初三怎么学好数学（精选15篇）

初三怎么学好数学 第1篇

第一、正确看待成绩。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。我们要通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。

第二、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等。经过认真地分析你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

第三、多角度看名次，学会辩证地分析问题。排在最前面的、排在后面的都要多角度看名次，因此还要对自己纵向比较一下，自己是否进步了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上，否则就很难继续进步。

第四、制订可行的计划。调整好心态，根据自己的具体情况和老师商量一起制订一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活，在制订计划时不能急于求成，一步登天，要有短期的目标，能使自己有成功的体验，从而增强学习、考试的信心。又要有远期的目标，让自己看到希望，增强动力。

初三怎么学好数学 第2篇

二、课后

课后要做的工作主要是对课上知识点的梳理，以及做好背诵记忆。背之前应先通读内容，在背的过程中可以加入书写，多一种感官就多一层记忆。随着时间的推移，难免会伴随着遗忘，因此有必要对前面的内容进行复习。记忆的时候要注意方法，可以边记忆边想象画面，这样把内容记忆成立体的，可以加深记忆。当记忆过程性的内容时，可以将自己置于当时的环境中，幻想自己是其中的一员，这样具有参与性的记忆方式对记忆有很大帮助。小编给出的第二条初三历史学习方法就是课后复习，记忆讲究方法。

三、其他方法

怎么学好小学数学 第3篇

关键词：专心与掌握,思考与运用,团队与合作

一、培养小学生养成专心听讲的好习惯

兴趣是最大的动力, 调动学生学习的兴趣, 就要调动他们的好奇心, 而调动他们好奇心的前提是专心听讲和认真掌握基础知识, 使学生主动学、愿意学。

小学生的自控能力差, 上课容易开小车, 注意力不集中, 怎样调动他们的注意力和培养他们养成良好的听课习惯呢?做数学练习题不失为一种好方法。教师要以学生好奇的心理为出发点, 以做游戏和画各种图形的方法做练习, 这样不仅调动了学生的积极性, 而且提高了他们的学习成绩。经常做练习题的学生能够快速地理解课本知识。教师要用生动的语言把知识内容表达出来, 使学生在课堂上身临其境, 达到让每个学生想学、想听, 这时学生容易做到专心听讲的目的。

课本上的数学知识是学生必须理解和消化的, 只有在学好基本知识的前提下, 才能将知识运用到实践生活中去。养成专心读书的良好习惯固然重要, 但更重要的是在学生专心看书时, 学会独立思考, 从而为将来的学习、工作、生活打下良好的基础。如记得在一次测验中, 其中一道题目为应用题要求用两种方法做出来, 虽然很简单, 但是大部分学生因为没有认真审题而只用了一种方法, 读题时更多的是一带而过, 所以培养学生认真读题的习惯是非常必要的。

二、培养学生独立思考和运用知识的良好习惯

教会学生认真思考对学生来说, 是一生非常受益的事情。知识数学是思考性最强的科目, 在数学教学中, 要让学生积极探索, 学会主动思考, 一步步增强学生独立思考的能力。

小学生的自控能力差, 注意力不集中, 在课堂上容易开小车, 不会主动独立思考。所以在上课时, 教师要给学生创造有趣生动的思考氛围, 用特别的教学方式引导学生学习数学。如遇到一道题有不同方法时, 要多鼓励学生发言, 引导他们进行更深一步的思考, 开发自己的潜力, 找到最简单的方法。只要他们答对一点, 都要给予及时的表扬, 让他们有成功感, 提高他们的学习兴趣。

在学习“角”这个定义时, 教师说“角”无处不在, 有了“角”, 我们的生活才能多姿多彩。数学在实践生活中发挥着重要作用, 只有把掌握的数学知识运用到实践生活中去, 才能更好地调动学生学习数学的积极性, 提高他们独立思考的能力, 使学生在乐趣中学好数学, 在现实生活中感受数学的奥妙。例如在《平面图形的认识》一课中, 我让学生在生活中发现各种图形, 比如正方体的纸盒、圆圆的西瓜、长方形的桌子等, 这些图形都是我们日常生活中经常接触的事物, 已经在他们的脑子里留下了深刻的印象, 接着我在课堂上让他们说一说, 生活中呈现出的各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆形有哪些, “他们叫什么名字啊”这样既集中了学生的注意力, 又培养了学生的观察力, 更加深了对图形的印象。这种教学方法, 不仅培养了学生无限的想象力, 而且能让他们把掌握的知识运用到生活学习中去。在课堂教学中, 教师要不断提醒学生要一边归纳知识一边消化知识, 以便用于以后的工作和生活。我在平时会对学生讲一些有趣的话题, 如以8的口决为例, 用什么方法能让学生既能加深印象又能将其运用到数学题中呢?

三、培养学生的团队精神和合作力量

合作学习有利于培养学生的合作精神, 达到帮助他人快乐自已的目的。如让学生做一道数学连加题, 我说得很快, 多少加多少, 多少加多少, 可重复了两遍学生还是没能完全记录下来, 在这种情况下, 我引导学生想方法把数记录下来。经过集体讨论他们就想到一个人记一个数, 以一个小组为一队, 又快又准确, 各个小组都有了统计结果。通过这次活动, 学生明白了一个道理:一个人的力量有限, 和他人合作, 不仅完成了任务, 而且从中享受到了团队合作的快乐。就这样, 团队合作相互学习的学习方式在小学数学教学中被普遍应用。数学教学的亮点就是团体合作相互学习, 因此提高学生的做题率效。随着社会的高速发展, 社会对人才的要求不断提高, 人与人之间的交往非常重要, 所以要培养学生学会融入团队进行合作。

虽然引导小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事, 但小学生更能够快速接受新鲜事物, 更快地改正不良习惯, 使学生在生动有趣的学习生活中开花、结果。小学数学地学习要紧紧围绕培养学生独立学习这一能力主题, 使学生从中学到一些基础知识, 把学生的学习方式、教师的教学方式和同学之间的合作互动方式有效地结合起来, 合理地运用到学习生活中去, 提高学生的学习能力。

参考文献

[1]史令才.怎样学好小学数学[J].现代教育科学:小学教师, 2011年 (4) .

[2]殷树子.谈谈怎样教好小学数学[J].学周刊, 2011 (20) .

初三学生学好数学须上好三种课 第4篇

在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师对于如何学好这些课程的建议。

一、概念课

要重视学习过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解決问题的过程中，体会到成功的喜悦。

二、习题课

要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。

三、复习课

在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。

最后，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。

初三怎么学好 第5篇

在分析试卷的时候可以从以下几个维度来分析：错误类型，错误原因，解决办法。每道错题都写出这三个方面。

对于错误类型大致可以分为：知识漏洞，答题习惯不好，综合解题能力，答题时间分配不合理等等。对于错误原因，一定要再现当时答题的情况,如果是计算失误了，到底是因为什么?跳步了，还是因为书写不工整，抄错了，要知道“粗心”和“马虎”永远只是借口不是错误原因。对于解决办法，一定要结合实际情况给自己一个可执行的解决方案。切记，如果错误较多，执行解决方案时保证一周只解决一到两个问题，否则就是“贪多嚼不烂”。

事例1：

错误类型：知识漏洞;错误原因：忘了分类讨论;解决办法：(1)知识的系统归纳和总结易错点，掌握经典题型。(2)给家长讲一遍这个题，并保证把家长讲明白了。

事例2：

错误类型：答题习惯不好(通常说的“马虎”“不细心”);错误原因：计算失误;解决办法：(1)书写工整，草稿纸分区域使用，标清题号方便检查。(2)计算前后两步之间检查符号和数值。

事例3：

错误类型：考场紧张;错误原因：紧张，脑子一片空白;解决办法：(1)心态调整;(2)大量限时模拟训练。

其次要调整好心态

考试是检验知识掌握程度的有效途径，要根据考试来查缺补漏。怕就怕，考完不补漏，不总结，上次踩得陷阱这次还踩，下次还接着踩，踩得不亦乐乎。所以“有问题，分数差”不是关键，关键是有没有信念要学好，肯不肯付出不亚于任何人的努力去完成这个信念。

对于以前学习一般，初三突然上进的同学来说，在遇到一些之前学过而自己掌握不好的知识点时，要更加努力，用业余时间去补上来。什么时候努力都不晚，越早努力效果越大，中考前一天才努力也有效果滴，估计也就影响0.0001分吧: )。只是切记：课堂同步知识要跟上，并且搞懂，然后再去补漏。

给两个小建议：

1.现在每次上完课之后，记得回想式复习，任务量不大，就每次10分钟，就是在头脑里默想今天学习了什么，哪些知识是要求今天掌握的，并且自己可以把要掌握的技巧或者模型在纸上写出来，有串联的知识点能相互延展。

2.以前基础薄弱不要紧，要仔细分析试卷，查找失分点，总结易错点。不懂的去问老师，然后回来分类整理，保证再不出错。一周一到两个知识重点，中考前一定可以赶上来。比如一元二次方程薄弱，失分较多，那么接下来的一个星期就要以一元二次方程为重点，多做几道以前的经典例题，回顾知识点，慢慢就会赶上来。

接下来做什么?

怎么学好物理初三 第6篇

二、要注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说，整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题，再通过实验研究、观察、分析推理、概括总结等步骤进行的。因此，在整个物理学习过程中，在学习教材解决问题步骤的同时，还要注意思考，看自己能否想出与教材中不同的解决问题的实验、方法和步骤。这样，就能在学习继承前人思维成果的同时，又能锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。

三、要注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的“单位”。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有“单位”。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项因子的物理单位。

四、要重视实验，尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，如实验的步骤先做什么、后做什么。做实验时，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做，这对增强动手能力是非常有利的。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法进行实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。

初三物理怎么学好 第7篇

第一，注重基础，立足课本。很多孩子在学习的过程中并没有很注重课本，没有做过或者看过笔记，因为课本上讲的知识都很简单，可能一听都懂，所以学生很容易忽视这些最基础的东西。

第二，动手能力很重要。其实刚刚也有讲过，拿电学和力学来说，都需要动手能力，也就是说要学好力学和电学的话，动手画图能力、看图能力、对图形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多学生没办法养成这个习惯，都只是靠两只眼睛读题，很少愿意动手去画图，计算的时候更加不愿意动手，而是利用计算器这个数学工具来代替手算。这些小细节对于学习物理都起到了阻碍的作用。

第三，学习物理要经常性地在适当的时间做回顾复习。因为物理的知识点相对来说不会特别多，学生可以在学了一个专题之后，对前面的知识做一个简单的回顾，不停学习复习学习复习，这样对知识点的掌握才会更牢固。

浅谈如何学好初三化学 第8篇

化学是一门基础自然科学, 是无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就, 它融入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识。化学与我们生产生活息息相关, 特别是对工农业生产、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用, 可以说人们的衣、食、住、行样样都离不开化学。通过初中化学课的学习, 初中生不仅能学到系统的化学基础知识, 受到辩证唯物主义思想、爱国主义思想教育和对科学不断探索、创新的科学态度及严谨的学风教育, 而且还能提高自身观察能力、思维能力、实验能力和自学能力, 为今后学习打下良好基础。

二、课前预习是基础

先预习、后听课是一种良好的学习方法, 这样便于强化听课的针对性, 利于发现问题, 抓住重点和难点, 提高听课效率; 通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象, 缩短课后复习和做作业的时间, 同时还可以培养初中生的自学能力。预习的过程实际上也是一种自觉或独立思考的过程, 持之以恒, 能使自学能力得到有效提高。

三、认真听讲是核心

认真听好每堂课是学习过程的核心环节, 是学会和掌握知识的主要途径。能不能掌握好所学知识, 是决定学习效果的关键。听课时, 一定要聚精会神, 集中注意力, 认真听老师的讲解, 还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听边记笔记, 遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号, 课后及时请教老师或问同学。课堂教学是教与学的双向活动, 听课中要排除一切干扰和杂念, 紧跟老师的讲述和所做的演示实验, 仔细观察, 积极思考, 踊跃发言, 认真做好课堂练习, 努力把所学内容当堂掌握消化。

四、记好笔记是关键

学好化学记笔记是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力、提高听课的效率外, 对课后复习也有很大帮助。初中生要学会记笔记, 自觉养成记笔记的好习惯。记笔记要边看书, 边听讲, 边在书本上划记号, 标出老师所讲的重点, 并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来, 特别要把课堂中关键性、规律性、实质性的内容和对自己有启发的地方简明扼要地在书本上或笔记本上摘抄下来, 课后再复习思考。

五、细观察, 多实验

初中化学教学中有演示实验、必做实验、选做实验, 还有家庭小实验, 通过这些演示和学生实验, 学会观察老师演示实验的操作、现象, 独立做好学生实验, 上好实验课, 这是学好化学的基础。化学实验是很生动、很直观的, 实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣。观察实验前, 首先要明确观察的内容是什么?范围是什么? 解决什么问题? 观察时还要仔细、全面。实验时, 学生要亲自动手, 认真做好实验内容所安排的每一个实验, 在实验过程中集中注意力, 严格按实验要求操作, 对基本操作要反复进行练习, 对实验过程中出现的各种现象, 要耐心细致地观察, 认真思考, 准确如实地记录。如氢气还原氧化铜的演示实验, 实验目的是验证氧化还原反应, 氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末, 反应的条件是加热, 生成物是水和亮红色的铜。

六、课后及时复习

课后复习能加深理解, 进一步所学巩固知识。复习中不懂之处及时请教老师, 消除障碍, 为以后顺利学习打好基础。此外, 复习中还要重视化学教科书, 多读听课笔记, 加深记忆理解教材内容。

七、按时完成作业

做作业是练习的好机会, 是巩固知识的重要手段之一。课后学生要自觉动手做作业, 特别是节后习题和章后复习题要主动独立完成, 多思多问, 并尽可能地把做过的作业用心铭记在脑子里, 达到熟能生巧, 融会贯通。

八、学会阅读课本和课外书

初三怎么学好数学 第9篇

关键词：初中数学；激发兴趣；积极性；主动性；民主性；有效性

当今社会飞速发展，对人才的要求越来越高，社会需求的是会学习的人、掌握学习方法的高素质人才，这就给我们教育工作者提出了更高、更严格的要求。下面我结合多年的教学经验，谈谈怎样让学生学习数学，教师应如何上好数学课呢？我认为应该从以下几方面来做：

一、在数学教学中充分激发学生学习数学的兴趣

利用一些相关故事提高同学们学习数学的兴趣。最好不要讲”某某科学家的故事”，学生会厌烦，找一些与实际有关的例子，注重理论知识与实践活动的结合提高趣味性。初中数学的课程中需要学生掌握许多概念、法则、性质、公式、公理、定理，这些理论知识。但是理论的讲解的话，会显得枯燥乏味，我们在其中可以适当拥有一些趣味的实践操作来教学。比如在讲到如何求“四边形面积”的时候，需要让学生们理解任意的四边形的面积都可以分割成两个三角形，此时我们可以在课前准备几张后纸片，然后用剪刀把纸片裁剪出各种各样的四边形，然后在课堂上可以现场让同学们用剪刀把四边形裁剪成两个三角形。这样联系生活经验的教学，可以把枯燥乏味的理论，转换为生动的亲自操作，很自然地吸引同学们注意力，让同学们学会了知识，起到事半功倍的效果。

二、在数学教学中充分调动学生的积极性

不管是谁，成就感的获得会帮助他学习或思考的积极性，在我看来，为了提高数学教学质量，留太多的作业不是十分必要，相反，给学生们多一些预习时间就十分必要了，因为，经过预习，学生会一定程度的了解下一堂课的内容，而老师在上课时所要做的就是引导他们，并不完全是教。课堂上多提问一些看书就能得到答案的问题请学生回答，回答正确要予以表扬，回答不上来也不要批评。这样就能给予学生一定的成就感，也就渐渐的调动了他们学习的积极性了。讲课时要别出心裁，与时俱进，要了解学生时下关心的话题，并与课堂教学挂钩，贴近学生的思考角度，并加以正确引导。这样，，教学才能显得具有艺术性，从而使每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

注意情感教育。初中生的情感都较丰富，他们需要的是对他们多关心、多爱护，当他们有成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要学生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学习中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学生实行情感方面的教育。从而肯定学生的优点，奠定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。

三、在数学教学中充分的调动学生学习的主动性

不拘泥于课本，辅导类资料，要有新的教学理念。数学学习活动是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程。学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于原有的认知结构里是否具有清晰、可同化新的知识的观念以及这些观念的稳定情况。数学知识前后联系非常紧密，环环相扣。一环紧扣着一环。所以，教师在钻研教材、设计教法时不仅要从整体上把握教材知识结构，而且要从纵向考虑新旧知识是如何连接延伸的，从横向考虑新旧知识是如何沟通联系的，从而找准新旧知识的连接点、不同点和新知识的生长点。教学时要做到几点：要抓住新旧知识的连接点，推陈出新，激活旧知，缩短新旧知识的距离，为学习新知作好准备；启发学生从原有认知结构中找出新知的生长点；利用旧知获取新知，为学生主动建构，架桥铺路。抓住新旧知识的不同点，引发认知冲突，为学习新知创设情境；激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机；帮助学生建构当前所学知识的意义；逐步培养学生自主学习能力的习惯。

四、在数学教学中实现课堂的民主性

民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而是被动的、消极的参与。在课程进行中，教师应形成一种有利于学生主动参与的人际关系氛围。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现有的学生被冷落，被讽刺，甚至被耻笑的现象。在提问时，应设计开放性的问题，这样才没有限制学生的思维，给学生创设一个自由的空间，学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象，才能畅所欲言。在课堂上，老师应不只关注“优等生”，而应平等地对待每一个学生，让学困生”和“学优生”同时享有尊严和拥有一份自信。特别是发现到一个学困生在举了手时，应及时给“学困生”展示的机会，让他们发言，学生在发言中，虽然有时不能把问题完全解决，老师也要充分的肯定这个学生的成绩和能够大胆发言的勇气。

五、在数学教学后反思教学的有效性

教学反思不仅具有传统意义上的作用，诸如改善教案设计的状况，提高教学设计的能力、水平，提高教师个人的能力水平，而且具有一些新的作用。这些新作用表现在三个方面： 一是教学反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学； 二是教学反思有助于凝练教师自己的教学特色和风格，从经验型教师走向专家型教师； 三是教学反思有助于教师主动反省自身的教育教学观念，实现教学行为与教育教学观念的统一，加速自己的教师专业化进程。理想的课程只有经过课程实施变成学生习得的课程，才能真正有效。

所谓课堂教学的有效性， 一般是指，在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。其核心在于教学有效果、有效益、有效率。在这里，所谓“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。当前倡导的“ 关注课堂教学的有效、高效”， 实际上在于倡导教学要 有价值、有效果、有效率、有魅力。在这里，有价值是回答了教学是否做了值得去做的事情，而教学的价值体现在是否满足了学习者的学习需要；有效果回答了教学是否做对了应该做的事情，教学的效果体现在达成了学习者所要实现的目标；有效率回答了教学是否做到了尽可能的好，教学的效率体现在学习者用最少的投入达成最佳的效果；有魅力回答了教学是否有长久深远的感染力、穿透力与亲和力，教学的魅力体现在实际的教学能吸引学习者继续学习。

初三怎么学好 第10篇

1.自我激励，要相信自己首先是要自我激励，以“瓦伦达心态”应对中考。瓦伦达是伟大的绳索平衡家。他说：“我走钢索时从不想目的地，只想着走钢索这件事，诚心诚意地走好钢索，不管得失。”据有关专家调查发现，考试中的心态在中考中的作用名列第一位，考试前的心态在中考中的作用名列第二位，学习方法在中考中的作用名列第三，学习知识基础在中考中的作用名列第四。因此现在比的是心理状态，心理素质。考生们要有不怕谁的心态。“我紧张，他比我更紧张。最大的敌人是自己，相信自己。现在没有复习完的，都是中考不考的，因为中考的考题只有所学知识的10%，所以现在要坦然面对。还有就是需要置之死地而后生，破釜沉舟的心态。天无绝人之路，条条道路通罗马。想想自己现在最坏的局面是什么，想好了就不用在害怕了。

2.控制情绪，保持平常心考生考前与考中会遇到很多困难甚至挫折，情绪一时有所波动在所难免。但考生要有较好的情绪控制能力，及时地调整情绪，把不稳定的情绪调整为稳定的情绪。要以平常心对待中考，“不要把考试本身看得太重，考试本身就是要检验我们学习效果的一种手段，想开了也就没什么了。只要不把考试看得太重，才不会有胆怯的心理。其次，不要过多考虑考试的结果，如果老是考虑考试的结果，就会往往容易分散精力，不能好好的学习。其三，要搞好复习，把所学的知识掌握透彻，运用发挥。所谓艺高人胆大’，有实力作保证，自然容易保持平静的心态了。其四，要注意不仅是在中考前，而且在平时也要努力保持平静心态，在激动的时候劝劝自己冷静下来，在心烦的时候想办法散散心，一直保持静如水的状态，就更容易在考前保持平静。考生在考试前和考试中出现考试焦虑现象，有些紧张，有些不安，有些焦急是难以避免的。轻度焦虑在某种意义上还会促进考生发挥自己的心理潜力。考生在考试前和考试中存在轻度焦虑是相当普遍的。因此考生不要把自己存在的轻度焦虑想的太多，看得太重。

3.坚定决心，踏实地行动有了决心就有了目标，再加上一步一步踏踏实实地行动，最终的胜利指日可待。因为决心给人动力，决心不强，动力就不足，进而就容易出现各种不利学习的情况，如不专心等。所以说中考前一定要先对自己确立极强的决心。信心乃成功之本，没有坚不可摧的自信心的支撑，要走完初三这一段风雨路都很困难，更不说去夺去胜利了。有了自信，才有前进的勇气，才不能被困难与失败吓到，继续冲刺。自信就必须有资本，否则就成了自大，而自信的最大资本就是优秀的性格。性格决定命运，成就性格，败也性格，这是无数人经过实践后总结出的真理，我们必须认真分析一下自己的性格，找出其中的优缺点，撑起自信的天空。

【第二章：心理调节，提高中考软实力】

1.做好复习计划，提高学习效率*如何在三个月时间里合理复习三年的知识点?制定好复习计划，将有利于提高复习效率。*冲刺阶段，复习节奏的把握很关键，建议每个同学在紧跟老师复习大方向的前提下，结合自身情况制定一个详细的复习计划，内容包括复习分几个阶段，每个阶段要复习哪些内容，要达到什么效果等。这样复习完一个阶段后，可以根据复习效果及时调整复习计划。*有些学生不知道如何制定自己的复习计划，建议大家可以和老师沟通。

初三怎么学好数理化 第11篇

从此他们的知识不再孤立，谁和谁有什么联系以及知识能够解决什么问题都是清晰可见的，那么这些学生在解决数理化里的难题时就会有思路，能够找到解题的突破口，思路开阔灵活，从而顺利的解决掉问题。对于那些没把知识形成体系的学生来说他们的学习是间断性的不是连续一体的，简单题目也能做，不过当面对需要前后联系统筹知识的综合性题目时往往束手无策，只能将这些分数白白放走。

二、在平日的学习中爱思考，爱挖掘知识深度，不停留于表面

初三怎么学好化学方程式 第12篇

(1)稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar;铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.

(2)固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2.

(3)气态非金属单质(稀有气体除外)多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.

2、化合物的化学式的写法：

由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。

根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原则：

1)一般正价元素(或原子团)写在左边，负价元素(或原子团)写在右边，原子的数目(或原子个数的最简比)用阿拉伯数字写在元素符号右下角。

浅谈初中生怎么学好英语 第13篇

一、培养学生正确的学习态度:在学习中具备“四心”

1.信心。

无论做任何事情, 信心是最重要的。如果在一面对英语时就带有恐惧的心理, 是很难全身心地投入到学习中的。我们应该把英语看成小菜一碟, 汉语是世界时最博大精深的语言, 我们都能掌握得很好, 区区英语怎么能难住我们呢?坚信我们的一种信念:“只要功夫深, 铁杵磨成针。”

2.恒心。

要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程, 就并不是那么轻松的。要不怕困难, 坚持学习。学如逆水行舟, 不进则退, 最忌“三天打渔, 两天晒网”。要日积月累, 付出长期的努力。人贵有志, 学贵有恒。

3.细心。

初中英语并不难, 但想取得高分却不容易。英语学习最忌粗心大意, 在考试中每个小地方都丢一两分, 那加起来就不是一两分了。知识靠积少成多, 考试中的分数也是如此。

4.耐心。

这是一种做题的技巧。也许有的题目我们看上去很复杂, 比如很多阅读理解的文章看上去生词多, 篇幅长, 可能好多同学一看到就想放弃了。这时我们一定要有耐心读下去, 也许题目的答案往往是显而易见的。

二、培养学生掌握正确的学习方法:从听说读写下手

学英语没有捷径可走, 要真正掌握英语, 达到运用自如的程度, 非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练, 使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该掌握、记住, 但不下苦功在听、说、读、写上练习, 仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条, 是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样, 对其理论掌握再好, 不通过反复训练是永远也学不会的。

1.首先要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音, 就不敢大声朗读和对话, 句子不能上口, 后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带, 大胆实践, 反复模仿, 对比纠正, 不要怕出错。对中国学生来说要达到英语发音完全正确并非一日之功, 只要有信心、有耐心就一定能够成功。 可以在平常的生活中多听英文歌曲, 多看英语对白的电影, 这些都能提高我们的语音能力。

2.对于我们中国学生来说, 虽然没有说英语的大环境, 但是我们是可以创造语言环境的。比如我们可以从复述课文开始, 把学过的小故事用自己的话说给别人听;也可以师生之间或学生与学生之间练习对话, 大家选定主题, 各抒己见, 这样教室就变成英语角了。只要激发了兴趣, 树立了信心, 大家就会越来越喜欢说英语, 学生们也会越来越有成就感。

3.人们常说熟读成诵, 也就是读多了就能背诵下来, 转化为你自己的东西。就像古代的四书五经, 人们也是每天诵读, 大有“书读百遍, 其义自见”的意思。但我们读的时候要注意选材, 选择一些容易上口的文章或对话;读多了语感自然也就上去了。

4.就写而言, 最好抓住教材, 笔头、口头复述并举, 缩写或改写;也可以根据提供的语言点, 练习连词成句, 连句成篇;在写的过程中由浅入深, 循序渐进, 一步一个脚印地针对性训练。我们也可以循序渐进地用英语写日记或书信, 可以从简单的单词慢慢写到句子, 最后达到整篇都能用英语来表达自己的思想。

三、掌握规律, 事半功倍

虽然学习英语没有捷径可走, 但掌握英语语言的规律, 能使学习事半功倍。如记忆单词、学习语法也有很多规律可循。

1.记单词可以利用语音规则、联想记忆法等。比如说记忆instigate (怂恿) , 该单词共有九个字母, 不算短, 但是别着急, 看我们怎样用语音规则记忆。第一步:正确发音[instigeit];第二步:逐一划分音节in-sti-gate, 可以查找字典;第三步:将每个音节的字母和发音相应地进行对比。根据这些规则, 九个字母的单词只需记忆三个音节就够了。还有联想记忆法也是我们常用的一种方法, 如学到elephant时, 我们就会想到我们学过的动物名词有:lion (狮子) 、tiger (老虎) 、bear (熊) 、camel (骆驼) 、monkey (猴子) 、sheep (绵羊) 等。学到单词minute就会想到关于时间的词, 如year (年) 、month (月) 、day (日) 、hour (小时) 、second (秒) 等, 这种方法也是根据单词的类别来联想的。还有将单词的读音和拼写之间的关系联系起来, 即掌握拼读规则, 按前缀、后缀同词根或词干的复合关系, 按反义、同义和同音关系, 按单词在句子或语言环境中的关系来记单词, 学生就很容易记住, 也有兴趣。

2.学习语法也是一样, 我们可以用一些诸如记口诀、背歌谣的有趣方法来记忆。比如be动词的用法我们可以用这个口诀来记忆:I用am, you用are, is紧跟他她它;主语单数用is, 主语复数全用are;变否定加not, 变疑问往前提。还有, 我们可以把以f或fe结尾的名词列举出来, 如half, knife, thief, leaf, life, wife, self, wolf, shelf等, 这些词我们可以编成歌谣:“树叶半数自己黄, 妻子拿刀去割粮, 架后窜出一只狼, 就像小偷逃命忙。”总之规则很多, 各种规则之外也有例外, 要灵活记忆, 不能死记规则, 以偏概全。

怎么学好高中物理 第14篇

1.记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

2.积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

3.综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

4.提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题—力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

怎么才能学好初三物理化学 第15篇

例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象?集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。我们要看的是研究的是什么，实验目的和实验现象的联系就确定了我们的观察对象。

会想

上述例子中两个现象说明什么问题?回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢?压强的大小跟什么有关呢?“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。

会探

上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验，设计实验时应该注意控制变量，控制哪些变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员如何分工，沟通协作等，这都是很重要的实验技能。

会说