大专计算机毕业论文题目范文-盘古文库

大专计算机毕业论文题目范文

范文大全

来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-18

大专计算机毕业论文题目范文第1篇

2、新形势下高职院校计算机应用技术实践教学浅谈

3、大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究

4、计算机应用技术发展现状及趋势研究

5、大数据背景下计算机应用技术研究与分析

6、校企合作共建高职计算机应用技术专业模式探索

7、计算机应用技术与信息管理的融合应用

8、浅谈技师学院计算机应用技术专业教学改革

9、计算机应用技术与信息管理的整合管理路径研究

10、新形势下的计算机应用技术创新实践研究

11、计算机应用技术专业自主学习平台构建的必要性和可能性

12、新形势下的计算机应用技术创新分析

13、互联网+时代背景下计算机应用技术改革的探索

14、新形势下的计算机应用技术创新实践研究

15、浅谈现代信息技术背景下计算机应用技术

16、企业计算机应用技术和信息网络技术研究

17、探析计算机应用技术现状和未来发展趋势

18、企业计算机应用技术和信息网络技术的建设策略

19、以岗位需求为导向构建高职计算机应用技术专业课程体系

20、高职计算机应用技术专业教学改革与创新途径

21、互联网+时代背景下计算机应用技术改革的方法探析

22、探析计算机应用技术与信息管理的融合应用

23、计算机应用技术对企业信息化发展的重要影响探析

24、浅析大数据环境下计算机应用技术和信息管理的整合

25、谈互联网+背景下计算机应用技术与学生语文素养提升策略

26、计算机应用技术的创新实践

27、计算机应用技术应用领域及发展展望

28、计算机应用技术与信息管理的整合管理路径研究(1)

29、探究“互联网+”背景下的计算机应用技术

30、“1+X”证书制度下高职院校计算机应用技术专业“书证融通”人才培养模式研究

31、计算机应用技术与信息管理的优化整合

32、论中职计算机应用技术专业人才培养模式与课程体系构建

33、计算机应用技术现状与发展趋势探析

34、新形势下的计算机应用技术创新实践探讨

35、计算机应用技术对企业信息化的影响分析

36、新形势下的计算机应用技术创新探微

37、新疆高职院校计算机应用技术专业产教融合人才培养模式研究

38、计算机应用技术和信息管理的整合对策分析

39、基于大数据环境下计算机应用技术的研究与分析

40、对企业计算机应用技术分析及信息化建设的探究

41、计算机应用技术现状与改善措施

42、新形势下的计算机应用技术创新实践研究(1)

43、现代学徒制模式下计算机应用技术专业的职业素养结构分析

44、试析互联网＋时代的计算机应用技术

45、论计算机应用技术在工程项目管理中的应用

46、基于“1+X”证书制度的高职计算机应用技术专业建设探索

47、浅析计算机应用技术对企业信息化的影响

48、“互联网+”背景下计算机应用技术研究

49、论计算机应用技术对企业信息化的影响

大专计算机毕业论文题目范文第2篇

关键字：大专计算机应用基础课程优化教学现状有效措施

[正文]随着科技的发展，人们逐渐进入互联网时代，可以说计算机应用已经渗透到人们的日常生活当中，无论是购物、娱乐还是看电影，计算机对人们的生活产生了巨大的影响。而计算机的教育更能够让大专学生充分认识到计算机的知识与技能，有效的提高自己的综合能力素养，了解计算机方面有关的品德与教育知识，从而将计算机作为自己终身学习和工作的工具，顺应互联网时代，为今后的信息发展道路打下坚实的基础。

1 大专计算机应用基础课程的现状

其一，对于大专专业的学生来说，培养学生的计算机知识至关重要，尤其是在现实的计算机教学当中，学生普遍都存在缺乏优良的习惯，每当学生上计算机应用课程的时候，学生总是特别高兴，以至于在课堂的时候只是专心于自己的事情，或者自己打开电脑玩游戏，完全不听老师的讲话，甚至有的学生在上完计算机应用课程之后，明明老师说好要把电脑关闭，板凳放好，桌面上不允许有任何垃圾，尽管老师再三进行说明，可是学生始终不认真听，导致学生一听到下课，全都一窝蜂地跑出教室，缺乏好的上课习惯，更没有一个好的道德素养，限制了大专计算机应用基础课程优化的发展。

其二，缺乏合作精神，导致作业质量很差。对于大多数的计算机作业一般都是以团队的形式进行讨论，而对于大专阶段的学生来说，严重缺乏团队意识，几乎老师留的每一项作业都是自己完成，造成这种情况很大一部分原因来自于老师，老师没有给学生创造在一起合作的机会，总是提出问题之后立马找学生回答问题，学生缺乏思考的时间，尤其对于计算机应用知识来说，更要求学生拥有团队合作精神，通过和别人一起努力来完成老师交给的任务。此外，学生缺乏辨别信息真假的能力，每当上网的时候，会有出现很多不健康的网站出现，学生不知道是好是坏，长此以往，学生的品德素养也会受到一定的影响。因此促进计算机应用教育模式，提高的学生的信息教育水平，让计算机应用课程模式更好地发展。

2 促进大专计算机应用课堂模式发展的有效措施

2.1以课堂教学为主阵地，培养学生的良好习惯

现在大多数大专学生都没有意识到计算机应用课程的重要性，只是一味的认为计算机应用课为上机课，在课堂上学生可以使用电脑打游戏，看电视，认为这是一个供学生休闲的课堂，以至于学生没有一个良好的习惯对待计算机应用教学课程，不遵守课堂的纪律，甚至对于老师课上所讲的要求也置之不理，久而久之学生的计算机应用也会发生变化，因此老师要以课堂教学为主阵地，积极培养学生的优良习惯。

例如在《大学信息技术应用基础》第二版第一章《信息、信息技术与计算科学》中，老师先让每一个学生都自动做好位置，然后教育学生了解电脑室的管理制度，以及使用电脑的一些规则，教育学生不要上机的时候打游戏，看电视，更不要留一些垃圾在电脑室里，下课时更要将板凳放回到原来的地方，将电脑关机，然后才可以走出教室，老师一定要让学生认识到计算机应用课程的重要性，要让学生认真对待，而不是保持一颗玩心去学习，改善学生上课的不良行为，让学生能够记住学习计算机应用课程的一些规则，了解计算机应用课程，同时促进计算机应用课程的有效性。

2.2以合作学习为抓手，提高学生辨别信息真假的能力

现在很多大专老师都没有意识到团队合作对于学生的重要性，老师只是局限于学生个体成绩的好坏，这种情况不仅造成学生的上课积极性有所下降，而且也会造成学生的自尊心受到伤害，此外学生更是缺乏对于辨别信息真假的能力，这种情况很容易造成学生上当受骗。因此，为了促进学生更好的思考与学习，老师要积极加强学生之间的交流与合作，加强学生辨别信息的能力，提高计算机应用课堂模式的有效性。

例如在《大学信息技术应用基础》第二版第二章《信息处理机器计算机系统》中，老师可以向学生提出几个问题，同时把学生分成若干个小组，尤其是在学生处理信息时，对于小学生来说可能存在一定难度的，学生不知道如何统计数据，更不懂得辨别信息的真假，因此老师可以让学生以小组的形式进行合作，对数据进行分析，同时互相讨论信息的真假，结合每一个人的意见去更好地完成老师留的任务，这样不仅能够增强学生之间的感情，而且也能够取长补短，促进学生之间互相学习。而在这个过程中学生之间也可以互相依赖、互相帮助，相信通过团队合作，学生一定会取得更多的收获，提高学生辨别信息真假的能力。此外当学生遇到不懂的问题时，老师要积极参与其中，帮助学生解决问题，提高学生的自主性和积极性，激发学生对于计算机应用的兴趣。

结束语

综上所述，学习计算机应用课程对于大专学生具有深刻的影响力，不仅能够改善学生的学习习惯，而且也能提高学生对于网络信息的辨析度，在進步的同时也能保护自己。此外随着科技的发展，计算机应用已遍布到学生的生活当中，相信在不久的将来学生的在计算机应用水平一定能够得到有效的发展。

参考文献：

[1]李亚蕾.大专计算机应用基础课程教学优化分析[J].科技创新导报，2018，15(27)：206+208.

[2]谢莉.《计算机应用基础》课程教学的优化分析及思考[J].通讯世界，2016(24)：266-267.

大专计算机毕业论文题目范文第3篇

2、企业财务会计向管理会计转型中存在的问题与对策

3、基于财务共享中心的会计转型与高职会计教育改革分析

4、浅析事业单位财务会计与企业财务会计的区别

5、基于会计价值评价视阈下管理会计与财务会计的融合

6、浅谈税务会计、税收会计和纳税会计的区别和联系

7、新形势下企业财务会计与管理会计的融合研究

8、大数据背景下企业财务会计向管理会计转型分析

9、基于多维会计的财务会计与管理会计融合研究

10、关于企业企业财务会计向管理会计转型的探究

11、浅论会计核算与管理会计之间的关系

12、探析会计政策与会计方法对企业会计职业责任的影响

13、基于会计价值分析企业财务会计与管理会计的融合渠道

14、企业财务会计与管理会计的有效融合

15、新形势下财务会计与管理会计有效融合的探索

16、新政府会计制度预算会计和财务会计关系分析

17、新政府会计制度下财务会计和预算会计记账差异的应用分析

18、管理会计、成本会计和税务会计

19、新政府会计制度下预算会计与财务会计平衡问题分析

20、会计角色转变视阈下窥探会计存在与会计意识

21、财务会计向管理会计转变思考

22、基于会计本质演进视角下的会计存在与会计意识的辩证关系

23、会计专业特点视角下高职成本会计课程教学改革研究

24、浅谈人工智能时代财务会计向管理会计转型研究

25、高职会计专业会计教学与会计考证融合的探讨

26、探讨财务会计、管理会计、成本会计与财务管理的分解与整合

27、会计信息化对传统财务会计职能的影响与转变财务会计职能的措施

28、浅谈嘉兴电大成人脱产会计专业学生的会计教育与会计应用接轨探索

29、新形势下煤电企业管理会计与财务会计融合发展

30、人工智能背景下财务会计向管理会计的转型

31、管理会计与财务会计在企业财务管理中的运用研究

32、试论大数据下财务会计向管理会计的转型

33、会计信息化背景下农村企业财务会计流程优化问题探讨

34、论会计信息系统中实时会计和全息会计的发展

35、维护《会计法》的严肃性，提高会计信息质量——浅谈建立会计诚信的必要性

36、基于财务会计向管理会计转型模式下高职会计专业人才培养思路

37、论会计差错更正、会计估计变更和会计政策

38、企业财务会计与管理会计的结合优势分析

39、公允价值会计、市值会计与资产减值会计辨析

40、企业财务会计与管理会计融合的探讨

41、新形势下企业管理会计与财务会计的融合发展

42、财务会计向管理会计转型对高职会计专业人才培养的挑战与对策

43、财务会计向管理会计转型势在必行

44、税法与会计准则及纳税会计与财务会计的关系

45、会计政策与会计方法对会计职业判断的影响分析

46、大数据背景下财务会计向管理会计转型的探讨

47、新经济形势下企业财务会计与管理会计的融合

48、会计信息化对会计实务的影响及对策研究

49、会计学会将举办11期管理会计、政府会计培训班

大专计算机毕业论文题目范文第4篇

2、职业教育快速发展引发的思考

3、论我国职业技术经纪人的教育培养

4、探索新办高职师范类专业实践教学的有效途径

5、让蓝领有机会向中产阶层成长

6、高等职业技术师范教育在高等教育转型中的样板作用

7、关注职校学生的“学”

8、职业技术师范本科“三三＋六三”式人才培养体系的探索与实践

9、高职院校工学结合实践教学体系的探讨

10、职业技术院校学生管理工作之我见

11、浅谈中国职业技术教育的现状与对策

12、职业技术高校研究生就业中的思想政治教育

13、农村城镇化过程中职业技术教育需求调查

14、探索“校校合作·校企合作”办学模式提升发展内涵

15、抓好师资队伍建设，办好职业技术教育

16、大力拓宽“双师型”师资培养途径

17、乌克兰积极发展现代化职业教育

18、中等职业技术教育与农村人力资源开发

19、贵州民族地区职业教育对策研究

20、职业技术教育中创新能力的培养与实践的研究

21、我国职校在基础教育和高等教育夹缝中生存

22、建筑计划学视角下的高等职业技术院校实训空间

23、推进罪犯职业技术教育是符合科学发展观思想的战略思路

24、“业群式”岗位体育在职业技术院校实践的可行性及实施策略研究

25、论高等职业教育教师队伍的现代化

26、药品经营与管理专业职业技术人才培养模式的探索与实践

27、浅谈对高等职业教育特色的理论认识

28、职业教育视域下大学生创新创业教育改革思考

29、职教师资培养40年：从本科到博士

30、加强职业技术培训为市场经济发展服务

31、现代路桥施工测量职业技术培训模式研究

32、我国职业技术教育的发展动因及未来战略领域研究展望

33、职业指导教师专业化建设与管理的反思

34、职业技术师范教育——中国高等教育的一个特殊群体

35、提高技术院校数学课一体化教学效果的探索

36、浅论职业技术教育学的学科建设

37、全国职业教育集团化办学工作专家组成立

38、浅谈高职学生职业能力的培养

39、高职师范院校教师教育类课程设置刍议

40、职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析

41、关于职业技术教育研究范式的思考

42、关于我国职业技术教育的现状分析与发展探讨

43、浅谈中职电子线路教学改革

44、论大学生职业技术能力质量保障体系的建构

45、浅谈形体教育的现状和发展

46、浅谈职业技术院校人文教育策略

47、发展职业教育需要六大要素

48、新型城镇化进程中新市民职业技术培训保障机制构建

49、刍谈“双轨学制”促进现代化学前教育和现代化职业技术教育的健康发展江西省婺源县课题组

大专计算机毕业论文题目范文第5篇

【按】苏州市平江区的广大教师是实践“计算机教学要从娃娃抓起”的先行者。课题组严谨的科学态度和勇于实践的开拓精神，不仅使课题研究取得了显著成效，走在了全国的前列，而且熏陶了我们的下一代，为他们的成长提供了一笔可贵的无形资产。

为了将科研成果迅速转化为教育生产力，苏州市教委发文，要求全市每所学校派出1-2名骨干教师接受多媒体教半培训。从1996年暑佃开始.市教科所连续举办了5期培训班。目前，已有一支数百人的骨干队伍参与多媒体教学的开发研究。全省首届多媒体课件评出优秀等级奖209个，苏州市占了近一半。

身处教学第一线的教师投身于多媒体教学研究，是这一课题研究的最大特点。苏州市目前己建立起一个开放的多媒体教学研究实验窒，除了初中物理和小学数学外，还开发出了包括中小学英语、语文、政治、历史、地理、生物、自然、化学，高中物理、数学等各门学科的多媒体教学课件，此外还有幼儿教育和聋哑教育的课件。从白发苍苍的老教师到刚走上讲台的青年教师，在开发多媒体课件上集体研究、奋力开拓，乐此不疲。有的教师为了制作出优秀的多媒体课件，甚至一个晚上只睡一二个小时，有的教师通宵达旦地干，住进医院挂盐水还牵挂着课件。不少校长和教师部成了多媒体的“发烧友”。以开发多媒体课件为契机，教师对教育事业的责任心、事业心、奉献精神和潜在的创造力都进发出来。

这一研究的又一特点是学生参与制作、开发和研宄。学生能否从事多媒体课件开发也是此项研究的一个重要方面。一位初中生仅学了半天，就用不到半天的时间制成了船闸工作示意动画。教学相长，这位学生把上课时教师不易讲清、学生不易理解的东西，通过二维动画生动形象地展示了出来。苏州市聋哑学校的学生在计算机上设计出来的彩色图案和画出的彩色动画令人拍案叫绝。聋哑学生无论是多媒体制作水平，还是设计图案或动画的艺术水平都丝毫不逊于正常学生。研究表明，学生制作多媒体至少有四点好处：一是提高了学习兴趣;二是学会了制作多媒体的本领;三是为开发创造性思维能力提供了用武之地;四是教学相长，根据学生认识事物的规律制作出适用于教学的课件。

现以“大气压强”这堂课为例，剖析多媒体教学的效果。“大气压强”是初中物理的难点和重点，一位仅有4年教龄的青年教师运用多媒体进行辅助教学，在一堂课内就轻松自如地卜完了原来需萼两课时的内容.仅从时间上说就提高了一倍效率;学生对基本概念掌握的牢固程度以及运用的灵活性，经对比测试证明效果超过用传统教学手段进行教学一倍以上。把质量和效益综合计算，与传统手段相比效益至少提高了三倍。一般来说，教师讲授马德堡半球实验时，把两个马德堡半球合在一起，抽掉里面的空气后叫两个学生拉一下，拉不开，就证明大气压强的存在。但是，究竟大气压强有多大？学生没有感受，印象不深。采用多媒体，可以在课堂里模拟300多年前的马德堡半球实验。分拉两个半球的马匹从2匹增加到4匹、8匹直至到16匹，并配以紧张而有节奏的乐曲伴奏，直到“啪”的一声，把两个半球拉开。声像并茂，把学生们带入现场实验情境，所有学生都十分投入，听课的老师都说，这会使学生终生难忘。以往教师做测量大气压强量值的托里拆利演示实验时，由于无法改变教室里的大气压强，只能凭嘴讲：随着大气压强的变化，管内水银柱的高度也会发生相应的变化。而运用多媒体后，就能模拟这一过程。运用大气压强制成的活塞式抽水机及离心式抽水机，不少教师因为这部分内容不作考试要求，往往略去不讲，即使讲，也只能在挂图上讲解。学生往往一知半解，无法看到抽水机工作的动态过程，而多媒体却方便地解决了这一问题。以讲解活塞式抽水机工作原理为例，当活塞提起时，圆桶内形成一个低压区，下边大气压强将阀门冲开，使整个圆桶内形成低压区，外面的大气压就把水压入桶内。这一动态过程是一瞬间完成的，而运用多媒体教学可视学生理解程度，随时停顿或放慢速度，以便讲解清楚。这样，就化难为易，使所有的学生都能一目了然地掌握抽水机的工作原理。离心式抽水机的工作原理更难讲，但是运用多媒体模拟工作过程以后，便圆满地达到了原定教学目标，明显地提高了学生的素质。

《计算机辅助各科教学》是江苏省“九五”立项课题，苏州市平江区教育局局长温菊英任课题组负责人。平江区1988年以一台中华学习机起家，首先在平江区实验小学开展计算机辅助数学教学的实验，激发了学生的学习兴趣和学习热情，学习效果明显，在教育界引起了强烈的反响。1990年区实验小学建设了25台中华学习机联网的计算机房，在全校各年级全面开设计算机课程，编制了“人机对话”软件，从演示型走向演示与上机操作相结合，不仅系统地开发辅助数学教学的软件，而且将研究领域从辅助数学教学扩展到辅助英语、历史、自然等学科教学。计算机辅助教学成为学校的办学特色，学生素质明显提高，社会声誉也随之提高，充分显示了现代技术的优越件。1993年反宴验小学承相的苏州市“，＼L丙”课颜（（计算机辅助数学教学研究》，中期成果评审时，专家们的评价是：平江区实验小学在计算機辅助数学教学方面，处于国内领先地位。课题组提出的计算机在课堂教学中只能起辅助作用，而不能取代教师的研究结论，代表了我国中小学计算机教育的方向。同年，该校被国家教委中小学计算机教育研究中心命名为全国首家计算机教育实验学校。

为了推广区实验小学的科研成果，平江区委、区政府提出了把全区建设成为全国计算机辅助教学实验区设想，区教育局确立了（《计算机辅助各科教学》的课题，组织全体教师和学生参与。全区成立了由专家、领导、骨干教师、学科带头人参加的计算机教育领导小组和计算机教育研究中心，制定了相应的工作制度，分设子课题开展研究，这些子课题先后列入苏州市教育科研项目。同时，抓好队伍的建设。目前，已经形成了区、辅导区、学校三个层次，学校行政、计算机学科教师、非计算机学科教师三种类型的计算机培训网络，47名校长、书记，561名教师通过各种培训，更新了观念，掌握了技术。干部教师全员参与率达到85%，上机学生数12328人，普及率达到93%。目前，全区已开发各学科教学软件200多个。各校相继形成了特色：敬文中心小学积极探索低年级计算机辅助识字教学，开发了《怎样写汉字》的软件，使学生识字涑唐加快6.7%.学习溃烹率降低5.3%。巩固窭槔高8.9%而且培养了学生良好的写字基础，激发了学习兴趣。平江区实验小学通过计算机辅助数学、語文、自然、历史等各科教学，提高了学生看图识图作图的能力，理解透彻，思维活跃，思路开阔，课业负担减轻，反馈速度加快。齐门小学通过计算机辅助语文教学，在字词句篇章上下工夫，不仅提高了学生正确运用祖国语言文字的水平，而且学生文思畅通，表达完整，标点符号使用规范，许多学生仅用40分钟就能完成千字左右符合教学大纲要求的文章。1995年学校根据实践经验撰写的（（提高质量、减轻负担——计算机辅助语文教学》）论文代表中国在联合国教科文组织、国际信息学会召开的第六届世界计算机教育大会上交流发表，获得一致好评，引起国际、国内学术机构和大专院校的兴趣和重视。

目前，课题组已开发了多媒体课件，在实践中收到良好的效果。全区共发表相关论文100多篇，出版了专著，接待外地考察人员3万多人次，许多示范课由中国教育电视台向全国播放。随着实践的深入，课题组正着力创设计算机教育的大环境，提高计算机辅助各科教学水平，引入计算机管理，发展信息化教育。探索有中国特色的

教育改革之路

[按]作为我国著名的教育家，叶圣陶在长期教育实践中形成了具有中国特色的现代教育思想。这一教育思想，既有鲜明的时代性又包含了深厚的中国文化底蕴，它植根于时间的土壤，用充满真切体验和深入浅出的语言加以表述，对于广大教师更具有普遍的可接收性.付诸实践的有效性和隽永的人格感染力。研究叶圣陶教育思想，可以为建立有中国特色的社会主义现代教育体系贡献有价值的理论资料，能够直接为素质教育实践提供宝贵的借鉴和启示。

苏州市景范中学曾经是一所薄弱初中，该校怀着对素质教育的强烈责任感，以“实践叶圣陶教育思想，为培养跨世纪合格公民奠定基础》为课题，开展研究和实践，教育质量和办学水平不断迈上新台阶，成为一所连续两届荣获“江苏省模范中学”称号的学校，为（（叶圣陶教育思想研究与实践》提供了一个成功的案例.

（{叶圣陶教育思想研究与实践》主要由苏州市叶圣陶研究会承担和组织实施，1991年被列为江苏省教育科学“八五”规划立项课题，1996年又被列为全国教育科学“九五”规划立项课题和江苏省教育科学“九五”规划重点课题。

苏州广大教师对叶圣陶教育思想怀有深厚的感情，群众性的叶圣陶教育思想研究，在苏州已历时十多年，大致经过了三个发展阶段。

第一阶段在80年代，以研究叶圣陶语文教育思想为内容，研究方法主要是对某些具体论述的阐发，对个别教学方法的实践。在此期间，先后承办了两次全国性的“叶圣陶语文教育理论研讨会”，

第二阶段在“八五”期间。1991年全国叶圣陶研究会成立大会暨第一次研讨会在苏州召开，经过多年筹各的苏州市叶圣陶研究会也同时成立，并开始组织实施江苏省教育科学“八五”规划立项课题《叶圣陶与中国现代基础教育》的研究。此项课题旨在对叶圣陶关于基础教育的一系列思想建树及实践经验进行综合研究，并组织一批中小学校和教师开展推广性实验。课题涉及到叶圣陶关于基础教育的价值观和目的观、“教是为了达到不需要教”的核心思想、课程教材论、考试改革论、师德修养论等方面，在实际研究中取得了很大的成绩。

第三阶段自“八五”后期到“九五”开始以来。设计、申报的《叶圣陶教育改革思想和实践研宄》被批准为全国教育科学“九五”规划立项课题和江苏省教育科学“九五”规划重点课题。这项课题包括三个方面的内容：1.系学。计算机辅助教学成为学校的办学特色，学生素质明显提高，社会声誉也随之提高，充分显示了现代技术的优越件。1993年区试验小学承担的苏州市“八五”课题《计算机辅助数学教学研究》，中期成果评审时，专家们的评价是：平江区实验小学在计算机辅助数学教学方面，处于国内领先地位。课题组提出的计算机在课堂教学中只能起辅助作用，而不能取代教师的研究结论，代表了我国中小学计算机教育的方向。同年，该校被国家教委中小学计算机教育研究中心命名为全国首家计算机教育实验学校。

为了推广区实验小学的科研成果，平江区委、区政府提出了把全区建设成为全国计算机辅助教学实验区设想，区教育局确立了（《计算机辅助各科教学》的课题，组织全体教师和学生参与。全区成立了由专家、领导、骨干教师、学科带头人参加的计算机教育领导小组和计算机教育研究中心，制定了相应的工作制度，分设子课题开展研究，这些子课题先后列入苏州市教育科研项目。同时，抓好队伍的建设。目前，已经形成了区、辅导区、学校三个层次，学校行政、计算机学科教师、非计算机学科教师三种类型的计算机培训网络，47名校长、书记，561名教师通过各种培训，更新了观念，掌握了技术。干部教师全员参与率达到85%，上机学生数12328人，普及率达到93%。目前，全区已开发各学科教学软件200多个。各校相继形成了特色：敬文中心小学积极探索低年级计算机辅助识字教学，开发了《怎样写汉字》的软件，使学生识字速度加快6.7%.学习遗忘率降低5.3%。巩固率提高8.9%而且培养了学生良好的写字基础，激发了学习兴趣。平江区实验小学通过计算机辅助数学、语文、自然、历史等各科教学，提高了学生看图识图作图的能力，理解透彻，思维活跃，思路开阔，课业负担减轻，反馈速度加快。齐门小学通过计算机辅助语文教学，在字词句篇章上下工夫，不仅提高了学生正确运用祖国语言文字的水平，而且学生文思畅通，表达完整，标点符号使用规范，许多学生仅用40分钟就能完成千字左右符合教学大纲要求的文章。1995年学校根据实践经验撰写的《提高质量、减轻负担——计算机辅助语文教学》）论文代表中国在联合国教科文组织、国际信息学会召开的第六届世界计算机教育大会上交流发表，获得一致好评，引起国际、国内学术机构和大专院校的兴趣和重视。