健美操教学工作总结范文第1篇

一、前言

随着教育不断的进步，在国家教育改革措施中，开始逐渐体现出对合作的重视程度。如今的体育教学模式的主体从以前的强调以老师为中心，逐步向以教师与学生、教师与教师、学生与学生的方向发展。合作教学模式是一种新型的教学模式，它突出了以学生为主体，在健美操教学过程中运用合作教学模式进行教学，以达到增强学生的创新意识，竞争意识，合作意识及师生关系等，合作教学模式符合社会对人才的培养的需求和学生自身发展的需要，也符合我国实施素质教育的理念。因此，在我校健美操教学中运用合作教学模式具有非常重要的意义。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

采用随机抽样方法，抽取湖北师范大学体育学院学习健美操学生，以2013级、2014级、2015级为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过查阅文献、书籍、期刊网等，对所要研究的内容进行全面的了解。

2.访谈法

通过电话、走访等形式对教练员、健美操老师进行访谈。

3.实验法

通过对在大二期间学习健美操学生，以教师教，学生学，考试规定套路的传统教学模式与在大三期间学习健美操学生，以学生为主体，学生之间合作，教师与学生之间合作，考试以自编套路的合作教学模式形成对比。验证了合作教学模式更有利于提高学生的综合能力素质，以及对健美操学习的兴趣。

4.问卷调查法

对学习湖北师范大学体育学院学习健美操学生发放问卷115份，实际回收105份，有效回收率91%。

三、结果与分析

（一）传统教学模式与合作教学模式的比较

就目的而言，传统教学模式侧重掌握知识技能，而合作教学模式侧重于培养学生的逻辑思维能力和各方面的能力。在内容学科知识方面，传统教学模式主要来自课本，相比而言，合作教学模式的学科知识更为丰富，除学科知识外，还包括生活，社会知识等。在知识来源方面，传统教学模式来源仅限于课本与老师，而合作教学模式来源广泛，包括课本，教师，同学，图书馆，互联网等。在教学方法上面，传统教学模式的方法较为单一，而合作教学模式方法灵活多变。在人际交流方面，传统教学模式仅限于单向或双向交流，交流范围较为狭窄，合作教学模式不仅在组内进行双向，多向交流，更在组间进行双向或多向交流。在学习结果中，传统教学模式是以作业，考试成绩为学习结果，而合作教学模式不仅仅以作业，考试成绩为学习结果，更添加了书面报告与语言表达能力等。在传统教学模式中，教师占据主导地位，于决定，控制为一体。在合作教学模式中，教师仅在课堂教学中扮演着参与，组织，帮助，的角色。在评价方式上，传统教学方式采用的是定量评价，合作教学方式侧重结果定性与定量评价相结合的方式。综上所述，可以看出作为新型的合作教学模式要比传统的教学模式更具有优势。

（二）健美操教学中合作教学模式的构建

教学模式包括：教学目标、理论依据、原则、教学程序、教学评价五个环节。截至目前，在我国的健美操教学中大多还采取传统的教学模式，远不能够满足2l世纪对人才培养的目标和要求，合作教学模式是一种新型的优化的教学模式之一，相信与传统的教学模式相比更为适合健美操教学的应用。

新型的合作教学的课堂教学模式，它包括：设置情景、学生认真思考、讨论交流、教师指点、转换思维教学，总结归纳等环节。

（三）健美操合作教学模式对学生综合素质的影响

1.合作教学模式对学生综合素质的影响

调查中发现在传统教学模式下，20%的学生同意该教学模式对自身的创新素质作用较大，55.2%的学生同意自身的创新素质作用一般，24.8%的学生同意没有作用。在合作教学模式下，51.4%的学生同意该教学模式对自身的创新素质作用较大，30.5%学生同意作用一般，18.1%的学生同意没有作用。明显可以看出，合作教学模式对大学生创新素质的影响远比传统教学模式对学习健美操学生创新素质的影响较大。合作教学模式，更有利于学生个性的进一步发展，合作教学模式为学生创新能力的养成提供了优越的条件

2.合作教学模式对学生竞争意识的影响

调查中发现，30.5%的学生同意传统教学模式对大学生竞争意识的影响作用较大，49.5%的学生同意作用一般，20%的学生同意没有作用。62%的学生同意合作教学模式对自身的竞争意识的影响较大，21%的学生同意作用一般，17%的学生同意没有作用。由此可以看出，与传统教学模式相比，合作教学模式对大学生的竞争意识的影响较大。

3.合作教学模式对学生团队精神的影响

调查中发现，20%的学生同意传统教学模式对培养自身团队精神的影响作用较大，40%的学生同意作用一般，40%学生同意没有作用。在合作教学模式下，54.3%的学生同意该教学模式对其培养团队精神的影响作用较大，26.7%的学生同意作用一般，19%的学生同意没有作用。合作教学模式进一步增强了师生之间，生生之间的交流与联系，使学生们进一步了解到什么是团队，愿意去为团队奋斗，增强团队的凝聚力。

4.合作教学模式对学生师生关系的影响

（四）合作教学模式对学生兴趣的影响

合作教学模式对师生关系应该是师生、生生、师师之间的合作起着重要的作用，在建立互信的情况下使得师生上是平等的交流和沟通、在活动中是倡导民主公平、在课堂氛围上是和谐的。合作教学模式是一种新型的教學模式，合作教学模式遵循了以学生为主体，以教师为辅的原则，在课堂中老师尊重学生的选择，对学生加以正确的引导，老师的平易近人可以使师生关系变的更加融洽。

由表1可以看出，在传统教学模式下，28%的学习健美操学生喜欢健美操，36.7%的学习健美操学生的学习兴趣一般，35.3%的学习健美操学生表示不喜欢。在合作教学模式下，52.4%的学习健美操学生更加喜欢健美操，32.3%的学习健美操学生的学习兴趣一般，15.3%的学习健美操学生不喜欢。由此可以看出，与传统教学模式相比，合作教学模式更能在健美操教学中。提高学生的学习健美操的积极性，更有利于培养学生对健美操学习兴趣的培养，端正其学习态度。

四、结论与建议

（一）结论

1.合作教学模式在教学过程中抓住内在的依赖，互动，竞争，合作等因素。综上所述，可以看出，在健美操教学中运用合作式教学模式对学生的综合素质有较大的影响。尤其是在竞争意识，合作意识，团队合作和师生关系等均有明显的改善和提高。

2.合作式教学模式对教师提出了更高的要求，通过合作式教学模式促进了师生之间的交流，不仅在教学内容方面，而且在思想交流方面，对教学效果的影响产生了积极的作用。

3.在健美操教学中运用合作教学模式，更有利于培养学生对健美操的学习兴趣，提高其学习的积极性，端正学习态度。合作教学模式能够更好的的利用竞争与合作的契机，抓住机会培养学生的团队意识，增强其责任感和荣誉感。

（二）建议

1.分析健美操课程现状，认识不足，采取合作式教学模式进行教学，有利于动作技能的掌握，达成教学目标的预期效果。

2.结合教学目标，学生的自身情况，学校教学环境等，在健美操教学中采取合作式教学模式可以更好的提高学生的考试适应能力、心理承受能力及培养他们的团队协作精神、参与意识、交往能力和竞争意识。

3.相比传统的教学模式而言，合作式教学模式改变了传统教学模式片面强调的竞争性的弊端，能够更好的引导学生共同学习，培养学生的合作精神。符合新时代对人才的需求，因此，建议在普通高校的健美操教学中推广合作教学模式。

健美操教学工作总结范文第2篇

摘要：经过对泗阳县5所小学健美操教学现状的调查和访谈，结果表明目前泗阳县5所小学健美操教学现状及场地设施状况不容乐观，本文通过问卷调查、文献资料、访谈咨询、逻辑分析、数理统计等研究方法对泗阳县小学健美操教学现状进行调查分析，并提出改进小学健美操教学现状的对策与措施。

关键词：小学；健美操教学

一、前言

健美操是融体操、音乐、舞蹈于一体，通过徒手或者手持轻器械的操化练习达到健身、健美和健心为目的的一种具有健身和娱乐多种效果的体育项目。它被称为“美”的运动，目前已在世界许多国家蓬勃发展。健美操之所以有如此强大的生命力，在于它以自然性动作为基础，以优美活泼、节奏性强的音乐旋律为灵魂。随着该项目的日益普及，它越来越为人们所瞩目。目前我国无论是工厂、机关、还是学校，各种形式的健美操比赛层出不穷，特别是在校学生对健美操有浓厚的兴趣，有积极参与的欲望[1]。本文就这些问题，针对泗阳县5所小学健美操课程的状况设计了问卷，主要包括教师、学生对开设健美操课程的态度，健美操课的师资和场地，器材情况等内容，进行了深入的调查分析，旨在了解现状、探讨对策，为泗阳地区的小学健美操教学提供改进意见和建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文选取张家圩小学、致远小学、经济开发区学校、众兴小学和实验双语学校5所小学的50余名体育教师和1000余名学生作为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

对泗阳县的5所小学的1000名学生发放1000份问卷，收回1000份，其小有效问卷920份，有效率92%，对教师发放50份问卷，收回47份，回收率94%。

2.文献资料法

查阅小学健美操教学的相关资料及研究成果，从前人的研究成果汲取营养与教训，提高分析的深度，增加结论与建议的科学性与实效性。

3.对比分析法

对比分析张家圩小学、致远小学、经济开发区学校、众兴小学和实验双语学校等学校健美操教学开展状况，并根据问卷调查的结果进行对比分析。

4.数理统计法

根据问卷调查的结果运用数据统计的方法，借助EXCEL软件，对相关数据进行处理。从调查得出的数据探索小学健美操教学的某些规律。

5.个别访谈法

对泗阳县5所小学的50名教师、部分学生以及泗阳县城健身房健美操教练进行访谈。

三、研究结果与分析

（一）泗阳县5所小学健美操师资情况

泗阳县5所小学从事健美操教学的教师中有毕业于专业体育院校的健美操专项的教师，也有体育专业非健美操专业的教师。由于中小学健美操教学不正常，造成了体育院系的学生健美操基础差，导致体育教师健美操教学的能力较弱[2]。分析认为，泗阳县5所小学健美操教师专业化程度不够合理，健美操教师专业化水平不高[3]。体育教师应以丰富有深度的专业知识传授于人，“深度和广度将是专项课教师的特点之一”[4]。

（二）泗阳县5所小学健美操课程开设情况

学生有意向学习健美操的调查情况

48%的学生学过健美操，52%的学生没有学过健美操。被调查的5所学校中开设健美操课程的有经济开发区学校、致远小学和实验双语学校。

健美操组织形式也有待加强，如多运用学生感兴趣的分成小组比赛展示的形式和多增加学生之间的配合等等。这不仅使得课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，也体现出体育与健康课程标准中五个领域目标的真正内涵，更是快乐体育的源泉[5]。

（三）泗阳县5所小学健美操课余活动情况

泗阳县5所小学健美操课外活动参与人群主要以女生为主，课外活动中每周开展健美操次数较多的学校是经济开发区学校，而相比之下张家圩小学和致远小学课外活动中健美操开展的情况和每年的参赛次数较经济开发区学校稍差些，众兴小学和实验双语学校课外活动中健美操的开展较薄弱，每年也从未参加健美操比赛。据调查，参加健美操比赛的小学中比赛结果都不太理想是因为课余训练与竞赛活动管理方式不够合理，健美操运动队中以女性教练员为主，健美操运动员绝大多数没有健美操运动基础[6]。

四、结论与建议

（一）结论

泗阳县5所小学健美操师资力量较为薄弱，健美操课程普及程度不太理想，学生对健美操课程兴趣较浓，健美操教学效果有待提高，健美操课外锻炼不平衡。

（二）建议

1.提高教师素质

教育主管部门应严格把好高等师范这一关，使健美操在高等师范院校中得到重视。其次，地方教育局应定期组织各级各类小学现有的体育教师进行健美操知识和技能的强化和培训，并进行考核，将考核成绩载入体育教师专业发展档案。

2.小学应开设健美操课程

小学健美操动作的编排应讲求实效，简单实用，既有艺术魅力又符合小学生的身心要求，绝不可盲目照搬花俏的成套动作。在教学过程当小要注意因地制宜，结合学校课时安排、场地设施等条件灵活开展。

3.开展健美操课外活动

教育主管部门应积极组织健美操比赛，这既可以调动健美操教师的积极性又可以引起学校领导的重视。

参考文献：

[1]范晓军.三明市小小学健美操开展现状的调查分析[J].三明高等专科学校学报，2004，21（4）：127-130.

[2]熊姿，龙芬.对乡镇小学开设健美操课的可行性研究[J].教学与管理，2008.6（1）：121-123.

[3]代春玲，陶勇.对武汉市小学健美操教学现状的分析[J].體育函授通讯，2002.3，18（1）：93-94.

[4]屈春兰.浅谈健美操教学对学生身心健康的影响[J].张掖医学高等专科学校学报，2005，（1）：117-118..

[5]刘建兵.对小学开设健美操课的探讨与研究[J].北京体育师范学院学报，2000.3，12（3）：84-86.

[6]李慧萌.皖西地区小学健美操开展现状与对策研究[J].南京师范大学学报，2007.9，（1）：31-33.

（作者单位：江苏泗阳县张家圩镇中心小学）

健美操教学工作总结范文第3篇

陕西省选招1000名优秀民办教师为公办教师

陕西省计委、省人事厅、省教委发出《通知》，今年从优秀民办教师中选招4000名为公办教师。陕西从民办教师中选招公办教师，坚持政治考核和业务考核相结合，实行公开、平等、竞争、择优录用的原则，严格掌握选招条件，真正把在教育教学工作中做出优异成绩的优秀民办教师选招为公办教师。凡是获得部、省级以上劳动模范、优秀（先进）教师、优秀教育工作者、德育教育先进工作者荣誉称号，被评为“陕西省特级教师”和具有中学一级、小学高级教师以上职务任职资格，取得大学专科以，上学历（含中学教师专业合格证）以及教龄满30年以，上的民办教师，在，选招指标内，可免于考试，经考核合格直接办理录用手续。对获得地市级劳动模范等荣誉称号、担任学校领导和长期从事教育工作的民办教师，，在政策上给予适当照顾。

     海南省教育厅组织，教职工学习傅映柏和羊盛的先进事迹

海南省教育厅最近发出通知，号召全省教职工学习海口市第27小学校长傅映柏和儋州市那大第7小学教师羊盛的先进事迹。

傅映柏同志作为一名普通的小学校长，胸怀党和人民赋予的历史使命，以其强烈的事业心和高度的责任感，为了改善、优化教育环境，艰辛操劳，尽职尽责;作为一名小学教师，她对教育事业无比忠诚，为了使祖国的下一代茁壮成长，她潜心耕耘，特别是在加强和改进小学德育方面作出显著成绩。羊盛同志是一位舍己救助落水学生的雷锋式英雄，是在教师这一平凡，而崇高的岗位上做出不平凡业绩的时代楷模。海南省教育厅党组号召，教育战线全体同志要以傅映柏同志和羊盛同志为榜样，做一个好校长，好教师，好干部，好职员。

     首届全国中师健美操比赛在京举行

为全面贯彻党的教育方针，推动中等师范学校的体育工作，增强学生体质，建国以来首届全国中等师范学校健美操比赛于7月25日至27日在北京举行。来自全国24个省、自治区、直辖市的175名运动员参加了比赛。受国家教委委托，北京市教育局承辦了本届比赛。

本届比赛突出教育特色，以育人为宗旨，运动员本着重在参与、相互学习，胜不骄、败不馁的精神，奋力进取，顽强拼搏，赛出了风格，赛出了水平。中等师范学校开展健美操活动时间不长，在短短的时间内，师生们克服种种困难，利用课余时间和假期刻苫学习和训练。本届比赛中各队运动员达到相当难度和水平的动作表演，各具特色、新颖独创的套路，博得裁判员和观众的普遍好评。比赛项目有：六人健美操、单人操、双人操三项。裁判组、评分裁判组本着“严肃认真、公正准确”的精神、评出一等奖9名，二等奖16名。获团体总分一等奖的有：福建队、新疆队、湖南队。

第一届全国中师健美操比赛为在中等师范学校进一步推广和普及健美操活动奠定了基础。

     湖南帮助少数民族乡镇建设寄宿制中心小学

湖南省从1990年开始，合理调整学校布局，集中力量分批帮助少数民族乡镇建设寄宿制中心小学，加快了普及九年义务教育的步伐。湖南省确定在每年建设寄宿制中心小学100所，建校经费由省、地、县、乡四级筹措，在1990-1993年4年中，省里共投入经费1470万元，地、县、乡共筹资9000多万元，已建好407所标准较高、设施基本配套的寄宿制中心小学，覆盖了全省70%的少数民族乡镇的基础上，决定今后几年除了继续在民族乡镇建寄宿制学校之外，同时开始在老少边穷地区实施寄宿制初中建设的“五年百校工程”。计划在5年时间里，省里投资2000万元，帮助100个乡镇各建设一所寄宿制初中，每年建20所，每建一所省里资助20万元，还提供3-5万元的图书、仪器设备。

     成都教师节期间将为教师办十件实事

成都市市委、市政府决定在教师节期间为教师办十件实事。这十件实事是：一、按时足额发放教师工资，在工资改革之后也决不动摇;二、首期投资近亿元，下大力气改善教师住房条件，全市今年完成1800套教师住宅建设任务，年底前交付使用1500套，并完成300套低标准不成套住房的抗震加固改造任务;三、在成都市区树立教师风采城市雕塑;四、开展成都教坛十大明星社会评选活动;五、评选表彰奖励各级优秀教师;六、让全市特级教师享受特约医疗待遇;七、安排1000名农村民办教师转正;八，给全市具有30年教龄、山区和边远地区具有25年以，上教龄的教师发荣誉证书;九、召开庆祝教师节晚会;十、举办教师艺术作品展览和文艺演出。

（据《教育导报》）

     泰兴市提高民师待遇

江苏省泰兴市决定，从今年1月起，对全体民办教职工增加一级工资，经费由市财政与乡（镇）政府按规定比例共同负担;提高民办教师奖励工资，月增资27-68元，按其所任职务和工作年限确定具体执行标准;民办教职工节支奖由原每月20元提高到每月25元，经费在教育费附加内切块解决。该市同时作出规定，各乡（镇）必须大力提高民师待遇，逐步实现公民办教师同工同酬。刁铺、七圩等乡（镇）决定，从今年1月起，民办教师与公办教师一样享受各项政策性补贴，月增资100元以上，基本实现了同工同酬。许庄、天星等乡（镇）也多方筹措经费，给民办教职工人均增资40一90元。此外，该市还要求各乡（镇）试行民办教师医疗费统筹，由乡（镇）教育办公室与当地卫生院会商，制定民办教师医疗费统筹实施方案。

（据《江苏教育报》）

     北京一中12年一贯制中小学整体改革初见成效

北京市教育局1990年在北京一中推出的“12年一贯制中小学整体改革实验”经过四年巳初见成效。12年一贯制中小学整体改革实验就是在一中设立小学部，小学升初中，初中升高中将不必经过升学考试，以“踢破两道门坎”来减轻学生负担。现在第一届招收的小学生已上到四年级，今年将在招收初、高中新生的同时，继续招收小学实验班。到目前，实验巳初步形成了“乐学、早慧、有特色”的教育风格，学生在智力、品德方面发展良好，身高、体重的发育均超过北京市的平均指标。几年来，先后有北大、北师大、首都师大毕业的年轻老师走上了实验班的讲台，他们与学校中年教师结成一体，构成了一支素质好、结构合理的梯队，保证了实验班教学的高水平。

     一种新的写字工具

——硬笔字模通过鉴定

为配合中小学写字教学，湖北大学教科所解飞厚教授经过多年实验研究，发明了一种新的习字工具——硬笔字模，日：前已获国家专利并在国家教委基础教育课程教材研究中心主持召开的“硬笔字模鉴定会”上通过鉴定。专家们认为这是书法训练中的一个突破。

硬笔字模与传统的描毫和影毫相比，具有五大优点：1，硬笔字模凹陷的轨迹对笔尖的约束，保证习字者的每一笔都能按规范移动。2，初学者，特别是小学生，看字模下方练习结果显示簿上漂亮的字，感到是自已亲手写的，练字信心大为增强，符合现代“乐学”原则。3，字模用纸压成，有利于练习硬笔运行中的轻重缓急;练习结果显示簿可用来检查笔锋走向、用笔力度和练习数量，及时纠正存在的问题。4，结构是汉字的灵魂。摹写过程中，完整清晰的汉字结构通过手眼反复刺激大脑，最后在大脑中形成规范的汉字结构。5，字模可以反复练习，速度由慢及快，在保证质量的前提下逐步达到正常的书写速度。

（张）

     益阳推行《中小学教师考评细则》

湖南省益阳市教委要求各县市教育局认真宜传并积极推广南县浪拔湖联校制定的《中小学教师考评细则》。该《细则》是浪拔湖联校于1990年上期出台的。经试点和推广，效果很好。《细则》考评导向正确，以党和国家的教育方针、政策和法令为依据，充分体现社会主义教育的性质;考评内容全面，具体指标包括：政治思想表现、教学业务水平、考勤与工作量、教学质量、竞赛获奖和论文发表情况;考评过程科学，自评和他评相结合，透明度高，真实性强。浪拔湖乡中学实施《细则》4年来，教学质量稳步上升，连续3年“三率”进入全县先进行列;每学期初分工分课，挑肥拣瘦的现象不存在了，原来无人做的兼职工作现在有人做了。（据《湖南教育报》）

     全国中、初等学校校办产业发展迅速，成绩显著

1993年全国中、初等学校有72，56万所开展了各种形式的勤工俭学活动，占学校总数的91，7%。工农业总产值及第三产业营业额总计605，58亿元，比1992年增加212，1亿元，增长53，9%1总收益达81，9亿元，比1992年增加22亿元，增长36，7%。1993年全国中、初等学校勤工俭学纯收益超2亿元的省、自治区、直辖市共15个，其中江苏省达10，69亿元。

上海、江苏、宁夏、河北、湖南、浙江、福建、内蒙、云南、广西、安徽等省、市、自治区纯收益增长幅度均超过40%，上海达67，6%。计划单列市中的大连市达2，2亿元。全国共有198个地（市）纯收益超过1000万元，有11个地（市）达1I亿元以上，有2个地（市）突破2亿元：苏州市为2，5亿元，无锡市为2，3亿元。

1993年全国中、初等学校校办产业（勤工俭学）总收益中用于补充教育经费的部分达44亿元，占校办产业总收益的53，7%。其中用于修建教学用房、购置教学设备、补助公用经费等改善办学条件的资金达26亿元。这部分资金的投入，使学校的教学条件，师生员工的集体、个人福利都得到较大程度的改善。同时，校办产业上缴国家税金达16，8亿元。

     我国计划普及武术教育

国家体委主任伍绍祖最近指出：“应该把武术纳入到全民健身计划中去”，实现在2000年中国有1亿人口从事武术锻炼。据悉，为在全国推广这套武术教材，有关部门拟在小学、中学、大学增设武术课教学，并将武术纳入“体育锻炼标准”。

     北京对中小学生进行挫折教育

北京市面对一些独生子女表现出来的骄气、自私、心理脆弱等弱点，有意识地开展挫折教育，取得一定成效。

健美操教学工作总结范文第4篇

本课以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为中心，以培养学生德、智、体全面发展为目标，以培养学生身心全面发展，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过培养学生的学习兴趣，从而提升学生参与体育锻炼的积极性为主要目标。

二、教材分析

本课选自小学四年级体育与健康教材，健美操基本步伐的学习，让学生能根据健美操的独特特点，通过锻炼使身体得到均衡的发展，形成端庄的身体形态，发展学生在健美操方面的综合素质，而且能有利于身体协调性、柔韧性及灵活性的发展，经常进行健美操锻炼，提高关节灵活性、增强肌肉和结缔组织的弹性，让学生掌握健美操的基本动作方法、教学方法和身体素质训练方法。

三、学情分析

四年级的小学生正处于一个特殊的生长发育阶段，思想上已日渐成熟，在学习的过程中会自主的选择自己感兴趣的学习方式。本人作为他们的体育教师在教学过程中就必须考虑更多的情景教学模式来满足学生日益增长的的兴趣要求。

四、教学目标

1、通过教学，发展学生的协调性和灵活性及身体的形态美。

2、通过教学，陶冶美好的情操和团结进取等优良品质。

健美操教学工作总结范文第5篇

（成都体育学院 610041）

摘要：健美操是一项体育运动，其是在音乐伴奏下进行的以身体练习为主要手段的有氧运动。可起到塑造形体、提升气质、促进身体健康等作用。同时，健美操运动的内容形式多样，发展也十分迅速，但是目前传统的健美操教学方式已经不能满足学生多样化的需求。为了改善传统健美操教学的劣势，本研究采用了学导式教学法，其有助于提高学生的主观能动性和积极性。

关键词：学导式教学法；健美操教学；应用研究

一、研究背景

近年来随着人们生活水平的提高，肥胖等健康问题凸显，体育运动也逐渐被人们重视。在众多运动方式中，健美操这种融合了体育、舞蹈、音乐的综合运动，具有很强的娱乐目的，且对场地设施等硬性条件要求较低，深受人们喜欢。但是，传统的教学方式无法应对内容形多样的健美操运动，也无法满足学生对健美操运动的多种诉求。因此，健美操教学方法的创新是其教学过程中重大难题之一。学导式教学法的应用是健美操教学中一大创新，旨在改变目前教学困境，提高教师和学生双方的主观能动性，满足学生的多种诉求等。

二、学导式教学法

1、传统教学法

传统教学法即“满堂灌”的教学法，老师为课堂的主体，负责将学习内容以口头讲述的方式传授给学生，其次进行内容示范和重点讲解。最后让学生自行练习。传统教学法的讲述的内容有限且抽象，难以理解，且在教学过程中学生是一个被动接受的过程，易让学生丧失学习积极主动性和独立思考的能力，无法灵活应对生活中不同情景和多样的需求。

2、学导式教学法

学导式教学法的发展由来已久，有深厚的历史渊源。早在二十世纪初，“自主辅导主义”的思想便在我国教育界兴起，其基本打破了传统教学法。学导式教学法以学生为主体，需全程参与教学过程，而老师起主导作用，为知识的敲门砖，起引导启发作用。学导式教学法的应用能够极大的提高学生学习的主观参与性，提高其练习的积极性和能动性，真正的实现自主学习，克服我国教育学生创新精神和创新能力不足的缺点。

三、学导式教学法在体育教学中的应用研究

学导式教学法在体育教学中最初应用在田径领域，邓卫权、杨丽萍、李世荣等学者都曾做过相关研究，且取得了研究成果，其具体的操作方法大致相同，可总结为5个部分：①引导学生发现问题②引导并提出解决方案③引导学生发现技术难点④练习技能⑤总結。此外，学者也将学导式教学法应用到社会体育、游泳等诸多领域中，且也取得了较大的成就，谈智武、何轶学者在其研究中也将媒介引入体育教学中，提高学生的自学自练的兴趣，取得了较大的研究成果。

于此同时，学导式教学法在健美操教学的应用研究相对较少，是现有研究的缺失，因此本文将对健美操教学进行创新性研究，改变目前其教学的困境，满足学生的多样需求，提高学生的积极性和创新能力。

四、学导式教学法在健美操教学中的应用研究

1、具体操作方法

在健美操教学中的学导式教学借鉴了其在田径领域的具体操作方法，让学生成为学习的主题①引导学生发现问题②引导并提出解决方案③引导学生发现技术难点④练习技能⑤总结，对其根据健美操多样性的特点进行调整，采用学生自学、师生交流、教师讲解、学生练习、评价总结，同时增加了学生自主编舞考核的环节。

2、主要优势

（1）、激发学生的主观能动性

学导式教学法的应用使得教师不得不打破传统的“满堂灌”的教学方式，教师可以采用多种教学手段，如多媒体、情景故事等，采用引导启发的方式，向同学们提出问题，或者引发其发现问题，并且让同学们自主寻找解决方案，吸引学生的注意力，保持学生对健美操運动的热情，这种教学方式极大的提高了学生独立思考的能力和主观能动性，弥补了传统教学法中学生积极性和创新性不足的致命缺点，践行了素质教育，充分挖掘学生的学习潜力。

（2）、利于教学顺利开展，提高教学质量

学导式教学的主体从传统教学中老师主体，改为学生主体，注重学生的参与过程和参与积极性，同时对教师的引导启发作用有很大的要求。教师引导学生学习，学生请教教师问题，可提高教学的内容质量，提高学习效率，让同学体验教学成果，体会到学习的乐趣。有利于之后教学工作的开展。同时学导式教学法对教师的要求大大提高了，教师们不能在单纯的生硬的读课本、背教案了，而是要做到生动有趣，灵活运用，对教师的教学能力、专业能力和知识面有了一个较高的要求。同时，学导式教学法促进了师生之间的交流，打破了传统师生界限，使其和谐相处，更加有利于教学的顺利开展，提高教学质量。

五、学导式教学法在健美操教学应用中应注意的问题

1、以学生为主体

学导式教学法是以学生为主体的，如果在教学过程中，教师没有把学生作为主体，便达不到应有的效果，可能还会适得其反。学导式教学法要求教师尊重学生的主体地位，以学生学习为主要目的，提高学生的学习兴趣和学习能力，不能要求学生死记硬背，而死要活学活用。

2、以教师为主导

学导式教学法的另一个重要要求便是教师要在教学过程中起引导作用，引起学生的学习兴趣，这不仅仅要求教师专业能力强，更要求教师教学能力强，使其课堂生动有趣。同时学导师教学法要求教师不能生硬的传授知识，应让学生自己去发现知识的好玩性，自主学习。

3、因材施教、适度教学

学导式教学法应充分做到因材施教、适度教学。根据学生的特质选择教育方法，不能采用“一刀切”的方式，不同的学生采取不同的教育方法，根据不同的课程采取不同的引导方式。在健美操的教学过程中，应根据学生的身体协调程度，舞蹈基础、音乐鉴赏能力因材施教，适度教学，要看到学生的进步和努力，不能要求人人都做到最好的。

六、总结

健美操运动的内容形式多样，发展也十分迅速，但是目前传统的健美操教学方式已经不能满足学生多样化的需求。而为了改善了传统健美操教学单一的劣势，采用了学导式教育法其有助于提高学生的主观积极性和学习能动性，提高学生的学习能力；利于教学顺利开展，提高教学质量。但学导式教学法也应主义尊重学生的主体地位、充分发挥教师的引导作用，采用因材施教，适度教学的教育方法。

参考文献：

[1]黄琪. 学导式教学法在健美操教学中的应用研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，（18）：82-83.

[2]赵光强，刘芳. 学导式教学法在健美操教学中的应用评价[J]. 青少年体育，2015，（07）：87-88.

[3]肖桂香. 学导式教学法在健美操教学中的应用研究[D].成都体育学院，2012.

健美操教学工作总结范文第6篇

1 女子健身运动的今昔及健美操的普及

远古时期女子是没有权力参加体育锻炼的。直到1900年第二届现代奥运会上才有女子项目。在上世纪80年代以前, 多数女性都为子女、生活奔忙着, 没有健身的条件和时间。80年代后, 计划生育政策的实施和经济的发展提高了人们的生活质量。现在人们的闲暇和娱乐的时间充裕了, 生活的理念转变了, 生存的目标也更新了。人们不但想掌握较高的科学技术, 同时也想提高自己的生活质量, 拥有健康的身体。而女性们不仅需要健康的身体, 同时又要求塑造形体美。为此现在女性的健身热是史无前列的。女性大多数是不喜欢力量性太强, 太激烈的运动。她们运动的特点是:通过运动塑造优美的体形, 又不付出太多的体力。即在运动中健身健美又在运动中休闲。处于生长发育时的女生, 由于精力的旺盛, 追求健身的目的性不太大, 主动性较差, 只要参加运动, 大多数是想瘦身健美, 其次是健身。而走向工作岗位的女性则不同, 她们主动锻炼, 既要健美, 又要健身。据不完全统计, 健身房80%是25~50岁的中青年人。目前最受女性朋友们喜爱的是健美操, 瑜伽, 太极拳等。瑜伽是一项非常高雅的运动, 大多数中青年女性热爱这项运动;太极拳运动节奏缓慢, 一般的情况下老年人比较喜欢。而健美操不同, 它适合老、中、青人群。据市场调查, 老年喜欢在广场晨练, 中、青年喜欢到健身房做运动, 而青少年是在学校接受身体教育与锻炼。由此健美操自然地走进了学校体育课堂, 受到广大女学生的追捧。就我们对大一和大二学生的调查数据来看:大部分女学生选择健美操和瑜伽功, 其次选择球类项目。健美操运动虽然历史悠久, 但达到普及和走进课堂的时间并不长。女性们喜爱健美操运动是因为它欢快有活力甚至更有激情。在社会中健美操运动随意性很大, 不分年龄, 对身体条件要求不是很严格。但做健美操必须要遵循它的规律要针对授炼者的身体找出适合锻练的方法挖掘它的有益之处, 使那些要健身, 美体, 减肥各得益处。

2 倡导健美、传授健美操基本技术, 是教育者的责任

女性们喜欢健美操, 是因为她既能瘦身, 又能健身。但跳健美操 (健身房外) 普遍存在的问题是缺少健美操“健, 力, 美”的特点, 动作幅度小, 节奏不强是普遍存在的问题。这样势必影响一部分人跳健美操的效果。从一个教育者的角度来看, 这说明她们不了解健美操技术的功能和特点。对于这种现象的出现有必要在学习过程中给于指导, 特别是对愿意投身到这项运动中来的女性更要积极引导, 让她们掌握一些健美操运动的知识和技巧。

那么健美操具有哪些特点呢?第一, 健美操是以健身为基础, 融体操, 舞蹈, 音乐于一体, 是体现“健, 力, 美”的运动项目。第二健美操是按人体解剖部位, 为达到身体匀称, 协调, 健美发展而进行设计和编排的成套动作。第三, 健美操的运动结构有舞蹈动作所以必须有节奏鲜明的韵律感。

3 通过教学提高健美操运动的基本技术的掌握

在健美操教学中, 如何能够让学生都能齐肩并进, 我认为有以下几点。

3.1 基本技术的理解和掌握

健美操的基本技术是不容忽视的, 是练好一套健美操的必要准备。基本技术大体可分为四个方面:一是电视教学;二是基本姿态和基本动作;三是音乐的熟悉和理解;四是节奏感的培养。

3.1.1 电视教学

我们的学生来自各个地区, 城乡不一样, 素质不一样, 基础不一样, 受的教育不一样。特别是乡村的学生, 接受的能力就更不一样了。电视教学的好处是直观性较强主要介绍健美操一些特点和学习方法, 通过电视在第一时间给学生留下对健美操运动学习的欲望, 让她们感到健美操不但能锻炼身体, 而且能使自己有美的感受, 从而加强学生对健美操的想望。这正是电视教学的目的所在。

3.1.2 基本姿态和基本动作

基本姿态是健美操重要的教学内容之一。它对学生形成正确姿态和健美体格的培养有着十分重要的意义。为以后学习高难动作创造有利条件, 可直接影响动作完成的效果, 因此不可忽视。在进行基本动作教学之前, 对主体部分和结束部分的姿态要求, 应结合基本动作的教学提出。从而起到触类旁通、举一反三的作用。

3.1.3 音乐的熟悉和理解

音乐是健美操的有声助手。它不仅能提高演练的情趣, 更能充分表现坚定美的主题。因此, 舞与曲是不能分割的, 只能根据舞的主题思想选择曲而不能依曲选择舞。曲是为舞服务的, 它不仅对舞产生烘托作用, 更重要的是表达舞者的思想情感。配乐练习时教师应给于指点, 特别对舞与曲完美的结合典型之处应给于提示。对音乐的理解应着重于主题思想上, 对此, 教师应当多多指导, 并在套路教学中逐渐强化。

3.1.4 健美操意识的培养

健美操意识是健美操认知的综合效应, 必须在教学中逐渐培养。在教学中及时提醒指点, 帮助学生从机械的神态, 分离的动作中解脱出来。对健与美的感悟性就是健美意识。感悟性越强, 情感表达就越深。有的学生学完之后判若两人, 原因就是感悟意识增强, 意识强弱决定锻炼的效果。

3.2 健美操套路的选择

普修体育课健美操的教学, 应选择一些简单易学的以锻炼为目的的有氧操和形体性健美操。从目前情况来看学过健美操的人水平参差不齐, 没学过的占相当大比例。因此应以基础套路为重点, 不可好高务远, 动作要活泼, 音乐要明快, 每套动作不易过长。

教学实践表明, 健美操运动符合女性运动的心理, 深受学生的喜爱。学校体育提倡终身教育, 健美操运动作为体育传授运动技术的内容, 让参加锻炼者掌握正确的运动技术, 使她们得到恰到好处的锻炼, 是符合我国体育教育目的任务的。因此, 健美操运动的发展从教学抓起是必要的, 也是非常可行的。

摘要：健美操运动在当今社会非常流行, 因为它既健美又健身, 深受广大女性的喜爱。因此, 健美操教学有必要成为体育课的一个主要项目。

关键词：女子健美,健身,健美操,体育教学

参考文献

[1] 钟海鸥.健美操选项课培养学生运动能力的探讨[J].广州体育学院学报, 2002, 5.