常规要求范文（精选3篇）

常规要求 第1篇

一、备课

1. 备课程标准。

教师要认真学习《英语课程标准》 (以下称课标) , 领会课标精神, 熟悉课标理念和要求, 把握学科重点, 明确教学方向。

2. 备教材。

教师要认真钻研教材, 了解编排体系、吃透教材要点, 把握教学重点, 化解教学难点;

3. 备考纲。

教师要熟悉中考和高考考试大纲, 以便在平时的教学中突出重点, 提高教学效率;

4. 备学生。

教师要熟悉学生情况, 了解学生需求, 指导学生学习, 解决学生问题;

5. 备教学目标。

对以上各方面的分析的目的是能够科学准确地确定模块、单元、和课时教学的教学目标。需注意的是确定的教学目标不要太笼统, 应科学、明确具体、有可达成行性且具有可检测性。

6. 备教学活动。

教学活动的设计是一节课是否成功的前提和关键, 无论是借鉴还是独创, 教学活动的设计都必须适合自己学生的实际水平, 体现教师自己的教学风格和特点。

7. 编写教学设计。

教师在完成以上各项内容的基础上, 应开始编制有自己风格和特点的完整的单元和课时教学计划;

8. 备课的一般流程。个人预备集体讨论个人二次备课。

二、上课

上课必须把握的基本原则是学生是学习的主体, 教师不可以讲代学。

1. 英语课堂上, 教师要尽量少讲, 不要把英语课上成知识课, 把更多的课堂时间留给学生操练综合运用英语的能力上。

2. 上课教师必须讲时, 要做到语言精练, 坚持启发式教学, 面向每一位学生, 用好每一分钟;

重在夯实基础, 突出语用能力的培养;在传授知识的同时, 关注学生的人格培养, 重在帮助学生树立积极向上的人生观和价值观。

3. 教师上课要调动每个学生学习的积极性, 围绕课堂重点组织学生开展形式多样的活动。

4. 教师上课要教态亲切, 精神饱满, 尽可能使用英语组织教学。

5. 教师上课要合理使用现代教育技术, 教学容量要照顾到班上的多数学生, 教学节奏要和所带学生的认知水平合拍;

要有意识地给学生留有思考空间, 促进学生思维的发展。

三、作业布置与批改

1. 在布置巩固性作业的基础上, 教师要适当布置预习性

作业, 以培养学生自主学习的精神、良好的学习习惯和科学的学习方法。

2. 每一单元教师都要布置有利于学生口头表达和书面表

达能力提高的作业, 并且要有一定的量的保证, 以促进学生从量变到质变的飞跃;原则上高中各年级每学期教师至少要学生完成10篇书面表达的作业。

3. 对不同学习层次的学生, 教师可以布置不同层次、不同要求的作业;

教师可以结合学生实际, 提供菜单式作业供学生选做。

4. 对于布置的作业, 教师应该督促学生按时完成, 教师

必须认真批改, 及时反馈, 对于普遍性的问题, 教师要在班上讲评。

四、辅导

1. 教师应该组织班上学习好的学生辅导学习有困难的学

生, 让学习好的同学在帮助学习有困难的同学进步的同时, 复习巩固自己原有的知识, 会学得更加扎实;

2. 教师自己应该加强对班里中下等生的辅导, 使得面向每一位学生落在实处。

3. 教师应该注意与家长的联系, 让家长了解你的辅导计划及目标, 共同为学生营造一个和谐的学习氛围和成长空间。

4. 对于班上的学有余力的学生, 教师应该指导他们制定更高的目标, 鼓励拔尖。

五、考核评价

1. 教师要不断同学生讲“考核是学生学习的一部分”, 指导学生自我评估, 帮助学生制订考前复习计划。

2. 教师命题时应以“新课程标准”、“教学大纲”和教材为依据;

既考查知识, 又考查能力;试题覆盖面要广, 贴近学生生活, 具有时代性和基础性;难易适度, 针对性强;不出偏题、难题和怪题。

3. 试卷讲评者既可以是教师又可以是学生, 必须提前精心准备, 避免只读答案, 没有分析。

4. 对学生的评价要全面;

形成性评价和终结性评价要结合;注重对学生平时表现的考查, 以调动学生的学习积极性。

六、开展课外活动

1. 教师要鼓励并指导学生成立英语课外兴趣小组, 以激发并培养学生英语学习兴趣, 促使学生个性发展;

2. 教师要同学生一起制订课外活动计划, 帮助落实活动时间、地点;

3. 教师要指导学生利用课外时间完成高中各板块中的内容;每个模块选做一个课外自修项目;

4. 教师要安排专门时间, 让学生把课外活动的成果展示出来, 每学期至少要公开展示一个并给予评价。

七、结语

学生卫生常规要求 第2篇

爱护公共卫生 七条规定要做好

1、天天坚持早晚两打扫。（早上重点清扫，下午全面打扫。周一上午要增派值日生到环境卫生区打扫）

2、桌椅门窗要定期擦干净，卫生工具要排齐。

3、水沟要疏通，不留积水和垃圾。

4、人人要动手，积极消灭苍蝇和蚊子。

5、垃圾要倒在垃圾坑，不要边拿边撒，污染校园。

6、要经常注意保持公共场所的清洁整齐、不在黑板、墙壁、地板上乱涂乱画。

7、打扫班级和环境时，要注意周围环境、邻近班级公共场所的卫生，不得损人利已

注意个人卫生“四勤”、“四不”要做到

1、要做到“四勤”：勤洗手和剪指甲；勤洗澡和换衣服；勤洗手和理发；勤刷牙和漱口。

2、要做到“四不”：不喝生水；不随地吐痰；不乱吃零食；不乱扔果皮、纸屑。

**小学课堂常规要求 第3篇

一、课前准备：

1.教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课：上课音乐声响时，要立即进入教室“静息”安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。

坐下要安静、端正。

四、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。

五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。

应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成120度。

课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

八、表达：

1.要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。

2.表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

3.到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。

九、质疑：要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。

在学习中要善于发现问题。应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力。

十、执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。

（拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。）

十一、书写姿势：身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；

眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。

十二、阅读姿势：端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；

站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。

十三、讨论：轻声讨论，积极发言，注意文明用语；

讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。

十四、合作交流：

1.认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。

2.在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。

3.在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。

4.在合作交流的过程中，培养自己的合作技能。（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）

5.在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识。

6.认真听取同伴、组长、教师的评价。

十五、作业：要养成爱护簿本的良好习惯。

作业时坐姿端正，努力做到“三个一”。作业必须按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。

十六、下课：听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“×老师，再见”，老师：“同学们再见”互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。

十七、室外上课：前一节下课就做好准备，没有课间休息，由课代表（或班主任）组织去完洗手间直接排队到活动室上课。

排队行进间不大声喧哗，做到安静有序去上课。

十八、课后规范

1.宣布下课前，每位任课老师要叮嘱学生快速收拾整理本节课用具，把黑板擦拭干净，并准备好下节课的学习用品。

2.老师示意下课后，班长发“起立”口令，师生相互问好。老师走后，学生方可离开座位，不得一哄跑出教室，教室内要始终保持安静状态。