国学诗词经典诵读范文第1篇

二、参赛对象: 学院全体学生

三、大赛内容：中华国学经典诗文

四、诵读办法及规则：

1、由各系团委选送1-2个诵读节目参加大赛，包括个人诵读和集体诵读，(公共教学部语文组教师可协助指导)。诵读形式要求不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，能充分体现作品内涵。

2、本次各系部大赛的总成绩，采用每个节目积分后再平均的方式计分。每个节目的时间限定在5分钟以内，每组参赛选手人数限定在10人以内。

3、各系团委于10月18日前将参赛作品(包括背景音乐或PPT)、选手名单(包括系部、班级、联系方式)报到公共教学部语文组处。

4、语文组将与10月25日对各系参赛节目进行初选验收，地点另行通知。

5、选手按抽签的顺序，依次、分别完成比赛。

五、大赛时间:11月18日晚自习

六、大赛地点: 报告厅

1

七、奖项设置：

根据参赛作品数量和质量等整体情况，分别评出集体奖：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。

教学部

国学诗词经典诵读范文第2篇

一、指导思想：

国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，潜移默化地提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我校特开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下：

二、活动意义：

1、传承中华文化之精神，丰富师生精神文化世界，培育博学、多思的深厚校园文化氛围。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

2、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、提高孩子的注意力、记忆力。让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

三、活动内容：

1、参赛对象：三至九年级学生以班为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。

2、诵读内容：国学经典(如《弟子规》、《论语》等经典)。

3、比赛形式：以集体诵读、朗诵为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式。参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。 每个节目时间3-8分钟为宜。

4、比赛时间：20**年10月18日(周五)

5、比赛地点：电教室

四、评比奖励办法：

1、邀请学校领导及相关学生组成评委会，根据各参赛班级的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场不记名打分。

2、根据比赛情况评分，去掉两个最高分，去掉两个最低分，以总分累加排名。分别设立三个段：

三、四年级一个段，五六年级一个段，七八年级一个段。每个段分别设立一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干名。

3、学校将对获一等、二等、三等奖班级颁发奖状。

五、活动流程：

(一)主持人致词

(二)诵读展示

(三)评奖

(四)领导讲话

(五)颁奖

六、比赛要求及评分标准：(总分100分)

内容(20分)

1、所选内容国学经典(如弟子规)等。

语音(20分)

1、普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮;正确度、流利度、咬字、声调。(优：10分;中：8分;差：6分)

2、能正确把握诗歌节奏，韵律明显。把握节奏，诵出韵律。(优：10分;中：8分;差：6分)

精神面貌(10分)精神面貌、造型、道具、台风等。(优：10分;中：8分;差：6分)

脱稿(10分)背诵要求脱稿，如不能脱稿每章节酌情赋分(优：10分;中：8分;差：6分)

技巧(20分)

1、朗诵感情丰富，动作表情协调自然;(优：10分;中：8分;差：6分)

2、参赛者能正确把握诗歌内容;声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。(优：10分;中：8分;差：6分)

创新(20分)

1、配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵。表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉,朗诵形式富有创意;(优：10分;中：8分;差：6分)

七、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、所赋分值为参考分，优：10分左右;中：8分左右;差：6分左右

国学诗词经典诵读范文第3篇

国学经典诵读教案

国学经典《满江红》《少年中国说》诵读教案

一、活动目标：

1、品读古诗，感悟诗情;

2、诵读文言经典，感悟人生哲理;

3、赏析美文，提高鉴赏能力;

4、增强对人类文化的热爱之情

二、活动重点：

1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、活动课时：两课时

四、活动准备：

1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜欢的句子 ，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小 。

五、活动过程：

导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。 1国学经典《笠翁对韵》诵读教案

国学经典《笠翁对韵》诵读教案

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事导入

1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。

2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

二、激发兴趣，品读韵诗

1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

2、正音

3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，

爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。

4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

5、这里压的是什么韵?学生ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多对。那么一个字对的有：鱼对鸟，鹡对鸠;两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的

有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”

9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，

鱼对，鹡对，翠馆对。

七贤对，爱日对。

虎类蚁如，列辟对。

陈唱临春。隋歌清夜。

空中事业，地下文章。

三、拓展练习

1、出示课件，让学生组成对子

2、找对子

海内存知己 路遥知马力 明月松间照 生当作人杰 白日依山尽 远看山有色

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。小学经典诵读方案

横涧中心小学经典诵读实施方案

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。为使我校能够继续广泛深入开展经典诵读活动，打造“书香校园”，特制订以下方案：

一、指导思想

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。

二、目标要求

通过小学阶段的学习积累，能够诵读《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》、《千家诗》等，能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。

三、诵读原则

1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标，不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：少责备多鼓励，以引导学生热爱经典为根本。

四、活动安排

认真做好活动方案的制订及前期准备工作。

1、成立经典诵读活动领导小组。

组 长：卢玉理

副组长：张青华

成 员：各班主任、各班语文教师

2、工作分工：

制订活动方案。责任人：张青华

具体实施责任人：各班主任、各班语文教师

3、前期准备工作：做好校本教材的搜集与整理工作

《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《朱子家训》注音、注释、校对：各班语文老师。

必背与推荐诵读古诗整理：郭亚军

耿巧

年段诵读目标

一年级：《百家姓》+必背古诗15篇+推荐诵读5篇。

二年级：《三字经》+必背古诗15篇+推荐诵读5篇。

三年级：《弟子规》+必背古诗10篇+推荐诵读10篇。

四年级：《弟子规》+必背古诗12篇+推荐诵读10篇+自选诵读篇目。

五年级：《朱子家训》+必背古诗12篇+推荐诵读10篇+自选诵读篇目。

扎实开展好系列活动

1、评选“诵读星”

年级根据背诵情况，每月评选出“班级诵读之星”。根据学校举行的经典诵读比赛，评选“校级诵读之星”，可每学期期评选一次。

2、继续制作“古诗诵读卡”

卡片可用硬纸板制作，正面为自己喜欢的古诗文名句，反面为诗文配图或诗意解释等，并注明制作人。先在班内交流背诵，然后每班挑选5只卡片至各

班巡展。最后由学校组织评选，评出制作精美的古诗诵读卡。入选者作为参评“校级诵读星”的条件之一。

3、开展古诗文手抄报制作比赛

开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交5份作品参与校级评比，获奖者作为参评“校级诵读星”的条件之一。

4、举行讲故事比赛

围绕在古诗文诵读过程中搜集到的传世故事，讲故事，并谈谈故事包含的道理，或从中受到的启发。各班在班内预赛的基础上选派代表参加，每学期不少于1次。

时间安排

1、每节早自习和语文课前，老师可组织学生背诵一篇诗文。

2、每天大课间五分钟时间，以诵读为主题，检查诵读情况。

3、班主任充分利用早读、课间操、课前预备的时间让学生诵读，鼓励学生

在课间游戏的时候边玩游戏边诵读，让学生时时能读，处处能诵。

4、11月份，举行一次校级经典诵读比赛，评选出“校级诵读星”，每个年级4人，学校予以表彰。

横涧乡中心小学

横涧乡中心小学20162016学年上期

经

典

颂

读

活

动

方

案

横涧乡中心小学

2016年9月小学经典诵读方案

小学经典诵读方案

一、指导思想：

为了推动“中华经典诗文的诵读”活动，让学生心灵中不断产生潜移默化

的作用，为加深师生中华文化底蕴发挥积极的作用。

二、诵读内容：

一年级：第一学期：《三字经》;第二学期《三字经》

二年级：第一学期：古诗23首;第二学期：成语故事，成语积累

三年级：第一学期：中段古诗20首;第二学期中段古诗25首

四年级：第一学期：中段古诗20首;第二学期中段古诗25首

五年级：第一学期：第一单元古诗、对联;第一单元宋词部分及名言

教师自定内容：《龙凤字经》、《疯狂背诵古诗》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、课标规定的60首古诗、《成语世界》等资料。

三、测评与奖励

1、测评

自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，并进行自测，自测采用六级三段制。

抽测。期中后各班自测结束，学校将对各班自测情况进行检

测，检测主要采用抽测，在各段抽几位学生进行检测，将他们的完成百分比与各段的百分数相结合，以确定分值，并将检测结果与各班的学科竞赛成绩结合。

检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生背诵、熟读、诵读达到的程度和数字统计、学生结合诵读抄写或默写情况等。

交流。校内每学期要开展一次集体和学生个人的诵读比赛，评选出优秀年级、优秀班级和优秀个人。

2、奖励

学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上开展评选“中华经典诵读优秀指导教师”和“中华经典诵读小名士”活动，

附：60首古诗各年段的要求国学经典诵读方案

八年级传统经典诵读教育

实施方案

把国学经典贯穿于日常教育教学活动中，坚持每天诵读经典，确保诵读内容的落实，八年级组拟定诵读如下经典：

1.归园田居

2.使至塞上

3.渡荆门送别

4.登岳阳楼

5.长歌行

6.野望

7.早寒江上有怀

8.望洞庭湖赠张丞相

9.黄鹤楼

10.送友人

11.秋词

12.鲁山山行

13.浣溪沙

14.十一月四日风雨大作

15.雨霖铃

16.渔家傲

17.蝶恋花

18.水调歌头明月几时有

19.清平乐

20.鹊桥仙

21.踏莎行

22.一剪梅

23.满江红

24.卜算子

25.青玉案

26.破阵子

27.一剪梅

28.兰陵王

30.暗香

主要措施：

1. 坚持每天20分钟的经典诵读。

读准确读流畅熟读成诵并默写。

2. 课前一分钟以背、写的形式抽查经典诵读情况。

3. 每学期展示一次经典诵读情况，以学习小组为单位，采用不同形式开展展示竞赛。

国学诗词经典诵读范文第4篇

一、指导思想：

国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，潜移默化地提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我校特开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下：

二、活动意义：

1、传承中华文化之精神，丰富师生精神文化世界，培育博学、多思的深厚校园文化氛围。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

2、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、提高孩子的注意力、记忆力。让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

三、活动内容：

1、参赛对象：三至九年级学生以班为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。

2、诵读内容：国学经典(如《弟子规》、《论语》等经典)。

3、比赛形式：以集体诵读、朗诵为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式。参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。 每个节目时间3-8分钟为宜。

4、比赛时间：20**年10月18日(周五)

5、比赛地点：电教室

四、评比奖励办法：

1、邀请学校领导及相关学生组成评委会，根据各参赛班级的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场不记名打分。

2、根据比赛情况评分，去掉两个最高分，去掉两个最低分，以总分累加排名。分别设立三个段：

三、四年级一个段，五六年级一个段，七八年级一个段。每个段分别设立一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干名。

3、学校将对获一等、二等、三等奖班级颁发奖状。

五、活动流程：

(一)主持人致词

(二)诵读展示

(三)评奖

(四)领导讲话

(五)颁奖

六、比赛要求及评分标准：(总分100分)

内容(20分)

1、所选内容国学经典(如弟子规)等。

语音(20分)

1、普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮;正确度、流利度、咬字、声调。(优：10分;中：8分;差：6分)

2、能正确把握诗歌节奏，韵律明显。把握节奏，诵出韵律。(优：10分;中：8分;差：6分)

精神面貌(10分)精神面貌、造型、道具、台风等。(优：10分;中：8分;差：6分)

脱稿(10分)背诵要求脱稿，如不能脱稿每章节酌情赋分(优：10分;中：8分;差：6分)

技巧(20分)

1、朗诵感情丰富，动作表情协调自然;(优：10分;中：8分;差：6分)

2、参赛者能正确把握诗歌内容;声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。(优：10分;中：8分;差：6分)

创新(20分)

1、配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵。表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉,朗诵形式富有创意;(优：10分;中：8分;差：6分)

七、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、所赋分值为参考分，优：10分左右;中：8分左右;差：6分左右

国学诗词经典诵读范文第5篇

1、下列哪一句不是《大学》中的句子?() A、物本有末，事有始终，知所失后，则近道矣 B、自天子以至于庶人，一是皆以修身为本 C、是故君子不用其极

D、父母在，不远游，游必有方

2、诸子百家之中，哪位思想家是儒家学派的集大成者?() A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、曾子

3、“醉里挑灯看剑”的下一句是() A、弓如霹雳弦惊 B、梦回吹角连营 C、朵朵花开淡墨痕 0

4、“洛阳纸贵”比喻作品风行一时，广为流传，这个成语与以下哪部著作有关?() A、左思的《三都赋》 B、司马相如的《长六赋》 C、班固的《两都赋》 D、张衡的《二京赋》

5、“康庄大道”出自哪部书?() A、《战国策》 B、《汉书》 C、《后汉书》 D、《史记》

6、下列句子翻译不正确的是：()

A、骥不称其力，称其德也。译文：对于千里马，不称赞它的力气，要称赞它的品质 B、以直报怨，以德报德。译文：用正直来回报怨恨，用恩德来回报恩德。

C、不怨天，不尤人，上学而下达。译文：不怨恨上天，不责怪别人，下学人事而上达天命。 D、是知其不可为之者与?译文：明知道不能做，偏偏要做，是吗?

7、下列是王安石《泊船瓜洲》中的名句的是() A、春来江水绿如蓝。 B、春风又绿江南岸。 C、二月春风似剪刀。 D、春色满园关不住。

8、“批把”一词来源于什么?() A、制造琵琶的材料 B、演奏琵琶的方式 C、琵琶发出的声音 D、琵琶出现的地名

9、孟子是()学派的主要代表之一。 A、道 B、法 C、儒 D、墨

10、京剧《贵妃醉酒》是根据哪部古代戏曲改编而成的?() A、《桃花扇》 B、《长生殿》 C、《牡丹亭》 D、《南柯梦》

11、下列名句出处对应都正确的一项是()(1)民为贵，社稷次之，君为轻。(2)朝闻道，夕死可矣。(3)吾生也有涯，而知也无涯。(4)大智若愚，大巧若拙。 A、孔子、孟子、老子、庄子 B、孟子、孔子、老子、庄子 C、孟子、孔子、庄子、老子 D、孔子、孟子、庄子、老子

12、孔子为什么“三月不知肉滋味”?() A、三个月没吃肉，不知道肉的味道 B、读到一本好书 C、听到一段好乐曲 D、

13、“龙门二十品”的作品类型是()。 A、音乐 B、美术 C、文学 D、书法

14、《左传桓公六年》说“三时不害，而民和年丰也”，“三时”是指() A、天时地利人和 B、春夏秋三季 C、每个季度的三个月 D、子时卯时寅时

15、“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的名句，诗人登上了哪座山发出了这样的感慨?() A、黄山 B、泰山 C、峨眉山 D、嵩山

16、一部著作的完成需要很长的时间,请问下列哪部著作的成书时间最长?() A、《徐霞客游记》 B、《说文解字》 C、《天工开物》 D、《梦溪笔谈》

17、古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴氏于字，则盂孙叔孙;氏于居，则东门北郭。”由此推论，司马、司徒等姓氏应源自() A、官名 B、爵位 C、溢号 D、行业

18、中国有文字可考的历史从()开始。 A、夏朝 B、商朝 C、周朝

D、春秋时期

19、孔子最好学的学生是() A、冉求 B、子华 C、颜回 D、子夏

20、西湖的白堤的得名与哪位诗人有关?() A、白居易 B、李白 C、王维 D、孟浩然

21、民间有个习俗：过年时,把“福”字倒贴在门上;在春节联欢晚会上,也时有倒写“福”字的舞台背景。虽然我们都知道这是借“福倒了”的谐音“福到了”以图吉利,但从何时起倒贴“福”字?() A、宋 B、明 C、清 D、民国

22、“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”这是曹植作的《七步诗》诗，表达对兄长魏文帝曹丕的不满和怨恨。曹丕的行为与下列哪句经文不相符合()。 A、兄弟睦，孝在中 B、事诸兄，如事兄 C、财物轻，怨何生 0

23、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自于杜牧的() A、咏史诗 B、伤别诗 C、纪行诗 D、写景诗

24、“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”?() A、天文、地理、文学

B、事情的开始、经过、结果 C、孔子、孟子、老子

D、自己的姓名、籍贯、生辰

25、唐宋之际，妇女多在脸上画各式图案，在两眉之间点一朵()，是最为时尚的装扮，相传此妆始于寿阳公主。 A、桃花 B、梨花 C、荷花 D、梅花

26、南戏“四大传奇”是指()

A、荆钗记、白兔记、拜月亭、杀狗记 B、荆钗记、白兔记、拜月亭、琵琶记 C、荆钗记、拜月亭、杀狗记、琵琶记 D、白兔记、拜月亭、杀狗记、琵琶记

27、我国古代有很多计量单位,比如诗句“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”中的“仞”,一仞约相当于:()

A、一个成年人的高度 B、成年人一臂的长度 C、10米 D、30米

28、我国古代经济以农业为主，下列不属于古代农书的是?() A、《氾胜之书》 B、《齐民要术》 C、《梦溪笔谈》 D、《农政全书》

29、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。”这一段讲()的重要性。 A、躬身实践 B、冥思苦想 C、学思结合 0

30、陕西省一块著名的“无字碑”，它与哪位皇帝有关?() A、秦始皇 B、武则天 C、唐明皇 D、汉武帝

31、被世人称为“梅妻鹤子”的诗人是哪一位?() A、林逋 B、梅尧臣 C、苏舜钦 D、王安石

32、下列诗句哪一句不是出自李白?() A、低头思故乡 B、两岸青山相对出 C、西塞山前白鹭飞 0

33、在《三国演义》中,过五关,斩六将的猛将是() A、吕布 B、关羽 C、赵云 D、典韦

34、李白《送孟浩然之广陵》中的“广陵”指的是现在哪个地方?()A、南京 B、扬州 C、江阴 D、镇江

35、“海上升明月，天涯共此时”是谁的名句?() A、王勃 B、张九龄

C、张若虚 D、卢照邻

36、下面哪个字常用作表示顺序的第五位?() A、戊 B、戍 C、戌 D、术

37、在庄严肃穆喜庆欢乐的场合常有鞠躬的礼仪,请问鞠躬礼源于() A、祭天仪式

B、投降者伏地叩首 C、 D、

38、我国历史上著名故事《完璧归赵》的主人公是() A、诸葛亮 B、蔺相如 C、曹操

D、越王勾践

39、山东曲阜有“三孔”，分别是“孔府”、“孔庙”和什么?() A、孔酒 B、孔子书院 C、孔学 D、孔林

国学诗词经典诵读范文第6篇

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前一分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵读竞赛。

三、科学评价，促进提高。

我校以班为单位组织了国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。