关于企业学习型组织的建立建议书（精选11篇）

关于企业学习型组织的建立建议书 第1篇

关于企业学习型组织的建立建议书

学习型组织建立的四个模块：

一、建立共同愿景

意义：愿景对于学习型组织来说至关重要，它为个人和团队提供了焦点和能量，为团队

孕育无限的创造力，成为团队面对困难战胜困难的驱动力。

目的：改变共同愿景完全是由组织高层制定并强加在全体成员身上的传统观念，把共同

愿景变成团队成员共同追求的愿景，由个人愿景融合组成的。使得企业达成共同愿景，促进战略目标的实现。

个人愿景、团队愿景、企业愿景

具体步骤：

1、鼓励个人愿景建立：积极创造发展个人愿景的氛围和条件，运用交流分享等沟通方法鼓励员工建立个人愿景。

2、员工个人需要聆听彼此的愿景，领导者需要聆听员工的愿景；

3、愿景的收集、提炼，最终确立共同愿景

二、建立有效、横向的团队管理模式

1、建立领导者与员工的有效沟通渠道：定期讨论会、员工建议箱等，并且领导者尽量做到有效倾听，公开答复；

2、领导者在团队管理中适当放权，在团队中转变角色，成为教练的辅助角色，帮助员工学习决策，指导员工高效执行；（例如建立小规模的领导小组，每个人都有机会做领导者和决策者，训练员工的大局观和统筹力，并在实际工作中从逐步、小规模的放权到最后尽量作为监督者和掌舵者）

三、建立活跃、便利的的学习系统

1、建立企业学习中心，由人事负责主要管理工作，可适当提供书籍、软件等产品的购

买、借阅，并建立学习需求信箱，有针对性的根据需求进行培训；

2、部门成立各部门学习小组，定期制定学习规范及学习手册，每人制定自己的学习与分享计划：

3、将学习经验通过互动会的语言交流、积累成册或是利用网络平台发布等使得信息获得便利，得以共享；

4、企业老总、部门主管为企业内员工进行培训；

5、开展激发学习积极性的相关活动，例如读书活动，演讲、技术比赛等等；

6、建立专门的激励制度，以鼓励员工自主学习，例如提供有效的个人发展路径、适当的物质、精神奖励等等；

四、建立完善、变化的评估体系和创新体系

1、建立有效的渠道让员工对于学习型组织中的问题进行反馈，公司及部门及时进行调整及改进；

2、部门、公司定期对员工进行学习型组织效果的问卷调查并进行评估；

3、通过直面沟通进行学习的批评和自我批评，由专人对不完善的地方加以记录并归纳总结再举行讨论会共同商讨解决；

3、在变化、改进中实现有效创新，并进行年度的创新竞赛，由各部门的创新成效进行

竞争；

关于企业学习型组织的建立建议书 第2篇

目的：建立内部良好的学习环境和氛围，促进组织能力的不断提升和个人能力的不断提升。学习形式：在线视频学习组织方：行政人事部 地点：大会议室 校方规则：

1、每周进行两至三次的培训，最多不超过三次。每次时间初定在周一至周五晚上6：00——7：00（任选两三个晚上）。

2、3、计划每周选择一个培训主题。

每一个培训主题，根据培训内容多少及时间长短，分段进行。每段时间一般在45——60分钟之间。通常一个主题最少为两段，最多为六段。如果一个主题为两到三段，我们通常会安排在一周内完成。如果超过三段，则会安排在两到三周持续进行。（每个节段都是在线培训机构事先设置好的，第二天再学下一节，不会影响学习效果。）

4、每一个培训主题完成后的最后一次课上，我们都将安排闭卷考试，考试成绩将记录在个人培训档案中。

5、每个月25日——31日期间，组织方会将下一个月的培训计划表公布给公司的全体员工，各位应在培训计划公布后，最迟31日之前报名你要参加的选修课程。每次培训课程，我们不限制参加人数。统计好报名人选后，我们会将课程安排、以及人员报名情况公布出来。

6、希望各位每一到两个月，至少报名参加一次培训课程。虽然我们不强制要求报名，但多多学习一定会给我们自己带来提升和机会。（学习是一个双赢的过程）

学习制度：

1、凡报名参加学习者，请按课表时间，准时出席。请各位合理安排好工作时间和生活时间，学习充电。

2、如确因工作需要请假者，需向组织方请假，并有直接上级的确认方可。

关于建立学习型企业的思考 第3篇

1 学习型企业内涵及重要性

学习型社会是人类社会观念演变、进化的结果, 企业在人类社会发展中举足轻重, 学习型企业具有鲜明的时代特征。

1.1 为延长企业生命就必需不断地学习是学习型企业的理念和价值观。

永不间断地学习, 是企业在社会经济迅速发展变化的环境中永葆旺盛生命力所必需的活动, 企业所有人员都认可这种理念, 并主动积极地投入到这种持续不断地学习中, 通过学习完成企业的目标和自己的目标。

1.2 学习和业绩相对应是学习型企业的信念和准则。

企业里人的能力、素质、品德、价值观、责任心、工作成果等, 都被认为与其学习的深度、广度和学习成效相对应, 而企业的荣辱兴衰, 也与企业学习的快慢、成效成正相关, 这种学习不但责任化, 且已不是传统意义上的学习, 而是为了生存和发展有成效的真正意义的学习, 在学习型企业里, 知识即力量将得到充分体现, 而通向知识之路的却是永不间断地学习。

1.3 学习型企业是一种致力于长远的、预防性的管理组织模式。

学习型企业是一种管理理论, 也是一种管理组织模式, 企业不只关心眼前的具体问题的学习和解决, 更关注长远的、根本性的以及系统性问题的学习研究和解决, 意在企业生命力旺盛, 永葆青春。这样一来, 被动性、救火式的管理将大为减少, 而预防性的、前瞻性的、战略性的管理将大大增加, 学习型企业是管理理论发展的新阶段。

1.4 学习型企业内部融洽、协调、民主空气浓厚。

学习型企业中所有成员都为了共同的价值观、共同任务尽责学习, 这种共同的“学员”身份将冲淡企业中的等级、阶层观念, 也淡化部门、岗位间的隔阂, 还由于知识、科学与民主总是密切相伴的, 所有这些将大大减少企业的内耗和企业内的不良竞争, 增强融洽、合作精神, 民主管理将会落在实处, 民主精神大大发扬。

2 建立学习型企业的必要性

2.1 知识加速增长和企业竞争加剧要求企业成为学习型企业。

众所周知, 新知识以几何级数速度剧增。上世纪末, 有学者测算, 到2050年, 那时的知识量将是测算时知识量的100倍。企业间的竞争愈演愈烈, 这种竞争是人才竞争也好, 知识竞争也罢, 归根结底是学习的竞争, 是学习先后和学习效率高低的竞争。随着我国企业深入融入国际, 这种竞争是躲不开绕不过的, 只有勇敢地面对, 学习、学习、再学习, 成为学习型企业, 才有希望。

2.2 现代教育理论和实践, 要求每个人都必需终身学习, 由人组成的企业必然得走向学习型企业。

学习是生物有机体生存进化的本质活动, 其涵义比终身教育更广。这样, 终身学习以获得终身生存发展所必需的知识, 将成为潮流。于是, 个人学习上升为社会问题, 这势必推动企业成为学习型企业。不能满足员工终身学习需要的企业, 对人的吸引力减弱, 生存和发展将受到威胁。

2.3 学习型社会决定了企业必须是学习型企业。

上世纪末, 国际教育组织提出了“学习型社会”的理论, 党的十六大也指出, 要形成全民学习、终身学习的学习型社会。学习型社会下, 政府是学习型政府, 任一组织都是学习型组织, 企业当然也是学习型组织。企业是社会经济发展的重要推动力量, 应当在我国建设学习型社会中起先锋作用, 率先创建成学习型组织, 这既是企业自身生存发展的必需, 也是国家发展战略的要求。

3 学习型企业建立的方法及路径

创建学习型企业, 首先要制定创建规划。规划要充分准备, 上下结合, 实事求是, 切实可行, 考虑长远和企业全局, 划分阶段, 确定阶段目标和总目标, 然后, 组织实施。受篇幅限制, 文章着重就学习型企业创建的规划和组织实施过程中若干重要问题予以阐述。

3.1企业决策人的重视、决心、恒心和信心是创建学习型企业的关键和保障。尽管对学习型企业的认知深浅不同, 但决心、恒心和脚踏实地、求真务实的工作作风是成功的关键, 有了企业高层的决心和求实务真, 创建工作才可能持续下去, 结出学习型企业之果。

3.2要根据企业的情况选择恰当的学习内容。当今, 知识、信息浩如烟海, 知识、信息有有用、无用、消遣之分, 而且对你有用的也有大小远近之别, 并非开卷就有益。企业要把自己发展改革中的诸多问题按小中大、轻重缓急排列起来, 并按近中远, 由易到难恰当地选择学习内容。选择时还要宽窄适度, 考虑专题和专题基础知识的兼顾, 以保障企业的学习成效。至于企业员工情况各有不同, 学习内容的选择, 企业要给予个别的指导, 以保障员工的学习成效。

3.3要选择适当的学习组织形式。企业毕竟是企业, 而不是学校, 员工也不是学生, 必须选择灵活有效的学习组织形式。一般讲, 企业学习的任务和责任在于解决企业问题, 达到生命力旺盛, 要挑选企业中的学习中坚力量作为主要承担者。这部分人的学习要周密安排, 精选学习内容, 安排其参加各类学习机会的学习。对于多数员工共性的学习内容, 企业可采用多种形式组织, 对每个人都要有一个大概的却必须要认真的学习计划。这个计划强调业余、工作之余的自学。自学很重要, 是学习者觉醒后的自为和主动。自学在任何学习体系中都具有无可取代的作用, 能否唤起企业绝大多数人自学的天性和理性, 创建学习型企业的成败多系于此。

3.4要妥善解决学习型企业的创建与其他工作间的关系。企业的工作千头万绪, 创建伊始, 必然打破企业各方面的平衡, 需要妥善地组织处理它们之间关系, 以保障创建工作顺畅开展。创建同其它工作间的关系, 大致有:一是性质类同、融合协作因素较多、矛盾较少的, 如企业教育、岗位培训、企业文化建设、思想宣传等, 这些工作同创建工作类同, 如妥善安排, 会产生系统的协同放大效应。

3.5创建学习型企业的推动运作方式, 宜采用由上而下、由下而上、上下结合、民主协商的方式来推动, 忌行政命令, 强迫推行, 也要防止形式主义、搞花架子的做法。创建学习型企业是春风化雨的细致的工作, 需要恒心、更需要耐心, 不能急于求成。在创建中不妨采用滚动计划法, PDCA循环。

4 学习型企业建立的策略

4.1 建立共同愿景。

如果没有共同愿景, 就不会有学习型组织。愿景建立一个高远的目标, 以激发新的思考与行动方式。共同愿景是一个方向舵, 能够使学习过程在遭遇混乱或阻力时, 继续循正确的路径前进。学习可能是困难而辛苦的, 但有了共同愿景, 我们将更可能发现思考的盲点、误区, 放弃固守的看法, 承认个人与组织的缺点。另外, 共同愿景培育出承担风险与实验的精神。有了衷心渴望实现的愿景, 大家会努力学习、追求卓越, 不是因为他们被要求这样做, 而是因为衷心想要如此。

4.2 制定高标准的培训设计。

培训员工必须着眼于高标准、严要求, 应科学制定培训计划, 培训课程。对培训的设计应走出听听报告、读读报纸、讲讲实用技术、老套, 增强系统性和针对性。尤其是我国加入WTO后, 企业在培训设计注重高层次性, 以适应全球化竞争的需要。

4.3 引入激励机制。

限于自身的学习能力和学习意识, 许多员工并不能通过自觉、习达到理想的效果。要抓住员工追求自我实现的关键需求, 把培训土作迁、轮岗等激励机制挂起钩来, 不仅是重视培训的表现, 而且是保征培司, 为济、量的重要手段。它能有效地调动员工与培训、提高素质的积极性。

4.4 培养员工的学习力。

现代企业教育培训必须把培养员工的学习力, 进而提离组织的学作为自己的宗旨, 并指导它渗透到各种学习、培训和工作中去。在教习礴育培姗内容确定时, 要根据不同的培训对象和培训目标, 以能力为中心, 去设计班合个性化学习需求的教育培训内容体系。如, 扩充和更新知识、训练和级化智能、树立和提高品行、培育和升华理念、引导和鼓励创新等。在工作学习化中, 提倡职工自主管理, 通过自主选定各类课题, 开展深入交流, 使知识、成果解决实际问题的能力, 体验自我价值的实现。真正调动被培训者的求知激情, 从而感受到学习的意义, 进而创造更大的能量。

4.5 组织团队学习。

学习型企业的管理理念, 把学习特别是团队学习提高了前所未有的高度, 实现企业与员工的共同进步。它认为团队学习是组织修练最基本的形式, 是提高组织潜能的有效途径。从而提倡在组织中“工作学习化、学习工作化”的做法, 学习不再仅是发生地培训部门特定的活动中, 而时时刻刻融合在工作中。教育培训的责任也同时赋予在教育培训部门之外的团队管理者身上。

4.6 创建有特色的企业文化体系。

通过各种形式的企业价值观教育, 引导员工认同, 把个人价值观与企业观融为一体, 并指导自己的思想和行为, 在取得工作成功的过程中体会自身的价值。同时, 要积极开展各种活动, 创设各种环境, 制定激励制度。把敬业精神、团队协作、职业道德、毅力品格、工作态度、行为规范等都纳入职工的素质教育中去。激励员工积极参与企业管理, 热爱自己的工作, 自觉地学习、思考、实践、创新企业文化。

参考文献

[1]夏容军.构建学习型企业促发展[J]企业科技与发展.2010. (12) .

关于建立白山人参协会组织的建议 第4篇

白山市是吉林长白山人参的主产区，是中国优质人参出口的重要基地，经过多年的发展，长白山人参产业已经成为白山农村经济的重要支柱产业和农民增收致富的重要途径。同时也是世界人参主产区之一。但是随着我国市场经济的不断发展，一家一户的生产模式严重的阻碍了人参产业的发展。因此，建立健全各级人参协会组织是各级政府的首要工作任务。当前，白山市各级人参协会建设还处在初试阶段，数量不多、建会时间短、规范化标准不高，作用发挥的不明显，对产业的推动不大。面对新形势，我们要通过学习国外的先进经验，结合我国的国情，充分发挥民间社团组织的作用，在政府和农民之间架起一座联结的纽带和桥梁，进一步推动白山人参产业的持续、稳定发展。为此，特提出如下建议。

一、改革协会现有体制，走与国际接轨的新路子

我国市场经济的确立，为行业协会的改革和发展提供了必要的条件。作为行业协调的各级人参协会，在与时俱进、改革创新、建设发展的新阶段，既要注意吸取国外的先进经验，同时又要联系中国实际，走一条改革发展与国际接轨的新路子。我市现有各级人参协会，主要是政府参与为主，基本是政、会不分，职责不清，任务不明，工作难以到位。因此，必须加以改革，以实现与国际的真正接轨。

二、要建設具有中国特色的人参协会管理体制

建设具有中国特色的协会行业管理体制，进一步发挥行业协会的作用，是我们在经济转轨过程中着力解决的问题，但怎样才能使协会真正发挥作用，还需创造必要的条件。

（一）进一步转变观念，明确人参协会发展方向。

（二）进一步提高各级人参协会法人的民事行为责任和能力。

（三）进一步完善协会的自收、自支制度，提高协会的自立、自养能力。提高各级人参协会法人文化和业务水平，提高各级协会的“自养”能力，各级人参协会应通过宣传，与社会各部门在开展有偿服务活动方面达成共识。

三、人参协会的职能、作用

（一）协助政府主管部门，制定人参行业管理的有关政策、法规和标准，做政府决策的参谋；

（二）在政府主管部门的指导下，加强整顿和规范本地人参市场；

（三）要组织制定行业规章和行业公约。制定从业道德规范，树立行业诚信为本、为民服务的信誉。

（四）在政府主管部门的指导下，负责人参行业产品的质量检查和监测工作，并实行奖优罚劣；

（五）要组织开展人参行业的新技术推广，信息交流，举办展览会、交易会等；

（六）要开展行业政策、法规信息咨询，组织地区间行业协会的交流与合作等；

（七）市、县两级人参协会，要定期召开区域内地方人参协会秘书长会议，加强对地方人参协会的工作指导；

（八）要开展国际交流与合作，促进国际人参行业协会的联合，并代表企业开展反倾销活动；

（九）行业协会可根据会员需要，组织市场开拓，发布市场信息，推介行业产品或开展各项服务等。

（十）代表大多数会员的意愿，向当地政府提出本行业发展的意见和建议。

四、协会布局及组建原则

全市人参协会的建设，主要分三个层次：即基层协会（乡以下）；县级协会和市级协会。基层协会不按村、乡（一个乡、村，可根据人参发展的规模和群众的自愿程度，可成立一个协会，也可成立多个协会）建制建立。县、市协会原则上按行政区域一市（一县）一会。基层协会原则上，按照协会章程的要求、原则上直接选举产生，政府相关部门的政府领导不再担任基层协会领导。县、市级协会的建立，考虑到我市国有、集体参业企业比较多，并占有相当比重以及我市正处在协会的初建时期，要真正实现政、会分开，独立的开展各项活动，还需要一个过程。因此，县、市级协会领导班子的组成，各级政府的行业主管部门要适当参与，要在下一级协会自主推荐的基础上，由市、县两级行业主管部门提出建议名单，提交理事大会直接选举产生。

五、组织领导

人参协会的组建工作，各级政府要引起重视，各级政府的行业主管部门（特产局、农业局）具体负责。在协会组建过程中，要加强领导和业务指导，力争成熟一个，组建一个，不走过程，保质保量。

企业建立学习型组织的方法 第5篇

比较典型、传统的措施，包括定期的培训、工作汇报等。要求在工作汇报中，单独列出“学习总结”模块，对近期学习内容和思考做汇总。常见的机制还有读书计划(按要求每月读完一本书，写读后感)、分享会(每月一次，集体参加，每人分享一些学习收获)。机制主要需要依靠强制要求，其目的是督促学习，养成习惯，但同时要注意把学习和工作结合，学习要能有所产出。

2任务式，安排学习任务

曾看见互联网公司一位部门主管的月度学习计划，他为员工安排好了每周的学习计划，包括已指定的学习内容，如“读完《腾讯方法》并输出读书心得”，也有待员工自行探索思考的学习内容，如“找一个竞争软件，与公司软件做对比”。任务式学习是把学习作为工作的一部分，甚至学习和工作间没有明确界线，犹如对员工说“你今天的工作就是学习”，并且员工在学习中完成了工作，如某公司的标榜“我们的任务是学习，工作只是练习题”。

3标杆式，树立标杆，向他看齐

在企业内部树立学习标杆，这位标杆既可以是公司内部的学习大神，也可以是行业精英。标杆和组织关系越密切，越能起到带动作用。同时，还要给予标杆一定的权威性和偶像特质，比如标杆说了“我读完了一本书，对我的工作思考有很大启发”，那么大家都要来读这本书，至于对工作有哪些启发，可在标杆的带队下分享讨论。标杆式学习型组织的本质是利用榜样的力量，让员工发现工作和学习是可以兼顾的，这也是一种模仿式学习，解决员工不知道怎样学，不知道学些什么等问题。

4PK式，引入学习竞赛

PK也是现在企业常用的学习方式。传统的方式如考试，对近期学习内容做试题测验;现在常见的有内部举办“PPT大赛”“演讲大赛”的形式，引导大家参加比赛，在准备过程中学习提升某项技能;推广度越来越高的是在工作中的PK，比如把部门员工分成两人一组，组之间PK，看哪一组能够掌握更多工作技巧。PK式是对工作效率和知识技能的竞争，其好处是能够促进大家更快的学习。

5激励式，给予物质和精神奖励

关于企业学习型组织的建立建议书 第6篇

前言

“学习型组织”最初的构想源自于麻省理工史隆管理学院的教授佛睿斯特在1965年写的一篇文章“一种新型的公司设计”，在20世纪90年代初，该学院一个研究小组，专门致力于探讨一种新型企业组织——“学习型组织”。

后来佛睿斯特的学生彼得•圣吉在近10年中和他的工作伙伴们对数千家企业进行研究，对一批企业作了辅导，积累了不少成功的案例。吸收了东西方管理文化的精髓,结合他们的研究成果提出了以五项修炼为基础的学习型组织理论。

学习型组织可简单地定义为：通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

关键词：找差距建机制组班子搭台子

培训师在企业建立学习型组织活动中的重要作用

当今企业运营的内外环境日趋复杂，全球化浪潮、信息化冲击，都对企业管理提出了更高的要求，企业必须保持弹性和灵活性来应对复杂的变化面对快速多变的市场环境，企业怎么办？面对日渐加快的信息化步伐，个人怎么办？面对越来越多的竞争对手，企业如何开发员工的学习潜能，打造企业的核心竞争力？答案很简单，学习－学习－再学习，提倡员工学习，号召员工学习，善于将员工的学习行为转变为企业的学习行为，这就是学习型组织的真谛。

当今世界已进入一个高速发展变化、以信息社会和知识经济为典型特征的时代。在这个时代里，知识的作用越来越重要，成为与人力、资金同样重要的企业资源。任何企业不持续地学习、不掌握最新的科技和管理知识、不积极改革创新，就难以在激烈的市场竞争中生存、发展。因此，企业唯一持久的竞争优势将是“始终有能力比你的竞争对手学得更快更好”。我们必须适应改革和发展的需要，运用新的理论、新的操作规程、新的运行方法——即学习型组织、学习型企业、学习型集体概念，做好管理体制和运行机制的平稳过渡，增强综合竞争力，推动自身健康、持续、快速发展，实现做大做强的战略目标。

企美国管理大师杜拉克曾说过“在未来的组织（企业），经验将被学习的能力所取代。” 为了跟上顾客需要和内、外部环境的变化，公司必须具备越来越强的能力以保持企业的竞争优势，因此企业内建立学习型组织也就变得更为迫切了。

学习型组织可简单地定义为：通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

所以建立学习型组织也是所有培训人员的最终极目标，作为企业培训工作的核心人员--培训师也起着非常重要的作用：

一、找差距

建立学习型组织，首先我们要找出我们到底与别人的差距在哪里？差距有多大？只有找到了差距，确定了级差，我们才能确定方向和目标，才能有的放矢的进行培训。

在管理上有一个有名的木桶原理，原理的内容大致是说：一个木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板。

如果我们将企业的每一位员工比作一个木桶，那么组成这个木桶的那些木板就是该员工所掌握的各项知识和技能，而该木桶的最大容量就是该员工的整体实力和竞争力。对于某个员工来说，除非岗位知识和技能是他的薄弱环节(例如新员工)，否则单纯的岗位培训对于提高该员工的整体实力和竞争力是远远不够的。另外，现代社会是协作性社会，以合作求竞争才能达到利益的最大化。这不仅要求员工掌握岗位知识和技能，还要求员工掌握沟通能力、组织协调能力、冲突处理能力等诸多方面的技能，只有这样，员工才能在现代企业日益激烈的竞争中取胜。所以，员工培训的内容应从狭隘的岗位培训转向丰富多彩的全方位培训。如，现在国外比较提倡并盛行自我提高性培训，其学习内容不一定同目前的岗位工作相一致而是着眼于长远发展。这种自主性选择的业余学习同样得到了企业的支持和指导。

张某是知名公司的销售经理，带领着一个20人的营销团队，他有着出色的销售技能（长板），但缺少领导的才能（短板），凡是都自己单打独干，天天只是抱怨下属找不回订单。结果，他所带领的团队每季都无法完公司下达的业绩指标（装水容量）。如果要提升团队的业绩指标（装水容量），我们就必须先找出他知识和技能的薄弱环节（短板）是什么，然后有针对性的加强他的薄弱环节-----领导能力（短板），而不是继续提升他的销售技能（长板）。在数学上我们知道一个道理：1的N次方其结果仍然是1，如果是发挥团队的力量，即使是20的1次方结果也会是1的20倍。当然领导能力的提升重点还是靠学习来达成。

因此，培训师在建立学习型组织活动中首先要找出培训对象自身的短板是什么，然后有针对性的组织、开展培训。

二、建机制

找出了员工的差距，也就有了组织培训的方向，培训师就要开始着手制定消除差距的训练机制。我们知道员工培训不能为了培训而培训，那样只会流于形式，其目的应是形成一种自上而下的全员学习型文化，通过提高员工学习能力和创新能力，通过观念转变来形成公司高层、普通员工对培训重要性的认识，进而建立适宜的、系统化的培训机制，有效利用好培训效果，最终以学习型文化来引导企业的员工培训行为。

尽管学习型组织强调学习的三个层次：个人的、团队的、整个组织的。强调组织的学习要反馈、反思和共享，从反馈中学习，从反思中学习，从共享中学习。然而正如学习型组织的创始人彼得·圣吉所说：“学习型组织象做人一样，没有统一的标准和模式”。

因此，培训机制的制定应切合企业的实际，员工培训是企业内部一项长期的工作，不是阶段性或偶发性的临时任务，因此，培训系统的构成应当反映企业培训工作的主要任务、组织落实、作业程序等制度化成果：

1、提请公司指定专门的部门或岗位来专职负责。

2、制定培训部门的相关规章制度（包括培训流程、培训宗旨、培训目的、培训原则、培训类别、培训责任人、培训评估、检查和反馈机制等）

3、提请公司建设培训所必需的场地、教室和设备（投影仪、电脑、音响、书写白板等）

三、组班子

随着培训机制的建立，培训师的工作进入到另一阶段：组建培训者班子。企业培训者可分为企业专职培训师、企业主管人员、专业技术人员及外聘教师等。企业内部培训者是企业培训主体不可或缺的组成部分，尤其是要发挥企业主管人员的在培训工作中的作用。

企业培训不同于中小学教育，它是在成人间实施的，成人在理性思考以及自身专业度上都已

达到一定的水准，所以单一的授课方式收效不会很理想。下面我们来看看企业培训与学校教育间到底有什么差别：

第一，学习的目标不同

企业培训是一种针对性教育（针对员工自身短板进行的教育），是解决企业问题的方法和手段，是完成企业任务的措施和途径。

学校教育是一种普及性教育（大家都进行同样内容的教育，也就是基础性教育）。

第二，学习的重点不同

培训是侧重于“怎么做”的技能教育。

学校教育是侧重于“是什么，为什么”的素质教育

第三，学习的方法不同

首先学校教学是以教师为中心，而培训是以学员为中心。

其次，学校教学是示而学，而培训是干而学；

再次，培训注重学员参与及双向沟通，除教师讲授外，像案例讨论、现场学习、模拟练习、心理测试、角色扮演、游戏竞争、小组活动等亦成为培训的基本方法。

第四，企业培训具有浓烈的企业文化特点

培训必须吻合企业的价值观和行为准则，注重员工思想观念的调整和工作态度的改进，通过培训来建立和宣扬企业文化。

基于上述，对于作为培训主体的企业主管人员、专业技术人员来说，如何授业却成为他们的一道难题。无论是专职培训师还是兼职培训师，培训师的素质是培训效果的关键，培训师素质的好坏直接影响到培训课程的效果，这时就需要培训师对他们（企业主管人员、专业技术人员）进行内部培训讲师技能技巧（TTT）培训，让他学会如何将自己所掌握的知识传授给培训对象，使他们具备一个培训师应具备的素质，训练出一班合格的内部兼职讲师队伍。作为一名培训师应做到“认---真---参与”：

认（认可）----对每一个学员都给予适当的关注，无论对方是否附和自已

真（真心）----真正地创造条件让每一个人都有机会圆满地完成本课

参与----------积极、有效地保证每个人的参与与个人成长相联系，明确每个人的具体期望并向他们展示这些期望如何能得到满足

当然，如果企业自身培训力量比较薄弱，企业也可借用外部的培训力量，与各种专业、正规的培训机构合作，确保培训效果。

四、搭台子

培训从根本意义上来说应是“培养”和“训练”，二者缺一不可，既要注重短期的训练（员工已找出之短板的加长），更要使企业具备良好的文化氛围，注重长期的培养（避免更多的短板产生），企业才可以良性发展，员工才可以找到自己的位置，从而实现双赢和多赢。

作为培训的主体，培训师本身掌握的学识并不是用来向学员炫耀的，也不是为了控制“课堂纪律”的，更不是“人身攻击”学员的武器，而应该用来帮助学员学习，促进每一个学员在他的个人发展道路上成长和进步。

前面我们讲过企业内部培训面对的是成年学习者，作为成年学习者有他们自身的特点，因此培训师的任务不应定位在“教”别人学，更不能是“迫使”学员学习了。俗语有云：三人行，必有我师，我认为这时培训师的角色应当是搭建一个学习的平台，为培训师和学员创造一个互相学习、共同进步的环境让彼此在这个环境中一起学习、练习、总结。

关于企业学习型组织的建立建议书 第7篇

昆明学院社会管理学院马惠萍董艳萍

【摘要】在社会快速发展的背景下，企业学习型组织的建立已成为企业发展的需要，和决定是企业兴衰的重要因素。企业员工PPDF的开发则是促进企业和员工的共同发展的有效方法，也是构建学习型组织的重要基础。

关键词：企业PPDF学习型组织

社会经济快速发展，使得企业面临着更加激烈的全球化竞争。企业要实现经济可持续发展在市场竞争中获得先机，无一不是以人才为核心，以学习型组织建立力为保障。因此，企业员工PPDF的开发和学习型组织的建立，成为了我们必须研究的问题。

一、现状及问题提出

美国著名的经济学家卢卡斯提出将人力资本因素真正内生化的经济增长理论。以及20世纪90年代彼得.圣吉提出的“学习型组织”理念，对中国企业产生了很大的影响并为企业所认同。多年来，企业一直在探寻一种能使企业持续发展的“良方”，并致力于学习型组织的建立。但时至今日，与企业所想达到的理想状态却相距甚远。究其原因，不少企业在创建“学习型企业”上陷入了误区。把对员工的学习、培训理解为学习型组织创建，或是把学习型组织的建立形式化和表面化。不可否认，员工的学习、培训对创建学习型组织有一定的意义，但是，创建学习型组织的实质并非仅只是包含这些方面的内容。事实上，学习型组织强调的是整个企业的组织学习能力，一种让组织内的全体成员，能体验到工作的意义和生命价值的自我实现，并全身心付出持续的学习能力。学习型组织的建立应该是依托在扁平化组织结构里，建立在一种有机、高效、持续和更加人性化的，根植于企业和员工共同需求和愿景，实现企业可持续发展的组织结构中。为此，企业如何以全新的理念，站在社会和企业发展高度，通过企业员工PPDF的开发与学习型组织的建立，在满足员工需求追求企业发展的同时，在利他中实现利己从而实现双赢。

二、PPDF开发与学习型组织的建立

Personal Performance Development File—意为个人职业表现发展档案。是对员工工作经历的一种连续性的参考。开发和建立员工PPDF档案，可以帮助企业更好地了解员工的兴趣、愿望、理想以及希望达到的目的。管理者通过与员工进行协商，围绕企业不同时期的发展，确定其职业发展的总体目标和各个阶段的阶段目标。并根据员工绩效考评，生涯规划进行工作业绩与表现评估，帮助员工清晰认知个人存在问题，以及要达到下一个目标在工作态度、技能、知识等方面需要做哪些调整。让员工了解自己目前的现状，明确具备了什么样的条件可以获得提 1

升。为每个员工都设计了一条经过努力可以达到个人目标的道路。从而使得员工具有了不断完善自我、超越自我的学习内在动力。

美国著名管理大师彼得·圣吉在《第五项修炼》中把学习型组织模型概括为五项。即：“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”和“系统思考”。其中，企业建立共同愿景是学习型组织建立的核心。它是建立在“个人愿景”基础上，将企业价值观进行有机的整合。企业所追求的目标和共同愿景不仅为企业所有员工提供了焦点和能量，使他们对组织产生归属感、凝聚力。更为重要的是当员工致力于实现与自身、企业相关的值得其长期献身的目标时，员工就会表现出较高的工作积极性和创造性，持续不断学习与创造的动力。其次，创建学习型组织的关键是改善心智模式。企业要建立真正意义上的学习型组织，必须结合自身实际进行系统思维方式的确立，企业有责任去开发和构建员工的职业发展平台。帮助员工去学习发掘内心世界的图像，思考和领悟其生命的价值和意义。把生命价值的取得由外在的物质的满足，转为内在的精神的满足。同时，在学习型组织建立过程中，企业要注重学习型组织建立氛围营造，学习团队建设，不断总结提炼，使学习型组织建立更加系统和完整，成为企业可持续发展的重要保证。

蒙牛董事长牛根生曾在主题论坛：对话彼得·圣吉－学习型组织与变革中谈到蒙牛的成功得益于：“企业这五年来发展非常的快，得益于这个团队，得益于这个学习型的组织„”。企业员工PPDF的开发与学习型组织的建立，旨在帮助员工思考和探寻自我生命的价值，围绕企业共同愿景和目标，在追求与企业共同发展的过程中，员工以自我实现需要学习，从而具有强烈的学习欲望和较强的学习能力，并保持认知行合一的自激状态和学习的动力。其次，企业员工PPDF的开发，把企业发展和员工职业生涯发展紧密联系起来，促使员工养成终身学习的习惯，把自身知识、能力、新技术不断完善建立在持续学习基础上，为学习型组织的建立营造了良好的氛围。最后，企业员工PPDF的开发，使得员工把学习和工作紧密结合在一起，使学习贯穿于员工的职业发展和企业的各个层面和运行过程之中，使学习成为一种工作状态渗透到组织的每个层面中，成为企业全员学习和全过程学习的保证，并最终将这样的学习潜移默化的形成转化为企业学习型个人、团队、学习型组织建立的重要基础。企业员工PPDF的开发、学习型组织的建立二者是相辅相成的，其出发点和目标皆是在帮助员工实现自我价值的同时，提升企业的竞争能力，最终走向个人、组织的共同发展。

三、PPDF的开发与学习型组织建立成就企业发展

在社会快速发展的背景下，企业员工PPDF的开发、学习型组织建立已成为企业管理理念和企业可持续发展的重要保证。从前所述企业的现状及问题来看，企业对PPDF的开发与学习型组织的建立缺乏足够的认识和重视。有机构调查显示，国内企业学习型组织建立之所以未能取得实

效，其中企业中不良的组织管理方式，是造成学习型组织未能达成实效的重要原因之一。“美国《财富》杂志指出：未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司”。草原兴发集团是国内较早开发员工PPDF的企业。在新员工刚进入企业就请专家讲职业生涯规划的重要性和规划的要点，职业生涯道路选择、个人成长与组织发展的关系。系统学习与终身学习的必要性。同时，帮助员工了解自己的特长和兴趣，找准方向，找准位置，规划自己的人生。使员工和企业的发展息息相关，个人的发展，企业的兴亡，时刻影响着草原兴发集团企业管理者的行为和员工的心态。草原兴发集团把每一个“草原兴发人”都是一笔宝贵资源的理念，使得草原兴发集团成为全国农业产业化的先进典型和拥有１３亿元的上市公司。

从世界500强微软的“职业阶梯”、思科独树一帜职业管理方法，日本丰田“事成在于人”的理念，以及草原兴发集团的实践证明，企业管理者要从企业的发展战略高度重视员工PPDF的开发与学习型组织建立。把企业员工PPDF的开发作为学习型组织建立的有效方法和重要基础。企业员工PPDF开发激励了员工持续的学习和奉献，同时，使得组织朝着即定的方向发展。从组织和个人两方面共同完成对员工的在塑造，最大限度挖掘个人的潜能和才智，把员工的需要、期望、个人发展与企业的需求高度结合，从而激励员工的自主学习行为，使个人的学习推动团体学习，组织的学习，从而使学习型组织建立达到事半功倍的效果，最终实现企业与员工的双赢。综上所述，“敬天爱人”作为今天社会企业主流价值观,影响着众多得企业致力于探索和实践新型的管理理念。只有当企业员工职业发展得到重视,学习型组织的建立才能取得实效。因此，企业员工PPDF的开发作为企业学习型组织建立有效方法和重要理念，对于企业学习型组织的建立是有利而必需的。PPDF的开发实质就是企业员工职业生涯不断成长的过程，同时也是企业学习型组织构建的过程。企业与员工的共赢就是在PPDF的开发和学习型组织建立中实现的。

参考文献：

1]彼得.圣吉著:《第五项修炼》上海:上海三联书店，1998年7月

2]作者不详:《创建学习型组织之管见》 中国论文下载中心，2008年9月

3]郑瑜:《对于中国企业如何构建学习型组织的思考》《企业研究》，2007年第4期 4]企业培训网:《如何建立学习型组织的公司》 http:// 2011年6月

昆明学院社会管理学院马惠萍董艳萍

地址:昆明市经开区浦新路2号邮编650214

关于企业学习型组织的建立建议书 第8篇

当代的企业组织所处环境日益动荡和复杂, 环境的不确定性、技术的日新月异, 都要求组织不断创新, 而创新的基础就是学习。因此, 建立学习型组织是适应环境的最佳途径, 也只有将企业变为学习型组织, 才能获得持续的发展动力。

一、学习型组织的内涵及其特点

所谓学习型组织, 是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的, 符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力, 具有高于个人绩效总和的综合绩效。学习型组织具有如下特征:

1. 组织成员拥有一个共同的愿景。

组织的共同愿景, 来源于员工个人的愿景又高于个人的愿景。它是组织中所有员工共同愿望的景象, 是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起, 朝着组织的共同目标前进。

2. 善于不断学习。

所谓“善于不断学习”主要有四点含义:一是强调“终身学习”;二是强调“全员学习”;三是强调“全过程学习”;四是强调“团体学习”。

3.“地方为主”的扁平式结构。

学习型组织的内部机构示意图是扁平的, 即从最上面的决策层到最下面的操作层, 中间相隔层次极少, 只有这样, 上下才能不断沟通, 下层能直接体会到上层的决策思想和智慧光辉, 上层能亲自了解到下层的动态, 汲取第一线的能量。

4. 自主管理。

学习型组织理论认为, “自主管理”是组织成员边工作边学习并使使工作和学习紧密结合的过程。团队成员在自主管理的过程中, 能形成共同愿景, 以求实的心态互相切磋, 从而增强组织快速应变、开拓未来的能力。

5. 员工家庭与事业的平衡。

学习型组织将努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活两者相得益彰。学习型组织将对员工承诺支持每位员工充分地自我发展, 而员工也以承诺对组织的发展尽心尽力作为回报。这样, 个人与组织、工作与家庭之间的界限将逐渐消失, 从而达到家庭与事业之间的平衡。

6. 领导者的新角色。

在学习型组织中, 领导者是设计、仆人和教师。领导者的设计工作是对整个组织要素进行整合的过程;领导者的仆人角色表现为他对实现愿景的使命感, 能自觉地接受愿景的召唤;领导者作为教师的首要任务是界定真实情况, 协助员工对真实情况进行正确、深刻的把握, 提供他们对组织系统的了解能力, 促进每个人的学习和发展。

二、我国企业建立学习型组织途径的探讨

加强团队学习、对企业进行学习型组织的改造和实现企业文化创新, 已成为当前我国企业一项刻不容缓的任务。彼得圣吉提出创建学习型组织应该进行五项修炼, 具体落实到企业中, 建立学习型组织主要有以下途径:

1. 企业要树立以人为本的管理思想。

随着科技的进步, 生产的发展, 各国企业普遍认识到最紧缺的资源不是资金而是人才, 人才是生产力诸要素中最活跃的。因此, 在企业管理中要重视人才, 把人才资源的开发摆在首要位置。人在解决了生存问题之后, 需要进一步发展, 需要提升自身的价值, 需要得到社会的尊重, 需要成就感, 企业应为他们提供这种机会, 创建学习型组织正好为他们的这种需求提供一个很好的平台。

2. 注重人才培养, 建立培养制度, 形成人才导向机制。

在信息社会, 学习已打破了时间与空间的界限。在企业再造中, 中国企业应建立自己的培训网络、职业学校及各类学习团体, 将企业办成一所学校, 既要生产出一流的名牌产品, 又要培养出一批高素质的人才。现在一些跨国公司已经建立了公司的培训中心, 造就了一支技术精湛、经营管理水平高的员工队伍, 这就大大提高了这些跨国公司的竞争力, 其成功经验值得中国企业借鉴。

3. 企业与大学科研院所联合, 走产学研一体化道路。

在知识经济社会, 知识像电流, 而学校与科研单位正是源源不断地产生这种电流的发电机。企业特别是科技含量高的企业应采用股份制、股份合作制和联合或合并等多种形式与大学、科研单位合作, 充分利用高校的技术、人才、经济信息资源、生产科技含量高和附加价值大的商品, 这样可以较少地投入取得较大的经济效益。

4. 建立学习型组织与培育企业文化相结合。

良好的企业文化氛围是建设学习型组织的重要条件, 它可以使企业上下树立起共同的价值观念和价值取向, 做到企业共性与员工个性的统一。在一种充满学习气氛、奋发进取这样的氛围中, 更有利于企业文化的建设, 因此, 应把建立学习型组织与企业文化的建设结合起来。

5. 建立知识传播与共享机制。

成功的学习型组织必须依托一个自由、开放、便于信息交流和知识传播的系统来运行。建立学习型组织还离不开良好的组织学习的外部环境支持, 企业应该积极运用外在环境与企业之问小断交换的联系, 促进面对外部环境的组织学习的有效开展企业外部环境的积极支持能帮助企业顺利完成组织变革, 实现向学习型组织的转变。

学习始终是企业生命的源泉, 未来真正出色的企业, 将是学习型企业。因此, 现代企业应把培养学习型企业作为一项战略性目标, 努力把本企业培养成学习型组织。

摘要：一个组织的学习能力, 是其竞争优势的核心, 提升学习能力、创建学习型组织也正在被越来越多的企业所重视。本文从学习型组织的涵义及特点出发, 提出了现代企业创建学习型组织的途径, 这对于企业增强核心竞争力是一次有益的探讨。

关键词：学习型组织,涵义及特点,意义,途径

参考文献

[1] (美) 彼得·圣吉:第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[M].上海:上海三联书店, 1998

[2]刘 菁 汪文生:中国企业建立学习型组织的对策[J].管理方略, 2003, (2) :110-111

建立学习型组织,提高企业生命力 第9篇

创建学习型组织，打造高素质团队，创出—流的管理和效益水平，这关键取决于企业学习能力的强弱、学习效果的好坏。那么，如何创建学习型组织，以使员工持续地发挥他们的能力，创造出他们所希望的结果，培养新的思想形式，塑造积极向上的气氛呢?这需要分步进行，不是—蹴而就的。

一灌输学习理念，使员工从思想上真正认识到创建学习型组织的重要性。

我国的企业大多管理水平都不是很高，人员素质也较低，在这种情况下，要建设学习型组织是有—定难度的。这需要在全体员工中灌输学习理念，因为，理念是行为的先导，正确的理念可以引发积极向上、主动进取的行为，错误的理念则会产生消极被动，应付了事的思想。

企业可通过系统导人的方法，由企业统一组织，利用有效时间进行专题讲座、业务培训。通过各种会议、兴趣小组活动等学习方式，让员工意识到：第一，打造学习型组织已经成为企业发展的必由之路，企业要想获得生存和发展。就必须增强其学习能力，才能适应变局；第二，要想生存就必须增强学习能力，持续不断地学习不仅是员工得到工作的先决条件，而且是种主要的工作方式，学习就是工作的核心，使学习成为一种工作方式，一种生活方式，—种行为方式，使企业形成了良好的积极向上的氛围。

二制定企业目标，使创建学习型组织与企业目标紧密结合。

事实上，创建学习型组织应该是为了实现企业的战略，是为了组织的成员持续地发挥其能力，创造其所渴望的结果，是为了形成持续的适应能力和变革能力，是为了能够不断加强个体和团体的能力来创造他们最渴望的绩效。企业的发展目标可能各异，但创建学习型组织要与企业的发展目标相结合则是一定的。创建学习型组织只有与企业具体的目标相结合才能激发企业创建的动力。

企业在制定发展目标时，首先要制定近期，中期和长远发展目标。其次，要围绕发展目标将总目标分解为不同子目标，将子目标落实到各基层单位，各基层单位将目标进一步分解，落实到每名员工，形成企业的目标体系，让每位员工都明确自己的目标。用目标任务来促进员工的学习，使学习既是压力也是动力，学习存在于目标完成的执行过程中。确保企业总体目标的实现。目标的确立、激励机制的实施，让员工看到前进方向，将产生强大的学习毅力和工作动力。

三制定严格的考核评估机制，督促创建学习型组织的真正落实和有效。

考核机制是创建学习型组织活动的保证，没有这一机制的落实，很难规范创建活动的运行，也不可能保证学习效果。在实践中，公司可对学习培训，采取跟踪问效的办法进行推进。对考核优秀者，给予奖励，对考核不达标者，不但要补考，而且还要给予—定的行政处罚或—定数额的经济处罚。

严谨的效果评估是对创建学习型组织活动的评价。没有达一机制，便难以校正失误，避免形式主义。企业可组成由领导、中层干部和员工代表组成的评估组，采取查、问、看、访、考的形式，对各个单位的创建活动结台工作实际，进行效果评价，随时纠正失误，校正方向，以保证创建效果。

四注重思想政治工作教育与创新。为创建学习型组织活动增添鲜活动力。

思想工作是企业一切工作的指南，正确的思想工作是创建学习型组织的必要保证。为此，企业可采取多种形式，加强思想工作，如：开展“三德”即家庭美德、职业道德、社会公德教育，并将其从岗位延伸到社会、家庭，从八小时以内延伸到八小时以外。通过学习教育，帮助员工树立“我们所做的一切，都是为了自己”的生存观，激发员工的学习动力和爱岗，敬业，尽责的职业意识。

五营造氛围，为创建学习型组织活动拓展空间。

学习是—项艰苦的工程，尤其是对基础不一、年龄不同、岗位各异的群体，更是—件复杂的事情。对此，企业可采取以下几种方法，营造学习氛围。

(1)逼向课堂。

利用双休日、节假日采取专题讲座、以会代训、案例解剖、经验介绍等形式，对垒体员工分岗位分层次、多角度进行培训。

(2)逼向书本。

要求员工既要学习本职岗位知识，不断提高技能效率又要开拓视野，学习相关专业知识，增强管理和创新能力。并在学习过程中，发现问题，提出问题，解决问题，取得实效。

(3)逼向社会

可为管理人员创造各种外出学习与考察的机会，汲取先进的管理经验。学习考察后，可分别总结出经验和体会，找到本企业的不足，并在管理人员大会上进行对比分析，专题授课，并提出整改意见，改变观念，洗心换脑，开阔管理视野。

(4)逼向实践

随着社会的高速发展，企业需要的是有综合素质的人才，因此必须重视学习，既要学习理论，又要学习业务，更要学习法律法规，并要将其运用到实践中去。通过学习，帮助员工树立“今天不努力学习，明天就会努力学习找工作”的意识，并使每位员工都自觉地成为学习型组织的一员，从而创造了全员学习的良好氛围。

(5)进行员工素质考核。

企业可细化员工素质达标考棱内容，开展全员素质达标活动，从经营管理，岗位技能、基础工作方面，建立起具体标准，并制定严格的考核细则，从而使每位员工能自觉主动地学习。

六抓文化再造，为创建学习型组织活动充电补钙。

成功的企业文化建设，不但能增强管理的文化含量，而且能够规范企业及员工的行为。 随着企业生存环境的变化、企业规模的扩张、公司组织的调整、人员结构的变化，原有的企业文化会难以适应企业发展，这个时候就需要对整个企业的文化进行再造和提升。企业可通过意识观念、制度规范，经营理念与价值观等方面抓企业文化再造，并逐步使企业文化从观念的东西变为可操作系统，对加强学习、凝聚人心，提高员工素质、增强企业的核心竞争力起到了潜移默化的作用，起到营造企业竞争优势、提升企业竞争力的作用。

关于企业学习型组织的建立建议书 第10篇

关于在私营企业中建立妇女组织的调查报

随着我国经济体制改革的不断深入，非公经济在社会主义市场经济中的作用日益突显,其地位日益提升。

一、调查对象的基本情况：

溧水县发展战略的提出及城市环境的改善,为非公经济在我县的发展提供了有利保障，很多大型私营企业纷纷落户溧水。截至到今年7月底，我县私营企业已达4100家，从业人员52000人，在这些私营企业中，女性职工占60 %，女工在50人以上的私营企业有70家，占16.6%。私营企业中的女工在各自的岗位上，发挥着不可替代的作用，她们已经成为我县经济建设中的重要力量。

《妇女权益保障法》为维护职工权益，特别是女职工权益提供了法律保证。我们就私营企业中从业妇女基本情况和建立妇联组织的有关问题进行了全面详实的调查：调查采取二种方式:

一、与三家有代表性的私营企业管理人员进行座谈。

二、深入到私营企业，向100女职工进行调查问卷获取一手信息。

1、管理人员基本情况：与我们座谈的企业的管理人员，他们在企业中分别担任党支部书记、总经理、副经理、工会主席、工会委员、女工主任等职务。他们一致认为，在企业中建立妇联组织十分必要。

2、女工情况：政治面貌：党员7人，占7%；团员17人，占17%；群众76人，占76%；文化程度：初中43人，占43%；高中41人，占41%；大专以上16人，占16%；工资收入：600元以下41人，占41%；600至1000元的39人，占39%；1000至1500元的14人，占14％；1500元以上的4人，占4%。

二、调查对象中存在的问题及其存在的原因： 这次调查发现的具体问题如下： 调查报告

1、女工的政治素质不高，对党的方针政策认识不到位。调查中在问及对我县城市建设、实施发展战略的情况时，有25%的人表示不关心，30%的人根本不知道。

2、女工文化水平偏低，加强自身学习不够，位于技术，行政，管理层次的比例偏低。调查中有60%以上的人对学习重视不够，表现为学习目标不明确，不知道学什么或怎么学；企业对她们的学习缺乏正确引导和培训，组织的培训班次数少、涵盖的知识面窄，并且有27%人从未参加过任何培训。

3、女工对女性生活常识和法律知识了解不多，自我保护意识不强。表现为20%的人从未听说过“四有”和“四自”精神；有30%的女工当自己的合法权益受到侵害时，不知道找哪个部门解决，无所适从。

4、女工的业余文化生活单调，基本处于与世隔绝状态。30%的人工作之余从未参加过任何活动，仅有50%的人表示曾参加过庆祝“三八妇女节”的活动。

5、私营企业有克扣压低女工工资现象，有些企业加班现象严重。有40%的人反映每天工作超过8小时；20%的女工反映在同工种同劳动量的情况下收入低于男同志；38%的人反映一个月的休息时间低于四天。

6、私营企业对女工的特殊保护和保险待遇落实不够。53%的人没有办理最基本的失业、养老和医疗保险；有20%的人根本没听说过妇女的“三期”保护，享受过此待遇的人也寥寥无几。

通过调查研究，综合分析，我们得出这样的结论：私营企业在女工的思想教育、技能培训、岗位练兵、依法维权等方面存在着一些问题。这些问题的产生既有私营企业领导层重视不够的因素,更是组织不健全的缘故,即私营企业内部缺乏联系妇女同志的桥梁和纽带。因此，我们认为：应与时俱进，在私营企业中建立妇联组织，这不仅是时代发展的要求，也是实际情况的需要，更是私营企业领导层及广大女工们的呼声！调查报告

三、调查的体会：

通过这次调查，让我们深刻的认识到《妇女权益保障法》对妇女的重要作用，正确地用《妇女权益保障法》维护妇女的合法权益。

1、在私营企业中建立妇联组织，可以有计划的组织教育培训，提高女工的综合素质。针对企业特点，制定培训规划，建立较为完善的培训机制，成立妇女学校，加强对女工的劳动技能、法律知识、科学文化知识、家政服务知识的培训，不断提高她们的心理素质、思想素质、能力素质；建立科学的激励机制，营造能上能下的竞争氛围，激发女工提高自身综合素质的主动性、自觉性；注重培育有特色的企业文化，用文化吸引、凝聚女工，激发她们塑造自我、提高自我的内在需求，为女工的再发展提供知识储备和竞争实力。

2、在私营企业中建立妇联组织，通过设立女工维权站、维权中心，制定适合私营企业操作的配套措施，切实维护她们的合法权益。在工资待遇、生活条件、劳动时间、劳动强度、劳动福利等方面加强与企业的沟通与协调，强化妇联的监督职能。同时加强对《妇女权益保障法》、《婚姻法》等法规的宣传，增强女工自觉守法的意识，鼓励女工运用法律手段维护自己的合法权益，为女工提供法律援助。

3、在私营企业中建立妇联组织，可经常开展富有教育意义的活动，丰富女工的业余文化生活。县妇联和私营企业的妇代会针对女工不同时期的思想问题或权益问题，精心策划能吸引女工广泛参与的主题教育。为引导女工靠劳动致富，实现自我人生价值，开展弘扬“四自”精神的系列活动；为鼓励女工爱岗敬业，岗位成才，组织“巾帼建功”竞赛活动。把评优创先，表彰先进，作为工作导向的一种方式，推出一批富有时代精神的先进典型，让女工学有榜样，赶有目标。通过开展形式多样，内容丰富的活动，让更多的女职工走出“三点一线”的厂区，积极投入到社会生活和企业文化中来，从而唱响企业女工文明进步的主旋律。

4、在私营企业中建立妇联组织，可以使教育和管理有机的结合，促进私营企业健康、持续发展。在私营企业中建立妇联组织，给私营 调查报告

企业传统工作管理模式带来了挑战，私企管理层可以依托妇代会把教育工作渗透到企业生产活动中，融入到企业管理工作中。一方面可以促使企业管理层更多尊重员工意愿，改善劳资关系，调动员工积极性，促进企业发展。另一方面，针对私营企业女工中存在的“雇佣”观念，临时观念，进行“厂兴我荣，厂衰我辱”教育，增强女工的责任感和主人翁意识，使其自觉的维护企业利益，主动的为企业发展出谋划策。

5、照党建带妇建的原则，建议已经建立党组织的非公有制经济组织，坚持“有利于促进企业健康发展，有利于妇女作用发挥”的工作方针，因企制宜，建立妇女组织。妇女人数在100人以上的建立妇委会，50至100人的建立妇代会，50人以下的建立妇女小组。

6、议在非公经济组织中建立妇女组织后，针对企业特点，成立妇女学校，组织教育培训，提高女工的综合素质。加强对女工的劳动技能、法律知识、科学文化知识、家政服务知识的培训。

7、议在非公经济组织中建立妇女组织后，加强对《妇女权益保障法》、《婚姻法》等法规的宣传，增强女工自觉守法的意识，通过设立女工维权站、维权中心，维护她们的合法权益。

8、议在非公经济组织中建立妇女组织后，开展“巾帼志愿者”、“巾帼建功”活动。把评优创先，表彰先进引入企业，引导女工靠劳动致富，鼓励女工爱岗敬业，岗位成才。

党的十六大报告中明确指出：“必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展。个体、私营等各种形式的非公有制形式的经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。”随着非公经济组织中女性群体的扩大，就业方式和社会需求的多样化，她们迫切需要能及时为其提供全方位服务的妇联组织的建立和强化。私营企业中建立妇联组织是党加强对私营企业领导，占领女工思想文化阵地的需要;是维护女工合法权益，稳定社会秩序的需要;是私营企业谋求更大发展，繁荣社会经济的需要。在私营企业中建立妇联组织，既是职工的迫切愿望，调查报告

也是私营企业老板的渴求。由此可见，在新经济组织中开展妇女工作，是与时俱进，大势所趋。

参考书目：

关于企业学习型组织的建立建议书 第11篇

普遍建立工会组织情况的调研报告

双江街道总工会马宇杰

按照峨山县总工会2011至2013年推动企业普遍建立工会组织规划的要求，为了贯彻落实“促进企业发展、维护职工权益”的企业工作原则，大力推动企业依法普遍建立工会组织，不断提高企业工会组织覆盖率和职工入会率，构建企业和谐劳动关系。双江街道总工会不断加强组织领导，积极推进企业工会组建工作，进行了为期两个多月的调研，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

双江街道地处峨山县城，是全县政治、经济、文化、贸易和信息中心，区域总面积320.59平方公里，辖7个社区、1个居委会、8个村委会、140个村(居)民小组、130个自然村，总人口47915人。近年来，随着经济社会的不断发展，企业发展步伐越来越快，数量不断增多，推动企业普遍建立工会组织任务难度不断加大，截至目前，双江街道已有工会组织48个，有工会会员7029人，其中企业工会35个，有会员4310人。2011年7月以来，街道总工会对辖区内110户企业进行了摸底调查。通过调查，已建立工会组织的35户，尚未建立工会组织的75户。75户未建立工会组织的企业中，注销或停产的20户，运行正常的 55户（均属非公企业）。其中：职工 20人以上的企业11户，20人以下的小型企业有44户。

二、主要做法和经验

1、宣传发动工作，积极做好建会和入会工作。加强企业工会建设，是工会基层组织建设的重要内容，也是团结和凝聚广大职工群众、切实维护他们切身利益的现实需要。为此，街道总工会深入各个企业，在职工中广泛宣传了《工会法》和《中国工会章程》，动员企业建会、职工入会。通过宣传动员，使企业主和企业职工对建立工会组织有了新的认识，进一步增强了企业建会和职工入会的积极性和主动性。

2、结合企业实际，不断创新企业工会建设工作。为切实加企业工会组建力度，最大限度地将广大职工特别是农民工组织到工会中来。街道总工会对辖区内的55户企业进行走访调研，发现部分企业，特别是20人以下的小企业由于人数少、流动性大，不具备建立工会的条件。针对这一情况，街道总工会决定对辖区内的企业建会工作进行分类指导：对于20人以上的企业，要求其单独建立工会组织；对于20人以下的小企业，在街道成立企业联合工会将其纳入统一管理。为了便于开展工会活动和管理，按行业和企业生产经营的实际，将小企业划分为5个工会小组，即：建筑建材组、交通运输组、电子电器组、工矿企业组、工商贸易组。

3、健全工作机制，促使企业工会组织充分发挥作用。职能作用能否充分发挥是当前企业工会组织建设面临的首要问题。针对这一问题，结合企业实际，以企业工会组建为契机，以职工实际需求为导向，以维护职工群众的劳动经济权益为重点，在充分发挥企业工会组织职能作用方面进行了有益的探索，积极帮助困难职工解决实际困难和问题。为了进一步了解掌握困难职工底数，履行职工合法权益第一帮扶

人的职责，不断完善帮扶体系，制定了帮扶工作实施方案、困难职工救助办法和职业介绍、信访、法律援助等一系列制度，广泛开展社会需求量大、就业容量高的技术工种培训，为广大困难职工再就业创造条件。

4、抓好自身建设，提高企业工会组织工作的针对性和实效性。工会基层组织是工会全部工作和战斗力的基础，面对企业工会职能拓展，任务加重，工作难度加大的客观现实，不断加强企业工会自身建设，努力提高工会干部的整体素质。一是加强对企业工会干部的培训工作，采取专题培训、以会代训等形式进行培训，不断提高企业工会干部的素质和能力。二是进一步规范企业工会组织机构，对新成立工会的企业，严格按《工会法》和《中国工会章程》的要求，规范建会程序，建立机构，明确人员；对工会干部变动的企业，督促企业及时充实人员，确保工会工作正常运转。三是不断建立和完善基层工会规章制度，并做到制度上墙。

三、存在的主要问题

1、部分企业主，特别是非公企业主对工会建设的思想认识不足。认为企业是经济组织，应以实现经济效益为唯一目的，企业只要赚钱发展就行了，不需要什么工会组织，怕建会以后职工要求多，不听话，难管理。有的甚至认为在企业中建立工会组织会制约企业主的权利，开展工会活动会增加企业负担，影响企业的生产经营。由于认识不到位，致使许多非公有制经济企业主对工会建设工作不理解、不支持，不配合，个别甚至有抵触情绪，给企业工会组织建设工作增加了很大难度。

2、部分企业的职工对工会组织建设缺乏自觉性和参与

热情。部分企业职工集体意识较弱，不但不懂得依法组织工会和参加工会维护自身的合法权益，认为在企业，一切由老板说了算，对建不建工会组织抱无所谓态度，缺乏自我保护意识和自发组织要求，对企业工会作用期望值不高，有的甚至还认为入会要交费，不划算。

3、新建企业工会作用发挥不突出。从总体上看，目前企业工会工作普遍缺乏长远系统的规划，工会组织对自身所处的特定环境，对与这种环境相适应的工作机制缺乏规律性的把握，致使群团工作难以稳定地规范化地开展。部分企业为实现人员优化组合，没有专职群团干部，有的身兼数职，工作量大，时间、精力无法保证。部分企业主抱着“上面要我建我就建”、“为建而建”的思想，把工会组织作为一种摆设，很少支持工会工作，使工会工作处于被动应付状态，致使作用难以发挥。

4、企业工会组织建设工作缺乏稳定性和连续性。双江街道辖区内的企业中非公有制企业数量大、涉及面广，并且大多数是小企业，发展极不平衡，在激烈的市场竞争中，企业开业、关闭此起彼伏，使企业工会组织建设工作呈现出多样性和不稳定性。企业劳资双方不稳定，职工流动性较大，尤其是青年职工，其工作受市场影响较大，变换工作岗位频率较高，造成职工的管理难度增大，使开展企业工会组织建设工作缺乏连续性。

四、下一步工作思路

1、继续加大宣传教育力度。利用新闻媒体、宣传专栏等形式，广泛宣传企业工会工作的重要性、进一步提高广大职工群众对工会工作的认识，为工会开展工作营造良好的舆

论环境。充分利用好工会宣传阵地，积极关注和充分反映普通职工群众工作、生活中的问题和困难，教育职工增强自我保护意识，懂得依靠工会组织、运用法律武器维护自己的合法权益。发动广大职工积极参与，举办各类主题鲜明、形式新颖的群众性问题活动，进一步丰富职工文化生活。根据企业的产业类型和经营结构，有针对性地邀请专家对工会相关法律法规进行培训，提高广大职工群众的法律素质。

2、促进企业工会组织发挥作用。积极探索企业工会组织发挥作用的有效方法和途径，重点加强以下三个方面的工作：一是进一步加强和完善厂务公开民主管理工作。紧密结合不同类型企业实际，从广大职工群众的愿望出发，把企业改革发展的难点、职工群众关注的热点作为厂务公开民主管理工作的重点内容，围绕劳动合同、集体合同的签订和履行，企业劳动规章制度的制定，职工工资标准和支付、社会保险费的缴纳等职工最关心、最直接、最现实的利益问题实行公开，促进厂务公开工作经常化、制度化和规范化，为推动企业改革、加强管理、提高效益和促进社会政治稳定发挥重要的作用。二是积极做好工会劳动保护工作。加强《安全生产法》、《职业病防治法》的贯彻落实，进一步推动工会劳动保护工作，充分履行工会劳动保护监督检查委员会职责，建立健全各项安全生产责任制，改善劳动条件，有效遏制重大安全事故的发生。三是不断加大困难职工帮扶力度。在抓好日常帮扶与金秋助学等方面工作的同时，重点实施再就业和法律援助行动，加强对下岗失业人员的职业介绍、技能培训和创业指导工作，帮助更多的失业人员实现再就业。

3、切实加强工会自身建设。把增强“具有较高判断形

势能力、适应市场经济能力、应对复杂局面能力、服务大局能力、依法办事能力”作为工会干部队伍建设的一项长期战略任务来抓，按照建设“政治强、业务精、作风正、工作实”的要求，切实加强基层工会干部队伍的考核与管理，建立一支较为稳定的基层工会干部队伍。进一步加强工会财务工作，积极推进税务代征、财政划拨和建会筹备等制度，依法收缴和管好用好工会经费。及时解决存在的突出问题，使基层工会工作向制度化、规范化方向迈进。