大一幼儿发展状况分析范文第1篇

2、待人文明、有礼貌是你的突出表现。开学到现在你的进步可真大啊!每天早上总能听见你响亮地和老师打招呼，吃饭睡觉也不用老师多提醒就能独立完成了，真不错!只是老师希望你在生活方面遇到困难能大胆提出来，老师会帮助你的一起解决的，好吗?

3、活泼可爱、机灵好动。你能积极参加各类活动，并能主动担当各种角色;在课堂上都能看到你高举的小手、听到你响亮的回答，老师真喜欢。如果你能做到认真、独立用餐，多吃饭不挑食，那就更好了。希望在新的一年里有更好的表现。

4、听话懂事、自理能力强。每天来园总能听到你响亮地和老师打招呼;每次午睡时，你的动作总是最快，看到你的进步老师真高兴!同时老师也希望你在课堂上看看见你高举的小手和响亮地回答，能做到吗?加油。

5、活泼好动，用餐习惯好。每次用餐你总能认真地把自己的那份饭菜吃完，这个习惯真好。你是个聪明的孩子，只是有时候你不能严格要求自己，缺少主见。如果在学习上你能自觉、主动点

的话，那你的表现会很棒。下学期要努力哦!

6、天真可爱，好奇心强。你是个人见人爱的孩子，活泼又好动，对什么事都产生好奇，喜欢去探索，尤其在游戏中更是能投入角色中，这些都说明你是聪明好学的孩子。如果你在做每件事时都有点耐心、改掉任性的坏习惯的话，那就更好了。

7、聪明伶俐、能歌善舞。你喜欢唱歌跳舞，画的画也很漂亮，又是老师的小帮手，大家都很喜欢你。希望你在新的一年里再接再励，多点自信，做好大家的好榜样。如果改掉挑食的坏习惯那就更好了。加油!

8、心灵手巧、做事认真细致。你是个文静的孩子，做事细心，上美工课的时候尤其认真，所以你的作品也受到大家的喜爱。而且，现在每天你都能主

动和老师打招呼了，老师真高兴。希望你继续努力，遇到什么困难大胆提出来，老师会帮助你的，好吗?

9、乐于助人、待人热情。和刚开学相比，你无论在生活上还是学习上都有了明显的进步，而且你总能在别人有困难的时候主动帮助他们，真是个有爱心的孩子。只是老师有个小小要求：玩游戏的时候不能和小朋友抢玩具，要学会爱护玩具，能做到吗?

10、思维敏捷，活动能力强。在课堂上能看到你求知的目光，在操场上有你奔跑的身影，在活动中能看到你健美的舞姿你的表现真不错。老师希望你能够在纪律上管好自己，发挥自己的长处弥补自己的不足，在新的一年里有更好的表现。

11、性格温和、文明礼貌。每天来园、离园你总能有礼貌地和老师打招呼，

平时能和小朋友友好相处，尤其在近期，在课上你能够大胆举手、用响亮的声音回答老师的问题，真不错!希望你继续努力，生活有困难要主动提出来，大家会帮助你的，好吗?

12、关心集体，用餐习惯良好。游戏中，你总能主动地担当各种角色，能和小朋友很好地交往，喜欢和老师聊天、玩耍。每天用餐总是很快地独立完成，老师真喜欢!若能在纪律上约束自己，学习上主动一点，相信你会有更好的表现。加油吧!

13、乐于助人，自理能力强。在班上，你总像一个大姐姐，在别人有困难的时候及时地去帮助他们，每次睡觉看你把衣裤叠得整整齐齐，老师不禁要说：“你真是个能干的孩子!”只是在课上老师很少见你高举的小手，希望你能积极动脑多发言，能做到吗?

14、诚实善良、乖巧听话。你是个性格内向的孩子，虽然说话不多，但你总能把学到的本领告诉家人听，这说明你是个爱学习的孩子，老师真喜欢。如果你平时大胆一点，有什么事都能和老师说说，那老师会更喜欢了。下学期加油哦!

15、文静、内向、朴实。开学到现在你已经能独立用餐、独立睡觉，上课也能认真听讲，进步真大。只是老师希望每天都能看到你开开心心、多和小朋友一起游戏，大胆一点、自信一点，好吗?

16、善于思考、具有上进心。你是个爱学习的孩子，上课非常认真，自理能力强，做事也很负责，老师真喜欢!如果在学本领的时候你再仔细一点、耐心一点的话，你的表现会更棒。希望继续努力，争取做个全面发展的好孩子。

大一幼儿发展状况分析范文第2篇

一、常规方面：

我班幼儿主要来自农村，这些幼儿绝大多数都是由爷爷奶奶抚养，幼儿各方面的常规习惯通过中班的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。多数小朋友普通话不标准;多数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后能主动和老师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，同时,也让幼儿了解到,自己的事情应该自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

二、思想品德方面

因为爸爸妈妈不在身边，孩子被爷爷奶奶宠得很娇，有的小朋友骂人，任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人。但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等。

三、健康方面

许多小朋友因为糖吃得较多，有很多蛀牙、还黑黑的。为幼儿讲一些牙齿小常识。平时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势，引导幼儿从小保护视力。看电视时的正确距离。少吃生冷食物。

四、教学方面

从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，耐下心来进行教育、培养、训练;再教育、再训练，不断进行着反复的工作。最难的就是教幼儿写字，怎么教都不会，后来我就以自创“形似”的方法，(如2，先写一个耳朵，在再下面写上一横)之前不动笔的小朋友都可以写出很多的字来。

五、艺术方面

利用“六一”儿童节，家长开放日活动开展唱歌、跳舞、亲子游戏。使幼儿在快乐中学习，在活动中成长。这个学期幼儿的绘画技能明显提高了，懂得色彩搭配，和老师一起装饰楼梯过道。

六、家长工作方面

因为现在的孩子是家中的宝，当有些孩子在学校不舒服、或者由于打闹出现的小抓伤时，部分家长当然对我们的工作有些挑剔。但解决这些问题并不是很难，只要认真写好家园联系册、利用家长接送孩子时间、对未上学的孩子进行电访，随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见与要求，发现问题及时纠正，不断改进，也一定会得到家长的支持与理解。

大一幼儿发展状况分析范文第3篇

高等数学是高校文科管理类和理工科非数学专业开设的一门非常重要的基础课程, 它不仅是学生学习后续课的重要基础而且对培养学生理性思维、创造意识、审美意识、应用意识等基本素质起到重要的作用。经过一学年的教学工作以及对学生高数学习效果的观察, 发现其中还存在许多问题: (1) 课堂上虽然纪律很好, 但却出现学生上课注意力不集中, 许多学生对老师提出的问题不能积极思考, 布置练习题不能及时完成的现象。 (2) 辅导答疑时间仅有个别同学提出问题。 (3) 课后作业雷同现象严重, 作业的准确率很高。 (4) 考试成绩不理想, 通过率很低。

2调查内容

(1) 调查目的为了更深入了解学生学习高等数学的具体情况, 改进教学方法, 提高教学质量, 使学生尽可能轻松愉快的学习高等数学, 我们对我校大一学生进行了一次问卷调查。

(2) 调查对象。随机抽取了高新学院2007级经管类学生63名和理工类学生67名。

(3) 调查方法。问卷式调查。

(4) 调查结果。本次调查共发放问卷130份, 回收问卷122份, 回收率93.8%。

3调查分析

通过对回收问卷逐项统计, 可以看到当前我校学生高等数学学习的现状。

(1) 对学生数学基础和学习高等数学的兴趣调查。调查结果显示, 高考成绩在120~150分之间的仅有7%, 90~120分的有61%, 90分以下的有32%;40%的学生对数学的兴趣很大或者比较大, 60%的学生对数学的兴趣一般或者没有。这说明: (1) 学生数学基础比较差, 仅有少部分学生具有较强的计算能力、数学思维能力和综合分析问题的能力。基础的数学知识, 是知识和能力再生产的原料, 所以数学基础知识的缺乏会对后续学习更高层次的数学知识带来很大的障碍。 (2) 学生对数学兴趣不高。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”, 是推动激励学习最有效的动力。由此可见, 学生对数学兴趣不大是导致高等数学成绩普遍不高的一个重要因素。

(2) 对高等数学教材适应性的调查。调查结果显示, “你认为在现用教材的要求下, 高等数学的学习”有2%学生认为很简单, 29%学生认为比较简单, 60%学生认为比较难, 9%学生认为很难;“你觉得在高等数学学习中对基本概念的理解是”, 有5%学生认为很简单, 35%学生认为比较简单, 51%学生认为比较难, 9%学生认为很难;“你觉得在高等数学学习中对基本运算的掌握是”, 有5%学生认为很简单, 54%学生认为比较简单, 39%学生认为比较难, 2%学生认为很难。这三个问题的调查结果显示现在使用的教材对大多数学生来说比较难, 不适应现有学生的认知水平, 从而极大的挫伤了学生学习的积极性。

(3) 对学生数学学习态度的调查。调查结果显示, “课堂上, 你对老师的提问是”38%学生选择积极思考, 37%的学生选择与同学讨论, 25%的学生不思考;“你的作业完成情况”有36%学生独立完成, 48%学生帮助完成, 16%学生抄袭;“课后, 你对当天所学的数学知识能否及时复习?”仅有12%的学生每天复习1小时以上, 61%的学生偶尔复习时间不定, 27%的学生几乎不复习。这说明: (1) 有75%的学生在课堂上是积极的、是在思考问题的, 但仍有1/4的学生从不思考。通过个别访谈了解到这些学生不思考的原因主要是:一部分学生很聪明但思想散漫、懒惰、贪玩, 学习过程中不愿作为、不肯作为。还有一部分学生想学但基础太差, 对高中的许多数学知识都没学懂, 所以高数对于他们来说更是难上加难。 (2) 课后作业大部分学生都能按时完成, 但能真正通过自己独立思考完成的人很少, 有几乎2/3学生是靠与其他同学讨论或直接抄袭完成的, 名义上是讨论交流, 实质上几乎照搬别人完成的。 (3) 大部分学生不能够课后及时复习高数, 甚至于学生错误的把学好数学的希望完全寄托在老师身上。

(4) 对学生数学学习方法的调查。调查结果显示, “在数学学习中, 你遇到不会的问题你是如何处理的?”有7%的学生及时问老师, 65%的学生及时与同学交流, 18%的学生反复思考, 不轻言放弃, 直到弄懂为止, 10%的学生觉得自己不可能解答出, 放弃这道题;“课余时间, 你是否经常看高等数学方面的辅导书?”仅有3%的学生经常看, 51%的学生偶尔看, 46%的学生从来不看。这表明: (1) 不少学生缺乏自学能力, 独立思考能力和意志力。 (2) 学生缺乏有效的学习方法, 还没有学会学习。在高等数学的学习中沿用死记硬背的方法, 所学内容不能融会贯通, 对挫折承受力差, 有严重的自卑感。

(5) 对学生数学学习能力的调查。调查结果显示, “你是否觉得听懂了老师的讲课, 自己做却总是做不出来?”有41%的学生选择是, 47%的学生选择有时是, 12%的学生择不是;“你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力?”有35%的学生缺乏逻辑思维能力, 42%的学生欠缺分析能力, 42%的学生缺乏创新能力。这表明: (1) 大部分学生的理解力差, 仅是表面听懂了, 实质上对老师所讲的知识没有理解透彻, 不能够举一反三。 (2) 有相当一部分学生数学能力差, 这一点也充分体现在考试中。由于参加考试的学生都是非数学专业, 因此根据学科特点考试题中计算题、解答题稍多证明题较少。学生计算的准确率较低, 很少有学生步骤和答案完全正确的。证明题往往是拉开层次的题, 综合性较强, 所以得分率更是低。

(6) 对数学教师课堂教学的调查。通过学期末的学评教活动以及两道简述题的问卷, 调查结果显示, “你认为你的高数老师应注意什么, 才能满足大多数同学的要求?”“谈谈你理想中的数学课堂状况。”大部分学生对高数教师教学是认可的, 但也提出了一些诚恳的意见:课堂上要营造快乐的学习气氛, 多注意与学生的互动交流讨论, 师生打成一片, 使同学们的思想能够让老师知道;应注意讲题的方式教法新颖, 因材施教针对不同层次学生采取不同教法;应注意学生的数学基础及接受能力。

摘要：为了更深入了解独立学院学生学习高等数学的具体情况, 从而改进教学方法、提高教学质量, 使学生尽可能轻松愉快的学习高等数学, 对我院大一学生进行了问卷调查。通过问卷调查, 了解和掌握学生的学习动态, 分析了学生的学习状况, 有针对性地提出了高等数学教与学存在的问题和解决办法。

关键词：高等数学,学习现状,调查分析,教学

参考文献

[1] 张大均.教育心理学[M].人民教育出版社, 2004, 4.

[2] 罗增儒, 李文铭[M].陕西师范大学出版社, 2006, 12.

[3] 朱惠健, 金健.关于高等数学学习状况的调查分析[J].常熟理工学院学报, 2005, 11 (19) :6.