关于快乐的植树节话题的小学作文（精选16篇）
关于快乐的植树节话题的小学作文 第1篇
快乐 | 海曙外国语学校 余子涵
我从小到大，都是个快乐的小男孩。当我快乐的时候，我会一直面带微笑，觉得这个世界真是好美妙。
我们年级举行拔河比赛，一根长长的绳子中间挂着一条鲜艳的红领巾。裁判一说开始，两边的啦啦队大声呐喊为我们加油。听到同学的助威声，我们更加有力了，一步一步向后拉，最后获得了胜利。这时我很快乐，因为我们赢了!
我一个人去放风筝，先把风筝抛到高处，然后一边慢慢地放线，一边快乐地奔跑。风筝一会儿飞到这，一会儿飞到那，就像一只蝴蝶一样在空中翩翩起舞。我跑得超来越快了，风筝也飞得越来越高了，都要飞到云彩上了，我非常兴奋，高兴地都欢呼起来。旁边同学都说：“我好羡慕你啊，居然能把风筝放得这么高!”在大自然里，我高兴得不得了，主要是享受啊!
全家一起包饺子，一开始我还不会包，后来我学着妈妈的样子包了起来：先拿一片饺子皮，然后在正中间放上一小点馅，接着在饺子皮边上抹上一点水，紧接着把它对折，再一捏，然后一推，最后一握，一个月牙形的饺子就诞生了。我别提有多高兴，因为我又学会了一个新本领包饺子。
在我的故事里，有说不完的快乐，充满阳光，充满自信!
公众号:阳光小语工作室
关于快乐的植树节话题的小学作文 第2篇
冬至这一天是全年黑夜最长的一天，因为我喜欢黑天，喜欢有路灯照得泛黄的路面，所以，我喜欢冬至。
早上六点，闹钟把我叫醒。朦胧中我闻到了早饭的味道--那么熟悉，那么亲切。我才想到，今天是冬至，该吃饺子的时候。妈妈叫我快点起，我知道，她是怕本来热腾腾的饺子变凉。
坐到桌前，原本没有睡醒的我一下子被一种无形的力量提了起来。我的潜意识告诉我，妈妈做的一定是我最爱吃的香菇馅儿饺子。不知道小时候是哪一个冬至，妈妈从超市买回来香菇馅儿饺子，我便爱上了那饺子独有的味道和嚼起来脆脆的感觉。这味道从此就再没有变过，每一个冬至都是如此。所以，我喜欢冬至。
尽管早饭是美味的，不过我仍像平时一样去上学。只不过，由于吃了饺子，我一整天心情都会很好。
一上午的忙碌后终于放学了，一路小跑着回了家，因为是冬至，所以全家都会回去，就像过了一个小小的年，可以团圆的感觉真的很幸福。所以，我喜欢冬至。
在家，姥姥问我：“今天冷不冷啊?冬至开始可是要降温了，九天九天地数，就会一天比一天冷，你可应该多加衣服了啊!”
我连忙点头，幸福地笑弯了眼。
每一年的冬至都是如此，每一年的冬至都相同快乐。
在冬至，我们收获得很多，同时，我们也收获了一份等待，等待春天的到来。
在冬至，天气变得更冷，而人们的心却会走得更近。心与心的温暖，让整个冬季从冬至开始温馨。所以，我喜欢冬至。
快乐的冬至主题作文小学(二)
我会包饺子，而且包得很好，可是却没包过汤圆，但我相信包汤圆肯定和包饺子一样简单透顶。
冬至那天，妈妈说：“街上卖的汤圆都不好吃，不如我们自己包，而且更有过节的气氛。”我一听，兴奋劲儿就来了。因此，我就屁颠屁颠地跑去。把双手洗得干干净净。然后，就摘了一小团糯米粉放在两手心，轻轻地揉啊揉，不一会儿一颗像鹌鹑蛋大小的洁白无瑕的粉团就揉好了。接着，我用左手四个手指托住粉团，再把拇指插进粉团，使粉团在手指间不停地旋转。不久粉团就变成了一个像小酒杯似的小窝窝，然后将麻沙馅儿放进窝里，用右手拇指和食指一边轻轻地将窝边往里夹，一边用左手指慢慢地转动粉团，直到把窝口封死，这样汤圆就做好了。
这时，锅里的水开了，我就迫不及待地把汤圆放入锅里，等汤圆都浮起来了，妈妈说：“快来吃吧，汤圆熟了。”我第一个冲上去捞了一碗，急急忙忙将一颗汤圆往嘴里送……哎呀!不好，汤圆的味道还没尝出来，却把舌头给烫着了，疼的我哇哇直叫，眼泪都冒出来了。可爸爸却在一旁幸灾乐祸地说：“这就叫心急吃不得热汤圆。”哎，真倒霉，直到现在我的舌头还有点疼呢!
快乐的冬至主题作文小学(三)
“冬至”就是人们所说的”小年”，是我国廿四节气之一，俗称”冬节”。在这一天，因为太阳刚好直射在南回归线(又称为冬至线)上，使得北半球的白天最短，黑夜最长。
根据以前的传统，人们在冬至这一天，会画梅花一枝，素墨勾出九九八十一朵花。每天用红笔或黑笔涂染一朵花瓣，花瓣涂尽了，九九八十一朵花出来了，春天也就到了，所以称为”九九消寒图”;也有的是横十画、竖十画，制成一个九九八十一格的方块图表。每天涂抹一格、九尽格满，称为”九九消寒表”，民间还留有九九消寒图民谚：“下点天阴上点晴，左风右雾雪中心。图中点得墨黑黑，门外已是草茵茵。最文雅的是”九九消寒迎春联”，是每联九字，每字九画，每天在上下联各填一笔，如上联写有“春泉垂春柳春染春美”;下联对以“秋院挂秋柿秋送秋香”，真是绝妙佳联!
今天也是冬至，我吃了甜甜的汤圆，根据民间的说法，我又长了一岁。我按古人的方法，做了一张”九九消寒表”，等我把”九九消寒表”填完，那时候就会是百花盛开，百鸟争鸣，一幅春天的景象又展现在眼前了。
快乐的冬至主题作文小学(四)
今年十二月二十二日是冬至，北半球白昼在一年中最短的一天。我所在的城市的天空中绽放出入东以来的第一缕阳光。于是整个世界在灿烂的阳光中归为零
我用无比欢快的语气念完上面这一段话，忧伤还来不及在我脑子里出现
我看窗外，一排排光秃的法国梧桐在阳光中变的不真实起来
孤单是一种很神奇的感觉，有些时候人们说自己很孤单，很忧郁，只是因为喜欢那种感觉罢了，不是真的。至少我就是其中之一
“忽然之间，天昏地暗，世界可以在忽然之间什么都没有”…在过去的五个小时里，我一直在听这首歌，并且发呆、沉默，歌声在一次一次的轮回，没有一个音的改变，我的思维也没有任何改变。这时时间仿佛停滞不前，凝固了。张小娴说：“我们最大的第三者是时间”，只是脑子里忽然想到的一句话，并没有任何实际意义，对我来说“你最心爱的吉他现在在我的房间，你最想写的那首歌至今没有出现”。这是我最喜欢的一句歌词，朴实无华，但意义深远。在霍艳的书上偶然发现，新里一顿，然后刻在了脑子里。霍艳这个女孩和我有几分相似，我自恋的认为
七七将在冬至这天晚上一夜长大，我等待着我们的成人礼
二零零五年就即将成为我的历史，我们的历史。一些人忘记，一些人记得，天黑的时候，让我们互相取暖。
快乐的冬至主题作文小学(五)
冬至是我国的传统节日，在冬至的时候，家家户户都要吃汤圆、祭祖等。而我要说的是我做汤圆的事。
记得前年冬至，我看见奶奶和妈妈在厨房做汤圆，就心血来潮。我想做汤圆，妈妈看出我的心思，说：“想来试试吧!”我点点头，走了过去，准备大显身手。
妈妈和奶奶因为做过很多次，所以这对她们来说小菜一碟。我本以为做汤圆很容易，可做起来很难：我那出一点面团，放在手心，我搓、我磨，汤圆在我手心转动。我感觉差不多了，我把手抬起来，这汤圆圆不圆的，像个鬼，妈妈和奶奶看了，哈哈大笑起来。
妈妈手把手教我，我左耳听，右耳出，总是做不好。最后费了我九牛二虎之力，才做出了一个比刚才好一点点的汤圆，可我还是觉得它不像汤圆，凭着感觉继续做，可汤圆好像不情愿待在我的“五指山”下，越搓它越破。这汤圆老是给我唱反调。我就不信治不了它。它一破，我就补。这样一来，汤圆变得跟碟子一样大了。这时老妹经过厨房，看到了这个汤圆，捂着肚子大笑：“这哪是汤圆，这简直就是飞碟，哈哈······”老妹笑得眼泪都流了出来，等一下整个人都笑倒在地上了。我看都不看，仍继续做我的汤圆。哎!瞧，别人做的都出锅了，而我的“四不像”还在手里呢!
关于打造小学音乐快乐教学的尝试 第3篇
一、为学生创设快乐的学习氛围
在良好、和谐、融洽的师生关系中教学才能有效展开, 学生学习才会更加得心应手, 这就要求教师在教学中要做到以下两点: 首先, 教师要能够平等的对待每一位学生。当下, 我国音乐课更多的要面向学生, 要使得每一位学生都能够从音乐教学中受益。教师作为学生学习路上的引路人, 在学生的学习以及未来发展中有举足轻重的地位, 是学生学习的组织者、引导者, 更是学生学习路上的伙伴。“亲其师, 信其道”, 学生在学习的过程中, 如果能够和教师进行主动的沟通, 学习就会事半功倍。比如, 教师在让学生欣赏 《我的祖国是花园》时, 可以和学生一起聆听, 在讲解的过程中, 针对那些表现优异的学生, 可以为他们竖起大拇指, 或者是给他们一个微笑、一个眼神, 让学生感受学习的成就感; 其次, 不断提升学生学习的热情。小学音乐教学中, 教师必须根据学生的年龄特点以及兴趣爱好等为学生创设良好的音乐学习氛围。比如, 教师讲授 《智取威虎山》 时, 可以让一位同学去模仿老虎的声音、动作以及表情, 在逗得全班同学哈哈大笑时, 让学生愉快地去学习。
二、让音乐与培养学生动手能力相结合
音乐带给我们的更多的是听觉上的享受, 但又不仅仅于此, 它对学生创造能力的发挥也起到了积极的促进作用。小学音乐教学中的许多打击乐器对学生来说是十分陌生、新奇有趣的, 同时它也是学生基本实践技能的体现。快乐教学理念指导下, 教师必须采取可行的措施, 不断的发挥学生在课堂上的主体性地位, 此外, 教师还可以鼓励学生, 让学生自己主动的去设计、制作打击乐器。在学生制作打击乐器之后, 教师还可以让学生在课堂上用自己制作的乐器来进行表演, 这对学生来说既是一种尝试, 也是一种突破。学生制作材料的选择, 可以是简单的小瓶小罐、铅笔盒以及小竹筒, 这些小小的工具能够最大限度的激发学生的学习兴趣, 在发挥学生想象力以及动手能力的同时实现学生综合素质的发展。可见, 音乐教学中课堂教学情境的至关重要, 教师教学中要能够充分的利用各种教学辅助性工具, 不断的体现音乐学习的趣味性以及启发性, 鼓励学生, 实现学生思维能力、想象能力以及创造能力的发展。
三、注重教学手段的多元化
教师教学手段多种多样, 本文主要从以下几点展开论述: 首先, 故事导入。导语是引入新课的重要环节, 是小学音乐教学中拉开艺术序幕的开场, 而一个好的开场会强有力的吸引学生的注意力, 让学生很快的进入到学习状态中去, 让教师教学取得事半功倍的效果。在课堂导入的过程中, 教师可以融入故事情节, 一方面, 它可以吸引学生的注意力, 另一方面, 它可以起到自然过渡的美妙作用, 让学生学习更加的得心应手; 其次, 律动表演。目前, 很多人都认为律动表演是幼儿园的专属, 殊不知, 律动表演在小学生音乐学习中也至关重要。小学生最突出的一个特点就是好动, 而律动表演不仅可以激发学生学习的兴趣, 还能让学生在高昂的情绪下快乐的去学习, 进而感受音乐的氛围; 最后, 音乐与游戏相融合。在课堂告一段落之后, 教师可以组织学生进行游戏, 让学生放松一下, 通过这样的小游戏, 能够提高学生的课堂注意力。相关研究表面, 教师教学手段的多样化, 能够让学生走出传统枯燥、乏味、单调的教学模式, 是小学音乐教学实现快乐教学的前提。
四、使用机智巧妙的教学语言
语言的巧妙性是新形势下教师教学中不得不重视的话题, 机智巧妙的语言能够让人放松, 能够带给人以快乐, 让学生快乐的进行学习。即使学生回答错误, 教师的评价语言也要能够引导并帮助学生, 避免学生出现尴尬心理的同时维护学生的自尊心, 进而调动学生学习的积极性。比如, 教师在讲授 《口哨与小狗》时, 可以给学生布置课后作业, 让学生在教材的插图中添画, 很多同学都在图片中画的是花花草草以及小动物, 只有一位羞怯的同学, 它在插图中画的是太阳, 而且将太阳涂成了绿色, 有几位同学看到了他的画, 就开始取笑他, “他好笨啊, 居然将太阳涂成绿色! ”“多么可笑的太阳啊! ”在同学们的取笑之下, 他慢慢的低下头。这时, 教师如果能够夸夸这为羞怯的同学, 就能给以这为同学自信: “小朋友, 这是我见过的最具创意的画了, 你能给我们说说这幅画的寓意吗?”这时小朋友抬起他的头, 自信的说: “我画这幅画倡导的是环保, 我希望地球上多一点绿色, 最好太阳也是绿色的。”在听到同学的解释之后, 哄笑的同学乃至教师都震惊了, 如果教师也取笑这为同学, 那我们失去的就是一个倡导环保以及绿色的 “使者”。
参考文献
[1]张宏.浅谈如何上好小学音乐欣赏课[J].学周刊, 2015, (33) :214.
[2]张璐.关于小学音乐审美教育分析[J].音乐时空, 2015, (03) :182.
[3]徐佳佳.小学音乐教学中的德育渗透研究[J].华夏教师, 2015, (08) :66.
[4]黎翠当.谈小学音乐欣赏教学的有效策略[J].戏剧之家, 2015, (14) :232-233.
关于快乐的植树节话题的小学作文 第4篇
摘要：这天，天气晴朗，我和妈妈来到社区小花园去种树，我和妈妈带着铁锹和水桶，扛着小树苗来到小花园种树。我先用自己的玩具铁锹把土松了一下，妈妈再用大的铁锹轻松的一挖，就挖出了一个大洞。
春天到了，它吹了声口哨，唤醒了万物，你看：小河唱着歌儿开始跑步，小草钻出了地面，柳树睁开了黄绿色的细眼，桃花张开了圆脸……植树节到了。这天，天气晴朗，我和妈妈来到社区小花园去种树，我和妈妈带着铁锹和水桶，扛着小树苗来到小花园种树。我先用自己的玩具铁锹把土松了一下，妈妈再用大的铁锹轻松的一挖，就挖出了一个大洞。然后，我从背后拿出一根小树苗，小心翼翼的把它插进土里，再用土把小树苗的根部埋起来，我拿了一桶水，慢慢地浇小树苗的四周，我一边浇一边轻轻地说：“小树苗，快喝吧，喝饱了，快生根，快发芽，快快长大吧！”小树苗听懂了我的话，一会儿就喝完了一桶水。
小学快乐的植树节作文 第5篇
植树!我一听到这个词，就兴奋起来，赶紧穿上衣服，洗洗脸、刷刷牙，拿上水桶和小铲，乐颠颠地跟着妈妈去郊外植树了。
到了效外，我第一件事就是找一块肥沃的土地挖一个土坑。可是，还没挖两下就挖到了两只肥肥胖胖的蚯蚓，正在土里蠕动着呢!我“啊”地一声叫了出来。妈妈赶紧跑过来，一看是两只蚯蚓，便对我说：“蚯蚓是益虫，给树木松土，全靠它们帮忙呢!”在妈妈的配合下，我小心翼翼地把两只蚯蚓埋进了土里。
随后，我们齐心协力挖了一个大坑，把小树苗轻轻地放进去，埋上土。我拿起水桶刚要浇水，妈妈却拦住了我：“刚栽的小树苗先不要浇水，要先在小树苗的四周垒上一座“小城堡”，然后再把水浇到“小城堡”的围墙里，并且，至少要浇两三桶水才行。
快乐的植树节小学作文 第6篇
上周，听屈莹老师说起，她一个洛阳的朋友组织一次植树活动，大人带孩子到洛阳的一个景点去植树。响应者不少，听说当时就已经召集了两个大巴的人，我听了也 是跃跃欲试。可第一，我们需要从武陟县乘车到郑州，才能跟其他人汇合;第二到洛阳的景点去植树，路途太远，怕路上会有很多不方便。而且，说到底，人都是自 私的。我们为什么不能为我们武陟县的绿化做点贡献呢?我的这样的想法和很多人交流，他们也同样有这方面的困惑，想植树，想为祖国绿化事业做贡献，但却苦于 没有地方。在百度搜索了一下，还真的发现了很多原来不知道的东西。比如西安市。数据显示，30年来，西安市森林面积由1982年的426万亩，增加到现在的682.14万亩，森林覆盖率由28.45%，提高到44.99%，森林覆盖率由20_年以前全国15个副省级城市的第9位，跃升为现在的第5位，促进了西安天蓝、水清、空气更清新目标的实现。
不仅如此，这一点我还也第一次知道：1981年12月13日，五届全国人大四次会议通过《关于开展全民义务植树运动的决议》，规定凡我国公民，男11至60岁，女11至55岁，除无劳动能力者外均应承担义务植树任务，且每人每年应植树3至5棵。次年2月，国务院颁布了实施办法，义务植树成了适龄公民必须履行的法定义务。
关于快乐的植树节话题的小学作文 第7篇
一、快乐数学:为什么要提倡
学数学快乐吗?在我们的现实教学中, 不妨去问一问学生:“你为什么要学数学?”看看他会怎样回答。
假如他实话实说, 答案可能是这样的简单:“高考要考数学, 学校要教数学, 所以我只好学数学。”而学生的家长也会告诫他们:“小学生学不好数学就考不上中学, 中学生学不好数学就考不上大学, 那以后就找不到好的工作。”假如你再问他:“学数学快乐吗?”他会怎样回答?如果是为了应付考试而被迫学数学, 能快乐吗?
作为数学教师, 为什么不思索把我们的教学活动定位在“快乐数学”的层面上呢?如果一个学生体会到了数学的魅力, 从数学本身享受到了快乐, 而不是为了考试学数学, 他的数学就能学好了, 考试当然也就能考好了。探索数学和探索其他自然科学一样, 只要你热爱它, 就会觉得其乐无穷。从古人狩猎时的小棒计数, 到阿波罗号飞船飞向月球;从古埃及的金字塔, 到2008年北京奥运会的鸟巢体育场, 人类生活从来就离不开数学, 数学给人类带来快乐、美与和谐。正如北师大数学系一位教授说:“数学并不枯燥, 是我们把它教枯燥了。不能再让孩子学得那么痛苦, 要把数学的美丽还给他们。”
因此, 我们要把学生的“苦学”变成“乐学”, 把教师的“苦教”变成“乐教、善教”, 作为构建“快乐数学”的核心内容。
二、快乐数学:在行动上要做些什么
学生只有学习快乐才会有真正的“快乐数学”。在教学中, 尽量少一些条条框框, 多一些自由的空间, 教师要善于营造一种和谐的、人文的、可持续发展的“生态环境”, 提供适宜的“温度、空气和阳光”, 让学生的心灵快乐成长, 让学生的情感尽情流露, 让学生的个性自由飞扬, 让学生的智慧自然生成。我们应力求将那些抽象的数字、干巴巴的符号、乏味的定义、死板的公式变成一个五彩缤纷的数学乐园。
1. 兴趣开路, 快乐引入我要学。
课堂上, 当孩子们对教师讲课感兴趣时, 精神格外集中, 还会用表情和眼神向老师输送信息。而教师要善于从学生反馈的信息中不断地变换情境, 进一步激发学生学习的兴趣。
例如, 在教学“10的认识时”, 用一个有趣的故事调动学生的兴趣:有一天, 0~9几个数字娃娃做起了排队游戏。9最大当上了队长, 就骄傲起来, 看不起别的数字娃娃。他神气地对0说:“你呀, 表示一个物体也没有, 和我比起来真是太小了。”听到这些话, 0圆圆的眼睛里流出了眼泪, 悄悄地走掉了。看到9这样欺负0, 1很不高兴。他牵着0的手走过来对9说:“你看, 如果我和0站在一起比你还要大。”9听了非常吃惊。那么1说的话到底对不对呢?这样创设出的学习情境使课堂显得生动有趣, 学生的积极性大大的调动起来, 教师也不用担心学生上课走神, 学习效果自然很好。
在教学中, 我们应有意识地创设与学生心理需要变化同步的情境, 诱发其学习的热情, 促使学生更深入地思考, 让学生时常感受到“数学真奇妙!”, 从而产生“我也想试一试”的心理。要达到这样的效果, 可利用愉快的游戏、生动的故事、激烈的竞赛、灵活的表演、热情的掌声等创设出一种愉悦的学习情境, 诱发学生的学习情趣。在这样的情境下教学, 除了知识的传递, 更多了一份情感的交流、一次思维的碰撞。精心的设计, 定能唤起学生学习的热情, 使学生萌发出一种“数学真有趣, 我要学好数学”的愿望, 从而更加乐意去学习数学。
2. 评价引导, 快乐进入我能学。
孔子曰:“亲其师, 信其道。”因此, 营造师生情感交融的学习氛围使学生亲近老师。教师只有放弃“权威”, 给学生营造自由和开放的空间, 才能给学生提供更多的参与和成功的机会。要允许思维较慢的学生有更多的思考时间, 允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间, 更要允许学生有失误和纠正失误的机会。当学生答不上来问题时, 如果教师立即请他坐下, 往往会扼杀了学生的自尊心和自信心, 结果便是想说的不敢说, 想问的不敢问, 更不敢去独立思考了。
例如, 在教学“真分数和假分数”时, 学生准备的是一个相同大小的圆, 教师在让学生用手中的圆分别表示四分之三、四分之四后, 产生了如下对话:
师:如何表示四分之五呢?
(全班学生都愣住了, 只有一个圆, 怎么能表示出比1大的假分数呢?)
师:你有几个圆? (1个)
师:你又有几个圆? (1个) 你一个, 他一个, 为什么不互相合作呢?
这一问, 把全班学生激活了, 真是“山穷水尽疑无路, 柳暗花明又一村”, 学生的情绪一下子就高涨起来了。对呀, 你一个他一个, 合起来就可以表示假分数了, 这样既活跃了学生的思维, 又激发了学生探究的欲望, 而且在他们主动获取知识的同时, 提高了合作的意识和能力。
孩子是单纯、好动的, 对一切事物都充满了好奇和自信, 总认为问题的答案是自己的对, 总是争得面红耳赤。为满足他们的求知欲、表现欲, 教师应学会赏识学生, 善于发现学生的闪光点, 给予肯定和鼓励。因为学生最期待的是教师公正的评价和积极的肯定。因此, 教师应拿起表扬的武器, 帮助学生维持积极的情绪, 哪怕是失败了, 也要让学生从失败中孕育成功的希望, 树立我能行的信心, 实现其由“我怕学”到“我能学”的转变。
3. 实践交流, 快乐投入我善学。
现代教育理论主张让学生动手去“做”科学, 而不是用耳朵“听”科学。“你听, 你忘记了;你看, 你记住了;你做, 你学会了”, 这是一句外国谚语, 说明了动手学习的重要性。数学课堂中必须让学生得到动手操作的机会。不但要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法, 也要挖掘表象隐含的智能因素, 利用它发展知识, 使学生手、口、眼、脑进行立体化互动, 培养学生的实践能力。因此, 教学要留给学生足够的时间和空间, 让学生有更多的机会暴露自己的想法, 使学生了解那些与他不同的观点, 教师借此可以更好地了解学生。同时, 学生通过外部的表述与交流也必然会促进主体的自我意识与自我反省。
如教学“圆柱的表面积”时, 让学生动手把圆柱形的饮料盒糊起来, 然后把两底剪下。问:得到了什么图形?再把圆柱纸筒剪开, 又得到了什么图形?
这时问题出现了, 有的说剪成了长方形, 有的说剪成了平行四边形, 还有的说剪成了两个梯形学生之间展开了争论。
这时教师要容得下不同的意见, 因为学生在智力、能力等方面的不同, 他们对不同问题有不同的见解, 每当出现多种多样的答案时, 笔者总是耐心地询问他们得出结论的过程。如上面的问题中学生是这样回答的:
(1) 沿着圆柱的高剪开得到长方形。
(2) 沿着斜棱剪开得到平行四边形。
(3) 沿着两条斜棱剪开成两个梯形或两个平行四边形。
(4) 随便剪 (左拐右拐) 形成一个不规则的图形。
这时, 笔者又问:“把你们展开的图形的面积算出来, 并比较哪种方法最简便。”这样, 学生在动手操作的过程中拓展了思维, 培养了创新能力。学生玩得开心, 又学得轻松, 课堂上让他们动手动口又动脑, 他们再喜欢不过了。
小学生爱玩, 教师要创设课堂中玩的空间和时间, 为他们提供充分从事数学活动的机会, 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、领悟思想方法, 获得数学活动的经验, 使他们乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去, 实现其学习活动由“跟师学”到“我善学”的转变。
4. 探究反思, 快乐深入我会学。
古人云:“授之以鱼, 不如授之以渔。”作为教师, 不仅要传授知识, 更要教会学生探究知识的方法。波利亚曾说过:学生获得任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻, 也最容易掌握内在规律与联系。为此, 在课堂教学过程中, 教师要注重引领, 给学生足够的时间去思考和体验, 使学生的学习过程成为一个动态生成的过程, 让学生根据自己的体验, 用自己的思维方式, 主动地、开放地去探究、去发现, 使其在探究中掌握解决问题的策略, 体验解决问题策略的多样性, 提高解决实际问题的能力。
例如, 在教“能被2和5整除的数的特征”时, 让学生先找2和5的20以内的倍数, 自己去发现规律, 总结规律, 并用一句简短的话概括表述这一规律。学生在寻找规律、组织语言的过程中培养了创新情感、态度。接下来在学习能被3整除的数的特征时, 学生由于负迁移的影响, 继续在个位上寻找特征。但在尝试失败后, 学生会出现思维停顿。这时教师可适当点拨加以鼓励, 还可利用小组的力量展开讨论, 发挥个体间相互影响的作用去探究知识, 这时学生会豁然开朗, 并在这感悟中总结出了规律。这样获得的知识, 是他们一生都不会忘记, 而且受益终身。
在解决问题的过程中, 教师要让学生产生合作交流的意识。教师应根据学生解决问题的实际情况, 当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法, 特别是有创新意识的方法时, 可组织学生进行合作交流。教师还要关注学习有困难的学生, 一方面鼓励他们主动与同伴交流, 表达自己的想法;另一方面, 要让其他学生主动关心他们, 为他们探索解决问题的方法提供帮助, 从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解, 有助于解题策略的形成。
5. 优化习题, 快乐出入我爱学。
学生的数学学习本来该是“出得课堂, 入得生活”, 而小学生讨厌数学往往是从讨厌“过难、过重、过枯燥”的不合理作业开始。教师应该重视数学作业对学生数学情感的影响, 努力使每一次作业成为学生成长的履历, 成为学生成长的生长点, 成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度, 让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和摸索。这样的作业已不再是强加给学生的负担, 而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。让学生在形式多样的数学习题训练中, 享受“我快乐着”的数学情趣。
例如, 笔者在复合应用题的教学时设计以下作业。
内容:制定购物计划
规则: (1) 每小组20元人民币
(2) 至少购买2种不同的文具用品
(3) 20元人民币必须花完
在本题的练习过程中, 全体学生得到了自由发挥, 体现了不同层次的学生做不同层次的作业, 全班学生考虑的方案各不相同, 讨论结果五花八门。最后, 通过学生集体讨论归纳出五种既合理又科学的购物方案, 使不同层次的学生都积极投入, 在轻松的学习环境中掌握知识, 取得了很好的教学效果。
因此, 设计的习题应尽可能与学生的生活联系起来, 把非形式推理、开放性问题、课题研究和建模探究等纳入精编习题中, 与原先强调知识掌握巩固的习题类型相配合, 组建完整的数学习题训练体系。尽量避免让学生被动接受、死记硬背的无意义的练习, 使学生感到生活中处处有数学, 学了数学可以解决简单的实际问题, 从而学起来自然、亲切、真实。
总之, 在建构“快乐数学课堂”的过程中, 教师只有真正深入孩子的心灵, 了解他们的个性, 才能体会到数学教学的亲切、可爱;教师只有真正做到“给孩子一些权利, 让他们去选择;给孩子一些机会, 让他们去体验;给孩子一些困难, 让他们去尝试;给孩子一个问题, 让他们去解决;给孩子一片空间, 让他们去发挥。”才会出现一个真正充满生命活力的课堂, 师生才会全身心投入教与学。他们不只是在教和学, 更是在享受数学的魅力与奇妙, 享受数学带给他们的智慧与快乐。正如叶澜教授所言:“把课堂还给学生, 让课堂充满生命活力”。
快乐的数学就是一种用愉快学习环境去唤醒学生的学习经验, 激活学生情思的数学教育方式。
在这样的情境下教学, 除了知识的传递, 更多了一份情感的交流、一次思维的碰撞。
快乐的植树节小学六年级作文 第8篇
3月12日这一天是植树节，学校请来了专门的野外教师带领我们到野外去植树，六年级二班的同学们听到这个消息特别开心，我也兴奋地大声叫道：“噢！终于可以去植树了，我是野外小能手，我一定会种很多树。”同学们拿着植树的工具开心地走在路上，有的扛着小树苗，有的拿着铁铲，还有的提着小水桶，不一会儿我们就来到了野外。野外比城市美丽多了，有很多五颜六色的花朵，特别美丽，还有一片刚发芽的小草，一大片绿色的森林，火红火红的.太阳挂在天空中。对于从来没有出过城市的同学们来说，这片美丽的景色让他们惊呆了。
我找了个搭档，开始植树。我拿着铁铲开始挖坑，挖呀挖，“为什么野外的泥土这么硬呢？”我非常苦恼地想。这时，体育老师看见我苦恼的样子，笑眯眯地走过来对我说：“要不要老师过来帮忙呢？”我高兴地说：“好呀。”最后在老师的帮助下，我们挖好了树坑。我高兴地对老师说：“谢谢老师，不然我一个人可挖不好这个大树坑。”这时，我的搭档小红过来了，她把小树苗和小水桶拿来了，我急忙擦汗说：“我好累呀，剩下来的就交给你了。”她很开心地干了起来，她先把树苗放进树坑，然后，再把土填好，最后，我们再一起去提水给树苗浇水，小树苗终于种好了。
种一棵树可真不容易呀！虽然很累，但是植树也有很多好处，比如，植树可以给我们带来新鲜空气，可以堤防洪水，所以，我们觉得所有的辛苦都是有意义的，最后，我们高兴地回去了。
快乐的植树节小学六年级作文 第9篇
清晨，我从梦中醒来，迫不及待地跑到窗户前，如我所愿是个大晴天。
我迅速穿好衣服，吃完早饭，带上水壶出发了。爸爸开车带我们来到石景山区七星街义务植树点。绿化工人已经准备好了铁锹、洋镐、水桶等工具和树苗。
我们是最早到达植树现场的，绿化工人指导我们先挖一个直径1米，深80公分的树坑，然后再种树苗。爸爸告诉我，由于土质坚硬，要先后洋镐挖，再用铁锹把土铲放在树坑周围。在爸爸的示范下，我和妈妈争先恐后地开始挖树坑。半个小时后，我们挖好了一个大树坑，绿化工人说可以种树苗了。我们先回填了一少部分土，便于树根轻松扎根生长。
接下来把树苗放在树坑正中间，妈妈扶着树苗，我和爸爸填土;填了一半土之后，爸爸让我把树坑里的土踩扎实了，防止树苗被风刮倒了;接着继续把树坑里的土填满、踩扎实。树苗种好了，我提着两个桶开始给树苗浇水。
快乐的植树节小学六年级作文 第10篇
我家住在一个有很多树的大院里，进大院的路旁有一棵两层楼高的树，一年四季都会开出红色的大花朵，花瓣多而美丽，很多过路的人们都会忍不住多看上几眼，都赞叹花的美丽。可不知为什么，去年这棵开花的树慢慢枯死了，叶子掉得只剩下光秃秃的树干和树枝，我很懊丧。
可突然有一天我惊喜的发现，不知什么时候，从树根下的土里钻出了一棵绿苗，从枯死的树干上爬了上去，长出一片片的大叶子出来，还有弯弯的胡须抓在树枝上呢，很快就开出了黄色的小花，再后来结出了几个小瓜，我每天路过都能看到，我问爸爸是什么瓜，爸爸说：“那是小丝瓜”。冬天过后丝瓜藤也枯死了，又只剩下那棵枯树孤零零的站在路边。
今天，我和爸爸经过路旁，又看到那棵枯死的树，我问爸爸说：“要不我们重新种一棵树在那?”爸爸高兴的说：“好啊，家中有棵刚开花的小树，正好昨天下了一场雨，趁土壤湿润把它种上去吧。”于是，爸爸让我从家里找来一大一小两把锄头，和两只小桶，爸爸拿着大锄头把枯死的树根挖出来，让我用小锄头挖个树塘，我使劲的挖呀挖，刨啊刨，终于挖好了。爸爸把小树移入我挖的树塘里，让我把土回填进去，这样树就种好了。我一手拎着一只小桶去水笼头上接水来浇树，总共浇了六桶水，累得满头大汗，可心里却高兴得很咧!
关于快乐的植树节话题的小学作文 第11篇
一、唱名模唱,快乐感受音高
唱名模唱就是让学生跟着老师或演奏乐器用唱名模仿演唱。高尔基说过:“游戏是儿童认识世界的途径。”所以,儿童的识谱教学应该像生活中的游戏一样生动有趣,这样才能激发他们的学习兴趣。把识谱教学运用于游戏中,是符合实际和儿童心理的。
我在唱名模唱的训练中加入了“小音符找朋友”的游戏来进行。我请六名学生分别扮演do、re、mi、sol、la、do六个小音符。随着我的音乐有节奏地走动,但音乐声一停必须马上找到另一个小音符手牵手做朋友。这样,六个音符就变成了三组音高不同的唱名。再请学生跟着老师听着琴声模唱这三组好朋友的唱名。游戏规定,每次音乐找到的朋友都不能与上一次相同,这样,学生就能唱到不同组合的唱名,从而训练学生唱出不同的音高,提高他们的音准能力。由于模唱是在游戏中进行,所以学生学得快乐,唱得开心。
二、唱名背唱,快乐掌握音高
从心理学的角度对识谱的过程进行分析,有三个心理过程:第一是视觉反应过程,第二是听觉反应过程,第三是动作反应过程。对于小学生来说,最难以掌握的是熟练的听觉反应,因为它要求音高的高度准确性,否则就走调了。小学生经过唱名模唱初步感受音高概念以后,就可以提高要求进行唱名背唱训练了。这样的训练能使学生比较牢固地确立唱名音程感,使今后的识谱教学进行得更加顺利有效。我主要采取以下方式进行:
1.每课3分钟“金耳朵比赛”,进行背唱唱名训练
为了让学生能唱准音高,我设计了“金耳朵比赛”。每堂课的前三分钟我将各音制成的卡片任意次序出示,学生看到后必须马上准确背唱出音高,准确率高者获胜,进入第二轮比赛。我在钢琴上任意弹奏各音,学生听后也必须准确背唱出唱名,正确率最高者获胜。我会给获胜者戴上一个小皇冠以示奖励。每学期累计获得小皇冠的次数最多的同学,就是“金耳朵之王”,可以得到老师的一个音乐礼物。由于这个背唱唱名的训练是在比赛中进行,而且在课堂和学期结束会进行累计和奖励,所以学生的参与性和积极性都很高。准确背唱唱名的能力也在游戏中逐步提高。
2.在“旋律接龙”创编活动中背唱唱名
为了培养学生的简单创编能力和准确背唱能力,我在教学三年级歌曲《乃哟乃》时这样问道:你知道这首歌曲一共用了几个音写成?你能用这几个音来创编简单的旋律吗?我们能来做个旋律接龙的创编游戏吗?于是老师提示演唱“1(do)、3(mi)、5(sol)”三个音高,请学生用这三个音按新的顺序创编一个简单旋律背唱出来。于是有人唱“3、1、5”,有人接“5、3、1”,有人编“1、5、3”,有人唱“3、5、1”,各不相同的旋律从他们的口中娓娓唱出。期间,谁背唱的唱名音高准确,就被评为小老师,可以带领其他学生唱一遍自己创编的旋律。如果谁背唱的旋律走音了,则鼓励其他学生做小老师帮助他纠正音高。如此背唱旋律,既避免了单调和乏味,巩固了音准,又培养了他们简单创编旋律的能力。还在不知不觉中熟悉了新歌的旋律,为学习新课打下了良好的基础。
三、唱名歌唱,快乐巩固音高
唱名歌唱,其实就是唱谱。新课标指出,从三年级开始,就要培养学生初步的识谱能力。识谱能力的提高一定要经过反复多唱唱名的训练才能实现。经过唱名模唱和唱名背唱的训练,再让学生用唱名唱歌已不是十分困难的事情了。但如果反复让学生单一唱谱,虽然能够培养其音准,久之,也会让学生产生厌倦心理。所以,合理趣味的唱谱训练,才能使他们在快乐中得到识谱能力的提高。
(一)多种形式唱谱,不断巩固音高
1.听音排序唱谱
一首歌曲,如果让学生从头至尾按序演唱歌谱,一会儿就会让他们感到无趣,甚至走神。这样唱谱,收效甚微。如果将乐曲按乐句分为几段旋律,打乱顺序出示,教师用钢琴按新的顺序演奏,请学生听辨后排序并演唱,重新排序后的旋律连接起来正好是歌曲曲谱。这样的训练具有一定的挑战性,让他们先动脑筋听,再按顺序唱的形式能激发他们的唱谱热情,使大家都快乐地参与到其中来。
2.听音填空唱谱
有时,如果将一段旋律中的几个小节变成空白,让学生听教师完整弹奏后,将所缺的旋律填进去唱一唱,也很受学生欢迎。这一训练可以由易到难,先从填单音开始,再填两个或两个以上的音,还可以以小组为单位开展听音填空唱谱比赛或接口唱比赛。这样的训练使反复的唱谱在不同的形式中进行,显得生动有趣。
(二)变齐唱谱为合唱谱
1.异曲同唱,感受合唱魅力
有时简单的歌曲旋律学生很快就能掌握,但如果将两首旋律简单的曲谱同时演唱,就能在提高唱谱能力的同时收获到合唱的快乐。如四年级下册第一单元中,有一首德国歌曲《春天来了》和一首早为学生熟悉的歌曲《闪烁的小星星》,这是两首旋律简单优美又深受学生喜爱的歌曲。单独唱旋律,都没有难度,但如果将这两首歌曲按高低声部同时演唱,则会形成一种意想不到的和声之美!由于异曲同唱的形式新颖,所以学生对反复唱谱的训练并不感到枯燥,反而觉得有趣。这在培养学生合作能力的同时,又让他们感受了合唱的魅力。
2.同曲异唱,增加识谱魅力
同一首歌曲用不同的形式来演唱歌谱,能使乏味的识谱充满魅力。四年级下册第三单元中有一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》,旋律优美流畅,歌曲朗朗上口,很受学生喜爱。我用了下面三种形式来进行识谱训练,效果较好。
(1)顺唱歌谱后倒唱歌谱;(2)将歌谱由齐唱变成轮唱;(3)将歌谱由齐唱变成合唱。
就这样,一首《五月的夜晚》我和学生们用了三种不同的方式来练习唱谱,让学生在反复唱谱的同时,巩固了音高概念,又培养了合唱合作能力,同时也感受到了快乐。
小学生快乐的植树节作文100字 第12篇
今天，我们班级组织了一个活动：去保国寺植树。我们先走了一段山路，然后有位阿姨说，路旁会有几个坑，坑边上会有一颗小树苗，这就是我们要植的树。我挑了一棵茶树苗，和爸爸一起小心翼翼地把小树苗插进了坑里，然后用铲子把坑填满，妈妈在一旁给我们拍了一张照。最后，我提着水桶，到山上取水，把水浇在我栽的小树苗上。
大功告成，我站在小树苗旁边，和它一起合影留念。载好树的人就可以自由参观保国寺了。啊，今天真是个快乐的植树节呀!
关于快乐的童年话题作文 第13篇
关于快乐的童年话题作文1
“哦，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年;”正像歌词中所唱的，童年虽然迷迷糊糊的，但是他却记录了我们每一天，每一分钟所经历的酸甜苦辣。
童年是珍贵的，每个人的生命当中只有一次，当你不知不觉长大时，童年也将悄无声息的离开，因此同年又是短暂的，需要你认认真真的呵护她，只有这样童年才能散发出它的独特魅力。童年是需要你无微不至的关爱和珍惜。
童年是丰富多彩的。在童年生活中我们可能会遇到高兴的事，我们的小伙伴有很多，在一起游戏，嬉戏，当我们在童年尽情的玩乐时，有没有考虑过自己的将来，自己未来是什么样的。也许那时的我们根本不可能对“考虑”这一名词有太深的理解，一次同年又是无忧无虑的。
童年是用来学习的。在这个黄金时段里，我们应该把自己的目标集中在学习上，在学习中，我们不免会遇到一些烦恼，不能够因此而荒废这段时光。童年是要付出汗水和努力的。
童年是快乐的，在童年里我们可以尽情的游戏，努力的学习。童年让我们懂得了珍惜和努力。
童年在父母的眼里是学习，在老师看来是培养的，在自己看来是游戏的，而对于老人看来确实是一种莫大的享受。的确，童年是多变的，童年是珍贵的，但童年更多的是带来无穷的快乐。
让我们唱着歌，背着书包，尽情的享受着童年吧!
“哦，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。”
关于快乐的童年话题作文2
记得七八年前，也是这么一个宁静而又美丽的夜晚，爸爸抱着我到户外散步，小小的我偎依在爸爸怀里抬头仰望天空，欣赏着美丽的夜晚。
看到天上的月亮又大又圆，还有一颗颗小星星，发出一点点微弱的银光，小星星又小又可爱，像小眼睛一样朝我眨巴眨巴的。我顿时产生了许多疑问，这些疑问在我小小的脑海中闪呀闪的，我便用稚嫩的童声问爸爸：“爸爸，天上那些亮晶晶的是什么东西呀?”
爸爸看看我又看看天空，学着我稚嫩的声音回答说：“天上那个又大又圆的叫月亮，那些小小亮亮的叫星星，月亮和星星是好朋友，住在天上。”听了爸爸的话，我又抬头看看天空，心想：月亮又大又圆，像个大月饼，星星又亮又小，像一个个糖豆儿，一定很香，很甜，很好吃，要是能摘下来尝尝多好啊!想到这儿，我又问爸爸：“爸爸，你看星星多像糖豆儿，月亮多像月饼啊!它们一定很好吃，我想要一个月亮，一大把星星，你给我摘下来吧!”
爸爸听到这儿，呵呵地笑起来，我便用又奇怪又疑惑的表情看着爸爸，问：“怎么了，爸爸，月亮、星星是谁家的呀?人家不让摘吗?可是，我想要，想要嘛!”说到这儿，我怕得不到星星和月亮，便撒娇哭闹起来，这时，爸爸才止住笑，拍着我的头，吻着我的小脸说，“小乖乖，小宝贝儿，不是有人不让爸爸摘，只是爸爸没有工具啊!
”“工具?什么工具?”“当然是梯子啦!你想天那么高，我当然得用梯子才能爬上去，给你摘星星和月亮呀，所以，爸爸要先做一个很长很长的梯子，然后爬上去给你摘，好吗?”听到这儿，我便放心了，高兴地拍手叫起来。之后，我便对这件事忘得一干二净了。
直到长大，每当我想起这件事，便会对自己儿时天真、幼稚的想法而偷偷地乐。啊!快乐的童年。
关于快乐的童年话题作文3
童年是五彩缤纷的，充满快乐的。即将告别五彩的童年，心中十分的不舍，我的眼前浮现了童年，我们无忧无虑的日子。
还记得秋天的一个双休日，两位同学到我家来玩，我们非常的开心。
我们在院子里玩游戏，正玩得起劲呢，我们家的公鸡不知用了什么方法飞进了院子里。我说：“我们得把鸡捉回鸡笼里去!”然后，我们玩起了捉鸡游戏。“开始!”我一声令下，我们的捉鸡小队开始捉鸡了。这只公鸡可真机灵，用了这么久的时间都捉不到。我们跑的满头大汗、气喘吁吁的。弟弟开始打退堂鼓了：“太累人了，我不干了!”我十分生气：“你怎么能临阵脱逃呢?”弟弟一点都没听进去：“反正我不干了!”说完一屁股坐在椅子上休息了。
趁着这一瞬间的机会，鸡躲进了草丛里。我抱怨弟弟：“都怪你，现在怎么办?越来越难找了。”弟弟毫不负责任地说：“我又不是故意的!”弟弟突然脚下一滑，踩到了鸡的尾巴。那只公鸡一跃而起，又开始了它的逃跑路程。我无奈的说：“好吧，算你将功抵过!”弟弟：“耶!”
鸡跑到了田里，弟弟自告奋勇下去抓鸡。不了摔了个狗啃泥，跌进了泥坑里，招来了一阵嘲笑。之前精疲力尽的我们一下子恢复了精神，疲劳都被抛到九霄云外去了。鸡似乎也被吓着了。我的同学趁机躲到了鸡的后面，终于把鸡给抓住了。
弟弟真是可伶，算了，我们同情同情他，帮他收拾残局了。这次抓鸡虽然累得汗流浃背，但我们却很开心。这真是一个无比快乐的童年!
关于快乐的童年话题作文4
记得那是一个夏天，我和几个小同伴去河里捕鱼，打野鸭子。我们一路唱着《让我们荡起双桨》高高兴兴地追逐着，嬉戏着。很快就来到了目的地。我们拿出鱼网，在河里巡回包抄，把鱼赶到一起，然后就是鱼死网破了。
所谓鱼死网破就是用一根棍子将网固定，几个人把鞋一脱，把裤腿挽起来，一人一根棍子跳进水中，从没鱼的一头打一个坝，然后岸上的人往有网的地方扔石头，让鱼爱到惊吓，接下来最重要的一步，打鱼，几个人敲着竹竿向有网的地方赶鱼，鱼就全部向网内钻，我们再把网弄几个小洞。
小鱼就会从洞里钻出去，大鱼便成了我们的战利品，有的鱼在钻网时就会死去，所以我们就叫它鱼死网破。
最有趣的是我们过河去打野鸭，几个人手持木棍，一旦发现野鸭，大家同时向野鸭打去，野鸭就难逃一死了。
那一次，我们正准备打野鸭，突然从树林里飞出几天鹅来，我大叫起来：“快看天鹅，大家快看!”这时候夏新说，要是能打到天鹅就好了。姐姐却一本正经地说：“打天鹅，我看你是赖蛤蟆想吃天鹅肉!赶快别想了吧。”夏新也知道这是不可能的有些沮丧，半天不和我们说话……
不知不觉已是下午了，我们个个怀着高兴的心情回到了家，面对大人们的责骂，大家还是在偷着乐。因为虽然我们出去已经大半天了，衣服也满是泥沙。但是我们自有我们的乐趣，不过这是大人们不知道的。
童年里的孩子们是否个个都这样呢?
关于快乐的童年话题作文5
童年，这个熟悉而又敏感的词，它让我们留恋也让我们失去，又爱又恨的童年，带给我们太多的记忆，就像那天上的星星数也数不清。
在我6岁的时候，我结交了人生中让我最难忘的朋友，至少目前是，一双大大的眼睛，白皙的脸，一切的一切都让我的小学生活显得那么美好。
直到那一天，我不知道会发生这么多，还会让我们的友情走到了崩溃边缘，如果时间可以倒流，我愿用我童年的记忆换取我和她的友情，也许她不知道我是这样的看重。
那天，我因为某人的挑拨离间慢慢疏远了她，晚上写作业时才发现我的mp3落在她家，我打电话过去，让她记得帮我拿过来，她痛快的答应了这件事，第二天，我来到学校，找她要我的mp3，他便开始支支吾吾，说没带，我也没有很怀疑，以为是真的忘带了，直到中午吃饭的时候。
班里同学来找我说：“她并不是没有带mp3，而是故意骗你的，她因为你疏远她，故意把你的mp3摔坏了。”我将信将疑的回到教室，打开她的书包，果然看见mp3粉碎在她的书包里，我拿着mp3冲了出去，刚出门就见到了她，我把mp3摔倒她的脸上，狠狠地回过头，当天晚上，我觉得自己有些过分，想第二天跟她道歉。还没等到第二天她便转了学。
直到很久以后，我才知道，那个mp3并不是她弄坏的，而是那个同学，我没有追究，只是那段无法挽回友情让我遗憾、愧疚。
四年级关于快乐的话题作文 第14篇
快乐，就像个神奇的小泡泡，飘到哪里，快乐就洒落在哪里。
运动会快到了，大家纷纷来到操场，准备开始选拔接力运动员了。当老师喊“预备”的时候，女同学们立刻站一排，心里稍微会有些紧张。只听发令枪一响，我立刻像箭一样冲过去，双手用力摆动着，脚步也飞快地跑动着，只听见耳边的风呼呼地吹着，不一会儿就到了终点。
接下来，体育老师开始点运动员的名字了，当点到我时，我信不过自己的耳朵了，一刹那间，我傻了眼，直到好一会儿，我才缓过神来。我兴奋地跳了起来，大喊：“运动员!我评上了运动员!”同学们也鼓励我：“加油，争取为班级拿到好名次。”
课间，令我万万没想到的是，我既然收到了最难忘的一样东西——石珞宁生日的邀请函，这还是头一张呢。于是，我急急忙忙地在家里，做了一张贺卡和一个精心准备的礼物，准备送给石珞宁。
这个泡泡带我去了很多地方，让我在哪里，都能感受到快乐!
关于快乐的植树节话题的小学作文 第15篇
一、试题呈现
阅读下面文字, 根据要求写一篇不少于600字的文章。
奥林匹克精神为逐渐变得镇静和自信的青年所崇尚。随着昔日古代文明力量的逐渐衰退, 镇静和自信成为古代文明更宝贵的支撑;它们也将成为即将在暴风雨中诞生的未来新生文明必不可少的支柱。现在, 镇静和自信却不是我们的天然伙伴。人自幼就开始担惊受怕, 恐惧终身伴随着他根除恐惧的真正良药是自信而不是勇气。自信总是与它的姐妹镇静相辅相成。
这段话对你有哪些启发?你从中感悟到什么?
要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料的含意作文, 不要套作, 不得抄袭。
二、专家支招
这个主题作文的审题难度不大, 最为保险的立意当然是以彰显自信为中心, 道出“自信和镇定”的关系, 即正确理解“根除恐惧的真正良药是自信而不是勇气。自信总是与它的姐妹镇静相辅相成”的含义, 但不可偏离话题, 只写“镇定”, 应以“自信”为主。当然, 不拘泥这一关系, 围绕“自信”, 选择其他角度来论述也可以, 比如“自信和勇气”的关系, “自信和自卑”的关系, 等等。
三、标题套用
1.挖掘自信的源泉
2.自信像一根柱子
3.垂下自信的藤蔓
4.握住自信
5.因为自信才美丽
四、风头套用
1
风餐露宿, 坎坎坷坷, 迢迢征途, 你以自信和倾听为干粮, 性格的懦弱也会铸成如钢似铁的坚强。
顶风冒雪, 磕磕绊绊, 茫茫前程你以自信和倾听为手杖, 平淡的人生也会谱出瑰丽的乐章。
上帝之所以没有给我们翅膀, 是想让我们拥有飞翔的翅膀, 假如你已有飞翔的梦, 那么就赶快插上自信和倾听的翅膀。像雄鹰般在蓝天和白云间飞翔, 与风雨搏击, 成为勇者和力量的化身, 实现自己的人生梦想。
2
自信, 是雄鹰凭借展翅凌霄的搏击展示出的豪气。
自信, 是高山凭借傲视群峰的峻拔显示出的巍峨。
自信, 是江河凭借川流不息的奔腾显示出的气魄。
自信, 是当你面对挑战时勇往直前的勇气与精神。
3
自信是生命的基石、人生的根本。拥有自信, 你才能像黑色的海燕一样, 在暴风雨来临时无所畏惧勇敢搏击, 你才能在人生的征途上昂扬奋进, 拼搏进取, 创造辉煌。
4
花朵把春天的门推开。
绿荫把夏天的门推开。
硕果把秋天的门推开。
飞雪把冬天的门推开。
自信把成功的门推开。
5
庸者, 相信别人, 怀疑自己。
愚者, 相信自己, 排斥别人。
智者, 相信自己, 也相信别人。
五、经典素材
自信的乔丹
乔丹的心理素质, 无论场上、场下都极其出色。赛前, 他总是极为放松。在运动员休息室里, 人们最常见的一个场面就是乔丹头戴耳机, 惬意地躺在长椅上欣赏音乐。要不就是纹丝不动坐定, 平静内心的起伏, 争取把精神状态高度集中。在比赛中间, 乔丹显得十分冷静, 因为他知道只有冷静才能最大限度地观察情况, 发挥水平。最大的爆发来自最深沉的冷静。赛后, 有人问他为何如此冷静, 他笑着说:“因为我相信自己是最棒的, 没人能给我太大的压力。”正是这种自信, 造就了一位篮球场上的“天皇”巨星!
乐观的刘翔
中国运动员的骄傲刘翔, 在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林杰克逊保持的世界纪录, 夺得了中国男选手在奥运会上的第一枚田径金牌, 书写了中国田径新的历史!刘翔也成了全中国人心目中的英雄, 尤其受到年轻人的喜欢和追捧。
但更多的人喜欢刘翔是因为他的乐观, 而刘翔的乐观恰恰源于他发自内心的自信。
刘翔在比赛中先后几次接受中央电视台记者的采访:
第一轮比赛过后:随便来, 我不怕的。
第二轮比赛过后:阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。
第三轮比赛过后, 记者问他起跑是否有点慢:没关系, 我的起跑很好。
决赛过后:没想到今天会跑得这么这么快, 没有超风速吧。
好一个乐观的刘翔!但是如果不是心中充满了对自己的信任, 哪能如此谈笑风生?
疯狂英语之路
我们看到的李阳总是充满了激情, 在成千上万的人群前张口就喊他的疯狂英语。作为人生激励老师, 他常常在高等学府面对莘莘学子从容不迫、侃侃而谈, 脸上写满了自信, 甚至在春节晚会上也带着他的《疯狂英语》自信亮相。李阳说, 自信不是天生的, 他的自信就是后天培养起来的。
确实, 李阳并非生来就是英语天才, 而且也不是天生的自信。小时候, 李阳害羞、内向、不敢见陌生人、不敢接电话、不敢去看电影父母曾断定他没出息, “长大只有去掏大粪”。
1986年, 李阳考入兰州大学, 生活依然没有出现亮色。第一学期期末考试中, 李阳名列全年级倒数第一名, 英语连续两个学期考试不及格。大学第二个学期即将结束, 李阳已是13门功课不及格。于是, 李阳天天顶着凛冽的大风, 扯着嗓子大喊英语句子。从1987年冬一直喊到1988年春, 四个月的时间, 李阳重复了十多本英文原版书, 背熟了大量四级考题。李阳的舌头不再僵硬, 耳不再失灵, 反应不再迟钝。在当年的英语四级考试中, 李阳只用了50分钟就答完试卷, 并且成为全校第二名。初尝成功的李阳, 从此开始迈上奋发进取的人生道路。他发现, 自己性格的弱点在大喊的过程中被击碎了, 精力更加集中, 记忆更加深刻, 自信逐渐建立起来。
六、豹尾套用
1
因为自信, 在呀呀学语时, 我靠着纤嫩的双腿, 迈出人生的第一步。
因为自信, 我一次次将第一名的奖状高高举起。
因为自信, 我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发, 在运动场上展现风采
感谢自信, 它给了我一双翅膀, 让我在电闪雷鸣中去飞翔, 在风雨中去搏击人生!
2
昨天属于历史, 明天是个未知数, 惟有今天把握在我们手里。手心上是天, 手背下是地, 握起拳头就是你自己。命运就掌握在我们自己手里, 关键看你是否能做好准备。
相信自己, 把握好时机。
相信自己, 亮出青春的风采。
相信自己, 点燃心中的勇气!
3
朋友!你是否也在迷茫也在彷徨, 不知道自己到底应该听从谁的意见。朋友!那么现在就让我们擦亮眼睛, 带着属于自己的思绪自由飞翔, 让我们瞄准前方, 在自信的脚踏实地的迈步中, 去虚心听取并采纳别人正确的意见, 摆渡好自己的人生小船, 驶向成功的彼岸。
4
自信是一只鸟儿, 在蔚蓝的天空中飞翔, 谁抓住了它, 就抓住了希望的翅膀。
自信是一艘快艇, 在浩瀚的大海上游弋, 谁登上了它, 就能在生活的海洋上扬帆远航
5
关于快乐的植树节话题的小学作文 第16篇
三月十二日 是植树节，今天，春风拂面，万里无云，真是一个植树的好日子啊!
小红穿着一件紫红色的白纱裙，拿着铁铲，拎着水桶去植树。她一进花园就看见百花盛开，莺歌燕舞，头顶上还有蝴蝶在翩翩起舞呢!小红心花怒放，唱着歌儿栽起树来。她先挖一个坑，再用手扶着树苗慢慢的放进去，然后施肥，培土，最后浇上水。终于把小树苗栽好了。
小红望着自己栽好的树苗，高兴的笑了，她笑得那么美，笑得那么甜。
小学生二年级植树节作文150字2
植树节那天，小丽、我还有小明去参加植树活动。我们来到公园，看见参加植树活动的人真多，我们马上就忙起来了。小明拿铲挖好坑，我小心翼翼地把小树苗放入坑里，然后我和小丽培土。
最后小丽提来一桶水，给小树浇水。我们都希望小树快快长大，绿化我们美丽的祖国。种完树，我们向四周张望，看见远处有许许多多茂盛的树，其中，有一棵大树上，有两只小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们，我们以后又有新家了!”小丽、小明和我一起高高兴兴地回家了。
小学生二年级植树节作文150字3
今天是我国的植树节。早上起来我惊呆了，哇!真是一场好大的雪啊!我踩着厚厚的积雪来到了学校。到了晚上，我就打开电视，我看见南方的小朋友们在种树。有的三人一组，两人一组，有的挖坑，有的拿树苗，还有的浇水。
他们忙呀忙，累得满头大汗。有的小朋友把小树种好了，还有的给小树做了一张身份证。我们也期待他们的小树快快长大!我盼望着明年的植树节快些到来。
小学生二年级植树节作文150字4
有一天，天气晴朗，天上飘着几朵白云，小燕子从南方飞回来了。植树节到了，小明、红红和小丽一起去植树。小丽提着水桶，红红拿着小树苗，小明扛着一把铁锹。他们一起来到了山坡上，小明拿起铁锹很快就挖了一个坑，红红把树苗放了进去，小明把土填上，小丽提了一桶水洒在了小树的身上，一棵小树终于种好了。他们虽然很累，但是他们非常的快乐。因为树能挡风沙，改善环境。他们说：“明年还要一起来种树。”
小学生二年级植树节作文150字5
又到了3月12日，3月12日是我们的植树节，家家户户都要种一棵小树。那天晴空万里，我们三个一群，两个一伙去公园植树。
到了公园的一角，植树就开始了，我们先用铲子挖出一个大坑，然后再洒上种子，培上泥土，最后浇水让小树苗快快长大。
植树节真的很快乐!可以给大自然一丝绿色!
小学生二年级植树节作文150字6
植树节那天，天气很好，蓝蓝的天空飘着许多白云，天空中还飞着小鸟。
小红、小明和小丁在干吗呢?哦，我知道了，他们在种树呢。先是小明挖了一个坑，小丁拿着树，小心翼翼地插进了刚挖好的坑里。小红说：“你们先慢慢干着，我去提水。”说着，小红开开心心地拎着水桶去提水去了。树边有两只小兔，它们在开心地吃草。草坪上还有两只小鸽子，他们正在看着小明种树。
小鸽子心想，他们种的真好，下次我也要向他们学习。
小学生二年级植树节作文150字7
春雨沙沙下，春天来到了。今天是植树节，小红和小明一起去植树，他们扛着一棵小树苗，就出发了。
不一会儿，他们就来到了山坡下，准备在大树旁边给小树安一个家。很快，他们挖好了一个小树坑，把小树苗种了进去，小红扶着小树苗，小明给小树苗填土。小红对小明说：“以后咱们多种一些小树吧!因为树木可以绿化我们的家园。”小明说：“对，还要种一些果树，让大家吃到很多好吃的水果!”
树种完了，小红和小明看着自己的劳动成果，开心的笑了。
小学生二年级植树节作文150字8
今天是植树节，小雨和小丽来到公园的植树区，他们选择了一个合适的地方，小雨很认真，很努力的挖好了树坑，小丽拿过他们精心挑选的一棵笔直的出国留学网小树苗栽了进去，他们挥锹把土填满，小雨边扶正小树边说：“小树，你快快长吧。我们会经常来看你，给你浇水的。”小丽怕有人来伤害小树，便在树边立了一个牌子，上面写着：爱护树木禁止乱砍乱伐。小蜜蜂也来凑热闹，它们希望小树赶快长大开花，就可以采集花粉酿造蜂蜜了。小雨和小丽看着他们的劳动成果，会心的笑了。
小学生二年级植树节作文150字9
蓝蓝的天空飘着几朵白云，小鸟在天上叽叽喳喳地唱歌。
青草地上有三个小朋友在植树。小红蹲在草坪上，双手紧紧地扶住小树苗。小黄一铲一铲地把土铲进树坑里。小刚一手提着水桶，一面回过头对小伙伴说：“我去提水!”
小兔蹲在地上吃草，鸽子在草坪上散步，它们好像在说：“这儿一定会越变越美丽。”
小学生二年级植树节作文150字10
春天到了，今天是3月12日植树节，天气格外晴朗。小红穿了一件紫红色的衣服，带了水桶和铁锹打算去植树。
她先买了一棵桃树苗，她心里想：我的小树长大了，我请大家吃桃子。
来到田野里，小红挖了一个坑，小心的把树苗放进去，接着又施肥、培土、浇水，终于把小树栽好了。
这时，小红好像觉得小树已经长高了，蝴蝶在蓝天上飞来飞去，小草变得更绿了，花儿变得更美了!
小红好高兴啊!
她说：“春天的植树节，真是一个好日子啊!”
