高校党员发展工作报告（精选6篇）
高校党员发展工作报告 第1篇
一、基本情况 目前我省共有83所高校，其中驻省会石家庄的25所。党组织关系由省委教育工委直接管理的省属普通高校14所。省属36所高校中，有88个分党委、350个党总支、2138个党支部；党员37513人，其中教工党员25008人，学生党员12505人，教工、学生入党积极分子27955人。我省本科院校在校生党员比例保持在7%左右，专科院校在校生党员比例保持在5%左右。党组织关系由省委教育工委直接管理的14所驻石高校中，除4所民办高校、3所新升格的职业技术学院外，其它7所高校2001年共发展2773名。其中发展在职教工206名、35岁以下123名、研究生学历的30名；发展专业技术人员145名、35岁以下93名、研究生学历26名；在专业技术人员中发展高级职称26名，中级职称66名，其它53名。
二、主要做法
（一）提高认识，加强领导，切实把发展党员工作抓紧抓好。多年来，省委教育工委对高校的发展党员工作非常重视。高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，培养和造就一批青年马克思主义者和工人阶级先进分子，是关系到党和国家前途、命运的大问题，也关系到高校能否坚持社会主义办学方向、培养又红又专的合格人才和稳定工作。1995年我们制发了《关于加强高等学校发展党员工作的意见》，对高校发展党员工作提出了可操作性的具体指导意见，要求各高校设立专职组织员负责发展党员工作，本科院校设两名处级组织员，专科院校设一名组织员，以保证高校发展党员工作的健康有序开展。2001年以省委名义制发了《关于加强和改进高等学校党的建设工作的若干意见》，站在实践“三个代表”重要思想、保证党的事业后继有人的高度，对高校发展党员工作提出了明确要求。
（二）积极推行“政治导师制”,保证高校党员队伍的先进性。高校是高知识群体集中的地方,为了确保党对高校的领导,2000年省委教育工委提出，在该群体发展党员工作中，实行 “政治导师制”。“政治导师制”就是在各高校党委的统一领导下，为切实加强高知识群体的发展党员工作，由学校党的基层组织根据条件，遴选政治素质好、党性观念强、业务水平高的党员教师担任政治导师，对高知识群体中的非党员优秀中青年知识分子在政治上进行传、帮、带，将高知识群体发展党员工作的培养关口前移，增强党在高知识群体中的凝聚力和感召力，尽快提高这一群体中非党员优秀中青年知识分子的政治素质，及时把他们推荐到党组织中来。河北医大、河北大学、廊坊师院、唐山学院、邢台学院等高校党委高度重视这项工作,党委书记、校长都带头担任政治导师,同时他们还选拔了一批政治素质好,党性强,专业水平高的专家教授作为政治导师,加强对优秀中青年知识分子和知名专家、教授入党积极分子的培养,使学校的教书和育人工作更好地结合起来,扩大了党在高知识群体中的影响。“政治导师制” 在我省高校实施以来，取得了可喜成绩，党员队伍中高级知识分子的数量不断增加，质量明显提高。据不完全统计，在全省10所骨干大学中，研究生学历、副高职称及以上人员中党员比例已达38%。
高校党员发展工作报告 第2篇
一、调研工作的基本情况 1.查看相关组织发展工作的材料 本次调研由党委组织部副部长X同志带队，抽调相关XX组成调研组，利用三天时间分别走访调研了XX等六个党总支的组织发展材料。调研组细致的查看了相关组织发展材料，翻阅发展计划、批复、总结，检查组织档案管理、党费收缴情况，了解党总支预审会议情况和集体研究发展工作情况。调研组认真的记录了材料整理过程中存在的优点、不足，商定改进工作的建议意见。
2.召开座谈会反馈调研意见 材料看完以后，调研组召开有党总支负责同志、工作人员、全体学生党支部书记和部分辅导员参加的座谈会，反馈调研意见，并就组织发展工作和学生党建工作进行座谈。座谈会上，各党总支首先就本单位的组织发展工作情况、经验、困难和建议等作简单介绍，X副部长代表调研组详细反馈调研意见和整改工作的建议，学院党总支书记最后讲话，表示党总支一直高度重视并积极加强组织发展工作，充分肯定了调研组的意见，欢迎这样的调研工作要经常化、制度化。
二、组织发展工作的效果与存在的问题 1.组织发展工作的效果 调研发现XX文件下发以来，各学院党总支都能够认真行使发展学生党员的审批权，切实履行责任，基本建立了学校党委和学院党总支发展学生党员工作的二级责任制，基本做到了审批程序规范，材料齐全统一，组织发展工作符合上级“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的要求，组织档案保管体系初步形成，党费收缴基本正常。授权学院党总支行使发展学生党员审批权的组织发展工作格局是成功的，符合工作实际的。
2.存在的不足与问题 调研中发现，组织发展工作也存在着一些需要改进的共性和个性问题，部分问题还比较突出需要改进。
（1）组织发展细则和环节不熟悉。一些工作人员和党支部书记对组织发展工作的基本概念没有搞清楚，如入党申请人、入党积极分子、发展对象、预备期计算、党龄计算、入党时间等。组织发展的工作环节不熟悉，不能做到定期培养考察入党积极分子，培养考察方法简单；
支部大会意见与预备党员考察脱节；
团组织推优的工作程序不严格；
接收预备党员与预备党员转正的支部大会流程不清晰；
缺少组织发展工作的批复、总结、预备党员宣誓等环节。
（2）组织发展材料存在不平衡、不规范现象。调研发现各党总支虽然按照“材料整理规范”的要求进行材料整理，但是还有个别项目执行不严格，例如发展对象撰写的《个人自传》不能反映其思想成长和进步的过程，代签《入党积极分子考察表》培养人姓名，公示时间不足，群众意见座谈会的主持人、参加人身份没有注明、发言记录简单，支部综合考察材料格式不合要求，入党介绍人意见、上级组织谈话意见也存在代签现象，入党志愿书上总支审批意见、签名盖章有任意性，延期转正党员的审批意见格式不正确等。还发现个别预备党员预备期满后支部没有及时讨论其转正问题，甚至拖延了半年以上。
（3）基础工作有待加强。调研发现较多的党总支组织发展的基础工作还很薄弱，没有形成工作规范。例如发展党员的《党员基本情况登记表》和《上报审批表》没有留存、装订，毕业生党员名单没有统计备案，组织档案调入调出没有详细登记，组织关系转接制度没有完全执行致使毕业生党员的入党材料多次遗失，没有党员名单，对基层党支部特别是研究生党支部的关心和指导不够，党支部组织生活和支部建设工作没有明确的记录。
（4）进一步严肃工作纪律。调研中还发现这样一些个别问题，个别党总支不能严格执行发展计划，支部调整或换届后没有做好及时交接、导致工作延误，党支部在整理发展材料时还需要进一步保密，进一步了解发展对象或转正对象、保证考察工作严肃性、真实性，使用学生干部或学生党员工作时要加强培训和指导，并做好他们的思想工作，党费要按月至少按季度收缴。
三、整改意见和建议 1.各负其责，分别整改。针对调研中存在这些有共性的问题，如档案登记、介绍信转接登记、批复的统一格式等由组织部统一解决，组织部做好调研工作总结后，提出整改意见，及时召开有关会议解决各项问题。一些个性的问题，如材料整理不规范、工作环节不熟、基础工作不到位等由各总支组织工作人员、党支部书记加强学习，增强贯彻执行组织发展系列文件的本领。
2.加强领导，促进工作。调研中发现，越是总支严格要求加强指导的地方，组织发展工作越规范，越是经常讨论学生党建和组织发展工作的总支，组织建设工作明显好于其它总支。各党总支要切实加强对组织发展工作的领导，经常研究讨论组织发展工作和学生党建工作，注意吸收学生党支部书记参加党总支预审会议，指派专人同每一位发展对象谈话，并认真填写谈话记录，搞清楚每一个发展对象的真实情况，各种材料格式要做到规范认真。
3.配齐队伍，明确责任。调研中发现，配有专职总支秘书的党总支组织发展工作明显好于其它总支，越是学生党支部人数少的支部材料整理越规范。建议学校党委考虑配齐配强各党总支的专职工作人员，使组织发展工作真正做到有人落实、有人把关，上下贯通，责任明确。及时调整学生党支部，避免支部过大行动缓慢，积极试点在大学生班级中建立学生党支部。各学生党支部书记及其它基层党务工作者工作量大，任务重，建议学校安排党建工作专项经费，按照一定比例核定他们的工作量，以激发他们的工作积极性，也便于对他们的工作提出更高的要求。
4.实务培训、理清思路。根据调研的情况，建议党校举办学生党支部书记培训班，轮训基层党支部书记和总支工作人员，学习《党支部工作手册》、《发展细则》、《授权规定》和“材料整理规范”等文件和规定，加强工作实务方面培训和引导，帮助他们理清工作思路。举办党支部书记培训班要形成制度化、经常化，争取两年全部轮训一遍。
四、启发与设想 调研中许多党总支还针对我校的组织发展工作提出了很多宝贵意见和学生党员教育管理的创新思路。
有的党总支提出组织发展工作既要重发展又要重教育、既要重理论又要重实践，既要重结果又要重过程，提出要经常开展主题鲜明的实践活动，以加强学生党支部建设，严格组织生活；
有的党总支提出组织发展工作要把党组织的主导作用与学生的主体作用结合起来，做到主导作用不包办，主体作用不自决，真正体现学生党员也是组织中的一员，积极发挥他们的先锋模范作用；
有的党总支提出了怎样使发展学生党员工作与大学生的思想政治理论课教学相结合，进一步加强大学生思想政治教育，深化大学生党员的马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系认识。
高校党员发展工作报告 第3篇
一、加强学生党员的工作建设
建设学生党员的工作站的目的是, 通过建设工作站, 把学校的学生党员组织起来, 充分发挥利用他们的管理能力和模范作用, 在活动中锻炼他们的党性, 提高自身素质修养。 加强学生党员工作站的建设, 要让学生党员更加严格要求自己, 自觉坚持按照党的要求, 不断学习, 提高和丰富自己的思想素质和道德修养, 加强自身的文化和政治水平。 成为学生和社会的楷模, 让学校培养出更多人才。
建立学生党员工作站, 要在学校的领导与老师的指导帮助下进行建设。 建设学生党员工作站目的是, 通过各种积极的学习宣传, 把工作站当成文化的教育基地;还可以把学生党员当做主题, 开展一些社区共建的活动, 把工作站当做“ 友爱、 互助、 进步” 的一个服务基地; 通过宣传、 普及历史先进的优秀党员人物与事迹, 把工作站作为模范榜样的一个示范基地, 让大家积极参与, 提高自身思想品德、政治文化素质。 给入党积极分子提供一个平台, 让自己变得更加优秀, 成为未来社会的人才, 使祖国未来的发展更加繁荣。 作为一名优秀的学生党员, 要时刻严格要求自己, 为学生们树立一个积极向上榜样, 在实际的学习与生活中起到模范、带头作用。 在学生党员工作站中, 培养优秀学生党员, 加强学生党员对党的认识, 端正学生党员的入党动机, 培养学生党员正确的价值观、人生观与世界观。 坚持党的工作原则, 做到为人民服务。
在加强学生党员的建设中, 要提高对建设学生党员工作站的认识; 要全面了解学生党员工作站的工作内容, 实现教育、服务、示范的工作目的;还要明白其中的工作职责与要求, 加强使命感。 建设学生党员工作站, 让学生党员在工作站中发挥其榜样作用, 号召更多学生团体加入党员工作站中, 为祖国培养出更多优秀人才。
二、通过党员工作站提高学生党员发展质量途径和策略
党员工作站的建设, 为学生党员提供了一个工作平台。 加强学生党员的工作站建设, 提高学生党员自身素质, 为祖国培养优秀人才。 高校作为培养未来社会人才的重要场所, 一定要注重对学生党员的教育。 建立党员工作站, 对学生党员进行教育, 让学生党员正确认识党的工作要求与工作内容, 从而给自己党员身份一个定位, 努力学习党的理论知识, 把党的重要性在平时生活中体现出来, 做一名高素质、高质量的优秀党员。
(一) 加强党员工作站的建设, 提高学生党员质量。
学生党员作为当今青年大学生的楷模, 一定要起到带头模范作用。 学生作为一名预备党员, 是党的新生力量, 是新的支柱。 所以, 学生党员要知道该怎样培养自己的思想素质与道德修养等。 学生党员的工作站建设, 是在学生党员和领导的组织下完成的。 建设学生党员的工作站目的就是想让更多学生团体加入进来, 了解党的工作内容, 正确理解党的观念, 把工作站作为学习党的教育课堂。
在学生党员工作站的建立中存在一些问题, 如:学生党员的角色意识不强、党员的基础薄弱、学生党员的模范带头作用没有明显显现出来, 等等, 这些问题都不利于党的发展, 不能带动学校其他学生积极参与到工作站中。 所以, 在生活中学生党员更加不能对自己放松, 让自己时刻记住自己的身份, 为入党积极分子和其他学生做好优秀榜样。 因此, 在党的工作站中制订一些培养党员的计划与措施, 让学生党员有更好的发展。在党员工作站中培养更多优质学生党员。
学生党员工作站的建设, 给更多入党积极分子提供了一个更可靠的入党平台, 还可以更好地对学生党员进行监督, 对其进行一系列跟踪调查, 使学生党员在自身的优秀品格中更好地体现出来, 给其他入党积极分子与普通学生做一个模范带头作用。
在建立学生党员工作站的时候, 要制订一些计划吸引学生。 例如:制定一些宣传手册, 在校园粘贴一些工作站的海报, 举办一些活动, 等等, 引起学生关注, 让更多学生加入党员工作站中。 在工作站中让学生对党有一个新的、全面的认识, 树立正确的入党动机, 清楚地了解党的理想与奋斗目标, 让学生党员的质量有所提高。 党员工作站的职责是传达上级领导的会议精神, 确切落实党的正确指示。 在这种工作环境中, 可以提高对学生党员质量的培养, 为祖国未来的发展培养更多优质量人才。
(二) 利用学生党员工作站培养优质的学生党员。
利用学生党员工作站对学生党员进行教育管理, 让党员工作站作为保障措施良好的一个载体, 党员工作站就是一个载体。 借助群体提出一些问题并将其用于党员工作站中实践。党员工作站的定位、 组织方式和工作内容是党员工作站构建的一个群体。 在党员工作站中的成员, 都是一个院校的, 作为同一院校的学生, 他们之间存在稳定的交往与心理依附关系, 在学生党员工作站中, 成员们具有很强的集体归属感, 让学生党员知道, 党员工作站这个群体是对学生党员开展教育管理和服务工作的重要场所。
党员工作站借助群体规范指导实践。 群体规范就是成员一定要遵守的标准。 如果在成员中有不遵守群体规范的, 就是打破了这种制度。 由于打破这一制度就会产生压力, 因此这种群体压力通过各种舆论、模仿, 对群体成员的关系造成了一定压力。 如果压力够大, 就会使个体成员遵守群体规范, 避免这种事情的发生。 党员工作站在学生党员的教育管理上要建立一种人人重视理论学习和继续学习的群体规范, 工作站中成员注重自我教育、自我学习管理、注重自身修养。 这时, 党员工作站作为一个群体, 就取得了应有效果。
党员工作站作为一个群体, 可以通过提高群体凝聚力加强学生党员的教育管理与服务。 凝聚力强大的群体, 让学生党员有较强归属感, 在工作站中工作和生活得到满足, 可以使学生党员为了同一个目标努力, 增强工作站的群体满足感。 例如, 在学生党员工作站中制定一个完备的考核制度, 在年终考核的时候, 对于在自我教育管理和服务表现良好的学生党员应给予一定的鼓励及奖励, 对表现不突出的学生党员也给予相应惩罚。 在无形之中营造一种你争我抢、为同一目标努力的氛围, 这样集体的凝聚力也会有所增强。 学生党员的教育管理与服务工作也会因为党员工作站中的全体成员齐心协力做得更好。
党员工作站也要借助 “参照群体” 这个理念进行工作建设。 参照群体是指某个群体是其他群体需要效仿的榜样, 要向其看齐。 其他群体要把这个群体的规范作为自己追求的目标。在一些学校中, 往往会建立好多个学生党员工作站。 对工作变现优秀的党员工作站要在校刊、学校的网站等场所进行传播, 利用媒体力量把他们在工作中表现的优良作风建立一个榜样模范, 让其他工作站成员向其学习, 使其他群体不自觉地利用这个参照物规范自身工作管理和自身修养。 例如党员服务, 党员工作站帮助学习困难的学生联系有能力的学生为他们进行辅导、补习, 为学习落后的学生建立一个学习经验交流会等。在这种氛围中, 可以通过党员工作站为未来社会培养出更多优秀的学生党员。
三、结语
培养学生党员做一名优秀、合格的党员, 学校的教育是关键的。 要对学生的各个方面都了解, 从而制订教育计划。 学校要结合党的各个方面要求, 对学生党员进行全方位系统教育, 让学生党员更好地认识党、了解党, 投入党员角色中, 做一名优秀的、合格、高素质的学生党员, 为社会培养优质接班人。 利用学生党员工作站, 对学生党员进行教育管理, 从而提高学生党员对党的认识, 在实践中, 加强学生党员对党的理论学习。
参考文献
[1]曾朝夕.论新形势下的高校学生党员队伍建设[D].西南财经大学, 2007.
[2]周玮玲.高校学生党员培养与发展工作研究[D].山东大学, 2009.
[3]江海华.加强高校学生党建工作的对策研究[D].南昌大学, 2010.
民办高校学生党员发展工作新探 第4篇
关键词:民办高校 學生党员 发展工作
中图分类号:G6文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0207-02
近年来,在党和政府的系列政策和措施的支持下,我国民办高等教育得到了快速的发展,民办高校办学规模不断扩大,我省民办高校党建工作在组织建设、思想建设、领导班子建设、长效机制建设等方面取得了明显成效,民办高校党组织的政治核心作用进一步得到发挥。但是,由于管理体制和运行机制等方面的原因,我省民办高校党的建设还存在一些亟待解决的问题,仍有部分民办高校的党建工作不甚理想,忽视党的建设和思想政治工作,党支部的工作机制不顺畅,党支部的工作干部配备不全,有的甚至还处在一种低水平运作状态。
1 民办高校党建工作的特点
随着民办高校的不断发展,国家对民办高校的党建工和越来越重视,其政策法规也愈来愈完善。2007年11月,广东省委组织部和广东省委教育工委在此基础上下发了《关于加强民办高校党建工作的实施意见》,明确了民办高校党组织的作用与职责,明确了民办高校党组织领导班子的配备与管理。但民办高校的党建工作较之公办学校要被动、困难得多,大多民办高校都普遍存在着以下特点。
1.1 党组织政治核心地位薄弱化
与公办高校不同,民办高校的领导体制是董事会领导下的校长负责制。党组织负责人作为院校管理人员受董事会选聘、党员管理干部和教员由校长聘用,其人事、个人收入及工作岗位均依附于学校,独立工作的条件、创新的动力都不足,甚至有些在开展党务工作时还须得到董事长同意,党组织做出的决议也要交由校长或董事会拍板。党组织负责人从事党务工作的责任意识、创新意识都受制于院校董事会和管理层,制约了党组织政治核心作用的发挥,同时也使民办高校党组织的政治核心地位薄弱化,这对加强学校的党建规范管理带来很大的困难。
1.2 党组织工作水平差异化
民办高校由于办学时间短,受到资金来源、集资方式不同的影响,其办学规模、类型、办学水平、管理水平与党建工作水平等方面存在着显著差异,大多数民办高校的党组织规模较小,党组织力量偏弱,党员人数比例偏低,党员作用发挥不明显,党的组织建设很难按文件要求让所有学校都统一标准设置。部分民办高校的党建工作不能适应民办高校的特点,对党团建设,工会指导都不能完成很好。
1.3 党组织工作机构精简化
相关文件规定:“根据党员人数和工作需要,民办高校一般设立党的基层委员会。党组织应本着精干、高效和有利于加强党的建设的原则,设立办公室、组织部、宣传部和纪律检查等工作部门,配备必要的工作人员。”但在实际工作中,大部分民办高校的用人机制强调精干、简练,在党组织工作机构和党务工作人员配置方面并没有按有关文件规定设置。有部分学校成立党组织只是为了应付上级的要求,有的学校则根本就没有党组织这个机构或相关职能部门,以党组织关系由广州市教育局党委转隶教育工委管理的15所民办高校为例,截止2007年4月28日,也只有6所规范较大的民办高校建立了党委,其余的只是党总支或党支部。民办高校党组织机构设置的不合理导致党务干部队伍建设十分薄弱,大量党建工作和思想政治教育工作缺乏人员保障、党建工作水平不高,严重滞后了党组织在民办高校的作用及发展。
1.4 党组织工作条件简陋化
有关文件提出:“要健全民办高校党建工作保障体系,为党组织开展活动提供必要条件。上级党组织在党费使用上,要对民办高校给予支持。”但是,在实际情况中,大多数民办高校因受自身办学条件的限制,对党组织的办公条件、活动经费、活动场地大多没有落实,多数学校党组织的机构与办公都与行政工作合为一体办公,没有或缺少独立的办公条件。在活动经费上,极少有民办高校把党组织活动经费列入到学校的年度经费预算,党组织的活动经费只来源于学校或上级拔给党组织的少量党费。
2 民办高校党员发展工作存在的问题
据统计,2007年我省在民办高校中的大学生党员有3295人,占在校大学生数的3%,教职工党员1855人,占教职工总数的20.5%,与公办高校相比,民办高校教师、学生党员数比例普遍偏低。总体上看,尽管民办高校在近期一直保持着健康发展的基本态势,在一定程度上满足了社会多样化的高等教育需求,为高等教育的改革与发展做出了贡献。但在新的历史条件下,党员发展工作也面临着一些新情况和新问题。一方面是社会的变革引发的思想多元化、价值多元化的矛盾与冲突;另一方面是由于发展党员数量递增带来的支部工作规范化、深入化等方面的新问题。
2.1 民办高校基层党组织机构不够健全
部分民办高校基层党基层组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用还没能得到充分发挥。有的党支部党员人数多达几十名甚至上百名,支部党员人数过多,工作难以深入细致开展,党员发展工作成效不明显。部分民办高校的党建工作基础仍然比较薄弱,党组织不够健全,工作体制尚未完全理顺,严重影响了发展党员工作。
2.2 民办高校党员发展工作不够平衡
受办学条件特点的影响,一些民办高校党组织和领导同志对加强民办高校党的建设认识不够,没有把党建和思想政治工作列入学校工作重要议事日程,有的对党建工作与发展党员工作重视不够,责任感、紧迫感不强,从而对加大发展学生党员力度存在有疑虑或工作主动性和热情不高,最终导致民办高校大学生党员比例普通偏低。有的民办高校存在畏难情绪,担心民办高校办学者不理解、不支持,甚至一年都开不了几次会,发展不了几个党员,导致民办高校之间的党员发展工作仍存在着很大差距。同时,受学制时间短的影响,党支部党员发展工作过多集中在高年级学生,低年级培养发展数量较少,特别是一部分民办高校都是在学生临近毕业离校前集中发展一大批,以致对刚发展的新党员还没机会对其开展教育考察工作,就已经毕业离校工作了,没能够充分发挥学生党员的先锋模范作用。
2.3 民办高校党员发展工作不够规范
部分民办高校党建工作的机构不健全,专职党务政工干部人数少,民办高校党建和思想政治工作队伍的状况不能完全适应学生党员培养和发展工作的需要,导致了培养教育工作不得力、不到位,从而影响了党员发展工作的有效开展。有的民办高校发展党员存在重视组织发展,忽视教育管理的现象,对预备党员教育管理缺乏措施和办法。部分民办高校对发展党员整体工作规划和工作目标不明确,工作重点不突出,工作思路不清晰,存在盲目发展的现象,从而导致发展程序不够规范、手续不够完备、会议记录不够齐全等问题。
2.4 民办高校党员发展工作特色不鲜明
与公办院校相比,民办高校办学的出发点和定位在于大众教育,重点在高等职业教育,因此,民办高校院校的党建工作也应与其办学理念一致,重点突出职业能力素质的教育与培养,重点考察学生的动手能力与社会能力。目前,不少民办高校在对学生党员的教育、培养、考察、发展方面,全部沿袭本科院校的模式,而没有考虑到民办高职学生的实际情况,对学生的就业意向、就业层次、就业能力了解不多,对培养学生养成敬业爱岗、恪守信用、吃苦耐劳、团结协作等精神的特色教育不够深入。
3 加强和改进民办高校党员发展工作的建议
加强和改进民办高校党员发展工作,把优秀青年教师和学生吸收到党内,可以直接为民办高校的健康可持续发展奠定良好的基礎。因此,民办高校必须清楚地认识到新时期党员发展工作的重要性和紧迫性,及时加强和改进民办高校发展学员工作中出现的新情况和新问题。
3.1 以改革创新为动力,积极探索基层党支部的设置
随着民办高校党员队伍建设的力度不断加大,大学生党员发展数量也随之不断增加,大支部的弊端日益显现。这些现象的存在很大程度上阻碍了党建工作的有效开展,延缓了党员培养和发展的步子,成为工作中的瓶颈。为此,民办高校要积极探索发展党员工作的新模式,要根据学校的工作实际加强对党支部的调整。条件成熟的可以把支部建在班级上,又或者以专业或年级设置党支部,如此设置的党支部能更好地开展党员培养教育工作,提高发展党员的工作效率,同时还增强支部活力,在发挥党员作用以及发展和培养党员等工作中都能有效运行。
3.2 抓好新生党课教育工作,确定积极分子培养目标
民办高校要求入党的大学生人数多、积极性高,这为高校的大学生党建工作提出了新的要求。同时,由于民办高校大多是三年制的学习时间,如果不能及早做好入党积极分子的培养工作,将对后面的发展工作带来很大的困难。为此,在民办高校开展大学生的党建工作必须突破传统的局限,在大一新生入学时既要做好新生的入学教育工作,又要制定党的理论知识培养计划,要在新生中大力培养入党积极分子。要对新生中的优秀代表提出要求,明确任务,通过党小组谈话、新生党课教育等途径,加强开展党的基本知识教育,在意识地把新生中的骨干确定为积极分子,从而扩大学生入党积极分子的队伍,为以后的发展党员工作奠定良好的基础。
3.3 坚持发展标准和程序,确保党员的先进性
总体来说,民办高校大学生同样具备当代大学生的特点,但是客观上存在着文化素质较低,综合素质较差的特点,以致于在发展学生党员时,会出现考试不及格或出现迟到旷课现象,为此,民办高校在发展学生党员时,要全把握和坚持党员发展标准,严格发展党员工作的程序,认真履行入党手续。同时,要对准备发展的学生进行全面综合考察,既要考察其政治素质、学习成绩,也要考察其综合测评成绩;既要考察其平时表现、群众基础,又要考察其在关键时刻的表现和在重在政治事件上的态度和立场。要认真及时地做好接收具备党员条件的大学生加入党组织的具体工作,既坚持成熟一个发展一个,又把坚持条件、保证质量放在首位,确保把那些在班级中发挥骨干核心作用,群众基础好、综合素质高,积极向党组织靠拢的先进分子吸收到党组织队伍中来,确保党员的先进性。
3.4 抓好继续教育工作,增强学生对党组织的认同感
由于在民办高校党员干部大多是兼职从事党务工作,他们没有过多的时间与精力把党建工作做细做透。目前民办高校的党支部对发展对象入党前的培养与教育都比较到位,都能做到组织参加党校培训,听理论报告,但入党后就常因工作繁忙而忽略了党员的再教育工作,以致于有些学生入党后就放松了思想,缺少了继续前进的动力,表现也不如从前积极,在同学中的群众威信下降,损害了党组织在学生中的形象。为此,党支部应认真抓好学生入党后的继续教育工作,要通过听取学生党员思想汇报、个别谈心、民主评议等方式,对其进行全面的考试与测评。同时,还要利用党员发展、转正的契机和党组织生活加强党员教育工作,增强学生对党组织的认同感。
高校学生党建工作是一个系统工程,在新形势下学生党支部必须在实践中积极探索、不断进取,进一步开拓创新学生党建工作,努力改进和提高党员发展工作的质量与效率,帮助青年学生正确认识党、引导他们积极向党组织靠拢,为民办高校的校园和谐奠定良好的基础。
参考文献
[1]胡宇南.新形势下学生党员发展工作浅探[J]四川理工学院学报(社会科学报),2008(6).
[2]孙晓青.当前大学生党员发展工作中存在的问题和对策[J]辽宁行政学院报,2008(10).
高校党员工作总结 第5篇
我把一年来的思想、工作、学习等情况，向支部作出汇报。
一、思想方面
我深入学习马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体
系，深入贯彻落实科学发展观，加强社会主义核心价值体系的学习，特别是对树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念。我不仅在理论学习上没有放松，实践工作学习上也没有放松。我积极参加党组织的各种活动，并在组织生活中不断充实、完善自己。
二、工作方面
这一年来，作为国际贸易实务专业教师、10国贸（1）班班主任，我尽心尽职，努力做好教学工作和班主任工作。
在教学工作方面，深入细致地备好每一节课。除了日常教学工作外，我还做好学生毕业论文和顶岗实习的指导工作。认真批阅学生的毕业论文，督促学生按时完成初稿和二、三次修改稿并最终定稿，并引导他们如何应对论文答辩。在指导学生顶岗实习期间，以电话、电子邮件、网上交流等形式，及时与学生沟通联系，对学生的思想磨练、专业训练、工作表现、实习效果、生活规律、团队意识、敬业精神等进行全方位指导。
在班主任工作方面，我努力做到对学生负责，对家长负责。从新生接待开始，就注意解答家长提出的疑难问题，努力让家长放心，让学生安心。对学生从一开始就严抓严管，积极引导，严抓班风、学风建设。
三、学习科研方面
在学习上，已顺利获得暨南大学国际贸易学硕士学位。在科研上，我积极发表学术论文。目前在研省级课题《高职国际贸易实务专业实践教学体系研究》，与同事们齐心协力开展研究工作，力求按时结题。
高校党员发展工作报告 第6篇
高校在发展优秀大学生入党方面取得了显著的成效：一是大学生党员发展工作制度不断完善；二是思想政治理论课列入课堂教学，并且普遍举办了大学生党校；三是大学生入党的积极性持续高涨，形成申请入党热潮；四是大学生党员数量增多，并且保持了共产党员先进性，成为班风、学风、校风建设的模范，是应对校园各种突发事件和维护学校稳定、创建和谐校园的骨干，是毕业后社会各行各业改革发展的生力军。但是，随着改革开放的深入发展，我国社会进入了转型时期，一些社会凸显问题也出现在高校，大学生党员发展工作也出现了新的情况、新的问题，面临着新的挑战，我们对此必须予以高度的重视。
一、当前学生党员发展工作中存在的问题
（一）从大学生方面看存在的问题 1．入党动机功利化
近年来，高校扩招，大学毕业生大量增加，社会和用人单位对大学毕业生的要求也在不断提高，不仅要求毕业生具有优秀的专业学习成绩，还要具有较强的工作能力和优良的思想政治素质，甚至把是不是学生干部作为衡量毕业生工作能力可否的一把尺子，把是不是党员作为衡量毕业生思想政治素质是否优秀的重要标准，更有的用人单位提出必须是党员的首选条件。这就使得为数不少的一部分大学生认为入党后在评优、评奖、当干部、德育鉴定方面占优势，能为自己未来的名、利、权增加砝码，从而把入党定位为提高地位和展示自我的机会，把入党异化为追求个人发展、打造择业就业竞争实力的手段。
2．入党热情摇摆化
大学生入学之初，往往满怀热情和憧憬，很多人都希望能加入到党组织中来，以至出现班级集体递交入党申请书的现象。但是，久而久之，有的大学生觉得入党条件高，自己难以达到，入党与自己无缘；有的大学生受到个别党员不良言行的影响，看不到党员的先进性，认为党员还不如非党员学生；有的大学生面对社会上一些阴暗面的暴露，一方面深恶痛绝，另一方面又感到全心全意为人民服务的奉献精神苍白无力；有的大学生在纷繁复杂的社会生活中崇尚自我发展和个人价值的实现，认为政治上的追求对于自己的发展无关紧要，只要专业学习好了、专业能力强了就行，一门心思追求专业的成功，走个人奋斗之路。凡此种种，导致大学生忽略了世界观、人生观、价值观的改造，入党热情降低。
3．政治理论模糊化
大学生党员是中国特色社会主义事业未来的建设者和接班人，他们的政治理论水平和理想信念如何，关系到党和国家的前途命运。当前，有相当一部分大学生比较注重专业知识的学习，对政治学习没什么兴趣，对党的历史及路线方针政策知之甚少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观了解不多。也有一部分大学生党员发展对象，在入党前党组织与之谈话时，对党员的权利和义务还不甚了解，对我们党为什么把共产主义作为最终奋斗目标不知如何回答，对我们党内出现的腐败问题不能作辩证分析，甚至对自身有哪些缺点都不知道，更谈不上自我剖析了。
4．入党路线捷径化
有些大学生平时表现一般化，但为了早日入党，或是临近毕业时入党，以便达到个人的某些目的，就想方设法通过种种渠道寻找关系，联络感情，以种种方式博取领导和师生群众的好感，求取在入党程序的各个环节中大家投票通过，幻想走“入党捷径”。这种人，在要求入党的大学生中为数不多，就其追求进步、要求入党本身来说，无可非议，但其动机不纯，行为不端，影响极坏，是社会不正之风在大学生党员发展工作中的反映。
（二）从党组织工作方面看存在的问题
1．对大学生党员发展工作的重要性和特殊性认识不到位，工作目标短期化
青年大学生是高知识群体，大学生党员发展工作是我们与西方敌对势力争夺人才、争夺青年、争夺未来的一场持久战。随着我国当前高等教育的不断发展，招生规模扩大，办学形式多元化，专业设置社会化，学分制推行，大学生学习压力和就业竞争加剧，大学生的思想、心理也随之复杂化。而我们有的党组织缺乏对大学生思想政治工作形势的深刻认识，没有站在人才战略的高度来认识大学生党员发展工作的重要性和特殊性，觉得当代的大学生思想政治工作难做，往往容易偏重于学生的学习成绩，或偏重于学生的工作能力，很容易将学生的学习成绩、工作能力和参加各项活动的次数等作为能否入党的主要依据。没能予以严查，甚至还会出现论资排辈，内定发展对象，以入党作为奖励的现象。忽略了对学生的全面考察，使有些被发展的学生在同学中威信不够高；或者认为大学生只要学习成绩过得去，行为上不捅娄子，毕业后能就业就行，满足于“不求有功，但求无过”的工作效果，无形中降低了大学生思想政治教育的要求，放松了大学生党员发展工作，缺乏主动性和针对性，更缺乏长远的、高层次的工作目标追求，使大学生党员发展工作陷入滞后状态。
2．党建政工队伍力量薄弱，工作力度肤浅化
大学招生规模的扩大，使得在校生人数不断增加，党的工作队伍在学生人数、要求人党的学生数剧增的状况下，很难从容应对，有时学生党支部面对几百个入党积极分子，往往陷入较被动的境地。由于人员不足，工作量大，工作质量也就很难保证。同时，培养和发展大学生入党，需要开展党课教育、团组织推优、个别谈话、征求意见、公示群众、审查材料、开会讨论、填写决议，等等，由于这些大量的工作必须按部就班完成，专职干部每天忙于日常事务，难以抽出时间和精力来进行业务提高，“充电”不够又影响了工作水平的提升。因此，发展学生党员的工作队伍存在着人员充实和水平提高的问题。
3．思想观念陈旧，工作方式简单化
部分学生党建工作者思想观念陈旧，在对现代优秀人才的认识和培养上出现偏差，认为高校扩招使得人才培养质量一届不如一届，而学校教育又与社会现实脱节，大学生党员发展工作难有新招、难有突破，因而缺乏作为。他们往往强调工作忙，对发展大学生入党只重视材料，很少深入到学生中去调查了解，或者是布置学生党员代劳，疏于指导、检查，这种工作方式往往造成缺漏或失误。他们认为只要是共青团员就要参加“推优”，还要参加党章学习小组和党校的培训，写思想汇报，参加实践活动，缺乏在各项环节中的实质性提升。他们对入党积极分子的党性教育，往往采用“自学——上党课——看录像——听报告——写思想汇报”式的理论型、规模型教育，这种教育模式，满足于表面，缺乏创新，难以引发学生的心电感应，效果不甚理想。
4．教育培养工作不细致，组织考察形式化
由于申请入党的大学生人数很多，而学生党建工作队伍人数少，有的党龄也较短，加上针对入党积极分子的特点实施教育培养缺乏经验，因此教育培养工作常常流于形式，不利于入党积极分子在政治上走向成熟。同样，大学生入党后的再教育也呈弱化趋势。在发展大学生入党的组织考察方面，有的党组织单凭看学生的思想汇报材料，有的甚至只看思想汇报的份数。临到拟定发展对象时，开个座谈会听听意见，找几个支委、党员填写考察意见，考察工作就算完成了。由于缺乏平时的指导、培养，学生写的思想汇报内容也多是抄书抄报，真正写自己思想变化进步的不多。这样的考察完全是走形式，根本不符合发展党员的程序要求，也完全脱离了现阶段社会转型时期党员发展工作的实际，起不到保证党员发展质量的作用。大学生党员发展工作出现新问题，而且新问题日益凸显，说明了大学生党员发展工作正面临着新的机遇和挑战。
二、学生党员发展工作中存在问题的深层原因
大学生党员发展工作是为社会培养人才的工作，其中出现并且凸显的新问题与我们当前社会转型时期的某些特点有着深层的联系：
1．国际因素
国际社会的政治格局多元化、经济全球化、科技信息化冲击了整个世界的发展速度、发展方式和存在方式。在这“三化”当中，科学技术信息化首当其冲。科学技术的发展以及科技信息化的到来，不仅改变了经济增长方式，使生产方式发生了根本性的变革，而且使人们的生活方式、思维方式、交往方式都发生了重大的变化。科技信息化必然加快经济全球化，这就使得任何一个国家都不可能长久地独立于世界之外。处于改革开放中的中国与国际的交往必然日益频繁，不仅物质层面互通有无，而且意识形态层面也出现了十分复杂的交错、交流、碰撞的局势。与此同时，中国经济的发展，使得中国在世界经济中的分量越来越重，在世界政治舞台的影响力越来越强；中国对外贸易的发展，使得美、日、欧与中国发生的摩擦越来越多。西方国家一些敌对势力，按照他们的思维逻辑，把中国的和平崛起看作是对他们的威胁和挑战，他们利用人权、台湾、西藏、新疆、贸易等问题，不断制造麻烦，试图遏制中国的崛起，他们采用各种手段和方式，企图在中国引起一场东欧式的“颜色革命”。这种风云变幻、错综复杂的国际环境，其核心问题就是人才和人才的培养，因此，在社会转型时期如何使大学生坚定地树立起共产主义理想信念，这是新时期高校党组织开展大学生思想政治教育和党建工作必须正视的课题。
2．国内因素 我国已经进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾频发时期。经过三十年的改革开放，我们的国家已经从传统的计划经济转入了市场经济，这不仅是一个资源配置的转变，而且是一个重大的社会转型，是一场深刻的社会变革，其成就与困难同在，机遇与挑战并存。从社会经济发展来看，多种经济成分迅猛发展，推动了经济建设的快速发展，但是诸多矛盾如“三农”问题、就业问题、教育公平问题、贫富差距问题、社会保障问题、环境污染问题等等，严重制约着我国社会经济的健康快速发展；从市场经济体系的发育来看，如生产资料市场、消费资料市场、资金市场、劳动市场、信息市场、人才市场等生产要素市场正处在培育发展的过程，它既推动了社会对人才的需求发生了结构性的变化，也引起了人们一系列思想观念的深刻变化；从人们的社会生活来看，随着以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，社会阶层出现了多样化，社会生活也出现了多样化，而社会主义市场经济体制尚不健全、不完善，加上市场经济本身所固有的特性和规律，某些负面现象的出现及其影响不可避免。所有这些方面，都会造成人们思想状况的不稳定，导致人们人生观、价值观多元化，处于思想成长期的大学生们更是如此。
3．高校自身因素
高校当前正在经受着高等教育大众化阶段和高等教育深入改革的冲击。随着改革开放的深入发展和科技兴国战略的实施，我国高等教育实现了历史性的跨越，毛入学率已经达到23.3%，创造了高等教育大众化的发展奇迹，让子女上大学，已经成为人们生活中不可缺少的重要部分。然而，我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时，经费投入、办学理念、制度建设等方面还跟不上大众化的快速进程，在高校发展规模与速度、学校定位与专业设置等方面还存在着一定的盲目性，这就促使着高校在办学模式、投资渠道、内部管理、招生制度和毕业生就业制度等方面进行着相应的改革。这样的大背景使得高校不再是独立的象牙塔，而是社会化了的大学，其对大学生了形成直接的负面影响：
一是昂贵的上大学费用成为许多家庭的主要经济负担。家长们心甘情愿地付出昂贵的大学教育投资，就是为了让子女专心吸收专业知识，争取好的就业机会和就业质量，这就使得大学生一开始就背负起争取自己的社会地位或是“出人头地”改变家庭命运的期待，其所作所为也就含有明显的个人实惠目的和功利色彩。
二是高校内部的管理改革使后勤逐渐走向社会化和市场化。学生公寓、学生食堂等大学生生活区的主要载体也随之出现了等级区分区，有的大学生为筹集学习所需费用而不得不分出时间和精力去辛勤挣取，而另一些大学生却在课余过着惬意悠哉的闲暇生活。这无形中在某种意义上使社会贫富分化的事实在大学校园明朗化、具体化了，这就触动了大学生由于生活质量差异引起的敏感神经，产生了各种不同的心理。
三是高等教育必须向社会拓展，向社会劳动力市场输送人才。各种各样的社会因素渗透大学，社会上的企业、中介机构、新闻媒体等来到学校，互联网进入校园，网络信息进入学生宿舍，校园文化和交往价值也就呈现多元化，这就使得大学很难再用学科成绩这把单一的尺子去衡量评价学生，同时，也很容易使涉世未深的大学生陷入不良信息的泥潭。四是高校大规模扩招，大学生入学的综合素质起点低，许多不良的习性和行为侵入校园，给教育管理带来了诸多的困难。部分大学生为了获取某种资格证书或考试等级，不惜牺牲个人诚信，通过作弊手段去获取，破坏了教育公平法则，毁坏了人的诚信底线，贬低了大学人才培养质量的信誉度。
4．高校党组织自身因素
一些高校党组织发展大学生入党的培养教育在思想内容和方法手段上与时代发展和社会生活脱节。其表现为： 一是校园内的理想、道德教育与社会的现实形成极大的反差。当社会转型时期的社会各种矛盾已经出现并为人们所关注时，当社会不正之风形成某些潜规则并为人们所深恶痛绝时，当大学生的群体特征出现新面貌时，我们高校那些缺乏创新的思想政治教育和学生党建工作的理念、内容、方法，明显地陈旧、滞后，甚至空洞、呆板、苍白无力，很难得到学生的认同，很难深入学生的头脑。应该说，这也是造成大学生入党的激情和理性发生变异的一个不可忽视的原因。
二是内容单一，形式枯燥。理论灌输教育多，深入接触社会少；集中上课开会教育多，个别谈话谈心教育少；道德规范教育多，理想信念教育少；教师说教道理多，学生发言少。另一方面，现代信息发达，获取信息方式多样，有时党建工作者自身获取信息的量和质还不如大学生获取的那么丰富。这些都在很大程度上降低了大学生对党建教育的心理认同和理论学习的兴趣。
三是大学生入党的政治价值部分地被异化为对学生的赏识教育、激励教育。在任何一所高校里，学生党员和团员骨干都是大学生思想政治教育和党建工作队伍天然的重要的辅助力量，很自然地，他们与学生党建工作者也就建立了工作上的友谊，为了激发和强化他们工作的积极性，同时也在某种程度上出于对他们的关照，学生党建工作者有时有意无意地满足他们的功利需求和虚荣心理；大学生在校期间入党，也被看作是衡量大学生思想政治品质优秀的一把尺子，并被社会所认同。无形之中，大学生入党的政治价值也就部分地被异化为对学生的赏识教育、激励教育，成为大学生政治价值取向上的误导。
四是学生党建工作队伍缺乏专职化、制度化建设。这支队伍更多的时候是被当成“救火队员”使用，哪个方面的学生工作吃紧就被派到那里去。我们的学生党建工作者终日忙于事务，很难有脱产进修、外出考察学习的机会。应该看到，前面提到的党组织自身因素的三个方面，也都和这一点有着必然的关联。
5．家庭因素
现实生活中，许多学生的家庭教育趋于实惠型、功利化。家庭教育是影响大学生思想政治状况的最直接因素，家庭对大学生个人观念的形成占据了根本性的地位，父母对子女有着最直接的最根本的影响。在现今上大学费用高而就业难的社会情况下，家庭教育也趋向实惠型、功利化，正所谓“望子成龙”、“望女成凤”，作父母的都希望子女走最短的路就可以到达成功的彼岸而“有出息”。当子女向父母谈及远大理想时，父母往往告诫子女“要现实”、“讲实惠”，要打破那“不切实际的梦想”。父母教育的潜移默化，子女们的耳濡目染，久而久之，子女们便不再做那“不切实际的梦”而变得十分现实和实惠，也学会了做事情前先考虑对自己有多少好处，就是追求入党也带着浓厚的功利色彩，至少也要“公私兼顾”。
三、针对当前学生党员发展工作中问题应采取的主要对策
大学生党员的发展工作是高等学校党建工作的重要组成部分，是一项长期的、光荣而艰巨的任务。加强大学生党员发展工作要以党的十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断研究新情况、解决新问题、总结新经验，提出新思路，力求实现理论和实践的创新，基于工作实际，我们要在坚持标准、保证质量的前提下，努力探索、大胆实践，创造性地做好大学生党员发展工作。
大学生党员发展中存在的问题是复杂的、综合的，因此，解决问题的对策也应该是多维度的、立体化的。1．注重理论研究，提高工作质量
目前，大学生党员的发展工作主要侧重于规范化和制度化的探索，今后，应越来越注重理论方面的研究，要研究学生中存在的一些思想问题和认识问题。实践证明，学生的思想和认识问题仅靠单纯的、传统的工作方法已难以收到较好的效果，要从实际中加以分析，理论上加以研究．工作中加以解决，才能培养出真正具有共产主义信仰的合格党员。
要加强对学生党员的素质培养，发挥其先锋模范作用。一个合格的学生党员应具备良好的政治素质、道德素质、科学文化知识和社会适应能力。同时，应重视学生素质的全面发展和提高，创造更多的机会让学生接受锻炼，经受考验。努力使学生党员走出校门后，具有较强的综合素质、自律能力和抵制腐化的能力要重视学生党员的继续教育。还要解决一些学生党员在入党后的自我放松倾向，如“入党前拼命干、入党后放一放”的思想，表现为思想放松，学习滑坡，工作积极性下降。而学生党员的质量高低，不仅关系到党员干部队伍素质，从长远看，更是我们党未来能否兴旺发展的一个关键所在，故加强对党员的继续教育是一项长期而艰巨的任务。现在的大学生，处在和平的政治环境中，入党前的培养时间较短，没有艰难困苦的锻炼，也没有经过大风大浪的考验。因此，入党后的继续教育，是党员健康成长的必由之路。对学生党员必须进一步加强理想、信念、宗旨和党的性质、党员义务的教育，通过反复学习，深入讨论，专题辩论和撰写学习体会以及研讨论文等多种形式，促使学生党员认识到入了党并不等于理想信念十分巩固了。入党的过程是一个不断端正入党动机的过程，使学生党员深刻认识到党员要有超于群众的思想见解，要有为党和人民利益甘愿做出任何牺牲的政治觉悟。
2．加强思想教育，拓宽教育途径
(1)建立学生活动和党校培训相结合体系。院系党组织通过指导学生入党积极分子开展“学党章，学理论”等活动，加强党的基本知识、基本理论和基本路线教育，帮助和引导学生入党积极分子坚定理想信念，明确人生航向，在此基础上把优秀的入党积极分子推荐到党校继续学习。这种培训体系在一定程度上帮助入党积极分子加强了对党的基本知识、基本理论的学习和理解，很多学生在接受培训前对党只有模糊的概念，通过党课的学习，使他们对党有了更加深刻的了解，这样培养出来的学生党员信念更坚定，入党动机更明确。大量的事实证明，上过党课的学生比没有上党课的学生对党的了解更多。因此，大学生党员和入党积极分子对党的了解和认识是一个循序渐进的过程，需要基层党组织持之以恒地加以引导和教育。
(2)互动教育与自我教育的结合。学生党员和入党积极分子的思想教育要收到良好效果，不是党组织单方面努力就可实现的，而需要学生群体的配合和努力。一方面，可以在加强对教师党员教育的同时，利用教师党员的工作优势来对学生党员和入党积极分子进行思想教育工作；另一方面，也必须充分利用各种形式加强学生党员对入党积极分子以及广大普通学生的教育，使思想教育形成良性互动与良性循环，使思想教育工作收到显著实效。学生党员联系人要定期找培养对象开展谈心活动，培养对象要定期向培养联系人汇报理论学习、政治思想、学习、社会工作等各方面的情况。
(3)灵活多样开展学习。除了有组织、有计划地开展教育活动外，还应积极引导入党积极分子进行形式多样的学习。如网络就是一种灵活便捷、效果易见的学习载体，利用高校优越的网络物质、人才资源，建立网上意识形态阵地，形成富有时代气息的主流意识，为大学生提供理论思想武器，除疑去惑；建立网上思想政治工作天空，营造和谐校园氛围；建立网上党建理论与实践研讨园地，搭建学生党员思想交流平台；建立网上党校，提高学生党员和学生入党积极分子的理论素养，使同学们对党的知识有一个更直接、更深入地了解。
(4)大力开展实践锻炼活动，营造宽松的实践环境,在实践锻炼中增强和提升大学生党员发展对象的综合素质。实践出真知，实践出人才，实践是人们提高思想认识的有效途径，也是人们改造世界观、人生观、价值观的重要环节。加强实践锻炼,努力提高入党积极分子的综合能力，使其在社会实践中锻炼成长，是入党积极分子和学生党员理论联系实际、坚定信仰的必由之路。处在象牙塔中的大学生人生经历少，社会经验缺乏，对社会经济文化发展变革的历史和现状认识不足，看问题往往出现片面、偏激，思想波动较大。因此要积极发挥实践育人的功能，为大学生创设多层次的实践途径，提供更多的锻炼机会。如，开展社会实践活动，组织大学生走向社会，服务社会；开展素质拓展活动，鼓励大学生积极参加各类学术社团、各种科技运用活动，积极参加各级各类竞赛活动；开展岗位锻炼活动，担任低年级班导生，或在校内校外协助各有关方面进行管理工作；开展青年志愿者活动，等等。在这些活动中，要注意发挥大学生党员的示范引领作用，通过实践锻炼增进大学生的社会责任感，培养起他们勇挑重担的意识和集体主义精神，坚定其对共产主义和对党的信念，增强和提升他们自身的综合素质。同时，深入工矿企业、农村，进行社会调查，收集材料，写出调查报告。只有把理论和实践、外部的“灌输”和自身体验结合起来，才能使书本上的马克思主义与具体的不断发展的社会实践联系起来，并得以消化和吸收，转化成自身的认识和觉悟。
3．把好发展关口,加强监督管理
加大入党积极分子的培养力度,把好发展学生党员的关口,要有相应的保障措施,要分层次加强理论教育,不断提高入党积极分子的理论水平和思想觉悟。当代大学生在经济多元、文化多元的大潮中，会受到较多的外来思想观念影响．因而，对入党积极分子必须强化理论教育。首先，要从党的基本知识教育人手，端正入党动机；其次，要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，深入贯彻落实科学发展观，以这些理论武装头脑；再次，要引导学生在接受市场经济的同时，尽可能避免市场经济的负面影响，切实加强对入党积极分子的世界观、人生观、价值观教育。还要强化对入党积极分子的法律知识教育，使他们树立良好的法制观念，成为知法、懂法、守法的人。
(1）实行多层次多样化培训。在实施过程中，可根据不同的层次，开展不同形式的培训。对刚递交入党申请书的学生可安排党章学习小组的学习，把学习重点放在党章和党的基本知识的学习上在这一阶段的学习中；可选拔素质较好的学生党员来承担具体任务，承担任务的学生党员可根据总的学习内容，由个人选题，分头准备，总支把关。这样的做法至少有两个方面的优点：一方面可以培养学生党员的能力，也可以检查他们的理论水平；另一方面，由于学生党员和申请入党的学生年龄相仿，思想容易相通，容易收到较好的教育效果。这一阶段的教育，可以在期末进行考核，成绩不合格者，留在本阶段继续学习，成绩合格者，可进入第二阶段的学习，即进入学院邓研会等理论社团的理论开始学习，学习的侧重点应落在中国特色社会主义理论、形势教育和法制教育等等。学习形式尽可能多样化，可以采取专题讨论、名家讲座、观看专题教育录像片、参观访问等。
(2)增加发展党员的透明度。增加发展党员的透明度，主要是结合与依托团组织的推优环节来完成，是奠定党员发展工作的群众基础。对发展学生党员的三个环节实行公示制度，即：入党积极分子上党校前、发展对象预审前、预备党员转正审批前，在全校师生中进行公示。建立推荐制度，落实民主推优入党。与班级团支部、系团总支、学校团委等紧密合作、加强沟通、协调工作，大力加强推优入党制度建设，在民主评议的基础上，充分与各位积极分子的辅导员老师及入党联系人协商，提出培养对象初步名单，分类建立档案，并进行重点培养。增加发展党员的透明度，较好的方式是以团支部为单位，结合综合测评工作对积极分子进行民主评议，评议结果公开。
4．加强队伍建设，提供组织保障
由于在校大学生的不断增加，要求入党的人数也不断增加，党的工作队伍的充实和水平提高问题迫在眉睫。(1)选拔配备好专职学生党务干部。根据工作需要和党员队伍状况，应着重考虑专职人员的配备。一是在专职干部的配备上。可按照党委的有关规定和岗位职责的要求，个人自荐与组织审查相结合，遴选确实适合做专职学生党务工作的人选，从而确保选任出来的专职干部素质好、能力强、在党员群众中享有威信。二是明确工作职责，强化专职干部的工作意识、责任意识和协调意识，能够形成党、政、团、学的整体合力。三是注重分管学生党员工作的党总支负责人、学生党支部书记和学生管理人员队伍的培训工作。对政工干部严格要求，压任务、压担子，锻炼出一批理论水平高和实践经验丰富的党务工作队伍。四是关心专职干部的切身利益，创造条件解决他们工作、生活中的实际问题，充分调动他们从事学生党务工作和思想政治工作的积极性。
(2)根据实际情况创新组织形式。根据学校的实际情况建立学生公寓党支部和社团党支部，扩大党组织的活动覆盖面，应结合学生生活和课外社团活动，建立学生公寓党支部，把党建工作延伸到学生生活最基层的学生公寓中去。建立学生社团党支部，将党建工作延伸进第二课堂、“三下乡”活动、社团活动中去。公寓党支部、社团党支部与党支部建在班上工作相辅相成、相互促进，使组织活动延伸进学生公寓和社团、课外活动。把学生活动党支部建在学生公寓和社团的同时，还应在其中设立党员责任，丰富和强化党建与思想政治教育进公寓、进社团的工作手段。党员除了在班级中学习，大量的时间是在宿舍、社团活动中度过，而宿舍文化、社团活动往往对学生形成正确世界观、人生观起着非常重要的作用，这个阵地需要党组织去占领，它是党支部建在班上的重要补充通过建立学生公寓和社团党支部，使学生由被动接受教育管理，变为主动参与教育管理，使大学生形成了自我教育、自我管理、自我服务的工作格局。在这一工作环节上，选派政策水平高、与学生关系融洽、工作能力和责任心强的学生党务工作者进行指导，是行之有效的方法和举措。
(3)建立和健全培养机制。培养机制的建立健全，关键是要有制度保障。一是建立联系人制度。大学生向党组织递交入党申请书后，所在党支部要指定党员与申请人进行联系和谈话，联系人要对其申请志愿给予肯定和鼓励，并进行早期的引导和教育，帮助他们制定进一步提高的计划。二是建立培养工作制度。培养入党积极分子的工作是大量的、经常的，在安排培养人时，要注意选择那些党性强、工作负责、熟悉培养工作的党员。培养工作应包括定期同积极分子谈话，了解和掌握他们的思想动态，对存在的问题要及时、准确地帮助他们以分析，启发他们主动克服思想认识上的不足。此外，培养人应经常深入积极分子所在的班级，广泛了解他们的情况，倾听班主任和群众的意见。尽量避免指导的片面性、主观性。三是建立入党积极分子档案。要及时、实事求是地记载积极分子的政治表现、行为奖惩、学习成绩等等，使积极分子的情况得到综合反映，便于对他们进行进一步的考察。四是建立通报和激励制度。培养人的情况要定期在党内进行通报，并进行广泛的群众评议，有意识地在学习和工作中给入党积极分子明确责任，压担子，使其有更多的机会接受锻炼。加强党的工作队伍建设，保障学生党建工作正常开展，加强学生支部书记的理论培训，并在物力、时间和待遇上给予充实和保障。同时，还要加强党总支对学生支部工作的有效支持，不能只派任务，只看发展指标而不切实关心。要充分发挥各级党组织、广大德育工作者和业务教师对发展大学生党员工作的作用。党组织和广大党员干部都来关心、配合与支持学生党建工作。建立和健全机制，还要坚持全面考察。坚持全面考察包括对入党积极分子的全面考察，也包括对预备党员的全面考察。考察入党积极分子的主要内容应包括：了解他们的政治品质、思想觉悟以及对理想、道德、情操、人生价值的认识；了解他们是否热心于社会工作，能否热情为集体、为同学服务，在同学中是否有较高的威信，了解他们是否遵纪守法：了解他们的学习目的、态度、成绩如何，考察其入党动机是否端正等。对于预备党员，还必须了解其在工作、学习和社会生活中是否起模范带头作用，能否正确对待个人利益和集体利益，了解他们能否自觉履行党员义务、正确行使党员权利等等，尤其要重视对入党动机的考察。
