长亭送别导学案范文第1篇

【作家以及写作背景】

1.作家作品：王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。

2.王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。 3.“天下夺魁”的《西厢记》。

历史上，“愿普天下有情人都成眷属”这一美好的愿望，不知成为多少文学作品的主题，《西厢记》便是描绘这一主题的最成功的戏剧。

《西厢记》故事，最早起源于唐代元稹的传奇小说《莺莺传》(又名《会真记》)， 传中有莺莺的诗《明月三五夜卜“待月西厢下，迎风户半开;拂墙花影动，疑是玉人来。”这也就是《西厢记》命名的由来。故事叙述书生张珙与同时寓居在普救寺的已故相国之女崔莺莺相爱，在婢女红娘的帮助下，两人在西厢约会，莺莺终于以身相许。后来张珙赴京应试，得了高官，却抛弃了莺莺，酿成爱情悲剧。这个故事到宋金时代流传更广，《西厢记》就由此加工创造而成。

《西厢记》最突出的成就就是从根本上改变了《莺莺传》的主题思想和莺莺的悲剧结局，把男女主人公塑造成在爱情上坚贞不渝，敢于冲破封建礼教的束缚，并经过不懈的努力，终于得到圆满结果的一对青年。这一改动，使剧本反封建倾向更鲜明，突出了“愿普天下有情人都成眷属”的主题思想。在艺术上，剧本通过错综复杂的戏剧冲突，来完成莺莺、张珙、红娘等艺术形象的塑造，使人物性格特征生动鲜明，加强了作品的戏剧性。

《西厢记》的曲词华艳优美，富于诗的意境，每支曲子都是一首美妙的抒情诗。

这个剧一上舞台就惊倒四座，博得男女青年的喜爱，被誉为“西厢记天下夺魁”。

第一课时

一、朗读课文，读准字音

1、字词正音：

筵( )席

余荫( )

蹙( )愁眉

经忏( )

杯盘狼藉( )

保揣( )身体

憔( )悴( ) 暮霭( )

胸( )臆( )

2.字形比较：

1

倩疏林

萋迷

今宵

婧才

凄凉

云霄

靓丽

挣揣

罗帏

靖边

惴栗

思维

菁华

遮蔽

维护

腈纶

敝衣

狼藉

眼睛

舞弊

书籍

3.词语补注：

① 筵席：

② 蹙愁眉：

③ 杯盘狼藉： ④ 金榜：

⑤ 憔悴：

⑥ 胸臆：

二、熟悉剧情，梳理课文情节

1.自读全文，请同学们概括和归纳，

时间： 地点： 人物： 情节：“四个场面”(根据时空转换和事情发展)

第一部分( )：概况 。表现 。 第二部分( )：概况 。主要刻画 。 第三部分( )：概况 。表现 。 第四部分( )：概况 。描写 。

三、有感情朗读，感受曲词魅力。自由读。老师范读。

四、请谈谈哪支曲子最能拨动你的心弦?把你的赏析写在下面。 分曲牌赏析：

1.赏析【端正好】: 选取了哪些意象?艺术效果如何?

2.赏析【滚绣球】: 选取了哪些意象?抒发了莺莺的什么感情?这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何?

2

3.赏析【叨叨令】：采用了什么修辞手法?用了几个叠词?这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果?

第二课时

选择你喜欢的曲词加以鉴赏 4.赏析【脱布衫】，本曲中也有环境描写，这里有何作用?

5.【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知。猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。

6.【幺篇】虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。

7.【幺篇】 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情? 8.【满庭芳】中用了几个典故?其在文中的作用是什么?

9.【朝天子】“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句?

“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处?用此典故表明了怎样的意思?

10.曲终人散，只剩他俩和红娘，境又一变。只有在四顾无人之境，她才可以向张生倾诉私情。夫妻赠诗表现了二人怎样的心情?

11.怎样理解【耍孩儿】中的典故?

淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

3

12.【五煞】表明了主人公怎样的心情?

13.【二煞】中所用是几个典故?这些典故的作用是什么?

14.【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟?此曲描写了怎样一幅画面?曲中作者是如何创造情景交融的艺术境界的?

15.【收尾】《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。

第三课时

五、本文是如何创造情景交融，充满诗情画意的艺术境界的?请谈谈你的感受，加以归纳。

六、总结本课整体感知 本折戏的矛盾冲突是什么?

本折戏的主题是什么?

文中哪些地方最能体现莺莺“重爱情、轻功名” ? (学生自由讨论,然后教师明确)

七、如何理解莺莺这一人物形象?