广西高考改革范文（精选11篇）

广西高考改革 第1篇

广西高考改革

广西高考改革随着高考改革开始讨论，具体的广西高考改革政策还未出台，预计2017将会公布正式的广西高考改革方案。

武汉外语外事职业学院以强势的教改专业赢得了2014年高考生关注度，该校市场营销专业、环境艺术专业、3D数字专业、电子商务专业、建筑动画专业、游戏设计专业、医药营销专业由于其密切与职业教育思想配合，不仅能够让学生在大学校园感受文化熏陶，另一方面也会加强动手能力，注重技能培养，毕业后还可享受推荐就业服务，推翻了传统的学生自主外出寻求实习的模式，真正意义上缓解了大学生就业难的局面，让大学生资源更大程度的投入到社会中，让大学生顺利走进企业。

2014年广西高考分数线公布，更多2014高考成绩查询、高考分数线、高考志愿填报等信息！

广西2014年高考分数线已公布，文科一本550分，较去年提高9分;理科一本520分，较去年提高10分。

广西2014年高考录取分数线

其中，本科第一批录取最低控制分数线：理工类520分，文史类550分。本科第二批录取最低控制分数线：理工类407分，文史类463分。本科第三批录取最低控制分数线：理工类326分，文史类404分。高职高专录取最低控制分数线：理工类、文史类200分。体育类专业的录取由文化分数线和术科分数线双线控制，各批次的最低控制分数线分别为：普通本科(文化/术科)260分/84分;独立学院本科(文化/术科)233分/73分;高职高专(文化/术科)180分/60分。艺术类专业的录取由文化分数线和艺术类专业分数线双线控制，各批次文化分的录取最低控制分数线分别为： 普通本科艺术理类265分、艺术文类301分;独立学院本科艺术理类212分、艺术文类263分;高职高专艺术理类140分、艺术文类140分。

广西高考改革 第2篇

党的十九大要求实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，保护外商投资合法权益。制定外资基础性法律列入《全国人大常委会立法工作计划》。

商务部、国家发展改革委、司法部经征求中央财办、外交部、财政部、人民银行等72个中央有关单位以及地方人民政府等方面的意见，起草形成了《中华人民共和国外商投资法(草案)》。

月，全国人大常委会初次审议这一草案并在中国人大网公布，向社会征求意见。年3月，十三届全国人大二次会议审议通过《中华人民共和国外商投资法》。

广西高考改革 第3篇

一、高职高专专业招生文理科设置要合理

2012年、2013年, 按照200分的高职高专上线分段统计对照表如表1。

表1统计数据对比表显示, 理科考生上一本线的百分比高于文科上一本线10%, 两年情况相同。2012年二本高出19%, 2013年二本高出23%。2012年三本高出31%, 2013年三本高出32%, 每年200分线上理科生人数累计14多万, 文科生人数累计11多万, 2012年理科线上总考生人数只比文科多出2.41万, 2013年理科线上考生人数只比文科多出2.6万。而文科生录取总数远少于理科生, 致使大部分文科生被挤压到高职高专录取批次。将2012年与2013年数据, 按照一本、二本、三本、高职高专录取区间 (如二本区间指一本以下、三本以上的分数段) 统计对比表如下表2。

2012年与2013年对比, 从分数区间分布, 进入理科一本比进入文科一本的百分比高出10%, 进入理科二本比进入文科二本的百分比高出10%与12%。同样三本理科高出文科12%与9%, 高职高专是文科高出理科31%与32%。从文理科分布数据看, 高职高专文科生较理科生多出2万余人, 也致使高职高专在生源紧张的局势下, 不得不放宽了文理科的限制。

二、创新高职高专教育管理模式, 全面开展人才培养质量攻坚建设

广西2012年高职高专共录取12万人, 占当年高考人数的43.2%。2013年高职高专录取11万人, 占有成绩考生人数的41%。根据2012年数据统计, 区内所属高职高专院校录取人数是10.8万人左右, 占区内高考录取总人数17.7万人的61%, 成为区内高等教育的重要组成部分。从招生数据显示, 高职高专教育面临的问题有以下几点。

1. 高职高专人才培养质量和就业成为高职高专院校的生命线。

根据广西考试院信息显示:高职高专批次院校的生源状况并不十分理想, 生源分布不均衡现象较为突出, 考生不服从调剂现象明显, 甚至有少数区外院校出现无生源状况。高职高专提前批录取中, 仅有29所院校第一次投档生源满足率达到或超过100%, 有23所院校按第一志愿能够全部完成计划, 另有26所院校无生源。这些提前批的没有完成计划或无生源的学校的信息, 结合全国其他省市新生录取的信息, 给高职高专一个重要的信号, 就是办学质量不好、就业前景不好的专业和学校, 面临生存危机。区内高职高专招生院校43所, 按照2012年区内录取10.8万人计算平均每校2511人。但实际上还有约20所本科院校招收专科层次学生, 合计63所后平均每校区内招生平均录取1714人。从这个数据看, 一些高职高专院校生源紧张是避免不了的。从此也看出, 走规模发展的路子是行不通的, 必须以特色求生存、以特色求发展。这些数据证明广西开展高等教育分类指导的正确性和前瞻性。

2. 创新高职高专管理模式, 切实从行政管理角度引导和推动高职高专的专业建设和质量建设。

在教育政策顶层设计上, 高度重视高职高专教育是迫在眉睫的事, 不完全统计的数据显示高职高专早已经占今年高校新生人数的60%以上。高职高专为提高高等教育创造大量上学机会, 但要持续保持生源和声誉的提升, 关键在质量, 关键在于吸引力, 吸引力来源于就业质量好, 来源于就业后能以技立家、以技成就人生。从国家政策和管理层面上, 原来高职高专属于高校系列, 属于高教司 (高教处) 统一管理, 近来划转到职业教育与成人教育司 (职成处) , 有些省市又没有划转, 使得高职管理存在摇摆和不稳定之中, 对高职教育是极为不利的。如果划到职成处管理, 那么本科院校举办的高职学院又如何管理, 高职对口升学的难度又加大。

3. 高职高专的合理淘汰进入倒计时, 开门办学即将出现。

广西高考改革 第4篇

第一、组织专业的命题专家小组命题，题目严格保密，题目到了考场才启封；

第二、设立考场进行集中比赛，比赛时间为60分钟；

第三、答卷按照高考的形式进行密封；

第四、由高考作文评卷组主要成员担当评卷人，完全按照高考评卷模式进行评卷打分；

第五、设立总督导，由高考语文评卷权威专家审查评卷结果。

第六、比赛是在客观、公平的条件下进行的，完全按分数从高到低来排序，选出各个奖项的卷子，然后才启封试卷公布名字。

广西高考改革 第5篇

从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人(希腊人除外)被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。

摘编自刘家和、王敦书《世界史》(古代史编上卷)

广西高考改革 第6篇

广西高考什么时候改革

提问：广西高考什么时候改革

回答：1、从2022年起，高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成，3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择，高考总分750分;

2、外语考试可参加两次，取成绩好的一次计入高考总分;

3、高校分专业(类)确定选考科目，最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门，即可报名。

4、考生志愿由“学校+专业”组成，录取不分批次，实行专业平行投档。

2022年广西高考改革不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3”。高考科目为：语、数、外(必考)，政、史、地、物、化、生(六选三);高中学业水平考试包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等14个科目。从起，高中学业水平考试分为等级性考试和合格性考试，其中思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目设等级性考试。

2022年起广西统一高考不再分文理科，实行“3+3”考试模式，必考科目为语文、数学、外语3科，外语科目(含听力)同年有两次考试机会;选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个

高中学业水平考试等级性科目之中任选择3科。高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。这就意味着从20秋季学期入学的高中一年级新生开始，需要适应新的高考模式。

考试模式改变了，总成绩由3个统考科目成绩和3个选考科目成绩组成，前者每科满分为150分，后者每科满分为100分，考生总成绩满分为750分。其等级性考试科目成绩经转换后计入高校招生录取总成绩，因此复习备考的重点时段仍然是高中三年级。考生如何选择选考科目呢?高校分专业(类)确定选考科目范围，不会超过3个科目，且会提前两年向社会公布。学生只需有1个选考科目与高校设置的选考科目相同，就符合该专业(类)的报考条件。没有明确选考科目范围的，学生报考时不受科目限制，学生志愿由“学校+专业”组成。

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新高考正式启动发生的改变

随着“新高考”的正式启动，同学们的高考模式也将会发生巨大的改变，主要集中于以下几个方面：

1.在“新高考”中将正式打破“文”“理”界限，采取“3+(6选3)”的科目考试模式，其中“3”代表语文，数学，英语三大主科，而“6选3”则代表考生将在政治，历史，地理，化学，生物，物理6们学科中任选3门进行参考。

2.考试时间发生变化，由每年六月的固定统考调整为两次进行，其中三门统考学科语数外依旧固定在每年六月进行统考，其余的选考科目将在高三的第二学期进行测试。

3.计分方式发生变化，“新高考”以后，高考成绩由过去每年统考成绩调整为，由语数外3个科目(必考科目)成绩和高中学业水平考试3个科目(选考科目)成绩组成。

4.外语考试的计分规则发生改变，由原来每位考试只能考一次外语，调整为可以参加两次考试，取一次成绩纳入总成绩。

对于学生来讲，“新高考”的来临无疑让高考变得更为人性化，自由化，学生们可以根据自己的兴趣和喜好来选取自己所喜欢的学科，充分尊重每一名考生的意愿。

广西高考加分政策 第7篇

广西壮族自治区普通高考加分项目及分值简明表

备注：1. 2023年及以后，少数民族考生不符合“三统一”条件，中学阶段户籍、高中阶段学籍和实际就读地都在我区的，按考生户籍地、学籍地和实际就读地相应加分项目的最低分值加分，最高不超过7分;其他户籍在我区的少数民族考生加3分。边境县考生不符合“三统一”条件，中学阶段户籍、高中阶段学籍和实际就读地都在8个边境县的加5分。

2.“5市城区”包括：南宁市、柳州市、桂林市、梧州市、北海市的城区。

3.“28个自治县、山区县和边境县”包括：融水、三江、龙胜、恭城、隆林、富川、罗城、环江、巴马、都安、大化、金秀、资源、凌云、西林、防城港市防城区、东兴、靖西、那坡、凭祥、大新、宁明、龙州、德保、扶绥、崇左市江州区、天等、上思。

4.“22个山区县”包括：融安、灌阳、蒙山、百色市右江区、百色市田阳区、田东、平果、乐业、田林、昭平、河池市金城江区、河池市宜州区、南丹、天峨、凤山、东兰、忻城、象州、武宣、上林、隆安、马山。

5.“8个边境县”包括：防城港市防城区、东兴、靖西、那坡、凭祥、大新、宁明、龙州。

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高考保留加分的项目：

1.烈士子女加分

2.边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生加分

3.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生加分

4.自主就业退役士兵加分

5.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人加分

6.山区、边境县考生加分

7.农村计划生育家庭的独生子女考生和双女结扎户女儿考生加分

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高考取消加分的项目：

1.全国中学生学科奥林匹克竞赛获奖者加分

2.体育特长生加分

3.科技竞赛获奖者加分

对1月1日前已获得上述3项有关奖项、名次、称号的学生，在政策过渡期间(至20高考)，按照广西原有规定审核加分资格，加分分值为5分。

4.留学回国人员的随归子女考生加分

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广西体育高考新政策

一、体操专项考试增设选考科目，新增啦啦操和街舞科目，与原单杠科目一同作为“三选一”选考科目，考生在自由体操必考科目的基础上，再从单杠、啦啦操和街舞三个科目中选择一科参加考试。

二、游泳专项考试只开设50米测试科目，泳姿从自由泳、仰泳、蛙泳或者蝶泳中任选一种。取消原任选一个单项(100米自由泳、100米仰泳、100米蛙泳、100米蝶泳四选一)作为必考科目以及任选一个组合游(蛙泳+自由泳组合泳：100米，仰泳+自由泳组合泳：100米，蛙泳+仰泳组合泳：100米，三选一)作为选考科目的考试科目组合。

三、不再开设举重专项考试。

四、修订了体操和游泳专项考试动作技术要领以及考评标准。

广西高考改革 第8篇

计算机化考试是最近十几年来发展起来的一种新型考试形式, 2000年以来, 部分省市开始使用人机对话的方式作为高考英语口语考试形式。以下是相关省市开始实行计算机高考口试的时间和题型:

从题型看, 与上海湖北考题相比, 广东和广西的高考口试更注重听力水平和口语能力的结合, 这体现在模仿朗读中先听后读和角色扮演中要通过听获取信息的特点;广东和广西的题型相同, 但模仿朗读和口头作文的取材途径和角度不同、整合方法也不尽相同;相关研究表明, 上海 (徐欣幸, 2005) 和湖北考题的测试情景大多采用文字描述或图示法, 而广东 (朱洋清, 2007;李燕, 2008) 和广西则采用文字加视频的方法设置立体化的任务情景, 同时注重利用计算机技术整合任务、情景、考生、考官 (交际对象, 由计算机担任) 和测试指令等要素所构成的交际情境, 以期为考生创造“有话想说, 有话能说”的良好测试环境。本文从理论基础出发, 着重探讨高考英语口试的任务类型、交际情境的设计及其效果。

二、理论依据

1.交际能力模式

交际能力模式由Hymes (1972) 首次提出, 随后Canale&Swain (1980) 、Bachman (1990) 等学者对此进行了丰富和发展, 2001年Hedge从语言教学的角度总结了前人的观点, 他认为, 交际语言能力是由语言能力、语用能力、语篇能力、策略能力和流利程度五个部分组成。Hedge的创新在于把流利程度作为交际能力的要素之一, 流利包括三个方面:语义流畅、词汇句法流畅、发音流畅。Hedge的交际能力模式更适合高中阶段英语教学目标和规律, 因此它是高考英语口试要实现的目标也是试题设计的蓝图和宏观参考。

2.情境认知理论

“情境认知”最早由Brown、Collins&Duguid (1989) 提出, 随后Mclellan (1996) 、Ktrshner&Whiton (1997) 、Jonassen&Land (2000) 等学者对此理论的丰富和发展做出了贡献, 他们的主要观点有: (1) 所有的知识都和语言一样, 都是活动、背景和文化产品的一部分, 是对世界的索引, 来源于真实的活动和情境。 (2) 学习是一种文化适应, 需要在一定的情境或文化中发生才有效。 (3) 只有当学习被镶嵌在运用该知识的社会和自然情境中时, 有意义学习才有可能发生。 (4) 学习评价必须模拟真实性任务, 并能引发学习者进行比较复杂又具有挑战性的思维。

情境认知理论对计算机高考英语口试的启示是:高考英语口试的测试任务是把考试能力与社会交际能力联系起来的中介, 它应该模拟出交际的真实需要并把这种需要“镶嵌”在产生需要的情境中。为了体现真实性, 命题者应该充分利用计算机技术具有综合处理文本、图形、音频、视频等多种媒体的功能, 创设形象、逼真、富有感情色彩的情境, 以激发考生的语言表达动机和潜在智能, 引发考生的情感体验, 帮助考生迅速地理解考试内容, 促进其语言综合运用能力的释放和发挥。

三、计算机高考英语口试的任务类型和情境设计

高考英语口试, 目的是通过测试, 了解和推测考生在真实生活情境中的语言交际能力。因此, 试题设计最核心的任务就是最大限度地重现实际语言运用的情境, 并提供能在最大程度上诱导出考生言语的测试任务, 而这与任务类型的设计有关。

1.任务类型设计

任务类型的设计要考虑各项任务的待测能力和性质。高考英语口试对象是高中毕业生, 中学英语教育的应试化特点决定了他们的听力水平和交际能力未充分发展, 仍处于基础阶段, 因此口试任务既要测试即席技能也要测试常规技能, 两种测试任务合理搭配构成完整的口语考试, 以确保有多种方法从不同的侧面、不同的层次评估学生的口头表达能力。同时高考英语口试是在计算机环境下进行的, 任务类型的设计要考虑计算机在各项测试任务中的功能以及考试持续的合理时间。基于以上理念, 以下三种任务类型作为一个整体可以实现高考英语口试的目标, 其中模仿朗读和角色扮演的设计, 符合当前我国实施外语教学改革“以听力为纲”、解决学生的自主学习和可持续发展能力问题、全面提高英语综合能力的基本思路。

2.情境的设计

交际能力要通过测试任务和情景来实现, 而交际的进行离不开情境的创建, 它是交际得以进行的背景。在计算机辅助高考口试设计中, 测试任务类型决定了情境的类型, 任务、情景、考生、考官和测试指令是创建交际情境的结构要素, 文本、声音和画面是创建交际情境的内容要素。如下是以上表2所述三种高考口试任务类型的情境设计, 示例来自广西计算机辅助高考英语口试样本。

(1) 模仿朗读情境。考生首先听到任务要求, 然后播放一段集画面、字幕、配音和背景乐为一体的短片, 短片播放完毕, 屏幕出现完整朗读文本, 考生模仿练习1分钟, 紧接着计算机发出开始录音信号, 考生开始录音完成模仿朗读任务。模仿朗读内容为中学生所熟悉并喜闻乐见的主题, 如名人简介、地区人文地理和民俗风情介绍等, 体现跨文化交际的培养理念。以下样例的视频画面是漓江山水, 配乐是长笛 (引子) 与钢琴的组合。影片画面帮助学生理解朗读文本和主题、制定模仿朗读策略, 优美的主题背景音乐把考生带入丰富鲜活的意境, 考生在富有画面和音乐美感的情境中感受语言的节奏和发音。

(2) 角色扮演情境。考试界面首先出现测试任务和情景介绍, 然后播放一段无字幕的英文对话短片, 把学生带入对话发生的场景, 准备10秒后, 考生依次向计算机提两个问题, 计算机做出回答;考生在听计算机回答的过程中获取信息, 再根据这些信息回答计算机提出的两个问题。这部分测试任务突出功能性, 内容反映中学生或大学生学习生活中的日常需求, 主题积极向上、贴近生活, 体现交际能力的实现。以下是任务和情景介绍以及英文对话短片中的英文对话样例, 视频画面是一男一女两位学生在教学楼走廊相遇交谈:

(3) 口头作文情境。试题界面首先出现视频短片提要, 帮助考生理解口头作文主题和范围, 接着观看2分钟的无字幕、无声音但情节完整的短片。准备2分钟后, 考生根据提示的中文情节和画面内容进行口头表达, 内容包括讲故事, 描述事件过程等。短片由外国影片剪辑组成, 内容反映外国人的生活、学习、工作并能引起中学生共鸣的主题和场景, 体现人文关怀、素质教育与外语学习相结合以及跨文化交际的理念, 以下是此任务故事情节样例。

四、考试样本分析

从考试内容的分析和考生在考试中实际表现的分析说明:模仿朗读、角色扮演和口头表达三种任务类型作为一个整体在很大程度上测试了考生的口语交际能力, 情境设计促进了考生交际能力的充分发挥。分析样本来自以上样卷的考试结果。

1.模仿朗读是遵循模仿的原则来复述所听到的短文, 是一个听-看-读的过程, 朗读是听和模仿的结果, 是此任务的重点。朗读是在视听觉器官感知文字、配音、画面、背景音乐的基础上, 理解文本和主题、制定言语计划、将言语计划转化成有声语言的认知心理活动。如在“The Lijiang River”中, 考生A在如诗如画的情境中感知语言抑扬顿挫的同时, 理解这是漓江山水的解说词, 并很快制定出赞叹、轻快、引人入胜的朗读计划, 然后据此模仿练习、完成朗读任务, 考生A在20分的题目中得到了19分的高分。在这一部分, 得分高低或表现好坏与考生朗读时的流利程度和对主题的表现力有关, 流利程度和表现力又与考生是否有效感知主题风格和语调、重读、弱读、略读以及连读这些朗读技巧有关, 感知朗读技巧又与是否充分掌握发音、词汇、语法、句型和语义有关, 而这些是构成语言能力的要素, 因此模仿朗读可以测试考生的听力水平、语言能力和流利度。

2.在角色扮演部分, 考生通过短片很快知道他是新生Shirley, Jason是师兄, 交际场合是教学楼走廊非正式场合, 他要与Jason (即计算机) 交流得到读书俱乐部的信息。在交际过程中, 考生除基本的语言知识外, 还要知道“When/what was/do”或“I was wondering”等疑问句结构, 才能有效提出问题, 如获得高分的考生A这样提出第一个问题:“I’d like to know when the club was founded.”。其次, 在选择适合的语言形式以完成获取信息的功能时也要用到语用能力, 如考生B采用较随意的方式:“Tell me the beginning of the club.”。而策略能力在考生无法想起最佳表达时可使用其他相对简单的表达形式以完成任务, 如考生C对同一问题的反应为:“When does the club begin?”。虽没有用更切合语用原则的句式来提问, 但这样提问虽不能得到高分, 也能够达到沟通的效果。

在回答问题部分, 考生要在提问阶段通过听获取读书俱乐部的相关信息, 如读书俱乐部的创办时间、创办人、相关活动等, 并在有限的时间里加工甄别关键信息。为了能够正确、适时地回答问题, 语法知识和词汇、语音语调的正确选用以及流利度也是必须具备的。在本题中得分较高的是那些听力以及语言能力较高的考生, 如考生A对问题:“Who is the founder of the club?”的回应是:“An English teacher who is very fond of reading.”而标准答案来自以下信息:“The club was founded 3 years ago by an English teacher who is particularly interested in reading。”对于具备一定策略能力的考生, 他们虽不能提供完全准确的答案, 但可以通过其他的方式表达出比较接近的答案, 如考生B在回答同样问题时回答道:“A teacher who loves reading”, 虽不是最佳答案, 但意思已经表达出来。

在这一部分, 考生为了能够完成信息交流的任务, 考生应用了听力理解能力、语言能力、策略能力、语用能力等。

3.在口头作文部分, 视频画面中Mr.Bean的幽默表情和游玩场面为考生决定叙述风格、语域和选用语言知识提供了依据。任务要求根据视频画面提供的线索讲述Mr.Bean到海边游玩的经历。首先, 为了即席说出画面中的场景、活动和动作, 考生要有快速组织语言的能力, 即快速选词和快速造句的能力。其次, 口头表达是叙述或描述性的语言任务, 是以交际为导向的, 需要考生以连贯的顺序讲述各个场景, 要用到先后过渡的语篇技巧, 做到清晰、连贯、主线突出, 让听话人对Mr.Bean的旅游经历有清楚的了解;有时还要通过重音、声调等来表达惊讶、兴奋等情绪来传达情节的跌宕起伏。最后由于此任务是要讲述Mr.Bean的旅游经历, 语用能力中的话语非正式程度以及轻松的风格也应该得到体现。另外, 由于是看视频画面说话, 考生需要调整适当的语流速度, 以完成更丰富的表达。

对考生表现的分析也证实了这一点。考生A不仅语言能力较强, 还使用了语篇连接标志词, 如“One day”、“On his way to”、“Few days later”等;巧妙的开头和结束以及轻松愉快的语调体现了语用能力;策略能力也有所体现, 如当说到“chance”和“show”时, 考生对这两个单词的选用并不确定, 她很快就转变成另一种比较有把握的说法:“opportunity”和“perform”。另外故事要点所对应的画面长短不一, 她能调整适当的语流速度以完整地叙述故事。以下是这一考生的叙述实录节选:

Mr Bean loves travelling very much.One day he was lucky enough to get an opportunity to go to the seaside.On his way to the beach, he tried different kinds of food and stayed in the best hotel.Few days later, he spent all his money, so he decided to perform at the market to earn his travelling expenses

五、结语

高考英语口试的目的是通过考生在有限的任务样本中的表现推测考生的语言交际能力, 在设计试题时, 可以通过确保测试任务类型的科学性、情境的真实性来实现高考口试的目标。测试任务和情景与计算机多媒体的有机整合创建了立体化的交际情境, 它有助于考生已有知识和新知识的结合, 加速心理图式的重构, 促进语言表达能力得到充分发挥。

摘要：本文在回顾交际能力模式和情境认知理论的基础上, 研究了计算机辅助高考英语口试的任务类型, 然后以广西高考英语口试为示例探讨交际情境的设计, 最后通过分析考试样本说明两点:模仿朗读、角色扮演和口头表达三种任务类型作为一个整体可以在很大程度上测试考生的口语交际能力;基于计算机多媒体的立体化情境可以促进考生交际能力的充分发挥。

关键词：交际能力,情境认知,计算机辅助英语口试,任务类型,交际情境

参考文献

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[2]Bachman.Foundamental Considerations in Language Testing[M].Oxford:Oxford University Press, 1990.

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[4]Madsen H S.Techniques in Testing[M].OUP, 1983.

[5]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

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[7]李燕.计算机化口语考试的构念效度问题研究——定性分析[J].考试周刊, 2008, (25) :6~8.

[8]朱洋清.广东省普通高考英语口语考试探究[J].广东教育 (高中版) , 2007 (, 11) :7~9.

[9]刘亚龙.基于情境认知理论的大学英语多媒体网络教学研究[J].电化教育研究, 2009, (7) :113~116.

广西高考改革 第9篇

一、值得肯定的现象

本次大赛有许多值得肯定的亮点，其中有几方面表现尤为突出：

（一）审题立意总体上都较为准确

此次作文材料是阅读理解孔子的一句话“岁寒，然后知松柏之后凋也”作文，要求选好角度，自拟题目，明确文体。

显然，“岁寒，然后知松柏之后凋也”是隐喻说法：只有到了隆冬季节，万木凋零，唯独松柏能够坚持到最后，我们才知道松柏的坚强不屈的高尚品格。为此，可以得到作文审题三个层次：

一是完全符合题意，主要集中为如下几方面：

1.艰苦环境（挫折、困难等）可发现（考验）人

2.高尚的品格要经受考验

3.其他与此相当的立意

二是基本符合题意，主要表现为如下几方面：

1.只谈人或者环境，不谈辩证关系

2.只谈怎样成为精神高尚的人

三是偏离题意的，如“五十步笑百步”“松柏最后也凋落了”“ 松柏承受不了生命之重，最后也凋落了”等等，只要曲解或误解了“松柏”的象征意义，都可视为审题失误。

从参加比赛的作文来看，考生在审题立意上的把握还是比较正确的。评卷过程中，极少出现偏离题意的作文。可见，到了高三，多数考生在这环节上还是较为谨慎的。

（二）结构完整，思路清晰

参赛的考生都是各校作文高手，他们都擅长写议论文。绝大多数考生都能够运用“总—分”结构或并列结构，从而使文章显得思路都很清晰。

（三）篇幅多数达到要求

不少于800字，这是高考作文篇幅的基本要求。此次大赛，多数考生都能写出900字左右的文章。其实，在正式的高考作文中，高分、满分的作文多数都不低于850字的篇幅。说明考生已经意识到，最少要在篇幅上能赚得评卷教师的辛苦“同情分”（当然，高分作文不只是体现在篇幅上）。

（四）书写漂亮

值得高兴的是，在本次参赛的作文中，绝大多数试卷卷面整洁，而且书写漂亮。说明多数考生都已经注意到了考试时书写规范及卷面整洁对作文评分带来的影响。正所谓“字如其人”，书写工整是语文素养较高的表现之一。事实上，在正式的高考评卷中，书写工整是获得高分的重要因素之一。

二、出现的主要细节问题

高考评卷中，有一些细节问题会直接影响到考生的作文成绩，本次大赛也出现了这些问题。

（一）关键之处出现了错别字

在文章开篇和在重要的论据中写错别字或写错人名，直接影响到作文成绩，这是值得备考的考生注意的。如本次大赛中出现频率很高的几个字词是（括号中为正确写法）“调（凋）零”“蜡（腊）梅”“慑（摄）人心魄”，有的作文中竟然出现了“西楚霸王勾践”这样的低级错误。

（二）缺少标题或标题形式与文体不符

有的考生认为少了标题，最多是扣2分罢了，事实上很难评定你的作文成绩中标题占的比例是多少。当文章缺少标题时，会给评卷教师留下很不好的印象。为此，这样的作文成绩可想而知。

有的考生胡乱地给文章写标题，如本次有的作文标题是“洞穿”“如此之后，方知彼此”，这明显不符合议论文标题要求。

（三）曲解滥用文采

首先肯定，多数情况下，高分作文都很有文采，但不是有文采就一定得到高分。可是，现在许多考生的作文中出现了表面浮华的文采现象，如堆砌诗句、名人名言，文章缺乏分析，以此体现出以叙代议的倾向。

三、建议

高三考生都知道“战胜于朝廷”的意义，其实，在许多问题上，考生也可以“战胜于考场之外”的。除了上面提到的细节需要考生注意之外，下面几点也是备考要注意的事项：

（一）加快作文速度

此次大赛，尽管多数作文篇幅都达到要求，但还是有少量文章或结构不完整，或篇幅达不到要求。从这类情况可看出，有的考生作文速度较慢。因此，考生要加强作文速度的训练，要在50分钟到1小时之内写出900字左右的文章。否则将会影响到整个语文试卷的答题。

（二）分专题积累现实典型材料

广西高考考生须知 第10篇

进出 须遵守考场时间规定

根据安排，6月7日9∶00开考语文，考生应于8∶20开始进入考场;6月7日15∶00开考数学，考生应于14∶30开始进入考场;6月8日9∶00开考文科综合或理科综合，考生应于8∶30开始进入考场。这几个科目开考15分钟后，迟到考生不得入场。

6月8日15∶00开考外语，考生于14∶30开始进入考场，并在15分钟内入场完毕，14∶45后考生不得入场。

按照规定，考生在各科考试结束前30分钟方可交卷，经监考员清点、检查无误后才能出场;交卷后考生不得再进场续考，也不能在考场附近逗留或交谈。考前，考生应按考点通知的时间到考点熟悉考场，了解前往考点的线路和交通状况，掌握好时间以确保考试当天能在规定时间内进场。

此外，每科考试结束信号发出后，考生必须立即停止答题，并将答题卡(答卷)、试卷按照从上到下的顺序放在桌面上，安静等待监考员收齐全场考生答题卡(答卷)、试卷、草稿纸等，发出允许离场指令后才能依次退出考场。

切记 带好二代居民身份证

按规定，考生须同时携带准考证和第二代居民身份证才能进入考场。因此考生应当备齐两证，按准考证上标明的时间、地点参加考试。考生入考场后，须对号入座，将准考证和第二代居民身份证放在桌子左上角。考试开始后，监考员将持印有相片的座位表逐个核对考生在答题卡上所填的姓名、准考证号是否正确，考生相貌是否与《准考证》、第二代居民身份证上的照片及座位表的照片一致。

今年，我区各考点根据相关规定和实际情况，使用手持身份识别设备(含指纹识别和第二代居民身份证识别功能)，在考生进入考场时及考试过程中对其身份信息进行排查或抽查，以防范打击违规替考行为。

若考生在考前不慎丢失准考证或身份证，应立即联系有关部门补办;若在考试当天丢失，应立即联系考点负责人，经身份查验后进行应急处理。为体现以人为本的招生考试工作理念，针对考生丢失准考证、身份证的特殊情况，我区要求各相关考点根据实际情况及各市制订的应急处置预案，通过考生指纹信息验证(已事先采集)、派出所开出的户籍证明或临时身份证等多种渠道，科学、严格地验证考生真实身份，只要能够确认考生真实身份，就可以让考生按时参加考试。

考场 勿带钢笔或圆珠笔

考生可携带2B铅笔、0.5毫米黑色字迹签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮入场，除此之外的其他任何物品一律不准带入考场。我区严禁考生携带各种具有发送或者接收信息功能的设备(如手机、寻呼机及其他有线或无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备、手提(掌上)电脑、任何形式的计时器具以及涂改液、修正带等物品进入考场。

尤其要注意的是，从起，我区不再允许考生携带钢笔和圆珠笔进入考场。这是因为，相较于钢笔、圆珠笔的书写笔迹，0.5毫米黑色字迹签字笔书写笔迹的扫描效果更清晰，更适宜于网上阅卷。因此要求考生使用0.5毫米黑色字迹签字笔答题，不要再携带或使用钢笔、圆珠笔。

根据新修订的《国家教育考试违规处理办法》规定，在考试过程中，若考生“携带与考试内容相关的材料，或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试”，或者“携带具有发送或者接收信息功能的设备”，将被认定为考试作弊，其所报名参加考试的各科、各阶段成绩无效;若考生“携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置”，将被认定为考试违纪，取消该科目的考试成绩。考生应严格遵守考场规则，避免因粗心、疏忽而违规。

入场 须进行违禁物品检测

为进一步防范考生替考和涉考人员携带违禁物品进入考点等行为，自治区招生考试院为各考点配备了金属探测仪，对考生、监考员等涉考人员携带物品进行严格检查，人人均须过关，维护考试的公平、公正。

监考员进入考务室后，主考会指定专人以金属探测仪等方式对其进行违禁物品检测，确保监考员不携带各种通讯工具、照相、摄像、扫描、电子存储记忆录放等设备参加监考工作，如已带来考点的，须存放在考务室。

每个考场外均设有非考试物品暂放处，考生入场时，须自觉将随身携带的、所有不符合规定的物品统一放置在该处，若携带了手机等通讯工具，还须先关机(并将电池取出，确保关机后不会响动)后放到指定地方。监考员将在考场门口内侧，对考生进行违规物品拦截检查和检测。

对于需要进行检查的考生，检查内容主要包括考生携带的物品及考生身上有可能放置通讯工具的部位等。如果金属探测仪发出报警声，考生不必紧张，检查人员将询问考生并要求考生解释、出示相关金属物品，只要此时能做出合理的`解释，检查人员不会刻意为难。但对于在考试过程中行为表现异常、有疑似作弊行为的考生，检查人员在该场考试结束后，可安排对其另行检查。若此时考生被检查出携带了违禁物品，将按修订后的《国家教育考试违规处理办法》处理。违禁物品检测工作将遵循人性化管理的原则，整个过程会特别注意保护考生的合法权利，避免检查引起争议而使考生产生紧张情绪，确保考生顺利参加考试。

考前 仔细阅读答题指导语

20普通高考是广西进入新课程改革后的首次高考。新课改在课程设置上有了选修模块内容，学生根据自己的兴趣、爱好进行选修。因而在我区今年的高考试题中，将会相应出现“选做题”题型，考生需根据自己选修、研习的模块，选做给出的题目。

招生考试院提醒考生，部分试题附有答题指导语，一定要注意认真阅读，并按指导语要求作答，避免填涂的题号标识与实际答题不符，或出现多做题、忘做题、做错题等状况。

考中 勿损坏弄脏答题卡

考生在领到试卷和答题卡后，首先要核对试卷是否符合当场考试科目、页码和题数是否齐全、有无破损和模糊不清，检查答题卡类型是否与座位号标注相符。确认无误后，在指定位置和规定的时间内准确清楚地书写姓名、准考证号等内容，并准确地按答题卡上的提示方向将整张条形码贴在框内。贴条形码前，考生要核对条形码上打印的姓名、准考证号是否与本人的相符。考生还要注意不让条码接触液体特别是手上的汗液，以免影响机器识别。

填涂答题卡时要注意：语文、数学、英语、文科综合、理科综合等科目考试必须在答题卡上作答，在试卷上作答的视为无效答题;在答题卡规定位置填写本人姓名、准考证号时使用直径0.5毫米的黑色字迹签字笔，凡漏填、错填或字迹不清的答题卡均为无效卡;客观题(一般为选择题)作答用2B铅笔填涂，若需在答题卡上作图，也建议先用铅笔作答，确定无误后再用黑色字迹签字笔描摹;主观题作答时用直径0.5毫米的黑色字迹签字笔，答题时不能使用不同颜色墨水的笔;不能将答题卡弄脏、撕破、折叠、弄皱，不能过度用力填涂致使答题卡戳穿、填涂点下凹，不能在矩形框以外答题、写字、做记号，否则容易造成答题卡无法阅读或阅读后出错而影响考生成绩;答题时如需对答案进行修改，可将书写的内容划去，不得使用涂改液、修正带改错，也不得使用透明胶带粘扯要修改的内容;使用橡皮擦时应注意擦除干净，但不能造成答题卡破损。

广西零分高考作文 第11篇

起床之后，吃了妈妈为我煮的五个毛鸡蛋，还喝了两碗豆汁，豆汁是爸爸特地从北京空运过来的，我们全家都爱喝。吃过饭，我妈对我说，明天就高考了，压力别太大，你要是今天不想复习可以先出去走走，放松下心灵。

我出了门，学校向左，网吧向右，我决定去网吧撸几把炮在回家。网吧距离我家只有短短的5分钟路程，当走到1分30秒的时候，我被路边草丛里一个反光物晃到了，我决定一探究竟。走近一看，我擦，一个近乎全新品相非常好的苹果5代手机，老子今天撞大运了，等下去买彩票。

我抬起头四下张望，没人注意到我，我赶紧定了定神，把手机拿在手里继续朝网吧走。我决定先看看这个手机里的内容，万一有**呢。指尖的轻轻一滑，完成了我与苹果5代手机的第一次亲密接触，那感觉，真是好极了!

这个手机里装了微信，陌陌、米聊还有最新版的新浪微博。这厮肯定不是好鸟，装了这么多约炮工具，我心里念道。打开微信，哇，聊天列表全是美女头像，我怀着激动的心情随便点开了一个美女头像想要看看他们聊些啥。内容好露骨呀，我还是不要继续往下写了，此处省略1500字，希望老师可以给我加分，因为我只自己欣赏而没有传播。

就在我欣赏的津津有味的时候，手机突然叫了起来，是一个陌生的号码，我接还是不接?这是个问题!犹豫了0.5秒钟之后，我按了接听的绿色按钮。喂，你好呀，电话那边传来了一个男人的声音，你是谁?我问道。我是手机的主人呀，我姓尚，我刚发现我手机丢了，就试着打个电话看看有没有人接，没想到真的有人接，太好了，你在哪，我去找你，把我手机还给我。