财务知识系统学习心得（精选8篇）

财务知识系统学习心得 第1篇

财务知识培训心得体会

10月中旬，公司组织财务人员进行了一次为期xx天的财务骨干综合培训班培训，几天来的财务综合知识培训已经结束了，虽然时间不长，但我的收获却是比当初想象的要多的多，目前我是从事会计稽核工作，但自己对于财务的理解还仅限于会计日常核算和资产管理上，通过本次的培训，我对于财务管理工作有了更深刻的理解，现将个人心得总结如下。

在培训中，上海国家会计学院各位专家教授结合我国现阶段的财会现状和公司的财务管理水平，从九个方面对我们进行了培训：

1、企业成本管理与控制，2、财务报表分析，3、风险管理及内部控制，4、全面预算管理，5、宏观经济形势，6、网络商业模式的创新，7、企业的法律环境，8、基建财务管理，9“营改增”的账务处理。

培训过程中，老师生动而细致地讲解，给了我很深的启发，在讲述财务报表分析的过程中，老师的从不同使用者的角度上分析了财务报表的使用要求，特别是引用几个上市公司披露对股票和投资者的影响让我记忆尤为深刻，没有想到，一份简单的财务报告，一处小小的会计变更，里面有那么多的玄机，甚至会影响股市的走向，由此更能体现出我们财务工作的重要性、细致性，所以我们在工作中必须按照《企业会计准则》和行业有关财务核算规定的要求，坚持独立、客观、谨慎的原则，做好企业财务管理工作。

在全面预算管理课上，老师详细讲述了全面预算管理的概念、目标、意义、发展阶段、管理方法和手段，对我们公司正在实施的全面预算管理体系具有较深指导意义，使我对全面预算管理有了一个全新的理解，让我意识到预算管理不是几个人或几个部门的工作，它是一项全方位和全员参与的管理活动，它贯穿于我们公司整个生产经营工程，我们只有不断学习，才能加强自身的素质，提高自身的实战能力。在讲述网络商业模式的创新时，老师通过一个又一个在互联网时代下的创新案例，让我更深地认识到自己知识结构和认识水平的缺陷，在这个网络渐渐深入到我们每一个人生活的时代，原有的商业模式和经济理论渐渐不能适应形势的要求，需要我们不断的加强学习，提高素质，以适应新的经济形势需要，这也要求我们财务工作者要与时俱进，要适应社会和商业发展需要，只有这样，我们才能把握好国家的各项政策，处理好各项业务，为公司发展贡献出自己的一份力量。

培训虽然结束了，相应的知识也学到了，但我们对财务知识的学习却远远没有结束。通过本次培训，我懂得了学习本身是一件艰苦的劳动过程，但是只要你愿意去学习，努力去学习，就能不断地自我提高。公司对我们进行业务培训是给予我们的最大福利，希望以后公司多组织我们培训业务知识，多给我们在一起互相学习、互相交流的机会，帮助我们提高业务能力，加强个人的进步，提升公司财务管理的整体水平。

财务知识系统学习心得 第2篇

古人说艺不压身，多学习总是没错的。所以当得知有商业金融师培训的时候，我就义无反顾地掺和进来了。

由于工作的原因，无法听完全部课程，这个培训的含金量是相当高的，绝非微信朋友圈里的心灵鸡汤可比，货真价实，见解独到，让我这个金融外行听下来感觉醍醐灌顶，茅塞顿开。尤其是人民大学宋华院长的供应链金融讲座更是让我至今记忆犹新。

我们七零后这些人，正好是伴随着改革开放慢慢长大的，那种同步生长的感觉，既不同于五零、六零后的冷眼旁观，也不同于八零、九零后的懵懵懂懂。看着中国经济从跌跌撞撞到如同脱了缰的野马一般狂奔，引领了世界经济增长率三十来年，现在终于有点筋疲力尽，慢慢下滑了，心里还真是有点忐忑不安。但是所有人都知道，我们绝对不能让中国的经济垮下去，我们还有小康梦，还有富裕梦，还有复兴梦。

那么中国经济的问题究竟出在哪里，解决办法又究竟在哪里呢?如何利用金融这个杠杆去撬动经济转型和重振呢?这些显然不是我这样的金融外行能想明白的。

不过幸好还有宋华院长这样的专家学者，他们不焦不躁，深入市场，认真分析，努力思考，抽丝剥茧，寻根溯源，终于找到了症结，也找到了方法。

以前中国经济基础差，上升空间大，就像运动员刚开始训练成绩很容易提高，但慢慢到了瓶颈期成绩就很难提高了。那时候搞经营，不管是创业的还是投资的，都是各自为战，猛冲猛打，只要方向对，有冲劲，就能出成绩、有回报，就能成为那头风口上的猪，一飞冲天。同样，做赔了也搞不清为什么，换个战场继续做“守株待风”的猪，总有飞起来的时候。但是现在猪长大了，太胖了，中风小风已经吹不动了。

而作为“龙卷风”的金融市场，现在也不能盲目地见猪就吹，不管死活了。只有关注整个产业的供应链，把供应链上下游看成一个生态圈，找到其中的一个或多个核心节点，以之为中心，同步扶持所有供应链上的相关企业，维持生态健康，才能确保这几个核心节点企业成功飞天，从而降低投资风险。

当然宋院长讲的理论架构恢弘、气势磅礴，案例跌宕起伏、令人神往，我这个外行看不出门道，但光从听到的热闹看，就能感觉到供应链金融理论对于未来的供给侧改革，对于产业结构调整将会带来多大的冲击，也令我对于中国经济经历阵痛后再次腾飞充满了信心和期冀。

财务知识系统学习心得 第3篇

一、构建财务知识管理模式的原则

1. 激励性原则。

员工是企业的细胞, 员工的能力与工作状态, 在很大程度上影响着企业的经营状况。所以, 企业构建的财务管理模式如何有效调动企业中各个部门及其所属员工经营管理的积极性和创造性就显得尤为重要。目的有二:首先, 要有利于调动企业的各个成员, 其次, 要促进各自所经营管理资产的保值和增值。

2. 国际化原则。

在经济全球化和市场化的趋势下, 跨国企业集团成为企业集团发展的最高形式。所以企业集团在生产、营销、投融资等的开发和使用等都应从国际化入手, 不断增强国际竞争力。而财务管理又是企业集团的核心问题, 随着世界各国双边和多边贸易的不断扩大, 必然要对双方的财务信息和财务状况做充分而全面的了解。所以, 在构建财务管理模式的时候一定要遵循国际化的要求。

3. 可持续发展原则。

企业是汇集很多人的一个群体。管理学告诉我们, 基于“机会主义”和逆向选择, 企业内部人员可能有各自的利益, 看问题也存在不同的角度。因此, 为了保证企业集团的可持续发展, 管理层在财务管理模式的设计上, 首要功能是预防企业内部在生产经营过程中可能存在的忽视技术创新和新产品研发, 而注重拼设备、拼消耗等短期化经营行为。

4. 适应性原则。

一个分子公司出现问题, 可能牵涉到其他分子公司的连锁反应, 集团的发展扩张受到制约。共享服务模式可保障企业在全球范围内充分运用各种能力, 使整个集团的运作能力比各分散部门独立运作更加有效。因此, 财务管理模式要能够适应集团公司生产经营的特点和管理的要求, 因地制宜。

5. 共享原则。

首先, 知识管理本身就是对知识的收集、整合、总结、创新、分享应用的循环过程。所以应对于财务知识管理, 管理的真正目的是方便于知识更好的应用。基于知识管理的整体性, 企业中越多个人知识的积累给予组织, 才会更好的提高企业的竞争力。

6. 责权利效相结合原则。

财务管理模式要合理划分管理层次经营管理者的责任和权限, 并将其经济利益与所经营管理资产的效绩紧密结合起来。

二、构建财务数据处理信息系统

财务数据处理信息系统, 是按照有关规定, 采用专门的方法, 对资金运动进行确认、记录、计量和报告的系统。财务数据处理系统按其运行借助的技术手段, 有手工技术的财务数据处理信息系统和电子技术的财务数据处理信息系统。在讨论企业要如何营造一个更富有竞争力的经营环境时, 我们认为, 必须建立一个具有良好成长性的内部经营机构, 这也是为什么财务共享服务中心的搭建, 日益被越来越多国内大型企业所认知和接受的原因。其内部系统、规范、标准、流程化的特质, 为那些急需在费用管控方向寻求新突破的企业, 提供了再一次完全蜕变的机会。财务信息与财务管理相协调, 全部由计算机自动完成。知识共享是他人分享知识所有者所拥有的知识, 共享的知识包括显性知识 (可以用文字表述和通过语言传播的知识) 和隐性知识 (难于用文字表述和用语言传播的个人拥有的知识) , 内部知识和外部知识。知识共享能够保证组织内的知识能够得到充分全面的利用, 在保证经营安全的前提下, 企业应尽可能公开内部的信息和知识, 使每一个员工都能共享和受益, 以提高知识的生产率。知识共享过程可以分为五个环节:个人知识、知识的阐明、知识的交流、知识的理解和组织知识创新。知识的充分利用是运用知识解决企业经济、科技和管理中的问题, 发挥知识的作用, 加强经营管理。

对于企业怎样建立知识共享财务数据处理信息系统, 当前企业有一下几种选择:一是核算型。即以会计核算为主体的系统;二是管理型。使供应链、生产经营管理、客户关系相结合的网络化的企业综合信息系统, 其结合了会计核算与财务管理, 是一种综合信息系统。此外, 还有一种设想, 即企业建立ERP系统, 而不需要再建立企业财务管理信息系统。

就一般企业而言, 可以选择建立企业知识共享财务信息系统。其基础是建立以下子系统: (1) 业务申请系统。借助IT网络技术在业务发生之前对其进行控制, 帮助企业成本费用管控。 (2) 费用报销系统。员工在线提单, 将纸质信息通过系统传递给领导及财务人员审核, 支持在线审批, 提高信息传递的时效、安全、规范性。 (3) 商务卡系统。与各银行联名商务卡为基础高效对接银行系统。 (4) 预算管理系统。财务实时控制前移至业务前端, 加强事前预算控制和业务控制, 降低事后财务审核的范围。提高处理效率, 提升财务质量。 (5) 影像管控系统。将纸面单据经过扫描, 生成电子图像替代纸面单据作为业务流转的要素, 以电子化流程替代传统财务纸面化流程。系统间的数据自动传递, 减少纸质票据的传递, 降低有机成本。

参考文献

质检系统学习心得 第4篇

2月17日到热电室和理化光学室了解学习。热电室是以水表、温度计、密度计、压力表、燃气表、热能表为主要工作任务，在科室人员的带领下参观了各检验实验室；目前全所具备计量资质89个，理化光学室共建立标准18个，主要工作任务是各企业和基层实验机构使用的气相色谱仪、液相色谱仪、原子吸收、分光光度计、酸度计、酶标仪、离子色谱、电导率仪、烘箱等。由于标准器送检途中，目前还没正式开展工作。

2月18日到食品室和医疗纤检室学习。由于我在。。是做食品检验管理工作的，以往也在质计所食品室学习过，也曾请。。主任到扎兰屯为我们实验室的检验人员进行过培训，这次很荣幸成为了同事。这次在。。的带领下又参观了实验室各科室，对实验室设备的配备进行了交流。医疗纤检室主要是针对各医院检查设施进行校准和检定。在。。工作时我曾配合过。。主任到各医院开展过医疗器械的检验工作，所以对业务不是很陌生，目前主要开展心电、脑电、X光、B超、血压计等医疗设备的检定，纤检业务主要开展羊毛纤维检验。由于标准器送检途中，目前也还没正式开展工作。

2月19日到流量室学习。流量室主要开展加油机、流量计的检验工作。科室经常下乡检验加油机一年检验四次。工作常年都在外面顶风冒雪很辛苦，很少在单位。检验加油机的标准计量器具近期科室正准备派人到长春送检并进行学习。

2月20日上午在会议室听食品室检验人员PPT课件讲课，听说是响应单位领导倡议“下去能检验，上台能讲课”的号召，今后各科室都要制作课件上台讲课。在走廊看到激励人奋发向上的格言警句。体会到重视学习、积极向上、风清气正的机关文化。也坚定了自己选择来到这个单位的正确性。

由于力学室和化工室不在单位楼内，我还不熟悉具体位置在哪里，还没有机会去学习。但对化工室。。主任还是很熟悉，在。。工作期间曾经配合开展过汽柴油抽样工作，也曾请。。到扎兰屯为我们实验室化肥检验讲过课。。化肥检验与化工室进行过数据比对。。化肥检验工作的顺利开展离不开质计所化工室的大力帮助。力学室据说这几天就能够回楼内工作了，等到工作人员回来一定向他们多请教计量方面的业务知识。

我目前在建材室工作，建材室主要工作任务是空心砌块砖、红砖、苯板、涂料、出租车计价器等工作。目前正在筹建车辆安全计量中心建标工作。第一天来。。主任就给了我好几份建材方面的检验标准让我学习，告知我单位的工作纪律和作息制度、全所开展的计量资质范围和质检资质范围。建材室。。和。。两位主任每天都是在研究和学习检验标准和规程规范，通过与科室人员沟通，感受到了他们的勤奋博学，了解了技术机构技术为王的道理。激励自己要向他们学习，提高自己的技术水平。通过这几天的学习我由刚开始接触时的摸不着头脑到渐渐熟悉，对单位整体构成有了一个初步的了解。了解到单位开展检验检测范围广、涉及到的检验设备繁杂需要不断学习才能跟得上检验设备的更新换代技术。通过与单位的前辈们和同事的沟通交流，见识了质计所工作人员的专业知识深厚和待人诚恳热情的风范。虽然只有短短一个周的时间，认识还不够全面，但从中我受益匪浅，增长了见识收获了经验，了解了领导的良苦用心，使我迅速的认识了各科室同事，了解了单位业务范围，为自己能顺利开展日后的工作，准确为自己定位打下了良好的基础。

在学习过程中认识了几位工作很认真、技术很精湛的前辈和一批年轻有为的一线检验人员，还有和我一样想多学点东西的刚参加工作的同事，通过和他们的交流，不仅在专业知识方面有了很大的扩充，并且也开阔了视野。我希望通过这次到各科室学习，能为自己今后的学习工作带来帮助，不管是学到的专业知识还是学习方法还是为人处事的能力，这些都是我这次学习的收获，相信这些经验能够为自己在今后的工作中更好的为单位创造价值发挥作用。

信号与系统学习心得 第5篇

经过几个星期对《信号与系统》的学习与认知，让我逐步的走进这充满神秘色彩的学科。现在我对于这么学科已经有了一点浅浅的认识。下面我就谈谈我对这门学科的认识。

所谓系统，是由若干相互联系、相互作用的单元组成的具有一定功能的有机整体。根据系统处理的信号形式的不同，系统可分为三大类：连续时间系统、离散时间系统和混合系统。而系统按其工作性质来说，可分为线性系统与非线性系统、时变系统与时不变系统、因果系统与非因果系统。信号分析的内容十分广泛，分析方法也有多种。目前最常用、最基本的两种方法是时域法与频域法。时域法是研究信号的时域特性，如波形的参数、波形的变化、出现时间的先后、持续时间的长短、重复周期的大小和信号的时域分解与合成等、频域法，是将信号变换为另一种形式研究其频域特性。信号与系统总是相伴存在的，信号经由系统才能传输。

最近我们学到了傅里叶级数。由于上一学期在《高等数学》中对这一方面知识有了一定的学习，我对这一变换有了一点自己的感悟与认知。以下就是我对傅里叶级数的一点总结：

1.物理意义：付里叶级数是将信号在正交三角函数集上进行分解（投影），如果将指标系列类比为一个正交集，则指标上值的大小可类比为性能在这一指标集上的分解，或投影；分解的目的是为了更好地分析事物的特征，正交集中的每一元素代表一种成分，而分解后对应该元素的系数表征包含该成分的多少 2.三角函数形式：f(t)可以表示成：

f(t)a0a1cos(w1t)a2cos(2w1t)ancos(nw1t)b1sin(w1t)b2sin(2w1t)bnsin(nw1t)a0[an10ncos(nw1t)bnsin(nw1t)]

其中，a被称为直流分量

ancos(nw1t)bnsin(nw1t)被称为

n次谐波分量。

a0T1/2T1/2f(t)dt1T1K0T1/2T1/2f(t)dt

2T1anT1/2T1/2f(t)cos(nw1t)dtKanT1/2T1/2f(t)cos(nw1t)dt

f(t)sin(nw1t)dtbnT1/2T1/2f(t)sin(nw1t)dtKbn2T1T1/2T1/2

注：奇函数傅里叶级数中无余弦分量；当f（t）为偶函数时bn=0，不含正弦项，只含直流项和余弦项。

3.一般形式：

f(t)cn0ncos(nwtn)

或者：

f(t)dn0nsin(nwtn)

c0d0a0cndn

22anbn narctg(4.指数形式：

bnan)，narctg(anbn)

f(t)1nFnejnw1t

f(t)ejnw1tFn

以上就是我目前对这门学科的认识。信号与系统作为一门专业课，其重要性不言而喻。在接下来学习中，我将继续深入的去学习这门学科。我希望能真正的掌握这门极其有用的学科，在不远的将来，把它运用于实践中去。

项目计划系统学习心得（模版） 第6篇

一、项目计划系统学习方法

根据项目开展的PDCA方法，本人结合此方法进行对项目计划系统的学习，方法如下：

P（Plan）：项目计划系统的学习内容以及时间安排做了一个计划，先对《项目计划计划管理系统业务分析与实施指引》进行一次大概的阅读，让自己对该系统的业务流程上和实施操作有初步的了解；

D（Do）：对《项目计划计划管理系统业务分析与实施指引》阅读完成后，我对该文档中的一些关键知识点进行记录，记录到笔记本上；接着，结合《项目计划管理系统快速应用手册》，进入明源ERP系统中，进行数据录入操作，了解一个功能模块就在系统中实践性操作，在过程中，遇到的疑问或不懂的操作节点，就在笔记本上对该困难进行记录下来；

C（Check）：系统数据录入基本完成后，就对系统中的数据进行检查，有遗漏、错误的数据等未完善的数据，将其完善、优化；对遇到的疑问或不懂的操作节点，请教相关同事，如阿果、文礼、长波等，将系统的数据完善，完成对整个系统数据的录入操作； A（Action）：有了整套完整的数据后，再结合《项目计划计划管理系统业务分析与实施指引》该文档或项目计划管理系统的业务流程蓝图，深入理解每一个功能模块在业务上的应用。

二、项目计划系统遇到疑问及答案

学习过程中遇到的疑问（不懂的知识点和操作节点）及简单答案，如下：

1、“是否公建项目”的作用是什么？

一个项目中有配套的车位、学校、幼儿园等等，可以设置为公建项目

2、“项目管理知识库”如何增加？

在业务参数中设置，且为该登陆用户添加相关的权限才可以添加，或者说，要有岗位授权的基础上才可进行添加；

覆盖：子项目与父项目相同

追加：在父项目权限基础上，再添加子权限

3、“月度计划管理”如何增加？

要在对应的部门岗位权限上才可以进行添加

4、“关键节点达成率”无法显示，原因？

仍没解决，待定

5、“楼栋形象进度”如何显示？

第一、先在“楼栋施工计划”中进行计划编制、执行

第二、在“楼栋结构”中设置楼栋层数，接着先选择分部工作项，再选择分项工作

项

第三、在“楼栋形象进度”选择相应的楼栋即可显示

6、“阶段性成果”->“新增”->“申请部门”无法选择，原因？

要以对应的部门岗位权限登陆才可以进行，一般为默认选项，系统自动选择

三、项目计划系统关键知识

1、项目计划系统实施应用知识点：

初级应用(计划管控)

1、有计划管理，但

分散在各部门

2、没有计划管理体

系

1、搭建计划管理的组织架构和操作流程

2、梳理集团关键节

点

3、编制项目全生命

周期的开发计划

4、建立立项/专项计

划执行、汇报机制

5、建立月度运营会

议

1、集团关键节点计

划

2、项目主项、专项

计划管理

3、项目、部门计划

执行汇报

4、项目计划对比分

析、达成率分析

5、项目周报、月报

1、梳理项目开发的阶段性成果体系

2、编制项目主项/专

项计划模板、漏洞施工计划模板

3、梳理项目开发的“工作指引库”

中级应用(成果管控)

1、已经搭建计划管

理体系，想深度应用成果管理

2、本身计划管理得

很到位

1、清晰定义项目

“阶段性成果”与成果审核标准

2、建立工作完成情

况的评价体系

3、沉淀经验计划模

板库

4、梳理工作指引库

5、建立项目现场形

象进度“简报”制度

1、阶段性成果管理

2、工作评价体系

3、计划模板、工作

知音库

4、项目形象进度管

理

高级应用(精细化管理)

1、计划管理到位，想深化应用

2、主见建立知识管

理体系

1、建立个人工作计

划

2、建立工程现场漏

洞进度管控标准

关键点 适用客户群

业务重点

IT支撑

1、个人工作计划管

理

2、楼梯施工计划管

理

积累经验

1、个人工作计划管

理与绩效考评

2、漏洞现场施工进

度管理

3、加强流程审批环

节

1、建立成果分享流

程和反馈流程

2、建立企业知识库

和门户

2、项目计划管理系统业务关键节点:

项目计划管理

早期的计划管理存在问题  难以进行合理分权

 违背抓重点的原则，领导精力分散  关联复杂、效率下降、难以管控

 无法实现重要时间节点推延对资金流的影响

解决方案-分级计划管理体系

 分类、分级后，保证领导能够从宏观层面整体把控计划进展

 通过合理授权，让不同层级的人员管理精细度不同，以保证计划推进的效率

 不同的人员对不同的计划负责，计划之间的影响通过关联体现，职责明确，聚焦清晰

 分类分级后的计划相对简化，计划的管理难度降低，同时与资金流相关明确

阶段性成果管理

什么是项目阶段性成果？

项目阶段性成果是在项目开发过程中产生的“成绩”，主要以报告、文档、方案等方式体现，比如：土地投资分析阶段《项目投资建议书》、《项目投资分析模型方案》等；方案设计阶段《方案设计成果》、《成本测算及验算》等。

项目阶段性成果的价值？

 首先，是工作汇报体系一个有益补充；  其次，对成果不断积累、沉淀，形成一套成果体系，不但丰富了案例库，而且为新项目开发提供参考依据；

 再次，丰富项目管理的知识库，为公司沉淀宝贵资源。

地产企业如何进行阶段性成果管理？

 首先，对成果按照项目开发的各个阶段进行分类定义；

 其次，建立与工作项、阶段性成果相关的制度、流程、指引、案例；  再次，建立成果评估体系，包括评审小组、成果评审会议、审批流程等

等；

 最后，通过信息化手段将知识共享出来，供各公司、项目分享成果。

形象进度管理

楼栋施工进度管理

 从工程现场管理的角度，由现场工程师根据各自负责的楼栋情况编制楼

栋进度计划，并根据计划进行楼栋施工进度汇报，从而直观的在楼栋形象进度图中展示进度完成情况。

项目形象进度管理

 根据项目整体形象情况反映进度完成情况，其包含项目形象进度和工程

剖面图管理两部分。

项目知识管理

地产行业的项目开发周期长，期间有大量的文档、资料和知识需要沉淀下来，这就需要信息化工具开展这项工作。从进度管理这块儿，主要的知识内容为进度管理的制度、规范、流程、模板、案例等等。这些能够沉淀下来，为新项目的开发起到重要的指导意义。

四、项目计划系统功能操作

2.2明源POM项目计划管理系

《项目计划管理系统快速应用手册》

五、项目计划系统学习心得分享

很多人在学习中，在嘴巴上总是说这样不懂那样不懂，其实只是惰性在作怪而

财务知识系统学习心得 第7篇

词汇是语言的基本要素之一, 对人类交际及语言学的研究至关重要。自上世纪70年代以来, 对二语词汇习得的研究逐渐成为二语习得研究领域里的一个热点。一直以来, 对二语使用者或学习者词汇知识的研究主要集中在词汇的广度, 即词汇量的大小方面。在研究中人们发现, 学习者词汇量的大小可能对语言能力的某些部分有较强的预测力, 但仅靠词汇量的多少并不能完全了解、测试学习者的语言能力, 更不清楚他们对所习得的词汇的掌握程度。因此, 从上世纪90年代中后期开始, 国内外对词汇习得的研究开始从量扩展到质, 从关注学习者词汇的广度知识进入对二语词汇深度知识的研究。但如何对学习者的词汇深度知识进行测量, 使用怎样的测试工具才能尽可能真实反映受试者的词汇深度知识, 成了广大研究者面临的问题之一。

下面, 笔者将从词汇深度知识的两种理论框架谈起, 对前人研究中的几种主要的词汇深度测试工具进行概述, 希望对今后的词汇深度知识测试有一定的借鉴作用。

2. 词汇深度知识

词汇深度研究的基本问题是什么是词和怎样才算认识一个词。对词汇深度知识的界定, 国外有许多不同的观点, 根据其研究方法主要分为两类。

一是发展法 (development approach) , 持该观点的学者以发展的眼光看待词汇知识, 他们把词汇知识视为一个由不同水平和知识面组成的连续体, 所调查到的词汇知识不过是词汇习得过程中某一特定阶段词汇知识的反映。该观点通过“等级表”来表示某个单词的习得所经历的不同发展阶段。

二是维数法 (dimensional approach) , 持该观点的学者按词汇知识的构成成分分类描述, 分析构成一个词全部知识的意义和用法的不同方面。这一观点最早源于Richards (1976) 提出的完全掌握一个词需要具备的各种知识。Nation (1990) 在此基础上提出了一个更为具体的词汇知识体系 (word knowledge framework) , 包括以下几个方面:1) 词的口头形式;2) 词的书面形式;3) 词的语法形式;4) 与其他词的搭配;5) 词语使用的频率;6) 词的文体适当性;7) 词的概念意义;8) 与其他有关词语的联想。Nation把上述八个方面的知识都放到了接受性和产出性这个二维尺度上来考察, 每个方面的词汇知识都对应接受和产出两类要求。

3. 词汇深度知识测试

基于上述两种不同的观点, 研究者们用不同的方法来测试学习者的词汇深度知识。

3.1 词汇知识等级表

Paribakht&Wesche (1993) 的“词汇知识等级表” (Vocabulary Knowledge Scale, 简称VKS) 在持发展法观点的学者中得到广泛运用。该表把词汇知识分为五个等级:一级:根本没见过该词;二级:见过该词但不知其义;三级:能正确给出该词的一个同义词或母语对应词;四级:能在句中正确体现该词的意义;五级:能在句中正确体现该词的意义, 并没有语法错误。它的格式如下:

在这个量表中, 学习者汇报他们对某个单词的掌握程度, 这样的量表体现了词汇习得的渐进性, 能够捕捉到个体词汇的连续性发展的实际情况。VKS的目的不在于估测综合性词汇知识而在于了解和掌握单词学习的初始阶段或水平。由研究者根据此量表所做的相关调查可见, VKS具有一定的效度, 又允许短时间测试一定数量的单词, 具有很多优点。但设计者自己也指出, 这种测试取决于受试的“自我报告”或有效表达, 在一定程度上影响了结果的可信度。而且一旦测试的词过多, 实际操作的可行性又将大幅度下降。这些也许是国内研究者较少使用VKS作为词汇深度测量工具的原因之一。批评的意见还集中在另一点上, 即这五个层次是否真正代表了人们习得词汇的自然过程, 以及这五个层次之间是否是等距的递进关系。因此, VKS还需要进一步的修改以提高其信度和效度。

3.2 词意关联与搭配

而按照维数法的观点, 词汇深度知识涉及了八种知识类型和“接”、“产”两种能力的结合, 要把每个方面的知识和能力都进行测试就目前而言还很难办到。因此, 目前的词汇深度知识测试大都只涉及词汇知识八个维度中的一部分, 而且测试的词汇的数量也有限。

目前应用较广泛的是Read (1993) 提出的一种测量词汇深度知识的方法:词意关联与搭配 (Word Associates Test) 。测试题如下例:

方框中有8个词, 只有4个是正确的, 左框中的词可以帮助解释“sudden”的意思, 右框中的名词可以用在“sudden”之后, 构成短语或句子, 要求被试选出这4个正确的词。

该方法的优点在于制作较简便, 也易于评分, 短时间内能测试较多的词汇, 从而扩大了抽样的样本, 测试的可信度也提高了。在上面的例子中, 左边和右边各有两个正确的答案, 但是在一些项目中, 会出现左边有1个正确答案, 右边有3个正确答案, 或者左边有3个正确答案, 右边有一个正确答案的情况, 这样的设计也降低了靠猜测答对的因素。因此在词汇深度知识的相关研究中被广泛应用。但是该方法只测试到了词意关联和搭配方面的接受性能力, 考察的面还是比较窄的, 而且没有涉及“产出”这个词汇深度知识中的重要方面, 不能不说是一个不足。另外, 这个测试的设计也不能避免猜测的成分, 这在一定程度上也可能影响信度。

3.3 结合语境多项选择

还有一些研究者, 如李晓陆 (2004) 则采用了综合性语言水平测试中的词汇测试题题型作为词汇深度知识的测试工具, 吕长竑 (2004) 也采用了高校新生英语分级测试试卷中的词汇测试题及完形填空中的词汇题来测试词汇深度知识水平。采用这样的测试方法的优点也在于易于操作, 既可以增加所测试的词汇的数量, 也可以设计不同的题干来考查词汇各个方面的知识, 同时客观性很强, 便于评分。但这个方法有个很明显的缺点就是准确性不高, 很难排除猜测的因素, 为了尽可能减少学生使用排除法等方法答题的机会, 需要非常细心地设计选项, 这又增加了测试的成本。同时这样的测试方法涉及了词汇测试中一个很有争议的问题, 即词汇测试要不要语境的问题。尽管人们普遍接受语境在词汇学习和使用中的不可缺少的作用, 但这是否就意味着脱离语境测试学习者对词汇的理解就一定是没有效度的呢?加入语境, 受试者作出的选择很有可能是根据对语境的理解, 特别是在完形填空这类题形中, 测试的实际上是受试者的多种语言能力, 甚至是智力, 这样得出的结果又能否完全说是受试词汇知识的体现呢?因此用上述方法作为词汇深度知识的测试工具的合理性还需要进一步验证。

3.4 翻译法

另外还有一些方法被用作词汇深度知识的测试工具。如翻译法, 要求受试进行词汇短语的翻译、句子的翻译甚至短文翻译, 包括从L1到L2或L2到L1的翻译。翻译可以在一定程度上测试受试对词汇意义、搭配等的理解, 也可以测试他们词汇产出的能力, 但其缺点也比较明显, 特别是很多学者认为, 翻译不仅需要语言知识和能力, 它还是一项创造性的工作, 所以翻译不单是反映一个人的语言能力, 还有其它能力, 用它来测试词汇并不适合。

3.5 写作法

也有研究者用写作来考察受试的词汇深度知识。最著名的是计算受试者作文中出现的不相同的词汇总数除以作文的总字数, 用得到的结果来反映受试者的产出性词汇量。同时也可以通过分析受试者作文里对词汇和惯用搭配等的运用来考察他这些方面的词汇深度知识。但是这种方法也存在一些难以克服的缺点, 主要是需要除了语言知识外, 写作还需要其它很多能力, 而且写作的题目对于每一个受试者可能难易程度会不一样。所以, 如果一个人的写作比较好, 可以在一定程度上反映出他的词汇深度知识掌握得比较好, 但是如果反之则难以作出相反的判断, 因为可能是受试者对所给题目不熟悉的缘故。另外, 少量的写作测试不具有说服力, 要提高信度必然要尽可能地做多次写作测试, 这也无疑增大了测试的成本。

3.6 综合法

为了尽可能多地考察词汇深度知识的各个方面, 也有研究者采用各种题形综合的方式, 用不同的题形考察词汇深度知识的不同的方面。如刘绍龙 (2002) 在对词汇深度的习得模式进行的调查研究中采用了如下的方法:

上例考察了受试者对“change”一词的前缀、后缀、意义、词性、习惯搭配这多个方面的掌握, 可以说是比较全面地测试了受试对这个词掌握的深度。但这样的测试设计成本较高, 也很费时, 一次只能测试很少量的词汇, 因此选择这种方法测试词汇深度需注意被测词汇的选择。这样的测试适用于对某一特定的词汇或一部分词汇如一些高频词的深度考察。

4. 结论

对词汇深度知识的研究可以非常细致和丰富地描述学习者的词汇知识, 具有十分重要的学术意义。但是通过本文对各种词汇深度知识测试方法的综述可以看出, 这类研究在操作上是需要投入大量的时间和精力的, 而且由于实验性质的影响, 能研究的词的数量总的来说还是比较有限的。可以说对词汇深度知识的研究在很大程度上取决于词汇深度测试, 从国内外现有的研究成果来看, 要克服现有测试方法中的不足在现阶段还有一些困难, 这需要研究者们不断努力, 争取今后在词汇深度测试方面能有进一步的突破。

摘要：本文概述了词汇深度知识的理论框架, 介绍了目前研究中较有影响力的或常用的词汇深度知识测试方法, 并对其进行了简要分析, 希望对今后的词汇深度知识研究起到一定的参考作用。

关键词：二语习得研究,词汇深度知识,测试方法

参考文献

[1]Liu Shaolong.Researching L2Word Knowledge Depth and Its Acquisition Pattern:A Cross-sectional Studyof Chinese EFL Learners in the Classroom Setting[D].Un-published PhD.dissertation at Guangdong University of For-eign Studies, 2002.

[2]Nation, I.S.P.Teaching and Learning Vocabulary[M].New York:Newbury House, 1990.

[3]Read, J.The development of a new measure of L2vocabulary knowledge[J].Language Testing, 1993, (10) .

[4]Wesche, M.&Paribakht, T.S.The relationship be-tween reading comprehension and second language develop-ment in a comprehension-based ESL program[J].TESL Canada Journal, 1993, (11) .

[5]李晓陆.习得模式对深度习得的影响:一项基于中国大学生英语词汇习得状况的实证研究[J].外语研究, 2004, (5) .

[6]刘绍龙.论二语词汇的习得与发展:基于实证调查的词汇知识发展差异假说[J].外语教学, 2003, (6) .

[7]吕长竑.词汇量与语言综合能力、词汇深度知识之关系[J].外语教学与研究, 2004, (2) .

[8]马克莎.第二语言词汇知识深度研究概述[J].韶关学院学报社会科学版, 2001, (5) .

嵌入式系统学习心得 第8篇

对于硬件来讲有几个方向，就单纯信号来分为数字和模拟，模拟比较难搞，一般需要很长的经验积累，单单一个阻值或容值的精度不够就可能使信号偏差很大。因此年轻人搞的较少，随着技术的发展，出现了模拟电路数字化，比如手机的modem射频模块，都采用成熟的套片，而当年国际上只有两家公司有此技术，自我感觉模拟功能不太强的人，不太适合搞这个，如果真能搞定到手机的射频模块，只要达到一般程度可能月薪都在15k以上。

另一类就是数字部分了，在大方向上又可分为51/arm的单片机类，dsp类，fpga类，国内fpga的工程师大多是在ic设计公司从事ip核的前端验证，这部分不搞到门级，前途不太明朗，即使做个ic前端验证工程师，也要搞上几年才能胜任。dsp硬件接口比较定型，如果不向驱动或是算法上靠拢，前途也不会太大。而arm单片机类的内容就较多，业界产品占用量大，应用人群广，因此就业空间极大，而硬件设计最体现水平和水准的就是接口设计这块，这是各个高级硬件工程师相互pk，判定水平高低的依据。而接口设计这块最关键的是看时序，而不是简单的连接，比如pxa255处理器i2c要求速度在100kbps，如果把一个i2c外围器件，最高还达不到100kbps的与它相接，必然要导致设计的失败。这样的情况有很多，比如51单片机可以在总线接lcd，但为什么这种lcd就不能挂在arm的总线上，还有arm7总线上可以外接个winband的sd卡控制器，但为什么这种控制器接不到arm9或是xscale处理器上，这些都是问题。因此接口并不是一种简单的连接，要看时序，要看参数。一个优秀的硬件工程师应该能够在没有参考方案的前提下设计出一个在成本和性能上更加优秀的产品，靠现有的方案，也要进行适当的可行性裁剪，但不是胡乱的来，我遇到一个工程师把方案中的5v变1.8v的dc芯片，直接更换成ldo，有时就会把cpu烧上几个。前几天还有人希望我帮忙把他们以前基于pxa255平台的手持gps设备做下程序优化，我问了一下情况，地图是存在sd卡中的，而sd卡与pxa255的mmc控制器间采用的spi接口，因此导致地图读取速度十分的慢，这种情况是设计中严重的缺陷，而不是程序的问题，因此我提了几条建议，让他们更新试下再说。因此想成为一个优秀的工程师，需要对系统整体性的把握和对已有电路的理解，换句话说，给你一套电路图你终究能看明白多少，看不明白80%以上的话，说明你离优秀的工程师还差得远哪。其次是电路的调试能力和审图能力，但最最基本的能力还是原理图设计pcb绘制，逻辑设计这块。这是指的硬件设计工程师，从上面的硬件设计工程师中还可以分出ecad工程师，就是专业的画pcb板的工程师，和emc设计工程师，帮人家解决emc的问题。硬件工程师再往上就是板级测试工程师，就是c语功底很好的硬件工程师，在电路板调试过程中能通过自已编写的测试程序对硬件功能进行验证。然后再交给基于操作系统级的驱动开发人员。

总之，硬件的内容很多很杂，硬件那方面练成了都会成为一个高手，我时常会给人家做下方案评估，很多高级硬件工程师设计的东西，经常被我一句话否定，因此工程师做到我这种地步，也会得罪些人，但硬件的确会有很多不为人知的东西，让很多高级硬件工程师也摸不到头脑。

那么高级硬件件工程师技术技能都要具备那些东西哪，首先要掌握eda设计的辅助工具类如protelorcadpowperpcbmaplux2ise、vdhl语言，要能用到这些工具画图画板做逻辑设计，再有就是接口设计审图能力，再者就是调试能力，如果能走到总体方案设计这块，那就基本上快成为资深工程师了。

硬件是要靠经验，也要靠积累的，十年磨一剑，百年磨一针。

把一个月前想写的东西，今天终于用一上午的进间整理完了，希望对喜爱嵌入式系统开发的工程师和学生们有所帮助。

嵌入式系统学习心得（2）：

这个题目很大，给人一种感觉我好像很成功，其实不然。实际上自己水平不高，甚至很低，但是做过了一些曲折的学习道路，同时把自己真实的学习历程表达出来，希望对后来者有借鉴的意义，甚幸！

工作三年、几成废人！

我XX年毕业于华中地区的一个理工科大学，专业是机械电子，我当时已经签了一家内陆某个省级机关工作，家里八辈是农民，并且很偏远，能够进入这样的地方是祖坟有风水。但在毕业前夕有个进入it的机会，我本想进去的，家里人极力反对，阻力可想而知。同时要交4000元的违约金，对我来说是天文数字。大学里的费用很多是借的，几乎将近一半的费用是在大学勤工俭学挣的，为了省钱，高中一个学期回家一次，大学一年回去一次。并且我个人也有特殊的人生背景（悲景更确切），这里不多说了，写十篇也写不完，同时偏离主题。这样我就参加了工作。一张报纸一杯茶的日子，几乎下班后有种很空虚和恐慌的感觉。在工作中虽然是与自己专业有点关系，但是很少。专业几乎荒废。我自己也思考，如果再不出去，自己将会成废人，只好让国家养了。两年后决定出去，但是几成废人，谁要呢，只好到学校去镀金。这是中国教育和社会的悲哀！

至于专业就改为计算机方面，听说好找工作，我说实话不是很对计算机特别感兴趣，生存第一需要。不要笑我，哈哈！

考研成绩出来，超过了国家线几十分。那个方向要两个，我第三，但是那年非碘，不面试就按分数来排，自然我落选了。其实给我面试机会也不一定要我，哈哈，自己几斤几两很清楚。

最后调剂到另外一个学校，交钱，咬咬牙，交吧！现在仍然债台高筑！

进入学校前夕

为什么要把这段列出，看后就知道了。

单位有网络，经常上网查些英语资料，在那里唯独英语没有丢很多。于是我就在网上查资料，学什么好呢，最后确定学嵌入式把，听说跟硬件相对比较紧密！而我在大学里多少学习了数字电路，单片机等，所以多少也有所利用，不会真的一无所知。当然在这之

前也自学过数据结构，计算机组成原理等。c 语言在大学就学了。哈哈这就是我的家底。

我知道自己的基础差，于是我就拿操作系统，数据库、数据结构、c++来看，机关有这个好处，空余时间多，于是平常就看书，很痛苦，没有人请教。

另外就上网到论坛上去，我就到各个专业的技术论坛，其实是电子论坛和嵌入式论坛。我几乎没有发帖，几乎把几个大型的出名的论坛的帖子翻遍了，虽然有很多重复的，我才知道嵌入式是个什么东东。这些帖子对我以后的学习产生了极大的影响。

最关键两点：

1、嵌入式是什么？

2、嵌入式需要哪些知识？

知道了这两点，好办！我就开始规划学习路线。计算机的基本理论不能丢，于是重点看组成原理，数据机构，操作系统、c++。同时论坛上了解到，实时操作系统ucos是一个很好的嵌入式操作系统，对初学者很好。于是我就买了一本书，但是代码在电脑里调不通，网上也有很多相同的问题，我就看书，分析代码，一遍不行就两遍，三遍，这样才看了入了门，才知道什么是进程。原来看操作系统书时，根本就不知道进程是个什么东西。

在这段时间掌握的东西不多，但是，对我以后的影响很大，我想起了大学时一个同学跟我说过了一句话：大学里最重要的不是学到了什么，最重要的是学会怎么学！大概是这个意思。

进入我的避难所

对我来讲，再次进入大学不再是大学，而是避难所。希望这次进入给我喘气和养精蓄锐的机会和时间。我是这样认为和实践的。

在学校我有三件事：上课，上图书馆，上网。

对于上课，学校开了很多课程，非常好，很多是名人名师讲解，于是很多同学都想学，都去听。我也考虑过，最后放弃。我是这样认为的，时间是有限的，什么都想学，什么都学不成。于是我把我自己学的课进行了分化，一般的课程通过就行，重要的一定好好学。我希望不要什么争论学习课程多和少的问题，这仅仅是我的看法。所以我的成绩应该是很差的。分数低。好在后来的单位没有要我的成绩单，否则就惨了。