高三语文科计划（精选6篇）

高三语文科计划 第1篇

高三语文复习计划

为迎接2011年高考，实现高考预期目标，本着“认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《考试大纲》的精神，全面提高学生语文素养”的原则，以“注重积累，夯实基础，放慢进度，细处入手”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性。在认真研究近两年高考语文考试大纲和高考语文试题的基础上，结合多种对高考试题的评价报告，我们发现语文高考试题的命制出现如下特点：

一、重语文能力和语文素养的考察。

二、文化内涵日益增强。

三、主观题所占分值比例逐年增加，客观题逐年减少。

四、作文命题稳中有变。鉴于此，我们在2011年高考复习备考中做如下计划：

一、基本情况

从上学期成绩来看，学生的基础知识（成语、语病、默写）掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读抓不住要领，找不到切入点；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。作文，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏题，也会失分很大的；要冲击高分层，没有起色。从目前情况分析，由于缺少材料作文的训练，往往不能准确地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。

二、复习的具体措施

第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。

仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。

诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

现代文阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

文学类文本阅读与实用类文本阅读，主要让学生把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种能力。老师应精选试题，对症下药。

作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文，并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去点题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。

三、时间安排

语文复习分为三轮：第一轮（2011.9.—2011.2）重在全面复习，夯实基础；第二轮（2011.3—2011.4.15）紧扣重点复习，查漏补缺；第三轮（2011.4.16—2011.6）重在强化训练，提高实战能力。

第一轮复习

1．按考试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。

2．以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、现代文阅读、散文（短小说）、传记（新闻）阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试能力。

3．背诵每天早读有针对性的练习，教师要督促指导。作文两周一次，每次最好解决一个问题。

4．用好《语文导与练教程》，不能过于依赖资料，教师博选，学生精练，严格按照考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。第二轮复习

在第一轮复习的基础上，紧扣重点复习，查漏补缺。做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的掌握情况，加强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。

第三轮复习

重在强化训练，提高实战能力。

⑴以综合练习为主，加强资料的选用。

⑵根据模拟和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

⑶考试大纲的重点内容强化复习训练。

⑷考前应试技巧指导。

四、复习备考的几点设想：

1、注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。

教师要研究近三年的全国省市的高考题，分析试题，寻找规律，总结教法学法，让学生学习也有个明确目标，知已知彼。

2、强化备课组的合作意识。做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有经验老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

3、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重教师之间的交流，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。

4、落实培优补差。针对语文学科的偏科现象，教师要善于分析学生的薄弱环节，查陋补缺，对症下药，采用不同的形式，一周至少集中辅导一次，布置有针对性的作业，逐步使学生一步一个台级，弥补语文偏科的缺陷第一阶段复习重在全面复习，夯实基础。

5、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

6、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外养成摘录的习惯。

五.复习备考的几点要求:

1．两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个积极性，最大限度地提高复习效率。

2．语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时，打破常规的复习顺序，把语言知识点的积累和语言运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知

识积累专题复习的枯燥记忆，又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发，两者结合，相得益彰。同时，利用摘记、课前三分钟等方式来强化训练字音字形等属于识记的内容。

3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一阶段的复习中，至少每两周要进行一次作文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）此时的作文训练，教师一定要按照考试大纲对作文的等级要求进行分项指导。比如，第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一阶段复习结束，（一般应在2011年3月份）学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数，不管作文题目如何出，能够做到以不变应万变，“手里有粮，心中不慌。”第二轮复习中重点加强高分作文的技能性训练。

4．专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年，时间紧，任务重，各科老师都拼命的挤占时间，很多学生都主管地给各科复习排座次，语文成为众多学生眼中的弱势学科，理科班这种现象更加明显。在语文课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也忽视了阅读教学，更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可憎，极大的扼杀学生语文学习的兴趣，高三年级复习课尤其如此。所以高三语文复习恢复阅读课，不但是可行的，而且是必须的，这样做不会降低学生的语文成绩，只会提高其语文素养和语文成绩，这是有很多成功先例的，上海闸北中学的程红兵老师的做法可为代表。当然，高三的阅读更需要老师做好阅读材料的精选和指导，不能放任自流。我们现初步设想，想利用周一下午第三节课的时间，选择诗歌、散文、文言文的语段来加强阅读训练。

当然，具体策略制订后，关键在于落实，并在实践中不断改进，使之不断完善。这就需要全体成员全方位的团结协作，群策群力，搞好教科研活动，实现资源共享，最后达到全面提高学生语文成绩和语文素养的目的。

一、基本情况分析

我没有上过高三，没有经验，压力大，在语文教研组高三备课组统一要求下复习训练考试，打整体战，实现高考语文全州排名前10名而努力奋斗！

从对几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。作文，这“个天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必须得高分。从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。

二、今后的一些设想

第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。

自科文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。

社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从 哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。

作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇话题作文，并作讲评。作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得

发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。

高三语文科计划 第2篇

刘小成假期补课（8月8号---8月20号）读音和字形训练。第一周（8月25号---8月27号）熟语训练。第二周（8月29号—9月3号）熟语训练。第三周（9月5号---9月10号）辨析语病训练。

5第四周（9月12号---9月17号）辨析语病训练。第五周（9月19号—9月24号）月考复习第六周（9月26号—9月30号）9月份月考。第七周（10月3号—10月）国庆放假。

9第八周（10月8号---10月15号）讲评试卷，句子衔接训练。10 第九周（10月17—10月22）科技文阅读训练。

11第十周（10月24号—10月29号）期中考试。第十一周（10月31---11月5）讲评试卷，文言文复习。第十二周（11月7号—11月12）文言文复习，诗歌赏析复习。14 第十三周（11月14---11月19）诗歌赏析复习。第十四周（11月21—11月26）诗歌赏析复习，月考复习。16 第十五周（11月28—12月3号）月考。第十六周（12月5号—12月10号）讲评试卷，现代文阅读训练。18 第十七周（12月11号—12月17号）现代文阅读。第十八周（12月19号—12月24号）会考复习，会考。第十九周（12月26号—12月31号）语言知识表达运用复习。第二十周（2012年1月4号—1月7号）语言知识表达运用复习。22 寒假补课：作文训练，第二轮复习开始，语音和字形训练。23 第一周（2月27号—3月3号）熟语训练。第二周（3月5号—3月10号）语病训练。

25第三周（3月12号—3月17号）兰州市一诊。第四周（3月19号—3月24号）讲评试卷，句子衔接训练。第五周（3月26号—3月31号）科技文阅读训练，文言文训练。28 第六周（4月2号—4月7号）诗歌赏析训练，模拟考试。29 第七周（4月9号—4月14号）讲评试卷，现代文阅读训练。30 第八周（4月16号—4月21号）语音知识表达运用训练。

高三生物高考备考复习计划 第3篇

高考命题是遵循普通高中生物课程标准和高考大纲进行的, 但不拘泥于课程标准, 其目标是以能力测试为主导, 考查学生综合运用基础知识解决问题的生物学能力, 图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能力及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此, 本届高三生物备考以分层次夯实基础、培养能力, 从细节着手解决思维和解题方法, 从整体上努力提高成绩为指导思想。除了对海南高考测试题进行分析研究外, 还要不断借鉴外省区高考的备考经验, 将高考备考工作落到实处。

二、复习阶段划分及主要任务

根据我校学生的具体情况, 我们整体上将备考划分为四轮复习。

第一轮:立足教材、夯实基础。

第一轮的复习是备考的基础, 是备考复习各阶段的基石。因此这一轮复习必须注意以下几点:

(1) 掌握好速度和进度。速度和进度必须与月考内容要求同步递进, 并做匀速运行, 切不可时快时慢。

(2) 在复习过程中要注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别, 学生在此前已有一定的基础, 因此在进入章节复习时, 不能每个知识点都面面俱到, 一定要把握好学情, 应从整体上考虑知识的侧重点, 详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系, 只有这样才能达到复习的目的。

(3) 本阶段备考复习策略。第一, 紧扣知识点, 对基础知识和基本技能进行针对性复习, 实现基础知识与基本技能的查缺补漏。第二, 以教材为基础, 构建章节知识体系, 用好高考复习资料 (或教材) , 但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料, 要指导学生分析并用好, 但要以教材和考纲为据。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成, 不能逢题必练, 必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。第三, 对学生进行分类, 采用分类指导, 分层要求的方法对不同层次的学生复习进行指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽, 方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。基础薄弱学生往往都有一个通病, 即学习目标不明确, 学习动机不强, 学习动力不足。所以, 复习要更具目标性, 让他们看到复习的实用性。因此, 对于这部分学生, 我们要尽可能根据考纲要求, 深入分析历届考试特点, 对他们进行讲解, 使他们的学习更有目标性, 以提升学习动机, 提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透, 要求学生不能在骨干知识中丢分, 复习方法应是以练带讲。

时间安排:2009年7月23日～2010年3月

复习方式:教师以章节讲授为主, 贯穿能力培养, 提高运用知识能力。学生以复习和掌握教材内容为主, 重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化, 了然于胸, 扫清知识盲点。

能力培养:以记知和理解基础知识为主要能力目标。

主要任务:基础较弱的学生按章节理清知识点, 构建系统知识体系, 解决经典例题分析过程中出现的疑惑, 并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外, 还要配合经典例题的变式分析, 将主干知识适度地拓展和延伸, 兼顾实验探究问题的学习。

第二轮:专题复习, 培养学生学科内综合能力, 打通模块综合知识, 进行专题内的综合细练, 进而开始全课程的综合训练。

本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生, 专题涵盖的范围要更广, 使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生, 专题涵盖的范围要小, 更注重对知识的理解, 知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法:前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化, 对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动, 专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆, 对知识应用实施标准化, 对知识分析的明确化, 简单地说就是强调记忆。

我们将本轮的复习专题规划为两大类。

1. 知识体系专题。

其中包括: (1) 物质和结构; (2) 细胞代谢; (3) 细胞的生命历程; (4) 遗传物质; (5) 遗传规律; (6) 个体稳态; (7) 生态系统; (8) 选修。

2. 实验专题。

其中包括: (1) 验证性实验。其内容有:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。 (2) 纠错与补充实验。其内容是:对实验设计、实验分析和补充与纠错。 (3) 实验设计。其内容是:简单实验设计, 对实验设计的分析等 (4) 材料实验。其内容有:对实验中的各种信息的分析与解释。

以上专题可根据教学的需要进行拆解与合并。

时间安排:2010年3月8日～5月15日

复习方式:专题复习, 解题方法指导, 专题训练及综合训练。能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。

主要任务:实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑, 对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主, 解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中不再犯相同的错误。

第三阶段:应考阶段。

本阶段应是复习的收关阶段, 能否划上一个圆满的句号, 考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地提高学生考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。

所以本阶段的主要复习方法是:通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试时间钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间, 应在本阶段解决学生应试的紧张心理, 使其形成一个较为宽松的个体心理环境。

时间安排:2010年5月15日～6月1日。

复习目标:培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。

复习方式:模拟测试与讲评。

主要任务:编好模拟试题并对高考试题进行宏观和中观的预测, 通过测试和高质量的讲评查找问题, 解决问题。

第四轮:考前调整。

本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习, 教师在此时间段内的主要任务有二:一是安排出时间与学生谈心, 了解学生考前的需求, 并尽快解决他们的困扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题, 并且一定要讲清楚、让学生弄明白, 千万不要认为可能不考而让学生忽略, 因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是, 如果问题得不到解决, 学生就会带着满心的狐疑上考场, 对考试心理产生不利影响, 如果真的在高考中遇到此类问题, 对学生来讲不啻是个巨大的打击。

时间安排:2010年6月1日～6月5日

复习方式:以学生自主复习为主, 教师答疑为辅。

复习目标:控制学生在学习上和生活上的节奏, 调整应试状态, 着重进行心理调整增强学生信心, 力求使学生的应试状态达到最好水平。

迈入高三，计划当前 第4篇

凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。为什么有些同学的学习会处于后进状态呢？学习缺乏计划性，往往是一个重要原因。天天止不住地看电视、看电影、玩手机、聊天，交作业时抄一抄了事：要不然就是拿起语文就想起数学题还没写，拿起数学就想起物理明天要考试了……这里一下那里一下，到最后乱七八糟什么也没学好。相信同学们也是深有感触吧，这种毫无计划的学习是松松垮垮的，是不可能有进步的。一个良好的计划对于大家来说无异于一本上乘的内功心法，助大家一步一步地练成绝世武功，纵横高考。在此，笔者以理科复习为例，浅谈高三的学习计划安排，当然文科同学也可以参考其中的一些想法。

什么是好的学习计划

一个良好的计划绝对不是具体到一分一秒的一串行动指令，它应该是帮助我们一步一步补全自己的短板、增加自己的优势。因此，在做计划之前，大家应该好好反省一下自身。这是很重要的一步，就是必须先摸清楚自己到底哪些学科的哪些项目在拖后腿。可能是语文的字音、字形还比较弱，那计划中就可以在早自习时多点时间背字音记字形；也可能是物理的实验题总是无从下手，那计划里就可以专门抽出时间来，比如每隔一段时间就回过头看一看书上的实验，再温习一下自己的错题，然后再做两道实验题。这样就可以形成有针对性的计划，保证大家每完成一步，心里都是踏踏实实的。

当然，计划并不是一劳永逸的。如果你想现在就把下一年每天的计划都定下来，那会有点儿“痴人说梦”的意味儿，因为“计划赶不上变化”这句话不是凭空存在的。因此，高三制定的学习计划应该分为长期计划和短期计划。长期计划的时间可以是一个月或者半个学期，在长期计划中，要规定每个学科要完成哪些内容。比如我要在两个月复习一遍语文的基础知识，然后每一周、每一天再做一个小计划，可以具体到要看哪些页数。要做哪些题之类。每完成一个阶段的计划，还要学会分析总结，在这一阶段我的计划做得怎么样？我是偷懒了还是超额完成了？我现在还有哪些弱点？如此这般对计划的效果做一个评价，下一步的计划自然而然就出来了。

一般来说，短期计划里的时间是可以比较精确一点的。比如以前我就有计划每天早自习前十五分钟，读语文字音字形和英语课文交替进行。但是一定要注意计划的灵活性，不要因为某一项意外而将整个计划都打乱了，很有可能出现一节自习时老师突然来讲试卷，从而计划就不能实现的情况。因此不要把时间安排得太满，这样也能够休息一下大脑。同时，高三的同学们，大家千万不要贪心，由于人们总是过高地估计自己的能力，因此计划时总天真地以为这样一安排自己肯定能完成，结果却是换来计划表上一项项的未完成。大家刚开始时可以把计划中的任务列少一点，熟悉一下自己完成各种学习任务所需要的大概时间，比如做一道中等难度的数学选择题大概要多久？看一张做过的物理试卷要多久？按照这样的标准来制定计划，就可以更加充分地发挥自己的能力了。

三轮复习计划安排

上面说完了做计划时的注意事项，接下来就要把目光放在计划的内容上啦！一般来说，大家计划中的都是对除去上课、作业之外的自由时间的安排。可能会买一些相关科目的资料做，或者温习学过的知识。高三的复习，一般都是分成三个阶段，即传说中的三轮复习。这三轮中侧重点都是不一样的，因此在制定计划时一定要注意到其中的差别，一一做出合适的计划安排。

首先是第一轮复习，这一轮几乎占据了高三的整个上半学期，其重要性不言而喻。在这一轮复习中，老师一般都会将各个学科书本上的基础知识整体复习一遍，将很多可能有些遗忘的知识捡起来熟悉熟悉。在这一阶段，学生自己的计划应该和学校教师所讲的内容步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月左右的时间，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。在这个阶段，最容易也是最忌讳出现的就是浮躁的状态，要知道“万丈高楼平地起”，这时候必须要循序渐进、查缺补漏、巩固基础。根据我的学习经验，我建议大家在每天课下都应该再抽出一些时间看一看课本，特别是化学和生物，虽然属于理科，但要背的东西也是特别多，文科就更不必说了，把课本多看几遍绝对是有好处的。然后每到周末将错题本再看一遍，易错点再背一背。要知道，高三的复习永远不嫌重复的次数多，特别是第一轮复习，只有沉下心来把边边角角、枝枝叶叶的地方都彻底掌握，才能在今后腾出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

第二轮复习一般是在高三下学期的前半段，这一阶段主要是将基础知识做系统化的整理归纳，大家见到的题目也主要是中等偏难的题了，这时候光靠课本也不行了。说起来高中考试跟大学的考试就是在这里不同，高中课本上的知识理解起来简单，但高考题你就是做不出来；大学里的课本知识要理解就很难，一旦吃透，考试也就没有难度了……所以说，大家还是要计划多做一些题，这对于文科、理科都是一样的。题目的难度视自己的实力而定，但我建议大家即使你的成绩非常好，平时考试都是前几名，也不要花太多时间在太难的题目上，还是要主攻中等难度左右的题。如果达到每一种题型都能够了如指掌的程度，那就能笑傲江湖了。当然要达到这种水平，第二轮复习中课本也不是就丢掉了，只要你还没有能够将课本倒背如流，它就仍然非常重要，不过翻看的频率可以减少一点，千万不能生疏。至于语文，说实话，这是我的弱项，因此当时也是花了较多的时间，我主要是多看做过的试卷，从中总结出答题规律。比如现代文阅读，总结一下开头有哪些作用、结尾有哪些作用等等。每周回头看一看。记一记，还是很有用的。第二轮复习时间是最紧张的，要做的试卷多，要看的东西也很多。这时每一次做计划更要认真详细。争取每一分钟都是在解决自己的弱点。

到了第三轮冲刺阶段，计划就更加重要了。每天上课主要是考试或者做综合题，有很多问题需要自己课下解决，而且接近高考，心理状态也是一个问题。我建议在最后一个月时。可以适当降低计划中任务的密度，不要把自己逼得太紧。在这一阶段，最重要的事就是巩固了。大家应该把所有的试卷、改错本、资料书都找到，仔细规划时间，争取能够把这些都再温习一遍。如果时间确实不够，也可以只看那些自己比较容易出错的题目。在看题的过程中，还是要适当做一些题，这时候最好做一些比较基础的题目，而偏难怪题就不用看了。

写在计划外

高三的时间确实很紧，学习很累。但是大家也不要透支自己的身体，比如熬夜。高三早上起床本来就很早，如果前一天晚上还熬夜，那根本就不可能休息好，第二天学习就没有效率。熬夜，它可不是一件小事。因此在设定作息时间时，一般要争取在十二点之前睡。此外，同学们还要重视体育锻炼，身体是革命之本，一旦病倒，就会耽误大量宝贵的时间。最好每周抽些时间锻炼身体，比如我就喜欢上完晚自习回宿舍时，在操场上慢跑几圈，这样子对我们完成繁重的复习任务是很有帮助的。

此外，就算你辛辛苦苦写了好几页高质量的计划，但你最后偷懒没有实现，那还是没有用的。高三是没有捷径的，各种方法、计划最多只能让你少走弯路，但不能让你到达终点，最后汗水还是要自己来流。路还是要自己来走。如果你真的坚持自己的梦想，那就要坚决执行自己的计划，脚踏实地，一步一步提升自己的能力。

走过高三，每个人都会有自己的感悟，我不知道自己的经验对高三的你们有多少的用处，但计划确实是非常重要的。我相信，只要大家坚持，只要大家肯想肯做，只要大家一路坚强地走下去，最终一定会有属于自己的收获。

高三语文复习计划 第5篇

语文基础特指前四道选择题基础没有什么捷径，就是背诵记忆四个字，谁记得熟谁就胜利。在我的身边，几乎每一个人都备有语文基础的整理本，很多同学的本子甚至是从高一就开始记录的。如果没有从高一、高二做起也没有关系，从现在做起，只需要一个小本子，两种颜色的笔，一种记录常考常见的(相信高三的大考和老师们常规出题都会反复出现这些)，另一种是记下自己的整理。举个例子，像“相、像、象”三个字在词组里如何区分，这些都是老师不一定会讲，但需要自己整理的。想要刷题的同学，题目推荐龙门，够多够全，整理推荐五三，理由同上。

小结一：语文基础没有捷径，字音字形成语全靠记忆总结，病句总结模式，科技文多练手找感觉。

阅 读 理 解

先说说语文古文吧。古文到后期应该争取的便是尽量不扣分。在后期我做了许多的古文，几乎每天一篇。但是我的做法却不是做题，而是看古文，勾出常见字，然后将两道选择题里面意思不知道的勾出来，将翻译里面的给分点勾出来，便可以了。没有必要认认真真全部做完，重要的是将不知道的积累摘抄下来，作为自己的。而看古文也是一样，每天多看一些，便有了古文的感觉，就像英语阅读一样，不一定每一篇都看得非常懂，但到后来做多了就有题感了。触类旁通，便是这个道理了。而归纳题，则需要大家在第一遍扫视的时候先看题干，带着目的去看语文文章，第一遍看得时候便将事件分类分段，这样就可以节约很多时间啦。

语文古文说完便是诗词鉴赏了，到后来大家会发现，诗词鉴赏越复习做得越差，不过不用担心，因为大家都是这样，我们要争取的不过是能得到的分术语、格式。老师说什么读诗读多了就读懂了，其实事实是读诗读多了自己的想法就多了，知道该向哪个方面YY。所以唯一一个想说的就是，跟着老师学格式!一定要务必保证答案的格式向给分标答靠拢，术语准确，便有基础分了。

语文现代文和诗词鉴赏触类旁通，并且是拉分得分的重头，想说的更多的就是，在时间和空间允许的情况下，凡是你脑海中一闪而过的东西，能写下来都尽量写下来。相信很多时候大家对答案都会发现，本来你想到了，却觉得不可能或者不确定，便没有将答案写下来，最后便错过了失分了。现代文和诗词鉴赏还有想通的地方便是可以分类，比如让大家乡土的故乡类、城市乡村文明类等等，很多题都有母题，要善于总结。

作 文

语文里面最拉分的也是最重头的，也是我最拿手的，便是作文。准确来说，叫做考场作文。高一以来，我的作文基本在50以上，最后也大概稳在54、55的样子。

怎么写好考场语文作文，为何我一再强调这是考场作文而不是作文?因为考场作文必须具备以下几个因素好标题，好开头，好结构，好结尾，好文笔，好材料，好书写。

同时具备这几个因素，必然高分，具备其中几个因素，保底没问题。下面我简单介绍以下这几个方面。

语文作文好标题，好开头，好结尾，都是吸引眼球的地方，也是为你的作文增分的地方。标题的建议是，或化用，或古风，或对称。这三点的原因在于，化用名言，作文里便可以反复使用强调那句名言，古风，便可以多使用那句诗句，对称的句子也是如此。强调便是印象深刻，印象深刻便是高分的敲门砖，当然，你别偏题。

高三语文复习计划 第6篇

重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;兼顾其它，适当补充内容，落实双基;对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

语文复习时应注意的问题

1、吃透弄熟。语文各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

抓好重点。考前语文要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的语文考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

2、计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。方法灵活。如利用零碎时间复习语文基础知识，因分散则容易掌握。精选试题。概括说，就是“选、读、答”。“选”的关键是精。

认真回顾高中三年课本知识