大学生管理工作德育论文范文第1篇

摘 要:进入信息时代后，网络德育已经成为教育研究的热点。在网络文化背景下，当代大学德育工作应与时俱进，因变而变。要加强高校生的网络德育，必须建设高效、规范、严格的网上管理系统，加强高校教师网络德育队伍的建设。

关键词:网络德育 高校 管理系统

网络作为新的技术平台，在为高校生提供大量信息和便利条件的同时，由于其隐秘性的特点也带来了相当范围内的高校生道德失范现象的发生。要加强高校生的网络德育，必须建设高效、规范、严格的网上管理系统，加强高校教师网络德育队伍的建设。

一、建设高效、规范、严格的网上管理系统

管理系统的主要作用是对网站进行有效的管理，对网络不良信息进行疏导和防范。高校在建立互联网上德育系统的过程中，必须通过建立健全各种规章制度，规范大学生的网上言行，把网络所提倡的价值观念和道德标准融于各项管理之中，使其内在约束与外在约束有机地统一起来。

首先，建立健全规章制度来约束大学生的网上言行。必须明确包括大学生在内的公民在社会生活中需要遵守的所有法规和道德文明礼仪，诸如《宪法》、《民法》、《刑法》等在网络上同样适用，国家保密局发布的《计算机信息系统国际联网保密管理规定》等法规必须执行，任何触犯法律法规的行为都要依法处理。近年各高校纷纷制定《校园计算机网络管理办法》、《学生宿舍网络管理条例》，修订《大学生违纪处分条例》。这些办法和条例对学生上网的时间、地域等内容进行了限制和规范，并制定了相关的处罚条例，如:规定联接学生寝室的网络暂限国内运行，学生不得因上网耽误上课、自修和影响同学的休息等。对于违反网络管理条例规定的给予相应的处罚，包括暂停上网资格、赔偿损失、取消学生评优评奖，给予必要的纪律处分等。此外，在辅导员、班主任的指导下对各院系、班级寝室制定上网的“乡规民约”，自律与他律相结合，规范大学生的上网行为。

其次，加强网络的技术支持，筑牢“防火墙”，堵住“入侵者”。一些大学的校园网刚启用时，由于网络防卫系统比较薄弱，漏洞较多，很快被“黑客”恶意攻破，窃取了相关数据信息。同时，在对匿名用户缺乏有效控制的情况下，一些不宜宣传或不健康的内容也通过网络进入了校园网。基于上述问题，学校实施了二期工程，建成了以“防火墙”网络安全技术为技术支持的校园网，有效地抑制了同类问题的发生。现在，可以通过系统内部的规则设置对境外有害网站和有不健康内容的网站进行封堵，禁止访问，现有的网络安全技术也使网络抵御校内外“黑客”攻击的能力大大增强，安全性明显提高。

再次，加强对电子公告牌和“论坛”的监管。BBS即电子公告牌，是国际互联网上最知名的信息服务点，所涉及的内容包罗万象。目前，许多高校都建立了BBS网站。该站容易出现的问题主要有:讨论区的文章出现涉及政治的过激言论;在讨论中由于知识的贫乏和观点的谬误而误导他人;在不同观点的争论中出现人身攻击的现象;个别不负责任的人在网上贴出某些内容不健康的文章。因此，应该采取如下管理办法: 明确职责并建立责任制。对于BBS的管理，要明确主管和协管部门。管理者不仅要有网络技术人员，还要有德育工作者和安全保卫人员。凡申请在学生寝室上网或申办“论坛”者，须填写入网申请书，并签署有院(系)学生工作组或有关主管部门审核的入网责任书。BBS站实行版主负责制，明确各版主的具体权利和义务，促使其认真履行职责，切实维护好本版的内容，及时删除一些错误的信息。

二、加强高校网络德育教师队伍建设

在网络文化背景下，针对教育对象、教育方法、教育环境、教育内容及过程的新变化，尽快培养出一支政治素质过硬、知识结构合理的“专家型”高校网络德育人才队伍，应成为当前高校德育工作的重中之重。

第一，把握网络文化发展方向，加强网络知识技能学习。

当前，大学德育工作者要把握网络文化的发展方向，就必须主动学习和着重发展网络知识和技能:

（1）交流与沟通技能。大学德育工作者要掌握聊天室、BBS、QICQ、网上论坛、电子邮件等网络交流手段，以便及时收集、分析、监控网络信息，发现学生关注的热点、难点问题，快捷、多方位地摸准学生的思想脉搏。

（2）浏览与查询技能。大学德育工作者要了解网络搜索引擎的使用，要懂得如何在信息海洋中尽快找到自己需要的东西，并采取一定的信息保存方法将需要的信息存储起来，提高网络使用率。

（3）信息发布与网络参与技能。大学德育工作者要努力学习计算机理论与操作实践，掌握各种软件的应用技能，懂得网络的基本原理，掌握网络运用规范，学会网上查询方法，信息下载和网上通讯、交流的技巧，学会多媒体、网页的制作技巧、网上监控的方法与阻挡有害信息的技巧等，总之一切有利于开展网络德育工作的技术技巧都应熟练掌握和运用。

高校要加强对网络德育人才队伍的网络培训，通过技术讲座和培训，介绍网络发展的新动向，应用软件的新版本，使德育工作者具备较强的信息获取能力、信息处理能力和信息传递能力。只有德育工作者掌握了足够的网络知识技能，才可能借助网络技术的支持，采用声、文、图、像的综合表现形式来表达教育内容，增加教育信息容量，增强教育的感染力和吸引力，从而提高大学德育的时效性。

第二，优化德育队伍结构，树立德育专家意识。

大学德育工作者只有成长为一名专家，才有可能胜任日益繁重、复杂、艰巨、高标准的德育理论研究和日常实践活动，才能保证德育工作的先进性和成效性。目前大学德育队伍经过学习和培训，大部分已能够利用网络进行日常的德育工作，但开发德育软件、开展网络心理咨询、建立德育网站等更深层的德育工作还有一定困难。大学德育工作者还必须下苦功夫不断学习实践、研究提高，熟练地掌握计算机，了解现代信息技术手段及其对学生思想的影响，并尽可能以适当方式参与校园信息的制作与控制，指导大学生在网络上查找有益信息，使自己成为大学德育所涉及的一个方面或几个方面的专家，充分发挥德育工作者的骨干带头作用、团结凝聚作用和咨询指导作用。

总结：因此，优化德育队伍结构，树立专家意识，充实一批既精通计算机网络技术，又有较好政治素质的专业人才到大学德育队伍中来就显得迫在眉睫。

参考文献：

[1]王爱民.大学生网络德育初探.《中国德育》，2003年 第6期

[2]尚元东.大学生网络德育存在的问题及建议.《教育探索》，2008年 第6期

[3]张建科.陈清容 浅谈大学生网络德育的阻抗.《广西教育学院学报》，2009年 第4期

[4]胡余映.论大学生网络德育的生活化.《法制与社会：旬刊》，2011年 第3期

大学生管理工作德育论文范文第2篇

大学生要想成为具备创新精神和实践能力的专门人才，需要扎实的掌握专业基础知识。然而，大学阶段不仅是学生们学习专业知识的最好阶段，也是思想素质形成的重要时期。思想政治工作者在学生的大学过程中起着不可替代的重要作用.因此，作高校思想工作的辅导员深感责任重大，需要不断加强自身学习，研究探索工作方式方法，在学生综合素质的提高上下大力气，创新教育模式，为学生成长成才助力加速，帮助大学生在学习生活中培养高尚的人格，专业的素养，练就立足于社会的过硬的本领。

大学一年级是学生素质培养的重要时期，初入大学的新生们对于大学充满着无限的向往和新奇，然而而今的90后多数均为独生子女，由于高中时期的学习紧张，父母和老师更多注重的是学生的学习，进入大学后，曾经父母精心的照料与集体中独立的生活环境形成了强烈反差，此时，思想品质教育对于他们的帮助是重要的，也是必要的。良好的思想素质和高尚的道德情操将使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，胸怀远大的理想，立志为社会主义事业贡献力量。因此，大学生素质教育学生向往，家长关心，学校重视，社会需要。

素质教育，学生向往。大学生关注学习，关注人生，关注即将面对的社会。希望自己有着丰满的羽翼去面对未来可能遇到的挫折和问题。他们关注一切新鲜事物，尤其是对于刚入大一的学生更是如此。从对学生入学教育调查分析可以看出，大学生初入大学，对学校的一切充满好奇，健康的引导能让学生收获到更多专业知识以外的对自身综合素质提高有极大帮助的能量。像新生入学教育中的爱校教育会使新生尽快熟悉自己所处的新环境，让他们学会如何适应集体生活，尽快摆脱离开家的孤独和寂寞……不管将来的学业能否如愿以偿，能力锻炼是否能取得更好的效果，每个学生在这一时期都是带着无数个问号的。这一时期的思想教育和引导对学生的未来是重要的,从思想工作者的德育教育活动中得到收获更是学生向往的。

素质教育，家长关心。家长为了子女的前途和发展，把从小一直在身边生活多年的孩子送到大学这个崭新而陌生的环境里，除了不舍，更多的是担忧。尽管孩子几乎都是大于十八周岁的成年人，但真正在生活上可以脱离父母照顾的却又是寥寥无几，父母对于孩子成长环境的担忧绝不亚于学生本人，除了担心孩子每天吃的好不好，睡的好不好，更多的是担心他们会不会“变坏”，会不会变得有才无德……希望老师们能代替家长给孩子更多精神上的鼓励和思想上的引导，希望老师们给学生更多的关心帮助，解决一些远在外地的家长无法知晓的学生心理健康，职业生涯规划等问题，从一定程度上减轻家长的疑虑和困惑。

素质教育，学校重视。大学的课程相对于高中差别很大，学生们的时间显得更为自由，有更多的时间去放飞思想，因此大学时期的素质教育在一个人的一生中将会产生深刻的影响。学校教育往往深刻的影响着学生，也是养成良好习惯的关键时期。大学文化意蕴深刻，重视提高学生的综合素质，重视培养德智体美全面发展的建设者和接班人，为实现这一目标，就要从基础做起，教育他们学会做人，学会做事，这一观点得到了各个高校的普遍认同和重视。

素质教育，社会需要。大学教育是社会人才培养最为有效的途径。如果大学期间教育没有收到实效，学生未能树立良好的学风和高尚的品质，学生进入社会后也很难成为优秀的人才。如果学生旷课，违纪，甚至厌学，进而退学，流落到社会，既浪费了国家的教育资源，也辜负了父母的心血。大学教育能使人们的整体素质在不断提高，减少偷盗等触犯刑法的行为，减少社会的压力和困扰。对大学生的成功培养，同样是社会文明进步的需要。

在实践中，作为思想政治辅导员，要认真对待大学生的思想品德教育和素质培养这一基础工作，探索实践中易于被学生接受的行之有效的工作模式，更要在日常管理教育中为学生成长成才助力加速。

一亦师亦友，真心真话打动学生

思想教育是辅导员工作的核心。对学生进行思想教育需秉承真心真话，即不唱高调也不降调。

在做学生思想工作时，注重从实际出发，注重引导。如：回乡见闻座谈会上，当有些同学对社会不正之风既气愤又表示无奈时，辅导员要对学生加以引导，告诉大家不正之风确实存在，但并非无所不在；在接收评议学生党员时，辅导员要动情地祝贺他们选择了做共产党人、走为人民服务之路，勉励他们以优秀党员为榜样，做鲜红党旗上一丝永不褪色的纤维。弄清学生出现问题原委之后，辅导员要引导学生变换角度（当事人、对方、旁观者）试着独立处事，学着与人相处，而不是简单的息事宁人。要定期不定期和学生进行座谈或个别谈话。在与家长沟通时，耐心倾听家长的诉说和建议，学生表现要如实相告，并提醒家长尊重并平等地与孩子交流。像国庆时谈到汉语热，有的同学把当初的英语热与现在的汉语热作比较，辅导员要因势利导，从极贫极弱的落后国家发展成世界第二大经济体，从封建专制到人民民主，从一盘散沙到团结和谐，从四分五裂到统一强大，从封闭愚昧到自信开放，从温饱不足到总体小康，从倍受欺凌到重返世界舞台中央……启发同学们挖掘“热源”。

实践中，日常生活中许多话题若隐若现的影响着学生。在主题团活中设定各个栏目让学生去发挥是个可尝试的做法，像在“校园话题”这一栏目中，让学生对发生在身边的大事小情评头品足、说长道短。如：如何对待国家奖助学金的评选、学习方法与技巧、体育锻炼的意义、爱情和友情的关系、理想与就业等。对选定的每个话题，辅导员都要和主讲人认真商量，既要把握正确导向，又要反映学生意愿。通过摆事论理，在主讲学生提高综合分析和表达能力的同时，其他同学的认识也随之提升。这种形式的讨论没有老师说教，只有学生间平等的交流，为学生搭建了自我教育共同成长的平台。

俗话说“凡人之性成于习”，大学教育也要同样十分重视从小事、从身边事做起，营造氛围，引导学生“讲文明，守纪律，重养成”。把学生日常表现和优秀达标直接挂钩，这对学生的自立自强和自我约束有着潜移默化的影响，使学生懂得平常小事是走向成功的基石。

二相依相伴，真情真意关爱学生

“没有爱，就没有教育。”苏联教育家马卡连柯这句话道出了教育的真谛。师爱可以唤醒人的良知，培养人最本质的正直与善良；师爱可以启发人的自觉，促进人最根本的进步与成长。

在工作中，给予学生像对待家人一般的关心和爱护，学生会感受到老师的爱，他们的思想会得到熏陶和升华。如，一个学生因和男友分手一时想不开喝了药，后悔时已意识模糊，当时已是晚上十一点多，是辅导员在得到消息后，立刻安排人先将生病学生送往医院，以最快的速度赶到医院，学生意识一度清醒时说，老师“我错了，我不想死”。虽然已经接到了病危通知单，辅导员仍一边配合医院，一边联系家长。在这个没有父母在身边的时刻，辅导员的关爱与医生的救治帮助女孩度过了生命中一次重大转折。

日常生活中的点滴小事同样会让学生们收获感动。如，平时学生病了，辅导员给予父母般的关心；学生失恋了，辅导员就陪学生聊天整个晚上；在业余时间，辅导员在考级考证等问题上多帮助学生；值班值宿、处理突发事件，辅导员们总是最先出现舍小家顾大家；这些无声的付出，会让学生们感觉到最真切的爱，使思想教育工作者成为学生们心中最依赖的人。

在创新活动方式上，处于最基层工作的辅导员着实要费一番心血，如在新生中秋联欢会上，真诚表达对同学们的节日问候，和学生同台表演节目，设计现场连线家长环节等，听到父母千里之外询问叮嘱的声音，令第一次离家的同学们激动不已，使整个会场沉浸在亲情、同窗情、师生情之中。

三有声有色，真抓真树激励学生

大学教育中强化“人人都有才，人人可成才”的理念非常必要和重要。尤其是在民办高校，学生容易受环境影响、缺少自信，我们试图通过丰富多彩的活动，使学生施展特长爱好，追求积极健康的生活状态。如我们开展的“学生之最群星谱”活动得到了学生的广泛关注和积极参与。“群星谱”包括学习之星、体育之星、十佳歌手。五子棋之星、踢毽子之星、活力跳绳之星等都在体育之星榜上。也许有人会觉得五子棋、跳绳和踢毽子不值得入“星座”。其实正因为它们简便易行，普及性强，参与面广，对于取得名次的学生来说，在体验了竞争获胜快乐的同时，也找到了自信和力量；对没有入围星座的学生来说，受挫让他们明白：简单容易的事情谁都能做，但要做好绝非易事，需要技巧、需要毅力。还有参赛就得遵守规则，全凭实力说话，集体项目要赢得靠合力。这种亲身体验远比听来的讲话或看到的结论深刻得多。

像仿照“感动中国”的颁奖模式进行的“体育之星”颁奖式也让学生非常感动，大屏幕上叠现着校园体育节十一项赛事的照片；颁奖嘉宾声情并茂的宣读颁奖词，并逐项颁奖。跆拳道黑带得主平静淡定的介绍、乒乓球之星信手拈来的精彩展示都迎来观众的喝彩和掌声。“篮球之星”“排球之星”“足球之星”“羽毛球之星”“台球之星”“长跑之星”等均登台亮相。“学习之星”、“十佳歌手”等评选，经过紧张激烈的角逐，也在欢呼呐喊声中排定了座次。活动中有多人受到表彰，激励了学生的斗志。透过证书映照着那些灿烂的笑脸，有理由相信他们会迎着阳光坚定的走向明天，因为有信心、有努力才会有硕果。

在长期的思想政治工作中，我深刻感受到平实的工作在学生成长中的作用，感受到大学生德育工作值得社会的广泛关注和思想教育工作者们去不断探索，不断创新。使我们的下一代延续中华民族的光荣传统，成长为新一代有利于民族和人民的高素质的社会主义建设者和接班人。

大学生管理工作德育论文范文第3篇

[摘 要] 大学生的消费水平和消费结构，不仅直接决定着学生家长的经济负担，而且从深层次上体现着学生的价值取向和人生态度，进而影响着学校德育工作的内容和方向。本文从实际出发，以新的视角研究大学生的消费现状，引导他们走出消费误区，形成科学的消费观，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为社会培养德才兼备的合格人才。

[关键词] 大学生 消费 引导

随着社会经济的发展，人们生活水平的不断提高，大学生消费结构也日益多元化，消费结构由原来以生存消费、学习消费、发展消费为构成要素发展成为现在以生活消费、学习消费、发展消费、旅游娱乐消费、信息消费、社交消费、恋爱消费、体育消费等为构成要素的多元结构。

由于大学生所受教育的经历和所处的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体。大学生的主要经济来源来自于家庭，家庭经济收入状况决定了大学生的消费水平，大学生消费观念的超前和消费实力的滞后之间的矛盾使得其消费状况存在不少问题，不仅加重了学生家长的经济负担，增加了高校学生教育管理的难度，也直接影响到大学生的世界观、人生观、价值观的形成与发展。

一、当前大学生消费存在的误区

1.超前消费，不思节俭。由于大学生的消费心理处在不成熟阶段，其旺盛的消费欲望和超前的消费观念与非经济独立之间存在着矛盾，盲目追逐潮流，使大学生中高消费群体呈现出增多之势，催生了一批大学生“负翁”。超前型消费的学生大抵有以下几类:

(1)享乐型。由于大部分学生来自独生子女家庭，从小娇生惯养，而且这类学生受社会不良风气的影响，个人主义严重，以自我为中心，不考虑自身现状和家庭负担，贪图享受，与此相伴的往往是学业上不思进取，违反校规校纪。

(2)被迫型。这类学生缺乏生活的主动性，随波逐流，不能正确对待校园的不良风气，面对同学生日、迎新送旧、同学聚会等活动，虽然囊中羞涩，也只能硬着头皮硬撑，增加了消费支出。

(3)发泄型。这类学生的特点是随意性强，缺乏独立性生活应有的理性和冷静，生活毫无计划性，结果是有钱时狂花滥用，没钱时苦不堪言。

2.盲目消费日重，浪费现象严重。由于所处的年龄特点，大学生自尊心、好胜心强，任何事情不甘人后，但又经验不足，因此体现在消费行为上盲目消费、互相攀比，“别人有的，我一定要有”，而且要更好，他们“购买”的目的，只是为了让自己保持与周围同学的所谓一致性，并不是实际需要，这样就会造成极大的浪费，同时也会带来许多危害，更多的是心理发生畸形。这种现象不仅不利于大学生的健康成长，顺利完成学业，甚至会使学生误人歧途。

3.追求个性与时尚消费。大学生正处于追求个性发展、自我意识增强、乐于接受新鲜事物的年龄阶段，面对五彩缤纷的消费市场，他们追求个性独立、乐于表现自我，而且崇尚自由。他们的消费日益关注的是如何展现自我价值，展示青春的活力，他们的口号是“引领时尚，超越时尚”。大学生把自己当作社会的前卫群体，在消费过程中，追求品牌、新颖、时尚和潮流。许多商家趁机抓住大学生的这种心理，各式各样的品牌充斥着校园的每个角落，把大学生卷入了梦幻消费。

4.经济独立意识较差，理财观念淡薄。绝大多数学生是在父母的庇护下成长，没有经历过社会的锻炼，进入大学，他们第一次离开父母，开始独立生活。大部分学生对一个学期的花费没有具体预算，生活上的开支比较随意。对社会上流行的时尚诱惑，在消费时“跟着感觉走”，看见什么好看或好玩的就买，毫无计划性，经常是前松后紧，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费。

5.诚信意识淡薄。在国家实行助学贷款之后，部分受益学生信用意识淡薄，毕业后不主动还贷，还与学校、银行切断联系，社会影响极坏，致使银行放贷更加谨慎，并有意缩小贷款规模，不利于贫困大学生人学。

大学生不良的消费行为正在严重阻碍着大学生思想道德素质的正常发展，造成大学生的人生理想失落和人格缺失。

二、影响大学生消费的因素

1.家庭因素的影响。家庭的经济状况决定了大学生的消费状况，家庭收入水平决定了大学生的消费能力，大学生在其社会化过程中，自身的家庭环境、文化背景对其成年以后的行为方式有一定影响。同时，大学生从家庭主要成员(主要是父母)那里学到了消费行为，因此，父母对子女的教育方式也会影响到他们以后的消费行为。

2.文化因素的影响。文化既是一种社会历史，又是一种社会现象，它不可避免地会对大学生的消费产生影响，成为改变大学生消费行为的重要因素。(1)传统消费。传统消费是人们在长期的消费生活中逐渐形成的行为，是社会传统文化和价值观念的特殊产物。受传统消费习惯的影响，大学生在某些方面抑制自身的消费行为，在另一方面，大学生的消费行为可能会趋于活跃。(2)流行消费。流行消费是社会生活水平常规行为模式的流行现象。由于它具有新潮、现代等特点，能让大学生产生对流行消费趋势的追求。(3)媒体舆论。媒体舆论的宣传效应无疑是影响大学生消费行为的又一文化因素，它无可否认地对大学生的消费行为起着一定的导向作用，媒体舆论将大学生的注意力不断指向新商品和新服务。

3.校园及周边环境因素的影响。环境对人是一座强大的磁场，其影响无所不在。校园周边环境主要指大学校园周边的风气以及各类设施、场所等,这些因素对大学生群体都有着强烈的社会化影响。

4.个性的影响。气质反映着大学生的活动方式，每个大学生都有自己独特的气质，并在其购买行为中充分表现出来，这就使得大学生的购买行为丰富多彩，各具特色。

三、培养大学生树立正确消费观的对策

1.加强对大学生消费的引导，树立正确的消费观。在现阶段，要把人生观和价值观的教育放在首位，让大学生分清什么是合理消费，什么是盲目攀比，要帮助大学生提高思想觉悟，从理性的高度解开学生心头的困惑，促进深层次思想问题的解决，自觉抵制享乐主义、拜金主义、个人主义的不良倾向。要建立一套适应现代化生活节奏、体现文明生活的消费行为规范，特别是要把提高文化素质与增强体质、陶冶情操作为消费重点，养成良好的消费习惯，实现可持续消费。要结合实际情况，教育学生在消费过程中形成以下消费原则：

(1)有度。大学生应实事求是地根据生活、学习和文化娱乐的实际情况明确消费标准，关键要把握一个“度”，量力而行，有多少钱，办多少事，不脱离自己的经济实际。(2)有计划。大学生应根据自己的经济实际，将消费额度细分化，生活上用多少，学习上用多少，文化娱乐上用多少，大概确定一个限度，不要无原则地赶时髦，追新潮。(3)有目标。在花钱上根据不同年级、不同时期成长发展的需要安排合适的消费构成，努力把自己培养成为有自信、自强，具有社会能力，有责任心的人，养成优良的消费观念和消费行为。

2.普及信用知识，加强诚信教育。而今，负债消费已为越来越多的大学生所接受，负债消费从另一个角度讲也是信用消费，它不仅引导人们树立一种新的消费观念，帮助贫困生顺利完成学业，而且也可以使非贫困生的经济独立，减轻家庭负担。然而，整个社会不断增长的信用期望与现实中的大学生信用不佳形成明显反差。因此，加强大学生诚信教育尤为重要。要普及信用知识，使大学生认识到诚信不仅是一种美德、一种素质、也是最根本的社会关系，是整个社会赖以生存和发展的基础，更是一种个人和企业可以用来融资、理财和资源配置的无形资产。因此，要确立若干行为规范和准则，从消费行为和观念上培养大学生的诚信意识。

3.充分发挥高校各社团的作用，开展形式多样的消费教育活动。学校社团和大学生的爱好、兴趣、生活更加贴近，利用这些社团对学生的影响教育功能，开展多种有益的消费教育活动。学生会以及学术团体对大学生消费有明显的引导作用，应鼓励他们组织各种各样的消费教育活动，如开展消费问题讨论会、消费知识竞赛或有奖问答、消费品鉴别与鉴赏、消费投诉等实践活动，在校园形成良好的消费舆论，把大学生消费行为引向正确的方向。学校也可广开勤工助学渠道，提供更多的助教助研、助工岗位，让大学生通过勤工助学提高自身的实践能力和社会交际能力，改善学习和生活条件。

4.提高大学生的理财能力。大学时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。理财主要有两方而的内容，其一，正确认识金钱及金钱规律的能力;其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。高校可以在合适的课程中加入一些理财的内容，以指导大学生合理消费，使在校大学生懂得遵守一定的生活消费原则，引导学生花钱要从自身实际出发，不要一味追求档次讲究攀比，更多地应考虑所购物品的性价比和自己的承受能力，教会学生学会记账和编制预算等。

5.加强校园文化建设，优化育人环境，形成良好的消费风气。学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。因此，应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。校园文化是社会文化环境的有机组成部分，是以校院为依托，以形成全体师生的共同理想和精神支柱为根本，以营造良好的校园环境为条件，以传播科学知识、开发智力资源、提高全体师生的素质为内容，以培养高素质的全面发展的人才为宗旨的一种群体文化。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，建构以“朴实、严谨、勤奋、和谐、团结”为内涵的校园精神，形成良好的生活、学习氛围和人际关系，营造健康文明的校园文化，并持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

6.调动家庭、学校及社会方方面面，形成合力，促进大学生健康消费。大学生消费观念的成熟是其成人和成才的重要一环。造成大学生消费误区的因素主要有社会经济发展水平、家庭收入状况、个人的价值取向、学校教育环境和社会风俗等，因此社会、学校、家庭要形成合力，加强对大学生的消费教育，帮助他们树立正确、科学的消费观，养成良好的消费习惯，使他们形成“俭而有度、合理消费”的观念和艰苦朴素、可持续性消费的作风。对于父母而言，一方面应当对子女的正常消费提供资金，另一方面又必须对子女的消费情况有所掌握，及时纠正那些不应有的消费。同时，对子女在每一个学期的花费数量，家长也应该做到心中有数，在费用方而进行一下“预算”，来点“总量控制”。学校教育部门要把消费教育列为日常性的一项重要工作，努力培养大学生正确的消费观念，让大学生分清什么是正常消费，什么是盲目攀比。同时，可以根据情况设立各种消费咨询与指导部门，对学生的日常消费提供咨询和指导，培养他们的科学理财能力，引导学生健康消费。而对于大学生来说更应该自立自强，勇于承担起自身所肩负的社会责任与家庭责任，养成节约的良好生活习惯。

大学生是社会消费的重要群体，他们的消费行为具有很强的示范性，其消费观念具有很大的影响力。因此，关注大学生的消费心理与消费行为，帮助大学生树立起适度、合理、科学的消费观念，规范他们的消费行为，提高他们的思想道德素质，不仅可以使大学生在校期间合理使用有限的经济收入，更为重要的是对于促进经济的发展和社会的进步具有十分显著的意义。

参考文献:

[1]闫福远:浅谈大学生消费存在的问题及对策.河北青年管理干部学院学报，2001年9月第3期(总第51期)

[2]叶 蓓:大学生消费现状分析与思考.海南广播电视大学学报，2005年第4期

[3]张玉奇:论大学生消费与消费观的培养.西南科技大学搞教研究，2006年第1期(总第78期)

[4]许彩萍 邓尔平:新时期应加强对大学生的消费观教育:杨凌职业技术学院学报，2006年第5卷

[5]黄 胜:当代大学生消费状况调查研究及对策分析.商场现代化，2006年8月(中旬刊)总第476期

大学生管理工作德育论文范文第4篇

随着家庭影响的复杂化和社会竞争的加剧以及升学压力的增大，高中学生中出现了一些带普遍性的心理弱点或品德偏差。有的自制力差、怨天尤人、自寻烦恼；有的只能适应顺境，受不得委屈、挫折，遇到困难茫然失措；有的情绪不稳定、好嫉妒、好猜疑；有的过于自尊、虚荣、自我中心、不尊重人；有的逃学、打架甚至偷窃、“早恋”，等等。运用传统的思想工作方法解决这些心理或品德问题，往往收效甚微或无能为力，面对棘手事件时更是一筹莫展。面对学校德育的困境，领导和教师都很困惑。而通过多渠道的心理辅导来优化思想教育方法，就是一把能提高德育实效、打开学生心灵之窗的钥匙。

(一)开设心理辅导课进行认知辅导

笔者认为，自我意识是人格的核心，生活态度反映着学生的人格倾向，学习、情绪和人际问题又是他们在校生活中的主要困惑，应对方式则影响着他们的健康水平。无论从理论还是从实践上讲，这些方面既决定着学生的学习生活的适应程度，也决定着他们的终生发展。职高中生心理健康的问题均非医学意义上的心理疾病或精神障碍，而是他们在成长过程中出现的心理疑惑和精神烦恼，可以通过各种心理应对方法和教育措施得以预防和消除。为此我们开设了面向全体学生的心理辅导课。授课时间为每两周一节，内容主要根据学生的实际情况而定，从高一开始系列化的心理辅导或心理素质教育，帮助他们适当缓解高考压力，指导他们进行正常的人际沟通，学会正确看待自己以及处理生活中的问题，努力培养他们的学习兴趣，以激发学习热情。全方位完善学生心理结构，创设内外和谐的心理环境。

(二)组织同类学生进行团体辅导

在平时接触中，我们了解到各班都有一些父母离异的学生。毫无疑问，家庭的破裂对于子女的成长是极大的消极因素，这些孩子的心理会因为家庭的变故而发生很大的变化。一般来说，离异家庭的孩子在学习、行为、心理。品德等方面都容易出现一些困难和偏差。如导致子女养成不良品行，产生强烈的自卑感、被遗弃感以及怨恨感等消极情感等等。有些孩子因此缺乏生活和学习上的自信心，甚至产生行为障碍。还有些孩子思维及想象能力受到损伤，最终出现性格缺陷。他们常见的不良性格有散漫、保守、见异思迁、逆来顺受、随波逐流、目空一切、孤芳自赏、盲目冲动等。破碎的家庭带给孩子的是残缺不全的教育和多种负面影响，使孩子形成精神缺陷，抑制了他们个性的健康成长和发展。

对此，我们把部分父母已离异或正面临离异的学生组织在一起，通过细致观察，了解心理特征，把握教育契机，给予关爱和情感补偿，培养健康心理，帮助他们树立信心，正视挫折，培养顽强的意志力。用心理辅导手段来校正其的心理缺陷，同时亲近学生家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观。并定期让他们互相启发，互相鼓励，互相帮助。事后了解，收效良好。

(三)运用心理周记进行个体辅导

“心理周记”的育人功能十分明显。为了改善班主任工作的现状，我校政教处对原自发性的心理周记作了制度化的要求。在心理周记中，学生们有的倾诉烦恼，有的寻求帮助，有的提出批评、建议，有的反映情况。教师则以口头或书面的形式给予疏导、教育和帮助。特别有意义的是：通过心理周记的沟通，挖掘出了打架、逃学、考试作弊等棘手事件和嫉妒、自傲等品德偏差的心理原因，经对症下药，解决了一些过去长期未能解决的老大难问题。心理周记制度的确立把原先处于不规范和无序的状态引上了轨道，班主任开始真正深入学生的内心世界，了解到他们的喜、怒、哀、乐。了解到他们的经历和家庭环境，能有针对性地、真心诚意地为学生排忧解难，不仅有效地改善了师生关系，而且促进了整个班级管理的正常运转。

(四)改造谈话教育渗透心理辅导

个别谈话是思想工作的常用手段，但因过多的空洞说教，通常谈话效果并不理想，学生拒之以千里。真心诚意地“晓之以理”学生也未必领情。谈话教育中融入心理辅导技巧以后，往往容易走近学生的心灵。如有位学生考试作弊，监考教师就这样开始谈话“今天你把小纸条放在桌子上，老师想一定是有原因的，能说说为什么吗?”结果学生把事情的前因后果、班内的有关情况和盘托出，容易发现问题的根源，便于因势利导。如果用指责的口气“你为什么作弊”开场，谈话教育就无法深入学生的内心世界，其效果可想而知。当学生犯错时，说一句“你这样做，一定是有原因的”；当学生遇到难处时，道一声“要是我也会和你一样……”这些心理辅导中表达理解的技巧，已被许多教师应用在日常的谈话教育中，并取得了良好的教育效果。

(五)处理棘手事件进行契机辅导

处理偶发或棘手事件时，有意识地运用心理辅导的方法和原理，有时会收到事半功倍的效果。如有一次学生纷纷要求撤换工作方法不当、但责任心极强、工作热情很高的科代表。任课老师对全班学生做了一次“角色换位”的心理辅导：先引导大家讨论科代表的优缺点，学生们指出缺点后，一致公认了科代表责任心强的优点。教师接着问：“如果你是科代表，老师撤了你的职，心里感受如何?”“承受不了。”“那么，大家愿不愿意给她一次改正的机会?”这件事最终解决得十分圆满，科代表深刻地认识并彻底改正了自己的不足，其他学生也学会了宽容和理解。实践证明，运用心理辅导处理偶发或棘手事件，对学生的成长和发展有着特别重要的意义。

德育工作的实践说明：心理辅导虽然不能解决所有的德育问题，但却能有效地改善整个德育的面貌。发挥学校自身的优势——长期积累的心理教育基础，不断地改进德育的方法，就一定会提高德育的实效。

大学生管理工作德育论文范文第5篇

【摘 要】班级是高等学校的基本机构和功能单位，是学生生活、学习的重要场所，是学生接受教育的重要载体，新时期班级建设遇到一定的挑战。本文通过辅导员队伍建设、学生干部的选拔与培养、班级文化建设、依托网络实现网络班级管理等四个方面具体实施方案的探讨，构建一个健康稳定、积极向上的班集体，促进大学生的成长成才和全面发展，从而实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。

【关键词】班级建设；辅导员；学生干部；文化建设；网络

班级是高等学校的基本机构和功能单位，是学生最重要的成长环境之一，班级兼具了教育与管理的双重功能，班级建设的好与坏直接影响学生的成长成才。但是，随着高等教育的大众化发展、高等教育的制度改革、大学生集体多元化和个性化发展以及网络的发展给新时期的班级建设带来巨大的挑战。我们应该不断加强研究，探索新时期学生特点和班级管理方法，努力构建一个健康稳定、积极向上的班集体，从而促进学生的全面发展，实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。

一、普通高校学生班级建设存在的普遍问题

高校辅导员师资力量不足，且日常工作十分繁杂、琐碎，平时缺乏对于学生干部的指导，工作重心不能全部放在班级建设上。学生干部的选拔程序过于形式化，学生的民主权利得不到有效保护；培养过程轻内涵，实际效果不理想；学生干部综合素质有待提升，缺乏主动性，缺乏自律意识、团队意识及合作精神。当前大学生缺乏学习主动性，学习目的不明确，导致班级学风较差；目前90后学生占据在校生主力，他们个性突出，集体意识淡漠，缺乏主人翁意识，班级建设存在较大挑战。班级建设中缺乏制度管理，没有明确的班级发展目标，致使班级成员目标不明确，学习、工作缺乏主动性，班级管理不能走上正轨。不合理的网络应用也给班级建设带来困扰，越来越多的学生沉迷网络，学生之间交流弱化，学生个人发展与班级建设割裂开来。

二、加强普通高校学生班级建设的实施方案

1. 辅导员队伍建设

高校辅导员是大学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员工作的质量对班级建设、学生发展尤为重要。学校应选拔任用政治强、业务精、纪律严、作风正的人才担任辅导员工作，平时加强对辅导员的培训，举办辅导员职业能力大赛等活动，提高辅导员的业务能力和整体素质。另外，辅导员应明确学生是班级的主体，给学生提供参与班级管理的平台，实现学生思想上理解、感情上认同、行动上参与，提高学生的自觉性和主动性。另外，辅导员要重视学生干部的选拔与培养，给他们更多的锻炼机会，充分发挥学生干部的骨干力量。

2. 学生干部的选拔与培养

学生干部在班级教育和管理中起到桥梁和纽带的作用，学生干部的选拔与培养是班级建设工作的重点。学生干部的选拔过程要本着协商民主的原则进行，做到任人唯贤。既要继承传统选拔方式的优点，如采取临时负责人制度，再通过自荐、推荐、民主选举等方式进行；又要与时俱进，采取新的选举方式，可借鉴公司选聘人才的方式，如无领导小组讨论等进行学生干部的选拔，全面、系统、深入地考察学生的综合能力。以学生全面发展为目标做好学生干部的培养工作，既注重能力教育，又注重德育教育。学院可开设学生干部培养班，分层次对各类学生干部进行系统的培训，强化他们的业务素质和能力。在班主任、辅导员老师的指导下，帮助学生干部端正服务意识，强化管理效能。坚持德育为先，指导学生干部进行价值观探讨，提高综合素质。

3. 班级文化建设

班级文化是班级成员共有的价值观、信念和态度，他对学生有一定的教育功能，能促进学生的成长成才和全面发展。班级文化还有一定的社会功能，班级成员在班级这个“准社会”中接受教育，实现个体的社会化。班级文化促进校园文化的形成和发展。因此，班级文化建设意义重大。

（1）物质文化建设。物质文化建设是班级文化的基础。教室和宿舍是学生接受教育的主要场所，学院可以依托教室和宿舍，进行硬件设施的建立，如悬挂字画类文化产品、积极上进的标语、班级合影、活动风采照片等，建设一个健康、文明、向上的物质文化环境。通过优雅的环境陶冶学生的情操。学生对教室、宿舍进行整理，创造舒适的学习生活环境，培养他们的劳动观念，潜移默化地影响学生。

（2）精神文化建设。精神文化建设是班级文化的核心。依托主题班会、班级团日活动、思想学习等方式，从理想信念教育、“三观”教育、班级奋斗目标等层面对学生进行潜移默化的影响，建立一个健康向上的精神文化环境。首先，加强班级思想政治理论教育，坚定学生理想信念。其次，还可以邀请名师、专家进校园，通过积极向上的主题讲座引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。班主任、辅导员、班级骨干定期召开主题班会，第一时间传达学校、学院方针政策，制定班级奋斗目标，增强班级凝聚力。班会上，学生可以将自己的意见、建议等提出来，班级成员进行商讨，形成良好的班级舆论。实现学生的自主管理、自主教育，提高学生的积极性和主动性。

（3）学风、班风建设。学风是一个班级的灵魂，学风建设是班级建设的根本，良好的学风又会促进良好班风的形成，而班风建设是整个班级建设的基石。学生是班级的主体，班主任、辅导员、教师应发挥引导作用，提高学生的学习自觉性，从而形成良好的学风教育机制。①明确学习目标，这是学风建设的基础。在每学期初班级制定整体学习目标，如制定四级通过率、降低挂科率等。每位学生制定学习计划与学期目标，宿舍制定宿舍的学习计划与目标。学习委员、宿舍长及同学间起到监督作用，及时进行跟进。②端正学习态度，正确的学习态度是学风建设的前提。班主任、辅导员应对经常迟到、旷课的学生进行谈话教育，定期召开端正学习态度的主题班会。针对当前学生沉溺网络的问题，学生干部、辅导员应建立严格的、长效的监控机制，实时进行监督管理，严格要求学生不得在宿舍内沉迷网络。③严明学习纪律，这是学风建设强有力的保证。严明课堂管理制度，对纪律差的学生进行有针对性的思想教育。④掌握科学的学习方法。班级同学间应该互帮互助，互教互学，形成良好的学习氛围。⑤培养学生的学习兴趣，这是学生学习的内在动力，学习氛围浓厚，易于形成良好的学风。鼓励班级同学积极参与国家级、省级、校级等各种竞赛和学习活动。建立宿舍间的良性竞争机制，在评奖评优中培养学生的学习自觉性，营造良好的舍风和学风。⑥查看学习效果，这是学风内涵的最高层次要求，对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。⑦加强班风建设。学院层面，应加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的各类活动，寓教育于文化活动之中。班级层面，班、团干部应积极组织形式多样的集体活动，如春游、学习经验交流会等，还应鼓励班级成员积极参加校、院活动，如校运动会、辩论赛、演讲比赛等。通过组织、参与各类活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，提高班级成员综合素质，增强班级凝聚力。

（4）班级制度建设。 “没有规矩，不成方圆”，班级制度建设是班级文化建设的基础，是科学化、规范化管理班级的重要保证。本着“以人为本”的原则，制定并实施班级制度，如主题班会制度、学生干部例会制度、课堂考勤制度、舍长责任制、学生干部考核以及奖惩制度、学生干部信息反馈体系制度等。班级制度建设应该本着对学生良好习惯养成以及高尚情操塑造来制定，为学生发展提供标准，避免强制性或命令性，从而保证制度实施的最佳效果。

主题班会制度可以帮助学生树立正确的人生观。辅导员根据每学期的工作要点和亟须解决的问题，制定主题班会的内容，充分发挥主题班会团结学生、组织学生、教育学生的职能。学生干部例会制度即班级班委会每周进行例会，及时解决班级同学出现的各种困难和问题，提出班级短期目标，并将班级情况向班主任、辅导员老师汇报。通过例会，不止于解决实际问题，学生干部还可以交流工作经验，取长补短，提高自身工作能力。课堂考勤制度就是班级学习委员每节课负责学生签到，签到表由任课老师签字确认，并将结果反馈给班主任、辅导员老师。除针对经常旷课的学生进行批评教育外，还应严格按照学校的考勤管理办法进行处罚。考勤结果用于每学期末的评奖评优考核。舍长责任制要充分发挥舍长的带头作用，做好宿舍成员的监督和服务。学生干部考核以及奖惩制度每学期末进行，由辅导员负责，主要考核学生干部履行工作职责情况。工作成绩好的学生干部在年终评奖评优工作中给予一定加分，工作出现失误的学生干部要及时进行批评教育，严重的免职并给予处分。学生干部信息反馈体系制度就是建立庞大的信息反馈体系，反馈内容涵盖安全、心理、生活、学习、健康等各方面。学生干部做到掌握第一手信息，第一时间告知班主任、辅导员，确保班级安全稳定、积极向上。

4. 依托网络实现网络班级管理

我们应与时俱进，充分利用网络资源，如易班、QQ、微信、微博等，构建班级建设新平台，实现班级网络化管理。班主任、辅导员可充分利用网络班级管理平台，实现班级信息的统计，如学生档案管理、成绩管理、班级制度管理等等，提高日常工作的效率和质量。还可以通过网络进行班级工作信息公布，避免学生出现遗漏消息的现象。依托网络召开班会，解决班级实际问题。在网络平台建立班级通信录，通过班主任、辅导员和学生干部的正确指导，增进学生间的沟通，增进学生间的情感和友谊。可在网络平台共享资源，如教学PPT、评优评奖等学校规章制度、各类文件、一些实用的软件、重要新闻、时事政治等，实现对班级与学生的优化管理。利用网络的及时性和互动性，搭好网络班级建设新平台，充分发挥班级的教育管理功能，实现在班级中学生的自我教育、自我管理和自我服务。

参考文献：

[1] 张琳琳.高校辅导员开展班级建设策略初探[J].高校辅导员，2014，（1）：58-60.

[2] 张勇.高校辅导员构建和谐班级工作探索[J].三峡大学学报，2009，（6）：266.

[3] 万成海.高校班级建设的管理学思考[J].襄樊职业技术学院学报，2005，4（3）：117-121.

[4] 刘甜甜.浅谈新时期高校班级建设[J].学理论，2014，（11）：239-240.

[5] 张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想政治工作研究，2011，（5）：113-115.

（编辑：秦俊嫄）

大学生管理工作德育论文范文第6篇

1. 中学生年龄偏小，绝大部分是独生子女，生活的自理能力不强，识别能力弱，自我保护意识差，他们很容易受他人的影响，在思考问题、处理事情、选择对错等方面不稳定，往往在矛盾中徘徊。

2. 厌学情绪比较普遍。其表现是：频繁逃课，有的因文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣;有的班级课堂杂乱无序，甚至有三分之一的学生在课堂上睡觉，或是班级有三分之一的学生在课堂上不听课或消极地听课;抄作业成风，教师在批改作业时经常会发现一个班的学生作业只有四五个“版本”，有些学生对抄作业、考试不及格等不良现象习以为常;早恋现象屡禁不止。

3. 部分学生无法处理好与家长、同学和老师的关系，矛盾重重，导致无心学习。例如，男女同学的正常交往被家长、老师误解为早恋，不能心平气和的解释，不愿听课，甚至离家出走;有的因为不能正确处理好同学之间的矛盾大打出手等。

一、切实有效的工作措施

1. 教师应通过多种方式主动与家长联系，使自己的德育工作方法与家庭教育相协调。

家访。家访是教师主动与家长沟通，全面了解学生的重要方式之一。每学期家访人数不得低于本班人数的l/3，要求班主任有家访记录，并由德育处考核家访次数及内容、效果，考核结果与班主任津贴挂钩。

电话联系。及时把学生的突出表现或异常情况告知家长。家长会是学校与家长直接对话的渠道。非毕业年级一般每学期召开一次家长会。家长会的内容为汇报学生情况、分析学生问题、讨论教育方法、倾听家长意见、提出一些要求等。

2. 对家长作适当的指导。绝大部分家长从本质上是希望孩子能成为有用人才的，他们缺乏的只是科学的教育方法。因此，需要对家长进行适当的指导，让家长了解教师，了解学生，了解学校的教育和管理，从而减少彼此之间的误会，掌握有效的教育子女的方法。

3. 要摆正位置，不要凌架于学生和家长之上。树立为学生、为家长服务的观念。对待家长要做到“三心”，即“细心”倾听家长对学生在校外表现情况的反映、对学校教育的建议和意见;“关心”地询问学生的成长环境及家教情况;“耐心”地帮助家长解决教育孩子的棘手问题。

学会与家长交往的技巧。例如，初次家访怎样打招呼，怎样同家长谈孩子的问题，怎样调节平息家长的情绪，怎样了解家长的需要等等。

帮助家长改进教育方法。尝试向家长传授现代的教育思想和科学的教育方法，把握现代学生的心理和思想脉搏的方法。

4. 克服由家庭困难带给学生带来的负面影响，为此我加强对家庭困难学生的引导，稳定他们的思想，使他们尽量不受家长的不良情绪的影响。例如，在得知学生家长下岗后，我迅速摸清情况，在班中召开了下岗职工子女座谈会，开展了“家长下岗，我们分忧”的活动。让学生从思想上理解父母，行动上体贴父母，为父母分忧;“少花父母血汗钱，多报父母养育恩”。同时，资助下岗家庭中特别困难的学生，从学习、生活、思想等方面多关心他们。

二、与社区教育相协调

提高教师的思想认识，多想办法争取社区各部门的大力支持。社区教育是学校德育的补充和延伸，是形成德育合力的重要力量。因此，教师要主动争取社区社会教育力量的支持，如公安机关、企业、村委会、居委会等。调动一切积极的社会因素帮助、教育、引导学生，切实使德育工作收到了实效。

组织学生接触生产实际、外出参观，让学生了解劳动人民、热爱劳动人民，是使学校德育与社区教育相协调的重要环节。加强学生对社区“二吧二室”(即酒吧、网吧、游戏机室和桌球室)的认识 ，是优化社区教育环境的客观要求。“二吧二室”是对学生消极影响的高发区，一方面清除校园周边不利环 境，如迷信、赌博、游戏机厅、网吧对学校的干扰及影响，清除不健康的卡通书、黄色书刊等活动;另一方面通过校内外联谊活动，进行法制教育，让后进生认清社会发展的主旋律，分辨是非，从而实现真正的转变。

责任编辑邱丽