初中数学中考备考计划（精选8篇）

初中数学中考备考计划 第1篇

中考数学备考计划

1.建立初中数学知识体系。

初中进行了29章知识的学习，所有章节的知识在中考都会有涉及到。中考的考察方式不会利用一道题目单一考察某一个知识点，考察多个知识点时也不会明确体现会利用哪些学过的知识来进行解答。如何很好的解决这样的问题，那就是在初三的学习过程中去建立一个完整的知识体系出来。不仅仅是要构建出所学过的知识框架，更要建立起相应知识点之间的联系。

2.归纳总结题型。

初三的学习科目众多，依靠作业进行知识巩固的效率过低。尤其是数学，题目多种多样。及时的进行题型的归纳总结，发现题目之间的共性，发掘同一类型题目的统一解答方法和思想，可以很好的提高学习效率。例如与等腰三角形有关的全等，可以归结为四种题型。

3.提高知识综合运用能力。

初三的学生要面临的不只是一年后的中考，上学期期末进行的元月调考，下学期期中进行的四月调考和五月调考，都是阶段性的重要考试。提前进行真题的练习，适应综合性题目的解答思路，这样才可以在这些考试中取得优异的成绩。

中考生制定2016寒假复习计划

作为准中考生，如何利用好初中最后一个寒假，达到查缺补漏的效果。同学们可以通过制定寒假学习计划，让自己的学习更加有序，达到事半功倍的效果。虽然学习计划的制订需要因人而异，有一些原则还是值得注意的。

1、制定一张计划表，计划中不要有勉强的成分

建议同学们做一个寒假计划表，安排好自己每天要做的事情，按照计划学习。制订的计划绝对不要有勉强的成分，这是制订计划时最忌讳的问题。寒假里，同学们 可自由安排的学习时间比较充足，每个同学可以根据自己的情况，选择记忆效果最佳的时段，来安排需要记忆的语文、英语等内容，复习效果会事半功倍。在晚上睡 觉前，可以在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果也会很好。另外，一天中各学科的复习应该穿插进行，也利于提高效率。

2、积极调整心态，在学习上扬长补短

中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。同学们可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。纠正偏科首先要解决心态问题。比如很多考生数学不好，主要是 害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。我建议同学们首先要给自己积极的暗示，要经常告诉自己“数学我一定行! ”然后在时间的分配上，很多同学都把自己不喜欢的学科放在最后，等到不得不做时，才硬着头皮做，这样更加加重了畏难情绪。建议同学们不妨把自己薄弱的学科 都放在每天复习的第一门来做，这时精力比较集中，克服困难的信心也会增强。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。除了在弱项上多花时间外， 强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。

3、按照下学期中考体育成绩的要求，进行相应的体育锻炼

放假期间，同学们可以利用充足的时间每天安排一些有意义的体育活动，既能增强身体素质，还能陶冶情操、磨炼意志。例如，篮球、足球、兵乓球、羽毛球等都 是不错的选择。尤其对初三学生而言，更要加强体育锻炼，别因为假期懒惰而影响自己的中考体育成绩。游泳项目也进入了中考体育测试的内容，很多长跑有困难的 同学，不妨在假期加强游泳训练，在体育测试中可以占有一定的优势。

4、不要盲目的上补习班

不是所有的孩子都能学习好，就像不是所有的孩子都会画画，都懂音乐一样，人的天分不同，所长就不同，家长对孩子没有充分了解，客观认识，盲目地上什么学习班，一味地追求文化课成绩，一定会适得其反的。如果孩子不喜欢阅读，只是上学习班，就想把作文的水平提高，这恐怕有失偏颇了，诸如此类做法也应该很多。 不同的孩子其实在寒假可以有不同的学习方式，成绩稍低的同学在寒假中应该更注重基础知识的学习，成绩适中的同学可以选择网络在线学习等其他方式，做适合自 己的针对性学习，成绩比较好的同学就可以不用上补习班，按照自己的方法按部就班的在家复习。因此在对待孩子文化课的问题上，特级教师们还是建议家长们不要 盲目地送学习班，自己先要头脑清楚，然后找准问题的症结所在，那才是事半功倍的做法。

初中数学中考备考计划 第2篇

九年级下学期是中考冲刺的关键时期，复习备考是一项复杂而又困难的工作，既有内容选择上的广度，又有课程实施上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度;信息量大，思维含量高，对教师的教学艺术提出了更高的要求，为了让学生在中考中取得的成绩。特制订以下计划：

二、教材分析：

本学期的教学内容包括：相似、锐角三角函数、投影与视图，以及对初中数学的全面复习和专题复习。

三、学生情况分析：

学生大部分头脑灵活，基础知识掌握得比较好，但是缺乏实践这个环节，以至于学生在作业和考试之后常常会说“一看就会，一做就错”。

四、具体措施：

浅谈数学中考复习的备考策略 第3篇

一、做好思想、心理工作

人们常说, 思想是行动的先导.在备考复习中, 我们首先要上好思想准备课.在一次一次的模拟考试完成后学生心理上肯定会出现各种各样的拨动.此时, 教师要做好与学生的“交心”工作.若发现在学习过程中出现的心理问题, 及时做以调整, 让他们面对模拟考试中出现的各种情况知难而进不气馁, 面对挑战敢亮剑不退缩.如果教师能够通过自己真心诚意的谈心式的教育, 让学生树立信心, 增强耐心, 去坦然地面对复习中出现的种种困难, 那么, 学生心理上的障碍扫除了, 学习的动力就充足了, 精力就充沛了, 学习积极性就提高了.自然而然, 复习效果的提升也将是水到渠成.我们说, 做好常规工作就是奇迹.这一奇迹的产生不能仅靠班主任老师去创造, 还需要每一位科任教师积极地、主动地配合班主任完成.

二、精心设计一轮复习基础

一轮复习极为重要, 它既要对以前各个学段所学的知识进行有效的整合梳理, 又要突破重点、难点, 形成由点到面又由面到点的点面结合、前后结合, 还要和考纲进行有机结合.一轮复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识, 提高基本技能, 力求全面、扎实、系统, 使学生形成一个知识网络体系.复习时, 要以课本为基础, 加强基础知识与基本技能的训练.还要注意各部分的前后联系.复习前面的知识时, 及时进行必要的铺垫, 为后续的复习埋下伏笔.为此, 高效复习的精要是把好一轮复习关.

把好一轮复习关, 先要潜心研究考纲, 掌握复习方向;其次要专心梳理教材, 把握教学实际.教师要认真钻研课程标准、新教材和《中考会考指导纲要》.只有充分理解和掌握课程标准中的教学目标、指导思想、编排体系和基本特点以及《中考会考指导纲要》的具体要求, 才能准确把握考试方向, 在中考复习指导中做到有的放矢.以教材为本, 以课标为纲, 潜心研究课程标准, 研究教材, 研究教法, 研究学生.在把准中考方向的前提下, 夯实基础, 抓住重点, 才能做到高效复习.

根深才能叶茂, 说到底, 一轮复习是扎深根的工作.笔者以为一轮复习中要过好三关:1.过记忆关, 必须做到牢记所有的公式、定理等.2.过基本方法关.3.过基本技能关.基本宗旨:知识系统化, 练习专题化, 专题规律化.在这一阶段的教学, 把课本中的内容进行归纳整理、组块, 使之形成结构, 如可将代数部分分为六个模块:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个模块:相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等.复习完每个模块进行一次小测试, 并及时做好试题的讲评.

三、有的放矢, 分层要求, 整体推进

盯准几类特殊生就是指对不同的学生要分层指导, 有的放矢, 以求得“点击”出奇效.也就是要认真做好学生个案分析, 看看学生需要什么?优等生的提升空间在哪儿?临界生需要哪些可操作的方法?后进生又需要怎么做?当然, 盯准几类特殊生需要我们练就“一阳指”, 有针对性、有目的地做好个别辅导工作.而要这样做, 就需要我们当老师的做到“五勤、五多”:眼勤, 多观察;口勤, 多提醒;手勤, 多指导;腿勤, 多深入;脑勤, 多思考.另外, 要在“精、变、快、慢”上做文章.要明白“精工出细活”, “精”:即精选、精讲、精练、精补.“变”:即将典型试题变形, 举一反三;同时, 结合近三年本市的中考试题分析、总结各个知识点的考查方式, 归纳不同题型的答题技巧, 做到灵活运用、触类旁通.“快”:即及时批改、及时评讲、及时补救.“慢”:即“黑板”矫正法, 让个别学生到黑板上板书解题过程, 然后和其他同学一起矫正, 要指出哪些步骤是不可或缺的, 哪些步骤是冗余的.这种方式, 虽然进度慢些, 但在学生规范答题上效果比较明显.

四、做好模拟训练, 查缺补漏

在基础知识和重点内容复习完后, 要做些模拟试题, 检查复习效果.模拟试卷设计要有梯度, 立足课本又要高于课本, 因为近年中考试题多以基础为主, 试题源于教材又异于教材, 多为依托教材中的例题或习题, 但又高于教材中的例题或习题, 一般均为教材中的例题或习题引申、变形, 难度不大, 解法却灵活多变.每次模拟后老师要认真分析试卷, 找出学生存在的问题加以解决.在这一阶段中, 着力针对中考进行适应性训练, 主要是强化学生对知识的掌握;训练学生答题速度, 提高学生应试心理等.复习时, 教师要依据学生实际情况实施分层教学策略, 不能按同一标准要求全体学生, 对数学基础扎实、学习能力较强的学生, 要求在确保基础的前提下, 多强化、大综合, 对试卷上的试题, 力求都做完并做对;对中等水平的学生侧重完成试卷的1~24题和后面两道大题的第一步;对基础薄弱的学生, 要求始终以课本为主, 关注最基本的知识点, 也就是要求尽量完成前1~22题.坚持激励原则, 鼓励学生点点滴滴的进步, 坚持作业面批, 力争能对有上升潜力较大的学生进行个别辅导, 使不同的学生在原有的基础上都有较大提高.

中考数学总复习备考策略 第4篇

下面谈一谈笔者对总复习的见解，以期抛砖引玉.

一、系统整理知识，做好复习计划（2月20日前完成）

从近几年各地区的中考试题来看，大多以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造题，后面的大题虽“高于课本”，但原型一般还是课本中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合.因此，总复习教学要立足于课本，从教科书中寻找考题的“影子”.

初中数学知识多而杂，其基础知识和基本技能又分散在三年的教科书中.在总复习工作开展前夕，教师要系统地对三年的知识加以整理，进行分类、分块，重新组织，变为系统的、有条理的知识点.例如代数部分可分为以下单元：实数和代数式；方程（组）与不等式（组）；函数；概率与统计，几何部分可分为以下单元：几何的基本概念、相交线与平行线；三角形；四边形；相似形；解直角三角形；圆.教师可以根据以上分类、分块对知识点进行梳理，并做好系统的复习计划.制订复习计划时，既要考虑学生的因素，也要考虑到新课程标准，以及相关部门发布的中考说明之类的信息，要避免“只低头拉车，不抬头看路”的做法.

二、立足课本，落实“双基”（2月下旬~4月中旬）

扎实的基础知识，娴熟的基本技能是形成数学能力的基础，是进行后续学习的前提.复习的第一阶段，教师要帮助学生过好课本关（要按知识归类、板块复习，不可按课本编排的顺序复习），使学生系统掌握课本的基础知识和基本技能，始终把“双基”放在首位.近几年中考命题的一大特点是“切入容易，基础性强”，选择题、填空题、解答题中的多数题目都是立足于考查“双基”.为此，教师可以设置复习纲要问题，由学生思考、讨论、作答，要求学生对基本概念、性质、公式、法则、定理等内容的叙述、理解准确无误，运用自如.例如在复习“有理数”一章时，可把内容分成三类，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在规定时间内通过讨论，找出每个“关口”的知识点及应注意的地方.如“概念关”里的正负数、相反数、绝对值、数轴的意义；“法则关”里的异号两数相加的符号确定方法；在“运算关”强调计算细心、书写规范等等.学生讨论完毕，教师进行总结.这样，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态，从而激发学生的兴趣并树立信心.

要让学生掌握各知识点之间的联系，理清知识结构，形成整体认识.例如，一元二次方程的根与二次函数图象和x轴交点之间的关系，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化.

要注重指导学生掌握课本的重点章节，典型例题，习题的分析，特别是解题的思路是怎样形成的，思维方法及常用解法都可以解决哪些问题，重视题目的变式训练.

例：（1）解方程：x²+y²+6x-2y+10=0；

（2）已知：a²+2a+1+b²=0，求a²⁰⁰⁸+b²⁰⁰⁹的值；

（3）已知：|3x+6|+(2y-4)²=0，求x和y的值；

（4）若a、b、c为△ABC的三边，且a²+b²+c²-ab-bc-ca=0，求证：△ABC是等边三角形.

经过观察、分析、比较，不难发现上述四个问题的表达方式虽然不同，但都属于应用非负数的性质解题.通过这样的训练，学生便能聚集练习题的同类题并能分析异同，把知识从一个问题迁移到另一个问题，形成技能技巧，达到做一题，会一类、懂一法、长一智的目的.

复习完一个板块的基础知识之后，教师应精心编制一份渗透该板块主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高、易混易错的内容深入讲解，加强训练.总之，第一阶段复习的目标是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络.

三、综合运用知识，加强能力培养（4月中旬~5月下旬）

复习的第二阶段应从整体上把握三年的内容，提高学生综合运用知识的能力.可以说这是一个攻坚阶段，[HJ][HJ2.6mm]它的成败决定着学生在中考中能否拿高分.

1.狠抓重点内容，学生反复练习.这个阶段，通常以综合练习题为主，适当加大模拟题的分量.对教师来说，主要任务是精心选题，精心批改学生完成的习题，及时讲评.选择的题目要有目的性、典型性、规律性和综合性，题目的形式要多样，但不宜让学生陷于“题海”中，题目要有一定难度，但不是越难越好，要让学生可以接受.这样既能激发学生解难题、攀高峰的学习欲望，又可使学生从解决难题的过程中看到自己的力量，增强前进的信心，从而培养学生良好的学习情感，提高复习的效率和效果.

例：已知关于x的一元二次方程（a+c）x²+2bx+(a－c)=0的两根之和为-1，两根之差为1，其中a、b、c是△ABC的三边长.（1）求方程的两根；（2）判断△ABC的形状.

这是一道代数、几何综合题，涉及的知识较多，也有一定难度.通过解答本题，既可使学生巩固基础知识和掌握重点内容，又能培养学生分析问题、解决问题以及综合运用知识的能力.

2.加强解题指导.要着力在思路分析上指导，在总结规律上指导，在题目变化上指导.例如，遇到有关一元二次方程的问题时，通常涉及根的判别式和根与系数的关系；遇到解直角三角形的问题时，经常涉及到边角关系的转换；平面几何的证明题，往往可以从结论开始分析往前推，直至推到已知条件或某个公理、定理为止；有关两圆相交或相切的证明题，往往通过添加两圆的公共弦或过切点引两圆的公切线来寻求推证的途径；在等积式的证明中，一般化为与其等价的比例式，要证明比例式成立，往往要证与之相关的两个三角形相似，若不能构成三角形或能构成三角形但难以直接证明三角形相似，可用以下方法处理：（1）利用“中间积”作代换；（2）利用“中间比”作等比代换；（3）利用另一条线段作“等量代换”.学生多掌握解题的窍门，解题时就能得心应手，顺利完成.

3.重视数学思想和数学方法.常用的数学思想有函数与方程思想、转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、概率与统计思想等，常用的数学方法有代入法、消元法、换元法、待定系数法、配方法、判别式法、分解组合法、构造法等.中考题考查数学思想和方法的题目一般都比较新颖，综合性强，要在复习中注意发掘和运用.

4.贯彻新理念，培养综合能力.新课程标准下的教学目标，在传统教学目标的基础上又强化了三大能力，即阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力.这些能力要求将使中考数学试题对能力的考查进入一个新阶段.因此，要引导学生关注生活、社会现实、经济建设、方案探索等各个方面的问题，增强学生用数学的意识；要扩大实际问题抽象为数学问题的建模训练，培养学生用数学的能力；要加强阅读、理解和表达的训练（例如文字、图形、图表、图象、符号等多种语言的理解和转化）；要紧密联系生活，促进学生学用结合的能力.

例：一种节能灯的功率为10瓦，售价为60元；一种白炽灯的功率为60瓦，售价为3元.两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同（3000小时以上）.如果电费价格为0.6元/千瓦时，消费者选用哪种灯可以节省费用？

通过此例，可引导学生分析、寻找变量之间的关系，并建立数学模型（一次函数），解决好数学问题，进而解决应用问题，最终探索出解决方案选择这类问题的一般方法，显现数学的应用价值，贯彻“人人学有价值的数学”的新理念.

四、战前练兵，模拟中考（5月下旬~6月中旬）

在完成第二阶段的复习后，要做一批模拟试题检查复习效果.模拟测试要求学生做题“快”且“准”，在题量大、时间紧的情况下，“准”尤为重要.因此，平时训练时既要做到“准”又要做到“快”，而不是只要做对即可.要引导学生正确对待，调整心态，振作精神，要求会做的题拿满分，不会做的题争取拿分.如何拿分？主要靠准确完整的数学语言表述，不能省去必要的步骤，会多少写多少.唯有如此，才能拿到分、拿高分.

学生模拟测试后，教师要认真分析学生的考卷，讲评时要侧重对学生出现的问题加以解决并强化这方面的练习，也要要求学生养成良好的反思习惯，及时总结解题思路和技巧，从而扩大并巩固复习成果.

切实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标.因此，任课教师要有强烈的质量意识，要因地制宜地拟订复习计划，要充分发挥集体的智慧，加强同事之间和校际之间的交流，要认真探索、研究和总结有效的复习方法，使每一个学生都能学到“有价值的数学”都能获得“必需的数学”，都能在数学上得到应有的发展，都能轻松地、信心百倍地迎战中考.

中考数学复习备考计划 第5篇

中考在即，作为数学教师，教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的知识体系，正确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。下面就结合中考数学试题的变化趋势以及我校九年级数学的实际情况，特制定本届九年级数学复课计划：

一、指导思想

以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创精神和创造能力，因材施教，设法在A类学生里挖掘数学尖子生，调整好学生的学习状态，努力提高Ｂ类学生的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成绩。

二、方法措施

九年级复课教学要夯实基础，突破提高，培养学生的综合能力，力争本班学生在今年的中考中取得优异成绩。为了达到要求，我要努力做到以下几点：

1、狠抓双基，巩固基础知识

中考试题是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达75%以上，中考试题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、偏题，基础知识的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下，优化知识结构，夯实基础，强化训练，才会取得满意的成绩。

2、认真研究，把握中考方向。

认真研究中考说明和中考复习资料《名师点指中考》，理清知识结构，把握各个章节的了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次的内容。教师要对复习的内容和要求做到心中有数，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。另外,我们还将对照2012年的中考说明,熟知那些内容在发生变化.。对于资料中的习题，每一张试卷，先全面通读，“吸其精华，剔其糟粕”，筛选典型的，有价值的题目给学生做，给学生讲，坚持把握“宁肯教师多费时，不让学生作废题”的原则。

3、保证基础题，抓住中档题，争取得高分。

任何一份完整的模拟试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。学生成绩不尽人意的原因往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。‘

4、做好学生的培优补差工作，对于优秀学生，鼓励他们多钻研有难度的提高题；对于成绩中等的学生，要求他们巩固基础，努力提高解题技巧和方法；对于基础差的学生，抓好基础知识的落实与掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用课堂40分钟，提高效率，做到精讲精练，培养学生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

7、注重对尖子生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

三、复习进度和具体内容安排

下面就结合本班学生的实际情况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

第一阶段：知识梳理 形成知识网络体系（3月25日---5月15日）

复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。做到稳中有变，以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，结合中考复习资料《名师点指中考》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《图形的认识》、《图形与变换》、《统计与概率》、这六个单元进行系统复习。配套练习是《名师点指中考》，复习完每个单元进行单元检测。

第一阶段复习的内容和时间安排

3月25日—4月4日：复习《数与式》

主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式4月5日----4月14日：复习《方程和不等式（组）》

主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组

4月15日—4月24日：复习《函数及其图象》

主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数 4月25日—5月4日：复习《图形的认识》

主要内容有：相交线与平行线、三角形、四边形、圆（圆的有关性质、与圆有关的位置关系、圆的相关计算）、视图与投影

5月5日—5月10日：复习《图形与变换》

主要内容有：图形的对称、图形的平移、图形的变换、图形的相似、锐角三角函数、解直角三角形

5月11日—5月15日：复习《统计与概率》

主要内容有：统计、概率

过程要求：

（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→巩固提高

（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。

（3）要求学生做到举一反三，触类旁通，不讲重复题，对于同一类型题只提示方法。

第二阶段：专题复习（5月16日---5月25日）

1、复习形式：第二阶段复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据历年中考试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，如“探索规律题” “阅读理解题”、“探索性应用题”、“动态几何问题”“方程型综合问题”、“函数综合题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型，进行专项训练。

2、应该注意的几个问题：

（1）第二阶段的复习是以专题为单位。

（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题，根据专题的特点安排时间，重点内容要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（3）注重解题后的反思。

（4）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二阶段复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。

（6）一如既往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享。

第三阶段：模拟强化训练（5月26日----6月14日）

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生能力。对于每份模拟题要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

四、应该注意几个问题：

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制要切近中考题。

（2）归纳学生知识的遗漏点，做好针对性训练。

（3）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（4）在模拟训练过程中强调学生注意解题方法和答题技巧。

第四阶段：回味练习，查漏补缺，身心调整（6月15日----6月20日）

这一阶段在自由复习中，让学生调整心态，针对自己的学习状况查漏补缺，同时适当的“解放”学生，但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。要求学生要有严格的解题格式，比较完整的因果关系，基础题不能丢分，难题争取得分，细节决定成败。调节生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信心，要有心理目标暗示。

总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平，以良好的状态迎接中考。

九年级数学中考备考复习计划 第6篇

一、班级情况：

本班学生成绩较为平衡，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

二、学困生情况：

本学期，我担任七年级的数学教学工作及七（2）班班主任，在我所教的班级中，有鲍永崟、马斌、何太晨、何雅玲、柳永辉、刘生明、何旭伟、铁世云、刘小芳、李延浩、郭啟斐、谈盛良、苏宝生等人在学习上存在很大的困难，该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，学习习惯差，接受能力弱，因此成绩很不理想。

三、帮教措施：

1．加强思想教育

许多的学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。3．注重反馈

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4．鼓励学生帮助

九年级数学中考备考复习计划 第7篇

一、明确指导思想

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。注重命题依据及内容，注重“四基”注重学生的能力培养，注重重点章节考试的难易程度（如圆简单的切线证明，《相似形》很少单独考，在综合题中出现，《四边形》及《二次函数》考核力度最大）注重学生的自主探索，自主发展的能力和归纳。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些不作为考试内容，如：（1）有效数字。（2）一元一次不考试的应用。（3）近似解。（4）视角视点肓区。（5）圆柱（锥）侧面积。（6）作图不写作法，保留作图痕迹。（7）不能用带存储功能的计算器。教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须夯实基础。这也是好学生失分的原因，基础知识不牢，考试紧张，平时不太注重解题过程，今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确理解和掌握。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。老师要给学生精选题，尽可能把知识点在解题中体现，构建学生的知识网络，同时观注学生的差异。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。我们是每学一章及时测验，并且要给学生认真批改，然后有针对性的找同学失分的原因，查出错误，及时纠正，尽可能每次都批改，这样同学们会注重视作题，从而培养学生良好的解题过程。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，要不针对性的给同学面对面改作业，有时在下课之余让同学叫到办公室，针对自己出错的题目查出原因，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

第二阶段：专题复习

1、我们前一段就采用了专题复习，向课堂45分钟要质量，给学生20分钟的时间做本节课有关的题，然后老师用剩余的时间及时解决有关问题，并让同学们整理自己易错的题（错题集本）。第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。老师要精选资料，给学生选

精题，尤其是四边形及圆的有关证明题，存在一题多解现象，这就需要我们老师在下面多下功夫，多查资料。（如二次函数的实际应用，这是同学们共认为难的内容，也是每年中招考试的压轴题）（如：列方程解应用题及二次函数求最值，要重点把握，让同学们反复练习，多次强调，争取达到每位同学都会。）

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（3）以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

（4）题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。如代数综合应用题，二次函数与一次函数结合题，我们准备采取分层次管理，让不同层次的学生做不同层次的题，另外我们还采取前一段我们的做法，老师要多下功夫，加大力度，尽可能做到每个演练都及时批阅和讲解，有个别同学需要面对面批改，查漏补缺，而且我们不采取“满堂灌”给学生一点时间，让他们查找自己的误点。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（3）纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

（4）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

（5）节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（6）态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

复习安排

时间

复习内容

3月4日——3月8日

数与式

3月11日——3月15日

方程（组）与不等式（组）

3月18日——3月22日

函数及其图像

3月25日——3月29日

统计与概率

4月1日——4月5日

直线形

4月8日——4月12日

4月15日——4月19日

4月22日——4月26日

4月29日——5月3日

第二轮专题复习安排

5月6日——5月10日

5月13日——5月17日

5月20日——5月24日

5月27日——5月31日

第三轮综合复习安排

6月3日——6月14日

第四轮查漏补缺复习安排

6月15日——6月17日

相似形

锐角三角函数与解直角三角形

圆

图形与变换 一次函数、一元一次方程、一元一次不等式的综合运用

二次函数、方程、不等式的综合运用、图形变换问题

证明、开放性、探究性问题

动点问题、与坐标有关的问题

综合复习、中考模拟卷训练

查漏补缺 驻马店十三中九年级数学备课组2016年3月28日

九年级数学中考备考复习计划

十三中九年级数学备课组

初中数学中考备考计划 第8篇

误区一重综合轻基础

在复习备考过程中, 因为前两次月考许多同学在综合题上失分, 就盲目地加大做综合题的力度, 从而轻视了对三基 (基础知识、基本技能和基本思想方法) 的复习.这种舍本逐末, 反复做压轴题来复习三基的做法事实证明很不可取, 结果是学生畏难情绪严重, 并且事倍功半, 不得不在第二轮复习时又反过来加固三基.

误区二重资料轻教材

在复习备考过程中, 必须重视教材, 要立足于教材.尽管近年来中考数学有许多新题型, 但所占分值中比例较大的仍然是传统的基本问题.多数题目可在现行教材中找到原型, 或者是课本例题或习题的变式题, 引申题.因此复习备考的第一阶段应以教材为蓝本.

中考复习过程中, 我们一定要根据教材, 挖掘教材中典型问题的思想方法, 重视对教材的例 (习) 题的类比、改造, 延伸和扩展, 发挥教材的扩张效应, 培养学生良好的思维品质和勇于探索创新的精神.

误区三重练习轻探究

复习课的基本模式就是知识的梳理加练习.而知识的梳理往往又停留在知识的简单罗列上, 对其内在的联系缺乏深层的探究.题海战术以解题训练来替代对知识的探究, 忽视了如何通过对知识的情境化、生活化、问题化和活动化来激发学生的学习兴趣, 没有引导学生自觉地参与到学习的全过程, 进而培养不了学生的高层次思维能力.

以下一道题是根据课本八下B组复习题第4, 5题改编而来的.

我国古代的《周髀算经》就有了“勾三、股四、弦五”的记载.下面请同学们探究勾股数的有关性质.

(1) 观察:3, 4, 5;5, 12, 13;7, 24, 25;, 发现这些勾股数的勾都是奇数, 且从3起就没间断过.计算:0.5 (9-1) , 0.5 (9+1) 与0.5 (25-1) , 0.5 (25+1) , 并根据你发现的规律, 分别写出能表示7, 24, 25的股和弦的算式.

(2) 根据 (1) 的规律, 用n (n为奇数且n≥3) 的代数式来表示所有的这些勾股数的勾、股、弦, 合情猜想他们之间的两种相等关系并对其中一种猜想加以证明.

(3) 继续观察4, 3, 5;6, 8, 10;8, 15, 17;, 可以发现各组的第一个数都是偶数且从4起也没有间断过.运用类似上述探索的方法, 直接用m (m为偶数且m>4) 的代数式来表示它的股和弦.

(4) 除第 (2) 小题中已发现的相等关系外, 你还有其他新的发现吗?把你的发现写出来并与同学进行交流.

误区四重套路轻本质

在中考复习中, 对于每名学生来说, 其知识点的掌握都应是对其本质的深层次理解, 而不是数量的增加.虽然, 许多学生能机械地解课本和许多资料上的套路试题, 但这并不能说明已自然而然地形成了能力.面对试题的新情景适应不了, 误认为就是做过的老题.

例 (2007年山西省中考题) 如图, 直线l是一条河, P, Q两地相距8千米, P, Q两地到l的距离分别为2千米, 5千米, 欲在l上的某点M处修建一个水泵站, 向P, Q两地供水.现有如下四种铺设方案, 图中实线表示铺设的管道, 则铺设的管道最短的是 () .

成绩在中等以上都是选B, 因为这道题源于课本“轴对称变换”的探究题, 上课时作为典型题目讲过.本题出错的原因正好就在这里, 由于反复强化, 学生形成了思维定式, 形成了反射, 正如有的成绩较好的学生自信地说:“这道题真简单, 我题目没看完就选了B!”这道题如果做如下变式, 其效果将不言而喻.

1.如图, 直线l是一条河, P, Q两地相距8千米, P, Q两地到l的距离分别为2千米, 5千米, 欲在l上的某点M处修建一个水泵站, 并从点M直接向P, Q两地供水, 则铺设的管道最短的是 () .

2.如图, 直线l是一条河, P, Q两地相距8千米, P, Q两地到l的距离分别为2千米, 5千米, 欲在l上的某点M处修建一个水泵站, 向P, Q两地供水, 则铺设的管道最短的是 () .

3.把上面一题“8千米”改为“10千米”, 其余不变.把这三题放在一起, 不难找到它们的正确答案分别为B, A, B.第2题若由点M直接向P, Q两地供水, 此时铺设的管道最短需要约10.2千米;若由点M开始铺设管道途经点P, 到达点Q, 此时铺设的管道最短需要10千米.

误区五重考试轻反思

孔子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆.”每次模拟考试之后总有学生拍着脑袋喊“冤”:“这道题我已经做了好几遍了, 怎么会不会做.”出现这种现象的原因在于:学生只注重解题的数量, 而忽视解题的质量.这其中的关键恰恰在于只注重解题结果, 而轻视解题的过程以及解题后的反思.每次测试之后, 我都会让学生做错题笔记, 同时反思错误根源 (包括题意理解、习题涉及的知识点、解题思维程序、解题结果表述、解题所用方法规律和技巧的反思以及解题失误的反思等) .但是这一环节很难落实, 学生只停留在订正的表面.

总之, 在中考复习备考中, 我们一线教师要将新课程理念渗透到备考过程中, 要不断地进行反思, 努力探索适合学生发展的行之有效的复习策略, 提高复习效率.

摘要：一年一度的中考刚刚结束, 随着中考铃声的响起, 心里默念“尘埃落定”, 学生欢呼雀跃中考结束了, 对于他们不用再进中考的大门, 可是我们, 喘一口气后转身又要回到中考的备战中.所以反思中考备战成了我们考后的首要任务.