高考议论文的写作方法（精选6篇）
高考议论文的写作方法 第1篇
高考语文作文写作：议论文主体的写作方法
议论文主体段是指议论文展开议论，充分论证论点的部分。议论文要有说服力，必须有理有据，有理就是有道理，符合客观规律，有据就是有根据，经得起实践证明。这也就是说议论文的主体段的作用就是充分地摆事实讲道理去证明文章的观点。那么如何使议论文的主体段写得既充实丰满又逻辑清晰呢，
相比较而言，一段内的文字结构如何安排常常是大家头痛的问题，通常会出现以下错误。1.用大段大段的叙述代替论证，直接导致的结果就是文体不明，详略不当，没有目的的信口开河。2.空洞乏味的议论，缺乏必要的事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。3.虽能注意有事例有论述，但却是水是水，油是油，没有分析，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。
那么如何做效果才好呢?可以这样做：1.主体段每段要有段首句，作为本段论述的分论点，开宗明义，点明本段所重点论述的问题及主要观点。2.针对论点选择合适的角度合理剪裁已有的事实论据，要求指向性强，重点突出，有力证明段首分论点。3.分析事实论据，着重挖掘论据与论点之间的一致性，使论据与论点之间的结合更紧密。从而有效地构建论据与论点之间的联系，使论据鲜明有效：4.总结论述，使段内结构形成总分总结构，结构严谨周密。
如果主体部分每一段都按照这种结构来写，那么主体段之间就构成了相似的排比段，整篇文章必然浑然一体，文章会更有蓬勃的气势。
在具体操作过程中，需着重注意以下几个问题。
1.注意论据叙述的角度，要针对论点，进行剪裁，同一素材，因论点的不同，侧重点一定不同。
例如有一则典故“洛阳纸贵”是这样说的晋代的左思，相貌丑陋，口吃严重，他在成名前先后学习过书法、琴术，终是一无所成，这也引发了其父的不满，认为自己的.儿子一无是处。左思后来潜心学写文章，构思十年，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，最终写出《三都赋》，洛阳城里的人抢着抄写，引起纸价上涨。后来“洛阳纸贵”就成为了一个有名的典故，用来赞誉佳作有名，风行一时。
这则论据如果要用来论述勤奋的重要性，可以选择左思从一无所长到成就名作《三都赋》，历尽十年艰辛这个角度。具体的可以这样写，左思写《三都赋》时，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，终成名作。如果要论证人才是不拘一格的，就可以选择左思在潜心学写文章前曾学习书法，又攻琴术，但都没有成功，这个角度可以说明培养人才重在发掘其内在潜质，天生我才必有用。而左思文章千古却相貌丑陋，口吃严重，这个角度可以去论述人无完人，重在有内涵的道理。这则材料还可以论证要善用发展的眼光看问题，可以从左思父亲的角度，把左父对少年左思的评价与成年左思的成就做对比，否定其父的做法，从而说明要善用发展的眼光看问题。从事物间关系的角度，左思《三都赋》的轰动，引起了洛阳纸价的上涨，可说明事物是普遍联系的。也可从上涨纸价的商人谈起，谈机会的重要，要善于抓住机会。总之，选择论据论证论点，要选择最切近论点的角度，剪裁最能支撑论点的部分，进行论述。
2.论点与论据之间要有针对性的论证过程，使之结构严密，水乳交融。
例如“做真实的自己”的一篇文章。主体段为两段，分别选择了李白、庄子两个事例，这两段就可以这样写：
做真实的自己审视的是自己的内心，拥有的是赤子情怀。看，那位对月举杯，高声吟诵的李白，纵然满怀远大的志向，身处长安城内，但心中的愤懑何处抒发，那不是真实的李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”真实的李白回来了，浪漫潇洒，放荡不羁，能使贵妃磨墨，力士脱靴，啸带三分剑气，绣口一吐便是半个盛唐。这就是李白，真實得不掺一丝杂质。
李白审视自己的内心，做回了真实的自己，便省去了劳身之苦，古之圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名，酒仙之名传千古，诗仙之名流百世。
真实的自己不需太多修饰，你就是你。看，那极冷眼的庄子，池边钓鱼，前方是清澈的河水，后边是一国之君的臣子请他拜相，庄子不加修饰，直言不讳不愿为政所累，只愿像淤泥中曳尾的乌龟一样自由自在的生活。这就是真实的庄子，不向名利妥协，一心追求逍遥自在。于是庄周化蝶的美丽传说被后人传诵，逍遥游成为后人自由洒脱的人生理想。
说庄子冷眼一点也不过分，一国的宰相他都看不上眼，但后人却一直很尊崇他，庄周不加任何修饰的真实印刻在后人的脑海里。
一篇议论文，写好每一个主体段，主体段之间采取正反对比式、层层推进式、并列式等关系模式，使段与段之间具有很强的逻辑关系，就会取得论点突出、严谨充实的表达效果。
总之，文章主体段写得好与坏，决定了文章是否充实、是否有说服力。虽然很多时候我们都强调文章的开头要写得好，要先声夺人，要给读者眼前一亮之感，但实际上如果不想给人绣花枕头做表面文章的坏印象，还必须要扎扎实地写好文章的主体段，让你的文章经得起品读，优秀得货真价实!
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高考议论文的写作方法 第2篇
不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。究其原因，除了文字基本功外，逻辑思路不对头是其主要症结所在。 鲁迅先生说过，“好文章全篇都写着作法”。那么，议论文写作有哪些逻辑思路?又有哪些可以具体操作的方法?
一、从确定中心论点中理清逻辑思路
确定中心论点的逻辑思路主要体现在动笔之前的构思上。
那么，动笔之前，怎样进行构思呢?
构思好比是设计文章的草图，在教学实践中可以采用让学生编写提纲的方式来对文章进行构思。
1.列议论文提纲的方法
(一)引论：①用什么方法提出中心论点?
②用判断句表述中心论点。
(二)本论：用三种方法(并列、递进、对照)之一将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。论证要揭示论据与论点之间的必然联系。
(三)结论：①用什么方法作出结论?
②注意点题、扣题。
例如：议论文《工作即生活》写作提纲
(一)引论(1-4)：用先分后总的方法由寒号鸟、水杉、社会精英的命运引出中心论点：人们应当平衡工作与休息的关系。
(二)本论(5-6)：论证中心论点
第一层(5)：奋斗要把握“度”(用因果分析法)
第二层(6)：人的生活观也要与时俱进，要全面理解
“适者生存”。(讲道理)
(三)结论(7)：总结本论，得出结论：在快乐工作中生活，在享受生活中快乐工作。
2.议论文本论部分三种提纲模式：
(一)并列式
注：A代表论题
(1)A的内涵(本质属性、内容)是什么
(2)A的外延(范围)是什么
(3)为 什么要有A(或A有什么用)
(4)怎么样才会有A
(二)对照式
(1)分论点对照
(2)分论点内部对照
(三)递进式
(1)按议论步骤递进
(2)按论点内涵递进
例如：《愿景》(天津卷)
(一)并列式
(1)愿景的内涵是什么
①愿景是对人生未来状态的一种期待
②愿景是对事业发展前景的一种向往
③愿景是对社会历史发展的一种憧憬
(2)愿景的外延是什么
①愿景是普通人的人生追求
②愿景是企业家的发展蓝图
③愿景是政治家的社会理想
(3)为什么要有愿景
①愿景是指引人们前进的灯塔
②愿景是鼓动人们前进的风帆
③愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带
(4)怎么样才会有愿景
①实现愿景需要矢志不渝的意志
②实现愿景需要坚忍不拔的毅力
③实现愿景需要天时地利的帮助
(二)对照式
(1)分论点对比
对待外来文化(大宅子)的三种态度：
①全盘肯定。大吸剩下的鸦片。孱头
②全盘否定。放火烧掉。混蛋
③占有挑选。新人建设新文化的愿景
(2)分论点内部对比分析
对外来文化怎样占有挑选----建设新文化的愿景：
①对鱼翅，象萝卜白菜一样地吃掉。(取其精华)
②对烟土，送药铺 (半益半害)
③对烟灯、烟枪，送博物馆，毁掉。(留益去害)
④对姨太太，全部遣散 。 (弃其糟粕)
(三)递进式
(1)按议论步骤递进
统一的愿景：
①是什么----祖国统一的愿景
②为什么-圆炎黄子孙百年来的强国梦
增强互信，瓜熟蒂落。
(2 )按论点内涵由浅入深的递进
“中国制造”的愿景：
①对外加工
②中外合资
③自主创新
3.列提纲的好处
①可以使逻辑严密，思路清晰;
②可以使中心突出，不至于偏题;
③可以使内容丰富，结构严谨;
④可以稳定“军心”，尤其是考场作文，有了提纲，不至于手忙脚乱，六神无主。
二、从文章的整体布局中构建逻辑思路
结构布局往往可以反映一篇文章的逻辑思路如何，写作议论文应教会学生运用结构 模式去强化其逻辑思路。议论文的总体逻辑思路是提出问题、分析问题、解决问题。 而常见的议论文结构模式有：
总分总式、并列式、层进式、对照式等。
1.全文结构采用总-----分------总式
这是议论文常见的一种结构模式，文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构模式，条理清晰，眉目分明。
如： 人生?美!
有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的;有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的;也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美 的。(总说开头，引起下文三段分说)
人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利禄，只要活得平凡，淡泊一些，自然能体验人生的各种美好。在平凡的人生中，我们可以领略“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致，可以感受“小桥流水人家”的恬淡宁静，可以体会 “林花谢了春红，太匆匆”的失意无奈。平平凡凡才是美。
人生美在抗争、拼搏的过程。人从呱呱坠地到有所作为，都在抗争、拼搏着，在儿时，我们努力拼搏，在学习上不懈努力，总是向着更高的目标前进。青年时，我们意气风发地工作在各条战线上，那里有我们的汗水和足迹。在拼搏中，在抗争中，我们“鹰击长空”，我们“气吞万里如虎”，我们如痴如醉!
人生美在坦然面对平凡而真实的结局。过程往往是伟大的，而结局则有时难免悲哀。人们朝着自己的目标奋斗，希望有朝一日能成为当初没想到的那般伟大，那般成功，然而到头来却只能面对接受朴素而平凡的“我”，我们不禁悲哀，这时我们只要坦然面对，心中必会多一份欣喜，意识到自己曾经毕竟为此而奋斗过，并没有虚度年华，这时，在人生的坦然中你会抛出一句：“忘记今生无悔!”
人生是丰富多彩的，它的美也是丰富多彩的。面对人生，我们有权选择属于自己的那一份美，我们不必如《老人与海》中的老人那样，人生如何完美，但我们可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以让人生之曲多一份悠扬，让人生之书多一份激情，让人生之路多一道风景。
人生本是一片空白，只是有了人的种种行为才使得它美丽，只要我们找到属于自己 的一片天地，找到那一份坦然、超脱，你，我，他的人生总是美丽的!
【评析】文章在选用人生是美的这个总论点之下，分成“人生美在平凡;人生美在抗争、拼搏的过程;人生美在坦然面对平凡而真实的结局”这样四个分论点来逐层论证,文章条分缕析，读者一目了然。
2.本论部分采用并列式
并列式(横式结构)是对中心论点所涉及的几个主要问题，横向思维，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来表现文章的论点。上一篇例文的本论部分就是采用并列式。
掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。
3.本论部分采用递进式。
层进式(纵式结构)，就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。
如： 我喜爱的一句箴言
我喜爱的箴言是一位伟大的女性说过的话，她说：“我们的生活都不容易但是我们必须有恒心，尤其是要有信心。我们必须相信，我们的能力是用来做某种事情的，无论发生什么情况，这种目的必须达到!”这位伟大的女性就是镭的母亲居里夫人。
我喜爱这句箴言，是因为这是居里夫人的肺腑之言。作为一个曾受到爱因斯坦 高度赞扬的伟大科学家，她不是一个凡人;但她又是一位普通的女性。她不像某些“仁人哲士”仿佛不食人间烟火似地高谈阔论些大道理;她是一位可以信赖的母亲。她理解我们，并不把我们看成无知的青年。她亲切地对我们说：“我们的生活都不容易”非但如此，她的一生不懈地追求，也通过这句话坦白直率地表达出来了。众所周知，她的生活的确不容易。镭发现前不久，她的丈夫因车祸不幸身亡，这对居里夫人来说是个沉重的打击。但是，她并没有倒下，因为她坚信，她的能力是用来“做某种事情的”。无论如何这种目的必须达到!自信力是她强大的精神支柱。正是靠着它，她完成了一生中最后的也是最辉煌的乐章。
我喜欢这句箴言，还因为在我迷茫的时刻，她不断给我以信心和力量。一个人的一生，就像在黑夜中行路，没有坚强的信念是很容易误入歧途的，特别是年轻、思想不成熟的时候。每当我对自己选定的道路，特别是学习上的道路有所怀疑时，我的脑海里便出现居里夫人亲切的面容，她微笑着告诉我：“我们的生活都不容易”一听到这熟悉的声音，我便想起居里夫人坎坷而伟大的一生。我想居里夫人读中学时，她会预料到她将来能成为镭的母亲吗?不，谁也没有未卜先知的能力，但是她之所以能取得那样辉煌的成就，是因为她比别人多了一股强烈的自信力。这自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不觉累，结果她成功了。而我呢?我的生活也有坎坷，但是，焉知我辈非鲲鹏?我所缺少的，正是鲲鹏展翅、扶摇直上的那种自信力!心灵的窗户，一捅便亮。我相信，我的能力也是要做某种事情的，而且无论如何这种目的必须达到!
居里夫人的这段话，曾给我以力量，所以我异常珍爱它。我不知道将来是否能成就一番事业人的一生，总是要受多种因素制约的，但是无论我走到哪里的秀丽山水，无论我仰望哪里的灿烂星空，无论我聆听何处的神圣天籁，无论我吸吮何处的甘洁崖泉，只要我心中充满了对自己的信任，我将永不忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易”
【评析】作者先提出所喜爱的一句箴言 ，以“我喜爱这句箴言”为标志，然后用“是因为” 、“还因为”领起两个段落，前者从居里夫人失败、挫折乃至成功的过程揭示了自信力的重大作用，后者从我的迷茫、怀疑乃至自信力激起我“鲲鹏展翅、扶摇直上”的思想变化，说明了自信力的威力。最后用我将永不忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易”作结，体现了文章层层递进的脉络结构。
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。
4.本论部分采用对照式。
对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
如： 成功并不很艰难
在巴蜀之地有个很出名的女孩儿刘亦婷，正当同龄人在象牙塔中苦苦挣扎时，她却潇洒地走出国门，走进哈佛，成为常人眼中的天之骄女。此外，在国内学习时，她参加过《苍天在上》等电视剧、电影的演出，受到观众好评。有人不禁会问：她今日的成功是用多少努力和汗水换来的?刘亦婷轻松地回答：我只是和别人一样读书，唯一的原因是在机会来临时我已经准备好了，而且牢牢地抓住了它。
从刘亦婷的话中，我们不难看出她对成功的淡然。的确，只要准备充分并且把握住机遇，成功并不很艰难。但为什么有人却离成功非常遥远呢?原因往往就是平时慵懒，当机会来临时根本没有能力去把握。
我有一个室友，当我们谈论志愿和考大学时，她就感慨：这些东西就像天方夜潭，好的大学、热门的专业，我想都不敢想。这时室友们就一起开导她、鼓励她。可是认真分析一下，她为什么会这样呢?高一高二时，她一直沉湎于各类书籍。喜欢读书不是件坏事，可她为了看书却放弃了学业，到了高三，脱口就有故事的她却连三本物理书都没有完整地翻过，以致面临高考的选拔，与我们在同一起跑线上出发的她却有了上述一番无奈的话。
我相信在我们身边，在社会中这样的例子不在少数。更有甚者，是沉湎于游戏机、赌博等毫无意义的事情上。学习工作时，做一天和尚撞一天钟得过且过，当机会光顾时，自然只能眼睁睁的看着它被别人抓住。自己除了抱怨还能如何呢?
如果准备充分，无论机遇何时到来，你都有能力去和别人竞争。联想电脑公司的总裁在给大学生做演讲时回忆：当年他大学毕业，准备工作一两年后就出国深造，可后来有了联想中的一个职位，一干就是十年，为联想成为国内市场的大哥大做出了贡献，如果不是那个职位，那也就没有现在的他了。他讲话的.结束语是这样的：现在的社会到处都是机遇，只要你有能力去把握。
难怪西谚云：“命运不会垂青懒惰的人。”无论是走出国门的刘亦婷还是在国内发展的联想总裁，他们都做了自己应该做好的，才没有在机会面前手足无措。
中国即将加入WTO，更多的挑战和机遇等待着我们，让我们从现在开始努力吧，也许你就是第二个比尔盖茨，成功后的你或许也会说：我并没有做什么呀!因为成功本不很艰难。
【评析】这是一篇典范的议论文 ，全文从正反两方面展开分析，例证鲜活，说服力较强;倒数第二段以“无论是走出国门的刘亦婷还是在国内发展的联想总裁，他们都做了自己应该做好的，才没有在机会面前手足无措”归结上文，使全篇结构严谨，前后贯通。
掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。
三、从段落行文中落实逻辑思路
在确定了全文的中心论点，设计好了 全文的结构思路(好比是盖房子设计好了图纸，形成了主体框架结构)之后，下一步就要在整体设计的指导下分解任务，一段一段地写，一个句群一个句群地写，表达好完整的段落意思。在教学实践中，我们发现有些学生的作文常常出现文章脱节，衔接不紧的现象，这就是段落行文逻辑思路混乱的一种表现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯通，逻辑性强，是高二学生议论文写作逻辑思路的重要环节。
首先是要学生掌握段内逻辑层次安排的方法。
(1) 单则材料段内逻辑层次的安排：
述观点+单则材料+议论分析
(述观点)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。正直是腊梅挺立寒风的傲岸，是泰山压顶不弯腰的坚定。(叙材料)台州硬汉子方孝儒， 以明王道、致太平为己任，忠心辅佐惠王;但燕王朱棣兴兵夺取政权，欲法周公而令其起草诏书。孝儒悲恸之声彻殿壁，宁死不屈甘作鬼，愤然提笔一直书，“燕贼篡 位”我何留。(议论分析)哎，冰样的坚贞纯洁，火样的激情四溢，几百年前谱写的舍生取义、杀身成仁的烈焰正气歌，至今还在历史的书页里闪耀回响!
(2) 多则材料段内逻辑层次的安排：
述观点+多则材料+议论分析
(述观点)重山重水芳草绿，烈风急雨坠叶香。当宏大的理想为无情的现实击得粉碎，坦然面对现实，重新确立一个切合生活实际的新目标，是成功者最明智的选择。
(多则材料)王维失意唱“阳关”，韩愈被贬走“秦岭”，柳宗元被贬呐喊“苛政猛于虎”，刘禹锡被贬和唱山歌“竹枝词”，白居易被贬愤吟“浔阳江头”，苏轼被贬高唱“大江东去”。贬官生活宣告了远大理想的破灭，更宣告了社会的冷酷无情。(议论分析)然而，面对残酷的现实，抛弃昔日的荣华富贵，功名利禄，抛弃昔日的远 大理想，为自己的人生目标寻找新的定位，在豁达坦然中，走进新的生活，踏踏实实去走好眼前的每一步，成功的光环却成了他们最真切的挚友。
其次是要学生掌握几种常见的分析论据的方法。
方法一：因果分析法
含义：“事出有因”。 在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。没有一个现象不是由一定的原因引发的，原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关系。在议论文写作中揭示原因以说明会得到某种结果或披露结果以证明其原因的正误，探求事例的根源， 发现其本质，使内容逐步深化。
逻辑思路：为什么是因为
标志性词语：为什么，是因为 正因为，所以 之所以，是因为
关键：从因果关系上把论点与论据联系起来。
例1：(论点)没有规矩，不成方圆。(论据)古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”毛泽东率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为制定且严格执行了“三大纪律八项主义”，团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。(分析)以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。(直接陈述原因)
例2：(论点)靠奋斗冲破“埋没”的压力。(论据)古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
(分析)为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 (自问自答 )
方法二：假设分析法
含义：对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面假设分析，并推出假设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。
逻辑思路：正面事例从反面假设，反面事例从正面假设。
标志性词语：假如， 那么 如果， 怎能 试想、倘若
关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。
例3：(论点)有志者事竟成。(论据)王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。(分析)假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀! (正例反设)
例4：(论点)自信，但不能盲目。(论据)三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。(分析)假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢?他自己又怎么可能身首异处呢?可见，人不能盲目自信。( 反例正设)
例谈高考议论文的写作 第3篇
请看作文试题和例文:
有些人只是在童年有过好奇心, 有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。要求: (1) 角度自选; (2) 立意自定; (3) 除诗歌外, 文体自选。
2008高考满分作文 (议论文) :
好奇心 (江苏考生)
在绚丽夺目的希腊神话中, “西西弗斯的石头”是我的最爱。西西弗斯因其触犯天神而遭受处罚, 一个看似简单却又最残忍的处罚让西西弗斯将巨石推上山顶, 当快到山顶之时巨石自动滚落, 西西弗斯不得不再把巨石从山脚往上推, 如此周而复始
小时候, 我很好奇为什么上帝会有这种惩罚, 只是罚他做些苦役而大人们却说成是最残忍的惩罚。再大些, 我又好奇于为什么西西弗斯不反抗, 天神真正就那么厉害吗?
啪嗒, 啪嗒, 好像似水的时光覆过表面滴落的声响。转眼间, 我已长大, 我开始领悟“最残忍的惩罚”, 巨石每一次推上山, 每一次滚落, 都是心中希望破灭的象征。那是一段灰暗的时光。心中希望的破灭, 对周遭一切的司空见惯, 我开始犹豫而又彷徨的历程。就是那一块巨石, 为何给了我希望又让我失望呢?好奇心消失, 开始相信加缪所说的“生活的最终意义便是毫无意义”。
在我经历了“霍尔顿式”的彷徨, 宁愿做一个麦田的守望者的时候, 他们一群人出现了。
杜聪, 一位闯荡华尔街多年, 在法国一家银行供职的行长, 放弃舒适安逸的生活, 提一只拉杆箱来到艾滋村, “我不相信这么大的苦难会在如此小的地方发生”。正是这种对生命的好奇心, 对人格高尚的好奇追问, 他来到艾滋村帮助艾滋病人。谁又能说这不是对生命的最高诠释, 最深的好奇与追问?我开始动摇, 开始相信生命的价值, 相信每一天的生活都是人生旅途中最好的风景。
磨难是化了妆的幸福。“幸福便是不断地挣扎, 保持好奇心, 不断追问生活。”王小帅如是说。作为一位电影人, 面对着滚滚商业大潮, 他始终坚持自我, 为什么不拍商业大片就成不了好导演, 对电影的好奇心与执著追求让他继续前行。于是, 《青红》、《左右》一部部有质量的文艺片诞生, 王小帅成功了。
我开始明白, 谁能对生命保持强烈的好奇心, 充盈每一个值得我们珍惜的瞬间, 谁就在收获生命。
偏不相信命运, 对生命的不断好奇追问, 似乎预言着我们每一个人的生活质量和人生价值。
西西弗斯正是带着这种好奇心不断推石上山的吧。我想在推石上山的过程中, 他的生命是充实的。一如乔科所说, “至少我等过你 (生命) !”
这是一篇命题作文, 这个作文题延续了以往江苏高考作文的命题理念:让考生有话可说, 有东西可写, 而且继续在“人文性”上做文章。它引导考生跳出书本, 向课外延伸, 关注生活, 注重对科学的探索。面对这样一道作文命题, 考生怎样在极其有限的时间里写出一篇上乘的考场作文, 赢得阅卷老师的“亲睐”呢?
第一, 审题要正确
在考场上, 考生一般都很紧张, 而审题又要力求准确、全面、辩证, 因为这是写好作文的重要基础。要沉着冷静, 一步一个脚印。第一步, 要读懂关键词“好奇心”, 明确它的含义。“好奇心”, 是一个常见的偏正关系的名词短语。“好奇”是指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣, “好奇心”是人们面对感觉新奇的对象而激发出来的惊讶、激动的情感, 是对未接触过的对象产生的一种新鲜感和惊奇感。“好奇心”的本质是为了得到精神和物质的满足而促使自己去探索的一种心态。第二步, 要读懂引子材料中的提示话语。“有些人只是在童年有过好奇心, 有些人一生都能保持好奇心。”这说明在成长的过程中谁都有过好奇心, 甚至, 有的人一生都伴随着好奇心。第三步, 要正确理解提示语“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面”。此句提示语为考生在发掘写作内涵方面的意义和立意指明了方向。先来分析材料中提供的、命题者所列出的八个词汇。“质疑”“发现”是两个动词, 表明好奇心产生的缘由是什么;“惊喜”“快乐”“烦恼”三个形容词, 提示作者从“我”由好奇心带来的精神感受和心灵方面进行思考;而“高尚”与“平庸”这两个形容词, 正好一褒一贬, 这是从选择材料上提示的。再说前六个都是正面的, 说明只有“保持”好奇心才能带来“质疑”“发现”“智慧”等;后两个是负面的, 说明失去好奇心将带来“烦恼”、变得“平庸”, 而此八个中心词又与第一句紧密相衔接, 说明命题本身体现出的是引导考生“对未知世界的睿智之语”。
第二, 切入点要小
为了让考生最大限度地发挥自己的写作才能, 考场作文的限制往往比较少, 也就是说题目的设置常常内涵丰富、外延很大。“好奇心”这个题目也是如此。面对“大题”, 讨巧的做法是“小作”, 也就是选择一个较小的点切入, 这样既便于自己行文把握, 又能写出文章的深度。从例文来看, 作者抓住了“我”年幼时对希腊神话中西西弗斯的命运的好奇心切入文章, 接着抓住这个小的切入点, 写出了随着年龄增长后对命运的认识的深入, 逐步领悟到“人生乃是希望和失望的交替”。“谁能对生命保持强烈的好奇心, 充盈每一个值得我们珍惜的瞬间, 谁就在收获生命。”这样的认识和一般的议论文相比, 显然高出一筹。正因为本文选取的切入点小, 主题集中, 由小见大, 所以才能挖掘的深, 显示出作者对所议论事物的不同一般的见解。如果选择的角度太大, 必然涉及面广, 就容易面面俱到, 泛泛而谈。应试作文, 文章的主旨由自己确定, 千万不要贪宽求大。“范围大了, 你一定讲得不深入, 不透彻” (王力《谈谈写论文》) 。
第三, 角度要新巧
考场作文的立意角度很重要, “横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 立意角度不同, 文章展示的“风景”也不尽相同。由于命题、写作、评阅等种种条件的制约, 要求快速、准确地确定立意角度, 而且要力求新巧, 避免“集体撞车”。这就要求考生在认真审题的基础上拓展思维, 列出23个立意角度进行比较, 并快速定位。对“好奇心”这个题目的论述, 立意可以肯定, 也可否定, 还可以既肯定又否定。因为好奇心本身没有良莠之分, 但是, 好奇心带来的结果却有好坏之别。掌控不好, 也很容易引入歧途。在立意时, 可以采用“自问自答法”, 通过自问“什么是好奇心?”“为什么需要好奇心?”“怎样对待好奇心?”等三个问题, 在诸多答案中任选一个作为文章的立意。也可以采用“造句法”, 让“好奇心”分别作主语、宾语、定语, 造出诸多“句子”, 并从中选出一个作为自己这篇文章的立意。还可以采用“联想法”, 除了可以让“好奇心”与“提示”中列出的“成功、失败、质疑、平庸”等构成联系外, 还可以和“成才”、“人生”、“勤奋”、“教育”等构成这样那样的联系, 并进而形成富有创新性的立意。例文选择了“好奇心”与“生命的价值”这个角度, 通过典型而又新颖的事例, 得出了作者的观点:“对生命保持强烈的好奇心”、“不断好奇追问”就是在“收获生命”, 就是在实现“人生的价值”。这样一个立意角度是不会“集体撞车”的, 也是新巧的、有深度的。
第四, 事例要典型
例谈高考议论文的写作 第4篇
议论文是考生在高考中常用的文体之一，但最近两年高考中得高分的议论文却不多，究其原因，主要是议论文太过平庸，不出彩，难以吸引阅卷者的眼球。笔者想以2008年江苏省高考作文试题和优秀作文为例，谈一点高考议论文写作的粗浅想法。
请看作文试题和例文：
有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
2008高考满分作文（议论文）：
好奇心（江苏考生）
在绚丽夺目的希腊神话中，“西西弗斯的石头”是我的最爱。西西弗斯因其触犯天神而遭受处罚，一个看似简单却又最残忍的处罚——让西西弗斯将巨石推上山顶，当快到山顶之时巨石自动滚落，西西弗斯不得不再把巨石从山脚往上推，如此周而复始……
小时候，我很好奇为什么上帝会有这种惩罚，只是罚他做些苦役而大人们却说成是最残忍的惩罚。再大些，我又好奇于为什么西西弗斯不反抗，天神真正就那么厉害吗？
……
啪嗒，啪嗒，好像似水的时光覆过表面滴落的声响。转眼间，我已长大，我开始领悟“最残忍的惩罚”，巨石每一次推上山，每一次滚落，都是心中希望破灭的象征。那是一段灰暗的时光。心中希望的破灭，对周遭一切的司空见惯，我开始犹豫而又彷徨的历程。就是那一块巨石，为何给了我希望又让我失望呢？好奇心消失，开始相信加缪所说的“生活的最终意义便是毫无意义”。
在我经历了“霍尔顿式”的彷徨，宁愿做一个麦田的守望者的时候，他们一群人出现了。
杜聪，一位闯荡华尔街多年，在法国一家银行供职的行长，放弃舒适安逸的生活，提一只拉杆箱来到艾滋村，“我不相信这么大的苦难会在如此小的地方发生”。正是这种对生命的好奇心，对人格高尚的好奇追问，他来到艾滋村帮助艾滋病人。谁又能说这不是对生命的最高诠释，最深的好奇与追问？我开始动摇，开始相信生命的价值，相信每一天的生活都是人生旅途中最好的风景。
磨难是化了妆的幸福。“幸福便是不断地挣扎，保持好奇心，不断追问生活。”王小帅如是说。作为一位电影人，面对着滚滚商业大潮，他始终坚持自我，为什么不拍商业大片就成不了好导演，对电影的好奇心与执著追求让他继续前行。于是，《青红》、《左右》一部部有质量的文艺片诞生，王小帅成功了。
我开始明白，谁能对生命保持强烈的好奇心，充盈每一个值得我们珍惜的瞬间，谁就在收获生命。
偏不相信命运，对生命的不断好奇追问，似乎预言着我们每一个人的生活质量和人生价值。
西西弗斯正是带着这种好奇心不断推石上山的吧。我想在推石上山的过程中，他的生命是充实的。一如乔科所说，“至少我等过你（生命）！”
这是一篇命题作文，这个作文题延续了以往江苏高考作文的命题理念：让考生有话可说，有东西可写，而且继续在“人文性”上做文章。它引导考生跳出书本，向课外延伸，关注生活，注重对科学的探索。面对这样一道作文命题，考生怎样在极其有限的时间里写出一篇上乘的考场作文，赢得阅卷老师的“亲睐”呢？
第一，审题要正确
在考场上，考生一般都很紧张，而审题又要力求准确、全面、辩证，因为这是写好作文的重要基础。要沉着冷静，一步一个脚印。第一步，要读懂关键词“好奇心”，明确它的含义。“好奇心”，是一个常见的偏正关系的名词短语。“好奇”是指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣，“好奇心”是人们面对感觉新奇的对象而激发出来的惊讶、激动的情感，是对未接触过的对象产生的一种新鲜感和惊奇感。“好奇心”的本质是为了得到精神和物质的满足而促使自己去探索的一种心态。第二步，要读懂引子材料中的提示话语。“有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。”这说明在成长的过程中谁都有过好奇心，甚至，有的人一生都伴随着好奇心。第三步，要正确理解提示语“质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面”。此句提示语为考生在发掘写作内涵方面的意义和立意指明了方向。先来分析材料中提供的、命题者所列出的八个词汇。“质疑”“发现”是两个动词，表明好奇心产生的缘由是什么；“惊喜”“快乐”“烦恼”三个形容词，提示作者从“我”由好奇心带来的精神感受和心灵方面进行思考；而“高尚”与“平庸”这两个形容词，正好一褒一贬，这是从选择材料上提示的。再说前六个都是正面的，说明只有“保持”好奇心才能带来“质疑”“发现”“智慧”等；后两个是负面的，说明失去好奇心将带来“烦恼”、变得“平庸”，而此八个中心词又与第一句紧密相衔接，说明命题本身体现出的是引导考生“对未知世界的睿智之语”。
第二，切入点要小
为了让考生最大限度地发挥自己的写作才能，考场作文的限制往往比较少，也就是说题目的设置常常内涵丰富、外延很大。“好奇心”这个题目也是如此。面对“大题”，讨巧的做法是“小作”，也就是选择一个较小的点切入，这样既便于自己行文把握，又能写出文章的深度。从例文来看，作者抓住了“我”年幼时对希腊神话中西西弗斯的命运的好奇心切入文章，接着抓住这个小的切入点，写出了随着年龄增长后对命运的认识的深入，逐步领悟到“人生乃是希望和失望的交替”。“谁能对生命保持强烈的好奇心，充盈每一个值得我们珍惜的瞬间，谁就在收获生命。”这样的认识和一般的议论文相比，显然高出一筹。正因为本文选取的切入点小，主题集中，由小见大，所以才能挖掘的深，显示出作者对所议论事物的不同一般的见解。如果选择的角度太大，必然涉及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈。应试作文，文章的主旨由自己确定，千万不要贪宽求大。“范围大了，你一定讲得不深入，不透彻”（王力《谈谈写论文》)。
第三，角度要新巧
考场作文的立意角度很重要，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，立意角度不同，文章展示的“风景”也不尽相同。由于命题、写作、评阅等种种条件的制约，要求快速、准确地确定立意角度，而且要力求新巧，避免“集体撞车”。这就要求考生在认真审题的基础上拓展思维，列出2—3个立意角度进行比较，并快速定位。对“好奇心”这个题目的论述，立意可以肯定，也可否定，还可以既肯定又否定。因为好奇心本身没有良莠之分，但是，好奇心带来的结果却有好坏之别。掌控不好，也很容易引入歧途。在立意时，可以采用“自问自答法”，通过自问“什么是好奇心？”“为什么需要好奇心？”“怎样对待好奇心？”等三个问题，在诸多答案中任选一个作为文章的立意。也可以采用“造句法”，让“好奇心”分别作主语、宾语、定语，造出诸多“句子”，并从中选出一个作为自己这篇文章的立意。还可以采用“联想法”，除了可以让“好奇心”与“提示”中列出的“成功、失败、质疑、平庸”等构成联系外，还可以和“成才”、“人生”、“勤奋”、“教育”等构成这样那样的联系，并进而形成富有创新性的立意。例文选择了“好奇心”与“生命的价值”这个角度，通过典型而又新颖的事例，得出了作者的观点：“对生命保持强烈的好奇心”、“不断好奇追问”就是在“收获生命”，就是在实现“人生的价值”。这样一个立意角度是不会“集体撞车”的，也是新巧的、有深度的。
第四，事例要典型
江苏省2008年高考作文中许多考生不约而同想到了牛顿被苹果砸了一下发明了万有引力定律这个事例，因其出现的频率高，以至于专家戏称2008年是个“苹果丰收年”。对于高考作文的“撞车现象”，江苏高考阅卷专家、南师大何永康教授曾有过精辟的比喻：“这不是田间小路上手扶拖拉机的碰撞，而是美国大片中高速公路上的撞车，伤亡惨重。”要想避免这样的“伤亡”，所举事例就必须避免“大路货”，不人云亦云。例文所举例子就与众不同：杜聪、王小帅，既典型又具时代性。在看多了“丰收”的苹果后，阅卷老师肯定眼睛一亮。事例是议论文的重要论据之一，典型而有力的事例具有无法替代的论证效果。一般说来，用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收，文理渗透，看到题目后第一个联想到的题材最好不写，因为你很容易就想到了，其他考生也能如此，最好三思之后再动笔。不过，好的例子常常来源于我们平时对生活的细致观察与思考，在于认真学习、不断积累。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
高考议论文写作方法 第5篇
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
分论点的并列
(一)含义：是在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点。
例如：说“思”
1、要养成多想的习惯(总论点)
2、多思才能把知识学活(并列分论点一)
3、多思才能有所发明创造(并列分论点二)
高考议论文写作方法 第6篇
(一)事例论证
1、注意材料真实与确切
2、注意材料与观点的一致性、丰富性：古今中外、历史现实数字
3、注意叙事简介，概述重要主要情节
4、注意顺序：时间、空间、说理逻辑层次
5、切忌以叙代议，一定有议论!
(二)引用论证
1、要准确、贴切、自然
2、要精辟
3、切忌以引代议，一定有议论!结合引和议
(三)比喻论证
1、本体喻体之间要有相似性
2、用来比喻的事物使人们所熟知的
3、一定要有分析
4、用故事作比喻要概述故事内容
(四)对比论证：分纵横两类
1、对比要鲜明
2、正反对比应有主次
(五)引申类比：运用某个材料的引申义，通过类比，来论证文章的.观点
1、类比论证是同一类事物或问题的相比，不同于比喻
2、引申的材料要完整简洁
3、要有分析!
二、常用的说理方法：分析
1、因果分析
2、意义分析
3、揭示实质
4、点面分析：有代表性的论据概括性一般性结论
5、假设分析
6、条件分析：多用于分析解决问题时
7、正反分析
【例文分析】
20xx年高考作文浙江卷【高考真题】
阅读下面文字，根据要求作文。(60分)
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交谈，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?
对材料提出的问题，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。
【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
命题解码
今年浙江卷仍采用材料作文的方式。第一段是说互联网正在成为人们现实生活的一部分。第二段写的是“虚拟生活”加入现实生活的未来前景。第三段才是作文题的关键所在。“当虚拟世界中的虚拟’越来越成为现实世界中的现实’时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?”这里列出了三种态度，这三种态度也基本上涵盖了人们的看法。所谓“拥抱新世界”，就是说人们对现实生活越来越虚拟化持肯定态度，并且全力投入其中。所谓“远离”，就是说人们拒绝这种虚拟生活，不介入这种生活。所谓“保持适当距离”，就是说人们不走极端，既不拒绝，也不全身心投入。
题目中的“VR”，指的是虚拟现实，它是一种正在逐渐成熟的虚拟现实技术。考生在写作时，无需对这种技术有深入的了解。题目中的“虚拟世界”，只是对应于现实世界而言，涵盖了我们目前所熟悉的网络生活，或者说也可以理解为网络生活。文题中的“虚拟”一词不能单独拿来做文章，否则视为离题或部分离题。
之所以特别强调“论述类”文章，其目的就在于要求考生具有突出的理性思维，以便顺利完成大学学业以及适应未来社会生活。就高考作文而言，论述类文章要求观点明确、条理清晰、结构完整、论述严谨，体现思辨性、逻辑性、客观性的思维论述特点。
审题误区
题目中已经列出了三种基本的态度，“是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?”也就是说，考生只要从这三种态度中选择一种来论述就可以了，但是，仍然有许多考生在审题时出现了偏差。有的大谈尺度，有的则讲高度，有的讲适者生存，有的讲一步之遥，有的讲不做生活的盲人，有的说虚实结合，有的则说合理位置，有的说勿失自我才是真，有的则讲距离产生美，有的讲要跟随时代的步伐，才不会被历史淘汰，有的则大谈要有一颗纯正的本心，有的说世界如此多娇，有的讲别将影子住进心房，等等。
20xx年的浙江卷作文题就明确要求“阐述你的观点”，尽管没有说要写“论述类文章”，但文体的指向性已经非常明确，就是要写成论述文，或者以议论为主的文章。今年则直接提出“论述类文章”。但是，在实际的高考作文中，仍然有学生文体意识不强，写成了记叙文或夹叙夹议、具有浓郁抒情色彩理性不足的散文。今年对文体的要求比去年明显高了很多。这一方面是一种导向性的作用，另一方面也是要加强文体意识，促使学生学会书写纯正的议论文。
学生审题错误还在于对文题的理解出错。文题中“这个新世界”，是指虚拟世界，有很多学生则忽略了“这个”，把文题理解为拥抱新世界，或远离新世界。还有的学生把“虚拟”理解为“虚幻”、“虚假”、“虚构”，因而在文中引用了文学作品的例子;也有的学生则把“虚拟”等同于网络，因而大谈如何对待网络。等等。
与“虚拟”保持一定距离
自二战中第一台图录机发明，网络遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。我们曾以为这些被我们人类所创造的机器只是一个服务于我们的无智的编程，但当谷歌阿法尔狗轻松打败棋王，当在一个被视为人类引以为傲的思维、创新领域被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视AI、VR将在未来扮演的角色。当“虚拟”与“现实”的界限越来越模糊，甚至虚拟将比真实更真时，我们是否还需要费力区别这两者?
于是便会有人视VR为猛虎洪水，悲观地认为若我们允许虚拟进入、干涉我们的生活，人类便将灭亡，而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃发展带来的利处是明显的。VR可以大大降低社会的沟通成本，购物、看病、交流、娱乐的定义都将被改写。想象一下，一些生下来就被认定残废的人们，一些本自以为一生都无法看到光折射下的七彩人间，无法用脚接触泥土的人，在拥有VR后可以再一次认知这个世界。不仅仅是残疾，一些因经济原因无法见识世界的人也可借此开阔视界。虚拟是在帮助我们更清楚的认识世界，甚至我们可以这么说，虚拟使人更加为“人”。
我从不反对虚拟与生活的结合，但在我们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一味的沉浸于虚拟中，从而被虚拟所奴役。
尼尔波兹曼曾在《娱乐至死》中提到：“人终将毁于他所热爱的东西。”一味甚至盲目的赞美虚拟，甚至将虚拟当做全部的人生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西人性及思维创造，若我们完全拥抱这个虚拟构成的新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。
我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心。
事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好的考虑一个问题，即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我们创究出来的虚拟有什么区别?人究竟区别于其他的地方在哪里?
我认为，这便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。我希望，我们应当在VR的帮助下，更好的追求更高的东西，VR为物，应被我们所用，也许终有一天我们人类将进化为尼采所语言的“超人”。
虚拟让我们更加成为人，并借此我们应与虚拟保持一定距离，人应超越虚拟、真实。
【点评】
1、思想深刻。作者认为，之所以要与“虚拟”保持一定距离，根本原因就在于“人应当被超越”，“人应超越虚拟、真实”。
2、论证过程层层深入，逻辑性强。从虚拟与现实的界限越来越模糊说起，指出虚拟给人们带来的种种“利处”。接着作者提醒，我们不能沉迷于虚拟，否则，我们就将成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。但作者并未就此止步，而是以哲学的高度，思考“人”的出路何在?即，“人”要借助虚拟，使自己成为超越虚拟，成为“超人”。
3、引用得当，恰到好处。引用尼尔波兹曼的话，恰好论证了沉迷于虚拟的危害。而引用尼采的话，则又恰好论证了“人”借助虚拟的目的所在。
