感激不尽与视而不见作文（精选6篇）

感激不尽与视而不见作文 第1篇

感激不尽与视而不见(转载)

陌生人请一碗面，我都那么感激，而我妈一个人辛苦地养我也煮了二十多年的面和饭 给我吃，我怎么没有感激她呢? 别人给予一点小惠你就「感激不尽」，却对亲人，父母的一辈子恩情「视而不见」!

那晚，佳芬跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑。

可是，走了一段路，佳芬发现，她身上竟然一毛都没带，连打电话铜板也没有!

她走着走着肚子饿了，看到前面有个面摊，香喷喷的，好想吃!可是，她没钱!

过一阵子后，面摊老板看到佳芬还站在那边，久久没离去，就问：「小姐，请问是不是要吃面?」

「可是...可是我忘了带钱..」佳芬不好意思地回答。

面摊老板热心地说：「没关系，我可以请吃ㄚ!」

「来，我下碗馄饨面给吃!」

不久，老板端来面和一些小菜。

佳芬吃了几口，竟然掉下眼泪来。

「小姐，怎么啦?」老板问。

「没有ㄌㄚ，我只是很感激!」佳芬擦着泪水，对老板说道：「你是陌生人，我们又不认识，只不过在路上看到我，就对我这么好，愿意煮面给我吃!可是..我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!...」

「你是陌生人都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然对我这么绝情!....」

老板听了，委婉地说道：「小姐ㄚ，这么会这样想呢!想想看我不过煮一碗面给吃，就这么感激我，那自己

妈妈，煮了十多年的面和饭给吃，怎么不会感激她呢?怎么还要跟她吵架?」

佳芬一听，整个人楞住了!是ㄚ!

陌生人的一碗面，我都那么感激，而我妈一个人辛苦地养我也煮了二十多年的`面和饭给我吃，我怎么没有感激她呢?

而且，只为了小小的事，就和妈妈大吵一架。

匆匆吃完面后，佳芬鼓起勇气，往家的方向走，她好想真心地对妈说：「妈，对不起，我错了!」当佳芬走到家巷口时，看到疲惫、着急的母亲，已经在四处地张望.........看到佳芬时，妈妈就先开口说：「阿芬ㄚ初中作文 ，赶快回去吧!我饭都已经煮好，再不赶快回去吃，菜都凉了!」

此时，佳芬的眼泪，又不争气地掉了下来!。

有时候，我们会对别人给予小惠「感激不尽」，却对亲人，父母的一辈子恩情「视而不见」!

感激不尽与视而不见作文 第2篇

——话题作文“感恩”写作指津及优秀习作选评

【作文题目】：

阅读下面文字，按要求作文。

因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你在生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福，一句劝勉，如果你曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于乳羊跪母、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。

请用“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。文体不限，题目自拟。

【材料积累】

1．感恩节的由来：

感恩节是美国人的一个重要节日。每年１１月的第四个星期四，美国家庭都要举行丰盛的感恩宴。

今日所谓的美国人，其实最早是由英国迁移出来的。1960年，为了寻求宗教自由，一群约100名的英国清教徒搭乘一艘名为“五月花”的船只，在今日美国的普里毛斯港登陆。当地的印地安人给予帮助允许这群新朋友能安全地在森林狩猎，更热情地教这些新移民种美洲的特产－玉米。这群从远方来到新大陆的人心中满是感谢上帝的保佑与印地安朋友的帮助。大伙儿准备了丰盛的美食并邀请印地安朋友歌舞同乐。

这样的感恩活动就一直在美国持续着，后来每年十一月第四个星期四为美国国订感恩节假日。

2．“羔羊跪乳，乌鸟反哺”的典故。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。说的是，滴水之恩当涌泉相报，不仅是人类的美德，而且动物界也奉行。小羊为了报达父母的养育之恩，当父母年老体弱行动不便时，小羊跪下来用乳汁喂养父母。小乌鸦为了报达父母的养育之恩，当父母年老不能外出捕食时，就将食物口对口地喂养年老的父母。

【思路点拨】

感激亲人，当你放学回家，妈妈早已为你准备好了可口的饭菜；感激老师当你为一个学习中的难题抓耳挠腮，老师精妙的点拨，让你豁然开朗；感激同学，当你满面愁云，同学送上灿烂的微笑，让你心绪宁静；感激陌生人，当你气喘吁吁地追上一辆公共汽车，司机把已经关上的门重新为你打开……

感激困境中给你力量的人，因为他增强了你的自信；感激顺境中提醒你的人，因为他校正了你的航向；感激伤害过你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒过你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗过你的人，因为他增进了你的智慧；感激藐视过你的人，因为他唤醒了你的自尊，感激遗弃过你的人，因为他教会了你的独立……

下笔之前，可用设计问题法定好写作重点，拟好写作思路。如：谁感恩？感谢谁？为什么感谢？怎样感谢？感谢给我带来了什么？可从中选择一点或几点作为写作重心，可叙事、可抒情、可议论……

【佳作展示】

优秀习作一：

学会感恩

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社倪莹

当第一缕阳光斜射在黝黑的大地，崭新的一天便是对阳光最透亮的感恩；当爬山虎攀附上栅栏，那片诱人的绿便是对栅栏无言的感恩；当羔羊跪地的一刹那，眼里的温情脉脉便是对母羊的最真切的感恩„„

学会感恩吧！感恩是一缕阳光，照亮世间最阴暗的角落；感恩是一丝和风，吹散聚集在额头的阴云；感恩是一盏灯，在为他人照亮道路的同时也点亮了自己的爱心之火。

学会感恩吧！感谢吹面不寒的杨柳风抚平了你褶皱的心，吹醒了蕴含希望的蓓蕾；感谢夏天里的惊涛骇浪，驱走了你的倦意与愁云；感谢秋日里的一场甘霖，带来了收获的希望；感谢冬天里的皑皑白雪，给了你一个银装素裹的世界„„

学会感恩吧！因为在你跌倒时，朋友一句安慰的话语给了你阳光般的温暖；在你迷惘时，老师的亲切话语给了你星光般灿烂的鼓励；在你失落时，母亲的满心疼惜给了你清风般的慰藉；在你无助时，父亲强健的臂膀给了你劈波斩浪的勇气„„

学会感恩吧!当朋友“山重水复疑无路”时，递上友情燃烧的火焰，在黑夜中为他寻找光明；当老师为了你日夜操劳时，送上你最真切的祝福吧，那是人生进步的阶梯；当母亲灯下缝衣时，为她穿上那根情丝般的穿针线吧，它便会带着你的感恩春水般汩汩流淌，流进母亲的心田；当从父亲手里接过暖衣时，道一声“谢谢”吧，因为那会给风雨中等候已久的父亲一丝安慰„„

学会感恩吧！感激帮助过你的人，因为他引你走的向成功；感激伤害过你的人，因为他磨炼了你的意志；感激夸奖你的人，因为他给了你自信；感激嘲笑你的人因为他唤醒了你的自尊；感激支持你的人，因为他给了你走下去的信念；感激追赶你的人，因为他激起了你的斗志„„

学会感恩吧！让我们以一颗感恩的心来面向这个世界吧，我相信，感恩的风帆定会引领我们驶入新的港湾。

你说呢？

点评：

本文用诗一样的语言告诉我们：要学会感恩。人生处处要感恩，人生处处有感恩。感恩使人生更精彩。文章结构上采用并列式和递进式相补充的方式，写来层次清晰；内容上层层深入。读了本文，相信我们会去感恩。

优秀习作二：

感恩在感悟后

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社钱晨

怕见父亲那张冷漠脸，怕听母亲那些唠叨的话，这些日子被他们搅得实在不安宁。不就是考差点吗，干吗说个不停，我可敬的父母们，唉！人活着就该这么累？

难得这个清晨，趁星期天，我匆匆起床，独自出行，来到这条幽僻的小路销愁解闷。夏秋之交，晨曦映照下的旷野尤其凉爽。风有点冷，庄稼、池塘、村庄一切都静静的。小草在微风中摇曳着，好像还在享受他的美梦。“此中有真意，欲辨已忘言。”我真正感受到陶渊明诗句的真谛。

小草的头上都顶着晶莹的珍珠，像戴上了缀着明珠的桂冠，十分美丽动人。我放慢脚步，轻轻的，轻轻的，生怕惊醒了它们的好梦，抖落掉那一颗颗闪亮的珍珠。“呀，这一棵棵小草，都低着头哩！”我蓦地发现，一阵惊讶。

小草，是承载不住露珠的重量，还是„„它们经受了一天的考验，水，成了它们生命的第一需要。而露珠，在白天，夜晚，清风的扫荡中，经过了怎样的顽强抗争才从雾霭中凝成！但它们并不珍惜自己，只是一心栖于小草，用生命来滋养小草，淳朴而无私，博大而真挚！小草则一律低垂着头，想必是出于无限的感激而不是满怀的怨怒——尽管露珠显得十分沉重。

我驻足俯身，两眼定定地注视着近处一片茁壮的小草。

多难得的一片寸草心啊！我不禁心中豁然一亮：父母的爱不也就正像这沉重的露珠，需要我像这些小草般去珍惜吗？他们对我严厉，不就是为了让我成才么？

哦，真感激父母像这露珠一般沉重的爱。让我这迟来的感悟，成为让我对他们的感恩抽芽的养料吧。

我返身向家迈开了脚步，踏上了回家的道路。

这时，一轮绚丽的朝阳冉冉跃出了地平线，我心里暖洋洋的„„

点评：

小作者能够从看似平凡的景物中发掘出深刻内涵，把感受美升华为思想美，可见是个生活的有心人。这也给了我们启示：用心去观察生活，做生活的有心人，善于从平凡的事件中去寻觅真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，写出意蕴。

优秀习作三：

一些感谢

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社王嵋

叶，金黄的叶。它们随风而落，如同一支色笔把那地一层又一层地涂得金黄。它们带着感激，无悔地扑向那老根。

本来，这就是秋日的一贯风景，而它却一遍又一遍叩击着我的心灵，我带着与它同样的感激轻轻走向生活。

星，明亮的星。它以自己微弱的光芒点缀着天空。天空给了它施展的空间，给它精美的舞台：它眨着眼睛告诉我。

原本，这就是许多夜晚不变的风景，而它却一次又一次感染着我，我带着虔诚凝视着它„„

流水，清澈的流水。它一路奔来，带走了伤心，留下了生命的快乐。那岸边的花与草，鸟与树共同演奏着乐章，是它们充实了流水，是它们告诉流水奉献的快乐。

一直，流水就不停地流，流过千山万岭，亘古不变，而它却让我明白，我的清音是在感谢生命的存在。

一种鱼没有鳔，但会感谢，因为它有了奋斗不息的精神；一种花没有香味，但会感谢，因为它有正视自己的勇气；一种鸟没有翅膀，但会感谢，因为它有了坚持不懈的毅力„„

感谢也许带着随风潜入夜的喜悦，也许会带着春蚕到死丝方尽的执着，也许会带着独钓寒江雪的悠趣„„

世间万物都带着感恩的心，享受着上苍给予的生命。我，一个平凡的生命也因此拥有了一颗感恩的心——

父母劳累疲倦时，端去一杯热茶；朋友伤心落泪时，送上一句安慰；路人迷路时，指明正确的方向„„此时的感恩就是用一颗感恩的心去回报亲友，去帮助那些需要帮助的人，我也因此收获着微笑与甜蜜。

感激的果实永远不会是苦涩的诗篇，让我们带着感激面向未来。

点评：

作者以排比段的形式，生动形象而又意味深长地把一组组材料有机地组合起来，由自然

而及我，文章内容丰富而无堆砌之感，抒情自然而无造作之意。文章综合运用了比喻、拟人、排比、等修辞手法，抒情性浓，感情真挚。

优秀习作四：

盛夏的礼物

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社杨洁

“啪”电脑前一片黑暗，赵亮知趣地离开了电脑桌，“移师”书桌，经过客厅的时候，照亮看见爸爸正手捧香茗，悠闲地看报，他忍不住白了爸爸一眼：“怎么也不打个暗号？”

唉，自从中考因2分之差无缘重点高中，妈妈对他就判若两人了。从前的和风细雨也刮响了暴雨惊雷。这猫步也真是练到了登峰造极的地步。刚才买菜回来，赵亮的雷达探测耳愣是没捕捉到。无奈!

“你呀你，就知道看报，也不管你儿子。”妈妈夺过爸爸的报纸，嗔怪道。赵亮窝在书桌后，用本书挡住静观事态。“我公司里的事多，回来也该休息休息了。”说完又从妈妈手里拿回了报纸。爸爸是公司的老总，那派！赵亮打心眼儿里佩服，竟忍不住笑出声来。

“你笑什么？再笑就给我出去。”妈妈食指一伸，一个仙人指路，这无名怒火让赵亮一头雾水。他大步流星地走向大门，走到门口时，赵亮转身对爸爸说：“看来，只留您一个人再奥斯维辛受苦了。”“奥斯维辛是什么？”“法西斯集中营呗。”“啊„„”

七月的大街上，中午的太阳放肆地吞吐着它冗长的火舌，好在道路一旁有一排法国梧桐投下了它们修长的身影。赵亮漫无目的地走着，心中烦乱的思绪却怎么也无法像这浓荫一样沉静下来。赵亮无聊地蹲在警亭的石阶上，任骄阳炙烤他苍白的脸庞：来来往往的车穿梭不停，他们要奔向何方？我又该去哪里？

肚子不争气地唱着“空城计”，赵亮一摸口袋，不好，囊中羞涩，怎么办？向同学借吧？太丢份了，不去。赵亮就这样饿着肚子一直耗到了万家灯火。

他蹑手蹑脚地走近家门口，小心地从口袋里掏出钥匙，正想开门偷溜进去。隐约听到： “唉，其实你不必对儿子这样，他也知道中考没考好，难道他心里不难过吗？”是爸爸！赵亮心里一惊，耳朵忍不住又贴紧了大门。

“我刚才追着他出去，看见他孤独地坐在马路边，当时，我真想冲过去拉他回家，可是我没有，我要以儿子乐意接受的方式来帮助他。赵亮喜欢上网，他那个网友就是我给找的。其实，他是我们公司的一个网虫。我给他的主要任务就是教儿子„„”

妈妈似乎在沉默不语。

赵亮的眼睛溢满了泪水，他退后几步，脚步蹬得“咚咚”响，然后哗哗啦啦地拿钥匙开门，一进门：“咦，你们还没睡？”看着爸妈惊讶的表情，赵亮又有一种哭的冲动，但他忍住了。

不要说什么感激的话，爸爸的心意已经为他驱走了黑色七月的乌云，为他送来了这个夏天的第一缕阳光，一份盛夏的礼物。

他要用自己爽朗的笑声来感谢爸爸，感谢他深深的父爱，这份感激，会像酒香一样在他心里酝酿、弥漫。

点评：

开头干脆利索的将读者带入文章情境，不落俗套。畅炼生动的语言，短而有致的段落，简而有神的人物描写，收束有力的结尾点题，展示出小作者非凡的语言驾驭能力。优秀习作五：

书中情愫

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社顾海萍

文字所创造的意境魅力无限，我感激它给我以精神的熏陶。

走过秋季，欣然沐浴过秋雨的萧索，可那只是感性的，即便作出一首诗来，也无外乎淡淡的忧愁和落寞。但是，走进余秋雨的散文，心灵沐浴其中，感受的是一份清丽，一份凝重。

他深邃，他那犀利的眼光穿透了迷障中的虚伪。在他的眼中，中国人足以骄傲自豪的不朽长城，是苦难的民族用血肉的野山荒漠中筑起的。

他智哲，他的文章看似是无法捕捉的抽象，但他给予了载体，给予了生命。感情的升华，让他的文章发人深省，引领我对人生产生新的感悟。

秋雨是一汪大海，他用碧蓝澄清，深邃宽广，深深地深深地将我包围。

我应该感谢秋雨。

刘墉的措辞比不上茅盾的优美，刘墉的批判比不上鲁迅的犀利，他只是用清新的笔法与过人的领悟告诉我们一些令人深思的道理。

读刘墉的书不比读鲁迅的书那样热血沸腾。他的书适合在炎热的夏天品茶时阅读。字里行间流露出清凉的感觉，令人口齿留香。

读他的书其实是在学做人。他的书看似用一些幽默的话告诉你鲜为人知的感悟，实际上，他在叫你做一个不笨的人，正如他所说的那样：“我不是教你诈，是教你看清世界，免得你被人卖了，还在帮人数钞票。”浅显的道理被他表现得淋漓尽致。让我少走了不少弯路。

我应该感谢刘墉。

汪国真的诗是坦白的，没有掩饰，没有化妆，展现在我们面前的是他那颗坦诚而又洒脱的心灵。

唐诗宋词元曲离我们太远了。我们的苦闷、失落、彷徨只有直截了当而痛快淋漓的道白中才能得到宣泄。汪国真的诗就是他的话，他的心。读着他的诗，就像在重历他的喜怒哀乐。他的诗中，我们看到了自己的影子；从他的诗里，我们也看到了自己的将来。

汪国真的诗，就是我们想说而又未说出口的话。尽管有人不屑一顾，但我喜欢。

我应该感谢你们，当我走近你们的时候。我原想消磨一下时间，你们却给了我整个人生。

点评：

文章表现出小作者对三位作家作品深厚的感悟和深刻的理解。从语言表达看，看得出小作者好读书，勤思考，积蓄既富，需用时便俯拾即是。散文诗般的语言，丰富的联想都给人以美的享受。

（指导老师：顾鸿）

优秀习作六：

为我暖脚的母亲

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社徐亚冬

轻轻拿来洗脚盆，倒上暖暖的温水，这才发现自己的脚步已经很冰冷。于是，舒舒服服地把脚放进水里温暖一下，一种快意直上心头。

害怕经受不住冷风的考验，我迅速地把脚伸进被窝里，插进母亲的腋下。我的双脚像驰到了温暖的国度，幸福与快乐包围着我。身处这温暖的国度，我的心像融入了暖春的世界，不愿再离开了。

也许是我快乐的触动惊醒了妈妈，妈妈睁开惺忪的睡眼，慢慢从温暖的被窝中探出头来。“哦，怎么还没睡呢？脚冷不冷呀？身上暖和吗？披件大衣吧，别凉着。”

“妈，你怎么没感觉呀？我的脚在你的腋下呢！难道你不冷吗？”

“哦，没关系，妈习惯了。”

„„

我陷入了沉思，每每享受温暖的同时，却忽视了母亲的感受。我知道，母亲定也冷过，母亲定也准备放弃帮我暖脚过，但她没有。为了女儿的健康，为了女儿的舒心，为了女儿能够安安心心地学习，她无怨无悔，默默奉献双腋下的温暖。

为了母亲不再忍受我的冰冷，我悄悄地抽出双脚„„

“怎么把脚抽回去了？”

“没事，我„„”还没等我说完，母亲便迅捷地把我的双脚拉了回去。

“没，没事，妈。我不冷了”

“你冷，妈知道！”

“不，我没事。”

“再不听话，我就生气了。”

母亲紧握我的双脚，又放到了自己的腋下，暖意又上心头。悄悄地，悄悄地，母亲竟安心地睡了。

看着母亲熟睡的脸庞，我情不自禁的笑了。

这才明白，原来感恩就是让亲人满足，让亲人因为儿女付出而舒心。

优秀习作七：

冥冥中的感谢

江苏省海安县吉庆中学别样红文学社周伟

当我在邻居面前胆战心惊地说话时，我不知道屈辱已经滋生；当我面对同伴的嘲讽孤立无助时，我未曾意识到胸中已燃起了火焰。而那个时候，我还很小。

手背上有着累累的伤痕，那是割草留下的印记；手心中有着层层的老茧，那是锄柄握过后的见证。我没有刻意寻求过苦难和磨难，但它们却时刻伴随着我。我并不认为自己有那么坚韧，但它却在冥冥中支撑着我。

当我获得团员称号时，我仿佛看到了烈日下挥汗如雨的男孩；当我被评为三好学生时，我似乎又体会到了夏夜里双脚藏在雨鞋中的感觉„„所有这一切，我都平平淡淡地经历着„„

我从来不敢奢望与那卧室有空调，上学有车送地同学相比，但我也很早就不再自卑，因为在无形之中有一样东西，也许他们要比我幸福得多，但这种幸福并非他们拼搏所得。

我并不十分清楚“坚韧”具体指什么，但我知道，我绝对不是那么轻易就会被困难吓倒的人„„

凄风苦雨中：

患病的我独自去医院输液。

考试偶尔失利时：

我睁大眼睛，把泪水逼回眼眶，让信心重新在我心底升腾。

„„

我独自在书房里打草稿，无所顾忌地写着以前的执着，当我挥写这篇作文时我的心中只有感恩，感谢苦难，感谢它赋予我的坚韧。

朋友记住一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天；一丝苦难，不会埋没你的坚韧。

感激不尽与视而不见作文 第3篇

关键词：音乐欣赏,作文新路,辅助教学

古人谈写作构思, 提出“精骛八极, 心游万仞”的观点, 又说“观古今于须臾, 抚四海于一瞬”, 生动表现了想象和联想在创作过程中的超凡能力, 可以打破常规, 超越时空限制, 达到文学创作的丰富与极致。听音乐作文就是通过“音乐”这一媒介, 唤起学生想象和联想的审美结果。在相对局限的写作空间里, 凭借音乐独有的艺术魅力把学生原有的情感体验唤醒, 并在作文课这一特定的氛围中获得理性思索, 由感性上升到理性, 感知品味, 完成写作, 升华主题, 提升修养。

音乐是自然界最原始的气息脉动, 是使人类生命得以蓬勃的源头。中国古代音乐美学思想的起源与发展, 可以追溯到史前时期。据古文献资料考证, 先民们不仅早已萌动了音乐的审美意识, 而且也生发出许多关于音乐的起源及其实用功能的种种思考:认为音乐起源于人类对万物、风声、气韵等等现象的模仿;音乐可以帮助人类呼唤同伴、感应自然、战胜敌人等。比如“呼麦” (又称“蒙古喉音”) , 这种古老的吟唱艺术有数千年历史, 在全世界独一无二。远古时期, 先民在深山中活动, 闻溪水湍流、瀑布飞洒、山鸣谷应, 声闻数里, 动人心魄, 就出声模仿, 以波浪起伏之声, 模拟动物形象, 赞美骏马草原, 歌咏自然风光, 专家称其声“高如登苍穹之巅, 低如下瀚海之底, 宽如于大地之边”。这是音乐起源的朴素, 也是音乐传达的极致。最早综合性阐述音乐及其的陶冶功能的应该是《乐记》:“乐者, 天地之和也。礼者, 天地之序也。和故百物皆化, 序故群物皆别。乐由天作, 礼以地制”;“凡音之起, 由人心生也。人心之动, 物使之然也, 感于物而后动, 故形于声”等内容, 从不同角度阐述了音乐的净化功能、礼序作用以及对人类的终极安慰。老子与庄子是极懂得音乐艺术规律的智者, 老子言“大音希声”, 庄子说“至乐无乐”。资料记:庄子不只提出“至乐无乐”, 而且把整个宇宙自然、天体运行看成是一首最完美、最和谐的无声乐曲。他认为音乐的规律与宇宙自然的规律之间是相通的, 自然界本身含有音乐中所具有的许多因子, 如节奏、韵律、和谐等。所以, 在庄子看来, 音乐是以大自然为蓝本而被创造出来的, 而蓝本必定模仿于模本, 自然美必定胜过人为美, 无声之乐必定高于有声之乐。大约这就是“至乐无乐”的含义所在。古今中外, 诗人与音乐人都是高居艺术境界之上的智者, 俞伯牙与钟子期自不必说, 嵇康临刑留下千古绝唱《广陵散》, 王维、李煜、姜夔等都是精通音律的诗人;莫扎特快乐、明亮、祥瑞、和平;肖邦怀想、忧伤、自爱、惮念, 肖邦的琴声一起, 空气清新、万象透明;巴赫则是自我完美的极致发挥……姜白石是站立在音乐与文学两座大山之间的奇才。他似一条山间清泉潺潺而流, 以清绝姿态应和山川日月, 也为自己凉薄的生命之旅和拍。渺渺太湖之上, 他青灰色的衣袖藏指, 在历史的筝弦上轻轻一拨, 便落指成彩, 澎湃了音乐之海, 强劲了文学之蕴, 蓬勃了生命之魂, 自我陶醉, 闻者陶醉。诗作共录《白石道人歌曲》八十多首, 其中有十七首自度曲, 注有旁谱, 是流传至今的唯一完整的宋词乐谱资料。唐代诗人钱起, 也是极懂音乐之人。一首《湘灵鼓瑟》, 记录了他听乐听到极致的美:善鼓云和瑟, 常闻帝子灵。冯夷空自舞, 楚客不堪听。苦调凄金石, 清音入杳冥。苍梧来怨慕, 白芷动芳馨。流水传湘浦, 悲风过洞庭。曲终人不见, 江上数峰青。传说湘灵擅长鼓瑟, 琴声悠扬, 令水神冯夷情不自禁随乐舞蹈。可惜冯夷并没有真正听懂美妙乐声中潜流的悲怨之声, 他的欢舞只是徒然;唯有被贬谪南行、经过湘水的“楚客”懂得湘灵的琴音。你听, 凉苦深远的瑟音, 缥缈入冥, 金石悲哀, 香草闻动, 苍梧怨慕, 尧女恸哭。悲风掠过湘江水岸, 直抵八百里洞庭。蓦然回首, 鼓瑟伊人, 一曲奏罢, 飘忽而逝, 湘水长流, 峰峦绵延, 青山依旧。《旧唐书·钱徵传》称此诗为“鬼谣”。这本是一首古代应试诗, 却是一篇经典的听音乐诗文。湘神鼓瑟, 曲声袅袅, 诗人展开想象的羽翼, 伴着仙乐, 往返盘旋, 尽兴驰骋, 上天入地, 以神来之笔, 动情地描绘了湘灵鼓瑟的神奇力量, 化无形为有形, 景物人相, 看得见、听得到、感觉得到。末句“曲终人不见, 江上数峰青”, 实为神来之笔, 自然精妙, 道出音乐带给人们超越时空、超离自然的美妙体验, 戛然而止, 却余音绕梁, 神思绵绵。

新课标对语文学科提出了更高的标准, 要求用创新教育的方法传授知识, 并注意学科间的互相渗透、互相交叉、互相贯通, 使学生养成健康的审美情趣和生活方式。在当前素质教育理念下, 本着对学生生命的尊重, 更需加强课程内容与学生生活情感的联系, 关注学生的学习兴趣和学习经验, 导之以人文情怀, 从而使他们感受生活美、文化美、人性美。木心先生说:“非人的意志是经, 人的意志是纬, 时间是梭。音乐家有奇妙的编纂法, 渐渐就艳丽得苍凉了, 不能不缥缈高举, 波腾而去。被遗弃的倒是累累肉体。”这是听乐的至境, 如沐自然。作文教学是高中语文课堂教学的重要任务, 必须“注重语言感悟”的培养。音乐以其独特的曲调、节奏、美感, 能够为学生的课堂作文营造氛围、提供契机, 从而调动学生的情感体验、知识储备、生活积累等, 让学生在欣赏音乐感受愉悦的同时产生共鸣, 触发他们的创作冲动, 以文字记录的方式留存他们的瞬间感悟, 达到启迪心智、陶冶情操、提升修养的理想效果。班得瑞的新世纪音乐, 是来自天籁的天籁, 更是礼乐之声, 咏天地之和, 列天地之序。笔者曾精选几曲, 在作文课堂上引导学生深入欣赏, 并记录自己的瞬间体验, 列举于此:

一、听《睡莲》选段

拉开薄纱一样朦胧的序幕, 钢琴清绝的顿音, 点缀在管乐的幽深绵长里, 像粒粒星子点亮在深邃幽广的夜空;而后, 是二胡委婉深情、缱绻缠绵的倾诉, 一种来自天际的呼唤, 遥远而清晰;转瞬, 琴音变得低沉, 像一粒水珠滴入清潭, 很难再轻浮起来;最后, 琴音舒缓, 不疏不离, 二胡缠绵回旋, 深情眷恋, 不忍舍离。二胡是最能表达忧伤情感的乐器, 有一种无可替代的悲剧美, 凄婉哀怨, 如泣如诉, 怅惘伤感之余, 更有一种彻骨的沧桑, 令人欲罢不能。但这一曲《睡莲》, 缥缈之际, 我也听到清扬婉转, 这是不可多得的乐感。

据说睡莲大多近午时开放, 傍晚闭合。睡莲尚且懂得开放自如, 自我生命又何尝不可自在而有尊严?听一曲《睡莲》, 月光轻洒, 荷塘宁静, 心轻如蝶, 意薄如翼。在音符一张一翕的气息里, 自我仿佛飘浮在月色里, 与自然之脉互动。那是最贴近人心的原始脉动。

二、听《森林精神》选段

这个系列整体呈现出相当纯净的音乐色彩, 优美恬静, 清新自然, 那远离红尘之外的自然天籁, 一次次唤醒心灵的悸动。

乐启, 即是排箫, 轻轻呼出清爽的主调, 伴随着轻快的乐感, 弥漫着轻柔、舒缓、明亮的气息, 让人不自觉久久沉浸其中。伴着清凉的箫音, 就在耳际如风一般轻拂和着如水的清流, 在心河漫过。或者还有柔嫩的柳丝, 摇曳水畔。这曲乐像一个人的呼吸, 一吐一纳, 一如温柔的叮咛、亲和的祝福, 不自觉应和了那种独有的语速、语气与语序, 进入一片森林。大自然一尘不染, 绿色弥漫在天尽头, 让你远离凡尘嚣暄, 循着翠绿, 直往深海而去。有薄薄的雾浮着, 轻柔而缥缈。树梢的鸟巢温暖地诱惑着你, 你像鸟一样张望这一片森林, 张望童年。有一个人悄悄告诉你:这一片树林, 叫《挪威的森林》。

三、听《绿野仙踪》选段

感激不尽与视而不见作文 第4篇

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体不限。

有人说，人需要弄清了一切的生活奥秘，生活才有意义；也有人说，对于生活的真相，不知，不尽知，生活才有滋味。

[写作指导]

本题是新材料作文中的人物言论类材料，采用两句看似相互矛盾的言论作材料。写作时既可以据其一方来论述，也可以抓住两者共同点来分析。存异求同法可以说是最好的切入点。

“异”，材料前半部分是说“弄清一切生活奥秘”，即“尽知”；后半部分是说“不知，不尽知”。“同”，即材料前后都指出两种人生观所带来的影响“生活有意义”“生活有滋味”。

需要特别强调的是，应对材料进行全面深刻的认识。“尽知”“不尽知”是前提，是写作重点，“生活有意义”“生活有滋味”是结果，不能主次颠倒。

还有，不能割裂材料前后的联系，如：大谈“生活的意义或滋味”而忽视这种“意义”“滋味”存在的前提应在“知与不知”中生成；或只谈“知与不知”的差异或意义，却将“全知”“不知”“不尽知”完全抛开，只写到“生活”“生活的意义”或“寻找”“寻找的意义”。

也不能在写作过程中不知不觉地替换关键词，游离了主旨。如不能把中性的“不知”变成贬义的“无知”，客观上的“不尽知”变成主观上的“睁一只眼闭一只眼”。

更不能因为材料的两面性，而写成“选择”“进与退”“真相”等。

[作文示例]

花未全开月未圆

翻阅诗集，慧能和尚的一句偈语跳入我眼中：“花未全开月未圆。”既而显示注释为“生活至美”，诚哉斯言。

花未全开，我不必于猜测他是绽放前的沉睡或是飞蛾寄居的美梦中困惑，只顾品味其娇羞；月儿未圆，“梢梢新月偃”的另一边是彩月遮面或是愁烟翳然亦不足深究。真相且让他半露半显。

我想，对于生活的真相，不尽知之，反倒为生活增添不少滋味。

不知真相，能让我们保有一份好奇心，增加生活中的惊喜之美。

想起古代那些筑园的文人们。他们本不一定尽知园林之乐，只是想在喧嚣城中选择一处安宁的居所，所谓“城市喧卑，必择居邻闲逸”是也。可在他们筑园的过程中，筑园之后的安居里，发现园林的真相所在——不仅是身体的居所，更是安放精神的诗意栖居。苏子在《灵璧张氏园亭记》中写道：“使其子孙出门而入仕，则跬步市朝之上，闭门而归隐，则俯仰山林之下。”这样兼顾儒家入世与道家养心的园林效用，岂是他们在筑园之处就能预见到的？

设想，这些文人倘若在筑园之初已知晓其卓绝之处，洞悉真相的他们还会有身心俱畅时的满心欢喜么？没有了这种惊喜，苏子“于以行义求志，养生治性，无适而不可”的酣畅将何以生发？司马迁“天壤之间复有何乐可以代此”的兴趣也无从谈起。一切，都是不尽知真相的妙处——惊喜横生，滋味盎然。

更重要的是，如果真相潜藏着痛苦折磨，不尽知真相更能让人拥有活在当下的平淡从容，添悠然而充实之滋味。

还是说说那些筑园文人吧！他们中或许鲜有人知筑园未易事，方寸之园需万千心血呢？因而在不知真相时，他们已开始为筑园所做的准备了。他们或许曾在荒郊野外为求得竹影兰香而留下寻访的屐痕蜿蜒；或许曾因选用胡石还是黄石叠山理水而不远千里；或许曾因亭台馆榭飞檐上翘的弧度而颇费匠心……事非经过不知难，他们未曾料想到这一闲居逸所的构建“成如容易却艰辛”，只顾一点一滴地积聚着、创作着。经寒历暑，沐风滞雨，真相之艰难繁杂远非外表的花鸟缠绵。

我暗自庆幸筑园者筑园时不知前方困境真相，他们只顾活在当下，只顾此刻努力让梦想更进一步，因而无所畏惧，因而在苦痛折磨的真相面前，自有充实而悠然的滋味。

或许有人说，“世事洞明皆学问”，明悉生活奥秘的生活才有意义。可我说，当一切惊喜成为必将发生的已知，兴奋何在？当未来的重重险阻让你不得不汲汲于名利，戚戚然度日，幸福何在？也只有对生活真相不全知，才能品味生活滋味。

王开岭的话发人深省——“向孩子学习”，他写道：“让灵魂从婴儿做起，像儿童那样，咬着铅笔，对世界抱有纯真、好奇和汹涌的爱意。”因其不全知，所以常怀爱意。那我们何妨选择“花未全开月未圆”的一知半解，满心欣然地去享用生活滋味呢？

你看，那半开之花，未圆之月多美好。不明真相，于我无碍！

[点评]

《花未全开月未圆》是一篇文质兼美的议论性散文。

1.名句开篇，引人入胜。本文以阐释人生一大境界的“花未全開月未圆”的哲理句作为题目和开头，既紧扣材料，又新颖别致，给人耳目一新、清新隽永之感。

2.形象说理，深入浅出。本文借助“未全开的花”“未圆的月”等意象，借助筑园之乐、筑园之苦等体验，形象地阐释“对于生活的真相，不尽知之，反倒为生活增添不少滋味”的观点，将抽象的道理，渗透到可感的意象、体验中，让读者易于接受、乐于接受。

看见与看不见优秀作文 第5篇

风和日丽，天高云淡。

我和妈妈去公园，一进公园大门，我就看见在草坪上有醒目的五个大字――公园欢迎您。我惊呼：“这是多么厉害的一项工艺呀！”妈妈接过话头：“对，这项工艺花了园艺工人很多心血，很大力气和辛劳完成的，他们需要画图纸设计，还要依着字形来计算一个笔画栽种多少种子，这需要花时间和力气。”又过了一会儿，我们走到两旁都是草坪的小路上，看见上面有各种各样的“动物”，都是绿色的，我问妈妈：“这是怎么做成的？”“这是先把铁丝弯成动物的形状，然后把小树固定住，当它长大时，修剪好，就成了这个样子。”“哦，好厉害呀”

记得听过一个故事：

一对夫妇正在窗台旁等着一个极力要求上放学自己走的孩子，他们等了又等，放学时间已经过去很久了，为什么他还没回来？莫非被抢劫了？莫非被车撞了？莫非他们的手心、脑门都渗出汗来，这时，他们看见了孩子，他们连忙擦去汗水，打开电视坐在沙发上假装看电视，“爸爸，我回来了，我不是早就说过我要自己走了吗，我现在回来了，我没事吧？”父母对视一笑，儿子哪里知道他们的焦急和等待，牵挂和担忧呢？

看见与看不见优秀作文 第6篇

夏季，森林为大自然铺上了翠绿的衣装。红阳在地平线缓缓升起，照亮了本一片沉寂黑暗的大地，挂于高树的鸟巢，上演了一个温馨的画面，这就是看不见的亲情。

朝阳伴随着云彩拉开了黑色的天幕，金色的阳光舞动于广袤无垠的大地，一片鸟语花香。我漫步于翠绿森林，看这五彩而又生机勃勃的森林王国，春去夏来，有多少诗人词人为夏季而折服，夏是一个充满爱的季节――在沉迷于这生机勃勃的世界同时，我不经意中看见了高树上的两只老乌鸦，正探出头发出饥饿的哀嚎，我驻足于此，情不自禁地为它们而感到伤感，可以清楚看见，它们的毛已经脱落过半了，稀疏的毛只能为它们保住点体温，不使它们的身体完全暴露，却无法支撑它们再去寻找食物了。伤感之后，便是同情，我同情它们老了，却无法如同人类社会的很多老人一样能安享晚年。不过接下来的一幕，却似乎否定了我该有的同情：三只年轻的乌鸦，在远方以百米冲刺的速度飞来，它们的口中正叼着早晨的收获，只见它们扑棱棱地飞进了鸟巢，将那早晨的收获喂给了老乌鸦，过了许久，老乌鸦依旧叫着，但在我听起来，这不再是哀嚎，而是欢乐的微笑与幸福的写照我想这三只乌鸦一定是它们的孩子，这三只乌鸦正报答它们的养育之恩呢！这温馨的画面无处不映现它们一家人的和睦与幸福。我的眼眶不知何时被泪水润湿了，心中不禁映现出这样的画面――想想这个复杂的人类社会，很多年轻人都以负担重而将老人送进养老院，甚至抛弃了他们。每每在新闻上看到这些消息，我都十分痛心，我指责他们的灵魂，为什么这么狠心。我不想成为什么顶级富豪，我只想成为一只人类世界的乌鸦，一个只会给人带来好运的乌鸦，更重要的是成为一只孝敬父母的乌鸦，长大后我也要做一只反哺的乌鸦

我们都看得见乌鸦反哺，但我们可曾知道这看得见的乌鸦反哺中却蕴藏着一个看不见而又特别重要的词汇――亲情。