大学语诗歌范文第1篇
姓名： 性别： 民族： 政治面貌： 出生日期： 身份证号码： 第一学历及毕业时间： 第二学历及毕业时间：
根据《中华人民共和国劳动法》、《教师法》、《义务教育法》及其他相关法律法规规定，结合实际情况，甲乙双方经平等协商，自愿签订本合同并承诺共同遵守本合同所列条款。
一、 合同期限 乙方在 学校
合同期自 年 月 日起至 年 月 日止。
二、 乙方的岗位、岗位工作任务
(一)甲方根据工作需要，分配乙方从事 年级 教学工作. 乙方在聘期内应完成的工作任务。
(二)按时完成学校安排的教育教学任务及与本职工作相关的工作任务。
三、权利和义务
(一) 甲方权利
1、国家、省、市教育部门对教育学校管理的有关规定，以及学校对受聘岗位的要求，对乙方进行管理;
2、甲方对乙方乙方的工作进行指导、检查和评估。
(二) 甲方义务
1、依法维护乙方应享有的各项权利;为乙方提供基本的工作条件;
2、为乙方提供完成本合同规定的工作目标及任务所需要的相关政策;
3、甲方负责对乙方进行职业道德、业务技能、劳动纪律和甲方规章制度的教育和培训。
(三)乙方权力
1、按照学校对聘任教师制定的相关考核规定要求，完成各项工作目标和任务，在聘期内每年享受学校受聘人员待遇;
2、享受甲方为其提供的工作和生活条件;
3、乙方工作时间按《劳动法》和学校工作岗位的有关规定执行;
4、甲方如不能按规定履行其应尽义务时，乙方有权向上级有关部门进行申诉。
(四)乙方义务
1、认真遵守《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》及国家有关法律法规，遵守甲方的各项规章制度;
2、聘期内保证依照《劳动法》、《教师法》或其它有关规定，每年全职在甲方聘任的岗位上工作，不允许再与其它单位签订类似劳动合同;
3、全面履行受聘岗位职责，完成受聘岗位的工作目标及任务;接受甲方的监督、考核及管理。
五、劳动报酬和相关待遇
1、甲方聘任期间乙方享有每月 工资待遇并按国家和地方有关文件规定要求晋升相应专业技术职务;
2、甲方为乙方办理养老保险和职工医疗保险，费用按国家规定的集体和个人所承担比例分担;
3、乙方聘任期间享受学校在编教师同等福利待遇;
本合同一试两份，甲乙方各一份，自行保管。合同到期后及自行终止。 用人单位：(盖章) 法人代表：(盖章)
受聘人员：(签字)
大学语诗歌范文第2篇
2、我不是广场上算卦的，唠不出那么多你爱听的嗑。
3、我终究没能飙得过那辆宝马，只能眼看着它在夕阳中绝尘而去，不是我的引擎不好，而是我的车链子掉了。
4、种草不让人去躺，不如改种仙人掌!
5、恐龙的灭绝，是因为化妆创造了美女人间。
6、你刷牙我不管你，但是你告诉我，我的洗面奶哪里去了!
7、男人喜欢流行的女人。女人喜欢流行的男人
8、听君一席话，省我十本书!
9、你这人没啥特出众，就是面子够坚固。
10、没有100分的另一半，只有50分的两个人!
11、永远有多远?你小子就给我滚多远!
12、我坐在一块一亿五千万年的石头上，发了一个下午的呆
13、能用钱解决的问题都不是问题，可问题是我是穷人。
14、小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世界都拯救不了我
15、古代爱情故事多，当代爱情事故多。
16、早晨懒床，遂从口袋里掏出6枚硬币：如果抛出去六个都是正面，我就去上课!思躇良久，还是算了，别冒这个险了
17、心里有座坟，葬着未亡人
18、我的未来不是梦，我的未来是做恶梦
19、我现在是思想很东坡肉，情感却很椒盐排骨。
20、我身边的朋友们啊，你们快点出名吧，这样我的回忆录就可以畅销了。
21、政府想着怎么合理征税，老板想着怎么合理避税，而我想着怎么合理多睡!
22、刚毕业后会有期;毕业一年后会有妻;后来后悔有妻;再后来会有后妻;最后悔有后妻
23、曾经你是我的天与地，如今四面八方都取代你。
24、文字的作用就是：当你不想说话时，你可以用手去呐喊。
25、我真想亲口管你爷爷叫声：“爹!”
26、说假话总会被人揭穿，戴假发总会被风揭穿。
27、文字的作用就是：当你不想说话时，你可以用手去呐喊。不喜欢流言的女人
28、我能容忍身材是假的，脸是假的，胸是假的，臀是假的!!!但就是不容忍钱是的!!!!
29、每过一天，我就在日历上打个圈。到星期天的时候，才发现日子被我过成了省略号
30、给点阳光我就腐烂。
31、我喝水只喝纯净水，牛奶只喝纯牛奶，所以我很单纯
32、好马不吃回头草，所以我一直不回头向前绕圈走，结果我又碰上那草了。
33、士为知己者装死，女为悦己者整容。
34、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去
35、系统居然怀疑我灌水，我身边又没有水龙头。哦明白了，身上有一个
36、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
37、人生没有彩排，每天都是直播;不仅收视率低，而且工资不高。
38、住的很蜗居，活的很窝囊，生的很窝火。
39、不想当厨子的裁缝，不是好司机。
40、神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。
41、通常愿意留下来跟你争吵的人，才是真正爱你的人!
42、问一同事：“你买了中石油吗?”同事说：“呸!你才买了中石油呢。你们全家都买了中石油，还买了中石化!”
43、老子不打你，你不知道我文武双全。
44、唯女人与英雄难过也，唯老婆与工作难找也。
45、出来混，老婆迟早是要换的!
46、问：你喜欢我哪一点?答：我喜欢你离我远一点!
47、爱情就象鬼，相信的人多，见到的人少
48、早上赶公共汽车，到站台的时候，汽车已经启动了。于是我只好边追边喊：“师傅，等等我!师傅，等等我呀!” 这时一乘客从车窗探出头来冲我说了一句：“悟空你就别追了。
49、武腾兰和康师傅两个陪我过元旦
50、征婚启事：要求如下，A活的，B女的。
51、男人喜欢流行的女人，不喜欢流言的女人
52、人和猪的区别就是：猪一直是猪，而人有时却不是人!
53、我们走得太快，灵魂都跟不上了
54、经典语句：我可没说你不要脸，我是说不要脸的都是你这样的
55、我多想一个不小心就和你白头偕老
56、“亲爱的，我我怀孕了三个月了，不过你放心，不是你的，不用你负责”
57、摇啊摇，摇到奈何桥。
58、没有谁瞧不起你，因为别人根本就没有瞧你，大家都很忙的。
59、虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。
60、一恐龙路过西安交大时上了趟厕所，出来后她呜咽道：“555，这辈子终于不愁嫁不出去了”
61、完了，你也不理我了，我成狗不理了~~!
62、铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。
63、出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。
64、俺们学习鸟语，要一直学成鸟人，方成正果
65、千万别等到人人都说你丑时才发现自己真的丑。
66、问君能有几多愁，恰似一群太监上青楼
67、拍脑袋决策，拍胸脯保证，拍屁股走人。
68、那些自负的人嘛，总会不由地鸡鸣于鹤群之中。
69、你身材很好，好的连孙悟空看见你，都会给你三棍子了。
70、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了
71、就算是believe，中间也藏着一个lie。
72、日出只要在日落前出现就好，上课只要在下课前到达就好。
73、物价与欧洲接轨，房价与月球接轨，工资与非洲接轨
74、只有在火车站大排长龙时，才能真正意识到自己是“龙的传人”。
75、见到我以后你会突然发现啊，原来帅也可以这样具体呀!
76、生活就像宋祖德的嘴，你永远都不知道下一个倒霉的会是谁~~~
77、要适当吃一点，才有力气减肥。
78、老鼠一发威，大家都是病猫。
79、旋转木马是这世上最残酷的游戏，彼此追逐，却永远隔着可悲的距离
80、鲜花往往不属于赏花的人，而属于牛粪。
81、不是故事的结局不够好，而是我们对故事的要求过多!
82、你快回来，我一人忽悠不来!
83、我的青春欠我一千万，所以在没还清这笔钱之前，我是不会放过它的。
84、是金子总要发光的，但当满地都是金子的时候，我自己也不知道自己是哪颗了。
85、遍寻不着，犹叹当年小蛮腰。空余恨，一身五花膘。
86、男人忽悠女人，叫调戏;女人忽悠男人，叫勾引;男女相互忽悠，叫爱情。
87、碰到一个写手个性签名：也许似乎大概是，然而未必不见得。碰到一个GG个性签名：给我一个姑娘，我可以创造一个民族。
88、我想做个温柔的人，只是温柔都被贬值了。
89、如果你不能改变你的容貌，那么你就改变你的表情吧。
90、乌龟能够赛过兔，其实只是各走各的路。
91、自从我变成了狗屎，就再也没有人踩在我头上了。
92、过去我的爱情就像侏儒，被一株灌木就给吊死了。
93、80后的重要任务是制造08后。
94、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。
95、脱了衣服我是禽兽，穿上衣服我是衣冠禽兽!
96、你让我滚，我滚了。你让我回来，对不起，滚远了
97、读10年语文，不如聊半年QQ。
98、我花8万买了个西周陶罐，昨儿到《鉴宝》栏目进行鉴定，专家严肃地说：“这哪是西周的?这是上周的!”
99、真正的好朋友，并不是在一起就有聊不完的话题，而是在一起，就算不说话，也不会觉得尴尬。
100、我就算是一只癞蛤蟆，我也决不娶母癞蛤蟆。
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1、生，容易。活，容易。生活，不容易。
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2、初恋之所以美好，是因为它告诉我们会有更多的下一次恋爱。
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3、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊。
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4、我们产生一点小分歧：她希望我把粪土变黄金，我希望她视黄金如粪土。
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5、原本想一口一口吃掉忧愁，不料却一口一口吃成胖子。
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6、踏遍青楼人未老，请用汇仁肾宝。
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7、我真的不愿意用脚趾头鄙视你。但兄弟，是你逼我这么做的。
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8、我左青龙，右白虎，肩膀纹个米老鼠。
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9、我最近真的很忙，甚至一天都很难保证有16小时的睡眠!
110、提醒大家要学会修自己的笔记本，这是很重要的!从前有个人，他不会修自己的笔记本后来的事情大家都知道了。(来自陈冠希事件，不用再多说原因了吧)
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11、不要和地球人一般见识~~~
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12、我有一条很酷的迷你裙，可惜我的腿不够迷你。
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13、我想早恋，但是已经晚了
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14、时间是用来流浪的，身躯是用来相爱的，生命是用来遗忘的，而灵魂，是用来歌唱的。
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15、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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16、如果领导下个月再不给我加薪，我就辞职，辞职前再给他送两条中华，抽死他。
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17、原来只要是分开了的人，不论原来多么熟悉，也会慢慢变得疏远。
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18、谎言与誓言的区别在于：一个是听的人当真了，一个是说的人当真了。
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19、人家有的是背景，而我有的只是背影~~。
120、年轻的时候，我们常常冲着镜子做鬼脸;年老的时候，镜子算是扯平了。
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21、0岁出场亮相，10岁天天向上。20岁远大理想，30岁发奋图强。40岁基本定向，50岁处处吃香。60岁打打麻将，70岁处处闲逛。80岁拉拉家常，90岁挂在墙上!
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22、我心眼儿有些小，但是不缺;我脾气很好，但不是没有!
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23、我总在牛a与牛c之间徘徊。
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24、东边日出西边雨，老师无情我有情。
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25、生前何必久睡，死后自会长眠
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26、单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人。
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27、去披萨店买披萨!服务员问我是要切成8块还是12块?我想了想说：还是8块吧!12块吃不完!
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28、世界上难以自拔的，除了牙齿，还有爱情。
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29、中午在食堂叫了两个菜。吃第一个我震撼了“世界上还有比这更难吃的菜吗?”吃第二个我哭了“还真有啊”。
130、跌倒了，爬起来再哭~~~
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大学语诗歌范文第3篇
1 大学生委婉语意识程度的调查
1.1 调查
虽然人们运用委婉语的目的和意图多种多样, 但是几乎每个人每天都有意识或无意识的运用这种表达方法。委婉语一直是我们英语教学中不可缺少的一部分, 但是我们大学生对委婉语究竟了解多少呢?英语成绩是否和委婉语的意识程度成正比?也就是说, 在大学英语四、六级考试中取得高分的同学对委婉语是否更加敏感呢?为了解决这些问题, 笔者认为有必要对当前大学生的委婉语意识程度展开调查。
英语委婉语意识程度的调查主要是通过试卷测试的方式。测试包括三个部分:第一部分是个人信息 (如:年龄、性别、期末考试英语成绩、四级考试成绩) , 第二部分要求学生对划线部分的委婉语进行翻译, 主要是测试学生的意识程度, 第三部分开放式的问题, 主要是测试学生对委婉语的实际应用能力。
测试是在扬州江海职业技术学院二年级中随机抽取的两个班中展开的。参加测试的64名同学中, 其中女生54名, 男生8名, 年龄在21到23周岁不等。他们在过去的两年时间里至少参加过一次大学英语四级考试。参加测试的学生必须独立完成测试内容, 如果遇到语言或单词方面的问题, 可以向老师提问, 整个过程大约持续20分钟, 结束后收回所有的试卷。试卷的评分客观公正, 具有一定的代表性。
1.2 调查结果
1.2.1 英语成绩与委婉语的意识
表1的调查结果表明:两个班级的同学对委婉语的理解和使用都不太熟悉, 但是二班的同学在期末考试、四级考试和委婉语测试中的平均分都比一班同学的高。因此, 我们可以得出两个结论:第一, 学生英语成绩的优劣对委婉语的理解有一些影响。一般来说, 英语成绩好的同学在委婉语测试中的表现也好一些。第二, 委婉语的意识程度与课堂教学有关, 是可以通过恰当的教学方法得以提高的。
1.2.2 性别与委婉语的意识
在英语学习中, 女生通常比男生的表现更突出, 包括英语委婉语的学习, 这一点在表2的数据中也得到了印证。因为女生通常更加在意自己在别人心目中的形象, 平常比较注重礼貌语的积累和学习, 所以能够在委婉语测试中取得更好的成绩。既然男生和女生在英语委婉语的学习、理解和应用能力上有差异, 老师在平常的英语委婉语的教学中就应该区别对待。
1.2.3 对不同类型委婉语理解的差异性
试卷的第二部分列出了不同类型的委婉语, 如:死亡、贫穷、性、疾病、职业、排泄物、淫秽等, 要求学生根据上下文对划线句子部分的委婉语进行翻译, 测试结果表明学生对不同类型委婉语的理解有很大的差异。
通过分析表3的数据, 笔者发现:学生对死亡、性、排泄物等方面的委婉语理解的特别好, 准确率分别为75.5%, 72.4%和69.1%。相比之下, 对职业、年龄等方面的委婉语并不是很敏感, 准确率只有35%左右。究其原因, 笔者认为:首先, 死亡对所有人来说都是最可怕的事情, 所以不管是谁都想方设法的避开这个字眼;其次, 与我们较保守的国情有关, 几乎所有的人都谈“性”色变, 都认为是件非常尴尬的事, 所以学生在这方面的意识也很强;另外, 中国的教育从小给孩子灌输的思想就是职业不分贵贱, 都是为人民服务, 所以我们的学生对一些与职业有关的委婉语掌握的并不好;最后, 就是由于东西方文化中人们对“老”有不同的理解和联想, 所以我们的大学生对年龄方面的委婉语也不太敏感。
从上述的调查结果得出, 当前大学生对委婉语的理解和应用能力急需加强。作为一名大学英语教师, 我们不仅要提高学生的英语应试能力, 更重要的是要提高学生的英语应用能力。否则, 他们的所学就是不全面、不实用, 甚至是毫无意义的。为此, 笔者将继续探寻可能影响大学生委婉语学习的原因, 并就如何在英语教学中开展委婉语教学进行了探讨。
2 影响大学生委婉语学习的因素
影响大学生委婉语学习的因素有很多, 其中教材、教师和考试制度的影响最为突出, 因为他们在很大程度上决定了我们的教学目标、教学内容和教学方法。
2.1 教材
受应试教育的影响, 当前我们所使用的大部分教材都非常注重词汇、语法、句子结构的教学和写作能力的培养。这种类型的教材无法给学生提供大量的与目标语言相关的文化信息, 从而不利于学生跨文化意识的培养和语言实际交流能力的提高。而语言与文化是相辅相成、密不可分的, 英语也是如此。因此, 在英语教学中选择恰当的教材是非常必要的。
2.2 教师
除了教材外, 教师在英语教学中也起着非常重要的作用。无论教材多好, 如果教师个人业务能力不强, 教学效果就很难有保证。作为英语教师, 我们自己不仅要有过硬的英语基本功, 还要对英语国家的文化
2.3 考试制度
考试制度对我们的日常英语教学有着重大的指导性作用。我们现行的大部分升学考试和能力测试都是考查学生的词汇、语法、句法、阅读和写作等能力, 其实, 学习一门外语并非只是学学生词和语法而已, 为了说得流利, 为了避免窘境, 你必须学会怎样在特定文化背景下使用这些词语和语法结构。因此我们考试制度还需要不断的加以完善, 在加强目标语言教学的同时, 还要让学生增加对目标文化的了解。
3 英语委婉语教学的几点建议
仅有恰当的教材、训练有素的教师和合理的考试制度还不够, 切实可行的教学方法也是非常重要的。课堂上, 英语教师不仅要向学生介绍大量的英语委婉语方面的知识, 还要鼓励他们尽可能将所学的委婉语运用到实践中, 这样可以同时提高学生的语言知识和语言应用能力。笔者就英语委婉语的教学提出以下几点建议。
3.1 注意委婉语运用的准确性
在多数情况下, 交流成功与否取决于我们如何说而非说什么, 所以我们的英语教师应该培养学生如何正确的运用委婉语能力。例如:当你向陌生人借一支笔时说, “Would it be possible for you to lend me your pen?”, 这句非常礼貌的委婉语显得非常得体, 但是同样这句话用在非常亲密的朋友之间, 就变得不得体了, 因为它可能会拉大你们之间的距离。所以委婉语的使用不仅受时间、地点、场合、话题等限制, 而且也与谈话者的性别、年龄、身份、教育程度以及相互之间的关系有关。
在英语教学中, 教师不仅应该教会学生如何分辨各种类型的委婉语, 而且应该教他们如何根据具体情况正确地运用委婉语, 只有这样, 他们才能够灵活的运用自己所学将一些令人尴尬的、恐惧的、不愉快的话题得以继续。
3.2 注重用委婉语的方式教学
课堂不仅是学生学习知识、掌握技能的地方, 同时也是师生日常交流的场所。因此, 为了取得更好的教学效果, 营造更和谐的学习氛围, 教师在提问时、布置作业时、纠正学生错误时等都要尽可能的采用委婉语;同样, 学生在表达问候时、请假时, 寻求帮助时等也要运用委婉语。
很多学生都有很强的“面子”需求, 尤其是在公共场合, 我们绝不能都直接严厉的批评他们, 而应该根据不同的情况运用不同语言技巧达到交流的目的。例如:我们在处理犯了同样错误的两个学生时, 就要因人而异, 对那个自信十足甚至有点自负的学生, 要直接给予批评, 因为间接委婉的批评可能对他们起不了作用;而对那个缺乏自信的学生必须采用委婉方式进行批评, 因为他们的心理承受能力较差, 他们最需要的是别人的肯定和鼓励, 而别人不经意的一个动作或眼神都可能会伤害到他们。因此, 用委婉语方式进行教学是非常有必要的。
3.3 加强学生跨文化意识的培养
语言与文化相辅相成, 不可分割, 离开了文化的语言就成了无源之水、无本之木。每种文化都有关于礼貌举止的特定规则以及特定场合中使用的特定词汇。不同文化也有其习惯的行为、目视和触摸他人的方式。在一种文化背景下被认为是礼貌的行为到了另一种文化背景下可能会是非常无礼的行为。学习外语的困难之一是了解在特定语言所属的文化背景下, 什么是礼貌的行为, 什么是无礼的行为。词典上是找不到这些的。例如:在中国, 人们在公共场合相互询问年龄、工资、婚姻状况、家庭生活是很常见的, 中国人认为这是表达关爱的一种方式。然而, 在很多西方国家, 公开谈论这些话题可能会侵犯别人的隐私, 是不礼貌的。所以教师要培养学生的跨文化意识, 要帮助学生认识两种文化的异同之处。只有这样, 我们才能真正的提高学生的英语语言表达能力。
4 结语
本文通过对当前大学生英语委婉语的意识程度展开调查, 并就调查的结果分析了影响学生委婉语学习的原因, 从而得出将委婉语导入英语教学是非常必要的这一结论。此外, 本文还列出了英语委婉语教学的几点建议供大家参考。但是语言总是在不断的变化, 委婉语也不例外, 所以对委婉语的学习和研究还要与时俱进。
摘要：委婉语是言语交际中常用的一种语言技巧。虽然人们运用委婉语的目的和意图多种多样, 但是几乎每个人每天都有意识或无意识的运用这种表达方法。笔者对当前大学生英语委婉语的意识程度展开了调查, 并就调查的结果分析了影响学生委婉语输入的原因, 从而得出将委婉语导入英语教学是非常必要的这一结论。此外, 笔者就如何在英语教学中开展委婉语教学进行了一些探讨。
关键词：委婉语,意识程度调查,英语教学
参考文献
[1] Liu Ping.English Euphemism and Its Application in English Teaching[J].Harbin University of Science and Technology, 2008.
[2] Cao Chun.A Research of Non-En-glish Majors’English Euphemistic Awareness[J].Jilin University, 2007.
大学语诗歌范文第4篇
1大学英语教学中常见英语修辞格的赏析
笔者将通过《21世纪大学英语读写课程》中的一些实例对英语修辞格的含义, 手段及表达效果进行阐述, 使学生更好的理解课文, 欣赏、感受英语语言美。并为其在以后的翻译实践中正确理解原文的修辞格, 译出真确的译文铺平道路。鉴于simile, metaphor和personification学生比较熟知, 本文不在此赘述。
1.1 Allusion
Allusion主要指引用读者熟知的名言、格言、故事、典故等、以引起联想、使表达具体、形象、深刻。例如:
Stevin fought back from the shadow of death as he had once fought out from the shadow of blindness.
The shadow of death, 是出自圣经赞美诗第23首:Even though I walk through the valley of the shadow of death, I will fear no evil, for you are with me;your lord and your staff, they comfort me.从中可以窥见对上帝的虔诚信仰给予史蒂威旺达战胜黑暗, 战胜死神, 战胜贫困的力量, 此修辞格体现了语言的联系美。
1.2 Transferred epithet
Transferred epithet就是把用来修饰甲事物性质、状态的定语移来修饰乙事物, 最常见的是把用来修饰人的定语用来描写物。例如:
“In the evening they met at the hotel, both content with their day, happy to eat a leisurely meal together and dance a little afterwards.”
Leisurely是形容词, 从结构上看修饰meal, 但在意义上并不是悠闲的晚餐, 而是指吃晚餐的人很悠闲。这种转移修饰生动地向读者展现了一幅夫妻悠闲地共进晚餐, 其乐融融的画面。
1.3 Irony
Irony是指用含蓄的褒义词语来表示其反面的意义, 从而达到使本义更加幽默, 更加讽刺的效果。例如:
“someone had informed the son, and he had contributed money for a coffin.”
作者用contributed (捐钱) 来描述洗衣妇的富有儿子在她将要死时的行为, 是对其儿子的极大讽刺, 同时鞭挞了西方社会冷漠的人与人之间, 甚至亲人间的关系。此修辞格体现了语言的变化美。
1.4 Paradox
Paradox是指表面上互相矛盾, 不合逻辑而实际上又不无道理, 意味深长的陈述。例如:
Sunshine in the shadow.
Sunshine与shadow在词意上强烈反差, 但又不无道理。虽然Stevin Wonder身处黑暗、贫困和不幸, 但他用歌声、爱心和快乐给人们带来了阳光。此修辞格吸引了读者的注意力, 使人去思索, 想象, 理解, 分别加强了悲剧与喜剧的效果, 体现了语言的均衡美。
1.5 Repetition
Repetition就是不止一次地使用同一个词语或句子, 甚至段落以突出重点, 表达强烈的思想感情。例如:
“every 23 minutes, who dies?...
“every 23 minutes, who dies?...
“every 23 minutes, who dies?...
作者用重复的修辞手法强调这些交通事故发生的频率很高, 每隔23分钟, 就发生一起, 应当采取果敢的措施来制止这些交通事故的发生以避免更多的人受到身心的痛苦, 表达了作者悲愤且想唤起读者注意的强烈感情。节奏优美, 均衡和谐, 读来琅琅上口。
1.6 Parallelism
Parallelism是用相同的结构来表达两个或更多的相同, 相似或相关的事物, 它可以使语言的意义突出, 概念清楚, 语气连贯。例如:
Children who prefer to read books rather than play football, prefer to build model airplanes rather than idle away their time at parties with their classmates,
作者使用此修辞格增强了语势, 提高了表达效果, 突出强调了被称之为“nerds and geeks”的这些学生的优点。
1.7 Antithesis
Antithesis就是故意把相反的词, 短语或从句用平行或对称的结构排列起来, 以表达相反或相对的意思, 使两层概念互相对照, 达到加强语气的目的。例如:
Nerds are looked down upon while athletes are made heroes of
作者用此修辞格来反衬学习好的学生受到的不公平待遇, 意在强调整个社会反常的价值判断体系。
1.8 Rhetorical question
Rhetorical question即明知故问以引起读者的注意, 唤出作者期望的, 有把握的回响, 使语言生动有力, 充满感情。例如:
“How long can American remain a world-class power if we constantly put social skills and physical strength over academic achievement and intellectual ability?
作者用设问来突出他的观点, 即美国要保持世界一流强国地位, 就必须摒弃反知识的社会现象。气势磅礴, 加强了说理的力度, 不由读者不被作者的说理所征服。
摘要：恰当运用修辞格能使语言生动形象, 更具有感染力和说服力。本文通过在大学英语教学中对英语修辞格进行赏析来使学生感受英语语言的联系美、变化美、均衡美和音韵美。旨在使学生更好地理解课文, 提高其英语语言修养。
关键词：大学英语教学,英语修辞格
参考文献
[1] 蔡基刚.21世纪大学英语导读[M].上海:复旦大学出版社, 2000.
大学语诗歌范文第5篇
我国古代的诗词，蕴涵着我国优美、丰富的传统文化，读之使人受益匪浅。你可以品味“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的壮美，可以品味“昔我往矣，杨柳依依”的柔美，可以品味“明月松间照，清泉石上流”的细腻，可以品味“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉。面对如此灿烂的文学瑰宝，我们如果不会品味、品读其中的意蕴、感悟诗人鲜活丰富的内心情感，那无异于暴殄天物，学会鉴赏诗歌，感悟传统文化，是增加文学修养的必经之径。
鉴赏诗歌，是要讲求方法的，因为诗歌不是直白的语言，诗是含蓄的，是高度浓缩的语言的精华，甚至只是一些类似蒙太奇手法，剪辑了几个生活的片段而已。如果没有一整套系统的解读诗歌的方法，就难以吸取人类语言的精华。在教学中，我力主贯彻以下六种方法解读诗歌，把握诗歌的主旨。
一：反复吟诵，整体把握，特别是抓住关键词，不断玩味。
俗话说，书读百遍，其义自见。诗歌也一样，需反复吟诵，不断揣摩，同时抓住关键词，整体把握诗歌的主旨。例如，欣赏李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”不断、揣摩，你会为李清照的凄惨、孤苦的人生而动容，可谓一读肠一断。 二：适当贴切地联想。
诗是含蓄的，是高度浓缩的语言的精华。适当贴切地联想是泡开一首诗的关键。读诗应把几个意象串联起来并展开联想，还原当时生活场景，真切体味其中意境、情感。例如当我们解读“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”时，单独看几个意象，初看不知所云。我们只有把几个意象串起来，用联想去还原当时生活场景，方可把握住诗人的内心情感。经过串联意象并适当贴切地联想，就可知：“桃李春风一杯酒”，指两个朋友在桃李盛开、繁花似锦、春风拂面的阳春三月，欢快地喝着酒，把朋友相会之乐表现的淋漓尽致。而“江湖夜雨十年灯”则是指：两个朋友各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，彻夜难眠，把朋友离别的凄苦孤独、人生的不如意，亦淋漓尽致地表现了出来。短短的的几句，蕴涵如此丰厚的意蕴，不去串联意象并适当贴切地联想，何以能解? 三：综合背景，知人论事。
同一个意象、同一种境况，在不同的诗人眼中有不同的感受，必须结合诗人创作背景，知人论事，才能做到准确解读。同样写菊花，李清照因身世的凄惨，就写道“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，这里的菊花就烙上了李清照身世的凄惨的烙印。而毛泽东却写道“岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香”，虽处于严酷的战争环境，但却洋溢着革命乐观主义精神。
四：熟悉、积累一些古人的常见的思想感情，着有利于更准确地把握诗的主旨。古人常见的思想感情有：忧国伤时，建功报国，思乡怀人，长亭送别以及昔盛今衰、寄情山水田园等思想感情。
五：掌握一些必要的意象的象征意义。 在中国古代诗歌中，诗人们常用一些特定的事物来表达某种特定的内涵。抓住这些特定的意象，有助于迅速解读诗人内心情感。例如在“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中，以意象冰雪的晶莹来比喻心志、品格的坚贞、高洁。又如：在李白的“举头望明月，低头思故乡”中，以月、望月来引发离愁思乡。再如，以松、竹、梅、菊等喻坚贞、高洁，以鸿雁、梧桐、杜鹃、鹧鸪等寄寓着离愁别绪，凄凉哀伤。
六：切忌把一首诗歌的主旨单纯化。其实很诗歌常常是诗人内心复杂情感的体现，把握诗人情感的变化和其情感的复杂处，才能全面而准确地鉴赏诗歌。例如，白居易的《村夜》“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门外望野田，月明荠麦花如雪”诗的前两句：以“霜草苍苍”写凄凉感，以“虫切切”突出环境的死寂，一个“绝”更凸显环境的凄冷、孤寂。田”是情感的转折处，由最后一句明丽、清新的景，可以感受到诗人内心由这“望野田”变得开朗、轻快。此诗如果只是单纯地把握了一种情感，就没能把握住诗人内心的动态变化过程。
大学语诗歌范文第6篇
(领1)燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往。 (领2)小溪潺潺，波涛滚滚，那是河流对海洋的歌唱。 (领1) 稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想。 (领2)春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望。 (合) 老师啊，母校。
六年里
是您陪着我们欢笑
六年里
是您伴着我们嬉戏
六年里
是您赋予们知识 六年里
是您关注我们成长
(领1)你看，那阳光明媚的教室，多少次聆听我们，书声朗朗。 (领2)你看，那沉默无语的黑板，多少次书写我们，知识秘方。 (男生)你看，那宽阔平坦的操场，多少次留下我们，笑声飘荡。 (女生)你看，那清脆悦耳的铃声，多少次提醒我们，珍惜时光。 (领3)母校啊，让我们怎样感谢您
(合)当我们走向您的时候
是您让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游
让我们怎样感谢您
当我们走向您的时候
是您指引我们在人生轨道上航行
让我们怎样感谢您
当我们走向您的时候
是您帮我们打下了坚如磐石的基础
(领2)：六年前，我们还是懵懂无知的孩童， (领3)：今天，我们已成为勤奋好学的有志少年， (领4)六年的岁月在我们心头匆匆掠过
(男合)
怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品，
怎能忘，骄傲时，您一句句细心叮咛
(女合)
怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖
怎能忘，犯错时，您一次次诚恳批评
(领
1、2)是您
让我们在人生中有了好的开始
(领3.4)是您
激起了我们对知识的渴望
(领
1、2.3.4)是您
助我们成材，助我们飞翔。 (女合)你教会了我们 赠人玫瑰，手留余香
(男合)你教会了我们
增人微笑，心留愉悦 (领1)今天
我们要将最甜美的微笑 (领2)今天
我们要将最美丽的鲜花
(领3)赠予你
我们最亲爱的学校
(领4)赠与您 我们最敬爱的老师
合：老师啊老师，您将永远是我们生命中最深情的呼唤!
(领1)：无论我们明天成长为参天的大树，还是平凡的小草， 合：我们都将以生命的翠绿向您祝福!
(领3)：风筝飞得再高，它的线依然与牵着它的手相连; 合：无论我们走的再远，也永远会牵挂您 我们敬爱的老师!我们亲爱的母校! (领2)：落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是树木对大地的感恩。 (领4)：白云在空中飘荡，描绘着一幅幅灵动的画面，那是白云对蓝天的感恩。 (男合：滴水之恩，涌泉相报。 (女合)：师恩难忘，无以回报。
(合)：同学们，努力吧，放飞我们的梦想，让敬爱的老师，可爱的母校，为我们的明天骄傲和自豪!
(女12)
再多的回忆，也道不尽我们彼此的依恋
(男12)
再多的祝福，也说不尽我们对母校的眷恋
(男女合)再诚挚的语言，也诉不尽我们深深的思念
