教师演讲稿立足课堂范文第1篇

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，而无数的正反事实也告诉我们，要完成这一历史重任，要全面提高教师素质，“立师志、修师德、练师功”恰是教师不断提高全面素质的最佳途径。

修师德、勤于育人

苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀!它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。人民教师肩负着培养好青年一代的崇高使命，应重视职业道德修养，把自己修养成为一个值得推崇的楷模。教师能否把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体全面发展。为此，教师必须有崇高的自尊自重、自强不息、严以律已的精神，否则，很难做好教育工作。

赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们 才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更需要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个能对学生嘘寒问暖，面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，能够宽容地就势引导的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。

练师功、精于教书

苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

教师演讲稿立足课堂范文第2篇

一、深入挖掘历史教材, 培养学生爱国品质和民族精神

在初中历史教材中包含了大量的人文素材, 这些素材对于引起学生的情感共鸣, 培养学生的人文素养、形成良好的道德情操起着关键的作用。历史教师应该对所学教材进行深入的分析研究, 寻找有关人文教育和素养培养的相关内容, 利用历史故事、历史事件以及一些历史文化精髓, 引导学生在心灵上与历史形成情感共鸣, 汲取传统历史文化的精华, 达到文化熏陶和净化心灵的目的。首先教师在历史课堂教学中, 要对教材中的人文素材进行深入分析讲解, 让学生对历史事件的内涵有个深刻的认识, 打动学生的心灵, 激发学生的情感共鸣。其次教师还应结合教材内容进行一定的拓展延伸, 让学生对相关历史背景有个充分的了解。这样既激发了学生对历史探究的兴趣, 又使学生开拓了视野、增长了知识, 同时也开发了学生的思维, 使学生对教材内容有一个更加深刻的理解。比如在学习初中历史的时候, 人们对康熙大帝的评价非常高, 都认为他是一位英明的封建帝王, 开创了康熙盛世, 在他统治时期政治比较稳定, 经济发达。但是教师可以拓展延伸一下, 把康熙与他同时期的俄国沙皇彼得一世相对比。虽然都是封建帝王, 也同样加强专制统治, 但是彼得一世比起康熙来就开明得多。彼得一世大力引进西方先进文化, 而康熙则大兴文字狱, 压制文化发展;彼得一世顺应世界潮流推行重商主义, 而康熙重农抑商压制商品经济的发展, 实行闭关锁国政策, 阻碍了世界经济文化的交流。在深入挖掘教材内容的过程中, 学生的眼界得到了开阔, 同时也学会了对比分析, 提高了学生全面分析事物的能力。

二、多途径引导, 培养学生的探究精神

在初中历史课堂教学中, 教师可以采用不同的教学手法, 利用不同的途径对学生的文化修养进行引导。教师要培养学生的探究精神, 鼓励学生大胆创新。素质教育的目的, 就是要满足当前时代对人才的需求, 弘扬民族精神, 增强学生的创造力。因此, 教师应该利用多种途径引导学生进行阅读思考、帮助学生深刻领悟教材的内涵, 探讨其中的人生价值和人文精神, 引导学生形成正确的思想观念, 树立健康向上的人生理想。比如在讲辛亥革命的时候, 教师可以为学生放一段《辛亥革命》的电影片段, 让学生直观的了解那一段历史事件的发展过程, 以及当时的社会背景和价值情感观念。然后教师提出问题“我们要学习和继承辛亥革命的哪些精神?”让学生对这一问题进行分组讨论, 然后大胆发言。有的学生说要学习辛亥革命艰苦奋斗的精神;有的说爱国奉献精神;还有的学生说要学习辛亥革命敢于创新、敢于斗争的大无畏精神。

教师还应该鼓励学生通过互联网、计算机等途径, 对教学内容进行深入探究和大胆创新。比如教师在组织学生讨论秦灭六国、统一中国的原因时, 大多数学生都提出了秦国变法比较彻底, 秦国有雄厚的经济实力和强大的军事战略。有些学生则提出了自己独到的见解。秦国人比中原六国的人彪悍, 他们骁勇善战。此外, 秦人善于养马, 他们有强大的骑兵部队, 其他六国的步兵不是他们的对手。这是学生通过其他途径获得的知识, 学生提出的观点延展到了秦军素质和战术的层面上, 这就开拓了学生的思维, 提高了学生的综合素质。

三、实施恰当鼓励, 提高学生综合素质

教师在历史课堂教学过程中要对班里每个学生的状况进行仔细的分析了解, 观察他们对事物的分析能力和对历史知识的掌握情况, 这样教师就可以在教学过程中根据学生的实际状况进行灵活变通, 根据学生知识点掌握的偏差和理解上的差别, 在讲课时做出调整改变。比如在讲宋词文化时, 每个学生对不同的诗人和词作家的了解并不相同, 这时教师在问题设置时就要分出层次来, 由易到难、由简到繁, 逐渐加深难度, 形成梯形教学。教师要把学生的思维一步步的引向深入, 使学生的思维由低层向高层发展。在提问时, 教师要注意进行必要的铺垫, 形成阶梯, 使所有同学都能参与回答。

其次教师在教学时要采用适当的方式方法, 不能只是在课堂上表扬那些接受能力强, 学习优秀的学生, 而冷落了学习成绩不太理想的学生。教师要抱有一视同仁的思想和心态, 尤其注意对差生自尊心的保护。在差生回答问题出差错, 考试成绩不理想的时候, 教师要用鼓励的语言和细致的耐心去帮他们找出失败的原因, 填补知识的缺陷, 解决一些实际问题。教师一句温暖的话语和激励的眼神都可以让他们重拾信心, 奋发向上。分层教学尊重了学生的个体化差异, 重视学生的个性化发展, 保护学生的学习热情和参与意识, 促使学生养成好的学习习惯, 树立正确的人生观。

总之, 初中历史教学要在培养学生素养的理念下, 更新教学理念, 优化教学方式, 在历史课程中渗透道德情操和文化素质方面的教育。教师要深入挖掘教材内容, 创新教学手段, 对学生进行多元化教育, 让学生在学习历史知识的同时, 陶冶情操、接受传统文化的熏陶, 形成良好的品质素养。

摘要：本文着重探讨了如何在初中历史课堂教学中对学生的品德素养进行培养, 这一方法有助于充分发挥历史课堂教学的人文作用, 帮助学生形成良好的道德修养和人文素质, 推动素质教育目标尽快实现。

关键词：初中历史,课堂教学,素养培养

参考文献

[1] 王燕飞.立足核心素养, 优化初中历史课堂教学[J].华夏教师, 2017, (2) :43。

教师演讲稿立足课堂范文第3篇

2012年是个备受瞩目的一年。党的十八大在北京人民大会堂隆重开幕。作为一名教师自然关注教育问题。十八大明确肯定了教育对国家的重要性，不仅强调要培养全面发展的学生，还特别提出培养学生的创新精神，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育，从中不难察觉到，党正在逐步开放教育系统，这不正是要求我们教师也要富有创新精神，去感染、引导学生吗?

如何在教育教学一线深刻领会与落实十八大精神，成了当前我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。

首先，要明确自己所担负的职责。充分体现责任感，做到自觉履行自己的职责。作为教师的我们，更应该以更加饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，更好地为学校服务。

其次，自觉把十八大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。作为教师的我们，面对这场世纪盛会更是心潮澎湃，深受鼓舞。世界在不断变化，知识技术也在不断更新，只有通过不断学习才能做到与时俱进，才能掌握最新的技术和最有效的方法，才能在本职岗位上创造出新的成绩。

教师演讲稿立足课堂范文第4篇

一、存在的问题：

1、极个别的教师党员在思想上不够上进，表现在工作怠慢，拖拉，工作动力不足。主要原因：由于自身的要求放松，适宜的工作环境或者岗位，成为了温床，以致于个别教师党员，不能自抑，任意放任自我，导致了此类现象的出现。

2、在业务上有个别教师党员的业务能力不足，或者能力强的不能够积极引领其他同学科教师，携手发展提升。主要原因：受到职业倦怠或者是其他因素的干扰，从业务提升与发展方面上，有个别教师放松了对自己的要求，职业素养不高。

3、有的一般教师觉得个别教师党员与群众没有什么区别，看不到身上党员模范带头作用，在荣誉、利益面前缺乏奉献精神。主要原因：个别教师党员本身放松了对自己的要求，没有按照党员标准严格要求自己。

二、立足岗位，发挥先锋模范作用

按照党章的要求，结合教师职业道德要求，教师党员应从以下方面做起。

(一)教师党员要在坚定理想信念上发挥先锋模范作用。

坚定的理想信念是对一名教师党员的基本要求，它是实现中国梦的思想基础，体现了高职院校思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教师党员只有树立了正确的思想观念，坚定理想信念不动摇，才能把这种观念传递给每一位学生，让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

(二)教师党员在提高学识素养上发挥先锋模范作用。

教书育人是教师的天职，在知识大爆炸的时代，要给学生一碗水，教师自身要有一潭水，这就要求每位教师都要具备扎实的专业知识和渊博的学识素养，对于教师党员来说更是如此。没有精湛的专业知识和业务能力，先锋模范作用也就显现不出来，要在一个教师群体中起到先锋模范作用，就要在业务上能胜任自己的本职工作，业务比别人精一点，工作效果比别人做得好一点，贡献也就会多一点、大一点。因此，教师党员要坚持不断学习，广泛积累，努力提高自己的专业水平和人生经验，从而更好地传授给学生知识，传教于学生做人，才能赢得学生的尊重，培养出更好的学生。

(三)要在发扬奉献精神上发挥先锋模范作用。

要树立正确的价值观、荣誉观，要淡泊个人名利，摆正义和利的关系，调整好个人心态，以最佳的精神面貌投入到工作当中。要让群众看得到，心里服。虽然我们平时做的都是一件件具体的工作，没有轰轰烈烈的过程，也没有显赫的结果，但是一滴水能见太阳，我们要通过所做的事，通过我们的一言一行、一个微笑或一个眼神，让群众、让家长和学生都感受到我们的真诚。我们讲奉献，是为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地为社会和他人做一些事。平时工作中谁能真正做到奉献比别人多一点，他的先锋模范作用就显现出来了。此时就要求我们世俗的观念少一点，理想的情怀多一点。有时党员和群众的差别也许就是那么一点，你比别人多一份信仰，多一份为理想奋斗的实际行动，多一分付出，多一分奉献。如果我们做到了这一点，那么我们就能体现共产党员先锋模范作用。

(四)教师党员在责任担当上发挥先锋模范作用。

要增强工作的自觉性和主动性。作为一名教师党员要识大势，明方向，要有义不容辞、责无旁贷的意识，积极担负起本岗位的责任，努力做好分内的事。要努力提高工作能力，从我做起，从现在做起，从一切能做的事做起，把干好本职工作，让学生家长满意、让领导放心。学院要发展就要靠发扬集体主义精神、团队协作精神。教师党员要发挥自身的带动作用，在工作中不但要积极宣传学院的办学理念和办学宗旨，还要认真执行学校的规章制度;也要充分发扬民主，认真听从群众建议和要求，改进工作方法，带动周围教师，形成和谐工作环境，提升整体工作效率。

(五)教师党员要在服务意识上发挥先锋模范作用。

教师演讲稿立足课堂范文第5篇

针对我们普通高中学生语文基础差的现状, 笔者立足基础, 以必修为主, 读本为辅, 选修为副;以文本研习为主, 问题探讨、活动体验为副;重视阅读, 强化积累;重视写作。

1 打破必修与选修的框框, 综合确定教学目标

将选修教材《语言规范与创新》和《现代散文选读》分别融合到必修1、2和3、4中去, 根据教学的需要进行穿插。例如:我们在必修1文言文教学讲到词类活用和倒装句, 补充了语法知识之后, 立刻引入了《语言规范与创新》中“语言之法不可违”的内容, 从而使学生更容易辨别及修改病句。再如:我们将《现代散文选读》中“活生生的这一个”专题内容与必修3的《老王》放在一起, 加深学生对于写人类文章的理解。

这样编排有以下几个好处:

1.1 教学时间安排更合理

从教学实践来看, 高一完成必修1-4教学, 因我们语文课时较多, 时间比较充裕, 而高二的必修5及选修课的教学时间明显紧张, 所以, 我们将《语言规范与创新》放到高一第一学期, 《现代散文选读》放到第二学期来缓解高二教学的压力。

1.2 符合教学的现状

我们学生语文基础薄弱, 没有良好的学习习惯, 不少学生在语言运用上毛病甚多, 错别字、病句、文理不清的现象相当普遍, 因此, 在语文教学中语言教学是极其重要的, 所以我们认为必须加强语言方面的教学。从高一开始学习《语言规范与创新》很有必要。

必修教材人文性有余, 工具性不足。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。”然而从我们的必修教材却呈现出人文性有余, 工具性不足的特点。若是高一阶段只进行必修教材的教学, 仅把教学重点放在“人文性”方面, 那么“工具性”必将被有意无意地忽视。老师们不再追求语音的准确, 语词的贴切, 语法的规范, 不再讲究语言的推敲锤炼。语文教学将出现可怕局面。所以, 我们在教学时适当引入《语言规范与创新》, 可以做到人文性与工具性的有机统一。

2 打破课本与读本的框框, 灵活确定课堂教学内容

针对以往把课本作为课堂教学的内容, 而读本仅作为课外读物的做法, 我们进行了一些尝试。我们将读本与课本中的对应文章放到一起进行研究、甄别、筛选, 重新整合, 把其中文质兼美、内蕴丰厚的文章拿到课堂上进行教学, 其余, 有选择地放到阅读课阅读或是作为练习来处理。比如笔者在对艾青的《雪落在中国的土地上》和《北方》的比较中发现:这两篇文章主题相同, 理解起来难度相当, 而《雪落在中国的土地上》的意象则更为鲜明, 画面感更强, 便于学生对“意象”这一概念的把握, 所以笔者就把《雪落在中国的土地上》作为课堂教学的内容, 而把《北方》当作阅读材料来使用了。再如:经过认真的思索和讨论, 教学必修3“文明的对话”专题时, 因为《传统文化与文化传统》较难理解, 笔者将它作为阅读材料来使用, 并选择这几篇文章进行课堂教学:《胡同文化》、《拿来主义》, 这样由具体到抽象, 由浅入深, 有利于学生理解。

3 打破阅读与写作的界限, 将写作训练与文本研习密切联系起来

叶圣陶先生曾说过:课文无非是例子。因而教学中就要引导学生体味悟得作者命题立意的观点, 选材布局的方法, 表情达意的语言。让学生既要了解课文写了什么, 还要了解作者是怎么写的, 为什么要这样写。在这个过程中, 师生应该重视语文教材的示范作用, 教材本身就可以告诉学生作文的道理和方法。学生可以带着表达的需要去阅读, 去理解课文作者的表达意图, 写作技巧, 反复吟咏体味, 并用它来指导自己的写作, 进而提高自己的写作水平。然而, 与以往人教版不同, 我们的写作教材除必修课本中的写作实践外, 还有一本专门的选修教材, 材料多了, 反而让我们无所适从。按必修课本的安排进行写作训练与所教学课文联系紧密但不成系统, 而选修教材的写作训练系统性较强却与文本教学关系不大。所以我们将这两种写作训练方式打破, 分别与文本研习融为了一体。比如, 学习《史记》中的文章, 就可以帮助学生总结出多种描写人物的手法。

4 打破语文教学课堂教与课后练的框框, 将练习处理融合到课文教学当中

以前的课堂教学中我们总是讲满45分钟, 而把练习放到了课外, 或者专门用一节课的时间来做练习或测试。现在我们向理科课堂学习, 将每次练习时间缩短, 每节课拿出几分钟的时间来完成练习, 天天如此。

因为我们练习是围绕课文内容和单元要求而设计的, 它对课堂教学起一定的引导作用。因此, 决不能将课堂教学与练习的处理分割开来, 而应该将二者巧妙地整合。实践证明“老师在带领学生学习课文的过程中, 练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样, 学生学得轻松, 又能节省教学时间, 提高了课堂效率。

教师演讲稿立足课堂范文第6篇

今天，我演讲的题目是《立足岗位做贡献，创先争优当先锋》。 作为一名教师，此刻，我深感肩上责任之重大。所谓：“师者，传道、授业、解惑也。”教师作为人类灵魂的工程师，不仅是学生增长知识的导师，思想文化的传播者，各种人才的培养者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者。 作为一名党员教师,此时，我倍感使命的光荣。我们不仅要学习社会主义建设时期的劳动模范，吃苦在前，享乐在后，更要学习构建社会主义和谐社会时期的人民公仆，牢记党在我心中，人民利益高于一切。其实，在我们身边有许多默默无闻的优秀党员，他们无私地奉献着自已的青春，为教育事业呕心沥血，他们是我们党员的楷模。从他们的身上，我看到了许多闪光点，感受到了我们党多年来始终保持的青春和活力。他们不愧是党员中的优秀者，教师中的佼佼者。 为此，我一直在努力思考一个问题：怎样当好一名优秀的教师呢?

我认为，首先必须有敬业精神，要毕生忠诚于党的教育事业。爱岗敬业，作为一名在基层工作的教师，更应该明白，平凡的岗位其实是对我们的最大考验。在学科教学工作方面，我们在做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生作业等常规工作以外，还要积极要积极参加教研组的活动，多听有经验的教师的课，不断提高自身的教学素养。

其次，要用真爱去关心学生。学生的确存在差别，教师要懂得因材施教，对“优秀学生”关爱备至，而对“有困难学生”更应倍加关爱与呵护。要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一次小小的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，给予充分的肯定和鼓励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的教导。

最后，要明白身教重于言教。教师，是学生学习的榜样和效仿的楷模。孔子说过：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”因此教师幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，如同和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们在接受知识的过程中能有一个温暖、舒畅、轻松的心情。融洽的师生关系可以提高学生的学习效率，学生也会产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。