“传帮带”心得体会（精选6篇）

“传帮带”心得体会 第1篇

传帮带心得体会

组别：三塘中学

姓名：罗靖

时光飞逝，转眼间这学期就快结束了，自从毕业来到三塘中学工作，我的心情既高兴又很有压力，高兴是因为我从小的梦想就是当老师，我终于实现了小时候的梦想，当一个可以为国家培养人才的老师，压力是由于自身的原因，本来就一直很内向，突然从一个学生的身份就转变成一名老师，因此而感到压力很大。可高兴的是我校开展了“传、帮、带”活动，根据我的专业，学校安排了我们数学组的知识较丰富的王松老师作为我的指导老师。在这一学期里，我从王老师身上学到了很多东西，不仅仅是专业技能知识，还有做人的道理等，使我感触颇深。“传、帮、带”对于充分调动了广大青年教师的积极性，合理利用学校专业资源，提升专业技能水平，促进设计行业的发展具有重要意义。

在工作、学习方面，对我这个刚毕业，没有教学经验的人来说，工作起来会比较吃力。王老师作为一个经验丰富的老教师，给了我极大的鼓励。平时上完课之后，我一有空就去听他讲课。课后，还会问我听的情况。在教学中，我要是遇到什么问题，我都会去找他，他也会很耐心地教导我。

经过一学期的互帮互助的活动，我对我校开展的新课堂标准都有了一个新的认识，通过听学校优秀教师的课以后，我也能够完全了解我校实行的“五.三”课堂，将课堂交给学生。通过理论来指导教学，在注重发挥教师主导作用的同时，更注重发挥学生的主体地位，给学生创设一个愉悦的教学氛围，在学习中相互提高，快速成长。

总之，我觉得“传、帮、带”活动确实很有意义。在这一年里，它让我从王松、姬赋老师身上学到了很多东西，这些东西在我以后工作中都是一笔巨大的财富。以后，我还是会继续向他们学习。在他们身上，还有好多值得我学习的地

方。

“传帮带”心得体会 第2篇

丁毅

随着我校“传帮带”活动的不断深入和全面展开，我的师傅陶燕老师严谨的教学态度和教学风格为我树立了榜样，使我深入了解了教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务。她总是以身作则、言传身教，对我的工作和生活起到了潜移默化的促进作用。

我们青年教师在教学实践中,精力充沛，接受新知识速度快。但是，我们缺乏教学经验，在教学中，常常只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学的处理教与学的关系，这都是我们面临的难题和困惑。通过传帮带活动，为我和师傅之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我能更好地、更有效地学习到师傅多年来积累的教学经验和课堂应变经验。

陶燕老师不但注重我师德方面培养的，也非常重视我在教学常规方面的指导。通过一个学期的学习，使我明确了在课堂教学方面，应该根据学生的理解能力，有技巧的给学生传授知识。例如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决，在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，我应该以一些具体的生活实例进行系统的讲解。在教育教学方面，对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，能力是理解，接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。在教师的角色定位方面，我认为教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。传授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气，就放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。同时，我应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样我才能使学生在课堂上见多识广。

发挥传帮带作用促青年教师成长 第3篇

1 指导青年教师讲好内科护理学

1.1 指导青年教师熟悉教学大纲、驾驭教材, 丰富教学内容

青年教师初登讲台遇到的最大问题就是觉得教材内容没的讲或展不开。要讲好一门课, 首先必须熟悉教学大纲;要讲好一堂课, 必须先能驾驭和熟悉教材。所以, 指导青年教师时, 首先, 要求他们学习教学大纲。其次, 要求他们在熟悉教材的基础上, 把握、驾驭好教材。对教材的熟悉不能只限于本学科教材内容, 还应涉及很多相关课程内容和知识结构, 只有对牵涉到的内容熟练掌握, 才能驾驭课程。如讲授疾病的症状、体征时一定要讲清出现的原因;如糖尿病病人的“三多一少”症状, 教师必须解释出现的原因。

1.2 指导青年教师注重各章节内容的横向、纵向联系

青年教师驾驭教材难度较大, 应指导他们在备课和讲课过程中, 注重各章节内容的横向、纵向联系, 总结规律。如内科护理学中常涉及到体位、饮食、吸氧和卧床等问题, 如何指导他们讲好这些内容呢?下面作一简单介绍。

内科病人的体位、饮食、吸氧有很多规律可循, 应记住特殊知识点。

几种特殊体位: (1) 侧卧位:呼吸系统疾病病人很多需要侧卧位, 为患侧卧位。如气胸、胸膜炎、胸腔积液、肺炎、肺结核等。患侧卧位有利于健侧肺的呼吸, 胸膜炎病人还可减少患侧胸廓活动度, 减少胸痛。肺结核病人可减少病原菌向对侧肺部扩散, 减少传播的危险。 (2) 平卧位:头偏向一侧, 如呕吐、呕血、咯血、昏迷病人, 主要防止窒息或吸入性肺炎。 (3) 头高位:端坐呼吸, 见于心源性或肺源性呼吸困难、腹水、胸腔积液、心包积液等病人。头高位使膈肌下移, 增加肺脏呼吸面积, 减轻呼吸困难。 (4) 平卧位或中凹位:适用于晕厥、休克病人。这种体位有利于大脑供血。

饮食问题:呼吸系统疾病病人应给予“三高”易消化食物, 即高热量、高蛋白、高维生素, 易消化食物。支气管哮喘病人忌食易过敏食物。循环系统和脑血管病病人饮食基本原则是“四低两高”, 易消化, 即低热量、低脂肪、低盐、低糖, 高维生素、高纤维素, 易消化食物。高血压病人应特别注意低盐饮食。饮食中对蛋白质的要求, 有高蛋白和低蛋白。泌尿系统疾病病人特别是尿毒症晚期要求低蛋白饮食, 如高生物效价的动物蛋白, 此种蛋白质产生人体必需氨基酸较多。而高蛋白饮食能加速肾小球的硬化, 不利于疾病的恢复。肝性脑病病人要求低蛋白饮食或禁食蛋白类食物, 如植物蛋白, 因植物蛋白产氨少, 昏迷时需禁食蛋白类食物。肝硬化病人高蛋白饮食有利于肝细胞的修复。

吸氧:分高流量、中流量、低流量。急性一氧化碳中毒病人, 最好进入高压氧舱或者吸纯氧, 8~10L/min, 有利于促进碳氧血红蛋白的分离, 改善缺氧症状。急性肺水肿病人吸氧6~8L/min, 且通过30%~50%酒精湿化, 有利于降低肺泡表面张力。休克病人吸氧8~10L/min, 有利于改善机体缺氧状态。需持续低流量吸氧1~2L/min的是Ⅱ型呼吸衰竭病人, 其他疾病病人基本是中流量吸氧, 即2~4L/min。

卧床时间问题, 在内科病人中, 绝对卧床时间最长的是蛛网膜下腔出血病人, 需4~6周, 因在第二周易再出血。急性心肌梗死病人绝对卧床3天, 脑出血病人绝对卧床24~48小时。其他需要卧床但不是绝对卧床的病人如急性心肌炎病人, 一般至少一个月。

1.3 指导青年教师如何对病人进行护理诊断

护理诊断在内科护理中具有重要地位, 且在护士执业资格考试中占的比重较大。每个疾病都有其护理诊断, 学生记忆困难。应指导青年教师不能照搬教材, 必须知道怎样对病人进行护理诊断。护理诊断是根据病人的症状或体征推断出来的, 不是教材中的症状或体征, 应教会学生针对病人出现的症状或体征得出护理诊断, 不需要死记硬背教材内容。

2 教育和培养青年教师的感受和建议

(1) 要教书必须先育人, 必须注重教师思想品德教育, 引导青年教师把上述理念始终贯穿于教学过程中。

(2) 鼓励青年教师多听老教师讲课, 学习他们的优点, 弥补自身不足, 进一步提高讲课水平。

(3) 科内组织集体备课。通过集体备课, 要求青年教师根据自身和学生特点, 修改课件内容, 融入自身特色。

(4) 对考试题、教案、教室日志、教学计划等, 科内组织讨论, 严格把关, 培养青年教师严谨、细致的教学作风。

(5) 要求青年教师勤勉工作, 高调做事、低调做人。

(6) 定期举办学术或教学研讨会, 使青年教师了解学术或教学改革新进展, 及时调整自己的教学理念, 跟上时代发展。

传帮带新解 第4篇

联邦快递：跨部门学习实践

“在以前，我们会在员工入职初期的半个月，就将公司企业文化、客服的标准流程、与客户沟通的规范技巧、产品和服务的知识等所有内容一股脑儿地灌输给他们，后来发现效果不佳。”联邦快递客户服务部经理刘彤彤谈起为适应新生代员工而在培训方式上做出调整时说道。

联邦快递目前服务于220个国家和地区，每个工作日运送大约330万件包裹。不同国家和地区的清关知识、价格、运送货物信息的在线查询、处理纠纷、协助赔偿等不同种类的产品和服务的相关知识种类繁多而且信息庞大，但却是每个客户服务员工必须掌握的必备知识。再聪慧的员工恐怕也很难一下子全部接受并牢记于心。

“现在我们会将培训内容由浅入深做出划分，从基础规范用语开始，等新员工熟悉和掌握这部分知识之后，再把下一项内容教给他们。”培训—演练—培训—再演练的培训模式变成了联邦快递使用的主要方法。

另一个新生代员工给培训方式带来的变化，就是跨部门学习实践。很多企业为员工的职业生涯发展制定了轮岗制度。而联邦快递则通过跨部门学习实践，使一线员工，尤其是客服部门的员工尽快熟悉整个公司运作流程。

“跨部门的学习通常花一周时间在机场，跟着操作员、报单员、清关员工作，了解机场制度和报单、清关的相关知识；用一天时间跟递送员一起送件；再花一天时间跟销售部同事拜访客户……根据不同的工作内容调整学习的时间，长度不一，总体上大致需要两周时间。”刘彤彤介绍说，“这样不仅深入了解了所有的工作流程，也增进了与其他部门同事的友谊。”现在，这项培训已经延伸到公司其他部门中。

SOHU:变公司要求为员工请求

2003年底，随着互联网的复苏和回暖，SOHU实现首次盈利，并随即进入快速扩张期。两年的时间从2003年底的800多人猛增到今天的1800多人。由于人员急剧增加，以往依靠创始人现身说法地进行企业文化传播的做法不再适用。不要说找一个可以把所有员工都召集起来的时机，就是找一个可以容纳近两千员工的会议场地也很难。在这种情况下，怎样让企业文化得到有效的传承成为人力资源部门的重大课题。

“员工无一例外自然都是站在自己的职业立场上进行思考，而企业的发展要依靠员工的发展。”在SOHU人力资源总监张雪梅看来，作为一家企业，如果想真正发挥出这些员工的价值，促进企业成长，就必须担负起引导、帮助这些年轻人成长的责任。因此，企业文化和员工的个人职业发展一定是有结合点的。

根据经验，公司要求的培训和员工主动请求的培训，效果通常会有很大差异。如果能从员工追求个人职业发展的角度出发进行培训，把企业文化融在员工的职业素质培养当中进行宣贯，将会取得不错的效果。

于是，SOHU的职业ABCD培训课程的雏形便出现了。A、B、C、D分别代表Attitude（态度）、Behavior（行为）、Communication（沟通）、Development（发展）。

对新入员工，更多强调A——职业态度；对于老员工，则侧重于沟通的方法、技巧以及协作能力；管理人员更侧重于领导力教育，如何塑造自己部门的价值观，并与SOHU的企业文化相融合。通过向不同层次的员工培训不同的内容，从而将他们的理念都统一到了SOHU的企业文化上。

在主要面向新员工的A职业态度的培训中，把职业态度分解为PRC——Proactive（积极主动）、Responsible（承担责任），Commentable（实现承诺）。每一点的培训都是借助大量生动的案例，甚至是在SOHU内部拍摄的真实案例，进行互动式讨论完成的。“这门课主要目的是让员工明白职场中的职业规则，引导大家以一种职业的状态进入职场，并以职业的状态进行工作、成长，实现自己的职业发展，同时让公司也从员工职业化的行为中获益，减少部门冲突、增进沟通协作，促进业务的发展。”

传帮带心得体会 第5篇

在孙部长主持下，工会赵主席对我们提出了学习要求，专业、老道的付素珍，付姐全面细致的讲解了机料人员特别是机料会计的工作流程，从进场的了解施工班组合同到工地撤场，从月初填报计划到月末盘点，从规范技术员开具领料单的流程制度到建钢筋台帐追溯领料缺漏，从日常机料会计本职工作到不定期盘点对库房的管理，从录入系统到向财务报送资料，从头至尾、方方面面的机料会计工作任务都涉及到了。通过这次学习交流，我感触最深的是重新体悟了“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”这句话，从中总结了四个“细”：

细心，从几年前金蝶系统培训的男人帮到现在交流会的一群娘子军，看得出机料会计工作越来越适合静得下来，细心、耐心的女士，工程项目数量庞大的出入库单据，付姐抽带最少一个月的凭证来当样本都是一大箱，数据量越大不是容错率越高，而是越要细心，否则需要对账、查账时的工作量惊人，一旦出现差错翻查原单更是困难，造成时间、人力、金钱的损失。这就要求我们在拿到单据要细心整理审核、细心录入，力争把错误率降到最低，更优质高效的完成工作。

细节，材料管理不外乎“收、发、存”三个字，而在管理的工作过程中却有千千万万的细节需要注意。细节决定成败，每一个细节都要注意。比如，付姐讲到的验收入库，要单据齐全、数量核对、供应商盖章是否与合同一致，磅房、库房、主管技术员签认、后续完善领导审核签字，还要收集相应质保书书面交接给试验室，单据多联的要注意约定各方保留的是哪一联，检查单号，尽量不用复印件入账，以免造成重复入账和不必要的争议。

发料时领料单不仅要填写规范、工整，工程部位细到具体桩号、墩柱号段，一料一单，明确是否价拨，不价拨写明原因，班组签认必须是班组本人或有委托函的代班，等等，这些都是以后进入新工地一开始就要规范好，要倍加小心的，要做好的细节。

细微，从微小的变化做出预判，机料会计是协助科长工作，向各科室提供材料、设备基础数据，更是要利用这些数据差缺补漏，及时发现问题、反映问题，帮助解决问题。即时了解材料单价动态，特别是钢材、水泥、柴油价格变化，核对库存状况，做好储存计划通知。施工部位改变、混凝土配合比调整，在材料设备计划、在领料单上体现，盘点对比后发现细微的变化并及时反映材料耗用异常，共同查找分析原因，趁早解决问题，以免量越积越多，造成工程后期无法调整，大额盘亏。

细致，库房物资的堆放，不仅要按规范要求的堆码整齐、上垫下盖、分类堆放，还要根据是否常用、轻重等多重考虑，标识清晰、建工具领用登记卡、劳保用品发放表、安全用品发放表。出入库单据不是录入系统后整理一下放着就好，凭证按单据顺序整理，附件粘贴整齐，班组扣款单独装订，封面标明相关信息，这些细致的工作不只是为了漂亮好看，更是便于查找原始单据。

“传帮带”心得体会 第6篇

吴海霞

我是2014年秋季学期才调入本校的，2015年春季即本学期被安排到上八年级（2）班的数学。虽然已参加工作六年，可是对三塘中学所实施的“五.三课堂”教学模式是第一次接触，不懂得如何去操作，通过学校里组织的“传帮带”活动老教师严谨的教学态度和教学风格为我们树立了榜样，也让我学到了很多，特别是课堂操作能力得到很大的提高。

我的指导老师是余朝军老师，对于缺乏教学经验的我来说，他的言传身教，对我的工作起到了潜移默化的促进作用。在教学中，我常常只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问题的积极性不高。在新课程改革中，即五.三课堂模式下如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，这都是我面临的难题和困惑。通过传帮带活动，为我们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我能更好地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。

通过这学期以来的学习，使我明确了在课堂教学方面，在新的教学模式下，应大胆的放手于学生，让他们主动的探索新知，老师只是课堂的组织者，引导者。在增加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力。同时，我们应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样我们才能使学生在课堂上见多识广。通过学校组织的教研活动，每个月都要听四节课，并做出详细的总结，课后进行评课，我也去听了一些老师的示范课，起到了示范、牵引的作用，在组内我接受指导上了公开课，课后自我反思，在我的教学当中也起到了很大的重用，让我受益匪浅。在同级同科中我去听了课上得比较好的老师的课并写听课记录，总结，相互对比，我们之间存在什么不同的地方。教学中，我们相互探讨，相互学习，相互促进