给研究生导师的自荐信（精选14篇）

给研究生导师的自荐信 第1篇

亲爱的xx教授：

您好!

我叫xxx，男，xxxx人。就读xxx学院xxx专业，本科学习期间，熟练掌握了相关知识技能(附件中有本科成绩单)，通过了全国英语四六级考试、计算机二级考试。今年报考了xx大学xxxx专业的学硕型研究生。初试总分356，机械设计：124，数学一：102，英语：64，政治：66。

经您的学生推荐以及网上对您的了解，对您所研究的专业方向非常感兴趣。非常期望能跟随您读研究生!如果有幸能得到您的认可，我定不负所望，在读研期间认真跟随导师做研究，做项目，学知识，提高自己的学识水平。

感谢您在百忙之中看我的信件，冒昧致信、还望海涵。

祝老师工作顺利，万事如意，身体健康。

此致

敬礼!

申请人：xxx

申请日期：20xx年xx月xx日

【研究生给导师的自荐信4篇】

给研究生导师的自荐信 第2篇

2、对自己要求严格，但我并不是一味的读书，也爱看看其他书籍(如经济、法律等)，也注意学习与娱乐相结合;

3、喜欢独立思考，不懂的地方及时向老师寻求解答。接下来，我将好好准备复试，冒昧的问老师，面试时主要考察哪些知识，我应该看哪些书籍。希望老师给予我指导以及提出对我的要求。

感谢您在忙碌的工作中抽时间读我的信，衷心祝愿您身体健康，工作顺利!此致敬礼!

学生：赵兴文

给研究生导师的自荐信 第3篇

一、举办禊湖论坛, 内化“三有三讲”品质, 发展育人理念。

要改变一个教师, 首先要改变教师的价值观, 所以我校每学期都举办两期“禊湖论坛”, 为导师们搭建思想交流、碰撞、合作的平台。

【故事一 】2014年10月, 我校举行了 “我的带班理念”为主题的第五期“禊湖德育论坛”。 活动中, 优秀德育导师张丽分享了“男孩的第一魅力———责任”的班主任观, 引起了大家的共鸣和忧思:“男儿当自强应是青春期一道亮丽的风景和一个个催人奋进的故事”, 这篇章该如何引导学生来书写?

导师们纷纷发言, 献言献策, 分享自己的育人理念。

李恩华老师说:给学生机会, 他会还你一份精彩。

殷新毅老师说:教育应该是一份有感情、有温度的事业。

导师们在内化“三有三讲”的过程中, 在“禊湖论坛”的思想碰撞中, 师德观、学生观、教育观有了提升, 让学生成为“三有三讲”教育活动的主人, 已成为导师们的共识。

二、开展德育案例, 践行“三有三讲”活动, 提升育人能力。

我校“禊湖论坛”等育德载体, 持续不断地提高着导师们的精神境界, 导师们积极参与德育案例教育活动, 在活动中培育学生品质, 也在活动中成长着自己。

【故事二】周影芳老师以前认为让学生扎实掌握学科知识才是“王道”, 参与德育专题案例的撰写与实施后, 明白了“要成才, 先成人”。

【故事三】2015年3月, 我校初二举行了责任心德育专题案例启动仪式。 活动后庾李芳老师说:责任处处在, 人人皆有责, 我也将继续努力, 履行好自己的那份责任, 为学生的成长护航。

两位导师的感言, 告诉我们:要改变学生先要改变自己, 要想让学生道德高尚, 首先导师要有高尚的人格。 我校让导师们参与德育案例的撰写和实施, 就是让导师们不仅在课堂上还在平时生活工作中自觉践行“三有三讲”, 自为榜样, 影响学生, 只有这样, 才能实现与学生共同成长。

三、撰写反思随笔, 解读“三有三讲”内涵, 积淀育人素养。

反思是提高教师育人能力的有效途径。 本年度, 我校已开展了“德育导师寒假微作业评比活动”、“第二届德育导师育人心路心语评比活动”、“潜心耕耘·励志成长的征文活动”。 这些活动提升了导师们自育“三有三讲”的能力。

【故事四 】在第六期 “禊湖德育论坛”中, 年轻的班主任陈晨导师讲述了学生与家长通话时不敬态度的案例, 道出了“下学期我要精心设计活动对学生进行感恩教育”的责任感。

本学期开学后, 陈老师根据班级实情, 精心策划每次班会主题, 而活动内容、准备过程等都放手给学生做, 学生在其中体会到了“责任感恩进取”的道德知识, 更开启了道德智慧, 而班主任也在其中提升了育人能力和专业素养。

在“三有三讲”主题班会校级赛课后, 陈老师的受导学生沈琳妍在日记中写道:还记不记得, 每次我们后面的黑报班, 老师都会亲自制作与我们一起出主意? 还记不记得, 只要你努力一点, 就会有个本子等你去领? ……班主任很好不是么?

受导学生的心声告诉我们:导师不管做什么, 只要用心, 都会有价值, 都会在你专业成长的道路上留下印记, 成为日后进步的积淀。 而导师们也在反思随笔中感言道:

陈晨老师说:体验式德育, 对学生而言, 是一种自内而外的自我教育。 对我而言, 就是脚踏实地, 不断积累, 用导师的责任, 用心读书, 积淀育人素养。

四、实施合育课堂, 拓宽“三有三讲”渠道, 创新育人方法。

我校在实施“全员育人导师制”活动中, 积极探索家校合育方法, 对导师人选从校内拓展到校外, 一方面聘请家长为家庭导师, 另一方面建立以退休教师为主体的社区德育导师队伍, 构成了“三位一体”的德育导师网络, 聚力撑起学生成长的蓝天。

【故事五 】在家校合育中, 我校尝试着开设 “主题式”家长课堂。 在刚刚过去的初一、二年级家长会上, 区优秀班主任、区“三有三讲”主题班会课一等奖获得者肖文明、张春艺两位老师以本学期开展的责任教育、文明礼仪教育为抓手, 开设“主题式”家长课堂。 他们以《言传不如身教》、《呵护青春, 传承责任》为题, 在互动中, 引导家长关注孩子的学习成绩, 同时培养他们“感恩、责任、进取、文明”的优良品德。

上述做法是我校在家校合育方面作出的一些创新尝试, 我们的意图在于把育人的触角延伸到家庭, 从学生延伸到家长, 让学生处于时时处处皆教育的完整时空, 快乐地成长。 活动结束后, 授课导师张春艺老师说:

第一次给家长上主题班会课, 从教多年来的瓶颈期后又一次得到了预料外的成长。 家不仅是有爱的港湾, 更需要一种言传身教的责任传承。

每一片叶子都不相同, 学生亦如此。 我校顺应教育规律和生命成长规律, 积极创新以“三有三讲”为内核的德育导师制工作, 使导师们收获到的不只是桃李满天, 还有师德境界;不仅为受导学生, 更为每个学生的生命着色, 青春正名, 人生奠基。

摘要：本文中的“案例”不是指导老师与受导学生之间发生的故事, 而是指学校开展的培育团队的种种活动, 导师们在其中发展育人理念, 提升育人能力, 积淀育人素养, 创新育人方法, 用师爱切实为学生的终身成长奠基。

关键词：三有三讲,德育导师制,育人能力,专题案例

参考文献

[1]张俊平.教师, 做个思想者[M].天津人民出版社, 2012.

[2]姜慧.让主题班会更有效[J].班主任, 2014 (11) .

给研究生导师的自荐信 第4篇

2011年12月18日，本刊记者接到一位读者的电话，她说自己叫李婧，是武汉一所高校的研二学生。前段时间，她在报纸上看到了那则“研究生沦为勤杂工”的新闻，很有同感。她说，她很想向记者倾诉读研究生以来的遭遇，希望能通过媒体报道，让更多的人关注研究生的处境。但她请求记者不要提她的名字和学校，她害怕被导师怀疑而遭到报复。这份谨慎背后，包含了十分的苦楚与无奈。下面是她的自述——

吃惊！

导师咋就成了“老板”

1988年6月，我出生在湖北省利川市汪营镇的一户农家。为了供我读书，父母常年在外务工。而我很争气，从小学到大学，一直没让他们操过心。

我读大三那年，因高校扩招导致的毕业生就业难的问题已经非常突出了。考虑到当时的就业压力以及本科生少得可怜的待遇，我开始冲刺考研。

2010年5月，在班上同学纷纷为找工作而焦头烂额时，我如愿接到了武汉一所高校计算机专业的研究生录取通知。得知消息，父母非常高兴，还有一个人也为我骄傲，那就是我的男友魏强。

魏强高我一届，我俩是在校园的社团活动中认识的。他是武汉本地人，2009年一毕业就被一家省级媒体相中，聘为记者。得知我被录取的那天，魏强请我去 “绿茵阁”吃了一顿大餐。我们边吃边兴奋地规划未来。魏强说从现在起他要多写稿多赚钱，为买婚房“攒银子”，他还掏钱为我在驾校报了名，说将来经济条件好了，买车是迟早的事，不如趁暑假先考个驾照，我欣然同意。

7月下旬，在我通过驾考的第四天，我接到了导师黄教授的电话。导师在电话中说：“你暑假就先来报到吧。我手上有个项目，对你是个锻炼，机会难得呀。”导师的话让我激动万分，我放下电话就直奔学校。

见面后，导师交代了项目的具体内容，我的工作就是把在全国挑选出来的1500多所学校的相关情况由文字转化成一定的格式，然后录入数据库。1500多个啊，我一听就蒙了，感觉要完成任务简直是遥遥无期，但我还是咬牙接了下来。紧接着，我开始查资料、扫描、校对、按格式录入。一连3天，我扫描了3000多页资料，眼睛花了，手也麻了，结果只录入了不到40所学校。由于没有正式入学，我还没有分到宿舍，而我租住的地方离学校还有一个多小时的车程。为了节省时间，我索性住在了实验室里，每天6点就起床干活，直到深夜。尽管如此，我的速度也无法快起来。但导师催得很紧，不时打电话来询问进度，于是我又熬起了通宵。

一天，魏强来学校看我，见我脸上大大的熊猫眼，吃了一惊。得知我的境况，他为我抱不平:“这纯粹就是‘体力活’嘛，一点技术含量都没有，跟你的专业又没什么关系，干吗叫你来做呢？”我听了只能苦笑。好在熬了无数通宵，牺牲了N次约会后，我终于在导师规定的时间内完成了任务。

本以为可以松口气了，可开学没多久，导师又丢给了我一个新项目——给一家公司网站做管理及测试。几个月下来，我发现自己完全没有时间上专业课，而所做的项目又跟我的研究方向风马牛不相及。不仅如此，从入学到现在，导师忙得基本见不到人影，只是偶尔通过电话和邮件跟我联系，布置项目。眼看时间一天天过去，我的内心越来越焦急。

来自安徽的王征跟我同一个导师，性格外向的他热衷于搜集校园里的各路消息。一天，我忍不住讲起心中的困惑，他私下告诉我：“你见过我们导师黄教授的名片没有？上面印满了密密麻麻的头衔，除了教授、硕导外，还有某计算机学会会长和不同项目组组长，另外，导师自己还开了一家网络公司。对于他来说，重要的不是教学问，而是跑市场，只要能拉回项目，学校就会论功行赏。像你这样能帮导师做项目，打打工，已经要烧高香了，还有好多人连课题的毛都没碰过呢，整天就处于被放羊的状态，只能靠自学。”听了这话，我很吃惊，原来帮导师做项目的背后还有这样的门道。

王征接着说：“我现在就在导师的公司里‘打工’，每个星期报到三次，干的都是CAD制图和文档整理之类的杂活。没办法，现在是人情社会，我们帮导师做事，就当是感情投资吧，至少在学业上导师不会为难我们。”

事实证明确实如此。作为回报，导师在我们期末考试时采取了开卷形式，并在考前划出了重点。王征戏谑地说:“只要不白痴，考试肯定全部绿灯。”此外，按照培养计划，每学年我们都要写一篇学年论文，可既没做过学术研究，又没时间查资料做调研，如何写得出论文？据我所知，第一学年我们班有一半同学的学年论文都不了了之。而我因为恰好帮导师做了两个项目，最后就当做了学年论文“交差”了。

郁闷！

名校硕士成导师跟班保姆

我以为3年的研究生生活就会这样浑浑噩噩地过去，谁知后面还有新的问题考验着我。

2011年3月的一个夜晚，准备熄灯就寝的我，突然接到了导师的电话。原来导师晚上应酬喝多了，他知道我有驾照，让我打的去酒店帮他把车开回家。我不知道导师是如何得知我有驾照的，想到自己的驾驶技术不太过硬，我正准备开口拒绝，可导师已经挂了电话。我只好匆匆走出寝室，在校门口拦了辆的士，赶往导师说的那家酒店。

导师果然喝得满脸通红，我将他扶到汽车后座，问清地址后，驾着他的那辆奥迪A4慢慢地向目的地驶去。好在深夜路上车辆不是很多，我一路小心驾驶，总算将他送回了家。此时，因为紧张，我出了一身大汗，冷风一吹，不禁打了个寒战。导师家位于东湖附近一处高档小区，晚上人烟稀少。我孤身一人又冷又怕地站在马路边等了近半小时，才终于拦到一辆的士。等我回到宿舍，疲倦地躺到床上，已是子夜1点。

这次代驾让导师对我颇为满意，其直接后果就是，我多了一个新身份——导师的“专职代驾”。此后，只要导师应酬晚又喝多了，就直接一个电话打给我，让我去接他。

我忍不住打电话跟魏强诉说委屈，魏强听后担心地说：“你一个女孩深夜独自返校，万一在路上遇到危险怎么办？你还是赶紧跟导师把这事推掉！”

我想想确实如此。考虑到在学校很难碰到导师，我特意挑了他休息的时间，准备去导师家和他谈谈。那天，我鼓足勇气敲开了导师的家门，可还没等我说明来意，门铃又响了。门外站着的是我的老乡，高我一届的黄薇师姐。黄师姐手上还提着两个礼品袋，见我在，先是一愣，随即神色自若地将礼品袋递给一旁的师母，并笑着说：“好久没来看望导师和师母了，今天逛商场时我正好看到一套鄂尔多斯的羊绒衫，觉得挺适合导师的，就买下来了，导师赶紧试试。另外，师母上次说娇兰的护肤品不错，我也给师母买了一套……”

说话间，导师穿着那件羊绒衫笑容满面地从卧室走了出来，大小正好，非常合身。这时，导师见我站在一旁，便问我有什么事情。此刻宾主尽欢，而两手空空的我又如何开口说拒绝代驾的事呢？我只得将憋在心中很久的话咽了回去，随便扯了个理由尴尬地掩饰过去。

和黄师姐一起从导师家出来，我想起那件大小合身的羊绒衫，不禁夸师姐眼光准。黄师姐淡淡一笑说：“哪里是眼光准？上次来拜访时，我看到沙发上放着导师的一件外套，便趁旁人不注意，拿起来翻看了尺码。”我听了一愣，黄师姐随即恨恨地说：“导师对我们有生杀予夺的权力，论文能否过关，能不能拿到学位证，都是导师说了算。你不优秀不行，太优秀了也不行，越是优秀的学生越有可能被导师留下来参与某项课题的研究，只要导师有需要，即使达到了毕业要求，也可能不让你按期毕业。我已经研三了，上个月在广州联系好了一家接收单位，我这样做也是未雨绸缪啊！我说的这些都是经验之谈，你要趁早跟导师搞好关系，千万不要得罪他呀！”

导师给研究生的推荐信 第5篇

你好！我叫XX，是辽宁工程技术大学的一位教学XX的教授。在此郑重地向您推荐我的学生XXX，并且我坚信她肯定可以出色的完成在贵校电气电子专业硕士课程的学习。

辽宁工程技术大学，创建于1949年。是一所以本科生教育为主，由国家安全监管总局和辽宁省人民政府管理，省部共建大学，入选国家“小211工程”重点建设大学。XXX同学于20xx年在我校就读，并学习我授课的电气专业相关课程。作为一名大学生，XXX的学习态度非常积极主动，该生在学习专业基础课的过程中认真踏实。有严谨的学习作风和良好的学习习惯。在本课程取得了优秀的成绩，在专业名列前茅。该生不仅专业基础扎实，并且对科研有浓厚兴趣，并且熟悉实验过程中的基本操作。课后能够及时复习巩固，学习习惯好，学习态度认真。并且善于与老师沟通交流。有良好的学习方法和学习品质。

另外，该生有梦想，有目标，并且坚定执着，不轻言放弃。凭借她对科研的浓厚兴趣，与动手能力，对未来研究生课程的深造有一定的知识与实践基础。因此，我竭诚向您推荐XXX同学，希望贵校能给她一个机会，让她的能力在贵校宽广的舞台中得到绽放，并且为科研，为人类的进步做出贡献。XXX同学符合贵校的选拔条件，故特此推荐，望审核通过。

如需要了解XXX同学的更多的情况，请随时和我联系，或给我发电子邮件。

★ 研究生给老师和导师的检讨书

★ 给研究生导师发自荐信

★ 研究生给导师的自荐信

★ 研究生导师评价

★ 研究生导师推荐信模板

★ 研究生导师自荐信

★ 给研究生导师的教师节祝福语

★ 研究生导师个人总结

★ 导师对研究生评价

给研究生导师的推荐信 第6篇

在专业学习的同时，该同学努力提高思想政治觉悟，认真学习党的相关理论，不断提高自身政治素养。严于律己，表现优异，并已成为中共党员。该生具有较好的团队合作意识和领导能力，参加学校学院的学生工作，曾任多项职务，组织参与各项活动比赛，获得了很多奖励。

该生有梦想，有目标，并且坚定执着，不轻言放弃。她对科研有浓厚兴趣，在本科生阶段就有意识的培养这方面的潜能，积极参加校内外各种科技创新竞赛。在比赛中她提高了自己的动手能力，培养了创新思维，同时也取得一定的成绩，获学校首届航模节“手掷模型飞机留空计时”比赛第二名以及第四届“西航动力杯”流体力学创新型设计实验竞赛三等奖，在第三届全国大学生“节能减排”社会实践与科技竞赛中担任“*****”项目组长获得全国二等奖。

作为**同学的推荐人，我相信她一定能出色的完成研究生阶段的学习和科研工作!

推荐人：

给导师的简历自荐书(研究生) 第7篇

性别：籍贯：

毕业院校：专业：

电话：QQ：邮箱： 大学学习与工作概况：

2008年9月就读于…

2008年至2009年期间获…

2009年至2010年获…

2009年6月通过大学英语四级考试

2010年6月通过计算机二级考试

2011年5月在校参加水泥及水泥混凝土生产实习以及课程设计 2011年6月在校参加沥青及沥青混合料生产实习以及课程设计 2012年1月至3月在…公司实习

2012年3月至6月在…公司实习

兴趣爱好：

运动，阅读，看电影

自我推荐（评价）：

首先，感谢xxx老师您从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。

大学四年，我在组织的领导下，老师的带领下，同学们的帮助下以及家人的支持下，我慢慢地成长了，渐渐地成熟了，感谢所有人！

回顾大学四年，感触良多。归根到底，要做好事情，无非态度和行动。态度决定一切，实践才能出真知。经过大学四年的磨练，考研历程的辛酸，我有几句简单的自我总结：第一，我不是最优秀的，但我一定是那个最能吃苦的；第二，我不是最有头脑的，但我一定是那个愿意去想也愿意去做的；第三，团结就是力量，没有任何一件事情能完全靠自己一个人能很好的完成，我珍惜团队合作，也珍惜我的合作伙伴。

我相信---上天垂青的永远是有准备的人。

导师对提高研究生培养质量的作用 第8篇

一导师是研究生培养过程中的主要管理者

研究生培养目标一般根据国家大政方针、学科自身的优势和特点而设定,它既考虑到本学科所能达到的最高水平,又要考虑学科的发展与社会需求的切入点。现今的研究生培养已经改变了原有“为国家培养科技人才和高校教学人才”单一的培养模式与培养思路,越来越突出个性化及实用性的培养,并与飞速发展的现实需求相适应。与此同时,学科的交叉使新的学科增长点不断涌现,学科中产生越来越多的研究方向,每一个新的学科或学科中新的方向都有导师或导师组进行着专门的研究。由于各学科研究生培养方案是该学科各研究方向共同遵守的章程,所以,研究生培养方案一定是全体专家学者(导师们)共同参与制定,是集体智慧的结晶,集中体现了学科的最高水平。

研究生的全部培养过程几乎是在导师的直接安排与监督下完成。在文献的阅读环节里,导师首先从介绍图书馆的资料和使用方法开始,然后指定特定的阅读范围,或是具体的阅读文献,有的还要亲自指导学生获取资料的办法和途径。随着资料范围的不断扩大,导师又要指导学生如何管理文献资料,如何阅读资料等等。对于其他环节,导师则根据自己的情况自行设置培养内容和考核要求,如定期的研究例会,每周一次seminar并提交书面报告;定期邀请国内外知名的各类学科的专家来校讲座,在大量的概念、大量的理论、大量方法之间进行比较和嫁接,拓宽学科专业面;开展学术沙龙,参加学术会议;指定权威性原版教材并采取外文授课及考核等等。导师就是以如此的“严格要求”,把学生“逼”到尽可能高的层次上去。

二导师是研究生学位论文工作的主要指导者与责任人

完成论文的过程是提高研究生科研能力和综合素质的重要阶段,学位论文的水平也是衡量培养质量的重要标志。每年我国都有一批优秀的博士生在优秀博士论文的评选中脱颖而出,各高校在奖励学生的同时,也给予获奖学生导师以很高荣誉,由此可见导师在培养研究生过程中的重要性以及为此所付出的辛苦。

选题是论文工作的第一步,是做出具有创新性论文的关键。多数学生的选题是导师项目(课题)的一部分,由导师根据研究生的实际情况及各自的特色优势为他们选择确定合适的题目,也有一些特殊的专业,如与现实社会联系紧密的专业(如政治学类、经济类或医学类),这些专业学生的选题有的离开了导师的项目(课题),但多数学生还是在导师帮助下选择一些热点的问题。导师的职责就是要找到有利于学科发展的题目,找到国家最关注的问题作为题目让学生进行研究。

其次,学位论文进行过程中,导师的定时监控与适时纠错都是对研究生在关键时刻的点拨,这也是保证论文质量的重要因素。导师自身对科学规范与学术标准的理解与掌握无时不在影响着学生,并在平时的指导过程中传递给学生。近年来,许多学校都把学位论文所应遵守的学术道德和规范的第一责任人确定为学生的导师,这不仅仅因为导师可以把好学位论文的质量关,还因为,只有导师方能在长期的指导过程中将这一思想渗入到学生的灵魂深处,使学生具有良好的科学素养、正确的学术行为规范。

三导师引领研究生探索并揭开未知的科学领域

研究生入学首先是确立指导教师,自此导师与学生便开始了特殊的教育过程,形成了导师与研究生为实现教育目标、以其独特的主体身份,通过教与学的自接交流而形成的多性质、多层次的关系体系。[2]导师的职责就是传道、授业、解惑,传授理论基础知识、学科最前沿知识、科研的方法与途径,培养学生的创新能力,实现教育的最终目标。

导师在完成全部培养的过程中,把学生一步步地带入科学领域,揭开未知世界的面纱。培养方案的预期目标就是要科学而有效地实现研究生教育的目的。一个成功的指导教师在传授知识的同时,还能够掌握教育发展的规律,了解新时期的现实要求后,不断进行指导模式的进一步优化,重新审视导师与学生之间的关系,把自己的角色和作用在教学与指导的过程中重新构建,由过去的教学权威、一言堂转变为“平等中的首席”,在平等民主的气氛中实现感情的交融,教学相长。叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。

当今世界,科学知识的发展已在悄悄地发生着变化,学科在多层面上不断地交叉,许多新的学科层出不穷,人类知识无论横向还是纵向都得到了前所未有的扩展。在横向上,不但自然科学领域中各学科、各门类之间的界限被打破,自然科学与社会两大知识领域的界限也被打破,科学技术发展的相互融合、综合化趋势明显。[3]近代科学发展的历史表明,科学上的重大突破、新的学科生长点乃至新学科的诞生,常常是在不同学科彼此交叉、相互渗透的过程中形成的。[4]

多学科的交融,是优势学科的发展点、新兴学科的生长点、重大学科的突破点,然而它更是人才培养的制高点,[5]学术专家在完成交叉学科发展的建构及科研工作之后还有一项十分重要的工作,即制定新学科研究生培养的总体计划。新学科的研究生培养工作更是新生事物,一切的工作都不同于那些历史悠久、人才培养模式成熟的专业。在这里,培养目标要重新确定,专家学者们需要具有极其敏锐的洞察力来捕捉新学科发展的方向,了解当前社会及经济发展的现状及目标。在课程体系的建立上,不但要突出知识体系的发展方向,还要为新学科的发展打下坚实的基础,考虑来自不同领域学生的知识构成,尤其要打破原有学科之间的知识壁垒,真正把学生引向新的学科,新的科研方向。新学科的新特点决定了研究生的指导教师在其中间环节的文献阅读、学术活动及论文指导方面将付出更多的努力,学生的文献阅读量要大,对于新学科,很多知识要从基础的开始学起。学术活动要多于其它专业,让学生尽快入门,尽快掌握新学科发展的规律,同时,导师要时刻对学生的研究工作进行监督、指导和适时纠错,保证其方向的正确。

四导师是研究生人品与学品形成关键时期最重要的影响因素

进入研究生阶段的学生大约是在20至25岁之间,他们经历过完整的本科阶段,他们思想活跃,精力充沛,求知欲望强烈,受传统学术思想的影响较小,没有学术上的包袱。进入研究生阶段后,他们接触最直接、时间最长、对自己影响最深刻的就是自己的指导教师,导师不但是进入专业科研领域的领路人,而且是生活上的父兄,做人的榜样。良好的人格品质是在漫长的人生岁月里点滴积累而成的,导师的言行举止无不对学生产生影响,无不被学生效仿。做人需要有好的品质,做学问同样如此,科学来不得半点虚伪,更来不得丝毫的不诚实,任何人格上的缺陷、道德规范的缺失,最终必将导致学风的浮躁,求真务实的科学精神的缺乏。“无论是在引导学生遵守学术规范方面还是应对学生的学术失范行为,导师都毫无疑问地起着重要的作用。”[6]一个成功的学者,应该是学问和人品两方面的成功,只有具备一个完整、健康、优秀的人品和学品,他才可以有更好的发展空间,他才能成为大师或学术权威,知识渊博、功力深厚、思维敏锐、视野开阔、谦逊宽容才是学者典型的标识,才能为他人所信赖和尊重。[7]

迄今为止,我国高校研究生的培养基本上采取的是导师负责制,即由导师对研究生的学习、科研、品德及生活等各个方面进行个别指导并全面负责的教学管理体制。我们的研究生和导师具备了传统的师傅带徒弟的特征,每个导师指导研究生数量具有一定的限制,很多情况下是一对一的教育模式。导师对研究生的指导本质上是一种知识转移,导师作为一种知识源,本身拥有知识,同时具有知识转移的能力和意愿。学生具有获取知识的渴望,他们从导师那里获得知识的增殖和能力的增长,由于长期密切的直接接触,必然要使师生关系非同一般,另外,导师在学术上的权威地位,使导师与学生在不自觉地进行着学术上的传承,多数学生的学术思想都是导师学术思想的延续,这种理念下的导师对于研究生的影响必将是深刻的。学生又正处在人格形成的关键时期,对社会的认识正处在初级和朦胧阶段,此时的导师在某种意义上代表着社会、代表着成功、代表着权威,对学生的影响是全方位的,渗骨入髓的。有人形容“师徒如父子”时说:“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而生。”[8]

综上所述,导师不是塑造人才的唯一的因素,然而,导师在创作科学价值和人类精神财富的同时,确实肩负着为国家培养后备人才的历史使命,他们对社会的进步及经济的发展的贡献是卓著的,他们的历史地位是不可撼动的,同时他们对培养人才和传承科学精神的责任又是重大的,他们所肩负的社会及历史的责任是沉重的。导师始终是研究生培养的关键要素,研究生培养质量的提高依赖于每一位导师的学术水平、社会责任感和敬业精神,抓住导师队伍的建设,就抓住了研究生培养质量的根本。

参考文献

[1]彭熙伟,等.两年学制硕士研究生培养的探索与实践[J].学位与研究生教育,2008(4).

[2]郭德侠.导师的自我反思与研究生培养质量的提高[J].学位与研究生教育,2006(4).

[3]张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高教研究,2007(9).

[4]刘朔.改革研究生教育制度,培养高层次创新人才[J].学位与研究生教育,2007(11).

[5]赵文平,等.我国大学跨学科研究的障碍与对策研究[J].学位与研究生教育,2006(3).

[6]梁莱歆.发达国家高校学术道德教育评价与借鉴[J].学位与研究生教育,2005(4).

[7]毛明.全面抓好教学建设努力构建质量工程保障体系[J].中国高教研究,2007(9).

给导师的自荐信 第9篇

首先感谢您在炎炎夏日百忙之中抽出宝贵时间阅读我的考博自荐书。我叫xxx，28岁，目前就职于郑州航空工业管理学院外国语学院，任教四年来主要教授综合英语、初级英语阅读、学术论文写作等课程，科研方面，在文学翻译、语言测试、二语习得等领域尝试做过一些科研探索。

20xx年9月，我进入xx大学外国语学院开始研究生学习，师从威斯康星密尔沃基分校xx教授和xx大学xxx教授，研究方向为语言测试。主要学习课程有普通语言学导论、语言测试要略、跨文化交际、二语习得、教育学原理、SPSS统计分析等。期间，我参加肖老师的研究项目“大学英语分级教学考试实施计算机测试的探索与实践”，并为该套分级测试软件操作指南做中英文录音。通过研究生课程的深入学习和一系列科研活动，我对语言研究有了全新的认识，进一步提高了研究能力和学术修养，同时也为我以后的工作学习奠定了重要基础。20xx年9月，我研究生毕业顺利进入郑州航空工业管理学院外国语学院工作，在教书育人之余，我积极参与学校各项科研活动，在各类学术期刊发表论文十余篇，主持或参与省市级课题三项，力求将科研心得同教学活动相融合，并取得良好效果。20xx年，在外院第二届青年教师讲课技能比赛当中脱颖而出荣获特等奖。

然而学海无涯，一个人的身体和灵魂至少有一个要一直在路上，正如一句谚语所说，ifyourest,yourust。入职以来，虽然教学方面的技能得到了很大进步，然而在科研方面，却总有打着灯笼走夜路，始终找不到那夜空中最亮的星指引我前行的困惑，愈发觉得自身的知识观和研究思路颇显狭隘，亟待崭新的视角去开启。坦白说，认知语言学这个研究领域我只能称得上略知一二，但绝非深谙其道，未曾作为研究焦点深入探索过。然而拜读过您的文章之后，仅凭我目前的知识结构虽不能完全领会其精髓，实乃受益匪浅，用您文章中的一个词来讲，每篇都是eyeopener。一直以来，我就十分赞同包括隐喻在内的很多修辞或者语言现象不仅仅是一种语言表达方式，更重要的是一种建立在个体体验基础上的认知思维方式，这一点在您的文章当中让我有了进一步的共鸣。中英文体翻译过程中的一些对比分析研究一直让我颇感兴趣，想起自己闲暇之余也爱摆弄文笔，以诗歌的形式挥洒几处心情，偶有发文，各种修辞更是常用的形式。但从认知角度深入进行研究却触及不多，我认为对我个人而言，认知语言学尤其是认知语义的研究颇具吸引力，是开拓研究视角恰到好处的突破口。

高山仰止，景行行止;虽不能至，然心向往之。人总是要心有所向，才可以不断遇见一个又一个更好的自己。虽长路漫漫，然夭寿不二，修身以俟之。吾心所向，唯有知识和信念可以抵挡战胜内心的贪嗔痴。吾心所愿，在灵魂之旅的路途上与您一路前行。我坚信，读书除了文字之外，还有生活和远方。诚盼佳音!愿您工作生活一切顺利!

此致

敬礼!

xxx

给导师的自荐信 第10篇

您好!我叫__，我是天水师范学院__学院(系)08级本科生，专业是____。我了解到您的研究方向是x__x__x，对其很感兴趣，从网上得知您在该领域做了深入研究，所以十分期望成为您的研究生，在您的指导下进行深入学习，并进取协助您完成相关科研和其他课题项目，扎实培养科学研究与创新本事。

我的学习情景：

1、大学前三年的平均学分绩90，居专业第一(1__)，综合测评成绩居专业第二(2__)。在--获得国家奖学金(2__)、校一等奖学金及校三好学生称号;在--获得国家励志奖学金、校一等奖学金及校三好学生称号。

2、在计算机方面，我经过了全国计算机二级、三级，并利用课余时间学习autocad、caxa、solidworks绘图软件、photoshop图像处理软件，并系统深入的学习office等常用文档处理工具。

3、在英语方面，经过了四级(__)、六级(__)，具备了必须的英语听、说、读、写本事。如果能有幸成为教师的研究生，我将踏实努力的完成您下达的任务。

我个人的.特点：

1、喜欢制定明确的目标，并有很强的规划意识，并且在生活学习中朝着目标坚定不移的实施;

2、对自我要求严格，但我并不是一味的读书，也爱看看其他书籍(如经济、法律等)，也注意学习与娱乐相结合;

给导师的自荐信 第11篇

本人应__同学请求，推荐该生到__大学进行研究生阶段的学习。

本人是该生在__大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

在指导该生创作作品的过程中，能够发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的职责心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析本事和文字表达本事极强，工作本事十分出色。

在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，并且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不一样年级、不一样背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

给研究生导师的自荐信 第12篇

一、目前高校研究生导师指导方式存在的问题

(一)指导内容

目前一对多的导师指导方式的出现,导师精力和时间有限,对于研究生的指导只能局限于专业知识领域和毕业论文的指导。这种内容和形式上的单一性,无法从真正意义上完成对研究生的培养。有些同学表示:自己马上要完成研究生一年级的学习,可是在这两个学期的学习过程中根本没有上过导师安排的专业课,平时与导师见面也都是非学术事务,比如报销差旅费、邮寄快件之类的事情。还有的同学认为:他们在研究生阶段的学习不希望只为了毕业论文这一个目的而努力,希望可以和导师在所学专业方面进行交流和探讨,一味的接受导师的观点和学术思想,使他们无法真正的发现、思考问题。

(二)指导频率低,时间短

我国的导师制与其他国家不同,尤其注重考核导师课题成果和科研成果等。导师为了个人发展,把大量精力用在发表学术论文、做课题、评奖项上。除此之外,有的导师还要担任行政职务,繁重的工作压力和非学术事务使得导师只能压缩教学的时间。有些面临毕业的研三学生说:在自己三年的学习过程中,与导师接触比较频繁的时间段就是毕业论文批改那一时期。因为导师平时要忙于行政工作,与他们见面的次数很少,每次交流的时间也不超过一个小时。这样短暂的见面根本无法对自己的学习起到积极作用。

(三)指导关系

多数高校研究生可以与导师进行“双向选择”,在入学前确定师生关系;而有的学校则实行“单向选择”,即学院指定。相比较而言,研究生和导师更倾向于前者。因为这样的方式为他们提供了自由选择的空间,有关调查显示“双向选择”比学院指定更有利于导师的“导”和学生的“学”,使师生关系更加和谐、导学关系更加融洽。通过“单向选择”确定导师的研究生表示:在入学之前不知道自己的导师是谁,经过一段时间的学习发现,自己并不喜欢导师的研究方向。可是这种制度又不允许研究生重新根据自己的兴趣选择导师,久而久之会造成学生厌学的情况。

二、优化导师指导方式的对策研究

(一)放宽选拔制度,缓解导师压力

我国研究生导师实行终身制,选拔非常严格,对申请者的学历、职称、科研课题、论文数量、年龄等做了硬性的规定,但是监督机制过于宽松。为了解决导师资源不足引起的一系列问题逐渐缓解师生矛盾,可以从以下三个方面展开工作:第一,高校杜绝“近亲繁殖”的现象,扩大选拔范围。在保证导师质量的前提下,积极吸收更多优秀的新鲜血液,实现高校间学术资源共享,促进学术繁荣。第二,学校设立专门的监督评估机构,定期监督评估导师教学工作,检查学生学习情况。在与导师沟通过程中,有利于学校及时发现问题、解决问题,为导师营造良好的教学氛围。第三,保证导师教学时间,减少非学术事务。通过以上几点,扩充我国研究生导师的数量、加强导师工作的监督、缓解导师工作压力,有利于提高研究生培养的质量。

(二)完善双向选择制度

目前,我国高校通过“双向选择”确定研究生和导师的师生关系。这种方式虽然体现了民主和自由,但是研究生在入学之前只能依据学校网站提供的导师信息对导师有一个简单的了解,有时可能只关注导师的名气或者科研经费的多少,在接受了一段时间的学习之后发现自己并不喜欢导师的研究方向,学习初期就形成矛盾的师生关系,而且这种入学前就已经确定的关系,由于各种客观因素不能再更改。我国应该在现有的双向选择基础上,借鉴美国研究生导师双向选择制度的优点,完善自己的不足。

美国研究生在入学半年或者一年内不指定导师和研究方向,主要是学习相关基础课程。学院会安排研究生顾问定期了解研究生的学习情况,细心听取他们对课程选择、学习期限和导师选择等事情提出的建议。基础课程学习结束之后,导师和研究生在互相了解、自由民主的基础上进行双向选择。这种方式确定的师生关系更有利于导学关系的顺利进行。

(三)加大教育经费的投入

高校教育经费严重不足,无法为导师实施教学提供充分的物质保障,降低了教学效率,从而影响研究生教育的质量。为此,国家也采取了措施,比如自2014年起对高校全日制研究生实行收费政策。但是类似的政策对于研究生教育是杯水车薪,无法从根本上解决教育经费的问题。因此,政府应进一步放宽学校行政权利,为企业提供政策支持。使校企联合,共同为研究生教育做出贡献,争取达到双赢的效果。这样的合作与交流不仅为导师解决了科研经费的问题,还提高了导师的教育质量。导师可以带领学生进行社会实践、科研研究,不再像以前一样纸上谈兵。帮助学生更深刻真切的了解自己的专业,培养其创新能力和科研能力。

参考文献

[1]刘丽娜.中国与欧美发达国家研究生导师制度比较研究[J].武汉交通职业学院学报,2014,2.

[2]王海林,卢小慧.导师与研究生导学关系文献研究综述[J].扬州大学学报(高等教育版),2014,8.

[3]罗云,李姝容.美国导师与研究生关系的特点与启示[J].理工高教研究,2010,2.

[4]李军,苏莲.高校导师与研究生关系研究文献综述[J].湖南师范大学教育科学学报,2011,4.

给导师的自荐信 第13篇

尊敬的S教授：

您好!我是xx大学建筑工程学院工程管理专业的xx。因慕名贵校土木工程建造与管理是土木工程和管理科学与工程的新型交叉学科，是国家特色专业，与未来建筑行业的发展趋势及我本科所学专业相适应。故今年报考土木工程建造与管理研究生，取得xx分(政治xx，英语xx，数学xx，专业课xx)，并且有幸将得到复试机会。

最近，我也有幸拜读了S老师的文章，对老师在工程估价、承发包管理、合同研究方面颇感兴趣，所以毕业论文选题的时候也选了关于工程预算方面的课题。在看了老师的一些资料后，对您非常崇敬，很希望能够成为老师您的研究生，得到老师的指点。

对自己，我也进行了仔细的思考和评估。我认为自己大学四年所学的知识以及所掌握的实验技能能够胜任协助您研究的任务。本科期间的专业课程和专业实验，我基本上平均每门达到80分以上(其中土木工程施工、工程项目管理、土木工程概预算、工程质量控制与评价、建设项目风险与安全管理、建设项目可行性研究、工程经济学等科目成绩相对较好)，具有较扎实的理论基础和一定的动手能力。

其次我的英语能力也还可以，已通过六级，计算机应用较熟练，已通过计算机三级;另外我的科研兴趣相当浓厚，曾两次代表学校参加过xx省结构设计竞赛，小组获得三等奖，体育爱好广泛，曾代表学校参加浙江省大学生网球锦标赛，获得团体第二名。

此外，我还在课余时间选修了由本学校开设的国际经济与贸易专业(二专业)，希望借此丰富在经济领域的知识面，拓宽自己的视野。最后，我性格开朗，态度端正，为人谦虚谨慎，做事踏实认真，懂得节约与珍惜生活。我觉得自己做事有目标、有计划，能向着目标不断前进。我一直坚信“天道酬勤”，相信自己踏实、勤奋地学习、工作，一定会有所收获。

我诚挚地希望能成为您的学生，接受您的指导。当然，我会努力准备复试，争取高分通过，以弥补初试的失利，这样才有资格成为老师您的学生。我认为自己最大的.优点就是端正的态度，相信自己能够完成老师交予的课题。如果考不上，我也会一直关注老师您,希望以后能接受您的指导。(随信附上个人简历)

非常感谢您抽出时间阅读我的自荐信，期待能够加入您的科研团队。 祝您身体健康，工作顺利。

阅读拓展

考研分数出来就会遇到这样一个问题，那就是跟导师联系。一般地，需要和导师联系有两种情况：一种是自己的分数一般但又想报个好老师，一种是分数高的人，后一种情况自然是可以选择到好老师的，但实际情况是好老师并不一定会选他，可能有很多人会不明白为什么，但我以自己的亲身经历告诉你，事实就是这样。

好的学校都实行双向选择，即一方面你可以选择导师，但结果不是每个人都选择了自己最初的志愿，其中必定有部分人被调剂到其他导师，这就是所谓的另一方面导师对学生的选择。从学生的角度讲，每个人都想选好导师或者是和自己兴趣方向一致的导师，但这样的导师数量有限，资源是不平均的，于是导师会对填报自己的学生进行筛选，每个导师选学生有不同的标准，但可以肯定的是导师不会把所有好的学生都选走，毕竟其他导师也是需要好学生的，只是他们不够受欢迎而已，于是就出现了这样的情况：填报好导师的人超多，最终调剂的人也超多，分低的人有分高的人也有。有人就疑问，为什么我分数比别人高，导师选了别人却不要我。其实，原因可能来自两个方面：一方面导师得顾及其他老师的选择，另一方面，导师选择了这位低分学生。

如何给导师一个良好的印象，这是个很复杂的问题，个人觉得，在得知分数之后，可以根据自己的情况与导师联系，联系方式最好不要选择电话或是短信(一般情况)，使用电子邮件是个不错的选择，同时也不用担心导师看不到或是麻烦到导师工作，因为带学生是他们的工作之一，再者，能选择一个让自己满意的学生他当然更高兴了。

给导师的自荐信 第14篇

您好!

我是xx大学建筑工程学院工程管理专业的xx。因慕名贵校土木工程建造与管理是土木工程和管理科学与工程的新型交叉学科，是国家特色专业，与未来建筑行业的发展趋势及我本科所学专业相适应。故今年报考土木工程建造与管理研究生，取得xx分(政治xx，英语xx，数学xx，专业课xx)，并且有幸将得到复试机会。

最近，我也有幸拜读了S教师的文章，对教师在工程估价、承发包管理、合同研究方面颇感兴趣，所以毕业论文选题的时候也选了关于工程预算方面的课题。在看了教师的一些资料后，对您十分崇敬，很期望能够成为教师您的研究生，得到教师的指点。

对自我，我也进行了仔细的思考和评估。我认为自我大学四年所学的知识以及所掌握的实验技能能够胜任协助您研究的任务。本科期间的专业课程和专业实验，我基本上平均每门到达80分以上(其中土木工程施工、工程项目管理、土木工程概预算、工程质量控制与评价、建设项目风险与安全管理、建设项目可行性研究、工程经济学等科目成绩相对较好)，具有较扎实的理论基础和必须的动手本事。其次我的英语本事也还能够，已经过六级，计算机应用较熟练，已经过计算机三级;另外我的科研兴趣相当浓厚，曾两次代表学校参加过xx省结构设计竞赛，小组获得三等奖，体育爱好广泛，曾代表学校参加浙江省大学生网球锦标赛，获得团体第二名。此外，我还在课余时间选修了由本学校开设的国际经济与贸易专业(二专业)，期望借此丰富在经济领域的知识面，拓宽自我的视野。最终，我性格开朗，态度端正，为人谦虚谨慎，做事踏实认真，懂得节俭与珍惜生活。我觉得自我做事有目标、有计划，能向着目标不断前进。我一向坚信“天道酬勤”，相信自我踏实、勤奋地学习、工作，必须会有所收获。

我诚挚地期望能成为您的学生，理解您的指导。当然，我会努力准备复试，争取高分经过，以弥补初试的失利，这样才有资格成为教师您的学生。我认为自我最大的优点就是端正的态度，相信自我能够完成教师交予的课题。如果考不上，我也会一向关注教师您，期望以后能理解您的指导。

十分感激您抽出时间阅读我的自荐信，期待能够加入您的科研团队。祝您身体健康，工作顺利。

此致

敬礼！

自荐人：XXX