高三物理工作总结范文第1篇

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。 三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点

物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形三角形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢?只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量)时，体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了;热力学第一定律：外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必对外做功;理想气体温度T与内能E有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，即，F=PS。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。

高三物理工作总结范文第2篇

一、复习计划

1、第一阶段系统的单元复习。本阶段的目标是构建物理的知识体系;重点是要使学生掌握物理概念的本质、物理规律与物理模型的关系以及各部分知识的内在联系;做法上要重视回归课本，强调基础，以不变应万变;适当联系实际，关注热点，理论与实验同步复习。复习方法“讲、看、练、评”。上学期末应完成力学、电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交流电的复习。

2、第二阶段专题复习。本阶段的目标是形成知识网络;重点是通过阅读能力的培养，使学生关心科普知识，注意人造卫星、生物工程、环境保护等热点问题以及联系生活的实际问题;关注不以知识重难点为命题依据，而是以应用为命题重点的方向;突出对热点、应用型题目以及设计性实验的复习。复习方法“练、评、讲、看”本阶段将对下面专题进行分析研究:(1)牛顿运动定律专题;(2)能量、动量专题;(3)复合场中的粒子运动专题;(4)设计和创新实验专题;

(5)物理解题基本方法专题;(6)热点问题专题。

3、第三阶段综合复习。本阶段的目标是达到高考要求，重点是练习几套高考模拟试题。复习方法“练、评、讲”。

4、第四阶段回归课本。

复习具体时间安排

(1)2007年9月至2008年3月下旬：第一轮专题复习。

(2)2008年3月至5月：第二轮专题复习。

(3)2008年5月：第三轮综合复习+模拟。

(4)2008年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。

二、资料的使用

1第一阶段(系统的单元复习)我们使用《走向高考》作为教材。教材中的“要点突破”为课堂教师讲解的重点内容，它基本覆盖了基础知识和典型例题;教材中的“题型,变式,提高”作为学生课堂巩固知识的随堂练习;课后作业另配《实战练习》。另外，我们使用《群力高考》试卷对学生进行分阶段检测，即时检查学生的复习情况，对学生不足之处进行即时补救。

2、第二阶段(专题复习)我们不使用现成的资料，而是根据本校学生的实际情况，备课组成员分工合作，自己编写复习资料，进行专题复习(各专题视学生第一阶段复习状况再定)，使这一阶段的复习初步实现教材校本化，为以后积累一定的资料和经验。

3、第三阶段(综合复习)我们重点练习省内各名校的交流试卷，让学生适应高考试卷的题型和难度，力争让学生以最好的状态迎接高考。

4、第四阶段(回归课本)课本上的重要章节认真阅读，查缺补漏。

高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复习的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际特点，

三、教师工作计划

1、指导思想及工作目标：

以新课程标准的要求为指导，坚持创新教育和素质教育，以课堂为本以学生为本，以课堂研究为突破口，全面提高教学质量，具体的工作目标是：(1)坚持新理论的学习，培养新的观念，提高理论素质;

(2)充分调动各种因素，促进青年教师的成长，让他们早日成为教学中的中坚能量;(3)认真做好新课程研究为教学服务;(4)群策群力谋略高考和学业水平测试。

2、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

(1).认真学习新的《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

(2).组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

3、加大备课组建设，提高备课组的战斗力

(1).形成教学进度自查制度：每个月的教学计划是否完成，都要每月底在教研组会上进行通报，核对教学计划的落实情况。

(2).教师基本功----出卷能力的考查

要求月考、期中、期末考规范出卷，按教务处要求。

(3).备课组活动的检查：每星期有一次活动，力求实效，并有活动的记载。

(4). 加强对备课组的考勤检查。

4、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

(1).继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

(2).加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

5、教研公开课

本学期力争开高一新教材研究课一节，高二研讨课一节，高三复习专题课一节，青年教师汇报课二节。

要求：每一节教研公开课，备课组要集体备课，解决教学中出现的某一问题，课型形式力求多样，课后教研组、备课组及时研讨，分析得失。

6、加强物理实验室的建设

在熟悉教材的同时加强物理实验的训练，做到实验与教学相适应，及时发现问题及时处理。自制实验器材及改进实验器材，提高实验器材的使用效率。发动物理教师对物理实验室的建设提出合理化的建议。

7、加强毕业班的工作。

协调好高三教师搞好教学的复习工作，认真关注、指导毕业班，为毕业班出谋划策，收集信息，不间断地召开毕业班教学工作组内的研讨会。

8、重视导优辅差，加强竞赛班的工作

要求教师认真对各班的物理科差的同学进行全面的分析，进行必要的辅差工作，要有计划的分层次的进行辅差，做到效果明显。

继续搞好竞赛辅导工作，要求各年段都有竞赛的辅导小组。要求辅导课有教案。每次活动定时间、地点并有计划上报，同时计划要有竞赛获奖目标的体现。

高三物理工作总结范文第3篇

关键词：高三物理;复习;策略;研究与分析

前言：如今在新的课程改革的背景下，高中的物理课程的内容比之前更加丰富，而高考的物理考试的内容也发生了一定的改变。如今高考的物理考试更加要求学生对于物理知识的综合理解。与以往物理教学不同的是以往高中物理课程更加注重对于学生求解物理题目能力的培训。而新的物理课程改革则将物理课程内容变得更加适合处于高中阶段的学生理解的物理学内容。而新形式下的物理课程改革也使得高中学生进行高考物理学科的复习的形式得到了较大的改变，以往高中生在进行高考物理复习时会通过大量做题的方式。物理课程的改革使得现如今的高考文理复习更加强调学生对于物理知识的理解，对于高中学生培养物理思想、增加物理学习兴趣具有重要的作用。

一、高三物理复习策略概述

高三物理复习的策略的制定应该基于高三学生的物理学习情况等相关的影响因素。在基础教育之中高三的复习阶段是重要的部分。并且我国社会各界对于高考都抱有十分重视的态度。在高三的物理复习阶段，往往由教师来进行复习进度和复习计划的制定。物理教师往往会根据班级学生的物理学习基础的来进行物理复习计划的制定。若是物理教师对于学生物理学习状况不够了解，就会使得的高三物理复习事倍功半。著名的心理学家桑代克认为在学生已经对于所学知识具有一定的基础的时候，再进行系统的学习就会取得更好的学习效果。由此可见，在进行高三物理复习时，物理教师应该根据班级学生物理学习情况来进行高三物理学习的复习计划，从而使得学生能够更好的适应高三的物理复习。

二、高三物理复习应对策略分析

2.1物理知识复习问题化

物理知识在一定程度上反映了学生所具有的物理能力，并且学生掌握足够的物理知识能够使得学生更快的解决考试中所遇到的物理问题。由此可见，学生解决物理问题的能力时与学生所具有的的物理学知识息息相关的。可见高三的学生在进行物理复习的时候，应该尽量扩大自己的物理学知识的储备，避免学生进行单一物理学知识的重复复习，造成复习时间的浪费。高三学生因该发散思维盘进行物理知识的复习，从而将所学的知识达到融会贯通，进而还使得平高三物理复习的效率得到更加有效的提升。

2.2物理规律复习结构化

高三学生应该通过对于所学的物理学知识进行更加细致的总结归纳，从而增加物理复习的质量和效率。进行物理知识结构性的复习可以通过将物理知识进行进行归纳框图的方式来呈现。通过框图等方式价格物理知识进行总结，能够使得物理知识更加直观，加深学生对于物理知识的理解。

2.3物理习题复习图形化

在高三的物理复习阶段，主要是学生对于之前所学的物理学相关定义、实验等知识进行系统的复习。而高三物理复习主要采取做物理试题的方式对于物理知识进行巩固复习。物理试题的思考可以通过画图形来加深学生的思考。

2.4常规复习方法训练化

通过对于物理科学的研究我们可以得知，只有掌握正确的研究方法和理论才能够更好的对于知识进行系统的物理知识学习。因此在高三物理学复习的时候需要首先掌握物理学的分析和研究的方法。对于学生进行基础的物理学方法如：控制变量法、替换法等方面的培训能够提升学生对于物理问题的解题效率。

三、高中物理复习策略的设计与规划

3.1学习策略制定原则

高中物理学复习的目的不僅仅是为了学生在高考中的物理考试中取得好成绩，也是为了给学生日后的物理学习奠定良好的基础。因此对于高三学生物理复习策略的制定应该更加注重培养学生的物理思维。往往高中物理复习策略具有一定的抽象性，因此应该将物理策略在实践中加以运用，从而更好地提升学生的复习质量和复习效率。

3.2复习策略制定原则

3.2.1学习者的特点

高三物理教师应该结合教材的实际内容以及学生的物理学习实际情况进行高三物理复习策略的制定。并且学生本身的心理特点以及身体健康程度对于高三物理复习都会造成一定的影响。因此教师还应该根据实际各种影响因素进行高三物理复习策略的调整。

3.2.2对学生的表现要鼓励，从学生学习情况进行指导

往往在高三的物理复习之中。需要教师与学生进行互动式的学习，老师应该在复习的与学生之间的互动时把握时机对于学生进行指导，从而加深徐而生对于物理知识的印象。当学生在进行物理题经过多番思考均难以解答时，教师再予以点播，能够更好的促使学生加深理解。教师要有精准的判断，所以教师要好好聆听学生的回答，准确评价学生的答案，学生对于问题的认识有个准确性认识才能更好地把握。

3.2.3学生存在个体差异

每个学生的学习能力不一样，有些学生学得快，有些学得慢，有些学生适合讲授法，有些适合观察法复习。教师应该在复习中应该对不同层次的学生，不同特点的学生，采取不同的复习手段，使每个学习都可以得到良好的发展，并根据学生的能力，因材施教。

四、结语

通过进行策略的复习实践，同时进行滚动式训练复习，针对学生实情，从物理基础复习出发，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的自学能力，从而提高物理复习的整体成绩。在平常的复习中，该策略可以真正提高这些学生对学习物理的兴趣和成就。希望此篇论文的复习策略在实践复习中对物理教师有一定的帮助，提高复习效率，促进学生的复习能力，适应课程改革和高考改革的要求。

参考文献

[1]许国梁.中学物理教学法[M].高等教育出版社，1993，(5).

[2]宋乃庆.中国基础教育新课程的理念与创新[M].中国人事出版社，2002，(1).

高三物理工作总结范文第4篇

理科综合试卷(生物)

一、选择题:

1、下列有关生物大分子的叙述，不正确的是：

A.生物大分子都是以碳链为骨架

B.生物大分子以主动运输方式出入细胞膜

C.多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体

D.DNA双螺旋结构解旋后仍可表达遗传信息

2、下列有关生物学实验的叙述，正确的是：

A.探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验中需要另设置对照实验

B.模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高

C.绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同

D.恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位

3、下图是研究物质A和物质B对某种酶活性影响的变化曲线，下列叙述正确的是：

A.物质A能提高该化学反应的活化能

B.物质B能提高该种酶的催化活性

C.减小底物浓度可以消除物质A对该种酶的影响

D.增大底物浓度可以消除物质B对该种酶的影响

4、将甲种伞形帽伞藻的A部分与乙种菊花形帽伞藻的B部分(如

图)嫁接在一起，第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这

一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽。下列分析不正确的是：

A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器

B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质

C.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽

D.该实验证明了帽状体的形态建成只受细胞核控制

5、某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。

该患者体内一般不会发生的是：

A.浆细胞通过与病毒结合抑制其增殖

B.效应T细胞裂解被病毒侵入的细胞

C.下丘脑的部分神经细胞活动增强

D.肌肉细胞中无氧呼吸的比例增加

6、玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎杆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株，隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是：

A.BbTt(♂)XBBtt(♀)B.BbTt(♂)Xbbtt(♀)

C.bbTt(♂)Xbbtt(♀)D.bbTt(♂)XBBtt(♀)

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1二、非选择题

7(一)、(10分)酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧条件和无氧条件下都能生存，常用于科学研究。某小组在注射器中加入3mL含酵母菌的培养液，吸入9mL空气后加塞密封(如图所示)，一段时间后，发现针管内的气体体积增加。请回答：

(1)在缺氧条件下生长的酵母菌，细胞中线粒体的数目会逐代减少。若用高倍显微镜观察这种变化，通常用____染液将线粒体染成蓝绿色。

(2)吸取少量培养后的培养液，滴加适量的酸性重铬酸钾溶液，若

溶液颜色变为____，则说明气体体积增加是由于酵母菌进行了

____(“有氧”、“无氧”或“有氧和无氧”)呼吸。

(3)为排除气体体积增加是由外界环境条件改变引起，应在实验时

增设一对照组同步实验。请描述对照组的设置，并预测实验结果。

(二)、(9分)植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径

以及生理功能的重要实验材料。某课题组为了研究生长素和赤霉素

对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别

喷施到5个不同突变体(生长速率分别为

lg1.2,lg1.4,lg1.6,lg1.8,lg2.0毫米/7天)的矮生豌豆幼苗上，实验结果如下图。请回答下列问题：

(1)赤霉素能促进____从而引起植株增高;生长

素也具有促进生长的功能，其作用表现出____性。

两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给

细胞传达一种____代谢的信息。

(2)该实验的自变量是____、____，图中设

置③组的作用是____。

(3)根据实验结果可知，体外喷施____能明显促

进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越____(显著、不显著)，其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少____。

8、(11分)一个正常眼色的果蝇种群由于受到射线照射，出现了两只褐眼雌果蝇，分别记为果蝇A和果蝇B。为研究果蝇A和果蝇B的突变是否为同一突变，进行了如下实验： 实验一：果蝇A X 纯合正常雄果蝇F1中40正常(♀):38褐眼(♀)：42正常(♂) 实验二：果蝇B X 纯合正常雄果蝇F1中62正常(♀):62褐眼(♀)：65正常(♂)：63褐眼(♂)

实验三：实验二中F1褐眼雌雄果蝇互相交配F2中25正常(♀):49褐眼(♀)：23正常(♂)：47褐眼(♂)

综合上述实验结果，请回答：

(1)果蝇A发生的突变是____(显、隐)性突变，且该突变具有致死效应，突变基因位于____染色体上。请解释实验一出现异常比例的原因，用遗传图解表示(基因D、d表示)。

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2(2)果蝇B发生的突变时____(显、隐)性突变，该突变也具有致死效应。果蝇B的突变发生在____上，理由是____。

(3)若上述突变基因均能独立控制褐色素的合成而表现褐眼，让果蝇A与实验二中F1代褐眼雄果蝇杂交，则褐眼的遗传遵循____定律，其后代出现褐眼果蝇的概率是____。 9

(一)、(9分)随各地规模化养殖快速发展，养殖场污水的排放造成环境污染问题日渐突出，下图是利用人工湿地对养殖业污水进行处理和生态综合利用的示意图。请回答：

(1)人工湿地中属于第一营养级的生物有____和绿化区植物，生物D属____级消费者。输入该湿地生态系统的能量有____。

(2)该人工湿地主要通过物理沉降、动植物吸收和____，达到净化的目的。为避免环境污染，在加剧净化同时，还应加强对污染源的控制，其生态学理由

是____。

(3)上图中A、B、C、D为该湿地中的四种鱼，其中C种群的数量变

化曲线如图所示，则该种群的环境容纳量为____;若人工全部移

除B种鱼，则C种群的环境容纳量将____。

40、

(二)(15分)

下面是有关胚胎工程的相关问题，请回答：

(1)胚胎工程是对动物____或____所进行的多种显微操作和处理技术。胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，都必须通过____给受体才能获得后代。

(2)哺乳动物的体外受精主要包括____、____和受精等几个主要步骤。若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能，可给供体注射____，使其排出更多的卵子。

(3)卵子需要发育到____时期，才具备受精能力。此时的卵子____(能、不能)与直接取自附睾尾部的精子受精，原因是____。

(4)精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入____中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。

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3生物答案

1-6 BDDDAC

29.(1)健那绿(2)灰绿色无氧(3)另取一相同装置，将注射器中的含酵母菌的培养液换成等量的灭活的培养液，其它都相同。若对照组实验前后气体体积不变，表明气体体积增加不是外界环境条件改变引起的(其它合理答案也给分)

30、答案：(1)细胞伸长两重调节(2)不同生长速率的突变体喷施的试剂种类对照(3)赤霉素显著赤霉素(或合成赤霉素的酶、基因)

31、答案：(1)显X

(2)显常实验二与实验三中子代眼色性状与性别无关

(3)基因的自由组合

32、答案：(1)芦苇区植物、浮游藻类次生产者固定的太阳能和污水中有机物的能量

(2)微生物的分解生态系统的自动调节能力是有限的

(3)b增大

39.答案：(1)胚状体阶段愈伤组织激素的种类及其浓度配比

(2)完全未开放醋酸洋红不适宜

(3)花蕾消毒不彻底

(4)单染色体加倍缩短了育种周期

40.答案：(1)早期胚胎配子胚胎移植

(2)卵母细胞的采集精子的获取促性腺激素

(3)减数第二次分裂中期不能精子未获能

(4)发育培养液

高三物理工作总结范文第5篇

一、情况分析

(一)教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《与名师对话》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导

(二)学情分析：

1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。但很多学生还没有进入高三状态，课上小动作不断，部分学生还有上课睡觉的。

2、对基础知识的掌握：高三两个普通理科班物理基础较差，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。

3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。

二、教学时间安排

1~4周：物理必修

(二)第四章《曲线运动万有引力与航天》 5~7周：物理必修

(二)第五章《机械能及其守恒定律》 8~10周：选修3-1第六章《静电场》 11~13周：选修3-1第七章《恒定电流》 14~17周：选修3-1第八章《磁场》 17~18周：选修3-5第十一章《动量》 19~20周：选修3-2第九章《电磁感应》

高三物理工作总结范文第6篇

1.B（A.撷xiéC.埋mánD.秩zhì ）

2.B（A.老两口C.二人同心，其利断金D.博弈）

3.C比喻事物的外形虽小，但包含的内容非常丰富(A不止：（1）继续不停（2）表示超出某个数目和范围；应改为“不只”B推托：借故拒绝；应改为“推脱”D比喻方法多，门路广)

4.B（A句式杂糅。去掉“以„„目的”或“用于”C搭配不当。将“被评为”改为“获得”D不合逻辑、主客颠倒。应改为“使无数网友倾倒”）

5．C(A项“直径只有头发丝的1/20”而原文第①段表述为“直径不到头发丝的1/20”；B项“医院心血管系统的急诊和死亡要分别增加6％和7％”而原文第②段为“医院心血管系统的急诊及死亡要增加6%到7%”，不是分别增加。D项“它们可以„„，完全不能被排出。”而原文第④段为“不能通过打喷嚏、咳嗽、吐痰等方式排出”而不是“完全不能被排出”。)

6．D(A项“下雪会杀死吸附在其表面的病菌”属无中生有，原文第③段“这是因为下雪会过滤可吸入颗粒，起到净化空气的作用”。B项“慢性阻塞性肺气病发病率将呈上升趋势。”而原文第⑤段说“慢性阻塞性肺气病发病率一直呈上升趋势”，这里混淆了未然和已然。C项“必然引发血栓”而原文第⑧段最后一句“加大引发血栓的可能”，这里混淆了或然和必然。)

7.C（强加因果，根据第⑥段内容推断，PM2.5比PM10对人体危害更大是因为PM10会被挡在人的鼻子外面，PM2.5能直接进入人体，危害人体健康，而不是PM2.5能附着更多的有毒有害物质。）

8.D.使„„肆意，放纵

9.C：助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。(A.介词，“用”/介词，“按照”；B.连词，表转折，“但”/连词，表顺承，“就”；D.介词，“趁机”/介词，“通过”。)

10.(1)孔子到这个国家，一定要了解它的政事。这是请求人家告诉他的呢，还是人家主动告诉他的呢？ （“适”“是”“求之”“抑”各1分，句意1分，共5分。） (2)虽然这样，可是我的军队已经开赴鲁国了，现在从鲁国离开转而到达吴国，大臣们怀疑我，怎么办？ （“虽然”“加”“之”“奈何”各1分，句意1分，共5分。）

11.①应该放弃攻打鲁国，转而攻打吴国(2分)。②田常在齐国的地位(2分)。

12.文武之道未坠于地/在人/贤者识其大者/不贤者识其小者/莫不有文武之道/夫子焉不学/而亦何常师之有

13.孔子：重义轻利（利是人们的追求，小人沉溺其中，君子取之有道）。韩非子：重利轻义

译文：孔子说：“君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。”

孔子说：“富和贵，是人所想要的啊；不用他的道得到它，不要。”

医生善于吮吸人的伤口，嘴里含着人的血液，并不是因为有骨肉亲情，是为利益所驱使。因此造车的人制造车，就希望人们富有、地位尊贵；木工制造棺材，就希望人们早夭、死亡。（这）并不是因为造车的人仁爱而木工邪恶。

14.（1）对比（1分），诗人将自己与陆游对比。前句称誉陆游，挥毫染翰，满纸云烟，和往日一样。后句感叹自己，此刻已满头霜雪，未能多为国家效劳（2分）。突出表达了作者壮志未酬的感叹（1分）。

（2）表达诗人百事成空、年华老去的无奈（1分），以及对友人的美好祝愿（1分）。前两联“空”“梦”、“翁”中有诗人百事成空的感叹，壮志未酬但年华老去的无奈（1分）。第三联借景抒情，春茶的白与腊梅的红交映，深见作者不只为别情牵挂的旷达胸怀。最后一联诗人希望友人能在美景中旅程愉悦（1分）。

15.（1）瀚海阑干百丈冰（2）玉盘珍羞直万钱（3）涂有饿莩而不知发（4）引壶觞以自酌

（5）舸舰弥津（6）渺沧海之一粟（7）大弦嘈嘈如急雨（8）玉簪螺髻

16.【AC】A.没有夸张（比喻——4段，将车窗外的景色比喻成“一本大书”。比拟——3段，乱石“大睁”着茫然的白眼，“无语地凝望着”天空。排比——15段，“她默默的祝福，为了她那些老邻居，为了她的这座旧舍，为了这条长巷，为了这座小城。”）C.没有“痛苦”，而是沉浸在回忆的感动和幸福。

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17.思乡的不平静（心绪不宁、复杂）——陷入回忆的感动（感伤）和幸福——结束旅行后的平静充实快乐。（每点2分）

18.（1）写出了“她”老家环境的安静（2）表现了“她”心境的平静（3）为后文“虚空至极，转觉万籁有声”作铺垫（4）解释了“她”走到家门也不进去的原因。（每点1分）

19.（1）这句话的意思是：她如今已经从离乡的空虚失落中寻找回丰富而快乐的回忆，让自己变得充实而幸福了。（2）文章中的“她”从归乡初始的情绪忧伤而复杂，表现她因离乡而空虚无依，归乡后的所见唤起的丰富回忆，最后发现原来回忆一直都在，而重新找到了内心的幸福和充实。（3）现实中也是如此。长期漂泊在外的游子几乎已经忘了家的味道，但是一棵树、一句乡音、一首歌就很容易唤醒自己往日生活的点点滴滴，“何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡”，内心又变得丰富而充实。

或者，（3）现实中也是如此。当周遭安宁，内心虚静时，人们脑中常常会闪现出各种各样的画面，或许是回忆，或许是畅想，思绪联翩，内心也因环境和心境的虚静变得越发丰富。正如周国平《丰富的安静》所说，人生最好的境界是丰富的安静。（每点2分）

20.经济、历史、文化、政治

21.对初为人父人母的年轻人来说，幸福是孩子脸上灿烂的笑容，是他们的咿呀学语、摇摆走路；对相依相伴携手走过人生的夫妇来说，幸福是相濡以沫，是彼此健康的身体。

22.立意参考：应抓两个地方破题，由“一位学生请教老师对自己的评价”可见人们在乎别人对自己的看法，由“你看那一竿长得那么长，这一竿却这么短，可他们都是美丽的竹子啊！”可见一个人不管是否优秀或成功都有值得肯定的地方。由此推演出材料的主旨是：我们不要在乎别人的评价，不管是否优秀或成功，都是值得肯定的自己。

立意角度:

学生的角度：正—-不在乎别人的评价，不管是否优秀，自己都是美好的（走自己的路，让别人去说吧；人人都有闪光的时候、美好的地方；不管是否成功，人人都有美好的一面；成功与否并不重要，重要的是坚守自己的美丽；等等）

反—-别人的评价可以激励自己更好地追求优秀或成功（听一听别人的看法，也许自己会做得更好；给我一点阳光，我可以长得更高；要想有更好的发展，就要善于听取他人意见；等等）

老师的角度：正——不要轻易给他人做定性的评价，相信每个人都是优秀的（给每个人发展的机会或空间，不以成败论英雄，贵在进取或做好自己；对别人多鼓励或肯定；等等）

反——给他人差异性的评价，有利于激发其竞争欲，从而使其获得更好的发展（一味的鼓励容易让对方迷失自我，不承认发展的差异，其实是自欺欺人；等等）

综合的角度：相信人人都是美好的；每个人都有追求美好的权利。等等

【诗歌鉴赏】

首句写觥船送别。觥船是一种载酒的船，在船上依依话别，回首当年，真有百事成空之感。次句追忆京口旧游，那是十五年前的事了，当时陆游任镇江通判，恰好作者来镇江省亲，两人同游金山，互相酬唱。一年后，作者改任京官，又来镇江同游，与陆游有京口唱和一集，而作者现在回想起来，往事竟像在梦中一样。这两句寄慨深沉，为全诗定了基调。

第三四两句：“落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。”前句称誉陆游，说他虽然入蜀多年，而诗风慷慨，挥毫染翰，满纸云烟，气魄雄劲，不殊昔日。后句则感叹自己，此刻已满头霜雪，在国事艰虞之秋，未能多为国家效劳，匡扶时局，现在已经成为老翁了。

接着五六两句，笔锋一转，借景抒情：“春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。”作者设想陆游到福建的时候，已是下一年的春天，那里的名茶——白叶茶，该争先吐出白色的芽叶了。而在此刻分手之际，已经腊尽春回，红梅都已迎年开放一片嫣红了。这两句笔姿潇洒，深见作者旷达的胸怀，不专为别情所牵恋；

而情景交融，不落凡响。

结尾两句，再振一笔，以慰行人。作者和陆游壮年时，都曾任官闽中，陆游开始做官的时候，任福州宁德县主簿，作者也曾任过建安守。彼此对闽中溪山之胜，是非常熟悉的。现在陆游再度任官福建，旧地重来，已经相隔二十年了。所以结笔前一句是希望友人用妙笔重新点染那里的溪山。作者守建安的时候，曾登过那里的凌风亭，建安地近福州，所以在结句说：“小迂旌节上凌风”，希望陆游此去福州，不妨稍为迂回一下道路，登上凌风亭，一访那里的胜景，那么作者虽然未能同行，也可以因友人访问而一慰平生了。

【参考译文】

端木赐，是卫国人，字子贡。子贡口齿伶俐，巧于辞令，孔子常常驳斥他的言辞。孔子问子贡说：“你和颜回比，谁更加出色？”子贡回答说：“我怎么敢指望跟颜回相比呢？颜回听知一个道理，能够推知十个道理，我听说一个道理，也不过推知两个道理。”

陈子禽问子贡说：“仲尼在哪里得来(这么广博的)学问啊？”子贡说：“文王、武王的治国思想并没有完全丢掉，还在人间(流传)，贤能的人记住它重要的部分，不贤的人只记住了它细枝末节，无处不有文王、武王的思想存在着。先生在哪里不能学习，又何必要有固定的老师！”陈子禽又问道：“孔子到这个国家，一定要了解它的政事。这是请求人家告诉他的呢，还是人家主动告诉他的呢？”子贡说：“先生凭借着温和、善良、恭谨、俭朴、谦让的美德得来的。先生这种求得的方式，或许与别人求得的方式不同吧。”

田常想要在齐国叛乱，却害怕高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉的势力，所以想转移他们的军队去攻打鲁国。孔子听说这件事，对门下弟子们说：“鲁国，是祖宗坟墓所在的地方，是生养我们的国家，我们的祖国危险到这种地步，诸位为什么不挺身而出呢？”子路请求前去，孔子制止了他。子张、子石请求前去(救鲁)，孔子也不答应。子贡请求前去(救鲁)，孔子答应他，子贡就出发了。

子贡来到齐国，游说田常说：“您攻打鲁国是错误的啊。鲁国，是难攻打的国家，它的城墙单薄而低矮，它的护城河狭窄而水浅，它的国君愚昧而不仁慈，大臣们虚伪而无用，它的士兵百姓又厌恶打仗的事，这样的国家不可以和它交战。您不如去攻打吴国。吴国，它的城墙高大又厚实，护城河宽阔又水深，铠甲坚固并且崭新，士卒经过挑选并且精神饱满，宝贵的人才、精锐的部队都在那里，又派英明的大臣守卫着它，这样的国家是容易攻打的。”田常顿时忿怒，脸色一变说：“你认为是困难的，人家认为是容易的；你认为是容易的，人家认为是困难的。用这些话来指教我，是什么用心？”子贡说：“我听说，忧患在国内的，要去攻打强大的国家；忧患在国外的，要去攻打弱小的国家。如今，您的忧患在国内。我听说您多次被授予封号而多次未能封成，是因为朝中大臣里有反对你的呀。现在，你要攻占鲁国来扩充齐国的疆域，若是打胜了，你的国君就更骄纵，占领了鲁国土地，(齐国的)大臣就会更尊贵，而您的攻劳都不在其中，这样，您和国君的关系会一天天地疏远。这是您对上使国君产生骄纵的心理，对下使大臣们放纵不羁，想要因此成就大业，太困难啦。国君骄纵就会无所顾忌，大臣骄纵就会争权夺利，这样，对上您与国君感情上产生裂痕，对下您和大臣们相互争夺。象这样，那您在齐国的处境就危险了。所以说不如攻打吴国。假如攻打吴国不能取得胜利，百姓死在国外，大臣率兵作战，朝廷势力空虚，这样，您在上没有强臣对抗，在下没有百姓的非难，孤立国君专制齐国的只有您了。”田常说：“好。虽然这样，可是我的军队已经开赴鲁国了，现在从鲁国离开转而到达吴国，大臣们怀疑我，怎么办？”子贡说：“您按兵不动，不要进攻，请让我为您出使去见吴王，让他出兵援助鲁国而攻打齐国，您就趁机出兵迎击它。”田常采纳了子贡的意见，就派他南下去见吴王。

所以，子贡这一出行，保全了鲁国，扰乱了齐国，灭掉了吴国，使晋国强大而使越国称霸。子贡一次出使，使各国形势发生了相应变化，十年当中，齐、鲁、吴、晋、越五国的形势各自有了变化。