关于规范校内实践教学（精选10篇）

关于规范校内实践教学 第1篇

关于进一步规范校内勤工助学工作的通知

学院各勤工俭学人员：

为进一步完善中南林业科技大学涉外学院勤工助学工作，规范勤工俭学人员职责，为广大经济困难学生提供公平、公正的勤工助学机会，促进学院勤工助学工作健康、有序开展，根据学院相关规定与指示，并结合目前学院勤工助学的具体情况，特拟此通知对学院勤工助学工作做如下几点规范，希望学院各勤工俭学人员遵照执行。

1、遵守劳动纪律，勤勉踏实，态度端正，认真工作。

2、服从学院勤工助学工作的相关规章制度，服从勤工助学部的统一安排，服从检查人员的工作考核。

3、在正常换岗期间以外，无正当理由不得中途辞职；有特殊情况，需至少提前2天向学院勤工助学部申请下岗。

4、正确、合理使用卫生工具，并妥善保管，充分发挥各类卫生工具的使用价值。

5、按时出勤，不得迟到，不得以任何理由缺勤，并在规定时间（30分钟）内完成相关工作任务。

6、遇重大活动或重要会议，勤工俭学人员需服从学院勤工助学部的工作调度。

7、在工作中有拾到物品，请交至检查人员或自行交至学院勤工助学部办公室，不得占为己有，一经发现，严惩不贷。

8、无故缺勤两次以上（含两次）由勤工助学部工作人员责令辞退，并酌情扣除相应工资；检查不合格两次以上（含两次）由勤工助学部工作人员责令改正，并酌情扣除相应工资；检查不合格三次以上（含三次）由勤工助学部工作人员责令辞退，并酌情扣除相应工资。

9、申请勤工助学的同学需经过学院勤工助学部的考核与审查，严禁在职勤工俭学人员中途私自换人或在换岗时冒名顶替等此类现象的发生，一经发现，追究当事双方责任，立即取消勤工助学的资格，记入勤工助学黑名单，不发《勤工俭学证明》，酌情扣除相应工资，以及其他相关处分。

10、未尽事宜将由学院勤工助学部工作人员传达通知；具体工作事项请参照《中南林业科技大学涉外学院勤工助学卫生清洁工作管理细则（试行）》实行。

请学院各勤工人员相互传达、学习，尽职尽责，做好本职工作，并积极配合学院勤工助学部的工作，同时也欢迎大家对我部门的工作进行指导与监督，共同为学院广大师生提供一个优质、良好的学习环境与工作空间。

备注：学院勤工助学部办公室设第一教学楼1102室。

中南林业科技大学涉外学院 学生资助中心

学生会勤工助学部

二〇一一年十一月二十三日

关于规范校内实践教学 第2篇

为迎接市教育局对落实《汕头市普通中小学教学常规管理若干意见》和《汕头市义务教育阶段质量监测与评价方案》的检查和区教育局的教学视导，根据学校教学工作的实际，定于第5周对初一及初二年级进行校内教学视导检查（初三级另行安排）。现将有关事项通知如下：

一、视导检查目的1、深入课堂、深入学生、深入备课组，调研年级教学实际情况，加强教学规范落实，加强教学过程监控，促进初

一、初二年级教学工作的良性发展。

2、总结年级组、备课组以及教师个人教育、教学的经验，形成互相学习、互相支援、深入研究的良好氛围。

3、通过听课评课、问卷调查、参加备课组活动、视导检查总结等形式，发现问题，指出不足，交流经验，提出改进措施，以提高教学效益。

二、视导检查分工

组长：张光清副组长：邓勤茂、张传桂

组员：黄在平、林彦彬、蚁克德、郑睦团、林少强、许培泽、罗跃媛教研组长及备课组长

三、视导检查内容

1、听：对初

一、初二年级教师进行推门听课，对个别教师的课堂教学进行回头看；

2、查：查备课教案、作业批改、听课评课、备课组活动记录等；

3、问：组织部分学生进行问卷调查，了解教情、学情；

4、巡：通过课堂巡视，及时纠改发现的问题，并作好登记；

5、结:对初

一、初二年级进行视导检查总结，提出共识与建议。

四、工作具体安排

1、从第5周周一开始，视导检查听课评课活动开始，本次活动全部采取随机推门听课方式。不安排具体听课安排表。听课结束要评课，检查教学设计，探讨教材教学。听课节数规定（不少于）：行政6节，教研组长5节，备课组长和其他教师（包括初三级）4节。

2、第5周周二第7节，分别召开初

一、初二级各班正班长、学习委员、班第15名学生教学问卷调查会议，资料收齐后分别作适当分析，汇总在平主任。（负责人：初一克德副主任；初二彦彬副主任）

3、行政、教研组长本周内要按所跟科组参加初

一、初二级备课组活动，了解备课组活动情况，检查活动记录、听课评课（尤其是本周的听课节数）、及作业布置与批改情况。初

一、初二级教师须在第5周备课组活动前准备好一个班（自定）所有作业备查。具体安排：勤茂（初一语文）、刘斌（初二语文）、在平（初二数学）、卫东（初一数学）、克德（初二英语）、惠江（初一英语）、伟杰（初一政史地，集中一处开会）、传桂（初二政史地，集中一处开会）、彦彬（初二生物、物理，集中一处开会）、文钦（初一生物）。本周初三级备课组活动教师自行教研。

4、行政本周内要加强课堂巡视，主要按值日安排表进行。

5、活动结束后黄在平主任根据反馈，写好教学视导检查的总结。

本次校内教学视导检查工作是学校本学期教学工作的一件大事，是学校了解教学情况的重要手段之一，希望每个参与者从学校工作的大局出发，克服困难，做好课堂管理，抓好课堂纪律，争取在规定的时间内，高质量完成规定的工作。

东里四中校长室

关于规范校内实践教学 第3篇

一、构建新的实践教学体系、不断改革教学方法

课程教学体系的完善和改革是提高教学质量的关键。培养应用型、复合型的职业人才, 需要学校不断增强教学的实践性环节。实践教学是包括实验、实训、实习为一体的有组织、有计划的教学活动, 它以培养学生的实践技能和操作能力为核心。要想真正做到理论教育与实践教学并举, 那就需要不断改革优秀课程体系, 了解企业对专业技术人才能力的要求, 根据企业要求来设立相应的课程, 这样才能够让企业发展与学校培养相结合, 以此来做好各门专业课程的建设规划方案, 形成一整套的课程目标、课程标准、课程体系。

学校要转变实践教学观念, 吸收一批企业高级技术人员和管理人员参与定制实践教学计划。让企业专家和教师一起, 共同探讨教学内容和教学时数, 这样就可以把教学和岗位能力需求相结合, 让教师了解学生应该掌握哪些实践技能, 应该具备哪些素质;同时用人单位也可以结合学生所学, 提出相应的培养建议。企业专家了解行业现状以及行业需求, 学校教师熟悉教学内容和学生特点, 他们一起来制定教学体系, 能够使实践教学体系更加科学合理。实践教学体系一般分为两个环节:基本技能和专业技能。船舶工程技术属于高技术密集型和劳动密集型的行业, 要想使学生能够具备完整、系统的技能, 需要学校、用人单位以及学生共同努力, 制定完善的实践教学内容体系, 推动学生全面发展。

不断改革教学方法和教学手段, 提高学生的实践动手能力。通过实验教学、实例教学、多媒体教学等方式方法, 强化学生实践能力的培养。让学生做到理论与实践相结合, 培养学生分析问题、解决问题的能力。教材的编写应该与相关行业企业共同开发, 教材内容应该体现企业所采用的新技术、新方法、新工艺等。让学生通过在学校阶段的学习就能够充分掌握工作所需基本知识和技能。让学生所需不与实践脱节, 实训后能够直接从事相关工作。

二、校企合作共建生产性实训基地的实践

为了更有针对性地培养企业所需人才, 学校应该努力与船舶企业深度合作, 将船舶优秀人才引入到专业委员会中, 共同制定人才培养目标, 建立校内生产性实训基地, 同时将企业工程技术人员引入到教师队伍中来, 组成专业的教学团队, 让学生以企业员工的身份参与到企业实践中来, 做到教、学、实践将结合。首先, 学校船舶技术专业的教师应该对有意向的船舶企业进行深入的调研, 反复甄选, 然后确定合作伙伴, 签署合作协议, 成立人才培养实训基地。双方通过共同注册资金, 成立工作站, 实行产权连结, 按照现代企业的制度进行运作, 建立长效合作机制, 形成“校企合作、优势互补、资源共享、互动双赢”的合作局面。其次, 学校和企业之间要建立良性的运作机制。学校师生和企业派驻人员构成工作站团队, 按照公司管理制度运行。企业工程师和教师通过“双向兼职、双岗双职”协调教学与生产中出现的问题。工作站可以承接船舶的产品生产任务, 学校教师以工程师的身份参与船舶设计生产, 企业工程技术人员对学生的实践进行指导。学生通过实践获得最新的技术和最新的工艺。企业也可以根据学生实践情况, 对学生应用培训, 提高学生的综合素养。再次, 采用“项目引导、生产驱动”的实训教学模式。学生在实船生产实训中可以提高专业技能, 也可以加深对知识的理解, 在真实的情境中提高动手能力。学生还可以利用假期和课余时间在工作站进行实训。

通过校企合作共建生产性实训基地, 可以实现教学与生产的双丰收, 学校和企业都可以从中获益。很多合作企业愿意从参加过实践的学生中选拔员工, 这些学生技术熟练, 很多就能成为企业的业务骨干, 为企业赢得了良好的效益。学校也可以利用企业生产设计真实的教学平台, 在生产设计实践中给予学生指导, 一方面提高学生的素质, 另一方面也有利于教师专业技能的提高。校企合作共建生产性实训基地也推进了以“工学结合”为特征的专业人才培养模式的改革。以共建生产性实训基地为切入点, 建立与船舶专业人才培养相适应的实训教学体系, 提高了学生素质, 提高了就业质量。

三、提高船舶技术专业实践教学师资能力建设

教师实践能力的高低直接关系着学生实践能力的培养。船舶技术专业教师必须不断提高专业理论知识, 提高操作和技能能力, 才能够给学生做好指导和示范, 才能够使学生充分理解和掌握知识, 所以学校必须重视教师队伍的“双师”结构建设, 参与实验室建设, 到企业挂职锻炼, 积累实践经验, 参与企业科研活动, 参加工程项目, 提高实践技能。让教师去企业顶岗实践, 充分了解船舶建造的工艺和流程, 并且将这些新方法、新工艺教给学生。教师将理论与实践紧密结合起来, 积累丰富的教学经验, 才能收获良好的教学效果。

参考文献

[1]李庆宁.船舶舾装专业核心课程教学做一体化建设的研究[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2011年.

[2]张述平.职业院校实训教学的有效模式研究[J].辽宁高职学报, 2012年.

[3]朱永强, 顾容.《船舶辅机》课程工学结合与模块化考核改革的研究与实践[J].科技信息, 2009 (06) .

[4]陈长江, 许小平.船舶焊接技术专业工学结合人才培养模式改革与实践[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2010 (06) .

[5]张远双.“船舶性能计算”课程建设的研究与实践[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2011 (02) .

关于规范校内实践教学 第4篇

【关键词】教学超市；信息化；系统；方法

【中图分类号】TN948.61 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0327-02

广东轻工职业技术学院启航教学超市隶属于校内“教学企业”——经管类专业股份制生产性实训基地，该基地是具有独立法人资格的生产经营与专业教学高度融合的可持续发展的经济实体。基地由教学超市、商业街、电子商城、大学生创业孵化中心和跳蚤市场等经营项目构成。由教学超市为主体注册的公司设有采购部、营运部、仓储部、财务部、审计部、经济信息管理部和人力资源部等。公司成员由教师和学生组成，教师既要对教学负责，也对公司的经营负责，学生是公司的员工。学生在老师的指导下进行轮岗实训，教师和学生共同对公司的经营和实训负责。

一、加强信息化建设的背景

21世纪，超市的竞争也进入到了一个全新的领域，竞争已不再是规模的竞争，而是技术的竞争、管理的竞争、人才的竞争。技术的提升和管理的升级是超市业的竞争核心。广东轻工学院启航教学超市作为一个服务于广大师生的零售单位，也具有了其他超市的共同特征。但教学超市必须在正常经营的情况下，需不间断地满足多个专业学生的实训要求。因此，校内超市管理信息系统也具备许多与其他赢利性商业超市管理系统不同的特点：

1.啟航教学超市的客户群比较固定。客户群主要由在校学生、教职工、后勤人员组成，有别于常规社会超市，需要对特定客户群的需求做出特定的分析。

2.超市管理中管理核心是商品库存。对于启航教学超市说，库存管理要实现智能化、自动化决策，不需要像大超市那样负担起维护数据挖掘决策的高成本。所以，需要选择适合自己的库存管理模型。

3.启航教学超市属于教学企业，主要的服务对象就是学校。不但要保证学生实训，还要为学校师生提供便利。所以除了给师生员工提供现金消费服务外，还给提供校园卡付款的服务，并可以根据校园卡会员号来进行优惠。师生员工可以通过自己的教工卡号和密码，通过校园网的校园卡中心查询到自己的消费明细和积分。

4.启航教学超市的财务状况直接由学校财务部门管理，需要对超市的财务状况如：资产结构、债务结构、变现能力、偿债能力、资本保值增值能力和现金流量等数据进行分析。

5.随着超市规模的扩大，在人员管理和商品管理上的要求就随之提高了，启航教学超市管理系统服务对象有别于普通超市管理系统，不但有超市内部员工和管理者，还有超市管理者、学校后勤部门、财务部门、学校相关领导等等。

二、目前情况及存在的问题

由于启航教学超市成立不久，运营之初主要精力放在人员安排、学生管理、教学计划的制订和实施上，信息化建设只是迈出了很小的一步。一是引进了专门针对中小型连锁商业企业的现代化信息管理系统商业之星软件，负责超市进销存管理；二是建立了超市简单的监控系统；三是在员工管理中建立了智能考勤系统，给学生一个真实企业的上班环境。

目前主要存在的问题：

1.超市安全无法保障，全方位、智能化的监控不够，没有自动报警功能；

2.客户和人员管理功能不完善，信息不流通；

3.商品采购质量、价格监控机制不完善；

4.没有网络宣传平台以及实现电子商务。

三、信息化建设的总体目标

超市管理需要现代化，只有合理地运用信息化的管理，才能在市场竞争中立于不败。超市管理信息系统不仅能够提高经营者的回报，而且能够随时掌握市场的动向，为经营者提供必要的市场信息，解决了经营者最需要解决的迫切问题，同时管理系统对操作人员的素质要求不高，也合理地节约了成本的投入。

通过建立专业团队，实施标准化，规范化管理，诚信管理，采用科学的信息化管理，找准市场动向，采取有效的营销手段，在经营战略、战术上能不断创新，控制经营成本，使超市的经济效益得到不断提高。对超市进行更有效管理和控制。信息化的实施，信息网络技术和数据库技术的应用，使信息能够实时地传递、共享，为管理方式的转变创造了条件。以便改善业务状况，优化业务流程，便于学校管理、提高经营效益。总体架构如图1所示。

四、信息化建设的内容

4.1 超市管理系统

超市要抓住时机，引入现代化的销售管理模式，实施企业的信息化、智能化销售管理，才能使超市在激烈的市场竞争中立于不败之地。超市管理系统是一体化的系统，分为6个大的功能模块。

采购部采购员和供应商谈判，确定商品的价格、结算和商品陈列方式，通过系统输入相关的信息。卖场销售商品的情况都实时在网络上显示，根据销售情况进货。商品销售的结算工作则由财务部进行，系统根据合同自动控制供应商结算。运营部、采购部、财务部三方互相分权制衡，而信息传递和控制成本相对低廉，就成功实现了新的管理模式。

（1）客户关系管理

实现营销管理策略要以客户需求为导向，进行客户关系管理。客户关系管理是一种旨在改善企业与客户之间关系的新型管理机制。它应用于企业的市场营销、销售、服务和技术支持等与客户有关的领域。客户关系管理分为识别客户、对客户进行分析、调整产品或服务以满足每个客户需要。管理信息系统有一个积分卡（会员卡）管理模块，记录顾客的基本信息。

（2）采购管理

采购管理是启航教学超市生产、经营、教学、实训活动中极其重要的一环，结合企业现代管理理念和实际情况，对采购管理提出新的要求：启航教学超市进货时对供货商的选择应该更加慎重，双方不再只是讨价还价的买卖关系，而是一种相互依存的合作伙伴关系；启航教学超市产品质量要从采购抓起，这就关系到供方的供货、服务质量。下面是采购业务程序的主要内容：

①供货商的情况调查：在实施采购之前，采购部门首先就要对市场上各大商品供货商进行详细的调查，了解公司的具体隋况，评定企业的信誉级别和公司的市场口碑。采购部门根据收集到信息建立供货商档案，为遴选出最合适的合作供货商提供依据。

②采购计划的编制：采购部门需根据自身的资金条件和销售状况，综合分析市场规律，尤其是学校新生開学、学期中段、学期末段等阶段的师生消费特点，拟定合理的采购计划表、采购订单。

③实施采购计划：采购部门根据供货商档案及遴选结果，选定供货商；生成订货单给选定的供货商；双方就价格、数量、质量等方面洽谈磋商，直至签订合同；跟踪合同执行，安排供货进度和货物运输，做好验收入库工作。

（3）库存管理

库存管理对启航教学超市的正常运作起到决定性的作用。超市商品库存量合适与否将涉及到货物的积压、存储费用、流动资金等问题。库存管理的最终目标是寻求最佳存货数量、库存成本最小化。

（4）销售管理

除了要进行商品日常销售之外，还需要进行促销与限量、限期及商品冻结等销售控制。综合查询销售明细记录、收银员收银记录以及交接账情况等。生成销售日、月、年等报表。

（5）结算管理

启航教学超市与供货商的结算可以有商品售后结算、铺底结算、按比例结算、期货结算和定结算等方式，在实施智能化管理时，需进行分类统筹，保证既有足够的商品销售，又能保证拥有一定的流动资金以维持超市的正常运转。

（6）员工管理

超市员工管理内容包括个人信息、劳动合同、考勤、薪酬管理、目标责任制考核。

4.2 电子商务网站

电子商务网站为用户提供超市网上购物平台，网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统。启航教学超市的主要顾客群一校内师生，有不少已经习惯于进行互联网的购物。对于学校超市来讲，如果能够实现网上交易，可以提高交易速度、节约交易成本、提高交易兴趣。师生进行网上交易，超市可以进一步提高经济效益；同时，也为相关专业专业实践提供机会；再者，网上购物系统具有强大的交互功能，可使超市和用户之间更便捷、更及时传递信息。网上购物系统的主要任务是实现商品的网上查询、商品的购买、商品的预订、商品推荐信息、会员卡管理等功能，系统应有商品信息的动态展示、用户注册登录管理、购物车管理、在线支付等模块。

（1）用户注册登录管理模块

用于建立固定的客户群，并详细地记录客户的档案，以便于通过客户档案库将新产品方便地传达给每一位用户，为会员卡管理模块所制订的决策打下基础。由于目前超市的用户主要为本校的师生员工，为了方便用户，电子商务网站可与学校数字校园门户进行集成，同步师生员工的资料，本校的师生员工无需注册即可直接使用系统。

（2）购物车管理模块

可以在用户选择购买对应商品之后，将其所选购的商品信息保存在购物车中，直到用户到收银台确定所购商品，同时在确认后生成相关的订单；用户在网站驻留期间可以随时查看购物车，也可以对已生成的订单进行操作。

（3）商品推荐信息模块

根据不同客户的不同需求，以及分析以往客户订单，配合不同时期的营销计划，生成实时的推荐信息。

（4）商品预订

鉴于运营成本、客户群、特定商品销量的阶段性等原因，启航教学超市中的商品种类和库存有限，有可能导致部分客户的消费需求不能得到满足。系统可以提供商品预定功能，以更灵活的方式，最大限度地满足用户。

（5）配送

按照要求组织货源，安排物流。

电子商务系统与超市管理系统共享信息，不但能满足简单网上购物系统的需求，而且可以通过购物系统所收集到的信息进行推荐信息、会员卡管理，极大地丰富了网上购物系统的内容。该系统要求具有较高的安全性能。

4.3 网络智能监控系统

启航教学超市人流量比较大，同时使用较多的电器设备。因而防火、防盗等安全问题应有相应的监测技术及手段，避免造成意外事故。超市的网络监控系统可以通过监测电压、电流、烟雾、温度信号，防止火灾等意外事故的发生；应用远程控制系统，对于超市可实现Intemet远程网络控制，可提高对超市各种情况的管理、监控、应急能力。

5、小结

启航教学超市信息化建设项目是一项复杂的系统工程，需要开发人员与相关管理人员密切配合才能按时按质地确保项目顺利完成。项目各个阶段必须分工明确，决策层要及时地给出关键点的决策、提供项目所需资源和政策。所有数据标准统一、完整。在实施过程中，采用合理的建设顺序，严格的质量保证计划。

关于规范校内实践教学 第5篇

重继教„2009‟37号

关于成人高等学历教育校内各教学班本学期期末和

下学期开学教学工作安排的通知

校内各办学单位、院内各教学班：

根据重庆大学校长办公室《关于学期结束工作及暑假安排的通知》精神，为了认真做好成人高等学历教育2008～2009学年

第二学期期末结束的教学工作和下学期开学的教学工作，现将有

关事宜通知如下，请遵照执行。

一、2008～2009学年第二学期期末结束工作

1．根据学院本学期教学安排，将于第19周周末结束所有教

学和考试工作。

2．学生于2009年7月13日正式放暑假，暑假8周。

学生成绩由学生本人通过继续教育学院成绩查询系统

（）查询本人成绩。各办学单位或各班主任

负责通知学生。

3． 2008年7月10日为毕业证书集中发放时间（函授生毕

业证书领取时间和领取方式见函授办通知），请校内各办学单位

和院内各教学班班主任作好毕业证书的发放工作。7月13日之前

没有领取毕业证书的同学，请于9月7日之后再到校领取。

—1—

二、2009～2010学年第一学期开学安排

1．学生于2009年9月5～6日两天报到注册（函授生集中面授时报到注册），脱产、半脱产班于9月7日正式行课；周末班于9月12日（星期六）正式行课。

2．函授生分两批面授。2009年9月6日返校的教学班为：06土木工程高起本、06机械设计制造及自动化专科、07建筑学专升本、08土木工程专升本、08工程造价专升本。2009年10月24日返校的教学班为：05土木工程高起本、07土木工程高起本、09土木工程专升本、09工程造价专升本。

三、补考安排及补考报名事宜

本学期各门课程的补考安排在9月3～6日进行，具体安排如下：

1.本学期校统考课程的补考安排在9月3～5日三天的上午、下午、晚上进行（计算机基础上机补考时间另行通知）；

2.本学期非统考课程的补考各办学单位自行安排在9月3～6日中进行（凡有统考课程的班级可根据统考课程的补考时间插空安排）

3.凡有补考的学生必须在2009年9月2日前返校。

4.学生可登录教学管理信息网（）查询考试安排。

5.请各办学单位在本学期放假前将各统考课程的补考学生座次表交成教学院考务办公室；成教学院院内班主任在本学期放假前，将各统考和非统考课程的补考学生座次表交成教学院考务办公室。

6.为加强考试管理，请各办学单位于9月2日前将本单位的非统考课程的补考安排交成教学院教务办公室备案，以便成教院对各办学单位的补考进行巡视检查。

请各办学单位、各班主任对学生进行“加强考试纪律，树立良好考风﹑考纪”的教育，组织学生学习《重庆大学成人教育学院高等学历教育学生考场纪律》和《重庆大学成人教育学院高等学历教育学生考试作弊和违纪的界限》等有关考试的规章制度，使学生自觉遵守考试纪律。特别强调学生参加考试时必须携带有效证件，监考人员应认真履行监考职责，使考试做到真实、公平、公正。对考试违纪﹑作弊的学生，一经发现应严格按照有关规定和程序严肃处理。请各办学单位将本通知精神传达至各班班主任和学生，认真做好各项工作。

继续教育学院

二○○九年六月五日

主题词：

关于校内资助评定小组计划 第6篇

关于班级成立资助小组工作计划

为了响应国家资助政策要求，完善我校资助方案，现特成立以班为单位的资助评定小组，此拟定资助工作计划。现计划如下： 由各班主任牵头负责资助评定小组

1.由学生作为小组成员（共计3人，一人为组长，两人为组员）

2.资助成员由班主任来选定（为班级优秀学生担任）。

3.选定成员名单由班主任统计后报上资助办，附上小组成员电话。

4.以月为单位对直接享受助学金与免学费以外的班级学生进行表现评定，评定合格后按合格比例上报资助办进行学生资助申请。

备注：1.希望各班主任认真对待此工作计划。

2.小组成员必须为直接享受助学金和免学费的学生。

资助办

关于校内科研基金管理办法 第7篇

武汉理工大学华夏学院

科研基金项目管理办法

为推动和促进学院科学研究工作，充分发挥广大教职工的专业特长和聪明才智，提高学术水平和教育教学质量，促进优秀人才脱颖而出，特制定本办法。

第一条 申报对象和要求

1、具有中级及以上职称或具有硕士及以上学位，年龄在45岁以下的教职工。

2、具有较扎实的专业基础和较强的科研工作能力，有一定的项目研究基础和必备的研究条件，研究方向明确与稳定。

3、项目申请人一次只能申报一个项目。

4、已立项的项目或在规定期限内研究工作尚未结题者，一

般不得再次申报。

第二条 项目研究方向

1、项目应符合国家产业政策，密切结合科技攻关、重点建设项目以及应用性研究领域的重点发展方向。

2、与国民经济发展、国计民生密切相关的理论探索，能为决策和管理者提供参考和依据，以著作、论文为最终成果的项目。

3、为争取国家、省（部）级课题做准备的预研项目，特别是重点学科与技术发展的前沿，研究内容、手段、方法有所创新。

4、当前生产和科研一线急需解决的新产品、新技术、新工艺。

第三条 立项申请、评审及批准

1、教务处是学院科研基金项目的管理部门，负责受理科研基金项目立项申请、审批、检查与管理工作，科研项目申请原则上每年受理一次，每年10月为新项目的申报时间。

2、项目申请人需填写《武汉理工大学华夏学院科研基金项目立项申请书》（附件1），申请人须有本专业的三名专家（其中一人应是外校专家）推荐。推荐者应就项目价值与研究的必要性、可行性、科学性、实验方案等提出意见。

3、项目由申请人所在单位负责人组织有关专家对项目进行预审，作出应有的信誉保证，签署意见并盖部门公章后集中报送教务处。

4、教务处对各单位报送的项目进行初审后，组织专家或院

学术委员会成员（均在5人以上），采用匿名投票的方式确定立项名单。

5、教务处将审定结果报院长批准后，正式发文立项。

6、申报科研基金项目可同时申报院外各级（类）项目，若同一项目在院内立项后又获院外立项，该项目实施研究时就高不就低。

第四条 经费资助与管理

1、科研基金项目分为重点项目、一般项目。理工科类重点项目每项不超过5万元，一般项目不超过3万元（含硬件经费）。经管文科类重点项目每项不超过1万元，一般项目每项不超过0.5万元。

2、项目经费一次核定，原则上实行分或按进度拨款，每次投入数额不超过经费总额的30%（须购置大型仪器、设备除外），学院预留经费总额的10%，待项目终结通过验收后支付。

3、项目立项后，财务处要为项目负责人建立专门的收支帐薄，项目负责人持收支帐薄按申请书中所做的经费预算开支使用，需报销的经费由教务处审核、经主管财务的副院长签字后，财务处按规定办理报销。

第五条 经费的使用原则和开支范围

1、项目经费的使用应精打细算，厉行节约，专款专用，在学院有关财务制度和经费开支规定的范围内，由项目负责人按计划支配。

2、项目经费的开支范围主要包括：

（1）实验材料费；

（2）图书资料费、资料打印和复印费；

（3）调研费、差旅费、住宿费以及补助费；

（4）院外实验测试、产品加工、购买设备的费用（对超过800元的设备，按照院固定资产购买及管理办法执行）；

（5）必要的邮资费和发表论文的版面费、查新费；

（6）项目结题所需的评审费、鉴定费；

（7）其他经教务处、财务处同意需要从项目开支的有关费用等。

第六条 项目管理

1、项目获得批准后，申请人须和学院签订《武汉理工大学华夏学院科研基金项目协议书》（附件2），并在批准之日起一个月内组织实施，对无正当理由终止项目者，学院追回全部经费(含已购仪器、设备等)。

2、列入科研基金的项目，实行项目负责人负责制。项目负责人全面负责项目的组织与实施。

3、所有项目纳入学院科研计划统一管理，项目负责人所在单位应跟踪项目的进展、为项目完成提供各种方便和条件，教务处定期对进展情况进行检查，及时发现问题并予解决。

4、项目负责人每年须填写《武汉理工大学华夏学院科研基金项目进展报告》（附件3），详细汇报项目的进展情况、经费使

用情况、存在的问题以及下一步工作计划，于每年12月15日前报教务处。

5、项目负责人与研究内容均不得随意改变。如因特殊情况须改变的，由项目负责人提出书面申请，经所在单位初审，教务处审核，经院长批准后方可更改。未经批准而擅自改变的，按未完成处理。

6、无正当理由未按期完成任务或研究成果水平过低者，学院将终止资助、追回经费。

7、项目所取得的成果（实物、产品、图纸资料、学术论文等），权属武汉理工大学华夏学院，发表或出版时均应标注 “武汉理工大学华夏学院科学研究基金资助”字样。

第七条 项目结题

1、项目完成后，项目负责人应按照结题工作程序，做好结题的各项工作。

2、项目负责人提出结题申请，填写《武汉理工大学华夏学院科研基金项目结题申请书》（附件4），提交项目成果材料、论文等交教务处。

3、教务处组织有关专家进行评审，对成果水平高且需继续深入研究的，项目负责人可再申请科学研究基金，学院将优先安排，并优先推荐列入上级有关部门的科研项目计划。

4、对于在科研、实际生产一线取得较大经济效益或社会效益；或理论研究成果突出、对国家经济发展、国计民生起到积极

作用的项目（以上均需提供相关的证明材料），学院将视产生的经济效益、社会效益的实际情况，给予项目负责人表彰和奖励；同时将优先考虑该项目负责人纳入高层次人才培养计划。

第八条本办法解释权属教务处。

附件：

1、《武汉理工大学华夏学院科研基金项目立项申请书》

2、《武汉理工大学华夏学院科研基金项目协议书》

3、《武汉理工大学华夏学院科研基金项目进展报告》

4、《武汉理工大学华夏学院科研基金项目结题申请书》；

二〇〇九年五月十一日

主题词：科研 基金 管理办法

关于规范校内实践教学 第8篇

一、中职会计专业校内实训中存在的问题

（一）实训的岗位不够清晰。

中职学校会计专业的校内模拟实习，往往是教师发给学生一整套实习资料，一般是一个企业一个月的经济业务，要求学生从凭证填制、审核至编制会计报表独立完成一整套核算程序。学生在实训的过程中充当多个角色，既是企业的会计，又是企业的出纳、库管员等。身份不明、岗位不清，虽然对单个的凭证、账簿、报表有了一定的感性认识，但对企业整体的财务工作是怎样分工、各岗位之间如何连接、会计凭证如何传递、各岗位的职责却不清楚。

（二）实训环境和实训资料的仿真度不高。

开设会计专业的多数中职学校都配有会计模拟实验室以满足学生实训的需要，但从实验室的配置来看，软硬件滞后，仅摆设一些凭证、账簿和报表，没有设置模拟税务、模拟银行等实训区域。

（三）实训的内容陈旧简单。

由于会计的政策性特别强而且变化频繁，而中职学校的会计模拟实训的资料已使用多年，与现行的会计制度、会计核算已不相符，而且内容简单，能全面涵盖税收、金融等方面的实训资料较少，这样使得实训效果达不到预期目标。

（四）实训的方法不够先进。

目前中职学校会计专业校内模拟实训是教师发给学生一整套资料，然后让学生按照老师上课讲授的方法进行验证性实验。这是一种被动的接受实训，课程的实训只停留在一套资料、一套标准答案上，无法培养学生的职业判断能力和创造能力。

（五）实训力量不足，缺乏双师型教师。

从中职学校会计专业教师现状来看，大部分教师都具有专业理论知识，但缺乏实践经验，直接影响了实训活动的开展和学生技能的培养。

二、中职会计专业校内实训实施模块化教学的理论依据

以中等职业学校会计专业的培养目标作为其理论依据，并在此基础上确立岗位所需的知识结构和能力要求。

（一）中职会计专业的培养目标

培养具有良好的会计职业道德和行业规范，熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，毕业后能较快地从事各种会计核算工作的初、中级应用型技术人才。

（二）会计职业岗位知识结构和能力要求

1. 知识结构。

具有与本专业相关的计算机、数学运算等方面的基础知识，具有履行会计岗位所必须的会计、税收、财经法规、会计电算化软件应用等方面的专业基础知识。

2. 能力要求。

具有会计核算、财务管理、会计电算化操作以及职业判断等专业能力。

三、中职会计专业校内实训模块化教学内容

模块化教学是国际劳工组织在二十世纪七十年代开发出来的一种先进的技能培训模式。以专项能力课程内容为单元模块，整个教学过程围绕一个个模块展开。以学生为主体，以教师为主导，把理论教学与实践教学有机地结合起来。一个模块集中在一个时间段内，完成从基本理论知识到操作技能的全部教学内容，边学边练，弥补讲练分离的不足。

在构建中职会计专业校内实训模块时，要按照专业培养目标，依据会计职业岗位，将所需的知识结构和能力要求分解为各项技能。本着与会计岗位需求相符合，理论教学和技能训练紧密有机结合在一起的原则，将实训模块划分为：

（一）专业基本技能实训模块

该模块主要是针对会计的基本技能进行训练，掌握会计数字的规范书写、点钞、键盘盲打方法、快速准确翻打传票等。具体内容见(表一)：

（二）专业应用实训模块

该模块主要是对《企业财务会计》、《成本会计》和《电算化会计》等专业课的实训，并结合会计岗位的特点，将此模块划分为《企业财务会计实训》、《成本会计实训》、《电算化会计实训》子模块和多个实训岗位。这些模块的实训应在相关课程的内容讲授完时进行。具体构成内容如(表二)：

（三）岗前综合实训模块

该模块是对《基础会计》、《企业财务会计》、《成本会计》、《电算化会计》、《财税与金融》等理论课程的综合运用，此模块的实训应在学生去校外顶岗实习之前进行。其内容见(表三)

四、中职会计专业校内实训实施模块化教学的作用

将会计专业校内模拟实训的内容分模块化在不同时间段组织进行，使会计实践教学与会计理论教学有机结合起来，融入到《基础会计》、《企业财务会计》、《成本会计》、《电算化会计》等主要课程之中，这种模块化教学的优点如下：

（一）实现理论教学与实践教学相结合。

通过模块实训，让学生担任不同的会计岗位的财务工作，各负其责，把日常所学的财务理论知识与实际工作业务相结合，使学生在学中做，在做中学，提高了学生专业理论水平和专业技能水平。

（二）是培养实用型和技能型人才的有效方法。

校内实训模块化把复杂的综合实训分解为若干个模块，将大问题分解为一个个小问题，把复杂问题简单化，学生可以通过自己的努力个个击破。当学生在攻破了一个个实训内容、完成了一个个实训任务，品尝到了成功的喜悦时，学习积极性将大大提高。

（三）体现中等职业学校教育的特点。

“以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向、以满足社会需求为目的”是中职学校办学的理念。模块化教学以专业岗位为模块，把专业理论和操作技能有机地结合起来，做到了学与做的结合，学与用的结合，充分体现出以技能训练为基础的职业教育特点。

职业教育的成败关键在于是否办出自己的特色，实施模块化教学是较为有效的方法。只有构建适合中职学校会计教育特点的模块化教学，才能培养出社会所需的应用型会计人才。随着职业教育形势的发展和教学改革的深入，模块化教学将会不断完善。

参考文献

[1]杨汉东《中等会计专业模块化课程体系设计与教学构想》[J]《职教论坛》2004年第7期

[2]陈勇《高职学院会计专业模拟岗位实践性教学探讨》[J]《教育现代化》2006年第7期

关于规范校内实践教学 第9篇

关键词：学院实训基地 模仿企业产品 来料加工工件 工学结合教学

1 校内实训基地逐步拉近企业的生产环境

我院的“现代装备制造技术实训中心”是一个汇集了数控加工技术，电加工技术，普通机械加工技术，模具制造技术等大型综合性实训基地。该实训中心被大连市指定为“国家职业鉴定所”，数控加工实训区被国家教育部指定为“全国数控职业教育实训中心”。

该实训中心在确定人才培养方案制定过程中，优化了各个培养环节，结合理论教学，尽量创造条件，让学生进行模拟仿真训练，让学生更加接近企业的产品，尽量能使“课堂与实训点合一，生产与实训合一，学校与企业合一”。为了达到逐步拉近企业的生产环境，从2003年始，我院投入近五千万资金把实训中心扩建到5200平方米，又购买了一批与一些企业相同的设备，如经济型数控机床、全功能数控车床、数控车削中心、台式和5轴5联动立式加工中心、普通车、铣、磨床等以生产型企业在用设备为主，基本上满足大连地区大部分企业的典型零、部件生产加工的技术要求，从硬件上逐步拉近了本地区企业的生产环境。

该实训中心的教师基本达到高职院校教师实践水平和理论要求，具有了14名专职高级技师、技师、实验师、高工组成的实训教师队伍。

2 校内实训基地“工学结合”教学模式的实施

2.1 针对企业某些产品，模拟该产品，展开“工学结合”教学 实训教师按照确定人才培养目标，结合实训中心的生产、实训、设备等特点，结合理论教学尽可能对学生进行模拟仿真训练，达到模拟机械工厂，模拟机械车间，模拟机制工艺，模拟操作的教学，并设计足够的实践来保证学生进行生产性实训。如普通机床加工实训组的指导教师，模拟大连地区一些企业的机械工件，根据高职机械工程类专业的工学结合教学特点，编制一些模拟工件的加工工艺，让学生加工工件。如宋志东老师根据一些企业设备上的机座，模仿企业的工件加工流程，设计“正五边形凸块”、“板座”等，并和学生一起讨论并制定其工艺流程。以板座（如图1）为例。

板座工艺流程：①加工长方体至尺寸 80×80×24。②按图示尺寸划线、打2-Φ8孔圆心样冲眼。③用Φ7.2钻头钻至孔深尺寸。④Φ8立铣刀扩孔至尺寸。⑤加工半封闭直槽宽度为46mm，长度为40mm。⑥加工上台阶至宽度尺寸64mm，长度尺寸至38mm，深度尺寸至15.5mm。⑦加工直槽、直台阶倒角1×45°。⑧通过划线找正法加工R23的半封闭槽，倒角1×45°。⑨加工R32的半圆弧台阶至尺寸，倒角1×45°。

板座的相关知识要点：①企业中铣削刀具及铣削用量是合理选择。②企业中此类工件的定位、装夹方法。③企业中如何用普通铣床加工孔，如何保证表面粗糙度及尺寸精度。④企业中是如何用百分表来调整夹具。⑤企业中经常利用划线找正法，用圆工作台加工圆弧面的方法。⑥企业中如何使用量具进行测量检验。

2.2 以企业来料加工的某一产品为平台，实现“工学结合”的教学 学院的“现代装备制造实训中心”具有生产性功能，一些企业把产品放在学校生产加工。实训指导老师们根据外来加工零件的结构特点，选择难易程度适合高职学生实训要求的零件，来进行工学结合教学。如实训中心承担大连开发区某企业机井盖加工任务时，就按照整个工件加工过程来安排数控机床实训，老师和学生一起讨论并编制机井盖加工工艺流程，并结合该零件在加工过程中所用到金属材料、零件机械加工工艺、公差与配合等课程所涉及到的专业知识，由教师在现场以工件为例来讲解知识，然后在老师指导下由学生完成工件的加工。以数控车床金魁老师指导学生加工球阀芯（如图2）工件为例，金老师首先领学生分析大连某企业送来的钢料、图样，根据数控车床加工能力和该件的加工特点，与学生一起编制数控机床加工球阀芯的工艺流程，并结合该件向学生讲解相关的知识。

球阀芯工艺流程：①下料φ60 X 51。②钻孔。③加工内孔至φ29.4、φ32.2，长度为31.3、4.8。④加工内螺纹：11/4-12UNF。⑤线切割加工12.7立方。⑥上螺纹胎具加工外球体φ57.15。

球阀芯相关知识要点：①企业在胎具设计如何考虑保证跳动公差。②企业中在用数控车床在加工过象限轨迹时需使用半径补偿代码G41、G42指令以解决过切现象的发生。③球体外轮廓采用球头刀加工，对刀点设定在球刀中心，企业是如何考虑球刀半径。④11/4-12UNF为管螺纹，螺纹相关数据按相应公式计算。学生通过“现代装备制造实训中心”的实习，不但巩固了专业理论基础知识，也提高了实际操作能力。近几年来，我院机械工程专业类的毕业生在毕业前拿到中级工证100%，部分学生拿到中级工证又拿到了高级工证。

3 结束语

校内实训基地是完成实践性教学的载体，是培养高技能型人才的场所，高职院校应创新人才培养模式，在实施“工学结合”教育模式中，解决如何把实训基地逐渐拉近企业的生产环境。我们的方法一是选用企业某些产品，模拟该工件，二是选取企业来料加工的某一产品，展开工学结合的教学。这样做对于彰显办学特色，提高教学质量，培养更多的实用性高素质人才具有重要意义。

参考文献：

[1]傅永强，吴文山.校内生产性实训基地建设模式研究[J].机械职业教育.2009（6）：47-49.

[2]徐淑芝.高职院校校内实验实训基地管理机制研究[J].西安航空技术高等专科学校学报.2007（3）：60-61.

[3]李玉珍.校企合作与创新人才的培育[J].化工职业技术教育.2009（ZI）18-21.

基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度课题。（立项课题号 JG11EB022）。

关于规范校内实践教学 第10篇

校内各单位：

根据《重庆科技学院校内科研基金管理办法》（重科院〔2010〕100号）文件精神要求，我校2013校内科研基金项目的申报工作开始启动，请各单位按照要求积极组织相关教师进行申报，有关事项通知如下：

1、申报条件、申报材料等见《重庆科技学院校内科研基金管理办法》。（附件1）

2、申请书按照2012年国家社科基金和2012国家自然科学基金申请书填写。（附件2,3）

3、本拟重点资助与“推进重庆新型工业化”相关的研究项目，保证其占总资助项目的80%以上，并且至少保证两项以上的与页岩气开发相关的研究项目。

4、材料提交后将不再允许返回修改，请各学院组织人员进行初审；提交后科研处统一组织人员对提交项目进行再审，形式审查按照国家自科、社科基金项目申报标准进行，形式审查不合格的项目不予受理。

4、科研积分表（附件4）请项目申请人认真填写，科研业绩为2009年1月1日至今公开立项、出版、发表、授权、颁发的科研项目、专著、论文、专利、奖励等，且所有科研业绩均为第一完成人，所有与教改、教材有关的业绩均不计入校内基金科研业绩积分。对于重庆科技学院为非第一单位的科研业绩减半积分。对于不符合事实、弄虚作假的科研业绩一旦查实将立即取消申报资格。

5、科研积分的计算将依据组织人事部关于《重庆科技学院教研科研工作积分标准2012版》执行。（附件5）

6、请各二级学院于10月25日16:00之前将本学院申报项目汇总表一份（见附件6，分自科、社科汇总）、纸质申报书一式三份、科研业绩证明材料一份送科研处项目科F106室，电子文档分自科和社科发送到指定邮箱，科研处不接受个人申报。

7、科研处将及时对所提交的项目进行公示。

8、科研积分表、申报项目汇总表请勿改动格式，表格填写完整，所有文件请用office2003版本编辑，杜绝病毒及乱码。

9、科研处负责对本通知内容及所有附件内容进行解释。

10、联系人：高论、耿迅、潘艳玲

E-mail：gengxun219@yahoo.cn（自科）pylqzl@sina.com(社科)

联系电话：65023820650238

21附表：

1、重庆科技学院校内科研基金管理办法

2、国家自然科学基金申请表

3、国家社会科学基金申请表

4、科研积分表

5、《重庆科技学院教研科研工作积分标准2012版》

6、申报项目汇总表

科研处