开创城市绿化新局面范文第1篇
1、
简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩;
2、
了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响;
3、
以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
一、学习目标
1、
知识与能力
了解联合国第26届联大恢复中国的合法席位、美国总统尼克松访华、日本首相田中角荣访华、中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动等基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩。 理解中国国际地位的提高和在维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
2、
过程与方法
通过引用历史照片和当时的新闻报道，客观地再现当时的历史场景，让学生进行历史回顾和感受正在发生的外交活动。
3、
情感态度价值观
通过中美、中日关系正常化，使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略。
二、教学重点、难点
重点：中美、中日关系正常化
难点：不同时期中国外交政策的调整
三、教学内容安排(1时)
第一目“恢复在联合国的合法权利”
教学要点：①由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位长期得不到恢复;②随着中国国际地位的提高，联合国第26届联大恢复中国的合法席位;③中国在联合国合法席位恢复的意义。 第二目“中美、中日关系正常化”
教学要点：①中美关系改善的原因;②中美关系发展进程中的重大事;③中美关系的改善直接促进了中日关系正常化;Σ中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。
第三目“新时期的外交建树”
教学要点：①新时期外交政策的调整;②开展以联合国为中心的多边外交;③积极参与地区性国际组织。
四、教学方法和学习指导策略
1、导入设计
教材引言图片，激发形式兴趣。
2、恢复在联合国的合法权利
中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。
3、中美、中日关系正常化
中美关系的改善是70年代中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国已感到苏联的强大竞争，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系意在改善中国的国际地位;牵制和对付来自于苏联的威胁;有利于解决台湾问题，实现祖国统一。 中日关系的发展和国际上出现同中国建交的热潮。外交上长期紧跟美国的日本，受到中美关系改善的极大冲击，日本朝野各界人士要求实现中日邦交正常化的呼声越来越高。在这种背景下田中访华和中日邦交协定的签订，揭开了中日关系的新篇章。
中美、中日关系的发展在国际上带来了同中国建交的热潮，许多国家纷纷同中国建立外交关系。这样，终于打破了从0年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局，打开了我国外交的新局面。
4、新时期的外交建树
党的十一届三中全会以后，由于国际形势的发展和国内社会主义建设的需要，我国的外交政策作了重要调整。我国积极开展以联合国为中心的多边外交，积极参与地区性国际组织的外交活动。 、归纳与认识
⑴美苏两极格局中的大国的对华政策
第二次世界大战后美苏争霸中，对华政策通常是建立在利用中国的基础上，反复较多。0年代中期至60年代初期，苏美争霸格局形成，以美国为首的西方资本主义国家敌视、封锁中国，苏联企图控制中国不成后，撤走专家和挑起边境纠纷;60年代中期至70年代末美苏争霸中是苏联攻势美国守势时期，苏联加强对中国进行军事威胁，美国则改善对华关系后与中国建交;80年代美国对苏强硬，苏联全面收缩后，苏联同中国关系正常化，美国则采取不利于中美两国关系的错误作法，在台湾等问题上违反中美建交公报。由此对华政策可见，中国奉行独立自主的和平外交政策就显得十分必要。 ⑵近10年来，是以美国为首的西方国家对中国人权状况攻击最厉害的时期。自1990年到1997年，美国几乎每年都要在联合国人权委员会上策动攻击中国人权的反华提案，但是每次都被中国挫败。可见①战后美苏争霸的世界格局，每次对华政策调整都是由于本国政治经济强弱变化和国际地位的变化，都是为了各自的国家利益;80年代末90年代初，随着苏联和东欧解体，美国成为唯一的超级大国，两极格局结束;社会主义力量受到重大挫折;少数发达国家以“政治民主化”和“人权”问题对中国和广大第三世界国家要挟，作为经济合作的前提;就实质而言，西方国家还是为了自己的政治、经济利益，以及在国际上的称霸目的。
以美国为首的西方国家在这一问题上的做法，每次都遭到中国政府的强烈反对，都遭到世界上大多数国家的反对，都以失败而告终。这是因为我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持维护国家主权，决不允许别国以任何借口干预我国内政，因此我们坚决反对西方国家对我国内政的干涉。以美国为首的西方国家对我国内政的干涉，违反了国际关系的基本准则，违反了和平共处五项原则，违反了联合国的宪章和宗旨，因此必然遭到世界上绝大多数国家和人民的反对。这说明霸权主义和强权政治是不得人心的，是一定要失败的。
五、教学资源建议
陈敦德：《毛泽东、尼克松在1972》 陈宏等：《新中国外交》
六、学习评价建议
1、评价学生在学习过程中的积极性、参与程度、堂效果。
开创城市绿化新局面范文第2篇
二、教材分析与教学建议
2.教材分析与教学建议 重点：中美、中日关系正常化 难点：不同时期中国外交政策的调整 教材内容分析与教学建议：
本课引言部分是以历史照片并配以文字出现的，所表现的是第26届联合国大会通过恢复中华人民共和国在联合国中的合法席位这一历史瞬间。这张照片反映了20世纪70年代后
中国国际地位的提高和外交政策的重大调整。由此引发学生思考：为什么照片中不同的人物表情不同?中华人民共和国为什么直到20世纪70年代才恢复联合国的合法席位?随着中国恢复在联合国中的合法席位，中国将在国际舞台上有什么影响，国际关系将有什么变化和发展?
本课的重要内容包括三部分：20世纪70年代我国外交上的重大突破，恢复在联合国的合法席位;中美、中日关系正常化，许多国家纷纷同我国建立外交关系，在国家上掀起了一个同中国建交的热潮;改革开放后，及时调整外交政策，坚持改革开放，维护世界和平，在国际舞台上起到越来越重要的作用。新时期外交卓有建树。
第一目“恢复在联合国中的合法席位”中应了解：
①中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。1949年10月1日中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上宣告：中央人民政府是代表中华人民共和国全体人民的唯一合法政府。按照国际惯例公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。中华人民共和国成立后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。新中国的要求得到苏联、印度等国家的支持。由于美国实行扶蒋反共政策，极力阻挠新中国恢复在联合国合法席位，新中国成立后在联合国的合法席位长期得不到恢复。
②随着中国国际地位的提高，在联合国中逐年增加亚非会员国，与中国建交的国家越来越多，赞成恢复中国在联合国合法席位的国家也越来越多，美国操纵联合国阻挠中国重返联合国的局面已无法维持。(建议学生阅读112页的[历史纵横]中的有关内容，使学生获得更多的认识与加深理解。)
1971年9月20日，第26届联合国大会在美国纽约开幕。10月25日大会就阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提出恢复中国在联合国一切合法权利并立即驱逐台湾的提案进行了投票表决。投票表决的结果是76票赞成、35票反对、17票弃权。大会以压倒多数的优势通过了这一提案，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。在76个赞成票中还有英、法、意、加拿大等13个西方国家。(可再读课文开始的引言。)11月1日，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起。
③中国恢复在联合国的合法席位具有重大意义：第一，这是中国、全世界人民和一切主持正义国家的胜利。第二，国际社会对新中国普遍认同，有利于中国同更多的国家建立外交关系，中国的国际地位提高，有更多的机会参与到国际事物中来。
1974年邓小平率中国代表团出席联合国第六次特别会议，阐述了中国对世界局势和建立国际经济新秩序的主张，受到热烈欢迎。
第二目“中美、中日关系正常化”是本课中的重点，第一部分“中美关系正常化”应了解两个问题：一是中美关系改善的原因，二是中美关系改善后对两国和世界发展的影响。
①了解中美关系改善的原因。这个问题可以与学生阅读[学思之窗]中的内容。教师要适当补充。20世纪60年代后期，世界战略格局发生重大变化。中国的力量加强，国际地位不断提高;苏联军事力量、综合国力增长;美国的经济增长趋于缓慢，又陷于越南战争的泥潭。美国不得不调整他的全球战略，希望从根本上改善与中国的关系。
1969年3月，苏联军队入侵乌苏里江主河道中国一侧的珍宝岛，中苏军队发生激烈交火，珍宝岛之战将已经恶化的中苏关系降到了冰点。在这种情况下，中国也开始对自己的战略、外交政策做出重新的认识。改善中美关系，以应对苏联的威胁，同时，为了实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端，也需要适时改善同美国的关系。这样中美两国都有了改善关系的要求。(注意课文中的思考问题，学生的看法可以是多角度的，立足于从国家利益考虑即可。)
②了解在两国关系发展进程中的概况和重大事件。
早在1967年，美国《外交》杂志发表了尼克松的一篇题为《越南战争后的亚洲》的文章。文中写到：“从长远观点来看，我们实在不能让中国永远呆在国际大家庭之外。”1970年9月，已经当选美国总统的尼克松对美国《时代》周刊发表谈话时说：“如果在我去世之前，有什么事情要做的话，那就是要到中国去。如果我不能去，希望我的孩子能够去。”这是他第一次以总统的身份公开表示愿意访华。
1970年10月，在庆祝中华人民共和国建国21周年的庆典上，中国人民的老朋友、美国著名作家埃德加斯诺夫妇被邀请上了天安门城楼，与中国最高领导人一起检阅国庆游行队伍。第二天，毛泽东与斯诺夫妇在天安门城楼观礼的照片发表在《人民日报》头版的显著位置。两个月后，毛泽东再次接见斯诺并对他说：如果尼克松愿意来，我愿意和他谈。这实际上是毛泽东向尼克松发出了邀请。
在这里，可以请了解这段历史的学生聊聊他所知道的“乒乓外交”，也可以师生一起来读读课文中的[历史纵横]所提供的资料，增加学生的感性认识。1971年4月中国邀请美国乒乓球队访华，打开了两国人民友好往来的大门。同年7月，美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华。
1972年2月21日尼克松访问中国，(参看案例)28日在上海发表《中美联合公报》，
宣布中美双方依据和平共处五项原则来处理国与国之间的关系;美国承认“在台湾海峡两边的所有的中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。”这样中美两国开始走向关系正常化。
《中美联合公报》的发表是中美关系史上的里程碑，它所确立的两国关系的原则，为中美关系开始走向正常化和两国关系的发展开辟了新前景;《中美联合公报》的发表有利于亚太地区的和平与稳定，有利于祖国统一大业的完成。随着两国关系的逐渐发展，中美建交的时机日益成熟，1978年中美两国发表了《中美建交公报》：“美利坚合众国承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府，承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。”1979年两国正式建立外交关系。
在中美两国关系发展的进程中，影响双方关系最大的障碍是台湾问题。建议在这一内容的学习时教师同学生一起回忆新中国成立以后一直到20世纪70年代，美国最初不承认中华人民共和国，在恢复中华人民共和国在联合国合法席位问题上提出“双重代表权”问题，这个过程是曲折、复杂的，到《中美联合公报》中承认一个中国的原则，并接受中国提出的建交三原则：断交、废约、撤军，为中美关系正常化奠定了基础。
③中美两国关系正常化后对两国和世界有什么影响：有利于两国人民的利益，有利于世界特别是亚太地区的和平稳定与发展。1979年初，邓小平访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问，它揭开了中美关系的全面发展阶段。
第二部分“中日关系正常化”，应了解：
中美关系的改善直接促进了中日关系正常化。第二次世界大战后，日本长期追随美国，采取敌视中国的政策，并与台湾保持“外交关系”。美国总统尼克松将访华的消息震撼了日本，这使一直追随美国，敌视中国的日本左藤内阁十分被动。在这种形势下，田中角荣取代左藤出任首相，他明确地说：中日邦交正常化的“时机正在成熟”。1972年9月25日田中访华。29日两国政府在北京发表联合声明，宣布双方决定在和平共处五项原则的基础上建立持久的和平友好关系，宣布即日起建立外交关系。这样，日本抢在美国之前断绝了与台湾的官方关系，宣布与中华人民共和国建立正式的外交关系。
第三部分：中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。从1970年到1972年，先后有十多个国家与中国建立外交关系，其中包括意大利、加拿大、德意志联邦共和国等，西方社会封锁新中国的铁幕终于被打破，中国外交出现了新的局面。
第三目“新时期的外交建树”应了解：
①新时期外交政策的调整：20世纪80年代初中国对外政策进行的调整，不是单纯为应
付客观形势变化而采取的应急措施，而是在总结了建国以来对外政策方面的经验与教训，对采取什么样的政策才最有利于中国国家利益有了更深刻的认识后，采取的主动行为。首先，中共十一届三中全会决定把国家工作的重点转移到经济建设上来，这需要一个长期和平的国际环境。其次，国际上美苏争夺的战略态势发生了变化。苏联被拖在阿富汗，而美国却在中美洲连连得手。在美苏势力基本平衡、对峙争霸的格局中，中国作为一个有一定实力的大国，无论与哪一方结盟或建立战略关系，都有可能打破力量平衡，助长某一方的霸权主义倾向。而中国作为和平力量独立于两大国之外，则对维护世界和平有重要意义。还有，中国认识到世界科学技术和经济发展对维护世界和平的重要影响，认识到新技术革命蓬勃发展，经济科技在世界竞争中的地位日益突出。认识到和平是发展的必要条件，发展是和平的根本保证。
②开展以联合国为中心的多边外交是20世纪90年代中国外交发展和变革的重要内容。可以借鉴课文中[历史纵横]中的内容，增加学生对中国在联合国及其专门机构和其他国际组织的活动中的了解，也可以使用新闻报道、影像资料，利用历史回放的方法，使学生获得感性认识。从中体会到：中国积极参与以联合国为中心的各项多边活动，充分发挥联合国及安理会维护国际和平与安全的主导作用。2003年11月26日，中国外交部长李肇星在接受德国《明镜》周刊采访时表示，中国会继续扩大参与联合国维和行动，为维护世界和平的稳定作出应有贡献。
③活跃在地区性国际组织中其实是中国一贯的外交方针。早在20世纪50年代，周恩来总理就提出要“安定四邻”，这一方针始终贯穿新中国的外交历程。从1989年中国首次确定“立足亚太，稳定周边”的外交原则，到党的十六大更明确地提出“与邻为善、以邻为伴”的指导思想，中国的睦邻友好政策一直在继续。这一部分内容中与学生一起了解两个中国积极参与的地区性组织：
第一，亚太经济合作组织(APEC)成立于1989年，包括亚太22个国家和地区，APEC国家的国内生产总值和贸易额分别占世界总额的55%和46%。从合作模式来看APEC是一个开放性的区域组织，其宗旨是促进贸易投资的自由化、便利化以及经济技术合作。
领导人非正式会议是亚太经合组织最高级别的会议。1992年4月，澳大利亚总理基廷首次提出以亚太经合组织为基础，举行一次亚太首脑会议。1993年，美国作为亚太经合组织会议的东道主，正式提出在亚太经合组织第五届部长级会议之后召开一次首脑会议。由于没有得到全体成员的赞同，美国建议召开的首脑会议被定名为“领导人非正式会议”。
1993年11月19～20日，首次领导人非正式会议在美国西雅图的布莱克岛举行。除马来西亚外，该组织其余14个成员的领导人或代表出席了这次会议。会议期间，所有领导人
不着西服，而穿休闲装，为的是营造一种较为轻松的气氛。
2001年的APEC上海会议支持世界贸易组织在即将召开的部长级会议上启动新一轮谈判，反对贸易保护主义;并且重申发达国家成员在2010年，发展中国家成员在2020年实现亚太地区贸易投资自由化和便利化。在江泽民主席的主持下，与会各成员领导人围绕“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”的主题，达成广泛共识。随着经济技术合作得到越来越多的重视，中国在APEC中积极发挥地区大国的作用，将参与APEC事务与国内的经济建设与改革紧密地结合在一起，同时通过区域合作将成员间合作的范围进一步扩大。
第二，中国积极开展有周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。我国与中亚国家的关系不断深化。2001年6月，中、俄、哈、吉、塔、乌六国成立上海合作组织，该组织成为连接中国与中亚国家的紧密纽带。
“上海合作组织”的前身是由中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦组成的“上海五国”会晤机制。2001年6月，“上海五国”元首在上海举行第六次会晤，乌兹别克斯坦以完全平等的身份加入“上海五国”。随后，六国元首举行了首次峰会，并签署了《“上海合作组织”成立宣言》，上海合作组织正式成立。成员国之间以“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”为基本内容的“上海精神”作为相互关系的准则。
通过积极参与国际性和地区性组织，扩大并深化了多边外交关系，为中国在新实际拓展发展空间奠定了良好基础。
课后小结：总之，我国外交经过充实、调整和发展，已形成了面向21世纪的全方位外交格局。世界格局多极化和经济全球化趋势继续发展，国际关系正经历深刻的调整。要从国际形势演变的总体趋势上进一步正确认识和把握我国所处的国际环境，抓住机遇，迎接挑战。
三、教学设计与案例
1.教学设计
本课分三部分，第一部分是中国恢复在联合国的合法席位，这是中国对外关系发展的重要体现。在处理这一部分的教学时建议教师可以充分与学生探究，如美国等在联合国所设的阻力是如何被层层击破的?中国恢复在联合国的合法席位有什么重要意义等，希望学生运用所学知识来分析和认识问题。
第二部分关于中美和中日关系正常化是本课的核心内容。这部分内容丰富、生动，是学生很感兴趣的历史内容。如果教师能充分利用新闻报纸、图片或影像资料，力求展示历史的原貌，能激发学生的兴奋点和参与意识，不妨引导学生利用各种材料谈谈自己的认识与理解，
从这个过程中更能体会中国外交政策与发展。同时也能使学生获得对知识探究后的愉悦和满足，更会激发他们去了解和探索更多历史知识的渴望和信心。
第三部分关于新时期的外交建树，有些内容是学生熟悉的，还有正在发生的，所以教师可以尝试请学生搜集、整理他们能找到的材料做个介绍和展示，亲自体会看到的、经历过的外交活动，这样既增强了教学的时事性，又使学生明白国家政治经济的发展与外交发展之间的关系。在与老师和同学之间的交流中也许还会体会到分析外交问题中的智慧与远见，这些应该都会是学生获得知识以外宝贵财富。
2.教学案例 案例一
在介绍中美关系正常化的进程时，用新闻报纸或多媒体技术展示周恩来与尼克松握手的照片。1972年2月21日中午，在北京机场，摄影师摄下了这一历史的瞬间：身穿大衣的尼克松与夫人两人走出机舱门，当离地面还有三四个台阶时，尼克松微笑着伸出了他的手，急步朝离旋梯还有几步远的周恩来走来。周恩来也把手伸出来，两人的手紧紧地握在一起。在一片掌声中周恩来意味深长地对尼克松说：“总统先生，你把手伸过了世界最辽阔的海洋来和我握手。”尼克松说：“I am very happy”(我非常高兴)
中华人民共和国总理周恩来与美利坚合众国总统尼克松那震撼世界的历史性握手，使历史在一瞬间改变：中美关系乃至世界关系的一个时代结束了，另一个时代开始了。
案例二
在学习新时期外交建树这一内容之前指导学生搜集关于中国参与联合国维和行动、上海亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议、上海合作组织等相关的材料，包括报纸、新闻图片、相关杂志甚至影像资料，从这些活动的历史、发展等方面进行分组整理，在课上展示并在各组之间交流，形成有自己观点或想法的文字。在活动以后，这些材料可以作成小型展板。
教学反思
中美关系正常化和中日建交，对国际关系产生了什么影响? 解题关键：中美关系、中日关系对国际关系的影响。 思路引领：中美、中日关系的正常化;世界的和平与稳定。
答案提示：中美、中日关系正常化的实现，揭开了中国与美国、日本关系的新篇章。中美、中日和平友好关系的建立与发展，有利于中、美、日人民的利益和亚太地区的和平与稳
定。它缓解了世界紧张的局势，为建立新的国际关系起到了积极作用。
学习延伸
请指出材料所反映的中国在不同历史时期处理与苏联、俄罗斯关系的主要不同点，并分析其历史原因。
开创城市绿化新局面范文第3篇
二、教材分析与教学建议
2.教材分析与教学建议 重点：中美、中日关系正常化 难点：不同时期中国外交政策的调整 教材内容分析与教学建议：
本课引言部分是以历史照片并配以文字出现的，所表现的是第26届联合国大会通过恢复中华人民共和国在联合国中的合法席位这一历史瞬间。这张照片反映了20世纪70年代后
中国国际地位的提高和外交政策的重大调整。由此引发学生思考：为什么照片中不同的人物表情不同?中华人民共和国为什么直到20世纪70年代才恢复联合国的合法席位?随着中国恢复在联合国中的合法席位，中国将在国际舞台上有什么影响，国际关系将有什么变化和发展?
本课的重要内容包括三部分：20世纪70年代我国外交上的重大突破，恢复在联合国的合法席位;中美、中日关系正常化，许多国家纷纷同我国建立外交关系，在国家上掀起了一个同中国建交的热潮;改革开放后，及时调整外交政策，坚持改革开放，维护世界和平，在国际舞台上起到越来越重要的作用。新时期外交卓有建树。
第一目“恢复在联合国中的合法席位”中应了解：
①中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。1949年10月1日中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上宣告：中央人民政府是代表中华人民共和国全体人民的唯一合法政府。按照国际惯例公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。中华人民共和国成立后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。新中国的要求得到苏联、印度等国家的支持。由于美国实行扶蒋反共政策，极力阻挠新中国恢复在联合国合法席位，新中国成立后在联合国的合法席位长期得不到恢复。
②随着中国国际地位的提高，在联合国中逐年增加亚非会员国，与中国建交的国家越来越多，赞成恢复中国在联合国合法席位的国家也越来越多，美国操纵联合国阻挠中国重返联合国的局面已无法维持。(建议学生阅读112页的[历史纵横]中的有关内容，使学生获得更多的认识与加深理解。)
1971年9月20日，第26届联合国大会在美国纽约开幕。10月25日大会就阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提出恢复中国在联合国一切合法权利并立即驱逐台湾的提案进行了投票表决。投票表决的结果是76票赞成、35票反对、17票弃权。大会以压倒多数的优势通过了这一提案，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。在76个赞成票中还有英、法、意、加拿大等13个西方国家。(可再读课文开始的引言。)11月1日，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起。
③中国恢复在联合国的合法席位具有重大意义：第一，这是中国、全世界人民和一切主持正义国家的胜利。第二，国际社会对新中国普遍认同，有利于中国同更多的国家建立外交关系，中国的国际地位提高，有更多的机会参与到国际事物中来。
1974年邓小平率中国代表团出席联合国第六次特别会议，阐述了中国对世界局势和建立国际经济新秩序的主张，受到热烈欢迎。
第二目“中美、中日关系正常化”是本课中的重点，第一部分“中美关系正常化”应了解两个问题：一是中美关系改善的原因，二是中美关系改善后对两国和世界发展的影响。
①了解中美关系改善的原因。这个问题可以与学生阅读[学思之窗]中的内容。教师要适当补充。20世纪60年代后期，世界战略格局发生重大变化。中国的力量加强，国际地位不断提高;苏联军事力量、综合国力增长;美国的经济增长趋于缓慢，又陷于越南战争的泥潭。美国不得不调整他的全球战略，希望从根本上改善与中国的关系。
1969年3月，苏联军队入侵乌苏里江主河道中国一侧的珍宝岛，中苏军队发生激烈交火，珍宝岛之战将已经恶化的中苏关系降到了冰点。在这种情况下，中国也开始对自己的战略、外交政策做出重新的认识。改善中美关系，以应对苏联的威胁，同时，为了实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端，也需要适时改善同美国的关系。这样中美两国都有了改善关系的要求。(注意课文中的思考问题，学生的看法可以是多角度的，立足于从国家利益考虑即可。)
②了解在两国关系发展进程中的概况和重大事件。
早在1967年，美国《外交》杂志发表了尼克松的一篇题为《越南战争后的亚洲》的文章。文中写到：“从长远观点来看，我们实在不能让中国永远呆在国际大家庭之外。”1970年9月，已经当选美国总统的尼克松对美国《时代》周刊发表谈话时说：“如果在我去世之前，有什么事情要做的话，那就是要到中国去。如果我不能去，希望我的孩子能够去。”这是他第一次以总统的身份公开表示愿意访华。
1970年10月，在庆祝中华人民共和国建国21周年的庆典上，中国人民的老朋友、美国著名作家埃德加斯诺夫妇被邀请上了天安门城楼，与中国最高领导人一起检阅国庆游行队伍。第二天，毛泽东与斯诺夫妇在天安门城楼观礼的照片发表在《人民日报》头版的显著位置。两个月后，毛泽东再次接见斯诺并对他说：如果尼克松愿意来，我愿意和他谈。这实际上是毛泽东向尼克松发出了邀请。
在这里，可以请了解这段历史的学生聊聊他所知道的“乒乓外交”，也可以师生一起来读读课文中的[历史纵横]所提供的资料，增加学生的感性认识。1971年4月中国邀请美国乒乓球队访华，打开了两国人民友好往来的大门。同年7月，美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华。
1972年2月21日尼克松访问中国，(参看案例)28日在上海发表《中美联合公报》，
宣布中美双方依据和平共处五项原则来处理国与国之间的关系;美国承认“在台湾海峡两边的所有的中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。”这样中美两国开始走向关系正常化。
《中美联合公报》的发表是中美关系史上的里程碑，它所确立的两国关系的原则，为中美关系开始走向正常化和两国关系的发展开辟了新前景;《中美联合公报》的发表有利于亚太地区的和平与稳定，有利于祖国统一大业的完成。随着两国关系的逐渐发展，中美建交的时机日益成熟，1978年中美两国发表了《中美建交公报》：“美利坚合众国承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府，承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。”1979年两国正式建立外交关系。
在中美两国关系发展的进程中，影响双方关系最大的障碍是台湾问题。建议在这一内容的学习时教师同学生一起回忆新中国成立以后一直到20世纪70年代，美国最初不承认中华人民共和国，在恢复中华人民共和国在联合国合法席位问题上提出“双重代表权”问题，这个过程是曲折、复杂的，到《中美联合公报》中承认一个中国的原则，并接受中国提出的建交三原则：断交、废约、撤军，为中美关系正常化奠定了基础。
③中美两国关系正常化后对两国和世界有什么影响：有利于两国人民的利益，有利于世界特别是亚太地区的和平稳定与发展。1979年初，邓小平访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问，它揭开了中美关系的全面发展阶段。
第二部分“中日关系正常化”，应了解：
中美关系的改善直接促进了中日关系正常化。第二次世界大战后，日本长期追随美国，采取敌视中国的政策，并与台湾保持“外交关系”。美国总统尼克松将访华的消息震撼了日本，这使一直追随美国，敌视中国的日本左藤内阁十分被动。在这种形势下，田中角荣取代左藤出任首相，他明确地说：中日邦交正常化的“时机正在成熟”。1972年9月25日田中访华。29日两国政府在北京发表联合声明，宣布双方决定在和平共处五项原则的基础上建立持久的和平友好关系，宣布即日起建立外交关系。这样，日本抢在美国之前断绝了与台湾的官方关系，宣布与中华人民共和国建立正式的外交关系。
第三部分：中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。从1970年到1972年，先后有十多个国家与中国建立外交关系，其中包括意大利、加拿大、德意志联邦共和国等，西方社会封锁新中国的铁幕终于被打破，中国外交出现了新的局面。
第三目“新时期的外交建树”应了解：
①新时期外交政策的调整：20世纪80年代初中国对外政策进行的调整，不是单纯为应
付客观形势变化而采取的应急措施，而是在总结了建国以来对外政策方面的经验与教训，对采取什么样的政策才最有利于中国国家利益有了更深刻的认识后，采取的主动行为。首先，中共十一届三中全会决定把国家工作的重点转移到经济建设上来，这需要一个长期和平的国际环境。其次，国际上美苏争夺的战略态势发生了变化。苏联被拖在阿富汗，而美国却在中美洲连连得手。在美苏势力基本平衡、对峙争霸的格局中，中国作为一个有一定实力的大国，无论与哪一方结盟或建立战略关系，都有可能打破力量平衡，助长某一方的霸权主义倾向。而中国作为和平力量独立于两大国之外，则对维护世界和平有重要意义。还有，中国认识到世界科学技术和经济发展对维护世界和平的重要影响，认识到新技术革命蓬勃发展，经济科技在世界竞争中的地位日益突出。认识到和平是发展的必要条件，发展是和平的根本保证。
②开展以联合国为中心的多边外交是20世纪90年代中国外交发展和变革的重要内容。可以借鉴课文中[历史纵横]中的内容，增加学生对中国在联合国及其专门机构和其他国际组织的活动中的了解，也可以使用新闻报道、影像资料，利用历史回放的方法，使学生获得感性认识。从中体会到：中国积极参与以联合国为中心的各项多边活动，充分发挥联合国及安理会维护国际和平与安全的主导作用。2003年11月26日，中国外交部长李肇星在接受德国《明镜》周刊采访时表示，中国会继续扩大参与联合国维和行动，为维护世界和平的稳定作出应有贡献。
③活跃在地区性国际组织中其实是中国一贯的外交方针。早在20世纪50年代，周恩来总理就提出要“安定四邻”，这一方针始终贯穿新中国的外交历程。从1989年中国首次确定“立足亚太，稳定周边”的外交原则，到党的十六大更明确地提出“与邻为善、以邻为伴”的指导思想，中国的睦邻友好政策一直在继续。这一部分内容中与学生一起了解两个中国积极参与的地区性组织：
第一，亚太经济合作组织(APEC)成立于1989年，包括亚太22个国家和地区，APEC国家的国内生产总值和贸易额分别占世界总额的55%和46%。从合作模式来看APEC是一个开放性的区域组织，其宗旨是促进贸易投资的自由化、便利化以及经济技术合作。
领导人非正式会议是亚太经合组织最高级别的会议。1992年4月，澳大利亚总理基廷首次提出以亚太经合组织为基础，举行一次亚太首脑会议。1993年，美国作为亚太经合组织会议的东道主，正式提出在亚太经合组织第五届部长级会议之后召开一次首脑会议。由于没有得到全体成员的赞同，美国建议召开的首脑会议被定名为“领导人非正式会议”。
1993年11月19～20日，首次领导人非正式会议在美国西雅图的布莱克岛举行。除马来西亚外，该组织其余14个成员的领导人或代表出席了这次会议。会议期间，所有领导人
不着西服，而穿休闲装，为的是营造一种较为轻松的气氛。
2001年的APEC上海会议支持世界贸易组织在即将召开的部长级会议上启动新一轮谈判，反对贸易保护主义;并且重申发达国家成员在2010年，发展中国家成员在2020年实现亚太地区贸易投资自由化和便利化。在江泽民主席的主持下，与会各成员领导人围绕“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”的主题，达成广泛共识。随着经济技术合作得到越来越多的重视，中国在APEC中积极发挥地区大国的作用，将参与APEC事务与国内的经济建设与改革紧密地结合在一起，同时通过区域合作将成员间合作的范围进一步扩大。
第二，中国积极开展有周边国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境。我国与中亚国家的关系不断深化。2001年6月，中、俄、哈、吉、塔、乌六国成立上海合作组织，该组织成为连接中国与中亚国家的紧密纽带。
“上海合作组织”的前身是由中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦组成的“上海五国”会晤机制。2001年6月，“上海五国”元首在上海举行第六次会晤，乌兹别克斯坦以完全平等的身份加入“上海五国”。随后，六国元首举行了首次峰会，并签署了《“上海合作组织”成立宣言》，上海合作组织正式成立。成员国之间以“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”为基本内容的“上海精神”作为相互关系的准则。
通过积极参与国际性和地区性组织，扩大并深化了多边外交关系，为中国在新实际拓展发展空间奠定了良好基础。
课后小结：总之，我国外交经过充实、调整和发展，已形成了面向21世纪的全方位外交格局。世界格局多极化和经济全球化趋势继续发展，国际关系正经历深刻的调整。要从国际形势演变的总体趋势上进一步正确认识和把握我国所处的国际环境，抓住机遇，迎接挑战。
三、教学设计与案例
1.教学设计
本课分三部分，第一部分是中国恢复在联合国的合法席位，这是中国对外关系发展的重要体现。在处理这一部分的教学时建议教师可以充分与学生探究，如美国等在联合国所设的阻力是如何被层层击破的?中国恢复在联合国的合法席位有什么重要意义等，希望学生运用所学知识来分析和认识问题。
第二部分关于中美和中日关系正常化是本课的核心内容。这部分内容丰富、生动，是学生很感兴趣的历史内容。如果教师能充分利用新闻报纸、图片或影像资料，力求展示历史的原貌，能激发学生的兴奋点和参与意识，不妨引导学生利用各种材料谈谈自己的认识与理解，
从这个过程中更能体会中国外交政策与发展。同时也能使学生获得对知识探究后的愉悦和满足，更会激发他们去了解和探索更多历史知识的渴望和信心。
第三部分关于新时期的外交建树，有些内容是学生熟悉的，还有正在发生的，所以教师可以尝试请学生搜集、整理他们能找到的材料做个介绍和展示，亲自体会看到的、经历过的外交活动，这样既增强了教学的时事性，又使学生明白国家政治经济的发展与外交发展之间的关系。在与老师和同学之间的交流中也许还会体会到分析外交问题中的智慧与远见，这些应该都会是学生获得知识以外宝贵财富。
2.教学案例 案例一
在介绍中美关系正常化的进程时，用新闻报纸或多媒体技术展示周恩来与尼克松握手的照片。1972年2月21日中午，在北京机场，摄影师摄下了这一历史的瞬间：身穿大衣的尼克松与夫人两人走出机舱门，当离地面还有三四个台阶时，尼克松微笑着伸出了他的手，急步朝离旋梯还有几步远的周恩来走来。周恩来也把手伸出来，两人的手紧紧地握在一起。在一片掌声中周恩来意味深长地对尼克松说：“总统先生，你把手伸过了世界最辽阔的海洋来和我握手。”尼克松说：“I am very happy”(我非常高兴)
中华人民共和国总理周恩来与美利坚合众国总统尼克松那震撼世界的历史性握手，使历史在一瞬间改变：中美关系乃至世界关系的一个时代结束了，另一个时代开始了。
案例二
在学习新时期外交建树这一内容之前指导学生搜集关于中国参与联合国维和行动、上海亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议、上海合作组织等相关的材料，包括报纸、新闻图片、相关杂志甚至影像资料，从这些活动的历史、发展等方面进行分组整理，在课上展示并在各组之间交流，形成有自己观点或想法的文字。在活动以后，这些材料可以作成小型展板。
教学反思
中美关系正常化和中日建交，对国际关系产生了什么影响? 解题关键：中美关系、中日关系对国际关系的影响。 思路引领：中美、中日关系的正常化;世界的和平与稳定。
答案提示：中美、中日关系正常化的实现，揭开了中国与美国、日本关系的新篇章。中美、中日和平友好关系的建立与发展，有利于中、美、日人民的利益和亚太地区的和平与稳
定。它缓解了世界紧张的局势，为建立新的国际关系起到了积极作用。
学习延伸
请指出材料所反映的中国在不同历史时期处理与苏联、俄罗斯关系的主要不同点，并分析其历史原因。
开创城市绿化新局面范文第4篇
1 重视德育教育, 建立和健全德育管理机构, 层层落实, 齐抓共管
要搞好德育工作管理, 必须要根据自身实际, 实行全员上阵, 立体式的管理, 动员所有教职员工参与德育管理工作。六年前开始, 学校真正实现了教育教学一体化, 实现了名副其实的三校合并。完善的管理, 是学校发展的关键。德育方面, 我们慢慢摸索出一套独特的管理模式。
(1) 德育行政管理方面:几个校区的工作, 协调是一个关键。学校在工作中要求做到统一思想、统一认识、统一步调, 实行班主任-专业科长-学生处-德育校长的层级管理。即建立以学生处为主, 其他部门密切配合的德育网络, 实行责任制, 将责任明确分解到具体的工作人员身上, 这样就保证了全校德育工作目标明确, 责任明晰, 工作中杜绝推诿扯皮现象。
(2) 由于学校学生处统辖校团委和学生会的工作, 因而成为学校学生德育管理的领导中心。在每学年初学生处制订学期德育工作计划, 全面布置, 协调指挥, 而学校的其他工作部门, 则首先保证为德育工作大开绿灯, 保证整个德育网络能运行自如。
(3) 学生处还注重发挥班主任的工作积极性, 在学期初就提出整个学期的班会系列主题, 利用进行常规教育。学生处还对班主任与学生谈心、辅导的次数也作了量化规定。
(4) 建立和完善德育网络的各项规章制度, 将工作分解到人, 进一步落实管理责任制。学校根据自身的实际, 制定了《海珠商务职校学生管理手册》, 里面相应地建立了《学生守则》、《学生日常行为规范》、《学生考勤请假制度》、《先进班集体评比细则》等一系列规章制度。有了健全的规章制度, 学校的德育管理工作才有“法”可依。但是最终还是要抓落实, 要抓落实就必须有明确的分工, 落实责任制。
2 加强德育队伍的建设, 提高德育管理水平
(1) 注重德育队伍的建设和培养, 形成全民育人的良好局面。近年来, 学校每学年都举办青年班主任培训班, 学习老教师的育人经验, 提高青年班主任的管理水平。为了让青年教师实现从“经师”到“人师”的转变, 学校自办青年教师培训班, 选派有管理经验的教师充当教员, 有组织有计划地开展对青年教师的培训, 让青年教师特别是担任班主任工作的同志初步掌握一些实用的德育管理知识, 为学校强化管理打下坚实的思想基础。
(2) 要求德育工作者不断学习, 不断进取, 不断提高管理水平。为了更好地对学生进行心理健康教育, 学校与广州大学继续教育中心联系, 组织全体老师参加中学教师心理健康C证班的学习和《德育新思维》的继续教育课程。如今, 学校基本普及所有任课教师都有C证, 并有一批拥有B证的骨干教师。此外, 还利用假期的时间组织德育骨干参加德育团队拓展活动, 让德育工作者懂得合作、进取的重要性。同时, 要求全体德育工作者都参加, 提高了德育教师的管理水平和能力。
(3) 制定严格的德育工作奖惩制度, 做到奖罚分明。班主任、德育科长在履行工作职责的基础上, 根据班务 (科务) 管理的实效评定等级, 主要参评内容有:文明班评比 (含仪表、考勤、卫生、纪律、早操、墙报等日常工作) 、学生参加各项竞赛、班会公开课、学生流失率、德育研究成果、学生评教评学等。根据综合评比结果进行适当的物质奖励, 评选出学校的优秀班主任, 同时在优秀班主任中推荐产生局、市的优秀德育工作者和优秀班主任。通过此制度, 做到多劳多得, 优质优酬, 以此达到鼓励先进, 鞭策后进的目的。
(4) 善于总结经验, 把多年的德育经验编写成《班主任工作指南》, 对班主任主工作起到了重要的指导作用, 也使得班主任工作更加规范化。
3 注重情感渗透, 选准教育内容, 抓好三大主题教育
从开学接待新生第一天开始, 我们就注重情感的投入, 从校长到教师到学生服务志愿者都是热情接待新生的, 让他们感受进入商务职校的温暖。在管理过程中, 既严格管理, 又尊重学生, 关爱学生, 多一点爱心, 多一点包容;在处理违纪学生时先肯定优点, 充分挖掘闪光点的前提下再指出在问题的危害性, 让学生口服心更服。与此同时, 根据学校的实际, 把爱校教育、人际关系教育、公民道德教育、就业心态教育、顽强拼搏和承受挫折教育融入在“相聚在商校”、“成长在商校”、“腾飞在商校”的三大主题教育活动中, 激发学生们的学习热情, 提高克服学习上、生活上各种困难的勇气。
4 对学生的管理坚持“严管教, 宽处理”的原则, 做到张弛结合
对学生的管理坚持“严管理, 宽处理”的原则。由于九年制义务教育, 很多学生在初三时已经养成了“做一天和尚撞一天钟“的坏习惯。所以, 在管理上, 我们不偏袒学生、不纵容学生。对学生的管理, 我们从日常行为规范做起的。
(1) 严格要求学生的仪容仪表。学生的精神面貌反映了这间学校的校风校貌。我们学校坚决不允许男生留长发、女生染发烫发等现象的发生。学校定期对学生进行检查, 在规定时间内没整改好的, 一律须整改好后才允许回学校。
(2) 重视学生的考勤。我们坚信, 守时的员工是从准时的学生时代培养起的。针对一些无心上学的同学, 我们除了对这些学生进行耐心的个别教育外, 还采取接见家长或家访等相应措施。加强考勤管理, 进一步明确考勤管理的规范, 要求各班每周一报数据、每月一报名单, 从而及时掌握了学生的考勤动态, 及时协助班主任跟进考勤违纪严重的个案。
(3) 设立学生服务卡。鉴于有些学生对学校的处分不太在乎或者对于撤销处分觉得遥不可及, 为了能更好地教育学生, 达到教育实效, 创造机会让受处分的学生改过自新, 我们学校为这些同学特意设立了“服务卡”:让学生通过学校举办的学习班学习、写思想汇报、为同学和学校服务来达到降级处分或者撤消处分的目的。
(4) 建立公平、公正的竞争机制。每周进行文明班评比, 把工作数字化、具体化, 在不断完善的过程中形成了一种竞争、向上的局面。
(5) 根据学生的特点, 积极开展文体活动, 组织青年志愿者活动, 充实学生生活内容。在严格管理的同时, 十分注重文体活动的开展, 把文体活动当作德育教育的辅助教育来抓, 把它当作沟通师生关系, 同学关系的主渠道之一。如:设立多种多样的社团组织、组织丰富多彩的文体竞赛、定期组织学生参加学校的成人宣誓仪式和无偿献血活动等。以上活动为志愿者提供了发挥才能、满足自我实现需求的机会, 也让他们体会了助人的快乐。
总之, 学校的德育管理, 只有建立完善的管理系统, 健全完善的规章制度, 把德育工作渗透于学校教育教学全过程和各项文体活动之中;在开展教育中只有动之以情、晓之以理, 信奉“精诚所至, 金石为开”, 才会在逆境中开创德育工作的新局面。
摘要：随着普通高校的扩招, 中等职业教育招生的形势很不乐观, 招生工作增加了不少难度, 生源素质参差不齐。要想学生在校期间顺利完成各项学习任务, 必须首先解决学生的思想问题, 也就是要以德育为首、育人为先的工作策略, 把德育工作放在首位抓好管好。
关键词：中等职业教育,创新教育
参考文献
开创城市绿化新局面范文第5篇
第24课 开创外交新局面
主备人 陆秀玲
【教学目标】
1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
3、列举改革开放以来中国在联合国和地区性国际组织中的重大外交活动，认识改革开放后中国外交努力的国内、国际意义。
【重点与难点】
重点：中美关系正常化 难点：中美关系正常化
【课前知识梳理】
一、打开外交新外局面(20世纪70年代)
(一)恢复在联合国的合法席位
1、背景：
(1)新中国成立后，由于 的抵制政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的 集团所非法占据;
(2)进入20世纪70年代， 国际地位日益提高;
(3)越来越多的国家，特别是广大 国家，要求恢复中国在联合国的合法席位;
2、恢复： 年10月25日，联合国第 届大会通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国的一切合法席位，并将国民党集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去
3、意义：是中国外交的重大胜利：突出说明长期以来美国孤立中国政策的破产;
(二)中美关系正常化
1、缓和的原因：改善中美关系是 的共同要求。
2、中美建交过程
(1)1971基辛格秘密访华 (2)1972年 访华，并签署 (3) 年，中美建交
(三)中日关系正常化
1、中日关系改善的原因： 关系的改善直接促进了中日建交。
2、 年中日邦交正常化
注：中美、中日关系正常化的影响：促进了中国外交事业的发展，在国际上掀起了一个同中国建交的热潮。从20世纪50年代起，因美国孤立遏制中国而形成的 终于被打破，中国外交打开了新局面。
二、新时期的外交建树
1、目标：反对 ，维护
2、新时期外交成就
(1)开展以 为中心的多边外交，对世界和平和发展做出了重大贡献：
(2)积极参与 国际组织的外交活动：2001年成功举办 会议 (3)中国积极发展与 国家的睦邻友好关系，以建设和平的周边环境：2001年成立 组织。
江宁高级中学2009级高一历史必修一教学案
【课堂问题探究】
问题探究一：阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：美国商船“中国皇后”号商船横渡太平洋，从美国驶抵中国通商口岸广州，与当地中国商人进行贸易活动，并于次年5月返抵纽约。这是迄今所知中美两国之间的首次交往。随船而来的萧卫少校曾有一则这样的手记：“中国皇后号荣幸地升起了在这海域从未有人升起或看见过的第一面美国国旗，这一天就是1784年8月28日。”
材料二：1972年2月21日这是个被称为改变世界历史的一瞬间。周恩来对尼克松说：你把手伸过世界上最辽阔的海洋来和我握手，二十五年没有交往了啊。周恩来在欢迎尼克松的宴会上说：我们希望，通过双方平等地交换意见，弄清彼此之间的分歧，寻找共同点，使我们两国的关系能够有一个新的开始。
摘自记录片《周恩来》
材料三：2006年11月19日，中国国家主席胡锦涛与美国总统布什在越南首都河内会晤。胡锦涛表示，自我们7月圣彼得堡会晤以来，中美关系又取得了新进展。我们对中美关系稳定健康发展感到高兴。布什表示，美中关系发展良好，美中关系是美国对外政策的重要组成部分，美国致力于保持同中国的良好关系。
(1)根据材料一，分析美国“中国皇后号”商船最初来到中国时，中国政府采取的是怎样对外政策?当时实施这一政策的根源是什么?
(2)材料二中，周恩来所说的“最辽阔的海洋”和 “新的开始”各指什么?结合所学知识说明“新的开始”对20世纪70年代的中国外交产生的影响。
(3)当前，保持“中美关系沿着健康的轨道发展”的主要前提是什么?影响“中美关系沿着健康的轨道发展”的主要障碍又有哪些?
问题探究二：握手，是人类文明发展到一定阶段的产物，握手已成为现代社交场合中一种常见礼节。国际舞台上“巨人”的握手，有时会引起国际社会的“震动”。
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图1：新中国成立初期毛泽东与斯大林的握手。 图2：20世纪70年代“跨越太平洋的握手”。
图3： 2000年9月，联合国五个常任理事国首脑举行会晤。 (1)图1反映了中国怎样的外交方针?它的积极意义怎样?
图1
图2
图3 (2)图2反映了什么历史信息?促成这次“握手”的主要因素有哪些?
(3)图3反映出目前世界政治格局的基本特点及发展趋势是什么?
问题探究三：.阅读下列材料：
材料一：1949年11月25日和1950年1月8日，周恩来外长两次致电联合国秘书长赖伊和联大主席慕洛，声明“驱蒋纳我”的立场，中国开始了争取恢复在联合国代表权的斗争。
材料二：在1951年11月的第六届联大上，美国借口“中国侵略朝鲜”提出“延期讨论”中国合法席位的提案。在以后的九届联大期间，美国一直以此为借口阻挠中国代表权问题的解决。
材料三：中国恢复在联大的合法席位后，美国驻联合国大使不得不承认：“这是联合国历史上的转折点，反西方集团在美国威望动摇时第一次击败了美国。”
请回答：
(1)材料一表明新中国成立时，提出什么政治要求?为什么没有实现?
(2)材料二“中国侵略朝鲜”问题的实质是什么?
(3)材料三中，中国在联合国的席位，被认为是“历史的转折”，如何理解?
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【构建结构导图】
【课堂反馈练习】
1、读下列“历届联大讨论恢复中国在联合国合法权利时支持中国票数增长示意图”，据此图分析，理解错误的是
A.中国的国际地位日益提高
B.第三世界的力量迅速崛起
C.恢复中国在联合国的合法席位是大势所趋
D.西方国家逐步放弃了长期以来敌视中国的政策
2、20世纪70年代中国外交形势转变的关键是
A.周恩来提出了和平共处五项原则
B.中国恢复了联合国席位 C.中美关系逐步缓和
D.中日正式建交
3、下列有关周恩来的外交活动的先后顺序正确的是：
①接见尼克松
②出席日内瓦会议
③提出求同存异
④会见田中角荣 A.①②③④
B.③②①④
C.②①③④
D.②③①④
4、2001年4月13日 ，日本文部省宣布，“新历史教科书编纂会”编写的教科书检定合格。该教科书删除了“从军慰安妇”，“侵略”等记述和用语，中.韩等国政府就日本教科书问题提出了强烈抗议。下面有关论述中正确的是 ①这类事件的发生阻碍了中日关系的发展
②日本右翼势力发展较快 ③亚洲人民反对新殖民主义任重道远 ④我们应发扬五四爱国精神，抵制日货
A.②③
B.①④
C.①②③
D.①②③④
5、中国积极推进与下列哪些地区性国际组织相关的区域合作
①亚太经合组织
②北美自由贸易区
③世界贸易组织
④上海合作组织
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①④
【课后反思】
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第24课 开创外交新局面答案
【课堂问题探究】 问题探究一：
(1)政策：闭关政策。根源：中国封建自然经济的封闭性。 (2)喻指：中美二十多年的断绝交往、尼克松访华。
影响：打破了由于美国遏制中国所造成的外交僵局，我国外交出现了新局面;中日关系迅速发展;许多国家纷纷与中国建交。1972年美国总统尼克松访华，毛泽东与尼克松会晤。中美两国关系开始走向正常化，为我国打开外交新局面起了推动作用。
(3)前提：坚持中美三个联合公报。障碍：一是美国没有完全放弃遏制中国的政策，不断干涉中国内政，并对中美关系的发展设置障碍;二是支持台独势力，阻挠中国统一大业;三是推行霸权主义政策，威胁世界的和平与安全。
问题探究二： (1)“一边倒”。有利于打破美国的外交封锁，有利于新生人民政权的巩固
(2)中美关系开始改善。中国国际地位的提高;美国长期以来实行孤立中国的政策破产;美国在与苏联争霸中处于守势地位并进行战略收缩。 (3)一超多强。出现多极化趋势。
问题探究三： (1)①新中国成立后声明中华人民共和国是中国唯一合法政府，提出驱除国民党集团，恢复中国在联合国代表权的要求。②美国以“时机不成熟”为由，拒绝讨论新中国的提案。 (2)“中国侵略朝鲜”是美国对中国的污蔑。抗美援朝是为了打击美国对朝鲜的侵略并保卫中国 (3)中国取得的胜利，表明中国的外交活动打破了美国等国家的阻挠;联合国中第三世界国家力量日益壮大，已经不是少数西方国家一统天下的时代了，美国自“二战”以来称霸世界的地位受到动摇。因此，中国的胜利是“历史的转折”。
开创城市绿化新局面范文第6篇
(1) “网络语文”教学是社会进步, 教育发展的产物。随着国家对基础教育的大力投入, “校校通”工程的不断实施, 许多地区都初步具有了网络教学的硬件环境。教育要现代化, 就需教育信息化, 教育信息化的重要体现就是让网络走进课堂, 让网络能为教育提供尽可能多的美丽色彩, “网络语文”教学就在此基础上应运而生。
(2) “网络语文”教学是落实语文课程标准的重要手段。语文课程标准着力强调丰富的人文内涵对学生精神领域的深广影响, 强调“拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”, 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
“网络语文”教学是以网络为教学介质, 借助网络的数据功能, 沟通教师的“教”与学生的“学”。它在语文课标的实施中具有一定的优越性, 如让学生使用网络的本身就是培养学生对现代科技手段的运用, 再如网络的信息化功能能极大地丰富学生的语言积累, 扩大学生的语文阅读量, 拓宽学生视野。因此, 合理地开展“网络语文”教学能为传统语文教学注入生机与活力, 能有效地落实语文课程标准。
2“网络语文”教学的定位
当前, 人们对“网络语文”教学存在着两种偏见: (1) “网络语文”教学是姓“语”还是姓“电” (电脑课) ?即“网络语文”教学的属性问题。他们认为:语文课是情感交流源, 这种情感只能通过师生、生生之间面与面的朗读、对话、相见来完成, “网络语文”教学根本不可能体现学生对课文的情感体验, “网络语文”教学不能称为语文课, 只能称为电脑课。因此, 他们不愿甚至不屑于运用网络来开展语文教学。 (2) “网络语文”教学是如来佛的手掌, 法力无边包罗万象, 即“网络语文”教学的功能问题。他们认为:现代语文教学需要更新语文教育观念, 使学校语文教学从封闭进一步走向开放, 打破滞后于社会的稳态平衡, 而网络是社会最新动态的展示平台是各种信息的聚合体, 利用网络进行语文教学, 不仅有助于学生开拓视野, 提高对社会生活的认识能力, 而且使课内语文教学获得操作实践, 借以巩固提高课内语文教育的成效。因此, 他们主张将语文阵地移向电脑室, 让学生在网上自由挖掘语文信息, 培养学生的语文兴趣。
以上两种观念, 都有其合理的一面, 但对“网络语文”教学的定位不够全面。笔者认为:“网络语文”教学的基本前提仍是语文教学, 培养学生的听说读写能力和提高学生的语文素养仍是“网络语文”教学的根本目的, 网络只是语文教学的一种有效辅助手段, 是将语文教学步入现代化的强有力的驱动力, 扩大与缩小“网络语文”教学的功能都将与教育发展现状相悖。
3“网络语文”教学的操作策略
“网络语文”教学之所以没有与时俱进, 其根本原因就在于其操作的难度性。这种难度主要体现在语文人文性、交际性与网络虚拟性的统一。经过一年多的“网络语文”教学实验, 笔者认为, 要使“网络语文”教学真正发展起来, 要注意以下几个策略。
(1) “筛”。所谓“筛”, 就是教师在进行“网络语文”教学前对教材、教学行为进行精心筛选, 最终确定适合“网络语文”教学的任务驱动。
“网络语文”教学是一项长期的系统工程, “网络语文”教学所要达到的目的不是通过一两节课所能完成的。这就要求教师树立宏观的“网络语文”教学思想, 分阶段分步骤地确定“网络语文”教学的目标。新学期伊始, 教师就要对教材进行整体把握, 精心筛选一些适合“网络语文”教学的文章。筛选教材的基本原则:一要数量适中, 要求每学期至少有1/3的课文要通过网络来进行语文教学;二要内容合适。主要选知识性、操作可行性强的文章, 如人教版十二册中, 可挑选《十六年前的回忆》、《詹天佑》、《向往奥运》、《三克镭》等文章来进行“网络语文”教学。
由于教学介质的变化, 教师在进行“网络语文”教学前, 还要对教学行为精心筛选。筛选教学行为的原则要充分体现学生的主体性和培养学生的创新精神, 摒弃传统中的问答式教学, 集体少讲多个别指导, 大胆放手, 让学生在网海中自由探索教师精心设计和需解决的任务驱动, 评价时要注重学生完成任务驱动的过程, 鼓励创新与合作。如用网络教学《黄河是怎样变化》, 可设计一个任务驱动:让学生分析黄河变化的原因及治理方案。教师教学行为就是教学生如何查找有关黄河的资料。如何使用这些资料教师可让学生自行判断, 自行取舍, 评价时, 不仅让学生交流自己治理黄河的方案, 还要让学生理清方案成形的原因。
(2) “动”。所谓“动”, 就是指教师在“网络语文”教学中要积极引导学生动口、动手, 使学生入情入境。
动口, 就是指“网络语文”课堂要充满书声琅琅, 要重视对学生读的训练。但由于“网络语文”教学环境的特殊性, 对学生读的训练要与网络紧密结合起来。教师可在任务驱动的网站模块中增设一个“朗读区”和“情境区”。“朗读区”的内容要丰富, 既要有对课文的范读录音, 又要有对重点词句的读法指导, 条件成熟的还要有学生的读法训练场;“情境区”主要由图片、录像剪辑等多媒体构成。授课时, 要给足时间让学生自由读课文, 结合“情境区”的多媒体认真充分地听“朗读区”的范读, 充分调动学生的想象力, 拔动学生的心弦, 使学生入情入境。
不明之处让学生查阅、领悟读法指导, 然后利用电脑的录音系统让学生将自己的读声存贮起来, 利用网络的传送功能, 让师、生互听、互评。
动手, 是“网络语文”教学的重要特点, 就是让学生在学习中动手探究, 主动求证, 形成方案。教师要事先准备好任务驱动, 让学生利用网络的搜索功能, 动手去查寻相关知识, 阅读并动脑取舍这些知识。如还有不惑之处, 可让学生到校内的BBS上发贴求助, 共同探索, 解决问题。一篇课文学完以后, 还要让学生动手完成方案。方案的形式可以多种多样, 电子报、幻灯片、作文、网页均可, 但一定要让学生独立完成, 一定要有学生的情感、审美体验。
(3) “控”。所谓“控”, 就是指教师在“网络语文”教学中要对学生行为进行有效地监控。
“网络语文”教学能充分地体现学生的主体地位, 但这种主体地位并不是无限制的, 它要与课堂纪律、网络内容及安全紧密联系起来。教师在“网络语文”教学中的角色不仅是知识的启航者, 还是知识的护航者。这就要求教师合理安排座位, 讲清课堂纪律, 提防“一锅粥”或“放羊式”的教学;同时, 教师要精心设计任务驱动和教学过程, 提出学生上网范围和要求, 建立好“绿色网络”通道, 通过巡堂、调查、朗读、测验等方式对学生网上探索的内容进行有效地监控, 从而保证“网络语文”教学能高质有序地进行。
摘要：本文主要从教育发展特点中探索语文学科与网络信息技术的整合, 介绍了“网络语文”教学产生的背景及其操作策略, 从宏观中阐述“网络语文”教学的作用, 以期构建“网络语文”教学的操作模式, 推动“网络语文”教学的开展。
