保护环境-中学作文（精选14篇）

保护环境-中学作文 第1篇

保护环境-中学作文

一天放学，我背着书包高高兴兴地向家门口跑去。

还没进门，就闻到一股臭气熏天的.怪味，原来是有人把垃圾丢在了一颗小树旁，我赶紧将鼻子捂住，真想一口气跑到了三楼，离开了这个是非之地。可当我看到胸前的红领巾时，它仿佛在严厉的批评我。我急忙跑回家，书包也来不及放，拿起扫帚和撮箕向楼下跑去。

我先用扫帚使劲地挥舞几下，这招式果然吓走了不少苍蝇，少了苍蝇的捣蛋，消灭这些垃圾就轻松多了，我把垃圾全扫进撮箕里，倒入垃圾桶。

我以为已经大功告成了，可没想到，几张糖纸还粘在地上，这些“顽顾份子”似乎在对我说：“哈哈，看你能把我怎么办？”有了，用水一冲再扫不就行啦，我立马端了盆水，这招果然奏效，一下子全都被我消灭的干干静静，地面终于又恢复了往日的洁净。

虽然这次意外的劳动累得我腰酸背痛，但是想着我为地球环保出了一份力，让我十分高兴，只要我们大家爱护环境，世界一定会变得更加的美好！

保护环境-中学作文 第2篇

晚上10时多，我来到金鸡路看到非机动车道、人行道都被大大小小30多家大排档占据，有烧烤店、炒菜店、米粉店、烧卤熟食店、粥铺、糖水铺这些大排档的附近地面满是油污、食物残渣和纸巾、饭盒、筷子等垃圾，挡主满头大汗，一边炒菜、一边不停擦汗。因为水源不便，不少挡主还用黑油布擦锅，看着就让人恶心。

在狮子三路，我仔细观察了多家摊位后发现，这些路边流摊档的备用食物被随意堆在塑料筐里，没有任何遮盖，串好的肉串虽然放在塑料袋中，但袋口并未扎上，蒜蓉酱、豆腐乳等调料，也都是露天摆放的，不时招惹来一些苍蝇关顾。

晚上10时半，我来到石英街口，此时已有两家宵夜摊档“大摆筵席”，在摊档南边的黑暗处，一位老人正用煤炉摸黑烧火煮粥。煮粥大锅露天摆放，冒着腾腾白气。不远处，一位阿姨蹲在地上，在一个红色的大圆盆中洗碗，只见她将脏碗放到一个冒着洗洁精泡泡的大圆盆中涮一遍，但大圆盆的`水已经浑浊。

晚上10时30分，我来到石湾南路看到，理想雅菀小区对面陆续有摊档经营者用三轮车将摆摊所需的工具以及食物运到人行道上，然后忙着摆放桌椅、清点食料。我数了数，这里有五个小吃摊档。我留意到，摊档经营者在摆摊时，已经有不少食客在那里站着等候吃夜宵。挡主摆好开档所需用品后，连手都没有洗，也没有戴上卫生防护用具，便旁若无人地用手撕粉。

晚上11时50分，我来到东山路与东门路交叉路口。在东山路北侧两家大排档宾客满座，人行道上摆放了20多台桌子。挡主将蔬菜摆放在一个大桌上，旁边放着一个卤味摊档，一名小伙子正在砧板上切着白萝卜。我凑近一看，发现砧板下方聚集了成群的蚂蚁，不少还在砧板下方乱蹿。小伙子切好一节萝卜后，这才不慌不忙地拿起一块泛黑的抹布，将蚂蚁“抹除”。

我在文明路看到，共有五家大排档连在一起占道经营，路边垃圾堆积，污水横流，纸巾、一次性筷子等遍地都是，路人纷纷绕路而行。而这些大排档所排放出来的刺鼻油烟味，则是附近居民反映最强烈的问题。

我在狮子三路和二环路交叉路口处，看到流动摊档的食品种类繁多，有麻辣烫、烧烤、烧蚝、臭豆腐等，过往车辆不时扬起尘土，地面到处是竹签、纸盒、塑料袋等垃圾。周围经常散发着油烟味、臭豆腐味和垃圾的酸臭味，有些喝醉酒的人还在这里随地呕吐、大小便。

我在石英街观察发现，每个桌子下都有食客随手扔弃的白色纸巾与装套一次性筷子的塑料薄膜，虽然档主会时不时地打扫一下，但仍是垃圾满地。当挡主扫地时，许多食客依然自顾自地吃着。其中一家摊档洗碗大盆旁不到1米远就有一堆白色垃圾，而大盆被满地的污水包围，显得邋遢不已。

在宁正路，我看到大排档工作人员正在手忙脚乱地把肉串和蔬菜放在炭火烧烤，一股股浓烟不时冒出，浓浓的烤焦味也四处弥漫。在椅桌的下面，则置放着一堆堆垃圾，有肉骨头、饭盒、筷子、纸巾等，散发出难闻的味道。

中学化学实验与环境保护 第3篇

一、要加强实验室建设

对实验室进行规范化管理，严格遵守实验管理工作制度。每学期初，向任课教师下发实验通知单以便做好实验准备工作，将实验所需仪器、药品准备齐全，以保证实验能顺利进行。实验后做好实验记录，仪器损坏记录等。尤其要禁止学生将药品带出实验室或擅自使用，以防止对学生造成人身伤害或对环境造成污染。如在初三化学“酸的性质”实验中有稀硝酸，还有铜片。有的学生在做过Cu与HCl并不反应的实验后，出于好奇会试试与H2SO4, HNO3是否能反应。而与HNO3进行反应时，会产生NO2气体。NO2气体是一种有毒气体，既是大气中的重要污染物，是形成光化学烟雾的元凶，又会对人的呼吸器官有强烈的刺激作用。

我们大家可能都注意到，在现今科技高速发展的时代，火柴这个曾经给人们带来便利的东西，正在逐渐退出舞台，而在化学实验室，火柴却仍然在发光发热，甚至还成了某些学生的玩具。由于现在的学生在日常生活中，用到火柴的地方很少，更很少有机会划火柴，所以有的学生就会充分利用上实验课的机会，将划火柴当成游戏。实验室所用的火柴就是最普通的那种火柴，这种火柴的火柴头主要由氧化剂 (KClO3) 、易燃物 (如硫等) 和黏合剂等组成，火柴盒侧面主要由红磷、三硫化二锑、黏合剂组成，当划火柴时，火柴头和火柴盒侧面摩擦发热，放出的热量使KClO3分解，产生少量氧气，使红磷发火，从而引起火柴头上易燃物 (如硫) 燃烧，这样火柴便划着了，生成五氧化二磷、二氧化硫等物质。这看似很小的火柴，划着后生成的物质好像不多，但想一下，在一间教室内，如果划上几十根几百根的火柴，效果会如何呢？所以在任课教师向学生强调节约资源的同时，在准备实验时，笔者也会根据一次实验所用火柴的数量，发到各实验桌上，下一节上之前再重新换上，这样虽然麻烦，但至少可以使二氧化硫等有害气体少产生一些。

二、以改进化学实验为途径来减少污染

1. 准备实验时细致、充分，并充分利用好药品

教师的演示实验在初高中的教材中，要比学生实验多，由于只是在准备室中准备，没有学生参与，所以准备时常常会很随意，这样有时就会出现浪费药品、不注意环境保护等问题。而二氧化硫、二氧化氮等有害或有毒的气体，在中学实验中，不只是在实验的过程中可能产生，在讲到这类物质时还要制备一些为实验所用。在制备这些气体之前，笔者会将教师准备做的实验做一下，观察需要用多少气体，在此基础上计算好同一年级的教师上课演示所需要准备的气体的量；然后将制气体所要用的仪器、药品准备好，将发生装置、收集装置、吸收装置安装好，再加入药品后开始收集。在收集的过程中，如果需要换集气瓶或是气囊之类的，动作要快，尽量使气体少逸出，收集完所需要的气体之后，如果反应装置中还有气体生成，就将气体导入事先准备好的吸收装置中。同时，在做演示实验时，尽量充分利用气体，一瓶气体完成多个反应。如在氯气的实验中，收集一塑料瓶的气体，可以先向瓶中倒入水，主要观察氯气的溶解性，再依次向瓶中加入石蕊试液、氢氧化钠溶液等，这样只用一瓶气体就将氯气部分的实验完成了好几个，现象直观明显，还节约药品、保护环境。

2. 实验操作规范化，实验微型化、小量化

教师在做课堂演示实验时，就要注意操作规范，给学生起到榜样作用。切不可为了节省时间等原因而不规范操作。进行学生实验时，先让学生熟悉好实验内容、实验中会用到的仪器、药品，做到心中有数，以避免盲目操作。再要求学生做到基本操作正确规范，使学生在药品的取用，物质的称量，液体的量取，玻璃仪器的洗涤等做到动作准确、操作熟练、运用灵活。

由于大部分实验的药品用量在教材中都没有明确标注，往往使学生很难把握药品的实际用量，若将药品用量加以规定，则既方便学生操作，又节省药品，同时又可减少对环境的污染。在实验中推行“微型化学实验”“小量化学实验”，尤其是在涉及有害有毒气体的实验中，正好可以解决这一问题。

有害有毒的气体不只教师演示实验中会用到，有时学生实验中也会涉及，在学生实验时，由于不能像教师那样熟练，所以导致产生的气体较多，因此在遇到有关这类气体的实验时，尽量采用小巧的、生成气体少的，或可同时使几个反应同时发生的装置。同样如做氯气的有关实验，可以用如图1这样的装置：图中上面分别是两个培养皿，下面的略大，中间放有反应板，反应板周围放吸收多余氯气的氢氧化钠溶液或石灰水，反应上排第一个坑内装有氯酸钾，其余有湿润的红纸、碘化钾及溴化钠溶液。向氯酸钾中滴加浓盐酸后，迅速盖上培养皿，观察实验现象。

3. 处理好化学实验产生的废弃物，减少对环境的污染

化学实验总是伴随有气体液体或固体产物生成。这些产物大多数是有毒或有害物质，产生的量虽然不多，但随着日积月累产生的有毒气体会直接影响实验人员的身体健康，散失到空气中又对大气造成污染。有毒的废液若不经过处理直接倒入下水道中，容易造成当地的水体污染，影响人类健康。因此，对实验中产生的废弃物及实验产物进行无害化处理，并进行回收，既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实际应用技术，还可以节约资源变废为宝，变害为利。

如：初三化学进行硫在氧气中反应会产生大气污染物SO2，可在实验完毕时向集气瓶中倒入石灰水并振荡，使SO2气体与石灰水充分反应，生成无毒的亚硫酸钙溶液。在双氧水制氧化的实验中，将废液集中起来，再经过过滤、洗涤、干燥，得到纯净的MnO2，继续用于实验。也可将加热KMnO4反应后的产物进行如此处理，同样会得到MnO2固体。为实验室节约药品的同时，也培养了学生勤俭节约的好习惯。初高中的溶液配制实验都需要配制氯化钠溶液，可以将配完的溶液集中保存到大的容器中。而在萃取实验中会用到四氯化碳这种物质，四氯化碳是一种有毒、易挥发且微溶于水的物质，废液若不经过处理，对环境的危害会很大。在做完这个实验后，可以将废液倒入烧杯中，再向烧杯中加入活性炭，待紫色消失后过滤，将四氯化碳装入瓶中备下次实验用。

三、结束语

化学的学科特点，使化学与环境保护有着千丝万缕的联系，而作为学习并从事化学专业的教师，更要应用所学，在完成本职工作的同时，也利用化学为环境保护做出自己的贡献，不做环境的破坏者，从自身做起，将环境保护贯穿到工作的整个过程，为地球环境的净化与保护做出自己的贡献。

参考文献

浅谈中学化学与环境保护 第4篇

【关键词】中学化学 环境保护 教育

当今社会日新月异，科学技术的发展和社会的进步，既给人类带来了丰厚的物质回报，同时也造成了严重的环境污染，如酸雨、温室效应、水体污染、土地沙漠化、资源和能源濒临枯竭、森林面积大量减少及有毒化学品的随意排放等。这些问题严重威胁着人类的健康和安全，保护环境已成为全人类的共同事业。这些环境问题都能和化学扯上关系，为了保护环境，建设美好家园，在中学化学教学过程中就应该培养学生的环保意识、环境道德和社会责任感，把环保意识带到他们以后的工作和生活中去，实现可持续发展战略。这是我们每个化学教师应尽的义务。

一、化学教学中实施环境教育的必要性

化学是一门基础自然科学， 当代社会的发展离不开化学，化学也和我们的生活息息相关，为了保护环境，建设美好家园，在中学化学教学过程中应该培养学生的环保意识、环境道德和社会责任感，把环保意识带到他们以后的工作和生活中去，这也是全面实施素质教育的基本要求。

高考化学考试说明中就明确指出：“认识化学科学及其重大成果对人类社会发展的作用，初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。”但是，很多学生环境保护的观念还是比较淡薄的，甚至对高中化学中提到的酸雨、温室效应、垃圾的回收处理等与生活密切相关的环境问题都漠不关心，更别说让他们去宣传环境保护的观念了。因此，在中学化学教学过程中必须启发学生用环保意识去解决问题，这就要求我们化学工作者改变教育观念，不是一味地进行应试教育，而是学会用化学这门学科去解决周围的问题，使人与自然和谐相处。由此可见，使中学化学教学与环保教育相互统一，是必要的，也是可行的，并且有着非常重要的意义。

二、教育工作者应提高认识，在教学中渗透环保的理念

教师除了传道授业解惑，还对学生具有很大的影響，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时，学生又具有可塑性，所以教师在教学过程中运用环境保护的观念去引导学生，培养学生的环保意识，增强其社会责任感，往往事半功倍。这也对我们教育工作者提出了严格的要求：第一，应该提高自己的认识，利用课余时间学习环境保护的相关理论，树立环保意识；第二，钻研教材，化学教材中蕴含了大量的和环境保护相关的内容，根据学生的知识水平和当地的实际情况找出教材与环境保护发展的最佳结合点；第三，认真备课，根据教学目标和教学要求找出最佳教学方法，在教育过程中渗透环保意识，使学生在学习过程中慢慢树立起可持续发展意识和理念。

三、化学教学中实施环保教育的途径

1.在课堂教学过程中进行环保教育。课堂是教学活动最关键的环节，学生是课堂的主体，教师是教学活动的引导者，利用课堂教学是进行环保教育最直接、最有效的途径。那么我们在教学过程中就要努力做到贴近于社会，贴近于生活，贴近于学生。恰好中学化学教材中有许多内容与环境保护相关，这些知识点贴近学生的生活实际，学生更容易理解和接受，有利于教学工作者在课堂教学中渗透环境保护的知识和理念，同时也有利于激发学生学习化学的兴趣和提高化学知识的运用能力。

2.在实验教学过程中进行环保教育。化学实验是化学教学的一个重要组成部分，化学教材中很大一部分知识点都是通过实验引入的。化学实验十分直观，而且学生对化学实验都很感兴趣，这给教师培养学生环保意识、进行环保教育提供了一个良好的契机。例如，不能随意丢弃有毒有害药品，以免腐蚀管道，污染水源；试剂的取用要适量，特别是对有毒有害物质，在保证实验顺利进行的前提下，应尽可能地少取少用，避免污染环境。另外，现行的化学实验如果从环境保护的高度去看，许多物质的制取过程、尾气的处理等都可以进行改良，通过对实验的改进，不仅培养了学生的探究精神和创新能力，还培养了学生的环保观念。

所以，利用实验教学对学生进行环保教育，培养学生节约资源、循环利用、减少污染的理念，是每个化学工作者应尽的义务。

3.在家庭里生活中进行环保教育。家庭对于学生的引导作用也是不可忽略的。学校可以每个学期举办一个“绿色环保”的主题活动，向家长和学生介绍环境保护的重要性和必要性，让他们知道节约用水、节约用电、少用塑料袋、使用无氟冰箱和无磷洗衣粉等举措可以减少环境污染，环境保护可以从每个家庭日常生活中的一点一滴做起。学生一旦树立了环保意识，在家庭中还可以起到宣传和监督的作用。这是一个良性循环，有利于整个社会的和谐发展。

化学在给我们生活带来便利的同时，也给我们带来了一定的负面影响，作为化学教育工作者有责任也有义务为我们祖国繁荣、稳定和健康地发展作出我们应有的贡献。让我们共同参与，把环保教育落到实处，这样，我们的国家才可以在可持续发展这条道路上越走越宽。

参考文献：

[1]张坤民，马中.可持续发展论[M].中国环境科学出版社.1997.

中学生保护环境800字作文 第5篇

十一国庆节，我们一家三口去了劳动公园游玩。到了公园的湖心岛，啊!这儿的空气清新，环境优美，到处干干净净的。一片片绿悠悠的草坪，花儿绽放出美丽的笑脸，绿树展开着茂盛的枝条，小松鼠在树上跳跃着，鸟儿在快乐的歌唱。人们在湖中荡着双桨，笑声不断。这里风景如画，引人入胜。

我的心情也非常好，一路欣赏美景一边相互照着相，好高兴呀!我们走累了，找了一个地方坐下，拿出自己带来的水果吃起来。妈妈叮嘱我，把水果皮放在塑料袋中，然后一起放到垃圾桶中。这时，一个大人骑着自行车呼啸的从我们身边飞过，随手把一个糖果纸扔在地上。我气愤的瞪着他远去的.背影，但还是跑去把它拣起来放在我们的塑料袋中。此时，我的心情也一下沉重起来，问妈妈：“那个人真不爱护环境，多美的公园呀，随便扔垃圾。妈妈，我喜欢来公园，这里的环境空气都很好，但在我们的城市里这样的地方为什么越来越少呢!”

妈妈深情的看着我说：“是呀!你看，天空不再蔚蓝，那是因为汽车和工业排放有毒气体，空气就不清新污浊了。河水也不再清澈，是因为被工业的生产生活排放污染了。树上的小鸟少了，那是因为人类乱砍乱伐树木，造成树木越来越少。小动物都不见了，是因为他们生存的家园没有了。如果我们再不爱护环境，保护环境，必将受到大自然的惩罚。如此下去，用不了多少年，整个地球将变得光秃秃的，除了人以外没有任何动物和植物。最终人类也将灭亡的。”

爸爸接着说：“环境的好坏完全掌握在我们每一个人的手中。我们应该积极的做一些力所能及的事情。比如不乱丢垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木和小动物。做到绿色出行，尽量步行、骑自行车或乘公共汽车外出，减少汽车的尾气排放。节约用水，因为需要清洁的水源。节约用电，因为需要消耗煤来发电。少用一次性筷子和节约用纸，因为它们是树木生产的”。

听了爸爸妈妈的一席话，我突然感到自己长大了。地球是人类栖身生存的地方，保护环境，人人有责。做为新世纪的少年，只有从我做起，号召和影响身边的每一个人，杜绝和劝阻身边不爱护环境的行为。希望在我们的城市里，天空一天比一天蓝，水一天比一天清。山上的绿树一天比一天的茂盛，大自然的动物们重新回到我们城市中生活，与它们和平共处。

保护我们的环境中学生作文 第6篇

天空的幸福，是它穿着一身的蓝阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩大地的幸福是它孕育出多彩的生命而我的幸福，是有一个能使我健康成长的乐园地球，保护我们的环境作文。

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”这首六七十年代的歌曲唱出了当时人们对环境的热爱与赞许。然而我们现在感受到的是：“蓝蓝的天，蓝蓝的梦，蓝蓝的云，蓝蓝的美。”可是我们却怎么找也找不到那样的环境，头顶上总是被那乌蒙蒙的天包所围着，城市中高耸入云的烟囱林立，滚滚浓烟如同黑龙腾空，随后又变成尘埃散落下来，钻进我们的鼻腔里，损伤我们的心肺。汽车穿梭在宽阔的马路上，释放出来的尾气使洁白的`道路又添上了一到抹不去的疤痕，还把我们熏得直咳嗽。这样的环境，对我们意味着什么?意味着不知不觉的伤害着我们的身体。

还有，以前那汹涌澎湃的黄河，那中华民族的母亲河，可如今，长年泥土沉积，河床提升，洪灾频繁。以前那奔腾不息的长江，那中国人民的摇篮，可现在，已不在是清澈明亮的了，许多工厂排出废水、废渣，使这条玉带逐渐失去它的光彩，小学六年级作文《保护我们的环境作文》。这样的环境，对人类意味着什么?意味着人们喝到的最后一滴水，将是自己的眼泪。

还有，在鸟语花香的大森林里，早已不再有以往的快欢。随着“工业革命”的启动，动物的家园糟到了破坏，人们来到森林，随心所欲地砍伐着树木，做成舒适的家具，拿来贩卖。正在这个时候，你们有没有听见，树木发生出了惨叫，一声比一声高，一声比一声强烈。它们惊恐地睁大眼睛，眼睁睁地看着自己的家园被人类毁灭，逃的逃，奔的奔。“砰”一声声枪响，一只只动物挣扎着躺在了血泊中，那一张张冷酷的脸，映在动物们绝望的眼中。“还我们的家园!”鸟儿在呼唤。“还我们的快乐!”树木在呐喊。这样的环境，对我们又意味着什么?意味着人们能不能呼吸到最清新的空气。

作为中学生如何保护环境英语作文 第7篇

These days, we discuss about how to protect the environment and built the harmonious society. Many students give us their ways and I think theses ways will be helpful.

In my opinion, how to dispose of rubbish is a very important thing. First, rubbish is a great pollution in city, and how to deal with them has been a big problem .There are many ways such as classify ,collect, sometimes we can buy the rubbish and don’ t forget to deal with the polluted water .Also, the ways of provide against the pollution is very important .We should make laws to stop people from throwing away the rubbish and make city more beautiful.

Anyway ,the society is ours, the world is ours. All of us should make contributions to protect the environment, protect everything around us. I believe, if everyone an help. we can make a harmonious society in a short time.

中学化学教学中渗透环境保护教育 第8篇

一、化学教学内容与环保教育的有机结合

中学化学教材中潜在的环境教育的因素很多, 日常教学中要把它们科学、巧妙地渗透到各章节之中。在教学中充分利用教材中的环保内容, 采用多媒体手段, 让学生增长环保知识, 加强环保意识。

如《化学与生活》中“空气质量的改善”一节, 讲到空气污染与防治时, 首先指出大气有自净作用, 当大气中污染物数量超过其自净能力时就会出现大气污染;然后让学生阅读, 了解空气污染主要来源于化石燃料燃烧和工厂废气;空气污染物主要分有害气体和粉尘两类, 有害气体包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮, 其中二氧化硫、二氧化氮能形成酸雨;再利用多媒体播放因废气排放造成空气污染、酸雨及危害人类生命的影片, 加深学生对所学知识的印象。在学习“氧气”后, 引导学生了解“臭氧”, 指出冰箱、空调等的使用, 会破坏臭氧层, 导致臭氧层空洞的出现, 使微生物死亡;使植物生长受阻, 尤其是农作物如棉花、豆类、瓜类和一些蔬菜的生长;使海洋中浮游生物死亡, 导致以这些浮游生物为食的海洋生物相继死亡;使人和动物的免疫力减低;使人的皮肤色斑增多, 皮肤癌发病率增高, 严重威胁人类健康、生命和生存。在教学过程中, 播放南极上空臭氧空洞的视频及相关的危害性漫画材料等, 形象地向学生展示保护环境的迫切性和重要性。在教学时结合教学内容介绍日常生活的环保事例, 如垃圾分类及回收;减少一次性塑料水杯、快餐盒的使用;金属、纸和塑料的回收等。让学生真正体会环保的重要性, 明白环保功在当今, 利在千秋。

二、化学实验教学与环保教育的有机结合

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验中的大多数产物是有毒或有害物质, 尤其产生的有毒气体散发到空气中直接影响师生的健康, 污染环境。在实验中大多数学校没有废水回收装置, 虽然所做实验毒性不大, 但为了加深学生的环保意识, 在没有废水回收系统和污水处理的前提下, 每次给学生实验提供一个回收仪器, 要求学生将废液等倒入其中, 并对收集的废液稍作处理后再排放。例如, 在做“一氧化碳还原氧化铁”的实验时, 由于一氧化碳有毒, 为了防止一氧化碳泄漏, 这就要求教师严格教育学生, 实验前首先做好装置气密性检验, 严格按照操作步骤进行, 增加尾气处理装置, 把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。

化学实验教学中力求利用最少的实验药品, 获得最好的实验效果。微型化学实验不仅试剂用量少, 且其效果可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。可见, 如果适当地将一些污染较大的实验改成微型实验, 既能省钱、省时、省力, 又能减少污染、保护环境。

三、联系实际与环境教育的有机结合

环境教育中要注意坚持理论联系实际的原则。要注意从学生熟悉的现象入手, 引导他们发现问题, 展开探究以获得新知。教学过程中, 可利用课余时间组织学生测定学校周围大气污染物浓度、河水的酸碱度, 到附近工厂参观污水排放及污水处理方法。课后布置学生在上学、放学路上观察周围的环境问题, 并在化学课上汇报观察的情况。学生们纷纷报告自己的发现:“汽车一过, 公路上灰尘扬起。”“汽车尾气排放严重, 尤其是未加尾气吸收装置的柴油车发动起来黑烟滚滚, 情景令人触目惊心。”那么, 如何改变这些情况呢?学生经过分析交流得出结论:一方面加强对空气质量的监测, 大力开展植树造林, 提高大气质量;另一方面减少污染源, 如减少化石燃料的使用, 开发新能源;加装汽车尾气吸收装置;使用脱硫煤。利用节假日让学生认真观察周围的生活垃圾, 到野外收集废电池等, 让学生亲身感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境, 及时要求他们从自身做起, 刻苦学习化学知识, 从而提高他们为改善环境作贡献的自信心和自觉性。

中学化学微实验与环境保护教育 第9篇

【关键词】中学化学实验品 绿色化学 微型实验 环境保护

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02B-0075-02

绿色化学理念，要求人与环境能够和谐、持续性地发展。要减少中学化学实验对自然环境的污染，必须“以预防污染”为主而不是以“治理污染”为主。广大化学工作人员和中学化学教师应该形成共识并付诸行动，保护环境，开展绿色化学教学。

何为绿色化学呢？绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。教育改革，其必然趋势是由应试教育转为素质教育，而环境保护的教育纳入正规的教育体系是人与环境能够和谐、持续性发展的必然选择。我们经常讲凡事“从娃娃抓起”，也就是先入为主的思想，同样，环境保护意识也应该从小培养。中学阶段学生开始系统地学习化学知识，这就需要将绿色化学思想和环境保护意识贯穿于中学化学教育，尤其是中学化学实验教学的全过程。中学化学实验过程包括实验设计（如实验目的、实验仪器和药品、实验步骤）、准备工作、实验操作过程、善后工作等，这些都应以绿色化学新理念为指导思想，使学生慢慢形成具有环境保护意识的人，并影响其周围的人和后代。因此我们要不断地进行研究，对中学化学实验装置不断地加以改进，对实验方法不断地创新，优化实验设计，以达到现象明显、效果良好、控制排污量，提高学生环保意识，最终达到保护环境的目的。

中学化学这门学科最大的特点就是以实验为主，实验在化学教学中是一个不可或缺的环节，占有重要地位。中学化学教材中的常规实验，包括教师演示实验和学生实验，超过100个，大多为多年沿用而未作改进，部分实验设计存在不合理的现象，它们仅仅是为了教学需要而忽视了环境保护，未能将实验中涉及的有害物质在实验方法上进行科学、合理地改进。在如此众多的实验中，其中涉及到的化学药品不计其数，而全国各地的中学每天都有数以万计的中学生在做各种各样的化学实验。再说，化学实验很多情况下总会有新的物质生成（气体、液体或固体物质），这些产物中不乏有毒或有害物质，点点滴滴的累计，其危害不容忽视。如果使整个实验设计朝着微型化方向发展，那么就可以充分发挥微型实验“多、快、好、省、少”的自身优势和教学特点，从而在教学中发挥其积极的优势和作用。微型实验是在创新思维、环保观念和面向全体学生的教育思想指导下的实验方法与技术，是更为成功的教学实践。它最大的特点体现在一个“微”字——实验药品微量化及实验仪器微型化，它能有效减少试剂用量，降低实验排废量，减少环境污染，缩短实验时间，而且安全可靠。

全国各地每年都会举办实验创新大赛，笔者在教学过程中对中学化学实验装置也不断地加以改进，努力挖掘微型实验，以减少、制止污染物的产生、排放。在课堂教学中渗透绿色化学新理念和环境保护意识，又注重实验现象明显、实验效果良好。以下是笔者在教学过程中以绿色化学新理念为指导思想，对铜和稀硝酸的反应实验进行绿色化设计并成功实践的例子。2008年9月，该实验设计在广西高中化学实验创新大赛中荣获一等奖，同年 11 月该实验设计在全国高中化学实验创新大赛中也荣获一等奖。

硝酸是高中化学大纲教材第二册第一章《氮族元素》第三节介绍的一种氮元素的重要化合物，教材用如下图1-1演示实验展示稀硝酸的强氧化性。

该实验存在以下不足：

1.实验现象不明显，无法证明稀硝酸的还原产物为NO气体。因为反应试管中存在空气，生成的NO气体会立即与空气中的O2 反应而变成红棕色的NO2 气体，所以学生看到的是红棕色气体，而不是无色气体。

2.环保设计不科学。有毒气体NO气体为不成盐氧化物，不能与NaOH溶液直接反应而被吸收，从而会造成空气污染。

针对以上不足，笔者经过反复实践，最后提出以下创新改进方案：

1.将实验改在“无氧”的环境中进行，使学生能看到无色的NO气体：

3Cu+8HNO3 =3Cu（NO3）2 +2NO↑+4H2O

2.在上述实验的基础上，补充NO气体的性质实验：

（1）NO不溶于水 。

（2）常温下易与空气中的O2 化合，生成红棕色的NO2 ，其反应为：

2NO+O2=2NO2

（3）NO2 尾气处理 。NO2 为酸性氧化物，可用碱液吸收，原理如下：

2NO2 +NaOH=NaNO3 +NaNO2 + H2O

为此，改进装置设计如图1-2进行实验（仪器和药品见标注）。实验如下：

（一）实验目的

1.验证稀硝酸的强氧化性及其还原产物为NO。

2.验证NO极易被空气氧化成NO2 。

3.验证NO难溶于水的性质。

（二）实验仪器

50ml注射器 输液针 流量调节器 烧杯 铁架台（带铁夹） 镊子 木块

（三）实验药品

铜片 5 mol/L的稀硝酸 NaOH 溶液 棉花

（四）实验步骤

1.如改进装置图1-2所示，预先在注射器中放两小块铜片，将活塞（下端经过处理，即用黑色油性笔染色，以利于观察实验过程中活塞向上运动）推到底部。

2.吸入6mL 5mol/L硝酸，套上输液针，排净残留的空气，确保本实验是在“无氧”的环境中进行。调节流量为零，然后将输液针下端插入NaOH溶液中进行液封。

3.待产生一定量气体（约5mL）后，将流量调到最大，让所产生气体的压力在推动活塞向上运动的同时，也可以将注射器中的溶液全部排入烧杯中，使反应自动停止。将垫在烧杯下方的木块取出，使输液针下端与NaOH溶液脱离，然后吸入约2倍NO体积的空气。

3.待产生一定量气体（约5mL）后，将流量调到最大，让所产生气体的压力在推动活塞向上运动的同时，也可以将注射器中的溶液全部排入烧杯中，使反应自动停止。将垫在烧杯下方的木块取出，使输液针下端与NaOH溶液脱离，然后吸入约2倍NO体积的空气。

4.在烧杯底部重新垫上木块，使输液针下端插入NaOH溶液中，将注射器中的NO2 气体全部缓缓压入NaOH溶液中吸收，实行尾气处理。

纵观整个实验，有以下四大优点：

1.实验器材的选用有创新，且简单易得，操作简便、流畅。

本实验所用仪器非常简单。下面是尾气吸收装置：NaOH溶液;上面是气体发生装置—— 50mL 注射器，预先已放入铜片，活塞下端也经过了处理，即用黑色油性笔染色，有利于观察实验过程中活塞向上运动。注射器下面连着输液针（事先套上一个流量调节器，通过移动滑轮，可以调节流量，让产生的气体将反应液压出，从而使反应自动停止），针尖处插入一小团棉花，用来吸收排空时可能排出的少量酸液。

本套装置利用了启普发生器原理，其中流量调节器的使用为一大创新——有利于控制反应的进行：将流量调为零时，生成的气体能推动活塞向上运动;将流量调到最大时，可以清楚地看到生成的气体在推动活塞向上运动的同时，也能将反应液缓缓压入烧杯中，使反应自动停止，从而证明NO难溶于水。

2.实验现象明显，有利于验证实验目的。实验中，既能得到无色气体，又能清楚地看到无色NO遇空气变红棕色的过程，显而易见验证了NO极易被空气氧化成NO2，同时也验证了稀硝酸具有强氧化性及其还原产物为NO。

3.实验方案环保，体现绿色化学理念。即实验过程中没有向空气排放有毒气体，而是用NaOH溶液完全吸收NO2，避免空气受到污染。

4.实验的可行性强，易于推广。本套装置可以微型化处理（即使用更小的如 5mL 的注射器和更少的药品），有利于学生分组进行探究性实验，有利于激发学生学习兴趣、优化课堂教学。

总之，关注环境教育是新时期素质教育的必然选择，我们要用绿色化学的新理念不断地进行环保宣传和环境教育，不断激发和培养学生对环境保护应走持续性发展道路的战略意识，逐步形成正确的人地协调观念。在中学化学实验的改革过程中，要用绿色化学的新理念武装头脑，必须做到“预防污染”为主，而不是“治理污染”为主。这种预防化学污染的绿色化学新理念和新实践正日益被人们所认识、接受和重视，我们广大化学工作人员和中学化学教师更应该增强对环境保护的义务感、责任感和使命感，形成共识并付诸行动。相信不久的将来，重大的绿色化学研究成果不只是载入科学文献，也将选入中学化学教材，走进我们的生活，保护环境必将成为全人类共同的呼声。

【作者简介】练志娥（1977— ），女，广西桂林人，钦州市灵山县灵山中学教师，中学一级教师，理学学士。

湾子中学环境保护标语口号 第10篇

1、保护环境从点滴做起

16、衣着整洁，言行文明。

2、共创美丽校园，其献一颗爱心。

3、人人拼搏进取，共建文明校园。

4、忠心报祖国，爱心献社会，爱心给他人。关心给父母，信心留自己。

5、水是生命之源，请节约用水。

6、爱护环境从我做起。

7、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。

8、爱护花草树木，体现高尚情操。

9、学校是我家，绿化靠大家。

10、学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。

11、轻声慢步，保持安静。

12、茵茵绿草地，脚下请留情。

13、花草绿茵茵，请务留下您的脚印。

14、环境保护，从我做起

15、关爱地球，亲近自然，争做环保卫士。

17、预防疾病，从自身做起。

18、不随地吐痰，养良好习惯。

19、不讲脏话，规范个人言行。20、不追赶打闹，上下楼梯靠右行。

21、爱护花草树木，自觉维护校园环境。

22、倡导使用不污染环境的物品。

23、上下楼梯，请勿拥挤。

24、进入校园，请勿吸烟。

25、爱护环境就是爱护自己。

26、保持校园安静，不喧哗追赶。

27、讲普通话，写规范字。

28、清洁校园，不乱仍纸屑。

29、珍惜生命，从保护环境开始。

30、学校是我家，美化靠大家。

31、爱护花草，美化校园。

保护环境中学生演讲稿 第11篇

在过去的三十多年中我们国家通过改革开放取得了举世瞩目的成就，但我们也为此付出了极大的代价。

说到环境问题，首先我们就应当关注的是温室效应，说到这里有同学就要说了，温室效应是全球性的，不只是我们国家的问题，但在过去的三十年，我们国家的确是温室气体的大的排放国，在过去的三十年中我国家的用煤量一直呈增长态势，到×年，我们国家的年用煤量是36亿吨，比其他国家的总和还多。温室效应所产生的影响是我们无法想像的。最近我看了一本书《继续生存十万年，人类能否作到》它对温室效应的影响大概是这样描述的：如果按照现在这个温度增长速度，喜玛拉雅山的终年积雪会在20××年全部融化，大家应该知道，喜玛拉雅山是长江源头，如果喜玛拉雅山的终年积雪全部融化，那到了枯水期长江的水量将严重不足，这必将对长江沿岸及长江三角洲的生产造成严重影响。另外温室效应还会水气循环加快，导致气候的不确定因素增加，极端恶劣天气增多，降水分布更加不均匀，从而导致水土流失和土地沙漠化。另外温室效应还会使西伯利亚冻土溶化，释放封存在冻土中的甲烷等温室气体，加剧温室效应。好在最近几年我们意识到了它的危害，世界上许多国家都在积极的减少温室气体的排放，但这些都还远远不够。

相比温室效应，雾霾是最近几年才被我门重视，雾霾已经严重得影响到人们的生活，虽然我们的感受不是特别深，那时因为我门生活在攀枝花这个奇葩的地方。但如过你生活在北上广地区，那么几乎你每天出门都必须戴上口罩，就像在攀枝花生活的到女同学出门必须打伞一样。当我准备要以环境话题来演讲时，我看了看一段记录片，柴静自费拍的《穹顶之下》。这里边有两个调查让我感到震惊。一个是柴静采访一个女孩，问她：你见过蓝天吗?那个女还回答见过。然后柴静又问：什么时候?那个女孩回答：小时候。看到这里的时候我在想，我是有多么幸运的来到了攀枝花，天天都能够见到蓝天，白云和阳光。另一个是调查显示，杭州一年中雾霾天数竟然在200天以上。多么恐怖的数字。自古就有一句话：‘上有天堂，下有苏杭。’现在的杭州还配不配得上这句话，就要打个问号了。虽然雾霾引起的后果很严重，但对雾霾的治理可能性要比治理温室效应大的多，雾霾的主要原因是汽车尾气不达标和煤燃烧气体不达标造成的，只要国家加大对环境犯罪的打击。强制要求企业对燃煤气体达标排放，那么就会大大减小雾霾对人们的危害。

最后我想说的是：我们的环境已经濒临崩溃，同呼吸，共命运。我们都是环境保护的一分子，让我一起努力，还给我们后代一方净水，一片蓝天!

中学生保护环境表扬信 第12篇

据我的母亲说，老河沟是家乡人民的母亲河。她穿镇而过，曲线优美，滋养一方。在母亲童年的记忆里，老河沟流水清澈、鱼虾跳跃。岸边水上，风景如画，四季异彩。特别是盛夏时节，少年孩童都在河内自由自在地游泳嬉戏，所以母亲说老河沟是她儿时的乐园。正因如此，老河沟记录着长寿人民说不完的故事，她更像一位德高望重的老者，见证着长寿镇的发展。

而近年来，大量未经处理的污水排入河中，临近老河沟两岸的居民把生活垃圾随意倾倒在河岸边，母亲儿时曾流连忘返的那条清澈的老河沟，现在已变成面目全非的臭河沟。垃圾塞满了河床，污水散发着臭气，让人唯恐避之不及，更别提到河中畅游了。

在老河沟的今昔对比下，我感受到在这物欲横流的年代里，许多人为眼前的利益忙碌着，甚至不惜牺牲子孙后代赖以生存的家园。的确，人类创造了巨大的经济财富，物质生活也得到了惊人的改善，这样以破坏生态环境换来的财富，让我不禁要问：“这就是人类千百年来夸父般追逐的那个梦想吗？如果山穷水尽了，还会柳暗花明吗？看到这里，大家应该猛然醒悟，“维护生态环境，践行绿色理念，我们刻不容缓！”

从科学发展到绿水青山，如今绿色商场，绿色车站，绿色校园，绿色城市比比皆是。绿色环保已是时代的主题，而我们作为长寿人，理应携手保护老河沟，呼吁身边的人不往河内乱扔垃圾，一起为恢复老河沟的美好面貌而努力。同时，作为新时代的青年，我们更要有时代责任感，要有担当责任心，心系中国，心怀天下，立足当前，着眼未来。我们要脚踏实地，从小事做起，践行绿色环保理念。在校园，我们可以节约每一张纸，留下每一个空瓶子，放入校园的可回收箱里；我们可以捐出不用的练习册，不看的杂志，让它们发挥余热；我们可以节约每一滴水，每一度电，及时关紧水龙头；我们可以少用塑料袋，少用一次性餐具，减少白色污染。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让地球不会流浪，生命不会凋零。

浅谈中学化学教学与环境保护教育 第13篇

一、现行高中教材中存在的环境教育内容

高中《化学教学大纲》提出:“教育学生珍惜资源, 爱护环境, 关注与现代社会有关的化学问题, 增强对自然和社会的责任感”.针对大纲要求, 十分注重在化学知识结构体系的引领下融合对学生的环保教育内容, 主要体现在:

1.在各章节知识 体系中融合环境教育内容

高中教材中的环保教育内容不仅体现在章节设计上, 而且在各章节相应的化学知识中无处不融合渗透环境教育内容.如, 《卤素》中Cl2的制备和碘缺乏病的防治;《硫和硫的化合物》一章中的臭氧层破坏和酸雨的形成, 危害及原因;《氮族元素》中的光化学烟雾污染;《几种重要金属》中的金属的回收与环境、资源保护和废旧电池的回收利用, 有机化学中的煤燃烧对环境的污染、超量使用食品添加剂对人体健康的损害、合成洗涤剂对水体的污染及“白色污染”的治理方法等知识, 这些都体现了化学知识体系的学习与环保教育的融合.

2.在插图中蕴含环境教育内容

高中教材中配有百多幅插图, 其中相当部分插图蕴含着丰富的环境教育信息, 有材料的再生利用, 有清澈的河流, 美好自然风光与受污染的森林、河流、村庄的对比, 有成堆“白色污染”垃圾的可怕实物照片, 有金属的回收利用, 有哭泣的干枯田野等.图中配以相应的文字说明, 让学生切身感受到自然环境的美丽, 环境污染对人类的危害以及掌握实验设计过程中注重环保的重要性.如, 第一册图68“浓硫酸与铜的反应”实验装置, 图610“大气环境问题”等.第二册图118“铜与硝酸反应的实验装置图”、图21的云龙陛石受腐蚀、图418“废旧金属的循环利用”等.第三册图53“影响化工厂选址的部分因素”等.这些插图寓环保教育于图中, 生动、直观、形象, 给学生提供了广阔的思维空间和情感体验, 大大增强了学生爱护环境、从我做起的说服力和感染力.

3.在课外阅读、资料、选学等内容中完善环境教育内容

高中化学教材各章节后的选学、阅读、资料、研究性学习和家庭小实验等栏目中, 也处处体现环境保护教育内容.在研究性学习课题栏目中, 要求学生调查“本地区固体废弃物的主要品种和回收价值”, 调查“电池的种类、性能及回收废旧电池的意义”等.在资料学习栏目中, 介绍了“大气污染及其防治措施”, “水的污染及其防治措施”和“空气质量日报、周报”等.这些内容不仅是对教材正文环保内容不足的补充, 同时也使学生了解更多的环保知识和形成环保技能, 使学生知道:保护人类耐以生存的地球, 人人有责.

二、中学化学教学中进行环保教育的方法

中学环境教育的目的:就是要使学生正确认识人与环境的关系, 树立正确对待环境的态度, 并且鼓励学生积极参与改善环境, 努力提高中学生对环境保护重要性的认识, 培养中学生改造和优化环境的意识和能力.寓环保教育于教学过程中, 笔者做了如下尝试.

1.结合教材内容在课内进行环保教育

中学化学教材中有不少环境保护内容, 化学课堂教学就是一个很直接的环保教育基地.在讲《硫和硫的化合物》一章时, 强调H2S、SO2都是有毒的气体, 其中SO2是造成酸雨的主要原因, 可向学生介绍酸雨不仅损害建筑、桥梁, 污染江河湖海, 危害人们身体健康, 造成森林枯死, 鱼类死亡, 农业减产.我国农业因酸雨侵害每年就损失达15亿元之巨.在讲《氮和氮的氧化物》一节时, 强调NO、NO2均为大气污染物, 氮氧化合物对人体有刺激作用, 其毒性为CO的五倍, 其中NO2是造成光化学烟雾的主要诱因.从而使学生认识到事物的两面性, 充分体会到学好化学、研究化学的意义在于造福社会.

2.结合教材内容在实验过程中进行环保教育

中学化学教材实验内容多, 有教师演示实验, 学生实验, 课外实验, 家庭小实验.在进行对环境会造成污染的实验时, 要组织学生探讨实验设计和操作中, 以尽量减少有毒、有害物质的产生, 尽量避免气体或液体泄漏乱流的方法, 对有害尾气要增加吸收装置, 不能任意排入大气中.如, 制取Cl2、HCl、H2S、SO2、NO2等有毒气体或酸性气体时, 对其尾气的处理可用碱溶液来吸收.

保护环境-中学作文 第14篇

关键词：中学化学实验环境保护措施

中图分类号：G658

文献标识码：A

文章编号：1671-8437-(2009)4-0009-01

在中学化学教学中，实验是必不可少的，而且常常涉及到许多有毒或有害的物质，如果任其散失到周围环境中就会造成环境污染，甚至会造成学生的中毒。如何在教学中不影响实验结果、观察效果的前提下减少有毒物质的散失和排放，减少对环境的污染呢?笔者认为，改革化学实验是最佳途径。下面是笔者在化学实验教学中的六点作法：

1规范实验操作

中学化学实验，要求学生做到基本操作正确而且规范，使学生在药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热，玻璃仪器的洗涤、液体的过滤等做到动作准确、操作熟练、运用灵活。可是在化学教学中，仍然有一部分教师和学生在做实验时随心所欲，“跟着感觉走”，药品滥用，废弃物任意排放，毒气大量泄漏，至使课堂环境严重污染，甚至无法正常上课。这就要求师生在做实验时一定要严格遵照有关规定和操作规程，规范操作，保证安全。如实验所用仪器和试剂瓶，必须洗擦干净，摆放有序；实验装置要合理，简单直观，制气装置要事先检验气密性；药品要注意节约、严格按规定用量取药，剩余药品不能随意丢弃，要放人指定的容器瓶内，等等。特别是教师，一举一动都要起到示范作用，演示实验要达到百发百中，万无一失，有危害性的实验，要特别谨慎，必须加上防护措施，即使进行一般操作，也不能粗心大意。要让学生学到规范的操作技术，养成良好的实验习惯。

2定量使用药品

在中学化学教材中，大部分实验的药品用量都未明确给出限量。多用“少许”、“少量”、“适量”、“一定量”等笼统地来限定。往往使学生很难把握药品的实际用量。这样既影响实验的科学性和实验的效果，又会造成药品的不合理利用，还会对环境造成一定程度的污染。若在实验中将使用的药品规定了浓度和用量。既方便施教，又方便操作，更易让学生接受、观察和记忆。不仅培养了学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时也节省了药品，减少了污染。如：在制氯气时，每生产250mlCl2约需Mn02 1g，根据需要的C12的量来控制MnO2的用量，可防止每次实验中都有过量的Mn02被浪费；同时，也不会因产生过多的C12而造成环境污染；也节约了NaOH吸收液的用量。

3妥善处理化学实验废弃物

化学实验产生的废弃物。如不及时处理随意排放，久而久之不仅对环境造成污染，而且会淡化学生的环境意识，养成不良的习惯，中学化学实验废弃物一般由较纯净的酸、碱、盐及金属单质组成，在实验课教学中把实验废弃物进行无害化处理既可培养学生良好的实验习惯，又使学生学到实际应用技术，还可以节约资源、化废为宝、变害为利。如：某些不能直接利用的有毒物质可用化学方法进行妥善处理，例如，萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧掉；酸液中的贵重金属离子可用铝、铁等金属还原。某些废弃物经处理后可变废为宝。例如，利用废铁屑和废硫酸可制取硫酸亚铁溶液；利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸钾分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以用于钾的焰色反应等等。

4改进实验内容及仪器装置

化学实验总是伴随有气体、液体或固体产物生成，这些产物绝大多数是有毒或有害物质。在不影响实验结果的前提下改进实验内容及仪器装置，尽量减少实验产物对环境的污染。是广大实验教学工作者多年致力奋斗的目标。中学化学中实验进行环境保护改进的范例很多，如浓硫酸与蔗糖的“黑包面”实验中，可改进实验装置有效的防止实验过程中有毒气体的泄漏，也能减少对空气的污染和对师生身体的伤害。

5开展微型实验

微型化学实验，是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验，它是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型实验方法。它具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节省药品、污染小、安全、便携等优点。如果在实验教学中适当地将一些污染比较大的实验改成微型实验，将会极大地减少化学实验对环境的污染。例如，在铜和浓硝酸的反应中，利用注射器代替试管进行试验，取一支10毫升的注射器在针筒内装入0.04克铜屑，吸入0.1毫升的浓硝酸，观察现象，反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中，筒内再吸入空气。可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭体系，便于对比观察，效果明显，药品用量比以前少得多，同时也防止了有毒气体二氧化氮的泄漏而污染空气。

6采用多媒体进行实验教学