初级韩语教学计划大纲-盘古文库

初级韩语教学计划大纲

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-10-11

初级韩语教学计划大纲（精选6篇）

初级韩语教学计划大纲第1篇

初级韩语教学计划大纲

授课对像；零起点开始系统的学习韩语、对韩语感兴趣者授课教材：西江大学出版

教学内容：从韩语四十个字母发音开始，系统地讲解韩语语音的发音方法，让学生掌握标准的韩语发音技巧。学习韩文组合法基本构造以及韩语的基本语法规则，掌握简单句子、文章的写作与表达。通过模拟情景，锻炼学生实际口语表达能力。

重点难点内容：发音与口语表达,快速准确的读出单词，口头表达自己的想法，掌握常用口语。

课程流程：

1、上交作业

2、听写上一节课所学单词

3、学习新生词

4、听课文原声朗读

5、授课教师朗读，学生跟读

6、学生轮流朗读课文

7、语法讲解

8、课文习题讲解

9、布置作业

备注：课后作业的完成情况直接反映着学生对所学内容的掌握程度，通过对学生作业的批阅可以了解其不足的部分，便于对其指导。

课程安排：

第一周（发音初学阶段）第二周（发音初学阶段）第三周（口语练习阶段）第四周（口语练习阶段）第五周（期中考试)第六周（口语练习阶段）第七周（口语练习阶段）第八周（情景模拟练习）第九周（情景模拟练习）第十周（期末考试）

初级韩语教学计划大纲第2篇

为指导韩国概况的教学工作，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为韩国概况的教学依据。

一、教学对象

本大纲的教学对象是高职韩国语专业三年级的大三学生。

二、教学目的韩国概况教学的目的是：

全方位了解韩国的政治、经济、文化、体育、地理、历史、风土、人情等情况。

三、教学要求和教学内容

通过该课程的学习，应达到如下标准：使学生深入、系统地对韩国有一个整体概念，具体内容包括：韩国的国名、国花、人口、政要、历史人物、名胜古迹、山川、河流、景点、风土人情、民俗文化等。

四、教学安排

韩国概况的教学时间安排在第三学年，课时数不少于60，每周3课时，每周一课。

五、测试

(一)测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。测试要做到科学、公平和规范。

(二)课程结束时均应安排考试，考试的命题应以所学课本内容为基本依据。按本大纲的基本要求和较高要求组织考试。考试形式是学校自行命题考试。

六、教学中应注意的几个问题

(一)坚持分类要求和因材施教的原则。由于高职院校在办学条件、师资力量、学生入学水平等方面存在着差异，即使同一学校的学生入学水平也不完全相同，因此要坚持分类要求，因材施教。应实事求是，根据学生的实际水平，参照本大纲列出的级别，确定自己的教学进度。根据本大纲规定，各班应根据实际情况，采取适当措施，本大纲的基本要求。

(二)结合实际确定教学方法国内外出现的各种外语教学法无一不是特定环境下的产物。我们需要学习国外的先进经验和方法，立足于我院的教学实际．探索出具有特色的高职韩语教学的新路子。教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象，不同阶段的不同教学要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。(三)重视教材在教学中的作用

教材是实现教学大纲确定的教学目标的重要保证。提高文化素养，教材应为课堂教学提供最佳的、有系统性、有针对性的教学的材料。教材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与时代气息的关系。教师要充分利用教材所提供的语言材料组织好课堂教学和指导学生课外自学。

(四)妥善处理测试和教学的关系

测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法。因此，测试应以大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应防止应试教学倾向，注重提高学生的实际运用能力。

初级韩语教学计划大纲第3篇

高职教育是以就业为导向的, 其主要任务是为社会培养生产、建设、管理、服务第一线岗位的高技能人才。不同类型的人才, 应该采取不同的培养方式, 现在中国的高职教育存在着许多的缺陷, 主要表现在重“教”不重“学”, 还是沿袭着本科教育的学术人才培养所采用的学科中心型教学模式, 受此教学模式的束缚, 中国的高职教育陷入了步履维艰的地步。因此构建“基于技能培养, 面向岗位集群”的教学模式成为了高职教育教学改革的迫切需要。其中外语教学又与其他高职教育中的技术性学科不同, 因为语言是灵活的, 不同的环境下一句话可能会具有不同的意思, 不同的环境下相同的意思可能会有许多不同的表达方式, 因此我们不能像其他技术性学科一样为语言制定出精细的准则, 从而导致了语言教学的改革会比其他学科的改革之路走得更为艰难。随着中韩交流的发展, 越来越多的高校开设了韩语专业, 作为一名教师, 如何才能提高学生的听说读写译能力成为了困惑我多年的问题。国内其他院校的韩语专业也都在积极探索韩语专业的实践教学模式, 不断加强对学生实践能力的培养。例如河北石家庄外语翻译职业学院的自然学习法, 即营造一个纯外语的一个学习环境, 利用外籍教师授课, 整堂课程外语授课, 有利于提高学生的听力水平并有利于激发学生“说”的欲望, 提高学生学习语言的兴趣, 有力地提高了学生的听说能力。最近, 在戴士宏教授的指导下, 我校开展了项目化教学的改革探索, 本文主要探讨职业模拟化训练在韩语教学中的实践与应用。

1 职业模拟化教学的特点:

1.1 以市场为导向。

高等职业教育的根本任务和总体目标是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线, 培养实用型、技术技能型、劳动型的人才。因此, 与之相关的高等职业教育的人才培养模式、培养目标实现的保障体系都要围绕这一总体目标来构建和实施。 (1) 职业模拟化训练即在课堂上模拟职场的一系列流程, 学生们通过课堂上的模拟训练, 能够尽早的了解以后的工作流程。以旅游韩语为例, 在课堂上让学生模拟导游接团的各个流程, 即机场接机沿途导游入店服务送团服务等。充分体现企业特点, 从每一个实际案例出发, 把企业元素融入教学, 使教学更加与实际相结合。

1.2 能够提高学生的综合职业素质, 利用

有效课堂练习, 极大程度地提高了学生的听说及应变能力。教学首先要培养学生的学习兴趣, 使学生想学、能学, 职业模拟化训练充分的发动了学生的主观积极性, 具有综合性和实践性强的特点。职业模拟化训练改变了以往的以教师为主的教学方式, 使学生能够主动地加入教学中来。例如:在旅游韩语教学中, 学生们充当着导游的角色, 老师只是起着指引的作用。学生在完成课业的过程中会遇到各种各样的困难, 这需要他们运用专业知识独立进行分析判断, 同时要查阅各种学习资料, 解决疑难杂症, 另外还需要小组队员之间的紧密配合, 不仅仅是学生们的自主学习能力得到了提高, 还锻炼了他们的团队协作、交流表达等综合素质。当今学生通过网络、电视的宣传, 视野宽广, 他们不再只满足于课堂的讲授, 职业模拟化训练这种职业环境氛围的创造, 不仅保证了学生毕业后能够尽快地融入了职场生活, 而且很好地发挥了内隐学习的能量, 使学生能在无意识的状态下发现任务的隐含规则和潜在结构, 并学会在任务环境中对复杂关系作出恰当的反应。因为“从学习发生的条件来看, 内隐学习是在刺激结构高度复杂、关键信息较为隐蔽、不可能有意识解决的条件下发生的。从学习的运行机制上看, 内隐学习具有突发性, 能在一瞬间依靠直觉、领悟、灵感等方式解决问题和抽象概括出刺激材料中隐含的底层规则, 这一过程并无明显的逻辑程序”。 (2)

1.3 有利于教师业务水平的提高。

“虽有嘉肴, 弗食不知其旨也;虽有至道, 弗学不知其善也。是故学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也;知困, 然后自强也。故曰:教学相长也。”职业模拟化训练让教师在指导学生的同时能够不断地自我学习, 使教和学两方面互相影响和促进, 都得到提高。学生有一碗水, 教师必须有一桶水。职业模拟化训练的每一环节都是对教师的重大考验, 因为人的思维是发散式的, 每一位学生的课业都可能有教师意想不到的问题, 为了防止在课堂上被学生问倒, 学生准备一天的课业, 老师要准备一个月甚至更长的时间, 这种教与学的互相促进使教师的业务水平得到了极大的提高。

2 制约职业化模拟训练的条件

2.1 校内实训室建设困难。

建设仿真实训室能够让学生尽快尽好地投入到模拟训练之中, 但由于学校专业众多, 需要投资的设备也多, 故心有余而力不足, 再加上实训室的投入过高而且短期之内见效甚微, 故建设困难, 形成瓶颈。

2.2 校外实践基地落实难。

现在大多数企业都没有认识到校企合作的重要性, 许多的实践基地仅仅是一纸协议, 并没有发挥出它的真正作用, 因为学生到企业的安全问题以及教学衔接问题等种种原因, 大多数企业认为接受实习生是一项负担, 故而造成了校外实践基地落实难的问题。

2.3 师资建设不足。高职教育对老师提出了

更高的要求, 教师不仅仅要掌握过硬的专业知识, 还要具备足够的行业经验。但由于高职高专的教师大多数都是从旧的教学模式即“本科教育的学术人才培养所采用的学科中心型教学模式”下走出来的, 缺乏实践经验, 难当大任。因此要不断地派遣教师去企业实习锻炼, 以便了解本专业、本行业国内与国际新进展, 积累实践经验, 形成专业的高职教师团队, 打造双师型队伍。但是问题又随之而来, 教师派出去培养, 校内的课程无人教授, 再聘他人又会造成资源的浪费, 形成两难局势。

2.4 学生认识不足。

由于受传统教学模式的影响, 学生的思维还是停留在教师教学生记的认识之上, 教学模式的突然转变使他们感觉无从下手, 不知怎么办才好, 故容易产生新的教学模式推广难的问题。

无论如何, 高职高专的教学改革已势在必行, 国家也认识到了这一点, 就像温家宝总理说的那样, “职业教育是我们整个教育中非常重要的组成部分, 如果说, 从小学到中学到大学, 能够面向人人的, 就是职业教育。为什么?因为职业教育直接为经济社会发展服务, 为着每个学生的就业。职业教育还可以使在职的工人和技术人员进行深造, 实行终身教育, 所以它是面向全社会, 面向人人的教育。”职业模拟化的训练模式更是将教学做融合为了一体, 以学生为主体, 实现了教与学的互动, 为将来学生的就业打下了坚实的基础, 真正实现了教学与企业的对接, 体现了高职教育的真正意义所在。

参考文献

[1]孙培青.中国教育史[M].上海:华东师范大学出版社, 1992.

[2]王朝庄.高职教育教学特点比较研究[J].教育与职业, 2004 (10) .

[3]王前新, 卢红学.高等职业教育学[M].汕头:汕头大学出版社, 2004 (74) .

初级韩语教学计划大纲第4篇

关键词：连音现象语音偏误语音教学

一、引言

韩语的收音在与元音相连时，收音便移到后一音节上，与之拼成一个新音节，这一现象叫做连音现象①。韩语音节与音节连接时，如果前一音节是闭音节，后一音节以元音开头，就会出现连音的现象。连音现象不仅出现在单词内部，更常见于语法形态中（如体词与助词连接或谓词与语尾连接的情况）。由于韩语助词使用频率高，加上谓词活用时以元音开头的语尾很多，因此在韩语中出现连音现象的概率极大②。

准确、流畅的语音与交际直接相关，只有发音标准才能保证会话交流顺利进行，因此，语音教学是韩语教学的基础，并占有很重要的部分。初级韩语学习者在学完字母和发音后，很快就会遇到连音现象，这对刚开始接触韩语的中国学生来说，无疑是一个巨大的难题。韩语属于阿尔泰语系，句子结构上是黏着语，单纯的词汇与词汇结合或句子各成分之间结合需要添加助词与语尾才能构成完整的句意;而中文属于汉藏语系，句子结构上是孤立语，每一个音节都具有独立形态，几乎没有连音现象，这就导致中国学生在学习韩语时对连音现象的掌握存在诸多问题。

二、偏误类型与原因

笔者目前的韩语教学对象为初级学习者，经过两个学期（168个课时）的学习后，学生遇到连音现象时出现的语音偏误主要有以下类型。

1.替换

系列连音中，例如：

韩语辅音根据气流的急缓可分为松音、送气音和紧音，而汉语中只有无气音和有气音③，初级学习者很难正确区分松音、紧音、送气音的区别，因此容易混淆。

2.添加

以的添加为例，如：应读成，而很多学生在发音时习惯先读出完整的“”后，再把收音与后一音节”拼读在一起，就出现这个错误连音，这是因为汉语中并不存在理论上的连音现象。在实际发音中仅有语气词“啊”接在以前鼻音“n”结尾的音节后才会出现所谓的连音现象。例如“天啊”，中国人习惯读成[tian na]，而不是[tian a]或[tia-na]，因此中国学生在初级阶段遇到连音时，会受到母语的影响，习惯性地先发完前一音节，再将前一音节中的收音重复带入后一音节，与后一音节的元音进行拼读。

又如中国学生读时读成。这是因为以上几个音都是汉语中没有的，并且的发音位置十分相近，中国学生在遇到含有这些音的连音现象时，为了发音便利，就会寻找韩语中发音方法相似的音或后一音节中出现的音进行添加。

3.脱落

初级学习者对于收音的原理和方法接触时间短，掌握不牢固，脱落现象几乎出现在所有含有收音的单词和语法结构中，例如：

从以上例子可以发现，初级学习者往往省略前一音节的收音，直接发后一音节的元音，这同样是受母语的影响。汉语拼音的结构属于“两分法”，即“声母+韵母”，而韩语结构属于“三分法”，即“子音（声母）+母音（韵母）+收音”，中国学生对收音没有明确意识，虽然在学习中接触到这一概念，但在语言的实际使用过程中还是容易忽视这一点。另一种脱落现象发生在双收音的连音现象中，由于双收音的发音并无特定的规律，在初级阶段比较难记忆，因此发音时易混淆，分不清究竟应该发左边的音还是右边的音，常常是选择其中一个辅音字母作为收音，把另一个原本应该拼读到后一音节上的辅音字母脱落掉。

4.不连音

由于汉语中几乎没有连音现象，每一个汉字的发音和意义都是独立的，这一概念在中国学生的认知中根深蒂固，因此很多学生遇到连音现象时没有连读的意识，而是一个个音节地分开读，这种不连读现象多半出现在单词+助词的结构当中。例如：

这一现象，（2005）已有所论述：“中国学生对于韩语的连音规则认知不足，会出现收音发音不自然的连音偏误现象。这种现象可判断是语言形态上的影响所造成的。从音韵论的观点来看，词汇分为说话和记忆两个层面。学习者初次学习一个单词，例如：首先记忆的是其基本形态。但在句子中词汇基本形态需要添加助词使用，根据连音规则多半出现书写与发音不一致的情况。”提及：“单词与其发音之间的差异对学习韩语的中国学生来说是一大难点，这是初级学习者产生不连音偏误的主要原因。”

三、解决方案

目前韩语教学过程中的发音教学一般按照“提出阶段”的步骤进行④。在提出阶段，首先应给学生听取正确的发音示范，并对发音位置和方法做详细说明。由于初级学习者容易受到母语影响，因此需要将汉、韩两种语言进行系统分析，选择一些典型的例子让学生明白错误发音及其产生原因，只有这样才能让学生从根本上意识到自己发音中的偏误并纠正;练习阶段要求教师从大量教材中选取出含有代表性的连音现象的单词或句子，针对学生连读中存在的普遍性问题，进行反复发音、跟读和听写练习，直至学生熟悉每一种连音现象;生成阶段则要求学生更进一步地将前两个阶段所掌握的连音现象运用到实际会话中。这一阶段是最难的，初级学习者即使能够熟练掌握所有的连音规则，并正确朗读含有连音现象的单词和句子，也会因为没有养成语言习惯而在实际会话中忽略连音现象。在这一阶段，教师应鼓励学生多开口说，养成良好的语言习惯，这样才能在会话中准确处理连音问题。

此外，笔者认为还应增加一个评价阶段，即不仅要鼓励学生大胆说，还要针对会话中的连音偏误给出正确的指导和建议，只有通过有针对性的教学和指导，才能使学生在短时间内掌握韩语正确连音规则，并逐渐将正确的连音培养成下意识的习惯，从而使初级韩语学习者有较好的韩语语音面貌。

注释：

《基础韩语(一)》教学大纲第5篇

（一）》教学大纲

第一部分课程目的与任务

【课程代码】0500201 【学分】 10 【参考学时】 210 【课程性质】专业必修课【参考教材】《韩国语1》（李先汉，民族出版社）【课程基础】

韩国语零起点【适应对象】

韩国语系一年级学生【教学目的】

通过精读课教材的讲授和学习，辨取精讲多练的教学方式，使学生在听说读写译各项基本技能上全面地掌握韩语的基本知识和熟练运用韩语的实际能力。对一年级学生学年末时应达到的要求是：能听懂相当于课文程度的短文、学员自编自演的韩语朗读、对话、故事等。能读懂与课文相当的黑板报，借助词汇表读懂浅易的读物。能正确书写，拼写韩国文字，能写与课文相当的短文，无严重错误。教材中的译韩，韩译中口语笔语练习，基本上不出严重错误。【内容提要】

《韩国语1》全部内容，共25课，包括韩国语基础发音与语法。

第二部分内容及基本要求

第1章、第一课元音，辅音：

●基本要求：

1、掌握元音和辅音的正确发音；

2、熟练掌握字母的正确写法；

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：5学时

●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：아이, 아우 等

4、常用语4个

第2章、第二课元音，辅音：

●基本要求：

1、掌握元音和辅音的正确发音

2、熟练掌握字母的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：5学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：배, 위, 모래 等

4、常用语5个

第3章、第三课元音，辅音：

●基本要求：

1、掌握元音和辅音的正确发音

2、熟练掌握字母的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：4学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：야자, 여자, 마차 等

4、常用语4个

第4章、第四课元音，辅音：

●基本要求：

1、掌握元音和辅音的正确发音

2、熟练掌握字母的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：4学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：과자, 돼지, 코 等

4、常用语2个

第5章、第五课韵尾：

●基本要求：

1、掌握韩国语韵尾的正确发音

2、熟练掌握韵尾的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：5学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：떡, 곡식, 밥 等

4、常用语2个

第6章、第六课韵尾：

●基本要求：

1、掌握韵尾的正确发音

2、熟练掌握韵尾的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：3学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：꽃, 낫, 부엌 等

4、常用语2个

第7章、第七课双韵尾：

●基本要求：

1、掌握双韵尾的正确发音

2、熟练掌握双韵尾的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：4学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：삯, 값, 없다 等

4、常用语2个

第8章、第八课双韵尾：

●基本要求：

1、掌握元音和辅音的正确发音

2、熟练掌握字母的正确写法

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：4学时

1、主要内容

1、发音方法

2、书写与发音

3、词汇：밝다, 흙, 굶다 等

4、常用语2个

第9章、第九课语音变化：

●基本要求：

1、掌握音变的原则

2、熟练掌握音变的规则

3、了解韩国人常用的问候用语

●参考学时：6学时

●参考资料：《标准韩国语》1，2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边 4 大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编

1、主要内容

1、连音现象

2、紧音化现象

3、同化现象

4、音的缩略、脱落与添加现象

5、首音法则

第10章、第十课语音总结：

●基本要求：

1、掌握元音和辅音字母的正确顺序

2、熟练掌握字母的名称

3、了解韩国语元音和辅音字母的分类

●参考学时：2学时

1、主要内容

1、韩国语字母的名称

2、词典中字母排列顺序

3、元音和辅音的分类

4、韵尾的同音归类

第11章、第十一课这是什么？：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-ㅂ니다/-습니다以及-는/-은 –가/-이 아니다句型

3、了解补助词和主格助词的区别

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：이것, 무엇, 그것, 책, 한국어 等

3、语法与惯用型：韩国语的词类，补助词-는/-은 复合词尾-입니다/-입니까 主格助词-가/-이 惯型格助词-의平叙形终结语尾-ㅂ니다/-습니다 疑问形终结语尾

5-ㅂ니까/습니까 惯用型-는/-은 –가/-이 아니다 依存名词 것 冠形词 이, 그, 저 指示代名词 이것, 그것, 저것, 여기, 거기, 저기

第12章、第十二课学习外语：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-지 않다和-고 있다

3、了解接续副词그런데, 그렇지만的别

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：외국어, 배우다, 안녕하다 等

3、语法与惯用型：目的格助词-를/-을 副词格助词-에서 补助词-도(1)接续助词-와/-과 惯用型-지 않다 惯用型-고 있다 接续副词 그런데, 그래서, 그렇지만

第13章、第十三课您吃什么？：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握请诱形和命令形终结语尾

3、了解韩国人点菜的常用语

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：뭘, 들다, 벌써, 한국 요리 等

3、语法与惯用型：韩国语的语尾韩国语的文体法及阶称请诱形终结语尾 –ㅂ시다/-읍시다 命令形终结语尾-십시오/-으십시오 韩国语的时制先语末语尾 –겠-副词格助词-에(1)先语末语尾 –시/-으시 接续助词-하고 动词 하다 接续副词 –그리고

第14章、第十四课昨天干什么了？：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握过去时态和否定副词못

3、了解用韩国语叙述过去的方法

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：어제, 오전, 깨끗하다 等

3、语法与惯用型：先语末语尾 –았-/었-/였-连接语尾 –고 复合助词 –에는 否定副词 못 补助词 –도(2)惯用型 –와 함께(같이)/-과 함께(같이)接续副词 그럼

第15章、第十五课是永哲的全家照吗？：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握冠形词形语尾-는

3、了解如何介绍自己的家人

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：앞, 가족, 사진, 연세等

3、语法与惯用型：缩略形式 이건 主格助词 –께서 动词 있다/계시다 冠形词形语尾 –는 连接语尾 –ㄴ데/-는데/-은데

第16章、第十六课时间和天气：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握韩国语中“应该„„”，“想„„”的说法

3、了解韩国语中对时间和天气的表述方法

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词： 날씨, 기상하다, 도착하다, 전화 等

3、语法与惯用型：韩国语的数词惯用型 왜냐하면 –기 때문이다 惯用型 –부터 –까지 惯用型 –아야 하다/-어야 하다/-여야 하다 连接语尾 –려고/-으려고 连接语尾 –려면/-으려면 副词 안(아니)惯用型 –ㄴ 지/-은 지 连接语尾 –면서/-으면서 惯用型 –ㄹ 때/-을 때 惯用型 –는 것 惯用型-ㄴ 후(다음, 뒤)/-은 후(다음, 뒤)转成语尾 –게

第17章、第十七课买东西：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握韩国语的非正式敬语

3、了解韩国人购物时的习惯说法

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：근, 얼마, 드리다, 잔돈 等

3、语法与惯用型：副词格助词 –에(2)终结语尾 –에요 终结语尾 –아요/-어요/-여요 惯用型 –아지다/-어지다/-여지다 终结语尾 –세요/-으세요 终结语尾 –ㄴ데요/-는데요/-은데요 惯用型 –ㄹ 수 있다(없다)/-을 수 있다(없다)连接语尾 –아서/-어서/-여서(-아/-어/-여)副词格助词 –로/-으로(1)惯用型 –ㄴ 편이다/-는 편이다/-은 편이다 副词格助词 –에게/-께 接尾词 –들 惯用型 –아 주다(드리다)/-어 주다(드리다)/-여 주다(드리다)冠形词形语尾 –ㄹ/-을

第18章、第十八课在医院：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-군요和-가요的用法

3、了解韩国人看病时的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：병원, 진찰하다, 유행, 체온 等

3、语法与惯用型：终结语尾 –군요/-는군요 终结语尾 –ㄴ가요/-는가요/-은가요 冠形词形语尾 –ㄴ/-은 副词格助词 –로/-으로(2)连接语尾 –러/-으러 惯用型 –아 보다/-어 보다 惯用型 –기 시작하다

第19章、第十九课在图书馆：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-면和间接用语-라고的用法

3、了解借书时的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：이용하다.열람증, 활용하다, 잡지 等

3、语法与惯用型：连接语尾 –니/-으니(1)连接语尾 –면/-으면 补助词 –든지/-이든지 副词格助词 –라고/-하고 接尾词 –적 接尾词 –하다,-되다

第20章、第二十课在银行：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-까요, 아/어도,-라는的用法

3、了解在银行办理业务的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：은행, 실례하다, 통장, 찍다等

3、语法与惯用型：副词格助词 –에다(가)终结语尾 –ㄹ까요/-을까요 惯用型 –기로 하다 连接语尾-아도/-어도/-여도 惯用型 –ㄹ 것 같다/-을 것 같다 副词格助词 –로/-으로(3)接尾词 –짜리 惯用型 –가 아니라/-이 아니라 惯用型 –라는/-이라는 惯用型 –ㄹ 것이다/-을 것이다 补助词 –밖에

第21章、第二十一课在邮局：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-니까, 데的用法

3、了解在邮局办理业务的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：우체국, 붙이다, 빠른우편, 저쪽 等

3、语法与惯用型：副词格助词 –한테 副词格助词 –한테서 补助词 –나/-이나 连接语尾 –니까/-으니까 连接语尾 –지만 终结语尾 –ㄹ 겁니까/-을 겁니까 终结语尾 –지요 副词格助词-로/-으로(4)惯用型 –기 때문데 惯用型 –ㄴ 걸/-는 걸/-은 걸 惯用型 –기는 하지만 依存名次 데 惯用型 –아 가지고/-어 가지고/-여 가지고

第22章、第二十二课美容院，理发店：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-고 싶다, 김에, 以及疑问句间接引用的用法

3、了解在美容院的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：미장원, 낫다, 스포츠, 샴푸, 비누 等

3、语法与惯用型：惯用型 –고 싶다 副词格助词 –보다(는)缩略形式 게 惯用型 –ㄴ 김에/-는 김에/-은 김에 副词格助词 –에(3)惯用型 –기도 좋다 惯用型 –다고 말하다 惯用型 –느냐고 묻다 接续助词 –나/-이나 副词格助词 –처럼

第23章、第二十三课电话：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握平叙句、请诱句、命令句的间接引用

3、了解打电话时的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：도저히, 지시하다, 몸조리, 피곤하다, 늘 等

3、语法与惯用型：终结语尾-냐/-느냐/-으냐 惯用型 –자고 하다 惯用型 –라고 하다 惯用型-다고 하다 连接语尾 –다가 惯用型 –ㄹ 거예요/-을 거예요 惯用型 –지 못하다 连接语尾-ㄴ지/-는지/-은지 惯用型 도저히 –ㄹ 수 없다/ 도저히 –을 수 없다

第24章、第二十四课考试：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握非敬语终结语尾的用法

3、了解考试的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：이번, 학기, 마치다, 긴장되다, 거침없이 等

3、语法与惯用型：终结语尾-다/-ㄴ다/-는다 惯用型 –에 대하다 惯用型-ㄹ 거다/-을 거다 终结语尾 –나요 连结语尾 –도록 惯用型 지 말다 补助词 –만 惯用型 –기 위하다 依存名词 대로 连接语尾 –므로/-으므로 名词形语尾 –기 惯用型 –기는 하다 惯用型 –고 나다

第25章、第二十五课寒假：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-적이 있다(없다)和-ㄹ까 하다的用法

3、了解关于寒假计划的常用语

●参考学时：13学时

1、主要内容

1、课文

2、生词：어느덧, 지난해, 내려가다, 오래간만 等

3、语法与惯用型：惯用型 –ㄹ까 하다/-을까 하다 终结语尾-고요 惯用型 –ㄹ 겸/-을 겸 终结语尾 –던데요 终结语尾 –더군요 惯用型 –ㄴ 적이 있다(없다)/-은 적이 있다(없다)连接语尾 –기에 惯用型 –에 의하다 惯用型 –ㄴ 데다가/-는 데다가/-은 데다가 接尾词 –씩 补助词 –까지 终结语尾 –네요 连接语尾 –니/-으니(2)

《基础韩语

（一）》教学大纲

第一部分课程目的与任务

【课程代码】0500389 【学分】 9 【参考学时】 168 【课程性质】专业必修课【参考教材】《韩国语2》（李先汉，民族出版社）【课程基础】

学完《韩国语1》的学生【适应对象】

韩国语系一年级学生【教学目的】

《韩国语2》全部内容，共15课。

第二部分内容及基本要求

第1章、第一课节日：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–아 달라/-어 달라/-여 달라和-라고句型

3、了解韩国的传统节日习俗

●参考学时：12学时

●参考资料：《标准韩国语》2，北京大学出版社，25所大学共同编写《掌握韩语发音》，世界图书出版公司，荣慧艳编《韩国语实用语法》，延边大学出版社，崔羲秀、俞春喜编《韩国语实用语法》，外研社，韦旭升、许东振编

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 친척, 전, 오히려, 송편等

3、词汇活用：지내다, 조금, 마냥, 나이를 먹다, 이야기꽃을 피우다，4、语法与惯用型：连接语尾-아서/-어서/-여서 连接语尾 –아야/-어야/-여야 惯用型 –라고/-이라고 连接语尾 –거나 补助词 –나/-이나 惯用型 –아 달라/-어 달라/-여 달라,-아 다오/-어 다오/-여 다오 惯用型 –기도 하다

第2章、第二课电影院：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握“如果”和“只有”句型

3、了解看与电影有关的常用语

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 덕분, 예고편, 놓다, 극복하다等

3、词汇活用：헛걸음, 오랜만, 정말, 좀, 손에 땀을 쥐게 하다

4、语法与惯用型：惯用型 덕분에, 덕분이다 目的格助词 –를/-을 连接语尾 –며/-으며 惯用型 –아야만/-어야만/-여야만 连接副词 하지만 惯用型-아 놓다/-어 놓다/-여 놓다 连接语尾–면서/-으면서 接续副词 –나/-이나 名词 경우 惯用型 만약(만일)–면/만약(만일)–으면

第3章、第三课信息化时代：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-다는(단)말이다和-게 되다句型

3、了解与信息化时代相关的知识

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 정보화, 시대, 과제, 절약하다等

3、词汇活用：안, 끼치다, 더, 참, 홍수

4、语法与惯用型：惯用型 건가(요)惯用型 말이다,-다는(단)말이다 先语末语尾 –었-惯用型-게 되다 补助词 –라도/-이라도 惯用型 –와 관련되다/-과 관련되다

第4章、第四课朋友之间：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-는다는和-잖다，–ㄹ게(요)/-을게(요)句型和–아/-어终结语尾

3、了解韩国语的반말체非敬语

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 진지, 반말, 예의, 쓰이다等

3、词汇活用：쓰다, 넣다, 자다/주무시다, 이렇게/저렇게,-끼리

4、语法与惯用型：终结语尾 –죠 惯用型 –ㄴ다는/-는다는 终结语尾 –아/-어 惯用型 –에 관련되다 惯用型-잖다 助词 –랑/-이랑 终结语尾 –ㄹ게(요)/-을게(요)终结语尾 –네(요)韩国语的语态

第5章、第五课交通：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–대(요)句型和–던的用法

3、了解和交通相关的常用语

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：다음달, 두다, 바둑, 육지等

3、词汇活用：데, 무척, 더욱, 비슷하다, 걸리다

4、语法与惯用型：呼格助词 –아/-야 副词格助词-로/-으로 终结语尾 –구나/-는구나 终结语尾 –니 惯用型 –대(요)终结语尾 –야/-이야 冠形词形语尾 –던 第6章、第六课观光：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握참的用法和–ㄹ 만하다，–아야겠다고句型

3、了解韩国的观光文化

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 참, 텐데, 경기, 해산물等

3、词汇活用：잘, 편, 그리, 동안, 마음에 들다

4、语法与惯用型：惯用型 –ㄹ 참이다/-을 참이다/-ㄴ 참이다/-는 참이다/-던 참이다 惯用型 –ㄹ 터이다(테다),-을 터이다(테다)惯用型 –ㄹ 수밖에 없다/-을 수밖에 없다 惯用型 –기로 惯用型 –ㄹ 만하다/-을 만하다 连接语尾 –더라도 惯用型 –아야겠다고/-어야겠다고/-여야겠다고

第7章、第七课韩国饮食：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–ㄹ 뻔하다，–ㄹ 줄 알다(모르다)句型和거든终结语尾

3、了解韩国的饮食文化

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 몸살, 심하다, 싸다, 상추等

3、词汇活用：너무, 자꾸, 차라리, 괜찮다, 거

4、语法与惯用型：惯用型 –아 16 야겠다/-어야겠다/-여야겠다 惯用型 –ㄹ 정도/-을 정도 惯用型 하면 惯用型 –ㄹ 뻔하다/-을 뻔하다 终结语尾 –ㄹ래/-을래 终结语尾 –거든 终结语尾 –자 惯用型 –ㄹ 줄 알다(모르다)/-을 줄 모르다(알다),-ㄴ/-는/-은 줄 모르다(알다)韩国语使动态动词的构成方式第8章、第八课爱好：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握 뿐(만)아니라，–느라(고)和–ㄹ수록/-을수록语法

3、了解和兴趣爱好相关的常用语

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 취미, 음반, 할력소, 참여하다等

3、词汇活用：점점, 쯤, 아예, 그러면,-마다

4、语法与惯用型：惯用型 –ㄴ/-는/-은가 보다 惯用型 뿐(만)아니라/-ㄹ 뿐(만)아니라/-을 뿐(만)아니라 惯用型 뭐랄까 终结语尾 –셔 惯用型 그런가 하면 惯用型 –ㄴ/-은/-던 나머지/ 连接语尾 –느라(고)连接语尾 –ㄹ수록/-을수록

第9章、第九课运动：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–를/-을 통하다，–노라면，–다(가)보면语法

3、了解与运动有关的常用语和知识

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词： 일석이조, 씩씩하다, 스트레스, 밥맛等

3、词汇活用：아무래도, 며칠, 신이 나다, 무리가 가다, 일석이조

4、语法与惯用型：终结语尾 –고(요)终结语尾 –(이)라니 惯用型 –를/-을 통하다 连接语尾 –면/-으면 连接语尾 –노라면 惯用型 –다(가)보면

第10章、第十课读书：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–기 시작하다，–다면和–만 해도语法

3、了解与读书有关的常用语和知识

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：잘못하다, 참고하다, 인도하다, 꽃잎 等

3、词汇活用：제법, 싣다, 그럴싸하다, 뿌듯하다, 곱다

4、语法与惯用型：惯用型 –에 관한(-에 관해서,-에 관하여)惯用型 –만 해도 动词 말다 惯用型 –기 시작하다 连接语尾 –다면

第11章、第十一课职业：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–는가 하면，아무리-(이)라고 하여도(하더라도)语法

3、了解与职业有关的常用语和知识

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：방송국, 도로, 유지되다, 위험 等

3、词汇活用：대강, 감싸다, 한꺼번에, 별 볼 일 없다, 가재는 개편이다

4、语法与惯用型：惯用型 –았/-었/-였던 것이다 惯用型 –기/-게 마련이다 惯用型 –는가 하면 惯用型 –다가도 惯用型 –(ㄴ/는)다(고)해서(하여)惯用型 아무리-(이)라고/-다고 하여도(하더라도)

第12章、第十二课数东西：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握 자칫하면/ 자칫/ 자칫 –면 –ㄹ/-을 수(도)있다和–고(야)말다句型

3、了解韩国语的数量词

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：문구점, 콜라, 독특하다, 포기 等

3、词汇活用：엉뚱하다, 설사, 어색하다, 걸맞다, 맞추다

4、语法与惯用型：惯用型 –기는 하지만 惯用型 –는요/-은요 依存名词 만 惯用型 자칫하면/ 자칫/ 자칫 –면 –ㄹ/-을 수(도)있다 惯用型 –고(야)말다 连接语尾 –듯(이)

第13章、第十三课 BP机和可乐：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握-아/-어/-여 내다，–곤 하다句型和–되的用法

3、了解韩国的外来语知识

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：삐삐, 생활권, 셈틀, 소리나다 等

3、词汇活用：재치, 느끼다/느낌이 들다, 점차, 그냥, 어쩔 수 없다

4、语法与惯用型：终结语尾 –(이)랄까(요)惯用型 –ㄴ/-는 한 惯用型-아/-어/-여 내다 惯用型 –다(고)/-(이)라고 해도 과언이 아니다 惯用型 –곤 하다 连接语尾 –되

第14章、第十四课天气：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–던가(요)，–느니만 못하다和–다니的用法

3、了解描述天气和气象的惯用说法

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：옷가게, 극심하다, 기승, 직장인 等

3、词汇活用：겪다, 틈, 아무, 더위(를)먹다, 수다를 떨다

4、语法与惯用型：终结语尾 –던가(요)副词格助词 –에 终结语尾 –다니 惯用型 –(이)랄 게(것이야)뭐 있(겠)어요 补助词 –(이)라고(는)惯用型 –느니만 못하다 惯用型 –(으)로 인해(서)/인한 惯用型 –에 비해/비해서/비하여

第15章、第十五课暑假：

●基本要求：

1、掌握课文内容

2、熟练掌握–ㄹ/-을 뿐이다和–다/-(이)라면서(요)，–자마자，–다(가)보니语法

3、了解暑假计划的相关知识

●参考学时：12学时

1、主要内容

1、课文

2、生词和补充生词：앵무새, 미소, 짓다, 뻐근하다 等

3、词汇活用：한숨, 게다가, 덜컥, 뻘뻘, 뻐근하다

韩语初级词汇第6篇

[记] 来自中文词“健康” [派] 건강하다(adj.健康的)걸다

[动] 挂上, 打电话

[例] 전화를 걸다, 전화를 하다 均是“打电话”

걸리다

[动] 花费(时间)[例] 시간이 오래 걸리다;花了很长时间

게으르다 [形] 懒惰

[派] 게으름(n.懒惰)겨울 [名] 冬天

결석 [名] 缺席

[记] 来自中文词“缺席”

결혼 [名] 结婚

[记] 来自中文词“结婚” [派] 결혼하다(vi.结婚)경제 [名] 经济

[记] 来自中文词“经济” 구경 [名] 观看 [记] 来自“观景” 구두 [名] 皮鞋 구입 [名] 购入 [记] 来自“购入” 구하다 [名] 拯救

[记] “救 + 하다”的结构 국내 [名] 国内 [记] 来自“国内”

[派] 국내선(n.国内航线)；국내 우표(n.国内邮票)군

[名] 郡，是一个行政单位 굽 [名] 鞋根 권

[名](书的量词)册 [记] 来自“卷” 과자

[名] 饼干，点心 관광 [名] 观光 [记] 来自“观光”

[派] 관광객(n.游客, 观光客)관심 [名] 关心 광고 [名] 广告 [记] 来自“广告” 괜찮다

[形] 不错，没关系

[派] 괜찮습니다(adj.没关系)교실 [名] 教室 [记] 来自“教室” 교통 [名] 交通 [记] 来自“交通” [派] 교통사고(n.交通事故)구간 [名] 区间 [记] 来自“区间”

공기 [名] 空气

[记] 来自中文词“空气” [例] 공기가 맑다.空气新鲜。공기밥

[名](放在小碗里的)米饭 공사

[名](韩国的)国有企业，施工 [记] 来自中文词“工事” [派] 공사중(n.施工中)공연 [名] 演出 [记] 来自“公演” 공원 [名] 公园 공책

[名] 记事本，笔记本

[记] 来自“功册”(做功课的本子)공항 [名] 机场 [例] 来自“空港”

[派] 공항 이용료(n.机场使用费)과일 [名] 水果

[派] 과일 가게(n.水果摊)고등학교 [名] 高中

[记] 来自中文词“高等学校” [派] 고등학생(n.高中学生)고맙습니다 [动] 谢谢 고민 [名] 苦恼 [记] 来自中文词“苦闷” 고속버스 [名] 高速公交车

[记] 中文词“高速”和英文“bus”的结合 고을

[名] 古时的州、府、郡、县的统称 고프다 [形] 饿

[例] 배가 고프다.肚子饿。고향 [名] 故乡

[记] 来自中文词“故乡”

[派] 고향 친구(n.故乡朋友、老乡)곳

[名] 地方，地点

경주

[名] 庆州，韩国城市 경찰서 [名] 警察署

[记] 来自中文词“警察署” 경험 [名] 经验 계단 [名] 楼梯

[记] 来自中文词“阶段” 계속

[副] 继续, 一直 [记] 来自中文词“继续” 계절 [名] 季节

[记] 来自中文词“季节” [派] 사계절(n.四季)계획 [名] 计划

[记] 来自中文词“计划” [派] 계획하다(vt.计划)고기 [名] 肉

[派] 물고기(n.鱼)；불고기(n.烤肉)기차 [名] 火车

[记] 来自“汽车”，即蒸汽车

[派] 기차역(n.火车站)；기차표(n.火车票)기침 [名] 咳嗽 [记] 来自“气喘” 길 [名] 路 길다 [形] 长

[反] 짧다(adj.短)김밥 [名] 紫菜饭 김치 [名] 泡菜

[派] 김치찌개(n.泡菜汤)깊다 [形] 深

[反] 얕다(adj.浅)까만색 [名] 黑色

[例] 까만 모자(n.黑色帽子)；까만색 치마(n.黑色裙子)기대 [名] 期待 [记] 来自“期待” [派] 기대하다(vt.期待)기본 [名] 基本 [记] 来自“基本” 기분

[名] 心情，气氛 [记] 来自“气氛”

[例] 기분이 좋다.心情好。기뻐하다 [动] 开心 기숙사 [名] 宿舍 [记] 来自“寄宿社”

[派] 기숙사 안내(n.宿舍向导/宿舍规定)기억 [名] 记忆 기온 [名] 气温 [记] 来自“气温

금년 [名] 今年 [记] 来自“今年” 금방 [副] 刚刚 [记] 来自“今方” 금액 [名] 金额 [记] 来自“金额” 금요일 [名] 星期五 금지 [名] 禁止 [记] 来自“禁止” [派] 금지하다(vt.禁止)급하다 [形] 急 [记] 급来自“急” 기간 [名] 期间 [记] 来自“期间” 기념품 [名] 纪念品 그릇 [名] 盘子 그리고 [连] 还，然后 그리다 [动] 画画 [派] 그림(n.画)그저께 [名] 前天 그치다 [动] 停止 극장 [名] 剧场 [记] 来自“剧场” 근처 [名] 附近[记] 来自“近处” 글 [名] 文字

[派] 한글(n.韩国语)그 동안 [名] 在那期间 그냥 [副] 仍旧 그래서

[连] 因此，所以

[记] 比그러니까更正式，可以用于书面文章 그러니까 [副] 所以

[记] 非正式的用法、只能用于口语 그러면

[副] 那么(then), 既然...就(if so, in that case)[记] 只能用于口语 그런

[名] 那样的(such, like that)그런데 [连] 但是

[同] 그렇지만；그러나 그럼 [副] 那么 그렇지만 [连] 但是

[同] 그런데；그러나

내용 [名] 内容 [记] 来自“内容” 내일 [名] 明天 [记] 来自“来日” 냉면 [名] 冷面 [记] “南”+“边” 냉장고 [名] 冰箱 [记] 来自“冷藏库” 너무 [副] 太(too)넓다 [形] 宽

[反] 좁다(adj.窄)네

[名](回答的时候)是 년 [名] 年 [记] 来自“年”

남산 [名] 南山 남성복 [名] 男装 [记] 来自“男性服” 남자

[名] 男性、男人 남쪽 [名] 南边 [记] “南”+“边”； [反] 북쪽(n.北边)남해 [名] 南海 [记] 来自“南海” 낮 [名] 白天 [反] 밤(n.晚)내년 [名] 明年 [记] 来自“来年” 내리다 [动] 下(雨)[例] 비가 내리다;下雨

나중에 [副] 最后 낚시 [名] 钓钩 날마다 [副] 日复一日 날씨 [名] 天气

[例] 변덕스러운 날씨

(n.变化多端的天气、鬼天气)；나쁜 날씨(n.坏天气、鬼天气)날짜

[名] 日子、日期 남 [名] 男 [记] 来自“男” [反] 여자 남대문 [名] 南大门 남동생 [名] 弟弟 [记] “男”+“同生

끼다

[动] 笼罩，弥漫 나 [代] 我 [谦] 저(n.鄙人)나라 [名] 国家

[记] 张娜拉的名字为“장나라” 나무 [名] 树木 나빠요 [形] 坏，不好 [反] 좋아요(adj.好)나쁘다 [形] 不好、坏

[派] 나빠지다(vt.变坏)나오다 [动] 出来 나이 [名] 年龄 [同] 연령(n.年龄)[敬] 연세(n.年龄)깜짝 놀라다 [词组] 吓一跳 깨끗하다 [形] 干净

[反] 더럽다(adj.脏)꼬리 [名] 尾巴 꼭 [副] 一定 꽃 [名] 花

[例] 꽃 가게(n.鲜花店)；꽃 열 송이(n.十朵花)；꽃밭(n.花园)끄다

[动] 关(灯, 蜡烛等)끝나다 [动] 结束 [派] 끝(n.结束)끼다

[动] 笼罩，弥漫 나 [代] 我 [谦] 저(n.鄙人)나라 [名] 国家

[记] 张娜拉的名字为“장나라” 나무 [名] 树木 나빠요 [形] 坏，不好 [反] 좋아요(adj.好)나쁘다 [形] 不好、坏

[派] 나빠지다(vt.变坏)나오다 [动] 出来 나이 [名] 年龄 [同] 연령(n.年龄)[敬] 연세(n.年龄)나중에 [副] 最后 낚시 [名] 钓钩 날마다 [副] 日复一日 날씨 [名] 天气

[例] 변덕스러운 날씨

(n.变化多端的天气、鬼天气)；나쁜 날씨(n.坏天气、鬼天气)날짜

[名] 日子、日期 남 [名] 男 [记] 来自“男” [反] 여자 남대문 [名] 南大门 남동생 [名] 弟弟 [记] “男”+“同生” 남산 [名] 南山 남성복 [名] 男装 [记] 来自“男性服”

남자

[反] 좁다(adj.窄)네

[名](回答的时候)是 년 [名] 年 [记] 来自“年” 대표 [名] 代表 [记] 来自“代表” 대학 생활 [词组] 大学生活 [记] 来自“大学生活” 대학교 [名] 大学

[派] 대학생(n.大学生)；대학원(n.研究生院)；대학로(n.大学路)대화 [名] 对话 [记] 来自“对话” 덥다 [形] 热

[反] 춥다(adj.冷)도

[名] 道，朝鲜半岛由8个道组成，类似于中国的省

달아요 [形] 甜

[派] 来自 달다(adj.甜)닮다

[形](长得)像 담배 [名](香)烟 답장 [名] 回信 [记] 来自“答状” 대리

[名] 代理(韩企里的一种职位头衔，一般工作经验2年就可以自动成为代理，是比新职员高一级的职位)대사관 [名] 大使馆 [记] 대사(n.大使)단어 [名] 单词 [记] 来自“单语” 단풍 [名] 枫叶 [记] 来自“丹枫” 닫다 [动] 关

[反] 열다(vt.打开)달 [名] 月亮 [记] 해(n.太阳)달라요 [形] 不同 달력 [名] 月历

[记] 달(n.月)+ 력(n.历)다르다 [形] 不同

[反] 같다(adj.一样)다리 [名] 桥, 腿 다시

[副] 再，重新 다양하다 [形] 多种多样的 [记] 다양来自“多样” 다음 [名] 然后 단가 [名] 单价 [记] 来自“单价” 누나

[名] 姐姐（男称女）[记] 언니(女称女)눈

[名] 雪，眼睛 눈물 [名] 眼泪 눈사람 [名] 雪人

[记] 눈 + 사람(n.人)느낌 [名] 感觉 늦다 [形] 晚

[派] 늦게(adv.晚地)；늦잠(n.懒觉)[反] 이르다（adj.早的）노란색 [名] 黄色 노래 [名] 歌曲

[派] 노래방(n.练歌房，KTV)[例] 노래를 부르다.唱歌。노인 [名] 老人 [记] 来自“老人” 놀라다 [动] 惊讶 농구 [名] 篮球 [记] 来自“笼球” [派] 농구장(n.篮球场)농원 [名] 农场 [记] 来自“农园” 높다 [形] 高 [反] 낮다(adj.低)놓다 [动] 放下 누구

[代] 谁(who)마음

[名] 心灵，心情

[例] 마음에 들다.满意，符合心意 마이클 [人名] 迈克 [记] 来自Michael 마침내 [副] 终于

[例] 그는 마침내 성공했다;他终于成功了 만 원

[名] 1万元；韩语中的“一”往往省略 만나다 [动] 见面 만들다 [动] 制造

뛰다 [动] 跑 뜻 [名] 意思 라디오 [名] 收音机 [记] 来自radio 러시아 [名] 俄罗斯 [记] 来自 Russia 마리

[名](动物量词)只, 可以用在绝大多数动物上(包括鸟类、鱼类和昆虫)마시다 [动] 喝

따뜻하다 [形] 暖和 딸 [名] 女儿

[记] 一起记 아들(n.儿子)땅

[名] 地, 土地 때때로

[副] 间或、有时 [记] 때(n.时候)[例] 사람들은 때때로 이 점을 소홀히 한다;人们往往忽略这一点 떡 [名] 糕点 똑바로 [副] 端正地

뒤 [名] 后面 [反] 앞(n.前)드라마 [名] 电视剧 [记] 来自drama 드라이 [名] 烘干 [记] 来自dry 듣다 [动] 听