当代大学生消费观念范文第1篇
您好!我们正在进行关于我校大学生消费观念的调查，希望这次调查能更深一层地了解当代大学生的消费观念。本次调查大约需要占用您1~2分钟的时间。您提供的答案不存在对错之分，请您尽量根据你的实际情况回答所有问题，感谢您的参与!`(*∩_∩*)′
性别：A、男B、女
年纪：A、大一B、大二C、大三D、大四E.其他
是否独子：A、是B、否
家庭所在地：A、城市B、城镇C、农村
1、你平均一个月生活费大概要多少呢：
A、500以下B、500~1000C、1000~1500D、1500以上
2、你的消费来源：A、父母给予B、勤工助学C、奖学金
3、你的消费主要项目是：A、伙食B、购物C、学习D、交际
4、你每月学习方面的花费是：A、20以下B、20~50C、50~80D、80以上
5、你每月的伙食费是：A、300以下B、300~500C、500~750D、750以上
6、你平均每个月的电话费是：A、25以下B、25~40C、40~60D、60以上
7、你每月购买日常用品的花销是：A、20以下 B、20~40C、40~60 D、60以上
8、是否有定期出去聚餐的习惯?如有，支出是：
A、50以下B、50~100C、100~200D、200以上
9、如果你想买学习用品的钱不够怎么办?
A、先向别人借B、向父母要C、用自己平时存的钱D、其他
10、你在购物是考虑的因素是：A、喜好B、价格C、务实
11、你的网购频率是：A、经常B、偶尔C、极少D、从来没有
12、你有没有消费攀比心理?A、偶尔B、经常C、一直都有D、没有
13、你认为自己平时的消费合理吗?
A、刚刚好B、偏高了C、偏低了D、经常超前
14、你认为目前学校中的消费氛围如何?
A、很好，完全符合同学要求B、较好，对同学消费有积极影响
C、一般，不太符合同学要求D、较差、缺乏学校的指导 E、极差，消费市场较混乱
15、你的个人消费观念是：
A、能省则省B、事先做好计划再花钱C、看到喜欢的就买D、其他
当代大学生消费观念范文第2篇
二调查对象：
湘南学院各个年级的在校大学生。
三调查内容：
1 在校大学生的基本生活消费：生活费用、衣着费用、化妆品及护肤品费用、日常用品费用、零食费用、其他消费。
2 在校大学生的学习消费：购买书籍的费用、参加课外培训费用、文具用品的消费、其它消费。
3 在校大学生休闲娱乐消费：参加课余活动费用、运动健身费用、娱乐费用、其它消费。
4 在校大学生的人情消费：生日聚会费用、同学老乡聚会费用、男女朋友间的情侣消费、受人恩惠答谢他人所用费用、其它费用，调查报告《关于大学生消费观念的调查报告》。
5 在校大学生的电子产品消费：通讯费、网费、其它费用。
6 其它方面的消费。
四调查方式及方法：
采取随机抽样的调查方法，以全院学生为总体，在
一、
二、三年级中按2:2:1比例分层抽样，用样本调查推断总体，具体情况如下：
性别：男25人女25人
大一：20人大二：20人大三：20人
五调查结果及结论：
六调查成员：
杨阳 2009140201
33、李源 20091403020
4、唐苹 200914030
210、胡婕 200914030
214、左桂云 200914030
215、曾玉玲 200914030
218、于玲玲 200914030
219、邓赛群 200914030230
关于大学生消费观念的调查报告一调查目的：
随着社会经济的不断发展，我们大学生作为社会特殊的经济消费群体，消费观念的塑造和培养直接影响我们的世界观，因此对我们产生重要得影响。关注大学生的消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为影响，在当前就成为我们当代大学生共同关注的重要课题。关注其消费状况，有助于培养和提高大学生的消费观念，使大学生健康成长。
二 调查对象：
湘南学院各个年级的在校大学生。
三调查内容：
1 在校大学生的基本生活消费：生活费用、衣着费用、化妆品及护肤品费用、日常用品费用、零食费用、其他消费。
2 在校大学生的学习消费：购买书籍的费用、参加课外培训费用、文具用品的消费、其它消费。
3 在校大学生休闲娱乐消费：参加课余活动费用、运动健身费用、娱乐费用、其它消费。
4 在校大学生的人情消费：生日聚会费用、同学老乡聚会费用、男女朋友间的情侣消费、受人恩惠答谢他人所用费用、其它费用。
5 在校大学生的电子产品消费：通讯费、网费、其它费用。
6 其它方面的消费。
四调查方式及方法：
采取随机抽样的调查方法，以全院学生为总体，在
一、
二、三年级中按2:2:1比例分层抽样，用样本调查推断总体，具体情况如下：
性别：男25人女25人
大一：20人大二：20人大三：10人
五调查数据统计与分析
1、在校大学生一个月生活费用在150300元之间居多，大一学生占了80%，大二学生占了10%，大三学生占了50%。由此可见，我们学院的大学生在伙食方面的消费还算合理，在化妆品、衣服、日常用品消费方面，消费额在060元大约在80%，对此也比较合理。
当代大学生消费观念范文第3篇
关键词：大学生消费观经济问题解决
一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。
一、大学生的消费结构
当前大学生的消费主要涉及生活消费、学习消费和交际消费等方面。消费项目依次为日常生活费用、日常必需品费用、交通通讯(电话、网络)、学习费用(学习用品、书 籍、资料、打印复印等)、奢侈品等。
二、消费习惯
正值青年期的大学生，在消费过程中充满激情、易冲动，伴有随意消费，但也有理性的一面，在消费行为中往往遇到情感与理智的碰撞。不同性别大学生的消费习惯存在显著差异，男生在消费计划性方面明显不如女生。而在超前消费方面，男生有超前消费行为的比例明显高于女生;而在选择名牌、追求时尚方面，女生比例又高于男生。
不同来源地大学生的消费习惯存在显著差异，农村籍大学生在消费计划性方面明显好于城镇籍大学生。而在产品要求方面，城镇籍大学生在选择名牌、追求时尚、有超前消费行为的比例也明显高于农村籍大学生。不同年级大学生的消费习惯也存在差异，大
三、大四年级学生有超前消费行为的比例高于大
一、大二年级学生。
三、消费观念
大学生的消费观念受到传统价值观和现代价值观的影响，具有双重性。大学
生对中国传统的消费观念具有很高的认同度，这主要表现为肯定“勤俭节约”价值观、提倡“生活应该量人为出”以及讲求实用性和效用性。有的学生进行过超前消费，但是仍有学生赞成保守消费，可见大学生对超前消费持有一种矛盾的、谨慎的态度。而不同性别、不同来源地、不同年级的大学生在消费观念上与其消费习惯有显著的一致性，绝大多数学生还是比较理性与保守的。
有些大学生从小生活在一个比较优越的环境下，所以养成了铺张浪费，花钱大手大脚的习惯，对钱抱着无所谓的态度。而有的学生因为家庭条件不宽裕，所以从小就勤俭节约，养成了正确的消费观念。
多数学生能认清国情,摆正自己的消费地位和消费心态,明确大学生活根本任务,传统“节俭”观念在他们脑中还是比较根深蒂固的。在这个重视消费的时代,当追求高质量的生活越来越成为大势所趋时,“勤俭节约”作为一种精神,仍然得到大学生的充分肯定,表明以往社会主导文化强调的这一观念仍然得到当今大学生的认可。作为一种具有道德规作用的价值观念,“勤俭节约”表现出了意识的一定独立性,并不受人们生活富裕程度的直接决定而随即发生改变。一直以来,大多数大学生的消费是理性的。当代大学生出于种原因,在固守传统的“节约”观念的同时,其消费观念时常彰显其前卫性。所谓前卫性,是指大学生的消费观念和消费行为中所表现出来的超前和新潮。当代大学生的消费观念就使人们耳目一新。如“对于知识,我们是学习者,对于大学,我们是消费者,学校应保障消费者的益。”“在消费中学习生活和学习做人。”“现代人就是要用明天的钱过今天的日子”“钱只能挣出来,不能省出来”。
四、大学生消费行为影响因素
1、家庭因素
现在的大学生大部分都是独生子女,家长从小把自己的孩子视为家庭的重心,对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策,“再苦也不能苦孩子”,父母对子女消费“不问干啥,有求必应”,父母的这种“奉献精神”强化了大学生的消费欲望,使其消费欲望膨胀。经济条件优越的家庭,为大学生的高消费提供了经济基础,创造了各方面条件,使他们有优越感,他们的高消费在一定程度上给同学起误导作用。经济条件一般的家庭,经济上也基本得以保证。但经济条件较差的家庭往往节衣缩食,举债借钱甚至卖血筹款也得满足子女的需要。
2、大学生自身的社会心理特征
从众性:大学生生活的社会性,使得他们的消费心理社会环境和社会群体的影响和压力下产生相互作用和相互响,并呈现出“趋同”的现象,以使自己保持与社会群体的致性。如果自己和身边的同学朋友的消费不一致或者有差距，大学生就会想要缩小这种差距，变得从众，从而影响了自己的消费观。
时尚性:时尚即流行。大学生作为社会的前卫群体消费过程中总乐于接受流行,领先于时代,各式各样的品牌斥于校园每个角落。时尚把大学生卷入梦幻消费,并据此展示自己的个性。因此,追求前卫、时尚是21世纪青年学生典型的消费心态。
易受暗示性:现代社会中大众媒体试图利用暗示心向大众传播信息,引导大众采取相应的行为。媒体教会了学生根据商品市场来定义自己的需求和生活风格,特别是代的广告宣传往往以诉诸情感,排斥理性为特点,总是先在感上打动人们,再让大学生在理性上接受这种宣传,继而引心理与生理欲望,导致消费行为的自然产生。
攀比性:人们总是选择他人作为自己的参照标准。学生在生活、学习、人际交往及休闲娱乐中,总是有意无意与他人作比较,以求得心理平衡,获得自我认同。当然,如是不考虑自己的经济状况,一味地攀比促成不合理的消费,扭曲大学生的心灵。
个性化:在这个崇尚自由的时代,大学生(尤其是高级)开始不喜欢集体性活动,而追求个性独立,充分张扬自我,力求与众不同。大学生正处于追求个性发展,自我意识增强,乐于接受新鲜事物的年龄阶段,面对五彩缤纷的消费市场,们追求独特和自由,消费行为开始向理性化转变,出现较为熟的价值取向。
五、对策思考
面对出现超前消费和非理性消费以及个体差异消费的情况，本文在此提出了一些普遍认为可行的对策与建议：
1.合理规划自身消费构成，增强理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状需要有更理性的思考，在大学生活中就要注重养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。大学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。要选择适合大学生群体的消费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，大学生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。
3.关注贫困大学生群体的生存消费:充满人性光辉的关怀贫困生的消费生活不仅大学应给予关注,这也是全社会的责任。改善贫困生的消费来源,尽快把贫困大学生从低消费的苦海中解救出来,这是一项充满了人文关怀的阳光事业为此,要进一步的完善大学生资助体系,对家庭经济困难的生要予以多渠道的帮助,这是社会公平的大义所在,对高校言尤为重要。倡导社会支助,要使人们形成这样一个观念:助一个在校贫困大学生,就是为国家的未来增加一个人才。贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为大学生中一个特殊的群体，消费能力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注重正视自身的实际情况，按切身实际分配消费。
4.注重精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的大学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，还能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，大学生应通过各种教育和文化活动，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。大学校园应形成更好的消费氛围。学校氛围的影响对大学生形成良好的消费习惯至关重要。所以，我们在此呼吁学校方面应注重对大学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使大学生们重新树立正确的消费观，还能从大学生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广大学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。开展消费教育,加强消费心理辅导:理性而明智选择，开展消费教育,势在必行。大学生是一个特殊的消费群体,对其进行消费教育可以收到事半功倍的效果。同时大学生处于个体社会化的关键阶段,开展消费教育有助于培养全面发展的人才。加强消费心理辅导,倡导合理而适度消费加强大学生消费心理辅导,主要目的是要澄清学生对消费问题的认识。引导大学生保持良好的消费心态,做一个成熟清醒的消费者。大学生要力求做到穷则自强、克俭,富却不显、节约。引导大学生形成良好的消费动机,做一个明智
理性的消费者。正如马尔库塞所言:“如果个人在那些塑造他们生活的事物中寻找自身,那么他们这样做不是因为提出事物的法则,而是因为接受了事物的法则不是物理法则,而是他们的社会法则。”引导大学生加强消费的计划性,做一个有经济头脑的消费者,引导大学生学会控制消费中的盲目性与冲动性。引导大学生明确消费的社会目的,做一个目光远大的消费者,能正确进行消费决策。引导大学生崇尚高层次消费,做一个积极向上的消费者。
5、营造健康理性的消费文化环境:学校、家庭和社会共同的责任
家长要更新观念,变“无私奉献”为“适度供给”,还要适时进行“家情”教育家长在给予孩子一定的消费自主权的同时,要注意进行“家情”教育,对消费要求有意识的进行区分。家长要把自己勤俭持家的行为言传身教给子女,以营造健康理性的家庭消费氛围。学校要建立科学的消费教育的理念,健全制度规范师生的消费行为首先,学校领导者要从思想上高度重视大学生消费行为问题,促使高校的消费教育能得以顺利开展。其次,追求“绿色消费”理念;反对铺张浪费,讲究消费效率;提倡文明消费,合理消费;体现环境保护的准则;体现社会生活规范,反映公共生活准则。再次,制定必要的具有约束力的行为准则和规章制度,是规范大学生消费行为的重要措施。社会要承担起规范消费大环境的责任当代大学生的消费深受社会消费大环境的影响,因此,在规范社会消费大环境上,政府和相关的职能部门责无旁贷。政府对社会上存在某些畸形消费行为,要以经济手段、法律手段进行直接的、有力的干预。其次,大众传播媒体应意识到自己的社会责任,引导群众根据自己的能力消费,尤其是遵循合理性原则进行消费。另外,要营造能使大学生通过打工获得合理报酬的社会环境。
参考文献：
[1]闫缨等.大学生消费心理分析和引导[J].昆明大学学
(综合版), 2004
[2]胡娟.大学生消费心理和消费行为的研究[J].心理科学,
2003
[3]赵富才.论大学生的消费行为及其社会心理特点[J].
城大学学报(社会科学版), 2003
当代大学生消费观念范文第4篇
由于中国社会目前出现了贫富差距现象，导致在校大学生的消费也出现了贫富差距的现象。另外，目前社会上认为大学生代表高消费的观点是片面的。
[关键词]
大学生
消费
调查
1.家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占2%，来自农村的占98%。家庭月收入在10000元以上的学生来自城市的占96%来自农村的占4%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元～5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。
3.每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。
4.消费方式。大学生在消费时选择能省则省的占11.5%，有计划消费的占6.5%，想花就花的占36%，选择其他的占46%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，所以导致钱不够花。
6.平常购买学习资料的钱。大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。
8.平均每月电话费。平均每月电话费支出在30元以下的大学生占1%，30元～50元占7.5%，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多数大学生的电话费支出在50元～100元之间。少数学生远程恋爱，煲电话粥，导致每月话费在150元以上。
10.当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。29.5%的大学生选择吃喝，24%选择旅游，17.5%选择穿着打扮，16%选择上网吧，7%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。外出观光旅行，上世纪90年代在我国大学生中才开始流行，但发展的势头强劲，大学生已经成为青年旅游者中的主体。迪厅，KTV等新兴的娱乐方式也正日渐受到大学生们的宠爱。
11.想买东西钱不够时怎么办。40.5%的大学生选择先向别人借了再说，38.5%选择向父母要钱，13%选择用自己平时存的钱，8%选择其他(放弃购买等)。可见大学生平时存钱的较少，花钱时向父母要，向同学借的较多。
当代大学生消费观念范文第5篇
[关键字] 当代大学生; 消费心理与行为;消费观念
消费引导
一、大学生消费心理及特征 请第
一、第二大段合并，并对大学生消费心理内涵及消费需要再做些补充说明
消费心理作为消费者在购买行为全过程中发生的一系列的心理活动，是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。大学生作为特殊的消费群体，其消费心理由他们所处的年龄阶段和特定的生活环境决定，具有自己显著的特点。
(一) 消费心理日趋成熟
大学生的心理总体上正处于一个不断成熟的阶段，在消费方面虽然存在一些非理性的特点，比如过于追求时尚、易冲动。但是随着消费行为的积累，他们已经对于消费有了自己的判断、分析和标准。他们在购买时更注重所购商品的质量与价格，学会全面地考虑消费行为给自己带来的实际帮助有多少，以指导自己下一步的消费行为，避免盲目性消费。
(二) 易受暗示，容易冲动
现代社会的大众媒体利用消费者易受心理暗示的特点，试图引导大众消费。而当代大学生恰恰是对时尚非常敏感的一个群体，媒体通过杂志、广告等形式向校园传递着大量外界的时尚与消费潮流信息，使得大学生在消费上容易丧失应有的判断力。他们往往由于经受不住时尚事物的巨大吸引力，而冲动地做出自己消费计划外的消费行为。
(三) 消费中的从众心理严重
社会心理学家认为，从众行为是由于在群体一致性的压力下，个体寻求的一种试图解决自身与群体之间的冲突、增强安全感的手段。群体是具有某些共同心理特征的共同体，群体通过群体规范、群体评价等手段来实现对个体心理和行为的影响。而大学时期恰恰是人生中最渴望被群体接纳、渴望拥有友情的时期。有些大学生，特别是一些家庭经济条件困难的学生，自卑感强，较敏感，他们很在意别人对自己的评价，认为只有表现得与大多数人一样，才更容易被大家接受。这些心理表现在消费方面尤为明显，使得很多大学生成了群体的附庸者。
(四) 消费心理可塑性强
当今大学生有更多机会接触社会，接受新事物的能力很强。一方面，他们很容易受到享乐主义等思潮的影响，产生错误的消费观。与此同时，他们对于新的科学消费观也很容易接受，若在正确的教育引导下，他们也能够考虑理想与现实的差距，进行较为理性的消费。因此，大众媒体、学校和家庭应当从各方面为大学生创造良好的消费环境，对他们的消费行为给予正确的引导。
二、大学生非理性消费的表现
对于大学生来说，非理性消费就是由于缺乏理性的消费观而产生的大大超出大学生基本的生活费用、学习费用和必要的文化娱乐费用以外的消费行为。大学生经济的非独立性决定了他们自主消费的经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量，没有形成理性、稳定的消费观念。当前，非理性消费观在大学生中主要有以下几种表现形式：
(一)消费结构不合理，重享受性消费
人的消费主要分为生存性消费、发展性消费和享受性消费。而从当代大学生的消费结构上看，除了吃饭、购买生活用品等最基本的生存性消费，购买学习用品与资料、参加各种辅导班等发展性消费以外，用于旅游、休闲、娱乐等方面的享受性消费已经成为一个较大的支出项目。大学生的消费呈现出注重享受性消费，提前消费的趋势。这种趋势势必使大学生将主要精力从学习、自我发展上面转移到了享乐上面，对于他们的自我设计、自我发展极为不利。
(二)消费无计划，盲目性攀比消费
很多大学生第一次远离父母，独立地支配自己的各种费用。他们的消费往往没有目标、没有计划，而且具有明显的模仿性、攀比性的特征。特别是有些大学生自我认识能力差，自信心较弱，自尊心与虚荣心较强，他们在消费过程中往往表现出明显的盲目性攀比。比如在对手机、MP
3、电脑的购买行为上，很多大学生发现身边越来越多的同学都拥有这些物品时，他们也急切地想要拥有属于自己的手机、MP3或者电脑，否则就是一件很没有面子的事情。而不是考虑这些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的经济状况是否能够承担。
(三)为了获得认同，进行炫耀性消费
炫耀消费指“通过消费让他人明了消费者的金钱力量、权利和身份(消费者的社会经济地位)，从而使消费者博得荣誉，获得自我满足的消费行为。即消费的意义已经不仅仅是个人为了满足生理需要而对消费品的耗费，而是包括了个人为了获得社会认可，所进行的非生产性支付”。 在调查中，不少学生指出，为了拥有一台轻巧的笔记本电脑或者换上一款最流行的手机，一部分学生情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些学生为了一双名牌运动鞋，一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱或透支银行卡以满足自己强烈的消费欲望。这反映出一些学生不懂得量入为出，存在严重的攀比心理，最终的结局是债台高筑、生活窘迫，逐渐陷入拆东墙补西墙的债务危机中，进而严重影响了正常学习和生活。有的同学高中时期成绩优秀，而到了大学以后表现平平，由万众瞩目变得默默无闻。他们觉得自己变成群体以外的人，不被大家所注意，往往体验到一种强烈的失落感，为了体现自我价值，得到心理上的慰藉，他们就通过购买名牌服饰，高档娱乐、休闲用品等方式进行炫耀，从大家的羡慕中得到一种心理上的补偿。
(四)人际交往消费过度
现今一些社会上的不良风气已经蔓延到高校当中，如人情消费，同学过生日，获得奖学金、入党、当选学生干部，都要请客。另外，还有一种特殊形式的人际交往即大学生恋爱，在消费中的支出也占了很大的比例。有人调查发现，一部分谈恋爱的大学生每月支出最少也要100元～200元左右，多的达到500多元。在通讯方面的消费也是大学生人际消费的一个重要组成部分。据调查显示，在通讯市场，拥有手机的大学生占了整个消费群的10.4%。在拥有手机的大学生中，每月手机通讯费用在31元～50元的占26.5%，51元～70元的占23.5%，71元～100元的占30.9%，而在100元以上的占了16%。另据粗略估算，每年高校学生手机通讯费用约有0.5亿元。
(五)储蓄观念、理财观念淡漠，
在问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费限额已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。具备专业知识而注重理财的学生，数量极为有限。可见，当前大学生的理财观念需要加强引导，注重培养。
三、、大学生非理性消费消费心理成因及其影?请前段不理性消费心理合并来写
消费者购买商品的心理活动是消费者在购买行为的全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，是消费的一个决定性因素。当代大学生的消费心理也独具特点：广博的知识面使其在消费时注重知识性;对新鲜事物热衷并乐于尝试，使其在消费的同时注重时尚性、潮流化，强调新颖美观;由于个性独特，思想起伏，在消费时会情绪化，即兴购买、冲动性的购买代替计划性的购买;而富于创造力的思维、强烈的表现能力，使大学生在消费时注重个性，追求与众不同。消费态度，即个体以特定的方式对待人、物、思想观念的一种倾向性。消费态度通常决定了大学生对某种商品的评价，甚至代表了某种积极或消极的感觉和行为趋向。当代大学生在消费心理上表现出以下特点：
(一) 求新心理
对于新产品，不少大学生在广告舆论和宣传的长期影响下，或是接受赞同，或是产生逆反心理，但在强烈好奇心的驱使下，最终趋近新产品，进而产生消费。
(二)求美心理
这是大学生以追求欣赏价值为主要目的的购物心理。在同一品牌、同等价位、相同款式、不同色彩间，大学生的消费选择自然以达到最大欣赏价值为目标。
(三)求名心理
青春是激情张扬的时代，大学生追逐个性，为了显示商品的附加属性，如气质品位等，或为了炫耀自己，他们十分在意商品的品牌，追求品牌卓越、款式新颖的进口高档商品。通过消费此类商品，以达到表现富有、高贵、洒脱、时髦的目的，此类大学生消费群体极少考虑到商品使用价值和商品的实际质量。
(四)从众心理
主要是指消费者在购物认识和行为上不由自主地倾向于同多数人相一致的消费行为。意志薄弱、顺从型性格的大学生从众心理更强一些;当大学生对商品的认知程度不足，缺乏必要的自信，需要借助他人的力量来帮助自己实现消费的目的时，更多地表现出从众心理;从消费利益的角度讲，大学生多认为随着多数人购买总会得到好处，即使上当受骗，也是大家一起上当，以求得心理上些许的安慰。
四、引导大学生树立个性、文明、科学的消费观希望引导写的再具体些、可操作些，结合大学生的实际情况写的更贴切些，少些空洞的话语，要务实。请修改
在大学生消费的问题上，我们不能简单地用对错作为评价标准，更不能用传统的教育方式以期达到抑制大学生消费的目的。作为引导者，应更多地关注当代大学生的消费状况，把握大学生的消费心理特征和行为导向，实施与时代相适应的消费教育，使大学生自觉自愿地做到个性、文明、科学适度的消费。
(一)发展个性消费
由于个性的不同，不同的人在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。美国社会学家戴慧思认为：“高速的商业化进程不仅增加了消费者的选择余地，提高了物质生活水平，而且打破了国家对社会生活的垄断。”在倡导以人为本的今天，对大学生的消费，也应以学生为本，遵循大学生的个性心理发展特征，尊重大学生的个性选择，因此，我们不宜压抑大学生的正常消费，相反，在购买力允许的前提下，我们应该发展其个性消费。
(二)消除不良消费
消费所追求的内心满足是永无止境的。有些大学生一味地想得到情感上的满足和心理上的平衡，而不顾目前个人和家庭的经济承担能力去赶时髦、追新潮，这不仅会助长讲名牌、好攀比、爱虚荣等不健康的消费观念，还会出现过度消费的情况，带来不必要的浪费。因此，应该在大学生中倡导文明消费行为，加强自身修养，抵制畸形消费，消除不良消费。
(三)倡导文明消费
文明消费即强调健康向上的消费精神，反对不健康或有害的精神文化消费;强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、享乐性消费，逐步提高消费结构中的文化、教育含量，实现最大的消费价值。通过倡导文明消费，使大学生树立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、健康的消费;什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。
(四)提倡科学适度消费
由于从小受到过度照顾，远离家长过独立生活的大学生，基本上都没有理财的经验。因此，必须提高大学生对国情、社情和家情的认识，要对学生的消费加以科学的指导，使大学生的消费步入健康、科学、适度的轨道
(五)强学生世界观、人生观的教育
大学时代是是大学生世界观、人生观、价值观形成的黄金时期，能否树立正确的世界观、人生观和价值观，对于大学生活至关重要。如果长期沉湎于吃喝玩乐，势必使大学生出现追求享乐、崇尚物质生活的思想。高校中的“两课”教育对大学生消费道德教育有着十分重要的指导意义。教师可以通过思想道德修养课，在人生目的、人生责任、人生价值的教育中渗透消费观的教育，加强勤俭节约这一传统美德的教育，指引学生形成正确的世界观、人生观与价值观，学会追求有价值的人生，懂得父母的辛苦，学会感恩。
(六)提高学生心理调控能力
导致大学生出现冲动消费、盲目消费、攀比消费等消费误区，除了有外在消费环境所造成的影响以外，大学生自身的心理因素也是一个重要原因。当代大学生承受着诸多的来自于自身及环境的压力，心理上不完全成熟，受挫能力与意志力相对较弱。有些大学生为了宣泄自己的不良情绪而进行消费，以达到一种心理上的补偿和代替。高校应该通过开设心理健康课程和开展心理咨询，使大学生学会用正确的方法调整自己的心态，宣泄不良情绪，帮助大学生缓解其消极的消费情绪。
现代社会是一个市场经济高速发展的社会，社会经济的发展，必然充斥着各种消费的不良发展，尤其是对大学生的消费的影响最大，只有培养形成正确的消费观，才能正确引导大学生的消费科学理财，在追求物质生活的同时注意精神生活的提高，使大学生的消费真正理性化。
参考文献：
[1]卢思锋何耐铭.大学生消费行为的分析与引导[J].北京工商大学学报,2003(1)
[2]凡勃伦.有闲阶级论关于制度的经济研究[M].商务印书馆,1997:85
[3]徐佳丽.当代大学生消费行为成因分析[J].现代教育科学,2006(4)
[4]侯玲 王洪斌.大学生消费文化观念与思想政治教育[J].辽宁教育研究,2003(4)
[5]杨海莹.消费心理学，高等教育出版社，2008
[6]王枝茂 市场营销学，北京：化学工业出版社[J]2006
[7]徐萍.消费心理学教程.上海：上海财经大学出版社[M]2001
[8]马义爽 王春利.消费心理学[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2002
[9] 胡娟.大学生消费心理和消费行为的研究 [期刊论文] -心理科学2003(2)
当代大学生消费观念范文第6篇
[关键字] 当代大学生; 消费心理与行为;消费观念
消费引导
一、大学生消费心理及特征 请第
一、第二大段合并，并对大学生消费心理内涵及消费需要再做些补充说明
消费心理作为消费者在购买行为全过程中发生的一系列的心理活动，是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。大学生作为特殊的消费群体，其消费心理由他们所处的年龄阶段和特定的生活环境决定，具有自己显著的特点。
(一) 消费心理日趋成熟
大学生的心理总体上正处于一个不断成熟的阶段，在消费方面虽然存在一些非理性的特点，比如过于追求时尚、易冲动。但是随着消费行为的积累，他们已经对于消费有了自己的判断、分析和标准。他们在购买时更注重所购商品的质量与价格，学会全面地考虑消费行为给自己带来的实际帮助有多少，以指导自己下一步的消费行为，避免盲目性消费。
(二) 易受暗示，容易冲动
现代社会的大众媒体利用消费者易受心理暗示的特点，试图引导大众消费。而当代大学生恰恰是对时尚非常敏感的一个群体，媒体通过杂志、广告等形式向校园传递着大量外界的时尚与消费潮流信息，使得大学生在消费上容易丧失应有的判断力。他们往往由于经受不住时尚事物的巨大吸引力，而冲动地做出自己消费计划外的消费行为。
(三) 消费中的从众心理严重
社会心理学家认为，从众行为是由于在群体一致性的压力下，个体寻求的一种试图解决自身与群体之间的冲突、增强安全感的手段。群体是具有某些共同心理特征的共同体，群体通过群体规范、群体评价等手段来实现对个体心理和行为的影响。而大学时期恰恰是人生中最渴望被群体接纳、渴望拥有友情的时期。有些大学生，特别是一些家庭经济条件困难的学生，自卑感强，较敏感，他们很在意别人对自己的评价，认为只有表现得与大多数人一样，才更容易被大家接受。这些心理表现在消费方面尤为明显，使得很多大学生成了群体的附庸者。
(四) 消费心理可塑性强
当今大学生有更多机会接触社会，接受新事物的能力很强。一方面，他们很容易受到享乐主义等思潮的影响，产生错误的消费观。与此同时，他们对于新的科学消费观也很容易接受，若在正确的教育引导下，他们也能够考虑理想与现实的差距，进行较为理性的消费。因此，大众媒体、学校和家庭应当从各方面为大学生创造良好的消费环境，对他们的消费行为给予正确的引导。
二、大学生非理性消费的表现
对于大学生来说，非理性消费就是由于缺乏理性的消费观而产生的大大超出大学生基本的生活费用、学习费用和必要的文化娱乐费用以外的消费行为。大学生经济的非独立性决定了他们自主消费的经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量，没有形成理性、稳定的消费观念。当前，非理性消费观在大学生中主要有以下几种表现形式：
(一)消费结构不合理，重享受性消费
人的消费主要分为生存性消费、发展性消费和享受性消费。而从当代大学生的消费结构上看，除了吃饭、购买生活用品等最基本的生存性消费，购买学习用品与资料、参加各种辅导班等发展性消费以外，用于旅游、休闲、娱乐等方面的享受性消费已经成为一个较大的支出项目。大学生的消费呈现出注重享受性消费，提前消费的趋势。这种趋势势必使大学生将主要精力从学习、自我发展上面转移到了享乐上面，对于他们的自我设计、自我发展极为不利。
(二)消费无计划，盲目性攀比消费
很多大学生第一次远离父母，独立地支配自己的各种费用。他们的消费往往没有目标、没有计划，而且具有明显的模仿性、攀比性的特征。特别是有些大学生自我认识能力差，自信心较弱，自尊心与虚荣心较强，他们在消费过程中往往表现出明显的盲目性攀比。比如在对手机、MP
3、电脑的购买行为上，很多大学生发现身边越来越多的同学都拥有这些物品时，他们也急切地想要拥有属于自己的手机、MP3或者电脑，否则就是一件很没有面子的事情。而不是考虑这些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的经济状况是否能够承担。
(三)为了获得认同，进行炫耀性消费
炫耀消费指“通过消费让他人明了消费者的金钱力量、权利和身份(消费者的社会经济地位)，从而使消费者博得荣誉，获得自我满足的消费行为。即消费的意义已经不仅仅是个人为了满足生理需要而对消费品的耗费，而是包括了个人为了获得社会认可，所进行的非生产性支付”。 在调查中，不少学生指出，为了拥有一台轻巧的笔记本电脑或者换上一款最流行的手机，一部分学生情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些学生为了一双名牌运动鞋，一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱或透支银行卡以满足自己强烈的消费欲望。这反映出一些学生不懂得量入为出，存在严重的攀比心理，最终的结局是债台高筑、生活窘迫，逐渐陷入拆东墙补西墙的债务危机中，进而严重影响了正常学习和生活。有的同学高中时期成绩优秀，而到了大学以后表现平平，由万众瞩目变得默默无闻。他们觉得自己变成群体以外的人，不被大家所注意，往往体验到一种强烈的失落感，为了体现自我价值，得到心理上的慰藉，他们就通过购买名牌服饰，高档娱乐、休闲用品等方式进行炫耀，从大家的羡慕中得到一种心理上的补偿。
(四)人际交往消费过度
现今一些社会上的不良风气已经蔓延到高校当中，如人情消费，同学过生日，获得奖学金、入党、当选学生干部，都要请客。另外，还有一种特殊形式的人际交往即大学生恋爱，在消费中的支出也占了很大的比例。有人调查发现，一部分谈恋爱的大学生每月支出最少也要100元～200元左右，多的达到500多元。在通讯方面的消费也是大学生人际消费的一个重要组成部分。据调查显示，在通讯市场，拥有手机的大学生占了整个消费群的10.4%。在拥有手机的大学生中，每月手机通讯费用在31元～50元的占26.5%，51元～70元的占23.5%，71元～100元的占30.9%，而在100元以上的占了16%。另据粗略估算，每年高校学生手机通讯费用约有0.5亿元。
(五)储蓄观念、理财观念淡漠，
在问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费限额已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。具备专业知识而注重理财的学生，数量极为有限。可见，当前大学生的理财观念需要加强引导，注重培养。
三、、大学生非理性消费消费心理成因及其影?请前段不理性消费心理合并来写
消费者购买商品的心理活动是消费者在购买行为的全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，是消费的一个决定性因素。当代大学生的消费心理也独具特点：广博的知识面使其在消费时注重知识性;对新鲜事物热衷并乐于尝试，使其在消费的同时注重时尚性、潮流化，强调新颖美观;由于个性独特，思想起伏，在消费时会情绪化，即兴购买、冲动性的购买代替计划性的购买;而富于创造力的思维、强烈的表现能力，使大学生在消费时注重个性，追求与众不同。消费态度，即个体以特定的方式对待人、物、思想观念的一种倾向性。消费态度通常决定了大学生对某种商品的评价，甚至代表了某种积极或消极的感觉和行为趋向。当代大学生在消费心理上表现出以下特点：
(一) 求新心理
对于新产品，不少大学生在广告舆论和宣传的长期影响下，或是接受赞同，或是产生逆反心理，但在强烈好奇心的驱使下，最终趋近新产品，进而产生消费。
(二)求美心理
这是大学生以追求欣赏价值为主要目的的购物心理。在同一品牌、同等价位、相同款式、不同色彩间，大学生的消费选择自然以达到最大欣赏价值为目标。
(三)求名心理
青春是激情张扬的时代，大学生追逐个性，为了显示商品的附加属性，如气质品位等，或为了炫耀自己，他们十分在意商品的品牌，追求品牌卓越、款式新颖的进口高档商品。通过消费此类商品，以达到表现富有、高贵、洒脱、时髦的目的，此类大学生消费群体极少考虑到商品使用价值和商品的实际质量。
(四)从众心理
主要是指消费者在购物认识和行为上不由自主地倾向于同多数人相一致的消费行为。意志薄弱、顺从型性格的大学生从众心理更强一些;当大学生对商品的认知程度不足，缺乏必要的自信，需要借助他人的力量来帮助自己实现消费的目的时，更多地表现出从众心理;从消费利益的角度讲，大学生多认为随着多数人购买总会得到好处，即使上当受骗，也是大家一起上当，以求得心理上些许的安慰。
四、引导大学生树立个性、文明、科学的消费观希望引导写的再具体些、可操作些，结合大学生的实际情况写的更贴切些，少些空洞的话语，要务实。请修改
在大学生消费的问题上，我们不能简单地用对错作为评价标准，更不能用传统的教育方式以期达到抑制大学生消费的目的。作为引导者，应更多地关注当代大学生的消费状况，把握大学生的消费心理特征和行为导向，实施与时代相适应的消费教育，使大学生自觉自愿地做到个性、文明、科学适度的消费。
(一)发展个性消费
由于个性的不同，不同的人在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。美国社会学家戴慧思认为：“高速的商业化进程不仅增加了消费者的选择余地，提高了物质生活水平，而且打破了国家对社会生活的垄断。”在倡导以人为本的今天，对大学生的消费，也应以学生为本，遵循大学生的个性心理发展特征，尊重大学生的个性选择，因此，我们不宜压抑大学生的正常消费，相反，在购买力允许的前提下，我们应该发展其个性消费。
(二)消除不良消费
消费所追求的内心满足是永无止境的。有些大学生一味地想得到情感上的满足和心理上的平衡，而不顾目前个人和家庭的经济承担能力去赶时髦、追新潮，这不仅会助长讲名牌、好攀比、爱虚荣等不健康的消费观念，还会出现过度消费的情况，带来不必要的浪费。因此，应该在大学生中倡导文明消费行为，加强自身修养，抵制畸形消费，消除不良消费。
(三)倡导文明消费
文明消费即强调健康向上的消费精神，反对不健康或有害的精神文化消费;强调智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、享乐性消费，逐步提高消费结构中的文化、教育含量，实现最大的消费价值。通过倡导文明消费，使大学生树立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、健康的消费;什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。
(四)提倡科学适度消费
由于从小受到过度照顾，远离家长过独立生活的大学生，基本上都没有理财的经验。因此，必须提高大学生对国情、社情和家情的认识，要对学生的消费加以科学的指导，使大学生的消费步入健康、科学、适度的轨道
(五)强学生世界观、人生观的教育
大学时代是是大学生世界观、人生观、价值观形成的黄金时期，能否树立正确的世界观、人生观和价值观，对于大学生活至关重要。如果长期沉湎于吃喝玩乐，势必使大学生出现追求享乐、崇尚物质生活的思想。高校中的“两课”教育对大学生消费道德教育有着十分重要的指导意义。教师可以通过思想道德修养课，在人生目的、人生责任、人生价值的教育中渗透消费观的教育，加强勤俭节约这一传统美德的教育，指引学生形成正确的世界观、人生观与价值观，学会追求有价值的人生，懂得父母的辛苦，学会感恩。
(六)提高学生心理调控能力
导致大学生出现冲动消费、盲目消费、攀比消费等消费误区，除了有外在消费环境所造成的影响以外，大学生自身的心理因素也是一个重要原因。当代大学生承受着诸多的来自于自身及环境的压力，心理上不完全成熟，受挫能力与意志力相对较弱。有些大学生为了宣泄自己的不良情绪而进行消费，以达到一种心理上的补偿和代替。高校应该通过开设心理健康课程和开展心理咨询，使大学生学会用正确的方法调整自己的心态，宣泄不良情绪，帮助大学生缓解其消极的消费情绪。
现代社会是一个市场经济高速发展的社会，社会经济的发展，必然充斥着各种消费的不良发展，尤其是对大学生的消费的影响最大，只有培养形成正确的消费观，才能正确引导大学生的消费科学理财，在追求物质生活的同时注意精神生活的提高，使大学生的消费真正理性化。
参考文献：
[1]卢思锋何耐铭.大学生消费行为的分析与引导[J].北京工商大学学报,2003(1)
[2]凡勃伦.有闲阶级论关于制度的经济研究[M].商务印书馆,1997:85
[3]徐佳丽.当代大学生消费行为成因分析[J].现代教育科学,2006(4)
[4]侯玲 王洪斌.大学生消费文化观念与思想政治教育[J].辽宁教育研究,2003(4)
[5]杨海莹.消费心理学，高等教育出版社，2008
[6]王枝茂 市场营销学，北京：化学工业出版社[J]2006
[7]徐萍.消费心理学教程.上海：上海财经大学出版社[M]2001
[8]马义爽 王春利.消费心理学[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2002
[9] 胡娟.大学生消费心理和消费行为的研究 [期刊论文] -心理科学2003(2)
