初中语文国培第四天学习心得（精选9篇）

初中语文国培第四天学习心得 第1篇

“国培计划（2013）”——置换脱产研修培训初中语文班

第四天学习心得

（一）国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。

“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，四川师大为此次置换学习提供了平台，并聘请资深的教学名师、教育专家给我们传授新知识，新理念，开设了课程，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的展示，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别每日展示的心得体会，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

（二）国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它使我们每个教师脱产集中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”“面对面”“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

（三）国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。

国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的观点，展现了名家的观点、经验，欣赏到了教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心向同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

2013年7月31日

初中语文国培第四天学习心得 第2篇

作者：卢俊珍

时间：2014-10-01

参加工作17年以来，我有幸参加了这次初中数学国培置换脱产学习。经过近半个月的学习，可谓收获颇丰。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。

通过培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业发展。在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。十几天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和信息化教学，为我的理论学习提供了发展的可能。通过各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。特别是王文老师的“教师的五心修炼”给我很大的触动，教师应有慈悲心、平等心、清净心、欢喜心和智慧心，使我从根本上认识到做一名老师的真正含义与修养。还有李邦荣老师、孙建伟老师、王宇刚老师、李书明老师等的教学，从不同角度的讲解与启发，特别是黄石十六中的教师黄剑，年龄和我们差不多，却有所作为成为名师，使我佩服，使我切身意识到课堂教改的必要性，自身教法改变的意义所在。

初中语文国培第四天学习心得 第3篇

一、久旱甘霖,滋润生长

这次培训使我再次成为一名特殊的学生,我端坐在知识充溢的课堂,聆听着一场场流淌着专家智慧的讲座,如同久旱逢甘霖,每场讲座都滋润着我们的心田,“种子”教师们的思想得到了洗礼,心中盈满了成长的幸福和感动!幽默风趣的李湘老师和余剑波老师诙谐幽默地向我们解读了信息技术的概念、设计要求以及组织实施评价方法,枯燥乏味的理论被他们说得生动有趣,为的是免受“长江后浪推前浪,就怕前浪死在沙滩上”的遭遇。经验丰富的张葵老师、徐增晖老师教会了我们实际电脑操作、图片素材的处理与加工、音视频素材的编辑与加工。学识渊博的刘雍潜教授向我们展示了未来教育的模样——智慧教育。帅帅的王子权老师教会了我们如何建立教师个人空间。在老师们的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和学科课程整合的优化方法,将这些技术应用到我们的课件制作中,我们的教学将会得到更大的提升。一直以来,总是叹息自己没有机会亲临各位优秀教师身边,聆听他们的教诲。听了刘教授的“智慧教育”,我发现自己原来走进了一个误区。其实,现在网络这么发达,设备这么齐全,只需身边连一线,何必千里求一信!只要一根线,就很容易把各位专家教授请到身边来,想怎么听,想听多久,都非常容易实现。说起来,只在于自己想不想学,而不是能不能学啊!虽然学习很紧张,但我过得很充实,充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

这次培训也矫正了我一些有偏差的想法。以前每当学校老师主张更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育信息应用技术,通过传统的媒体同样也能上出一堂高质量的课。

每一场精彩的讲座都为我们打开了一扇门一扇窗;每一场讲座都是一面镜子,折射出自己要学习的东西实在是太多太多!技术的日新月异,教育理念的更新,二十年前大学所学的东西早已跟不上时代,让我们在教学工作中一遇到“瓶颈”就焦虑不安,因此我们的头脑需要不断“补氧”,我们的精神需要不断“补钙”。这次信息技术应用能力提升培训就是一次绝好的学习契机,我非常珍惜。自从开班以来,我认真听课、记笔记,跟不上的课就在休息时下载基地学校录制的课堂实录视频,反复观看并进行实践操作,努力按时完成各种音频、视频、图片等处理与加工的作业。通过培训学习,我完全掌握了这些信息应用技术,具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效地设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。看着“90后”的崛起,想起李湘老师说的那句“推你去沙滩的是学生,推你回岸上的是技术”,我不想早早地坐在沙滩上等死。我要把学到的这些技能与方法用于日常教学实践工作中,熟练地运用多媒体组织课堂教学,得心应手、高效地开展课堂教学。

诚然,一次好的培训离不开优秀的组织者和培训专家。且不说承办此次培训的湖南省郴州市第六中学(以下简称“郴州六中”)英语教研组全体教师的精心筹备和组织,连上课的专家们展示的也无不是热心、细心、耐心、诚心和悉心。我感受到了他们身上所散发出来的真诚和力量,他们亲切、不厌其烦地为我们答疑解惑,感动着我们每一位学员,也让我们得以轻松愉快地结束了紧张的培训。可不是吗?就连老天也被“感动”了。培训期间一直阴雨绵绵,就在结业的那天早上,天放晴了!教室窗外的灿烂阳光,让我们感到久违的温暖舒心。是种子教师们面向太阳,萌芽生长的时候了!

二、视听盛宴,令人深思

我永远忘不了那一天。那将是我所参加过的国培中印象最深的一天:2015年10月29日,国培种子教师培训的第四天。我们所有学员冒着滂沱大雨,从培训基地南校区的住处出发赶往其北校区听示范课。尽管路上因大雨堵车,本应该十分钟的车程却花费了一个多小时,可这丝毫没有动摇学员们的学习热情。这次培训于我来说,是一场及时雨,受益颇丰。当下,我不禁感叹:如今的老师,年轻的有激情、有活力,但可能缺乏需要时间和空间才能积淀下来的宝贵经验;年老的虽然已积累了丰富的教学经验,但随着年纪的增长,身上已少了份孩子需要的年轻魅力。那天,我们听了两堂高质量的课堂教学现场观摩课,亲自感受到了教育并没有年龄界限,需要保持的是一颗炽热的心和永远年轻的心态。而为我们展示课堂教学的曾亚丽老师、欧阳韬老师和徐增晖专家应该就是集新老教师的优势于一身了!

曾老师上的是新目标英语七年级Unit 4“Where is my schoolbag?”,课前,先依附课文的动画和朗朗上口的韵律歌曲,让孩子们情不自禁地跟着哼唱。在哼唱中孩子们不知不觉地就学会了本节课要学习表达的英语句型。当孩子们对句型有了初步的了解后,曾老师又适时地在黑板上列出了模板引导他们运用。之后,把课堂时间交给孩子,分组操练,自由表达并动手绘制,适时提点,学生在表达自我观点的同时学会了本堂课老师要传授的知识点,更好地获得了英语知识与运用能力。

欧阳老师的“Do you have a soccer ball?”一课,最妙的是那首耳熟能详的《如果感到快乐你就拍拍手》的旋律。经过改编,嵌入妙不可言的知识点,欢快的旋律让孩子们学起来乐在其中,整堂课十分生动有趣。一堂课下来,不仅学生沉浸其中无法自拔,就连听课的老师们也是醉得“流连忘返”,根本停不下来,以至于在场所有的师生都意犹未尽,下课了仍沉浸在充满激情的课堂氛围中。

两位老师的精彩呈现,都完美地诠释了信息技术与英语课堂教学整合形成的高效课堂。老师的激情牵动着学生,学生也表现得非常积极活跃;反过来,学生的合作态度更加激励着教师。因此,课堂不仅仅是学生之间的合作,教师与学生之间也是一种合作。评课过程中,学员们积极发言,虚心请教有关信息技术与学科教学结合方面的问题。这正是学员老师们所要学习的,也是我们学成所归的使命,要将这种理念的“种子”带回学校或当地教育部门传播下去。

“台上一分钟,台下十年功”,欧阳韬、曾亚丽、夏茜等六位老师的案例课更是让我感受颇深。每一次精彩课堂的背后无不凝聚了老师们辛勤的汗水,离不开他们平常对待工作兢兢业业的态度!专家们一直在告诫我们,一定要终身学习,“活到老,学到老”。看到曾老师的微笑,我告诉自己,无论多忙多累,无论自己的付出别人是否理解与支持,自己的内心一定要面向阳光,乐观追求,静心学习,潜心钻研。透过洒满阳光的玻璃窗,不必仰望别人,自己就是别人眼中的一道风景。你若盛开,蝴蝶自来。命运不能放弃,只能选择,既然选择了做老师,这一辈子就得心系学生,心甘情愿不停地摆渡。以学生为主体,从学生出发,备课做课件,设计课堂教学活动。学生能畅想课堂,课堂才会变成天堂;学生能自由翱翔,学生才会变成天使。我想:课堂的最高境界无疑是师生情感的自然融合!微笑,是最高雅的修饰;倾听,是最有效的沟通;自信,是最坚强的壁垒;学习,就是最有效的利器。

这次培训不仅仅是一次视听盛宴,更开阔了视野,能更广阔地交流信息技术与资源,特别是信息技术与学科课堂教学的整合,为有效进行英语教学工作打开了方便之门。培训中,我结识了不少来自三湘四水的教学精英,有老师、专家和学员。每天早晨的“课前分享”,晚上宿舍里的“卧谈会”“茶话会”……大家针对当天所学知识的难点和疑点都畅怀开讲,各抒己见,或分享心得,或交流教学经验,或开门见山,或委婉提点,或激扬文字……有关于英语教学理念的,有关于信息技术应用的利与弊的,有关于信息技术与传统黑板教学对决的讨论等。大家在激烈的探讨中碰撞出思想的火花,令我醍醐灌顶,茅塞顿开。平时遇到的疑惑也得到了很好的解答,开启了我的智慧之门,开阔了我的教学思路和视野。同时,大家在学习群里都各自发布了各类教学资源,一起分享交流,使我们迅速获取了最新最好的资源财富,这为我们的教学工作提供了便捷的帮助。

三、团结合作出精品,师生情谊建大树

教学案例给我的整体印象是:真实,扎实,落实;节奏快,容量大,质量高。多媒体课件制作方面不仅有波浪起伏的流线美,而且有水到渠成的流畅美!其实只要把自己融入我们的教学课堂,那么可以说:英语课是有声的,它是听和说的有机融合;英语课是有形的,它是读和写的巧妙结合;英语课是有情的,它是师生间的深情传递。如果把孩子们当魔鬼,教室就成了地狱;把孩子们当天使,课堂便成了天堂!再完美的教学设计,如果没有学生参与互动,就不会达成教学效果,这更说明合作很重要!

同时,我明白了团队力量是强大的。团队合作出精品。培训基地郴州六中就是一个最好的范例。正因为有了基地老师的辛勤耕耘与无私奉献,我们的培训才能进行得如此顺利,我们的培训才能让人感觉温馨快乐。基地的老师个个精通业务,热情耐心;这里的学生个个活泼可爱,创意无限。短短的几天培训生活构建了一幅又一幅美丽的图画:隐形能干的郴州六中领导团队,团结热情的六中英语组娘子军,幽默风趣的授课专家,高素质的郴州六中学生,勤学好问的学员,真是一幅幅耐人寻味的水墨画。此外,在培训期间,学员团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程。参加培训的教师分成若干小组,由组长带领、督促大家及时完成相应的学习内容。队员间的合作与互助,团队间的热烈讨论,不仅帮助我们理清了概念,而且促进了反思,这样的活动效率很高。不仅如此,学员们还可以通过QQ群以及微信等平台方式,与教师专家进行交流互动,就这样形成了学员与专家老师之间的互动、学员与学员之间的互动的培训模式。通过这种培训方式,我们既学习了信息技术,又可以在教学中边学习边实践,做到了学习工作两不误,两全其美。

再者,培训期间身边满满的都是友谊和正能量。在来之前,我一直担心没有任何熟识的人,培训七天会不会很孤单。而事实证明,友谊滋润细无声。小伙伴们热情贴心,总有人在你需要帮助时伸出援手。培训期间,基地学校待人亲厚,师生之间亦师亦友。校方会想方设法满足学员的要求,也会体贴学员的各种情况,班主任曾老师和蔼可亲,像姐姐一样关心我们的生活起居,与我们畅聊方方面面,例如到餐厅与学员共进中餐、晚餐,到学员房间了解日常等。最关键的是这次培训主题是围绕学科教学与信息技术的有效融合而展开的,她率先垂范,给我们上示范课,让我们亲身体验信息技术为课堂教学带来的便利。

其实,还有一支小分队,他们算得上是学习期间最亮丽的风景。他们为班上的学员教师夜战在学习平台后方,默默奉献。方协访、边新喜、廖亚娟、阳赟等四位学员,每天晚上和学员们一起讨论问题之后,还要在班长范老师的带领下,趁着大家都熟睡了,集合在一间屋子里一块儿收集整理学员们的学习心得和笔记,对学习照片等资料进行再加工,整理成培训简报,供大家第二天学习分享。连续五个晚上工作到凌晨四五点钟,从不耽误次日的培训学习活动。他们以实际行动为班上的学员树立了优秀形象和榜样,无形之中激励了大家认真学习。

正因为如此,学员们潜心学习,踊跃探讨,迅速成长。在紧张枯燥的学习之旅中,我们享受到了培训学习的快乐,感受到了国培信息技术应用能力提升这棵大树的长青之魅力。

四、面向太阳,茁壮成长

每次参加各级各类培训,我都能幸运地结识很多优秀的一线教师和培训专家。他们给我的指导、鼓励和称赞都能使我信心倍增,让我更好地投入到教学工作中。另外,我还参加过各种评比活动,三次被评为“国培优秀学员”,多篇论文获得省级(一等奖)以上的荣誉,在国家级刊物发表了数篇论文,还获得了市级教学比武一等奖,省级教学比武一等奖。教学成绩优秀,曾立三等功,被评为优秀党员。2014年制作的国培微电影《2014国培印象》被评为优秀奖,2015年国培自制的视频《定语从句微课》获得优秀奖,这些对我来说是成绩、荣誉,更是一种鞭策,使我在学校开展教学教研教改工作增加了信心和勇气。毋庸置疑,参加国培促进了我个人的专业发展,提升了信息技术在学科教学中的应用能力,使我的教学教研之路走得更稳、更轻松。

国培班主任总说我很优秀,我实在感到惭愧。我觉得一根稻草,丢在街上是垃圾,一文不值;绑在白菜上,是白菜的价钱,绑在大闸蟹身上,却是大闸蟹的价钱。如果说我优秀,那也是因为有大家的衬托和熏陶,身于一个充斥精英的团队里,能不优秀吗?是大家的优秀造就了我个人的优秀,他们可以自豪地对每一个人说,我比你更优秀!感谢遇见他们,感谢他们挖掘了我最好的一面,感谢国培!

国培第二阶段学习小结 第4篇

远程培训为我们提供了一个先进的学习交流平台，通过这段时间的远程培训，感触颇多，小结如下:

一、通过远程培训学习，重新认识自己肩负教育重任。实施现代远程教育使教师插上腾飞的翅膀。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是要不断充电的“长明灯”。在新课改的春风里，让我们利用现代先进教育资源，实现新课程背景下的教师形象。教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。我们都明白，教师要给学生一碗水，必须有一桶水，甚至是“大河流水”，只有这样教师才有取之不尽用之不完的知识源泉。教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师也把社会道德品质、做人道理传授给学生，引领学生适应今后的社会生活和工作。因此教师不仅是知识的传播者，心灵的塑造者，更是国家、社会的责任者、服务者。由此可见，教师的职业是神圣而光荣的事业。我国能否成为世界现代化科技文化强国，就要靠我们一代又一代教师培养的祖国的接班人。因此，我明白了自己肩负教育重任。

二、通过远程培训学习，使我认识到了自己的教学水平距离一名优秀教师还有很大差别。

国培第四阶段心得体会 第5篇

太平川二中 陈玉晶

通过这次“国培计划”的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的物理老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能„„?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

2016国培第四周心得体会 第6篇

国培第四周心得体会 11月1号上午，在班主任郑燕林老师的带领下，我跟随小学班的同学一起参观了东师中信实验学校。第一次感受到了东师中信实验学校的热情，以及他独特的校园文化建设。同时有机会欣赏菅彦刚老师精彩的课堂教学，让我有了一种柳暗花明又一村的感觉。文化墙建设：首先让人惊叹的是学校教学楼内的文化墙建设。教学楼内的每一面墙壁，每一条走廊，每一块地板，无不充满了浓厚的学习氛围。日记分享、读书交流、古词林、古韵飘香林、识字区、彩虹桥„„各个小版块都充满了人文气息。有学生们的作品、优美的词赋、漂亮的水彩画„„无不渗透着浓厚的校园文化气息。在教学楼中转了一圈，你找不到一面相同的墙壁，更找不到一面空白的墙壁„„

班级桌椅摆放：教室中的桌椅摆放，大多是按照四、五个桌为一个小组的形式摆放的，在二年级的教室中也看到了我们传统式的分排摆放的桌椅。在跟班主任老师的交流中得知：他们的桌椅摆放学校并没有统一安排，而是各位班主任根据本班的实际情况，进行摆放的。但大多都是以小组的形式设计的。因为那样更有利于学生的小组交流和沟通，有利于学生的学习和成长。更能体现新课改的人文思想以及学校以生为本的教学理念。欣赏课例。菅老师为我们带来了一节小学四年级的信息技术课：《神奇的变变变》。用欣赏一词，更加能说明菅老师的课讲得精彩，表达我对菅老师的敬佩之情。菅老师的课，是我看到的最优秀的一节信息技术课，他打破了我印象当中传统的信息技术课堂教学方式，让我有了一种全新的感觉。

以前看到的信息技术课，以及在我的课堂上，还是传统教学中以老师为中心，老师教，学生学，老师演示教学，学生练习操作的课堂教学模式。在我的印象中，什么学生自主、合作、探究，那是语文、数学等学科的事，信息技术课上根本无法让学生实现自主学习，因为学生没有教材，而且信息技术是一门操作性很强的学科，你不教，学生如何能会呢？而菅老师的这节课，让我知道了，原来信息技术学科是可以发挥学生的自主、合作、探究，信息技术课也可以这样教。

《神奇的变变变》是小学四年级的一节画图课。指导学生在利用画图软件，学会图片的缩放、旋转。

课前，菅老师为每个学生发放了纸制的自学教材一份。上面有本节课的教学内容。通过导入新课后，大屏幕了示学习指南，通过一生朗读，让大家知道本节课要学习的内容。之后，老师让同学们尝试着自己动手做一下，遇到困难，可以自学教材或者向小组同学请教。这一过程用了大约10分钟时间。对计算机有基础的同学，很快完成了作业，而其他同学，也在其他同学的帮助下，学习对会旗的缩放、旋转等操作，制作邮票。当大多数同学都完成的情况下，菅老师让一同学大屏幕演示他的操作过程、欣赏他的作品。并及时讲解和总结、强调在操作过程中应注意的问题并板书。然后给两分钟时间，让没有完成的同学完成对邮票的制作。

之后，菅老师向同学们抛出三个任务：三个任务由简到难，让同学们根据自己情况，分别去领取任务，并完成。这一过程用了20分钟时间。在这一过程中，老师对个别同学进行辅导。

对于很快就完成三个任务的同学，菅老师还为他们特别准备了“挑战任务”。

最后，菅老师让个别同学展示了自己完成的作品，并把优秀的作品打印，并张贴在“学生作品展示区”中。

在这一节课中，并没有出现教师的教，所学内容，都是通过学生自学教材、小组合作等形式完成的。老师只是在总结的时候，帮助学生提示在操作过程中要注意的地方，以及对个别的学生进行了个别辅导。菅老师三个任务以及挑战任务的设计，体现了分层次教学的原则，关注了每一个孩子的成长。

这是一节非常能体现新课程理念的课，是一节非常值得我学习和借鉴的课。当然，不能说这节课一点缺点也没有，比如说对学生作品的展示、学生的评价上，在这节课上菅老师做的还不够。但我们要想想，一共就40分钟的课，要做这个，又要做那个，是不可能面面俱到的。有问题是正常的，如果一点问题都没有，那就太不正常了。这更能说明菅老师上的这节课就是一节常态课。

通过学习2013国培第二个模块 第7篇

一、小学教师专业标准三个维度：

、专业理念和师德：是针对工作对象（学生）和工作内容（教育、教学）的稳定和态度。专业理念和师德，是教师专业习惯的基础。、专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。经验：是隐形的，未充分结构化的知识。、专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。

二、小学教师专业标准十三个领域:

（一）职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。具有良好职业道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对小学生的态度与行为：关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

（三）教育教学的态度与行为：树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。尊重教育规律和小

学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。

（四）个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（五）小学生发展知识：了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

（六）学科知识：适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。

（七）教育教学知识：掌握小学教育教学基本理论。掌握小学生品行养成的特点和规律。掌握不同年龄小学生的认知规律。掌握所教学科的课程标准和教学知识。

（八）通识性知识：具有相应的自然科学和人文社会科学知识。了解中国教育基本情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

（九）教育教学设计：合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。合理利用教学资源，科学编写教学方案。合理设计丰富多彩的班队活动。

（十）组织与实施：建立良好的师生关系帮助小学生建立良好的同伴关系。创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。将现代教育技术手段渗透运用到教学中。较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。妥善应对突发事件。鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。

（十一）激励与评价：对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。引导小学生进行积极的自我评价。利用评价结果不断改进教育教学工作。

（十二）沟通与合作：使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。善于倾听，和蔼可亲，与小学生

进行有效沟通。与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

国培第三阶段成果展示阶段心得 第8篇

长春市第154中学 杨立东

通过这次培训，让我获益匪浅。这次的培训让我对教师这份职业有了更深刻的理解与认识，也让我知道了历史课，的确是一项任重道远的课程。这次历史的培训虽然只有短短几天的时间，但通过几位优秀老师精品课的展示，让我历史教学有了更深刻的认识，从中理解到了历史教学上的突破与创新。

以前，我一直认为，作为一门历史课程，初中历史课比起语文、数学、英语、物理、化学等课程，通常被称为“副课”、“小科”。另外，所谓“以学生为主体、教师为主导”往往也是“变味的学生主体”和“变味的主导”。前者是学生主体地位丧失，后者是教师的主导地位的“缺席”。教学中我完全放手让学生去“自主”，面对学生学习过程中出现的一些理解和认识也“不置可否”或一味肯定，潜意识里，我也知道这不是真正意义上的“学生为主体”。作为历史教师，我真的不知道，什么是历史教学的快乐幸福，什么是与时俱进。平时，我会经常抱怨，抱怨学生不爱学习历史、不认真听课，不认真做练习，课后时间，不喜欢读历史书，抱怨历史课越来越难教。

通过进行历史培训观摩精品课，教师必须要对自己的教学有一种积极、乐观的态度，闲暇时间，不能扯皮、推诿、上网、聊天、玩游戏。而应要不断地给自己充电，提高自身的文化素养。转变观念，更新知识，创造性地处理教学。克服自己历史教学思维的惰性。平时在备课过程中，除深刻钻研教材外，并认真查阅相关的历史资料，引进 相关的历史典故，穿插在教学内容中，利用讲故事的形式，活灵活现地叙述。不能死用教材，照本宣科，而应创造性的使用的教材。课堂上教师要能应该经常鼓励、引导学生参与问题的争辩，以唤醒并留住学生的主体意识，培养灵活的思维。历史课本中，设计的人物、时间、事件很多很多，教师要努力引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，了解每一历史时段的发展规律性和重大事件之间的内在联系。此外教师还要教会学生，掌握科学的学习方法，只有这样才能很好的掌握历史基础知识。构建和谐、平等、创新、具有生命力的课堂。

初中语文国培第四天学习心得 第9篇

国培第二周心得体会：感悟教育魄力 class=““>

时间过得好快，在东师的校园已经生活了两周的时间，两周的培训快乐充实并让人久久回味，从最初被学院优美的景色所吸引，到最终被各位教授博大精深的学术理念所震撼。我的学习方法、知识水平和教学理念也得到了充实、创新和提高。

近距离地聆听多位教授专家的精彩讲座，时时引起我的心灵的共鸣。每天的感觉是幸福而又充实。因为每一天都会面对不同风格的讲师，每一天都会听到不同类型的讲座，每一天都会感受到思想火花的冲击。众位教授的讲课深入浅出、博古论今，对国内国外教育进行对比阐述，同时穿插指导教育教学工作的精彩案例。听了他们的讲课，我受益匪浅、收益良多。尤其是于伟教授的课，让我记忆犹新。

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一、愿意学习

于伟老师说：老师要为学生提供“糖衣”+“炮弹”。炮弹就是国家教委、学校规定的硬性指标：如纲要、课标之类的东西；而“糖衣”指的是教师的教学艺术。作为教师，我们无法改变“炮弹”，但我们却可以改变“糖衣”的糖份，通过改变糖份，而让学生喜欢学习，愿意学习，不把学习当成一种负担。因为只有这样，才能真正发挥学生学习的主动性，使学生乐学，爱学。可如何能做到这一点，就要靠教师的教学艺术、教师的教学智慧了。作为一线工作的教师，要想办法让我们的学生，热爱学习，愿意学习。

二、学会学习

于伟老师提到，在中小学阶段，教师要注重培养孩子对一些经典著作的学习，注重科学教育与人文艺术教育的整合学习。

现在的孩子缺少的是对经著作的学习，他们很少接触到国内或者是国外----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------的一些经典名著。别说孩子，就连我们老师自己，又读过多少名著呢？咱不说国外的名著，就说国内名著，我又读了几本呢？一本，还是两本！真是屈指可数。我们读的书真是太少了！真的需要坐下来，读读书了。因为读书不光是学生的事情，也是老师的事情。作为教师，要多创造让学生接触这些名著的机会，如充分利用学校的图书室的藏书，利用周末或假期的时间，让学生读一些经典名著，让孩子们受到熏陶。自己也应该抽出时间，静下心来，多读读这些名著，让学生做到的，我们老师要首先做到。

现在的孩子缺少人文艺术的教育，这是现阶段教育的实情。虽然现在提倡德、智、体、美、劳全面发展，而且学校也开设了美术、劳动、科学等学科，但由于受到考试的影响，很多学科如同虚设，只是在课表上体现，并没有真正落实到实处。学生缺少动手操作能力、缺少独立自立能力，缺少创新能力、缺少与他人合作的能力，缺少……缺少的----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------实在是太多太多。作为教师，我们所能做到的，就是尽自己所能，弥补这些不足……

三、学会成长

在这一部分，于伟老师分析现在孩子的特点：自私、任性、孤独、心理承受能力差、责任感缺失、不想长大等特点。这正是现今社会“一家一个独生子女”的现状。在这样的大环境下，现在的孩子容易失去自我，产生心理健康疾病。这就要求我们教师，在做好“教书”的同时，还要做到”育人”。关注学生心理健康发展，培养学生健全的人格和良好的心理素质。

最后，于伟老师通过简短的十二个字，道出了我们这次培训的目的，“学点词、交点人、养养神、写点文” 结束了此次讲座。

是呀，出来的培训的目的，不正是为了学习一点新的思想，新的理念，更新一下自己的教育观念吗？通过此次培训，有幸结实了全省各县市的同行，以----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------及东师的教授，以及来自全国各地的为我们上课的专家、教授。如果没有这次培训，我只能生活在自己那狭小的圈子里，可能这辈子都不可能认识我的同学、老师。在培训的三个月里，没有学校诸多繁杂事务的困扰，可以让真正自己静下心来，好好地反思一下自己。最后，把自己的在东师的所学所得、以及反思、感受写出来，总结一下自己、梳理一下自己。

在东北师大集中培训还有两个星期的时间就要结束了。我要充分利用这仅有两周时间，认真聆听各位专家、教授的精彩讲座，向各位专家、教授学习新的教学理念和方法，更新自己的教学观念。让自己度过一个充实而有意义的东师培训。