声音越来越大，空气也又闷又热，火车上没有通风的地方，好在，窗子可以打开，可是需要钥匙。车厢里大多是从湖南去广州的，身上穿了四五件衣服，现在火车接近广州，广州的天气这时很热，大家现在汗流浃背，火车如同蒸笼，有些小孩也热得哭起来。“哇哇哇”的声音好像激怒了车上的一位乘客，见列车长一来就大声的说：“列车长，这什么情况啊，火车为什么不动了?”列车长回答他：“我们在停车加水。”“现在空气很热，怎么办啊?”“我们有钥匙，现在就把窗户打开。”火车只能把窗户打开，大约7、8厘米，可到了刚刚那位男子那里就怎么也打不开，这下他急了：“这怎么打不开啊?”“打不开，那我也没有办法”“没有办法?那我就把窗户砸了，透气!”好在现在列车慢慢开始行驶了，要不然那位男子就要酿成大错。
坐火车回家过年 第15篇
上了火车后，过道里全挤满了人，想换个脚站立都难。站在过道里，我不禁怀念起家里的温暖舒适。
火车上的座位有的是一排两座，有的是一排三座。而此时，两座的位置上有不少坐了三人，三座的位置上也有不少坐了四人。列车员检查票时，我就注意到旁边一排坐着四人，其中有一名男乘客的票是无座的，那一定是借其他三位乘客的光了。
此时，稍远处一位女乘客站累了，想凑合着在一名有座位的中年男人旁边坐一会儿，没想到中年男人一脸的不高兴。想到出门在外都不容易，我对中年男人说：“凑合一下吧。”中年男人瞪了我一眼，说：“我买的可是坐票，凭什么跟别人凑合。你少操心。”我不知道说什么好，那位女乘客也很是尴尬。
又过了四五站，我旁边座位上的一名乘客就要下车了。下车时，他指着巴掌大的地方对我说：“坐这儿吧，虽然小了点，但一直站着挺累人的。”“谢谢！我的票是无座的，别的乘客不会嫌挤吧。”我微笑着说，这一排位置上已经坐了三个人了。“我的票也是无座的，凑合着坐吧，出门在外都不容易，大家会相互体谅。”他和蔼地说。“坐吧，春节期间嘛，回家的人多，挤点没啥。”没想到这排座位上最里面的人说着还向里靠了靠，其他两人也都向里靠了靠，其中一个人说：“坐吧，回家都不容易，挤点就挤点。”
坐火车 第16篇
吃好午饭，我们拎着两个大包，里面装着我们吃的零食、替换的衣服，还有我的玩具往学校走去。我们到了学校，坐上了旅游公司的大巴车，来到了苏州火车站。等了一会儿，爸爸说：“我们坐的火车到了。”大家排着队走上了火车，火车的车厢被分成一个又一个的小房间，每个房间里有六张小床，分上中下三层，大家各自找到了自己的床位。
在火车上，我和周昀、蔡行知等几个小朋友一起玩游戏、打牌、吃零食，我们还走到别的车厢里去玩。晚上，爸爸和别的老师打牌，我和幼儿园的姚老师一起睡觉，我们睡觉的时候觉得非常挤。等我早上醒来的时候，床上只有我一个人了，原来，半夜里我把姚老师给挤下去了。
